初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿(實(shí)用12篇)

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初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿(實(shí)用12篇)
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一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個(gè)性差異,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。小編為大家整理了一些教育教學(xué)改革中的教案設(shè)計(jì),供大家參考和借鑒。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇一

2.知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺,能準(zhǔn)確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度.。

3.能準(zhǔn)確讀出測(cè)量結(jié)果,知道測(cè)量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成.。

4.知道什么是誤差,什么是錯(cuò)誤并區(qū)別誤差和錯(cuò)誤.。

水平目標(biāo)。

2.培養(yǎng)思維水平:通過(guò)單位換算,學(xué)會(huì)換算的一般方法.。

德育目標(biāo)。

養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣,例如用多次測(cè)量取平均值的方法減小誤差.教材分析。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

第一節(jié)長(zhǎng)度測(cè)量誤差。

【課題】。

長(zhǎng)度的測(cè)量誤差。

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】。

1,引入新課。

2,新授課:測(cè)量和長(zhǎng)度的單位。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

探究活動(dòng)。

【課題】查閱關(guān)于長(zhǎng)度的一些單位【活動(dòng)的組織】以小組為單位【教師指導(dǎo)】。

1、提供關(guān)于長(zhǎng)度的一些學(xué)史資料。

2、不同國(guó)家中關(guān)于長(zhǎng)度的不同單位。

3、長(zhǎng)度的國(guó)際單位制中,單位的換算關(guān)系【評(píng)價(jià)】。

1、資料來(lái)源的豐富水準(zhǔn)。

2、內(nèi)容的祥實(shí)水準(zhǔn)。

3、資料本身的豐富水準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):

1,會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度.。

2,能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).水平目標(biāo):

1,觀察和實(shí)驗(yàn)水平:初步了解物理實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程;學(xué)會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度.。

2,應(yīng)用水平:解決實(shí)驗(yàn)操作中所遇到的問(wèn)題;思考實(shí)際現(xiàn)象中的問(wèn)題.。

情感目標(biāo):

1,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的品德.。

2,良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.。

3,記錄數(shù)據(jù)要如實(shí),培養(yǎng)實(shí)事求是的精神.。

教材分析。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

第二節(jié)實(shí)驗(yàn):用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。

【課題】實(shí)驗(yàn):用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度,準(zhǔn)確讀數(shù),用特殊方法測(cè)量長(zhǎng)度.。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】。

1,引入新課。

介紹實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,說(shuō)明物理實(shí)驗(yàn)理應(yīng)注重實(shí)事求是的精神.有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.。

2,按照實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)行實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2、知道參照物,知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.。

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng).。

水平目標(biāo):

1、觀察實(shí)驗(yàn)水平:能從生活中觀察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.。

2、思維水平:判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng),結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況.。

3、解決實(shí)際問(wèn)題的水平:解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.。

情感目標(biāo):

1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育.。

2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí),熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想.。

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育.教材分析。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)單元分析。

教學(xué)過(guò)程分析。

一,機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

二,參照物。

三,勻速直線運(yùn)動(dòng)。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇二

1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫(huà)的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美,以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。

結(jié)合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)。

范作、布角料、剪刀、膠水。

一、導(dǎo)入:

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫(huà)作品,師生共議:用具有裝飾風(fēng)格繪畫(huà)來(lái)裝點(diǎn)居室,以各種特殊材料制成的畫(huà)或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室,不僅會(huì)使你的家別具一格,獨(dú)創(chuàng)新意,而且在裝飾過(guò)程中,將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料,運(yùn)用不同的剪裁法,變廢為寶,創(chuàng)造生活中的美。

二、新課講授:

1、布料與紙相比,有什么不同?(老師提問(wèn),歸納)。

質(zhì)地不同,紋理不同,厚薄不同,花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))。

2、布貼畫(huà)圖稿的選色設(shè)計(jì),根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理,設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。

3、欣賞范作,講解布貼畫(huà)的制作方法:

打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫(huà)面構(gòu)思用鉛筆畫(huà)在白紙上。

布料剪裁。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪,裁剪時(shí)把所畫(huà)的底稿放在布料上操作,以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。

拼貼畫(huà)面。將裁剪好的布料按照剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作,讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程,尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外,在拼貼畫(huà)面時(shí),要注意到布料的色彩差異,在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮巩?huà)面看上去疏密得當(dāng),更富生機(jī)。

在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向,讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果,使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫(huà)作品服務(wù),增強(qiáng)視覺(jué)效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖設(shè)計(jì),可相互討論一下,確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

三、布置作業(yè):

用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫(huà)。

四、作業(yè)講評(píng):

觀摩優(yōu)秀作品,對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定,委婉地提出存在的問(wèn)題,增加學(xué)生的自信心。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇三

含海的詩(shī)句。

吟詠花木的詩(shī)句。

百花過(guò)盡綠蔭成,漠漠爐香對(duì)晚晴。---陸游《新夏感事》。

小樓一夜聽(tīng)春雨,深巷明朝賣(mài)杏花。----陸游《臨安春雨初霽》。

借得熏風(fēng)綠衣,國(guó)香收不起,透冰肌。---辛棄疾《小重山。

茉莉》。

與冬天有關(guān)的詩(shī)句。

忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。----張謂《早梅》。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇四

(1)曹操的《觀滄?!分忻鑼?xiě)詩(shī)人想象中的景象,又能反映他博大襟懷的句子是:日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。

(2)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中,正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒,表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是:我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。

(3)李商隱的《夜雨寄北》中超越時(shí)空,想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句是:何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

(4)王灣的《次北固山下》中有一個(gè)對(duì)偶句,蘊(yùn)涵新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理,這兩句詩(shī)是:海日生殘夜,江春入舊年。

(5)白居易的《錢(qián)塘湖春行》直接描寫(xiě)動(dòng)物(鶯燕報(bào)春)的兩句詩(shī)是:幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。體現(xiàn)花草茂盛的句子是:亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。(6)《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨,道出游子惆悵心境的詩(shī)句是:夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。(7)杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒淫誤國(guó)的詩(shī)句是:商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。

(8)晏殊的《浣溪沙》中著重描寫(xiě)今日的感傷、被譽(yù)為“千古奇偶”的句子是:無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

(9)杜甫《望岳》一詩(shī)中表現(xiàn)其不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩(shī)是:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

(10)王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特風(fēng)光的千古名句是:大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

(11)《春望》中,春天的花開(kāi)鳥(niǎo)鳴反而使詩(shī)人杜甫生出憂國(guó)和思親之情,即所謂感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)自己形象,表達(dá)憂國(guó)思鄉(xiāng)之情的句子是:白頭搔更短,渾欲不勝簪。

(12)陸游在《游山西村》中寫(xiě)下的蘊(yùn)涵豐富人生哲理的千古名句是:山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

(13)《飲酒》中表達(dá)詩(shī)人超然物外的思想情趣的名句是:采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。(14)王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

(15)《白雪歌送武判官歸京》中用春花比喻冬雪的是:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

(16)《行路難》中對(duì)未來(lái)充滿信心的句子是:長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(17)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)憂國(guó)憂民情思的名句是:安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。

(18)《過(guò)零丁洋》中表達(dá)詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀的句子是:人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

(19)《水調(diào)歌頭》中飽含人生哲理的句子是:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。作者借月抒懷,表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的句子是:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

(20)《山坡羊·潼關(guān)懷古》中描寫(xiě)潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)峻的句子是:峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。

(21)《赤壁》一詩(shī)中抒寫(xiě)了歷史興亡感,想象奇絕的句子是:東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

(22)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展,蘊(yùn)涵哲理,至今還常常被人引用的詩(shī)句是:沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

(23)《無(wú)題》中常用來(lái)表現(xiàn)為某項(xiàng)工作或事業(yè)奮斗、奉獻(xiàn)自己一生的兩句詩(shī)是:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

(24)王安石《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”有異曲同工之妙的是:不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。

(25)龔自珍《己亥雜詩(shī)》中謳歌奉獻(xiàn)精神的兩句是:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

(26)《相見(jiàn)歡》中抒發(fā)離愁的詞句是:剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭。

(27)《江城子·密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵為國(guó),守衛(wèi)邊疆的豪情壯志的詩(shī)句是:會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

(28)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中,辛棄疾以“了卻君王天下事,贏得生前身后名”直抒胸臆、直敘壯志。

(29)范仲淹的《漁家傲》中直接抒寫(xiě)征人憂國(guó)思鄉(xiāng)的情感的句子是:濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

(30)《早春呈水部張十八員外》一詩(shī)中描繪早春景象的兩句是:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。

2.古文名句。

(1)奧運(yùn)開(kāi)幕式上,當(dāng)“孔子的弟子”大聲誦讀“四海之內(nèi)皆兄弟”的時(shí)候,我們還聽(tīng)到了《論語(yǔ)》中對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)朋友歡呼的句子:“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎!”

(2)《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是:芳草鮮美,落英繽紛。寫(xiě)桃花源自然環(huán)境美好的句子是:土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。

(3)《陋室銘》中提契全篇的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。描寫(xiě)陋室自然環(huán)境優(yōu)美的句子是:苔痕上階綠,草色入簾青。

(4)《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻人們不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是:出淤泥而不染,濯清漣而不妖。

(5)《醉翁亭記》中寫(xiě)瑯琊山春夏秋冬四季景色的句子是:野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出。

(6)《馬說(shuō)》中千里馬被埋沒(méi)的直接原因是:食不飽,力不足,才美不外現(xiàn)。千里馬被埋沒(méi)的根本原因是:食馬者不知其能千里而食也。

(7)諸葛亮在《出師表》中自敘志向的句子是:茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。敘述自己臨危受命的千古名句是:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

(8)人們常引用孟子的“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,強(qiáng)調(diào)建立和諧人際關(guān)系的重要。歐陽(yáng)修說(shuō)“憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身”,孟子也說(shuō)過(guò)意思相近的一句話,這句是:

生于憂患,死于安樂(lè)。

(9)《魚(yú)我所欲也》一文提出的有關(guān)生與義的觀點(diǎn)是:舍生而取義者也。

(10)做人切勿患得患失,而應(yīng)樂(lè)觀曠達(dá),就像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的那樣:不以物喜,不以己悲?!对狸?yáng)樓記》中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的語(yǔ)句是:先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇五

東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。

幸甚至哉,歌以詠志。

2次北固山下王灣。

神龜雖壽,猷有竟時(shí)。騰蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。盈縮之期,不但在天。養(yǎng)怡之福,可得永年。

幸甚至哉!歌以詠志。7過(guò)故人莊孟浩然。

題破山寺后禪院。

常建。

莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人錯(cuò)喜歡。正入萬(wàn)山圈子里,一山放出一山攔。

14如夢(mèng)令李清照。

山際見(jiàn)來(lái)煙,竹中窺落日鳥(niǎo)向檐上飛,云從窗里出17竹里館王維。

獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯深林人不知,明月來(lái)相照。18峨眉山月歌李白。

李白。

誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入東風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情。20逢入京使。

岑參。

獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。

江南逢李龜年杜甫。

蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?yáng),青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。24約客趙師秀。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈25論詩(shī)趙翼。

李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳,如今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。26望岳杜甫。

暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墻走,老婦出門(mén)看。吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽(tīng)婦前致詞:三男鄴城戍。一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣!室中更無(wú)人,惟有乳下孫。有孫母未去,出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰,請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役,猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕,如聞泣幽咽。天明登前途,獨(dú)與老翁別。

歸園田居(其三)陶淵明。

長(zhǎng)歌行。

漢樂(lè)府。

八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤,波憾岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇六

1【次北固山下】(王灣〃唐)。

客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

2【赤壁】(杜牧〃唐)。

折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

3【浣溪沙】(蘇軾〃北宋)。

游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。

山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥,蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

4【十五夜望月】(王建〃唐)。

中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?

5【水調(diào)歌頭】(蘇軾)。

丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

6【對(duì)聯(lián)六副】。

1.湖南岳陽(yáng)樓對(duì)聯(lián)——四面湖山歸眼底,萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。2.杭州岳墳對(duì)聯(lián)——青山有幸埋忠骨,白鐵無(wú)辜鑄佞臣。

3.林則徐書(shū)兩廣總督府對(duì)聯(lián)——海納百川,有容乃大;壁立千仞,無(wú)欲則剛。4.山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)——海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;浮云長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

5.積句聯(lián)——物華天寶,人杰地靈。

6.方志敏臥室聯(lián)——心有三愛(ài):奇書(shū)、駿馬、佳山水;園栽四物:青松、翠竹、白梅蘭。

7【早春呈水部張十八員外】(韓愈〃唐)。

天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

8【西江月/夜行黃沙道中】(辛棄疾〃南宋)。

明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

9【秋詞】(劉禹錫〃唐)。

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。

10【論語(yǔ)八則】。

2.子曰:?溫故而知新,可以為師矣。?。

11【迢迢牽牛星】(《古詩(shī)十九首》〃漢)。

迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。

12【聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄】(李白〃唐)。

楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。

13【過(guò)故人莊】(孟浩然〃唐)。

故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。

七年級(jí)下冊(cè)。

1【題破山寺后禪院】(常建〃唐)。

清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音。

2【登岳陽(yáng)樓】(杜甫〃唐)。

昔聞洞庭水,今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。

3【蟬】(虞世南〃唐)。

垂緌飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。

4【孤雁】(杜甫〃唐)。

孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影,相失萬(wàn)重云?望盡似猶見(jiàn),哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒,鳴噪自紛紛。

5【鷓鴣】(鄭谷〃唐)。

暖戲煙蕪錦翼齊,品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過(guò),花落黃陵廟里啼。游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉?。相呼相?yīng)湘江闊,苦竹叢深日向西。

6【采蓮曲】(王昌齡〃唐)。

荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

7【蓮葉】(鄭谷〃唐)。

移舟水濺差差綠,倚檻風(fēng)擺柄柄香。多謝浣紗人未折,雨中留得蓋鴛鴦。

8【贈(zèng)荷花】(李商隱〃唐)。

世間花葉不相倫,花入金盆葉作塵。唯有綠荷紅菡萏,卷舒開(kāi)合任天真。此花此葉長(zhǎng)相映,翠減紅衰愁殺人。

9【白蓮】(陸龜蒙〃唐)。

素花多蒙別艷欺,此花真合在瑤池。無(wú)情有恨何人覺(jué),月曉風(fēng)清欲墮時(shí)。

10【蓮】(蘇軾〃宋)。

城中擔(dān)上賣(mài)蓮房,未抵西湖泛野航。旋折荷花剝蓮子,露為風(fēng)味月為香。

11【沁園春雪】(毛澤東)。

北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。

12【卜算子詠梅】(毛澤東)。

風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。

13【卜算子詠梅】(陸游〃宋)。

驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。

14【木蘭詩(shī)】(北朝民歌)。

唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。

旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾.萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。

朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎;愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。

開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳,當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。

出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;

雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?15【觀刈麥】(白居易〃唐)。

田家少閑月,五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言,聞?wù)邽楸瘋<姨镙敹惐M,拾此充饑腸。今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。念此私自愧,盡日不能忘。

16【破陣子〃為陳同甫賦壯詞以寄之】(辛棄疾〃宋)。

醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!

17【使至塞上】(王維〃唐)。

單車(chē)欲問(wèn)邊,屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

18【黃鶴樓】(崔顥〃唐)。

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

19【歸園田居(其三)】(陶淵明〃東晉)。

種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。

八年級(jí)上冊(cè)。

1【長(zhǎng)征】(毛澤東)。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

2【春望】(杜甫〃唐)。

國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。

3【泊秦淮】(杜牧〃唐)。

煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。

4【十一月四日風(fēng)雨大作】(陸游〃宋)。

僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

5【過(guò)零丁洋】(文天祥〃宋)。

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?;炭譃╊^說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

6【送杜少府之任蜀川(王勃〃唐)。

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

7【己亥雜詩(shī)】(龔自珍〃清)。

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

8【望岳】(杜甫〃唐)。

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

9【錢(qián)塘湖春行】(白居易〃唐)。

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

10【登飛來(lái)峰】(王安石〃宋)。

飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。

11【雁門(mén)太守行】(李賀〃唐)。

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。

12【別云間】(夏完淳〃明)。

三年羈旅客,今日又南冠。無(wú)限河山淚,誰(shuí)言天地寬!已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日,靈旗空際看。

八年級(jí)下冊(cè)。

1【聞雁】(韋應(yīng)物〃唐)。

故園渺何處?歸思方悠哉?;茨锨镉暌?,高齋聞雁來(lái)。

2【池鶴】(白居易〃唐)。

高竹籠前無(wú)伴侶,亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂落,曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下,苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事?悵望青田云水遙。

3【迎雁】(葛天民〃宋)。

咫尺春三月,尋常百姓家。為迎新燕入,不下舊簾遮。翅濕沾微雨,泥香帶落花。巢成雛長(zhǎng)大,相伴過(guò)年華。

4【宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云】(李白〃唐)。

棄我去者,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流,舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意,明朝散發(fā)弄扁舟。

5【漁家傲】(范仲淹〃宋)。

塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,四面邊聲連角起。千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。

6【天凈沙〃秋思】(馬致遠(yuǎn)〃元)。

枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

7【酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)】(劉禹錫〃唐)。

巴山楚水凄涼地,二十三年棄臵身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

8【無(wú)題】(李商隱〃唐)。

相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。

9【同兒輩賦未開(kāi)海棠】(元好問(wèn)〃金)。

枝間新綠一重重,小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風(fēng)。

10【題紅葉】(宣宗宮人〃唐)。

流水何太急,深宮盡日閑。殷勤謝紅葉,好去到人間。

11【山中】(王勃〃唐)。

長(zhǎng)江悲已滯,萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛。

12【城東早春】(楊巨源〃唐)。

詩(shī)家清景在新春,綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦,出門(mén)俱是看花人。

13【夜雨寄北】(李商隱〃唐)。

君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

14【論詩(shī)】(趙翼〃清)。

李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳,至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

九年級(jí)上冊(cè)。

1【塞下曲六首(其一)】(李白〃唐)。

五月天山雪,無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?,春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍,直為斬樓蘭。

2【塞下曲】(盧綸〃唐)。

月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。

3【涼州詞】(王之渙〃唐)。

黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

4【惠崇《春江晚景》二首(其一)】(蘇軾〃宋)。

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。

5【木蘭花】(宋祁)。

東城漸覺(jué)風(fēng)光好,縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少,肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng),且向花間留晚照。

6【蝶戀花】(歐陽(yáng)修)。

庭院深深深幾許?楊柳堆煙,簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處,樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮,門(mén)掩黃昏,無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ),亂紅飛過(guò)秋千去。

7【關(guān)雎】(詩(shī)經(jīng))。

關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂(lè)之。

8【蒹葭】(詩(shī)經(jīng))。

蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。

9《成功》引用:

1【進(jìn)學(xué)解】(韓愈)焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年。2【進(jìn)學(xué)解】(韓愈)業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。3【蝶戀花】(晏殊〃宋)昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。4【鳳棲梧】(劉永〃宋)衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。5【青玉案】(辛棄疾〃宋)眾里尋他千百度。驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。

10【相見(jiàn)歡】(李煜〃五代南唐)。

無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭。

11【浣溪沙】(晏殊〃宋)。

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

12【龜雖壽】(曹操〃三國(guó))。

神龜雖壽,猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。

盈縮之期,不但在天;養(yǎng)怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以詠志。

13【白雪歌送武判官歸京】(岑參〃唐)北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍臵酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去,去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。

九年級(jí)下冊(cè)。

1【飲酒(其一)】(陶淵明〃東晉)。

結(jié)廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

2【行路難】(李白〃唐)。

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

3【游山西村】(陸游〃南宋)。

莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

4【茅屋為秋風(fēng)所破歌】(杜甫〃唐)。

八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長(zhǎng)林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力,忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕。

自經(jīng)喪亂少睡眠,長(zhǎng)夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山?嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!5【觀滄?!浚ú懿佟ㄈ龂?guó))。

東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。

6【江城子〃密州出獵】(蘇軾〃北宋)。

老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張,鬢微霜,又何妨?持節(jié)云中、何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

7【山坡羊潼關(guān)懷古】(張養(yǎng)浩〃宋)。

峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇,傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。興,百姓苦。亡,百姓苦。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇七

在工作上,認(rèn)真務(wù)實(shí)是她的工作作風(fēng),但是最難能可貴的是她熱愛(ài)思考,善于創(chuàng)新,為工作注入智慧的力量。用美麗的詞匯描述,不如用事實(shí)說(shuō)話,那我們來(lái)看看,郭老師做了哪些:

在希望杯比賽中,她利用棋子模擬演示基因分離及組合規(guī)律,并循序善誘,幫助學(xué)生化解了遺傳學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn),一舉獲得初中組第一名的好成績(jī),此課例多次被李新花老師作為典型案例進(jìn)行引用。

郭郭一年來(lái),作為市級(jí)課題的參與者,在課堂實(shí)踐中不斷探索前概念在教學(xué)中的作用,并撰寫(xiě)論文兩篇,其中《初中生物概念教學(xué)實(shí)施的策略與方法》獲得天津市基礎(chǔ)教育教育創(chuàng)新論文評(píng)比三等獎(jiǎng),《淺談擬人化教學(xué)方法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表在紅橋教育2014.4上。

教學(xué)設(shè)計(jì)《基因在親子代間的傳遞》發(fā)表在人民教育出版社《教師培訓(xùn)手冊(cè)》中。

從2013年至今,作為天津市中小學(xué)科學(xué)實(shí)踐骨干教師參與了生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)工作,期間他做了大量的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,多次利用休息實(shí)間前往其他區(qū)縣與編寫(xiě)人員進(jìn)行交流研討,今年9月,此書(shū)將發(fā)行使用。我校也因?yàn)楣蠋煹呐Ω冻霁@得了科學(xué)實(shí)踐骨干校的榮譽(yù)。

今年四月,郭老師參加了市教研室在楊柳青四中舉行的全市骨干教師教學(xué)研討活動(dòng),郭老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)展示,受到了與會(huì)專(zhuān)家和老師的一致好評(píng)。

郭老師不只是自己銳意進(jìn)取,她更是給全組帶來(lái)工作的熱情和活力。她在平時(shí)的學(xué)科組活動(dòng)和集備中,要求嚴(yán)格,力求實(shí)效,督促每位老師,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)科組發(fā)展蒸蒸日上。

在郭老師的組織下,我組完成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的區(qū)級(jí)學(xué)科教研活動(dòng),王曉丹老師完成了《人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》一節(jié)的展示課,受到了李新花老師的高度贊揚(yáng)。

以上是學(xué)科工作中的郭老師,班主任工作中的她更是用她的平凡鑄就了不一樣的精彩,她不但有班主任工作所必須的細(xì)心耐心和愛(ài)心,更有引領(lǐng)學(xué)生的思想和智慧,她為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,充實(shí)午自習(xí)的時(shí)間,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,為即將升入初三的學(xué)生制作紀(jì)念臺(tái)歷,用另一種形式陪伴他們奮斗,班里出現(xiàn)丟失手機(jī)的情況,郭老師使用智慧策略,巧妙的引導(dǎo)偷竊者將手機(jī)默默歸還……這樣的事例還不勝枚舉。

忙忙碌碌中,一年的工作結(jié)束了,郭老師的工作態(tài)度和業(yè)績(jī)也備受認(rèn)可,過(guò)去一年她獲得了區(qū)級(jí)美麗教師和區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號(hào),在剛剛結(jié)束的優(yōu)秀教師評(píng)比中她又同時(shí)榮獲了優(yōu)秀教師和師德先進(jìn)個(gè)人的稱(chēng)號(hào),榮譽(yù)不是她的追求,認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作,銳意進(jìn)取的精神才是她所謂的平凡,她熱愛(ài)徒步,樂(lè)于攀登,永遠(yuǎn)在尋找最好的自己,她說(shuō)經(jīng)歷才會(huì)鑄就人格的魅力,才能豐滿自己的人生,愿她用自己的平凡給我們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的不平凡,謝謝大家!

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇八

教學(xué)。

目標(biāo):

一、聆聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美,體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感!喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù),追求生活的純真與美好。

二、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

三、

在欣賞過(guò)程中,能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

一、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫(huà)、胡子、紅繩子、舊帽子等。教學(xué)設(shè)計(jì):

本課我主要以賞析的形式來(lái)組織教學(xué),運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿欣賞課始終,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入:

通過(guò)場(chǎng)地的布置,營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛,通過(guò)展示學(xué)生、教師收集的資料,讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。

模仿外形、感受形象:

模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物、感受形象。

賞析作品、體驗(yàn)形象:

唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟記主題音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。

創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示:

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過(guò)程。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演,并在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)和他人合作的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入師:初三二班的孩子們你們好!歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一首鋼琴曲,大家想聽(tīng)老師彈給你們聽(tīng)嗎?(教師彈奏《白毛女—扎紅頭繩》)。

師:剛剛老師彈的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。(《扎紅頭繩》《白毛女》)。

師:在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。

學(xué)生展示收集情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師:老師也在網(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,同時(shí)幫教師辨別一下,它們都采用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

二、模仿外形、感受形象。

師:通過(guò)這些視頻資料,大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,利用老師提供的材料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。

教師補(bǔ)充:喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘,而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)同學(xué)做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!師:對(duì)他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。

三、賞析作品、體驗(yàn)形象。

師:接著進(jìn)入:唱腔模仿。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂(lè)擺動(dòng)你的身體。(視頻欣賞《白毛女》)聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受?能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

師:輕輕地哼唱第一部分,并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。(第一部分的音樂(lè))喜兒是什么樣子,大家做一做!是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅?盼又是什么樣?為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)?。〒?dān)心父親的安危)。

師:讓我們隨著樂(lè)隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一部分,體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。

師:輕聲哼唱每二部分,為這部分取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。(第二部分音?lè))并談?wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演。

師:女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼,男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。

師:跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

師:你最喜歡哪一句?為什么喜歡?能不能輕輕的唱一唱!

四、創(chuàng)作展示。

師:同學(xué)們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天,窮人有冤無(wú)處伸,只有默默地承受??梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑?lái)解決問(wèn)題。

大家為他們出了那么多的好消息,這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過(guò)年了。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺(jué)得好不好?什么樣的的旋律才能表達(dá)?可以怎樣改、采用哪些形式?請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演。

小組展示創(chuàng)作表演成果。

五、小結(jié)。

通過(guò)這一系列的活動(dòng),老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解,大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去,相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律,高呼我們的口號(hào)來(lái)結(jié)束這堂欣賞課?!皡⑴c!我最棒!耶?。 ?/p>

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇九

教學(xué)目標(biāo)。

1、閱讀寫(xiě)作方面:引導(dǎo)學(xué)生掌握讀懂古詩(shī)的方法,領(lǐng)會(huì)改寫(xiě)古詩(shī)的技巧。

2、情感態(tài)度方面:引發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代詩(shī)歌的情感。

教學(xué)板塊一:學(xué)文寫(xiě)事。

教學(xué)環(huán)節(jié)一:故事引路,明確主題。

一、提問(wèn)導(dǎo)入——古詩(shī)知識(shí)小調(diào)查。

1、你能說(shuō)出幾個(gè)熟知的中國(guó)古代詩(shī)人的名字嗎?

2、你能說(shuō)出幾個(gè)古詩(shī)的題目嗎?

3、你能完整地背誦一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

同學(xué)們,我們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),關(guān)于古詩(shī)的有趣故事也不少,來(lái)聽(tīng)一個(gè)吧!

二、故事引路。

聽(tīng)故事《解縉的應(yīng)變之作》,思考回答:

1、皇帝說(shuō)的事情是真的嗎?

2、請(qǐng)把解縉的詩(shī)句連起來(lái)讀一讀,你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?

3、說(shuō)說(shuō)解縉的詩(shī)是怎樣得來(lái)的?說(shuō)明了什么?

三、明確主題。

“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。多讀古詩(shī)對(duì)提高我們的文學(xué)功底是大有好處的。雖然說(shuō)古語(yǔ)有“熟讀百遍,其義自見(jiàn)”的說(shuō)法,可是光靠背誦的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今天我們掌握一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的新方法,把學(xué)習(xí)古詩(shī)和習(xí)作練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的新方法——改寫(xiě)古詩(shī)(根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)現(xiàn)代文)教學(xué)環(huán)節(jié)二:技法點(diǎn)撥。

環(huán)節(jié)過(guò)渡:要根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)好作文,我們需要掌握哪些讀寫(xiě)技巧呢?

一、讀懂原作。

(一)讀懂古詩(shī)的方法讀懂古詩(shī)做到“三要”

1、要理解古詩(shī)的原意(正確理解詩(shī)句的含義)。

2、要把握古詩(shī)的意境(了解古詩(shī)描寫(xiě)的環(huán)境和具體的事物)。

3、要展開(kāi)合理的想象(想象發(fā)生的事情、人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和表情等)。

(二)例文閱讀。

讀古詩(shī)《宿新市徐公店》,完成練習(xí):

1、讀懂原詩(shī)。

2、讀改寫(xiě),大家評(píng):

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十

授課時(shí)間:2014.年2月20日教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文,學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照,進(jìn)行自學(xué)。

讀讀,增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。

2、南仙呂傍妝臺(tái)·無(wú)題授課時(shí)間:2014年2月26日教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解李開(kāi)先及其《南仙呂傍妝臺(tái)·無(wú)題》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文,學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生了解李開(kāi)先。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照,進(jìn)行自學(xué)。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十一

1、能快速閱讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)作者與主人公老王的思想感情。

3、學(xué)會(huì)觀察身邊的普通人物,關(guān)愛(ài)生活中的不幸者,陶冶美的情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、全面把握課文,領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情。

2、激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心,聯(lián)系身邊的人,學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)愛(ài)他人。

資料連接:

走進(jìn)作者:楊絳,原名楊季康,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究員,作家、評(píng)論家、翻譯家,江蘇無(wú)錫人。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等,劇本有《稱(chēng)心如意》.《弄真成假》、《風(fēng)絮》;小說(shuō)有《倒影集》、《洗澡》;論集有《春泥集》、《關(guān)于小說(shuō)》;譯作有《小癩子》、《吉爾·布拉斯》、《堂·吉訶德》等。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

快速閱讀文本,學(xué)會(huì)利用圈點(diǎn)批劃法捕捉主要信息,完成以下兩題。

1、識(shí)記字詞。

傴()身攥()著惶()恐塌()敗愧怍()。

取締()滯()笨眼翳()骷髏()()。

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容(不超過(guò)50字)。

合作釋疑—評(píng)說(shuō)老王。

3、分析人物:默讀課文,找出能夠體現(xiàn)老王形象的語(yǔ)段,談?wù)勀阈哪恐械睦贤酢=ㄗh用“我心目中的老王是一個(gè)的人,從看出”的形式表達(dá)出來(lái)。然后小組討論交流,交換看法,互相補(bǔ)充。

4、面對(duì)老王的境況,作為作家的楊絳是怎么做的?從作者身上你有哪些做人的收獲?

思想共鳴—懷念老王。

5、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了,作為他生前的作家朋友的“你”,難道不想從行動(dòng)上為他做點(diǎn)什么嗎?(提示:“你”可以為老王寫(xiě)墓志銘、悼詞、紀(jì)念文章等,也可以談?wù)勛约旱母杏|!注意言簡(jiǎn)意駭!!!)。

遷移延伸—關(guān)注“老王”

品味語(yǔ)言:

7、楊絳的文學(xué)語(yǔ)言看似平淡,無(wú)陰無(wú)晴。然而平淡不是貧乏,陰晴隱于其中,經(jīng)過(guò)漂洗的苦心經(jīng)營(yíng)的樸素中,有著本色的絢爛華麗,干凈明晰的語(yǔ)言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力,請(qǐng)?bào)w會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感:

(1)、他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。

(2)、“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?!?/p>

學(xué)習(xí)小結(jié):

8、通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

9、本文是一篇寫(xiě)人記事的________(文體),材料瑣碎,但是經(jīng)過(guò)作者的組織,成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以________為線索,兼用________順序和________順序來(lái)組織材料的。課文寫(xiě)老王,可以概括為兩個(gè)方面,概括起來(lái)就是兩個(gè)字,一曰“________”,二曰“________”。

10、文中有一個(gè)詞語(yǔ)“”能概括老王一生的命運(yùn),這個(gè)詞語(yǔ)就是“文眼”,理解課文抓住文眼,許多問(wèn)題就能迎刃而解。

11、仿寫(xiě)句子:

假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖;假如我是一朵花,就為他人送去芬芳;假如我是一顆星,;假如我是一片云,;假如我是一棵樹(shù),;假如我是一泓清泉,。

初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十二

在本節(jié)課結(jié)束時(shí),學(xué)生將能夠:用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí);用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式;能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

知識(shí)與能力:

通過(guò)本課學(xué)習(xí),用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ),就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通,同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人,樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。

過(guò)程與方法:

采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略,利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等,進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議:短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式,讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言,并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用;語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料;口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué);聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo);口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng),來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情,并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)并掌握howdoyoustudy.。.?istudy.。.by。.。.等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。

三、教學(xué)策略。

短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),并在對(duì)話中運(yùn)用;語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練;口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork和role-play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練;聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí),在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識(shí)。

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