總結是對經(jīng)驗和教訓的總結和總結?？偨Y的結構要清晰，邏輯性強，讓讀者一目了然。以下是一些總結的佳作，可以幫助讀者更好地了解總結的寫作要點。
青年教師成長記錄個人總結篇一
教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。
這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。
下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況.
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。
對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協(xié)作，對待自己要為人師表。
這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。
一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭;偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。
只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。
為此，我如饑似渴地學習，一年來，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。
我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習慣。
經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。
在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。
所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的老師反復討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。
我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。
課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結。
教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來?！?/p>
教學反思不僅需要將結果反饋于教學實踐，對教育實踐產(chǎn)
生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。
隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。
因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。
我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。
我堅持寫教學后記，適時總結經(jīng)驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。
以上是我所作的個人專業(yè)成長小結。
學無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
青年教師成長記錄個人總結篇二
走進美麗的保實學校已經(jīng)半載，回望過去半年的時光里，自我從一名學生轉變?yōu)橐幻處?，在我的成長路上，有過感動，有過迷茫，有過欣喜，有過失望，一路走來，都離不開師傅的悉心教導，領導同事的關懷幫忙，青年學堂的針對指導，以及孩子們給我的無私的愛，感激他們，是他們教會我去努力做一個有恒心、細心和愛心的教師。執(zhí)著追求，堅持不懈做一個有恒心的教師。
曾聽過這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們今日不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每一天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，僅有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結果僅有一個人舉手。
這個人就是之后的大哲學家柏拉圖。
從輔導這個學生的經(jīng)歷中，也讓我明白恒心的可貴《荀子勸學》有言：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海只要堅持去做一件有意義的事，哪怕是再小的事，時日一長，也會有所收獲。
細節(jié)決定成敗做一個細心的教師。
細心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動。法國諺語可見細心觀察是前提，一個細致的人往往能夠成就不一樣常人的事業(yè)，一個細致的教師也能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的種種問題，培養(yǎng)孩子的良好品質與習慣。在我身邊有很多細致入微的好教師，值得我的學習。在實習期間，聽過龐教師的課。一開始，聽龐教師的課，只是默默贊嘆龐教師班上的孩子學習習慣很好，之后，漸漸地發(fā)現(xiàn)，這與龐教師細致嚴格的要求是分不開的，就拿寫字來講，龐教師的寫字示范對每一個筆畫的要求都很明確，仔細；對寫字的準備也很嚴格，要求孩子墊墊板寫字，防止鉛筆字印到反面去。在孩子寫的過程中，龐教師也是逐個細心糾正。細心的教師是也善于觀察的。我和一（1）班的徐樹芳教師搭班，就有這樣的感觸。徐教師對一年級孩子的觀察力讓我好生欽佩，同樣是活潑好動的孩子，在我和徐教師的眼中卻有大不一樣。徐教師從孩子們的課前坐姿中便能看出誰是真正認真的孩子，而誰是心猿意馬的。此外，徐教師對教師的布也相當仔細。一塊信息欄，一個成長屋，一座小書架，甚至是孩子們在獎狀上的團體簽名留念，都能夠看出徐教師的細致入微，用心經(jīng)營。細節(jié)決定成敗，也僅有關注細節(jié)，懂得捕捉細節(jié)的人，才會不斷發(fā)現(xiàn)問題，改善細節(jié)，贏得勝利。
愛自我的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。
做一個有愛心的教師，愛是一門藝術，也是一門大學問。我認為愛學生，應當給每一個孩子表達的機會。愛學生就應當盡可能的公平民主。在教學過程中，一個班里思維敏捷，表達流暢的孩子固然討人喜歡，但那只是一小部分學生。大部分的學生并非如此，但同樣也需要教師的關心愛護。剛開始，我讓不善表達的孩子發(fā)言時，常常擔心孩子不流利的發(fā)言會耽誤寶貴的時間，但慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，我的擔心是不對的。有些不善表達的孩子我的幾次鼓勵下，變得主動發(fā)言了，那只高高揚起的手仿佛在說“讓我回答吧，我能行！”孩子的轉變也扭轉了我的想法，于是乎，我的擔心也消失了。孩子的愛也教會我什么才是最純潔的愛。一日，給一年級上課，課前由于疲勞，便自我捶捶手，舒絡筋骨，被一個女孩子看到了，跑到我跟前，說要幫我捶捶，我說行啊。其余孩子看到了，也都跑來替我捶背，七八只小手一齊替我捶背，讓我十分感動。下課時，孩子們也常常會幫我收齊黑板上的吸鐵石。孩子們的愛教會了我什么才是真正的愛，無私的愛，也讓我去愛更多的孩子。
回望過去的半載，體味著作為人師的酸甜苦辣，也收獲著作為人師的感動與欣喜。但，更重要的是，帶著三顆心：恒心、細心、愛心，在教書育人的道路上，不斷學習思考，提升自我。
青年教師成長記錄個人總結篇三
學校安排我與青年教師__建立了師徒關系。當時，我是中學一級教師，縣教學能手，18年的教學經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗，學校把兩個青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經(jīng)歷，我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關系后，我們?nèi)嗽谕粋€辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選擇，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細致地給她們講解，并從理論上分析，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現(xiàn)了互幫互學，師徒相長。
經(jīng)過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、學校、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎，2005年被評為縣教學能手和學校模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高，社會的肯定，成果的出現(xiàn)，更增添了我們師徒的信心。今后的教學中，我們更要加強交流，共同探索教育教學規(guī)律，繼續(xù)提高教育教學水平，向名師邁進。
青年教師成長記錄個人總結篇四
在實踐中，我覺得校本教研、個人反思、同伴互助、專家引領正是青年教師成長的有效路徑。
校本教研是指以學校為重心、以新課程實施過程中教師所面對的實際問題為對象、以教師為主體、有理論專業(yè)人員共同參與的研究活動。它擯棄了傳統(tǒng)的純理論的研究方法，注重學科理論與教學實踐的有機統(tǒng)一，注重理論在教學實踐中的運用和提升。以校為本的教育科研為全體教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究法，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。
葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”是呀，中國古代就素有“三耕”之說——“目耕”（讀書）、“舌耕”（教書）、“筆耕”（寫作）。作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎么可能提升自己的教學理念呢？充其量只能當一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長起來，就要堅持反思。
教學反思更多的是教師個體的思考。在信息社會中，同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式。現(xiàn)代網(wǎng)絡是獲取信息的環(huán)境、學習交流的環(huán)境，也是資源共享的環(huán)境。我校在培養(yǎng)青年教師時，一方面采用導師制，結合的集體備課、“一課三議”活動進行；另一方面，充分依托網(wǎng)絡的教育功能，利用同伴互助型的培養(yǎng)方式，進行專業(yè)培訓。
學期初，由備課組長與組員共同學習新課程標準，根據(jù)學科特點，明確學期教學要求，制定詳細的教學計劃。然后，把備課任務進行合理分解。這樣，每個教師的教案中，有獨立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進行第二次備課，要求體現(xiàn)自己的教學思想，體現(xiàn)班級學生特點，可以修改部分章節(jié)，也可以重新備課。采用集體備課的方式，把獨立思考與合作交流結合起來，有利于老師們進行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維，最終孕育出“智慧的果實”。
教學活動中的合作是通過“一課三議”、“三課一評”的方式進行的。所謂的“一課三議”，是指一個教學內(nèi)容，由備課組內(nèi)的每位老師依次試教，每次上課后，由組長組織評課、議課，修改教案，再上課……在這樣一個教學流程中，對同一個教學內(nèi)容，不同的教師在某一環(huán)節(jié)上就會有創(chuàng)新點，在重點、難點的突破上就會有亮點。課堂不是靜態(tài)的空間，而是動態(tài)的時間流，課堂演繹的是學生成長的故事，在這樣一個氣氛融洽的體現(xiàn)集體智慧的教研活動中，青年教師擁有了教育的熱情，課堂成了一個有魅力的地方。
特級教師陳穎曾說：“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！敝R只是奠定教師課堂教學的底氣，而智慧卻給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現(xiàn)出教育機智。對于年輕教師來說，通過校本教研、個人反思、同伴互助可以使自己漸漸進入教學的真境界，但如果缺乏專家的引領，則很難提升其教育理念，做到“登東山而小魯，登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師，從一般意義上講，都是愿意奮斗、不甘寂寞、激情滿懷、創(chuàng)意無限的老師，但一部分老師會苦于無門，不知從何處著手不知從何處釋放激情。此時，學校所作的工作，就應為青年教師指路，讓其明確發(fā)展方向。
青年教師成長記錄個人總結篇五
5月4日，我校隆重舉行“青年教師成長匯報課”比賽頒獎大會。校長石啟順主持大會并親自為獲獎教師頒發(fā)獎狀。石校長在講話中勉勵廣大青年教師戒驕戒躁，再接再厲，不斷提高師德修養(yǎng)和教學水平，盡快成長為學校的教學骨干。為了不斷提高青年教師的教學基本功，檢驗“以老帶新”的師徒幫帶工作的效果，按照本學期學校工作計劃的安排，4月中下旬，實驗二小舉行青年教師成長匯報課活動，20xx年參加工作的14位一線教師精心備課，設計教學，依次登上講臺，盡情揮灑汗水，展示青春風采，對自己大半年的教育教學實踐做了精彩的小結，贏得了廣大師生的廣泛贊譽，活動獲得圓滿成功。經(jīng)過各位評委的認真評比，廖莎莎、馬駿、董書嬌三位老師獲得一等獎，陳旺儒、劉紅、周艷、石芬、陳菲、石曉麗、柯君、田禾青、嚴小平、明思鳴、李遠建等十一名教師獲得二等獎。黃綴、李雪花、袁修仁等十四位教師獲得優(yōu)秀輔導教師獎。
在比賽中，參賽教師都充分展示了較高的水平，表現(xiàn)出比較深厚的專業(yè)底蘊，顯示了一定的教學技巧和教學水平。多數(shù)教師的課堂語言規(guī)范，簡練生動，富有吸引力和感召力；課堂氣氛活躍、條理清楚，理論與實踐有機結合；教學目標明確，教學容量適度，重點、難點突出，課堂效果良好，給評委留下了深刻地印象。同時，先進教學方法、教學手段得到了充分展示。參賽教師都非常注重課堂的設計，體現(xiàn)了學生主體、老師主導的'教學要求；教師能恰當?shù)貞迷O問、設疑、懸念等多種方式創(chuàng)設課堂情景，充分調(diào)動了全體學生的學習積極性和主動性；通過精心設計問題鏈，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學生的主體性得到充分發(fā)揮。參賽教師在現(xiàn)代教育技術手段的運用上，體現(xiàn)了實用性強、富有美感的特點，將抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學生，起到了輔助教學、拓展教學、深化教學的作用。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！睂嶒灦〉念I導班子始終清醒地認識到，要保持學校持續(xù)健康發(fā)展，必須強力打造一支特別能戰(zhàn)斗的教師團隊，全員提升教師業(yè)務水平。青年教師的培養(yǎng)始終是學校永恒不變的主題，學校實施“青藍工程”，開展一年一度的青年教師匯報課，并定期舉行師徒結對課評比活動，使以老帶新工作躍上了一個新臺階。
青年教師成長記錄個人總結篇六
從事數(shù)學教學已二十年多，在不斷的摸索、學習中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應了小學數(shù)學教學工作，并且深深喜歡上了數(shù)學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有經(jīng)驗，下面僅談一些感受。
一、我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。
在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變教學方法方式。
二、學生的學習方法不對。
很多時候學生只是一味地接受老師的教授，習慣現(xiàn)成的接受問題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來比較負責的，很多學生第一反映就是不會做，不會自己動筆去算，思考，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對于錯的題，錯了也就錯了，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯，這也可能會導致他再次出現(xiàn)這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復雜了一些，就不會做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、學生目的性不明確。
我為什么要學這個數(shù)學知識點，學了這個知識帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學生還找不到學習的目標。從何學得學習數(shù)學沒意思，作用不大的，在教學的過程中，針對這個問題，我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學作用的例子，慢慢的覺得他們對學習數(shù)學比較感興趣了，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學的重要性。
四、學生學習過程的問題。
學生在學習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中，開小差，說小話的情況，這也就會導致對學習內(nèi)容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡單的內(nèi)容，就不怎么認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平時在教學中，尤其是在講考試的試卷，針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調(diào)的，慢慢的有點好轉的。
五、學生學習心理問題。
學生對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學生不會一直認真的聽，不夠謙虛，容易半途而廢的。
六、學生學習基礎問題。
學生的學習基礎，尤其是計算能力，太過依賴開計算器等輔助工具，從而缺少了計算能力，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的，這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差，聽不進去的，從而一直不愿意學習數(shù)學的，久而久之，數(shù)學越來越差了，喪失學習數(shù)學的興趣。針對這類學生，我經(jīng)常找他們單獨談話的，讓他們知道數(shù)學的重要性，重塑學好數(shù)學的興趣。
總的說來，自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學的合格教師。
青年教師成長記錄個人總結篇七
就現(xiàn)在看來，就不遠的將來看，如果孩子的考試成績不理想，其他的一切都是開胃小菜，不能當做正餐來對待的。本學期的語數(shù)教學，一老本神，沒有突破，沒有完全實施開學初的設想。數(shù)學教學，對于“數(shù)形結合”這一思想沒有建立。一個方面是由于孩子的年齡特點決定，另一個方面，是由于這是個長期工程，不是三兩天就可以做到的。語文教學，剛剛找到點感覺，對于語文教學剛剛有點認識，對于一些想法，剛剛開始實施。就成績來看，不是太好看，問題主要出在自己的身上，一方面是對后進生的強迫力度不夠，一方面是對于試題研究不細致，當然，還有一些客觀原因，這些客觀原因綜合一下，都指向了一點——習慣。(聽講習慣，寫字習慣，整理個人學習用品習慣，預習習慣等。)對于教學工作，本人還要多琢磨，多思考。
二、教學工作有待提高。
期中考試成績不太理想，期末考試成績目前未知，就個人感覺來說，應該是一般般。提高成績，在以下方面要加強。
首先就是改變孩子的不良習慣。比如班級三四個孩子在書寫方面，速度較慢，除了不會的原因，還有就是注意力特別容易分散，對于周圍的聲音、人特別留意;還有幾個孩子，寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的，用起來不方便;還有的同學寫字時咬手指……諸如此類問題，是影響孩子學習效果的一部分原因。
其次是加強家校合作。對于孩子的家教，我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子，孩子根本不聽?！边@個問題我不否認，但是，對于孩子的假期作業(yè)，對于孩子的學習情況，我想，能夠做到心中有數(shù)的，知道哪里差，要在哪里下功夫的，不會太多。四天半的在校生活，兩天半的在家生活，如何能夠將二者結合好，如何能夠掌握孩子的學習情況，作為教師的我，基本了解，如何將這些情況反饋給家長，是個課題。
第三，作為班主任，強化分數(shù)意識。作為班主任，對于分數(shù)的要求雖然有，但不是特別高。想法帶動行動，因此，在一些我認為日后應該能夠會的地方，雖然強調(diào)，雖然檢查，但是對于后進生，在規(guī)定時間內(nèi)不會的，也沒轍，只好靠時間了，讓他們慢慢跟上來。
第四，加強教育教學工作的研究與思考。同樣的卷紙，同樣的課本，不同樣的分數(shù)，作為分數(shù)低的我，說明在教育教學方面，還有提升空間。怎樣提高效率，怎樣加強針對性，怎樣怎樣的，還有很多要思考。
青年教師成長記錄個人總結篇八
教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。
這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。
下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況.
青年教師成長記錄個人總結篇九
本學期我在課堂教學中力求做到務本、求實、創(chuàng)新，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)。
二、寓思想教育于語文教學過程中。
本學期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。
三、結合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質教育，提高學生的閱讀能力。
根據(jù)大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。
四、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦?對，首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
青年教師成長記錄個人總結篇十
剛工作時，更多的是懵懂無知，但心底也是有一個念頭的，就是我工作了，要好好工作。但是沒有任何人告訴我該具體怎么好好工作，怎么和領導、同事、學生相處，怎么上課，怎么講課。出于一種對領導，對各位前輩老師自然的敬重，當時的我就是多聽，多看，少說，踏實干。第一次上課緊張的胃疼，后來才開始慢慢習慣老師的角色。對于備課，當時更多的是看教案參考書籍，大多是教案的翻版?，F(xiàn)在感覺這樣遠遠不夠，老師一定要吃透教參，但又要有自己的思路，靈活教學。我認為當時應該，或者說提前看一些教育教學類書籍，名師的教學專著或課堂實錄，班主任教育教學管理書籍。這樣在工作之后也許就會有較強的底氣和明確的方向。什么時候看都不晚，一定要看，學習別人，會讓自己少走彎路，會給我們很多有益的啟迪。
剛開始也不太會或說是不太好意思管學生，但是我也知道絕對不能和學生走的太近，沒有距離感絕對不行?！笆挚颓椴蝗缫环峙虑?，課上絕對不能和學生嘻嘻哈哈，學習上犯錯絕對不能縱容。課下偶爾談一些學習以外的話題是可以的?，F(xiàn)在越來越覺得這樣對，課上輕松和諧的教學氛圍不是指亂成一鍋粥的、嘻嘻哈哈沒有規(guī)矩的課堂，那樣絕對保證不了課堂效率。
我們語文原來的教研員武主任有一次來聽課后評課時曾經(jīng)說過他在港內(nèi)聽過幾個老師的課后的感受，他說感覺現(xiàn)在的年輕老師有太多把老師這個工作只是看成一份工作，把它當成事業(yè)的人少了。這句話我一直記得，我的理解可能是指工作就是干好干壞無所謂，干了就行。事業(yè)可能就是需要有所追求吧。我理解的終究是淺薄。但是，我認為工作首先是踏實，別和別人比，別看不慣這看不慣那，年紀輕，沒資格議論別人，干好自己的活是根本，慢慢干，一點點干，把領導交代的工作當成鍛煉，時間長了，工作也就成了事業(yè)。
工作的進步除了自己的努力，還要善于接受別人的建議。我們要對領導和同事的建議抱有感激之心。工作初的兩年，各級領導會經(jīng)常聽我們的課，課后會給我們一些指導建議。這時我們一定要擺平心態(tài)，千萬不能把領導對我們的建議指導當成是批評，領導是期望我們能盡快成長成熟，希望我們早日出師，我們要虛心接受，好好反思改正，才能提高教學。校長、主任，各級領導的出發(fā)點都是為了我們的進步，他們的每次教導都值得我們接受。
有同事給自己提建議，我們更應該有感激之心，這是很難得的。我第一年來，接的的蔣老師的班，后來又和她同頭，有幸得到了她很多的指導。她有一句話也深深的影響了我：做一個對得起自己良心，對得起學生，對得起家長的老師，讓學生的初中生活少一些遺憾。我們應該把某些身邊的老師或者是名師當成榜樣，榜樣就是我們努力的方向，激勵我們自己也要成為那樣的人。
其實工作中不可能都是順境，我們的情緒也不可能都是高峰。有時也會心煩、情緒低落，也許是心理周期，也許是生理周期，也許是和家人的關系，或者是工作中的事情。但是心情再不好也不能不好好上課，課堂上展示給學生的一定是你有激情的一面。我們要學會自我調(diào)節(jié)。我自己有時候就這樣，感覺快堅持不住了，在家里哭一場，白天工作還必須好好干。記得去年教初三，最后一個月我都感覺快熬不住了，孩子、學生哪個也不順心。中考前一周，很緊張，幾乎天天做關于學生的夢。耳朵上火，紅腫。前三天時，周三，我是一、四節(jié)課。上完第一節(jié)課，忽然感覺自己堅持不住了，對著那么多復習資料，我感覺自己要崩潰了。趴在一摞卷子上哭了一會，然后擦干眼淚繼續(xù)干活，我的自信又回來了。第四節(jié)課繼續(xù)微笑著鼓勵學生，繼續(xù)上課。我在日記里寫：我必須堅強，因為我是老師，因為我是班主任，我還要帶領我的學生戰(zhàn)斗，我是他們的領頭羊，也是他們的后盾。當然，有了煩心事也可以和周圍的朋友傾訴，但大家一定要多說正面鼓勵的話，不能總是負面批評，積極的正能量才能讓我們奮進。
工作的路還有很長，以后要學習的還有很多，我要做的工作也有很多，今天只是就自己感觸最深的幾點和大家分享，會后我也希望大家對我的工作和今天的發(fā)言給予批評指正，謝謝。
青年教師成長記錄個人總結篇十一
在求實的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習，隨時隨地都有很多值得我學習的地方，例如上次在甲型h1n1流感猖狂的的日子里，我們的4班的班主任孫剛雷老師孫大哥，有病不得不在家養(yǎng)病幾天，于是我臨時受命代任于四班班主任四天：正是由于這4天的實踐班主任，讓我感慨良深，也讓我學到了很多。怎樣和學生相處，怎樣管理好班級的大大小小的事物，在班主任實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。班主任是如此之重任，尤其是在我們求實中學，處理的事情很多，面對的學生又越來越復雜。相應地，使我體會到，對于中學班主任的工作能力要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學習和提高。經(jīng)過4天的實踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去細細品味。我在這里也只是學到了一點皮毛而已，在今后的工作中如果有機會擔任班主人的話我會繼續(xù)學習總結與實踐，爭取當一位優(yōu)秀的班主任。
在平時的工作和班級學科的問題我也經(jīng)常和兩個班的班主人交流學習。5班的班主任王永芬老師，在各個方面都很有方法。我從她那里也學到了很多東西。在和學生之間有交流時出現(xiàn)一些問題，記得班中的一位優(yōu)秀學生，在課堂上，做其他作業(yè)，我沒有大動干戈吵孩子，經(jīng)過談心了解孩子都會了沒什么可做可聽了，然后經(jīng)過和王老師交流，我想出了一個非常恰當?shù)姆椒?，我決定給孩一套中招題，上課可以不聽可以利用時間做題，這樣下來，孩子即受到了鼓勵學習成績又得到了進一步的提高，最后這件事非常順利和諧的解決了；期末復習課如何更有效的利用學生資源和時間更科學的合理的安排復習環(huán)節(jié)和方法，雖然王老師是教數(shù)學，雖然是跨學科的探討但是我仍然學到了讓我受益匪淺的寶貴的經(jīng)驗財富。再次感謝兩位班主任的幫助和鼓勵，才使得我更有信心的面對工作中的出現(xiàn)的種種問題。
青年教師成長記錄個人總結篇十二
科研能力是新課標對于教師的又一要求，根據(jù)實際的需要，初中數(shù)學教育工作者應具備這種科研創(chuàng)新能力與意識，在學術上應該銳意進取、積極探索和發(fā)現(xiàn)。
因此，我們要求初中數(shù)學教師必須具備的科研能力有：搜集相關資料，選擇教學研究課題的能力。
研論文、學術報告的能力。
老師能夠閱讀和翻譯本專業(yè)的文獻，可能的條件下要具有一定的外語功底;有獨立地把科學的研究方法、現(xiàn)代化教學手段運用于教學研究的能力;具有創(chuàng)造性開發(fā)、轉化教學研究成果，將其運用于實踐教學的能力。
初中數(shù)學教師參與教科研可以顯著地提高其素質，以研究促教學。
青年教師成長記錄個人總結篇十三
勝任的數(shù)學學科知識。
數(shù)學教師首先不僅應有對數(shù)學學科的基礎性知識的精確的科學理解，而且要有學科的整體、系統(tǒng)知識，需要理解學科的歷史和發(fā)展趨勢。
而針對教師的實踐操作能力，這主要體現(xiàn)在：教學設計能力。
設。
《標準》指出教學設計要注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，因此教師應激發(fā)學生的學習積極性，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生結合生活經(jīng)驗提出課題，積極地思考所面臨的課題，清楚地表達自己的觀點，并能夠解決一些問題，從而建立新的教學方式，促進學習方式的變革。
青年教師成長記錄個人總結篇十四
自己雖然還年輕，但從事教育教學工作已有7個年頭了。多年的教學體會到教育教學并不是一件容易的事，尤其對于語文教學更需要教師間的相互交流，相互學習。在工作中營造一個敬業(yè)樂群、積極向上的氛圍。
能成為語文學科教學能手，離不開學科主任和老教師的熱心幫助，是他們耐心的傳幫帶，一步一步地引領，我才能走進教育教學這塊天地，逐漸成長，并有幸能幫帶青年教師。提高教學水平是我們共同努力的方向，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面和青年教師共同探討、共同進步。備課時，讓他們做到是個“精心”，即精心鉆研課程標準和教材，明確教學目的和教學重難點;精心設計課堂結構，做到精講多練;精心設計練習和作業(yè)，做到梯度、密度合理;精心設計板書，合理應用教具，力求綱目清楚，直觀形象。課堂教學時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。經(jīng)常聽他們的講課，然后予以中肯的評價，不斷總結反思，逐步提高。
面對日新月異、飛速發(fā)展的21世紀，教師不能墨守陳規(guī)、故步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的意識。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。
為此，我同他們一起苦練教學基本功，從簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面入手，力求達到一個更高的水平，以適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育和校本培訓，要認真對待，狠抓細節(jié)，把握每一次學習的機會，不斷充實自己。對青年教師教的指導，也使我積累了更多的理論經(jīng)驗，提高了教學技能。我們相互學習、相互鼓勵、共同進步。
青年教師成長記錄個人總結篇十五
20__年9月12日，伴隨著全省教師分散研修工作部署視頻會議的召開，為期六個周的分散研修學習正式開始，我校全體研修教師已提前做好各方面準備。
9月11日上午八點，我校全體教師在一樓多媒體召開了高中分散研修動員大會。岳寶方主任、郭新軍主任在會上發(fā)表重要講話。
岳主任表達了學校對本次研修的高度重視，充分強調(diào)了本次研修的重要性;郭主任宣讀了本次研修的注意事項(按時完成作業(yè)，作業(yè)反復修改，提交高質量作業(yè)，積極參與研討等)。與會教師熱情高漲，認真聽講，并做了詳細記錄，以期待自己在本次研修中有更大的收獲，在前期集中研修的基礎上，取得更好的成績。
9月11日上午利用課間操時間，校長召集相關領導及各學科組長研究商討如何在搞好緊張繁忙的教學工作的同時保證研修學習的時間和質量，做到學習、工作兩不誤，要求各學科組長拿出具體的研修時間安排表。
9月12日課間操，我校召開全體研修人員會議，安排部署工作期間研修學習的具體要求和各項保障措施，發(fā)動全體研修教師克服各方面困難，保證研修質量。而在12日下午的全省教師分散研修工作部署視頻會議上，張廳長的講話更讓全體研修教師堅定了搞好分散研修，以研促教，教、研兩不誤的信心和決心。
相信在省教育廳的高度關注和倡導下，在課程專家和指導教師的辛勤努力下，在地市教育主管部門和學校領導的全力推進下，我校全體教師會在本次研修中既能保證正常授課質量，又能保證研修質量，一定做到兩不誤。分散研修必將繼集中學習后再結碩果。我們期待著!
青年教師成長記錄個人總結篇十六
作為教師，個人的行為修養(yǎng)也會影響到學生，因此教師要對個人成長做好總結來完善自我。今天本站小編給大家為您整理了教師個人成長總結反思，希望對大家有所幫助。
一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責。現(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的。
工作報告。
如下：
在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發(fā)展觀，,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。
加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，認真貫徹黨的教育方針，堅持黨性原則，提高黨性修養(yǎng)、努力實踐“三個代表”重要思想，學習和落實科學發(fā)展觀，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!
在教學工作方面，能認真學習專業(yè)業(yè)務知識，認真研究教學規(guī)律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真?zhèn)湔n、制作。
課件。
領會教材中的重點難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。
上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，最大限度地發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的。
教學工作計劃。
保證了整個教學工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視經(jīng)常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育并且每到重大節(jié)假日都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信本學年無安全事故發(fā)生。
由于本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。
一年來，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校老師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲。現(xiàn)結合一年來的思想、工作等情況做以下總結：
一、政治上不斷錘煉自己。
一年來，我擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想，認真學習鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項。
規(guī)章制度。
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》不斷加強修養(yǎng)積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導服從分配團結同事嚴于律已寬以待人實事求是。熱愛學生關心學生用愛心滋潤學生心田真正做到為人師表教書育人。
二、業(yè)務上不斷超越自己。
在見習班主任工作中，我深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。
在教學中我注重教學常規(guī)的落實，切實向課堂要質量、要效益，在研究課程標準，分析教材和學生的基礎上寫出優(yōu)質。
教案。
并在教案中突出教法和學法指導講課時能根據(jù)學生的反饋情況及時調(diào)整教學不是以教案而教學而是為教學而寫教案。我還結合學生的不同情況做好個別輔導防止出現(xiàn)差生做好差生的轉化工作。作業(yè)及時批改每次批改有分數(shù)和日期鼓勵學生及時完成作業(yè)。
在課堂教學中，我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發(fā)和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。
三、知識上不斷充實自己。
教師要想適應學生，要想在教育教學上有所創(chuàng)新，就得不斷地學習、充電。我在教學之余，通過觀摩、聽課、反思、汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，反思自己的課堂教學，找出缺點，找準提升點，提高自己的教學水平;認真參加學校的業(yè)務學習，參加各級培訓，例如網(wǎng)絡技術培訓、繼續(xù)教育，力爭達到現(xiàn)在的教育教學要求。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
以上是我過去的一學年里，在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平和管理能力，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻，我相信自己會有更大的進步和收獲。
一、梳理語文數(shù)學教學工作。
就現(xiàn)在看來，就不遠的將來看，如果孩子的考試成績不理想，其他的一切都是開胃小菜，不能當做正餐來對待的。本學期的語數(shù)教學，一老本神，沒有突破，沒有完全實施開學初的設想。數(shù)學教學，對于“數(shù)形結合”這一思想沒有建立。一個方面是由于孩子的年齡特點決定，另一個方面，是由于這是個長期工程，不是三兩天就可以做到的。語文教學，剛剛找到點感覺，對于語文教學剛剛有點認識，對于一些想法，剛剛開始實施。就成績來看，不是太好看，問題主要出在自己的身上，一方面是對后進生的強迫力度不夠，一方面是對于試題研究不細致，當然，還有一些客觀原因，這些客觀原因綜合一下，都指向了一點——習慣。(聽講習慣，寫字習慣，整理個人學習用品習慣，預習習慣等。)對于教學工作，本人還要多琢磨，多思考。
二、教學工作有待提高。
期中考試成績不太理想，期末考試成績目前未知，就個人感覺來說，應該是一般般。提高成績，在以下方面要加強。
首先就是改變孩子的不良習慣。比如班級三四個孩子在書寫方面，速度較慢，除了不會的原因，還有就是注意力特別容易分散，對于周圍的聲音、人特別留意;還有幾個孩子，寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的，用起來不方便;還有的同學寫字時咬手指……諸如此類問題，是影響孩子學習效果的一部分原因。
其次是加強家校合作。對于孩子的家教，我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子，孩子根本不聽?！边@個問題我不否認，但是，對于孩子的假期作業(yè)，對于孩子的學習情況，我想，能夠做到心中有數(shù)的，知道哪里差，要在哪里下功夫的，不會太多。四天半的在校生活，兩天半的在家生活，如何能夠將二者結合好，如何能夠掌握孩子的學習情況，作為教師的我，基本了解，如何將這些情況反饋給家長，是個課題。
第三，作為班主任，強化分數(shù)意識。作為班主任，對于分數(shù)的要求雖然有，但不是特別高。想法帶動行動，因此，在一些我認為日后應該能夠會的地方，雖然強調(diào)，雖然檢查，但是對于后進生，在規(guī)定時間內(nèi)不會的，也沒轍，只好靠時間了，讓他們慢慢跟上來。
第四，加強教育教學工作的研究與思考。同樣的卷紙，同樣的課本，不同樣的分數(shù)，作為分數(shù)低的我，說明在教育教學方面，還有提升空間。怎樣提高效率，怎樣加強針對性，怎樣怎樣的，還有很多要思考。
從事數(shù)學教學已二十年多，在不斷的摸索、學習中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應了小學數(shù)學教學工作，并且深深喜歡上了數(shù)學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有經(jīng)驗，下面僅談一些感受。
一、我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。
在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變教學方法方式。
二、學生的學習方法不對。
很多時候學生只是一味地接受老師的教授，習慣現(xiàn)成的接受問題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來比較負責的，很多學生第一反映就是不會做，不會自己動筆去算，思考，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對于錯的題，錯了也就錯了，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯，這也可能會導致他再次出現(xiàn)這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復雜了一些，就不會做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、學生目的性不明確。
我為什么要學這個數(shù)學知識點，學了這個知識帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學生還找不到學習的目標。從何學得學習數(shù)學沒意思，作用不大的，在教學的過程中，針對這個問題，我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學作用的例子，慢慢的覺得他們對學習數(shù)學比較感興趣了，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學的重要性。
四、學生學習過程的問題。
學生在學習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中，開小差，說小話的情況，這也就會導致對學習內(nèi)容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡單的內(nèi)容，就不怎么認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平時在教學中，尤其是在講考試的試卷，針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調(diào)的，慢慢的有點好轉的。
五、學生學習心理問題。
學生對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學生不會一直認真的聽，不夠謙虛，容易半途而廢的。
六、學生學習基礎問題。
學生的學習基礎，尤其是計算能力，太過依賴開計算器等輔助工具，從而缺少了計算能力，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的，這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差，聽不進去的，從而一直不愿意學習數(shù)學的，久而久之，數(shù)學越來越差了，喪失學習數(shù)學的興趣。針對這類學生，我經(jīng)常找他們單獨談話的，讓他們知道數(shù)學的重要性，重塑學好數(shù)學的興趣。
總的說來，自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學的合格教師。
青年教師成長記錄個人總結篇十七
新課標的頒布是一場教育觀念的更新，它涉及到數(shù)學課堂教學方式、教師專業(yè)能力、學生學習方式的改革。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動，“應試教育”思想表現(xiàn)特別明顯。
很多中學數(shù)學教師，已習慣于這套辦法，所以由“應試教育”轉變?yōu)樾抡n程標準下的教育需要有一個過程。
因此，教師必須努力學習新課程標準，轉變教育觀念。
在初中數(shù)學教學中實施新課程標準，關鍵是數(shù)學教師要更新教育觀念，樹立正確的中學數(shù)學教育思想，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生邏輯思維能力和研究問題、分析問題的思想方法，開發(fā)學生的潛能。
新課程標準要求教師要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。
強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)。
數(shù)學教學方式要由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作等學習。
數(shù)學教育提倡在情境中解決問題，教師要學會創(chuàng)設情境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究。
青年教師成長記錄個人總結篇十八
教學反思更多的是教師個體的思考。在信息社會中，同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式?，F(xiàn)代網(wǎng)絡是獲取信息的環(huán)境、學習交流的環(huán)境，也是資源共享的環(huán)境。我校在培養(yǎng)青年教師時，一方面采用導師制，結合的集體備課、“一課三議”活動進行；另一方面，充分依托網(wǎng)絡的教育功能，利用同伴互助型的培養(yǎng)方式，進行專業(yè)培訓。
青年教師成長記錄個人總結篇十九
本人自_年擔任語文數(shù)學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，我擔任過肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年教師，我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行下列方面的指導：
1、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。
2、指導青年教師備課、上課，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據(jù)不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。
3、指導青年教師認真鉆研業(yè)務知識，教給學生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余時間，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平。
4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。通過本人的精心指導，所指導青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。
5、指導他們認真學習新課程標準，掌握現(xiàn)代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。
今后我將更加努力，與他們攜手共進。
青年教師成長記錄個人總結篇二十
教學活動中的合作是通過“一課三議”、“三課一評”的方式進行的。所謂的“一課三議”，是指一個教學內(nèi)容，由備課組內(nèi)的每位老師依次試教，每次上課后，由組長組織評課、議課，修改教案，再上課……在這樣一個教學流程中，對同一個教學內(nèi)容，不同的教師在某一環(huán)節(jié)上就會有創(chuàng)新點，在重點、難點的突破上就會有亮點。課堂不是靜態(tài)的空間，而是動態(tài)的時間流，課堂演繹的是學生成長的故事，在這樣一個氣氛融洽的體現(xiàn)集體智慧的教研活動中，青年教師擁有了教育的熱情，課堂成了一個有魅力的地方。
青年教師成長記錄個人總結篇二十一
大家好!首先，我要感激學校給我這次機會，和大家一齊分享我八年來成長的感受。
轉眼間，我在教師這個崗位上已經(jīng)工作了八年時間。這段時間里，我真切體會到了做教師的艱辛和歡樂。雖然我年輕，缺乏足夠的經(jīng)驗，沒有很多理論的支撐，但我以我的熱情投入的工作、深入的學習、努力的反思、歡樂的成長著。
打走進校門，打走上三尺講臺，我就是幸運的。有幸與已經(jīng)享譽西夏區(qū)的兩位名班主任—-—張玉梅教師、汪麗麗教師搭班，做她們的副手，耳濡目染著她們的行事風格。兩位教師忘我的敬業(yè)精神、對工作的一絲不茍、對學生的嚴而有愛深深地影響著我。兩位班主任，每一天早早到校進班，學生走了才離校回家，勤于跟班，勤與學生交流溝通，善于做學生思想工作，一心撲在工作上。三年來，中午、午時放學時仍輔導兩個班的學困生做數(shù)學練習和背英語單詞。她們對學生嚴而有愛，使學生既有敬畏之心，又有親近的意愿。
記得一次，張教師生病了，幾天沒來。那天我正在上語文課，當張教師的身影出此刻窗外時，班里沸騰了，學生們小聲喊著“張媽來了!”“張媽來了!”看著孩子們激動地神情，我真的很受感動。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位。高考后，剛參加完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校簇擁著當年的班主任時，我又生出許多羨慕。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力。當放學后，與兩位班主任拖著疲憊的身體、騎著自行車前往黃昊同學家，當看到、了解到孩子的家庭實際情景時，震驚之余，沒有了疲勞與饑餓，多了份對孩子的理解，多了份對班主任工作全新的認識，多了份對教師職業(yè)的驕傲與自豪。
是的，教師是個多么神圣、高尚的職業(yè)。有幸能夠成為其中的一員，我是幸運的。我必須要做張教師、汪教師那樣受學生敬、受學生愛的好教師的想法深深地根植在我的心里。
三年的學徒期滿，我最終能夠自我?guī)О嗔?，雖然是中途接的最棘手的班，盡管帶著兩個年級三個班的課，雖然有過擔心，害怕自我勝任不了。但我還是欣然理解了這一極富挑戰(zhàn)性的工作，因為我明白校領導已初步認可了我擔任班主任的本事。那么就很知足了，還有什么比信任跟讓人溫暖的呢。立即進入狀態(tài)。做好交接，了解班情，自我觀察，找學生談話，“擒賊先擒王”，軟化骨干分子。一周后，我就在班里確立了自我的班主任地位。雙差生的軟化，是重中之重。他們是受冷漠的群體，是與教師敵對的一族。
家訪、談心、了解他們的家庭情景，關心他們，主動走近他們，讓他們有一種被重視感，覺得教師是看重他的，他還是有期望的。并讓他們明白，教師與學生原本就不是一對矛盾體，他們有共同的目標：學生的目標是把學習搞好，教師的目標就是幫學生把學習提上去。所以，很快學生就在思想上認同我，課堂上認真聽講、進取舉手配合我，當我走進班里時就裝模作樣、有規(guī)有矩的。對于九班這樣的班級，我兩年的工作核心就是，堅持穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展。鑒于班級的特殊性，我每一天進取下班，進取跟班，學生來之前我來，學生走之后我走，對一些基本要求反復強調(diào)后再嚴格要求，同時嚴格要求自我，重視身教。放學后多次讓學生領著去家訪，密切聯(lián)系家長，取得家長的配合，這對有效管理學生幫忙也極大。
我有一個切身的體會，只要你每一天多抽出一些時間，堅持勤字第一，或許學生一時會覺得你總盯著他，行為受約束，但只要你是真心為他們好，他們終究會理解的。接班一學期后，很多家長就對我說，我們孩子回家常說，我們的班主任多么多么認真負責。說話間家長也透著認可和感激之情的。張晨的爸爸就是說這話的家長之一。我初見到的張晨，是個你注視他多久，他能夠目不轉睛的敵視你多久的小錯不斷的主角。他父母離異，與爸爸、后媽生活在一齊，爸爸異常關心他，但方法不當，初一時當著全班同學的面在講臺上給孩子一個耳光，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導致孩子極度敵視爸爸與教師，自我保護意識極強。但孩子異常聰明，記憶力很強，有必須的學習基礎，與親媽的關系很好。
了解了這些，我常找張晨談話，詢問家里情景，最近見沒見過親媽，多鼓勵，讓他認識到我在關心他，我在乎他。同時我經(jīng)常與其爸爸溝通，促其改變粗暴單一的方法，多與孩子交流;我也時常與其親媽聯(lián)系，讓她多與孩子見面，進行正面引導。在兩年的師生生涯中，張晨雖然還時不時給我惹些事，但已然沒有了當年的敵視的呆滯的目光，換之以開心的笑容;沒有了以前犯了錯誤先百般抵賴找其他借口，換之以主動承認錯誤。最終以剛到分數(shù)線的個人最好成績實現(xiàn)了在家門口上高中的愿望。
成長的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，決非只字片語能夠說清。經(jīng)歷了八年的努力和鍛煉，在學校的大力關心下、在教師們的真誠幫忙下，我正在一步步地成長。成長是一種幸福，成長更是一個過程。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要讓自我繼續(xù)的發(fā)展，不斷的提高。我很幸運，進入了一所高起點的學校，遇到了高水平的各級領導和真誠以待的各位良師益友，為實現(xiàn)自我價值供給了一個很好的平臺。
最終，我代表年輕教師，感激學校領導對我們的培養(yǎng)，感激其他教師對我們無私的幫忙，我們將會用自我的行動和努力，回報學校、回報社會!
多謝大家!
成績的取得，那里邊既有領導的關心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力?；仡欁晕易哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、成長感悟。
1、時刻堅持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質，同時也為自我爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
2、懂得感恩是教師成長的必備素質。
要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
3、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業(yè)務水平。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學所能到達的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個教師，我們除了反思教學，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學供給鮮活的案例。
4、總結經(jīng)驗，梳理出一套屬于自我的管理方法。
毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝?！卑嗉壒芾碇v究藝術，要多動腦筋，研究孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構成自我一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，研究問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)孩子自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會?？傊?，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€進取向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班團體。
5、有承擔才有成長。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。雖然有的方面我不是很懂，可是我每次都很虛心的請教。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的每一份工作。
6、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。
三、教師應掌握的一些本事。
1、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的本事。
教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。所以，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。教材中不僅僅有知識資料，并且蘊藏著豐富的思想性、科學性、教育性的資料。教師對教材資料的理解，不但要理解知識資料，更重要的是要理解其中的思維本事訓練的資料和思想資料的教育方法，經(jīng)過教學把握訓練的科學過程和實施思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材資料的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情景，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。僅有全面、深入、準確地了解教材的合理性和科學性，才能在講課時化繁為簡，深入淺出，旁征博引，娓娓道來，引人入勝。
教師對教材的理解絕不能局限于寫成文字的顯性教材。要搞好教學，還必須把握隱性教材。也就是在教材觀念上要有一個根本性轉變，要樹立廣義教材和大教材的觀念。現(xiàn)代教育理論認為：凡是能影響學生，使學生受教育、豐富知識的資料都能夠看作是教材。在課堂上適當介紹與本科有關的課外資料，對于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的本事是大有好處的。
2、課堂教學的一些基本功。
一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。課堂教學基本功能夠歸納為三個方面：語言表達、板書和板畫。課堂教學語言應力求做到：清楚、準確、精練、生動。要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，研究他們的可理解性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。板書、板畫、體態(tài)語言與教學語言是相輔相成的，在表達上有時比語言更準確、更清晰、更容易被學生理解。所以，精心設計的板書、板畫，既有利于傳授知識又能發(fā)展學生的本事，既能產(chǎn)生美感，又能影響學生構成良好的學習習慣，既能激發(fā)學生學習的進取性，又能啟迪學生的智慧，活躍學生的思維。
3、最好能構成自我獨特的教學風格。
教學風格是在教學活動中構成的，體現(xiàn)不一樣個性教學特色和水平的一種模式，它經(jīng)過教師的教學態(tài)度、氣質等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。每一種教學風格都具有各自的個性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點，它包含著多種教學方法的選擇和運用，更多地帶有個人色彩，具有創(chuàng)造性，所以必須自我去追求。對于一名青年教師，要構成自我的教學風格，必須要在具備過硬的教學本事和扎實教學基本功的前提下經(jīng)過不斷的實踐積累和構成的，需要一個較長的過程，可是要把構成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)構成教學風格的強大動力。這就要求青年教師熱愛教學工作，對工作認真負責，進取探索教育教學規(guī)律，掌握教學藝術;要求新教師認真學習教育理論知識，善于總結教學經(jīng)驗和教訓，自覺提煉、加工教學方法。
當然，青年教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要經(jīng)過模仿他人的教學風格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自我個性發(fā)展的教學風格，經(jīng)過長時間的不斷的實踐錘煉，使自我的教學風格精益求精，逐步提升。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自我人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動。感動自我，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，“教師人生”還需要職責，需要體驗教育的歡樂，感受教育的幸福。教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。
四、有幾點跟大家共勉。
1、勤。
2、敢。
3、計劃人生。
學海無涯，教無止境。自我的教育生活就是一種學術行為，自我的一言一行都應不斷反思。這應當成為自我需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和教師批評指正。
時光如白駒過隙，轉瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺的一幕幕場景仿佛就在昨日，意氣風發(fā)卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過了。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵蔥蔥郁郁的大樹，圈圈年輪記載著我的足跡，片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過去。14年的青春，于歷史長河而言如同一朵轉瞬即逝的浪花，于我的人生而言卻是一段無比珍貴的黃金時期?；厥走@一程，行走著，反思著，總結著，收獲著，歡樂著，陽光與風雨同行，成功與挫折并存，不敢說自我在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自我堅實的腳印。今日，我抱著學習的態(tài)度，想與大家共同交流一下成長體會，分享一下成長點滴。
從20_年畢業(yè)踏上三尺講臺到此刻，我在新都一中度過了整整14年，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年。1993年，新都一中實行教學改革，招收了新都一中歷史上第一批實驗班和閉合班學生，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結下了不解之緣。在那里，我走過了6年的初高中和14年的教育教學之路，2_載的學習、生活、工作經(jīng)歷，讓我內(nèi)心對新都一中充滿了特殊的感情。
在成長的歷程中，有幾件事我印象頗深。20_年，23歲的我懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱情，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學支教，擔任初二、高一、高二3個年級的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的，我們每一天都過著平淡無奇甚至有些單調(diào)、無聊的生活，因為除了學校、寢室，就是廣漠的天空和周遭無邊無際的群山，然而每當看到孩子們渴望知識、憧憬外界禮貌的目光時，我內(nèi)心深處總有一種無以言說的震顫。我期望自我無愧于“青年志愿者”這個稱號，不辜負當?shù)貙W校、教師和學生們的信任與期待，期望能給孩子們帶來更多的知識，能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺?，傳遞給他們應對貧困、征服貧困的勇氣。
支教第二學期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險”。藏文中學所處地是海拔3500米的高原，因為對一次普通的感冒沒有引起足夠的重視，我出現(xiàn)了強烈的高原反應并引發(fā)肺水腫，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過醫(yī)院的精心治療，我的病情最終得到好轉。雖然對這次“歷險”心有余悸，可是我還是毅然回到了藏文中學，回到了那群可愛的孩子們中間，堅持完成了我的支教任務。20_年，我被新都區(qū)人民政府評為“成都市新都區(qū)對口支援甘孜州康定縣教育工作先進個人”。
支教結束后，我回到了新都一中，20_年8月至20_年7月，我在新都一中實驗校任數(shù)學教師，并且擔任了兩屆學生的班主任。這6年是我專注于教學工作、不斷提升自我的6年，也是我與孩子們一齊學習、一齊成長的6年，無論是在數(shù)學教學中，還是在班級管理上，我都始終堅信“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。
于“勤”，我堅信學習是促進青年教師成長的源頭活水，僅有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐。我堅持把學習放在首位，不斷提升自我的教育教學水平，尤其注意學習學生心理學和班級管理藝術，我期待自我的數(shù)學教學能夠更上一層樓，我期待自我能夠成為學生的良師益友。
于“思”，我異常注重探索教學方法，研究教育方式，我認為一件事情用心做要比認真做效果更好。美國教育心理學家波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識?！彼岢隽私處煶砷L公式：成長=經(jīng)驗+反思。朱永新教授說：“中小學教師搞教育科研，就應當記錄自我的教育現(xiàn)象，記錄自我的感受，記錄自我的思考，把這一個個‘珍珠’串起來，就是一條十分美麗的項鏈?！蔽蚁耄苍S所有的教育問題都有答案，而我想做的是經(jīng)過反思去尋找更好的答案。
作為一名青年教師，我們有的是活力，有的是知識，有的是精力，有的是時間，可是如果想要高效地傳道、授業(yè)、解惑，就需要做一個有心人，及時反思、總結，不斷提高、提高。在實際教學中，我努力做到課前廣思、課中慎思、課后反思，一堂課下來總會給自我打幾個問號：這堂課的亮點是什么?缺點是什么?學生到底聽懂吸收沒有?今后怎樣改善?同時，我還堅持進行歡樂教學，我的課堂追求是讓學生的潛力被激活、被發(fā)現(xiàn)、被欣賞、被尊重，從而充分調(diào)動每個學生的主體意識和創(chuàng)新精神。我以自我對數(shù)學的熱愛，以自我對數(shù)學知識的深度解讀，讓孩子們在數(shù)學學習中充滿樂趣和求知欲望，充分激發(fā)出孩子們學習數(shù)學的進取性，經(jīng)過多年的教學實踐，逐步構成了自我幽默的教學風格。
一轉眼，一個學期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學期了，如果說前兩個學期我是一腔熱情，一心只關注學生的成績的話，這學期的我更加注意細節(jié)了，學會深入到學生群體中了解他們的思想動態(tài)。然而，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干教師，必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關鍵是怎樣去應對和處理。
20_年_月_日午時青年教師成長經(jīng)驗分享會上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下頭幾個方面簡單談談我的個人體會。
一、學會做人。
學會做人，是一門很大的學問，對于每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要應對的課題和考驗，是一個永遠需要學習的過程。在會上，夏校長一再強調(diào)：“師傅不僅僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。
下頭我就自我的理解談以下兩點：
1.心中充滿愛教育是奉獻愛的職業(yè)，教師的基本職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。僅有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們平凡的工作變得偉大。
愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自我的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學生，讓他們在愛的浸潤中，學會去愛，關愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長!
2.要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。僅有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。
我們應當感激我們的學校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自我心中的夢想。感恩是一種完美圣潔的情感，是事業(yè)上的推動劑。
二、學會學習、合作。
人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。所以，作為青年教師，我們要多讀書來充實自我，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動自我的專業(yè)發(fā)展。因為讀書，還能夠改變教師的精神、氣質和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
“教育的核心就是學習”，我們自我要“學會學習”，才能教會學生如何“學會學習”。把學生從分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學會根據(jù)自我的興趣、特長和本事獲取知識。
如今的社會，沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人取得的。應對新課程改革的逐步推進，應對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學會合作，合作才能雙贏。學會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學會與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學會與家長合作，共育棟梁之才。
三、學會歡樂。
要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復的職業(yè)，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節(jié)，所以就一個教師的工作量而言，需要不斷的重復，在兩三天時間里把同樣的資料重復六七遍，甚至八遍。所以每當上完課后，我最真實的感受是：我不想講話，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必須要有樂趣，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調(diào)劑這不斷重復的生活。
這一學期以來，雖沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感激各位領導的關心指導，更要感激我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫忙。青年教師成長經(jīng)驗分享會，讓我受益匪淺，今后我要更加主動地向師傅和其他生物教師學習，又要向其他青年教師學習，學習他們執(zhí)著認真的工作態(tài)度，多學習，多請教，努力工作，進取創(chuàng)新，也多向師傅反映自我的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長!
總之，在今后的成長道路上，我將用心學習，用心感受，用心教育，盡快成長為師德高尚，業(yè)務精湛，善于思考、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。
人們常說：“教師是蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，是呀，教師不僅僅是蠟燭，更是一盞明燈，一盞能夠照亮學生一生的明燈?！彼鳛橐幻嗄甑囊魳方處煟幌蜃非笾环N境界，讓每一個學生都在溫暖的陽光中追求真知，感受成功，實現(xiàn)自我!她在平凡的崗位上播灑著她愛的陽光，用她那神圣的師愛照亮著每一個學生，關注每個學生的一言一行和發(fā)展成長。是學生的師長，更是學生的朋友與知己，她以心靈塑造心靈，以真心、愛心、童心和滿腔的熱情與學生共同提高。
身為新時期的青年教師，在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中，有時我也埋怨過，也曾想馬虎過?？墒墙處煹囊谎砸恍卸紩绊懞⒆觽兊某砷L，因為教師的不負職責，很可能會影響孩子的一生，世界上還有什么比這個造成的損失更大呢“三愛教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮，使我更清楚地認識到了自我的職責之重!因為我們的教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，在這方面本人時時注意自我是一名教師，為人師表。
今后自我要更進一步認真學_總書記“三個代表”的理論精神，從思想上行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，將繼續(xù)努力學習“三愛”精神得要求和思得規(guī)范得要求，從以下幾個方面改善自我：
1、首先，要樹立崇高的師德形象，升華自我的師德境界。年輕教師要不斷提高自我的師德水準，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學習，虛心請教，善于鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望，教師具備了高度的職責感和強烈的事業(yè)心，就會在教育實踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，不斷改善教學方式，樹立正確的教育觀，就會甘于平凡，為人民教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自我的才智和畢生的精力。
2、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，所以，我必須時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自我首先做到;凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把我當成良師益友。
3、在教學上狠下功夫。我要努力增強自身基本功的訓練，課堂上能結合實際創(chuàng)設教學情境，使數(shù)學和生活密切聯(lián)系;營造民主和諧的課堂氣氛，使學生學得簡便;做到精講精練，不搞題海戰(zhàn)術;并注重對學生創(chuàng)新思維本事和實踐本事的培養(yǎng)，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
4、平時對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，努力培養(yǎng)他們學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給學習方法。并能多聯(lián)系學生家庭，家校攜起手來，使他們在各方面有更大提高。
我將用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
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