教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種設(shè)計(jì)和計(jì)劃的文本。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。通過借鑒和改進(jìn)這些教案，可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
八年級思想品德教案篇一
2、寬容的重要性；（1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅(jiān)持原則。
3、學(xué)會(huì)如何寬容他人；
1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師。可是有的同學(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應(yīng)該一起去。請運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評析。
2、只有你有心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方，每一個(gè)人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1）我贊美他（她）：
（2）我贊美的話是：
（3）對方的反應(yīng)是：
（4）我的感受：
（5）贊美我的是：
（6）他（她）贊美我的話：
（7）我的感受是：
（8）這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、材料一：現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競爭的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代社會(huì)喜歡競爭，鼓勵(lì)通過競爭調(diào)動(dòng)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計(jì)劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學(xué)認(rèn)為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學(xué)認(rèn)為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會(huì)，請你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、認(rèn)識(shí)競爭，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭，形成正確的競爭意識(shí)，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識(shí)。
八年級思想品德教案篇二
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導(dǎo)入：播放視頻：八達(dá)嶺老虎傷人事件。
問題：老虎傷人誰之過?
如果動(dòng)物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?
學(xué)生觀看視頻并回答。
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識(shí)從而導(dǎo)入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事：風(fēng)箏與線的故事。
問題：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰?
學(xué)生回答。
自由不是隨心所欲，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學(xué)生分組討論并回答。
通過寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點(diǎn)?
總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
學(xué)生閱讀故事并回答。
學(xué)生討論并回答。
通過名人故事，合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論的解決方案，請你參與其中。
得出結(jié)論：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導(dǎo)的技巧。
3、播放視頻：聚焦兩會(huì)、慈善法。
計(jì)劃生育政策的歷史變遷。
問題：當(dāng)初為什么要求“一對夫婦只能生一個(gè)”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結(jié)論：我們要積極改進(jìn)規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學(xué)生分組討論并回答。
學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧。
學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答。
學(xué)生回答。
通過列舉身邊事例，幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。
給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識(shí)。
【《維護(hù)秩序》】。
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值)。
課題：社會(huì)生活離不開規(guī)則。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《維護(hù)秩序》這一框，主要講了社會(huì)秩序的含義、種類和作用;社會(huì)規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學(xué)生知道社會(huì)生活有秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則。《遵守規(guī)則》這一框，主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。
課程價(jià)值：本課對幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)秩序、遵守社會(huì)規(guī)則有重要意義。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，適應(yīng)公共生活的規(guī)則，對于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價(jià)值取向。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)：知道社會(huì)秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認(rèn)識(shí)規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn)，要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力;在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)。
八年級學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，對社會(huì)秩序和生活中的規(guī)則只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期，樹立遵守規(guī)則的價(jià)值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對于中學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要意義。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略)。
設(shè)計(jì)理念：貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
教法：活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、事例引導(dǎo)法。
學(xué)法：交流討論、活動(dòng)探究、情境體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(指出確定的依據(jù))。
教學(xué)重點(diǎn)：秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則，做到自律和他律。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
出示兩組圖片并進(jìn)行對比，一組為生活中常見的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會(huì)秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學(xué)習(xí)。
觀看圖片，進(jìn)行對比，思考并回答問題。
通過生活中常見的兩組圖片的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。
第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則。
第一節(jié)維護(hù)秩序。
一、社會(huì)生活有秩序。
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
設(shè)問：以下圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)并引出社會(huì)秩序的含義和種類。
學(xué)生思考并回答。
如果沒有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會(huì)陷入混亂，嚴(yán)重影響我們的正常生活。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。
通過一組圖片形象展示社會(huì)秩序的種類。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)秩序的種類。
出示材料：思考(1)為什么多地出臺(tái)措施，強(qiáng)調(diào)停放秩序?得出：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結(jié)：社會(huì)秩序的重要性。
學(xué)生分組討論并回答。
通過材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的重要性。
二、維護(hù)秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出：維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會(huì)規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動(dòng)：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會(huì)中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會(huì)規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對小琪的這種觀點(diǎn)，你有什么看法?得出：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會(huì)規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
4、小結(jié)：社會(huì)規(guī)則的作用。
學(xué)生觀看思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生分組討論并回答。
過渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用。
課堂小結(jié)：社會(huì)生活要有秩序，維護(hù)社會(huì)秩序要靠規(guī)則。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
八年級思想品德教案篇三
1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
1、教育學(xué)生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家
懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個(gè)溫馨的家
4、學(xué)生看課文p3—4圖，體會(huì)圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學(xué)會(huì)與父母溝通
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書：
一、學(xué)會(huì)與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進(jìn)行更好的溝通?
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
八年級思想品德教案篇四
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、【導(dǎo)語】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學(xué)介紹。）。
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請說明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
四、教學(xué)過程：
1、課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點(diǎn)明課題】：《我愛我家》。
2、活動(dòng)一：“我說我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？
3、活動(dòng)二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識(shí)概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。
4、活動(dòng)三：聽“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧！（課本p8）。
八年級思想品德教案篇五
導(dǎo)入新課：
a．從空間看地球(航天員拍攝的地球照片)一一美麗的藍(lán)色星球
b．美麗的青藏高原
師：我們的地球美嗎?你熱愛地球嗎?
生：……
師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對我們的無私饋贈(zèng)。對于這樣的母親，我們沒有理由不愛她!可是作為大地之兒女的人類，長期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈(zèng)，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣"救救我吧"的呼聲!
講解新課：
一、我國面臨嚴(yán)峻的'環(huán)境問題
a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染
活動(dòng)一：我來診斷地球的病痛
(1)從上面圖片看地球患病的名稱應(yīng)為 (環(huán)境問題)
(2)這種病還有哪些方面? (噪聲污染、食品污染、核污染等)
(3)"請就某一個(gè)方面談?wù)劦厍虬l(fā)病的原因和癥狀(如，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時(shí)有刺激性氣味；溫室效應(yīng)加劇地球變暖;出現(xiàn)酸雨等)
(4)如果這種疾病不及時(shí)治療會(huì)對地球和人類帶來哪些危害?
(危害人類鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等。)
(5)從整體上初步擬定預(yù)防和治療方案。(合理開發(fā)利用自然資源，依法保護(hù)和治理環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。)
活動(dòng)方式和步驟：a.個(gè)人獨(dú)立診斷。b.小組集體會(huì)診(由一個(gè)同學(xué)說出自己的診斷結(jié)果，其他同學(xué)提出異議或補(bǔ)充，再經(jīng)小組討論)。c.組長公布會(huì)診結(jié)果。d.專家點(diǎn)評(同學(xué)或老師)。
(在學(xué)生活動(dòng)過程中；老師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。)
教師總結(jié)，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者。如果不正視并采取科學(xué)有效的措施，盡快解決這一日益嚴(yán)峻的問題，不僅國家經(jīng)濟(jì)將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個(gè)星球上生存下去都要打上一個(gè)大大的問號(hào)!令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關(guān)注并采取各種有效的措施，想方設(shè)法來解決這一問題了。
a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命
b.中國環(huán)境標(biāo)志圖
c.環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 "
d.《中國21世紀(jì)議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
活動(dòng)二：了解我國環(huán)境保護(hù)的國策
(1)世界環(huán)境目的設(shè)立和上面的宣傳圖片分別說明了什么?
(2)中國環(huán)境標(biāo)志圖有何含義?如果讓你設(shè)計(jì)這一標(biāo)志，說說你的設(shè)計(jì)方案。
(3)為了保護(hù)環(huán)境，我們國家采取了哪些手段和措施?
活動(dòng)方式:獨(dú)立思考、回答。
教師總結(jié):環(huán)境一旦遭受破壞，即使我們花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢也難以恢復(fù)，這會(huì)使我們付出極其慘重的代價(jià)!因此，在保護(hù)環(huán)境方面，我們不能有絲毫的含糊。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共有的家園，國家積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實(shí)施《中國21世紀(jì)議程》，制定實(shí)施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動(dòng)員全民參與，并在國家建設(shè)中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護(hù)落到了實(shí)處。
活動(dòng)三：閱讀教材，思考問題 -
(學(xué)生討論回答)
教師總結(jié):可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應(yīng)該協(xié)調(diào)人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關(guān)系，在不損害他人和后代人利益的前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上所有的國家、地區(qū)、個(gè)人擁有平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。落實(shí)人口、資源、環(huán)境國策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必須從現(xiàn)在做起，從每個(gè)地區(qū)做起，從每個(gè)人做起。
活動(dòng)四：爭做環(huán)保小衛(wèi)士
活動(dòng)過程：
(1)算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩?，?huì)造成怎樣的污
（2)說一說自己平時(shí)是怎樣處理廢舊電池的。
(3)寫一份環(huán)保宣言或設(shè)計(jì)自己的環(huán)保行動(dòng)。
教師總結(jié)：地球是人類共有的家園，人類只有一個(gè)地球!社會(huì)要發(fā)展，人類要進(jìn)步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，保護(hù)環(huán)境是我們大家的共同責(zé)任。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構(gòu)建和諧社會(huì)共同努力吧!
八年級思想品德教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。
教學(xué)過程：
1、【導(dǎo)語】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長大;有了陽光，春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學(xué)介紹。)。
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請說明理由)。
小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。
d、……。
小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
八年級思想品德教案篇七
知識(shí)與技能：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
過程與方法：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
情景導(dǎo)入。
己所不欲，勿施于人。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在非洲某個(gè)國家內(nèi)。那個(gè)國家的白人政府實(shí)施“種族隔離”政策，不允許黑皮膚人進(jìn)入白人專用的公共場所。白人也不喜歡與黑人來往，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。
有一天，有個(gè)長發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過度疲勞。她睡著了。當(dāng)她醒來時(shí)，太陽已經(jīng)下山了。此時(shí)，她覺得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。
她推門而入，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約15分鐘。沒有侍者前來招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來得還遲的顧客，對她則不屑一顧，她頓時(shí)怒氣滿腔，想走上前去責(zé)問那些招待員。
當(dāng)她站起身來，正想向前時(shí)，眼前有一面大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來，她已經(jīng)被太陽曬黑了。此時(shí)，她才真正體會(huì)到黑人被白人歧視的滋味!
知識(shí)詳解。
知識(shí)點(diǎn)1如何理解“己所不欲，勿施于人”
“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們在人際關(guān)系中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。
探究交流。
教材第105頁。
問題的提出是通過我們反思生活中的某些錯(cuò)誤行為，體會(huì)給別人造成的傷害，來更好地理解“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵。在我們的班級生活中，總有些人喜歡給別人起外號(hào)，而很多外號(hào)都是帶有諷刺和貶低的意味，使人的自尊心受到很大的傷害。如果異地相處，也有同學(xué)就你的某一特征或缺陷給你起外號(hào)，你會(huì)怎樣想呢?所以，自己不愿意受到侮辱和傷害，也就不應(yīng)該去傷害別人。學(xué)會(huì)換位思考，以一顆善良的心去體會(huì)別人的需要，不要因自己的過錯(cuò)而造成終身的遺憾。
答案：自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人，因?yàn)閷⑿谋刃模驹趯Ψ降慕嵌人伎紗栴}，我們自己不喜歡的事，別人也不會(huì)喜歡，強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情，是一種專制行為，與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵是相悖的。
自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人，因?yàn)槿耸怯胁町惖模约合矚g的，未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專制，從根本上講也與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵相悖。
知識(shí)點(diǎn)2如何理解“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是《論語》中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。
2.善待別人也是善待自己。
一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對你來說，這不算什么，可對我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。
知識(shí)點(diǎn)3“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)。
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。
探究交流。
教材第106頁。
同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么?想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人?
點(diǎn)撥通過活動(dòng)，幫助我們學(xué)會(huì)與人交往，處理好個(gè)人利益與他人利益的關(guān)系。在人與人的交往過程中，一個(gè)只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的私利，而不去考慮其他人的利益，或者為實(shí)現(xiàn)自己的私利，不惜犧牲他人利益的人，是不會(huì)得到大家的歡迎的，也很難在一個(gè)集體中立足。人是社會(huì)的人，需要與人交往，這就要求我們在謀求自己的生存與發(fā)展的同時(shí)，也要善于幫助別人生存與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共享或共贏。
答案;小喬被疏遠(yuǎn)是因?yàn)樗活欁约?，對其他同學(xué)都漠不關(guān)心。想得到別人的關(guān)照，首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的需要，才能贏得別人的友誼，獲得別人的真誠幫助。
知識(shí)點(diǎn)4換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
教材第107頁。
就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶ā?/p>
點(diǎn)撥通過“管鮑之交”的故事，幫助我們加深對諒解一詞內(nèi)涵的理解。管仲與鮑叔牙之間的友情被歷代傳頌，他們的友誼是建立在真誠的理解與諒解之上的。有些時(shí)候，我們可能并不明白對方在做些什么，但只要有一份信任和諒解，我們就能夠?qū)捜莺屠斫?也有些時(shí)候，別人在無意中傷害了我們，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。朋友之間更是如此，需要我們彼此多關(guān)心、多愛護(hù)、多體諒、多理解、多寬容，只有這樣，友誼之花才會(huì)開得更艷。
答案：管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的，人難免犯錯(cuò)，如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對，去諒解對方，或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友誼。因?yàn)槿伺c人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護(hù)，一種寬容。
八年級思想品德教案篇八
陜教版八年級思想品德上冊第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理”、“學(xué)會(huì)主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理是針對中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和對待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分，第一部分用故事引出從眾識(shí)字種生活中常見的現(xiàn)象，指出從眾的原因是多種多樣的，然后設(shè)置多種情景，使學(xué)生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾?！爸更c(diǎn)迷津”，明確指出從眾的利與弊，進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理。
從心理學(xué)的角度上講，八年級學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對較差，模仿性強(qiáng)，容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性，不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
八年級思想品德教案篇九
(一)教學(xué)目標(biāo)：
新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
公民的合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義;法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式;財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或所有權(quán)受到侵害，要及時(shí)尋求法律救助。
2、能力目標(biāo)：
鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀念目標(biāo)：
珍惜國家、集體、他人、自已的財(cái)產(chǎn)，敢于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，
教學(xué)難點(diǎn)：對個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情簡析：
在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。例如，十屆全國人大二次會(huì)議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益，對此，必須加強(qiáng)法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識(shí)和能力，當(dāng)自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，不能及時(shí)尋求法律保護(hù)?；谏鲜銮闆r，有必要對未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)。
三、教法、學(xué)法。
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——?dú)w納結(jié)論”，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時(shí)，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學(xué)生討論：1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權(quán)利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)方面的知識(shí)，從而引入本課。
這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán);法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán);當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)三目。知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計(jì)的。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：
從學(xué)生生活實(shí)際入手，出示現(xiàn)實(shí)生活中的案例、圖片，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結(jié)論，獲取知識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是：法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。具體有：民事法律保護(hù)和刑事法律法律保護(hù)。
我在講這部分內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會(huì)民事法律手段保護(hù)的內(nèi)容。案例繼續(xù)，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過“我來斷案”這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作能力。
鞏固小結(jié)：
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么?”，以檢測學(xué)生對本課知識(shí)的掌握情況。
五、教學(xué)構(gòu)想：
本課內(nèi)容較多，必須幫助學(xué)生理清頭緒。同時(shí)，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以思考的時(shí)間，每一個(gè)情景都是圍繞學(xué)生最感興趣的身邊事，從而幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，提高解決問題的能力。
八年級思想品德教案篇十
你們好：
我今天說課的課題是《無形的財(cái)產(chǎn)》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程，效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。
在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識(shí)作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化
和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會(huì)之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以世博為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（一）本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護(hù)”“依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)?？梢哉f：本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）本課的三維目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會(huì)做貢獻(xiàn)；同時(shí)
增強(qiáng)學(xué)生尊重權(quán)利與法律的意識(shí)，不僅學(xué)會(huì)積極維權(quán)，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自我智力成果的能力，并在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
知識(shí)目標(biāo)：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。
（三）本課的重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：智力成果的重要意義，及依法維護(hù)智力成果權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn)：在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
教法：情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等等。
學(xué)法：情境導(dǎo)入、分組討論、作品展示等。
知識(shí)和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)。
我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用上海世博會(huì)通榆的闖關(guān)東年畫進(jìn)行導(dǎo)入。
幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫
八年級思想品德教案篇十一
1、從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化，因此，引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學(xué)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。本框中首先了解學(xué)生對新學(xué)校、新生活的感覺，因?yàn)橛锌赡軐W(xué)生所說讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校，因此給予積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個(gè)方面著手，學(xué)生對新環(huán)境的陌生感和孤獨(dú)感說會(huì)慢慢減弱，學(xué)生之間的融洽程度也將提高。
2、說教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，同時(shí)對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“珍惜新的開始，樹立中學(xué)生的友誼觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
4、說教材的處理：教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學(xué)生自己學(xué)。
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
(一)導(dǎo)入：
1、影視文件：《校園風(fēng)貌》。
2、播放邵武教育臺(tái)所拍的《六中校園風(fēng)貌》、學(xué)校各設(shè)施情況等，讓剛?cè)雽W(xué)的新生從宏觀上對本校有個(gè)初步的印象。
(二)講解：出示課題：新學(xué)校新同學(xué)。
1、初中生活新體驗(yàn)：
活動(dòng)一：我遇到的新鮮事；(教師通過反問的形式，進(jìn)入本課的第一個(gè)問題)。
（1）內(nèi)容：進(jìn)入中學(xué)后，你一定發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候都和你們在小學(xué)時(shí)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學(xué)們根據(jù)你的體會(huì)談?wù)勀阌龅降男迈r事。
（2）目的：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活、學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。同時(shí)也為更好地培養(yǎng)學(xué)生思考問題、回答問題的'能力。
（3）注意問題：學(xué)生在回答問題時(shí)，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學(xué)多;老師講課比小學(xué)快等，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯穑笇?dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，即進(jìn)行簡單的學(xué)法指導(dǎo)。
2、珍視新友誼：
活動(dòng)二：介紹我自己。
（1）內(nèi)容：每個(gè)同學(xué)簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學(xué)校、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等。
（2）形式：輪流介紹。
（3）目的：通過學(xué)生的自我介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（4）注意問題：此項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)班級的人數(shù)，控制好時(shí)間，如果班級人數(shù)多，可先讓班干部、小組長介紹。
(三)布置課后作業(yè)：
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字?jǐn)?shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個(gè)人小檔案”，要求設(shè)計(jì)新穎，配上花邊和色彩。
(四)結(jié)束全課：
(五)教學(xué)效果反饋：
本堂課以學(xué)生活動(dòng)為主，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題非常積極，打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
八年級思想品德教案篇十二
教學(xué)要求
理解交往藝術(shù)的重要性
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用交往藝術(shù)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)，引入新課。
二、講授新課。
1、板書：交往藝術(shù) 一、學(xué)會(huì)傾聽
看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學(xué)生互相交流各自看法。
歸納：與他人談話時(shí)要做到：要認(rèn)真、仔細(xì)；要有耐心；要用心；要會(huì)心；
2、板書：二、學(xué)會(huì)表達(dá)
看圖片，思考：下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語氣談話。5、說話時(shí)咄咄逼人。6、說話時(shí)逼視或者斜視對方。
歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創(chuàng)設(shè)氛圍；有感情，態(tài)度友善。
閱讀p50材料，想一想：上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎？為什么？學(xué)生互相交流想法。
然后對照上面的同學(xué)，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
3、板書：三、學(xué)會(huì)贊美他人
閱讀小故事，說一說：從這個(gè)小故事中，我們感悟到什么？學(xué)生互相交流。
共同歸納：贊美是藝術(shù)，要有技巧。要自然、順勢，真誠；
試學(xué)會(huì)用贊美的眼光看身邊的同學(xué)：
班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：
成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽(yù)：
做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試，請對自己的同學(xué)大聲說一句贊美的話吧：
三、小結(jié)：交往是一門藝術(shù)，交往要講究技巧。除了學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，學(xué)會(huì) 微笑、學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
四、作業(yè)。認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)
第五課時(shí)
走進(jìn)生活
教學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會(huì)交往，提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài)，做到學(xué)以致用。
教學(xué)方法
探討式、案例分析法
教學(xué)過程
一、你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享
1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們?yōu)槭裁床粴g而散？認(rèn)真體會(huì)幾位同學(xué)的言行，分析他們的內(nèi)心活動(dòng)，并評述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué)，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材提出的問題進(jìn)行思考、探究、討論交流。
2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學(xué)的意見，以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中國共產(chǎn)黨同探討處理問題的最佳方法。
3、 通過學(xué)生共同探討，教師要做好總結(jié)工作，給學(xué)生以方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
二、活動(dòng)在線
1、 組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”，鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué)，讓學(xué)生交流自己參與此次活動(dòng)的心理感受，教師做好引導(dǎo)。
2、 以小組為單位調(diào)查班級同學(xué)相存在的問題，將各組調(diào)查問題匯總，找出影響同學(xué)和諧相處的主要問題；然后讓同學(xué)充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會(huì)負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見和建議進(jìn)行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進(jìn)行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式，張貼于教室，作為同學(xué)人人遵守的公約，讓每位同學(xué)都參與到班級建設(shè)中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
三、我的成長
根據(jù)下面問題，對自己進(jìn)行總結(jié)：
1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會(huì)有什么變化？
2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
4、還有什么困惑或問題：
5、我還希望：
6、傾聽他有的心聲：
(可通過座談會(huì)、主題班會(huì)、小組討論等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)
四、作業(yè)：在生活中運(yùn)用知識(shí)。
八年級思想品德教案篇十三
《思想品德》八年級教科書著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，做社會(huì)所需要的合格的公民。
《理解我們的老師》是蘇教版思想品德課八年級第二單元第六課第二框題。本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對老師的感恩意識(shí)。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個(gè)職業(yè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討師生交住中的角色沖突，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動(dòng)去解決問題，主動(dòng)建立良好的師生人際關(guān)系，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發(fā)對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系。
能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進(jìn)行有效地溝通；能正確對待老師的表揚(yáng)和批評，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何理解老師。
（之所以確認(rèn)此為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)椋阂环矫?，?dāng)前，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學(xué)生的自主意識(shí)也不斷增強(qiáng)。另一方面，就學(xué)生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，但是在日常學(xué)校生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，加之有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，和老師成為朋友等方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產(chǎn)生障礙，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對于減少師生交流障礙，增進(jìn)師生情感具有非常重要的意義。）。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么要理解我們的老師。
（之所以確認(rèn)此為教學(xué)難點(diǎn)是基于部分學(xué)生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對老師工作認(rèn)識(shí)膚淺，不能理解老師的工作，不時(shí)有師生情感對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度。）。
二、說教法、學(xué)法。
（一）說教法。
考慮到我校我年級學(xué)生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學(xué)方法。
1、直觀演示法。
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，渲染情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。
2、案例探究法。
理論聯(lián)系實(shí)際，通過選取學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。
3、集體討論法。
將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)組織本組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評價(jià)，面向全體同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
（二）說學(xué)法。
讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，加深對老師的理解，使理解老師成為學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感，總的來說，這樣安排教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。
三、教學(xué)過程。
整個(gè)教學(xué)過程共分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動(dòng)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放《每當(dāng)走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。
從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？
（展現(xiàn)學(xué)生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導(dǎo)入，使學(xué)生更想全面深入地了解我們的教師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知期望，從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進(jìn)入新課。）。
（二）共同探究，突破重難點(diǎn)。
1、突破難點(diǎn)：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的`師生關(guān)系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我構(gòu)建了幾個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說：
（1）你喜歡什么樣的老師？
（2）說說與老師在交往中的煩惱事。
思考：當(dāng)老師不符合你心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，你心理是什么感覺？
那么老師為什么要跟學(xué)生過不去，不做我們心目中的好老師呢。
（通過活動(dòng)讓學(xué)生親自參與，在體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，有助于提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
a金無足赤，人無完人，老師也會(huì)有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解的需要。
b、當(dāng)面和老師爭執(zhí)、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。
c理解老師，才能建交起良好的師生關(guān)系，有利于我們快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康成長。
d、處理好師生關(guān)系既是一個(gè)教師真正的成熟和睿智的標(biāo)志，也是一個(gè)學(xué)生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。）。
2、突破重點(diǎn)：如何理解我們的老師。
活動(dòng)二：情境探究。
情境再現(xiàn)一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。
（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？
情境再現(xiàn)二：物理老師的表揚(yáng)。
（1）老師的表揚(yáng)對小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？
（2）從小朋身上我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)（我們應(yīng)該怎樣對待老師的表揚(yáng)？）。
（3）聯(lián)系上述三個(gè)情境中的“我、小林，小朋”，再結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勗鯓永斫饫蠋煟?/p>
活動(dòng)三：各抒己見。
作為學(xué)生我們應(yīng)該理解老師些什么？
理解老師的某些態(tài)度與做法；
理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過錯(cuò)；
理解老師對學(xué)生的教育與期望；
理解老師的苦衷與辛苦；
理解老師的煩惱與困惑；
理解老師的嚴(yán)與愛……。
（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
（四）同唱歌曲，情感升華。
齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。
（齊唱歌曲是真實(shí)情感的流溢，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗(yàn)”的理念。隨著音樂的意境，使學(xué)生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。）。
總之，本課的設(shè)計(jì)以堅(jiān)持“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持生活德育原則，做到三個(gè)重視：一是重情境，以情境貫穿教學(xué)；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學(xué)生通過合作交流獲得成功。教學(xué)過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學(xué)；一條是通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學(xué)重點(diǎn)；凸現(xiàn)探究，從思考到合作，突破教學(xué)難點(diǎn)?；顒?dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，作為教師，應(yīng)扮演好參與者、引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用。
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八年級思想品德教案篇十四
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。
2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：對“家”的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
3.對教學(xué)內(nèi)容的分析。
“我知我家”，主要講兩個(gè)問題。一是家庭關(guān)系的確立，主要是讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
二、學(xué)生分析。
1.針對的問題：
生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生感激父母給予生命，體會(huì)父母子女感情的天然和純真。
2.學(xué)生的'需要：
多地享受了家庭中長輩關(guān)愛，反而想不到自己的社會(huì)責(zé)任也是重要的社會(huì)問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識(shí)。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
【課前準(zhǔn)備】。
準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的全家福;學(xué)生向自己的長輩進(jìn)行家庭訪談，使其對自己的家族有一個(gè)概括的了解。
【新課導(dǎo)入】。
在《我想有個(gè)家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
【教學(xué)過程】。
1.“家”的遐想。
活動(dòng)內(nèi)容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據(jù)你的理解，究竟什么才是家?
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為：歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。
2.我說我“家”
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為：由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。
教學(xué)建議：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個(gè)概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒什么印象?？梢哉垖W(xué)生寫出自己家里都有哪些人?寫完后請學(xué)生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型?學(xué)生馬上再從書本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過哪些活動(dòng)?并寫到黑板上，然后歸類。
3.“家”的情結(jié)。
閱讀感悟：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳!你為什么生下我?”父親：“我不曉得。”兒子：“什么?你不曉得什么?”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你!”
設(shè)計(jì)意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無法割舍。
閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”年輕人回答：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎?”年輕人連連搖頭：“不愿意?！敝钦哒f：“那就快-感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
教學(xué)建議：這一活動(dòng)的結(jié)論，在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，可以提供相關(guān)具體實(shí)例(家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等)予以引導(dǎo);注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私，不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事;可以對學(xué)生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析;注意辨證看待家境的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，避免消極因素的影響;注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、平等意識(shí)，不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。
4.繪一棵家庭樹。
活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：繪制家庭樹的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來思考、探索親屬之間的關(guān)系，在學(xué)生操作與實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí)，又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識(shí)。
教師行為：學(xué)生分小組開始動(dòng)手繪制，學(xué)生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。
教學(xué)建議：這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對這個(gè)活動(dòng)，不一定要求學(xué)生寫出，可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。如果個(gè)別學(xué)生沒有可談的，或者個(gè)別家庭屬于問題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時(shí)可通過家庭的不可選擇對這些學(xué)生加以開導(dǎo)。但對于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，因?yàn)檫@是光榮的事。
四、教學(xué)中的困惑。
八年級思想品德教案篇十五
能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
知識(shí)：了解人與自然的道德規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：我國保護(hù)環(huán)境的法律體系。
教學(xué)難點(diǎn)：依法保護(hù)人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題。
1.我國已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系。
（1）目前我國已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國策的事實(shí)。
（2）我國環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）。
（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保觀念。
（2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護(hù)環(huán)境。
（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
a、要保護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事，
b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
合作探究。
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦？
有的同學(xué)亂丟廢電池：
衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：
周末朋友聚會(huì)，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。
反思拓展。
1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2．學(xué)以致用：
國家環(huán)保總局7年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì)，環(huán)?？偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》。《規(guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
問題：青少年是未來新世紀(jì)的主人，應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么？
3、材料分析。
小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
教師組織學(xué)生分三組討論，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢成真！
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八年級思想品德教案篇十六
1、熱愛生活、自信開朗，積極調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
了解情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我控制能力。
1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)
2、知道調(diào)控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。
對情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。
如何保持樂觀健康的心態(tài)。
指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。
事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳，有5個(gè)同學(xué)參加游戲，鼓聲響起，5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈，當(dāng)鼓聲停止，5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學(xué)被淘汰，然后，依次撤掉一個(gè)板凳，直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。
游戲結(jié)束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué)，請他們談感受。
(在游戲中，有的同學(xué)興奮，有的同學(xué)激動(dòng)，有的同學(xué)緊張，有的同學(xué)失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?對學(xué)生回答的問題，老師及時(shí)點(diǎn)撥。)
生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績退步而傷心，當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。
個(gè)人對生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關(guān)，有時(shí)候，調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度，我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見，我們在消極情緒面前不是無能為力的，可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。
1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。
3、說一說情緒的特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容，完成以下問題：
1、情緒_____調(diào)適，情緒____調(diào)適。
2、調(diào)試情緒的方法有哪些?
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容，完成以下問題：
1、情緒與人___的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)?
學(xué)生分組討論，交流討論結(jié)果。
教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人難免有挫折，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的，方法很多，我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
學(xué)生討論，暢所欲言，老師隨時(shí)指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設(shè)疑：人一定能控制自己的情緒嗎?
學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí)，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。
收集成功控制不良情緒的實(shí)例，并總結(jié)他們的方法。
八年級思想品德教案篇十七
初中生的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，從個(gè)人生活、學(xué)校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會(huì)生活。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校，開始思考個(gè)人與社會(huì)、人類、自然的關(guān)系。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學(xué)難度也大些。
本冊教材對學(xué)生的心理健康、道德、法律和國情教育等進(jìn)行有機(jī)整合，按照學(xué)生身心特征和思想品德形成規(guī)律，針對學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的一些問題，以學(xué)會(huì)交往合作、增進(jìn)學(xué)生與父母、老師之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)正確交友；明辨是非、認(rèn)識(shí)自我；學(xué)法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內(nèi)容，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和能力，加深學(xué)生對自我、對他人、對國家、對社會(huì)、對自然的認(rèn)識(shí)和理解。從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)和能力統(tǒng)一的教學(xué)法目標(biāo)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
1、教材特點(diǎn)：本冊教材以學(xué)生生活主題模塊的方式建構(gòu)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過單元主題引領(lǐng)板塊主題及各課內(nèi)容，有大量豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，重視以品德教育為核心，并注意自然滲透。每個(gè)單元都將情感態(tài)度價(jià)值觀、能力和知識(shí)加以整合，使學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，在認(rèn)知，情感，能力等各個(gè)方面得以均衡發(fā)展。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊教材以學(xué)生生活主題為主線，在知識(shí)要求上循序漸進(jìn)，逐漸加深，不斷增加問題的挑戰(zhàn)性，盡可能促使學(xué)生將所掌握的學(xué)習(xí)生活知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，加以應(yīng)用。
3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：教材考慮了前后呼應(yīng)、層級銜接、螺旋上升、每個(gè)單元既相對獨(dú)立，又是整個(gè)教科書體系中相互聯(lián)系著的必不可少的一部分。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：學(xué)生知識(shí)有了很大的提高，對事情問題都有自己的看法和理解。進(jìn)入青春期，自我意識(shí)和自尊心不斷增強(qiáng)，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，但同時(shí)缺乏足夠的理智。
2、個(gè)別差異：各方面的原因，個(gè)別學(xué)生可能出與大家不相符合的思想和行為，需要教師專門引導(dǎo)。
3、學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：怎樣交友。我分析八年級違紀(jì)學(xué)生的原因和現(xiàn)狀，很多學(xué)生不愿意說出同學(xué)做的不對的事，他也知道不對，但是就是不說，包括平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)都非常好的。即不能正確區(qū)分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導(dǎo)。
三、教學(xué)策略。
有針對性指導(dǎo)。
本冊教材以德育教育為主，從思想上要讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，并在行動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，對差生進(jìn)行補(bǔ)差，優(yōu)生培優(yōu)；從而達(dá)到本冊教材所要達(dá)到的要求。
教學(xué)手段與方法。
本冊教材有大量豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，所以以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為主，采取小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)。
課件教具自制教具或多媒體資料，并應(yīng)用于教學(xué)。綜合性練習(xí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取靈活多樣的作業(yè)方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的統(tǒng)一性。
四、教學(xué)實(shí)施。
本冊教材從初中生的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，從個(gè)人生活、學(xué)校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會(huì)生活。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校，開始思考個(gè)人與社會(huì)、人類、自然的關(guān)系。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學(xué)難度也大些。
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