教案的編制需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源，如教科書、教具、多媒體等，以提高教學(xué)的效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多樣，符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。這些教案范文對(duì)于教師編寫教案和改進(jìn)教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇一
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇二
1、掌握1――10的順數(shù)和倒數(shù)。
2、知道順數(shù)時(shí)是逐一增加，倒數(shù)時(shí)是逐一減少。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
小狗過橋圖片一張、1――5數(shù)字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。
1、開火車――復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)
2、小狗過橋
(1)欣賞彩橋
“小狗想到家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設(shè)計(jì)這座橋的?”(幼兒自由討論，教師總結(jié))
橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底;上橋和下橋的臺(tái)階都是10級(jí)。
教師：“橋的'第一個(gè)臺(tái)階用1塊磚砌成，第二個(gè)臺(tái)階用2塊磚砌成，……第十個(gè)臺(tái)階用10塊磚砌成?！?1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級(jí)臺(tái)階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級(jí)臺(tái)階，……)
(2)數(shù)臺(tái)階
教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時(shí)走了幾級(jí)臺(tái)階，下橋時(shí)走了幾級(jí)臺(tái)階?”
幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級(jí)。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時(shí)也走了10級(jí)。
教師：數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
教師：小狗回家時(shí)已經(jīng)走在第五級(jí)臺(tái)階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級(jí)臺(tái)階，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù)。)
3、幼兒操作
(1)編號(hào)碼：八位數(shù)的電話號(hào)碼，要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號(hào)碼?？梢皂様?shù)填，也可以倒數(shù)著填。(倒填時(shí)一定要根據(jù)老師提供的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行倒填)
(2)數(shù)花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直到10。接著倒數(shù)，每次拿起一個(gè)，再數(shù)數(shù)，練習(xí)倒數(shù)。(10人)
(3)搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。(4人)
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富、鮮艷的活動(dòng)教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，條理清晰，幼兒易于理解，整個(gè)活動(dòng)在幼兒歡快的氛圍中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，很好的解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇三
《王子的生日派對(duì)》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置。突破重點(diǎn)的方法是通過白板互動(dòng)課件創(chuàng)設(shè)城堡里過生日的游戲情境，繼而引導(dǎo)幼兒觀察、尋找禮物的位置，掌握并理解方位，從而解決重點(diǎn)。活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排、豎行的二維空間。突破難點(diǎn)的方法是通過白板操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系，利用白板的淡出、拖動(dòng)等功能，讓幼兒自主操作，鞏固認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境，將教育目的融于游戲活動(dòng)中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒在問題情境中，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的需要，獲得相應(yīng)的數(shù)知識(shí)和數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中幼兒對(duì)生日派對(duì)整個(gè)情景非常地感興趣，積極性較高，本次活動(dòng)除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過程中觀察、理解事物的二維空間外，還有意識(shí)地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，在互動(dòng)中獲得發(fā)展，使幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升，提高了解決問題的能力。從形式來看，它以“過生日”游戲?yàn)榛A(chǔ)，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中。游戲中，老師的要求由低到高，由簡到繁，由淺入深，整個(gè)活動(dòng)過程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇四
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的.數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片，幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇五
1、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
2、知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
（1）交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況，介紹自己的調(diào)查表。
（2）小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，為人們的生活帶來了方便。
2、了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量工具的作用。
（1）幼兒測量桌面。
（2）用尺子進(jìn)行測量，記錄結(jié)果。
（3）拓展經(jīng)驗(yàn)。
你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具？
3、幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的`來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇六
1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);。
2、幣值的換算;。
3、書記符號(hào)與錢幣的對(duì)應(yīng);。
4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊(cè)。
(一)引起動(dòng)機(jī)。
1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個(gè)神奇的百寶盒，它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個(gè)漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。
小結(jié)：1元幣的幣面上有個(gè)元字，而且上面有朵菊花。
2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報(bào)討論。
1、一張10元紙幣，可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說對(duì)后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個(gè)1元)。
3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)。
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)。
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)。
7、邀請(qǐng)一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)。
小結(jié)：我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時(shí)候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào)。
1、(出示1元錢幣符號(hào))小朋友見過這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào)。
2、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……。
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào)，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)。
小結(jié)：操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動(dòng)：
《購物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。
注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價(jià)格的物品，看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。通過教材主題圖，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。
本節(jié)課的亮點(diǎn):。
1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護(hù)人民幣。
2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢的認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛。
3、課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。
本節(jié)課的不足：
1、學(xué)生回答問題時(shí)，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。
2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。
3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣，滲透愛國主義教育。
本節(jié)課的教育機(jī)智：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強(qiáng)。通過兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課的改進(jìn)之處：上課學(xué)生回答問題時(shí)，給學(xué)生留充分的思考時(shí)間，讓更多的學(xué)生說一說，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，亮點(diǎn)繼續(xù)保持，改進(jìn)不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇七
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。
學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張。
同組幼兒玩具不同色。
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，
大數(shù)卡，實(shí)物投影儀。
1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。
教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
它們分別是多少錢?你是怎么知道的?
比這小的錢幣還有什么?
小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?
(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。
3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式：幼兒分組，自主游戲。
教師指導(dǎo)：
(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、總結(jié)講評(píng)。
((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。
錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的`主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排，提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)靈活把握。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇八
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖。
3、音樂課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。
活動(dòng)過程。
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時(shí)，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
(2)教師提問：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號(hào)?！皟蛇厰?shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊，小于號(hào)開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對(duì)”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰擺得好”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇九
1、通過活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。
2、除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書第16頁。
1、使用幼兒用書第16頁。
（1）請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長得怎樣？
（2）請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。
2、使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
（1）教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說一說：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？
（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。
（3）請(qǐng)幼兒嘗試用書本、積木等物品來對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測量。
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
2、請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾?？纯从惺裁床灰粯印?/p>
3、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥。
重點(diǎn)：能理解5的組成與分解。
難點(diǎn)：能熟練操作作業(yè)單。
1、集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫?？”教師出?個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄。
3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解。
在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的';有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十一
小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較多、少》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)公開課教案《比較多、少》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。
2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示用教具：貼絨娃娃8個(gè)，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個(gè)娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個(gè)，帽子7頂。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
(一)首先將8個(gè)娃娃排成豎行。
師：今天娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問。
二、演示提問。
(一)將7只貓一一對(duì)應(yīng)并置在娃娃右邊圖。
師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)。
(二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個(gè)，貓少1只。
師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))(添1只貓或減少1個(gè)娃娃)娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說：“再見”。
(三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。
三、操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)。
2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個(gè)，蘋果少1個(gè)。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?
3、給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子，一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十二
大班的幼兒已經(jīng)開始接觸數(shù)字的組成和分解了，以下這節(jié)課主要通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手用簡圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課、提升水平，就來，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。
1：讓幼兒自己動(dòng)手用簡圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。
2：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。
3：養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4：培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片(1——4)2：教師：數(shù)字卡，圖片，花等。
1：情景故事：看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分？師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經(jīng)怎么樣分呢？誰來幫老師來分一分呀？(:找幼兒分別來分)師：下面小組比賽來分，看一看每組有幾種不同分法？(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。
2：幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。師，示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。
3：小結(jié)：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導(dǎo)幼兒讀分解式。
4：游戲：找數(shù)字師：小朋友數(shù)字不見了，哪位小朋友來找一找呀，要按照老師要求去找，看誰找的`又快又準(zhǔn)。師：小朋友誰來幫老師找一找4的組成？(讓全體幼兒都來參與游戲中去)師：小朋友找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。
5：情景游戲：師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎？師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲，來鞏固4的組成的分解。師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和13和11和3)游戲反復(fù)練習(xí)。
6：總結(jié)：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎？誰能說一說為什么這么開心？你們學(xué)會(huì)了嗎？(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法)師：小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察，其實(shí)生活中，處處都有數(shù)字，你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十三
1、通過購買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗(yàn)購物的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
3、購買禮物。
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
在導(dǎo)入部分，我通過問話讓學(xué)生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說出是重陽節(jié)，我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃柟?jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛老人、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的.兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十四
2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過程。
圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào)；數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)2、3的組成。
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>
（1）教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來看一看?！?/p>
看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里（用筆畫）。
（4可以分成2和2、1和3、3和1）。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作（不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來代替）。
教師：“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評(píng)委，看看他有沒有分對(duì)？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對(duì)不對(duì)？誰能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范分解四個(gè)小圓片。
教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會(huì)分？”
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。
二、個(gè)別操作。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來表示。
教師：“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”
教師：“做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤里原來有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？聽清楚題目，想好了再做?！?/p>
三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。
1、對(duì)上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。
2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。
這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的.學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十五
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。
1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察、積極思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
歌曲《去郊游》、習(xí)題卡片、一些圖片。
1、課件。
2、幼兒操作材料（數(shù)量在8-10）：兩排樹---數(shù)量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數(shù)量一樣。
（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，小動(dòng)物們要去郊游了。
瞧，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來了，它們的寶寶也都排好了隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動(dòng)物的排隊(duì)）
（二）引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。
1、小動(dòng)物排隊(duì)（數(shù)量8不受排列形式的影響）
引導(dǎo)：（課件展示三種排列形式，豬---圓形，兔---三角形，貓---一橫排）
師：小動(dòng)物們都排成了什么隊(duì)伍？
我們用眼睛來看看，你覺得三種動(dòng)物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎？誰多，你怎么知道的？怎么樣才能正確知道那種動(dòng)物寶寶多呢？（用什么方法可以知道？）
那我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（集體點(diǎn)數(shù)，分別說出每一種動(dòng)物的數(shù)量），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是8個(gè)）
小結(jié)：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊(duì)伍，但是它們的數(shù)量都是8個(gè)是一樣多的。
（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰多——驗(yàn)證結(jié)果，層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會(huì)因?yàn)榕帕械男螤疃l(fā)生改變。）
2、分帽子（數(shù)量不隨空間距離變化而變化）
師：要出發(fā)了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽帽和太陽鏡（課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）
師：哎，你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少？你是怎么知道？
有沒有其他想法的？你們覺得那個(gè)方法好？（數(shù)的方法最好。）
哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來是一樣多的呀！都是幾個(gè)呢？(8個(gè))
小結(jié)：原來我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確，一定要親自去數(shù)一數(shù)，這樣才能準(zhǔn)確。
讓我們把太陽帽分開來。
小結(jié)：原來剛才太陽帽只不過是疊起來了，但是數(shù)量還是8個(gè)，和太陽鏡是一樣多的。
（課件一一對(duì)應(yīng)）
師：現(xiàn)在我們來看看，眼鏡和太陽帽的數(shù)量怎么樣？你怎么知道的？
（眼鏡疊起來了）疊起來了數(shù)量變了嗎？
小結(jié)：不管太陽鏡分開放還是疊攏放，隊(duì)伍的長短變了，但是數(shù)量都是8個(gè)，沒有變。
（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師為幼兒設(shè)定了一些難題：（1）帽子是疊起來的'，眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多，然后通過數(shù)來驗(yàn)證。（2）帽子分開放了，眼鏡卻疊起來了。這時(shí)候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了，最后通過驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管物體排列的是緊還是松，它們的數(shù)量是不會(huì)改變的。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運(yùn)用，使幼兒對(duì)量詞的使用有了一定的提高。）
3、拔蘿卜（數(shù)量不隨大小變化）
引導(dǎo)：兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢？（課件展示蘿卜地，兔子在挖蘿卜）
兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢？
蘿卜挖好了，讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿卜）
同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多，寶寶拔得少？
（驗(yàn)證的時(shí)候可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。）
小結(jié)：兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊(duì)伍長，兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊(duì)伍短，但是都是8個(gè)蘿卜，所以是一樣多的。（師生一起小結(jié)）原來一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮。诺年?duì)伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。
（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師較前面2個(gè)環(huán)節(jié)簡單了，而且請(qǐng)幼兒來幫助一起總結(jié)，使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)來驗(yàn)證，這樣不僅能力提高了也不會(huì)感覺那么枯燥?！霸瓉硪欢〝?shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮?，排的?duì)伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊?！边@一句總結(jié)是對(duì)前面3個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提升。）
（三）操作活動(dòng)
1、了解操作內(nèi)容和要求
課件展示：原來他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹，到底這兩排樹是不是一樣多的呢？一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標(biāo)記。
課件展示：他們還看到樹林里有三排菊花，這三排里有沒有一樣多的菊花呢？如果有，請(qǐng)?jiān)趦膳乓粯佣嗟木栈ê竺娈媯€(gè)相同的標(biāo)記。
2、幼兒操作，教師巡視。
提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量，鼓勵(lì)快的幼兒完成兩個(gè)操作。
（四）結(jié)束
交流操作結(jié)果，明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。
提問：你發(fā)現(xiàn)了樹和菊花的什么秘密？
你怎么知道兩排樹是一樣多的？
你找到哪兩排菊花是一樣多的？
先請(qǐng)一個(gè)孩子上來，然后問其他孩子是不是和他一樣的。
（楓樹雖然兩排不一樣長，但是它們的數(shù)量卻是一樣多的，椰子樹雖然排的隊(duì)伍是一樣長的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來，并不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的；而兩排一樣長短的樹，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）
（菊花的講解可以稍微簡單點(diǎn)了，可以讓孩子來說）
（評(píng)析：交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí)，教師都能由繁入簡的為幼兒講解；并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒來進(jìn)行講評(píng)，再加上教師的適當(dāng)總結(jié)，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)這一活動(dòng)的掌握。）
（五）延伸
小動(dòng)物們排了那么多的隊(duì)伍，我們也來排排看吧。
師：現(xiàn)在我們有xx個(gè)小朋友，是什么形狀坐的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成3排，每排10個(gè)小朋友，變成一個(gè)長方形。
現(xiàn)在我們有多少個(gè)小朋友？和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多？
原來我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友，數(shù)量沒有改變。
我們還可以排成其他的形狀嗎？那我們一起出去排排看吧。
活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十六
1。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2。通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3。感受周圍事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1。圖片：蝴蝶24，剪刀。
2。長方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過程。
1。出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
2。教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。
3。教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對(duì)稱軸”
4。觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美。
（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。
提問：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來對(duì)稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
1。出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對(duì)稱的物品。
2。幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的？
對(duì)稱軸在哪里？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）。
1。出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？
2。幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十七
1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。
2、學(xué)習(xí)通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的'地。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大象伯伯過生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問：
教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖铡?/p>
小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
那一條路線最近?那一條路線最遠(yuǎn)?
2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場;2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場;3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場;4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場;)。
4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語言描述，并標(biāo)出路線圖。
在這個(gè)活動(dòng)中教師說的話比較少，整個(gè)過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非?；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個(gè)原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十八
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件、學(xué)具操作材料（打?。?、數(shù)字卡片（打?。?。
五、活動(dòng)過程。
復(fù)習(xí)5的分解組合、
對(duì)對(duì)碰。
教師：我說五、
幼兒：我對(duì)五、
教師：5可以分成1和幾？
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
（一）、開始部分。
（二）、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子。
（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
（1）教師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
（3）請(qǐng)幼兒讀屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。
（三）、鞏固練習(xí)（操作學(xué)具）。
找鑰匙開鎖（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是6，就用線連起來）。
（四）、游戲活動(dòng)。
1、“找朋友”。
游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是6。
2、火車開了。
游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是6的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)鋪地板教案反思篇十九
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主）。
2.師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察）。
師：“它們是多少錢呢？你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）。
師：“仔細(xì)這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}。
3.介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。
4.將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。）。
5.讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）。
6.教幼兒合理的使用錢。
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