教案的編寫過程應當注重學科知識的合理組織和呈現(xiàn)方式的選擇。教案中的教學方法應當注重有效的交流和互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是一些教師在實際教學中運用的一些教案編寫技巧。
大班科學教案樹葉的秘密篇一
活動目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動過程：
(一)感知空氣的存在及其特性。
1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。
3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?，那么，杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學習詞：空氣)。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口?？纯创镉惺裁?請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么?(空氣)。
小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。
(二)認識空氣的作用。
1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了?
2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺?
3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?，還有誰也需要空氣?
小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
(三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性。
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染;鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染;鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?
小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?
改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
(四)游戲《氣球火箭》。
1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走?
2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些?
3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
教學反思：
這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
大班科學教案樹葉的秘密篇二
根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，引導幼兒感知和體會生活中很多地方都會用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。引導幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點，設計了這節(jié)數(shù)學活動。
活動目標。
1、引導幼兒認識數(shù)字“0”，感知“0”的意義。
2、引導幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應的量進行對應。
3、引導幼兒充分認識到數(shù)字和生活息息相關(guān)。
重點難點。
活動重點：幼兒認識數(shù)字“0”，感知“0”的意義。
活動難點：幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應的量進行對應。
活動準備。
教具：三個奶粉罐子、兩個木球、八片雪花片。
學具：學具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干、圖片三張。
活動過程。
1、導入：游戲“搖罐子”，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個奶粉罐子，請一位幼兒上來搖一搖三個奶粉罐子有什么不同，幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么，為什么不同。引導幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個木球可以用數(shù)字2來表示，8個雪花片可以用數(shù)字8來表示，空的罐子表示什么都“沒有”，可以用數(shù)字“0”來表示。
教師總結(jié)：“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
2、引導幼兒將數(shù)字與相應的量進行一一對應。
教師引導幼兒操作學具，按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應的紅色圓片。幼兒在操作的過程中，邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來，引導幼兒說一說自己是怎么擺的，再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導幼兒觀察，數(shù)字“0”的下面一個紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固，“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
3、引導幼兒感知生活中的“0”。
引導幼兒說一說在生活中，還在什么地方看到過數(shù)字“0”。
教師出示圖片（溫度計），引導幼兒找找溫度計中的“0”在哪里（在溫度計的中間），并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié)：溫度計的溫度在“0”的下方，天氣會變得很冷，水會結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上，天氣會越來越暖，結(jié)的冰會慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片（尺子），引導幼兒尋找尺子中“0”的位置，提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：我們用尺子量東西的時候從“0”開始測量，所以這里的.“0”表示起點的意思。
教師繼續(xù)出示圖片（電話），引導幼兒尋找“0”，并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：電話里的“0”表示一個電話號碼。
教師總結(jié)：引導幼兒和教師一起鞏固今天在活動中學習到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng)，不僅可以表示“沒有”，還可以表示號碼，表示起點，和表示溫度計的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng)，讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。
4、結(jié)束：游戲“0”的舞蹈。
引導幼兒用身體的各個部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個大大的“0”結(jié)束活動。
5、活動延伸：幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”，學習“0”表示的不同的意義并與小朋友們進行分享。
活動總結(jié)。
活動時，幼兒能夠根據(jù)生活當中的不同物品找準數(shù)字“0”，比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中，幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動作，這節(jié)活動可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來，并且幼兒真正認識到了“0”明白了“0”的不同含義。
大班科學教案樹葉的秘密篇三
活動目標：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、談話導入。
出示書和紙。
1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道：“當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!”老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽了很不服氣，說：“你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!”
2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)。
3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是，書又說了：“我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!”老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽，書又說了：“你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!”老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求，幼兒實驗。
小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動反思：
我一走進教室，學生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個月的第一次見面，學生讓我很感動。教室里剛安靜下來，立刻又有學生站起來說，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學課理解成了游戲。
紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點：很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。
我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來；我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什么特點，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛?。 薄袄蠋煟埫菑哪膩淼?？”“從樹上來的，因為紙是樹做的，對吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦?！?。
我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點向科學本上記錄了。這個習慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時記錄，及時思考。
下課了，一個孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個秘密，明天，有一個人要送你禮物?！闭f完，他飛似地跑回座位。
設計意圖：
現(xiàn)代社會是個信息社會，為獲取信息，人們的生活自然離不開報紙，因。
此，報紙隨處可見。那看過的舊報紙該如何處置，又有哪些用途呢？為發(fā)揮報。
紙的作用，進一步提高幼兒的合理消費意識，特設計了此次活動。
活動目標：
1、對報紙制作產(chǎn)生興趣，能用報紙表現(xiàn)出簡單的作品。
2、教育幼兒廢物利用，減少浪費，增強幼兒的合理消費意識。
活動準備：
1、報紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報紙若干、漿糊、釘書機、剪刀、蛋。
活動過程：
一、時裝表演引入：
2、（模特定格）提問：（1）“看出是用什么做的嗎？”
（2）“能猜出是怎么做出來的嗎？”（如：將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等）。
（3）“如果你有一張報紙，你會用它做什么呢？”（幼兒討論報紙的多種用途）。
（4）“再回想一下，你有沒看到家里人用舊報紙做些什么事呢？”（講述報紙的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等）。
3、小結(jié)：“原來報紙看完以后還能做出這么多有趣的東西。”
二、教育幼兒廢物利用，減少浪費，增強幼兒合理消費意識。
1、“那以后看見有人看完了報紙就把它扔掉，我們該告訴他們什么呢？”
2、小結(jié)：報紙的作用很大，如果我們合理地利用報紙，做出很多好玩的玩具，幫助解決生活上的小麻煩，這樣就能夠減少垃圾，廢物利用，這還算是節(jié)約了錢呢。
三、幼兒分區(qū)操作，用報紙制成各種所需的物品或玩具，強化幼兒的消費行為。
1、提出活動要求：“我已經(jīng)給你們準備了一些舊報紙和其它材料，現(xiàn)在我們就一起動腦動手，將它廢物利用吧?！?/p>
2、（每一桌六個小朋友）大體分成體育器械組、美工組、生活組。
3、主講老師巡回指導、配班老師分別指導三大組。
4、集中小結(jié)：“誰能把自己的玩法告訴給大家?！保ㄗ寕€別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩）。
5、繼續(xù)操作探索：“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒有做過的方法，然后把你的方法告訴給其他小朋友?！保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y(jié)束）。
一、活動目標：
1.通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2.大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。
3.積極合作，體驗團結(jié)起來力量大的快樂。
二、活動準備：
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）。
三、活動過程：
1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？
師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！
師：聽清楚要求，小朋友在“1”號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！
3、談論紙繩的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？
（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道?。孔屑毧春冒。?/p>
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
3.嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？
師：團結(jié)起來的紙繩力量大！
4.經(jīng)驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！
大班科學教案樹葉的秘密篇四
1.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
2.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
《一根羽毛也不能動》課件。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，先來認識一下里面的兩個朋友，看是誰？
哪一個是鴨子？那一個是天鵝？為什么？
1.播放課件。
它們兩個爭論誰最棒，于是開始比賽，播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：
第一件事比的什么？結(jié)果怎么樣？
第二件事比的什么？結(jié)果又怎么樣？
2.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的.經(jīng)過。
3.游戲體驗，分享經(jīng)驗。
玩“木頭人”游戲。
講述游戲規(guī)則：
第一次：念完最后一句，木頭人就要擺好姿勢一動也不能動，搗亂的人不許碰到木頭人。
游戲后總結(jié)經(jīng)驗，怎樣才能做到不容易動？你是怎么樣讓自己堅持到最后的？
第二次玩游戲：提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗，并加入新的游戲規(guī)則。
繼續(xù)講述故事，根據(jù)故事情節(jié)討論，他們還要不要動？你覺得誰贏了？得出結(jié)論：生命比比賽更重要。
結(jié)束部分：交流討論，提升情感。
你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友？當你遇到了，你心里就要決定和他一輩子在一起。
我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實是一本書，那我們?yōu)檫@本書起個名字。
大班科學教案樹葉的秘密篇五
【活動目標】。
1、通過視頻學習，了解紙的發(fā)展歷史。
2、初步了解造紙的一般過程，體會紙的來之不易。
3、設想“如果沒有紙??”，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識。
4、搜集生活中不同種類，不同功能的紙，完成展示小報【活動準備】。
1、視頻：教師提前準備好視頻。
2、前置任務：學生可在課前收集相關(guān)知識。
3、活動任務單：教師提前下發(fā)記錄表【活動過程】。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：你知道關(guān)于紙的哪些事情？（紙的歷史、發(fā)明者、紙的用處、不同紙的分類等）。
師：小朋友們真棒！但其實，從紙的最初發(fā)明演變到我們現(xiàn)在常用的紙，科學家們經(jīng)過了漫長的研究和改良過程。從顏色、光滑程度，柔韌程度上都有很大的改進。今天我們就來了解一下，關(guān)于紙的前世今生。觀看的過程中別忘了記錄有用的信息哦。
觀看紀錄片《紙的故事》（大約2個半小時）：了解中國造紙術(shù)的起源及其對世界文明的影響。了解紙的進化過程，以及宣紙的誕生。同時，隨著中國文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭等西域活動，中國的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。并在當?shù)啬軌蚯山车你@研下創(chuàng)造出新的技術(shù)。
二、回顧總結(jié)，引發(fā)猜想。
師：根據(jù)剛剛看的紀錄片，你又了解了關(guān)于紙的哪些秘密？（根據(jù)活動記錄紙匯報，沒有填寫完整的同學及時補充完整。）。
師：是啊，從粗壯的樹木變?yōu)橐粡堓p薄光滑的可書寫的紙經(jīng)歷了那么多復雜的工序，凝結(jié)了自古以來無數(shù)人的智慧和心血?，F(xiàn)在請你想象一下，如果有一天，我們生活中沒有紙，你的生活會發(fā)生什么變化？（先組內(nèi)討論，再全班交流）。
師：看來大家都發(fā)現(xiàn)了，無論科技多么發(fā)達，紙張在我們的生活中都有著不可替代的用途。因此，我們更應該節(jié)約用紙，讓每一張紙都發(fā)揮它最大的作用和價值。（滲透節(jié)約用紙的意識）。
三、了解紙樣，觀察生活中的紙。
1、介紹不同種類的紙的特點。
你在哪里見過這些紙？它能做什么？有什么優(yōu)勢嗎？
2、提出課后實踐作業(yè)。
（1）生活中還有很多這樣不同特性的紙，請你找一找，并搜集他們的相關(guān)信息，介紹給小伙伴們（也可以做在小報展示中）。（2）設計并制作一份a3大小的，以“節(jié)約用紙”為主題的小報。可以介紹和紙相關(guān)的知識，談一談為什么我們要節(jié)約用紙。
大班科學教案樹葉的秘密篇六
目標：
1、感知秒、分、時等地時間單位，形成初步的時間概念。
2、能在給予的時間上大膽表達與演示。并能在鐘面上根據(jù)時間提示正確畫出時針和分針。
3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。
準備：
掛圖鬧鐘日歷幼兒用書。
過程：
(二)感知不同的時間單位。
1、感知時間單位”秒“提問：
(2)聽鬧鐘感知一秒的長短，
(3)小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。
(4)你能在一秒鐘的時間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進行小結(jié))。
(1)讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。
(2)請幼兒用一分鐘時間做自己喜歡的一件事。
3、感知時間單位”時“。
(1)提問：你知道一小時等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時呢?
(2)出示掛圖：你覺得這些事能在一小時完成嗎?
(3)如果給你一小時，你會做什么呢?
(三)理解”天“。
(2)看幼兒用書說說一天中小朋友會做什么，在什么時候?
(4)師結(jié)時間的一去不返，如何珍惜時間(用前面的謎語做小結(jié)：最長的莫過于時間，因為它永遠無窮無盡;最短的也莫過于時間，因為它使許多人的計劃都來不及完成;對于在等待的人，時間最慢;對于在作樂的人，時間最快;它可以無窮無盡地擴展，也可以無限地分割;當時誰都不加重視，過后誰都表示惋惜;時間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的心中抹去，時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史?！?。
(四)操作活動：
看幼兒用書p3-4根據(jù)提示畫出時針和分針。
(1)看操作書說說少了什么?
(2)討論如何畫時針和分針。
(3)幼兒操作。
(4)講評。
活動反思：
觀察記錄本次活動，我首先用謎語的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點。大暴雨說：“鐘面有12個數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個指針(不要求掌握秒針)，然后教小朋友認識整點?；顒拥牡谝徊糠志徒Y(jié)束了，接下來我們制定了丫二班的時間表，一起討論幾點起床、上學、上課、午睡、午餐，然后指定一個時間表，在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學習，活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點鐘”，對于整點的學習小朋友基本都學會了。
調(diào)整思路：
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中。
2、或者調(diào)整時間，減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時間。
大班科學教案樹葉的秘密篇七
活動目標：
通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
1.培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程：
二、嘗試活動：裝空氣。
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2.提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3.討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4.總結(jié)。
三、嘗試活動：手帕的變化。
1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）。
2.請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4.請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5.討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？
6.總結(jié)。
四、活動延伸：將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
課后活動反思：
這節(jié)科學活動課還是很受幼兒歡迎的。首先，在激疑環(huán)節(jié)，充氣寶寶引起幼兒的興趣，幼兒很愿意參與，都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀，吹呀，反復幾次，讓幼兒感受空氣的存在，又通過實際操作---逮空氣，讓幼兒體驗玩得快樂。后面通過層層深入，了解了空氣無處不在，在人的肚子里，動物的肚子里，又讓幼兒體會空氣的重要性，這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著，我把空氣的探究延伸到水里，讓幼兒親眼看到空氣的無處不在，以及磚頭放在水槽會有冒泡現(xiàn)象，也是有空氣的存在，更加體會到空氣的重要性。最后讓幼兒總結(jié)：空氣在哪里？在世界的各個角落，雖然看不見，但就在我們的身邊，我們都離不開它。
《空氣在哪里》本來是一節(jié)很抽象的活動，幼兒對空氣根本沒有概念。怎么讓幼兒體會空氣的存在及重要性，它是無色、無味、看不見、摸不著的氣體，只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結(jié)論，幼兒才會真正感受空氣的無處不在，我們都離不開它。所以，這節(jié)活動是幼兒喜歡探索的，給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗，適合于大班幼兒。
大班科學教案樹葉的秘密篇八
活動目標：
1.能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。
活動準備：
1.《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干)，人手一個放大鏡。
2.葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈ppt、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
3.幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。
活動過程：
1.欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。
(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。
(1)自由觀察實物。
教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
(2)細致觀察并交流。
教師出示葉脈：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
認識主脈和側(cè)脈。
(3)用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈?？蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
(2)(觀看ppt)葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4.拓展。
(2)小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸：
1.收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。
活動反思：
秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見的梧桐樹葉，引發(fā)幼兒“探索葉脈的秘密”，不僅能促進幼兒認知的發(fā)展，而且可以進一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學現(xiàn)象主動關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。
幼兒的學習是自身經(jīng)驗不斷積累的過程。在實施課程時，教師要特別關(guān)注孩子的學習活動經(jīng)歷，使后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學活動一開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上還有一些線條，為什么會有這些線條?這些線條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。
“觀察”是本次科學活動的重要方法。應對“能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征”這一目標，教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進：
1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導時注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。
3.深入發(fā)現(xiàn)細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個葉面。
4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結(jié)果，因為這里的“畫一畫”是提供機會讓幼兒表現(xiàn)對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的教學時間用在緊扣教學目標方面，“畫一畫”使幼兒的認知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達，易于所獲得的新知識的鞏固和內(nèi)化。本次教學活動教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代媒體技術(shù)已在幼兒園教育教學中被廣泛運用，只有用得合適，用得恰到好處才能發(fā)揮信息技術(shù)的效能。在本次活動中，教師兩次運用ppt：一次是在幼兒獨立觀察后，需集中交流初步的觀察發(fā)現(xiàn)時，教師在屏幕上呈現(xiàn)出一片漂亮的葉脈清晰的梧桐樹葉，這樣就把小的觀察對象放大顯示出來，利于集中幼兒注意力，還可以將各人觀察發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進行充分的交流，可以有目的地引導幼兒觀察主脈和側(cè)脈的形態(tài)。第二次是在討論葉脈的作用時，呈現(xiàn)給孩子們一棵有樹根、樹枝、樹葉的完整大樹形象，并通過簡單的動畫將植物吸收、傳送養(yǎng)料和水分的過程生動地表現(xiàn)出來，充分地發(fā)揮現(xiàn)代媒體能變靜為動、變看不見為可視形象的特點，讓幼兒的學習變得生動、形象，可接受、能理解。
大班科學教案樹葉的秘密篇九
1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。
2、引導幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
3、體驗游戲活動的樂趣。
【活動準備】。
1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。
2、《鏡子總動員》多媒體課件。
3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。
【活動過程】。
一、自由探索，了解鏡子的特征。
1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
師：觀察你的鏡子是什么形狀的？
幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……。
幼：我的是方方的'，跟我的手帕一樣的。
幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。
師：破了那就是不規(guī)則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。
幼：知道了！
師：那鏡子摸上去感覺怎么樣？
幼：冰冰的。
幼：涼涼的。
幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。
幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。
幼：我知道是用玻璃做的。
師：只有玻璃嗎？看看還有什么？鏡子和玻璃一樣嗎？
幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。
師：你觀察得真仔細，真是個聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎？這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可神奇著呢，以后你們長大了可以好好去研究一下。
小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。
幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。
幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。
師：是呀，鏡子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁磿r候要用到鏡子的。
幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈。
幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。
幼：我媽媽化妝會用鏡子呢。
師：我們打扮化妝要照鏡子。
幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。
幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。
師：觀察真仔細，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎？
幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。
師：還有什么不一樣呢，你仔細看過嗎？
幼：沒有，不知道，呵呵……。
幼：好！
小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。
二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。
1、導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
大班科學教案樹葉的秘密篇十
自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿“風”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的奧秘”的活動。
大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學性。希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中。
考慮幼兒對風的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標：
1、引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。
2、初步了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。
3、在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、知識經(jīng)驗準備：
（1）幼兒每日記錄天氣預報，并著重關(guān)注風的內(nèi)容；
（2）根據(jù)風力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄；
（3）請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風”的資料和知識，。
2、物質(zhì)材料的準備：
（1）每組一塊分類板。
（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等。
（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。
3、環(huán)境資源的準備：
選擇有微風的天氣。
教師在幼兒探索活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關(guān)于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在，通過實驗來證明風的大小、判斷風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個活動中，遵循幼兒自主探索的`原則，設置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡、實驗或詢問家長），讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關(guān)“風”的經(jīng)驗，并自己想辦法來解決一些問題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，習得方法。
一、自然導入，激發(fā)興趣（5分鐘）。
師：“偏北風2—3級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受）。
我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗會說“國旗、樹葉……”這時孩子的討論中對風的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風來的時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風飛舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風招展。
二、感受發(fā)現(xiàn)風力（6分鐘）。
師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說）。
（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。
幼兒歸類、集體檢查。
在對微風進行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動，在中級風、大風到來時，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。
師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
三、探索判斷風向（10分鐘）。
師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思？（北風就是從北邊來）（是風向）。
“用什么方法判斷？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動，引導孩子用他們的方法證明風來的方向。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。
了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。
四、嘗試制造風的方法（10分鐘）。
師：（拿出風車）這些風車在活動室能玩嗎？
孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風！”我就一句話燃燒孩子制造風的熱情：“沒有風不可以制造點兒風??？”怎樣制造風呢？帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風。雖然他們沒有真正看到風的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠意義。
師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論）。
課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風能幫人類做許多事情，利用風可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又校變和ㄟ^“做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。
大班科學教案樹葉的秘密篇十一
孩子們都有強烈的好奇心和探索欲望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現(xiàn)象充滿著好奇?！帮L雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象，孩子們是渴望認識的。特別是“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據(jù)孩子的生活體驗，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密”的活動。
1、感受風的存在，探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。
2、了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。
探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。
1、設置懸念，激發(fā)興趣。
小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開氣球的扎口處，它快出來了。
2、親身體驗，引出主題。
請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
小朋友仔細觀察一下我們今天請來的“風”朋友，有什么特別的地方呢？
請小朋友相互合作，兩人用扇子對著扇風，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風”朋友。
教師小結(jié)：風是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
1、提問：小朋友們，你們知道我們的“風”朋友是哪里來的嗎？（幼兒自由回答）。
2、投放風車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風”。
3、交流討論。
（1）你是用什么方法“造”出風來的？
幼兒邊回答邊演示自己如何制造風的。
（2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。
幼兒模仿同伴的操作，并思考風的形成。
教師小結(jié)：當我們用扇子扇時、捏空瓶子時、擠壓針管時和打開開關(guān)時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風。
有白紙做成小雪花，讓幼兒運用剛才制造風的一些方法制造風，看誰使雪花飄得又高又遠。
1、風給人類生活帶來的好處。
（1）炎熱的夏天，微風吹來，我們會感到很涼爽；
（2）風會把我們晾曬的濕衣服吹干；
（3）風能吹動帆船前行；
（4）風能傳播花粉，讓果樹和莊稼結(jié)出果實來；
（5）風能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；
（6）風能吹散煙霧，使空氣清潔；
（通過課件展示相對應的動畫）。
2、風給人類生活帶來的災害。
（1）臺風、龍卷風能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；
（2）特別寒冷的風能凍壞蔬菜和莊稼；
（3）大風能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預防風沙的措施：植樹造林、觀看天氣預報。
（通過課件展示相對應的動畫）。
我們也認識了我們的新朋友“風”，它很熱情，它想邀請你們和風箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎？現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。
大班科學教案樹葉的秘密篇十二
活動目標：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。
（2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
（4）體驗解決問題的成就感。
（5）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備。
（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套；示范用的各組實驗用具一套。
（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個；糖每人兩顆。
活動過程。
一、導入新課。
猜謎活動：（指導語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。）。
二、認識水的特性。
1、看。
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？
小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”。
2、嘗。
3、觀察。
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、動一動。
幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引導幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的`字卡。
（2）提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。
三、總結(jié)水的特征。
與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動：水的用處。
活動反思：
在教學形式上，我只居于主導和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學手段上，使學生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當，就一定能受到預期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學中，多加引導，一定會有意想不到的效果。
大班科學教案樹葉的秘密篇十三
1．了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。
2．知道水是無色透明的，水是會流動，水還可以溶解一部分東西。
3．知道節(jié)約用水，保護水。
清水，金魚，米。
可溶于水的材料若干，不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小籃。
1、出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
二、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
（小容器里的水跑到了盆里；籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）。
2、溶解實驗。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
3、引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：紅糖放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、紅糖放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
（味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）。
3、引導幼兒保護水。
小結(jié)及反思：水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
大班科學教案樹葉的秘密篇十四
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
有各種各樣的根的植物若干。
活動過程：
（一）引導幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）。
（2）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
（二）根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看圖片“根的.吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）。
（三）根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
（四）延伸活動。
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
大班科學教案樹葉的秘密篇十五
活動目的：
1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
活動重難點：有序全面的探索水。
活動過程：
一、小貓喝水的兒歌導入。
二、進入水的特性主題。
恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。
三、自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四、總結(jié)。
五、記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。
六、下課。
活動反思：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動中，我得到很多啟示：
（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。
大班科學教案樹葉的秘密篇十六
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。
請家長為幼兒講解紙的用途。
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