演講稿的成功與否取決于內(nèi)容的創(chuàng)新性、邏輯的嚴密性和表達的準確性。演講稿的結(jié)尾要有亮點，可以用一個富有感染力的總結(jié)語或寓意深遠的名言警句來結(jié)束。以下是一系列非常有影響力的演講范文，值得大家仔細研讀和分析。
心中有他人演講稿篇一
親愛的老師，同學們：
大家好，今天我要演講的題目是《心中須有法》。
我們是正在成長的少年學生，一方面，我們要學習科學文化知識，另一方面，我們還要學會做人。這就要求我們，既要修養(yǎng)品德做個高尚的人;又要自己學習法律常識，做一個能用法律約束自己行為，并知道用法律維護我們自己合法權(quán)益的好公民。
因此，法律在我心中，它也應(yīng)該在每一個青少年學生的心中。
首先，若不是昧著良心說假話，閉著眼睛唱高調(diào)，我就說：其實我不相信法律是公正的。
法律，它其實就是一些冰冷的文本而已，它能否公正，關(guān)鍵還是要看執(zhí)法人的心思。執(zhí)法人的心思要是不正，伸張正義?可能嗎?把黑的漂白，把白的染黑，這正是那些心思不正的執(zhí)法者的拿手絕活呀。
法律，只是個約束普通弱民用的。對于錢權(quán)階層，它完全是可以任人操弄的工具。不信?你不妨去勞教所或監(jiān)獄去了解一下，被關(guān)押服刑的普通弱民有多少?被關(guān)押服刑的貪官污吏是不是這里的“遠來稀客”?至于錢權(quán)階層也有少之又少的被判了刑或伏了法的，一方面，那可能是因為他們已引發(fā)了洶涌的民憤，引起強烈社會反響，而官方為了維穩(wěn)不得不做出的一點表演秀來;另一方面，也可能是出于官場內(nèi)部內(nèi)訌傾軋的需要而引發(fā)的借法律除政敵的一種現(xiàn)象。錢能通神，錢權(quán)影響力+公檢法及司法鑒定的染色技能+人心勢利和道德淪喪，足以使他錢權(quán)階層能逍遙法外，而繼續(xù)變本加厲地為害一方。
有人說我也太偏激了，那么，你們捫心自問，我到底是說了真話還是說了假話。
胡一再指示：中國是先進文化的前進方向，必須堅持全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，以人為本，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益。做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所系。
然而，在人治的社會里，面對腐敗的法官(包括官員)：“你跟他講法律，他就跟你講政治;你跟他講政治，他就跟你講權(quán)力;你跟他講權(quán)力，他就跟你耍流氓;你跟他耍流氓，他就跟你“講”法律。結(jié)果判你流氓罪，是鐵案。當權(quán)大于法時，法律作為工具通常就是這樣被操弄的?！眻?zhí)法者犯法是執(zhí)法，被害者維權(quán)是犯法。這就是最終結(jié)果。
其實，我本想違心地說些好聽的假話，去迎合別人的滿意。法在我心中演講稿。
可是我們可以現(xiàn)在麻木，當他們侵吞國有資產(chǎn)而變賣的時候,我保持沉默，因為這沒有涉及到我的利益;當他們侵害家長利益而教育亂收費的時候，我保持沉默，因為我家的孩子都小;當他們?nèi)我忾_出天價醫(yī)藥費的時候，我保持沉默，因為我們一家都很健康;當他們勾結(jié)開發(fā)商任意抬高房價、惡意拆遷的時候,我保持沉默，因為我有住房、不會有被拆遷的危險。
但現(xiàn)在，當司法不公侵害到我個人頭上的時候，還會有人來為我說話嗎?
心中有他人演講稿篇二
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我了。愛心讓我，每一扇門的后面，不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，無法預(yù)測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任老師的，一聽日期，大家就會明白這的上任，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了爛攤子的。當時班上接連了幾件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任老師在走廊里大喊大叫。這我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，班是全校自主管理的樣板班級。
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的呵護下，班成了學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的我教育了。自從當上了班主任老師，我的人生觀了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來，我離開了我的學生，原因是?仍然是愛，當時我我把給了學生，我已再超越，把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離而去!當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來，離開很傻，很錯!孩子們并我的離開而的教育，相反，我離開后，孩子們整天對我的思念和依戀而到學習，不肯新的班主任老師和新的管理，人生活在里，我離開后的個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結(jié)束前的半個小時，就以決對的優(yōu)勢把名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有孩子寫下了的喜悅走到廣播站，并要求讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會名，，最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制的感情，大聲啜泣，老師們，這愛啊，讓我如何不感動!
說實話，來到繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開錯了，回去又錯?”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以百倍的勤奮和熱情把奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛，我相信，我會!謝謝，我的演講完了，謝謝。
心中有他人演講稿篇三
本課是依據(jù)課程標準一、二年級“團結(jié)友愛”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設(shè)置的。
本課所進行的的教育是熱愛人民教育的起點，是良好思想品德內(nèi)心活動的基礎(chǔ)，因而這一教育是低年級思想品德教育的重點，滲透在很多課中。
現(xiàn)在的小學生多是獨生子女，從小接受家長無微不至的關(guān)懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習慣，使他們在和同學相處時也很少想到別人，從而影響同學之間的團結(jié)友愛，影響熱愛集體思想品質(zhì)的形成。針對這種情況，本課重點進行“和同學在一起時，能想到別人，不只顧自己”的教育。
課文是一首小詩，共有三節(jié)，分別寫出小學生在學校生活中常遇到的三件小事，體現(xiàn)的思想。
分析課文時，應(yīng)突出兩個要點。
1.怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學生“怕等著玩的同學著急”“想讓別的同學都滿意”“想起有個同學沒帶雨具”都表現(xiàn)出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書留給自己，而把好書讓給別人；把雨具借給別人，都表現(xiàn)出他們在行動上能關(guān)心、幫助、謙讓別人，能做出對別人有益的事。像課文中的小學生這樣，做到心里能想到別人，不是只想到自己，并且在行動上能做出對別人有益的事，不做對別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現(xiàn)。
2.為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。教學中應(yīng)引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的切身體驗，設(shè)想被關(guān)心、被謙讓、被幫助的同學會是怎樣的心情，幫助學生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎，和別人相處時能搞好團結(jié)。小學生這樣做有益于自己健康地成長。
教法建議。
教學中應(yīng)注意兩點。
1.本課教學重點是遇事能想著同學，不只顧自己。教材內(nèi)容突出教學重點。學生舉例時，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，多舉能想著同學的正面事例。
2.選擇補充事例時；可適當?shù)匾酶锩I(lǐng)袖、老一輩無產(chǎn)階級革命家的事跡，使學生認識到能想著別人是高尚的品德。
教學設(shè)計示例。
第三課。
教學目標?。
認知：
1.能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。
2.知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。
情感：
1.愿意想著別人。
2.厭惡只顧自己的表現(xiàn)。
行為：
和同學在一起時，能想著別人，做對別人有益的事。
教學過程?。
一、結(jié)合具體事例讓學生初步知道，不能只顧自己，要。
1.用課件演示“想一想”欄目圖1、圖2。
情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學，拿起水壺先給同學倒水。圖2：只顧自己的同學拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。
2.提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？
3.小結(jié)：我們要學習的人，遇事想到他人，不能只顧自己。
板書：
二、分析課文，體會是美德。
1.分析第一段。
（1）談話：同學們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會兒，對嗎？（課件演示，把學生帶入情境）可是，小紅同學只玩了一會就下來了，這是為什么？指名學生讀課文第一段。
（2）提問：小紅為什么只玩了一會兒就下來了？
（3）提問：假如要是你在下面排隊等著玩，你會怎么樣想呢？
（4）小結(jié)：小明同學想到了排隊等著玩的同學，怕同學著急，自己只玩了一會兒就下來了。她真好！
2.分析第二段。
（1）談話：同學們，每個學期開學都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。
（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。
（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？
3.分析第三段。
（1）談話：有一天，中午放學時，下雨了，一個帶了雨具的同學走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）。
（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細觀察，我們把這個情節(jié)演出來好嗎？
學生表演小品：一個學生帶雨具，一個同學沒帶雨具。帶雨具的同學走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學合用雨具。
老師當記者采訪學生。
訪問1：請問：（帶雨具的學生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？
教師表揚：真好！你想到同學有困難要主動幫助。
訪問2：（沒帶雨具同學）你沒帶雨具，當時怎么想的？
小結(jié)：小明、小蘭、小華三位同學都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們。
三、加深對課題的理解。
1.提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學還有誰？
2.引導(dǎo)學生看課本上“填一填”欄目。
讓學生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學生填空。
小結(jié)：這兩位同學和小明、小蘭、小華同學有共同的優(yōu)點，。
四、辨析討論。
1.“評一評”欄目。
（2）你們愿意和這樣的同學在一起嗎？演示：“評一評”欄目圖2。
打掃衛(wèi)生時，一位同學端著水盆，灑水，水濺在同學身上，他做得對嗎？
（3）假如你在場，心里怎么想？
（4）小結(jié)：這兩幅圖中的同學，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學之間的團結(jié)。
2.“看一看”欄目。
演示“看一看”欄目的圖。
提問：假如你遇到這樣的事，你會怎么做？
小結(jié)：我們應(yīng)該主動幫助別人，關(guān)心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見別人有困難也不幫忙。
四、聯(lián)系實際。
2.夸獎的同學。
3.小結(jié)：這些同學在做事時能想到別人，做到了，我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>
4.布置課后活動，完成“活動”欄目教學。
五、總結(jié)：希望同學們向的好同學學習，不論在學校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個的好孩子。
板書設(shè)計?。
第三課。
不能只顧自己。
心中有他人演講稿篇四
（a師依文）：這個世界有種愛，這愛流進干涸的原野，原野便開滿鮮花，綻放出希望。
（s王依萱）：這個世界有種愛，這愛流進繁囂的都市，都市便充滿真摯，散發(fā)出馨香。
合：你們說這愛是什么？
眾：這愛是父母對我們的關(guān)心。
（a師依文）：誰能說一說父母是怎樣關(guān)心愛護我們的？
1：媽媽每天早上很早起床，給我們做飯，裝書包，送我們上學。
2：爸爸白天上班，晚上還得陪我學習，很辛苦。
3：爺爺說我小時侯晚上不睡覺，媽媽抱著我在房里走來走去，累了也不把我放下。
4：我三歲時還不會說話，媽媽一遍一遍教我，沒有放棄我。
5：有一次我生病了，爸爸媽媽抱著我上醫(yī)院看病，陪在我身邊照顧我，我病好了，爸爸媽媽卻瘦了。
6：爸爸早出晚歸在外干活，自己舍不得吃穿，卻給我買好吃的，新衣服，供我上學。
7：我爸爸為了增長我的見識，經(jīng)常帶我去外地玩兒，回來讓我寫小作文。8：爸媽為了讓我生活得更好到外地打工，我很想他們。
（a師依文）：同學們說得真好，我們在父母的懷抱里得到更多的溫暖和呵護。所以，心中有他人首先要心中有父母。
（s王依萱）：因為我們成長的每一步無不透著父母的辛勤汗水。
合：我們由衷地說一句：“爸爸、媽媽，您們辛苦了?！?/p>
（a師依文）：請欣賞《我愛爸爸，我愛媽媽》。
（a師依文）：爸爸媽媽為我們奉獻出了一切。。
（s王依萱）；爸爸媽媽，是您把我撫養(yǎng)長大。
（a師依文）：是您把我們扶上人生的道路。
（s王依萱）：人生如花，而愛是花蜜，我們就在這愛中茁壯成長。
（a師依文）：爸爸媽媽。請相信我們，我們愛你。我們的心中有你們。請欣賞詩歌朗誦《獻給母親的愛》。
獻給母親的愛。
伴著陣陣啼哭，我來到人世。
第一次睜開眼睛，看到母親欣喜的表情。
母愛猶如陽光，給予我溫情與詩意。
母愛猶如陽光，給予我剛強與熱情。
母親的關(guān)懷象把傘為我遮風避雨。
母親的關(guān)懷象盞燈為我照亮前程。
天涯海角無窮無盡的是母親對兒女的摯愛。
（a師依文）：親愛的母親，我們理解你溫馨的愛意，今天，我們就來唱一首《我的好媽媽》。
（a師依文）：一杯清茶撫去母親滿身的疲憊。
（s王依萱）：一句溫馨的問候，喚走母親一天的勞累。
（a師依文）：親愛的媽媽，我們在您的羽翼下已經(jīng)長大，讓我關(guān)心您，把您放在心上吧，我的好媽媽。
（s王依萱）：請同學們說一說已經(jīng)長大懂事的我應(yīng)該怎樣心中有父母的，怎樣回報父母無私的愛。
1：爸爸媽媽每天為我操勞，我要好好學習，以優(yōu)異的成績回報爸爸媽媽的愛。2：不向爸爸媽媽提不合理的要求，聽爸爸媽媽的話，不惹爸爸媽媽生氣。3：為爸爸媽媽捶背倒茶。
4：自己的事情自己做，還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
5：放學后回家，主動和父母打招呼。爸爸媽媽下班，給爸爸媽媽拿拖鞋。6：爸爸媽媽有病時，照顧爸爸媽媽，幫爸爸媽媽接待客人。
7：媽媽過生日的時候，我送給媽媽自制的賀卡。
（a師依文）：誰知道爸爸媽媽的生日？你想怎么給爸爸媽媽過生日呢？
1：我媽媽（）月（）日過生日，我想用平時攢下的零錢給媽媽買一個大蛋糕，祝媽媽生日快樂。
2：我爸爸（）月（）日過生日，我要考100分，讓爸爸高興。
3：我媽媽（）月（）日過生日，我給她背唐詩《游子吟》。
游子吟。
孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，抱得三春暉。
（a師依文）：我們的`寸草之心怎么能報答父母陽光般的摯愛。
（s王依萱）：爸爸媽媽愛我們，我們更愛爸爸媽媽。我們要做心中有父母的好娃娃。
（a師依文）：這愛是陽光。
（s王依萱）：這愛是雨露。
（a師依文）：這愛是心與心之間的橋梁。
（s王依萱）：沒有關(guān)愛我們看不見未來與希望。
（a師依文）：就好象一顆星星怎把夜空照亮。
（s王依萱）：在心中有父母的同時，我們的心中還要有他人。
（a師依文）：只要心中有他人，朋友就會遍天下。
（s王依萱）：請欣賞童話小品《螢火蟲找朋友》。
螢火蟲：大家都有好朋友，可是，我一個朋友也沒有。能跟好朋友在一起玩兒，該有多快活呀！所以我決定去找朋友。找呀找呀找朋友，找到一個好朋友??咦，哪兒有一只，小螞蚱！小螞蚱！
小螞蚱：干嘛呀？
螢火蟲：你愿意做我的朋友嗎？
小螞蚱：我愿意。
螢火蟲：咱們一起玩兒好嗎？
小螞蚱：好的，一會兒我就跟你玩兒，現(xiàn)在我要去找小弟弟。小弟弟真淘氣，天黑了還不回家，媽媽很著急，讓我去找他。你來得正好，幫我照照路吧！
螢火蟲：你愿意做我的朋友嗎？
小螞蟻：我愿意。
螢火蟲：咱們一起玩兒好嗎？
小螞蟻：好的，一會兒我就跟你玩兒，現(xiàn)在我要把東西送回家。我迷路了，幫我照照路吧！
螢火蟲：不行啊。我不能給你照亮，我還要去找朋友呢？
（a師依文）：我們要做到心中有他人，用心的去幫助他人。
（a師依文）：就好象一顆星星怎把夜空照亮。
（s王依萱）：在心中有父母的同時，我們的心中還要有他人。
（a師依文）：只要心中有他人，朋友就會遍天下。
（s王依萱）：請欣賞童話小品《螢火蟲找朋友》。
螢火蟲：大家都有好朋友，可是，我一個朋友也沒有。能跟好朋友在一起玩兒，該有多快活呀！所以我決定去找朋友。找呀找呀找朋友，找到一個好朋友??咦，哪兒有一只，小螞蚱！小螞蚱！
小螞蚱：干嘛呀？
螢火蟲：你愿意做我的朋友嗎？
小螞蚱：我愿意。
螢火蟲：咱們一起玩兒好嗎？
小螞蚱：好的，一會兒我就跟你玩兒，現(xiàn)在我要去找小弟弟。小弟弟真淘氣，天黑了還不回家，媽媽很著急，讓我去找他。你來得正好，幫我照照路吧！
螢火蟲：你愿意做我的朋友嗎？
小螞蟻：我愿意。
螢火蟲：咱們一起玩兒好嗎？
小螞蟻：好的，一會兒我就跟你玩兒，現(xiàn)在我要把東西送回家。我迷路了，幫我照照路吧！
螢火蟲：不行啊。我不能給你照亮，我還要去找朋友呢？
（a師依文）：我們要做到心中有他人，用心的去幫助他人。
（s王依萱）：請同學們想一想，我們應(yīng)該怎么做才是心中有他人呢？
看那邊有一只小螞蟻在哭，我要去看看了，大家也和我一起去看看吧？
（a師依文）：請欣賞童話小品《夏夜多美》。
螢火蟲：看，只有用心去幫助別人，去關(guān)心他人，才會擁有真正的朋友，我找到了好多的好朋友，小螞蟻，睡蓮姑姑，小蜻蜓，他們都成為了我的好朋友，同學們相信你們也會心中有他人，關(guān)心他人，找到自己真正的朋友。
（s王依萱）：同學們一定會關(guān)心他人的，因為他們都有一篇愛心，請欣賞三句半《奉獻愛心在校園》。
1、我們四人臺上站，表演一段三句半，要問內(nèi)容怎么樣，請看。
2、春雨如歸花爭艷，黃旗小學面貌變，培育英才向未來，期盼。
3、尊師恩情一片片，愛生佳話一件件，播灑愛心在人間，奉獻。
4、互助互學情義在，取長補短進步快，同窗友誼心花開，關(guān)愛。
5、一年同學不一般，團結(jié)友善是模范，為使班級創(chuàng)一流，肯干。
6、關(guān)愛他人記心間，時時刻刻來奉獻，助人為樂要體現(xiàn)，再見。
（a師依文）：同學們說得真好！讓愛超越時間、跨越距離。
（s王依萱）：讓愛播灑星光，送去冬日暖陽。
（a師依文）：有些同學的爸爸媽媽整天忙著工作，沒有時間關(guān)心他，讓我們關(guān)心他吧！
（s王依萱）：讓我們自己找學習的好伙伴，做一個心中有他人的好孩子。
（a師依文）：你想找誰做朋友，怎么幫助他呢？說說看！
學生說。
（a師依文）：伸出你的手，伸出我的手，拉起一條跨越時間的紅線。
a師依文：下面的時間我們交給老師，看她要告訴我們什么？
我們一起來體驗一下?lián)Q位思考吧？
同學們，老師希望你們說到做到。下面請同學們跟著我一起宣誓。
師依文：謝謝今天到場的所有老師和我們的爸爸媽媽。
合：一年一班主題班會到此結(jié)束。
心中有他人演講稿篇五
多媒體課件展示資料：
《魚竿和魚簍》。
在澳大利亞，有一個魚竿和魚簍的故事廣為人知。
兩個年輕人外出旅行，因為迷路而越走越遠，到了一個人跡罕至的地方。眼看所帶的食物沒有了，正在絕望的時候，他們遇到了一個釣魚的老人。老人手里拿著一個釣魚竿。魚簍里有一些魚。他們立即向老人求救。老人說：“從這里出去走到有人煙的地方。至少有十天的路程，我手里的兩樣?xùn)|西分別送給你們，請你們自己想辦法渡過難關(guān)吧?！?/p>
年齡大些的要了魚，他說：“我沒有力氣去釣魚了，我吃著這些魚回去?！彼耄恤~果腹，還愁餓肚？年輕一些的拿了釣魚竿想，魚竿在手，何患無魚？他們高興地和老人告別，然后他們分道揚鑣了。
拿了魚的那個人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，轉(zhuǎn)瞬間，連魚湯也被他喝了個精光。他餓了就吃魚，走了一半多路，就餓死在空空的魚簍旁。
而拿了釣魚竿的人呢？他提著釣魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向能夠釣魚的地方走去。當他已經(jīng)看到不遠處那片碧藍的湖面時，他渾身的最后一點力氣也使完了，只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人寰。
很多年以后，又有兩個年輕人同樣因為迷路到了這個人跡罕至的地方。同樣，在他們山窮水盡的時候，也遇到了一個拿著釣魚竿和裝有一些魚的魚簍的老人。他們向老人求救，老人依然分別送給他們每人一樣?xùn)|西以后就走了。
兩個年輕人商量：我們不能分開，兩個人的力量和智慧肯定比一個人大，我們共同吃著這些魚去尋找釣魚的地方，邊釣魚邊向有人煙的地方靠近就有救了。
他們倆同甘共苦，精打細算，每頓只煮一條魚。果然，在魚簍里的魚將要吃盡的時候，他們找到了釣魚的地方。而后，他們把釣到的魚曬成魚干，向著前面走。不久又發(fā)現(xiàn)了釣魚的地方……十幾天以后，他們成功地從死亡之地突圍，回到了出發(fā)之地。
澳大利亞人把這個故事作為他們民族的座右銘，告訴自己的子孫，無論做什么事情，都要精誠合作，而不要自私狹隘。
學生閱讀材料之后，教師啟發(fā)學生思考：你從中感悟到什么？引導(dǎo)學生分組討論，教師對討論進行指導(dǎo)，使學生認識到善于與他人合作，就能無往不勝。學生發(fā)言后，教師進行點評、總結(jié)：生活像一首美妙的樂曲、有時需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。正如一位心理學家所說：“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝。”
善于與他人合作是一種品德，也是一種藝術(shù)。那么，怎樣處理合作中的人際關(guān)系，獲得穩(wěn)定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悅呢？那你在合作中就要做到“心中有他人”！
多媒體課件展示：第六課合奏好生活的樂章。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
多媒體課件展示資料：
為了楊—密耳斯規(guī)范場理論的誕生，楊振寧一直對它關(guān)注了xx年，傾注了大量心血，1953年秋天，楊振寧應(yīng)邀在紐約的布魯海文國立實驗室擔任訪問學者。由于工作的原因，他和當時還是一名研究生的密耳斯在同一間辦公室不期而遇，共同的興趣把兩位素不相識的同行緊緊地聯(lián)系在一起。面對比自己資歷淺的同行，大度的楊振寧沒有任何猶豫，主動把關(guān)于推廣規(guī)范不變性的思想和盤托出，密耳斯也為楊振寧的真誠和慷慨所感動。在楊振寧思想指導(dǎo)下，密耳斯很快在原有電動力學的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出他在計算形式方面的天才，在原有的麥克斯韋方程上巧妙地加了一項給予修正。從此，楊—密耳斯規(guī)范場理論宣告誕生，并榮獲諾貝爾物理學獎。
多媒體課件展示：
名人故事。
小劉是北京一家電器廠的工人。1972年8月3日晚，她騎自行車上街。因為剛學會騎車，聽見后面汽車喇叭響，心一慌，急忙跳下車，正好停在快車道上。司機趕緊剎車，還是把小劉碰到了，襯衫破了，后背蹭破點兒皮。這時，汽車窗打開，一個人關(guān)切地向外看。小劉一看：呀！這不是周總理嗎？司機急忙下車問她：“同志，碰著沒有？”小劉紅著臉說：“沒事兒，沒事兒?！敝芸偫聿环判?，趕緊叫身邊的工作人員下車辦三件事：馬上用另一輛車送小劉上醫(yī)院；不要告訴她車里坐的是誰，以免她心里不安；給她買件新衣服。
教師啟發(fā)學生思考：周總理的行動說明了什么？教師組織學生充分表達想法，說明周總理尊重他人、平等對待他人。然后教師進行歸納：周總理他一生寬以待人，平等待人，以理服人，以誠信去贏得他人的理解、尊重與支持。作為一國之總理，他職高不居功，權(quán)大不恃強。在這個故事里正體現(xiàn)了總理平等待人、尊重他人的崇高精神品格！
教師引導(dǎo)：你是怎樣認識“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”的？
待學生充分表達自己的想法和做法后。教師進行歸納：“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”這是因為：每個人都有長處，每個人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等對待別人，別人才能平等對待自己。只有把對方看成和自己同等的人，平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔應(yīng)有的責任，才會贏得對方的好感和認同，才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。
多媒體課件展示：平等相待“你我他”
多媒體課件展示漫畫：
教師啟發(fā)學生思考：你贊同上面漫畫中哪位同學的做法？為什么?教師組織學生充分表達想法，引導(dǎo)學生學會在合作交往中平等相待、互相尊重、相互勉勵、共同提高。
多媒體課件展示：
案例：體育課上，大家圍成一個圈做游戲，體育委員負責清點人數(shù)，當他把目光移到剛從外校轉(zhuǎn)來的林冬身上時，“怎么多出一個人？”然后指著林冬說：“你出去，自己一邊玩去吧，游戲你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。
說一說：
如果你是林冬，當時心里會有什么感受？（難過、自卑等）。
你認為應(yīng)如何對待陌生同學或比自己弱小的同學？（真誠、熱情、關(guān)心、平等、尊重等）。
教師小結(jié)：平等待人，應(yīng)做到不凌弱欺生，在集體活動中每個人都不應(yīng)被排除在外，因為不論一個人是否愿意參與一項集體活動，他都會把被不合理的排除看作是對自己的一種羞辱和不公平的待遇。
教師繼續(xù)設(shè)計問題：“己所不欲，勿施于人”是孔子說的話。這句話是什么意思呢？
請同學們閱讀教材p71頁正文，在書上劃出“己所不欲，勿施于人”的意思。
多媒體課件展示：
材料：臨近畢業(yè)時，班長浩然征得班主任的同意決定制作一本班級紀念冊，但他同時想到這項繁雜的工作會影響自己的學習，于是，便以班長的身份將任務(wù)指派給了學習委員和文娛委員，并頻頻地催促他們，結(jié)果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然談話，浩然說出了個中原委，班主任意味深長地說：“如果你是學習委員和文娛委員，會怎么想……”
說一說：
浩然與學習委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？
你認為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？
教師組織學生充分表達想法，教師進行歸納：能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關(guān)系到與人合作的效果。因此，大教育家孔子告誡我們：“己所不欲，勿施于人。”就是說，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給別人，要求他人去做。這就是“己所不欲，勿施于人”的意思。
教師繼續(xù)設(shè)計問題：當我們在與他人的合作中產(chǎn)生了矛盾，應(yīng)該如何解決呢？
我們應(yīng)當主動站在他人的位置上想問題，體諒他人的情感，在理解他人的同時，尋找解決問題的最佳方法。那就是理解和寬容！
多媒體課件展示：
xx年奧運會男子雙人3米板跳水運動員。
彭勃和王克楠的痛失金牌。
彭勃和王克楠前4個動作完成得相當完美，總成績超過了第2名12分之多。這一刻，他們似乎感覺到了中國跳水隊第4塊金牌的溫度。踏板前進時，王克楠的小腿有些哆嗦。他已經(jīng)找不到自己的節(jié)奏。向前翻騰兩周半的動作，王克楠根本沒有做完，他的翻騰只做到了一周半，就手與腳一起進入水中。這個失誤有多大？距離金牌近在咫尺時，因為王克楠的重大失誤，最后這一跳中國隊只得了零分！他們從前4輪領(lǐng)先對手12.48分，變成了男子三米板雙人跳的最后一名，最終使他們與金牌失之交臂。在去班車的路上，彭勃一直陪伴著王克楠，兩人一直走到體育館深處。作為王克楠的搭檔，彭勃展現(xiàn)出了相當大程度的樂觀和寬容。比賽失利后，彭勃很合作地接受采訪，并懇請媒體多給失誤的隊友鼓勵，而不是更大的刺激?！拔覀兌几冻隽撕芏啵哪陙砭毜孟喈斝量?，所以希望大家能夠多多理解我們，理解王克楠。我們還年輕，四年后我們一定會從頭再來，請大家相信我們?！迸聿娘L度給予了隊友不少寬慰，他自始至終都沒有流露出任何不悅的神情，顯得相當灑脫和自然。
教師啟發(fā)學生思考：看了這個故事，你有什么感想？學生回答后，教師小結(jié)：人與人之間的合作需要相互尊重、理解和寬容。善于理解別人才會被人理解，能夠?qū)捜菟瞬拍艿玫剿说膶捜?。讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人、有愛心的表現(xiàn)。“宰相肚里能撐船”，理解他人、寬容他人，以豁達的胸懷原諒他人吧，你將獲得更廣闊的合作空間和更多的合作伙伴。
教師及時設(shè)問：當別人有意或無意傷害了你時，你打算怎樣做到理解和寬容？
引導(dǎo)學生體會換位思考，要善于理解別人，以豁達的胸懷原諒別人。他人無意或過失傷害了自己，不予計較和追究，原諒、饒恕他人的錯誤和過失，哪怕是他人故意刁難自己，只要沒有造成嚴重傷害，對方又表示了歉意，也應(yīng)原諒、饒恕對方。
教師引導(dǎo)：唯寬可以容人，唯厚可以載物。雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”人與人之間的合作需要理解和寬容。平等待人、尊重他人、理解和寬容他人，是在與他人合作中應(yīng)遵循的基本原則。
多媒體課件展示：走出自我豁達待人。
多媒體課件展示：
原諒是……。
原諒是一股清泉，將甘甜注入心中；??原諒是沙漠中的一片綠洲，滋潤干渴的人。
原諒是黑暗中的光明，帶來希望；???原諒是春天里的微風給你復(fù)活的氣息。
原諒是天邊的大海，給你寬闊的胸腔；原諒是雨后的太陽，掃除心中的陰影。
原諒是一部感人的電影，使你落淚；?原諒是一道彩虹，連起兩頭的心。
原諒是動聽的曲子，撫平心中的傷痛；原諒，還是一種好心情，能感染你、我、他。
師生互動：讓學生通過前面的學習，初步學會處理生活中常常遇到的一些情況。
多媒體課件展示：
假如在生活中你遇到了下列情況，你會怎么辦呢？
當知道和自己一起值日的同學借口有事逃避勞動時：???????????????????。
當足球比賽中自己的隊友不小心自擺“烏龍”時：?????????????????。
當同學騎車無意撞了你時：?????????????????????????????????????。
教師小結(jié)：讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人、有愛心的表現(xiàn)。和諧社會的建立需要我們每一個人的努力，擁有一個快樂的人生是我們每一個人的愿望，讓我們走出自我、豁達待人，讓我們的生活中多一些原諒、寬容吧！
你想擁有理解、寬容的情懷嗎？你希望擁有快樂的人生嗎？那就請你完成“快樂人生的作業(yè)吧！”
多媒體課件展示：
快樂人生的作業(yè)：
1.每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。
2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。
3.每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。
4.每天做一件幫助他人的好事。
5.當別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。
6、每天鍛煉身體一次。
7、每天稱贊別人的優(yōu)點，并盡量去學習。
8、為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。
教師小結(jié)：理解他人、寬容他人、用微笑面對他人，你將擁有最寬廣的胸懷和快樂的人生！
多媒體課件展示：歌聲與微笑。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)。
同學們，在我們的一生中會遇到很多的人，每個人都會有自己的優(yōu)點與長處，我們每個人都是平等的。只有互相尊重，平等相待，互相寬容，才會擁有彼此真誠的合作，每個人才能充分展示自己的聰明與才智。希望我們每位同學都能心中有他人，都有一顆善良、寬容、豁達的心靈，相信你的人生會越來越精彩！
心中有他人演講稿篇六
二2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
二2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助。
【教學目標】:。
（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立平等意識；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；初步形成平等待人、尊重他人、寬容他人的良好品質(zhì)。
（二）能力：在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人、寬容他人。學會換位思考，能夠有效化解矛盾。
（三）知識：知道每個人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突時解決矛盾的基本途徑和方法。
【教學內(nèi)容分析】。
本目是：“第六課合奏好生活的樂章”的第一目。這一目從平等待人、學會換位思考、理解寬容他人三個方面，引導(dǎo)學生學會與人合作，幫助學生做到心中有他人。
本目設(shè)置了兩個層次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁達待人”。教材通過真實而典型的事例，說明沒有平等的合作不是真正意義上的合作，平等待人是維系合作的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生學會尊重、寬容他人。培養(yǎng)學生以平等、寬容、尊重的方式對待他人，與人為善的良好品質(zhì)。
“平等相待你我他”是本目的重點。從內(nèi)容上看，平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。只有平等相處、互相尊重，才能與他人建立良好的合作關(guān)系。從學生思想品德培養(yǎng)上看，只有讓學生明確人與人都是平等的，要尊重對方，自覺承擔應(yīng)有的責任，才能讓學生學會與人平等相讓，培養(yǎng)善于與人合作的良好品德。
“走出自我，豁達待人”是本目的教學難點。在學生的實際生活中，讓學生真正理解并實現(xiàn)豁達待人有一定難度。在教學中，一方面要創(chuàng)設(shè)情境和問題，讓學生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要針對學生中存在的問題，引領(lǐng)學生去體驗、認識、明白應(yīng)如何去做，從而提高教育的實效性。
【教學活動】。
一、導(dǎo)入新課。
播放系列圖片，教師引導(dǎo)：“生活需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作，這是一種品德，也是一門藝術(shù)。要處理好合作中的人際關(guān)系，就要做到《心中有他人》”。（出示課題）。
二、探索新知。
（一）平等相待“你我他”
提出問題：
1、面對新同學李明的到來，趙華是一種什么態(tài)度？
2、此時，李明心里會是什么感受？
學生分析，教師引導(dǎo)。
【資料補充】。
提出問題：
1、密耳斯為什么愿意與楊振寧合作？
2、與人搞好合作應(yīng)注意什么？
······。
教師引導(dǎo)學生體會感悟他們身上的共同特征：平等待人。
提出問題：
看了這么多名人偉人的例子后，你想對趙華說什么？說出你的理由。
歸納。
總結(jié)。
平等待人：
1、尊重對方的人格、利益；
2、自覺承擔應(yīng)有的責任。
（二）走出自我豁達待人。
提出問題：
這次趙華與李明發(fā)生不愉快的原因是什么？
學生分析。
趙華這樣做有沒有考慮過李明的感受?此時，李明會怎么想呢？
【角色表演】。
假如你是趙華的班主任，知道這件事后，把趙華叫到了辦公室……。
要求：同桌二人，一人表演老師，一人表演趙華，做趙華的思想工作。
學生角色表演。
學生看完表演后，簡單評價表演的情況，并說出自己的看法。
教師引導(dǎo)學生認識：換位思考是我們解決矛盾、建立良好合作關(guān)系的一種有效方法，剛才的角色表演本身也是一種換位思考。
歸納總結(jié)：
換位思考與人為善：主動站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，尊重他人的意愿。
【視頻展示】在醫(yī)務(wù)室趙華發(fā)著高燒，李明又是端水、又是買飯，無微不至的照顧他。趙華想想自己的所作所為，感慨萬千。
【猜想劇場】。
請同學們猜一猜：他們的故事會怎樣發(fā)展，請給這個故事續(xù)寫結(jié)尾……。
【趙華。
日記。
】
學生閱讀趙華日記：這個學期馬上就要結(jié)束了，想想李明剛來班里時我對他的所作所為，真是覺得臉紅。他的大度、寬容、善良的品質(zhì)深深地感染了我，使我懂得同學之間應(yīng)平等相待、相互尊重；在與對方產(chǎn)生矛盾時應(yīng)體諒對方、理解對方、寬容對方；真正做到心中有他人。我們兩個相互幫助：他的英語成績在不斷提高，我的好朋友也越來越多。最關(guān)鍵的是，我們小組被評為了“優(yōu)秀合作小組”，同學們都為我們豎起了大拇指。
【自我反省】“曾經(jīng)發(fā)生的那件事情，我覺得當時自己不夠?qū)捜荨?/p>
反省自我，教師引導(dǎo)學生總結(jié)出在與同學發(fā)生沖突時解決矛盾的方法，學會理解、學會寬容。
歸納總結(jié)：
理解他人寬容他人：善于理解別人，能夠?qū)捜菟?，以豁達的心胸由衷的原諒和饒恕對方。
三、學以致用、走進生活。
【生活劇場】圖片展示：112。
2圖片一：放學后，林冬要回家復(fù)習功課，同桌浩然卻硬要把他拉到籃球場上。
圖片二：在籃球場上，浩然指著林冬：“就你這點小個子，咱倆單挑，打你個10:0?！?/p>
圖片三：林冬防守時，不小心把浩然絆倒，他忙扶起浩然說：“對不起，我不是故意的?！笨珊迫徽酒鸷?，馬上就給了林冬一個耳光。接著說道：“對不起，我也不是故意的。”
合作探究：
1、請任選一幅場景，評析浩然的行為。
2、假如你是林冬，你會寬容浩然嗎？說出你的理由。
學生以小組為單位，探究以上問題。
學生交流分析，教師引導(dǎo)，從而達到總結(jié)提升的目的。
一方面，引導(dǎo)學生回顧總結(jié)：在合作交往中，要做到“心中有他人”就應(yīng)做到平等待人、體諒尊重他人、理解寬容他人。
另一方面，引導(dǎo)學生認識“己所欲，亦勿施于人”，這也正是“己所不欲，勿施于人”所要表達的深層含義；寬容是有原則的，當合作伙伴做出一些錯誤的、違規(guī)違紀的行為的時候，我們要及時的勸阻、制止，必要時告訴老師，這是心中有他人的一種更高境界。
【感受欣賞】。
請同學們尋找一下，在我們班里，在平等待人、體諒尊重他人、理解寬容待人方面做的較好的同學，以“我最欣賞的同學是------，因為-----?！钡木涫?，把他說出來。
四、課后作業(yè)。
請圍繞“心中有他人”這一話題，寫寫你的想法，可以是這一節(jié)課后的收獲，或是你的困惑、你的感悟，發(fā)到老師的郵箱。
【圖片欣賞】。
送給同學們一組圖片，希望能夠?qū)ν瑢W們有所啟發(fā)。
附：教學反思。
本課設(shè)計主要以學生身邊的故事為主線引領(lǐng)教學，以學生為主體。設(shè)置了兩個情景故事：
1、新生李明的故事。
2、籃球場上的故事。
兩個情景故事均來自于學生的現(xiàn)實生活，反映的是學生急于解決又難以解決的兩難問題，學生感興趣，樂于參與，課堂氣氛比較活躍。
在觀看視頻后，提出問題，學生合作探究、解決問題。
以“新生李明與他的同位趙華”的故事為主線貫穿始終，引導(dǎo)學生出謀劃策，幫助趙華正確處理與新生李明的關(guān)系，感受偉人風采，學會平等待人；在換位思考的角色表演中體驗換位思考，學會換位思考、與人為善；能夠像李明一樣理解他人、寬容他人；用一個學生身邊的故事使本來三個聯(lián)系并不密切的知識點有機結(jié)合起來，水到渠成，突出了學生的主體地位，體現(xiàn)了以學生為本的教育理念，課堂效果較好。
林冬與浩然在打籃球的過程中發(fā)生爭執(zhí)，林冬面對浩然的一個巴掌，該不該寬容浩然是學生兩難的一個問題，教師讓學生大膽討論發(fā)言，發(fā)表自己的見解，深入分析這一問題，在明確了兩種不同行為對班級的影響以后，教師適當點撥，最后引導(dǎo)學生正確的解決問題，并歸納總結(jié)回歸到“心中有他人”的主題上來。使學生在分析問題、解決問題的過程中實現(xiàn)了本堂課的教學目標。
本節(jié)課存在許多不足指出：
1、教學環(huán)節(jié)過多，環(huán)節(jié)之間的過渡可進一步優(yōu)化，個別環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)細細斟酌。
2、對學生的點評不夠及時，不夠到位，需要多多磨練、加強學習。
3、兩個故事的設(shè)計割裂了課堂的完整性，如果以一個故事貫穿始終，調(diào)整個別環(huán)節(jié)，最終以趙華日記結(jié)尾，效果可能大不相同。
心中有他人演講稿篇七
【活動目的】。
“做有責任感的人”是我們學校的校訓(xùn)，針對同學們中存在的不良現(xiàn)象，開展“對自己負責”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為并改正，增強責任感，同時也讓同學們更好更深入地了解“做有責任感的人”的內(nèi)涵。讓“做有責任感的人”這信念永植心中。
【活動準備】。
1、小品：晨讀之前。
2、一份行為調(diào)查問卷。
3、故事：為中華崛起而讀書。
【活動過程】。
主持人：“做有責任感的人”是我們的校訓(xùn)，這是學校對我們的要求，更是社會對我們的要求。它包含著對自己負責，對家庭負責，對集體負責，對社會負責，對國家負責。在這么多的內(nèi)容中，對自己負責是基礎(chǔ)，一個人對自己都不能負責，又怎么能對家庭、對集體、對社會、對國家負責呢？在此，我想問問大家，你的學習目的性明確嗎？你的作業(yè)認真做了嗎？你是否在電子游戲機室里流連忘返呢？你是否守時？你是否守信？當你做錯了事，你是否勇敢地承認并改正？下面請大家看小品《晨讀之前》，并認真分析，之后填好手上的調(diào)查問卷。
小品表演：晨讀前的教室，有的同學在補昨晚未做完的作業(yè)；有的同學干脆抄作業(yè)；有的同學在埋頭看武俠小說；有的同學看一些卡通小人書；有的同學在認真讀書；有些人圍在一起談?wù)撁餍钦勌煺f地；有些同學在大談打游戲機的心得；有些同學在一起討論難題；值日生認真地灑水，整理班級等等。一?quot;老師來了“，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了英語書，書聲隨之響起。
主持人：”當局者迷，旁觀者清“看完小品，我想同學們都能從中看出哪些是不良行為，哪些同學做的很好。下面請同學們根據(jù)自己的實際填好問卷。
（收回答卷，作一個簡單的統(tǒng)計）。
主持人：剛才我們對問卷中的”你認為自己哪些方面做的不夠“這題作了統(tǒng)計，絕大數(shù)同學都有這樣的看法：沒有毅力，學習不夠認真，有一部分同學還因為不能及時完成作業(yè)而抄襲作業(yè)，不能控制自己的情緒，貪玩等等?？梢哉f這些都是對自己的不負責。下面請同學們結(jié)合小品及生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
同學：對自己的不負責的表現(xiàn)在我們同學中存在很多，比如：如剛才小品中的抄作業(yè)，抄別人的作業(yè)無形中養(yǎng)成了不思考的壞習慣，這樣學習成績就不會提高，該學的知識沒有學到，就沒有完成學習任務(wù)。這如何能培養(yǎng)自己的能力？再說，抄別人的作業(yè)當作是自己的作業(yè)讓老師改，也是對老師的不尊重。
同學：我想現(xiàn)在是高科技的時代，對知識的需求是很高的，如若我們不能好好學習，必會被社會拋棄。所以奉勸那些癡迷于游戲機的同學，那些癡迷武俠小說的同學，還有那些熱心于追星的同學趕緊迷途知返，把自己的精力放在學習上。
同學：聽了同學的發(fā)言，我感到很慚愧，平時的`我不愛學習，總認為學習是那么的枯燥無味，作業(yè)也經(jīng)常應(yīng)付了事?？磥砦业酶淖兾业目捶ê蛻B(tài)度，再也不能浪費時間了，希望同學們能幫助我。
同學：說起來我真的很不好意思，自從迷上游戲機，我就沒心思學習，成績就不用說了。今后我一定不去了。也奉勸那些愛打游戲機的同學，要以我為戒，千萬不要和游戲機交朋友。
主持人：大家都敢于亮出自己的不足，我想還有許多同學也都有話說，未能發(fā)言的同學就回去把自己的感想寫出來吧！我相信大家都會努力向上的。剛才大家所談的基本上都針對學習這方面的事，學習是我們的主要任務(wù)，不能好好的學習，我想學習目的性不明確是其原因之一，我們學習的目的是什么呢？請大家聽一個故事：為中華崛起而讀書。
講故事：（故事梗概：少年時代的周恩來生活在半封建半殖民地的舊中國，他耳聞目睹帝國主義列強的侵略和國家貧弱不振的局面，痛切地感受到自己的民族蒙受到奇恥大辱，他胸懷祖國，熱望祖國獨立富強，從而產(chǎn)生了為中華崛起而讀書的偉大志向）。
同學：我來說兩句，21世紀的競爭是人才的競爭，這是國家領(lǐng)導(dǎo)人說的，要想成為人才，就應(yīng)當從現(xiàn)在的求知開始，我想人才就該要胸懷祖國。
同學：是的，”只有國家富強了，個人才能有前途“對這句話我很有感觸。只有胸懷祖國，才能產(chǎn)生偉大的動力。
同學：這該就是人才的第一個標準：德。我想大家都知道人才就該德識才學體兼?zhèn)洹Ｄ蔷蛻?yīng)從現(xiàn)在做起鍛造自己，培養(yǎng)自己各方面的能力。
主持人：說得多好??！大家自由交談吧。
（同學們自由交談）。
主持人：同學們！青少年時期是扎實打基礎(chǔ)的時期，也是長知識、形成世界觀的重要階段?quot;莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我們要明白，自己起碼的責任是學好本領(lǐng)，以便將來能自立于社會，為社會作出貢獻，而不是成為社會的負擔。同學們，為了明天，讓我們積極進取，投入緊張的學習生活中去吧！
（班會結(jié)束）。
（執(zhí)行班主任:初一（8）班林瑞琴）。
心中有他人演講稿篇八
我們有個共同的母親——華夏大地，心懷祖國，博愛無疆。下面是本站小編為你整理的幾篇心中有祖國。
演講稿。
希望能幫到你喲。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是《祖國在我心中》。
同學們，我們頭頂上頂著藍幽幽的天空，白悠悠的白云，相信你們一定知道我們的祖國是怎樣從廢區(qū)變成一條巨大的東方巨龍的。對，沒錯，就是我們的毛主席毛澤東同志，是他帶領(lǐng)著許許多多的同志克服困難，勇敢前進才有今天的。
我們應(yīng)該時時刻刻把我們祖國這一條東方巨龍給放在心上。
我的演講完畢，謝謝大家。
各位老師、同學，早上好!
今天我在莊嚴國旗下，作《讓我們用實際行動來愛我們的祖國》主題講話。
回顧中華民族的歷史長河，無數(shù)位無私奉獻的民族英雄至今活在我們心中，他們?yōu)楹葱l(wèi)民族的獨立而慷慨就義，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量，他們的光輝形象和可歌可泣的動人事跡永遠激勵著每一位中國人奮發(fā)向上。
著名學者梁啟超先生曾說過，少年智則國富智，少年富則國富，少年強則國強，國家的未來屬于未來一代，年輕人是最敏銳，最勇敢，最有作為的人，所以年輕人要愛國。
學校為我們提供了優(yōu)越的學習環(huán)境，學校的老師為培養(yǎng)我們成才而兢兢業(yè)業(yè)。這里是我們成才的搖籃，我們要像愛護自己的眼睛一樣，去維護學校的形象和榮譽。我們真心實意的尊敬學校的老師、長輩，我們要自覺維護學校里的一草一木，我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛我們學校的每一位同學。
珍惜時間，刻苦學習，努力拼搏，爭取各學段的優(yōu)異成績，是我們報答學校，報答老師最好的禮物。讓我們互愛互學，一起歡樂成長，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷的學子吧!
高山巍峨，雄偉的山峰俯瞻歷史的風狂雨落，暮色茫茫，任憑風云掠過，堅實的脊梁頂住了億萬年的滄桑從容不迫。我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激進涌進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。廣闊大地，漫漫田野，巍峨高山，這便是我的祖國!
緬懷漫漫歲月，凝聚縷縷遐想。一聲聲吶喊，一股股豪情，一首首慷慨壯歌，一片片赤膽忠心。祖國啊，你看到了嗎，你凝結(jié)這多少多少代人的痛苦、心酸、希望，無數(shù)仁人志士、英雄豪杰為了挽救我沉淪中的中華民族而浴血疆場，馬革尸還。十月革命帶來勝利曙光，偉大戰(zhàn)略埋葬敵軍的囂張氣焰，百萬雄師摧毀了蔣家王朝，中華民族這一顆東方明珠發(fā)出奪目光芒。
然而，中國這個沉睡的獅子也依然有斗志之人的騷動。昔日的疼痛早已煙消云散，今日得來的是亙古不變的美好。那億人睹目的奧運圣火燃燒在北京上空，騰空而起的火箭沖向藍天，在深邃的夜空烙下了中國人的足印。中國發(fā)展了，騰飛了。科技之光在燎燎閃爍，中國，在崛起。
五千年漫漫征程，一路風雨一路行。而我們，新時代的少年，是冰山上的一朵朵雪蓮、是海風中的一只只乳燕、是藍天下一只只翱翔的雛鷹，我們將學到更多的知識，將來才能為祖國做出更多的貢獻!少年智則國智，少年強則國強，祖國正需要著我們奮斗!現(xiàn)在，我將對中國的每一位少年說：“祖國需要著我們建設(shè)，祖國需要著我們的知識，讓祖國成為發(fā)達國家，只要我們努力、刻苦、勤奮地學習、勞動，將來，祖國就會變得更加強大!”
我相信，中國將永遠屹立在東方，屹立在世界頂端，作為一個初中生，我們肩負重任，我們的任務(wù)就是好好學習，立志拼搏，為祖國的未來而奮斗，祖國在我心中!
心中有他人演講稿篇九
“心中有他人，這種光芒可以穿透任何黑暗的銅墻鐵壁；心中無他人，即使你身邊有再多的光芒，最終也會被黑暗所吞噬?！币黄涛闹卸绦【范缓钜獾哪蔷湓?，使我不禁感嘆：是?。⌒闹杏兴?，這是多么重要啊！也許那只是一句問候、一個微笑或者一個簡單的手勢，都能讓他人感到溫暖。
春節(jié)前夕，陰雨綿綿，路上的行人寥寥無幾。不過，萬幸的是幾天后天空放晴了，人們紛紛上街購置年貨。我獨自一個人去商場買對聯(lián)，來到車站，人不多，卻見一個阿姨仍然拿著雨傘，我覺得奇怪，又轉(zhuǎn)過頭去等車。正當我全神貫注的望著前方，盼望著前方那輛公交車就是16路時，一輛黑色的小轎車從我面前疾馳而過，地上的雨水隨之濺起。那位手拿雨傘站在我身旁的阿姨急忙把雨傘及時的當在我面前，雨水全部打在了雨傘上，發(fā)出了“噠噠噠噠”的聲音。再那一瞬間，那聲音簡直是世界上最美的音樂。那輛小轎車走遠了，我轉(zhuǎn)過頭對著阿姨感激的一笑，阿姨也點點頭微微一笑，那雙美麗的眼睛仿佛在說：沒什么，突然間，我感到一股暖流涌入心田。這時，16路不期而至，我匆匆忙忙的跳上車，透過車窗，我看見她仍在沖著我微笑，我情不自禁的向她揮揮手告別，只見她也歪著頭朝我揮手，她臉上的微笑像個孩子，真美！一整天，我的心都像喝了蜜一樣甜。雖然那位阿姨與我素不相識，但她那雙會說話的眼睛和美麗的微笑將永遠印在我的腦海中。
是??！只要心中有他人，身邊就會有綻放出流光異彩的光芒。仿佛一屢陽光照亮你的人生。
一個愛遐想的女孩。
關(guān)鍵字：女孩一個愛遐想從前，有一個愛遐想的女孩。她從小就很愛遐想自己成為動畫片中的一個人物，或者是再加一個人物進去，把自己想象成動畫中最強的一個人物。這個遐想從未和他人說過，因為知道這很幼稚。但她有一天還是忍不住說了，雖然是半開玩笑說的，果然被笑了一通，說是幼稚！從此，她不再像他人提起。把它永埋心中。從前，有一個愛遐想的女孩。她從小學習成績就好，電子琴彈的也不錯，但上小學以后，學習雖好，卻被他人認為是老師的偏袒！從此，女孩的心中埋下了一顆討厭學習的種子，慢慢發(fā)芽。女孩發(fā)覺了，開始改變，并隱藏的很好。雖然心中不再討厭學習，但討厭學習的心理卻成了潛意識中的一員。永遠無法改變！從前，有一個愛遐想的女孩。她活潑開朗，在他人眼中女孩是一個外向的女孩，可誰曾想到女孩心中卻不想外向，因為外向被他人認為毛手毛腳，因為外向在班級中多次被討厭，因為外向就不得在意他人的一言一語。其實女孩早就想改變，但了從何而改？于是，女孩想通了就把這當成外在形象給他人看，至于真正的形象只要自己知道就好！從前，有一個愛遐想的女孩。這個女孩一直都想蛻變，成長為最美的天鵝，但卻每次都無法做到，但她在心中下定決心：一定蛻變成最耀眼的天鵝！從此，女孩朝這個目標一點一點的邁進，時到今日，女孩以蛻變不少，在將來這愛遐想的女孩一定會成長為最耀眼的天鵝！從前，有一個愛遐想的女孩。她從小就很愛遐想自己成為動畫片中的一個人物，或者是再加一個人物進去，把自己想象成動畫中最強的一個人物。這個遐想從未和他人說過，因為知道這很幼稚。但她有一天還是忍不住說了，雖然是半開玩笑說的，果然被笑了一通，說是幼稚！從此，她不再像他人提起。把它永埋心中。從前，有一個愛遐想的女孩。她從小學習成績就好，電子琴彈的也不錯，但上小學以后，學習雖好，卻被他人認為是老師的偏袒！從此，女孩的心中埋下了一顆討厭學習的種子，慢慢發(fā)芽。女孩發(fā)覺了，開始改變，并隱藏的很好。雖然心中不再討厭學習，但討厭學習的心理卻成了潛意識中的一員。永遠無法改變！從前，有一個愛遐想的女孩。她活潑開朗，在他人眼中女孩是一個外向的女孩，可誰曾想到女孩心中卻不想外向，因為外向被他人認為毛手毛腳，因為外向在班級中多次被討厭，因為外向就不得在意他人的一言一語。其實女孩早就想改變，但14年了從何而改？于是，女孩想通了就把這當成外在形象給他人看，至于真正的形象只要自己知道就好！從前，有一個愛遐想的女孩。這個女孩一直都想蛻變，成長為最美的天鵝，但卻每次都無法做到，但她在心中下定決心：一定蛻變成最耀眼的天鵝！從此，女孩朝這個目標一點一點的邁進，時到今日，女孩以蛻變不少，在將來這愛遐想的女孩一定會成長為最耀眼的天鵝！
參加升旗的感受。
升旗的感受。
吳鵬淵。
其實參加升旗的次數(shù)也不少了。每當我參加那升旗的活動時，我就會常常思念幼兒園的時光。
上小學參就參加升旗，然后去上初中。每一次升旗就有一次新的.感受。
耳中聽著國歌，看著國旗緩緩升上天空。心中有著說不住的感受。那是對國旗的一種敬佩和尊重，也是對國旗的另一種感覺。
我聽著同學的演講聲，從那里聽到了人生的第七個好習慣;替他人著想。
當我們先其父母嘮叨的時候，想沒想過他們得動機和感情。
當我們勸導(dǎo)和批評他人的時候，想沒想過并沒有站在對方的角度，說些毫無意義的話語。
……。
一個人只考慮自己，不考慮別人，是難以取得成功的。因為一個只考慮自己的人，關(guān)心的只是自己的得失，不管他人瓦上霜。生活是人與人的鏈接，假若不想掉入深淵，就要牽別人的手，給他人以力量的同時，自己也得到他人的支持。
一顆愛心溫暖他人，幸福自己。如果心中有愛，你就會伸出一千次手幫助別人；如果心中有愛，你就會得到一千只手的幫助。；如果心中有愛，你就會得到一千只手的幫助。
國旗冉冉升起，我的這種感受也隨之升華。讓我們用愛心來譜寫我沒的青春吧!
我放學回來，走進樓道，看見李叔叔也要上樓。我忙問：“李叔叔好！”“好。”李叔叔回答說。當我走進家門，突然聽見一聲慘叫：“啊！”我忙跑出家門，登上樓梯。一看，這不是李叔叔嗎？他怎么做在了地上？我跑上跟前，問：“李叔叔，您怎么了？”“哎呦呵！別提了！我等上樓梯，準備上三樓一轉(zhuǎn)彎，不知道誰這么缺德，竟然在漆黑一片的樓道里擺了一輛自行車！摔死我了！”李叔叔生氣地說。待李叔叔起來以后，我打開樓道燈，仔細一看，啊？這不是李叔叔平時上班騎的自行車嗎？李叔叔傻了眼，無奈地搖搖頭。
回到家，我把樓道中發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“把自行車擺在樓道里怎么行呢？既不方便自己出入，又不方便居民上樓，還容易出現(xiàn)危險呢！”是啊，李叔叔心中只有自己，以為自己占了便宜，而他卻給自己帶來了麻煩。
我把這個問題向樓長王大媽反映。她告訴我，會讓居民清理樓道內(nèi)的雜物。
這周日，樓道熱熱鬧鬧。居民們收拾起了自己家門前的雜物。過了一會兒，樓道里的雜物沒有了，與以前的樓道比起來，簡直就是天壤之別。樓道不僅干凈了，還保證了居民們的安全。
當你心中只有自己的時候，你可能把麻煩留給了自己；當你心中想著他人的時候，可能他人也在不知不覺中方便了你。
周六，我和媽媽還有幾位叔叔阿姨在六層準備乘電梯下樓。
我們已經(jīng)進了電梯，按了1層，門剛要關(guān)，就聽外面有人大喊：“等一下！”于是一位叔叔擋住了電梯門，外面推著一輛電動自行車的阿姨要往電梯里進，可是里面已經(jīng)5、6個人了，肯定盛不下了。那位阿姨說：“那部電梯沒開，我又有急事！”他不容分說的就往里進。他一手扶車把，另一這手扶著車座，人和車都快進來了，這時電梯門一關(guān)，夾了一下她扶車座的那只手。阿姨啊呦一聲，連忙用手推開電梯門，然后他終于擠了進來。可5、6個人加上一輛自行車，大家身子互相擠在一個不足兩平方米的空間里，真是夠難受的。
電梯門終于打開了，大家一下子擁了出來，剛一出來，就開始抱怨起來那位阿姨?！疤炷模裉煸趺催@么倒霉！”而那位阿姨不停地吹“負傷”的手。
這是，我想：那位阿姨何苦呢？耽誤那么兩分鐘又能怎樣呢？這樣既麻煩了別人，自己也鬧個不痛快。
在生活中，如果我們只想著自己，可能把麻煩也留給了自己；當心中有他人的時候，他人也在不知不覺中給了你方便。
一次次真誠的關(guān)心。
如果世界是那么美好，那么關(guān)心則是其中不可缺少的一部分。在每個人心中，因為有人世間的真情，才懂得去關(guān)心他人。真情使人變得善良，而關(guān)心則使人變得高尚。
只要人人都有一顆善良的心，懂得去關(guān)心他人，理解他人，這個世界就會變得更加美好。校園里，同學傷心難過時，你是否會走到她們身旁，用言語激勵她，安慰她，關(guān)心她。當朋友不小心在學校摔傷時，你又是否會將她扶起，為她擦藥，陪她聊天，分散注意力，只為了讓她的疼痛減輕。試問世界上的每一個人，你做到了嗎？也許，有人說有，他已經(jīng)做到了，我尊重他。但是，也有人說沒有，但那是為什么呢？我們，難道連這么一點兒小事都做不來嗎？難道偉大的中華民族的兒女，連關(guān)心他人都學不會嗎？我不知道。
總而言之，如果在人們的心中，已沒有了情感，就等于也不懂得如何去關(guān)心他人，那么，世界將會變得無情，甚至，連死神都望而卻步。讓我們用心去關(guān)愛他人吧，畢竟，當你在關(guān)心他人時，其實，也在享受著關(guān)心他人所帶來的喜悅。
喝彩。
因為有了掌聲，世界歡聲笑語。
因為有了鮮花，世界繽紛多彩。
因為有了喝彩，世界多了一張張笑臉。
為自己喝彩。
“同學們，現(xiàn)在考試！”老師話音剛落，教室里掀起一陣軒然大波。同學們怨聲載道，臉上寫滿了厭惡。我暗下決心：這次一定要考好。拿起卷子，開始奮筆疾書……考完試，我邁著輕松的步伐走出教室，心中滿是自信。發(fā)卷了，果然考的很好，我的喜悅溢于言表，此刻我的心中響起一陣陣掌聲，震天動地，在天空寫下：我真棒！我獨自享受這喝彩聲中的甜蜜。
為自己喝彩，在心中種一份希望的種子，讓勇氣的翅膀在心空里自由翱翔。
文藝演出。到我們班的節(jié)目了。臺下的同學都有一份期望，期待著演出的成功。我的心中有一點緊張，怕她們在臺上放不開。音樂漸漸響起，同學們那熟悉的臉慢慢出現(xiàn)在眼前。他們是那么鎮(zhèn)定，那每一個眼神，每一個微笑都露出無所畏懼。她們就像一只只美麗的蝴蝶，高貴而嫵媚，如行云流水般自如，在舞臺上翩翩起舞。我被深深吸引了，心中那一點緊張已化為一個個驚嘆號。一舞完畢，掌聲送給她們，鮮花送給她們，我在喝彩之余，分明見到她們那清秀的臉龐在掌聲和鮮花中蕩漾著陽光般的微笑。
為他人喝彩，將快樂的陽光撒向他人，在滿足的雨露中，讓自信在他人滋長。
為生命喝彩。
一次在游玩間，路過一片廢石堆，無意中的一瞥，灰黑色的一片中一點新綠冒出。我蹲下身子仔細一看，一顆嫩芽映入眼簾，它只有兩片葉子，卻異常鮮亮翠綠，在陽光下反過點點亮光。我有一點驚訝，它是怎樣進入石堆的，在那少得可憐的營養(yǎng)中，頑強生存奮力生長，雖然它只有兩片葉子，卻是它生命的全部，它用盡了全部的力氣，只為那一點新綠。或許它只有幾天的生命，卻綻放出了最燦爛的笑臉。
為生命喝彩，在信念的天空里舞蹈，讓希望使生命更加頑強。
在鮮花錦簇的成功大道上，需要喝彩的肯定，在荊棘叢生的前進小道上，需要喝彩的鼓勵。
讓喝彩灑滿世界的每個角落，將信心與希望裝滿每一個人心中。
溫暖的愛。
愛，是我們大家的快樂。愛像一個仙女，從籃子里抓出一把幸福果實撒向人間。只要我們每個人都有一份關(guān)懷、一份愛，就會覺得自己很幸福。相反，如果你傷害了他人，你自己也會覺得很痛苦。今天，耿靜瑩見我拿得太多，就幫我拿東西。我對她說了聲“謝謝”，她的臉上也有了微笑。愛是會傳染的，正所謂：關(guān)心個人，快樂大家。愛就像種子，等到秋天，得到的卻是無數(shù)的回報。我們每個人心中都有一顆愛的種子，在你心中發(fā)芽、開花。只要你堅持做關(guān)心他人的事，不去拿掉種子，愛在你的心中便是長久的。
心中有他人演講稿篇十
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
夜火闌珊，有人縮著肩看那窄路幽暗，不知如何邁步，卻也有人仰望點點繁星，汲取了心中的陽光的力量，勇往直前。
瞭望空谷，有人看到的是令人心驚的懸崖峭壁，卻也有人升起了心中的太陽，想到了柳暗花明的棧道橋梁。
心中有陽光，需要有親人的陪伴，當你生病時，那一杯溫水，那一句問候，那一個關(guān)懷，讓我們心中感到無比溫暖，充滿了陽光。
心中有陽光，需要有朋友的鼓勵，當你失敗時，你是否還記得朋友那平淡卻充滿了力量的鼓勵，抬起頭，你會發(fā)現(xiàn)前方大路依然寬敞，陽光依舊燦爛。
心中有陽光，需要有老師的關(guān)愛，當我們睡在溫暖的床上，你是否想起自己的老師，你可否知道她還在燈光下改著一張又一張的試卷，想著我們的一張張面孔，怎么都放不下心來，她讓我們心中充滿陽光，感受到學習的美好。
心中有陽光，要勇于面對挫折和困難。文天祥告訴我，當你跌入人生低谷時，沒關(guān)系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當你內(nèi)心充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。困難伴我成長，給我們帶來了陽光般的快樂。
心中有陽光，要勇于拼搏。汗水告訴我什么叫堅持，淚水告訴我什么叫承受，痛苦告訴我什么叫追求，拼搏告訴我什么交風雨之后有彩虹。敢于拼搏，陽光終將照亮大地。
心中有他人演講稿篇十一
尊敬的：
今天是20xx年7月1日，是我們黨94周歲的生日。說來很巧，6年前的今天，我正式的走出校園，第一次踏進這棟莊嚴而神秘的大樓，走上了現(xiàn)在的工作崗位。時間匆匆，六年光陰見證了一名象牙塔里的莘莘學子成長為肩負責任的青年，讓我學會了工作的技能，收獲了生活的閱歷，也讓我逐漸變得成熟和堅韌。
回憶這六年工作生涯，看到最多的是我身邊一位位平凡而閃爍著光芒的榜樣，和一個團結(jié)、奮斗、進取的集體。在蘭州院，我感覺每個人都是一面鏡子，可以照出最好的自己，也會毫不留情的照出自己的差距。在我們的小集體里，我欽佩環(huán)保專業(yè)田棟的精干業(yè)務(wù)，羨慕給排水劉泰辰的年輕活力;我感嘆于我們陳所強大的親和力，也被我們胡總解決問題的能力所折服……在我身邊，這樣的人還很多，他們以無私的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神在平凡的崗位上默默無聞地奉獻，雖然沒有驚天動地的業(yè)績，也沒有眾人皆知的榮譽，但他們?yōu)樽约核鶑氖碌氖聵I(yè)付出了滿腔熱情，奉獻了自己的全部。
我有很多榜樣，在勞動作息上我們的陳所是我的榜樣。陳所的家步行十分鐘的路程，和我一樣，可是陳所每天都會提前五分鐘或者十分鐘來到單位，春夏秋冬始終如一。他說這是一種習慣，我更愿意把這看作是一種精神。我需要向他學習，改變自己踩點上班的習慣，嚴于律己。
在工作態(tài)度上我的同桌陳俊博是我的榜樣。記得工作的第二年，我承擔了山東三線的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計圖紙交給他復(fù)核，他非常認真和仔細，而我由于時間緊迫，總是催促他，事實證明他的復(fù)核對我的文件有很大幫助。我需要向他學習，改變自己不夠嚴謹嚴肅的態(tài)度，約束自己。
在挑戰(zhàn)創(chuàng)新上我們的張麗是我的榜樣。環(huán)保專業(yè)以前的綠化設(shè)計總是拘泥于現(xiàn)有的設(shè)計模板，對于景觀設(shè)計的多樣性缺乏創(chuàng)新。記得去年崔家大灘道路工程要求設(shè)計成景觀綠化帶，面對這一新的課題，張工勇于接受挑戰(zhàn)，并且圓滿的設(shè)計出了美觀的道路綠化施工圖。我需要向她學習，改變固守成規(guī)的風格，積極創(chuàng)新。
其實，需要學習的還很多，榜樣也就在身邊。他們每個人都有我沒有的或者沒有做到的地方，這樣的人當然值得我學習和贊美。也許我無法做到盡善盡美，但我可以讓自己的優(yōu)點最大限度的發(fā)光發(fā)亮，而讓不足最小程度的影響工作和生活。
今年是蘭州院重組成立的第十個年頭，在這承載了我們夢想的十年里，我有幸陪伴了她六年時光。時間能見證很多，如果我們?nèi)巳硕寄艹蔀橐粋€有責任心的人，把敬業(yè)愛崗體現(xiàn)在我們每一個平凡的工作日和平凡的崗位中，把工作當成一種享受，一種使命，那我們的企業(yè)一定會持續(xù)發(fā)展!當然，平凡不代表可以平庸，平凡中也有榜樣，平凡只是不爭、不顯、不露。正是這樣的平凡，這樣愛崗敬業(yè)、勇于奉獻、不求索取，只求實現(xiàn)自我價值的平凡，將助力我們蘭州院在下一個十年繼續(xù)輝煌!
謝謝大家!
心中有他人演講稿篇十二
老師、同學們：
大家好!
前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇文章，說得是一個人畢業(yè)前要做的20件事，其中有一件是在全班同學面前再做一次自我介紹，今晚我想借著這次機會，提前完成這件事。
我叫xx，來自廣東省xx市，也是講xx話的地方，我希望能夠和大家成為好朋友，而不只是同學。謝謝。站在這個講臺上，真的很不容易，我現(xiàn)在雙腿還在不停的顫抖。
記得上一屆班委選舉的時候，當時我想了很久，最終還是沒有勇氣上來，那時我也覺得自己根本不夠資格。但是現(xiàn)在，我覺得是時候了，nowitsthetime，經(jīng)過大一一年的磨練，做兼職，在社聯(lián)工作，我認為我已經(jīng)有足夠的能力站在這個講臺上了。
現(xiàn)在，我莊嚴的宣布我競選的是文娛委員，我也鄭重的承諾，我會負起自己的責任來?？赡茉谧呐瑢W會覺得文娛委員還是由女生來當比較好，但請相信我，男生照樣可以做得很好。我沒有湘湘那xx的歌喉，沒有xx那天真開朗的性格，沒有xx那xx辣妹子的豪放，也沒有xx那男人的激情，但我們共同擁有的是一顆負責任的.心，我也會做好自己的工作，負起自己的責任來的。
在上個學期的時候，我參加了學院文化節(jié)的閉幕式表演，剛開始，我是不想去的，因為那個角色我不是很喜歡，我也不太會跳舞，但是后來在班長和吳迪的勸說下還是去了，現(xiàn)在我真的感到非常慶幸，幸虧自己有去，在表演完后我真的感受到了一種集體的榮譽感，能夠為班級做點事真的是一件很讓人自豪的事。
在這我想感謝班長和xx，謝謝你們。我也要再次聲明一下，很多人都以為我會跳街舞，可是我真的不太會啊，只是體育課報的街舞還有平時亂跳一下而已。我跟男生混得比較熟，大家也比較了解我，也許有人會說，你整天瘋瘋癲癲，憑什么來競選文娛委員呢?是，我經(jīng)常講些奇奇怪怪的話，但這些全部都是我的真心話，我想到什么就說什么，因為我相信同學們會幫我解決疑問的，有時候，我也因為這樣而傷害了某些人，在此我對你們表示道歉，真的很對不起，當時我確實沒考慮到其他人的感受，我以后會好好改進的。
也許有人還會說，你整天和其他人玩在一起，一點威信都沒有，能當文娛委員嗎?既然我們是同班同學，就不需要什么威信，大家處在一個集體中，靠的是同學們的自覺，而不是班委的威信，班委只是意味著付出更多而已，付出的是汗水，收獲的只是心靈上的喜悅。我也會付出我最大的努力，讓我們這個班級更加團結(jié)。請同學們給我這個機會。
現(xiàn)在時間已經(jīng)不多了，最后，我想說的是，能夠來華工讀書，我很滿意：能夠在05級金融一班學習，我很激動：能夠和大家在一起生活四年，我真的真的感到無比幸福，大家來自五湖四海，能夠聚在一起，這真的是一種緣分，我也會好好珍惜的。最后，請允許我用比何銳爛幾十倍的歌喉唱一首歌，來結(jié)束我今晚的講話：“請準我，說聲，真的愛你?！敝x謝!
在后來的投票過程中，我以三票的優(yōu)勢當選了競爭最激烈的文娛委員，真的很激動，當時就哭了，這是我在大學里面感受到的最大的榮譽，此刻只有眼淚才能表達我對同學們的感謝，感謝你們的信任，我也會像xx經(jīng)常說的口頭禪那樣：做一個有責任感的人!
心中有他人演講稿篇十三
各位老師、同學，早上好!
今天我在莊嚴國旗下，作《讓我們用實際行動來愛我們的祖國》主題講話。
回顧中華民族的歷史長河，無數(shù)位無私奉獻的民族英雄至今活在我們心中，他們?yōu)楹葱l(wèi)民族的獨立而慷慨就義，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量，他們的光輝形象和可歌可泣的動人事跡永遠激勵著每一位中國人奮發(fā)向上。
著名學者梁啟超先生曾說過，少年智則國富智，少年富則國富，少年強則國強，國家的未來屬于未來一代，年輕人是最敏銳，最勇敢，最有作為的人，所以年輕人要愛國。
學校為我們提供了優(yōu)越的學習環(huán)境，學校的老師為培養(yǎng)我們成才而兢兢業(yè)業(yè)。這里是我們成才的搖籃，我們要像愛護自己的眼睛一樣，去維護學校的形象和榮譽。我們真心實意的尊敬學校的老師、長輩，我們要自覺維護學校里的一草一木，我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛我們學校的每一位同學。
珍惜時間，刻苦學習，努力拼搏，爭取各學段的優(yōu)異成績，是我們報答學校，報答老師最好的禮物。讓我們互愛互學，一起歡樂成長，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷的學子吧!
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