心得體會(huì)是通過(guò)個(gè)人對(duì)某一事物或經(jīng)歷的感悟和思考而形成的一種文字表達(dá)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，避免空洞和華麗的辭藻。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇一
短短的一個(gè)月很快就過(guò)去了，在這短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了很多，了解了很多。在這一個(gè)月里我學(xué)到了有關(guān)java等方面的知識(shí)，了解了關(guān)于軟件開(kāi)發(fā)的流程。了解了自己的不足，知道了自己努力的方向。
回顧這次的實(shí)訓(xùn)，這次或許是最后的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。我是一名大二的學(xué)生，明年或許就要出去實(shí)習(xí)了，所以我很珍惜這次的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗軌蜃屛伊私庾约旱牟蛔阋约耙院笞约号Φ姆较?，同時(shí)也能讓我了解軟件開(kāi)發(fā)的流程，增加一點(diǎn)軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。讓我在以后的實(shí)習(xí)中會(huì)更好的融入到其中，增加自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，因?yàn)榭v觀現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)很不讓人樂(lè)觀，由于之前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越少，就業(yè)也越來(lái)越難，這就給了我們很大的壓力，所以要是沒(méi)有真本事，就業(yè)崗位就無(wú)從談起，因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加好好努力。
通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了很多：
首先，對(duì)java識(shí)比以前有了更深的了解。在這之前由于種種原因我java學(xué)的很不好，編程我?guī)缀鯇懖怀鰜?lái)。但經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)java的理解，雖然還有很多都不懂，但我會(huì)在今后的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)中加以學(xué)習(xí)了解，力求弄懂，增強(qiáng)自己對(duì)java的理解。
其次，在這次的實(shí)訓(xùn)中我的動(dòng)手操作能力有了一點(diǎn)的提高，剛開(kāi)始的時(shí)候jdk的配置，數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝都出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，java可實(shí)話開(kāi)發(fā)工具的不熟悉，所以開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)程很慢，時(shí)間都用在了jdk的配置，數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝以及熟悉java可視化開(kāi)發(fā)工具上，但付出有了回報(bào)，成功的配置了jdk，安裝了數(shù)據(jù)庫(kù)，熟悉了java可視化開(kāi)發(fā)工具，總的說(shuō)來(lái)，自己還是有一定的收獲的。因?yàn)樽约旱膭?dòng)手操縱能力得到了提高。
最后是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在整個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程中團(tuán)隊(duì)協(xié)作有著不可替代的作用。從在剛拿到項(xiàng)目時(shí)對(duì)項(xiàng)目的分析到最后的項(xiàng)目完結(jié)的都有一定的體現(xiàn)。剛拿到項(xiàng)目時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了分析，并分配了各自的任務(wù)。當(dāng)我們其中一人遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們其他人都會(huì)去幫忙，效率提升了很多。但可能由于不是一個(gè)宿舍的，大家彼此間都不是很了解，所以交流中還是存在了一定的問(wèn)題。
在這次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我收獲頗豐。但僅僅靠這一個(gè)月的學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力，提高自己的能力，讓自己在以后的社會(huì)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
姚新。
擴(kuò)展閱讀：java個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)。
4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼。
長(zhǎng)話短說(shuō)就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。
一：項(xiàng)目的地位。
因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。他們欠缺的主要是兩點(diǎn)：
(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會(huì)的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。
(2)沒(méi)有任何實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還行，一到實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。
學(xué)以致用，學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說(shuō)了，軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè)，什么算會(huì)了，那就是能夠做出來(lái)，寫出代碼來(lái)，把問(wèn)題解決了，你就算會(huì)了。
4：最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
學(xué)員經(jīng)過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了，如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員練習(xí)過(guò)后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目，到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司，不過(guò)是換個(gè)地方干活而已，完全沒(méi)有技能上的問(wèn)題。
三：java怎么選擇項(xiàng)目。
這個(gè)不是靠想象，而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來(lái)的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當(dāng)然這里只是討論方法，不涉及具體的項(xiàng)目案例。我們可以采用倒推的方式來(lái)分析：
(3)然后開(kāi)始選擇分階段的項(xiàng)目，分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度。
(5)最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。好了，把上面的分析用正向描述就是：
日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)==〉演示項(xiàng)目==〉分階段項(xiàng)目==〉綜合項(xiàng)目==〉勝任企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)需要。
附注：有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做，而不是看和聽(tīng)，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目，演示用的項(xiàng)目也最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著做出來(lái)才是真的掌握了。
上面闡述了java對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下：
1：真項(xiàng)目。
項(xiàng)目一定要真實(shí)，要是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性的項(xiàng)目，否則會(huì)脫離實(shí)達(dá)不到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的效果。還有一個(gè)一定要是最新的項(xiàng)目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要求上，舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了，根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。
開(kāi)發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持一致。從項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始，到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全按照真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程來(lái)做。
開(kāi)發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。
這是java最與眾不同的一點(diǎn)，java深知：軟件是做出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)或者看出來(lái)的，企業(yè)需要能實(shí)際開(kāi)發(fā)的人員，而不是只聽(tīng)過(guò)、看過(guò)但不能做的人。所以java十分強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫出來(lái)。
java的做法是：老師做為項(xiàng)目經(jīng)理，帶領(lǐng)著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等，然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同：
(1)：現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了來(lái)講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。(2)：java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目，很多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開(kāi)發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開(kāi)發(fā)?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)問(wèn)：為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!
這是一個(gè)典型的誤區(qū)：覺(jué)得通過(guò)看人家的代碼能夠加快自己的學(xué)習(xí)。這個(gè)方法對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)講是對(duì)的，但是對(duì)于還在學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來(lái)講，就是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)了。因?yàn)槟阋苍S能看懂代碼的語(yǔ)法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設(shè)計(jì)，看不懂為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實(shí)，看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別。事實(shí)上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開(kāi)源軟件，小到一個(gè)工具，到企業(yè)級(jí)erp都有開(kāi)源的,而且很多都是大師級(jí)的作品,說(shuō)實(shí)話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達(dá)不到那個(gè)水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。
當(dāng)然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級(jí)作品的，但估計(jì)不會(huì)是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)java開(kāi)發(fā)的學(xué)生，所以java根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，友情提示：在初學(xué)階段，看一千遍，聽(tīng)一千遍，都不如自己動(dòng)手寫一遍所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。自己能寫出來(lái)的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽(tīng)老師講的，就算講過(guò)看過(guò)，但是自己做不出來(lái)，那都不算會(huì)。java的主力老師都是實(shí)戰(zhàn)出身，在java開(kāi)發(fā)方面都至少有七年以上的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，所以能夠完全按照企業(yè)開(kāi)發(fā)的流程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
java實(shí)訓(xùn)收獲總結(jié)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：
大家好!
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的帶領(lǐng)和安排下，我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期末，到北京進(jìn)行了為期10天的專業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)趯＞幊碳寄芤约败浖_(kāi)發(fā)的總體架構(gòu)思想上都收獲頗豐。
一、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在實(shí)訓(xùn)進(jìn)行的前五天，我們上的是java編程的理論課。負(fù)責(zé)上課的老師言語(yǔ)風(fēng)趣幽默而不失嚴(yán)謹(jǐn)，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，我們鞏固了之前在學(xué)校所學(xué)的編程知識(shí)，并加以深化，澄清之前對(duì)編程技術(shù)認(rèn)識(shí)的一些錯(cuò)誤或模糊的概念。
我們還在課上以java里gui編程常用的swing框架和java的容器體系作為切入點(diǎn)，框架作為這期間除了學(xué)習(xí)一般的編程的知識(shí)技巧。在全面的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了框架同時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)了泛型技術(shù)，以及框架中架構(gòu)思想的知識(shí)。在企業(yè)的實(shí)際編碼過(guò)程中，一個(gè)個(gè)框架構(gòu)成了軟件的基石，只有掌握了幾門框架知識(shí)，才能在實(shí)踐中高效開(kāi)發(fā)，讓自己的產(chǎn)品在市場(chǎng)上立于不敗之地。
在結(jié)束了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，后五天我們?cè)趯?shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
項(xiàng)目的名稱是supervcd，是由海輝曾經(jīng)所接的一個(gè)遠(yuǎn)程音樂(lè)唱片管理軟件項(xiàng)目的精簡(jiǎn)版。雖然有所精簡(jiǎn)，但是其內(nèi)容對(duì)我們學(xué)習(xí)仍具有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值，對(duì)我們了解真實(shí)的軟件的設(shè)計(jì)規(guī)范，編碼規(guī)范，文檔規(guī)范以及客戶對(duì)軟件的需求很有參考價(jià)值。該內(nèi)容囊括了gui設(shè)計(jì)和編碼，容器與泛型的知識(shí)，規(guī)范文檔編寫，測(cè)試及日志系統(tǒng)，甚至要求我們實(shí)現(xiàn)一個(gè)專用的輕量級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，這無(wú)疑是對(duì)我們很好的一次歷練機(jī)會(huì)，同時(shí)可以積累豐富的知識(shí)。
平時(shí)我們很少有機(jī)會(huì)能夠完成一個(gè)如此規(guī)模的項(xiàng)目，所以在這次項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，我的收獲也有很多。
第一，我學(xué)會(huì)了如何規(guī)范的編寫代碼和文檔。文檔和代碼是團(tuán)隊(duì)各成員在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)交流合作中的紐帶，風(fēng)格隨意混亂的代碼和缺失或語(yǔ)義不明的文檔會(huì)讓團(tuán)隊(duì)中的其他成員不能理解和使用自己寫的程序，我在平時(shí)編寫代碼比較隨意，并不注重這一點(diǎn)，經(jīng)歷這次實(shí)戰(zhàn)演練之后，我一定會(huì)嚴(yán)格的遵守編碼規(guī)范。
第二，我學(xué)會(huì)了如何理解和分析客戶的需求。軟件為客戶而生，只有理解了客戶的需求才有寫出優(yōu)秀的軟件的可能，在這次實(shí)戰(zhàn)演練中，老師教會(huì)了我們?nèi)绾谓M織團(tuán)隊(duì)正確的理解和分析客戶的需求，并寫出完善的需求分析，并用于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。
第三，我學(xué)會(huì)了對(duì)按照需求對(duì)軟件架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這點(diǎn)我想是我們?cè)S多同學(xué)之前都非常欠缺的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校的時(shí)編寫代碼篇幅短小，功能單一，所以設(shè)計(jì)思路通常只留于腦內(nèi)，非常模糊。而在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)演練中，老師手把手的教會(huì)我如何從需求中抽象出問(wèn)題，并將之模塊化，然后逐步求精，就如同為高樓大廈搭建棟梁。
第四，我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作，共同開(kāi)發(fā)。作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組的組長(zhǎng)，我的體會(huì)更加深刻。獨(dú)木難支，光靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有管理組織好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能夠最終完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，或許在編程技術(shù)水平上團(tuán)隊(duì)成員有高有低，但是，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，總可以在團(tuán)隊(duì)的找到適合自己的位置，每個(gè)人在自己的團(tuán)隊(duì)中做的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出不可磨滅的重大價(jià)值。
第五，我學(xué)會(huì)了如何與客戶溝通并展示自己的項(xiàng)目，軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)最終需要的是客戶的認(rèn)可，讓客戶了解并認(rèn)可自己的產(chǎn)品最好的辦法就是用言語(yǔ)將自己的項(xiàng)目的最好的一面展示出來(lái)，在最后一天里，實(shí)訓(xùn)的老師組織了項(xiàng)目的答辯，給我們提供了鍛煉自己的表達(dá)能力，展示自己的項(xiàng)目的舞臺(tái)。
在實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中，我對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程有了切實(shí)的體會(huì)：學(xué)會(huì)了如何編寫規(guī)范合格的代碼和文檔;學(xué)會(huì)了了正確理解分析客戶需求并設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方法;體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，明白了組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的具體流程，還了解到了向客戶展示產(chǎn)品以及與客戶進(jìn)行溝通的技巧。
經(jīng)歷過(guò)這次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，我們不僅在編程的理論知識(shí)上有所鞏固和深化，更重要的是有了實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，積累了一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們的不斷學(xué)習(xí)的征途才剛剛邁出第一步。今后的路還很長(zhǎng)，還有很多機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)提高，我們要以更加積極的姿態(tài)去充實(shí)自己，學(xué)習(xí)，不斷地迎接挑戰(zhàn)。
軟件二班xxx。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二
英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的一項(xiàng)重要訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)際的口語(yǔ)訓(xùn)練和聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生可以提高自己的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在參加英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，下面將就我的體會(huì)和大家分享。
第二段：充實(shí)的課程內(nèi)容。
英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富，包括口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力訓(xùn)練、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)交流等。通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿發(fā)音和跟讀的方式，我逐漸提高了自己的聽(tīng)力能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。在口語(yǔ)表達(dá)課程中，老師們通過(guò)大量的練習(xí)和互動(dòng)，幫助我們提高了口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)的掌握程度有了顯著的提高。
第三段：集中訓(xùn)練提高口語(yǔ)流利度。
英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的課程特別注重口語(yǔ)流利度的訓(xùn)練。在課堂上，老師們給我們提供了大量的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，比如進(jìn)行角色扮演、小組討論以及自由發(fā)言等。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸克服了心理障礙，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。在訓(xùn)練的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在詞匯儲(chǔ)備和語(yǔ)法掌握方面還存在一些不足之處，因此我加大了單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)量，并在實(shí)訓(xùn)課后進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。
第四段：增強(qiáng)跨文化交流能力。
在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中，我們不僅僅是提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還提高了跨文化交流能力。在和外教老師的交流中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了不同文化背景之間的差異，并學(xué)會(huì)了更好地理解和尊重不同文化。在小組討論中，我們還進(jìn)行了有關(guān)國(guó)際事務(wù)的討論，從而了解了國(guó)際社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和討論。這些跨文化的交流經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大幫助，也將在將來(lái)的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是一次非常有意義的訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練和練習(xí)，我提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)了跨文化交流能力。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并加以改正和提高。我相信，通過(guò)持之以恒地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將不斷提高自己的英語(yǔ)水平，成為一名更為出色的跨文化交流者。
總字?jǐn)?shù)：401字。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇三
統(tǒng)一建模語(yǔ)言（UnifiedModelingLanguage，UML）是一種用來(lái)描述和設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化建模語(yǔ)言。在我的軟件工程專業(yè)學(xué)習(xí)中，我參加了一次關(guān)于統(tǒng)一建模語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn)課程，這次實(shí)訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，在實(shí)訓(xùn)中，我了解了統(tǒng)一建模語(yǔ)言的基本概念和原則。統(tǒng)一建模語(yǔ)言通過(guò)一系列的符號(hào)、圖表、術(shù)語(yǔ)和規(guī)則來(lái)描述和呈現(xiàn)軟件系統(tǒng)的各個(gè)方面。這種標(biāo)準(zhǔn)化的描述方法使得軟件工程師們可以更好地溝通、合作和理解軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。在實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了UML的核心圖表，如用例圖、類圖、時(shí)序圖等，并掌握了它們的基本畫法和語(yǔ)法規(guī)則。
其次，在實(shí)訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一建模語(yǔ)言的應(yīng)用范圍非常廣泛。不僅僅局限于軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，UML還可以應(yīng)用于需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)試計(jì)劃編制等多個(gè)軟件工程的環(huán)節(jié)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，使用統(tǒng)一建模語(yǔ)言進(jìn)行建模和設(shè)計(jì)是非常必要的。通過(guò)UML，我可以清晰地描述系統(tǒng)的各個(gè)部分、模塊和功能，并在設(shè)計(jì)和實(shí)施中指導(dǎo)工作的進(jìn)行。在實(shí)訓(xùn)中，我參與了一個(gè)小組項(xiàng)目，我們運(yùn)用UML進(jìn)行需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程使我更加深入地理解了UML的重要性和強(qiáng)大功能。
再次，實(shí)訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有意義的體驗(yàn)。軟件項(xiàng)目往往需要多人協(xié)作完成，彼此能夠良好地協(xié)調(diào)和溝通是非常關(guān)鍵的。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了如何利用UML圖表來(lái)交流和共享自己的設(shè)計(jì)想法，而且還學(xué)到了如何理解和解讀他人的設(shè)計(jì)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了我的溝通和協(xié)作能力，還讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和成就感。而且，在實(shí)訓(xùn)課程中，我們還經(jīng)常進(jìn)行小組討論和交流，互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式使我獲益匪淺。
最后，實(shí)訓(xùn)還加深了我對(duì)統(tǒng)一建模語(yǔ)言的理解和掌握。通過(guò)課堂上的講解和實(shí)踐操作，我逐漸掌握了UML的基本原理和應(yīng)用技巧。我學(xué)會(huì)了如何正確地使用UML工具來(lái)創(chuàng)建和編輯各種圖表，如何根據(jù)系統(tǒng)需求選擇合適的UML圖表進(jìn)行設(shè)計(jì)和描述。通過(guò)不斷的實(shí)踐和練習(xí)，我提高了自己的UML建模能力，并且在實(shí)際項(xiàng)目中得到了驗(yàn)證和運(yùn)用。
總之，參加統(tǒng)一建模語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn)課程是一次十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我初步了解了UML的基本概念和原則，認(rèn)識(shí)到了它在軟件工程中的重要性和廣泛應(yīng)用。同時(shí)，我也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐操作提高了自己的溝通、協(xié)作和UML建模能力。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在將來(lái)的工作中更好地運(yùn)用統(tǒng)一建模語(yǔ)言，為軟件項(xiàng)目的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇四
說(shuō)到我學(xué)習(xí)c語(yǔ)言時(shí)，真是用千言萬(wàn)語(yǔ)呀！記得剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我的c語(yǔ)言學(xué)的并不是很好，學(xué)期都過(guò)了快一半了，對(duì)c語(yǔ)言還是一知半解的，我是第四小組的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的職位給我了很大的壓力，我一直認(rèn)為做學(xué)問(wèn)都要做到這一點(diǎn)，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個(gè)心太，我下了一個(gè)決心就是要學(xué)好c語(yǔ)言，開(kāi)始我用了最笨的方法，就是一個(gè)厚厚的本子，一支筆，一本c語(yǔ)言書(shū)，天天有事沒(méi)事抄程序，不管什么程序，我都不放過(guò)，一個(gè)一個(gè)的抄，抄了有好幾個(gè)本，回到宿舍就在機(jī)子上調(diào)程序，一個(gè)月過(guò)去了，老師讓做c語(yǔ)言項(xiàng)目，是一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，在當(dāng)時(shí)這樣一個(gè)項(xiàng)目對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是難度不小，可是我本著一個(gè)試一試的心太去做了，一個(gè)打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個(gè)程序我寫出來(lái)了，而且?guī)缀跏且粴夂铣桑抑挥昧艘粋€(gè)晚上的時(shí)間，寫了足足有六頁(yè)的代碼，看著寫在本子上的代碼我有點(diǎn)不相信，這怎么可能呢，當(dāng)晚我沒(méi)有睡著覺(jué)，高興啊，誰(shuí)能睡的著。做這個(gè)項(xiàng)目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因?yàn)槲姨焯斐绦?，抄的全是小程序，做這個(gè)大點(diǎn)的程序的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)全是一個(gè)一個(gè)的小程序，抄了一個(gè)月的程序，當(dāng)然能很順利的就寫出來(lái)了。
后來(lái)我明白了，抄程序是最笨的方法但我認(rèn)為它是進(jìn)步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，而做項(xiàng)目才是真正把所學(xué)為所用的時(shí)候，可以說(shuō)只有你做一個(gè)大點(diǎn)的項(xiàng)目出來(lái)才能真正是說(shuō)明你學(xué)到了東西，你會(huì)用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會(huì)用也沒(méi)用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)，在學(xué)飛c語(yǔ)言的時(shí)候比我學(xué)的要好，可是他們卻做不出來(lái)項(xiàng)目，就是說(shuō)學(xué)會(huì)了但是不會(huì)用，那我說(shuō)還不如不學(xué)呢。有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。做學(xué)問(wèn)特別是計(jì)算機(jī)一定要做的精準(zhǔn)，比如說(shuō)一個(gè)語(yǔ)句一個(gè)關(guān)鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說(shuō)print語(yǔ)句，對(duì)于它你一定要明白什么時(shí)候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說(shuō)不定那一天你用會(huì)碰上麻煩事，一句話要學(xué)精了，語(yǔ)法掌握住了，接下來(lái)就是寫程序了，其實(shí)抄程序并不是說(shuō)一直沒(méi)有目的去抄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你抄一段時(shí)間以后就不用再抄了，因?yàn)榇蟛糠侄际且粯拥哪阋豢淳椭涝趺磳懥?，?dāng)你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯(cuò)的時(shí)候，那你的成績(jī)可是進(jìn)步不小啊，這并不需要太多的時(shí)間，只要你用心一個(gè)月足夠了。
跟大家說(shuō)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意這幾點(diǎn)，不會(huì)的一定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì)你知識(shí)就是你的了，要學(xué)會(huì)讓知識(shí)為我所用。在看書(shū)的時(shí)候一定要做好標(biāo)記，特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。
2、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候一定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì)行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過(guò)才能說(shuō)會(huì)了，不要整天說(shuō)我不會(huì)學(xué)不會(huì)，其實(shí)是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個(gè)月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實(shí)當(dāng)你抄到一周到兩周的時(shí)候你就會(huì)特想抄，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀！它會(huì)讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。
4、提醒大家學(xué)習(xí)要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)天天學(xué)習(xí)，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習(xí)時(shí)間卻比他們一天50%以上的學(xué)習(xí)時(shí)間的效率要高上不僅僅是幾倍的問(wèn)題，所以我要說(shuō)的是不要對(duì)別人說(shuō)你天天在學(xué)習(xí)，要說(shuō)你天天在進(jìn)步，學(xué)習(xí)不是要你學(xué)習(xí)了多久是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時(shí)還沒(méi)有別人學(xué)一分鐘的效率高，難道自己不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？不想學(xué)的時(shí)候就不要學(xué)，出去玩一會(huì)兒再來(lái)學(xué)說(shuō)不定會(huì)有更好的效果。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨蠹曳窒硪幌拢詈筮€是要跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，抄程序是學(xué)好c語(yǔ)言的最好最快的方法。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇五
1
教學(xué)。
理念、課堂模式、聽(tīng)課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識(shí)。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、有心才有新。
有心是指上課要專心，教改要恒心，教研要細(xì)心，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識(shí)水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長(zhǎng)進(jìn)。
在上海師大附屬龍華中學(xué)，我用心聽(tīng)了一堂英語(yǔ)課。從頭到尾，我都認(rèn)真地做了筆記，該堂課重在落實(shí)課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，感覺(jué)教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開(kāi)課”?！捌匠Ｕn與公開(kāi)課好像家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)決非取決于酒店飯，而是家常飯”。我想，做為一名教師，課上得好與不好，其實(shí)決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開(kāi)課”，應(yīng)該從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研究，打造新模式的課堂，應(yīng)著眼于家常課，而不是精心打造“公開(kāi)課”。作為教學(xué)工作者，專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識(shí)的傳播者，教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn)，善心研究，細(xì)心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長(zhǎng)進(jìn)與突破。
二、有勁才有進(jìn)。
課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛(ài)教育事業(yè)、如此勤于學(xué)習(xí)、如此勇于鉆研的一位老人，我將永遠(yuǎn)記得他。在聽(tīng)他講座的過(guò)程中，如果不是穿插一些中文解釋，很多時(shí)候?qū)σ恍﹥?nèi)容是一知半解。這時(shí)，我切實(shí)地感覺(jué)到自己英語(yǔ)水平的欠缺，倍感慚愧。
三、
有研才有言。
研是指研究，言是指發(fā)言、言語(yǔ)。教學(xué)離不開(kāi)研究，包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽(tīng)課、命題、寫論文等等，沒(méi)有研究就沒(méi)話好講。例如，平時(shí)寫教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無(wú)從下手，聽(tīng)了潭衛(wèi)國(guó)教授的《英語(yǔ)寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后，感觸頗深。寫論文時(shí)感到無(wú)從下手，寫不出高質(zhì)量的論文，原來(lái)是因?yàn)樽约浩綍r(shí)的積累不夠，沉淀不深人。以后要細(xì)心觀察、博覽群書(shū)、多寫隨筆，為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱摹⒁?guī)范的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備。
再如聽(tīng)課，自從踏上講臺(tái)開(kāi)始，沒(méi)有哪位教師沒(méi)聽(tīng)過(guò)課吧！但有做過(guò)研究嗎？若沒(méi)有，在評(píng)課時(shí)你就沒(méi)話好說(shuō)，只能聽(tīng)人家說(shuō)。因?yàn)檎f(shuō)不出好在哪里？說(shuō)不出不足在哪里？更說(shuō)不出一、二、三來(lái)。仔細(xì)想想，我們聽(tīng)課的老師一般犯有一個(gè)通病是：聽(tīng)課時(shí)手忙腳亂，拼命把上課老師的板書(shū)記下，材料記下，學(xué)生的答案記下，但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)量情況、老師追問(wèn)情況、學(xué)生合作交流情況、獨(dú)立思考情況、老師巡視流動(dòng)情況等等。之所以會(huì)犯這些錯(cuò)誤，是因?yàn)閷?duì)“聽(tīng)課”沒(méi)有精心探討過(guò)，沒(méi)有專心研究過(guò)，以致于評(píng)課時(shí)你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批評(píng)”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。
四、知識(shí)也有保質(zhì)期。
上海師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師在講座時(shí)講：若你教了5年，你就墮落了5年；
若你教了15年，你就墮落了15年。這句話引起了我們?cè)谧芏嗬蠋煹墓缠Q。這也就說(shuō)明“知識(shí)也有保質(zhì)期。”平時(shí)，我們總是忙于備課、上課、改作，很少有機(jī)會(huì)參加進(jìn)修、培訓(xùn)，在日常的生活中又沒(méi)有督促自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以我們的專業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
總之，近二十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這六天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座，要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，樂(lè)有所獲？如何真正提高課堂實(shí)效，把問(wèn)題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長(zhǎng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。
為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我透過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，務(wù)必具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；
在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；
在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際潛力；
在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有好處和有目的的`活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。透過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)潛力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)潛力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì)不斷的提高。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，透過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐潛力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的潛力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線英語(yǔ)教師，透過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作9年了，但是教學(xué)英語(yǔ)的旅程今年才剛剛開(kāi)始。我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意。
總結(jié)。
反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生的必修課，它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，還使我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！深刻體會(huì)到了只要敢說(shuō)就能有所收獲，但同時(shí)也讓自己認(rèn)識(shí)到了自己的不足！
回首這二個(gè)星期的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)習(xí)，不禁發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的課外知識(shí)延伸，并從中受益匪淺。雖然平時(shí)我們口語(yǔ)課的課時(shí)比較少，這次實(shí)訓(xùn)的時(shí)間也顯得稍微短了一些，不過(guò)正因?yàn)闀r(shí)間不充足，所以便顯得彌足珍貴。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中，有過(guò)煩躁和緊張等不良情緒，這反映了自己的綜合素質(zhì)不足，心理承受能力不強(qiáng)的缺點(diǎn)。在模擬表演和口語(yǔ)考試時(shí)，還是有表達(dá)不清晰，頭腦思緒混亂等問(wèn)題，也讓我思考了我對(duì)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。決定在以后的學(xué)習(xí)中，加以改善。
實(shí)習(xí)，最大的收獲就是讓自己融入了一種英語(yǔ)思維中，用英語(yǔ)去思考問(wèn)題，這些問(wèn)題包括現(xiàn)實(shí)中的，或者思想里的。這些是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種知識(shí)運(yùn)用能力的提高。通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了我獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，并增強(qiáng)了我們的集體觀念，實(shí)習(xí)期間的對(duì)話分配大部分是在與別人的合作中完成的。這也是未來(lái)工作的趨向，當(dāng)你加入工作之后，很少工作是單依靠一個(gè)人的力量完成。
但英語(yǔ)口語(yǔ)是一項(xiàng)艱巨的工程，要得到回報(bào)，就得更加于付出，并且不能間斷，日積月累。practicemakesperfect。這是真理。
總之，我覺(jué)得口語(yǔ)課是十分必要的，口語(yǔ)實(shí)習(xí)更是一個(gè)鍛煉與完善我們的機(jī)會(huì)，在這段時(shí)間里，我覺(jué)得自己有了比較大的提高。所以我認(rèn)為，不管是在高中還是大學(xué)，開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課和進(jìn)行一定時(shí)間與程度的口語(yǔ)實(shí)習(xí)都是十分有用的。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是就是在這短短的一段時(shí)間里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從中你獲得了勇氣，獲得了自信，獲得了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，甚至，在短短的交流當(dāng)中獲得你意想不到的友情與交流時(shí)心與心的默契。
對(duì)于我們英語(yǔ)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，流利的口語(yǔ)是必不可少的，現(xiàn)在的社會(huì)，不只是是筆頭上的交流，更多的是口頭上的交流。只有一口流利的口語(yǔ)才能更容易彰顯我們的優(yōu)秀與與眾不同，這樣，我們才會(huì)擁有更多的機(jī)會(huì)獲得我們理想的工作，完成我們追求的夢(mèng)想。所以我們需要有這樣一種技巧，有這樣一種自信，在公共場(chǎng)合，我們能夠毫無(wú)畏懼的，坦然的，流利的用英語(yǔ)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并且做到游刃有余。而我始終相信，口語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)與口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)起了莫大的作用。每個(gè)人都應(yīng)該在課堂上牢牢地把握每一分鐘，為自己有一個(gè)良好的英語(yǔ)水平打好基礎(chǔ)，為自己有一個(gè)明媚的未來(lái)鋪好墊基石。
實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！回顧這8天的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)訓(xùn)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。
這此實(shí)訓(xùn)的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)訓(xùn)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。
如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’sthetimeit’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；
教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。以上就是我的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足?？傊?，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者—人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一個(gè)出色的老師。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇六
為期一周的c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這是對(duì)自己上學(xué)期的c語(yǔ)言學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)于舊知識(shí)、舊思路的復(fù)習(xí)理解提供了很好的機(jī)會(huì)。于其中的漫漫路也是給了我許多感觸。
(1)“獨(dú)木不成林”。單憑個(gè)人力量若要有所成就著實(shí)不易。即便非大成功，就c語(yǔ)言程序的設(shè)計(jì)而言，若僅個(gè)人之力，有些問(wèn)題想破腦袋仍無(wú)結(jié)果，有時(shí)卻只需老師、同學(xué)輕輕一點(diǎn)便迎刃而解。不僅效率可大大提高，亦能增進(jìn)與人交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)彼此情感。反之，倘若一個(gè)人獨(dú)立行走，就可能走極端，反思路做題，結(jié)果顯而易見(jiàn)。
(3)“鍥而不舍，金石可鏤”。很多題目需要靠堅(jiān)持才能有結(jié)果。一次次編寫的程序無(wú)法運(yùn)行，一次次的改正無(wú)法獲得”編譯成功“的認(rèn)可，心情有多糟無(wú)需多說(shuō)。此時(shí)倘若將其放掉，那這個(gè)題目可能就永遠(yuǎn)被埋掉了，那些錯(cuò)誤之處也就再無(wú)機(jī)會(huì)得到修正，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可能從此漏了。
(4)同時(shí)還更為深刻理解了模塊化編程的重要意義。以模塊化方式考慮程序結(jié)構(gòu)，以函數(shù)形式書(shū)寫復(fù)雜的程序是c語(yǔ)言編程的重要思路。不僅利于錯(cuò)誤檢查，也大大提高了速率。
(5)需注意鞏固過(guò)往知識(shí)，熟悉它們的用途。就如函數(shù)f4(題9)程序的編寫，原本在判斷兩數(shù)是否為質(zhì)數(shù)時(shí)只需用“&&”就能很好解決，實(shí)際編寫中卻用了分開(kāi)判斷的思路，使得問(wèn)題變復(fù)雜了，程序編寫自然困難了許多。
坦白說(shuō)，剛開(kāi)始得知還有個(gè)c語(yǔ)言專周用來(lái)搞這個(gè)，心情一下子變灰色調(diào)了。跟c語(yǔ)言不熟不說(shuō)，就算懂，也是沒(méi)什么興趣的。想起上學(xué)期，就它最折騰我的?，F(xiàn)在想來(lái)，倒覺(jué)得多虧了學(xué)校有這個(gè)安排。不僅復(fù)習(xí)了一些基本知識(shí)，也大大提高了對(duì)c語(yǔ)言的興趣。調(diào)試中有“編譯失敗”時(shí)的困惑和煩心，但也有“編譯成功”時(shí)的喜悅作為報(bào)答。那感覺(jué)就如在山窮水盡無(wú)路之時(shí)看到柳暗花明又一村的感覺(jué)，很棒的。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的一段時(shí)間里，我總覺(jué)得c語(yǔ)言難懂和不容易使用?，F(xiàn)在總結(jié)起來(lái)主要是以下三個(gè)方面的原因！
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言最好的方法是什么？很多人都認(rèn)為是掌握程序思路會(huì)寫程序，其實(shí)這個(gè)想法不正確，因?yàn)槟氵B這門語(yǔ)言的思路都沒(méi)有懂，怎么會(huì)寫出真確的程序呢，所以我總結(jié)的方法是先讀后寫，也就是先學(xué)會(huì)讀程序，再練習(xí)寫程序。
讀程序是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言入門最快，也是最好的方法。對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)任何語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)初學(xué)者，最好還是先閱讀教程，學(xué)習(xí)完每一章，都要認(rèn)真體會(huì)這一章的所有概念，不放過(guò)這一章所提到的所有例題，仔細(xì)研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€(gè)編程題目，最好是和例題相似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序。如果寫不出來(lái)，也不要著急，回過(guò)頭來(lái)再繼續(xù)研究例題，想想自己為什么寫不出來(lái)，然后再去寫這段程序，反反復(fù)復(fù)，直到你熟練掌握為止。這是傳智的尹凡老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言時(shí)應(yīng)該把精力先放在最基本、最常用的內(nèi)容上，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，在一些細(xì)節(jié)上死摳，有一些細(xì)節(jié)可以隨著學(xué)習(xí)的深入和實(shí)踐的豐富，會(huì)自然而然的掌握的。
我們學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，主要是掌握程序設(shè)計(jì)的一些基本方法和技巧。因此，在重視理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)上機(jī)實(shí)驗(yàn)。只有在上機(jī)實(shí)踐中我們才能正真學(xué)會(huì)如何編寫程序和調(diào)試程序，體會(huì)到“優(yōu)化”程序；也只有通過(guò)上機(jī)實(shí)踐才能更好地掌握程序設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；同樣只有通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，我們才能真正體會(huì)c程序的運(yùn)行過(guò)程！
然而在平時(shí)，我們恰恰就忽視了上機(jī)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)興趣不大。上機(jī)時(shí)一些學(xué)生無(wú)所事事或玩游戲，不但害了自己，還影響其他同學(xué)。
c語(yǔ)言其實(shí)是很基礎(chǔ)的匯編語(yǔ)言，除了一些必須要記憶的關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過(guò)這些關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)來(lái)組織或構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù)，所以c語(yǔ)言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當(dāng)你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)后，編寫c語(yǔ)言就不是難事了。
通過(guò)c語(yǔ)言初步的學(xué)習(xí)后都很容易弄懂關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，那么如何來(lái)有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢？我的學(xué)習(xí)體會(huì)是：通過(guò)學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)使用上課老師所提到的案例或找一段簡(jiǎn)單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘Ｋ芙邮艿淖匀徽Z(yǔ)言。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇八
c語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便，，小編整理了大學(xué)生c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)，希望能幫助到您。
c語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫系統(tǒng)軟件。其功能強(qiáng)大，不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子，機(jī)械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無(wú)一例外，哪一個(gè)不是c語(yǔ)言寫的?很多新型的語(yǔ)言如，c++,java,c#,j#,perl...都是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言，可以說(shuō)你就掌握了很多門語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)c程序這門課一年了，這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程而且也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門必修課程。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)然十分重要，老師在第一節(jié)課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫，通過(guò)一個(gè)年的學(xué)習(xí)，使我由初步掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)試知識(shí)到完成高難度的深入編程，如我們?cè)诰帉懸粋€(gè)較大的程序時(shí)應(yīng)該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)看，這樣會(huì)容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。
在學(xué)習(xí)一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法規(guī)為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu)，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)也是c語(yǔ)言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手了。比如說(shuō)ifelse和switchcase這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選switch而不會(huì)選if。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì)出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷就會(huì)隨著增大，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數(shù)或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì)通常使用if語(yǔ)句，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規(guī)則是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)是很難編出一個(gè)好的程序!學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了。
c語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)，c語(yǔ)言學(xué)好了，以后的java，c#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達(dá)內(nèi)小編一起，要學(xué)好c語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記，等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好c語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。
3、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍，獨(dú)立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習(xí)題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
4、主動(dòng)上機(jī)，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論，通過(guò)在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機(jī)能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時(shí)寫程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯(cuò)了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復(fù)，才能前后融會(huì)貫通，積累所應(yīng)該掌握的知識(shí)。c語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累。
看了一段時(shí)間的《c和指針》，這樣看的效果不是很好，看著書(shū)本當(dāng)時(shí)是懂了，有點(diǎn)恍然大悟的感覺(jué)，但是發(fā)現(xiàn)并不能真正的把理解的內(nèi)容加入到自己程序當(dāng)中，不能很好的去運(yùn)用它，所以對(duì)于c語(yǔ)言我認(rèn)為理論加實(shí)踐，是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的最好方法，看書(shū)并不能完全理解書(shū)中的內(nèi)容，也較容易遺忘，學(xué)習(xí)效率比較低，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，在看書(shū)的同時(shí)，會(huì)在microsoftvisualc++6.0軟件上實(shí)踐，嚴(yán)蔚敏寫的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這本書(shū)，比較經(jīng)典但是這本書(shū)是偽算法，并不能直接在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，對(duì)于初學(xué)者上機(jī)實(shí)踐比較困難，另外說(shuō)一下，我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是在模仿中理解，在模仿中創(chuàng)新，所以我選擇結(jié)合高一凡寫的書(shū)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法實(shí)現(xiàn)及解析》，這本書(shū)嚴(yán)蔚敏寫的偽算法全部用程序?qū)崿F(xiàn)了，給我上機(jī)實(shí)踐提供了很大的幫助，貌似說(shuō)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了，呵呵，回到正題，下面繼續(xù)說(shuō)說(shuō)c語(yǔ)言。
指針是c語(yǔ)言的精華，也是c語(yǔ)言的難點(diǎn)，它就像一把雙刃劍，鋒利無(wú)比但運(yùn)用的不好也會(huì)給自己帶來(lái)危害，后果比較嚴(yán)重，所以重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)指針。
很多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組到底有什么樣的關(guān)系，為避免混淆不清，下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。
指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會(huì)被當(dāng)作地址來(lái)處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲(chǔ)，存儲(chǔ)在哪里，我們并不知道，間接訪問(wèn)數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個(gè)地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。
大
剛開(kāi)始學(xué)c語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)c語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著頭腦。
可是在上機(jī)過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事。
我知道要學(xué)好c語(yǔ)言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好c語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識(shí)，看課本是必需的。
我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了，在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解過(guò)后，就要上機(jī)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言一定要?jiǎng)邮?，只看不做，眼高手低是不行的?/p>
最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序，慢慢的開(kāi)始試著編程。
在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉(zhuǎn)換成c語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至?，只有通過(guò)上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的正確性。
正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤，一種成就感油然而生，覺(jué)得自己的付出都是值得的。
良好的編程習(xí)慣是學(xué)好c語(yǔ)言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好c語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)的一定要問(wèn)明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西。
上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，老師講的肯定是最重要的，錯(cuò)過(guò)了就是一大筆損失，認(rèn)真聽(tīng)講才可以提高學(xué)習(xí)效率。
我覺(jué)得在編程之前，要把自己的想法寫在紙上，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復(fù)雜，就寫下來(lái)，這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時(shí)一定要認(rèn)真，不要把“，”與“;”混淆，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“;”，“{}”“()”一定要配對(duì)，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級(jí)，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫等等。
在編程時(shí)除了要認(rèn)真謹(jǐn)慎之外，更重要的是掌握基本的知識(shí)，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區(qū)別，它們都是條件語(yǔ)句，用來(lái)執(zhí)行判斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應(yīng)該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。
反之，在大多數(shù)情況下就用if。
又如各種循環(huán)的應(yīng)用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應(yīng)用。
還要注意一些細(xì)小的瑣碎的知識(shí)，如c語(yǔ)言規(guī)定的標(biāo)識(shí)符，大小寫字母間的ascii代碼值相差32，強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換符，自增自減運(yùn)算符，符合運(yùn)算符，逗號(hào)運(yùn)算符等。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言需要的是堅(jiān)持下去的毅力，認(rèn)真對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。
擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好c語(yǔ)言不再困難!
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程是大學(xué)生必修的一門課程，它對(duì)于提高大學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、社交能力、交際技巧等方面都有著非常重要的作用。而在這門課程中，我們必須通過(guò)許多方式來(lái)鍛煉自己，其中就包括了課堂上的表達(dá)、演講以及外出實(shí)踐等。作為一名大學(xué)生，這已經(jīng)成為我自我完善的一部分，因此今天我想分享一下我的大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告的心得和體會(huì)。
第二段：課堂表達(dá)（200字）。
在課堂表達(dá)方面，我學(xué)會(huì)了如何合理利用自己的時(shí)間，做到充分準(zhǔn)備。我學(xué)會(huì)了如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行表達(dá)，如何使自己的表達(dá)更連貫，清晰。此外，我還學(xué)到了如何面對(duì)聽(tīng)眾，如何處理好與聽(tīng)眾的反饋，這些都讓我在課堂表達(dá)方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何思索問(wèn)題，如何加強(qiáng)自己的邏輯思維能力，這對(duì)于提高我的表達(dá)能力來(lái)說(shuō)，也非常有益。
第三段：演講技巧（200字）。
在演講技巧方面，我學(xué)會(huì)了如何充分的準(zhǔn)備，并且如何站在講臺(tái)上自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)了如何選取一個(gè)好的主題并表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)和興趣。我學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用多種語(yǔ)言特效，比如比喻、排比、對(duì)比和修辭等來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使演講更加有趣和生動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地意識(shí)到在提高自己的演講技巧方面，實(shí)踐和反思是非常重要的。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我相信我將來(lái)能夠更好的應(yīng)對(duì)工作和生活中需要我進(jìn)行演講的場(chǎng)合。
第四段：外出實(shí)踐（200字）。
在外出實(shí)踐方面，我的體會(huì)也是很深刻的。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何處理與人的關(guān)系，開(kāi)發(fā)自己的社交能力。我產(chǎn)生了人際交往的共鳴，對(duì)人際關(guān)系增添了新的思考和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，我也深深感受到了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。尤其是在一些比較困難的情況下，既然我們都來(lái)自不同的背景環(huán)境，我們還是要尊重他們，彼此了解，通力合作，這樣的應(yīng)用都是在大學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告過(guò)程中不斷得到的錘煉。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
總之，在大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中，我們通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，文化素養(yǎng)、社交和交際技巧等方面的綜合能力。在課堂上，我們學(xué)會(huì)了如何更加科學(xué)地進(jìn)行表達(dá)，提高了我們的基本口語(yǔ)能力。在演講方面，我們學(xué)習(xí)到如何在講臺(tái)上自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并采用多種語(yǔ)言特效，使演講更加生動(dòng)有趣。在外出實(shí)踐方面，我們獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了我們處理與人關(guān)系和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力?？傊?，這些都是大學(xué)生必不可少的能力，無(wú)論將來(lái)進(jìn)入何種職業(yè)領(lǐng)域，都將受益無(wú)窮。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，希望通過(guò)教育培養(yǎng)出有道德素質(zhì)、有獨(dú)立思考能力、有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人才走向未來(lái)的道路。然而，在傳授知識(shí)的同時(shí)，一些教師使用的語(yǔ)言暴力卻給學(xué)生造成了不小的心理傷害。教師語(yǔ)言暴力的表現(xiàn)形式包括：貶低、詆毀、侮辱、恐嚇等，這種行為不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感和抵觸情緒。因此，教師語(yǔ)言暴力的治理是教育工作者職責(zé)所在。
為了加強(qiáng)教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，我們參加了一次教師語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容圍繞著教師語(yǔ)言暴力的表現(xiàn)形式、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響以及治理方法這三個(gè)方面展開(kāi)，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中模擬了教學(xué)場(chǎng)景，體驗(yàn)了教師語(yǔ)言暴力對(duì)學(xué)生帶來(lái)的巨大壓力和負(fù)面情緒。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了教師語(yǔ)言暴力的危害性，更加理性地看待了學(xué)生的行為、溝通技巧上也有所提高。
第三段：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理。
教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，首先要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決。教師和學(xué)生之間的關(guān)系影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果教師的言行帶有攻擊性，會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面情緒，成為他們的心靈創(chuàng)傷。因此，教師在工作中一定要注意自己的言行舉止，確保不出現(xiàn)教師語(yǔ)言暴力的情況。
第四段：學(xué)生需要關(guān)注自己的情緒。
學(xué)生在面對(duì)教師語(yǔ)言暴力的情況時(shí)，也需要學(xué)會(huì)關(guān)注自己的情緒，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒。通過(guò)實(shí)踐，我們也意識(shí)到，學(xué)生也會(huì)有情緒失控、表現(xiàn)偏激的情況，這時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，避免產(chǎn)生過(guò)激的行為。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了通過(guò)適當(dāng)?shù)臏贤记珊托睦硎鑼?dǎo)，使學(xué)生情緒得到緩解，避免情緒失控對(duì)學(xué)習(xí)造成的負(fù)面影響。
第五段：結(jié)尾，提出個(gè)人見(jiàn)解。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教師語(yǔ)言暴力的嚴(yán)重性，并理解了教師的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生心理的影響。與此同時(shí)，我也得到了更加普遍的教育指導(dǎo)方案，這些方案都是通過(guò)實(shí)踐獲得的。更重要的是，我們應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，在日常教學(xué)中認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，做到真正做到心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的支持，幫助他們更快地成長(zhǎng)，成為獨(dú)立思考、有社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)精英。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
統(tǒng)一建模語(yǔ)言（UnifiedModelingLanguage，簡(jiǎn)稱UML）是一種用于面向?qū)ο笙到y(tǒng)開(kāi)發(fā)的建模語(yǔ)言，被廣泛應(yīng)用于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中。近期，我參加了一次關(guān)于統(tǒng)一建模語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用UML，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。
首先，參加這次實(shí)訓(xùn)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到UML的重要性。在過(guò)去的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，由于缺乏統(tǒng)一的建模語(yǔ)言，導(dǎo)致在不同的團(tuán)隊(duì)間很難進(jìn)行溝通和合作。而通過(guò)學(xué)習(xí)UML，我們可以用統(tǒng)一的語(yǔ)言來(lái)描述和交流軟件系統(tǒng)的不同方面，如需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，這極大地提高了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率。同時(shí)，UML還能夠幫助我們更好地理解和分析軟件系統(tǒng)，為后續(xù)的開(kāi)發(fā)工作提供了更好的基礎(chǔ)。
其次，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我學(xué)到了很多UML的基本建模概念和技術(shù)。我們首先學(xué)習(xí)了UML的基本圖形和符號(hào)，如類圖、用例圖、時(shí)序圖等，這些圖形代表了軟件系統(tǒng)中的各個(gè)要素和關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了如何使用這些圖形來(lái)進(jìn)行需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，如何表示類之間的關(guān)系、對(duì)象之間的交互過(guò)程等。在實(shí)際操作中，我掌握了一些常用的UML工具，如EnterpriseArchitect和VisualParadigm等，并能夠熟練地使用這些工具進(jìn)行建模和分析。
然后，在實(shí)訓(xùn)課程中我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐演練。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的案例分析和設(shè)計(jì)實(shí)施，我們將所學(xué)的UML知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)中。首先，我們進(jìn)行了用例分析，通過(guò)繪制用例圖來(lái)描述系統(tǒng)的功能和用戶間的交互。然后，我們進(jìn)行了類圖的設(shè)計(jì)，通過(guò)識(shí)別和定義系統(tǒng)中的各個(gè)類和它們之間的關(guān)系來(lái)構(gòu)建系統(tǒng)模型。最后，我們進(jìn)行了時(shí)序圖的繪制，通過(guò)展示對(duì)象之間的交互過(guò)程來(lái)描述系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為。這些實(shí)際操作讓我更好地理解了UML的應(yīng)用和作用，并提升了我的建模和設(shè)計(jì)能力。
最后，這次實(shí)訓(xùn)課程給我留下了深刻的印象，提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到軟件開(kāi)發(fā)不僅僅是編碼工作，更重要的是在開(kāi)發(fā)之前進(jìn)行充分的分析和設(shè)計(jì)，這樣才能避免后期的問(wèn)題和改動(dòng)。同時(shí)，我也意識(shí)到UML是一種非常重要的工具和方法，它能夠幫助我們更好地理解和設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)，提高開(kāi)發(fā)效率和質(zhì)量。在將來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用UML，不斷提升自己的技術(shù)水平和軟件開(kāi)發(fā)能力。
總之，參加統(tǒng)一建模語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用，我深刻地認(rèn)識(shí)到UML在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要性和作用。我學(xué)到了UML的基本概念和技術(shù)，并通過(guò)實(shí)踐演練提高了自己的建模和設(shè)計(jì)能力。這次實(shí)訓(xùn)課程讓我更好地了解了軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程和方法，并為將來(lái)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在將來(lái)的工作中，我會(huì)更加熟練地運(yùn)用UML來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，為團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
教師語(yǔ)言暴力是一個(gè)正在引起廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，當(dāng)今教育中這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些教師往往用過(guò)激的語(yǔ)言傷害學(xué)生，引發(fā)學(xué)生沮喪、疑惑、失望和不滿。為了解決這個(gè)問(wèn)題和提升教師語(yǔ)言修養(yǎng)，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)課程，近期我也參加了一次有關(guān)“教師語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)。
第二段：課程內(nèi)容。
這次語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)由幾位資深教育專家和從事心理輔導(dǎo)工作的專業(yè)人士組成的精英團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，主要包括語(yǔ)言暴力害害及其根源、如何發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言暴力等相關(guān)內(nèi)容。我們還進(jìn)行了模擬實(shí)戰(zhàn)，模擬了幾種情境，讓我們通過(guò)模擬來(lái)加深對(duì)教師語(yǔ)言暴力的理解和對(duì)解決問(wèn)題的方法。
第三段：反思及啟示。
這次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓我有了很多思考。我認(rèn)識(shí)到自己曾經(jīng)也有過(guò)用過(guò)激的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)學(xué)生的行為，雖然不是故意的，但我已經(jīng)給學(xué)生造成了傷害，因?yàn)閷W(xué)生的誤解和感受往往瞬間被擴(kuò)大。同時(shí)，我通過(guò)學(xué)習(xí)和模擬，更深刻地理解到了“溫暖而有力”的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和啟示作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該用溫和而又有力的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第四段：如何避免語(yǔ)言暴力。
為了更好地避免語(yǔ)言暴力，教師需要在工作中注意一些問(wèn)題。比如，不直接質(zhì)疑學(xué)生的能力，而是提供支持和幫助；不發(fā)表武斷的評(píng)價(jià)，而是詢問(wèn)學(xué)生的想法和意見(jiàn)；不批評(píng)學(xué)生個(gè)人，而是批評(píng)學(xué)生的行為并提出更好的解決方法。同時(shí)，教師應(yīng)該保持良好的心態(tài)，尊重學(xué)生的感受與情感。
第五段：結(jié)尾。
教師語(yǔ)言暴力在教育中時(shí)有發(fā)生，而這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的心理造成很大的傷害，也嚴(yán)重影響了教育的健康發(fā)展。作為教師，我們不僅要專業(yè)上的承擔(dān)，還需要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生心理健康的責(zé)任。通過(guò)參加教師語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)，我們可以更深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，更好地保護(hù)學(xué)生的心理健康，也更好地完成我們的教育工作。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了很多與語(yǔ)言相關(guān)的知識(shí)，不僅提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力，而且對(duì)我的思維方式和表達(dá)能力也有了顯著的提升。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)課程，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，讓我更加明確了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。
語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交流的重要媒介，放在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中具有至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，掌握一門或多門外語(yǔ)能夠更加廣泛地了解世界，與不同文化的人進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)人際交往的能力。此外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是一項(xiàng)傳統(tǒng)的學(xué)科，更是一個(gè)不斷進(jìn)步的工具，在現(xiàn)代社會(huì)中具有越來(lái)越廣闊的應(yīng)用前景。
第三段：實(shí)踐是成功的關(guān)鍵。
感謝大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程的幫助，讓我更加深入地理解了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真諦。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅需要理論知識(shí)的支撐，更需要在實(shí)踐中不斷磨練和提高。實(shí)踐是成功的關(guān)鍵，只有通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，才能更好地理解和掌握語(yǔ)言的規(guī)律和運(yùn)用技巧。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性。
在大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程中，我們迎來(lái)了一個(gè)真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而自主學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的策略。自主學(xué)習(xí)能夠提高我們的質(zhì)量和效率，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多地獨(dú)立思考和主動(dòng)探索。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地適應(yīng)并積極面對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)對(duì)我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生了巨大的影響，并且讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要始終充滿熱情和動(dòng)力。無(wú)論是探尋語(yǔ)言學(xué)習(xí)的訣竅還是創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們都應(yīng)該追求卓越，并不斷進(jìn)步。相信只要我們不斷努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地與世界交流和溝通。
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