教案的編寫應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫要注重靈活性,根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)科特點(diǎn)。
中班社會借玩具教案篇一
1、學(xué)會按標(biāo)記圖收拾擺放玩具。
2、懂得玩具玩過以后應(yīng)放回原處,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
知道玩具的擺放,學(xué)會收拾玩具。
活動難點(diǎn):
根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對應(yīng)收拾擺放玩具。
1、兩個分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框,筐上貼有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具標(biāo)記圖一套。
(1)教師模仿玩具寶寶的聲音,傷心地哭,引起幼兒的興趣。
師:“小朋友們,今天早上玩玩具玩得開心嗎?”
師:“可是,有人玩得不開心,你們聽,它在哭呢!嗚~”
[點(diǎn)評:利用幼兒善于移情心理,引起幼兒情感的共鳴,引發(fā)幼兒的同情心]。
(2)教師提問,幼兒自由回答。
師:“小朋友們,你們知道玩具寶寶怎么了嗎?它為什么哭呀?”
[點(diǎn)評:拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗想像猜測哭的.原因]。
(3)教師與玩具寶寶對話,引導(dǎo)幼兒關(guān)心玩具寶寶。
師:“玩具寶寶,你為什么哭???”
玩具寶寶:“我在教室里玩了一早上了,想回家休息了,可是卻找不到家了,你們大家知道我的家在哪里嗎?”
[點(diǎn)評:游戲口吻,激發(fā)幼兒參與活動的興趣]。
(4)教師引導(dǎo)幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖,找出雪花片和積木的家。
師:“這是什么呀?
師:“猜猜看這里會貼著積木標(biāo)記那又會是誰的家呢?”
[點(diǎn)評:引發(fā)積極的思考,理解標(biāo)記與“家”的聯(lián)系]。
(5)請個別幼兒將玩具筐放入相應(yīng)的玩具柜中,送玩具回家。
師:“既然小朋友們已經(jīng)幫雪花片和塑料積木找到同伴了,那就請你們把這兩個迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧,哪個小朋友想送它們呢?”
師:“現(xiàn)在所有的玩具寶寶都在一起了,接下來還要把它們安全的送回家,誰想試試?”(送對了,老師將筐上的嘴巴轉(zhuǎn)個方向,使其變成笑臉。)。
[點(diǎn)評:及時有效地評價,增強(qiáng)幼兒參與活動的積極性]。
2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)收放玩具。
(1)教師提問幼兒班上還有哪些玩具,玩具的家在哪里。
師:“我們班上還有哪些玩具???它們的家又在哪里呢?你是怎么知道的?”(讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖,知道標(biāo)記圖的作用)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察還有哪些玩具不在家,請幼兒幫忙送回家。
師:“大家找一找還有什么玩具沒在自己家里,請你們幫助它們回家?!?/p>
[點(diǎn)評:遷移新經(jīng)驗,知道圖標(biāo)所表示的意思]。
3、游戲“誰走錯了”。
(1)請幼兒閉上眼睛,教師將部分玩具拿出玩具柜,散放在各處或調(diào)換位置。
師:“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏,現(xiàn)請小朋友們把眼睛閉起來,千萬不能偷看哦,要不然就不帶你們玩了!”
師“看看他們藏在哪兒呢?找出來以后還把它們按圖標(biāo)送回家”
(2)請幼兒睜開眼睛,觀察什么玩具走錯了“家”,幫助將玩具送回家。
師:“好了,請大家睜開眼睛吧,看一看有哪些玩具寶寶走錯了‘家’,請小朋友按圖標(biāo)來把它們送回家?!?/p>
讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標(biāo)記擺放到位。
中班社會借玩具教案篇二
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動,讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩,使其體會分享的快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。
一、情境一。
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。
(2)講評。
老師小結(jié)。
二、情境二。
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球,三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場里滾球。
每個幼兒兩腿分開,并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住,并跑到隊前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動。
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,才能形成正確的觀念。
中班社會借玩具教案篇三
我們這個班是今年才收的新生班,幼兒年齡小,大都在3——4歲之間,他們的紀(jì)律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是“小皇帝”,在家里的所有事情都是大人在幫他們完成,特別是他們的家里玩玩具的時候,特別不會收拾自己的玩具,基于這個特點(diǎn),我特別設(shè)計的這堂活動課。
活動目標(biāo)。
1、要讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做。
2、要讓幼兒之間學(xué)會互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力,知道玩具應(yīng)該放在什么地方。
5、要讓幼兒知道玩了玩具以后,應(yīng)該把它們收拾好,并放回原來的地方。
要讓幼兒知道在玩玩具的時候要互相幫助,要互相謙讓,要大家一起玩耍,不是一個人玩耍。
讓幼兒學(xué)會在玩完玩具的時候要學(xué)會收拾自己玩的玩具。并放回原來的地方。
各種不同的玩具,裝玩具的框若干,各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾。
老師以游戲的形式進(jìn)入主題。
1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”,并戴上相應(yīng)的頭飾。
2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”,并戴上不同的玩具頭飾。
3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上,團(tuán)成團(tuán),并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。
4、老師一聲口令:“玩具”出來玩了,這個時候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開,讓圈里面的“玩具”出來玩耍。
5、玩了一會以后,老師就又發(fā)出指令,“玩具”快回到“玩具框”里去。這個時候有一些“玩具”回去了,可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來。這個時候老師就要有意識的提問:“他們?yōu)槭裁纯扪?”有些幼兒回答:“他們找不著自己的家了。”這個時候呢老師就來到活動場地中間,把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去,這個時候扮演“哭的玩具”的這個幼兒就笑了。老師又提問:“他為什么又笑了呢?”幼兒回答:“因為他找著自己的家了?!弊詈罄蠋熆偨Y(jié):我們小朋友在玩玩具的時候,要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。
老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具,讓幼兒進(jìn)行玩耍,最后由老師做出指令,讓幼兒收拾玩耍的玩具,并放回原有的玩具框內(nèi)。
要讓幼兒學(xué)會不管從哪里拿的東西,都要放回原處,不亂拿別人的東西。
中班社會借玩具教案篇四
一、玩玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的討論興趣。
1.教師出示玩具。
師:小朋友們,看,這是什么?
2.請個別幼兒來回答。
師:小朋友們喜歡的玩具可真不少,有不同的顏色、形狀、玩法。
3.師:你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?
4.教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié):小朋友喜歡的玩具可真不少,有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具,體驗分享玩玩具的樂趣。
1.請幼兒將玩具和同伴交換。
師:你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎?
2.將幼兒的玩具全部展示出來。
師:我們所有小朋友的玩具都放在一起,有這么多呢,這些玩具真好玩!
3.教師小結(jié):小朋友們,如果我們不愿意和別人分享,那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具,如果你愿意和別人交換著玩,可以玩到很多玩具,認(rèn)識更多的朋友,這樣會更快樂!
教案設(shè)計頻道小編推薦:
中班社會借玩具教案篇五
1、知道愛護(hù)玩具,不亂放玩具。
2、能根據(jù)認(rèn)識的標(biāo)識把玩具送回家。
3、知道簡單保護(hù)自己的方法。
教室玩具區(qū)域,故事《玩具寶寶哭了》,各類不同標(biāo)識。
知道哪些玩具放置在哪些地點(diǎn)。
1.情景散落的玩具玩具,通過故事導(dǎo)入:
"今天我聽到教室里誰在哭?原來是玩具們在哭,想找媽媽了,它自己找不到媽媽,都急的哭了!"討論:
(1)玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?/p>
(2)好好的玩具為什么不開心呢?
幼:找不到媽媽了,被小朋友摔疼了,踩到他們身上,弄疼他們了……。
(3)是誰讓他們這么難過?為什么?
師:為什么呢?幼:因為玩具散落一地。幼:因為玩具們沒有回家。
小結(jié):因為玩完玩具要把它們放回原處。并知道自己各種玩具的存放柜是哪個。認(rèn)識標(biāo)志的同時要懂得收放。
幼:我的玩具沒有哭,因為我把玩具送回家了。
幼:我的玩具也是沒有哭,因為它找到媽媽了。
2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認(rèn)識玩具柜上的標(biāo)識。
(1)引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些標(biāo)識。
圖形、笑臉、玩具寶寶標(biāo)識、小動物圖片等。
幼:把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
(2)小結(jié):我們玩玩具時會遇到很多的事情,如果我們?nèi)ネ嫱婢邥r,有時會把他們散落在那兒,給老師帶來很多不方便,增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過的玩具,記得把玩完的玩具放回家,找到自己的標(biāo)識媽媽。雖然是一件小事,但是這也要堅持,形成習(xí)慣。
3.鼓勵幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項。
玩玩具還要注意哪些事項?
小結(jié):不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細(xì)菌放進(jìn)嘴巴里會肚子疼。不能隨便丟掉它,它會哭的,要保護(hù)他們。還要找老師幫忙,幫我們把玩具標(biāo)識粘牢。
中班社會借玩具教案篇六
1、知道幼兒園的玩具玩好要回家。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把玩具放回到原來的地方。
2、學(xué)會愛護(hù)玩具,培養(yǎng)幼兒輕拿輕放和及時整理玩具的習(xí)慣。
蠟筆、紙絨毛玩具若干、課件、玩具柜、橡皮泥、紅黃藍(lán)三色和方圓不同的標(biāo)記、所有玩具依次擺出來。
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,他們在哪兒呢?我們一起來找找在哪兒呢?看老師發(fā)現(xiàn)什么(提出“標(biāo)記”一說),每樣?xùn)|西都有一個標(biāo)記,都放在有標(biāo)記的地方。找到蠟筆寶寶了回來坐好。
(1)幫蠟筆寶寶開門——打開水彩筆盒。
(3)讓蠟筆寶寶回家——把水彩筆放回筆盒。
(4)關(guān)好門——把水彩筆盒關(guān)上。教師在旁邊引導(dǎo):水彩筆盒是水彩筆寶寶的家,彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩,玩好了就要乖乖地回家。
(5)蠟筆寶寶累了讓他回去休息吧——按標(biāo)記放回玩具柜上。
(6)請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里,教師提醒他們要輕輕的放回去,小心別摔到彩筆寶寶,并擺放整齊。
(7)教師小結(jié):把蠟筆寶寶放在桌上也要先看好標(biāo)記,把有標(biāo)記的一面朝上,放回去的時候也要看好標(biāo)記。
2、聽是什么聲音?原來是許多絨毛玩具在哭,他們也想和小朋友一起玩,那我們?nèi)グ阉麄儽н^來一起玩吧。抱之前先看一下他們原來放的地方有什么?我們和寶寶門一起玩一個生活模仿動作的游戲吧。寶寶一切都準(zhǔn)備好了,該吃早飯了,我們給他們做早餐吃吧?你想給你的玩具寶寶吃什么早餐?就用橡皮泥來做。(幼兒在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么?)。
3、幼兒搓團(tuán)員、做餃子等,做好之后送到絨毛玩具寶寶的家里,按標(biāo)記把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教師總結(jié):我們的玩具都回到原來的家了,只有按照標(biāo)記整整齊齊的放好,下次玩的時候才容易找到。我們輕輕拿輕輕放,玩具才會愿意和我們作朋友。
5、這里還有許多玩具,他們是不是都回到自己的家里了呢?回教室檢查一下教室里的玩具是否按照標(biāo)記擺放的。
中班社會借玩具教案篇七
1、通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、認(rèn)識字寶寶(玩具大家請問謝謝)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、體驗同伴間友好的情感。
2、友好的玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、教師準(zhǔn)備ppt。
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。
一、情境一。
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。
(2)講評。
老師小結(jié)。
二、認(rèn)識字寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)識玩具大家請問謝謝。
(1)在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞在實踐中學(xué)習(xí)在玩樂中學(xué)習(xí)。
(2)請幼兒上臺進(jìn)行情景模仿說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請問一詞。
(3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會說謝謝并能認(rèn)識謝謝一詞。
(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念并學(xué)會大家一詞。
三、延伸活動。
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,才能形成正確的觀念。
中班社會借玩具教案篇八
1、能與同伴友好地一起玩,體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2、懂得玩別人玩具前,要先征得別人同意。
3、懂得愛護(hù)玩具。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn):能與同伴一起玩玩具,學(xué)會與朋友一起分享玩具。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意,并懂得愛護(hù)玩具。
1、每人自帶一件玩具。
2、塑料籃子數(shù)個。
一、介紹交流。
1、每個幼兒介紹自己帶來的玩具,邊介紹邊示范玩法,讓其他幼兒對玩具感興趣。
2、幼兒嘗試將不同的玩具進(jìn)行歸類,如電動玩具、長毛玩具等等。
二、交換玩耍。
1、自由玩耍。
2、交流玩耍的情況。
————“要玩別人的玩具,哥哥姐姐是怎樣對別人說的?”
3、師生交流一些借玩具的禮貌行為。
————“想玩別人玩具時,應(yīng)該怎么辦?”
想玩別人玩具時,先要禮貌的.借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌的說聲謝謝。
————“在玩別人玩具時要愛護(hù)好,可不要弄壞了?!?/p>
4、幼兒多次交換玩具,大家一起玩。教師表揚(yáng)能主動交換玩具并一起玩的孩子。
三、活動結(jié)束后把玩具收好,與幼兒一起布置玩具出租屋。
中班社會借玩具教案篇九
1、初步建立等量概念。
2、能夠發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗解決問題。
3、體驗快樂學(xué)習(xí)的樂趣。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
玩具若干,玩具簍兩個;蘋果標(biāo)記10個,西瓜標(biāo)記8個;紅色、黃色發(fā)圈各5個,藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個。
1、引出等量問題。
(1)師交代比賽規(guī)則:今天我們來進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽,大家在規(guī)定時間內(nèi)跑到指定地方拿玩具,每次只能拿一個。
(2)幼兒隨著《運(yùn)動員》的音樂出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果:蘋果隊獲勝。
(2)幼兒互相討論。(一個一個地數(shù);小朋友手拉手,誰沒有好朋友就是多了)(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手,發(fā)現(xiàn)蘋果隊幼兒多了兩個,讓其中的一個幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。
(4)師:現(xiàn)在大家都有了好朋友,也就是兩隊人數(shù)一樣多了,我們再次進(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。
3、提出新要求(1)師:我們分男孩子和女孩子再來一次比賽,請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊不等,由男孩子幫助檢查并調(diào)整。
(2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
(3)同樣的方法,男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊不等,由女孩子幫助檢查并調(diào)整。
(4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
(5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊運(yùn)玩具多又快,為獲勝隊發(fā)獎牌。
(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動。
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識?;顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時,沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會覺得茫然,看著別人游戲只是會覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。
中班社會借玩具教案篇十
1.初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。
2.能集中注意力,觀察球的飛行方向接球,提高接球能力。
3.愉快地參加活動,體驗合作活動的樂趣。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.了解五官的作用,掌握保護(hù)五官的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
1.球人手1個,球筐8個。
2.小豬胸飾人手1個。
3.音樂磁帶、錄音機(jī)。
(一)準(zhǔn)備活動。
1.幼兒佩戴胸飾扮小豬,教師扮豬媽媽:小豬們,每人拿一個球跟媽媽一起來做操吧!
2.教師放音樂,幼兒持球聽音樂做“豬小弟運(yùn)動操”(教師自編)。結(jié)合操節(jié)動作進(jìn)行拋接球、滾球、拍球等活動。
3.幼兒自由玩球,教師提醒幼兒用各種方法玩球。
(二)游戲“你拋我接”。
1.教師:我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友探索出了新玩法,請他們表演給大家看。
2.請兩名幼兒示范互相拋接球。
3.教師:他們的手是怎么拿球的?在拋接球時,怎樣拋接才能使球不掉地?
4.教師邊示范講解動作要領(lǐng):五指分開,雙手持球,拋向?qū)Ψ?接住球)。
5.幼兒自由結(jié)伴練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
6.圓圈拋接球:幼兒站成一個大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的姓名邊向他拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球,然后回原位,第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲,依次傳球。
(三)游戲“豬小弟運(yùn)西瓜”。
1.向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則:幼兒分成人數(shù)相等的四隊。聽信號、每隊排頭從球筐里取出一個球,轉(zhuǎn)身拋給第二個幼兒,依次拋到最后的幼兒,該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的隊伍為優(yōu)勝。若球沒接住,則必須重新拋接,再向后傳。
2.幼兒游戲2~3次。
(四)結(jié)束游戲。
1.幼兒進(jìn)行放松整理。
2.師幼共同收拾器材,回活動室。
活動孩子們都十分喜歡,玩的非常開心,參與性非常積極。并在活動中較好地遵守規(guī)則,規(guī)則明確化,合作與競賽讓幼兒發(fā)揮團(tuán)隊精神。體育活動的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的動作,但是單調(diào)的導(dǎo)入,會讓幼兒覺得動作的學(xué)習(xí)枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的興趣,角色的擔(dān)當(dāng)讓幼兒感受游戲的快樂。成為活動的真正主人,通過游戲化活動過程讓幼兒體驗了快樂的運(yùn)動,快樂的參與。使幼兒明白身體鍛煉是非??鞓返氖虑?。達(dá)到了較好的效果。
中班社會借玩具教案篇十一
活動目標(biāo):
1、能隨著音樂的節(jié)奏運(yùn)用身體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢,最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn),享受活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、談話,幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗。
1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問:你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導(dǎo)幼兒邊講述邊用動作表現(xiàn)一下,特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))。
2、幼兒探索發(fā)條玩具運(yùn)動時速度變化。
提問:請小朋友再去玩一玩,仔細(xì)觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
師:小朋友,你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在,你就來做一個發(fā)條玩具,老師來做扭發(fā)條的人,我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運(yùn)動的.特性,簡單評價幼兒表演。
1、傾聽音樂,感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂,現(xiàn)在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問:
在音樂中,你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進(jìn)行評價、鼓勵)。
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同評價。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具,強(qiáng)調(diào)聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發(fā)條玩具,你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
中班社會借玩具教案篇十二
1.通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。
2.懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
四、設(shè)計思路。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,和別人一起玩。本活動設(shè)計,讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活動過程中,使其體會分享的'快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計僅僅是一種思路。在日常教育中,老師可抓住時機(jī),多設(shè)計這類活動,使幼兒在反復(fù)的情緒體驗中,形成正確的觀察。
五、活動流程。
內(nèi)容一:
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,怎么玩)。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動玩具、長毛絨玩具等等。
1.幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
2.講評。
(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。
3.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二:
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。
(二)大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。
可以一對一練習(xí)滾球,也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。
(四)全體幼兒排成四路縱隊練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開,并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住,并跑到隊前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
此游戲具有競賽意義,這樣,幼兒才能體會大家一起玩的快樂。
六、延伸活動。
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,才能形成正確的觀念。
中班社會借玩具教案篇十三
1、懂得玩完玩具要放回原處,會收拾玩具。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
懂得玩完玩具要放回原處。
一個會“哭、笑”的布娃娃,各種玩具。
布娃娃哭了。老師帶領(lǐng)幼兒游戲,配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲從哪里來,尋找到正在哭的布娃娃。
2、找到娃娃后,拍一拍,玩一玩,抱抱布娃娃,問、“布娃娃,為什么哭?”
3、幼兒猜測布娃娃哭得原因,知道是小朋友玩了,沒有把他送回家。
4、請幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,說一說、“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。
1、將部分玩具拿出玩具柜,調(diào)換或散放各處。
2、請幼兒睜開眼睛說一說,哪些玩具放錯了地方,請個別幼兒送玩具回家。
在玩完了玩具,或者是活動完了的時候,我們應(yīng)該怎么做?
為了培養(yǎng)幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習(xí)慣,我設(shè)計了這一活動,幼兒通過布娃娃的哭和笑,很容易的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好,通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結(jié)束后應(yīng)該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣。活動開始,教師利用一個娃娃的哭聲,一下子抓住了幼兒注意力,使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導(dǎo),使幼兒漸漸明白了,布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的,大大調(diào)動了幼兒游戲的心理,為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國培訓(xùn)活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極,能夠主動的參與活動。不足之處是,最后的討論不夠深刻,不夠具體,希望在以后的活動中能夠注意這一點(diǎn)。
中班社會借玩具教案篇十四
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、樂意用動作表現(xiàn)歌曲,體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)。
2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂和伴奏、ppt。
一、聽聽說說。
師:有一首曲子想請你們聽一聽,然后再來說說你的感覺。
——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏。
主要提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?讓你想到了什么?
小結(jié):這段音樂節(jié)奏清晰,旋律動聽,給人一種堅定有力的感覺,特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))。
過渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)。
二、賞賞說說。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂。
主要提問:你聽到了什么?
(說到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)。
——幼兒說到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過渡:只聽了一遍,大家可能還沒有聽清楚,另外,讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問:你聽到玩具們是怎么排隊的?它們的隊伍排得怎么樣?
——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊,共同完善圖譜。
過渡:你們幫它們排得到底對不對呢?還有沒有沒聽清查的呢?請用你們的小耳朵來檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜。
師:玩具們排對了嗎?
三、唱唱玩玩。
1、學(xué)唱歌曲。
師:這首歌曲真好聽,我們也來跟著唱一唱。
(1)幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。
(2)邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
——在教師游戲性語言引導(dǎo)下集體用動作表現(xiàn)。
師:歌曲很好聽,如果能配上動作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上)“玩具快快來”怎么叫玩具來呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€一個多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂邊唱邊動作。
(3)找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結(jié)伴成一組玩音樂游戲。
——自由組合,音樂游戲。
——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。
第一,談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二,談設(shè)計:活動第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的`方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn),將活動推向了**。
第三,談互動:共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時調(diào)整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中,有幾個幼兒容易走神,我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。
中班社會借玩具教案篇十五
1.通過把玩發(fā)條玩具,初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點(diǎn)。
2.感受音樂節(jié)奏由快到慢的變化,嘗試用肢體語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)編。
3.嘗試同伴間的合作互動,體驗集體游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
1.錄音機(jī)和音樂磁帶。
一、進(jìn)場。
開火車進(jìn)場。體會火車開動到進(jìn)站時變慢停止的特點(diǎn)。(進(jìn)場音樂)。
2.討論:你剛才玩了什么?發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來的?
3.教師小結(jié):當(dāng)我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開始是很快的,漸漸地發(fā)條變松了它就一點(diǎn)點(diǎn)慢下來了,最后停止不動。
三、感受音樂的快慢。
發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦,這里有他們最喜歡的音樂,我們一起來聽一聽,欣賞一下!
1.欣賞音樂,感受快慢。
(1)這段音樂有什么變化?
(2)教師小結(jié):這段音樂一開始也是很快的,漸漸地它就越來越慢越來越慢了,最后音樂停止。
2.教師表演,再次感受快和慢。
(1)我是怎樣跟著音樂跳舞的?
(2)在跳舞之前我還做了一個什么動作?——擰緊發(fā)條。
3.請個別幼兒與老師一起表演。
四、幼兒創(chuàng)編,并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。
1.幼兒嘗試創(chuàng)編。
如果請你去參加,你想表演什么發(fā)條玩具呢?想一想,可以是剛才玩過的或家里玩過的,也可以是自己新設(shè)計的。(幼兒自由討論)。
2.集體表演。
要求幼兒跟著音樂把自己創(chuàng)編動作的跳出來。(幼兒互相幫忙擰發(fā)條)。
3.活動結(jié)束。
發(fā)條舞會開始了,我們開著發(fā)條小火車趕快去參加吧!
中班社會借玩具教案篇十六
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小班社會教案玩具教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學(xué)習(xí)用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2、學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具,體驗分享的快樂。
3、懂得玩過玩具后要把它放回原處,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
4、讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1、教師出示小熊。
師:今天金老師帶來一個我的寶貝玩具,看這是什么?我的小熊是黃色的,圓圓的頭,它有黑色的眼睛,還穿著一件漂亮的衣服。
2、幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具,并用簡短的語句介紹自己的玩具,說說最喜歡的原因。
師:現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩,再說說你為什么最喜歡它。
小結(jié):今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的.玩具,有毛絨絨的玩具,有塑料的小汽車,還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1、幼兒分享玩玩具
師:每個人都帶了玩具,我們可以大家一起玩,請你找找好朋友一起玩。
2、教師小結(jié)
出示玩玩具的照片,幼兒一起觀看。
小班孩子剛離開家中,還沒有擺脫“自我中心”,想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友,有很多幼兒都還不愿意,而這時教師就要用表揚(yáng),獎勵的方式,激勵其他小朋友感受分享的快樂,使他們也產(chǎn)生分享的意愿,在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。
中班社會借玩具教案篇十七
1、初步建立等量概念。
2、能夠發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗解決問題。
3、體驗快樂學(xué)習(xí)的樂趣。
玩具若干,玩具簍兩個;蘋果標(biāo)記10個,西瓜標(biāo)記8個;紅色、黃色發(fā)圈各5個,藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個。
1、引出等量問題。
(1)師交代比賽規(guī)則:今天我們來進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽,大家在規(guī)定時間內(nèi)跑到指定地方拿玩具,每次只能拿一個。
(2)幼兒隨著《運(yùn)動員》的音樂出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果:蘋果隊獲勝。
(3)師:你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕啵?/p>
2、解決怎樣等量的問題。
(2)幼兒互相討論。(一個一個地數(shù);小朋友手拉手,誰沒有好朋友就是多了)。
(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手,發(fā)現(xiàn)蘋果隊幼兒多了兩個,讓其中的一個幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。
(4)師:現(xiàn)在大家都有了好朋友,也就是兩隊人數(shù)一樣多了,我們再次進(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。
3、提出新要求。
(1)師:我們分男孩子和女孩子再來一次比賽,請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊不等,由男孩子幫助檢查并調(diào)整。
(2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
(3)同樣的方法,男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊不等,由女孩子幫助檢查并調(diào)整。
(4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
(5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊運(yùn)玩具多又快,為獲勝隊發(fā)獎牌。
(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動。
教學(xué)活動的成功與否,關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮,簡而言之就是“三備”:備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動《運(yùn)玩具》為例:
一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo),思考核心教育價值。
“運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動,它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求,中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此,教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn),仔細(xì)思考本次活動的目標(biāo)(核心價值)是什么,以定位準(zhǔn)確、指向清晰的教學(xué)目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個目標(biāo),我們可以看出:在教學(xué)內(nèi)容選擇上,“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí):而游戲化教學(xué)手段,借助問題發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過目標(biāo)得到了有效整合,整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn),教學(xué)活動的核心價值得到了體現(xiàn),目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢。
二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié),營造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”
在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動中,我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲,發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識。借助于教師的無形牽引,幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學(xué)的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成,教學(xué)設(shè)計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如,為了使幼兒更加熟悉“等量”概念,靈活運(yùn)用已得的經(jīng)驗來解決問題,教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù),仔細(xì)推敲,我們會發(fā)現(xiàn):“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記,幼兒的.游戲自由度得到增加;“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個別幼兒檢查,促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立;人數(shù)不一樣多時的相互調(diào)整,既有經(jīng)驗的運(yùn)用,更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法。
縱觀“運(yùn)玩具”的整個活動過程,沒有呆板的說教,沒有生硬的講解,借由最初的比賽,人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質(zhì)疑,發(fā)起了新的互動,以求知者的姿態(tài)來請教于幼兒:“誰能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問,深化了幼兒自我的探究行為,逐步理解了“等量”的概念,摸索出如何使不同人數(shù)的隊伍實現(xiàn)“等量”的方法,使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升,問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍,將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系,使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動學(xué)習(xí)。
中班社會借玩具教案篇十八
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的《借玩具》小班社會教案,希望對大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣,增進(jìn)社會交往能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場,邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的'拖拉玩具,真好玩!”)。
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個別、集體練習(xí)禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)。
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了。”
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)。
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,;如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)。
小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)。
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個,給你玩了,我就沒有玩了?!?。
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4、實踐活動:玩玩具。
(1)出示球、圈,請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往,實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
中班社會借玩具教案篇十九
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會演唱的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備。
大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。
活動過程。
一、播放音樂《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場。
師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂,幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)。
師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)。
師:哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的`躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)。
二、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
1、播放音樂,輕風(fēng)。
師:聽,這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)?
教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動荷葉轉(zhuǎn)一圈)。
2、播放音樂,狂風(fēng)。
師:哇,又來了一陣風(fēng),你感覺這又是一陣什么樣的風(fēng)?
教師小結(jié)幼兒的回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來了,荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,狂風(fēng)。師幼一起狂抖動荷葉轉(zhuǎn)一圈)。
師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會兒!(示意幼兒坐下)。
3、彈奏音樂,辨別音樂的強(qiáng)弱。
師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂,我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風(fēng),哪段音樂代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂的強(qiáng)弱)。
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂,幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動作。
5、音樂停止。
師:風(fēng),總算停了,太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)。
師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)。
教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會唱歌了,它可是一位“天才音樂家”,我們一起來學(xué)小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)。
師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時候手要抬高點(diǎn)。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。
1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏。或一組邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。
結(jié)束:
小朋友們,你們表演得可太棒了。聽,外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了,都說想和你們比比賽,看誰才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動)。
中班社會借玩具教案篇二十
1.教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師:玩具.圖書又來和我們做游戲了,你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選,
幼兒選擇后看書或玩玩具,教師注意觀察,不做評價。
教師:請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的?
2.出示損壞的圖書,了解圖書被損壞的原因,找出看書、玩玩具正確方法。
教師:嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?
教師:請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書?(幼兒發(fā)表自己的看法)i。
教師:小圖書補(bǔ)好了.它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過討論.知道正確的看書、玩玩具的方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面。
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為.引導(dǎo)幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4.教師小結(jié):玩具圖書是我們的好朋友,讓我們一起來愛惜他們。
中班社會借玩具教案篇二十一
1.學(xué)習(xí)用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2.學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具,體驗分享的快樂。
3.懂得玩過玩具后要把它放回原處,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
4.讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1.教師出示小熊。
師:今天金老師帶來一個我的寶貝玩具,看這是什么?我的小熊是黃色的,圓圓的頭,它有黑色的眼睛,還穿著一件漂亮的衣服。
2.幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具,并用簡短的語句介紹自己的玩具,說說最喜歡的原因。
師:現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩,再說說你為什么最喜歡它。
小結(jié):今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的.玩具,有毛絨絨的玩具,有塑料的小汽車,還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1.幼兒分享玩玩具
師:每個人都帶了玩具,我們可以大家一起玩,請你找找好朋友一起玩。
2.教師小結(jié)
出示玩玩具的照片,幼兒一起觀看。
活動反思:
小班孩子剛離開家中,還沒有擺脫“自我中心”,想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友,有很多幼兒都還不愿意,而這時教師就要用表揚(yáng),獎勵的方式,激勵其他小朋友感受分享的快樂,使他們也產(chǎn)生分享的意愿,在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。
中班社會借玩具教案篇二十二
1、樂于嘗試操作玩具,初步了解電動玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、娃娃玩具店:電動玩具和發(fā)條玩具若干,各種電池若干。
1、師:今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具,看一看你最喜歡哪一個?
2、這個玩具在第幾個柜子里,是第幾層的第幾個?
1、師:我們?nèi)タ匆豢础⒃囈辉?,研究一下,怎樣讓玩具動起來?/p>
2、幼兒自由玩,老師觀察、引導(dǎo):
你的玩具怎樣動起來的?(你的玩具是怎樣動起來的?)。
你怎樣玩,它就動起來(唱起來、跳起來……)。
1、你玩了什么玩具,向大家介紹一下。
的電池?(提供各種電池——紐扣電池、一號電池……)。
3、介紹發(fā)條玩具:這個玩具怎樣才能動起來?
什么叫上發(fā)條?(引導(dǎo)幼兒觀察鬧鐘的發(fā)條)要不要裝電池?
拉線的、用鑰匙擰的,等等。
4、分類:
(1)出示電動玩具和發(fā)條玩具標(biāo)志,請幼兒將玩具送回相應(yīng)的柜臺。
(2)集體檢驗。
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來,我們再去玩一玩。
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料,我們自己也去制作小玩具,怎么樣?
通過談話的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的興趣。
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