教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難和問題。教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，以方便教學(xué)實(shí)施和理解。以下是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇一
本節(jié)課陜西省九年義務(wù)教育九年制初級(jí)中學(xué)教科八年級(jí)（上冊(cè)）信息技術(shù)，第一章《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》第六節(jié)《計(jì)算機(jī)安全》的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
本節(jié)是第一章《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》的最后一節(jié)，內(nèi)容以理論知識(shí)形式呈現(xiàn)，較為枯燥，學(xué)生不易接受。在這種情況下，教師一般會(huì)盡量采用一些生活中的實(shí)例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實(shí)例吸引學(xué)生是不夠的，還需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中主要有兩個(gè)內(nèi)容——計(jì)算機(jī)病毒與計(jì)算機(jī)安全，本節(jié)課的核心目標(biāo)是為了能讓學(xué)生“主動(dòng)”獲取知識(shí)、“主動(dòng)”進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的防治、“主動(dòng)”遵守計(jì)算機(jī)安全規(guī)范，“主動(dòng)”形成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，所有的目標(biāo)都圍繞著“主動(dòng)”兩個(gè)字。
如何能讓不同的學(xué)生更有效地“主動(dòng)”起來，這就是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對(duì)知識(shí)的獲取很大程度上還基于感性的經(jīng)驗(yàn)，還不能進(jìn)行較為系統(tǒng)的小結(jié)，這是教師在課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的部分。
初二的學(xué)生，愛動(dòng)愛玩，如果課堂教學(xué)拘泥于教師一板一眼的傳授知識(shí)，可能不到一會(huì)學(xué)生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)也很重要。
現(xiàn)在學(xué)生家中多數(shù)有計(jì)算機(jī)，學(xué)生有一定的見識(shí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力以及分析問題的能力，班級(jí)中有良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)這種情況，在課堂教學(xué)中可以更傾向于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)增加學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師只負(fù)責(zé)“穿針引線”。
1.知識(shí)與技能
a、了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、一般特征及傳播途徑
b、掌握防毒、殺毒的基本方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)防范計(jì)算機(jī)病毒
c、了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見的安全措施
2.過程與方法
在提問與回答的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，提高提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。
4.行為與創(chuàng)新
通過大膽的“辯論賽”環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)安全意識(shí)
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇二
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的引導(dǎo)，進(jìn)行集體主義教育。
重點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握?qǐng)D像、音頻、視頻素材的獲取
難點(diǎn)：圖像、音頻、視頻素材的獲取
課前分配好合作小組。學(xué)生在課前到ftp下載學(xué)習(xí)資源包，新建文件夾，以自己的學(xué)號(hào)+姓名命名。
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，ppt課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單，綜合評(píng)價(jià)表。
時(shí)會(huì)有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個(gè)豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學(xué)生其實(shí)并不難。在觀看兩段多媒體作品的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點(diǎn)等理論性內(nèi)容。同時(shí)配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導(dǎo)學(xué)生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個(gè)主要的任務(wù)。
1、任務(wù)一：采集文本
【問題1】一般來說我們?cè)趺凑业阶约合胍奈谋拘畔⒛兀?/p>
〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）
教師肯定學(xué)生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進(jìn)行輸入的。那么，如果我不會(huì)使用輸入法進(jìn)行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
【學(xué)生自學(xué)】考慮到對(duì)于學(xué)生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應(yīng)用不多，所以提供助學(xué)視頻或說明文檔，留給學(xué)生課后自學(xué)完成。
2、任務(wù)二：采集圖片
【教師示范】
要點(diǎn)：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當(dāng)前屏幕內(nèi)容
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學(xué)視頻）
【教師示范】要點(diǎn)：取景對(duì)焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動(dòng)手進(jìn)行繪制，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動(dòng)手來繪制一幅圖畫。
【動(dòng)手練習(xí)】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對(duì)任務(wù)一和任務(wù)二的拓展內(nèi)容
探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報(bào)刊或紙張中，怎么進(jìn)行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機(jī)，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學(xué)共同合作完成。
3、任務(wù)三：采集音頻
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
音頻，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機(jī)錄制旁白（教師示范為主，配以助學(xué)視頻）
4、任務(wù)四：采集視頻
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
（一）：記錄正在進(jìn)行的活動(dòng)，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機(jī)，學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的使用
（二）：了解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學(xué)視頻）
【動(dòng)手練習(xí)】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習(xí)使用movie maker制作簡(jiǎn)單的短片。
【探究與合作】組內(nèi)用攝相機(jī)拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windows movie maker，利用該軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻編輯。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇三
在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問題，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增強(qiáng)了自信心，同時(shí)，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對(duì)自己來說，收獲頗多，感慨良多。
通過主題單元的學(xué)習(xí)，我知道了自己教學(xué)中的不足，采用主題單元教學(xué)模式，能更加合理地協(xié)調(diào)課時(shí)之間的時(shí)間關(guān)系，較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生主體，努力使學(xué)生成為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的人。同時(shí)，采用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了如何理清自己的教學(xué)思路，以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重單元和單元之間，單元和可是之間的聯(lián)系，教學(xué)的目標(biāo)也會(huì)更加明確。博客和主題資源網(wǎng)站的建設(shè)，給我們的學(xué)習(xí)、交流提供了一個(gè)更為廣闊的天地，相信對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)都會(huì)帶來很大的影響。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
在這次培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對(duì)于我來說是一種財(cái)富。工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會(huì)賦予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練，還要具備更加淵博的理論知識(shí)，為教育事業(yè)服務(wù)。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)避免單一化，使用多種評(píng)價(jià)并用，更加客觀、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。使學(xué)生增強(qiáng)信心，更好的正視自我，改正自我，超越自我。努力把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成自覺，向上的好學(xué)生。
每一次培訓(xùn)都是一次對(duì)自己的教學(xué)觀念的洗禮。通過這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)自己學(xué)到了很多原本忽略了的教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。還有一些是自己根本就沒有接觸過的東西。學(xué)習(xí)注定會(huì)為我以后的教學(xué)生活打開一個(gè)新的篇章。我相信在自己不斷的努力下我的教學(xué)生涯將會(huì)越來越精彩。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇四
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本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)部分,對(duì)學(xué)生初步掌握一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的信息意識(shí),具有十分重要的作用。
單元目標(biāo)：要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件的基本知識(shí)，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括：“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”、“計(jì)算機(jī)的硬件”、“計(jì)算機(jī)的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。
理論部分，我采用“先學(xué)后教“的方法，先高計(jì)出層次分明的思考問題，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用 “自己學(xué)得的知識(shí)”解決實(shí)際問題，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會(huì)。最后，我通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機(jī)部分，以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件或來創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動(dòng)手理論、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，我還靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
采用自我評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三種方式。評(píng)價(jià)項(xiàng)目中行為習(xí)慣占40%，隨堂練習(xí)占60%，隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會(huì)更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。
一、教材分析：本課以人物對(duì)話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作。本課進(jìn)一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復(fù)制是本課教學(xué)重點(diǎn)。本課能進(jìn)一步使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的信息意識(shí)。
二、學(xué)情分析：小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是：直觀感知——理論操作——形成表象——構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)本課時(shí)，其中復(fù)制文件，移動(dòng)文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應(yīng)操作類同，學(xué)生已具備了必定的操作能力，但對(duì)文件建立及復(fù)制還是第一次接觸。教學(xué)中，我注重給予學(xué)生發(fā)明性發(fā)展的天地，采用“知識(shí)遷移”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”結(jié)合的教學(xué)方法。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下，以“知識(shí)遷移”方式進(jìn)行，由學(xué)生交流、總結(jié)操作方法，教師進(jìn)行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能——學(xué)會(huì)文件基本操作，掌握選定一個(gè)和多個(gè)文件的方法；掌握刪除、復(fù)制和移動(dòng)文件的操作方法；能夠理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
能力和方法——增強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛和良好的興趣。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇五
同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過程中，有的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計(jì)算機(jī)無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)。
(板書：第22課 規(guī)范使用計(jì)算機(jī))
請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論以下問題：
(1)在計(jì)算機(jī)安全方面我國(guó)有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？
(2)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法包括哪些？
學(xué)生帶著以上問題以小組形式討論。
學(xué)生匯報(bào)。不完整的，由其它小組來補(bǔ)充。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們討論地很好。在計(jì)算機(jī)安全方面我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果，例如利用計(jì)算機(jī)編寫的軟件，設(shè)計(jì)的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
師：俗話說：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。在使用計(jì)算機(jī)方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對(duì)照上面的規(guī)定，看看自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，沒有違返上述的規(guī)定。
學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)道德規(guī)范。
檢討自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)不規(guī)范操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，就是老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學(xué)在學(xué)校或在家里都可以在因特網(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國(guó)家于20xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對(duì)此有相應(yīng)的規(guī)定。請(qǐng)同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。
學(xué)生讀“讀一讀”
師：“計(jì)算機(jī)病毒”對(duì)同學(xué)們并不陌生吧，在報(bào)紙、雜志、電視都能聽到見到這個(gè)詞，似乎它無孔不入。
(板書：計(jì)算機(jī)病毒)
師：計(jì)算機(jī)病毒是能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼，破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)病毒是人為設(shè)計(jì)的程序，它具有生物病毒類似的特點(diǎn)：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)
(師講解)計(jì)算機(jī)被感染之后，有的病毒會(huì)立即發(fā)作，有的病毒要達(dá)到一定的條件才會(huì)發(fā)作。例如： cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計(jì)算機(jī)無法工作，有的甚至造到嚴(yán)重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計(jì)算機(jī)用戶造成重大損害。我們平時(shí)用的磁盤都有可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒，當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤時(shí)，就會(huì)把病毒傳播到另一個(gè)磁盤上。所以我們要增強(qiáng)“防病毒”意識(shí)，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時(shí)升級(jí)查毒軟件，使它的殺毒功能更加強(qiáng)大。
(演示)國(guó)內(nèi)常用兩個(gè)殺毒軟件“v300”、“瑞星”簡(jiǎn)介及使用方法……
提問：
(1)計(jì)算機(jī)病毒會(huì)傳染給人嗎？
師：計(jì)算機(jī)病毒不會(huì)傳染給人。
(2)你用過哪些殺毒軟件？
學(xué)生列舉。
(3)我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范？
學(xué)生回答。
用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時(shí)“躲”過“cih”病毒。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇六
學(xué)年度老師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)一個(gè)學(xué)年又結(jié)束了， 老師的信息技術(shù)的能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重 視和所有老師的努力下，取得了可喜的成績(jī)，培訓(xùn)工作取得了明顯的 效果。下面就將本學(xué)年老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作做一總結(jié)。
在本學(xué)年的培訓(xùn)計(jì)劃中，第一，我們主要是針對(duì)大連市教育網(wǎng)、 大連老師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學(xué)資源板塊的增加， 加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，豐富老師的知識(shí)，提高老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力；第 二，我們針對(duì)學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和老師參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)的目 的，對(duì)老師進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站上傳資料的培訓(xùn)；第三，我們針對(duì)去年教育 局為學(xué)校增加的信息技術(shù)的設(shè)備，對(duì)老師進(jìn)行了設(shè)備的使用、維護(hù)保 養(yǎng)的培訓(xùn)。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面， 我們主要對(duì)老師進(jìn)行了 沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學(xué)資源的使用，教學(xué)綜合應(yīng)用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化 圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們采取全 體老師全員參加培訓(xùn)，教研組練習(xí)提高的方式，使老師在很短的時(shí)間 內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面， 我們主要對(duì)老師進(jìn)行了 一下方面的培訓(xùn)：1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝； 2、四種電子圖書軟件的使用。培訓(xùn)以后老師們都能通過這些軟件查 找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了老師網(wǎng)上電子圖書的獲取和 閱讀能力。
在本學(xué)年度，我們還針對(duì)老師系統(tǒng)維護(hù)能力欠缺，信息技術(shù)設(shè)備 使用和維護(hù)水平不高的情況，對(duì)老師進(jìn)行了“投影機(jī)的使用與維護(hù)保 養(yǎng)” 、 “實(shí)物展示臺(tái)的使用與維護(hù)保養(yǎng)” 、 “網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件 kiil 的使用 “的 培訓(xùn)， 通過培訓(xùn)老師們掌握了使用的要領(lǐng)， 提高了使用和維護(hù)的能力。
在本學(xué)年度中， 我們?yōu)榱素S富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容， 發(fā)揮老師積極性， 我們對(duì)老師進(jìn)行了登陸學(xué)校網(wǎng)站，上傳相關(guān)資料的培訓(xùn)。還對(duì)老師進(jìn) 行了建立自己的博客的培訓(xùn)。
“五年規(guī)劃” 、 “教育案例”“教育反思” “教育敘事” “體會(huì)文章” “ 教研發(fā)言稿” “校際聯(lián)動(dòng)記錄” “同伴互助建議 ” “ 評(píng)課記錄 ”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓(xùn)”“學(xué)年教學(xué)總結(jié)” “學(xué)習(xí)筆記” 13 個(gè)子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個(gè)平臺(tái)， 我們加大了對(duì)老師的培訓(xùn)力度。不僅對(duì)老師進(jìn)行用戶注冊(cè)的申請(qǐng)，還 在如何上傳材料上加強(qiáng)了培訓(xùn)，使老師們通過培訓(xùn)，都能熟練地掌握 這個(gè)平臺(tái)的使用。
總的來說，通過不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)，使老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面有了 很大的提高，真正起到了信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇七
之后我便開始了票亭的跟崗實(shí)習(xí)。票亭的主要工作是處理與乘客相關(guān)的票務(wù)和事務(wù)，填寫當(dāng)日的票務(wù)報(bào)表和相關(guān)報(bào)表，保證票亭內(nèi)的衛(wèi)生情況，且在進(jìn)出票亭后要隨時(shí)使門保持鎖閉狀態(tài)，票亭人員在肩負(fù)站廳巡視崗時(shí)負(fù)責(zé)巡視崗站廳工作的職責(zé)。跟崗之后我的感想是：票亭這個(gè)崗位非常辛苦，因?yàn)樗堑罔F運(yùn)營(yíng)面對(duì)乘客的一個(gè)服務(wù)窗口，所以必須時(shí)刻打起十二分精神，并時(shí)刻以微笑面對(duì)乘客，幫乘客兌換零錢并幫助乘客解決一些疑問。我也一直在向師傅討教怎樣做好一名窗口服務(wù)人員，讓乘客感到滿意。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。由此，本學(xué)期學(xué)校開展了為期四周的全員計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，根據(jù)教師年齡和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)分為了初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班，共有209人參與培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，課堂上教師們認(rèn)真聽講，氣氛活躍，通過這次短期培訓(xùn)，大多教師都有較大收獲。初級(jí)班教師學(xué)習(xí)了word、excel、powerpoint，學(xué)會(huì)用word編輯、制作一份試卷，用excel對(duì)學(xué)生成績(jī)做一些簡(jiǎn)單分析及制作簡(jiǎn)單的ppt課件;中級(jí)班教師專門學(xué)習(xí)powerpoint軟件使用，能熟練制作ppt課件;高級(jí)班教師則學(xué)習(xí)flash軟件，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單flash動(dòng)畫并能獨(dú)立制作課件。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
操作系統(tǒng)概述這部分內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)大題。一般是以基本原理和概念的形式為主，屬于識(shí)記形式的題目。重點(diǎn)是操作系統(tǒng)的定義、操作系統(tǒng)的特征和主要功能等。
人們常說“百聞不如一見”，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師通過對(duì)知識(shí)的理解、演示而使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候，能不能使學(xué)生對(duì)這一比較陌生的知識(shí)逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去實(shí)踐，從實(shí)踐把握真知、在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。鑒于這種情況，我在上課時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括得簡(jiǎn)明、精要，盡量多花一些時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)，而我在學(xué)生上機(jī)時(shí)，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機(jī)時(shí)幫助學(xué)生解決問題，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正把理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等等，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但全體參加學(xué)習(xí)的教師通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我們會(huì)在今后的工作中會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，充分利用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)。
總結(jié)，這幾個(gè)星期以來的實(shí)習(xí)成果，必須用心思考每一天的實(shí)習(xí)任務(wù)，溫故而知新，有任何不明白的地方都需要及時(shí)向師傅請(qǐng)教，每天回顧自己所做的工作，還有哪些地方需要改進(jìn)，才能不斷汗自己，做到每一天都能學(xué)到東西，因此要珍惜每一天的實(shí)習(xí)過程，把接下來的實(shí)習(xí)工作任務(wù)當(dāng)作正式工作來完成。
20xx年的12月份，出于嘗試的心態(tài)，我參加了南京市雨花區(qū)it人才招聘會(huì)，之后來到南京偉庫(kù)信息科技有限公司進(jìn)行實(shí)踐。轉(zhuǎn)眼間已過去兩個(gè)多月，回想自己這段時(shí)間的經(jīng)歷與收獲，我深深的感到這是一筆多么寶貴的人生財(cái)富!
安陽市第六十三中學(xué)前身是安鋼中學(xué)(1969年建校)、安鋼第二中學(xué)、市梅園中學(xué)，20xx年更名為第六十三中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工145人，其中研究生學(xué)歷20人，本科學(xué)歷122人，原始本科學(xué)歷數(shù)居全市局直初中之首。學(xué)校有特級(jí)教師一人，河南省教育教學(xué)專家一人，河南省骨干教師、安陽市學(xué)科帶頭人、安陽市骨干教師多人，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍成為學(xué)?？焖侔l(fā)展的最大保證。男，1970年出生，1990年于湖州師專數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)后，被分配到官堂中學(xué)，1996年調(diào)動(dòng)到西塘中學(xué)，至今已近20年教齡。參加工作頭6年擔(dān)任數(shù)學(xué)課教學(xué)，從1997年開始任教信息技術(shù)課。20xx年我被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，20xx年于杭州師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系本科函授畢業(yè)。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇八
感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我感到了成長(zhǎng)的快樂，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來進(jìn)行反饋。使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。
計(jì)算機(jī)最突出的能力，是作為一個(gè)綜合應(yīng)用平臺(tái)。在教學(xué)中，把媒體播放、實(shí)驗(yàn)投影、板書等用計(jì)算機(jī)整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個(gè)教師與學(xué)生相互交流的平臺(tái)，能讓學(xué)生隨時(shí)提出自己的問題，教師能及時(shí)進(jìn)行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。
為了使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論，面對(duì)一個(gè)案例，我就會(huì)發(fā)一個(gè)主帖，和大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)幫助解答問題的同事來說也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
上海的幼兒教育是全國(guó)發(fā)展最好的地區(qū)之一，有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師，如應(yīng)彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個(gè)學(xué)年里，我們積極與華師大情報(bào)研究所教師教育中心建立密切的合作關(guān)系，成為他們的園本教研實(shí)驗(yàn)基地園，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動(dòng)，如有教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等等，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高，每學(xué)年我們還不定期邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專家來我園開設(shè)講座或進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專門為我園都進(jìn)行“體驗(yàn)、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的專家組老師常會(huì)來我園講座，指導(dǎo)幫助我園年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的.知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇九
通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員之間的.交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十
20xx年x月x日—10日，我在山西大學(xué)師資培訓(xùn)中心參加了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程的培訓(xùn)。在這三天中我既聽取了馮博琴教授講授的精品課程的建設(shè)和探索；李波副教授講授的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè)及實(shí)踐；陳文革副教授的面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)理工類的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè)；程向前副教授的面向人文、經(jīng)管的“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程和實(shí)驗(yàn)框架，也和此次參加學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于精品課程的建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容、方法、實(shí)驗(yàn)等方面的討論。通過這些學(xué)習(xí)和討論使我受益匪淺，從而使我對(duì)今后的課程建設(shè)和教學(xué)工作有進(jìn)一步的體會(huì)：
隨著計(jì)算機(jī)的使用在人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中使用的不斷深入，我們可以明顯的看到一個(gè)趨勢(shì)：計(jì)算機(jī)的教育將不再只是針對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的。因而在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的建設(shè)過程中，需要像我們這幾天學(xué)習(xí)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程一樣，針對(duì)不同專業(yè)的需要，進(jìn)行課程的開發(fā)。首先需要進(jìn)行社會(huì)的需求情況和學(xué)生的專業(yè)背景的調(diào)研和匯總，然后編寫出適合的'教材，開發(fā)出合適的實(shí)驗(yàn)。但是對(duì)于計(jì)算機(jī)的專業(yè)課程不是所有課程都適合這樣的建設(shè)，這要根據(jù)社會(huì)需求對(duì)某一專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的要求進(jìn)行的。
在老師進(jìn)行課程講授的過程中，很多情況下，如果遇到學(xué)生說“課程講的深度不夠”、“課程的內(nèi)容沒有理解”、“課程講的太快”等諸如此類的抱怨時(shí)，我們的老師往往最多的回答就是“教育部對(duì)于培養(yǎng)方案的總課時(shí)進(jìn)行了規(guī)定，因此每門課程的課時(shí)都進(jìn)行了壓縮，所以課時(shí)不夠”。但是通過此次的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的學(xué)習(xí)，可以看到很多專業(yè)中，這門課程的授課課時(shí)一般都不超過32學(xué)時(shí)。對(duì)于課時(shí)把握的關(guān)鍵就在于明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)，比如對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程則以應(yīng)用為主以研究開發(fā)為輔即可。這就要求老師在講授一門課程之前，不是拿來一本書從頭到尾學(xué)習(xí)幾次后便對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，而是要根據(jù)社會(huì)的需要、學(xué)生的情況對(duì)于課程進(jìn)行全面的分析，確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)組織課程的內(nèi)容，而不是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于深?yuàn)W理論知識(shí)的理解；或者對(duì)于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，仍然掌握不是很好的知識(shí)重復(fù)講授，對(duì)于學(xué)生只要是學(xué)過的內(nèi)容，就可以建議他們?cè)谡n后自行復(fù)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)或作業(yè)來考核他們的學(xué)習(xí)成果。
我們?cè)谑谡n的過程，總是怕學(xué)生聽不懂，于是老師花很大的辛苦在備課和材料組織上，希望把自己對(duì)于一門課程多年的心得全部都告訴學(xué)生，讓學(xué)生可以少走彎路，很快的掌握所學(xué)課程。通過近十年的教學(xué)和此次參加“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”培訓(xùn)班，我深刻的體會(huì)到，這種想法是有一定欠缺的，這種“代替”學(xué)生思考的過程，實(shí)際上讓學(xué)生少了自己思考的過程，實(shí)際上是使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)缺失了一個(gè)環(huán)節(jié)，自己對(duì)于所學(xué)課程的思考和再次消化的過程，從而使學(xué)生的自學(xué)能力得不到培養(yǎng)。實(shí)際上學(xué)生在今后的工作中，用到的很多知識(shí)不是自己在學(xué)校學(xué)過的，而是需要進(jìn)行重新掌握和學(xué)習(xí)的。因此在大學(xué)期間，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。這種能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為就是在授課過程，不是把自己的所有考慮到的問題都全盤告訴學(xué)生，而是在一門課程的講授之余，給學(xué)生提出相關(guān)的問題，然后告訴學(xué)生用什么樣的方法思考和驗(yàn)證。并且告訴學(xué)生在解決這個(gè)問題時(shí)需要用到的參考書目，而不是像中小學(xué)時(shí)一樣，把一本教材作為圣經(jīng)一樣學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行問題的解決過程中，就可以獲得很好的自學(xué)的能力，以及解決問題的快樂，從而就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。
老師在授課過程中有一個(gè)傳統(tǒng)的概念，課堂時(shí)間是有限的，因此老師在授課過程中，必須把握住課堂的時(shí)間，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是程老師的“在課外時(shí)間抓住”學(xué)生這句話卻給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，使我猛然醒悟。確實(shí)我們的課堂時(shí)間是很有限的，對(duì)于學(xué)生掌握一門課程、一個(gè)專業(yè)來說，這個(gè)時(shí)間更加的微不足道。因此把握學(xué)生的課外時(shí)間，是突破性的提法。對(duì)于這個(gè)提法的把握就是給學(xué)生提供一種良好的課余學(xué)習(xí)條件，而不是在課余時(shí)間花大量的時(shí)間督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種環(huán)境的提供可以通過具體問題的提出、提供實(shí)時(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境來進(jìn)行。
在現(xiàn)在的教學(xué)過程，由于課程課時(shí)的限制，因此對(duì)于很多課程的學(xué)習(xí)都提出了“淡化理論”這個(gè)說法?？梢砸坏死碚撝螅l(fā)現(xiàn)學(xué)生在概念的學(xué)習(xí)上就出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為概念性的知識(shí)不需要進(jìn)行認(rèn)真的掌握。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和這幾天的學(xué)習(xí)。我明確的體會(huì)到對(duì)于我們高職高專院校的學(xué)生，雖然是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但是學(xué)生對(duì)于基本概念還是要進(jìn)行認(rèn)真掌握的，這樣對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的提高都是很有幫助的。
通過此次培訓(xùn)，給我的教學(xué)活動(dòng)提供了很多思路，通過同其他老師的交流也獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十一
學(xué)校能組織這次教師計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)我很高興，雖然感覺有點(diǎn)忙碌，但很充實(shí)，我有信心完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。緊張而有節(jié)奏的工作方法，開放而有序工作管理方式,讓我感受到現(xiàn)代管理模式距我們并不遙遠(yuǎn)，作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我們沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的理念是實(shí)現(xiàn)自我升華途徑。
老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合。細(xì)心的張老師除講最基本的知識(shí)點(diǎn)外，還要結(jié)合大量實(shí)例。老師那口若懸河的語句和熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)真是讓我大開眼界。在我這個(gè)近似于電腦盲的眼里，一切都是新的，一切都是那么誘人，那么新鮮，同時(shí)又是那么迷惑……，我還須更加的努力。
好多東西都還不懂，因?yàn)槲覍?duì)計(jì)算機(jī)不感興趣，以前都是因?yàn)楣ぷ餍枰獙W(xué)會(huì)了一些最基本的應(yīng)用知識(shí)。經(jīng)過老師的講解和練習(xí)我看到很多的經(jīng)典，感觸很深。自己還能處理好錄音，并進(jìn)行降噪保存，并查閱了其他老師們的學(xué)習(xí)成果，真讓我大飽眼福。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我有信心、有決心去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)中，自己熟練了該如何制作：錄音、降噪、圖片重命名等課件制作的重要組成要素。（要用學(xué)生口吻，適合兒童情趣，設(shè)計(jì)要注意美感，注意色彩的搭配和圖表文意，同時(shí)還要注意體現(xiàn)新課程理念，即學(xué)生合作探究性學(xué)習(xí)，以及信息技術(shù)和學(xué)科間的整合）。
現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué)。同時(shí)它也對(duì)教師提出了更高的要求，要求老師要學(xué)會(huì)怎樣提問，不是以前的一個(gè)問題的答案是顯而易見的，而是給學(xué)生很大的空間，讓學(xué)生自己去探索、去尋找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，收集課本以外的東西，認(rèn)識(shí)課本以外的事物同時(shí)，還要注意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅節(jié)約了很多的時(shí)間還提供很多豐富的資源對(duì)教師的身心健康也有更大的幫助。這次的培訓(xùn)，提高教師的自身水平，為小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十二
20xx年xx月xx日—10日，我在山西大學(xué)師資培訓(xùn)中心參加了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程的培訓(xùn)。在這三天中我既聽取了馮博琴教授講授的精品課程的建設(shè)和探索；李波副教授講授的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè)及實(shí)踐；陳文革副教授的面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)理工類的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè)；程向前副教授的面向人文、經(jīng)管的“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程和實(shí)驗(yàn)框架，也和此次參加學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于精品課程的建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容、方法、實(shí)驗(yàn)等方面的討論。通過這些學(xué)習(xí)和討論使我受益匪淺，從而使我對(duì)今后的課程建設(shè)和教學(xué)工作有進(jìn)一步的體會(huì)：
隨著計(jì)算機(jī)的使用在人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中使用的不斷深入，我們可以明顯的看到一個(gè)趨勢(shì)：計(jì)算機(jī)的教育將不再只是針對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的。因而在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的建設(shè)過程中，需要像我們這幾天學(xué)習(xí)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程一樣，針對(duì)不同專業(yè)的需要，進(jìn)行課程的開發(fā)。首先需要進(jìn)行社會(huì)的需求情況和學(xué)生的專業(yè)背景的調(diào)研和匯總，然后編寫出適合的教材，開發(fā)出合適的實(shí)驗(yàn)。但是對(duì)于計(jì)算機(jī)的專業(yè)課程不是所有課程都適合這樣的建設(shè)，這要根據(jù)社會(huì)需求對(duì)某一專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的要求進(jìn)行的。
在老師進(jìn)行課程講授的過程中，很多情況下，如果遇到學(xué)生說“課程講的深度不夠”、“課程的內(nèi)容沒有理解”、“課程講的太快”等諸如此類的抱怨時(shí)，我們的老師往往最多的回答就是“教育部對(duì)于培養(yǎng)方案的總課時(shí)進(jìn)行了規(guī)定，因此每門課程的課時(shí)都進(jìn)行了壓縮，所以課時(shí)不夠”。但是通過此次的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的學(xué)習(xí)，可以看到很多專業(yè)中，這門課程的授課課時(shí)一般都不超過32學(xué)時(shí)。對(duì)于課時(shí)把握的關(guān)鍵就在于明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)，比如對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程則以應(yīng)用為主以研究開發(fā)為輔即可。這就要求老師在講授一門課程之前，不是拿來一本書從頭到尾學(xué)習(xí)幾次后便對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，而是要根據(jù)社會(huì)的需要、學(xué)生的情況對(duì)于課程進(jìn)行全面的分析，確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)組織課程的內(nèi)容，而不是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于深?yuàn)W理論知識(shí)的理解；或者對(duì)于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，仍然掌握不是很好的知識(shí)重復(fù)講授，對(duì)于學(xué)生只要是學(xué)過的內(nèi)容，就可以建議他們?cè)谡n后自行復(fù)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)或作業(yè)來考核他們的學(xué)習(xí)成果。
我們?cè)谑谡n的過程，總是怕學(xué)生聽不懂，于是老師花很大的辛苦在備課和材料組織上，希望把自己對(duì)于一門課程多年的心得全部都告訴學(xué)生，讓學(xué)生可以少走彎路，很快的掌握所學(xué)課程。通過近十年的教學(xué)和此次參加“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”培訓(xùn)班，我深刻的體會(huì)到，這種想法是有一定欠缺的，這種“代替”學(xué)生思考的過程，實(shí)際上讓學(xué)生少了自己思考的過程，實(shí)際上是使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)缺失了一個(gè)環(huán)節(jié)，自己對(duì)于所學(xué)課程的思考和再次消化的過程，從而使學(xué)生的自學(xué)能力得不到培養(yǎng)。實(shí)際上學(xué)生在今后的工作中，用到的很多知識(shí)不是自己在學(xué)校學(xué)過的，而是需要進(jìn)行重新掌握和學(xué)習(xí)的。因此在大學(xué)期間，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的.環(huán)節(jié)。這種能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為就是在授課過程，不是把自己的所有考慮到的問題都全盤告訴學(xué)生，而是在一門課程的講授之余，給學(xué)生提出相關(guān)的問題，然后告訴學(xué)生用什么樣的方法思考和驗(yàn)證。并且告訴學(xué)生在解決這個(gè)問題時(shí)需要用到的參考書目，而不是像中小學(xué)時(shí)一樣，把一本教材作為圣經(jīng)一樣學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行問題的解決過程中，就可以獲得很好的自學(xué)的能力，以及解決問題的快樂，從而就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。
老師在授課過程中有一個(gè)傳統(tǒng)的概念，課堂時(shí)間是有限的，因此老師在授課過程中，必須把握住課堂的時(shí)間，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是程老師的“在課外時(shí)間抓住”學(xué)生這句話卻給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，使我猛然醒悟。確實(shí)我們的課堂時(shí)間是很有限的，對(duì)于學(xué)生掌握一門課程、一個(gè)專業(yè)來說，這個(gè)時(shí)間更加的微不足道。因此把握學(xué)生的課外時(shí)間，是突破性的提法。對(duì)于這個(gè)提法的把握就是給學(xué)生提供一種良好的課余學(xué)習(xí)條件，而不是在課余時(shí)間花大量的時(shí)間督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種環(huán)境的提供可以通過具體問題的提出、提供實(shí)時(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境來進(jìn)行。
在現(xiàn)在的教學(xué)過程，由于課程課時(shí)的限制，因此對(duì)于很多課程的學(xué)習(xí)都提出了“淡化理論”這個(gè)說法。可以一淡化了理論之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在概念的學(xué)習(xí)上就出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為概念性的知識(shí)不需要進(jìn)行認(rèn)真的掌握。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和這幾天的學(xué)習(xí)。我明確的體會(huì)到對(duì)于我們高職高專院校的學(xué)生，雖然是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但是學(xué)生對(duì)于基本概念還是要進(jìn)行認(rèn)真掌握的，這樣對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的提高都是很有幫助的。
通過此次培訓(xùn)，給我的教學(xué)活動(dòng)提供了很多思路，通過同其他老師的交流也獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十三
1.貫徹加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)技能為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。
2.通過實(shí)踐，學(xué)生可以拓寬視野和知識(shí)面，獲得計(jì)算機(jī)硬件安裝和系統(tǒng)維護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，安排適當(dāng)?shù)闹v座或講座，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。
3.在實(shí)踐中開展職業(yè)思想和職業(yè)道德教育，使學(xué)生理解和熱愛職業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高職業(yè)適應(yīng)能力，初步具備職業(yè)道德。
4.通過對(duì)專業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的了解，了解未來的就業(yè)崗位和就業(yè)形式，讓學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)方向，探索學(xué)習(xí)與就業(yè)的結(jié)合，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)硬件組裝、故障檢測(cè)、bios系統(tǒng)設(shè)置、簡(jiǎn)單硬件故障排除、了解硬件工作原理、系統(tǒng)安裝與備份、系統(tǒng)恢復(fù)、軟件安裝與調(diào)試、系統(tǒng)維護(hù)等。，并撰寫培訓(xùn)報(bào)告。本次培訓(xùn)由專業(yè)教師陳莉莉、梁金紅負(fù)責(zé)。本次培訓(xùn)主要安排以下任務(wù):。
1.了解計(jì)算機(jī)硬件的工作原理和硬件之間的相互配合。
2.計(jì)算機(jī)硬件組裝、故障檢測(cè)和排除。
系統(tǒng)設(shè)置。
4.硬盤的分區(qū)和格式。
5.系統(tǒng)的安裝、備份和恢復(fù)。
6.常見軟件的安裝調(diào)試和系統(tǒng)維護(hù)。
7.寫培訓(xùn)報(bào)告。
1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成及各組成部分的主要功能。
一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)組成。硬件是計(jì)算機(jī)的實(shí)體，也稱為硬件設(shè)備，是所有固定設(shè)備的總稱。它是一臺(tái)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)其功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，其基本配置可分為:主機(jī)、鍵盤、顯示器、光盤、硬盤、軟驅(qū)、打印機(jī)、鼠標(biāo)等。軟件是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的匯編，按功能分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。如圖1.2.1所示。
1.1.2存儲(chǔ)程序控制的基本概念。
“存儲(chǔ)程序控制”的概念是匈牙利裔美國(guó)數(shù)學(xué)家馮·諾依曼的概念，如圖1.2.2所示。1946年提出的`設(shè)計(jì)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的一些基本思想可以概括如下:。
1.它由五個(gè)基本元件組成:運(yùn)算單元、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。
組件組成了計(jì)算機(jī)，并定義了這五個(gè)部分的基本功能。
2.以二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)和指令。
3.把程序和數(shù)據(jù)提前放到內(nèi)存里，這樣電腦就可以自動(dòng)工作了。
高速?gòu)膬?nèi)存中獲取指令并執(zhí)行。這就是存儲(chǔ)程序的概念。
這些概念確立了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)了編程時(shí)代。半個(gè)多世紀(jì)以來，雖然計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，性能有了很大的提高，但就其結(jié)構(gòu)原理而言，基于存儲(chǔ)程序原理的馮·諾依曼計(jì)算機(jī)仍然占據(jù)著主流地位。
通過這次實(shí)踐，在老師耐心的指導(dǎo)和我不懈的努力下，我已經(jīng)掌握并理解了pc的基本組成以及各個(gè)組件的結(jié)構(gòu)和功能。而且可以組裝一臺(tái)pc，了解安裝過程中的注意事項(xiàng)，積累一些安裝經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗多，從中體會(huì)到一些道理:“在我們決定做一件事之前，一定要對(duì)它有所了解，有所準(zhǔn)備，按照預(yù)定的計(jì)劃去操作，這樣才能事半功倍。但是事情并不總是一帆風(fēng)順。裝配過程中難免會(huì)遇到一些問題。但關(guān)鍵是遇到問題不要心慌，要從容應(yīng)對(duì)。發(fā)現(xiàn)問題后，先分析問題原因，再研究問題，最后找到解決問題的方法?！?/p>
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，信息和計(jì)算機(jī)不可避免地聯(lián)系在一起，但人們更多地想到的是計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這是主要的。從技術(shù)角度來說，它們比電腦組裝等硬件要好。但我覺得組裝與維護(hù)課程很重要，因?yàn)樗钦麄€(gè)電腦的基礎(chǔ)，是整個(gè)系統(tǒng)的一部分。沒有了基礎(chǔ)，就沒什么好談的了。
學(xué)組裝和維修的時(shí)候感觸很深。以前覺得計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)很深很難?，F(xiàn)在組裝一臺(tái)電腦沒問題！在這門課的學(xué)習(xí)中，我明白了老師的一句話，“學(xué)是為了用，學(xué)是只有用的時(shí)候?！睂W(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐容易接受，容易理解，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
我知道我的計(jì)算機(jī)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為一名中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，必須樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和世界觀?！爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！币脒M(jìn)步，必須虛心學(xué)習(xí)，敢于求知。對(duì)于自己不了解的問題，應(yīng)該找有經(jīng)驗(yàn)或者有見識(shí)的人咨詢，或者通過網(wǎng)絡(luò)查找信息，自己解決。不要裝懂，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)上的禁忌，是人進(jìn)步的絆腳石。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)和信息的社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異。在短短20多年的時(shí)間里，微型計(jì)算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到p4/2.4ghz，與最初的ibm-pc相比，其性能已不再具有可比性。未來，計(jì)算機(jī)將是半導(dǎo)體技術(shù)、超導(dǎo)技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、納米技術(shù)和仿生技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。從發(fā)展來看，會(huì)向巨型化、小型化發(fā)展；從應(yīng)用的角度來看，將向系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。
21世紀(jì)，微型計(jì)算機(jī)將變得更小、更快、更人性化，在人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的作用。超級(jí)計(jì)算機(jī)將成為反映各國(guó)綜合國(guó)力和軍事實(shí)力的戰(zhàn)略物資，成為發(fā)展高技術(shù)的有力工具。
技術(shù)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就會(huì)被社會(huì)淘汰，走下歷史舞臺(tái)。作為21世紀(jì)的社會(huì)主義青年，要想與時(shí)俱進(jìn)，就必須像海綿一樣不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，努力學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合素質(zhì)。多動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，走理論聯(lián)系實(shí)際的道路。同時(shí)要樹立遠(yuǎn)大志向，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗！
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十四
我校建立健全學(xué)校微機(jī)室、課件室,對(duì)廣大教師積極進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)工作成為當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)將我校的這方面工作作以小結(jié)。
教師培訓(xùn)工作采取自學(xué)于教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，并將此項(xiàng)工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來抓，保證每月一次的授課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定微機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，授課教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系教材進(jìn)行講授，教師培訓(xùn)率達(dá)100%。
1、充分利用節(jié)假日時(shí)間，暑假里集中一個(gè)星期對(duì)學(xué)校青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。
2、每月最后一周的星期四下午集中培訓(xùn)。
3、教師課余進(jìn)行自學(xué)，微機(jī)教師給與指點(diǎn)。
45歲以下教師及樂意進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面探索研究的.中老年教師。
1、wordxx的基本使用方法。
2、powerpointxx的基本使用方法及課件制作。
3、鵬博士多媒體備課系統(tǒng)安裝及使用。
為加強(qiáng)培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn)，督促全員參與，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加，帶頭學(xué)習(xí)，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實(shí)處。
1、如何正確處理教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的沖突問題，由于教學(xué)工作量大，教師培訓(xùn)挪不出時(shí)間來，集中培訓(xùn)勢(shì)必影響教學(xué)。
2、授課教師業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高，今后培訓(xùn)中要多結(jié)合教學(xué)。
3、培訓(xùn)條件急需改善。
1、更新了教育理念。
此次培訓(xùn)班的全體學(xué)員來自于全市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)制作，authorware的使用等。
學(xué)員在本專業(yè)的理論知識(shí)方面都獲得了一定的提高。此外，學(xué)員在有組織的說課環(huán)節(jié)中，普遍反映思考了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念進(jìn)行反思，通過說課，學(xué)員主動(dòng)查閱資料，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
通過培訓(xùn)，學(xué)員認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境，專業(yè)上還存在有待于提高的方面，明確了今后教學(xué)生活中還需不斷學(xué)習(xí)的方向。
2、強(qiáng)化了實(shí)踐操作。
教學(xué)理論與方法、先進(jìn)的教育技術(shù)手段，專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)的訓(xùn)練。這些新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法使他們進(jìn)一步明確了課程的核心是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，都表示將把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新技術(shù)、新理念、新課程、新思維帶到今后的課程教學(xué)中去，為提高課程教學(xué)的質(zhì)量，為促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十五
20xx年開始了我的教育生涯，時(shí)間過的好快啊，第一個(gè)期末考試結(jié)束了，迎來的是長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，作為一名新教師，不段充實(shí)自己，不斷提高自己的能力是首要做的事。
很高興有機(jī)會(huì)參加教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，和很多初為人師的新同事一起學(xué)習(xí)，通過短短的6天學(xué)習(xí)，收獲很多，也和同事之間有很好的交流，由于我們都在村小上課，所以見面的機(jī)會(huì)也不是很多，也通過這次學(xué)習(xí)有了很好的了解，在一天忙碌的.學(xué)習(xí)中中午也可以小聚一下，彼此之間談?wù)勗谶@短短五個(gè)月中教學(xué)的事，彼此交流一下經(jīng)驗(yàn)，很充實(shí)的六天，也清楚的知道還有很多地方需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶Ｑ?、去研究學(xué)習(xí)，希望我們可以有機(jī)會(huì)參加更多的大大小小的培訓(xùn)，讓我們?cè)谂嘤?xùn)過程中不斷成長(zhǎng)，不斷的提高自己。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十六
隨著大學(xué)的擴(kuò)招，造成學(xué)生整體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程又是一門理論性較強(qiáng)的課程，教師在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，最容易犯的毛病就是“滿堂灌”，按照書上的理論講一通，沒有結(jié)合實(shí)際來談，學(xué)生不易消化和接受。教師以設(shè)計(jì)創(chuàng)新的啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)容為綱，將啟發(fā)式教學(xué)方法變成可操作的教學(xué)方法，通過實(shí)施可操作的啟發(fā)式課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高教學(xué)效果的目標(biāo)。
1.加大實(shí)踐課比例
胡教授的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開發(fā)了《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與故障診斷技術(shù)》特色實(shí)驗(yàn)課程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，將按照驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合型比例，適當(dāng)?shù)匾?guī)定為必修或選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供同學(xué)們自主選擇，采用實(shí)地教學(xué)模式，教學(xué)方式新穎、手段獨(dú)特。很值得借鑒。
2.多采啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。例如講各種協(xié)議時(shí)，首先打開ie瀏覽器，輸入某個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址，直到打開這個(gè)網(wǎng)站的首頁，問學(xué)生這里面的通信過程是怎么樣的?然后把網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋽[出來，問題就轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)a是如何訪問計(jì)算機(jī)b的web服務(wù)的。為了把盡量多的知識(shí)串在一起來講，可以把a(bǔ)rp、dns等協(xié)議也一并分析，整個(gè)過程可以這樣理解：(1)由于dns服務(wù)器、計(jì)算機(jī)b都不在計(jì)算機(jī)a的局域網(wǎng)內(nèi)，計(jì)算機(jī)b的數(shù)據(jù)包要由網(wǎng)關(guān)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，因此它首先要通過arp查詢過程來獲得路由器r1的mac地址。(2)計(jì)算機(jī)b通過dns查詢過程來獲得計(jì)算機(jī)b的ip地址，而dns報(bào)文是基于dup協(xié)議的。(3)計(jì)算機(jī)a與計(jì)算機(jī)b建立tcp連接，即“三次握手”的過程。(4)計(jì)算機(jī)a與計(jì)算機(jī)b進(jìn)行http會(huì)話，計(jì)算機(jī)a訪問計(jì)算機(jī)b的首頁。(5)通信完畢，計(jì)算機(jī)a與計(jì)算機(jī)b釋放tcp連接。(6)需要的話，還可以對(duì)中間的路由過程進(jìn)行分析，把ip層的內(nèi)容講清楚。
現(xiàn)代教育技術(shù)是利用現(xiàn)代教育理論，靈活的在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)。教師在每一節(jié)課中都會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，多方位、多角度的給學(xué)生展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)提升理論、增強(qiáng)技能。
1.項(xiàng)目教學(xué)
項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理.信息的收集,方案的設(shè)計(jì),項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想，最早的雛形是18 世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育，經(jīng)過發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項(xiàng)目教育模式是建立在工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會(huì)性的統(tǒng)一為內(nèi)容，以將受教育者社會(huì)化，以使受教育者適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展為目的，即為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。通過項(xiàng)目教學(xué)可以將在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
實(shí)施過程：在綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，以項(xiàng)目為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成項(xiàng)目。
實(shí)施效果：通過項(xiàng)目教學(xué)，中分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、分析能力和綜合能力。
2.案例教學(xué)
案例教學(xué)(case method)是由美國(guó)哈佛法學(xué)院前院長(zhǎng)克里斯托弗.哥倫布.朗代爾(ll)于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長(zhǎng)鄭漢姆()推廣，并從美國(guó)迅速傳播到世界許多地方，被認(rèn)為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀(jì)80年代，案例教學(xué)引入我國(guó)。
實(shí)施過程：案例教學(xué)法在教學(xué)過程中，一方面用來解釋知識(shí)內(nèi)容，另一方面通過對(duì)典型案例的分析從中可以發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而針對(duì)問題尋求解決方法，以推動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展與完善。因此，通過案例教學(xué)既可以把握知識(shí)內(nèi)容的精髓,也能夠增強(qiáng)分析、解決問題的實(shí)際能力。例如講解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的時(shí)候，可以用本校的校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖作為案例進(jìn)行講解。
實(shí)施效果：不僅可以使理論講授變得生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的知識(shí)原理，并能靈活運(yùn)用，舉一反三，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
總之，教師的作用不只是把知識(shí)灌輸給教育對(duì)象，而是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，不僅要“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”，用自身的能力引起學(xué)生在可就業(yè)能力培養(yǎng)方面的重視。教師在傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背書本上的結(jié)論或那些所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，而要鼓勵(lì)學(xué)生親自進(jìn)行探索和研究，讓學(xué)生自己去嘗試，通過發(fā)現(xiàn)不斷獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過生動(dòng)活潑的形式來全方位建構(gòu)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要運(yùn)用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等教學(xué)方法，讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十七
學(xué)年度老師一個(gè)學(xué)年又結(jié)束了，老師的信息技術(shù)的能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有老師的努力下，取得了可喜的成績(jī)，培訓(xùn)工作取得了明顯的效果。下面就將本學(xué)年老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作做一總結(jié)。
在本學(xué)年的培訓(xùn)計(jì)劃中，第一，我們主要是針對(duì)大連市教育網(wǎng)、大連老師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學(xué)資源板塊的增加，加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，豐富老師的知識(shí)，提高老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力；第二，我們針對(duì)學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和老師參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)的目的，對(duì)老師進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站上傳資料的培訓(xùn)；第三，我們針對(duì)去年教育局為學(xué)校增加的信息技術(shù)的設(shè)備，對(duì)老師進(jìn)行了設(shè)備的使用、維護(hù)保養(yǎng)的培訓(xùn)。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面，我們主要對(duì)老師進(jìn)行了沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學(xué)資源的使用，教學(xué)綜合應(yīng)用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們采取全體老師全員參加培訓(xùn)，教研組練習(xí)提高的方式，使老師在很短的時(shí)間內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的`教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面，我們主要對(duì)老師進(jìn)行了一下方面的培訓(xùn)：1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝；2、四種電子圖書軟件的使用。培訓(xùn)以后老師們都能通過這些軟件查找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了老師網(wǎng)上電子圖書的獲取和閱讀能力。
在本學(xué)年度，我們還針對(duì)老師系統(tǒng)維護(hù)能力欠缺，信息技術(shù)設(shè)備使用和維護(hù)水平不高的情況，對(duì)老師進(jìn)行了“投影機(jī)的使用與維護(hù)保養(yǎng)”、“實(shí)物展示臺(tái)的使用與維護(hù)保養(yǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件kiil的使用“的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)老師們掌握了使用的要領(lǐng)，提高了使用和維護(hù)的能力。
在本學(xué)年度中，我們?yōu)榱素S富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，發(fā)揮老師積極性，我們對(duì)老師進(jìn)行了登陸學(xué)校網(wǎng)站，上傳相關(guān)資料的培訓(xùn)。還對(duì)老師進(jìn)行了建立自己的博客的培訓(xùn)。
“五年規(guī)劃”、“教育案例”“教育反思”“教育敘事”“體會(huì)文章”“教研發(fā)言稿”“校際聯(lián)動(dòng)記錄”“同伴互助建議”“評(píng)課記錄”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓(xùn)”“學(xué)年教學(xué)總結(jié)”“學(xué)習(xí)筆記”13個(gè)子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個(gè)平臺(tái)，我們加大了對(duì)老師的培訓(xùn)力度。不僅對(duì)老師進(jìn)行用戶注冊(cè)的申請(qǐng)，還在如何上傳材料上加強(qiáng)了培訓(xùn)，使老師們通過培訓(xùn)，都能熟練地掌握這個(gè)平臺(tái)的使用。
總的來說，通過不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)，使老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面有了很大的提高，真正起到了信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教案篇十八
感謝教育部舉辦全國(guó)高校教師《計(jì)算機(jī)組成原理》課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們這些講計(jì)算機(jī)組成原理的教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)，領(lǐng)略了國(guó)家級(jí)名師的風(fēng)采，聆聽了國(guó)家級(jí)名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計(jì)算機(jī)組成原理》國(guó)家級(jí)精品課程中學(xué)到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學(xué)態(tài)度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對(duì)《計(jì)算機(jī)組成原理》及實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學(xué)員對(duì)該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設(shè)思路、理念及經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教學(xué)過程中的難、重點(diǎn)進(jìn)行深度剖析，明確解決思路;通過相對(duì)細(xì)致的案例分析和現(xiàn)場(chǎng)示范課形式，使學(xué)員掌握實(shí)際教學(xué)要點(diǎn)。這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
1.同一名稱的課程，不同的學(xué)校，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不同的學(xué)生基礎(chǔ)，在課程的深度和廣度上應(yīng)該不同。我任教的學(xué)校是蘭州交通大學(xué)，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)偏差，在組成課教學(xué)中，本著講基本、抓重點(diǎn)的原則，首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學(xué)生就感覺很難，聽不懂，那就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。所以要將難的東西講簡(jiǎn)單、講通俗，再配合一兩個(gè)例子，講清楚這部分內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教師本身必須對(duì)本課程的基本內(nèi)容非常熟悉，并能融會(huì)貫通，同時(shí)對(duì)該門課程的相關(guān)課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對(duì)任何一所學(xué)校而言, 都是一個(gè)較難實(shí)行的問題。精品課程的建設(shè)，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個(gè)有效載體。教學(xué)資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機(jī)會(huì)接觸到名師大師教學(xué)的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個(gè)新模式，大大縮短了青年教師培訓(xùn)、提高的時(shí)間。在自身主觀上，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到豐富的知識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，只有把教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)們很好吸收消化之后，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。分析組成教材，教師要根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)及個(gè)人的特長(zhǎng)對(duì)教材認(rèn)真研究，吃透內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行取舍、增刪。并且將教學(xué)內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來，因?yàn)橹v稿不同于教材，在內(nèi)容上要有重點(diǎn)、難點(diǎn)，要體現(xiàn)一個(gè)思路。
3.采用多媒體教學(xué)手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準(zhǔn)確，內(nèi)容上重難點(diǎn)突出，知識(shí)傳遞要貫穿一條主線，以便學(xué)生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。該課程通過對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理的分析、講解和配套實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件的系統(tǒng)級(jí)認(rèn)知能力?？傮w上講，課程內(nèi)容理論性強(qiáng)、很抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)還是有一定的困難，實(shí)驗(yàn)課的安排，是學(xué)生能動(dòng)手去做，促進(jìn)對(duì)課堂內(nèi)容的理解。
4.設(shè)置疑點(diǎn)，提出懸念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求答案。多年來“填鴨式”的教學(xué)，使學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了上課時(shí)只聽不想的思維習(xí)慣，習(xí)慣于死記硬背，不會(huì)引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識(shí)了，所以在大學(xué)一定要改變教學(xué)方法，重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，自己學(xué)習(xí)，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學(xué)過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時(shí)，合理選擇書上習(xí)題，以達(dá)到進(jìn)一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結(jié)束，收一次作業(yè)，給出成績(jī)，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績(jī)記入總成績(jī)內(nèi)。作為老師要敬業(yè)，大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)“良心活”，付出的越多，學(xué)生收獲就越大。老師要認(rèn)真批改作業(yè)，登記成績(jī)，如唐老師所講，沖著老師這樣認(rèn)真仔細(xì)的批改，他也會(huì)相應(yīng)認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真聽講?！袄蠋熞痪涔膭?lì)的話，學(xué)生也許會(huì)受益一生”。
6.考題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現(xiàn)在我們學(xué)校有一個(gè)很不好的風(fēng)氣，就是考試前給學(xué)生劃重點(diǎn)，學(xué)生只按重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其實(shí)平時(shí)老師講的多的地方、強(qiáng)調(diào)的地方就是重點(diǎn)，而考試只是重點(diǎn)中的一部分。學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，平時(shí)聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進(jìn)右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學(xué)習(xí)。
7.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學(xué)資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上, 處于一種半封閉的狀態(tài)，使學(xué)校的教育受到一定的局限與制約。然而精品課程建設(shè)，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網(wǎng)站，擴(kuò)大對(duì)外影響，讓更多的人可利用這種資源來學(xué)習(xí)，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設(shè)框架下方可實(shí)現(xiàn)。
通過幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)精品課程建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí)。在短暫的三天學(xué)習(xí)時(shí)間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設(shè)計(jì)體系、淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)共享資源相結(jié)合，使我受益匪淺。
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