教案是教師為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種指導(dǎo)性文件。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。其次，要合理安排教學(xué)步驟，確保內(nèi)容的有機(jī)銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配。同時(shí)，應(yīng)選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法和教具，以提高教學(xué)效果。最后，在編寫教案時(shí)，還需考慮到教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，以下是小編為大家整理的一些編寫教案的準(zhǔn)則和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
大班上學(xué)期語言教案篇一
繪本“花園里有什么”是一本散文體的繪本，比較適合在大班主題“春夏和秋冬”主題中實(shí)施，“春夏和秋冬”主題的內(nèi)容與要求是：“了解四季中常見的樹木與花草和它們的變化。樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)它們的意義?！?/p>
“花園里有什么”重點(diǎn)圍繞花園中各種不同的樹木花草，又進(jìn)一步啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)花園中的小動(dòng)物，清新的空氣和溫暖的陽光。把對(duì)季節(jié)的特征的了解從具體的事物發(fā)展到較為抽象的事物。
比較小中大班關(guān)于季節(jié)的主題，可以發(fā)現(xiàn)大班“春夏和秋冬”主題的關(guān)鍵點(diǎn)就是：四季。突出了對(duì)于四個(gè)不同季節(jié)的觀察、比較和發(fā)現(xiàn)。
考慮到這一點(diǎn)，活動(dòng)如在主題實(shí)施前期進(jìn)行將側(cè)重于對(duì)于散文詩的理解，活動(dòng)如在主題實(shí)施后期進(jìn)行則需要強(qiáng)調(diào)“四季”的區(qū)別。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于散文進(jìn)行了改編，原因是：原散文內(nèi)容較多，涉及的各種植物不是上海小花園中常見的植物品種，因此對(duì)于散文進(jìn)行了刪減。刪減后，又重點(diǎn)突出了幾個(gè)關(guān)鍵的句子，如：花園里看得見，花園里藏起來，花園里看不見，期望通過關(guān)鍵句子的引導(dǎo)幫助孩子們進(jìn)行聯(lián)想。關(guān)鍵句的使用，不僅在語言上適時(shí)地降低了難度，同時(shí)借助于散文的格式拓寬孩子的思路，也讓孩子的語言有了一個(gè)載體進(jìn)行創(chuàng)編，將主題經(jīng)驗(yàn)與散文有機(jī)地整合。
活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)兩條：一條指向語言的表達(dá)；一條指向感受散文的詩意美。
活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)兩個(gè)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為說說花園里看得見的——旨在回憶在花園里曾將看見過得各種花草樹木，用豐富的語言進(jìn)行表達(dá)。第二個(gè)環(huán)節(jié)為找找花園里看不見的——旨在理解散文，通過大圖書，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)花園里的不同事物。通過“會(huì)說話的地毯”自由、自主地把自己仿編的句子進(jìn)行表達(dá)，“會(huì)說話的地毯”的游戲規(guī)則就是大家自由的站到地毯上進(jìn)行介紹，不要讓地毯空著，也不能在地毯上爭(zhēng)搶。
1、根據(jù)實(shí)際需要可以有側(cè)重的把教學(xué)活動(dòng)在安排在主題開展前期或后期。本設(shè)計(jì)側(cè)重散文因此在前期實(shí)施較為適合，在后期實(shí)施時(shí)需要突出“四季”這一要素。
2、幼兒有在幼兒園小花園觀察，了解小花園中花草樹木的經(jīng)驗(yàn)，并能較清晰地進(jìn)行表達(dá)。
3、教師自身充分的準(zhǔn)備：要熟讀教材，熟讀教案；熟悉教具擺放的順序和轉(zhuǎn)換的每個(gè)細(xì)節(jié)；關(guān)注教師自身的動(dòng)作、表情，使其成為與幼兒進(jìn)行良好互動(dòng)的一種手段。
1、用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)花園里的秘密，嘗試用散文的句子來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受散文中所表現(xiàn)的大自然的詩意美。
1、自制大圖書。
2、“會(huì)說話的地毯”
3、散文關(guān)鍵句提示卡。
“看得見”“看不見”
“還有，還有……”
一、說說花園里看得見的。
在此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語介紹花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)你看看圖畫中有什么？猜猜這可能是在什么地方？花園里到底有什么？
小結(jié)：今天，老師就是想和大家一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來發(fā)現(xiàn)一下花園里到底有些什么？（教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文）。
二、找找花園里看不見的。
1、花園里藏起來的。
在此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與老師的散文表演。
（討論片刻后，打開泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西。打開小花看見蝴蝶，打開葉子看見蚱蜢。）。
在此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由地把自己的想法融入散文中。
小游戲：會(huì)說話的地毯。
（在幼兒自由進(jìn)行表演之前預(yù)留讓幼兒進(jìn)行想象的時(shí)間，教師在幼兒表演部分以邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前。）。
在此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇小小的散文。
（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。
花園里有看得到的，還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，
翻開土地來看看，里頭有什么？
哇！這是樹的根，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家。
還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，
有的東西有時(shí)看得到，有時(shí)看不到，
因?yàn)闃淙~時(shí)毛毛蟲的隱身衣，因?yàn)樾〔菔球乞斓碾[身衣，因?yàn)榛ǘ涫呛碾[身衣。
還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，花草的清香，涼涼的微風(fēng)。
還有，還有，哎呀！太多了！
噓！小聲點(diǎn)，不要嚇跑了花園里各種看得到、看不到的小可愛。
大班上學(xué)期語言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊(cè)。
教育活動(dòng)：
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等)。
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的?用手去撈，“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
活動(dòng)延伸：
閱讀幼兒用書第一冊(cè)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
教學(xué)反思：
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班上學(xué)期語言教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗(yàn)微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂《歌聲與微笑》。
4。繪畫工具若干。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？
2、猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說些什么？（幼兒猜測(cè)）。
二、分段欣賞故事，體驗(yàn)微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一：
小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？
畫面二：
（1）小蝸牛為什么會(huì)那么著急呢？
（2）請(qǐng)幼兒猜想：小蝸牛會(huì)用什么好辦法來幫助別人呢？
畫面三：
（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）。
（2）分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好辦法的'。
畫面四：
幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？
三、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？
四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。
1、幼兒體驗(yàn)微笑，感受微笑帶來的快樂。
2、探索多種帶來快樂的方法。請(qǐng)幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓?？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！
3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。
大班上學(xué)期語言教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)”這個(gè)道理。
2、理解詞語：出租，沙漏。
3、通過閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人物，提出問題。
1、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？
2、和你的好朋友玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。
今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）。
1、提問：看見這個(gè)名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對(duì)圖書的.理解。
4、教師提問個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對(duì)大猩猩說：“我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！”······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。
c、第三小節(jié)：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了?！按笮尚珊瓦溥洌麄儠?huì)永遠(yuǎn)在一起嗎？我們接著往下看.....請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
三、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》。
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識(shí)的？
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？
5、咪咪為什么離開大猩猩？
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？
8、友情在什么地方？你會(huì)怎樣去尋找？
四、結(jié)束活動(dòng)。
在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
大班上學(xué)期語言教案篇五
1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。
2、理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
1、故事磁帶、錄音機(jī)。
1、談話導(dǎo)入課題。
提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3、再次欣賞故事。
欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
建議：
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，通過體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。
評(píng)價(jià)：
大班上學(xué)期語言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的.掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。
活動(dòng)過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）。
2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動(dòng)。
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請(qǐng)幼兒說說它們?cè)趺戳?，為什么。引?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。）。
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說出來。
4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
大班上學(xué)期語言教案篇七
換牙是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)成長(zhǎng)過程，是對(duì)他們極其重要的一件事。大班的孩子正處于換牙時(shí)期，他們對(duì)此有小小的害怕，擔(dān)心流血、害怕長(zhǎng)不出漂亮的牙齒。孩子換牙時(shí)，老師和家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者，應(yīng)給予他們鼓勵(lì)、支持和勇氣，引導(dǎo)孩子輕松面對(duì)換牙。本活動(dòng)以家長(zhǎng)參與討論的形式，通過欣賞一個(gè)可愛而有趣的故事，讓孩子和家長(zhǎng)更多了解換牙、護(hù)牙知識(shí)，感受換牙的喜悅、有趣，讓換牙成為孩子成長(zhǎng)過程中的一段美好經(jīng)歷。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解換牙是成長(zhǎng)必經(jīng)的過程，能以正確的心態(tài)面對(duì)換牙。
2、理解超級(jí)頑固在故事中的意思，感受故事的有趣。
3、了解牙齒的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解換牙是成長(zhǎng)必經(jīng)的過程，能以正確的心態(tài)面對(duì)換牙；了解牙齒的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體圖片幼兒換牙記錄表一封信。
活動(dòng)過程。
一、討論、交流。
1、今天爸爸媽媽來到這里要和寶貝一起學(xué)本領(lǐng)，哪個(gè)寶貝學(xué)習(xí)得好，我有禮物送給你們哦。
2、說說人長(zhǎng)大的變化。
――請(qǐng)爸爸媽媽來說一說。
――我們身上有一樣?xùn)|西一直在變化，它在嘴里。
――今天，老師要和小朋友以及爸爸媽媽談?wù)創(chuàng)Q牙的問題。
1、欣賞故事前半部分，討論、猜測(cè)。
――提出觀看要求，要安靜。
――小朋友看懂了嗎？講了什么故事？要把牙齒拔掉，牙牙用了什么辦法？
――請(qǐng)孩子邊說邊找出相應(yīng)的故事圖片，并用動(dòng)作表示。
――這么多辦法都沒掉下來，看來這是一顆什么樣的牙齒？要求孩子用一個(gè)詞來形容，孩子如果說不出來，可請(qǐng)家長(zhǎng)說。你們說可以用什么辦法讓它掉下來？（幼兒家長(zhǎng)討論）。
2、請(qǐng)幼兒分組拿著圖片把牙牙所想的辦法按照順序擺一擺。
3、師生驗(yàn)證正確的順序。
觀看故事結(jié)局。
――大家說了這么多方法，看看最后這顆牙齒是怎么掉下來的？你們絕對(duì)猜不到。
――講述故事：牙牙不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過了，現(xiàn)在該睡覺了，今天晚上，牙仙子不會(huì)來了！突然，她的鼻子開始發(fā)癢，她的眼睛也開始發(fā)癢，然后阿阿阿嚏?。?！”牙牙的'牙齒“蹦”地一下跳了出來！
――出示圖片：它怎么掉的？結(jié)果真是出人意料。原來一個(gè)普普通通的噴嚏也會(huì)讓松動(dòng)的牙齒掉下來。
――出示牙牙給牙仙子的信，讀一讀。
――小結(jié)：這是一個(gè)關(guān)于換牙可愛有趣的故事，原來換牙是件蠻有趣的事情，所以小朋友不要怕，它是我們成長(zhǎng)的一個(gè)經(jīng)歷。
4、討論換牙要注意什么？
――你們掉牙了嗎？說說自己的掉牙感受。
――討論換牙要注意什么？
三、爸爸媽媽知識(shí)搶答。
1、人生下來長(zhǎng)出的第一副牙是什么牙？有幾顆？
2、全部乳牙換完是在多少歲？
3、第二副牙叫什么牙？橫牙有多少？
4、什么食物對(duì)牙齒有好處？
5、哪些習(xí)慣對(duì)牙齒不好……。
四、送禮物。
――出示幼兒換牙記錄表，送給每一個(gè)孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)在每一顆牙齒上記錄下孩子換牙的時(shí)間。
――小結(jié)。
教學(xué)反思。
課堂整體效果很好，幼兒家長(zhǎng)都積極發(fā)言，了解了關(guān)于換牙的知識(shí)，引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子換牙的足夠重視。這是幼兒家長(zhǎng)老師三方互動(dòng)的新上課方式的嘗試，家長(zhǎng)看孩子的表現(xiàn)，孩子也看家長(zhǎng)的表現(xiàn)，課堂氣氛活躍，在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。
大班上學(xué)期語言教案篇八
一、設(shè)計(jì)意圖:。
生活中有很多的孩子孤獨(dú)寂寞,不快樂.幼兒由于年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面.如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂,就很難讓他們理解和接受.于是,我選擇了幼兒最喜歡的語言形式--故事,通過這個(gè)讓你快樂的同時(shí)又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到快樂的小朋友,孤單寂寞,于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白“擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)?！?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)”這個(gè)道理。
2、理解詞語：出租，沙漏。
3、通過閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人物，提出問題。
1、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰?你為什么喜歡他?
2、和你的好朋友玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
(二)、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)。
1、提問:看見這個(gè)名字有什么感覺?什么東西可以出租?友情可以出租嗎?教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對(duì)圖書的理解。
4、教師提問個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢?咪咪對(duì)大猩猩說：“我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳!”······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。
c、第三小節(jié):后來，咪咪每天都到大樹下租友情，······大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了?！按笮尚珊瓦溥?，他們會(huì)永遠(yuǎn)在一起嗎?我們接著往下看······請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來呢?看圖，聽老師講故事。
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
(三)、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》。
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么?
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識(shí)的?
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲?
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情?
5、咪咪為什么離開大猩猩?
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么?
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢?
8、友情在什么地方?你會(huì)怎樣去尋找?
(四)、結(jié)束活動(dòng)：在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
活動(dòng)反思：
兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你教師有沒有給幼兒機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)大班語言活動(dòng)《我有友情要出租》的重要砝碼。
這本書是我在小學(xué)一年級(jí)孩子那邊偶然看到的，孩子對(duì)我說：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書。”我當(dāng)時(shí)在想，繪本閱讀是“無壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的情況下開心的有興趣的閱讀，想著自己就在如何把小學(xué)一年的教材改為幼兒園大班孩子的`教案。之后和師傅思考了很多，終于造就了一個(gè)屬于我自己的教案了，上下來之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點(diǎn)也有不足之處。
1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
閱讀本書時(shí)，我首先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找作者的心里答案，去需找本書的價(jià)值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不僅是要告訴幼兒友情的珍貴，還有就是告訴幼兒其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。通過師傅細(xì)心、耐心、用心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。第二知道友誼需要尋找才能獲得，感悟友情的珍貴。
執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成度較高，孩子通過猜測(cè)畫面懂得了友情是需要尋找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會(huì)謙讓與分享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。
2.孩子猜測(cè)想象，收獲更多本領(lǐng)。
本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。很多老師喜歡讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的，里面語言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜測(cè)里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，一定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個(gè)大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)都用孩子的猜測(cè)來進(jìn)行講述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過一些問題來讓孩子來回答，教師來提煉和總結(jié)，在整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于孩子的回答沒有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動(dòng)中有一個(gè)小女孩會(huì)總結(jié)同伴的語言，很多次我都是請(qǐng)她來總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話，這樣很浪費(fèi)時(shí)間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會(huì)更多。如果老師在每個(gè)問題的猜測(cè)背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時(shí)候自己就不會(huì)因?yàn)楹⒆哟鸩坏阶约旱狞c(diǎn)上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會(huì)讓孩子收獲的更多知識(shí)。
3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進(jìn)步。
大班上學(xué)期語言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看魔術(shù)培養(yǎng)觀察里和對(duì)事物的探索興趣；
2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力；
3、感受魔術(shù)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
撲克牌；紅色和黃色紙圈若干；紅色卡紙。
活動(dòng)過程：
一：活動(dòng)導(dǎo)入。
（一）提問引入話題。
1、教師提問：你們有沒有看過魔術(shù)啊？在哪里看過的？誰變的？請(qǐng)幼兒來回答，引出話題。
2、教師提問：魔術(shù)神不神奇啊?今天趙老師也來做個(gè)魔術(shù)師給小朋友變魔術(shù)。
（二）教師操作引起幼兒興趣。
1、教師出示撲克牌：
這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)：撲克牌）。
2、教師鼓勵(lì)幼兒一起操作:。
二:學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）小兔子會(huì)聽話的魔術(shù)。
1、提問引起幼兒興趣：你們想不想來玩一次（想）這是什么？（出示紅色卡紙）我要變一只小兔子。
2、教師介紹過程：
先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有幾只耳朵？（兩只）兩只耳朵要撕的一樣長(zhǎng)，中間的往下折，然后把它撕掉。
相信嗎？我要讓小兔子的耳朵聽我的，可不可以呢？
來找根線吧（教師在空中找線）把它穿進(jìn)去，拉出來，用點(diǎn)力氣，小兔子的耳朵怎么了？（彎下來）。
這個(gè)耳朵可以嗎？我也不知道，我來試一試，眼睛睜大哦，找根線，用點(diǎn)力氣，好累?。?/p>
現(xiàn)在我要兩只耳朵一起拉，線在長(zhǎng)一點(diǎn)，兩只耳朵怎么啦？（一起彎下去了）。
3、教師提問魔術(shù)秘密。
你們的椅子下面有個(gè)籮筐，里面有紙，你認(rèn)為是怎么樣做的，就按照你認(rèn)為的方法來試一試。
4、教師巡回觀看并告訴操作過程：
先讓它變成小兔子，把中間的彎下去，然后撕掉；
趙老師有一根隱形的線，你們有嗎？來找一根隱形的線穿進(jìn)去，拉出來，兔子的耳朵動(dòng)起來了沒有？（沒有）。
好，把小兔子放進(jìn)籮筐里，，想知道是怎么回事嗎？看看我的小兔子？（教師將小兔子的反面對(duì)著幼兒）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？還發(fā)現(xiàn)了什么？（教師大拇指在動(dòng)，帶動(dòng)小兔子的耳朵動(dòng)）小兔子的耳朵在動(dòng)，其實(shí)是老師的手在動(dòng)。
那你們剛才怎么沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)？（藏在后面，被擋住了）你們過會(huì)表演的時(shí)候，要把秘密藏在后面，不讓其他人看見！
是什么呀？請(qǐng)幼兒集體說：假動(dòng)作。
現(xiàn)在再從籮筐里拿出一張新的紙來試一試，教師巡回檢查指導(dǎo)并讓幼兒表演個(gè)客人老師看。
（二）剪紙圈魔術(shù)。
你們還想不想試一試？
看！這是什么？（紙圈）這里有什么？（一條線）我沿著這條線剪開，會(huì)變成什么？（變成兩個(gè)圈）我也不知道，我試試看。教師操作。（變成一個(gè)大圈）。
這樣吧，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)，趙老師不告訴你們，現(xiàn)在后面桌子上有個(gè)大籮筐，你們輕輕走過去，一起來試一試，兩種顏色的紙都要試一試，發(fā)現(xiàn)秘密藏在心里，待會(huì)告訴我們。
幼兒操作，教師巡回檢查指導(dǎo)。
做好的小朋友拿著自己的紙圈坐回到座位上，你們成功了嗎？發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？一個(gè)圈剪斷以后怎么會(huì)變成兩個(gè)圈？（紅色的彎過了，黃色的沒彎）。
你們看沒這事剛才的紅色紙圈，這是黃色的圈，他們有什么不一樣？（紅色的彎了）為什么我第一次剪的時(shí)候你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？（藏在手里，不讓觀眾看見）。
三：結(jié)束。
看我這里還有一個(gè)圈，但他是什么樣子的？（兩個(gè)圈套在一起的）告訴你們，這也是有一個(gè)圈剪成的？你們想學(xué)嗎？那我們回教室試一試，好不好？教師帶幼兒離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
大班上學(xué)期語言教案篇十
讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力，教育他們遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
3.引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并回答問題。
難點(diǎn)：能通過看圖編成一個(gè)故事講述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳.
活動(dòng)過程。
一.談話導(dǎo)入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場(chǎng)景：在森林里的大樹下。
2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？
3.分段看表演：（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來到最后。
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，完整地回答問題。
（1）看圖一。提問：圖中有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？他對(duì)猴子們說了些什么？
（4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？
5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個(gè)故事。
（1）自由講述。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
活動(dòng)延伸：準(zhǔn)備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。
教學(xué)反思。
這是一個(gè)很有趣味的漫畫故事，《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
小百科；猴子，是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
大班上學(xué)期語言教案篇十一
鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
展開想象，組織語言，創(chuàng)編故事。
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫面，教師示范講述故事。
二、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷會(huì)地點(diǎn)準(zhǔn)備參觀。
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結(jié)束活動(dòng)。
慶賀推銷活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛護(hù)自己心愛的鉛筆盒。播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
1、鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有精致美觀、實(shí)用的特點(diǎn)，特別是鉛筆盒上面的.圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維。而故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。因此，我以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。由于能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。活動(dòng)中我們希望通過參觀、講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
2、提供了良好的想象環(huán)境。在創(chuàng)編故事之前，教師先用投影展示鉛筆盒畫面，示范講述故事，然后讓幼兒參觀鉛筆盒展覽會(huì)，展開想象的翅膀，根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒選編故事。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用與同伴互相交流的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足，達(dá)到照顧全體，人人參與的目標(biāo)。
4、通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，提高幼兒口語表達(dá)的連貫性與完整性。
大班上學(xué)期語言教案篇十二
1.通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
ppt圖譜活動(dòng)過程。
一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：洪老師邀請(qǐng)你們看一段表演，聽聽小演員說了什么?把你們的感受告訴我。
觀看視頻。
師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什么?
師：誰來說說看小演員表演的怎么樣?速度快，沒有斷，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
你知道小演員念的是什么?有誰知道?
師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經(jīng)常練說十和四。
這兩個(gè)詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣?(念)發(fā)音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。
二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1.教師表演繞口令《上樓下樓》。
師：今天我也表演一個(gè)繞口令，大家想看嗎?聽好咯!
繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡(jiǎn)直忙昏了頭!
2.師：怎么樣啊?在這個(gè)繞口令中找到哪幾個(gè)繞口相似的地方?
師：出示繞口令。
三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：洪老師先來考考你們，這個(gè)箭頭什么意思?(朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來)現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什么問題，就記在心里面，等會(huì)問問你的好朋友，好不好。
師：都看懂了?誰有問題來問問大家?看這是什么符號(hào)?現(xiàn)在你明白了嗎?
師：沒問題了是吧?我們一起來念一次好嗎?《上樓下樓》(一起念)鼓掌。一會(huì)兒功夫，你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來念了。
師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢?
還要速度快是不是?
師：來，我們站起來加點(diǎn)速度好不好。有沒有信心?
一起念繞口令。
四、幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。
師：請(qǐng)坐，有的`速度快，有的速度怎么樣?(慢)我想了一個(gè)好辦法，來加點(diǎn)節(jié)奏，可能念起來會(huì)整齊點(diǎn)，我們一起來試著拍手打節(jié)奏好不好。
教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在我們整齊的來一次好不好?準(zhǔn)備，拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。
師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們。可是，我聽到這一句你們打節(jié)奏的時(shí)候我沒聽清楚。請(qǐng)一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來試試看。三個(gè)字要快點(diǎn)(一起念)舒服多了。放在這里面(一起念)你們行嗎?(念)行嗎?下面我們要連起來咯。準(zhǔn)備好咯!四下!(念)怎么樣啊?非常棒!請(qǐng)坐。
五、幼兒參與游戲，表演分享。
師：這次念得比剛剛好多了我覺得，好多掌聲，看看，接下來我們要做些什么事?哦~~我們要來一個(gè)達(dá)人秀的比賽，看過達(dá)人秀的比賽嗎?你們是小達(dá)人嗎?這次要挑戰(zhàn)的哦，看好，聽清游戲規(guī)則，這個(gè)達(dá)人秀一共有幾關(guān)?(三關(guān))第一關(guān)有什么要求?(要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準(zhǔn)確)這是第一關(guān)，誰想挑戰(zhàn)第一關(guān)?想挑戰(zhàn)的孩子起立，勇敢的，想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，你想挑戰(zhàn)嗎?你們都想挑戰(zhàn)，為什么你不想挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，坐在位子上的做評(píng)委好不好?第一關(guān)準(zhǔn)備。
師：評(píng)委。點(diǎn)評(píng)一下，他們能通過嗎?為什么?來，看看電腦評(píng)委的打分怎么樣?恭喜你們，通過第一關(guān)。還想試第二關(guān)嗎?聽好第二關(guān)的要求，來，看一看，第二關(guān)我們看見怎么樣?小鼓對(duì)你們提要求了，看看小鼓給你們提什么要求了。誰知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立!準(zhǔn)備好了嗎?(師打鼓)電腦評(píng)委請(qǐng)亮分。恭喜兩關(guān)通過，第三關(guān)。男生女生pk賽，女生優(yōu)先。這次小鼓的速度會(huì)更快。然后評(píng)一評(píng)到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達(dá)人了，老師要增加難度(轉(zhuǎn)黑板)，相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。
大班上學(xué)期語言教案篇十三
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說話。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已了解辯論的知識(shí)，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
字卡：我認(rèn)為……因?yàn)椤浴㈦m然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識(shí)問答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。
1、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
生：我認(rèn)為人生活在海洋里好!
生：我認(rèn)為人生活在陸地上好!
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結(jié)。
師：原來小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場(chǎng)，正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的.觀點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。
7、知識(shí)搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
大班上學(xué)期語言教案篇十四
2、了解圖書管理員的工作;。
3、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)書的興趣和求知欲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“圖書館”“靜的漢字卡片，讓幼兒知道圖書館門口和館內(nèi)都有這幾個(gè)字。
2、事先聯(lián)系好參觀地點(diǎn)、確定參觀路線，邀請(qǐng)圖書館工作人員按照本園的參觀目的作講解.
一、組織幼兒討論。
1、咱們家鄉(xiāng)哪些地方有圖書館?你去過沒有?
2、圖書館是做什么用的?那里有些什么?你知道進(jìn)圖書館借書要遵守什么規(guī)則嗎?
二、向幼兒介紹參觀的地點(diǎn)、要求和參觀的規(guī)則。
1、走路與同伴手拉手，不私自離開隊(duì)伍，不東張西望;。
2、不隨便碰圖書館里的東西;。
3、認(rèn)真傾聽圖書管理員的講解，如果有什么問題可以問圖書管理員;。
4、不許大聲喧嘩。
三、參觀圖書館。
1、讓幼兒注意觀察圖書館的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)清“圖書館”三個(gè)字。
進(jìn)入館內(nèi)教幼兒認(rèn)讀“靜”字，讓幼兒知道在圖書館內(nèi)必須安靜。
2、聽圖書館工作人員介紹圖書館及圖書館管理員的工作。
3、參觀“書庫”“閱覽室”“借書處”“還書處”等，豐富詞匯。;了解書的種類、書的.擺放方式、閱覽室的用途，感受在圖書館特殊氛圍。
4、幼兒了解借書和還書的程序。(觀看大哥哥大姐姐表演)。
四、回園討論：
1、你能說出書庫、閱覽室、借書處是做什么用的嗎?
2、電腦借書處、電子閱覽室和一般的借書處、閱覽室有什么不同?
3、人們是怎樣在閱覽室里看書的?
4、你喜歡圖書館嗎?為什么?
5、你對(duì)辦好咱班上的“圖書角”有什么好的建議?
五、活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒模擬圖書館的借書、還書以及按書的分類擺放圖書(或玩“我是圖書管理員”游戲)。
2、讓幼兒重新布置一下自己班上的“圖書角”。
大班上學(xué)期語言教案篇十五
1.熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2.能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達(dá)。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
2.觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。
3.對(duì)蒲公英有一定的了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.小螞蟻飛上天的flash動(dòng)畫。
2.背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)。
一、以談話的形式，引入活動(dòng)。
教：
1、在這個(gè)世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上)。
2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會(huì)飛嗎?那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事。
師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事吧!
師：這個(gè)故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?
2、觀看多媒體，進(jìn)一步理解故事。
(鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)。
三、遷移想象。
1、假如你是一只小螞蟻，你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?
2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢?
開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
四、幼兒分組討論講述。
師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心，它們也想去天上玩一玩，請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧!幼兒分享講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng))。
五、結(jié)束。
師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會(huì)，她想邀請(qǐng)我們一起去參加，讓我們一起來個(gè)大變身，變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧!(音樂中幼兒飛出教室)結(jié)束活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)《小螞蟻飛上天》課后評(píng)析。
這次中心組聽評(píng)課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小螞蟻飛上天》，經(jīng)過研討與分析，受益很多。現(xiàn)將體會(huì)歸納如下：
2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助理解故事內(nèi)容。
3、環(huán)節(jié)清晰，動(dòng)靜交替。
1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的深入分析，找準(zhǔn)作品的教育價(jià)值。要開展好一節(jié)語言活動(dòng)，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行分析，明確它的主題思想，情節(jié)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容的重難點(diǎn)，語言的信息等，分析哪些是適合孩子學(xué)習(xí)，是需要孩子掌握等等，這樣才能做到心中有目標(biāo)，賦予孩子有價(jià)值的東西。
2、應(yīng)深入地引導(dǎo)幼兒理解感受作品內(nèi)容。幼兒能否很好的感受理解作品，決定了他們是否能排除學(xué)習(xí)上的認(rèn)知、語言和社會(huì)知識(shí)障礙，也決定了他們能否更好的進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以，在作品教學(xué)時(shí)，首先得將作品傳授給幼兒，讓幼兒充分理解，這是不可缺少的首要環(huán)節(jié)。
3、應(yīng)更多地關(guān)注語言的`本體發(fā)展目標(biāo)。本次活動(dòng)偏向于孩子的想象，語言學(xué)科特點(diǎn)沒有凸顯，語言本體目標(biāo)關(guān)注不夠。老師更多的是關(guān)注孩子想到什么新的飛上天的方法，而忽略了表達(dá)能力、語言品質(zhì)方面的培養(yǎng)和提升。
4、應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)語言和提問語言的設(shè)計(jì)，做到精練準(zhǔn)確，點(diǎn)子清晰。在語言教育活動(dòng)中，教師提問的水平對(duì)幼兒理解活動(dòng)要求和內(nèi)容、有效參與活動(dòng)過程均有重要的作用。在本次活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)語和提問設(shè)計(jì)沒有緊扣幼兒心理，缺乏遞進(jìn)性，問題原地踏步，幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒能得到很好的提升。
5、應(yīng)注重環(huán)節(jié)組織的遞進(jìn)性，層層上升，突出重難點(diǎn)。從教案的設(shè)計(jì)思路來看，活動(dòng)應(yīng)該是層層遞進(jìn)，不斷提升的。但老師在組織的過程中，卻沒有有效的幫助幼兒整理和歸納，環(huán)節(jié)分布重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)也沒能突破。在整個(gè)組織的過程中，教師忽略了給孩子提供一個(gè)清晰的講述思路和要求。
6、應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，考慮教具的適宜性。教具的使用是為活動(dòng)服務(wù)的，應(yīng)該是適合、恰當(dāng)?shù)模槐刈非蠖嗪腿?，一味的追求豐富反而會(huì)影響活動(dòng)的效果。多媒體的運(yùn)用是為了幫助孩子更好的理解感受作品，應(yīng)該制作得與作品更貼切，更形象。
7、應(yīng)注重在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)中，教師的及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能鼓勵(lì)幼兒正確的活動(dòng)方式，激發(fā)他們的主動(dòng)性，并且能及時(shí)糾正與引導(dǎo)，這是非常重要的，然而在活動(dòng)中，教師卻忽略了通過評(píng)價(jià)來影響幼兒的行為。
建議：幼兒園文學(xué)活動(dòng)的主旨是引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地感知和理解作品，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)與文學(xué)藝術(shù)思維相關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)、技術(shù)和理解力。要開展好這類活動(dòng)，需要遵循一定的活動(dòng)結(jié)構(gòu)形態(tài)。即：學(xué)習(xí)文學(xué)作品——理解體驗(yàn)作品——遷移作品經(jīng)驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)造性想象和語言表述。以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，一節(jié)活動(dòng)里難以完成這四個(gè)層次的學(xué)習(xí)，建議將活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)著重在于理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)描寫優(yōu)美景色的句子，第二課時(shí)再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。
大班上學(xué)期語言教案篇十六
1.理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。
2.能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。
3.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
ppt幼兒用書。
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題。
2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受。
二、學(xué)習(xí)故事。
1、出示ppt1。
(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時(shí)，他會(huì)和媽媽說什么呢?
2、ppt2。
師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢?
3、ppt3。
師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。
4
5.師：
(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?
5
師：(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽聽老師是怎么說的?
6
(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7
師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來要求自己。
大班上學(xué)期語言教案篇十七
《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著“螞蟻是怎么飛到天上去的?是誰幫助它?”這個(gè)問題展開豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的'空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
在講述的基礎(chǔ)上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
大膽地表述自己的想法，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹木、房子)。
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰?(出示小螞蟻)。
2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?(花叢中)。
二、利用圖片進(jìn)行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會(huì)飛，這該怎么辦呢?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
2、飛機(jī)、小鳥、樹葉來幫忙……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的話。
3、小結(jié)：小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了那么多好辦法。
4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰說話?它們?cè)谡f什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)。
三、完整講述故事。
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表揚(yáng)講得好的幼兒。
3、請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行講述，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、課外延伸活動(dòng)。
2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實(shí)現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對(duì)嗎!
以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為導(dǎo)入活動(dòng)做好鋪墊。
利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
通過講故事加深故事的印象，以及鍛煉幼兒大膽、自信。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
大班上學(xué)期語言教案篇十八
大班上學(xué)期語言教案《天鵝》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞，樂意觀看表演，感受游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言《天鵝》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。
2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)構(gòu)思：
小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）。
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）。
二、基本部分。
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）。
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）。
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）。
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。
2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞。
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
a、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
b、鞏固字詞。
分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛玩。
c、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。
本文擴(kuò)展閱讀：天鵝指雁族（學(xué)名：cygnus）的鳥類，屬游禽，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。
大班上學(xué)期語言教案篇十九
1、能初步發(fā)現(xiàn)廣告語的特點(diǎn)。
2、學(xué)說、學(xué)編廣告語，提高分析概括的口語表達(dá)能力。
3、能夠與同伴合作共同創(chuàng)編驅(qū)蚊產(chǎn)品廣告。
1、錄制4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。
2、日常生活和游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒學(xué)說廣告。
3、驅(qū)蚊產(chǎn)品。
一、看錄像，感受廣告。
1、第一次觀看廣告，提問：“說說廣告中都有哪些產(chǎn)品?”“廣告中說了些什么?
2、第二次逐個(gè)觀看廣告，提問：“這些廣告告訴了我們什么?”
(教師小結(jié)：廣告要介紹出產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途。同時(shí)適時(shí)做隨機(jī)教育。)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告與和日常生活用語的不同之處，初步了解廣告語簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣、概括的`特點(diǎn)。
二、幼兒學(xué)說自己喜歡的廣告語。
師：我們每天都會(huì)看到許多廣告，你們都記得哪些，來說說看!
鼓勵(lì)能力相對(duì)較弱的幼兒大膽學(xué)說，進(jìn)一步體會(huì)廣告語簡(jiǎn)練、概括的特點(diǎn)。
(共同觀看另一段廣告：“君樂寶酸奶”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告也可以唱出來。)。
三、組織幼兒分組為驅(qū)蚊產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。
1、師生共同討論驅(qū)蚊的辦法。
師：夏天到了，有一樣?xùn)|西大家一定不喜歡，對(duì)是“蚊子”，我們用什么辦法趕走蚊子呢?
(分組進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表發(fā)言)。
2、分組選擇喜歡的驅(qū)蚊產(chǎn)品，創(chuàng)編廣告。
要求：5人為一組。
討論內(nèi)容：選擇什么產(chǎn)品、用什么樣的形式表現(xiàn)(唱、說、故事表演等)、要說清楚產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途、語言要簡(jiǎn)潔有趣。
四、組織廣告表演。
把幼兒表演的廣告用攝像機(jī)錄制下來，結(jié)束后在電視里播放。
本活動(dòng)來源于孩子生活，孩子們對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個(gè)活動(dòng)由易到難，從觀看學(xué)說電視廣告、了解廣告語特點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)編廣告，把幼兒零散的印象、無意的模仿進(jìn)行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。
今天孩子在學(xué)說廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍，但在創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn)。這可能與創(chuàng)編前對(duì)產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān)，想把這一環(huán)節(jié)做一修改：先挑選任意幾個(gè)產(chǎn)品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說清產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編，可以相互交流，最后在集體面前展示。
另外，對(duì)本節(jié)活動(dòng)還有一個(gè)想法：廣告的選擇要注意原廣告中語言要精練，畫面可以多一些。哪位高人能有經(jīng)典廣告的下載網(wǎng)址，能否指點(diǎn)一二。
大班上學(xué)期語言教案篇二十
早期閱讀是我園的特色課程，我也是語言組的一名成員，在參加該組以來，我們一直在研究著《早期閱讀在語言、藝術(shù)領(lǐng)域中的滲透》這個(gè)課題。一年多來，幼兒從靜態(tài)的圖書、卡片閱讀發(fā)展到電子大書、動(dòng)畫、肢體語言等動(dòng)態(tài)的閱讀，目前，大班孩子開始嘗試閱讀漫畫，結(jié)合靜態(tài)的圖片和動(dòng)態(tài)的肢體語言一起閱讀，用動(dòng)態(tài)的閱讀方式幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。我結(jié)合孩子的現(xiàn)實(shí)生活，選擇了德國(guó)漫畫家埃奧卜勞恩先生以“父與子”為主題的作品。在幼兒園，孩子與女教師一起游戲、學(xué)習(xí)，在家，孩子大多也是由媽媽照料，那爸爸和孩子在一起有什么不一樣呢?在《獨(dú)創(chuàng)的魚網(wǎng)》活動(dòng)中，父親脫下褲子，用褲子去捕魚，正是體現(xiàn)了父親可愛的一面，而夸張的畫面、滑稽的動(dòng)作也體現(xiàn)出漫畫幽默好玩的特征，給孩子帶來了從未有過的驚喜和快樂。
本次活動(dòng)我采用的教學(xué)策略是：閱讀肢體語言和閱讀圖片相結(jié)合，讓幼兒嘗試用完整的語句將觀察的內(nèi)容講述出來，主要目的是幫助幼兒對(duì)該活動(dòng)重點(diǎn)的掌握和難點(diǎn)的理解。另外還采用了師幼共同討論、自由結(jié)伴講述、提出問題線索等方式來啟發(fā)孩子思考，幫助幼兒理解作品。
新《綱要》中指出要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！币虼耍诨顒?dòng)過程中，我分為以下四個(gè)部分：
第一部分是幼兒嘗試圖畫的排序。在活動(dòng)的開始我就出示六幅圖，讓幼兒自由的交談自己的看法與見解，說出圖畫中的意思。在這里我的教學(xué)重點(diǎn)放在了初步理解每一幅圖的意思，并請(qǐng)幼兒按自己的想法進(jìn)行排列順序。我并不要求他們能正確地排出漫畫的順序，而是讓幼兒帶著是否排列正確的疑問觀看表演。
第二部分也是本活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，幼兒欣賞表演之前，先向他們拋出問題：“他們的表演和你們排列的圖畫順序一樣嗎?”欣賞完表演又從四個(gè)方面進(jìn)行提問，幫助幼兒了解漫畫的.內(nèi)容，接著，我請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述看到的表演內(nèi)容，再分析、調(diào)整漫畫的排列順序。在這里，觀看表演為排列順序起到了化難為易的作用，也是對(duì)幼兒排序結(jié)果的一次反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要以幼兒討論為主，給幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間。
第三部分主要是讓幼兒充分感受漫畫所帶來的幽默和詼諧，理解“獨(dú)創(chuàng)”的含義，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)漫畫中的人物形象和出人意料的結(jié)果，讓幼兒說出自己的想法和感受，理解和感受漫畫的幽默。
第四部分主要是借助作品出人意料的結(jié)果，充分發(fā)揮幼兒的想象，說出自己的發(fā)明創(chuàng)造。
漫畫可以給孩子帶來歡笑，卜勞恩先生以“父與子”為主題的漫畫作品很適合幼兒園中、大班孩子來閱讀，這次活動(dòng)我是從語言領(lǐng)域設(shè)計(jì)的，在下一次活動(dòng)中，還可以從美術(shù)領(lǐng)域入手，讓孩子嘗試畫出漫畫中夸張的表情與動(dòng)作。
大班上學(xué)期語言教案篇二十一
大班上學(xué)期語言教案《長(zhǎng)坂坡》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解白話文，學(xué)說白話文，知道白話文是古時(shí)候的人用來講故事的一種方式，知道三國(guó)演義是我國(guó)著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)文學(xué)作品的熱愛，通過故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn)，并嘗試扮演，快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言教案《長(zhǎng)坂坡》教案吧。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大名著之一，它是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，既充滿了幻想，又具合理真實(shí)的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征，身懷絕技及打斗本領(lǐng)，具有鮮明的個(gè)性及行為特征?！度龂?guó)演義》作為我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，深受小朋友的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，提高其感受和理解的能力。
《三國(guó)演義》中有許多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《長(zhǎng)坂坡》就是其中的一個(gè)，在這個(gè)故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個(gè)性，以及他的足智多謀，誘發(fā)幼兒的正義感，吸引他們積極主動(dòng)地去欣賞。
幼兒進(jìn)入大班，語言表達(dá)能力、想象能力以及表現(xiàn)力有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)也喜歡聽故事、講故事，但是對(duì)于白話文仍感覺非常陌生。本次活動(dòng)利用白話文的形式來講述故事，對(duì)大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn)，讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道三國(guó)演義是我國(guó)著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)文學(xué)作品的熱愛。
2、理解白話文，學(xué)說白話文，知道白話文是古時(shí)候的人用來講故事的一種方式。
3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn)，并嘗試扮演。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片（曹操和張飛）、講臺(tái)、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)曹操、張飛兩位人物；知道一些三國(guó)的小故事。
【活動(dòng)過程】。
一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。
1、這是誰？
曹操，字孟德。古時(shí)候的人他們的的名和字是分開的，所以曹操也可以叫曹孟德。
看了圖片你覺得曹操是一個(gè)怎樣的人？（聰明，奸詐，狡猾）。
2、這是誰？張飛，字翼德。
張飛是個(gè)怎樣的人。（理解詞語：橫眉立目、威風(fēng)凜凜）。
3、認(rèn)識(shí)張飛的武器：丈八蛇矛槍。
誰來學(xué)一學(xué)張飛很神氣的樣子。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。
師：你聽懂了嗎？
這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽的故事有什么不一樣？
剛才我們聽得故事其實(shí)是用白話文來說的，古時(shí)候的人用的最多的就是白話文。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你再來聽一聽，聽完后告訴我故事里有誰？他在哪里？他說了什么？
（重復(fù)故事第一段）。
師：故事里有誰？（張飛）他在什么地方？（長(zhǎng)坂坡）。
張飛說了什么？（理解句子“我乃燕人張翼德也”）。
我也來學(xué)張飛介紹一下自己，我乃江陰張老師也。什么意思？請(qǐng)問你叫什么名字？你是江陰人嗎？（理解用白話文介紹自己，并請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）。
師：張飛說：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說話非常有氣勢(shì)，誰來學(xué)一學(xué)？（借助道具丈八蛇矛槍請(qǐng)幼兒模仿）。
（其實(shí)這是張飛用的一個(gè)計(jì)謀，當(dāng)時(shí)曹軍有幾萬人馬，而張飛只有幾十個(gè)人，怎么辦呢？張飛想出了一個(gè)好辦法，張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面，然后讓馬跑起來，樹枝把地上的塵土全都掃起來，看上去塵土飛揚(yáng)，讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。）。
師：那曹軍見橋后塵土飛揚(yáng)，還會(huì)繼續(xù)攻打嗎？
接下來會(huì)發(fā)生什么事情。
2、欣賞故事第二段。
師：曹軍有沒有繼續(xù)攻打呢？
曹軍急忙向誰稟告？（曹操）。
曹操認(rèn)識(shí)張飛嗎？他問了什么（此乃何人）這是什么意思？（就是問這是誰呀？）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，教師問“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多問幾個(gè)小朋友）。
師：曹操的士兵說了什么？“此乃燕人張翼德也”
師幼互換角色表演對(duì)話。
師：曹操帶領(lǐng)他的千軍萬馬來到了長(zhǎng)坂坡，此時(shí)張飛只有一人站在長(zhǎng)坂坡下，他會(huì)害怕嗎？
3、欣賞第三段。
師：張飛害怕了嗎？
他說了什么？他為什么要叫？（叫是代表一種氣勢(shì)）。
張飛除了叫還說了什么？（戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故？）什么意思？
師：我們一起來學(xué)一學(xué)張飛。
師：張飛說了這樣的話，曹操的士兵害怕了嗎？（心生怕意、跌落馬下）。
（利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵）。
師：曹操說了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此時(shí)的張飛立于橋頭，大笑不止。長(zhǎng)坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。
師：什么叫不戰(zhàn)而勝呢？（解釋什么是不戰(zhàn)而勝，張飛利用計(jì)謀沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)就取得了勝利。）。
師：這就是三國(guó)演藝中一段非常有名的故事《長(zhǎng)坂坡》（說這句話的時(shí)候?qū)⒂凶值牟挤畔拢?/p>
三、教師整體欣賞。
（在講時(shí)要慢一點(diǎn)）。
四、幼兒表演。
師：現(xiàn)在誰愿意扮演神氣的張飛，（請(qǐng)張飛站在長(zhǎng)坂坡下）。
誰來扮演曹操，（騎上紅頭戰(zhàn)馬）。
曹兵騎上戰(zhàn)馬，拿好戰(zhàn)旗。
（教師講述故事，幼兒表演）。
師：長(zhǎng)坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情，你們想聽嗎？
欲知后事如何，且聽下回分解。
附故事《長(zhǎng)坂坡》。
話說張飛手持丈八蛇矛槍，倒豎虎須，橫眉立目，威風(fēng)凜凜，立于長(zhǎng)坂坡下。曹軍追趕至此，見橋后塵土飛揚(yáng)，吶喊不斷，疑有伏兵，不敢向前。此時(shí)張飛大喊：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)。”
張飛此語一出，曹軍膽戰(zhàn)心驚，忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭，遂問：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人張翼德也！”
張飛見曹軍久久不動(dòng)，大喝道嗎：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！”此聲如同雷鳴，驚天動(dòng)地。曹將大受驚嚇，跌落馬下。曹操見狀，心生怕意，大喊：“快撤，快撤！”隨即帶領(lǐng)曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長(zhǎng)坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。
本文擴(kuò)展閱讀：長(zhǎng)坂坡，即三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)坂坡，位于今湖北省宜昌市下屬縣級(jí)市當(dāng)陽市中心城區(qū)的長(zhǎng)坂坡古遺址，乃三國(guó)時(shí)代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈，是其東支南下所形成的岡嶺地帶，古曰“當(dāng)陽長(zhǎng)坂”，或曰“當(dāng)陽坂”。
大班上學(xué)期語言教案篇二十二
活動(dòng)內(nèi)容：我最愛祖國(guó)（詩歌）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、師：小朋友們，你們現(xiàn)在是上什么班？（大班），教師出示圖標(biāo)“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”你們剛剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候呢？（小班）。
2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。
二、理解詩歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)。
1、師：我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。
提問：在小班、中班、大班的時(shí)候，分別有誰問小朋友了？
（在小班的時(shí)候，媽媽問了，在中班的時(shí)候爸爸問的，在大班的時(shí)候是老師問的。）。
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
提問：小班的時(shí)候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？
中班的時(shí)候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？
大班的時(shí)候，老師問我什么了？我是怎么回答的？
（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。
教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標(biāo)。
3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國(guó)》可以分成幾段？你是怎么分的？
（分成三段，根據(jù)小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？
（我最喜歡第三段，因?yàn)槔锩嫘∨笥验L(zhǎng)大了；最喜歡第一段，因?yàn)槲易钕矚g媽媽……）。
三、朗誦詩歌，活動(dòng)延伸。
1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦詩歌。師請(qǐng)部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的大班小朋友。
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