計劃可以提前規(guī)劃好我們的行動步驟，讓我們更有條理地完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。計劃可以幫助我們充分利用可用資源和機(jī)會。下面是一些成功人士制定和執(zhí)行計劃時的經(jīng)驗和故事，希望能給你靈感。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇一
我對于長方形和正方形這一教學(xué)內(nèi)容教后頗有感想，現(xiàn)做如下反思：
《課標(biāo)》強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中，獲得簡單平面圖形的直接經(jīng)驗。因此，在學(xué)習(xí)新課之前，我給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的平面是長方形、正方形或其他圖形的，讓學(xué)生收集一些不同形狀的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等），通過學(xué)生自己動手收集不同形狀的物品，使學(xué)生知道這些物體都是實際生活中的，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。通過課前觀察、收集，課內(nèi)動腦、動手對圖形進(jìn)行分類，使學(xué)生初步感知概念，也擴(kuò)大了學(xué)生主動參與和親身實踐的空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《課標(biāo)》在前言中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，小組合作探究是時代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求。在學(xué)生初步感知長方形、正方形后，要求學(xué)生利用手中的材料先開展自主學(xué)習(xí)，即看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等實踐活動，讓每個學(xué)生經(jīng)歷了從具體形象的操作中了解、體會這三種圖形的邊和角的特點的過程，然后在小組里討論、交流、驗證，真正把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主體地位。匯報時，各學(xué)習(xí)小組爭先恐后，暢所欲言，各抒己見。如讓學(xué)生匯報“怎樣知道長方形的對邊相等的”這一問題時，有的說是看出來的，有的說是用尺子量出來的、用繩子比出來的，還有的說是用對折的方法知道的……，真是精彩紛呈。由自主探索找特征——合作交流說特征——動手操作驗特征，學(xué)生在這一過程中獲取了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為學(xué)生主動建構(gòu)這三種圖形的特征做好了孕伏。
《課標(biāo)》在基本理念中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識”。本課正是實踐這種理念的一個典范，我在教學(xué)“創(chuàng)設(shè)用塑料棒和圖釘圍成所學(xué)的平面圖形”，這一環(huán)節(jié)時，提供了長短不一的塑料棒和圖釘，讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)習(xí)的平面圖形的特征，自主選擇學(xué)具圍成各種各樣的長方形、正方形，其間學(xué)生既能采用最簡單的4根塑料棒來圍成，還能采用6根、8根的塑料棒來圍成，學(xué)生還能溝通長方形、正方形的關(guān)系。操作的成功不但反映了學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握情況和合理使用學(xué)具的能力，更體現(xiàn)了學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的策略與能力，并從中得到成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇二
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績大都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
本班級學(xué)困生有程志杰、劉社偉、南安妮、彭娟、舒靈平等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
【教材分析】。
這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。
2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。
3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3．初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4．初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。
5．認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
【教學(xué)重難點】。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
【教學(xué)具體措施】。
一、落實教學(xué)“八認(rèn)真”的具體措施。
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
二、針對學(xué)困生的具體措施。
對學(xué)困生要實施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。教師在課余時間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī)。
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。習(xí)題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。
3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
【課時安排】。
一、時、分、秒（3課時）。
填一填、說一說………………………………………1課時。
二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（9課時）。
三、測量（7課時）。
千米的認(rèn)識………………………………………4課時左右。
噸的認(rèn)識3課時…………………………………3課時左右。
四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）。
加法………………………………………………3課時左右。
減法………………………………………………3課時左右。
加法和減法的驗算………………………………2課時左右。
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時三、四邊形（6課時）。
五、倍的認(rèn)識（5課時）。
六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）。
口算乘法…………………………………………3課時左右。
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時左右。
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時左右。
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時。
七、長方形和正方形（4課時）。
八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）。
九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）。
擲一擲…………………………………………………1課時。
十、總復(fù)習(xí)（4課時）。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇三
新學(xué)期工作又拉開序幕了，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下:。
一、基本情況分析。
本班學(xué)生63名，男生36人，女生27人。大部分孩子活潑可愛，有著很強的上進(jìn)心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲高。經(jīng)過上一學(xué)期的教育管理，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣:課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，生活中尊敬師長，熱愛勞動，能夠主動幫助有困難的同學(xué)，為班級建設(shè)出自己的一份力。但是由于年齡小，自制能力差，仍有些學(xué)生時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、具體教育措施。
1、常規(guī)教育方面:。
三年級的學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強教育。合理利用升旗儀式、班會，加強學(xué)生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。
2、班級紀(jì)律方面:。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。在班級開展"路隊小標(biāo)兵"評比活動，使學(xué)生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。
3、班干部的培養(yǎng)方面:。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
4、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面:。
對后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。
三、做好家長工作。
與家長做到及時聯(lián)系，有問題共同解決。開好家長會，積極引導(dǎo)家長參與到班級工作中來，努力使其成為教育教學(xué)的有益補充和助手。引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解，雙向教育，起到更好的教育效果。
總之，本學(xué)期我將在實、細(xì)、嚴(yán)上下工夫，讓班級管理有序進(jìn)行，更上一個臺階，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇四
我班共有學(xué)生**人，其中男生**人，女生**人。絕大部分學(xué)生家*村、*村等行政村，有一部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。根據(jù)上學(xué)年成績檢測情況分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但仍有部分學(xué)生成績不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點工作除了繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
1.計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3.結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4.加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
1.會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算一些分?jǐn)?shù)的加減法。
4.認(rèn)識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5.認(rèn)識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱。
6.認(rèn)識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會準(zhǔn)確認(rèn)識時間。
7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
從本冊開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運算做好鋪墊。
1、對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他們。
2、經(jīng)常家訪，取得家長的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長。
3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。
1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。
2、積極開展學(xué)生互幫互學(xué)活動。
3、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。
(一)測量(課時)9課時左右。
(二)萬以內(nèi)的加法和減法(2)12課時左右。
(三)四邊形9課時左右。
(四)有余數(shù)的除法7課時左右。
(五)時、分、秒6課時左右。
(六)多位數(shù)成一位數(shù)15課時左右。
(七)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識8課時左右。
(八)可能性5課時左右。
(九)數(shù)學(xué)廣角5課時左右。
(十)整理和復(fù)習(xí)6課時左右。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇五
從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓勵他們的點滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
一、學(xué)生情況分析：
三年級三班共有學(xué)生38名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析：
本冊內(nèi)容包括萬以上數(shù)的認(rèn)識;進(jìn)一步理解四則運算的意義，能進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算，會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結(jié)合實際進(jìn)行估算;結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時計時法;認(rèn)識直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系，會過一點作已知直線的垂線和平行線;能通過實例進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖;結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
本冊教材通過優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，從學(xué)生的實際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機(jī)結(jié)合在一起，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性;通過解決問題學(xué)習(xí)新知識，體現(xiàn)知識的生成性，在學(xué)習(xí)“平行與相交”中，由“怎樣畫設(shè)計圖”問題引入，通過探索實踐使學(xué)生在解決問題過程中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能;倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動獲取知識。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運算;能認(rèn)、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù);結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進(jìn)行估計。
2、在現(xiàn)實的情境中，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算;會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法;會計算含有兩級運算的斯則混合式題;能結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程;能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。在探索、交流的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系;知道24時計時法。
4、結(jié)合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點;區(qū)分直線、線段和射線;體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離;了解平面上兩直線的平行和相交(包括垂直)位置關(guān)系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能綜合運用平等與相交等知識解決實際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力。
5、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀;能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
6、通過實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位)。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
7、在實踐活動中，初步了解分析研究問題的方法。在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)自己思考的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施：
1、在活動情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計算的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。結(jié)合具體情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。
3、在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
4、在探索平行與相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動手能力，發(fā)展空間觀念。
5、通過實驗，初步體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
6、課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.
7、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
8、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。
9、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到預(yù)測的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。
五、課時安排：
教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)。
一、大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認(rèn)識8課時。
二、走進(jìn)天文館——年、月、日5課時。
三、家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識5課時。
四、泰山黃金周——計算器2課時。
五、揚帆奧運——三位數(shù)乘兩位數(shù)12課時。
六、走進(jìn)商場——觀察物體3課時。
七、農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法12課時。
綜合應(yīng)用——紙與我們的生活1課時。
八、我跟爸爸學(xué)設(shè)計——平行與相交4課時。
九、長大了我也去航天——統(tǒng)計3課時。
回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇六
有了工作計劃，我們不需要再等待上級或領(lǐng)導(dǎo)的命令，只需要就一些需要決策的事項向上級或領(lǐng)導(dǎo)請示。我們可以統(tǒng)籌安排，這樣個人的工作效率自然會提高。通過工作計劃將個人驅(qū)動的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)驅(qū)動的管理模式是企業(yè)成長的必由之路。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
我班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，少數(shù)學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)不用心，成績不理想。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學(xué)期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的應(yīng)變能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。
2.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。
最后還安排了一次實踐活動。
3.長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計算。
4.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
5.解決問題的策略主要學(xué)習(xí)列表的策略和畫圖策略。
6.平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱主要是學(xué)習(xí)物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
7.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
同時學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)的比較大小以及同分母分?jǐn)?shù)加減法。
1.知識與技能方面。
能正確列豎式筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。
2.數(shù)學(xué)思考方面。
在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點;。
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息。
3.情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動;學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。
為了全版面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級情況，特制定如下教學(xué)計劃：
1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。
2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。
5、有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。
知識目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時計時法。
4、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認(rèn)識線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、結(jié)合實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、能積極參與數(shù)學(xué)活動，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇七
為了全版面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級情況，特制定如下教學(xué)計劃：
1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。
2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。
5、有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。
知識目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時計時法。
4、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認(rèn)識線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、結(jié)合實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、能積極參與數(shù)學(xué)活動，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，少數(shù)學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)不用心，成績不理想。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學(xué)期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的應(yīng)變能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。
2.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。
最后還安排了一次實踐活動。
3.長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計算。
4.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
5.解決問題的策略主要學(xué)習(xí)列表的策略和畫圖策略。
6.平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱主要是學(xué)習(xí)物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
7.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
同時學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)的比較大小以及同分母分?jǐn)?shù)加減法。
1.知識與技能方面。
能正確列豎式筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。
2.數(shù)學(xué)思考方面。
在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點;。
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息。
3.情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動;學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇八
成功之處：
１、注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)重組。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了利用長方體、（正方體）中的一個面是長方形（正方形）來導(dǎo)入本課，從學(xué)生的已有知識入手，使學(xué)生在親切中自然進(jìn)入本課；另外，就找長方形和正方形邊和角的特征而言，學(xué)生能很快說出長方形與正方形都有四條邊、四個角，這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形和正方形特征的基礎(chǔ)。因此我在設(shè)計時，就以這種經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在折、量、比等過程中感知長方形與正方形的邊和角的特征，這樣，讓學(xué)生自主的建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式。
２、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動情景，把課堂變成數(shù)學(xué)活動探索的場所。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、操作、交流等活動。這節(jié)課，我給學(xué)生充分的活動時間和空間，把知識點的教學(xué)融入到學(xué)生的操作活動中，讓學(xué)生體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如通過折一折量一量說一說這些活動，讓學(xué)生自主探索長方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同；通過變魔術(shù)的活動，讓學(xué)生在推一推、拉一拉、折一折的過程中，發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的關(guān)系；通過猜一猜，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)一步加深對長方形、正方形的認(rèn)識。
３、注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，不應(yīng)該僅僅獲得一些知識，更重要的是掌握一些學(xué)習(xí)的方法。所以我將研究圖形特征所采用的方法定位為這節(jié)課的重點。一開始就提出問題，讓學(xué)生思考用什么方法研究長方形的邊和角？在學(xué)生得出長方形的特征后，緊接著小結(jié)剛才我們是用什么方法研究的？然后放手讓學(xué)生利用自己總結(jié)出的方法研究正方形的特征。其次，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)長方形與正方形比賽的這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了先由學(xué)生自己數(shù)第一幅圖，再指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第二幅圖后師生共同找出數(shù)這類圖形的規(guī)律，從而由學(xué)生依照規(guī)律完成后面習(xí)題的教學(xué)思路。再次，本課結(jié)束前，我又一次引導(dǎo)學(xué)生回顧了這一節(jié)課研究圖形進(jìn)所采用的方法，并且加以延伸、拓展，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并且能利用所學(xué)的方法自主學(xué)習(xí)。
４、注重創(chuàng)設(shè)情境，合理運用電教手段。從開始的課題引入到練習(xí)活動的各頂比賽，我都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在活動中感悟新知，而生動的課件演示恰到好處，更讓學(xué)生直觀形象地體驗新知。
不足之處：
１、研究、理解教材的的編寫意圖不夠深入透徹，如在驗證正方形的特征時，只簡單的說明先用研究長方形的方法就可以了，只把四條邊都折兩次，再用對角折一次。而沒有說清楚對邊折是驗證對邊相等的、對角折是驗證臨邊相等的方法。
2、在變魔術(shù)研究長方形與正方形的關(guān)系環(huán)節(jié)的演示過程中，操作欠細(xì)致，學(xué)生沒有很好的領(lǐng)略在這個演示過程中的奧秘。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇九
為了全版面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級情況，特制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級一班現(xiàn)有學(xué)生43人，二班現(xiàn)有學(xué)生48人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。
2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。
5、有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析：
（一）知識目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時計時法。
4、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認(rèn)識線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、結(jié)合實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。
（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、能積極參與數(shù)學(xué)活動，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十
三年級（3）班共有學(xué)生34人,男生少，女生多。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思維活躍，學(xué)習(xí)比較主動，遇到不懂的問題能主動問老師。只是部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信學(xué)生會更上一層樓！
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教材的編寫特點。
1、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
1、年歷卡。
2、24時計時法的鐘面模型。
3、面積單位卡片。
4、簡易天平。
1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.
2、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。
4、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。
5、定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。
6、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到預(yù)測的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。
8、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十一
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。
本學(xué)期我任教3年級數(shù)學(xué)?？傮w來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。使學(xué)生學(xué)會單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量的技能，培養(yǎng)估測意識和能力。
2、使學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學(xué)會加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
3、使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，認(rèn)識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。
4、使學(xué)生了解周長的概念，學(xué)會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。
5、使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)的除法，初步會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。
6、認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒。會進(jìn)行時間的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
7、比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解決簡單的實際問題。
8、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小。會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。
9、使學(xué)生初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會列出簡單實驗所可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進(jìn)行比較。
10、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有續(xù)地、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
9、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
周次日期教學(xué)內(nèi)容課時
1-29.2------9.11測量、復(fù)習(xí)9
3-59.14----9.30加法、減法15
610.1----10.8國慶放假
710.9---10.16四邊形8
8—1010.19--10.30有余數(shù)的除法15
1110.30---11.6期中復(fù)習(xí)5
15——1711.30——12.18分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識6
1812.21--12.25可能性5
1912.28--12.31數(shù)學(xué)廣角
201.4-----1.13期末復(fù)習(xí)、檢測
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十二
本學(xué)期我任三年級6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，制定了數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，大膽的創(chuàng)新、研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動手操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，主要目的為了提升課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的成績。
一、指導(dǎo)思想：
嚴(yán)格遵守教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授知識、培養(yǎng)能力。在教學(xué)中切實落實“三維目標(biāo)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的自主性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程；使學(xué)生形成自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，自主獲取、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，最終促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
二、學(xué)生基本情況分析
三年級學(xué)生已使用了兩年半的人教版實驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強對后進(jìn)孩子的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
三、實驗教材分析：
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。
1、數(shù)與計算方面：
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個單元。精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面：
本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統(tǒng)計知識方面：
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：
本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
6、實踐方面：
本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實踐活動。
四、實驗?zāi)繕?biāo)：這一冊的實驗教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)的重點、難點：
教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向
面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。
教學(xué)難點：年月日、面積及解決問題
六、課標(biāo)對本學(xué)期的基本要求：
1.能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋。
2.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
3. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
5.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
6.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
7.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
8.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
10.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
13.通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
9、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
10、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
11、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
八、數(shù)學(xué)課外活動計劃：
活動課程的教學(xué)目標(biāo)則是根據(jù)學(xué)生的愛好和需要出發(fā)，通過開展多種形式的活動，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展。具體地說，活動課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：
１.?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好；
２.?擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域；
３.?培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣；
４.?發(fā)展個性特長，激發(fā)潛在智能；
５.?陶冶情操，形成良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)內(nèi)容和方法，要因材施教，因地制宜，活動課的教學(xué)應(yīng)以體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、實踐性、思考性、趣味性、自主性、開放性、層次性去滲透國情意識、科技意識、競爭意識、經(jīng)濟(jì)意識、民主意識、合作意識和培養(yǎng)思維能力、操作能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、交往能力、組織能力為特點，來實現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)。
九、教學(xué)進(jìn)度：
一單元：位置與方向 6課時
二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 15課時
三單元：統(tǒng)計圖 4課時
四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 15課時
五單元：面積 12課時
六單元：年、月、日 6課時
七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識 10課時
八單元：數(shù)學(xué)廣角 6課時
總復(fù)習(xí)：6課時
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十三
“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域安排4次操作型活動與1次場景型活動。重點讓學(xué)生知道獨立探索的同時要加強合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計算（筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減）為主線，結(jié)合安排了認(rèn)識常量單位（克與千克、24時記時法）以及直觀認(rèn)識分?jǐn)?shù)（一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。
“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀察物體基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀認(rèn)識長方體與正方體的基礎(chǔ)上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。
“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎(chǔ)上，教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些，學(xué)會用“經(jīng)常”“偶爾”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。
2、教學(xué)內(nèi)容安排
這冊教材的教學(xué)內(nèi)容里，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實際問題密切結(jié)合，并沒有明顯的區(qū)分。盡量把數(shù)學(xué)知識和自然科學(xué)、社會生活緊密聯(lián)系，力求讓數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)目標(biāo)在知識與技能的教學(xué)中得以落實，讓教學(xué)內(nèi)容更加有利學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
把幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，有利于各領(lǐng)域的教學(xué)互相支持，形成有機(jī)體，這是個亮點，也是我們教學(xué)中所追求的。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的許多數(shù)學(xué)活動方法，應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中同樣能收到良好的效果；條形圖與線段恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，能直觀地顯示數(shù)量間的關(guān)系，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律；統(tǒng)計與概率中對“可能性”的理解與把握，則有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容時，思考更全面。
3、教材的編寫
選擇學(xué)生身邊的、感興趣的、富有數(shù)學(xué)內(nèi)容的事情作為教學(xué)材料，并以現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，就在我們身邊，并不陌生，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望與熱情，激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，讓學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)知識。例題的編寫著力于安排教學(xué)活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，給創(chuàng)造性地“教”與“學(xué)”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數(shù)學(xué)內(nèi)容、指向解決問題的操作與實踐活動，以及學(xué)生獨立探索后的相互交流。練習(xí)的編寫注意到學(xué)生掌握和鞏固新知識需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，同時避免機(jī)械地模仿、記憶與重復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)常設(shè)計一些題組，讓學(xué)生對同組的幾道題進(jìn)行比較，分析異同，自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)；教材中還出現(xiàn)不少的開放性題目，提高學(xué)生靈活思考問題、綜合運用知識的能力。
從本冊教材開始，教材增設(shè)了“你知道嗎”欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)史料，以及和數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用，感受現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊中，出現(xiàn)了適量的提高題，體現(xiàn)教材的彈性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
1、緊扣學(xué)生實際，從學(xué)生已有經(jīng)驗入手
學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗容易實現(xiàn)有效的遷移。教學(xué)時，教師不必呈現(xiàn)具體的計算過程，可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思考、自主探索。再如在教學(xué)除法驗算時，也不把知識直接告訴學(xué)生，而是通過例題的教學(xué)讓學(xué)生想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會乘、除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
2、關(guān)注學(xué)生探索與合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點，創(chuàng)造性地設(shè)計一些探索性和開放性的問題，放手給學(xué)生提供動手實踐、自主探索與合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生的創(chuàng)新得以落實。如在教學(xué)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法時，不出示例題，而是在認(rèn)數(shù)后的“想想做做”中出示相應(yīng)的練習(xí)，教師給學(xué)生充分探索的時間與空間，通過讓學(xué)生算一算、比一比、說一說等方式，讓學(xué)生探索算法，交流體會。在教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時，讓學(xué)生先嘗試口算出結(jié)果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認(rèn)或修正；教學(xué)長方形和正方形時，教師可引導(dǎo)學(xué)生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形和角的特點，在認(rèn)識周長的基礎(chǔ)上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。這樣的安排有利于引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索、去思考，學(xué)生可以運用自己的思考方式和知識經(jīng)驗，經(jīng)歷知識的形成過程，主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”，發(fā)展估算意識，提高估算能力
“數(shù)感”是對數(shù)和數(shù)的關(guān)系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培養(yǎng)，學(xué)生“數(shù)感”的發(fā)展需貫穿于教學(xué)的全過程。估算可以發(fā)展學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，同時具有重要的實用價值，可以結(jié)合生活實際說明這一點。因此，在教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和估算能力。例如為了讓學(xué)生能夠體驗萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實際含義，可以通過數(shù)正方體上的小方塊、撥計數(shù)器等方法來理解數(shù)的組成，讓學(xué)生感受不同方式表示的萬以內(nèi)數(shù)的實際意義和大小，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。在現(xiàn)實生活中，許多地方需要估計。如購買一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容或開發(fā)設(shè)計一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問題或習(xí)題讓學(xué)生去估計。如第40頁的第6題，先估計誰走的路近，再算一算；第42頁的第5、6題，都是讓學(xué)生先估計結(jié)果，再計算。有了這樣的安排，特別是通過估計解決實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估算能力，也讓學(xué)生覺得估算有用。
4、重視學(xué)生解決實際問題過程，發(fā)展應(yīng)用意識
教學(xué)活動中，首先應(yīng)讓學(xué)生獲得從“數(shù)學(xué)”的角度來認(rèn)識和理解問題的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時善于從“數(shù)學(xué)”的角度提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。其次，讓學(xué)生學(xué)會運用已有的知識與技能，用多種方法解決問題，發(fā)展多樣化的解題方法。教學(xué)中，教師應(yīng)注意結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，在“想想做做”、練習(xí)及復(fù)習(xí)中適當(dāng)安排了一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決，發(fā)展應(yīng)用意識。如教學(xué)用“連乘”解決的實際問題時，可創(chuàng)設(shè)有趣的場景，讓學(xué)生收集有效信息，由學(xué)生自由地提出問題，讓學(xué)生獨立解決“買6袋球一共要用多少元？”然后組織學(xué)生交流明確解決問題的基本思路，體會解決問題策略的多樣化。在單元的最后，安排的實踐活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，根據(jù)情境中提供的各種信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。
5、促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價值觀
孩子對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲是一種重要的素質(zhì)。要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、意志力，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，形成質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)中，教師必須注重組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如讓學(xué)生積極主動地參與操作和觀觀察活動，讓學(xué)生在課堂中有成功的體驗，讓學(xué)生合作交流的機(jī)會，分享同學(xué)的活動成果。
6、讓教學(xué)評價的方式多樣化
在課堂觀察時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生其它方面的表現(xiàn)。例如，既要評價學(xué)生對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探索和合作交流等。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十四
面都已經(jīng)比較規(guī)范，但級學(xué)困生相比平行班能多一些，這些孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還是比較散漫，自我控制能力還較差。上課不專心聽講，這部分學(xué)生在本學(xué)期還要繼續(xù)抓緊，多方面調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。
3、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。
4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
5、生初步認(rèn)識簡單的`數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表。
6、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
三、教學(xué)措施。
1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。
2、加強用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。
用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進(jìn)概念的形成。
3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。
5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。
6、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)進(jìn)度。
配合區(qū)下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，靈活機(jī)動等進(jìn)行教學(xué)。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十五
我班共有38名學(xué)生，18名男生，20名女生。學(xué)生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進(jìn)心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、指導(dǎo)思想：
本期，我覺得工作應(yīng)以成才為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動為載體，以班集為舞臺，努力創(chuàng)新，強化突出以學(xué)生為主體的特征。在新學(xué)期里形成一個良好的班級氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力;逐步形成開朗、樂觀、愉快的性格;使學(xué)生具有一定的恒心，責(zé)任心和自控能力;使他們每人都有良好的思想道德素質(zhì)。并且在期末都能打個漂亮仗。
三、探索的實驗課題：語文教學(xué)與閱讀。
四、采取的措施：
1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。
2、根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十六
復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點是幫扶學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
三年級學(xué)生整體看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識比較扎實。兩個班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。
以書本為主，訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，在解題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力。
內(nèi)容措施目標(biāo)。
第一課：1、小數(shù)的初步意義及讀、寫、大小比較。
3、一位小數(shù)的加減法。
4、解決相關(guān)簡單生活問題。
1、聽寫小數(shù)；
2、“翻譯”小數(shù)：讀、寫法之間互換；
3、用小數(shù)表示物品的價格；
4、回顧比較小數(shù)大小的方法；
5、鞏固練習(xí)。
6、準(zhǔn)確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計算，注意整數(shù)與小數(shù)的加減法。
1、熟練、正確讀寫小數(shù)。
2、正確進(jìn)行小數(shù)大小比較。
3、準(zhǔn)確把握問題情境，正確解決問題。
第二課時對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
1、判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3、數(shù)出平移后圖形的移動距離。
4、在方格紙中畫出簡單圖形平移后的圖形。
1、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移后的圖形。
第三課時統(tǒng)計與可能性。
（1）回顧平均數(shù)的意義，求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡單分析；
（2）回顧事件發(fā)生的可能性有大有小，并列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果。
1、在具體的問題情境中，體會平均數(shù)的意義及作用。
2、求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡單分析；
3、對一些簡單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。
1、會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能作簡單合理的分析。
2、能對一些簡單生活事件的發(fā)生與否作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。
第四課時乘法。
（1）整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)。
（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。
1、口算練習(xí)：搶答，并說算理；
2、說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程；
3、鞏固練習(xí)1、能正確進(jìn)行口算。
2、能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。
第五課時乘法。
運用相關(guān)知識解決簡單生活問題。
1、結(jié)合實例：說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中，每一步的含義。
2、解決相關(guān)的簡單生活實際問題準(zhǔn)確把握問題情境，正確解決問題。
第六課時。
面積。
面積的含義及長方形、正方形面積的計算。
長方形、正方形的面積與周長的比較。
1、什么是面積。
2、長方形、正方形面積的計算。
3、什么是周長。
4、長方形、正方形周長的計算。
5、運用相關(guān)知識解決簡單生活實際問題能正確求出長方形與正方形的面積。
能正確區(qū)分長方形與正方形的面積與周長，并能正確解決問題。
第七課時認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
(1)分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。
(2)分?jǐn)?shù)的大小比較及簡單分?jǐn)?shù)的加減法計算。
(3)相關(guān)的簡單生活問題。
1、結(jié)合實例，說說分?jǐn)?shù)各部分的意義；
2、認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；
3、說說同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法。
4、說說同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減計算方法。
5、鞏固練習(xí)。
1、能用分?jǐn)?shù)正確表示物品的數(shù)量。
2、能正確進(jìn)行簡單分?jǐn)?shù)的大小比較及加減運算。
3、準(zhǔn)確把握問題情境并解決問題。
第八課時查漏補缺。
1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來，主動獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。
2注意學(xué)生之間的能力差異，著重進(jìn)行“雙基”的訓(xùn)練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。
3、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。
4、復(fù)習(xí)方法多樣化。
5、注意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
6、逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)。
8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。
9、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十七
以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)入數(shù)學(xué)之門，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識，針對低齡聾生特點，采用多種手法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，解決實際問題的能力。
我們班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，智力正常的孩子已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且都有很大的進(jìn)步，特別是邱敏星、孫星宇、沈高陽數(shù)學(xué)進(jìn)步很大。當(dāng)然也有一些學(xué)生到目前為止仍然不會十以內(nèi)的加減法，如幾個智力障礙的等同學(xué)。因此在這一學(xué)期，不但要使好學(xué)生有更大的進(jìn)步，而且使智障孩子也能有所提高。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，比較熟練地筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù)。會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)以及相應(yīng)的除法；會口算一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)的各位都能被整除）。會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)的除法）。
2．初步掌握混合運算的順序，能夠正確的計算兩步算式。
3．初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題；初步學(xué)會解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，初步血液會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
4．初步認(rèn)識直線和線段，會量整厘米線段的長度，會畫整厘米的線段；使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫角和直角。
5．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十八
1、在梳理本學(xué)期各領(lǐng)域知識及解決問題方法的過程中，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)知識和方法，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。
2、以元、角、分和常用的長度單位為背景，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，鞏固小數(shù)的讀寫方法和比較大小的方法。
3、進(jìn)一步鞏固整數(shù)四則混合運算（兩步）的運算順序，整十、整百、整千數(shù)乘（除以）一位數(shù)及兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算方法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，簡單小數(shù)加減法的計算方法；能正確進(jìn)行計算，并解決簡單的實際問題。
4、進(jìn)一步鞏固年、月、日及24時計時法的有關(guān)知識，推算簡單的經(jīng)過時間的方法，并解決簡單的實際問題。
5、進(jìn)一步理解從不同角度觀察物體所看到的畫面不同，根據(jù)事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單事物；進(jìn)一步理解周長的含義，鞏固測量和計算長方形、正方形等簡單圖形周長的方法，并解決有關(guān)的實際問題。
數(shù)學(xué)好玩：2課時。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇十九
以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
1、通過和學(xué)生的交流，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中，向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。由于學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖能比較準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現(xiàn)知識點不分主次、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學(xué)過的念頭。為了避免學(xué)困生進(jìn)行過多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒，要注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，抓住新舊知識的相關(guān)點由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達(dá)到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫通。通過一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的知識分門別類，聯(lián)成一個整體，用知識的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去掌握和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
3、個別輔導(dǎo)是對差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過對差生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
4、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚和鼓勵是推動學(xué)生進(jìn)步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對他們?nèi)〉玫囊稽c進(jìn)步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設(shè)計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。
人教版三年級數(shù)學(xué)學(xué)期計劃篇二十
我兩個班共有學(xué)生80人，其中男生41人，女生39人。學(xué)生分布比較散，有路口的、也有中塘那邊等，部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。根據(jù)上學(xué)期成績檢測情況分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，平均分達(dá)80。6分，但仍有部分學(xué)生成績不夠理想，其原因主要是父母工作比較忙，顧不上孩子的學(xué)習(xí)，根本沒有心思管理。學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)經(jīng)常性的不完成。因此，本學(xué)期加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強對學(xué)困生的個別課外輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。
（1）數(shù)與計算方面的。
（2）空間與圖形方面的。
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
（3）量的計量方面的。
本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
（4）統(tǒng)計知識方面的。
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
（5）用數(shù)學(xué)解決問題方面的。
本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
（6）實踐方面的。
本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實踐活動。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、數(shù)與計算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、空間與圖形的教學(xué)，要注重實踐與探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、統(tǒng)計知識的教學(xué)，要結(jié)合實際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、要加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
5、要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
1、上課時多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，多用鼓勵的語言表揚他們。
2、利用課余時間為他們補缺補差。
3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。
除數(shù)是一位數(shù)的除法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
計數(shù)器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、24時計時法的鐘面模型、面積單位卡片、簡易天平等。
周次。
起止日期
計劃進(jìn)度。
課時安排。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12646971.html】
