一個良好的方案可以為團隊提供明確的目標(biāo)和行動計劃，使工作更加有序。一個好的方案應(yīng)該具備靈活性和可調(diào)整性，以適應(yīng)環(huán)境和需求的變化。以下是一些經(jīng)典的方案范文，可以幫助你更好地規(guī)劃和安排工作。
高三地理備考方案篇一
1、一近快，七遠慢。1月初地球公轉(zhuǎn)至近日點，公轉(zhuǎn)速度最快;7月初公轉(zhuǎn)至遠日點，公轉(zhuǎn)速度最慢。特別注意夏至日在遠日點附近，而非遠日點;冬至日在近日點附近，而非近日點。由此可以分析出北半球夏半年時間比冬半年長，北極極晝時間比南極極晝長。
2、左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。在地球繞日公轉(zhuǎn)示意中，如果太陽在左焦點，地軸向左傾斜，左邊的那個位置就為冬至;如果太陽在右焦點，地軸向右傾斜，右邊的那個位置就為冬至。冬至位置確定了，其余三個分至點的位置也就確定了。
3、點北北晝長，點南南晝長。太陽直射點在北半球，北半球晝長夜短，而且越向北晝越長;直射點在南半球，南半球晝長夜短，而且越向南晝越長。
4、凸高為低，凸低為高。在等值線圖上，等值線向高值凸出，則中間的數(shù)值和兩邊相比為低值;等值線向低值凸出，則中間的數(shù)值和兩邊相比為高值。這種方法對所有等值線都適用。
5、凹坡通視，凸坡不通視。在等高線地形圖中，由高向低，等高線由密變疏為凹坡可通視;等高線由疏變密為凸坡不能通視。
6、河流向凹，洋流向凸。在等高線圖上，河流的流向和等高線的凸出方向相反，即向凹;在等溫線圖上，洋流的流向和等溫線的凸出方向是相同的，即等溫線往哪個方向凸，洋流就往哪個方向流。
7、凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩。較彎曲的河流，由于河水運動的慣性，河流對凹岸沖刷嚴重，凹岸坡度較陡;凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。特別注意曲流處不能用地轉(zhuǎn)偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來看。
8、北逆南順，冬逆夏順。從北極上空看地球自轉(zhuǎn)為逆時針，南極看為順時針;北印度洋的`季風(fēng)環(huán)流，夏季呈順時針方向，冬季呈逆時針方向。
1.地圖。地圖是地理圖像最常見的類型，可以分為兩類：一是展示區(qū)域地理事物空間位置如國家、省市等各級行政區(qū)的政區(qū)地圖;二是展示區(qū)域地理要素如人口、城市、交通、工農(nóng)業(yè)等人文要素或氣候、水文、地形、土壤、植被等自然要素空間分布的專題地圖。
2.地理示意圖?？梢愿爬ǔ蓛深悾阂皇堑乩黻P(guān)聯(lián)圖，是用簡明形象的圖形演繹、地理原理、地理過程或規(guī)律，如地球公轉(zhuǎn)示意圖、氣候因子關(guān)聯(lián)圖、高低壓的形成與天氣示意圖、工業(yè)的投入和產(chǎn)出示意圖等;二是地理模式圖，是由一般地理規(guī)律、原理推演出的地理要素分布模式圖，如氣候類型分布模式圖、世界洋流分布模式圖、氣壓帶風(fēng)帶模式圖等。
高三地理備考方案篇二
1.能說出城市化的發(fā)展階段。
2.闡述發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化進程的差異。
【過程與方法目標(biāo)】。
1.學(xué)會利用圖表來分析、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。
2.通過城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點。
3.通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異性，從而學(xué)習(xí)運用比較法分析問題的能力。
【情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)】。
激發(fā)探究我國城市化的進程和特點的熱情，預(yù)測家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動態(tài)。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
城市化的過程和特點。
【難點】。
城市化水平與社會經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
自城市開始出現(xiàn)以后，城市化的過程就已經(jīng)開始。但是，在人類歷史的不同發(fā)展階段，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
1.城市化的發(fā)展階段。
【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：
《城市化——世界城市化的進程》教學(xué)設(shè)計。
(1)城市化的發(fā)生是在什么時期開始的?
(2)城市化的時間變化有什么特點?
教師總結(jié)：從世界各國城市化進程來看，城市化水平隨時間的變化不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個被拉長了的“s”形態(tài)。
2.城市化不同過程的特點。
【展示圖片】閱讀教材，結(jié)合圖2.19“城市化進程示意圖”和“英國的城市化進程資料”，思考問題并完成表格：
《城市化——世界城市化的進程》教學(xué)設(shè)計。
資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴展。
《城市化——世界城市化的進程》教學(xué)設(shè)計。
(1)世界城市化的進程經(jīng)歷了哪幾個階段?
(2)動手設(shè)計表格：從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴張趨勢和常見問題四個方面概括城市化不同階段的特點：
教師總結(jié)：
《城市化——世界城市化的進程》教學(xué)設(shè)計。
3.發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
小組探究：對照圖2.19“城市化進程示意圖”和2.13中幾個國家的城市化發(fā)展差異，思考：
《城市化——世界城市化的進程》教學(xué)設(shè)計。
(1)城市化的開始時間有什么不同?
(2)目前各處與城市化的那一階段?
(3)近20年來，各國城市化的發(fā)展速度有何差異?
(4)各國城市化未來的發(fā)展趨勢如何?
(5)概括發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
教師總結(jié)：
《城市化——世界城市化的進程》教學(xué)設(shè)計。
環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)。
全班各自然小組依次為空氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、固體廢棄物污染調(diào)查組、光污染調(diào)查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會秩序組，調(diào)查連云港市近年來城市化過程中出現(xiàn)的問題。
要求：
1.網(wǎng)絡(luò)搜集或走訪調(diào)查。
2.圖文資料真實，且具概括性。
3.注意安全和中學(xué)生形象。
四、板書設(shè)計。
高三地理備考方案篇三
2012年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考再創(chuàng)新高，其中歷史學(xué)科成績較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個好頭。為進一步搞好2012——2017年高三歷史復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，落實基礎(chǔ)，突出能力，增強學(xué)生的實際應(yīng)試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復(fù)討論2012年高考試題及我校學(xué)生的實際，特制定如下計劃及措施。
一、指導(dǎo)思想
以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在明年高考中歷史學(xué)科取得理想成績。
合，但問題的設(shè)計與平時練習(xí)相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應(yīng)該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢。所以今年的復(fù)習(xí)在沿襲去年復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生進行原始材料的分析，真題訓(xùn)練，評析史學(xué)觀點的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)策略。
1.復(fù)習(xí)進度規(guī)劃：
（1）一輪復(fù)習(xí)：2012年10月1日完成。由于在進入高二第二學(xué)期時我們就開始了一輪復(fù)習(xí)，本學(xué)期一輪復(fù)習(xí)只還剩必修三的后四個專題，預(yù)計在9月底完成。一輪復(fù)習(xí)本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學(xué)效果。力爭在扎實的第一輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，為二輪復(fù)習(xí)做好充足的準備。
（2）二輪復(fù)習(xí)：2012年10―3月底。指導(dǎo)學(xué)生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復(fù)習(xí)；對中國史以通史的形式復(fù)習(xí)，按照歷史分期去把握；在綜合復(fù)習(xí)階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎(chǔ)的同時，進行知識網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。
對熱點、重點進行針對性分析，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導(dǎo)。查漏補缺，挖掘?qū)W生潛能，進行個別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀學(xué)生的成績。并且做好學(xué)生的考前思想工作。
2、應(yīng)對措施：
（1）課堂教學(xué)：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學(xué)效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學(xué)生意識到課本基礎(chǔ)知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應(yīng)與哪些古今中外相關(guān)點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。
（2）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。
第一：備教材，統(tǒng)一教學(xué)基本內(nèi)容：第二、備作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容：確定晚自習(xí)作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習(xí)批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學(xué)生典型錯誤處寫出指導(dǎo)意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學(xué)生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學(xué)生自批或互相批改；晚自習(xí)作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導(dǎo)學(xué)生進行類似問題的解法歸納。
第三、備檢測，總之，備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。
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（3）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學(xué)生復(fù)習(xí)進度、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的`方式與內(nèi)容、考前強化練習(xí)等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學(xué)兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導(dǎo)。
（4）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。：
高三復(fù)習(xí)工作任重而道遠，我們?nèi)M教師群策群力，負重前行，定能在2017年高考中取得優(yōu)異成績。
俗話說：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點及學(xué)生的學(xué)情，才能做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。
一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點及學(xué)生現(xiàn)狀
歷史高考命題的思路
1、回歸知識，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠嚴密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點之間的相互關(guān)系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學(xué)們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構(gòu)建歷史知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、重視能力，學(xué)科特色鮮明。中學(xué)歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”。對教材和所學(xué)知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結(jié)感悟，都是非常重要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學(xué)科能力的。
現(xiàn)行歷史教材的特點
從教材內(nèi)容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來選擇內(nèi)容的。
根據(jù)教材特點，首先要建立知識結(jié)構(gòu)。要有意識地運用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識，先形成一個文明史體系架構(gòu)，再挖掘主題及其知識間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，對教材中的觀點結(jié)論重在準確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。如對于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。
學(xué)生現(xiàn)狀及對策：由于學(xué)生分類推進兩個班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分數(shù)在及格上下波動，優(yōu)秀率寥寥無幾成績不理想。
存在問題：
2、沒有積累知識習(xí)慣，不知道怎么去想問題和深化知識
3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系
對策：
1、熟悉每一位學(xué)生，把每位學(xué)生的情況詳細分類，做到有針對性的輔導(dǎo)，如幫助好學(xué)生找出問題的原因、差生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、 在歷史學(xué)科沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（每個教師對學(xué)生的要求不同，只是學(xué)生沒有按自己的教學(xué)習(xí)慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業(yè)的習(xí)慣，即便留了作業(yè)，也習(xí)慣抄答案，沒有獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。在教學(xué)中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學(xué)生考試不理想的原因。狠抓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從小細節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。
4、改變復(fù)習(xí)策略，依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復(fù)習(xí)。放慢速度，夯實基礎(chǔ)，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5、 研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中，精心挑選練習(xí)題減輕學(xué)生負擔(dān)，避免陷入題海之中。
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二、復(fù)習(xí)進度規(guī)劃
1.一輪復(fù)習(xí)：2011年7月―12年1月底。
2.二輪復(fù)習(xí)：2012年2―4月底。
3.三輪復(fù)習(xí)：20 12年5月至考前。
三、備考策略
依據(jù)課程標(biāo)準，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構(gòu)帶有特色的新高考歷史復(fù)習(xí)策略和模式。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
高三歷史教學(xué)要牢固確立“學(xué)生為本”的備考觀，“學(xué)生是復(fù)習(xí)備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識為載體的，所以基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)整理和結(jié)構(gòu)化，是十分重要的。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段是整個高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接關(guān)系高考的成敗。因為，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復(fù)習(xí)?；舅悸肥牵簭目v向角度認識和把握歷史知識，要讓學(xué)生吃透教材，建立起一個符合教材要求的知識系統(tǒng)。在進行這一輪復(fù)習(xí)時從微觀入手，起點要適當(dāng)?shù)鸵稽c，基本按照教材章節(jié)順序進行教學(xué)。具體的做法有：在全面復(fù)習(xí)的同時，著力抓基礎(chǔ)知識和重點知識，幫助學(xué)生準確理解、完整把握，尤其關(guān)注教材中學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū)，也就是指那些學(xué)生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學(xué)生。找準重點知識---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺的知識，具有現(xiàn)實借鑒作用的知識。善于區(qū)分重點和難點，不要認為只要是難點就是重點內(nèi)容而浪費寶貴的復(fù)習(xí)時間，對重點知識的講授應(yīng)以幫助學(xué)生理解，搞清其結(jié)構(gòu)及其重點知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建重點歷史知識的整體結(jié)構(gòu)為主。在復(fù)習(xí)完每一個單元之后，及時進行單元總結(jié)，主要是歸納時限范圍、主要內(nèi)容、階段特征及知識拓展，而重點放在總結(jié)階段特征和知識拓展兩方面。教師應(yīng)講給學(xué)生如何總結(jié)階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學(xué)生，使其逐步學(xué)會分析和歸類的方法。就本單元某一知識點，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成相應(yīng)的小范圍的知識網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)當(dāng)中的復(fù)習(xí)和將要復(fù)習(xí)的知識連通起來，使學(xué)生獲得完整、系統(tǒng)性的知識。
2、專題總結(jié)，提高能力。
第二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的深化和提高，是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段?；舅悸肥牵簭臋M向的角度認識和把握歷史，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立起一個網(wǎng)絡(luò)化的立體知識體系，在進行這一輪復(fù)習(xí)時要從宏觀入手，起點要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的新鮮感，使他們有翻新的知識要學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動力，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對教材進行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進行專題復(fù)習(xí)。
3、綜合訓(xùn)練，補充知識。
4、回歸教材，迎接高考。
前三輪復(fù)習(xí)完后，在高考前一個月，（盡量爭取）則是高三復(fù)習(xí)的收工階段，也是一、二輪復(fù)習(xí)的鞏固階段，其基本思路和教學(xué)目標(biāo)是查漏補缺，進行知識的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認認真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習(xí)、大事年表在短時間內(nèi)熟悉一遍，提高應(yīng)考的自信心?，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實、時代感強以及屢考熱點等特點，所以在最后一個階段復(fù)習(xí)中也可以進行熱點知識講座，用現(xiàn)實的“熱點”帶動歷史知識，以歷史知識豐富現(xiàn)實熱點，找準歷史知識與熱點的切合點，這樣才會相得益彰。
5、 目標(biāo)到人，落實到位
在教學(xué)中，要把集體備課的工作落實到實處，有具體的任務(wù)及成果，加強集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計，制定培優(yōu)補差的計劃，利用課余時間進行補習(xí)。
高三地理備考方案篇四
1.上海港的成因和發(fā)展的有利條件。
2.影響交通運輸中點的區(qū)位因素。
過程與方法。
影響交通運輸中點的區(qū)位因素分析的方法。
情感態(tài)度價值觀。
教學(xué)重、難點。
上海港成為我國第一大港的有利條件;。
影響交通運輸中點的區(qū)位因素分析方法。
教學(xué)方法。
歸納法和探究式教學(xué)，以上海港為例，來分析影響港口區(qū)位的主要因素。
教具。
多媒體以及《上海港位置圖》《北京市主要公路長途汽車客運站的位置圖》《北京首都國際機場圖》等圖片。
教學(xué)過程設(shè)計。
回顧舊知：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了交通運輸網(wǎng)中的線，主要包括哪些呢?
學(xué)生回答：鐵路線、公路線、內(nèi)河航線等。
導(dǎo)入新課：學(xué)生回答得很對，其實不管什么樣的交通運輸線，都是由交通運輸點組成的，而交通運輸網(wǎng)中的點，包括港口、車站、航空港等，它是客貨流的集散地，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)影響交通運輸中的點。
一、港口的建設(shè)。
學(xué)生閱讀教材。
教師提問：什么是港口呢?
學(xué)生思考：港口是具有一定面積的水域或陸域，供船舶出入和停泊、貨物和旅客集散的場所。
多媒體投影：《上海港位置圖》。
學(xué)生閱讀教材。
教師提問：上海港的地理位置如何呢?它的修建有何優(yōu)勢和劣勢?
教師引導(dǎo)，學(xué)生思考：
地理位置：上海是我國的城市，也是我國的港口。因位于長江的入?？?，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。上海市位于長江口的南岸，而上海港主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。
優(yōu)勢：
1.上海港位于長江的入?？冢瑬|面又面臨大海，水運便利;。
3.長江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。
劣勢：
1.地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散;。
2.加上近年來長江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在運營后必須有挖沙船作業(yè)，才可保證河道暢通。
上海是我國的城市，也是我國的港口。因位于長江的入?？?，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。
下面我們著重來分析一下上海港所處的地理位置(板書并打出投影片圖7.15)。
2.上海港的地理位置(板書)。
(先讓學(xué)生自己讀圖分析，并思考圖中的小字部分的兩個問題)同學(xué)們，還記得我們在前面第六單元第四課“城市化”中對上海的城市建設(shè)已經(jīng)有所了解，在第五課中還學(xué)習(xí)了上海近年來在保護和改善城市環(huán)境方面所采取的措施，我們今天來學(xué)習(xí)上海港口的建設(shè)，注意與前面的知識聯(lián)系起來，分析圖7.15也要與第六單元的6.18、6.26兩圖結(jié)合，這樣才能“溫故而知新”。
(先讓學(xué)生回答，然后教師通過引導(dǎo)來講解)從圖中可以看出：上海市主要位于長江口的南岸(因為上海市還包括長江口中間的崇明島和一些小島)，而上海港(港區(qū))主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點是地勢平坦開闊，為港口的設(shè)備、建筑提供了優(yōu)越的陸域條件;長江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。但是，由于地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散，再加上近年來長江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在運營后必須有挖沙船作業(yè)，才可保證河道暢通。
學(xué)生閱讀教材。多媒體投影：《上海港位置圖》。
學(xué)生思考：上海灣所處的自然條件非常有利;其經(jīng)濟腹地是我國經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū);上海所在的滬寧杭地區(qū)，是我國的綜合性工業(yè)基地。
教師拓展：
1.上海的經(jīng)濟飛速發(fā)展和浦東的開發(fā)，使得上海的經(jīng)濟已成為我國經(jīng)濟的一面旗幟，因此上海港的服務(wù)區(qū)域即其經(jīng)濟腹地是我國經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)。
2.上海港周圍的水陸交通十分便利，不僅有長江干支流，而且有京滬、滬杭鐵路和多條高速公路同全國各地相連接，因此經(jīng)濟因素是上海港得以發(fā)展壯大的一個重要因素。
3.對上海港的區(qū)位因素分析可以看出，建設(shè)一個港口既要考慮航行、停泊、筑港等自然條件，又要考慮腹地、交通等經(jīng)濟因素以及與城市的關(guān)系以及國家政策的影響。在對具體的港口進行區(qū)位因素分析時，應(yīng)該具體問題具體分析而不能死搬硬套。
二、汽車站和航空港的建設(shè)。
多媒體投影：圖7.16。
學(xué)生閱讀教材。
教師引導(dǎo)分析：
1.從自然因素來看。汽車站宜建在面積較大且平坦的地方。
2.從經(jīng)濟、社會因素來考慮。汽車站應(yīng)建在市區(qū)內(nèi)人口流量大的繁榮地段，且讓人們?nèi)菀渍业健?/p>
3.從經(jīng)濟需要出發(fā)來看。方便人們乘車，汽車站應(yīng)選擇在與市內(nèi)、市外有直接聯(lián)系的地方。
學(xué)生合作探究：第三方案搬遷單位較少，但占菜地最多，距市中心最遠、距電影制片廠很近，車輛行駛震動對制片生產(chǎn)有干擾，而且翠微路較窄，道路兩側(cè)多政府機關(guān)，與旅客車站、服務(wù)設(shè)施等內(nèi)容不大協(xié)調(diào)。第二種方案，需要拆遷首鋼公司的煉鋼車間，搬遷量很大。通過對三種方案進行比較，第一種方案。
高三地理備考方案篇五
1、成立了以校長為首，教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處對此項工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時研究，并改正。大家共同努力，使特長生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。
2、注重特長生的文化學(xué)習(xí)管理工作。
班主任、任課教師和特長教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長教師緊密配合，摸清每個特長生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個人實際的學(xué)習(xí)計劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個相關(guān)教師對特長生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會議，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進行綜合管理。特長生真正體會到學(xué)校對他們的重視、關(guān)心和愛護，體會到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。
3、組織安排特長生的輔導(dǎo)補課工作，提高他們的文化成績，抓好他們的輔導(dǎo)。體育特長生回來后文化課教師認真輔導(dǎo)，針對音樂和美術(shù)特長生每天上12節(jié)課并利用課下時間進行輔導(dǎo)，盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達到本科段。
4、特長生復(fù)習(xí)要有重點和針對性，在復(fù)習(xí)中講求方法和實效。還有50多天，在如此短的時間內(nèi)迅速提高成績，就必須有重點和針對性，更應(yīng)講求方法和時效。
5、對特長生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計劃、有目的的進行。針對學(xué)生實際情況，對學(xué)生進行以做題為主的練習(xí)，加強思路聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。
6、注重基礎(chǔ)。特長生對文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長時間學(xué)習(xí)等特點，所以對特長生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡單和重點。
7、精選習(xí)題，注重練習(xí)。練習(xí)是對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的檢測和鞏固，也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位，所以在給學(xué)生的'平常練習(xí)和單元檢測中應(yīng)選取一些最具代表性，最能體現(xiàn)重點和考點的習(xí)題，以達到事半功倍的效果，在最短的時間內(nèi)提高特長生的文化課成績。
總之，我們齊努力，爭取09年高考取得好成績。
高三地理備考方案篇六
所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。
那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，高考強調(diào)在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進行復(fù)習(xí)。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)得不太好，這一輪復(fù)習(xí)是查漏補缺、提高成績的最佳時機。藉通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運用地理原理的能力。
緊抓考綱。
結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
依據(jù)《考試說明》全面復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和備考的依據(jù)，可明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
緊扣圖表。
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。
針對高考重視圖表考查的特點，復(fù)習(xí)時應(yīng)有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)、練習(xí)，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
更應(yīng)側(cè)重主干知識。
結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
從近幾年的文科綜合試卷和各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。
對這些主干知識的復(fù)習(xí)，考生要準確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
抓住圖表事半功倍。
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。
高考地理選擇題答題技巧。
仔細審清每一小題題干的題意，明確其表示的地理內(nèi)容的知識類別、時空范圍及數(shù)量特征。針對題干，聯(lián)系地理事物的概念、分類、原理及規(guī)律，進行全面思考和綜合分析，并通過對比答案的異同，得出結(jié)論。這是選擇題最基本的方法和技巧。
選擇題一般有題干和選項兩部分組成，第一步選細讀題干和選項，看題干提供了什么條件，找出題干中的“關(guān)鍵詞”和“限定詞”，排除干擾信息。第二步進行回憶聯(lián)想，聯(lián)想調(diào)動與本題有關(guān)的地理名詞、概念、原理，地理事物的名稱、分布、特征、因果聯(lián)系等基礎(chǔ)知識。第三步，對選項進行綜合分析、提取有效信息、比較得出正確答案。
逆向進行，從選項入手，一邊審題一邊排除，一個一個地排除掉，直至得到正確選項，看似復(fù)雜的問題會變得很簡單。
對于一些計算類的題目和讀圖選擇題可能其本身沒有圖形，或者圖形不能準確的表達題目的含義，我們可以畫出示意圖，或者在圖上作出一些輔助線，題目就迎刃而解了。
一題多問的題目，一般是在呈現(xiàn)一張信息量豐富的圖表或信息量較大的材料的基礎(chǔ)上，設(shè)計若干個相關(guān)提問。其綜合性特別強，著重于考查學(xué)生的綜合分析能力，在解這類題目的時候往往可以根據(jù)題目之間的相互印證增大正確率。
高三地理備考方案篇七
2017年高考很快過去了，回顧一下，有得有失?？偨Y(jié)這艱苦的一年，反思如下：
地理學(xué)科是具有綜合性的學(xué)科，在文科中又具有理科性質(zhì)。這種綜合性加大了它的難度。體現(xiàn)在高三復(fù)習(xí)中要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，歸納整理形成完整的知識體系；另一方面要按照大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析、規(guī)律總結(jié)形成解題能力。
而對于特長班，在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)特長班的學(xué)生整體的
學(xué)習(xí)
狀況比較差，大部分學(xué)生屬于“弱勢群體”，他們的學(xué)習(xí)能力很差。他們的大部分時間都花在藝術(shù)專業(yè)
課上，因為大部分的藝術(shù)考生每年的十二月到第二年的二月都要停下文化課進行集中培訓(xùn)，然后又是專業(yè)課的統(tǒng)考，學(xué)習(xí)文化課的時間從四月份才算正式開始，到六月份高考，時間特別緊張。這就嚴重影響到文化課的教學(xué)效果和質(zhì)量。分析藝術(shù)特長班學(xué)生的特點并采取科學(xué)有效的措施予以轉(zhuǎn)化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，特長班地理教學(xué)形式的特點，大體上可以歸納為如下五點：
一、認真研究考綱，學(xué)習(xí)高考考試說明，分析其變動情況，研究高考試題，把握命題動向，使復(fù)習(xí)有明確的方向。結(jié)合教研室的教學(xué)進度和學(xué)校的課程設(shè)置合理安排復(fù)習(xí)進程，勤訂計劃，充分利用好每一節(jié)課，避免不必要的時間浪費與效率低下。
二、落實基礎(chǔ)，突出主干，加強知識的歸納整理，形成知識體系
學(xué)生普遍反映地理知識過于零散，其實這是因為在我們的學(xué)習(xí)過程中過于偏重知識細節(jié)的掌握，而忽視了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解。我覺得首先應(yīng)該給學(xué)生一個地理知識的大體系，然后我們所學(xué)的一切細小知識都可以用它來統(tǒng)領(lǐng)來分析，這樣也提高了知識的智力價值。
三、重視圖表教學(xué)，加強空間思維訓(xùn)練
圖表是地理學(xué)科的特殊語言，地理試題的信息一般都來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息、處理信息、解決問題是地理的切入點。教學(xué)中應(yīng)對那些考察學(xué)生思維能力、體現(xiàn)地理特色的地圖給與充分重視。指導(dǎo)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，對圖表的解讀分析、繪制都應(yīng)該成為學(xué)生經(jīng)常性的活動。
四、優(yōu)化訓(xùn)練，及時批閱，提高講評的針對性
知識和技能必須通過有效的練習(xí)來鍛煉。高三下學(xué)期，考試頻繁，通過考試和評講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的.方法，這樣即使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，又能有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在考試的結(jié)果中及時反思學(xué)生的失分原因及自己教學(xué)的存在的問題，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，改進教學(xué)行為提高課堂針對性。
五、勤于伏案備課，批改作業(yè)
高三學(xué)生本身時間有限，要想提高作業(yè)的效果，老是必須認真對待每一次批閱機會，及時全批面批，這要求我們的訓(xùn)練并不是越多越好，題目適量才能起到好效果。這樣既便于定時訓(xùn)練，又有利于學(xué)生的實際落實。
下面再說教學(xué)中的三個細節(jié)問題。
一、每節(jié)課上課前必須起立。
高三的學(xué)生學(xué)習(xí)真是緊張，每天很早起床早讀，白天十幾節(jié)課，大腦高度運轉(zhuǎn)，晚上自習(xí)又到很晚，雖說他們年輕力壯，但是也吃不消呀，所以一下課，班上一多半的學(xué)生就會趴在桌上休息休息，結(jié)果不少人就睡著了。那么下一節(jié)課就會受到影響，特長班的學(xué)生更是如此，所以，上課前的起立非常必要，一是喚醒，二是讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教學(xué)體現(xiàn)“地理味”。
地理知識細碎冗雜，圖表繁多，學(xué)習(xí)枯燥無味，很多學(xué)生反映地理很難，學(xué)習(xí)
成績
不太理想，很無趣，很無奈。但是有的學(xué)生認為地理很有規(guī)律可循，并不需要痛苦的背了忘、忘了背，成績很好，越學(xué)越想學(xué)，形成了良性循環(huán)。這里，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，成功滋味的體會，自信信心的建立顯得十分重要。三月份有一次考試，有一題問鹽堿化的形成，學(xué)生答得很糟糕，現(xiàn)在的學(xué)生，包括農(nóng)村的有幾個還能見到鹽堿地呀！評講之前，我到一個偶然發(fā)現(xiàn)鹽堿地的地方，用手機拍了照，還帶回一些，先讓學(xué)生看相片，上面一邊是白色的，一邊是綠色的麥苗，他們說白的是雪，我說這是剛拍的，現(xiàn)在沒有下雪，然后又讓他們嘗一嘗，問什么
味道，咸、澀，這就是鹽堿化，產(chǎn)生鹽堿的地方麥苗都死了，沒有的地方莊家生長良好。然后再講解形成原理，學(xué)生聽的津津有味，興趣盎然，豁然開朗。課堂上有了“觸地說理'的機會，學(xué)生的參與意識就會非常強烈。三、懲罰注意技巧。
高三的學(xué)生確實學(xué)勁不小，但也有部分學(xué)生覺得大勢已定，不思進取。特長班學(xué)生也是這樣，有的上課看課外書，有的和別人閑聊，有的戴上耳機聽歌，這些學(xué)生必須管教，甚至懲罰，但處理不當(dāng)，會激化矛盾，讓人難堪。手機問題，各個學(xué)校都是屢禁不止，封堵還是疏導(dǎo)，值得深思，今年北京高考作文《
愛
迪生如何看待手機》，學(xué)生在答卷上一定會暢所欲言。一次，正復(fù)習(xí)時，看到兩名學(xué)生耳朵塞著耳機，示意他們?nèi)∠?，他們笑笑取下了，一會又戴上了，我很生氣。就想發(fā)作，但我控制住自己，我說，學(xué)習(xí)累了，講個故事吧，有個青年到部隊當(dāng)兵，部隊領(lǐng)導(dǎo)讓他養(yǎng)豬，但是前幾個人都沒有把豬養(yǎng)好，給豬吃的不少，豬就是不長膘，瘦不拉機的，部隊指著豬長得肥點好改善伙食呢，如果他能把豬喂好了，就給他記功。他想這還不容易嗎，就兢兢業(yè)業(yè)地開始干了，但真不是想象
的那么容易，豬吃的那么多那么好，就是不長肉。他著急得恨不得睡到豬圈里，夜里也去看看豬。這下發(fā)現(xiàn)問題了，原來夜里部隊外面的野地里有很多狼，嗷嗷地叫，白天，狼不知道躲到哪去了，夜里就出現(xiàn)了，圍著部隊叫喚，高一聲低一聲的，豬害怕呀，一宿一宿的不能睡覺，所以長不肥。找到原因了，采取措施吧，同學(xué)
們，你們有什么辦法嗎？學(xué)生就開始出主意了，有的說，把狼趕跑，有的說讓豬白天睡，有的說把豬耳朵堵住，我說對了，就是把豬耳朵堵上，讓豬聽不到狼叫，用什么堵呢，學(xué)生說用棉花，用泥巴，有一個學(xué)生說用耳機呀，讓豬聽著音樂睡覺，學(xué)生都笑了。我說從此后，豬就很快地見長了，又很快變成了部隊的盤中餐，這也證明了那句話，生于憂患死于安樂。以后課堂上再也沒有人戴耳機聽歌了。高三的學(xué)生畢業(yè)了，特長班的學(xué)生離開了，想想挺不是滋味的，對他們有嚴厲的約束，有寬容的理解，有批評教育，有殷切希望。不管如何，都祝愿這群孩子將來一帆風(fēng)順，前程似錦。
高三地理備考方案篇八
3學(xué)習(xí)無計劃，學(xué)習(xí)不得法，不能合理安排時間；
4、缺乏信心，基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱，知識面相當(dāng)狹窄；
5、基本技能不熟練，記憶不牢，理解不深，審題能力差，解題不規(guī)范運用不活，分析能力欠缺。
本套試題既考查考生應(yīng)該獲得的基礎(chǔ)生物學(xué)知識，又考查考生必須領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思路方法，高中生物備考方案。 一、生物試題整體上都基于“科學(xué)研究” “能力立意”的情境，真正引發(fā)課程改革和素質(zhì)教育相適應(yīng)的深度思考?？忌诿鞔_問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設(shè)和揭示本質(zhì)規(guī)律的過程中，展示習(xí)得的生物學(xué)基礎(chǔ)知識、展現(xiàn)嚴謹理性思維的習(xí)慣、積極的科學(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力。 試題的“能力立意”導(dǎo)向明確，依靠單純的死記硬背和海量練習(xí)難以在如此的試題中過關(guān)。試卷結(jié)構(gòu)與去年保持一致，在題型、題量和總分值等方面均沒有變化。與去年相比，試題圖表量雖然減少，但信息量、文字表述量均明顯增加，試題表現(xiàn)形式和設(shè)問角度的創(chuàng)新，均在一定程度上增加了靈活度和難度，是近年來難得一見的真正考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一套試題。
1、體現(xiàn)學(xué)科特色，突顯創(chuàng)新思維能力考查
試題結(jié)合一些科學(xué)研究成果，引入新情境、新背景，把真科學(xué)、真研究凝練為考生看得懂、理得清、學(xué)得會的內(nèi)容，用巧妙科學(xué)邏輯呈現(xiàn)出來，為不同考生搭建起展示學(xué)科素養(yǎng)的舞臺。
如：第2題中出現(xiàn)了“離子泵”是教材中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，但從題干信息中不難得出它即能水解atp，又能運輸離子，相關(guān)離子的運輸方式應(yīng)為主動運輸。這樣c項“動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率”很實驗選出。
第4題d項中“神經(jīng)細胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗atp”教材沒有明確提出，很多老師在平時教學(xué)中可能忽略它，但b項“神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗atp”明顯錯誤。
試題不僅設(shè)問巧妙、靈活而有新意，明顯增加了開放性試題的比例，給真正的創(chuàng)新人才留出了充分的發(fā)揮空間，有利于創(chuàng)新人才的選拔。
如29題（3）則其中含有32p的噬菌體所占比例為2/n,原因是xxx。
30題（3）根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是xxx。
32題（2）請用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學(xué)乙的結(jié)論。
幾乎每一道大題中都有一兩個開放性很強的小題，需要考生靈活運用所學(xué)知識，在準確獲取題目信息、進行獨立思考分析的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的語言和邏輯進行準確表述，考生可以擺脫教材和固有解題思路的束縛，創(chuàng)造性地思考、分析和作答，有利于思維更寬闊、更有創(chuàng)新性的考生脫穎而出。
2、結(jié)合生活實際和科學(xué)前沿，體現(xiàn)“立德樹人”
試題選取考生較熟悉的情境，自身的生活體驗以及教材中的內(nèi)容作為試題素材，考查學(xué)生利用所學(xué)知識分析解釋發(fā)生的現(xiàn)象，解決試題中提出的問題。
如第31題，選用預(yù)防接種為情景；第32題選用果蠅為遺傳實驗材料；39題的微生物培養(yǎng)；40題的基因工程。這些情境與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切，十分熟悉，考查學(xué)生運用生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本原理對發(fā)生的現(xiàn)象進行分析和解釋。
3、注重理性思維，突出能力考察的全面性和層次性
試題的命題始終堅持能力立意，在考查基礎(chǔ)知識和理解能力的同時，重點考查了實驗探究能力和綜合運用能力，關(guān)注考生的可持續(xù)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)能力。 試題的研究背景將考生置身于一個真實的“科學(xué)研究任務(wù)”中，讓考生結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮其特長答題，綜合地對不同能力層次的考生進行考查。
生物學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗思維貫穿整套試卷，試題以實驗研究作為素材，將對高中生物學(xué)知識的考查與之巧妙地結(jié)合，意料之外，也是情理之中。試題從科學(xué)研究的思路出發(fā)，用不同的題目，全面考查實驗探究能力涉及的不同層面。特別突出考查的是實驗研究的邏輯推理能力和科學(xué)思維能力。
總之，整套試題充分關(guān)注了學(xué)科的本質(zhì)，考查考生對生物科學(xué)的研究方法和學(xué)科思維，以及對概念之間關(guān)系的理解。這對于以“機械記憶”和“題海戰(zhàn)術(shù)”為主的學(xué)習(xí)方式無疑是一個有力的否定，對于今后高中生物的教與學(xué)具有極強的導(dǎo)向性。
考生如果在平時的學(xué)習(xí)中，沒有更多的致力于學(xué)科本質(zhì)的追求，不僅僅很難作答，而且獲取相關(guān)信息也會有相當(dāng)大的障礙。由此可見，今后的生物學(xué)科學(xué)習(xí)，必須從學(xué)科本質(zhì)和特點出發(fā)，培養(yǎng)實驗探究能力，加強概念之間的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)科思維習(xí)慣。
高三地理備考方案篇九
2017年高考，我校共有95個學(xué)生選報地理（包括一個美術(shù)生和一個體育考生），生源較差（只有兩個本科指標(biāo)），但在師生的共同努力下，從期末考試到廣一模、佛二模，再到高考，學(xué)生成績一直穩(wěn)中有升，在最后的高考中，雖然成績在全區(qū)的排名仍不理想，但自己與自己比，現(xiàn)在與以前比，自我覺得對得住學(xué)校的信任，全面超額完成學(xué)校的指標(biāo)。下面就備考過程中我們備課組教學(xué)工作做簡單總結(jié)。
一、分析學(xué)生，因材施教。
地理專業(yè)班共有95個學(xué)生，其中重點班（7班和8班）5個，普通班（3班和12班）88個、體育和美術(shù)生各一個。普通班的學(xué)生很多都是被其他專業(yè)調(diào)濟過來的，或者是其他科目都差，沒有辦法才選地理，基礎(chǔ)非常差。針對學(xué)生的實際，我的策略是：努力培養(yǎng)學(xué)生的信心，立足基礎(chǔ)，兩輪復(fù)習(xí)。
在高三教學(xué)工作中，我把增強學(xué)生的自信放到非常重要的位置上，經(jīng)常通過與學(xué)生交流、找學(xué)生談心等多種形式引導(dǎo)學(xué)生樹立信心。平時我也注意在課余談話和課堂講課中用言語、眼神等給他們鼓勵，增強他們的自信。通過各種途徑來鍛煉自己、展示自己。
立足基礎(chǔ)是著眼于大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而定的，有相當(dāng)部分學(xué)生在初中的時候根本沒有上地理課，沒有任何空間感，地圖感。所以我定的第一個目標(biāo)就是通過扎實的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的地理感覺，建立初步的空間概念。
為了達到這個目標(biāo)，從高三上學(xué)期起，我制定了兩輪復(fù)習(xí)方法，第一輪復(fù)習(xí)盡可能的把相關(guān)的知識點講細、講清晰，把第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)作上新課。第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，主要是突破重點與難點，但我還特別注重對知識結(jié)構(gòu)的整理，把初中地理四本書，高中地理必修兩本書及選修兩本書進行知識體系的整合，使學(xué)生形成清晰的知識體系和完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、抓好高考復(fù)習(xí)中"講"、"練"、"評"、"查"等各個環(huán)節(jié)。
"講"是備考過程老師傳授知識、方法、能力的最基本途徑。因此，一方面要盡量講詳細，尤其是對一些地理原理、地理規(guī)律的分析，盡量用地圖或地球儀或其他實物進行講解，使每個學(xué)生都能理解掌握。另一方面講課時要注重對地理現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系進行分析，例如，復(fù)習(xí)初中地理的區(qū)域地理時，對每個區(qū)域或國家的位置與范圍都展開分析，由其位置聯(lián)系到氣候，再到植被、河流、地形等自然要素，使學(xué)生對每個區(qū)域都能形成一個統(tǒng)一的整體。
"練"是高考復(fù)習(xí)最直接，有效的手段。通過練才能把課本上抽象的原理轉(zhuǎn)為具體的問題，才能訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力、分析能力、解答能力，才能使學(xué)生知道自己知識上的缺陷，達到查缺補漏的目的。但是,不能因為加強練習(xí)而使學(xué)生沉浸在"題海"之中,因為過多的題目使學(xué)生沒有時間消化、反思。所以對練習(xí)題目要精選，尤其是套題。我一般都是把三套題組合成一套題，盡量避免錯題，有爭議的題，價值不大的題，使學(xué)生真正地能通過做題反映學(xué)習(xí)上存在的問題，達到以練促學(xué)的目的。
"評"可以使練習(xí)落到實處達到最佳效果，只做練習(xí)而不評講，則練習(xí)效果不大。在教學(xué)實際中，評的方式可以多樣化，既可以讓學(xué)生評析，也可以由老師直接評析。學(xué)生的評析可以反映學(xué)生正確或者錯誤的解題思路，從而使老師鼓勵或糾正學(xué)生的思路，但是這種方式需要較多的時間，對一些難度較大的題目不宜使用，而應(yīng)該由老師評講，且應(yīng)該非常細致的評講，展開來講，使學(xué)生不僅知道題目的答案，重要的是掌握解題的方法及觸類旁通的思維方式。
"查"指老師對布置的作業(yè)進行檢查，包括批改、抽查。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，檢查的意義不大，因為他們知道怎樣學(xué)習(xí)。但我們這類學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差，非常懶。記得在上學(xué)期的一天，我上一節(jié)練習(xí)評講課，在講評過程中，突然發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分學(xué)生根本沒有完成作業(yè)，尤其是讀圖分析題，很多學(xué)生都是空白的，我問學(xué)生為什么不做完。他們很坦白地告訴我因為不用交作業(yè)，所以沒有認真做。從這件事情我知道自己想法是錯誤的。后來我無論布置什么作業(yè)，都要收上來檢查，不一定全部批改，主要是抽查一部分，了解學(xué)生答題的情況，并進行有針對性的評講，從而起到督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)的目的。
三、有意識的培養(yǎng)學(xué)生讀圖,析圖,作圖等地圖綜合能力.
地圖，是地理知識的載體，是地理學(xué)科最具特色的知識工具，是學(xué)生學(xué)好地理的關(guān)鍵。但是，學(xué)生普遍對地圖不熟，尤其是區(qū)域地圖，空間定位能力很差。因此，在培養(yǎng)學(xué)生地圖能力的過程中，我特別強調(diào)學(xué)生動手，動腦作圖、析圖，通過學(xué)生自己動手作圖加深對地圖的理解。如學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，課后作業(yè)就是要求學(xué)生描繪世界各區(qū)，各國家的輪廓；學(xué)習(xí)地形剖面圖時，課后作業(yè)就是給出任意緯線，經(jīng)線或區(qū)域，要求學(xué)生描出大致的剖面圖；復(fù)習(xí)地球運動、大氣環(huán)流、洋流等重難點知識時，要求學(xué)生畫出相關(guān)日照圖、風(fēng)向圖、熱力環(huán)流圖、洋流圖等。對世界上重要的經(jīng)線、緯線經(jīng)過的地形區(qū)、氣候區(qū)、海灣、島嶼等全部在課堂上由學(xué)生指圖分析，以此來加深學(xué)生對地圖的印象，形成良好的地圖空間感。
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四、完善地理知識體系。
學(xué)習(xí)知識的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的"加工"過程，地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多而散，因而部分學(xué)生覺得地理不難學(xué)，但很難做題，尤其是第二卷，感覺到不知如何下筆答題，其實就是知識沒有轉(zhuǎn)化成能力。所以應(yīng)該將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化。通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括、知識遷移等思維活動，把從知識轉(zhuǎn)化為能力，因此在最后的時間里要善于總結(jié)規(guī)律，重視知識體系的構(gòu)建，構(gòu)建良好的思維模式，鞏固學(xué)生的能力體系，如地圖能力、地理計算能力、地理概念與原理的運用能力、地理區(qū)位因素的綜合分析評價能力、對熱點問題與地區(qū)區(qū)域的分析能力、地理變式圖像的判讀能力、典型環(huán)境問題的說明分析評價能、學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系綜合能力、審題與解題能力、文字表達能力等。
五、訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧
1、選擇題的答題技巧。地理選擇題相對較容易做，因為沒有不定項選擇與多項選擇題，訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的方法，一是注意事物的因果關(guān)系，往往試題要求以果推因，有時是以因推果；二是采取排除法，從相反的方向去思考問題。對于雙項選擇題,由于只答一個且如果正確的話有一分,我的做法是要求學(xué)生盡量選兩個，如果確實其中一個沒把握，則只選有把握的一個，但是不宜太多。
2、綜合題的`解答技巧。綜合題一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設(shè)問。因此必須用區(qū)域研究的方法，有整體性思維，圍繞著"在哪里 ""有什么 ""為什么 ""做什么 "來思考回答。答題的書寫要規(guī)范，字跡要清楚，高考評分細則的制定是便于閱卷老師操作。每道大題的分值大，解答的題中包含若干個踩分點，按得分點給分。這就要求考生規(guī)范答題。另外，高考閱卷采取流水作業(yè)，老師們要在短時間內(nèi)閱完一定數(shù)量的試卷，答題是否規(guī)范，是否"踩點"便成了給分的依據(jù)，字跡工整清楚能給閱卷老師一個好的印象。
六、注重優(yōu)生、臨界生和差生的個別輔導(dǎo)
在高考之前的最后一個學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，定時間、定學(xué)生、定地點的對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的成績。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進入高三，高三是廣大學(xué)子奮勇拼搏的關(guān)鍵節(jié)點，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗，學(xué)子們即將懷揣著夢想邁入大學(xué)去書寫不同的人生。根據(jù)湖北省2017-2017年考綱，聯(lián)系我們**七中2017屆高三文科學(xué)生的現(xiàn)狀，2017屆高三地理復(fù)習(xí)備考的工作計劃是：夯實雙基、落實重點，規(guī)范訓(xùn)練、提升能力，滾動式地精練精講，科學(xué)備考、人文備考。
1、 針對實際，認真?zhèn)淇肌?/p>
我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標(biāo)準》，
備考教師向上屆高三地理教師取經(jīng)，積極參加省市高三地理復(fù)習(xí)備考會，研究高考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導(dǎo)、調(diào)控，落實好各個階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下注重學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)，回歸課本，讓學(xué)生把薄書讀厚，認識到書本是練習(xí)題的“母親”，以課程標(biāo)準為準繩，從源頭抓起，把握高考方向，提高復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
近年來地理高考試題凸顯考查學(xué)生的地理思維，呈現(xiàn)目標(biāo)突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點；綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學(xué)生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結(jié)和反思的答題技巧，提高地理備考效率。
2、 步步為營，細化備考
高三地理復(fù)習(xí)分三個階段進行，第一個階段從2017年8月-2017年12月，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標(biāo)準和考試大綱提取知識的范圍，建構(gòu)和完善地理知識體系，能夠融會貫通。
（1） 明確課程思路
課程標(biāo)準在課程設(shè)計思路中指出“高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念”。構(gòu)建新的知識觀、教材觀、教學(xué)觀。第一輪復(fù)習(xí)是課程的復(fù)習(xí)，而不是教材的復(fù)習(xí)。
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整個課程復(fù)習(xí)一定要貫穿人地關(guān)系這一主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，構(gòu)成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區(qū)域為對象，以理論為指導(dǎo)，以綜合為方法，注意內(nèi)容的前后聯(lián)系，注重知識的重新整合。
（二）強化課堂的開放性
第一輪復(fù)習(xí)要注重學(xué)生地理知識的生成過程，讓學(xué)生真正認識地理學(xué)的核心價值。一是在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，需要學(xué)生動手、動腦，需要學(xué)生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用于指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。
（三）形成正確的地理核心價值觀
科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊，就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會的不懈追求，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)處理人地關(guān)系的最高境界，人地關(guān)系是地理教育的永恒主題，是地理學(xué)最重要的思想，也是一種哲學(xué)思想。
（4） 以區(qū)域地理進行統(tǒng)整
以典型的區(qū)域地理為案例進行重點分析，體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性和地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律，所以，綜合性和地域性是地理學(xué)有別于其他學(xué)科的兩個最顯著的特征，也是地理學(xué)重要的研究方法。
課程標(biāo)準在內(nèi)容標(biāo)準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議，如必修1中建議：收集家鄉(xiāng)某條河流的資料，分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設(shè)想等；又如必修2中建議：聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系等。在教學(xué)過程中，教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進行分析，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。
（5） 運用系統(tǒng)論的方法進行復(fù)習(xí)
地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性，體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境，把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng)，是當(dāng)今地理學(xué)重要的研究方法，也是地理學(xué)重要的學(xué)科思想。
（六）全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象
課程標(biāo)準中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界，宇宙、天體及地理環(huán)境是運動和變化的，地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的，地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的，人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一，地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律，地理環(huán)境從量變到質(zhì)變的發(fā)展，人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學(xué)思想的具體內(nèi)容。
比如在講到臺風(fēng)、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時，不僅要強調(diào)其災(zāi)害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學(xué)活動中，要善于從宏觀到微觀引導(dǎo)學(xué)生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關(guān)系問題，以培養(yǎng)學(xué)生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二個階段從2017年1月-4月，通過專題復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標(biāo)與要求，加強知識聯(lián)系與運用，完善綜合能力結(jié)構(gòu)，能夠觸類旁通。
（1） 統(tǒng)攬全局、突出重點
地理學(xué)科內(nèi)容多，考試范圍廣，如果實行的是“求全”的復(fù)習(xí)思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實 ,“求全”導(dǎo)致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓(xùn)練，或許能取得事半功倍的成效。
（2） 落實區(qū)域差異思想
區(qū)域差異思想是地理學(xué)的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復(fù)習(xí)中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關(guān)注學(xué)生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學(xué)生，他們學(xué)的得心應(yīng)手，其二是對空間感比較差的學(xué)生，他們學(xué)的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復(fù)習(xí)區(qū)域地理知識時要強化區(qū)域差異思想。
（3） 緊扣圖像、圖表，強化單項能力
地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容，這些資料不僅具有時代氣息的內(nèi)容，還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理備考中特別強調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時復(fù)習(xí)中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
（4） 關(guān)注熱點，拓寬視野
目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件，我們應(yīng)有一個基本的、正確的認識，用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價當(dāng)今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。
第三個階段從2017年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調(diào)整狀態(tài)，達到從容應(yīng)對。一方面通過對錯題的自我總結(jié)：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現(xiàn)；另一方面指導(dǎo)學(xué)生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次模考、作業(yè)和易錯題集，調(diào)整心態(tài)，聽聽輕音樂，適當(dāng)放松心情，輕裝上陣，迎接高考。
3、 合理籌劃，人文備考。
“人是社會關(guān)系的總和。”高三地理復(fù)習(xí)中不僅要注重知識的生成過程，而且要注重學(xué)生的情感世界。在高三地理復(fù)習(xí)備考中堅持人文備考，堅持地理復(fù)習(xí)三觀：一是整理觀（全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力）；二是學(xué)科觀（內(nèi)容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享）；三是現(xiàn)實觀（學(xué)生智力水平、整體學(xué)習(xí)氛圍、教師職業(yè)操守）。處理好高考備考過程中的重要關(guān)系：一是宏觀與微觀的關(guān)系（培優(yōu)、提中、補差）；二是講課與練習(xí)的關(guān)系（少講精講、精講精練）；三是記憶與理解的關(guān)系（注重知識的生成過程）；四是主動與被動的關(guān)系（主動觀察與被動傾聽）；五是選題與出題的關(guān)系（精選精練）；六是心理與生理的關(guān)系（勞逸結(jié)合、提升心理素質(zhì)）。
如果說，高中三年的生活是一首歌，那么，高考就是這首歌最重要的音符；如果說，高中三年的生活是一首詩，那么，高考就是這首詩的詩眼所在；如果說，高中三年的生活是一篇文章，那么，高考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星。
期中考試是同學(xué)們步入高三以來的首次正式考試，結(jié)合近幾年的期中試題，我們不難總結(jié)出期中試題基本是以自然地理為主的，特別是大氣部分涉及的知識點較多，在高考中大氣部分也是考試的重點內(nèi)容，考察知識點非常全面，而且都是一些基礎(chǔ)考點，如果這次考試我們沒有考好，那就要認真總結(jié)一下自己對基礎(chǔ)知識的掌握是否牢固，做題時在基礎(chǔ)知識還有考試狀態(tài)方面都出現(xiàn)了哪些問題，“不積跬步，無以至千里”，認真總結(jié)積累經(jīng)驗，寫出自己的試卷分析還是非常必要的。這樣咱們才能為期末考試和高考做好充分的準備，向自己的目標(biāo)更近一步。
除了總結(jié)期中考試的經(jīng)驗之外，我們還應(yīng)該把握期末考試的方向。根據(jù)各學(xué)校的進度，期中考試之后我們馬上就會進入人文地理的復(fù)習(xí)，人文地理主要是跟人和人類活動有關(guān)的知識點，我們應(yīng)該用辯證的思想去理解，人口的變化、區(qū)位的分析既有自然的原因又有人為的原因，所以在分析區(qū)位因素的題目時要把握好優(yōu)勢和劣勢兩個方面，另外人和環(huán)境之間是相互影響相互制約的，特別是不合理的人類活動會產(chǎn)生一些環(huán)境問題，為了避免環(huán)境問題的出現(xiàn)我們要用可持續(xù)發(fā)展的思想來約束人們的行為。可持續(xù)發(fā)展是我們的必考點之一，所以復(fù)習(xí)時要認真把握。人文地理與區(qū)域地理聯(lián)系較大，平時復(fù)習(xí)時多注意教材當(dāng)中涉及到的重點國家和重點區(qū)域，對于北京的高考來講，在綜合題中還是以中國區(qū)域地理為主，因此在平時的復(fù)習(xí)中要著重把握中國區(qū)域地理的內(nèi)容。世界區(qū)域地理只要把握一些重點國家即可，例如：美國、澳大利亞、俄羅斯等。
人文地理部分在高考中簡答題的分值較大，如果在簡答題中我們僅回答出人文地理試題的一般模板，我們只能得到一半的分值，人文地理的答題必須要以試題中出現(xiàn)的國家為背景，脫離了實際的答案就是不全面的，這也是學(xué)生在簡單題方面經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是得分率低，所以我們才將復(fù)習(xí)區(qū)域地理擺在了一個很高的位置。
高三地理備考方案篇十
通過復(fù)習(xí)，強化學(xué)生對地理生物探究能力的訓(xùn)練，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生對初中所學(xué)的地理生物知識有全面、系統(tǒng)的認識，全面提高學(xué)生的地理生物科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試成績。
二、 備考思路
緊緊圍繞新課標(biāo)所提出的能力合素質(zhì)要求，結(jié)合地理生物自身學(xué)科特點，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、備考進度
備考時間：2017年9月1日——2017年6月18日，共約55課時。
備考任務(wù)：八年級上下兩冊新授課；七上、七下、八上、八下三輪復(fù)習(xí)。具體時間安排如下表：
四、課堂教學(xué)策略
（一）明確考試內(nèi)容，把握考試方向，注重學(xué)法指導(dǎo)。
課堂上任課教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說明》，進一步領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容及試卷結(jié)構(gòu)，特別是要通過平時課堂練習(xí)、測試讓學(xué)生熟練掌握選擇題的解題技巧，做到對考試內(nèi)容、難度及比例胸有成竹?？迫谓處熢谑谡n中要把握重點，有的放矢，針對《考試說明》中的考點，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行合理的整合和取舍，突出主干知識，避免浪費寶貴復(fù)習(xí)時間，有效提高備考的教學(xué)質(zhì)量。
課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)，通過應(yīng)用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類，加深對知識的'理解，教會學(xué)生對知識整理和記憶的技巧。
（二）明確備考進度，讓學(xué)生心中有數(shù)。
五、尋求班主任與任課教師、年級與備課組、其他學(xué)科的相互支持與配合
作，對學(xué)生提出分層目標(biāo)：優(yōu)等生要沖刺滿分，中等生力爭45分，待優(yōu)生爭取達到38分。
（二）各班班主任及地理生物教師根據(jù)七年級下學(xué)期期末考成績，共同確立各班優(yōu)等生、中等生及待優(yōu)生名單。
（三）第一學(xué)期年級安排時間進行地理生物周測，科任教師及時批改，每周張貼周測光榮榜，營造備考氛圍。
（四）第二學(xué)期3月份開始每周安排一節(jié)晚讀（晚修前：7點至7點30），班主任督促落實，地理生物教師到班指導(dǎo)。
料。
（六）與九年級同步舉行一模、二模。
（七）考前50天召開地理生物中考動員會
六、課后知識鞏固
（一）地理生物備課組將每周需掌握的知識點印制成《周周清》，含兩部分：第一部分是問題式自我檢測，不要求學(xué)生寫答案，但要求對這部分問題對答如流。當(dāng)周內(nèi)科任教師檢查各班課代表，課代表檢查小組長，小組長檢查本組組員；中上水平學(xué)生要求全部問題能回答，待優(yōu)生要求帶標(biāo)志的問題能回答；第二部分是經(jīng)典習(xí)題，要求當(dāng)周周末做完。檢查時間各班可利用課余邊角料時間，也可以安排早讀前或晚讀前等時間集中抽查，由各任課教師、班主任各班根據(jù)本班實際情況共同協(xié)商自定。
（三）分層布置作業(yè)
1、優(yōu)等生，建立錯題庫，精益求精，確保高分段。
2、中等生，完成練習(xí)冊《同步導(dǎo)學(xué)》及《周周清》，穩(wěn)中求勝，提升優(yōu)秀率。
3、做好課堂筆記，能掌握《周周清》帶標(biāo)志知識點，提高平均分。
七、近期工作
（一）本學(xué)期第2周召開地理生物課代表及小組長會議，會議主題：如何落實課堂小組合作學(xué)習(xí)、課后知識鞏固及分層作業(yè)的檢查。
（二）第3周優(yōu)等生會議，會議主題：九年級地理生物滿分學(xué)霸介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
八年級地理、生物備課組
二〇一四年九月三日
一、現(xiàn)狀分析
今年本年級地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為：學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，讀圖能力較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠。且復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多。所以既要在有限的時間里，復(fù)習(xí)好中考要求的考點。同時又要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這樣才有望在今年中考中取得較好成績。
二、備考計劃及具體措施
會考地理考試涉及范圍廣，從“地球和地圖”到“世界地理”和“中國地理”?？臻g跨度大，要在短時間內(nèi)進行所有知識點得復(fù)習(xí)，還要讓學(xué)生獲得好成績?？茖W(xué)安排復(fù)習(xí)時間，合理設(shè)計復(fù)習(xí)計劃，精心選擇復(fù)習(xí)資料。是取得會考勝利的關(guān)鍵。
1、復(fù)習(xí)要求
(1) 注重基礎(chǔ)知識，提高讀圖能力
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地圖是地理學(xué)習(xí)的重要載體，是地理學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生讀圖能力的好壞，直接關(guān)系到考試成績。因而在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注重學(xué)生讀圖能力的提高，做到圖文順利轉(zhuǎn)換，做到心中有圖，腦中有圖。
(2)注重考試能力的培養(yǎng)
中語言的準確性。并引導(dǎo)學(xué)生在考試過程中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。爭取多拿分，少丟分。
2、備考策略
會考不僅是知識和技能的競爭，還是方法和措施的競爭。復(fù)習(xí)主要是對七、八年級地理知識的整合，因此總的來說應(yīng)該去粗取精、知識重組、歸納綜合、專題歸類，這樣才能做到有的放矢。具體要做到如下幾點：
一、 研讀考試說明，知曉要求，明確考什么。
《考試說明》對本年會考所涉及的內(nèi)容及層次進行了詮釋，并作了明確規(guī)定和要求，在復(fù)習(xí)中要認真仔細研讀，做到有據(jù)可依，有章可循，對照《考試說明》結(jié)合教科書，逐一梳理知識點，掌握知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識框架，搭建能力平臺，教師明確怎么教，學(xué)生明確怎么學(xué)，只有這樣，才能做到重點突出，少走彎路，才能做到提高復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量。
1．依托教材，不拘于教材。教材只是學(xué)習(xí)的素材，只能提供案例。事實上生活中許多內(nèi)容都可以作為命題的素材來源，如報紙、網(wǎng)絡(luò)上傳播的。
2．突出主干知識，把握復(fù)習(xí)重點，正確理解基本概念、原理及規(guī)律在實際中的應(yīng)用，把握主要地理要素特征，如地形、氣候、河流，把握區(qū)域環(huán)境基本特征與人的關(guān)系。
3．突出地圖能力。復(fù)習(xí)備考時要以地圖作為載體，把地理知識或地理問題依托地圖來解決。同時，突出綜合性，不講究知識覆蓋面。
4．突出有用地理知識的考察，重在解決生產(chǎn)生活中的實際問題。
地理：歸納知識結(jié)構(gòu)，注意解題技巧
一、梳理知識細化歸納，強化讀圖
應(yīng)萬變。中考涉及到的地理區(qū)域讀圖較多，這也是學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以這一階段要著重加強對區(qū)域讀圖的練習(xí)，要下工夫找準攻破這一知識點的突破口。
二、加強做題訓(xùn)練，注意解題技巧
綜合文科地理分值少，訓(xùn)練時間不夠，利用范例備考，做題要精選。學(xué)生要著重注意老師課上提到的重要問題、專題。老師課上做過的專題總結(jié)，學(xué)生課下要把它變成自己的東西。對做題的準確度和答題思路都要對自己有一個嚴格的要求，避免僥幸心理。
地理中考題型分兩大部分，考試時注意掌握答題技巧和如何拿分。
第一部分選擇題。要認真審題，審題除通覽題目，看懂題意外，還要特別注意以下兩點：一是不要遺漏題目文字或圖形中的邊角位置不醒目的內(nèi)容，重視培養(yǎng)提取有效信息的能力；二是特別注意題目中的關(guān)鍵字句，可在讀題時邊讀邊畫出關(guān)鍵詞，輔助理解題。地理選擇題的特點是一圖帶多題，而這一組題是有關(guān)聯(lián)的，注意信息的利用。
第二部分綜合題。一般為讀圖分析題，側(cè)重考查考生閱讀地圖、提取有效信息和進行信息加工、歸納、說明成因的能力。在將題目整體瀏覽一遍之后我們就要下筆了，這時要注意：１．填寫地理事物的分布、名稱時，注意寫法的規(guī)范，不出現(xiàn)錯別字。２．基本地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的陳述，要做到要點完整、意思全面、條理清楚（主要的寫前邊，次要的寫后邊）、表述準確、邏輯清晰。拿到題后要注意審題，明白題目在問什么，需要答哪些，做到得分點明確，最好列出一二三點。
2017-2-26
高三地理備考方案篇十一
以新課程標(biāo)準為指導(dǎo)，認真落實“夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學(xué)思想，全方位提升學(xué)生的地理綜合素質(zhì)，為高考奠定堅實的地理知識和地理能力基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)。
備課組成員團結(jié)協(xié)作，勤于交流，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢；地理教學(xué)注重落實和創(chuàng)新，促使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)太度，獲取終身學(xué)習(xí)和高考必備的知識和能力。
三、備考策略。
第一階段：基礎(chǔ)知識（主干知識）復(fù)習(xí)。
時間：2011年9月~2012年4月。
內(nèi)容：世界地理、中國地理和必修1、2、3以及選修5。
要求：1.深入研究《新課程標(biāo)準》和《考試大綱》，把握命題的變化趨勢。新課程標(biāo)準的考試大綱》有很多地方值得研究，如考試難度、各部分的比例等。
2.重構(gòu)復(fù)習(xí)模塊。
必修的內(nèi)容需要有堅實的初中地理的知識，所以復(fù)習(xí)必修前我們先復(fù)習(xí)了初中地理，復(fù)習(xí)時把必修1、2的相關(guān)內(nèi)容穿插進去，努力讓學(xué)生能學(xué)會知識的運用和掌握解題的技巧。同時注重講、練結(jié)合，及時評講。幫助學(xué)生總結(jié)取得的得失，不斷提高他們是成績3.指導(dǎo)學(xué)生繪圖、填圖、讀圖，提高學(xué)生的讀圖分析能力，并注意圖的變形研究等。
第二階段：專題復(fù)習(xí)。
時間：2012年4月~2012年5月。
內(nèi)容：高考必修的內(nèi)容。
面對我們的學(xué)生只能講解一些簡單的專題知識，難的他們肯定不聽，所以只能是把必修中的重要的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)鞏固，進行適當(dāng)?shù)男【毩?xí)，按照學(xué)生的要求只查不賦分批閱。并且力求做到精講精練。講清概念，分類，指導(dǎo)他們利用課本的材料、知識、生活中的事例理解最基本的地理原理。
第三階段：模擬考試，查漏補缺。
時間：2012年5月~2012年6月。
搜集適合我們學(xué)生能做的模擬試題，不斷適當(dāng)提高難度，逐漸培養(yǎng)他們知識遷移的能力和答題的能力，時刻要求學(xué)生回歸教材，幫助他們對課本知識的理解與掌握，力求在高考中多少得點分。
但是事與愿違，我們二中的學(xué)生能做到上課聽課就難得了，考試5分鐘就有人交卷，強行阻難也是30分鐘班級就沒人了。
高三地理備考方案篇十二
今年本年級地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為：學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，讀圖能力較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠。且復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多。所以既要在有限的時間里，復(fù)習(xí)好中考要求的考點。同時又要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這樣才有望在今年中考中取得較好成績。
二、備考計劃及具體措施
會考地理考試涉及范圍廣，從“地球和地圖”到“世界地理”和“中國地理”?？臻g跨度大，要在短時間內(nèi)進行所有知識點得復(fù)習(xí)，還要讓學(xué)生獲得好成績?？茖W(xué)安排復(fù)習(xí)時間，合理設(shè)計復(fù)習(xí)計劃，精心選擇復(fù)習(xí)資料。是取得會考勝利的關(guān)鍵。
1、復(fù)習(xí)要求
(1) 注重基礎(chǔ)知識，提高讀圖能力
地圖是地理學(xué)習(xí)的重要載體，是地理學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生讀圖能力的好壞，直接關(guān)系到考試成績。因而在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注重學(xué)生讀圖能力的提高，做到圖文順利轉(zhuǎn)換，做到心中有圖，腦中有圖。
(2)注重考試能力的培養(yǎng)
中語言的準確性。并引導(dǎo)學(xué)生在考試過程中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。爭取多拿分，少丟分。
2、備考策略
會考不僅是知識和技能的競爭，還是方法和措施的競爭。復(fù)習(xí)主要是對七、八年級地理知識的整合，因此總的來說應(yīng)該去粗取精、知識重組、歸納綜合、專題歸類，這樣才能做到有的放矢。具體要做到如下幾點：
一、 研讀考試說明，知曉要求，明確考什么。
《考試說明》對本年會考所涉及的內(nèi)容及層次進行了詮釋，并作了明確規(guī)定和要求，在復(fù)習(xí)中要認真仔細研讀，做到有據(jù)可依，有章可循，對照《考試說明》結(jié)合教科書，逐一梳理知識點，掌握知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識框架，搭建能力平臺，教師明確怎么教，學(xué)生明確怎么學(xué)，只有這樣，才能做到重點突出，少走彎路，才能做到提高復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量。
1．依托教材，不拘于教材。教材只是學(xué)習(xí)的素材，只能提供案例。事實上生活中許多內(nèi)容都可以作為命題的素材來源，如報紙、網(wǎng)絡(luò)上傳播的。
2．突出主干知識，把握復(fù)習(xí)重點，正確理解基本概念、原理及規(guī)律在實際中的應(yīng)用，把握主要地理要素特征，如地形、氣候、河流，把握區(qū)域環(huán)境基本特征與人的關(guān)系。
3．突出地圖能力。復(fù)習(xí)備考時要以地圖作為載體，把地理知識或地理問題依托地圖來解決。同時，突出綜合性，不講究知識覆蓋面。
4．突出有用地理知識的考察，重在解決生產(chǎn)生活中的實際問題。
地理：歸納知識結(jié)構(gòu)，注意解題技巧
一、梳理知識細化歸納，強化讀圖
應(yīng)萬變。中考涉及到的地理區(qū)域讀圖較多，這也是學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以這一階段要著重加強對區(qū)域讀圖的練習(xí)，要下工夫找準攻破這一知識點的突破口。
二、加強做題訓(xùn)練，注意解題技巧
綜合文科地理分值少，訓(xùn)練時間不夠，利用范例備考，做題要精選。學(xué)生要著重注意老師課上提到的重要問題、專題。老師課上做過的專題總結(jié)，學(xué)生課下要把它變成自己的東西。對做題的準確度和答題思路都要對自己有一個嚴格的要求，避免僥幸心理。
地理中考題型分兩大部分，考試時注意掌握答題技巧和如何拿分。
第一部分選擇題。要認真審題，審題除通覽題目，看懂題意外，還要特別注意以下兩點：一是不要遺漏題目文字或圖形中的邊角位置不醒目的內(nèi)容，重視培養(yǎng)提取有效信息的能力；二是特別注意題目中的關(guān)鍵字句，可在讀題時邊讀邊畫出關(guān)鍵詞，輔助理解題。地理選擇題的特點是一圖帶多題，而這一組題是有關(guān)聯(lián)的，注意信息的利用。
第二部分綜合題。一般為讀圖分析題，側(cè)重考查考生閱讀地圖、提取有效信息和進行信息加工、歸納、說明成因的能力。在將題目整體瀏覽一遍之后我們就要下筆了，這時要注意：１．填寫地理事物的分布、名稱時，注意寫法的規(guī)范，不出現(xiàn)錯別字。２．基本地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的陳述，要做到要點完整、意思全面、條理清楚（主要的寫前邊，次要的寫后邊）、表述準確、邏輯清晰。拿到題后要注意審題，明白題目在問什么，需要答哪些，做到得分點明確，最好列出一二三點。
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2017-2-26
由于地理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容多、要求高、題目新，為了在有限的時間里，把握考試要點，做到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)時間，在全面分析課程標(biāo)準和考試標(biāo)準的基礎(chǔ)上，針對性地對學(xué)生進行主要地理能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更有效地發(fā)揮學(xué)好地理的能力，迎接本屆的地理學(xué)業(yè)水平測試制定備考方案。
第一階段：(3月17日——5月2日)立足課本，夯實基礎(chǔ) 這一階段的任務(wù)主要是梳理基本知識點，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。從近年來中考試卷看，命題覆蓋考查涉及所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會結(jié)合，與時政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管試題如何的靈活，呈現(xiàn)的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是不會脫離“地理新課標(biāo)”的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。本階段分以下環(huán)節(jié)：
一、讓學(xué)生了解本屆地理科初中畢業(yè)考試試題的形式、時間、結(jié)構(gòu)和考試的內(nèi)容、范圍；
﹙一﹚、考試的形式、時間和結(jié)構(gòu)
1
1、考試采用閉卷筆試形式。
2、考試時間為90分鐘。
3、卷面分值100分（折合成80分）。
4、試卷類型：單項選擇題和綜合題。
5、試卷的難、中、易比例：分基礎(chǔ)題和稍難題，其比例為7：2：1。
（二）、考試內(nèi)容和范圍
地理課程的考核目標(biāo)是《課程標(biāo)準》所規(guī)定的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標(biāo)。根據(jù)《課程標(biāo)準》的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準，考試內(nèi)容分為地球與地圖、世界地理、中國地理和云南地理四個部分，所占的比例是：地球與地圖約占10分、世界地理約35-40分，中國地理約占45分，云南地理約占5-10分?？己说慕滩姆秶恰镀吣昙壣蟽浴?、《七年級下冊》《八年級上冊》、《八年級下冊》、《云南地理》。
二、復(fù)習(xí)時間安排
（一）、第五到七周復(fù)習(xí)“中國地理”部分
域劃分；6、北方地區(qū)；7、南方地區(qū)；8、西北地區(qū)；9、青藏地區(qū)；10、我國的海洋國土。
（二）、第八周復(fù)習(xí)“地球與地圖”部分
內(nèi)容包括：
1、地球的形狀、大小；2、地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)；3、地球運動；
4、地圖；
（三）、第九到十一周復(fù)習(xí)“世界地理”部分
內(nèi)容包括: 1、海洋與陸地； 2、天氣與氣候；3、世界的居民；4、亞洲；5、各具特色的地區(qū)；6、不同類型的國家；7、全球化與不平衡發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)方法
1、復(fù)習(xí)時要注意培養(yǎng)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。因此，要求每一堂課鈴聲響后，安排5—10分鐘時間有課代表帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本教材，每堂課后安排一定量的作業(yè)和預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)要扎扎實實，提出的要求是：注重發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。因此，在課堂時間必須安排一定分量的習(xí)題讓學(xué)生自練，教師隨堂個別指導(dǎo)。而且作業(yè)和測驗要認認真真地對待。在復(fù)習(xí)后期階段進行多次的模擬考試，并將每一次模擬考試的成績?nèi)壒?，讓學(xué)生全面了解自己現(xiàn)在的情況，然后從新定位，形成你追我趕的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、復(fù)習(xí)時要注意培養(yǎng)理解與運用能力，分析與解決實際問
題的能力，探究新知識的能力以及概括知識點的聯(lián)系性能力，因此，這方面要求老師在課堂上多作引導(dǎo)和注重知識點之間的聯(lián)系總結(jié)。
4、根據(jù)上兩屆考試的經(jīng)驗，復(fù)習(xí)過程需多注重學(xué)生的練習(xí)和教師對習(xí)題的評講環(huán)節(jié)。因此，除了掌握《七年級上冊》、《七年級下冊》《八年級上冊》、《八年級下冊》、《云南地理》五份教材外，還有讓學(xué)生有充分時間進行考試題目分析和進行練題，本學(xué)期我們使用了《地理地圖冊》、《模擬試題》。
5、根據(jù)上兩屆考試的經(jīng)驗，復(fù)習(xí)需要特別強調(diào)理解性記憶和注重讀圖析圖能力培養(yǎng)，學(xué)生需要多進行作圖、析圖和添圖的練習(xí)，在此可提倡方法：讓學(xué)生用白紙自己畫某部分重點的基礎(chǔ)地圖，如：中國政區(qū)圖、中國地形圖和中國季風(fēng)氣候圖等等。
6、復(fù)習(xí)過程注重臨界生和后進生的輔導(dǎo)，用優(yōu)秀生帶動后進生的方法提高全部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
另外，這一階段的復(fù)習(xí)過程要注意以下兩點；
1、復(fù)習(xí)注重嚴格扣緊新課標(biāo)的規(guī)定的范圍，以《地綱》中概括的知識體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課本，課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。
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2、近年的中考對試題的難度要求是嚴格遵守7∶2∶1的比
例進行命題，因此教師在復(fù)習(xí)時要注意難度的把握，對于一些難度較大的部分只要求掌握基本的地理常識而不要再加深難度。(如經(jīng)緯網(wǎng)的閱讀只要求網(wǎng)格狀的經(jīng)緯網(wǎng);地形圖閱讀只要求一些較淺顯的五種基本地形的閱讀，氣候中氣溫、降水圖只要求一些簡單的氣候類型的識別等)這樣教師在復(fù)習(xí)時可以節(jié)約不少時間，學(xué)生的負擔(dān)也可減輕。
第二階段：(5月2日——5月30日)梳理體系，講練結(jié)合。 這一階段的目的主要是進行知識的鏈接，交織成知識網(wǎng)，注重與社會生活實際的聯(lián)系，以達到能力的培養(yǎng)和提高。課本的基本知識點的熟悉掌握是必須的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法、解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在。這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破冊與冊、章與章、節(jié)與節(jié)之間的界限，做一些專題講座，如經(jīng)緯網(wǎng)閱讀專題、 地形圖閱讀專題、地球運動專題、氣溫和降水圖閱讀專題、繪圖題專題等。
生解題思路和方法，規(guī)范答題的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識點熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓(xùn)練，沖刺中考了。
第三階段：(5月30日——中考)強化訓(xùn)練，沖刺中考。 考試前進行多次的模擬考試，并根據(jù)實際情況進行查漏補缺，作最后的沖刺復(fù)習(xí)。
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：
1、查漏補缺，以回顧性復(fù)習(xí)和模擬題實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練為主，
[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練(做到限時、限量、優(yōu)質(zhì))] 通過回顧教材模擬訓(xùn)練，達到溫故知新的效果，提高應(yīng)試能力。
2、教師注意本年度的熱點問題的.收集和整理，如“釣-魚-島爭端”、“金磚五國”、“利比亞危機”等等問題，并與課本知識結(jié)合編寫一些試題讓學(xué)生演練，最終以百倍的信心沖刺中考。
總體思路：1.立足課本，夯實基礎(chǔ)；
2.梳理體系，講練結(jié)合；
3.強化訓(xùn)練，沖刺中考。
為做好初二級地理中考備考工作，確保地理備考工作更有計劃性、針對性、高效性，根據(jù)本級學(xué)生實際及年級教學(xué)現(xiàn)狀，在全面分析課程標(biāo)準的基礎(chǔ)上，制定本方案。
一、基本情況
初二地理總復(fù)習(xí)時間相當(dāng)緊，只有13周左右，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，涉及了自然地理、中國地理和世界地理，空間跨度大，知識要點多。而今年本年級地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也不樂觀，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，讀圖能力較差，對地圖的閱讀理解能力不強，還沒養(yǎng)成運用地圖分析和解決問題的能力和習(xí)慣，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，解題缺乏耐心，做題不夠仔細。所以既要在有限的時間里，努力提高復(fù)習(xí)效率，復(fù)習(xí)好中考要求的考點，同時又要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這樣才有望在今年中考中取得較好成績。
近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。同時，重視地理基礎(chǔ)知識的積累,重視考查學(xué)生的讀圖, 用圖的能力，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
二、備考計劃及具體措施
中考地理考試涉及范圍廣，從“自然地理”到“世界地理”和“中國地理”?？臻g跨度大，要在短時間內(nèi)進行所有知識點得復(fù)習(xí)，還要讓學(xué)生獲得好成績?？茖W(xué)安排復(fù)習(xí)時間，合理設(shè)計復(fù)習(xí)計劃，精心選擇復(fù)習(xí)資料。是取得中考勝利的關(guān)鍵。
1、復(fù)習(xí)要求
（1）注重基礎(chǔ)知識，提高讀圖能力
地圖是地理學(xué)習(xí)的重要載體，是地理學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生讀圖能力的好壞，直接關(guān)系到考試成績。因而在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注重學(xué)生讀圖能力的提高，做到圖文順利轉(zhuǎn)換，做到心中有圖，腦中有圖。
（2）注重考試能力的培養(yǎng)
在復(fù)習(xí)過程中，要應(yīng)對考試題型的變化，經(jīng)常給學(xué)生變換題型，將十分有利學(xué)生應(yīng)對能力的提高。同時，要要求學(xué)生注意答題的規(guī)范性，讓學(xué)生注意在答題過程中語言的準確性。并引導(dǎo)學(xué)生在考試過程中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。爭取多拿分，少丟分。
2、復(fù)習(xí)階段
在認真分析課程標(biāo)準和考試大綱的前提下，將復(fù)習(xí)劃分為以下幾個階段：
（1）立足課本，夯實基礎(chǔ)(3月中旬—4月中旬)
這一階段的復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ)，在考試大綱的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生正確研讀課本：課文中的大小標(biāo)題、活動題、插圖圖表，重要閱讀資料，均不能放過。同時注重提高學(xué)生的讀圖基本能力，把握基本的方法和技巧。只有這樣，才能應(yīng)對各種題型的變化，做到以不變應(yīng)萬變。
（2）梳理體系，講練結(jié)合(4月中旬—6月初)
梳理體系，注重打破課本與課本、章與章、節(jié)與節(jié)之間的界限。以圖、資料為載體，將知識點融合成一個完整的知識體系。幫助學(xué)生提高綜合使用地理知識點得能力。
講練結(jié)合，重在習(xí)題的精選、精講、精練。既要有專題訓(xùn)練，也要有綜合測試。注意結(jié)合歷年中考題型和方向，合理選擇訓(xùn)練題，要注重訓(xùn)練題的基礎(chǔ)性、代表性、典型性。并注意在習(xí)題中幫助學(xué)生歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路。切實幫助學(xué)生提高應(yīng)對試題的能力。并針對學(xué)生在習(xí)題中存在的問題，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，查漏補缺。使復(fù)習(xí)真正做到切實有效。
3、強化訓(xùn)練、沖刺中考(6月初——6月中考)
在最后階段，選擇幾套精心挑選的中考模擬題，給學(xué)生一定的強化訓(xùn)練。并針對出現(xiàn)的問題及時地糾正、提高。讓學(xué)生具備真正的能力應(yīng)對中考。
三、具體內(nèi)容、時間、課時安排
高三地理備考方案篇十三
以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
一、情況分析：
學(xué)生情況：本屆高三文科有7個普通班加2個藝術(shù)班。普通班基礎(chǔ)相對好點，藝術(shù)班較差，整體基礎(chǔ)較差?；A(chǔ)知識掌握不好，缺少解題能力。
二、備考依據(jù)：
地理教材，步步高大一輪復(fù)習(xí)講義及相關(guān)練習(xí)，《區(qū)域地理》，《地理學(xué)科考試大綱》。
三、工作目標(biāo)：
進行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。
通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達到下列要求：
（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。
（2）能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。
（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
（4）能用學(xué)到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學(xué)活用。
四、具體措施：
（1）鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
1、分析考綱，把握考綱變化。
2、全面了解教材，把握重點。
3、突出主干，落實基礎(chǔ)。知識系統(tǒng)化。
4、注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。
（2）研究歷年高考試題。
每位老師都要對近十年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。
（3）．精心組織教學(xué)：
1、備課：。備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。
2、上課：在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、課后反思：認真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并。
能記錄下來。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。在反思中求進步。
4、完善聽課制度，取長補短，共同提高。
（4）精選、精練、精評。
進入高三，練習(xí)越來越多了。堂課要有練習(xí)，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關(guān)鍵。
首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。
然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。
試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。
（5）課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補缺補差，重點班有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對重點、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。
五、時間安排：一輪復(fù)習(xí)，2011.9—2012.3，周末補習(xí)區(qū)域地理。
第一周冷熱不均引起的大氣運動。
第二周氣壓帶和風(fēng)帶。
第三周常見天氣系統(tǒng)全球氣候變化。
第四周氣候類型的判斷。
第五周自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用。
第六周大規(guī)模的海水運動。
第八周營造地表形態(tài)的力量。
第九周山地的形成與河流地貌的發(fā)育。
第十周章末復(fù)習(xí)。
第十一周地理環(huán)境的整體性和差異性。
第十三周人口的變化。
第十四周城市與城市化。
第十五周農(nóng)業(yè)地域的形成與變化。
第十六周工業(yè)地域的形成與發(fā)展。
第十七周交通運輸布局及其影響。
第十八周人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第十九周、二十周寒假放假。
第二十一周地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展。
第二十二周區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
第二十三周區(qū)域自然環(huán)境綜合開發(fā)與利用。
第二十四周區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
第二十五周區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二十六、七周旅游地理二輪復(fù)習(xí)—專題訓(xùn)練，具體根據(jù)實際另行安排三輪復(fù)習(xí)—綜合模擬訓(xùn)練，查漏補缺。
第二輪復(fù)習(xí)，講解專題，同時關(guān)注時事熱點，緊密關(guān)注世界的風(fēng)云變幻，弄清該地區(qū)的地理狀況。
第二輪復(fù)習(xí)要做到少而精，因為此時段以綜合訓(xùn)練為主，到時按具體情況而做些變動。
高三地理備考方案篇十四
以《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準》及《高考大綱及說明》為依據(jù)，仔細分析近幾年高考題，廣泛收集
關(guān)于
高考的信息。聯(lián)系我校學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)進度，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)
積極性，夯實基礎(chǔ)，保證一輪復(fù)習(xí)扎實有效的進行，通過綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、情況分析
地理學(xué)科一直是文科生的瓶頸，高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合我校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，注重提高學(xué)生運用知識的能力。梳理知識，從微觀上把握每一個知識點的內(nèi)涵和外延，注重知識的基礎(chǔ)性和廣度。本著抓基礎(chǔ)，重基能的總思路進行高效復(fù)習(xí)。
本屆高三文科共有七個班，其中四個平行班，兩個上層班，一個補習(xí)班。學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱，基礎(chǔ)知識掌握較一般且解題能力不夠理想。主要存在的問題有：1.做題只求速度，不能準確提取信息，粗心馬虎。題目只看了大概就想當(dāng)然下筆，導(dǎo)致答非所問，語言不精煉，啰嗦寫的試卷滿滿當(dāng)當(dāng)，卻答不到要點，不能得分。不能在自己的知識庫中準確獲得題目所需的信息。 2. 回答綜合題時答題習(xí)慣不規(guī)范，
專業(yè)
術(shù)語不會使用，錯字現(xiàn)象非常突出。3.基礎(chǔ)知識掌握不牢固，沒有廣度更沒有深度。4.學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高，缺乏興趣，處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三、工作目標(biāo)
進行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力，本階段課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到考綱具體化、內(nèi)容考點化、考點題目化、題目典型化、答案規(guī)范化。用精心設(shè)計的各種類型的問題覆蓋課本內(nèi)容，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握、運用課本知識。
通過一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生具備以下能力：
1.掌握課程標(biāo)準規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。
2.能學(xué)會讀圖、記圖、填圖、畫圖、用圖。
3.答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
4.能用學(xué)到的地理知識分析
生活
中簡單的地理實例，做到活學(xué)活用。四、復(fù)習(xí)方法
自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復(fù)習(xí)方法。
1.自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主，強化引導(dǎo)。
2.人文地理的復(fù)習(xí)教師要善于引入實際案例進行復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)中的理論和知識運用到實際問題（尤其是當(dāng)前的一些熱點問題15年7月--16年4月）中，體驗對知識的運用。
是有關(guān)地球與地圖知識；二是世界地理中：世界行政區(qū)的分布、世界海陸的分布、陸地地形、世界氣候類型與分布、重要海域與交通要道、重點國家地理與重要城市分布；三是中國地理中：中國概論，如地理位置、疆域與行政區(qū)劃、人口與民族，中國自然地理特征，如地形、氣候、河湖、自然資源等，中國四大自然區(qū)的空間分布與基本特征。中國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、農(nóng)作物的分布、鐵路交通與港口。初中地理復(fù)習(xí)應(yīng)自編學(xué)案，可提供地圖、列出復(fù)習(xí)提綱和探討試題等。具體復(fù)習(xí)時，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考：1、定位:本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）及相對位置。2、掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、城市、人口及交通等。3、比較區(qū)域差異。4、發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評價，制定發(fā)展策略。5、關(guān)注熱點地區(qū)。在復(fù)習(xí)過程中，要千方百計調(diào)動學(xué)生的思維，要注重知識的落實。要求學(xué)生：每日10分鐘——地圖（經(jīng)緯網(wǎng)、地區(qū)輪廓、若干地理事物的綜合）（填—記—畫—想）。
4. 選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點知識、主干知識等方面有所側(cè)重，強化綜合題目訓(xùn)練。
五、復(fù)習(xí)措施
總的復(fù)習(xí)策略：減量增效。具體做法：
1.遵循課程標(biāo)準，依據(jù)考試說明，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
平時注重研究考試說明，研究歷年高考試題。每位老師都要對近五年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。加強高考試題和平時試題與考試說明的聯(lián)系，用教材的知識點和近幾年高考試題來詮釋考試說明，使其教學(xué)化。復(fù)習(xí)中將具體知識逐一對準課標(biāo)加以落實。通過平時單元檢測與模塊檢測對題目加以補充。所做題目盡力全批全改。對有余力的學(xué)生進行特別指導(dǎo)。
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