護理授課教案設(shè)計大全(20篇)

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護理授課教案設(shè)計大全(20篇)
時間:2023-11-17 06:43:05     小編:字海

教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等要素。教案應(yīng)該符合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)規(guī)范,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。范文中的教案設(shè)計合理,思路清晰,值得學(xué)習(xí)借鑒。

護理授課教案設(shè)計篇一

1、朗讀課文,感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

2、品味語言,體會運用修辭手法,短句和富有張力的詞語所構(gòu)成的場面描寫。

4、借鑒本文的寫作方法和技巧,完成簡單有一定內(nèi)涵的場面描寫。

導(dǎo)入新課(用時5分鐘)。

一曲激昂高亢的《黃土高坡》,把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原,這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南,這里沒有小橋流水人家,沒有吳儂軟語的咿咿呀呀;這里只有奔騰的黃河、醬色的土地,只有火紅的高粱,和那樸實彪悍的西北漢子。在這塊貧瘠的土地上,他們用特有的感情蹦出了一種舞蹈——安塞腰鼓。

放視頻短片,了解安塞腰鼓的歷史和特點。請同學(xué)們用詞語概括一下。

今天,我們一起隨著劉成章的生花妙筆,踏上黃土高原,去安塞古鎮(zhèn),聆聽那從2000多年前的戰(zhàn)場傳來的戰(zhàn)鼓聲,去欣賞生命的搏擊——安塞腰鼓。

朗讀抒情(用時10分鐘)。

小組自由朗讀,注意節(jié)奏、重音和情感。

本文情感線索:好一個安塞腰鼓。

小組代表朗讀展示。

聽名家朗讀全文。

整體感知(用時15分鐘)。

聽名家朗讀全文,整體感知,思考下列問題。

文章以表演安塞腰鼓為主體,可以分為三部分,用一個詞概括過程的特點。

表演前--------表演中--------表演后------。

參考答案:安靜舞動寂靜。

本文場面描寫構(gòu)成的要素有哪些具體的東西?

參考答案:一群茂騰騰的后生、系著紅綢的腰鼓、黃土高原起伏的群山、火紅的高粱。

這些東西聚合在一起給人一種什么樣的感受?

這篇文章作者想要表達什么呢?

參考答案:歌頌了生命中奔騰的力量。表現(xiàn)要沖破束縛的強烈渴望。歌頌陽剛之美。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活。

主題感悟:

一場安塞腰鼓表演,慢慢沉寂下來的是鼓聲,而久久震撼我們的心田的是那近乎瘋狂的搏擊著的生命,那千年黃土孕育的、奔流黃河滋潤的安塞腰鼓,它敲擊著生命之門,跳動著生命之舞,燃燒著生命之火。

也許它就是一場人生的奮斗歷程,在起始的安靜中積蓄,孕育到奮斗時的揮灑與張揚,再到結(jié)束時的的沉思與寧寂。當(dāng)遠處那聲渺遠的雞啼響起,我們感受到有另一種生命在涌動。我們的這些感受都是通過作者的文字描述出來的,可見語言的魅力。

品味語言:小組討論,文章哪些句子很美,請賞析。

仿真寫作。

例一、段內(nèi)的排比。

一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿;--------------一樣,是------------;----------一樣,是--------;-----------一樣,是------------……。黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

例二、段落間的排比。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也。

是隆隆,隆隆,隆隆。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞_____上,__也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在______上,_______也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

參考答案:碰撞在大地的胸膛上,大地變成牛皮鼓面了;碰撞在華夏兒女的心上,華夏兒女的心變成牛皮鼓面了。

自由仿寫:選取你認為優(yōu)美的語句或者段落進行仿寫,小組交流。

寫作借鑒:自我小結(jié)學(xué)習(xí)本課之后在寫作方面有哪些收獲。

參考答案:場面描寫的技巧;。

調(diào)動多種感官描寫人物、景物和場面。具體有景、有物。

選擇富有表現(xiàn)力的詞語描寫人物、景物和場面。

描寫要有層次和順序:使用多種修辭手法。本文的排比、比喻、反復(fù)的運用很成功。

感受生命的力量,感受中國的力量。用你的筆,記錄那氣勢磅礴的救援場面;用你的筆,抒寫撼天動地的無疆大愛;用你的筆,刻寫那堅定不移的人生信念;用你的筆,鑄就那頂天立地的中國脊梁。

護理授課教案設(shè)計篇二

護理工作是非常辛苦的,除了需要專業(yè)知識外還要有足夠的細心、耐心、責(zé)任心。下面就是小編給大家?guī)淼淖o理個人培訓(xùn)總結(jié)范文,希望能幫助到大家!

護理個人培訓(xùn)總結(jié)范文(一)。

光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼,我畢業(yè)已經(jīng)兩年多了。我早已從一名懵懂的大學(xué)生,走上了社會,走進了醫(yī)院,成為了一名救死扶傷的護士。由于工作調(diào)動的關(guān)系,如今我來到了佛山市第二人民醫(yī)院并且很幸運成為了這個溫暖大家庭中的一員。

感謝院領(lǐng)導(dǎo)對我們的重視。通過參加這次崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們對二院的醫(yī)院文化,發(fā)展歷史,管理規(guī)章制度有了系統(tǒng)的了解,同時也學(xué)習(xí)了消防安全知識以及如何樹立正確觀念,創(chuàng)造價值人生大呢感有關(guān)知識,我受益匪淺,感觸兩多,自從工作以來,我一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于工作和學(xué)習(xí)中,過程有成功的喜悅,也有失敗的辛酸,日益激烈的社會競爭使我充分地認識到成為一名德、智、體、全面發(fā)展的護士的重要性。特別是通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地明白了。臨床護理工作和書本上的理論是存在著一定的差距,自己不僅要有扎實的理論,熟練的操作,對病人還要有足夠的愛心,耐心和熱心等。

我是一名僅僅工作兩年的護士,還沒有太多的臨床經(jīng)驗,但我卻一直在琢磨著如何當(dāng)好一名護士,要怎樣才能得到病人的信賴?;蚺c在許多人眼里都認為做護士很簡單,誰都可以去做。但參加工作兩年多的我,發(fā)現(xiàn)要做一名優(yōu)秀的護士真的不是那么容易,甚至有的人做了一輩子,最后還是沒做好。

作為一名護士,我認為應(yīng)該有高度的責(zé)任心和主動服務(wù)的意識,在工作中不僅能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,接受批評,還應(yīng)該有良好的協(xié)作精神,工作勤奮,不怕苦和累,有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護士,我們與病人接觸最密切,我們應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷,時刻了解他們的需要,滿足他們的需求,為病者分憂。護理工作是一個非常平凡的崗位,雖然做不出轟轟烈烈的大事,但是確實非常重要的和不可或缺的工作。常言道:三分治療,七分護理。我們應(yīng)該和患者多溝通,用微笑為病人服務(wù),在于病人溝通時要講究語言藝術(shù),把握說話分寸,通過得體的護理,讓患者感到關(guān)愛我深刻的體會到給與病人親人般的關(guān)愛和關(guān)心,以及端正的儀表,不僅能提高我們的護理質(zhì)量,給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心,也使我們單調(diào)枯燥的工作有了特別的意義。

護士不僅需要較高的專業(yè)技術(shù)水平,還應(yīng)善于和病人交流,做好有關(guān)疾病的健康知識宣傳教育,切實為病人解決實際問題,同時應(yīng)尊重患者的人格,維護患者的權(quán)利,注重服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量的提高。在生活上,護士要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,積極參加各項課外活動,從而不斷的豐富自己的閱歷,用有限的生命投入到無限的護理工作中。

短短一星期的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)在緊張的理論操作考試和歡快的師生談心中結(jié)束了,我們不僅學(xué)到了很多理論知識,更多的是學(xué)到了如何去做好一名護士。我懷著希望,懷著對未來生活的憧憬,懷著對護理工作的無限熱愛,懷著一顆感恩的心,立志成為一名優(yōu)秀的白衣天使!為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份微薄之力!

護理個人培訓(xùn)總結(jié)范文(二)。

作為一名年輕的護士長,我和手術(shù)室護士長xx很榮幸的于前段時間參加了由省衛(wèi)生廳舉辦的第三期護理管理人員培訓(xùn)班。通過這半個月的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲,覺得這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是非常及時、非常有意義的。

通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我對創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)有了更深刻的認識。開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作邁出了醫(yī)改事業(yè)成功的第一步,得到了群眾的滿意和社會的認可,更讓我們認識到了護理專業(yè)的存在價值和發(fā)展?jié)摿?。?chuàng)建優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)不僅僅是為了提高服務(wù)質(zhì)量、提升患者滿意度、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,更重要的是通過創(chuàng)優(yōu),我們自身的專業(yè)價值得到體現(xiàn),專業(yè)內(nèi)涵得到深化與提升:護士不再永遠圍著醫(yī)囑轉(zhuǎn),我們也要分管病人了;護士不再是去機械地打針、發(fā)藥,而是要為自己所負責(zé)的病人提供基礎(chǔ)護理、病情觀察、治療、溝通和健康教育等一系列全程服務(wù)。這就要求我們在工作的同時還要不斷去加強學(xué)習(xí)、做到精益求精,不斷去充實自我、完善自我、發(fā)展自我。

半個月的培訓(xùn)是短暫。我想,“冰凍三尺,非一日之寒”,沒有實事求是、腳踏實地的態(tài)度和作為,沒有日積月累、持之以恒的學(xué)習(xí)和磨煉,沒有上下求索不斷改進的精神和作風(fēng),沒有高瞻遠矚未雨綢繆的遠見和意識,我們怎么能夠開拓理想的格局,創(chuàng)造豐收的碩果?我們將以此次學(xué)習(xí)為契機,立足本職,為本院的建設(shè)發(fā)展貢獻自己的一份微薄之力。

售后工程師工作總結(jié)2019(三)。

售后服務(wù)工作作為產(chǎn)品售出后的一種服務(wù),而這種服務(wù)關(guān)系到公司的產(chǎn)品后續(xù)的維護和改進,也是增強與客戶之間交流的一個重要平臺。售后服務(wù)的優(yōu)劣,直接關(guān)系到公司的形象和根本利益。

也間接的影響銷售的業(yè)績。本人從事售后服務(wù)已有幾年,對售后服務(wù)存在的問題做一下總結(jié):

以及如何更好的實現(xiàn)售后服務(wù)、產(chǎn)品性能和綜合力的提高從以下幾個方面做一下探討:

一、售后初期。

1、發(fā)貨。

當(dāng)我們的產(chǎn)品賣出時,勢必會派人員到現(xiàn)場進行安裝服務(wù),而這種看似簡單的工作,卻有著其重要性。

根據(jù)客戶的需求,我們一般提前發(fā)貨至工地,這時也有人員隨貨同往,當(dāng)服務(wù)人員隨貨同往時,務(wù)必確認聯(lián)系人和聯(lián)系方式,要提前半天與客戶聯(lián)系,商量如何接貨,以做好提前安排。以確保在這期間客戶做好時間調(diào)整,因為時間對大家來說,都很寶貴,而且中途也可能出現(xiàn)其他的安排。

所以與客戶交流時,可把時間說的退后一點,比如下午能到的話,你可以說:“不出意外,正常晚上之間可以趕到?!薄熬唧w時間我會盡早聯(lián)系你!”“我對這里的情況不熟悉,您看能否接我一下?”

如果對方也很忙,或者對此地不熟悉,不能來接你,你也不必懊惱,你可以詳細的問清楚地址。如果路程比較遠,所開銷的費用在安裝調(diào)試結(jié)束后可向?qū)Ψ教崞?。但不與客戶爭執(zhí)。

2、現(xiàn)場安裝。

貨到工地,勢必要進行安裝,工期緊的話,應(yīng)客戶要求,夜晚也得安裝。這時候要取得對方的幫助,你可以協(xié)調(diào)工地負責(zé)人,安排司機或者民工幫助,以更好更快的完成任務(wù)。當(dāng)然此時也要根據(jù)自身的情況而定,如果身體不舒服,你可盡量安排他人完成。期間你可以與負責(zé)人交流,啦啦家常。

讓客戶參與,使對方懂得如何安裝,不要一聲不吭的自己做事!當(dāng)然你說了以后,他不安排,是另一回事。

另一種情況,貨到工地,可能工期不緊。如果你不提出何時安裝,客戶這時候可能會淡忘,或者不安排安裝,這個時候,你就要主動提出:“我們出來服務(wù),一個是公司安排,有規(guī)章制度必須盡快安裝調(diào)試。到工地,我們也聽客戶的安排,所以你們需要貨的時候,我們就立馬過來服務(wù)了,你看什么時候盡早的把這個事情給安排了,也好我們也能做出更好的安排!因為現(xiàn)在大家都比較忙?!?/p>

二、售后中期。

1、安裝調(diào)試。

安裝結(jié)束后,要對儀器和設(shè)備進行調(diào)試。務(wù)必做到儀器正常工作,設(shè)備安裝正常。期間會遇到一些問題,需要我們解決。

2、儀器問題。

儀器調(diào)試后發(fā)現(xiàn)參數(shù)不穩(wěn),這個時候,要檢查一下,一個還是兩個?還是整體?還是路面有什么影響?如自己不能解決,要及時電話反映給領(lǐng)導(dǎo)。不要把不好的產(chǎn)品交給用戶。即使有一點點問題,也要解決!以免留下不必要的“隱患”。

3、設(shè)備問題。

安裝設(shè)備中,我們經(jīng)常會遇到安裝不匹配的問題,有的時候是產(chǎn)品本省的缺陷,有的是我們加工過程中留下的“伏筆”。

我到工地服務(wù)的時候遇到過這樣的情況:標(biāo)準(zhǔn)件螺絲的牙長短不一,導(dǎo)致的后果就是螺絲與另一個標(biāo)準(zhǔn)件禁錮時,出現(xiàn)緊不上的狀態(tài)。這樣給客戶的影響可想而知!

所以在出現(xiàn)問題的時候,售后服務(wù)人員不但要解決問題,也要及時地反映問題,當(dāng)生產(chǎn)管理知道這樣的情況后,應(yīng)該及時作出調(diào)整,找出原因,加大產(chǎn)品出廠前的檢測!確保產(chǎn)品不再有類似的情況發(fā)生!

本人從事服務(wù)2019年初到如今,仍然出現(xiàn)某些加工方面的問題,那就存在生產(chǎn)管理上的漏洞。

生產(chǎn)上的管理對于一個企業(yè)來說尤為重要,管理不到位,產(chǎn)品就會有瑕疵,產(chǎn)品有瑕疵,就會直接關(guān)系到用戶對產(chǎn)品使用的評價和產(chǎn)品在市場上的占有率!

就像評價一個人一樣,每個人的水平不一樣的情況下,我們看重的是一個人的品質(zhì)!一個人的品質(zhì)直接影響公司的形象。

4、設(shè)備使用。

儀器安裝結(jié)束后,會進行調(diào)試和使用,在使用前一定要盡可能的和用戶交流,講解一些施工過程可能遇到的問題,以及遇到問題怎么處理!儀器使用注意哪些?影響現(xiàn)場的因數(shù)有哪些?人,物,設(shè)備三者相互相承,必須做到有條不紊。

三、

售后尾聲。

1、讓客戶確認產(chǎn)品。

將設(shè)備完好無損的交給用戶,讓用戶對產(chǎn)品有足夠的熟悉后,讓對方簽字驗單!留下司機的電話,必要時和司機交流一下感情!不懂得和司機多請教!至少讓司機覺我們的產(chǎn)品是很好的,是性價比最優(yōu)的,選擇我們的產(chǎn)品,是正確的!

適當(dāng)?shù)臅r候,給用戶打個電話,詢問儀器使用情況!對出現(xiàn)的問題給與及時的解釋和回復(fù)。

自己不能做判斷時,和領(lǐng)導(dǎo)商量一下,如何更好的處理問題!

護理個人培訓(xùn)總結(jié)范文(四)。

經(jīng)過一個月的工作,我經(jīng)歷了最初因環(huán)境陌生帶來的彷徨,此刻,卻感受到收獲的喜悅,也為工作不久的我指明了方向——從自己做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,在平凡的工作中體現(xiàn)自己的價值,詮釋“天使”的意義。

這是一個上上下下都“朝氣蓬勃,用心做事”的地方。每個人都懷著創(chuàng)造力去面對工作,面對生活,心甘情愿的奉獻著自己的熱情,帶給患者健康、快樂和希望。沒有人抱怨辛苦,每個人都在工作中找到了自己的價值;醫(yī)生護士用嚴謹?shù)膽B(tài)度,積極的行動和認真的目光表達著自己對醫(yī)院的信賴和感激。

我的內(nèi)心除了對老師們深厚知識的仰慕、敬業(yè)精神的欽佩,更多的是充滿內(nèi)心的感動和對院長及護士長的深深謝意!感謝這個團隊,這個積極向上又充滿活力、充滿關(guān)愛的團隊!

剛開始也只是在聽,在看,在感受,久而久之,每個人都會帶動我慢慢融入醫(yī)院的文化,融入了骨傷科這個團隊,非常團結(jié)的科室團隊,不僅體現(xiàn)在同事間親如一家,對病人的關(guān)懷勝似親人。護士長非常重視對病人的心理護理、健康教育、規(guī)范化服務(wù),密切護患關(guān)系,增加病人對護理工作的滿意率,這對護士的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力是一個考驗和鍛煉的機會,提升護士在病人康復(fù)過程中所起的作用,同時增強護士的自我價值觀和學(xué)習(xí)知識的積極性。也使我深深地喜歡上了背療法,其實每朵花都是陽光雨露日積月累的結(jié)晶。我相信,我雖在這里待了短短的一個月,但我學(xué)到了很多知識,自感受益匪淺,因為有這么一批可愛可敬的同仁老師,時刻鞭策我走好走穩(wěn)從護的每一步路。

護士們對待每一位病人不嫌棄,不急躁,用她們最適度的笑顏、最恰當(dāng)?shù)恼Z言和最熟練的操作為病人提供了更加人性化的服務(wù),使每一位在這里接受治療的病人有“家”的感覺。在這里工作的我被她們的精神所感染。讓我漸漸明白,我們的工作不是職業(yè),而是事業(yè),使我在今后的工作中不管遇到什么問題,都能保持著一份積極向上的心。當(dāng)然,我就個人觀點再談一下科室目前現(xiàn)狀和存在的問題。

一、治療室、換藥室堅持消毒液拖地每日二次。

病房內(nèi)定期用消毒液拖地,出院病人床單進行了終末消毒(清理床頭柜,并用消毒液擦拭)。

二、應(yīng)用溫馨提示牌和標(biāo)識牌。

在病區(qū)懸掛各種溫馨提示牌和標(biāo)識牌可以提高護理質(zhì)量,圖文并茂的溫馨提示牌體現(xiàn)人性化的關(guān)懷,比如換藥室內(nèi)無菌區(qū)和污染區(qū)、護士站、病區(qū)走廊、治療室內(nèi)都可以懸掛各種警示牌和標(biāo)示,這樣更有利于建立互動的護患關(guān)系和有效地避免護理缺陷和差錯的發(fā)生。

三、設(shè)立急救藥品的管理制度。

急救藥品必須定點放置,有專人管理,有醒目的標(biāo)記,應(yīng)分類放置,用完后及時添補并登記,按時檢查有效期。

最后,再次感謝院長、護士長及所有同事們對我的關(guān)心,今后我將更加努力,為現(xiàn)在全面開展的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)和醫(yī)院及科室的護理發(fā)展做出自己應(yīng)盡的努力!

護理個人培訓(xùn)總結(jié)范文(四)。

時間過得很快,一切都還來不及思考,一切都還來不及回顧,轉(zhuǎn)眼間,三個月的崗前培訓(xùn)就過去了。在這短短的三個月里,感覺自己成長了很多,收獲了很多。經(jīng)過為期三個月的護士培訓(xùn),感受到護理部的用心良苦,10個操作逐一為我們示范,護長輪流為我們上課,這是多么認真和細致的教學(xué),讓我們獲益匪淺。護士培訓(xùn)就是開胃菜,讓我們以最佳的食欲享受美宴。而培訓(xùn)還有利于規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和提高醫(yī)療質(zhì)量,為我們盡快適應(yīng)新環(huán)境,完成角色的轉(zhuǎn)變,提高臨床實習(xí)質(zhì)量打下務(wù)實基礎(chǔ)。

從醫(yī)院護理管理的概況、護理的核心制度、護士職業(yè)危害和防護、護理文書的書寫到四項急救措施,老師們無不細心地為我們講解每個知識點,讓我們心領(lǐng)神會,明白到里面的關(guān)鍵之處,上一堂堂深刻的課。以前還沒學(xué)過的護理核心制度,原來就是很多護理規(guī)范的總結(jié),十項之多的制度分析起來真的不簡單,都是從我們?nèi)粘Wo理中體現(xiàn)出來的,不可或缺,需要我們用心對待。護士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任,有利于提高我們的責(zé)任心,做好本職工作。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤,要細心、有愛心、耐心、責(zé)任心,這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,更好地服務(wù)于患者。

離開學(xué)校已經(jīng)實習(xí)了一年時間,現(xiàn)在再次接觸書本上的東西,仿佛有種懷念的感覺,別有一番滋味。感謝老師們讓我們再次有機會去重溫書本上的東西,學(xué)習(xí)到本院的護理精髓之處,更快地融入醫(yī)院這個大家庭里面。這次培訓(xùn)的課程讓我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高,為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng),有素質(zhì),有能力,有水平的護士奠定了良好的基礎(chǔ),也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。常言道:三分治療,七分護理。作為一名臨床護士,我們與病人接觸最密切,應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷,時刻了解他們的需要,滿足他們的需求,要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫(yī)院的護理質(zhì)量,同時給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

堅持做到:

1、掌握自己的工作職責(zé),安心工作,端正思想,遵守院紀院規(guī),踏實工作,互學(xué)互尊,不恥下問;時刻為病人著想,對病人態(tài)度和藹;同情關(guān)心和體貼病人;擺正自身位置。雖然護理工作者是一個非常平凡的崗位,做不出轟轟烈烈的大事,但也是重要和不可或缺的工作。

2、我們要堅持自己的信念,兢兢業(yè)業(yè)工作,刻苦勤奮學(xué)習(xí),嚴格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己,不斷更新知識,提高技術(shù)水平。一個人要實現(xiàn)他的人生價值,須不斷付出努力。只有認真工作學(xué)習(xí),把理論與實踐結(jié)合,刻苦鉆研工作技能,在工作中不斷充實完善自我,才能實現(xiàn)理想。

3、要有團隊協(xié)助精神,在搶救病人時,大家齊心協(xié)力,我們才能更好地搶救生命。

4、提高整體思想素質(zhì),我們不僅要嚴格遵守技術(shù)規(guī)范,還要崇尚學(xué)習(xí),加強思想政治修養(yǎng)。

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……。護理之路,如履薄冰,因為有了醫(yī)院溫暖大家庭的支持,有了各位護理前輩的指導(dǎo),我有信心做好護理工作,走自己選擇的路,而且將走穩(wěn)走好,一直走下去,為廣大病患奉獻自己的青春與熱情。用pdca這個模式來總結(jié):plan(計劃),do(實施),check(分析檢查),action(持續(xù)改進)。護理工作是一個需要用系統(tǒng)性思維來完成的工作,只有你在不斷的規(guī)劃中,不斷的改進中才能取得更好的效果。我會全心全意地投入工作中,將我的激情和熱情灑遍舞鋼職工醫(yī)院這片土地。

護理授課教案設(shè)計篇三

第一節(jié)隊列訓(xùn)練基本理論講授準(zhǔn)備目的:通過理論輔導(dǎo),使同學(xué)們掌握新生訓(xùn)練階段隊列訓(xùn)練的具體內(nèi)容和考核要求,進一步規(guī)范統(tǒng)一隊列訓(xùn)練中的指揮口令和動作標(biāo)準(zhǔn),掌握組織隊列訓(xùn)練的具體方法步驟,提高實際組訓(xùn)能力。

內(nèi)容:1.新生訓(xùn)練階段隊列訓(xùn)練的內(nèi)容和考核要求。

2.隊列訓(xùn)練有關(guān)問題的說明。

3.報告詞的使用和規(guī)范。

4.中隊、排常用隊列動作及指揮口令。

5.隊列動作重點科目組訓(xùn)方法。

單個軍人隊列動作和新生入學(xué)后的第一個啟蒙訓(xùn)練科目,今年新大綱對入學(xué)訓(xùn)練階段隊列訓(xùn)練的時間進行了明確規(guī)定,是新生入學(xué)訓(xùn)練階段的重點內(nèi)容之一,也是貫穿于新訓(xùn)工作全過程的基礎(chǔ)性訓(xùn)練科目之一。為此,同學(xué)們應(yīng)該充分重視抓好隊列訓(xùn)練的重要意義。

一、新生訓(xùn)練階段隊列訓(xùn)練的內(nèi)容和考核要求。

(一)訓(xùn)練內(nèi)容。

1、立正、跨立、稍息;

2、停止間轉(zhuǎn)法;

3、行進與立定;

4、步法變換;

5、行進間轉(zhuǎn)法;

6、脫帽、戴帽夾帽;

7、蹲下、起立;

8、敬禮;

9、操槍(提槍、端槍為選訓(xùn));

10、班的隊形;

11、整齊、報數(shù);

12、集合、離散;

13、出列、入列;

14、行進與停止;

(二)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。一是了解隊列基本常識,掌握動作要領(lǐng),動作準(zhǔn)確、連續(xù),協(xié)調(diào)一致。二是隊列紀律嚴格,警容嚴整,姿態(tài)端正。

二、隊列訓(xùn)練中有關(guān)問題的說明。

1.“著裝”一詞中的“著”是一個多音字??梢阅睢皕huo”也可以念“zhao”。為此,統(tǒng)一發(fā)音為“zhuo”,而不是“zhao”。如:“整理著裝”,“部隊著裝”等。2.整理著裝時,應(yīng)在立正的基礎(chǔ)上進行整理。指揮員與隊伍應(yīng)同時整理,整理完畢,指揮員不應(yīng)稍息,如需向在場首長報告,先下達“?!钡目诹?,再下達“稍息”、“立正——”的口令。

3.宣布作業(yè)提要時,當(dāng)下達“課目”時均應(yīng)立正,宣布“目的”完畢后,教練員敬禮,再下達“稍息”口令。

4.隊列訓(xùn)練名稱中,應(yīng)稱“第x個內(nèi)容”。宣布內(nèi)容在稍息的基礎(chǔ)上進行。宣布完畢再下達“立正”的口令。動作操作完畢后,應(yīng)下達整齊的口令(向右看齊,向前看,稍息),再下達下一個訓(xùn)練的名稱。5.組訓(xùn)中,集體(逐個)作業(yè)時口令統(tǒng)稱為:“集體作業(yè)”和“逐個作業(yè)”。分解練習(xí)時,稱“分解動作”。連貫練習(xí)時,稱“連貫動作”。

6.移步時,5步以內(nèi),下達“向前x步一走”的口令,5步以外下達“齊步一走”的口令。向前移步的數(shù)步均為單數(shù)步,沒有雙數(shù)步。

7.一路縱隊(班)整齊時,應(yīng)下達“向前——對正”的口令(連續(xù)口令)。多路縱隊(排縱隊或中隊縱隊)整齊時,應(yīng)下達“向左看——齊”的口令。

8.組織進行坐下、蹲下、起立和敬禮等動作訓(xùn)練時,人與人的間隔應(yīng)為30厘米。應(yīng)下達“間隔30厘米,向左離開”的口令后實施??繑n時直接下達“向右看——齊”的口令,按整齊動作進行(間隔10厘米)。

9.在操課時,聽到哨音,全體人員迅速原地成立正姿勢,面向發(fā)出信號者。

10.兩人在并列進行中,遇見首長時,均應(yīng)敬禮;三人以上一路縱隊行進遇見首長時,由第一名敬禮。

11.停止間轉(zhuǎn)法,在轉(zhuǎn)體時前腳掌用力蹬地,腳跟外擺并正直向后(《隊列條令》中沒有具體明確)。

12.跨立時,兩手后背的要領(lǐng)為左手緊握右手腕(拇指和中指應(yīng)位于右手腕處),拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手在民半握拳狀,拇指貼于食指指尖和中指的第一關(guān)節(jié)處。

13.脫、戴帽時,雙手四指并攏捏握帽或者帽檐前端兩側(cè)(拇指應(yīng)在帽檐或帽前兩側(cè)內(nèi)捏握)。

14.停止間踏步,口令為:“齊步(跑步),踏步—走”,齊步踏步立定時,按要領(lǐng)要求應(yīng)左臂在前,右腳正直下落(不跺腳)成立正姿勢。15.正步行進時,在立正的基礎(chǔ)上正直踢腿前進(不合攏腳尖),正步行進分解練習(xí)時除外(聽到動令時邊合邊踢)。

16.齊步行進時,糾正了第一步稍微停頓的動作,從下達口令后,按照齊步的步速正直行進。向前擺臂時,以手臂自然伸直稍向里合的距離為準(zhǔn),拇指根部對正衣扣線,約與最下方衣扣同高(著夏季作訓(xùn)服時與第四衣扣;冬季作訓(xùn)服時與第五衣扣同高)。

17.班長(指揮員)出列指揮時,均從左側(cè)轉(zhuǎn)體位于隊列中央前。

18.下達口令時,除齊步與正步互換、向左轉(zhuǎn)走的口令下達于左腳處,其他隊列動作的口令均下達于右腳。

三、報告詞的使用和規(guī)范。

(一)報告詞的稱呼。應(yīng)稱職務(wù)或者職務(wù)加同志。如“李教員、張隊長、劉參謀”等在報告詞中都是錯誤的稱呼方式。應(yīng)糾正為“教員同志、參謀同志”。在不知對方職務(wù)的情況下,報告詞的稱謂應(yīng)為“軍銜加同志”。如:“校長同志”。不能見到任何不清楚對方職務(wù)的人都稱呼為“首長同志”。

(二)對直接首長的報告。統(tǒng)一兩個問題:一是報告詞只報告人數(shù)的應(yīng)到數(shù)和實到數(shù),不報告參加的活動。二是在報告人數(shù)時,統(tǒng)一稱“名”,而不是“人”。比如,參加操課時的報告詞為:“xx同志,xx排應(yīng)到xx名,實到xx名?!闭堉甘?。三是在活動(操課)完畢時,報告活動名稱加“完畢”。比如:“操課(會議、會操、考核)完畢,請指示”。不能出現(xiàn)“部隊是否帶回,請指示”的用語。

(三)對非直接首長的報告。對非直接首長的報告要求報告人將即將(正在)進行的活動,報告人的單位和職務(wù)具體化。

1、非直接首長到現(xiàn)場時。應(yīng)由在場職務(wù)最高者向首長報告。報告詞為:“職務(wù)+同志+單位+正在進行的活動內(nèi)容+請指示+報告人的職務(wù)和姓名”。比如,總隊長到新訓(xùn)中隊檢查時,新訓(xùn)中隊中隊長的報告詞應(yīng)為:“總隊長同志,x支隊新訓(xùn)x中隊,正在組織xxx,請指示,中隊長,xxx”。

2、向非直接首長報告,通常不需要報告人數(shù)。當(dāng)操課、會操、考核等根據(jù)情況確需報告人數(shù)時,除報告應(yīng)到、實到人數(shù)外,還應(yīng)報告未到人員理由如:公差x名或值班xx名等。

3、在考核和位于實彈射擊和駕駛位置時,首長到場檢查時不報告(不停止操作),由首長自行檢查,應(yīng)由主考人員陪同并回答提問。

中最常用,也是最容易出錯的內(nèi)容。下面,我們重點對這兩個內(nèi)容的動作要求和指揮口令進行規(guī)范和統(tǒng)一。

(一)排常用隊列動作。排的隊列動作是日常工作和生活中經(jīng)常運用到的一種集體隊列動作。一般分集合、離散,整齊、報數(shù),出列、入列,行進、停止,隊形變換,方向變換六個內(nèi)容。我們重點規(guī)范排的集合,整齊、報數(shù)和出列、入列三個內(nèi)容。

1、排集合排的集合分為排橫隊集合和排縱隊集合兩種。排橫(縱)隊集合時,指揮員應(yīng)先發(fā)出預(yù)告或信號,如“全排注意”,然后,站到預(yù)定隊形中央前,面向預(yù)定隊形成立正姿勢,下達:“成排橫(縱)隊——集合”的口令?;鶞?zhǔn)班(編制序列的第一個班)位于指揮員前方(左前方適當(dāng)位置),成班橫(縱)隊迅速站好。(1)排橫隊集合??诹睿骸俺膳艡M隊——集合”。所屬人員聽到口令后,基準(zhǔn)班(編制序列的第一個班)位于指揮員前方適當(dāng)位置,成班橫隊迅速站好。其他各班以基準(zhǔn)班為準(zhǔn),依次向后排列,自行對正、看齊(在指揮員后側(cè)的人員,應(yīng)從指揮員右側(cè)繞過)。指揮員位于隊列中央前。(2)排縱隊集合??诹睿骸俺膳趴v隊——集合”。所屬人員聽到口令后,基準(zhǔn)班(編制序列的第一個班)位于指揮員左前方適當(dāng)位置,成班縱列迅速站好。其他各班成以基準(zhǔn)班為基準(zhǔn),依次向右排列,自行對正、看齊。指揮員位于隊列中央前,必要時,也可位于隊列左側(cè)前或左側(cè)前。

2、排整齊、報數(shù)。

(1)整齊。排橫(縱)隊整齊時,可下達“向右看—齊,向左看—齊和向中看—齊”的口令?;鶞?zhǔn)兵(各班一班的第一名,縱隊時以編制第一個班的同學(xué)為準(zhǔn))不動,其他各列的同學(xué)向右(左)轉(zhuǎn)頭(持槍時迅速將槍提起,看齊后自行放下),眼睛看右(左)鄰?fù)瑢W(xué)腮部,前四名能通視基準(zhǔn)兵,自第五名起,以能通視到本人以右(左)第三人為度,聽到“向前—看”的口令,迅速將頭轉(zhuǎn)正,恢復(fù)立正姿勢。

向中看齊時,當(dāng)指揮員指定“以xxx為準(zhǔn)(或者以第x名為準(zhǔn))”時,基準(zhǔn)兵答“到”,同時左手握拳高舉,大臂前伸與肩略平,小臂垂直舉起,拳心向右。聽到“向中看—齊”的口令后,其他同學(xué)按照向左(右)看齊的要領(lǐng)實施。聽到“向前—看”的口令后,基準(zhǔn)兵迅速將手放下,其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正,恢復(fù)立正姿勢。

(2)報數(shù)。排橫隊報數(shù)時,依次以短促洪亮的聲音向左轉(zhuǎn)頭報數(shù)。橫隊最后一列最后一名報“滿伍”或“缺x名”。

排縱隊報數(shù)時,應(yīng)下達“向左看—齊,向前—看”的口令,而后左一路同學(xué)依次向左轉(zhuǎn)頭向后報數(shù),右一路同學(xué)的最后一名報“滿伍”或“缺x名”。需要時,指揮員也可下達“各班報數(shù)”的口令,各班長在隊列向指揮員報告人數(shù),如“第x班到齊”或者“第x班實到xx名”。

3、排出列、入列。

排的出列、入列分為排橫隊和排縱隊出列、入列。排橫隊出列、入列又分為單個軍人出列、入列和班的出列、入列。排縱列出列、入列也是如此。單個軍人和班的出列、入列通常用跑步(5步以內(nèi)用齊步,1步用正步),或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行;然后,進到指揮員右前側(cè)適當(dāng)位置或者指定位置,面向指揮員成立正姿勢。

(1)單個軍人出列、入列。指揮員下達“xxx(或者第x名),出列”的口令。

后,出列軍人聽到呼點自己姓名或序號后應(yīng)當(dāng)答“到”,聽到“出列”的口令后,應(yīng)當(dāng)答“是”。位于第一列(左路)的同學(xué),按照取捷徑出列,位于中列(路)的同學(xué),向后(左)轉(zhuǎn),待后列(左路)同序號的同學(xué)向右后退1步(左后退一步)讓出缺口后,從隊尾(縱隊時從左側(cè))出列,位于“缺口”位置的軍人,待出列軍人出列后,即復(fù)原位;聽到“入列”的口令后,應(yīng)當(dāng)答“是”,而后按照相反的路線返回原來位置,缺口位置的軍人聽到入列的口令后,讓出缺口,待出列軍人入列后再恢復(fù)原來位置。(2)班出列、入列。聽到“第x班,出列”的口令后,由出列班的指揮員答“到”,聽到“出列”的口令后,應(yīng)當(dāng)答“是”,然后,并用口令指揮全班,以縱隊形式從隊尾出列(位于第一列的班取捷徑)出列。聽到“入列”的口令后,由入列班指揮員答“是”,并用口令指揮全班,以縱隊形式按照相反順序從隊尾(位于第一列的班取捷徑)入列。

五、隊列動作重點科目組訓(xùn)方法。

隊列動作的重點科目就是我們常說的“三大步伐”。齊步、正步和跑步。新訓(xùn)期間抓好這三個動作的訓(xùn)練是抓好隊列訓(xùn)練的關(guān)鍵。在此,我們針對這三個重點科目,將組訓(xùn)的具體步驟和方法向同志們作一介紹,供同志們參考。

(一)立正。立正是軍人的基本姿勢,是隊列訓(xùn)練的基礎(chǔ)。新兵訓(xùn)練中,抓好立正軍姿訓(xùn)練是打好隊列訓(xùn)練的基礎(chǔ)。立正這個動作看似簡單。但是訓(xùn)練起來還是要講究科學(xué)的方法才能訓(xùn)出效果,其組訓(xùn)方法和步驟,歸納起來就是“十個字”。一是“看”:從頭部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、領(lǐng)口、衣扣、腰帶環(huán)、襠縫線到腳跟要成一條線,解決身體扭曲,不平正的問題。二是“摸”:檢查受訓(xùn)者手臂是否自然升直,肩部是否放松,兩腿和臀部是否夾緊,解決身體僵硬,聳肩不自然等問題。三是“推”:雙手握住其雙肩推拽上全,檢查腰部是否用力。四是“別”:使用大頭針或十字架,以起到固定頭部和腰部,平正后背的作用。五是“量”:用量角器檢測腳度大小,解決腳度不準(zhǔn),方向不正的問題。六是“夾”:膝蓋、拇指捏夾紙條的方法,解決兩腿未夾緊和手型變形的問題。七是“頂”:頭頂磚,體會頭部正直上頂?shù)母杏X。八是“懸”:腳跟懸空站立,體會身體重心前移,解決重心不穩(wěn)的問題。九是“照”:對照檢查鏡進行自我糾正。十是“定”:固定10分鐘站立一餈,解決軍姿保持不穩(wěn)變形的問題。

(二)齊步行進及立定。根據(jù)齊步行進這個動作的特點,訓(xùn)練可以分成九個步驟進行細訓(xùn):一是齊步模仿,二是單臂擺動,三是雙臂結(jié)合,四是腿部動作,五是臂腿結(jié)合,六是分解立定,七是長途行進,八是分組合練,九是集體合練。

1、齊步模仿練習(xí)。訓(xùn)練之前,防止過急要求動作的規(guī)范性,先簡要地將動作要領(lǐng)作一講解,然后在自然行進的基礎(chǔ)上進行齊步模仿,自行模仿齊步行進時的動作節(jié)奏和要求,強調(diào)自然行進,防止出現(xiàn)由“會走路”變成“不會走路”的尷尬局面。

2、單臂擺動練習(xí)。單臂個人體會,讓新戰(zhàn)士體會臂腿結(jié)合的感覺,把平時走路的習(xí)慣和要領(lǐng)的要求結(jié)合起來,強調(diào)擺臂時肩、肘關(guān)節(jié)要放松,不使皺勁。

護理授課教案設(shè)計篇四

講座主題:學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇——怎樣賞識教育孩子參加人:家長講座內(nèi)容:

各位家長你們好,今天我們的班會的前30分鐘要請4位家長來結(jié)合他們自身經(jīng)歷來談?wù)勊麄兪窃鯓淤p識教育自己的孩子的。1.齊宇軒媽媽發(fā)言:

教育孩子方法--------賞識教育。

賞識雖不是萬能的,但不賞識是萬萬不能的。一提到賞識,很多父母便習(xí)以為常地把它理解為表揚、奉承,其實這是大錯特錯。賞識教育既反對一味地指責(zé)、抱怨,也反對一味地表揚、夸獎和奉承。賞識的本質(zhì),用俗話說,就是看得起,適時地予以肯定。那么生活中該怎樣賞識孩子呢?我就自身而言,提幾點淺薄的見解。

一、首先要了解自己的孩子。要想搞好賞識教育,就需要充分了解孩子的情況。平時我們都是忙于自己的工作,那么在平時接送孩子的時候就可以和老師做一些交流,了解孩子在學(xué)校的一些情況。

二、賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點。對孩子多加鼓勵,使他們在情緒上得到滿足,使學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”,從而使孩子的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài),強化學(xué)習(xí)效果,并取得求知的成功。舉例:齊雨萱有個最大的優(yōu)點——節(jié)省,不亂花錢。家里平時買東西找回的零錢一角、兩角、五角紙幣都給她保管,孩子自己把這些零錢放在一個小盒子里,有一次收拾孩子的抽屜,發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)有不少了,我們一起分類數(shù)好結(jié)果有二百多元,小家伙興奮得給爸爸、姑姑打電話告訴他們。這些小錢她自己把他們10元一打放好,從不亂花一分,因為這個在她認識錢的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,孩子掌握的很快。每個孩子都免不了犯錯,都有缺點,這時候家長要正確提醒并用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃?,而不是?zé)怪謾罵孩子。要用孩子的長處、閃光點去沖淡它化解它。

三、要培養(yǎng)孩子的孝心和愛心。要培養(yǎng)孩子有孝心就不能溺愛孩子,溺愛的孩子沒有孝心。有的家長怕孩子輸在起跑線上,一味的追求學(xué)習(xí)各種東西,對孩子的孝心愛心人格等方面的培養(yǎng)卻缺失了。齊雨萱在這方面就有好的表現(xiàn),一次去奶奶家,奶奶拿出100元錢給我,說是孩子給她的,問明原因后得知:有一天在上學(xué)路上,她讓奶奶給買一個本子,奶奶當(dāng)時沒帶錢隨口說句奶奶都沒錢了。結(jié)果第二天她從自己的壓歲錢里拿100元給奶奶。事后孩子跟我說起這件事,我夸獎她,并告訴她是一個非常有孝心的孩子。每次上街如果看到有乞討人員齊雨萱都要給上一點無論多少,我都很支持她,別看平時很摳門,但在這些方面從來不計較,每每看到孩子這么有同情心就感到很欣慰。優(yōu)點給以表揚,對缺點也不能姑息遷就。家長要讓每個孩子都有自己的獨立人格,有自己的權(quán)利,家長要信任自己的孩子,正確的發(fā)展每個孩子的獨特個性。

四、要鼓勵孩子尊重孩子。賞識教育更加注重激勵的作用,而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵,就是以表揚為主。善于表揚,就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。舉例:去年英語奧賽報名考試的事。剛開始齊雨萱并沒有報名參賽,接到信息后,我就問她為什么不想?yún)⒓樱f二年級在書寫和詞匯方面學(xué)習(xí)還是有限的,很怕自己考不好,這是事實,參賽低年組就是從三年級開始。于是我告訴她咱們不是在業(yè)余時間課外學(xué)習(xí)英語嗎,應(yīng)該問題不大,后來在勸說后參賽,結(jié)果她是唯一進入決賽的二年級學(xué)生,孩子自己也很高興,還挺自豪的。通過這件事我覺得鼓勵孩子做任何有意義的事情是應(yīng)該的。每個孩子,總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來,希望得到別人的肯定,這種愿望會比社會上的其他人更強烈。其次要尊重孩子。面對孩子的訴說,家長一定要認真、專注地傾聽,這本身既是對孩子的一種尊重,也是孩子的心理需求。每天放學(xué)回家齊雨萱第一件事就是給我打電話,一是報平安,主要的就是說一些今天學(xué)校里發(fā)生什么什么事了,我班同學(xué)誰誰怎么了,老師怎樣怎樣了等等這些。有時工作正忙呢就告訴她媽媽有事,一會打給她,或者開會什么就給發(fā)信息通知她一下,她來的電話我基本都有應(yīng)答。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩,甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去,這會極大地挫傷孩子。

最后要注意提醒、寬容孩子。俗話說“沒有不對的孩子,只有不對的方法”,當(dāng)孩子遇到問題時,我們不要過分去追究孩子的責(zé)任,要查找原因,并努力去改變這種現(xiàn)狀,用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯,有了不足,就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈,成為十全十美的人,“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤,也要大膽地批評。孩子在成長階段,世界觀人生觀尚未建立,日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。孩子的優(yōu)點無處不在,隨時觀察隨時夸獎,通過良好的賞識,可以使小孩子增強信心,長成健康的人格,從而今后以健康的人格和心理成長,為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。2.。蒙根媽媽發(fā)言:

賞識教育-----讓你提高愛的質(zhì)量。

尊敬的老師、各位家長們:

大家下午好!我是蒙根的媽媽。今天受李老師委托,很高興能和大家一起交流一下對孩子進行賞識教育的有關(guān)經(jīng)驗和做法。

先和各位家長朋友們分享一則寓言:一位農(nóng)夫得到一塊玉,想把它雕成一件精美的作品,可他手中的工具是鋤頭,很快這塊玉變成了更小的玉,而它們的形狀始終像石頭,并且越來越失去價值。每個孩子來到世間都是一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉,孩子的成長是“三分天注定,七分靠教育”,作為孩子的父母,教育好自己的孩子是我們的責(zé)任和使命。俗話說:“玉不琢不成器”,可以說我們家長用什么方式來教育和培養(yǎng)孩子,在相當(dāng)大程度上決定了孩子將來是成為一塊美玉還是一塊石頭。而賞識教育就是我們手中好用的工具,將孩子雕琢成一塊人間美玉的利器。

一、賞識教育要“因材施賞”。

孔子教書育人提倡“因材施教”。賞識教育作為一種教育手段,也要結(jié)合孩子的個性特點“因材施賞”。

以前看到一些育兒文章,都是說“好孩子是被夸出來的。”在對蒙根進行賞識教育的過程中,我的認識存在誤區(qū),在教育孩子的過程中也受到了挫折,后來看了別人向我推薦的教育專家尹建莉撰寫的《好媽媽勝過好老師》這本書,給我很多啟發(fā)。

我現(xiàn)在理解賞識教育就是要增強孩子的自信心、激發(fā)孩子的潛能,所以找準(zhǔn)孩子的激發(fā)點,是做好賞識教育的第一步。

家長要敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的每一個閃光點,及時夸獎,不斷夸獎,到他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。如果不及時,孩子可能覺得他做不做反正也沒有人看見,就容易放棄,不斷夸獎就是不斷強化他的優(yōu)點。蒙根自理能力比較強,比如放學(xué)就寫作業(yè),不拖拉;上小學(xué)一年級就自己洗腳、洗襪子、剪指甲。他有這樣的好習(xí)慣,第一次我就夸獎,接著再夸獎幾天,尤其是在外人面前表揚他,他就會更加堅持這件事情了,現(xiàn)在有時候他累了,我要給他洗腳他都堅決不讓。等到他形成習(xí)慣,一直到現(xiàn)在,我還是以眼神和表情表達自己的贊賞和欣慰,強化教育效果。

對待孩子的缺點,就是當(dāng)他有個轉(zhuǎn)變的時候,及時發(fā)現(xiàn)他的向好趨勢,馬上賞識。蒙根這個孩子膽子比較小,不是太自信但又比較好強,從小到現(xiàn)在,一直是大家眼里“懂事聽話”的孩子,我比較省心。就是有的時候遇到不如意的事情就會哭鼻子。雖然蒙根的爸爸看到他哭沒少說他,有效果,但不明顯。前兩天因為蒙根指甲長給班級扣分了,作業(yè)比別人多寫三遍。回家以后以為他會哭,結(jié)果他很平靜,我們就一起給他鼓掌,氣氛很熱烈,他也不好意思地笑了,坦然接受懲罰。孩子大了,自尊心越來越強,訓(xùn)斥容易讓孩子與家長產(chǎn)生隔閡,不原意與家長溝通交流,有些事情就會瞞著家長。

我以前就犯過這樣的錯誤。記得蒙根小學(xué)一年級的時候,特別馬虎,讓我覺得不能忍受。最夸張的一次是一位數(shù)加減12道題全都沒有做,在卷子上空出一大塊。就他馬虎這個問題我之前已經(jīng)給他講過很多道理,什么馬虎的危害,怎么克服馬虎的缺點,講了半學(xué)期,他一點沒聽進去。我當(dāng)時就很委屈,我每天晚上什么也不做,就是跟著他寫作業(yè),花了那么多心思,結(jié)果一個“馬虎”就把我打敗了,我就蹲在我家單元門口哭了,回到家就把他的卷子團成一團,讓他面壁思過。蒙根嚇壞了,從那以后,他有些事兒就不對我說了,還總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,我很是心疼。后來,我就想了個辦法,每天出10道一位數(shù)加減法題,允許他錯4道,錯4道以上就接著再出10道,我什么也不說,我也不發(fā)火。如果錯3道以內(nèi)就表揚,慢慢他的馬虎的毛病好多了,是偶爾馬虎不是時時馬虎了。

二、賞識教育要真心賞識、要講究方式、要有原則。

教育的美好境界---有心而無痕?,F(xiàn)在的孩子們很聰明,心眼多,“言過其實”“言不符實”的賞識他會感覺到,起不到賞識的效果。蒙根上小學(xué)一年級的時候,筆劃橫總寫不直,經(jīng)過幾年練習(xí),可以寫得好些了。實際上已經(jīng)練了三年了,他也有些自信了,我還夸張地說了一句:“蒙根,你這個橫寫得真是很平啊?!焙⒆赢?dāng)時就不樂意了:“媽,我怎么覺得你這是在諷刺我呀!”

賞識也是有原則的,要講究度。過分夸獎會讓孩子飄飄然,失去行為的自然與和諧。蒙根一年級被評為“三好學(xué)生”后,我對這個結(jié)果是夸大處理的,結(jié)果效果不好,孩子有些飄,學(xué)習(xí)態(tài)度上也有些浮,發(fā)現(xiàn)后,我們及時告訴孩子,成績只是過去,不代表將來,淡忘這件事,孩子也慢慢踏實下來。

反過來講,家長經(jīng)常批評孩子,就會固化他的缺點。有一天蒙根對我說:“媽媽,你真是世界上最溫柔的媽媽?!比缓髶е野胩?。這種表達方式說明他心里有困惑,我詳細問了他原因,原來是下午放學(xué)的時候他看見咱們班同學(xué)家長因為孩子考了80多分,結(jié)果就踢了孩子好幾腳。他就覺得我媽不踢人,不要求我考100份,真好,所以,心里有什么話都會對你說,你知道他心里的困惑,成為他的好朋友,才能真正和他一起成長,等孩子到了青春期,這一點尤其重要。

一些家長之所以經(jīng)常批評教育孩子,就是因為有一個根深蒂固的錯誤假設(shè),就是如果自己不說,不經(jīng)常提醒,孩子就不會改正缺點,就會越來越墮落。事實是,每個孩子都是有自尊心的,上進是他的天性,只要不被扭曲,就一定會正常生長。

為了獎勵蒙根,我曾經(jīng)給蒙根設(shè)立了“紅花簿”。一開始定的規(guī)則是按照考試成績加分,按照自理能力加分,按照完成作業(yè)情況加分,一分折算成多少錢,給蒙根自由支配。后來看了《好媽媽勝過好老師》這本書,才知道,對于今天并沒有物質(zhì)短缺體驗的孩子,物質(zhì)獎勵作用不大,可能帶來一時的滿足,但不會持久,只有精神上的愉悅和成就感,才可能帶來真正的幸福感和動力。另外強化考試成績加分這塊,當(dāng)孩子被大人引導(dǎo)著去關(guān)心分數(shù)、關(guān)心排名時,他就不會對學(xué)習(xí)本身有興趣了。而我們關(guān)注的是學(xué)習(xí)本身。

家長們可以設(shè)立一個記功簿,專門記他的好事和進步。哪怕沒有時間在實物上設(shè)一個記錄本,至少要在心里設(shè)一個這樣的“記功簿”。心里有沒有一個這樣的本子,你的目光和語言會流露出來,孩子完全能感受到。你給他記錄的“功績”越多,你就給了他越多的快樂和自信,這會讓他變得越來越好。

反復(fù)的批評就如同貼在墻上的“記過簿”,會把孩子的缺點固化下來,使孩子難以和那個缺點剝離開來。

賞識教育不能要求立竿見影,會是個長期過程,需要家長們的耐心和愛心,堅持下來,會有很大的收獲。

父母之愛都深如大海,但有質(zhì)量差別,決定質(zhì)量高低的,不是父母的學(xué)歷、收入、地位等,而是對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平。讓我們多賞識孩子們,提高我們愛的質(zhì)量。

3.宋澤宇媽媽:

怎樣教育和賞識孩子。

很榮幸能夠同各位家長一起探討怎樣把孩子教育的更好?,F(xiàn)在的家庭幾乎都是獨生子女,教育好孩子是每個家庭的頭等大事,作為家長,我結(jié)合自身實踐,同各位家長交流一些方法:

一、一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教育孩子的過程中,首先抓學(xué)習(xí)態(tài)度,孩子一年級時,我和他一起學(xué)習(xí),寫作業(yè)、背古詩、讀英語、口算······,孩子專心讀書,按時完成作業(yè),書寫工整,對學(xué)習(xí)能知難而上,持之以恒;其次,抓作業(yè),孩子放學(xué)回家是否自覺做作業(yè),做完作業(yè)后是否檢查,對老師指出的錯題、錯字是否更正了,作業(yè)本是否整潔。現(xiàn)在三年級了,我除了有需要考的,其他的已經(jīng)放手了;作業(yè)以外,我給孩子“玩”的時間和空間?!疤亻L班”他不喜歡就不去,我不勉強;教他課本以外的知識,拓寬他的知識面。鼓勵他多讀書,雖然會推薦好書給他,但不勉強,只要他喜歡的,我都會買,如《查理九世》、《麥咭先鋒》40多冊假期都讀了;控制他看電視的時間,每天在完成所有老師布置的作業(yè)后,可以看他喜歡的節(jié)目,一般就是動畫片和紀錄片,晚上9點必須上床睡覺,早晨6點起床。周末可以適當(dāng)延長時間,他喜歡看“中華好詩詞”“中國漢字聽寫大會”等電視播出的時間稍晚,會事先經(jīng)我允許,這些節(jié)目我們會一起看,聽那些考題,看那些參賽者不斷面對挑戰(zhàn),這也是積累知識的一種學(xué)習(xí)過程。好的習(xí)慣一旦形成他就會自然而然的地去做,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。

二、及時與老師溝通,配合老師共同幫助孩子成長。世界上沒有比老師更無私的了,她們總是把自己所有的知識都教給學(xué)生,而從來不要求回報。作為家長我們應(yīng)該及時與老師溝通,好掌握孩子在學(xué)校上課時是什么狀態(tài)。我家孩子個子高,做在后面的座位,我就擔(dān)心他定力不夠上課不注意聽老師講課。我告訴孩子,上課不注意聽課的后果很嚴重,你要花比其他同學(xué)多幾倍的時間去補習(xí),你失去的不僅是時間,還有你應(yīng)該收獲的快樂。所以剛上學(xué)的時候,第一次開家長會,我問了老師他上課的情況。天下沒有十全十美的人,而正在成長的孩子們就更需要時間來體驗挫折,進而認識自己。當(dāng)孩子犯錯誤時,家長要正確理解和分析犯錯誤的原因和后果,積極的配合老師幫助孩子改正錯誤。老師肩負的是教好全班的同學(xué),而我們家長只是要配合老師教好自己的孩子,所以我沒有權(quán)利不去配合老師教育好孩子。

三、進行賞識教育,鼓勵引導(dǎo)孩子為自己的理想努力學(xué)習(xí)。

賞識教育,是樹立孩子自信心,鼓勵孩子成功的前提。我們家一貫采取賞識、鼓勵的方法教育引導(dǎo)孩子,讓他正確認識自己的成績和不足,樹立自信,戰(zhàn)勝困難,為自己的理想努力學(xué)習(xí)。在我們家的書柜上珍藏孩子從幼兒園到現(xiàn)在獲得的獎狀,每次孩子取得好成績時,也給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,說一句“你真棒!”。雖然,給予孩子的物質(zhì)獎勵從金額上看是微不足道的,但對孩子來說,卻是一種被認可,一種滿足,甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量,也是今后努力學(xué)習(xí)的動力。

四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是我近期教育孩子的重點?,F(xiàn)在的孩子做事不太重視行為的結(jié)果,我要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,讓他養(yǎng)成對自己的行為結(jié)果負責(zé)的習(xí)慣。如孩子損壞了別人的東西,家長要讓孩子給予對方賠償,這樣可以讓孩子知道,誰造成不良后果,就該由誰負責(zé)。在今后的生活中,遇到事情他要做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕6覀儺?dāng)父母的在家中也要為孩子樹立好的榜樣,“言必行,行必果”,這樣才能有威信要求孩子負責(zé)任,才能讓孩子有榜樣。

最后,我做為一位母親,我希望我不僅僅給他生命,我更希望我能夠給予他一個健康的身體,一個健康的心理,擁有一個快樂的人生。

以上是我個人的育兒經(jīng)驗,請各位家長們指正。

4.高坤媽媽發(fā)言。

怎樣賞識教育孩子。

——只有不懂教的父母,沒有教不好的孩子。

賞識不等于不批評,賞識的核心在于對孩子的信任。

孩子是父母的掌上明珠,在喜愛的他們的同時,同時不能溺愛他們,從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,但這個習(xí)慣是從我父母的自身做起,因為我深知父母是孩子的第一位老師,只有我們做到嚴格要求自己,才能教育出好孩子。

我是一位沒有進入過高等學(xué)府的普通母親,等于是我陪她一起走入逸夫小學(xué),除了學(xué)校教育之外,家庭教育也是最重要的一環(huán),所以,我從以下幾個方面入手。

小事入手,從我做起。常言道:有其母,必有其子,父母是孩子的鏡子,孩子明天的表現(xiàn)就是父母今天的形象。舉一個小例子,領(lǐng)孩子坐公交車,首先你要給老人讓座,孩子看到了,自然而然會學(xué)你,所以父母的言行,非常重要。

其實,孩子無論多大,在父母眼中永遠是孩子,他從精神上需要父母的肯定和鼓勵,從學(xué)習(xí)上需要父母的一句:“你真棒”,失敗的時候需要說:“孩子沒有關(guān)系,加油!媽媽相信你下次會更好”。

讓孩子以健康和正確的眼光看待這個社會,孩子要從小呵護他,給他歡樂的空間,孩子歡樂的記憶越多,長大以后就能經(jīng)受風(fēng)吹雨打,讓孩子學(xué)會了解人的需要,尊重人的感情,讓孩子養(yǎng)成自尊、自強、自信的人格,做一個能適應(yīng)社會的人,當(dāng)然我的孩子沒有那么優(yōu)秀,但我們每一位家長,一定會向這個目標(biāo)努力,讓我們的孩子都會有出息,做一個對社會有用的人才。

最后,我們家長之間也要形成溝通,達成共識,幫助孩子,對孩子要“曉知以禮,動之以情,持之以恒,長抓不懈”。

謝謝大家。

教師。

總結(jié)。

:感謝4位家長的精彩講座,在爸爸媽媽眼中自己的孩子是最優(yōu)秀的,在老師眼中不光是學(xué)習(xí)好,主要看看這個孩子是否有顆善良的心。所以我們要從多方面去鼓勵,尊重孩子,來賞識教育他們。

護理授課教案設(shè)計篇五

1.同學(xué)互相就上節(jié)課所學(xué)來提問。

2.按照“捕魚忘路——發(fā)現(xiàn)桃源——小住桃源——離開桃源——再尋桃源”的漁人行蹤線索,講述桃源故事。

過渡:你覺得文中的桃花源是個什么樣的地方?(美、樂、奇)。

二、想像桃源之“美”

1.朗讀描寫桃花源外部環(huán)境美和內(nèi)部環(huán)境美的句子,開展朗讀比賽。

2.桃花源風(fēng)景真是美不勝收,你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?請選一個景點,用“這里的美,你看”的句式給大家描繪一番。

這里的田池美,你看,田地肥沃,莊稼茁壯生長;池水清澈,魚兒悠然自樂……。

這里的桑竹美,你看,青翠茂盛,在陽光下熠熠生輝……。

三、感受桃源之“樂”

1.桃花源是美麗的,也是充滿歡樂的,文中哪些人能感受到桃花源的“樂”?(男女、老幼、漁人)。

2.他們分別為什么而樂?請你以其中一類人的身份和口吻說說。

教師以記者采訪的形式跟學(xué)生交流,學(xué)生以文中人物的身份設(shè)身處地地感受桃源生活之樂。

如(1)男人雖種植勞累,但他們樂,樂在不必服兵役,免受戰(zhàn)亂之苦,能安居樂業(yè)。

(2)女人雖采桑養(yǎng)蠶,織布縫衣,忙得不亦樂乎,但她們樂,樂在沒有壓迫,沒有剝削,過著和平安定的生活。

(3)老人(黃發(fā))“怡然自樂”,樂在老有所養(yǎng),豐衣足食。

(4)小孩(垂髫)“怡然自樂”,樂在和平安樂,無憂無慮。

(5)漁人樂,樂在受人熱情相邀,盛情款待。

小結(jié):桃花源樂在民主平等,樂在和平安定,樂在豐衣足食,樂在民風(fēng)淳樸,樂在……。

四、評說桃源之“奇”

桃花源的美麗快樂令人神往,桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么,桃源“奇”在何處呢?請你以“奇,那是因為”的句式闡述一下自己的認識,要盡量用原文的句子回答。

討論,交流。(明確:景奇、人奇、蹤奇。)。

(1)景奇。如桃林奇,那是因為“夾岸數(shù)百步……落英繽紛”。山洞奇,那是因為“仿佛若有光……豁然開朗”。

(2)人奇。如人奇,那是因為“其中往來種作,男女衣著,悉如外人”“見漁人,乃大驚”“乃不知有漢,無論魏晉”。

(3)蹤奇。如蹤奇,那是因為漁人“既出,得其船,便扶向路,處處志之”,后“尋向所志,不復(fù)得路”,名人探訪,竟然“未果,尋病終”“后遂無問津者”。

五、賞讀課文。

在投入的賞讀中,神游這個美麗歡樂而又撲朔迷離的桃源勝境。

六、研課文,悟主旨。

(學(xué)生深入文本,領(lǐng)悟文中主旨,各抒己見。)。

七、總結(jié)全文。

桃花源不是陶淵明消極的逃避,而恰恰是他閃光理想的依托。毛澤東《登廬山》中的一句詩:“陶令不知何處去?桃花源里可耕田。”充分肯定了陶淵明對理想社會的追求,面對著中華大地的千年變遷,中國人民真正站了起來。如今祖國各地不是桃源,勝似桃源,倘若陶淵明地下有知,一定會感到無比欣慰的。

八、布置作業(yè)。

可以摘抄文中優(yōu)美詩句,也可以寫心得體會。

2.千百年來,“桃花源”已成為人們在失意時精神的避難所,衍化成為一種“桃源情結(jié)”。請結(jié)合自己的生活體驗說說“桃花源”魅力長存的原因。

3.請以“我心目中的桃花源”寫一篇習(xí)作。

護理授課教案設(shè)計篇六

知識和能力目標(biāo)。

1.了解老王的不幸。

2.把握老王、楊絳及家人的善良。

過程和方法目標(biāo)。

調(diào)動學(xué)生的生活體驗,通過品讀法、探究法來體會文章的思想感情,提高閱讀能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。

1.體會“我”和老王的善良,領(lǐng)會“我”的平等觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同情心,學(xué)會以善良體察善良、回報善良。

教學(xué)重點。

引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情,激發(fā)愛心。

教學(xué)難點。

領(lǐng)悟“我”平等觀念。

教具準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)方法:主要采用品讀法、合作探究法、談話法。

教具準(zhǔn)備:多媒體。

課時安排:1課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

二、整體感知。

1.通過預(yù)習(xí),你能從文章哪一句話看出楊絳對老王的感情?

2、文章的最后一句話。

3、文中“幸運的人”指的是誰,“不幸者”指的是誰?

三、合作探究。

(一)認識不幸。

1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文1-4段,完成下列表格,了解老王的不幸。

姓名性別職業(yè)。

身體狀況。

家庭情況。

居住條件。

(二)尋找美德。

跳讀課文1-16段,分別找出體現(xiàn)老王善良和我及家人善良的事件,用精煉的語言概括出來。

(1)老王的善良。

第一件事:送冰(冰大價等,費用減半)。

第二件事:送錢先生去醫(yī)院(不要錢,拿了錢不放心)。

第三件事:改裝三輪(乘客不會掉落)。

第四件事:送雞蛋、香油(不要錢,送我們)。

(2)楊絳及家人的善良。

(1)照顧老王的生意,坐他的車。

(2)送老王大瓶魚肝油。

(3)老王再客氣作者也付給他應(yīng)得的報酬。

(4)關(guān)心老王的生計。

(5)老王送來香油雞蛋,也給了錢。

(6)擔(dān)心老王摔倒,對沒請他坐下喝茶感到抱歉,心里不安。

(三)品味善良。

請同學(xué)們速讀8-16自然段,思考下列問題并在書上做好批注。

1.老王是在什么樣的身體狀況下給我送香油和雞蛋的?

2.老王說了不要錢,為什么又接過了錢?他來的真正目的是什么?

3.面對送香油和雞蛋的老王,我有哪些反應(yīng)和感受?

四、感悟情感領(lǐng)會主題。

楊絳給予老王的是同情,老王給予楊絳的是感恩。

老王需要的是真誠、平等和尊重!

五、拓展延伸。

1、國家、社會在行動。2、學(xué)校在行動。3、關(guān)注他們,我們當(dāng)代中學(xué)生準(zhǔn)備做些什么呢?請拿出紙筆寫寫。

六、結(jié)束語:我們常常無法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事!)。

七、作業(yè):1、課后練習(xí)三。

2、閱讀《我們仨》。

護理授課教案設(shè)計篇七

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第15課:《孫權(quán)勸學(xué)》它選自《資治通鑒》,同學(xué)們先看一下《資治通鑒》的相關(guān)知識。關(guān)于司馬光,同學(xué)們都知道他砸缸的故事,下面再了解一下。

二、感知課文。

1.學(xué)習(xí)文言文最重要的是朗讀。朗讀要求讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,讀出感情。下面老師讀一下,同學(xué)們要聽準(zhǔn)字音、停頓。

2.好,請同學(xué)們看大屏幕,看看這幾個字怎么讀。

3同學(xué)們,該你們來朗讀了!千萬要注意讀準(zhǔn)字音,還要把握好節(jié)奏。

4.好,下面誰愿意給大家展示一下你的朗讀才能啊?

5.下面,讓我們來了解一下文章里的人物!

孫權(quán)(182-252)即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀,吳郡富春人。公元200年,兄孫策死后,他18歲便繼承了孫氏政權(quán),據(jù)守江東。208年與劉備聯(lián)合,大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役,吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌,后遷都建鄴。230年派將軍衛(wèi)溫到達夷州(臺灣),加強了與夷州的聯(lián)系。

呂蒙(178-219),字子命,三國時吳國名將。安徽阜南人,少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孫權(quán)勸告,多讀史書、兵書,長進甚快。魯肅卒,代領(lǐng)其軍,襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊洲。不久病故。

6.理清了人物關(guān)系,下面我們來疏通文意。請同學(xué)們以小組為單位,結(jié)合書下注釋,來疏通課文,有問題盡量在小組內(nèi)解決,若組內(nèi)有疑難,則提出來全班解決。

有哪個詞哪句話不理解,提出來。

請同學(xué)們看大屏幕。

還有兩個成語出自本課,看大屏幕;吳下阿蒙:泛指缺少學(xué)識,文才的人.

三、研讀賞析。

理解課文要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進行,下面請同學(xué)們帶著這幾個問題再讀一遍課文。讀完了,請同學(xué)們在小組內(nèi)討論這幾個問題。

1、孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

2、呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化?

3、在塑造三個人物時,主要運用了什么描寫方法?

好,現(xiàn)在我們來解決這幾個問題:

1.孫權(quán)勸學(xué),先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而不可不學(xué);繼而現(xiàn)身說法,指出“學(xué)”的可能性,使呂蒙不可推辭.孫權(quán)勸學(xué)可謂善勸.

2.文武雙全,有勇又有謀.

3.運用了對話的描寫方法。

本文的亮點就是對話描寫,我們再仔細揣摩一下:

1.找出孫權(quán)勸學(xué)“勸”的內(nèi)容,并揣摩他說話時的語氣。

(1)“不可不學(xué)”寫出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了他怎樣的心理?(此處板書)。

用雙重否定的形式,語氣堅決。語重心長,諄諄告誡。

(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”表達了怎樣的心態(tài)?

“邪”表反問語氣??梢妼O權(quán)對呂蒙不聽勸告的不悅,有責(zé)備的意味。

2.接下來還有一個人物出場,那就是魯肅,請二位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對話,要求盡量讀準(zhǔn)說話時的語氣,語調(diào)。

(1)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的心理?說明了什么?十分驚訝。這句話從側(cè)面反映呂蒙的驚人變化。

(2)“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎?”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情?自得、自豪。

3.我們剛才對人物的語言進行了揣摩,下面請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上再次朗讀課文,我相信,這一次,同學(xué)們一定會讀得更好!

四、拓展延伸。

小組討論這樣幾個問題:

1、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

2、呂蒙由不愿學(xué),到學(xué),再到學(xué)有所成,這個變化過程給你什么樣的啟示?

3、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

明確:文章以“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”,因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才,愛才,二人情投意合.這最后一筆,是魯肅“與蒙論議”的余韻,進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進.

讀書學(xué)習(xí)能使人聰明,更有力量。我們可以通過讀書,增長知識,陶冶情操,讓自己成為全面的人。

勸人要講究策略。

要善于聽取別人的意見。

要愛才但不能忌才。

開卷有益(這個成語最能說明本文的故事);多讀書、讀好書、好讀書。

不能總拿老眼光看待人和事。

不能找借口輕言放棄……。

六、課堂練習(xí):

請看大屏幕,誰能回答這些問題?

七、總結(jié):

同學(xué)們掌握的真不錯。我們來小結(jié)一下。

護理授課教案設(shè)計篇八

1、初步感受作者通過環(huán)境描寫、心理描寫、細節(jié)描寫將敘事詩改寫成小說的高超寫作技巧;創(chuàng)生語境,遷移習(xí)作,初步嘗試運用心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

2、主動鉆研文本,多元解讀,從字里行間讀懂窮人的“窮”與“不窮”,充分感受窮人的美好品質(zhì)。

【流程設(shè)計】。

第一板塊溯“窮”,整體感知。

1.出示法國作家維克多·雨果和俄國作家列夫·托爾斯泰頭像。

2.介紹兩個作家的關(guān)系:《窮人》是根據(jù)雨果的敘事詩《可憐的人們》改寫而來的。

3.課文寫了哪幾個窮人?他們之間發(fā)生了怎樣的事?(借助情節(jié)圖,梳理小說主要內(nèi)容和行文脈絡(luò))。

第二板塊扣“窮”,研究表達。

1.讀完全文,找不到一個“窮”字。那么,作者從哪些方面寫出了窮人的“窮”?

(細讀圈畫——標(biāo)序整理——小組分享)。

2.交流點撥,研究表達。

預(yù)設(shè),學(xué)生可能會從如下幾個要點梳理作者是如何寫出“窮”的:

a惡劣的天氣環(huán)境;。

b家中的陳設(shè)和衣食起居;。

c桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情;。

d漁夫的憂慮;。

e西蒙死后孩子們?nèi)胨募毠?jié)。

……。

1

3.師生一起探究容易被忽略的文字“睡覺還早”,從看似不經(jīng)意的話語中,感悟窮人之“窮”體會作品的“言簡意豐”。

4.小結(jié):作者通過“環(huán)境描寫”、“心理描寫”、“細節(jié)描寫”,將詩歌改寫成小說,通篇小說沒有一個“窮”字,但讀來催人淚下。這就是大師的文字,這就是藝術(shù)的力量!

第三板塊品“窮”以寫促悟。

1.這些窮人,真的窮得一無所有嗎?細讀全文,完形填空:窮人雖然很窮很窮,但他們擁有()。

2.分享與點撥。

預(yù)設(shè):學(xué)生可能會從如下內(nèi)容中,感悟窮人的“善良”、“富于同情心”、“母愛”等美好品質(zhì):

a惡劣天氣環(huán)境與室內(nèi)溫暖舒適的對比;。

b桑娜忐忑不安的心情與漁夫的憂慮;。

c西蒙死后的慘狀與孩子們熟睡的對比;。

……。

3.創(chuàng)生語境,遷移寫作。

(創(chuàng)生寫話語境——摹寫人物內(nèi)心——分享與交流)。

4.引讀小說中作者對“睡”的細節(jié)描寫,將情感引向高潮。

5.播放音樂,讀一讀關(guān)于“善良”的名人名言。

拓展練習(xí)。

護理授課教案設(shè)計篇九

1.多角度理解文章主題,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點:

1.多角度理解文章主旨。

2.學(xué)習(xí)欣賞文章美。

一、導(dǎo)入。

由高洪波的《我的太陽》小詩導(dǎo)入。

我的太陽。

——寫給盲童。

高洪波。

太陽是圓的,就像你手中的皮;太陽是熱的,就像冬天的火爐。

你摸摸玻璃窗,就能摸到太陽;太陽是我的,也是你的,

你看不見太陽,卻看見了一切。

二、快讀感知課文,思考。

1.文章的主人公是誰?

2.請為本文加五個小標(biāo)題。形式如下:____的盲孩子。

(寂寞的盲孩子快樂的盲孩子見到了一線光明的盲孩子。

在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子重見光明的盲孩子)。

三、研讀課文。

(一)寂寞的盲孩子。

盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方?

(二)快樂的盲孩子。

分角色朗讀:。

(1)誰給寂寞的盲孩子帶來了快樂?(2)影子從哪里來?

(3)影子說這話時內(nèi)心是什么感覺?為什么會有這種感覺?

(三)見到了一線光明的盲孩子。

(四)在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子。

(1)盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的幫助?

(2)你覺得這風(fēng)雨交加的困境是對誰的考驗?

(五)重見光明的盲孩子。

(1)重見光明的盲孩子看到了周圍的哪些景物?(2)美讀。

(3)影子最后變成了什么?從中你感悟到了什么?

(4)結(jié)尾說:“我們都是光明的孩子?!边@句中的“光明”的含義是什么?

四、互助合作,探究課文主題。

1.童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲這三個主要形象,你最喜歡哪一個?為什么?

2.盲孩子和他的影子為何能成為好朋友?

3.盲孩子獲得了光明,影子也變成了一個美麗的孩子,從中你讀到了什么?

五、課外拓展,放飛思維。

1、你有這種永遠不忘的朋友嗎?你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫篇短文。

2、這是一篇美麗的抒情童話,它有詩情畫意般的境界。課后繼續(xù)研讀課文,劃出文中你認為寫得美的語句,體會一下這些語言有什么好處。

六、教師寄語。

做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人!

護理授課教案設(shè)計篇十

您好!非常感謝您在百忙之中展閱我的自薦信。我是xx大學(xué)護理學(xué)院xx屆的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。

誠望加入貴醫(yī)院,為更好地發(fā)揮自己的才能,實現(xiàn)自己的人生價值,謹向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦。四年的大學(xué)學(xué)習(xí),使我掌握了深厚的專業(yè)知識,我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。并閱讀了課外很多相關(guān)書籍來充實自己的專業(yè)知識。我具備了較強的英語聽、說、讀寫能力。熟練掌握了計算機的基本理論與應(yīng)用技術(shù)。

我深知:精通技術(shù),是將來走向成功的階梯,而廣泛地涉獵人文社會知識才是成功的真正保障。在校期間,我還積極參加并組織班級、學(xué)院等多項大型活動,積累了豐富的工作經(jīng)驗,受到了老師和同學(xué)們的一致好評。這很好的培養(yǎng)了我的交際能力,使我懂得了如何與人和睦相處,也使我處事更務(wù)實、更有責(zé)任感。這一切都是我不懈努力的結(jié)果,也是我所具有積極進取精神的體現(xiàn)。相信這將是我今后的工作的重要經(jīng)驗和寶貴財富。

深厚的專業(yè)知識,完整的知識結(jié)構(gòu),豐富的實踐經(jīng)驗,樂觀豁達的性格,超強的團體協(xié)作精神和親和力,定會助我在曲折中順利完成各項工作任務(wù)。

我企盼與各位同仁攜起手來,共創(chuàng)美好明天!

此致

敬禮

尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo):

您們好!首先,向您們致以崇高的敬意。感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我的自薦信。

我叫高雅君,是甘肅省衛(wèi)生學(xué)校護理專業(yè)09年的畢業(yè)生。

隨著時間的流逝,三年的中專生活即將告一段落,面臨著人生的有一驛站,我很坦然,因為我對生活充滿信心。俗話說:“世上無難事,只怕有心人。”我相信自己,有恒心,有毅力,有勇氣,有能力做好每件事。

步入護理學(xué)事業(yè),解除病人的痛苦一直是我的夢想,省衛(wèi)校的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ),專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標(biāo):做一名白衣天使。

初中畢業(yè)后,餓哦報考了甘肅省衛(wèi)生學(xué)校,進行進一步的深造。在此,兩年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實踐,使我具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗,整體素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力,獨立完成工作的能力,嚴謹、踏實的工作態(tài)度。并以細心、愛心、耐心、責(zé)任心對待患者。在校期間,我還積極參加并組織班級、學(xué)校等多項大型活動,積累了豐富的工作經(jīng)驗,受到了老師和同學(xué)們的一致好評。

過去的已經(jīng)過去,我注重的是未來。盡管在眾多應(yīng)聘者中,我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信?!皯殉嗾\以待明主,持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任,只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機會,施展自己潛能的空間,我會盡心盡責(zé),盡我所能,讓貴醫(yī)院滿意,讓患者滿意。靜候佳音!

最后,祝貴院廣納賢才,再創(chuàng)佳績!

此致

敬禮

護理授課教案設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、能在語言環(huán)境中,借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急”8個生字。

2、正確朗讀課文,做到不添字、不漏字。

3、在閱讀的過程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

4、認識部首“反犬旁”,能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認、關(guān)”四個生字。

教學(xué)重點:

能在語言環(huán)境中,借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急”8個生字。

教學(xué)難點:

在閱讀的過程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動物,它是——-(生齊答)小豬。

2、學(xué)生字:豬(讀準(zhǔn)音,學(xué)習(xí)“反犬旁”)。

說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。

3、交流(適當(dāng)板書:貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿,有皮毛的動物有關(guān)的知識。

4、出示課題:小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?

5、讀了課題,你還想知道什么?

二、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫,思考:小豬向誰問路?

2、交流出示:烏龜象。

3、自己輕聲讀讀課文,給課文標(biāo)好小節(jié)。思考:小豬為什么問路?

4、交流。(出示第一節(jié))。

5、學(xué)習(xí)生字:迷。

6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解:十字路口。

7、讀讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié),小組學(xué)習(xí)字詞。

1、過渡:迷路的小豬很著急,他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。

2、出示生字:今、爺、認,小組學(xué)習(xí)生字。

3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節(jié),用橫線畫出小豬說的話,用波浪線畫出烏龜說的話。

4、交流反饋,指導(dǎo)讀句。

(1)根據(jù)學(xué)生回答,媒體出示相關(guān)句子。

小豬大聲問:“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路?”

“你叫我弟弟?”烏龜很不高興,“我今年98歲了,比你爺爺年紀還大呢!”

(2)指導(dǎo)朗讀2句。

a、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣)。

b、讀出烏龜不高興的語氣。

c、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友)。

5、小豬又碰到的象,他們是怎么交流的呢?

(1)出示學(xué)習(xí)單。

a、組長帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié),用橫線畫出小豬說的話,用雙橫線畫出象說的話。

b、分角色朗讀。

(2)指名交流。

(3)你覺得小豬怎么樣,從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌,說話客氣)。

(4)多種形式朗讀。

6、引導(dǎo)思考:小豬這樣稱呼烏龜和象,對嗎?

7、不能光看烏龜?shù)膫€子小,就稱他為弟弟。不能光看象的個子大,就稱他為爺爺。

8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。

護理授課教案設(shè)計篇十二

1、學(xué)習(xí)文中的詞語:家醅,一馬當(dāng)先,挑剔,炮制,顧名思義,興高采烈。

2、品味文章精彩的語言。

3、關(guān)注文章細節(jié)描寫。

4、領(lǐng)悟作者思念故鄉(xiāng)、追思親人的感情。

一、激發(fā)學(xué)生生活體驗,創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。

孩子對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事,體會引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。

二、在充分調(diào)動生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生認真研讀文章,細細品味文章關(guān)鍵詞語句子,并要求學(xué)生在文中圈點勾畫。

三、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動經(jīng)歷,使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達到對作者較為深刻的理解。

四、安排兩課時。

第一課時。

初讀課文,整體感知。

“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”“月是故鄉(xiāng)明,露從今夜白”這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情。

我們同學(xué)學(xué)過或讀過的古詩中,還有哪些表達游子思鄉(xiāng)的詩作:

馬致遠《天凈沙·秋思》。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。

王安石《泊船瓜洲》。

李白《渡荊門送別》《靜夜思》。

現(xiàn)代詩文中,你還讀過哪些詩歌、散文能表達作者的鄉(xiāng)愁?

學(xué)生自讀課文——你認為文章能表明主旨的句子是哪句?

a、文章寫了與春酒有關(guān)的哪些事情?作者僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒嗎?

1、記敘了兒時在故鄉(xiāng)過年、吃春酒、吃會酒的幾件事。

2、作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒,文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美,寫自己對家鄉(xiāng)的懷念,對母親的追思其間,流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

b、文章描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美,人情之美,美在何處?用下列句式說話:

a、風(fēng)俗之美美在……,表現(xiàn)為……。

b、人情之美美在……,表現(xiàn)為……。

c、文末作者的感嘆是什么?表現(xiàn)了她怎樣的感情?

第二課時。

理解文章中的人物形象。

品味文章中的細節(jié)描寫。

琦君寫人的散文,都小說化了。她散文中的人物,個個生動形象,形神逼肖。本文中母親的描寫尤為出色。事實上,琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親的,可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作源泉。

琦君筆下的母親是一位典型的賢妻良母,充滿著“愛心,佛心”這位母親,沒有文化,儉樸勤勞,靈性很強,她善良大方,充滿美德,性格堅強,母親的諄諄教誨,關(guān)愛呵護,勞心勞力以及一言一行,都是琦君寫作的題材。有時,簡單的幾筆,人物就立起來了。例如:“到了喝春酒時,就開出來請大家嘗嘗?!a氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說:‘但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會流鼻血,太補了?!鋵嵨覜]等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?!痹谶@里,母親的慈愛溫柔,孩子的活潑調(diào)皮,真是歷歷如在目前。

設(shè)喻奇特形象:“我不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家?!?/p>

善于運用細節(jié):

請用“我認為……這個細節(jié)最生動,因為它寫出了……”這個句式說話》。

細節(jié)描寫舉例:

“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔過多少個指甲縫的八寶酒了”。

吃會酒,得了“兩條”印花手帕,于是“開心得要命”。

寫出過春節(jié)時,最令你難忘的一件事或一種食品,并且圍繞這種事或物塑造一個人物,表達自己的某種情感。

護理授課教案設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點:

1、認讀本課十三個生字。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入(探究):

1、同學(xué)們,你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌,好不好?

2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?。

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股D銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題:《夜色》學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文,識記生字(互動)。

1、自讀課文。要求:自己試著把課文讀通順,讀流利,并把不認識的字圈出來,選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視,對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。)。

2、小組內(nèi)檢查生字,誰全認對了,就是“識字大王”。

3、開火車認讀生字、生詞。

三、再讀課文,理解課文。

1、教師范讀,大家認真聽。問題:聽了老師的朗讀,你們都聽懂了什么。

(學(xué)生聽教師范讀,聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋,隨機板書。如:害怕——不害怕。)。

2、師:你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑,后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文,一邊讀一邊思考這個問題。

3、好,哪個同學(xué)讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。

預(yù)設(shè):

(1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

(2)后來爸爸帶他去散步,他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)。

4、師:小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)。

5、在夜晚也能看見美麗的景色,教師出示:從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

學(xué)生體會后展開想象,自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

學(xué)生練讀后,各自展示。聽者評議。

四、小結(jié)。

五、指導(dǎo)生字書寫(反饋)。

“步”,上小下大,下面是的第一筆是豎,不要寫在豎鉤,右邊沒有點。

“光“第一筆是豎,不是點,第四筆橫寫在橫中線上。

六、延伸拓展:

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

3、觀察夜色。

護理授課教案設(shè)計篇十四

西寧中學(xué)彭玉美。

教學(xué)目的。

一、理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。

二、了解本文寫景、抒情的特色,并復(fù)習(xí)鞏固駢散結(jié)合的'句法。

教學(xué)設(shè)想。

一、安排兩課時。

二、布置課前作業(yè),讓學(xué)生利用注釋及工具書,讀準(zhǔn)字音,疏通文意,課內(nèi)根據(jù)學(xué)生實際釋難句。

三、用自主參與教學(xué)法,充分利用課內(nèi)時間,學(xué)生進行閱讀思考,教師解疑釋難,減少講解和分析。

四、加強背誦指導(dǎo),力求課堂內(nèi)能背誦部分段落。

第一課時教學(xué)目標(biāo)。

一、了解歐陽修的主要經(jīng)歷及其多方面的成就。

二、在誦讀中初步體會“也”和“而”的語氣。

三、疏通文字,了解文章大意。

四、了解本文寫景、抒情的特色。

第二課時教學(xué)目標(biāo)。

一、明確寫景的方式及作用,理解從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。

二、復(fù)習(xí)鞏固對“駢句”的理解。

三、背誦課文,在背誦中進一步體會“也”和“而”的語氣。

第一課時授課提綱。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題,投影醉1。

二、引導(dǎo)參與。

(一)結(jié)合課前作業(yè)的評講,鞏固學(xué)生自學(xué)的成果。

1、作者介紹,投影醉2(由學(xué)生講,教師補充)。

2、誦讀。

(1)抽一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生仔細聽,讀完后學(xué)生再作評議。評的標(biāo)準(zhǔn):是否讀準(zhǔn)了字音,是否讀對了節(jié)奏,是否在“也”字后有較大的停頓,“而”的輕重語氣是否讀出。

(2)聽范讀。

2、疏通文字,釋難詞、難句??梢杂蓪W(xué)生提出,也可由教師發(fā)問(投影字詞題醉3),主要針對注釋上沒有作注釋的詞句作解答,鞏固學(xué)生自學(xué)成果。

3、齊聲誦讀描寫醉翁亭秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光的句子。

(二)問題探究,用課文中的句子作答,邊討論邊作結(jié)構(gòu)圖投影醉4。

三、就結(jié)構(gòu)圖示作歸納小結(jié),并投影醉5,展示強調(diào)教學(xué)目標(biāo)。

四、布置第二課時作業(yè)(投影醉6)。

護理授課教案設(shè)計篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,體會花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

3、正確認讀本課19個生字,會寫7個生字。

教學(xué)重點:識記生字,理解課文。

教學(xué)難點:體會花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

教學(xué)方法:通過讀一讀,畫一畫,多種形式朗讀理解課文。

教學(xué)流程:

一、引入新課。

師:(聯(lián)系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。

師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。

二、初讀課文,識記生字。

1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認識的生字時,用筆圈出來,多讀幾遍)。

2、同桌之間互相檢查認生字情況。

3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。

三、再讀課文,理解內(nèi)容。

同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

1、師提出問題:同學(xué)們通過讀課文,我們認識了花籬笆,那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景)。

2、師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段,學(xué)生說到哪段就講哪段)。

(1)講第二段時,教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

(2)講第四段時,可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容,評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1、用生字卡片鞏固學(xué)生認字。

2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)。

3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4、練習(xí)書寫。

五、拓展練習(xí)。

如果你是花籬笆,你想對我們說點啥?試著說說。

護理授課教案設(shè)計篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。

3、在感悟課文的同時,對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:

培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

教學(xué)過程:

一、朗讀課題,直接導(dǎo)入課文。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認識了兩個小動物,他們是誰呀?(齊讀課題)。

2、強調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)。

二、品讀文本,感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)。

1、出示:夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀,夏天真的很熱,太陽像火一樣,這就是驕陽似火烈日炎炎汗流浹背大汗淋漓。

來,讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

2、整體感知:天氣這么熱,不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫,用自己的話說說。讀課文的第一自然段,找出相關(guān)語句。

3、出示:一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。

(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

(2)指導(dǎo)朗讀:讀出螞蟻的辛苦、累。

(3)是呀,小螞蟻搬得很累,汗都流出來了。用一個詞表示就是滿頭大汗。

(4)讀好滿頭大汗。指名讀,齊讀。

(5)小螞蟻背呀、拉呀,有沒有偷懶的,誰來讀好這個詞?個個滿頭大汗。

4、同學(xué)們想一想:小螞蟻除了用背、拉的方法,還會用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動作演示)。

6、小螞蟻真勇敢,真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本,感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)。

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食,干得熱火朝天,蟈蟈們在干什么呢?自讀第二自然段,找出相關(guān)語句。

出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。

想象一下,蟈蟈們除了唱歌,睡覺,還可以自由自在地干什么?

2、對比總結(jié),引導(dǎo)用有的有的句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在,怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑,譏笑)。

(2)蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢?可以加上你的動作和表情來說說。

(3)(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話,讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

5、讓我們拿起書,擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段,一邊讀,一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

6、朗讀比賽:同學(xué)們,同樣是在夏天,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻,讀第一自然段,第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈,讀第二自然段,比比哪一組讀得棒。

四、文本對比,感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)。

1、時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,冬天來到了。

(1)聽,(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么?

(2)出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來了。

指讀、齊讀。

2、這么冷的天,螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖,用自己的話來說一說。

3、天氣這么冷,出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

他們生活得怎么樣?

4、此時的蟈蟈:

(1)你看到了什么?這時候他們會說些什么?出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。

(2)是呀,他們一點都不神氣了。誰來讀?指名讀,齊讀。

真是一群可憐的蟈蟈呀!

5、合作朗讀第三自然段:冬天,螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子,男生讀螞蟻的句子,女生讀蟈蟈的句子。

五、總結(jié)課文,揭示主題。

護理授課教案設(shè)計篇十七

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重點讀數(shù)與寫數(shù)的方法。

教學(xué)難點能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

課前準(zhǔn)備計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

課時。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2、看題口答。

(1)()個一是一十,十里面有()個一。

(2)()個十是一百,一百里面有()個十。

(3)個十和2個一組成()。

(4)十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3、教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。

16、25、50、68.。

二、新授。

1、教學(xué)例4。

(1)出示計數(shù)器。

教師:計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位。

叫十位,并在計數(shù)器分別貼上。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。

學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個一,在個位上撥4個珠子表示。

寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個位是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

2、教學(xué)例5。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個珠子,個位上一個也沒有,試問:這個數(shù)該怎么寫?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。

3、教學(xué)例6。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出:先在百位上寫“1”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。

4、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1、“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

2、游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。

護理授課教案設(shè)計篇十八

1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容。

2、了解各動物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點。

了解各動物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點。

理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

教具準(zhǔn)備。

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

教學(xué)過程。

一、引入課題。

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂講述)從前,在一個美麗的大樹林里,居住著一群動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時,倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個建議,咱們來比賽比賽吧?!眴?,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)。

4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個三聲的變調(diào)、輕聲)。

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號。開始。(師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。

2、現(xiàn)在,請小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)。

三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點。

1、請大家觀察黑板上的動物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)。

2、請看猴子,它的尾巴有什么特點?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)。

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)。

4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)。

猴子——長公雞——彎。

兔子——短鴨子——扁。

松鼠——傘孔雀——好看(扇)。

6、我們來檢查,看連得對不對?(師指“長”字問:誰的尾巴長?生齊答:猴子的尾巴長)(后面略)鼓勵一下。

四、畫尾巴。

1、觀察書中動物們的尾巴,請大家用紙蒙在圖上,臨摹動物的'尾巴,還可涂上顏色。(生自由臨摹,師觀察指導(dǎo):略)。

2、現(xiàn)在,我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來,選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)。

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型,請一個同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫的尾巴比一比,說說同學(xué)畫得怎樣?(抽生說:哪點像,哪點不像?)最后貼上尾巴。(依次完成:略)。

五、鞏固練習(xí)。

1、動物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,學(xué)了這一課,你認為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組討論。

2、認為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來,說說你們的理由,老師看你們說得對不對?(抽生答后師表態(tài))。

3、認為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來,也說說你們的理由,老師看你們說得有沒有道理?(抽生答后老師表態(tài))。

4、現(xiàn)在老師告訴你們:語文的答案很靈活,沒有固定的答案。只要你們開動腦筋,答得有道理,就一定對。但如果答不出道理來,就是錯的。

六、有感情朗讀課文。

我們學(xué)完了這課,現(xiàn)在請同學(xué)們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)。

七、布置作業(yè)。

3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀念。今后,只要看見這幅畫,你們就會想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動物畫》獎品)。

護理授課教案設(shè)計篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、會認12個生字,會規(guī)范書寫七個生字,學(xué)會一個新偏旁:病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字,學(xué)會自主識字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件,生字卡片。

課時安排:

一課時。

教學(xué)過程。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語:“綠衣小英雄,田里捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動。”)。

2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認識的朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)。

3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)。

二、初讀課文,整體感知。

1、借助拼音自讀課文,圈出生字詞。

2、小組交流識字方法,并說說你還知道了什么。

3、小組選一個說的的同學(xué)全班交流。

4、填空:(課件出示)小青蛙住在()的河水里,長著一對(),專吃害蟲,()莊稼,小青蛙是我們的好朋友,我們要保護它。

5、老師范讀課文。

6、學(xué)生自讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

(1)帶著拼音讀;。

(2)去掉拼音讀;。

(3)單獨生字打亂順序讀;。

(4)多種形式練習(xí)。(開火車,跳青蛙,摘蘋果)。

2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字,老師隨機講解。

(1)用“漢字加一加游戲,讓學(xué)生知道:

清水”要有“水”,所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”,所以“請”是“言字旁”。

(2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢,不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。來客要說請,從小講文明。

(3)這些字不但讀音像,而且長得像,但它們的意思卻不同,為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,我們把“青”叫作聲旁,幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁,它幫我們辨字義。(出示小兒歌:形聲字,好識記,音形義,有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀,并讓孩子們細細體會。

(4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)注意:“氣”共四筆,不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。(具體范寫到哪個字再單獨去說。)。

(2)教師指導(dǎo)書寫"青"。

a、認真看一下:"青"字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

b、教師邊范寫邊強調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

c、學(xué)生書空跟寫。

(3)教師指導(dǎo)書寫"請、清、晴、請"。

b、教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

c、學(xué)生書空跟寫。

(4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)、延申。

1、檢查生字認讀情況。

2、有感情地齊讀課文。

3、青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護它,保護它的生存環(huán)境,保護大自然。

五、布置作業(yè)。

1、正確規(guī)范書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

護理授課教案設(shè)計篇二十

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。

2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法,體會中華民族和龍的深厚情感,感知源遠流長,豐富奇魄的龍文化,培養(yǎng)民族感情。

3、知道學(xué)生熟讀課文,豐富詞匯,積累帶龍的好詞佳句。

二、教學(xué)重點、難點:

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,理解中華民族對龍的情感,了解龍在中華文化的地位。

三、學(xué)習(xí)流程:

(一)預(yù)設(shè)思考:走進課文《中華第一龍》一起來研究研究龍。感受龍的形象。

1、龍是什么?龍長什么樣?邊讀邊劃。

2、龍是我們中華民族的象征和希望;。

3、龍不是一種實有的動物,而是一種藝術(shù)形象,是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。

4、龍是萬能之獸、萬能之神;。

5、龍在我們民族心目中,代表著吉祥,象征著神圣,又是力量的化身。

這樣一個龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢?

預(yù)設(shè):

因為古時人們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋,更沒有控制自然的能力,于是祖先們希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量,群山大海那樣的雄姿,讓它像鳥一樣能騰云駕霧,像魚一樣可以在水中游弋,像馬一樣可以飛快奔跑、、、、、、所以想象創(chuàng)造出了龍。

(二)、走進龍文化。

(三)、深入研究。

1、學(xué)生交流感興趣的話題:接下去,你想研究什么?

2、學(xué)生交流匯報。

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