通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的方法，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯(cuò)誤。在寫總結(jié)時(shí)要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和語句不通順的問題?？偨Y(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)之前，先梳理一下過去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
小學(xué)品德與生活說課稿篇一
《讓校園更美好》是蘇教版品德與生活第三冊(cè)第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”的最后一課。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神，幫助兒童享受動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。這是在學(xué)習(xí)前三課的基礎(chǔ)上開展的活動(dòng)，是在學(xué)生確立研究觀，學(xué)會(huì)研究方法的基礎(chǔ)上，去付諸于實(shí)際的行動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟：生活需要?jiǎng)?chuàng)造，創(chuàng)造能美化生活。也就是說，本課的活動(dòng)，是對(duì)本單元活動(dòng)的綜合檢驗(yàn)與全面提升。
“影像回放——問問問”------。
“熱心參與——查查查”------。
“金銀點(diǎn)子——碰碰碰”------。
“行動(dòng)落實(shí)——快快快”------。
這一活動(dòng)主線展開，營造真實(shí)的生活課堂，激發(fā)兒童探究的天性、創(chuàng)造的智慧，參與的熱情，使課堂回歸生活，兒童熱情關(guān)注生活，創(chuàng)意智慧生活，享受美化生活的樂趣。
1、情感與態(tài)度：通過影像回放，參與調(diào)查等活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手和智慧的大腦去創(chuàng)造校園美好生活的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處關(guān)注校園，關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的行為與習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：在熟悉學(xué)校環(huán)境的基礎(chǔ)上，了解學(xué)校設(shè)施的一些基本常識(shí)，能為解決學(xué)校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。
4、過程與方法：讓學(xué)生在開展校園調(diào)查，改進(jìn)小建議的活動(dòng)中，體驗(yàn)提出問題，探究問題的過程能在老師的幫助下，掌握解決學(xué)校生活中實(shí)際問題的方法。
1、校歌錄音帶，《粉刷匠》歌曲伴奏帶。
2、學(xué)校校園四季景象，學(xué)生活動(dòng)游戲、做操、唱歌等鏡頭的錄象。
3、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴、愛愛鴿頭像卡片若干張，金點(diǎn)子銀點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)氯舾擅丁?/p>
4、校園問題情景照片數(shù)張。
（動(dòng)畫出現(xiàn)樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠的可愛形象）。
瞧，他們請(qǐng)小朋友看錄象呢?。úシ拧靶@掃描”錄象資料：有校園四季景象，學(xué)生上課、活動(dòng)、游戲、做操、唱歌等鏡頭，配上學(xué)校校歌做背景音樂）。
1、同學(xué)們，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？（板書不完整的課題：校園美）。
2、你還觀察到了什么？想知道什么？大家都來問一問。
1、康康熊說，校園里還真有讓人不滿意的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠也非常關(guān)心咱們的校園，查出了校園中存在的問題。順口溜“關(guān)注校園，熱心參與，查查查！”
（看了剛才的錄象，結(jié)合平時(shí)的觀察，小朋友都熱心參與，查一查校園里的問題所在。注：學(xué)生查出安全方面的問題如上下樓沒有秩序，下課后有人追逐打鬧，就成為康康熊的朋友；學(xué)生查出衛(wèi)生方面的問題，如小賣部門前有包裝袋，墻上有污漬等，就成為愛愛鴿的朋友；學(xué)生查出一些禮儀方面的問題如說臟話等，就請(qǐng)樂樂猴做他的朋友；有小朋友能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)一些深層次的隱性問題就成為創(chuàng)創(chuàng)鼠的朋友。）。
2、看。
我們的校園里還有這些不如意的地方，你是怎么想的？
3、怎樣讓我們的校園更美好呢？（板書：把課題補(bǔ)充完整讓校園更美好）。
（出示：金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
師：為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事情呢？樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠把剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題拍成了照片，大家通過小組討論一起來解決這些問題。也可以討論照片上沒有的其他問題。我們還要評(píng)比大家的解決方案，評(píng)出創(chuàng)意金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
1、小組為單位，認(rèn)領(lǐng)問題，討論改進(jìn)建議。（播放音樂《粉刷匠》）。
（寫建議書、親自去勞動(dòng)、寫一些標(biāo)語牌等等）。
2、交流討論情況，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆Ｅ渖享樋诹铮骸瓣P(guān)注校園，美化學(xué)校，金點(diǎn)子銀點(diǎn)子碰碰碰！”
3、教師小結(jié)：我們靠大家的智慧創(chuàng)造了新生活，美化了我們的校園，創(chuàng)創(chuàng)鼠非常滿意，我們?nèi)w同學(xué)都成了創(chuàng)創(chuàng)鼠的好朋友！
我們的方案很有價(jià)值，大家趕快行動(dòng)起來！只有把我們課上的方案盡快落實(shí)，我們的校園才會(huì)更美好。順口溜：“關(guān)注校園，美化學(xué)校，行動(dòng)落實(shí)快快快！”
聽著音樂改編歌詞，走出課堂去落實(shí)行動(dòng)。
小學(xué)品德與生活說課稿篇二
《我的家》是教育科學(xué)出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》中第一冊(cè)第十課的內(nèi)容。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個(gè)部分組成。讓學(xué)生初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛父母長輩的積極情感和態(tài)度。
二．學(xué)生分析。
本課面對(duì)的是一些年齡小，活潑好動(dòng)的一年級(jí)小朋友們。被父母呵護(hù)慣了的子女有時(shí)會(huì)察覺不到父母的關(guān)愛，或許還以為這是理所當(dāng)然的'。
三．教學(xué)目標(biāo)。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中的第一條情感與態(tài)度就提出了，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。其中愛親敬長排在了首位。據(jù)此，我從知識(shí)、能力、情感方面設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
a)初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步形成家庭角色意識(shí)。
b)通過開展“全家?！闭褂[，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、合作能力以及口語表達(dá)能力。
c)讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母、愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
四．設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法是情境教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合的方法，讓兒童用自己的眼睛觀察生活；用自己的心靈感受生活；用自己的語言講述生活；用自己的方式研究生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)、得到快樂。在教學(xué)中為了讓孩子更多的感受家庭的溫暖、父母的愛，我把孩子的家長們也請(qǐng)到了課堂，一起來與孩子們共同學(xué)習(xí)。另外，課堂上我充分利用音像教學(xué)資源，巧妙的把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰到好處的靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程中。
五．教學(xué)過程。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾方面的教學(xué)：
a)欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
b)介紹家庭，增進(jìn)了解。
i.看看多媒體vcd資源《我的家》中的《我們一家子》全家福照片。
ii.說讓孩子們拿出自己的“全家?！闭掌竽懙厝フf。
iii.貼師生合作，共同布置“全家?！闭拱?。
iv.欣賞欣賞多媒體vcd中“媽媽的愛”，再次感受家人的溫暖。
c)理清關(guān)系，升華感情。
學(xué)生拍手玩對(duì)對(duì)歌。
d)巧巧手活動(dòng)。
讓孩子在爸媽的配合之下共同去完成一件作品。
六．預(yù)期效果。
小學(xué)品德與生活說課稿篇三
《我的崗位》是二年級(jí)第二學(xué)期第十二課的教材，即第四單元第一課，《品德與社會(huì)》學(xué)科提倡從學(xué)生身邊的實(shí)際生活引入，關(guān)注學(xué)生的生活事件，要求教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，想學(xué)生所想，讓學(xué)生通過活動(dòng)獲得知識(shí)，豐富體驗(yàn)，特別是在教育內(nèi)容上有所拓展。同時(shí)，《品德與社會(huì)》課程教學(xué)還要落實(shí)“兩綱”要求，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，要力求貼近學(xué)生，貼近生活，融入日常的教育活動(dòng)之中。這要求教師要善于發(fā)掘和運(yùn)用學(xué)生身邊的，鮮活的各種教育資源，特別是各種生動(dòng)典型的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！段业膷徫弧愤@一課正強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性，而且與班主任的班務(wù)工作是密切聯(lián)系的，二年級(jí)下班級(jí)已經(jīng)開始培養(yǎng)班級(jí)小朋友的勞動(dòng)能力了，為了讓學(xué)生在集體意識(shí)的基礎(chǔ)上有各種崗位的體驗(yàn)，同時(shí)在活動(dòng)過程中更注重激發(fā)學(xué)生的熱情和潛能，因此把尋找崗位與培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，能力有機(jī)結(jié)合起來。
二、說學(xué)情。
通過觀察交流發(fā)現(xiàn)，班中許多學(xué)生雖然已經(jīng)有一個(gè)服務(wù)崗位，但是崗位意識(shí)并不明確，職責(zé)意識(shí)不清楚，甚至連尋找崗位的目的也存有偏差;另外，還有部分學(xué)生沒有實(shí)際服務(wù)崗位，所以對(duì)于集體的事情抱有不聞不問，事不關(guān)己的態(tài)度，缺少責(zé)任意識(shí)。其實(shí)每個(gè)孩子都有獲得成功的愿望，因此教師要充分激發(fā)孩子為他人服務(wù)的意識(shí)，通過了解崗位的作用，幫助學(xué)生尋找適合自己的崗位，從而培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與主人翁意識(shí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
我們根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，擬定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知道集體的事是大家的事，人人都有責(zé)任;。
2、能在集體中尋找為大家服務(wù)的崗位，并且盡心盡力去做好。
四、說教法。
在課前與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于崗位的概念還是停留在有個(gè)與眾不同的名稱這個(gè)表面上，所以，我們利用救災(zāi)志愿者的故事圖片來引出崗位的概念。崗位的概念清楚了，就讓學(xué)生明確尋找崗位的目的。在課前了解學(xué)生現(xiàn)狀時(shí)發(fā)現(xiàn)，的確有部分學(xué)生找崗位的目的有所偏差，有的是為同學(xué)服務(wù)，而有的是為了管別人，有的是感到很神氣等，所以，課中先組織大家討論，再由教師歸納總結(jié)出三種意見，這也是教材上所出現(xiàn)的，在此基礎(chǔ)上再次組織學(xué)生討論，縮小了討論范圍，使討論的目的更明確?？墒窃鯓踊橄蟮臅嬲Z為實(shí)際的理解，我們組織已經(jīng)有崗位的學(xué)生來談?wù)勊麄冊(cè)趰徫簧鲜窃趺醋龅模薪榻B自己，有介紹同伴在已有崗位上工作中的閃光點(diǎn)。我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生來尋找崗位，在學(xué)生尋找的過程中，更加直接地體會(huì)崗位責(zé)任意識(shí)。
五、說學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)良好的'教育情境延伸，使學(xué)生能在實(shí)踐中鞏固，在實(shí)踐中認(rèn)知，在實(shí)踐中延伸拓展。
六、說實(shí)施。
本篇課文，我們用一課時(shí)來完成。教學(xué)設(shè)計(jì)為六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：聯(lián)系實(shí)際生活中的人樹立榜樣，理解什么是崗位。
活動(dòng)二：讓學(xué)生明白集體的事應(yīng)由大家一起做，讓學(xué)生了解如何尋找崗位。通過討論知道了什么才是班級(jí)中的崗位，通過現(xiàn)場生生互動(dòng)了解到尋找崗位的目的，應(yīng)該說每個(gè)人的想法是不一樣的，因此自然引出班級(jí)學(xué)生對(duì)崗位的真實(shí)看法，結(jié)合教材中“聰明豆”欄目歸納出幾條不同意見，再組織學(xué)生針對(duì)這些想法展開討論，從而明確尋找崗位的真正意義。
活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，讓已經(jīng)有崗位的學(xué)生談?wù)勊麄兪窃趺醋龅?。教師先讓學(xué)生來了解現(xiàn)有崗位的職責(zé)，體驗(yàn)到集體的事情要靠大家一起做。通過夸夸小伙伴，可以更堅(jiān)定為大家服務(wù)的熱情，起到以點(diǎn)帶面的作用。
活動(dòng)四：結(jié)合班級(jí)情況，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策解決遇到的困難。結(jié)合崗位明確責(zé)任，知道集體事情大家做。因?yàn)榘嗉?jí)中現(xiàn)有的崗位有限，而且有的孩子已經(jīng)在崗位上做了一段時(shí)間，在崗位上會(huì)遇到不盡如人意的事，從培養(yǎng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感出發(fā)，讓同學(xué)幫忙想辦法解決困難。
活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，在班中增設(shè)崗位，開展競聘活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找崗位，明確職責(zé)組織競聘。集體的事情大家一起做，因此發(fā)動(dòng)學(xué)生們一起來尋找班級(jí)中的崗位，并來制定出崗位職責(zé)，然后找找適合自己的崗位，激發(fā)自主意識(shí)，在競聘中進(jìn)行能力培養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)生應(yīng)有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具有激發(fā)道德情感的教學(xué)情境中，以境生情，以情促行，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，從而進(jìn)入角色，產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，達(dá)到動(dòng)情中明理，明理中促行。
活動(dòng)六：總結(jié)談話，激發(fā)情感指導(dǎo)行為。并不是課結(jié)束了，崗位就定了，因此將崗位的競聘與課后的延伸結(jié)合起來，既保護(hù)學(xué)生的積極性，又可以作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。
七、說策略。
1、變單一灌輸模式的策略。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，在本課教學(xué)中，我們注意貫徹二期課改所提倡的新理念：讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成和建構(gòu)。為此，在教學(xué)方法上充分利用了媒體，小組的討論明理，實(shí)際困難的解決，崗位的競聘和表達(dá)心愿等形式，使學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的參與能力，特別是在解決實(shí)際困難的過程中，學(xué)生有了更為真切的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
2、建立平等的師生關(guān)系。
學(xué)生十分重視老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生來說，教師的認(rèn)可應(yīng)該是意義最為深遠(yuǎn)的。教師與學(xué)生關(guān)系的親疏，在很大程度上影響教師教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。要取得好的教學(xué)效果，除了認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n外，還必須建立一種民主平等的師生關(guān)系。這種平等關(guān)系是人格上的平等和心靈上的平等。在獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，解決困難板塊中，黃芳老師并沒有直接指出班上存在的問題，也沒有直接派學(xué)生做這做那，而是讓學(xué)生討論在具體的崗位上遇到了什么困難，以及可以采取什么方法去解決。這樣教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了積極活動(dòng)的寬松情境，突出了學(xué)生主體地位，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，這種平等關(guān)系是人格上的平等和心靈上的平等。
小學(xué)品德與生活說課稿篇四
知識(shí)與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識(shí)，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的`過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。
活動(dòng)過程。
（一）、謎語導(dǎo)入。
1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？
雙手抓不起；
有刀切不開；
煮飯和洗衣；
都要請(qǐng)它來。
2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由。
師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
（二）、探索水的特點(diǎn)。
1、先請(qǐng)同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)？
2、水姑娘來到了各個(gè)小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？
3、小組討論交流各自的方法。
4、探秘時(shí)需要注意什么？（要講衛(wèi)生）。
5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）。
6、學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹，對(duì)學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如：
水的秘密。
水是沒有顏色的。
水是沒有味道的。
水是可以倒來倒去的。
（三）、變變變游戲。
1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會(huì)變，待會(huì)兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”
2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）。
3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）。
4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會(huì)變得硬起來的！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”
5、“你在哪里見過這樣的我?！睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、“為什么我會(huì)這樣呢？”（小組討論交流）。
7、我還會(huì)是這個(gè)樣子，你們知道我叫什么嗎？
8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報(bào)。
（四）、有趣的水實(shí)驗(yàn)。
1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。
2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見過？
5、討論后交流。
6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)。
（五）、小水滴的旅行。
1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會(huì)明白了。
2、聽錄音：小水滴的旅行。
3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。
（學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）。
4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
（六）、教師小結(jié)。
1、今天你有什么收獲呢？
2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會(huì)有更多的收獲?！?/p>
小學(xué)品德與生活說課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。
4、過程與方法：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
二、說教法。
（一）、親近孩子，展現(xiàn)生活。
利用掛圖以及師生間的交流展示生活情景，激活學(xué)生真情，把課堂變?yōu)檎鎸?shí)的生活場景，讓學(xué)生在其中感受、體驗(yàn)、提升，在發(fā)展中學(xué)會(huì)生活,建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，勇敢的道德品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）、寓教于動(dòng)，綻放活力。
創(chuàng)設(shè)童趣活動(dòng)，以《司馬光砸缸》的故事導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的欲望，然后以敞開心扉說膽小、故事屋里明道理，指點(diǎn)迷津變勇敢、辨別是非導(dǎo)行為等幾個(gè)富有層次的童趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，形成品德認(rèn)識(shí)。
（三）、超越文本，碰撞生成。
整合教材內(nèi)容，把教材作為一個(gè)話題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中注重自悟與啟發(fā)統(tǒng)一，努力促進(jìn)品德內(nèi)化，挖掘課程資源，有補(bǔ)充有超越。
三、說教學(xué)流程：
活動(dòng)一：故事導(dǎo)新課。
小朋友們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？其中一個(gè)小朋友在做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)了大水缸中，別的小朋友有的嚇得跑走了，有的害怕得哭了，還有的跑到很遠(yuǎn)的地方叫大人。只有司馬光小朋友勇敢地面對(duì)危險(xiǎn)，搬起石頭砸向大水缸。我們要以司馬光小朋友為榜樣：勇敢，不膽小。
板書課題：我不膽小。
活動(dòng)二：敞開心扉說膽小。
老師提問：哪位小朋友愿意上臺(tái)來唱支歌或跳個(gè)舞，來表現(xiàn)自己不膽小！
學(xué)生表演（找出膽小、怕羞的同學(xué)）。
緊接著師問：我想你們一定有許多膽小的事吧，能告訴大家嗎？膽小的小朋友說說自己膽小的事。
活動(dòng)三：故事屋里明道理。
老師說：我們小朋友有膽小的時(shí)候，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物也有膽小的，現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事《咕咚來了》。
錄音播放：
河邊有棵木瓜樹，樹下住著一只小白兔。一天，一顆熟透的木瓜被風(fēng)一吹從樹上掉下來，正好掉在了樹下的小河里，“咕咚”一聲，把小白兔嚇了一大跳。它趕緊跑出自己的屋子，大喊起來：“咕咚來了，咕咚來了——！”一只猴子看見小白兔如此慌張就問：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上氣不接下氣地說：“咕咚，咕咚來-了-！”猴子一見小白兔這么害怕，心想：咕咚一定是一個(gè)可怕的家伙。就跟著跑起來。狐貍和老虎看見了，也問：“出什么事了？”小白兔和猴子一起說：“咕咚來了，快跑吧！”他們也跟著跑起來，小鹿、斑馬、水牛、河馬一聽說“咕咚來了”也跟著跑起來。他們跑啊跑，跑到獅子大王的面前，獅子大王奇怪地問：“什么事情，如此慌張？”動(dòng)物們異口同聲地說：“咕咚來了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“這——”動(dòng)物們你看看我，我看看你，最后都看著小白兔，小白兔說：“咕咚實(shí)在太可怕了，它是……它一定是個(gè)大怪物！”獅子大王說：“什么怪物，我來見識(shí)一下，前面帶路！”小白兔把獅子大王帶到自己家門前，什么怪物也沒有啊，大家正納悶，又有一只木瓜掉在河里，發(fā)出“咕咚”的響聲，小白兔趕緊躲到獅子背后大聲喊到：“咕咚來了！”大家一愣，都哈哈大笑起來，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。
學(xué)生討論：小白兔呢？你認(rèn)為膽小好嗎？為什么？
活動(dòng)四：指點(diǎn)迷津變勇敢。
1、重點(diǎn)分析：我怕黑。
怕黑的小朋友請(qǐng)舉手，你們?yōu)槭裁磁潞冢?/p>
3、討論分析：不敢打針、不敢游泳、不敢發(fā)言。
同桌任選一個(gè)討論。
全班匯報(bào)交流。
4、引導(dǎo)體驗(yàn)。
剛才不敢上臺(tái)表演的同學(xué)誰來表演個(gè)節(jié)目，可以唱首歌，可以跳個(gè)舞，可以說一句你最想說的話，也可以吟誦一首古詩！
活動(dòng)五：辨別是非導(dǎo)行為。
首先出示跳假山和捅馬蜂窩的圖片。
讓小朋友們仔細(xì)觀察圖片討論這樣的問題：他們勇敢嗎？為什么？你想對(duì)他們說些什么？
學(xué)生任意點(diǎn)擊辨是非。
最后師小結(jié)：王老師希望我們小朋友在做事之前，要想想是不是正確，是不是安全，正確的事大膽去做，錯(cuò)誤的事，不能去做，這才是真正勇敢的孩子！
活動(dòng)六：信心卡自我鼓勵(lì)。
出示信心卡，指名讀。
1、學(xué)生做卡。
小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學(xué)，還可以送給故事中的小動(dòng)物。
2、互相送卡。
學(xué)生自由互送卡片。
師送卡。
老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。
教師送的卡片內(nèi)容。
1、害怕時(shí)，對(duì)自己說相信自己做個(gè)勇敢的孩子。
2、困難來了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。
3、有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。
4、你的回答真精彩！
5、你的回答真棒！
6、你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子！
7、你真是個(gè)勇敢的孩子！
四、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。
小學(xué)品德與生活說課稿篇六
教學(xué)內(nèi)容：
《江南水鄉(xiāng)》是人教版社會(huì)教材第五冊(cè)第二單元第四課。
大綱要求：
使學(xué)生初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國的社會(huì)常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)和祖國的地理常識(shí);初步了解我國的國情國策，從而激發(fā)他們的民族自豪感和建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的情感;知道水鄉(xiāng)人們的生活。
教材分析：
《江南水鄉(xiāng)》一課分為兩課時(shí)，本課為第一課時(shí)。本課教材內(nèi)容由引文、“太湖人家”“魚米之鄉(xiāng)”三部分組成，還附有兩張地圖、兩幅插圖、“找一找”“讀一讀”以及“說一說”。其中引文點(diǎn)出了江南水鄉(xiāng)的大致范圍和地理位置，還點(diǎn)出了江南水鄉(xiāng)在地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)文化方面的總體特征?！疤思摇边@部分課文，通過形象描述“太湖人家”是生活環(huán)境，給學(xué)生展示了兩幅獨(dú)具江南水鄉(xiāng)特色和水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)景象的圖畫。而“魚米之鄉(xiāng)”這部分課文主要寫江南水鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：一、初步了解江南水鄉(xiāng)最主要的環(huán)境特點(diǎn)，以及江南水鄉(xiāng)的環(huán)境與人們生活的關(guān)系。二、知道江南水鄉(xiāng)是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，以及江南水鄉(xiāng)享有盛名的農(nóng)副產(chǎn)品。三、初步了解江南水鄉(xiāng)人們生活條件的變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)目標(biāo)就是本課的教學(xué)重點(diǎn)，江南水鄉(xiāng)的地理知識(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法。
因?yàn)榻纤l(xiāng)就是我們的家鄉(xiāng)，所以本課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是很親切的。因?yàn)檎n文里的東西大家都很熟悉，不會(huì)感到陌生。但又有一句話：有了距離才有美。江南水鄉(xiāng)與本單元前幾課相比，缺少了新奇的感覺。親切與新奇，小學(xué)生會(huì)傾向于哪個(gè)呢?其實(shí)這并不是我著重考慮的問題，因?yàn)檫@并不是最重要的，一堂課最重要的是要讓學(xué)生樂于參與到教學(xué)中來，因?yàn)闊o論是親切的東西還是新奇的東西都只是表面化的，我們教師的教學(xué)不能指望教材的親切或是新奇程度。
本課是一篇介紹性質(zhì)的文章，是典型的“社會(huì)課”。其實(shí)社會(huì)課教材內(nèi)容性質(zhì)偏向于解釋說明介紹決定了教學(xué)時(shí)教師講授比較多，加上在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)并不是太多，就使社會(huì)課不那么吸引人。解決這一問題，就要讓課有趣味性，讓學(xué)生樂于參與進(jìn)來。如果學(xué)生不能全身心地投入，那怎么去談上好一節(jié)課呢?另外社會(huì)學(xué)科包羅萬象，教師的知識(shí)水平在豐富的社會(huì)知識(shí)面前，有時(shí)并不是能做到游刃有余的。面臨著新的課程改革，教師的自身角色也在變化，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)化為“平等中的首席”。教師不能只為了教而教，更多的著眼點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生去探索、去研究、去發(fā)展，而不是簡單的去尋找答案。
所以，我思考的問題是如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高漲起來，如何讓學(xué)生的個(gè)性得到飛揚(yáng)，如何讓學(xué)生的知識(shí)、能力能力得到提高。我思考的另一問題是我自己如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如何杜絕讓自己陷入滔滔不絕的講授之中。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境——讓學(xué)生扮演已經(jīng)已經(jīng)長大了的自己，來會(huì)回憶家鄉(xiāng)，來為家鄉(xiāng)做事。這其實(shí)是對(duì)教材進(jìn)行了重組，此時(shí)的教師已經(jīng)不是一名“獨(dú)白式”的表演者，而是一名引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)想表達(dá)的東西，然后使其得到某種程度的發(fā)展。而教師既保持了一定的權(quán)威，又以一種伙伴式的態(tài)度觀照學(xué)生。教師的講授已轉(zhuǎn)化為一種對(duì)話，以此激起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自動(dòng)地參與到教學(xué)中來。
在對(duì)話中我設(shè)計(jì)了一些情境問題，意圖將本課的難點(diǎn)與重點(diǎn)各個(gè)擊破。讓學(xué)生學(xué)在輕松中。樂在學(xué)習(xí)中。
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)了接受和掌握，忽略了發(fā)現(xiàn)與探究，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。本課通過學(xué)生作導(dǎo)游、分析江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景等環(huán)節(jié)來發(fā)揮自己的才智，依靠自己來解決本課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡管可能是不自覺的，也就是說他們可能也沒意識(shí)到可能也沒意識(shí)到是自己在解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要想、要說還要寫，必須全身心的投入。
希望在自己的努力下，讓課堂上爭取做到互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
三、說教學(xué)程序。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：今天這節(jié)課，我們要進(jìn)行一次時(shí)光之旅。
學(xué)生的好奇一下被調(diào)動(dòng)了起來。因?yàn)檫@正是他們所常幻想的東西。
學(xué)生的興趣激發(fā)了起來。紛紛發(fā)表意見。學(xué)生對(duì)自己的未來充滿了期待，而且都?jí)粝胱约耗芙üαI(yè)，這也為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆。
音樂聲響起：《春江花月夜》;童謠響起：《搖啊搖，搖到外婆橋》。
師示意學(xué)生一起誦讀童謠。
4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們談?wù)劼牭竭@首童謠的感覺。(親切，勾起對(duì)童年的回憶、對(duì)家鄉(xiāng)的回憶……)。
師：我們的家鄉(xiāng)有個(gè)美麗的名字——江南水鄉(xiāng)(板書課題)讓學(xué)生深情朗讀課題，營造氛圍。
(二)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)新知。
5、師：你的家鄉(xiāng)是什么樣的，來談?wù)劇?/p>
生自由說。(零碎的，不完整的。)。
6、師：你們現(xiàn)在都是各有一番事業(yè)的人了，是不是身邊都有自己的秘書了，平時(shí)發(fā)言都有秘書來幫忙，所以今天講話不行了。現(xiàn)在老師來做你們的秘書，替你們來列一下講話的提綱，請(qǐng)各位“老總”照著提綱來發(fā)言，可得講好一點(diǎn)，因?yàn)槟闵磉吙赡苓€有外國友人，別丟祖國的臉。
教師用幽默的語言指出學(xué)生的缺點(diǎn)，同時(shí)又為學(xué)生設(shè)置下一步的棋。學(xué)生在教師善意的批評(píng)后更能自覺完成下一步學(xué)習(xí)任務(wù)。
7、出示提綱：(1)江南水鄉(xiāng)的地理位置(2)江南水鄉(xiāng)的環(huán)境(3)江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
生自讀課文1～3部分，可討論。
8、生介紹江南水鄉(xiāng)的地理位置。(即本課的引文部分)要求讀出感情，特別是“這里山清水碧，稱為太湖平原，全國最著名的‘江南水鄉(xiāng)’，也是我國人口稠密、經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的地區(qū)?！币蟾星樽x，一是激發(fā)學(xué)生的自豪之情，二是引發(fā)下步教學(xué)環(huán)節(jié)。
9、師：既然你對(duì)江南水鄉(xiāng)的感情那么深，那你對(duì)那里的地理肯定很了解了。請(qǐng)你給我做導(dǎo)游，因?yàn)椤拔逡弧遍L假我就要去旅游了。
出示適當(dāng)更改的“找一找”：請(qǐng)著地圖來做一次導(dǎo)游，介紹江南水鄉(xiāng)的一些有名的城市和河流。
這里要求學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，去攻克本課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于當(dāng)導(dǎo)游都挺有興趣的，這樣憑著興趣去完成“找一找”，就沒有了應(yīng)付的情緒。此外，學(xué)生的說話能力也得到了提高。
10、師：現(xiàn)在有幾位客人，他們分別是東北的吉林人、黃土高原上的甘肅人以及華北的天津人，他們想到一個(gè)地方去投資。為了家鄉(xiāng)人民的生活更加富裕，請(qǐng)你發(fā)揮自己的交際才能，促使他們來江南水鄉(xiāng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或許他們就會(huì)來這里投資。
11、生介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境。
這里學(xué)生除了介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境，完成了解江南水鄉(xiāng)的環(huán)境這一教學(xué)目標(biāo)之外，必談到那三位客人的家鄉(xiāng)，這樣也復(fù)習(xí)了前面的所學(xué)。
這里就是完成了江南水鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品著一部分的教學(xué)。
學(xué)生要回答這部分的問題，首先必須了解江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)，然后才能說上一些，當(dāng)然學(xué)生對(duì)于江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)前景的回答可能是很膚淺的，但這沒有關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生肯定思考過了，這就足夠了。
教師在這里要適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)或了解能更準(zhǔn)確些。
(三)激勵(lì)創(chuàng)作，總結(jié)提高。
13、師出示唐白居易的詞《憶江南》，齊讀。
師：白居易的詞是寫得很好，但我覺得咱們江南的好可不止這些，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，可不是白居易的幾句話就概括得了的。大家都來寫幾句話，也可以寫詩，來介紹我們這個(gè)人間的天堂。可不要再請(qǐng)秘書了。
這里就是在復(fù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容，此外還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
當(dāng)場交流。
教師總結(jié)。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《江南水鄉(xiāng)》后半部分。了解本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)情況。
小學(xué)品德與生活說課稿篇七
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步掌握基本的自護(hù)自救能力，了解有關(guān)安全的意識(shí)，有初步安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，愛護(hù)自己的身體和生命。根據(jù)這一要求，結(jié)合一年級(jí)小朋友的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)的設(shè)計(jì)理念為：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，用生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)防范意外傷害都方法，發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
本課出自一年級(jí)下冊(cè)第三單元健康生活每一天中的主題《小心，別傷著》主要教學(xué)內(nèi)容是防范意外傷害的方法和發(fā)展自我保護(hù)的能力。
一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，可辨析能力較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，明白懂得避免意外傷害的重要意義。
2、發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與能力，受傷后在成人不在的情況下，學(xué)會(huì)處理簡單的意外傷害事故。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己與家人經(jīng)歷的痛苦與煩惱。
學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)及能力。
1、在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法”為主，以談話法、討論法為輔的教學(xué)方法。
2、表演感悟——討論交流——領(lǐng)悟方法——活動(dòng)體驗(yàn)。
3、在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、討論交流，從中學(xué)會(huì)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，從而水到渠成的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，我首先（課件出示“小淘氣”不小心受傷的情景），通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時(shí)引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會(huì)讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢），既然這樣，你想對(duì)自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。
這時(shí)，教師就板書課題：《小心，別傷著》。這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運(yùn)用課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的向?qū)W習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。
（二）觀察分析提高認(rèn)識(shí)。
這一環(huán)節(jié)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找——生活中存在的各種危險(xiǎn)；演）——受傷的情景；說——身邊還有哪些危險(xiǎn)。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各科活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的；為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
（三）指導(dǎo)行為，掌握方法。
這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請(qǐng)學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
（四）活動(dòng)延伸升華情感。
課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校與課堂，并創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸為了教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，促使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，規(guī)范自己的行為，從而形成自我教育的能力，使學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識(shí)與能力逐步提高。
為此，我將活動(dòng)擴(kuò)展到課外，設(shè)計(jì)“我來給你提個(gè)醒”這一拓展的活動(dòng)，讓我們互相關(guān)心，互相愛護(hù)，健康生活每一天。
小學(xué)品德與生活說課稿篇八
1、具體通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。
2、初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
3、能夠自己設(shè)定主題，在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀察后的感受。
其中，讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。而運(yùn)用考察的方法進(jìn)行社會(huì)研究，初步感受人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存關(guān)系是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：一天主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！粭l主線’即以兒童社會(huì)生活為主線，‘點(diǎn)面結(jié)合’的面是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，‘點(diǎn)’是社會(huì)生活的幾個(gè)重要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容~~~~”因此，現(xiàn)在的品德與社會(huì)課的教學(xué)不同于以往單一的活動(dòng)課，以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要體現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，不是簡單的通過一節(jié)課就能達(dá)到目的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復(fù)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。具體的活動(dòng)時(shí)間為課堂實(shí)踐兩課時(shí)，課外調(diào)查一周。
在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
2、直觀教學(xué)，直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更是關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童或的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
新課程的品德與社會(huì)課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察、訪問，進(jìn)行模擬游戲的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。
1、初步感知，事例分析。
2、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)踐調(diào)查。
3、相互交流，展示活動(dòng)。
4、模擬情景，體驗(yàn)生活。
1、初步感知，事例分析。
教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的、實(shí)施的：今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友—小明，我們來看看他一天的生活吧。（課件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公共汽車去學(xué)校、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家里看電視）。
導(dǎo)入首先從小明一天的經(jīng)歷入手，通過課件的演示把小明一天所做的事進(jìn)行分析討論，思考：小明在一天的生活中做了哪些事？做這些事需要誰的服務(wù)？他們是怎樣為我們服務(wù)的？也可以談?wù)効戳诉@組畫片有什么感想？這些人給我們的生活帶來了什么？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談一談。
教學(xué)中，學(xué)生通過觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，已初步感知到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，從事各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)給人們生活帶來便利。
再請(qǐng)同學(xué)觀看多媒體課件演示的圖片，說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？圖片上漫畫夸張手法，說明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請(qǐng)學(xué)生假設(shè)如果生活中缺少一個(gè)行業(yè)的服務(wù)，會(huì)給生活帶來什么影響？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各個(gè)行業(yè)在人們生活中的重要作用。以便進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的操作。
2、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)踐調(diào)查。
3、相互交流，展示活動(dòng)。
在給了學(xué)生充分的時(shí)間以后，進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，用一課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“為我們生活服務(wù)的人”調(diào)查展示活動(dòng)，讓他們成為活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式來展示自己的調(diào)查結(jié)果，如：圖片、錄像、詩歌等?？梢允菍W(xué)生自己感受到的，也可以收集到的。最后對(duì)調(diào)查表做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，用活生生的數(shù)字給學(xué)生最真實(shí)的感受。
4、模擬情景，體驗(yàn)生活。
“社區(qū)生活一天”模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過生活中的矛盾引出社區(qū)需要不同的機(jī)構(gòu)和不同的行業(yè)，然后分工各自模擬，扮演其中的一個(gè)角色。
組織學(xué)生分小組活動(dòng)，按事先的安排，成立文具店，小餐廳，小賣部，理發(fā)店等相關(guān)場景。教師給與相應(yīng)的提示，使學(xué)生有個(gè)短暫回味和思考的余地。
（1）你今天作過什么工作？
（2）除工作外，你還去過哪里？為什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑問嗎？
結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。此板書簡明扼要的概括了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺框架。
我們的生活需要誰。
理發(fā)師售貨員修理工氣象員售票員社區(qū)工作人員。
相互依賴，相互服務(wù)。
從而感受體驗(yàn)到人們相互需要的關(guān)系。有了上述調(diào)查和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，孩子們一定能認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾嚕ハ喾?wù)的依存關(guān)系。
總之，本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，圍繞著“一切為了學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)等多方面是一種體驗(yàn)教育，這種教育，就是讓學(xué)生享受德育教育的同時(shí)，認(rèn)識(shí)過程，明白道理，選擇目標(biāo)，自主行事。德育教育在實(shí)踐中感受快樂、體驗(yàn)生活、取舍自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。
一、說教學(xué)反思。
1.靈活處理教材。根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排社會(huì)調(diào)查這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用觀察、采訪的方法，并能把自己觀察、訪問到的情況和自己的感受記錄下來。
2.主動(dòng)參與，大膽活動(dòng)。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。
3、社區(qū)的采訪和觀察活動(dòng)中，由于學(xué)生年齡較小，需要做好指導(dǎo)和安排工作。盡量爭取社區(qū)和家長的支持。
小學(xué)品德與生活說課稿篇九
所帶班級(jí)共有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生懂禮貌，講文明，看到老師能主動(dòng)打招呼。對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，課堂上能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，課后能文明游戲，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)幫助別人是尤為重要的。學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。
二、教材分析。
1、第一單元多彩的校外活動(dòng)。
本活動(dòng)主要通過故事冬冬的星期天，讓學(xué)生知道家庭、社會(huì)都是學(xué)習(xí)的大課堂，激發(fā)學(xué)生參與校外活動(dòng)的興趣；說一說活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說一說自己校外活動(dòng)的樂趣和收獲，加深學(xué)生對(duì)校外活動(dòng)好處的理解；了解校外活動(dòng)場所活動(dòng)，使學(xué)生知道一些對(duì)自己有益的校外活動(dòng)場所，引導(dǎo)學(xué)生到有益的場所參加校外活動(dòng)。最后，通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動(dòng)，整理自己校外活動(dòng)的收獲和感受的形式，來提升學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
2、第二單元遇到問題想辦法。
本課主要先通過小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決；然后又以問題1：和家人走散了怎么辦？和問題2：球打到房頂上怎么辦？聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問題時(shí)，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
3、第三單元誠實(shí)孩子人人夸。
本課活動(dòng)主要通過誠實(shí)的孩子作為引導(dǎo)，直接切入主題，引起學(xué)生的興趣；然后再通過狼來了的'故事，使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實(shí)品質(zhì)的重要；然后再通過說一說和討論活動(dòng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具體指導(dǎo)他們的行為，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\實(shí)孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實(shí)再次明確做誠實(shí)孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。
4、第四單元可愛的家鄉(xiāng)。
本課主要通過讓同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、交流家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。老師通過給同學(xué)們補(bǔ)充，以及通過讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、第五單元變廢為寶。
本課主要通過提前一周，給同學(xué)們布置調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄的調(diào)查活動(dòng)，然后和同學(xué)進(jìn)行交流的形式，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)和感受到生活垃圾日益增多的嚴(yán)峻形勢；繼而在通過讓學(xué)生們進(jìn)行說一說活動(dòng)和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學(xué)們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動(dòng)，整理自己校外活動(dòng)的收獲和感受的形式，來提升學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
2、使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
3、通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實(shí)再次明確做誠實(shí)孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。
4、通過讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知道家庭、社會(huì)都是學(xué)習(xí)的大課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發(fā)學(xué)生參與校外活動(dòng)的興趣。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，應(yīng)積極地想辦法解決。學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決。引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實(shí)的孩子。讓學(xué)生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。
2、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識(shí)。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十
本課是青島版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會(huì)正確刷牙。
2．知道怎樣保護(hù)牙齒，在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
3．明白珍愛生命，健康成長從護(hù)牙開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：知道牙齒的重要作用，學(xué)會(huì)刷牙的正確方法。
2、難點(diǎn)：引起對(duì)牙齒保護(hù)的重視，達(dá)到保護(hù)牙齒的作用。
學(xué)情分析。
一年級(jí)的學(xué)生正處在換牙時(shí)期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習(xí)慣。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長的.態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、各種食物小卡片、學(xué)生牙刷及牙膏等。
教學(xué)過程：
（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知牙齒的重要性。（時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘）。
師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？下面我們就來看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片。
看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風(fēng)凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對(duì)于動(dòng)物和人類都很重要，所以我們一定要——？（板書：保護(hù)牙齒）會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)和老師一起板書。
這節(jié)課我們就一起來研究怎樣保護(hù)牙齒。好，上課。
（二）討論探究全面護(hù)牙的好壞習(xí)慣。（時(shí)間預(yù)設(shè)：9分鐘）。
1.同學(xué)之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。
2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢談護(hù)牙小秘訣、
3、小牙醫(yī)診斷護(hù)牙好習(xí)慣及損壞牙齒的壞習(xí)慣。
師小結(jié)：小牙醫(yī)們真是火眼金睛，讓老師學(xué)到不少知識(shí)。我會(huì)回去告訴我班的同學(xué)，一定要和壞習(xí)慣告別，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：保護(hù)牙齒）。
（三）小組合作，討論食物分類，了解牙齒健康與飲食的關(guān)系（時(shí)間預(yù)設(shè)：8分鐘）。
學(xué)生小組合作。
交流時(shí)教師趁機(jī)點(diǎn)撥。
（四）探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。（時(shí)間預(yù)設(shè)：15分鐘）。
1、探究為什么要每天漱口、刷牙。
（1）學(xué)生吃餅干，用清水漱口。
（2）讓學(xué)生摸用醋泡過的雞蛋殼。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
（1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面。
（2）視頻播放正確的刷牙方法。
（3）體會(huì)正確的刷牙方法。
（4）總結(jié)刷牙兒歌，進(jìn)行刷牙演示。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十一
《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。本課試圖通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己，形成開朗、進(jìn)取的性格。那我選擇的是第一板塊內(nèi)容“我就是我”。我把目標(biāo)定為：
1、從外貌、愛好、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道人與人之間存在著從內(nèi)到外的差異。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性，從而喜歡自己，欣賞自己，悅納自己。教學(xué)重點(diǎn)是了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。教學(xué)難點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的`獨(dú)特性，從而賞識(shí)自己、悅納自己。
教學(xué)過程中，安排的第一個(gè)環(huán)節(jié)是：了解自己的長相，喜歡自己。原本我們也想把“照鏡子”這一環(huán)節(jié)放到課堂上進(jìn)行，這樣會(huì)更有趣一些。但是考慮到一年級(jí)學(xué)生相對(duì)來說自制能力較差，有面鏡子在手中肯定有一部分人會(huì)分心的，于是就把這一環(huán)節(jié)作為課前調(diào)查的內(nèi)容了。課堂上，我利用這張課前調(diào)查表，通過同桌交流、指名交流的方式，讓他們充分交流自己最喜歡的長相中的部位，目的是為了讓孩子們明白，我們每個(gè)人的長相都不一樣，但是我們都很可愛，都很喜歡自己，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、接納和欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：表達(dá)自己的愛好，悅納自己。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到一年級(jí)孩子愛動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合孩子們平時(shí)玩的，我設(shè)計(jì)了“學(xué)做木頭人”的游戲。利用這個(gè)小游戲來介紹自己的興趣愛好，學(xué)生感覺既新鮮又有趣。因?yàn)橛螒虬▋焊瓒紒碜詫W(xué)生的生活，所以孩子們玩起來既簡單輕松，不需要老師詳細(xì)指導(dǎo)，又覺得很有創(chuàng)意，因?yàn)樵谝酝娴幕A(chǔ)上又有了新花樣，所以勁頭都很高。更重要的是，通過游戲，知道了每個(gè)人的興趣愛好是不一樣的，在游戲中獲得了快樂，悅納了自己。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：畫出自己的想法，賞識(shí)自己。在這一環(huán)節(jié)中，我用“請(qǐng)你的大腦來做做運(yùn)動(dòng)”這樣的導(dǎo)語來勾起學(xué)生濃厚的興趣。讓學(xué)生在展示作品、欣賞作品中感悟到每個(gè)人的想法都是不一樣，每個(gè)人都有獨(dú)特的創(chuàng)造力，都是與眾不同的，從而學(xué)會(huì)賞識(shí)自己。
最后，我把幾首兒歌放在一起，當(dāng)做禮物送給孩子們，讓他們唱一唱，在唱中感受自己的獨(dú)一無二、與眾不同，真正的學(xué)會(huì)欣賞自己，悅納自己。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十二
《誠實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“做誠實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級(jí)語文上冊(cè)第十三單元“誠實(shí)”是同一個(gè)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實(shí)的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事件，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠實(shí)的道理，最后引出豆博士的問題，讓學(xué)生思考不誠實(shí)可能會(huì)帶來的種種危害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己說謊的壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在學(xué)生中開展誠實(shí)行為的調(diào)查活動(dòng)。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。
4、與學(xué)生在活動(dòng)前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實(shí)”的主體課文。
二、學(xué)情分析。
我們班的學(xué)生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預(yù)先了解班級(jí)中不誠實(shí)的事例，進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生犯錯(cuò)后普遍存在避重就輕，只說別人的不對(duì)，忽視自己錯(cuò)誤的情況。更有甚者，會(huì)出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\實(shí)的重要性，不知道不誠實(shí)的害處；其次，家長們只會(huì)一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯(cuò)誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個(gè)年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動(dòng)的階段，一些成人本身不誠實(shí)的表現(xiàn)對(duì)該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實(shí)”和誠實(shí)的重要性，并鼓勵(lì)他們做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
三、說教法與學(xué)法。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！币虼宋以趯?shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動(dòng)形式，來進(jìn)行教育。
1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動(dòng)氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興致。
3、討論交流，師生互動(dòng)。
4、情景表演和講故事法。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
四、說教學(xué)程序。
活動(dòng)過程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入。
我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實(shí)與說謊的具體信息，語文課中，又對(duì)《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動(dòng)一：觀看情景表演劇。在實(shí)施過程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會(huì)說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當(dāng)而引起的爭議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對(duì)嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對(duì)誠實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識(shí)。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對(duì)誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠實(shí)。與家長一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣。
（二）、領(lǐng)悟誠實(shí)快樂多，說謊害處大。
活動(dòng)二：喜羊羊pk灰太狼，誠實(shí)與謊言。
《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計(jì)喜羊羊pk灰太狼卡通正反人物的形象的表演劇，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會(huì)分辨是非。
活動(dòng)三、“喜羊羊”講故事。
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠實(shí)最終會(huì)受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對(duì)兒童說謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評(píng)價(jià)和開展活動(dòng)中，注意正確地評(píng)價(jià)兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰。
用學(xué)生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過灰太狼的表白，體會(huì)說謊的害處大。
活動(dòng)四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會(huì)選擇。
在活動(dòng)中，通過喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個(gè)故事，提問學(xué)生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會(huì)對(duì)生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯(cuò)的可能，并體會(huì)到知錯(cuò)就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的過程中，能真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)能給人帶來友誼，誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀、全面。
（四）課外延伸。
開個(gè)“喜羊羊誠實(shí)俱樂部”，尋找誠實(shí)的孩子。
五、深入淺出說板書。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠實(shí)快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
誠實(shí)故事會(huì)。
誠實(shí)說謊。
（貼上喜羊羊與灰太狼的頭像）。
快樂多害處大。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十三
一、教材分析：
本課選自人教版《品德與生活》教材第四冊(cè)，第二單元，主題三：我和動(dòng)物交朋友。本主題使學(xué)生知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼?，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己。從愛護(hù)動(dòng)物出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：明確如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
3、知識(shí)與技能：通過“互問關(guān)于生活習(xí)性的問題”、“動(dòng)物知識(shí)競賽”和“說說我的貢獻(xiàn)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，增長有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
4、過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交往、探究和信息處理能力。
三、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以《動(dòng)物party》一課我從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)的資料調(diào)查、角色扮演、教學(xué)游戲、知識(shí)競賽、聽故事、寫倡議卡等一系列的活動(dòng)，在很大程度上激發(fā)了兒童參與、探究、體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程的生活性、活動(dòng)性、開放性以及兒童的主體性等特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，以活動(dòng)作為教與學(xué)的主要形式。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都有較為明確的目的性，為學(xué)生提供了寬廣的思維及發(fā)展空間。
四、教學(xué)方法：
情境模擬、交流匯報(bào)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、聽故事、知識(shí)競賽等。
五、教學(xué)流程：
(一)、以跳舞的形式創(chuàng)設(shè)情境，營造愉快的氛圍。
(播放“兔子舞”的音樂，學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下蹦蹦跳跳的進(jìn)入教室坐好。)。
教師揭示本課課題：同學(xué)們戴上了動(dòng)物頭飾變成了一只只可愛的動(dòng)物了，這么多的動(dòng)物在這里歡聚一堂，就讓我們進(jìn)行個(gè)“動(dòng)物party”吧。大家知道party是什么意思嗎?(聚會(huì))我們的動(dòng)物聚會(huì)開始!
(二)、讓學(xué)生在“換身份”活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。
1、(配上《你的名字叫什么》歌曲進(jìn)行“自我介紹”的歌曲游戲。)學(xué)生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教師再邀請(qǐng)學(xué)生通過唱歌介紹自己是哪種“動(dòng)物”。(我叫“公雞”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好聽……)。
2、(通過“根據(jù)部位猜動(dòng)物”的游戲讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的外形。)我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：有些動(dòng)物有事情不能來參加這個(gè)party了，但它們請(qǐng)我把它們的照片帶來了，你們只要根據(jù)它們身體的某個(gè)部位猜出它是誰，它們就能一一與我們見面了。然后學(xué)生根據(jù)圖片上的某種動(dòng)物的一個(gè)或幾個(gè)部位猜動(dòng)物。
3、(通過學(xué)生之間的交流互動(dòng)，互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題，了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性。)過渡語：但是光對(duì)外形熟悉還不算真正的了解，為了使我們之間有更深入的了解，可以找你的好朋友，你們互相問問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題。然后請(qǐng)學(xué)生伴隨著“找朋友”的音樂進(jìn)行自由交流。
4、(通過進(jìn)行小型動(dòng)物知識(shí)競賽加深對(duì)動(dòng)物的了解，并增長關(guān)于動(dòng)物方面的知識(shí)。)過渡語：你們通過互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題加深了了解，下面我們進(jìn)行一個(gè)動(dòng)物知識(shí)競賽，看看你們互相了解的程度夠不夠深?然后進(jìn)行小型動(dòng)物知識(shí)競賽。
5、(通過讓學(xué)生說說自己“這種動(dòng)物”對(duì)人類的貢獻(xiàn)，使學(xué)生切實(shí)的感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥选?過渡語：告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物王國讓我作為使者到人類世界，去宣傳我們動(dòng)物給人類帶來的好處，那就請(qǐng)大家把你們對(duì)人類的貢獻(xiàn)告訴我吧。(我能幫人們……)。
(三)、學(xué)生們換回“人類身份”制作“保護(hù)動(dòng)物倡議卡”，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的欲望和情感。
讓學(xué)生們摘掉動(dòng)物頭飾變回人類，一起來制作“保護(hù)動(dòng)物倡議卡”，將自己要如何保護(hù)動(dòng)物的話寫在卡片上。(學(xué)生讀卡片并在黑板上粘貼成心形。)。
教師結(jié)束語：這次以“愛動(dòng)物”為主題的“動(dòng)物party”雖然結(jié)束了，但我相信同學(xué)們會(huì)繼續(xù)以真心、誠心和愛心關(guān)注、愛護(hù)每一個(gè)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們永遠(yuǎn)的朋友。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十四
下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來說一說。
一、說教材。
《讓我自己來吧》是浙教版小學(xué)《品德與生活》第一冊(cè)第三單元我愛我家中的第三個(gè)主題。本課由“我會(huì)打扮我自己”、“我會(huì)管好我自己”和“我來當(dāng)個(gè)小幫手”三部分組成。其中“我會(huì)打扮我自己”是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，“我會(huì)管好我自己”中的“展示臺(tái)”是督促學(xué)生實(shí)踐并培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的一個(gè)記錄。實(shí)際上，一年級(jí)的學(xué)生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來當(dāng)個(gè)小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強(qiáng)化了學(xué)生積極主動(dòng)為家服務(wù)的情感導(dǎo)向與能力基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
在課前向?qū)W生和家長調(diào)查了學(xué)生的生活自理能力現(xiàn)狀（見調(diào)查表），其中會(huì)整理書包是新生入學(xué)后第一個(gè)月要學(xué)會(huì)做的事情，差不多的學(xué)生已經(jīng)能做到；另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊(cè)》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學(xué)生的習(xí)慣也還不錯(cuò)。這兩項(xiàng)在本課的教學(xué)中就省略。另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學(xué)生全會(huì)；出門要關(guān)燈、玩具換著玩、轉(zhuǎn)告電話大部分的學(xué)生能做到；理被子，也是多于半數(shù)的人都會(huì)理，而且是課堂上不易操作的；這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識(shí)與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
四、教學(xué)教法：
本教案設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過競賽、評(píng)判、情境模擬、角色扮演、教學(xué)游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動(dòng)活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)生們則在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。整堂課安排了五個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
五、活動(dòng)過程。
活動(dòng)一：置身好孩子樂園。
課上，將學(xué)生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎(jiǎng)勵(lì)給積極參與，認(rèn)真聽課的好孩子。你們準(zhǔn)備好了嗎？（教師拿出獎(jiǎng)品）在這一活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)美麗又輕松的氛圍，為一年級(jí)課堂上的組織教學(xué)提供方便，同時(shí)讓一年級(jí)的學(xué)生覺得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很愉快的事。
一年級(jí)的孩子對(duì)自己的缺點(diǎn)往往容易忽略，而對(duì)別人的缺點(diǎn)卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時(shí)要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動(dòng)二：自己的事自己做。
通過課前的調(diào)查，一年級(jí)學(xué)生會(huì)穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識(shí)是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進(jìn)行穿衣比賽，評(píng)出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時(shí)，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子自己的事情自己做。
活動(dòng)二的第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)系鞋帶，課本當(dāng)中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個(gè)改變，一是扣扣子省略，因?yàn)檎{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)所有孩子都會(huì)扣；二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因?yàn)檎{(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會(huì)的只有22人，占半數(shù)，平時(shí)自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復(fù)雜，一節(jié)課中既要學(xué)會(huì)系鞋帶還要學(xué)會(huì)穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識(shí)技能訓(xùn)練目標(biāo)。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，來掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運(yùn)用可愛的水果貼圖（自制吸鐵石），激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)打破了課堂里單一、師生相對(duì)立的空間關(guān)系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個(gè)學(xué)生發(fā)出和收取的信息，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。師生互動(dòng)，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動(dòng)三；照鏡子。
這一活動(dòng)通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動(dòng)作一人當(dāng)鏡子的游戲（模仿他的動(dòng)作），在學(xué)習(xí)簡潔易懂的兒歌中，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重自己的儀表，同時(shí)也讓學(xué)生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動(dòng)四：自己的事爭著做。
活動(dòng)五：幫助爸媽做事。
本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學(xué)生演一演《媽媽回來后》，其他學(xué)生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手？并且夸夸這丙位孩子。
本活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會(huì)怎么做：
a、爸爸下班回到家，很累了，你會(huì)怎么做？
b、媽媽做好飯了，你會(huì)怎么做？
c、媽媽要去洗衣服，你會(huì)怎么做？
d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會(huì)怎么做？
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學(xué)學(xué)到的知識(shí)又回到生活中去。結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生交流，提高教學(xué)的實(shí)效性。使師雙向互動(dòng)，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學(xué)生得到情感體驗(yàn)。
小結(jié)、導(dǎo)行。
在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會(huì)讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學(xué)生針對(duì)自己的不足選擇項(xiàng)目填入表格，在平時(shí)的生活中，讓父母來評(píng)一評(píng)。將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學(xué)生的行為得到鞏固。
教學(xué)反思：
本設(shè)計(jì)經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的欲望，孩子在課堂上的收獲比較大。反思這堂課：
1、能針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)重組教材。這是根據(jù)《我愛我家》第三課《讓我自己來吧》設(shè)計(jì)的?！蹲屛易约簛戆伞芬徽n，教材分三個(gè)部分：《讓我來打扮自己吧》、《讓我來管好自己吧》《讓我來當(dāng)小幫手吧》，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際重組了教材，精心策劃了幾個(gè)活動(dòng)片段，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、教學(xué)內(nèi)容源于生活而高于生活。一年級(jí)的學(xué)生依賴性很強(qiáng)，自理能力不強(qiáng)，我在課前能對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活選取教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生有親切感，有吸引力。這樣的內(nèi)容就有價(jià)值。
3、教學(xué)形式活動(dòng)化。本設(shè)計(jì)安排了四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在說說、做做、比比、演演的過程中懂得道理，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生的積極性很高，課堂參與率高。
4、師生合作，氣氛融洽、活躍。教師一開課就戴上頭飾，以果園里的一只快樂鳥的身份，飛到學(xué)生的中間，吸引了學(xué)生，學(xué)生從無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁狻Ｏ抡n了，教師又戴上頭飾，帶上學(xué)生的成果飛回“果園”，前后照應(yīng)，留有余味。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十五
我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個(gè)主題里分兩個(gè)內(nèi)容來講：第一個(gè)是說我們班里的故事，通過這些故事來體會(huì)集體的溫暖。第二個(gè)是，通過班里的點(diǎn)滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學(xué)或老師，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)集體的溫暖。
剛升入二年級(jí)的兒童，已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎(chǔ)上，通過接觸具體場景、具體實(shí)例感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助。在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人的身份發(fā)表意見，對(duì)大家決定的事情努力去做。我們?cè)O(shè)計(jì)了“我在集體中成長”這一單元，作為新學(xué)期的第一課，兒童作為變化的個(gè)體，在參與集體生活，學(xué)會(huì)幫助他人，感謝他人，團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)富。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動(dòng)、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養(yǎng)愛集體，愛老師，愛同學(xué)的感情和交往能力。
1、體會(huì)集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
3、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
增強(qiáng)愛集體的感情。
重點(diǎn)：
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
難點(diǎn)：發(fā)展友誼，教會(huì)與人之間的交往。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：回憶一件自己和同學(xué)、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆，卡紙。
2、教學(xué)課件：彩色愛心、一首歌。
1、課文圖片導(dǎo)入。
2、學(xué)生回憶故事、講述故事。
3、引出課題。
4、學(xué)生手工制作感謝卡，表達(dá)感謝。
5、體會(huì)感悟友情與深情、集體的智慧與力量。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十六
一、說教材：
我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個(gè)主題里分兩個(gè)內(nèi)容來講：第一個(gè)是說我們班里的故事，通過這些故事來體會(huì)集體的溫暖。第二個(gè)是，通過班里的點(diǎn)滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學(xué)或老師，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)集體的溫暖。
二、說設(shè)計(jì)：
剛升入二年級(jí)的兒童，已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎(chǔ)上，通過接觸具體場景、具體實(shí)例感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助。在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人的身份發(fā)表意見，對(duì)大家決定的事情努力去做。我們?cè)O(shè)計(jì)了“我在集體中成長”這一單元，作為新學(xué)期的第一課，兒童作為變化的個(gè)體，在參與集體生活，學(xué)會(huì)幫助他人，感謝他人，團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)富。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動(dòng)、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養(yǎng)愛集體，愛老師，愛同學(xué)的感情和交往能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
3、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
四、德育目標(biāo)：增強(qiáng)愛集體的感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。
難點(diǎn)：發(fā)展友誼，教會(huì)與人之間的交往。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：回憶一件自己和同學(xué)、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆，卡紙。
2、教學(xué)課件：彩色愛心、一首歌。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、課文圖片導(dǎo)入。
2、學(xué)生回憶故事、講述故事。
3、引出課題。
4、學(xué)生手工制作感謝卡，表達(dá)感謝。
5、體會(huì)感悟友情與深情、集體的智慧與力量。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十七
《誠實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“做誠實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級(jí)語文上冊(cè)第十三單元“誠實(shí)”是同一個(gè)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實(shí)的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事件，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠實(shí)的道理，最后引出豆博士的問題，讓學(xué)生思考不誠實(shí)可能會(huì)帶來的種種危害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己說謊的壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在學(xué)生中開展誠實(shí)行為的調(diào)查活動(dòng)。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。
4、與學(xué)生在活動(dòng)前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實(shí)”的主體課文。
二、學(xué)情分析。
我們班的學(xué)生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預(yù)先了解班級(jí)中不誠實(shí)的事例，進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生犯錯(cuò)后普遍存在避重就輕，只說別人的不對(duì)，忽視自己錯(cuò)誤的情況。更有甚者，會(huì)出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\實(shí)的重要性，不知道不誠實(shí)的害處；其次，家長們只會(huì)一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯(cuò)誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個(gè)年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動(dòng)的階段，一些成人本身不誠實(shí)的表現(xiàn)對(duì)該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實(shí)”和誠實(shí)的重要性，并鼓勵(lì)他們做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
三、說教法與學(xué)法。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！币虼宋以趯?shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動(dòng)形式，來進(jìn)行教育。
1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動(dòng)氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興致。
3、討論交流，師生互動(dòng)。
4、情景表演和講故事法。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
四、說教學(xué)程序。
活動(dòng)過程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入。
我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實(shí)與說謊的具體信息，語文課中，又對(duì)《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動(dòng)一：觀看情景表演劇。
在實(shí)施過程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會(huì)說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當(dāng)而引起的爭議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對(duì)嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對(duì)誠實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識(shí)。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對(duì)誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的.實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠實(shí)。與家長一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣。
（二）、領(lǐng)悟誠實(shí)快樂多，說謊害處大。
活動(dòng)二：喜羊羊?qū)姨?，誠實(shí)與謊言。
《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計(jì)喜羊羊?qū)姨强ㄍㄕ慈宋锏男蜗蟮谋硌輨。ㄟ^在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會(huì)分辨是非。
活動(dòng)三、“喜羊羊”講故事。
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠實(shí)最終會(huì)受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對(duì)兒童說謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評(píng)價(jià)和開展活動(dòng)中，注意正確地評(píng)價(jià)兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰。
用學(xué)生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過灰太狼的表白，體會(huì)說謊的害處大。
活動(dòng)四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會(huì)選擇。
在活動(dòng)中，通過喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個(gè)故事，提問學(xué)生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會(huì)對(duì)生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯(cuò)的可能，并體會(huì)到知錯(cuò)就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的過程中，能真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)能給人帶來友誼，誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀、全面。
（四）課外延伸。
開個(gè)“喜羊羊誠實(shí)俱樂部”，尋找誠實(shí)的孩子。
五、深入淺出說板書。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠實(shí)快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)品德與生活說課稿篇十八
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說課的題目是《小心，別傷著》，下面我將從六個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：
一、說教材。
《小心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級(jí)第二冊(cè)第三單元“健康生活每一天”中的第三個(gè)主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)意外傷害對(duì)自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級(jí)學(xué)生初步形成自我保護(hù)意識(shí)和能力。這一課的知識(shí)和學(xué)生平時(shí)的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓一年級(jí)的小同學(xué)從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡單意外傷害事故的方法。
4.關(guān)注自身健康，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3、思考哪些同學(xué)的日常行為可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
二、說學(xué)情分析。
一年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗(yàn)交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)，我相信如果對(duì)學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果一定會(huì)非常明顯的。
三、說教法。
在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法”為主，以談話法、討論法為輔。古人云：授之以魚。不如授之以漁?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教育必須從學(xué)生發(fā)展德育現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，有的教育必須采用兒童樂于接受和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。
四、說學(xué)法指導(dǎo)。
通過表演感悟――討論交流――領(lǐng)悟方法――活動(dòng)體驗(yàn)。
在《品德與生活》中，課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)是教與學(xué)共同的中介。兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、討論交流，從中學(xué)會(huì)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，從而使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。
五、說設(shè)計(jì)理念。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步掌握基本的自護(hù)自救能力，了解有關(guān)安全的知識(shí)，有初步安全的意識(shí)和自護(hù)自救的能力，愛護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命。
根據(jù)這一要求，結(jié)合低年級(jí)小朋友的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，我從學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊的生活環(huán)境出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，用生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
六、教學(xué)過程。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及《品德與生活》學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和生活情感，我設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學(xué)校學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時(shí)引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會(huì)讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對(duì)自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時(shí)，教師就出示課題：《小心，別傷著》。
（二）觀察分析提高認(rèn)識(shí)。
這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找――生活中存在的各種危險(xiǎn)；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險(xiǎn)。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的；為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級(jí)小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過找周圍存在的各種危險(xiǎn)，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險(xiǎn)情況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及周圍環(huán)境的實(shí)際情況來談，盡可能讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見和感受，讓學(xué)生意識(shí)到受傷是一件很危險(xiǎn)糟糕的事，關(guān)系到自己的健康、快樂甚至生命的大事，應(yīng)該足夠重視要好好保護(hù)自己，這樣把本課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需求，自我保護(hù)意識(shí)已經(jīng)悄悄深入到學(xué)生心里。這樣，拉近課堂與生活的距離，在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標(biāo)，就不知不覺中內(nèi)化為學(xué)生的潛在思想和行為。這樣就使學(xué)生會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活中不安全因素很多，需要時(shí)時(shí)處處小心，努力提高自我保護(hù)意識(shí)。
（三）、指導(dǎo)行為，掌握方法。
1、如果流鼻血了怎么辦？
2、如果扭傷了怎么辦？
3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
（四）、總結(jié)延伸。
上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個(gè)“我來給你提個(gè)醒”的活動(dòng)，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會(huì)給自己或別人，造成危險(xiǎn)，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛護(hù)，健康生活每一天！
[最后，通過《安全歌》這一活潑巧妙的形式，和學(xué)生共同總結(jié)避免危險(xiǎn)的方法和需要注意的事項(xiàng)。并且設(shè)計(jì)了“我來給你提個(gè)醒”的環(huán)節(jié)，使教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，盡可能向社會(huì)延伸，向課外延伸，促使學(xué)生在不斷實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助的情感，從而形成自我教育的能力，使學(xué)生自我防范、自我保護(hù)、互助互愛的意識(shí)和能力逐步提高。
各位評(píng)委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請(qǐng)各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問題我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，營造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓課堂煥發(fā)生命.
小學(xué)品德與生活說課稿篇十九
各位評(píng)委、老師：
上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：
（1）設(shè)計(jì)理念：
《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《成長的天空》中的第一課。這個(gè)單元按照不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、相信自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)的意志力。二年級(jí)的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對(duì)自己沒有信心，同時(shí)他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對(duì)本班學(xué)生這一方面的問題設(shè)計(jì)跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、頑強(qiáng)拼搏的意志力。
（2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的過程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識(shí)積累。
其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強(qiáng)意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。
（3）教法學(xué)法：
按照新課標(biāo)的“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
（4）教學(xué)過程：
根據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：（點(diǎn)擊）。
1、游戲?qū)?，盤點(diǎn)困難。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動(dòng)，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請(qǐng)全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動(dòng)中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭遇失敗，我相機(jī)鼓勵(lì)孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下?！辈⑦m時(shí)板書文中小詩中心句?？梢灶A(yù)見，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對(duì)困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展變化將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對(duì)的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點(diǎn)擊）。
2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對(duì)困難。
如何正確面對(duì)困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。（點(diǎn)擊）。
3、游戲反饋，解決困難。
為使課堂學(xué)習(xí)得到及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點(diǎn)擊播放音樂）鼓勵(lì)孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對(duì)自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會(huì)及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點(diǎn)擊）。
綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對(duì)困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：
下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說說教學(xué)過程第二步的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（課件出示）下面我先介紹第一個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）說一說。
面對(duì)困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對(duì)待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤點(diǎn)困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時(shí)，正是教育孩子正確面對(duì)困難的良好契機(jī)。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對(duì)情緒有些低落的孩子們，我及時(shí)提出來組織“小小故事會(huì)”和“智慧山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對(duì)困難不退縮，努力拼搏的頑強(qiáng)意志。
（2）聽一聽。
由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認(rèn)識(shí)的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛被故事主人公的.自強(qiáng)不息和純樸的愛心深深打動(dòng)。
（3）談一談。
當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準(zhǔn)備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。
（4）演一演。
然而，有了面對(duì)困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我采取了“演一演”的方式，（點(diǎn)擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語單詞記不住；學(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號(hào)等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對(duì)困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破。（點(diǎn)擊）。
“勇敢去做，不要怕，再試一下?！弊詈?，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評(píng)委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和成功?。c(diǎn)擊播放音樂）。
附：
譚海美的故事。
海美6個(gè)月大的時(shí)候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從此只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時(shí)，小海美就跟著奶奶一道撿破爛?？吹胶退畈欢啻蟮暮⒆咏蚪蛴形兜睾戎桌揎嬃希齾s只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不論刮風(fēng)下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學(xué)費(fèi)。都說“窮人的孩子早當(dāng)家”，海美7歲時(shí)就開始學(xué)做飯，燒飯夠不著鍋臺(tái)，她就站在凳子上，有時(shí)切菜把手切破了，她也不吱聲，找個(gè)布條纏著接著干。艱苦的生活讓海美養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣：從不買零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來吃下去；她用鉛筆做作業(yè)，寫滿后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學(xué)習(xí)意志愈加堅(jiān)定。每天忙完家務(wù)，都要學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)多鐘，由于用不起電，小海美一直是點(diǎn)著蠟燭學(xué)習(xí)。夏天被蚊子咬一身紅包，冬天手凍得像饅頭一樣。靠著超乎常人的努力和刻苦，海美從開始上學(xué)，成績就一直名列前茅。雖然從小沒有得到過父母的關(guān)愛，但海美仍時(shí)刻想著關(guān)愛別人?？吹桨嗬锖芏嗤瑢W(xué)父母常年在外打工，她倡議成立“留守孩子小隊(duì)”，開展了一系列的活動(dòng)：幫助后進(jìn)生提高成績，照顧生活上困難的同學(xué)，照看孤寡老人。老師也被她的愛心感動(dòng)了，說：“海美的心靈就像泉水一樣明澈，像雪蓮一樣美麗?！?0xx年，海美被選為全國十佳少年；20xx年她與楊利偉、劉翔等人一起當(dāng)選為全國青少年“身邊最讓我感動(dòng)的人”，還應(yīng)邀參加“首屆兒童發(fā)展國際論壇”。
小學(xué)品德與生活說課稿篇二十
老師們好，我是一位上過小學(xué)一年級(jí)品德與生活的老師，今天我就把以前教學(xué)的一些拙略的方法說出來，和老師們一起學(xué)習(xí)，欠妥的地方希望各位同仁多多提出寶貴意見。
我所說的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的一年級(jí)《品德與生活》上冊(cè)第二單元上學(xué)路上的第二課《好好走路》，它是在學(xué)生在掌握了認(rèn)路和尋路的方法后，讓學(xué)生意識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，使學(xué)生了解并能夠自覺遵守。教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，安全上學(xué)。
近幾年中小學(xué)生的交通事故呈現(xiàn)明顯上升趨勢。這些交通事故大多都是由于學(xué)生不遵守交通規(guī)則（如亂穿馬路、亂闖紅燈、在馬路上玩耍、打鬧等）引起的。在講這一課時(shí)我面對(duì)的是小學(xué)的學(xué)生，亮巖小學(xué)前有一條馬路，這條馬路車量多，而且曾經(jīng)有發(fā)生交通事故案例，這無疑是該校學(xué)生在安全上面臨的一個(gè)巨大的安全隱患。還有孩子們都是來自不同的村子，鄉(xiāng)村小馬路也常有摩托車狂奔的現(xiàn)象，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)始終以怎樣安全走路為主線，讓學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)就在我們身邊，所以必須遵守交通法規(guī)，從而知道遵守交通法規(guī)的重要性。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了“愉快式”教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)?；钴S了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)識(shí)興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
1.學(xué)生在活動(dòng)中有自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
2.學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則，初步了解道路交通安全法規(guī)。
3.了解安全常識(shí)，熟悉重要的交通安全標(biāo)志。
4.學(xué)生在活動(dòng)懂得在放學(xué)途中要注意安全，要互相幫助，學(xué)會(huì)自己照顧自己。
5.學(xué)生具有初步的時(shí)間概念，知道每天放學(xué)后不在路上逗留，按時(shí)回家。培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
6.教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。
1．熟悉重要的交通安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)。
2．有自我約束能力和良好的行為規(guī)范，了解交通法規(guī)。
學(xué)生——搜集了解常見的交通標(biāo)志圖，并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。
教師——一段“上學(xué)路上”的錄像；制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。安全通道標(biāo)志、拐彎標(biāo)志、禁止鳴笛標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志、禁止車輛通行標(biāo)志等等。
1.教法在新課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對(duì)話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，本課我主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法展開教學(xué)。
2.學(xué)法新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)表演展示學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法。情境學(xué)習(xí)法等幾種學(xué)法的指導(dǎo)，寓教于樂。
（一）、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡交警叔叔嗎？今天我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家高興嗎？
（播放課件）：畫面內(nèi)容：來來往往的車流人流，井然有序。（交警叔叔指揮得好）
3.在上學(xué)路上，我們應(yīng)該注意什么呢？
（學(xué)生交流匯報(bào)。）
揭題：好好走路
（二）、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行；初步了解交通法規(guī)?；谡w教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標(biāo)。
1．創(chuàng)境繼續(xù)導(dǎo)入：
活動(dòng)一：
總結(jié)：咱們都要記住，一定要按時(shí)回家，還有遵守交通規(guī)則，才能平安回家，讓大人放心。
2．游戲模擬
活動(dòng)二：
“十字路口”怎樣走為了讓孩子在實(shí)踐中感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車、自行車等來進(jìn)行模擬走一走的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)下面的同學(xué)來評(píng)價(jià)他們走的好不好，學(xué)生的回答是：“不好，車和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現(xiàn)實(shí)生活中你們想一想這多么危險(xiǎn)啊！如果我們?cè)凇笆致房凇痹O(shè)置紅綠燈這樣的交通標(biāo)志會(huì)怎么樣呢？我們?cè)賮碓囈辉?。兩次不同結(jié)果的對(duì)比，使孩子深刻地認(rèn)識(shí)到交通標(biāo)志的重要性，在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標(biāo)志的愿望，引發(fā)生注意與思考。
總結(jié)：咱們都要記住，一定要遵守交通規(guī)則，才能平安回家，
活動(dòng)三：交通標(biāo)志大揭密：
1、師點(diǎn)擊課件，出示交通標(biāo)志。
2、課前，老師請(qǐng)小朋友們收集了交通標(biāo)志，并和爸爸媽媽把交通標(biāo)志制作成頭飾，請(qǐng)把標(biāo)志拿出來，向你的同桌介紹一下，你說給我聽，我說給你聽！
我們是農(nóng)村的孩子，為什么要認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志呢？
（學(xué)生交流解決。）告訴孩子們，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志對(duì)我們進(jìn)城去的時(shí)候也有很大的幫助。
小結(jié)：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志對(duì)于指導(dǎo)我們遵守交通規(guī)則十分重要。我們遇到不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志可以向交警叔叔詢問；村里沒有交通標(biāo)志，過馬路時(shí)應(yīng)怎樣做？（引出一看二慢三通過）
總結(jié)：這些標(biāo)志給我們帶來了許多有益的幫助，讓我們記住它們！
《品德與生活》課標(biāo)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)交通方面的認(rèn)識(shí)最直接、最能接受的就是交通標(biāo)志。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的情況選擇了一些常見的交通標(biāo)志，事先制成課件展示給學(xué)生。然后讓學(xué)生用頭飾、講述等方式出示自己收集的交通標(biāo)志。在課堂上對(duì)學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個(gè)很好的運(yùn)用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀察過程中開闊了眼界、擴(kuò)大了知識(shí)面。這一節(jié)的設(shè)計(jì)既對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮，學(xué)生在活動(dòng)中得到了品德的升華。
活動(dòng)四：教學(xué)生以歌謠的形式扎實(shí)牢記交通安全知識(shí)
a、學(xué)兒歌
走路要走人行道，橫過馬路左右瞧。
記住要走斑馬線，紅燈停、綠燈走。
隧道天橋最安全，與車爭道最危險(xiǎn)。
遵守交規(guī)習(xí)慣好，健康平安幸福長。
b、交通規(guī)則拍手歌
你拍一，我拍一，過馬路不要太著急。
你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。
你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。
你拍四，我拍四，先下后上真懂事。
你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。
你拍六，我拍六，交通安全來學(xué)透。
你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。
你拍八，我拍八，路邊護(hù)欄不亂爬。
你拍九，我拍九，施工場地繞道走。
你拍十，我拍十，安全習(xí)慣要保持。
c、順口溜
（1）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。
（2）行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。
（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈
（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊(duì)；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。
（5）公共汽車真繁忙，迎送乘客去各方。
（6）乘車定要守秩序，交通法規(guī)不能忘。
（7）依次上車莫擁擠，扶老攜幼高風(fēng)尚。
將學(xué)生們喜聞樂見的兒歌歌謠加入，不僅有效地活躍了活動(dòng)氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了警鐘。
d、現(xiàn)在人們的生活條件好了，給小孩買自行車的家長很多，于是孩子們都喜歡在公路上飆車，這里也要講講交通法，《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：12歲以下的兒童不準(zhǔn)在道路上騎車。根據(jù)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)資料分析表明，一個(gè)人的發(fā)育期通常要滿十二、十三歲，才能初步達(dá)到上述最低要求。因此交通規(guī)則從保障少年兒童的安全出發(fā)，規(guī)定十二周歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車上路。
e、本課的結(jié)束部分，我利用課件播放音樂《祝你平安》并進(jìn)行全課總結(jié)，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識(shí)，還要將知識(shí)告訴你身邊的每一個(gè)人，讓我們?nèi)巳硕紩?huì)看標(biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都幸福平安。
今天很高興地看到大家能戰(zhàn)勝困難，按時(shí)回家。你們瞧，我特意給你們帶來了我的圖案。如果你覺得自己每周能按時(shí)回家，就把我的圖案貼在你家。（發(fā)給學(xué)生每人一張笑臉圖）放學(xué)時(shí)間到了，要和小朋友們說再見了。我相信我們下次再見的時(shí)候，你們每個(gè)人都已養(yǎng)成了按時(shí)回家好好走路的好習(xí)慣。
本課的學(xué)習(xí)者是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)的小學(xué)生，識(shí)字不多，因此我的板書設(shè)計(jì)以圖為主。左邊是一個(gè)注意危險(xiǎn)的交通標(biāo)志，提醒孩子遵守交通規(guī)則，右邊是代表家的樓房，中間劃上箭頭，告訴孩子們，只有把交通規(guī)則牢牢地記在心中，才能好好走路平安回家。
在本課教學(xué)前我先讓學(xué)生去了解自己身邊的人發(fā)生過或知道哪些交通事故，這些交通事故給自己本身和他人帶來了哪些傷害。通過學(xué)生的調(diào)查、相互匯報(bào)，學(xué)生們深深的體會(huì)到了交通事故的危害性和嚴(yán)重的后果，有的學(xué)生在介紹自己親人發(fā)生交通事故時(shí)甚至失聲痛哭，這無疑給每個(gè)學(xué)生心靈中敲響了警鐘，從而知道遵守交通規(guī)則的重要性。而且在課前還為學(xué)生講述了一段本校學(xué)生違反交通規(guī)則的事例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在遵守交通法規(guī)方面出現(xiàn)的問題，并加以討論，明辨是非。這正符合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活要求。
正如魯賓斯坦曾經(jīng)指出的那樣：“教育的主要方面恰恰在于使人同生活發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。品德教育只有根植于生活世界，并為生活世界服務(wù)，才具有深厚的生命力。一句話，生活即教育，生活是教育的源泉，教育是生活的延續(xù)，我們應(yīng)該深入挖掘?qū)W生身邊的課程資源，并加以巧妙運(yùn)用，這樣才能使我們的孩子從小知法，懂法，守法。
1.我的說課到此結(jié)束，謝謝！
小學(xué)品德與生活說課稿篇二十一
《歡歡喜喜過春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》第一冊(cè)第四單元第二課的內(nèi)容。本單元的總體目標(biāo)是初步了解年的常識(shí)，能夠?qū)δ晡幕a(chǎn)生興趣，并表現(xiàn)探究的愿望與行動(dòng)，本課主要要求學(xué)生體會(huì)春節(jié)的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往，以及在春節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)出探究的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)春節(jié)中的有趣事，新鮮事，由此可見，本課在本單元中占有重要地位和作用。
《品德與生活》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！稓g歡喜喜過春節(jié)》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動(dòng)課，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。我將在教學(xué)過程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。
2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。對(duì)于本目標(biāo)我將在教學(xué)過程的第一、二環(huán)節(jié)中來展現(xiàn)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。此目標(biāo)我將在本課的兩個(gè)活動(dòng)中來體現(xiàn)。
根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。
制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本教材的特點(diǎn)和大綱要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我預(yù)設(shè)的基本教學(xué)方法是：啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界，讓學(xué)生用心靈感受世界，用自己的方式研究世界。
本節(jié)課的教學(xué)，我主要從自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)三方面來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力，并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生給予必要的具體指導(dǎo)。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體vcd《過新年》片段，同時(shí)讓學(xué)生聆聽熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、暢談春節(jié)，明理激情?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動(dòng)中讓他們展示交流，同時(shí)將音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動(dòng)的情境氛圍，再通過多媒體vcd資源中的《過新年》圖片的介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶?；顒?dòng)中，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們?cè)诮涣髦腥娴亓私饬水?dāng)?shù)剡^春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，挖掘出過年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會(huì)到家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
3、主體參與，多向互動(dòng)。《品德與生活》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。生生互動(dòng)：（活動(dòng)一）祝福熱線學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈(zèng)送祝福。整個(gè)過程以學(xué)生為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生能夠全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力、社交能力，有利于他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。群體互動(dòng)：（活動(dòng)二）特別行動(dòng)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，模擬過年的活動(dòng)，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購年貨計(jì)劃”、“春節(jié)慰問活動(dòng)”、“有趣的游藝活動(dòng)”等，讓他們分組討論，確定主題，再進(jìn)行準(zhǔn)備，制定計(jì)劃或排練小短劇。這一設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)能力，拓展延伸。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，為了讓學(xué)生化知為能，遷移應(yīng)用。讓學(xué)生回家了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)親朋好友相互贈(zèng)送祝福，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。
迎新春 掛圖一 掛圖二
過新年的圖片新春慰問圖片
總之，本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，巧妙地把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
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