總結(jié)是一種自我反思的方式，可以幫助我們不斷提高自己的能力和水平。寫(xiě)作時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，確保文章表達(dá)清楚明確。通過(guò)仔細(xì)閱讀這些范文，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫(xiě)作特點(diǎn)和規(guī)律。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇一
本節(jié)課，鄭老師能從新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念出發(fā)，圍繞知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。教師的教學(xué)總體來(lái)說(shuō)，是一節(jié)成功的有實(shí)效的課堂。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）通過(guò)操作活動(dòng)，分類比較，初步感知同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行和相交，以及相交中的特殊情況——垂直。
（2）讓學(xué)生到體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
（3）培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的抽象、歸納、比較的能力，激發(fā)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
整節(jié)課，教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路，教師注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)探究的訓(xùn)練，每個(gè)操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究、匯報(bào)交流等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)同一平面內(nèi)兩條直線的'位置關(guān)系的理解，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)詳略得當(dāng)，重，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
我覺(jué)得這節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程理念。在探討兩條直線的位置關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，獲取學(xué)習(xí)方法。老師課堂中始終圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的新課程理念，取得了十分明顯的教學(xué)效果。整節(jié)課教師以分類為主線，設(shè)計(jì)了兩次分類活動(dòng)來(lái)初步感知同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行和相交以及相交中的特殊情況——垂直。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了對(duì)位置關(guān)系的理解。教師從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步歸納出兩條直線的位置關(guān)系，為今后學(xué)平面幾何打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)要求，在教學(xué)中于老師特別注重分組活動(dòng)，體現(xiàn)在設(shè)計(jì)兩次分類活動(dòng)時(shí)，要提前把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)在小組內(nèi)交流。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)學(xué)生小組合作，同伴互助的教學(xué)模式，發(fā)揮群體的積極功能，使不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地，自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。學(xué)生都主動(dòng)投入，學(xué)生的全面互動(dòng)，在探究，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了感性認(rèn)識(shí)。在小組探討中教師的主導(dǎo)作用有著突出而到位的表現(xiàn)，她對(duì)小組里交流的要求說(shuō)得明確而簡(jiǎn)要，我們可以明確地觀察到，這對(duì)學(xué)生的交流，對(duì)整節(jié)課的展開(kāi)起到了重要的作用。避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象。
課堂上教師通過(guò)對(duì)學(xué)生所展示出來(lái)的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定，進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)，可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展，從而，有效的開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)水平。新課程，給我們更大的啟示，要關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，給一個(gè)合理的，恰當(dāng)?shù)?，鼓?lì)的評(píng)價(jià)。老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是，給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。比如當(dāng)老師看到很多同學(xué)畫(huà)出兩支鉛筆的位置關(guān)系時(shí)，她欣喜的說(shuō)：同學(xué)們的想象力很豐富。當(dāng)學(xué)生對(duì)分類的標(biāo)準(zhǔn)提出質(zhì)疑，教師說(shuō)：真是個(gè)善于思考的孩子。當(dāng)學(xué)生的分類標(biāo)準(zhǔn)不適合時(shí)，老師總是耐心的加以啟示，引導(dǎo)，點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯(cuò)了也不要緊，讓學(xué)生處處，時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖，班級(jí)大家庭的融洽，和諧。這也是我們教師努力改進(jìn)的地方。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇二
楊老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平移》例3一課，我覺(jué)得這節(jié)課突出了重難點(diǎn)，我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)感想。平移這一概念對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較抽象、復(fù)雜。如果按照傳統(tǒng)的。
教學(xué)。
模式，教師把這些概念用文字概括告訴學(xué)生，可能相應(yīng)的練習(xí)學(xué)生會(huì)掌握得很好，而到實(shí)際生活中如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現(xiàn)象呢?課前楊老師收集了一些學(xué)生身邊的生活情景圖（游樂(lè)園的游樂(lè)項(xiàng)目）如：游覽車(chē)、摩天輪、風(fēng)車(chē)等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
一、從動(dòng)態(tài)的素材中抽象出數(shù)學(xué)概念。
本節(jié)課楊老師運(yùn)用多媒體“動(dòng)”的特性，沖破了時(shí)間和空間的限制；利用各種電教手段，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更形象，更具趣味性，為學(xué)生合作探究、解決問(wèn)題提供了更大的活動(dòng)空間。如：在初步認(rèn)識(shí)平移時(shí)，課件先整體呈現(xiàn)一組畫(huà)面，再逐一的放大，給學(xué)生提供了豐富的表象認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)課件的演示，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)了平移的全過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的理解與把握。又如：當(dāng)學(xué)生對(duì)“平移”有了一定的認(rèn)識(shí)后，又提供了許多生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察、判斷，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)概念的理解與把握。在操作驗(yàn)證時(shí)，課件上的小樹(shù)可以隨機(jī)點(diǎn)身上的每一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行移動(dòng)，解決了學(xué)生回答隨機(jī)性的困難，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。二、在豐富的活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)概念。
“活動(dòng)”是兒童感知世界認(rèn)識(shí)世界的主要方式。正如著名心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！边@節(jié)課學(xué)生的自主探究活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
平移的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見(jiàn)，但平移的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語(yǔ)言表述很難。于是，教師用動(dòng)作的準(zhǔn)確性（用手勢(shì)比劃、肢體演示）彌補(bǔ)語(yǔ)言表達(dá)的不足。在教學(xué)平移的現(xiàn)象時(shí)，教師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃平移的運(yùn)動(dòng)方式；在教學(xué)物體往垂直方向平移時(shí)，我讓學(xué)生用身體演示電梯上下運(yùn)動(dòng)的方式。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。
三、
重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。
學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離和在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形是教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，楊老師給學(xué)生提供了自主探究、自主思考的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證得到正確的結(jié)果，先讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、移一移，明確移格的方法，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組交流討論，得出確定圖形平移的距離以及確定的方法。學(xué)生通過(guò)自主探索和交流，不僅解決了問(wèn)題，還獲得了成功的體驗(yàn)。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇三
評(píng)語(yǔ)。
是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、健康狀況等作出的全面總結(jié)和評(píng)論對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定是考查學(xué)生品德行為的一種方式。那么你知道四年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)本站小編和你一起分享四年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)語(yǔ).希望可以幫到你。
1.你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，班里的活動(dòng)常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開(kāi)課本，認(rèn)真地寫(xiě)出一個(gè)個(gè)答案;如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家的前頭。
2.孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的!
3.鄒宇：有活力，有一張可愛(ài)的笑臉，不論在哪兒遇見(jiàn)老師你都會(huì)有一聲禮貌的問(wèn)候，你腦子比較靈活，別人不能想到的事情，你卻能想出來(lái)。可不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，他常常使你考試失去得“合格”的機(jī)會(huì)，優(yōu)秀與你失之交臂。唉，多可惜呀!想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎?他就是“馬虎粗心”。不過(guò)老師相信你會(huì)很快與他絕交，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎?還有能看見(jiàn)老師的時(shí)候不要同手同腳的走路嗎?老師不吃小孩!雖然，你看起來(lái)比較可口!
4.魏文倫：在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”?！奥斆鳌币颉罢{(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽(tīng)不見(jiàn)課，還怎么聰明呢?希望下學(xué)期你能主動(dòng)趕小“調(diào)皮”，老師相信你會(huì)變得更聰明，努力吧!
5.你唱出的歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng);你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美;你畫(huà)出的畫(huà)，形象逼真;你寫(xiě)出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言積極，見(jiàn)解獨(dú)到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作能力強(qiáng)，不愧為同學(xué)眼中的”三好生“。你唯一遜色的是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會(huì)更加優(yōu)秀，更加可愛(ài)!
6.彭欣潔你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是老師的得力助手。令老師感到欣慰的是，你上課精彩的發(fā)言，總能搏得同學(xué)的贊賞。不過(guò)，令人遺憾的是你的工作能力有待提高。老師真誠(chéng)地希望你在工作上要向她人學(xué)習(xí)，做一名人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。
7.你是個(gè)聰明的孩子，你有禮貌，講衛(wèi)生，記得這個(gè)學(xué)期最后一天放學(xué)后，你還主動(dòng)留下來(lái)幫忙打掃教室。老師看在眼里，喜在心上?？墒钦n堂上你愛(ài)坐著發(fā)呆，家庭作業(yè)總不能按時(shí)認(rèn)真完成，實(shí)在讓老師失望。孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰(shuí)也比不上你。努力吧，老師期待你更大的進(jìn)步!
8.犬子落落大方，活潑開(kāi)朗，喜與人為友，各習(xí)所長(zhǎng)。遇事有勇有謀，但存三分熱情。好讀書(shū)，然不求甚解。性嗜玩，須倍加勤奮，逆流而上，心無(wú)旁鶩，奮發(fā)圖強(qiáng)。茍能徹悟，定成器哉。僅望學(xué)業(yè)進(jìn)步也。
9.瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂?？吹侥愕谝淮沃鲃?dòng)舉起手要求回答問(wèn)題，老師高興極了。因?yàn)槟憬K于戰(zhàn)勝了過(guò)去的你。老師真希望你的手臂再舉高些，聲音再響亮些。我們相信你是很棒的!
作文。
寫(xiě)得具體并且較有文采，成績(jī)總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處;你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手，不過(guò)膽量不夠大。今后希望你能大膽一點(diǎn)，這樣不僅有利于工作，也有利于促進(jìn)思維的發(fā)展。
11.你總是輕輕地回答，輕輕地問(wèn)候，悄悄地學(xué)習(xí)，悄悄地思索，默默地觀察!哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問(wèn);哪一天你也跑在班級(jí)的最前面!到時(shí)候，同學(xué)們和老師會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)不一樣的你而高興。
12.你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，班里的活動(dòng)常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開(kāi)課本，認(rèn)真地寫(xiě)出一個(gè)個(gè)答案;如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家的前頭。
13.孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的!
14.鄒宇：有活力，有一張可愛(ài)的笑臉，不論在哪兒遇見(jiàn)老師你都會(huì)有一聲禮貌的問(wèn)候，你腦子比較靈活，別人不能想到的事情，你卻能想出來(lái)?？刹恢裁磿r(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，他常常使你考試失去得“合格”的機(jī)會(huì)，優(yōu)秀與你失之交臂。唉，多可惜呀!想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎?他就是“馬虎粗心”。不過(guò)老師相信你會(huì)很快與他絕交，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎?還有能看見(jiàn)老師的時(shí)候不要同手同腳的走路嗎?老師不吃小孩!雖然，你看起來(lái)比較可口!
15.魏文倫：在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”?！奥斆鳌币颉罢{(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽(tīng)不見(jiàn)課，還怎么聰明呢?希望下學(xué)期你能主動(dòng)趕小“調(diào)皮”，老師相信你會(huì)變得更聰明，努力吧!
1.你是個(gè)文靜、肯吃苦、有責(zé)任感的女孩。你把班上的紀(jì)律管得很好，老師要謝謝!這學(xué)期你進(jìn)步很大，上課更專心了，并能及時(shí)地做好筆記。新的學(xué)期里，老師希望你多在朗讀上下功夫，改掉一字一頓的毛病，那樣你會(huì)更加的優(yōu)秀，祝你成功!
2.你是個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)、作業(yè)整潔、敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的女孩。和上學(xué)期一樣，你作業(yè)整潔，發(fā)言積極，不過(guò)也常常會(huì)因?yàn)榇中亩貌坏礁叻?，因?yàn)檫t到讓班上丟分。老師希望今后你能更加珍惜班級(jí)的榮譽(yù)，讓班級(jí)因?yàn)橛心愣湴?
3.你聰明、文靜，興趣愛(ài)好廣泛，同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)發(fā)展兩不誤真了不起。每天每科的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，認(rèn)真完成，每次作文都寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美，雖然平日你不張揚(yáng)，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無(wú)愧于“三好學(xué)生”的稱號(hào)。
4.你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，希今后不要驕傲，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
5.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
6.你是個(gè)懂事、聰明的女孩。你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)。上課積極動(dòng)腦，作業(yè)認(rèn)真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
7.你是個(gè)乖巧、好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認(rèn)真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績(jī)有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
8.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓。
9.活潑、好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺(jué)，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
10.你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛(ài)集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動(dòng)腦，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
11.你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，希今后不要驕傲，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
12.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
13.你是個(gè)聰明，機(jī)靈的小男孩。各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁?duì)幦「蟮倪M(jìn)步。
14.你是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，懂得謙讓，愛(ài)勞動(dòng)。如果你以后在學(xué)習(xí)上再細(xì)心些，和“小馬虎”絕交，讓自己的成績(jī)?cè)偕弦粚訕?，那你一定?huì)更出色。
15.你是一個(gè)文靜又懂事的女孩。你在班中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)，性格儉樸，能禮貌待人。學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性。希上課要積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相信你會(huì)更出色。
1.你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿;嚴(yán)格要求同學(xué)，但從不板起面孔;喜歡打抱不平，但從不稱王霸道;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你!若是你能積極參加文體活動(dòng)，那你將贏得更多的掌聲與榮譽(yù)。
2.在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)意為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打基礎(chǔ)。
3.你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書(shū)寫(xiě)速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。
4.你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩;做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜;工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的中隊(duì)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的!
5.你是個(gè)聰明，機(jī)靈的小男孩。各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁?duì)幦「蟮倪M(jìn)步。
6.在老師眼里，你是一個(gè)比較聰明的女孩，活潑可愛(ài)。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真，還能寫(xiě)出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開(kāi)闊些會(huì)是一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。
7.你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，希今后不要驕傲，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
8.在老師眼里，你是一個(gè)文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師的好學(xué)生，你助人為樂(lè)，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成好朋友，那么，老師希望你也能把書(shū)本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看。記住“書(shū)籍是知識(shí)的源泉”。在新學(xué)期里，老師送你兩顆心，信心和決心，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)得到滿意的成績(jī)。
9.你是一個(gè)文靜懂事而又勤奮的女孩，在你的身上看不到一點(diǎn)嬌氣，每次勞動(dòng)你總是默默無(wú)聞，埋頭苦干。在教室里也很少聽(tīng)到你的高聲談笑，你暗暗地在學(xué)習(xí)上與大家竟?fàn)?。老師希望在新的學(xué)年里上課時(shí)常能看到你的小手，來(lái)鍛煉一下自己。
10.你總是輕輕地回答，輕輕地問(wèn)候，悄悄地學(xué)習(xí)，悄悄地思索，默默地觀察!哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問(wèn);哪一天你也跑在班級(jí)的最前面!到時(shí)候，同學(xué)們和老師會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)不一樣的你而高興。
11.你唱出的歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng);你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美;你畫(huà)出的畫(huà)，形象逼真;你寫(xiě)出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言積極，見(jiàn)解獨(dú)到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作能力強(qiáng)，不愧為同學(xué)眼中的”三好生“。你唯一遜色的是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會(huì)更加優(yōu)秀，更加可愛(ài)!
12.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓。
13.“小個(gè)子”，老師謝謝你，同學(xué)們謝謝你愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!
14.活潑、好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺(jué)，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
15.，老師真的很喜愛(ài)你!你真是太棒了!勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆;一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色?！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)!要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩!
16.撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過(guò)憂愁，你的快樂(lè)感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)生活委員工作得很辛苦，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運(yùn)動(dòng)上頑強(qiáng)拼搏的英姿。要是你多看書(shū)，勤練筆，你的寫(xiě)作能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎?你雖是班級(jí)內(nèi)個(gè)子最小的學(xué)生，但你為同學(xué)們所做的成績(jī)確是最多。課間休息，你那小小的身影常常穿梭于課桌之間，幫人排憂解難你真是老師的小助手，班級(jí)的好干部。
17.要知道，狂風(fēng)能卷走戈壁灘上的砂石，卻不能拔去泰山上的一棵小草。只有腳踏實(shí)地，才能獲得翡翠般的生命。老師真誠(chéng)的希望你能充分認(rèn)識(shí)自身所存在的缺點(diǎn)與不足，努力加以改正。相信在同學(xué)心目中你會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
18.你是個(gè)聰明性格開(kāi)朗的小女孩，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長(zhǎng)處。如果在學(xué)習(xí)上你更加嚴(yán)格要求自己，不能滿足現(xiàn)狀，細(xì)心答題，有競(jìng)爭(zhēng)思想，那么，你一定會(huì)跟“優(yōu)秀”*得更近一些。
19.你是個(gè)活潑，可愛(ài)的女孩。同學(xué)之間關(guān)系融洽，熱愛(ài)集體，上課經(jīng)?？吹侥闩e得高高的小手。學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，但你對(duì)作業(yè)按排不太合理，希今后一定要改掉這個(gè)壞毛病，爭(zhēng)取與人同步而行。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇四
體育課評(píng)課指標(biāo)和分值分配1、教師教學(xué)能力（35分）。
（1）教學(xué)準(zhǔn)備（6分）。
目標(biāo)明確具體，切合實(shí)際；教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)步驟與時(shí)間安排恰當(dāng)；場(chǎng)地器材分布合理。
（2）教學(xué)方法（8分）。
講解簡(jiǎn)明扼要、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，口令響亮清楚；示范動(dòng)作正確、站位適合；培養(yǎng)學(xué)生舉趣和能力措施有效。
（3）教學(xué)組織（6分）課的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊；教學(xué)組織形式合理；隊(duì)伍的安排與調(diào)動(dòng)得當(dāng)；安全措施落實(shí)到位。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考（4）教態(tài)儀表（5分）。
著裝整齊、端莊；教態(tài)和藹可親、嚴(yán)慈相濟(jì)；對(duì)學(xué)生具有良好的影響。
（5）輔導(dǎo)幫助（5分）。
保護(hù)幫助得法，糾正錯(cuò)誤得當(dāng)有效，輔導(dǎo)方法合理有效，對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致。
（6）思想教育（5分）結(jié)合課的內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行思想教育；注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的積極性；能抓住偶發(fā)事件正確教育引導(dǎo)。
2、學(xué)生掌握三基的程度（20分）。
（1）新授教材（10分）。
完成動(dòng)作35%-45%。
（2）復(fù)習(xí)教材（10分）。
完成動(dòng)作55%-65%。3、學(xué)生表現(xiàn)（25分）。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考（1）學(xué)習(xí)態(tài)度（15分）。
注意集中，主動(dòng)積極，自覺(jué)鍛煉，遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮。
（2）意志情緒（5分）。
具有進(jìn)取精神，勇于克服困難，努力完成任務(wù)，情緒飽滿。
（3）師生關(guān)系學(xué)生間關(guān)系（5分）。
師生關(guān)系融洽，同學(xué)間關(guān)系互相協(xié)作。4、各項(xiàng)生理心理負(fù)荷（20分）（1）生理負(fù)荷（7分）。
生理負(fù)荷的量度與生理負(fù)荷過(guò)程合理。
（2）心理負(fù)荷（6分）。
心理負(fù)荷變化曲線合理。
（3）課的密度（7分）。
課的一般密度合理，練習(xí)密度25%-40%。
（三）評(píng)課的方法。
課堂觀察法：教師在聽(tīng)課過(guò)程中，觀察學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考程度，同時(shí)記錄教師對(duì)教學(xué)的組織，把評(píng)課的重點(diǎn)落成學(xué)生身上。
反思討論法：課后由施教者圍繞教研活動(dòng)的主題方向，對(duì)自己的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思性自我評(píng)價(jià)，然后聽(tīng)課者討論評(píng)價(jià)。一方面幫助施教者總結(jié)提高，另一方面為聽(tīng)課者提供討論內(nèi)容，引發(fā)思考。
小組評(píng)議法：把聽(tīng)課教師分成小組進(jìn)行聽(tīng)課，課結(jié)束后按組討論。分組評(píng)議面廣，議題多，既可對(duì)照課堂記錄進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧炕?，也可根?jù)觀察記錄評(píng)點(diǎn)，全面解剖或微格分析。在評(píng)議中啟發(fā)內(nèi)省，在內(nèi)省中強(qiáng)化提升，最終獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。各小組的評(píng)議意見(jiàn)要列表匯總，上交市或縣教研室，由主持者對(duì)其歸納整理，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，并反饋到施教者和聽(tīng)課者，這樣的評(píng)課才能真正做到有利于教師的發(fā)展。
總之，在體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分應(yīng)用聽(tīng)課、評(píng)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高效益，使其在實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革過(guò)程中發(fā)揮更大的作用，達(dá)到交流經(jīng)驗(yàn)、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
體育課，聽(tīng)評(píng)什么？
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考在很多學(xué)校的體育課程聽(tīng)課評(píng)課中，往往只從教師一方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，忽視了以學(xué)生為主體，場(chǎng)地器材的合理運(yùn)用等方面的分析評(píng)價(jià)，這樣很難準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地對(duì)一堂體育課進(jìn)行衡量。如果不注意這一點(diǎn)，既可能影響聽(tīng)課評(píng)課的效果，還可能對(duì)都是教師產(chǎn)生一些誤導(dǎo)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在體育課的聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中，首先就應(yīng)明確體育課，到底應(yīng)該聽(tīng)評(píng)什么，也就是說(shuō)，聽(tīng)課評(píng)課的內(nèi)容包括哪些方面。
依筆者所見(jiàn)，具體說(shuō)來(lái)，一堂體育課的聽(tīng)課評(píng)課必須綜合以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
（一）教師方面。
首先看教師的教學(xué)目的是否明確，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，教案的編寫(xiě)是否清楚，是否切合學(xué)生生理和心理的實(shí)際，是否將傳授體育知識(shí)、技能、技巧、啟迪思維以及進(jìn)行思想品德教育三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
其次看教學(xué)方法的運(yùn)用，是否靈活合理，課的結(jié)構(gòu)安排是否恰到。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考好處，此外教學(xué)過(guò)程中的講解與示范、保護(hù)與幫助、防止與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度的控制，都應(yīng)是分析評(píng)價(jià)體育課的內(nèi)容。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教學(xué)效果的優(yōu)劣，主要看課堂上是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。評(píng)課時(shí)必須給予高度的重視。
首先應(yīng)看學(xué)生上課過(guò)程中是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這可從學(xué)生的精神是否振奮、精力是否集中、學(xué)習(xí)氛圍是否活躍、是否遵守紀(jì)律、聽(tīng)從教師指揮等方面進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。
其次要看學(xué)生課堂中是否積極思維、主動(dòng)思考和探尋問(wèn)題的答案。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考學(xué)生與教師之間的關(guān)系是否融洽，學(xué)生之間是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，再要看學(xué)生掌握“三基”的程度。
（三）教學(xué)內(nèi)容方面。
體育課的教學(xué)，通過(guò)教師的教、學(xué)生的學(xué)，以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的思維、娛樂(lè)學(xué)生身心的目的。但要使學(xué)生按受知識(shí)、積極思考、自覺(jué)練習(xí)教學(xué)中所傳遞的內(nèi)容也是十分重要的。一堂好的體育課，所傳授的體育基礎(chǔ)知識(shí)必須是先進(jìn)的，科學(xué)切合學(xué)生實(shí)際的教材的搭配組合、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排必須以教學(xué)大綱為指南。組織的好的教材內(nèi)容，不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，而且學(xué)生學(xué)起來(lái)也容易理解、掌握和應(yīng)用。
（四）場(chǎng)地器材方面。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考器材的作用，學(xué)生分組輪換，器材分配是否合理，還要看教師使用器材替代物的情況如何。只有這樣才能鼓勵(lì)教師想方設(shè)法在場(chǎng)地器材不完善的情況下，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極創(chuàng)造條件，搞好體育教學(xué)。
綜上所述，筆者認(rèn)為要科學(xué)地聽(tīng)好、評(píng)好一堂體育課，既要看教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，也要看課的內(nèi)容安排是否適度，課的結(jié)構(gòu)是否合理，是否能夠充分運(yùn)用場(chǎng)地與器材，以及一堂課運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)量大小等方面。以引導(dǎo)參與聽(tīng)課評(píng)課的教師通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課去發(fā)現(xiàn)一堂課的成敗得失，使教師能不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
教研員如何評(píng)體育課的若干問(wèn)題分析。
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1、導(dǎo)向性原則：任何體育教學(xué)都是因?qū)W習(xí)目標(biāo)不同而設(shè)定體育課類別的，例如，考核課、展示課、評(píng)優(yōu)課、交流課、研討課、常規(guī)課等。因此，我們?cè)u(píng)課時(shí)，不能僅僅只是針對(duì)“體育課”三個(gè)字而言去進(jìn)行評(píng)價(jià)，而更深層次的則是針對(duì)教師設(shè)定的體育課類別，帶有一定導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)。按照教學(xué)類別墅去評(píng)方案的設(shè)計(jì)、修改、實(shí)施，完善體育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。
2、客觀性原則：任何評(píng)課，都是為了提高教師綜合素質(zhì)，幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程中某些不足和問(wèn)題，指出優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)和提出改進(jìn)方法，最終達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，在評(píng)課過(guò)程中，都應(yīng)針對(duì)教學(xué)效果的完善和提高，客觀地去進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考尺度？也就是“人本”和“文本”及其關(guān)系的的體現(xiàn)（人本即以人為本，文本即以課標(biāo)、教材為本），是需要評(píng)課者依據(jù)事件過(guò)程的本身，結(jié)合其綱領(lǐng)性文件的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行評(píng)價(jià)，使上課教師心悅誠(chéng)服地按受評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，才是策略性原則的具體體現(xiàn)。
4、思想性原則：任何體育教學(xué)活動(dòng)的尤其成功，都能體現(xiàn)一種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，沒(méi)有教育思想指導(dǎo)的體育教學(xué)活動(dòng)是沒(méi)有靈魂的體育教學(xué)。《課標(biāo)》所體現(xiàn)的教育思想，核心就是“健康第一”。只有深入理解、準(zhǔn)確把握其核心所在，才會(huì)評(píng)出具有駕馭體育教學(xué)活動(dòng)能力的優(yōu)秀教師的可能。
5、主體性原則：任何體育教學(xué)活動(dòng)的主體都應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)、好學(xué)的體現(xiàn)不是指某個(gè)學(xué)生、某部分學(xué)生某個(gè)方面的發(fā)展，而是要體現(xiàn)全體性、全面性、層次性的體育教育全過(guò)程。因此，對(duì)那些不能體現(xiàn)教學(xué)主體，搞選拔甄別、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練式的體育課不應(yīng)該評(píng)為好課。
（二）評(píng)課的要求。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考1、理論為先導(dǎo)：任何體育教學(xué)活動(dòng)成功的范例，都是理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)典之作。任何一位有教學(xué)指導(dǎo)能力的體育教師，也一定是有著厚實(shí)的理論功底。體育教學(xué)只有在先進(jìn)的理論指導(dǎo)和依托下，各種教學(xué)方法、形式、手段、器材、設(shè)備才有可能不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，體育教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)不斷提高。
2、《課標(biāo)》為依據(jù)：任何體育教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該依據(jù)《課標(biāo)》。這是專家們依據(jù)國(guó)家教育方針和相關(guān)的法律、法規(guī)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念而為本學(xué)科制定的綱領(lǐng)性文件，是使具體教學(xué)活動(dòng)能進(jìn)行對(duì)照的標(biāo)準(zhǔn)。因此，評(píng)課人員除了對(duì)教學(xué)的全過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)以外，還應(yīng)對(duì)《課標(biāo)》精神掌握得比較透徹。
__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到游刃有余的境地。
4、條件要正視：我國(guó)地域遼闊、層次多、差距大、發(fā)展不平衡。因此，體育教學(xué)過(guò)程是不能一概而論的。要正視不同地區(qū)、不同學(xué)校各方面條件的制約，要鼓勵(lì)因地制宜、因“材”（器材）施教、因人而異的體育教學(xué)格局的存在。既要鼓勵(lì)設(shè)備和條件好的學(xué)校創(chuàng)建特色，也要鼓勵(lì)設(shè)備條件正處于發(fā)展中的學(xué)校上好體育課。
除此之外，評(píng)課的人還應(yīng)注意做好五個(gè)結(jié)合，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與熱情鼓勵(lì)相結(jié)合，科學(xué)研究與輔導(dǎo)交流相結(jié)合，實(shí)踐運(yùn)用與理論指導(dǎo)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)與分段指導(dǎo)相結(jié)合，創(chuàng)新改革與規(guī)范實(shí)施相結(jié)合。
（三）評(píng)課的內(nèi)容與方法。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考聽(tīng)、邊看、邊記。三項(xiàng)工作在聽(tīng)課之前完成已構(gòu)成對(duì)教學(xué)活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)了。如何聽(tīng)課、評(píng)課呢？我們認(rèn)為也有“聽(tīng)”、“看”、“記”三個(gè)方面。
1、“聽(tīng)”：重點(diǎn)和難點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要，講解和示范精練準(zhǔn)確，學(xué)生和教師互動(dòng)活躍，形式和內(nèi)容完整統(tǒng)一。
2、“看”：教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，教學(xué)常規(guī)的規(guī)范性，教學(xué)方法的創(chuàng)造性，教學(xué)氣氛的和諧性，場(chǎng)地布置的合理性，器材運(yùn)用的多樣性，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性，保護(hù)方法的安全性。
3、“記”：高度和遠(yuǎn)度記適宜程度，組數(shù)和次數(shù)心中有數(shù)，心理和生理都應(yīng)兼顧，心記、儀器記、聽(tīng)課記筆記。
__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考我們?cè)诎词芎瓦\(yùn)用“以人為本、健康第一”的新概念去評(píng)價(jià)時(shí)，并不是讓我們忽視體育的學(xué)科性和科學(xué)性，而是以不同的權(quán)重、方式、內(nèi)容去客觀地反映體育教學(xué)實(shí)質(zhì)性、本質(zhì)性的教育活動(dòng)全過(guò)程。
體育課評(píng)課稿。
白合小學(xué)：何靜。
__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考不斷進(jìn)步。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。
使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂(lè)的空間，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考2.教學(xué)過(guò)程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)。
隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。蔣老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動(dòng)等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但蔣老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動(dòng)作就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn)，蔣老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。
3.設(shè)臵任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考定組長(zhǎng)，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來(lái)的班級(jí)，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個(gè)小組里都存在個(gè)別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動(dòng)之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢(shì)成員這種觀念，效果會(huì)更好，他們也能更好的融入到課堂中來(lái)，這是本課的一個(gè)小遺憾。
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四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇五
xx市第四小學(xué)牛曉飛說(shuō)實(shí)話，我比較喜歡聽(tīng)天空有風(fēng)的課，因?yàn)閺鸟R軍花那兒經(jīng)常能聽(tīng)到一些非常新的教學(xué)方法，開(kāi)拓我的思路，今天也不例外，收獲頗多，我把它記下來(lái)，和您一起交流，希望得到您的指導(dǎo)。
上課內(nèi)容是新學(xué)期的第一課時(shí)--《方程》，她準(zhǔn)備非常充分，沒(méi)有利用現(xiàn)成的課件，自己精心設(shè)計(jì)了幻燈片，安排了四個(gè)環(huán)節(jié)，為這節(jié)課的成功做了非常好的鋪墊。
她打破課本中為他安排的例題，從生活中常見(jiàn)的學(xué)生喜歡玩的蹺蹺板入手，兩個(gè)學(xué)生體重不相等和相等的幾種情況，大大吸引了孩子們，緊接著引入了書(shū)中的例1，如果想知道某個(gè)物體的重量就需要用到砝碼，在老師的設(shè)計(jì)下，學(xué)生自己總結(jié)了算式：205020+30=50.，并獨(dú)立完成了書(shū)中的例1。
x+50200。
50+50=100。
x+50=150。
2x=100。
老師讓學(xué)生根據(jù)上面的算式特點(diǎn)進(jìn)行分類，得出等式和不等式兩類，然后又從等式中找出了方程和非方程，并由學(xué)生自己總結(jié)了方程和等式之間的關(guān)系，嘗試用集合圈表示出來(lái)，運(yùn)用了遷移的教學(xué)方法，效果較好。
通過(guò)練習(xí)鞏固了今天的所學(xué)知識(shí)，學(xué)生掌握情況還是很不錯(cuò)的。
1、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的引入都很巧妙，讓兩個(gè)例題的教學(xué)都有水到渠成的`感覺(jué)。
2、學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己總結(jié)出這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，主體地位被發(fā)揮的淋漓盡致。
3、教師每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是比較到位的，關(guān)鍵時(shí)刻主導(dǎo)地位引領(lǐng)的也不錯(cuò)。
4、教師在課上和學(xué)生相當(dāng)平等，“請(qǐng)”字始終掛到嘴上，課堂氣氛很融洽。
最后感謝天空有風(fēng)讓我學(xué)到這么多，更是贊嘆她對(duì)教育的執(zhí)著，我要向她學(xué)習(xí)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇六
1·你的勇敢、自信讓我們很欽佩，你清爽的字跡、真誠(chéng)的行文讓我們感動(dòng)·軍訓(xùn)時(shí)，你忍受痛苦坐在操場(chǎng)邊看著同學(xué)訓(xùn)練；有問(wèn)題有想法的時(shí)候，大膽的提出自己的看法和要求·青春就是獨(dú)立、自主，當(dāng)然，還有合作！希望你能將你的實(shí)力、潛力充分的發(fā)揮出來(lái)，那樣，你的未來(lái)會(huì)非常的精彩！
2·開(kāi)學(xué)至今，你的進(jìn)步很大·你將自己的學(xué)習(xí)和生活安排的更合理了，越來(lái)越踏實(shí)、自信、從容·你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，很有實(shí)力，特別是作文語(yǔ)句優(yōu)美、行文流暢，歌曲唱的也很動(dòng)人呢·相信你會(huì)有一個(gè)更美好的未來(lái)！
3·呂慧萍同學(xué)在本學(xué)期顯然已經(jīng)有了一個(gè)美好的開(kāi)始，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)得到了明顯的規(guī)范（有問(wèn)題），基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了許多·請(qǐng)家長(zhǎng)朋友注意勤加約束，多幫助，多鼓勵(lì)，相信不用多久她一定會(huì)取得更大的進(jìn)步的！
4·盡管你作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，回答問(wèn)題可能不夠完整，可老師依然很欣賞你的機(jī)敏和大膽·最讓我滿意的是你的體育是那么的優(yōu)秀，為班級(jí)和學(xué)校都爭(zhēng)得了榮譽(yù)·畢業(yè)將至，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人！
5·誰(shuí)能獲得我們班級(jí)的“全勤獎(jiǎng)”呢？那就是我們的樂(lè)佳佳同學(xué)了，這一學(xué)期，你從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假！你總是早早的就來(lái)到課堂，安心的背書(shū)寫(xiě)作業(yè)，踏實(shí)的打掃衛(wèi)生，開(kāi)心的和同學(xué)交往·看著你快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們很為你開(kāi)心·相信，你的未來(lái)更美好！
6·你的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，你的學(xué)習(xí)很認(rèn)真·從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你一直在努力·努力的參加軍訓(xùn)，努力的上好每一堂課，努力的唱好每一支歌·你性格溫和，與同學(xué)們交往友好·你一直在努力的閃爍著屬于你的一份光彩，祝福你的未來(lái)更燦爛！
7·你的現(xiàn)在確實(shí)可以用懂事兩個(gè)字來(lái)形容·比起剛開(kāi)學(xué)那時(shí)候，你學(xué)會(huì)了與人商量，這是個(gè)非常大的進(jìn)步·你學(xué)會(huì)了用溫和的口氣與人溝通交流，做到了愉快的學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮的做事·你認(rèn)真出黑板報(bào)的樣子，你積極參加技能大賽的態(tài)度，我一一看在眼里，相信你的未來(lái)一定會(huì)很燦爛！
8·鄧凱升的衛(wèi)生習(xí)慣本學(xué)期有了很大進(jìn)步，希望家長(zhǎng)趁熱打鐵順勢(shì)引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化他的成績(jī)，提升他的自信·他這么聰明的孩子，只要引導(dǎo)得當(dāng)，必將取得出乎我們意料之外的成績(jī)！
9·原理同學(xué)本學(xué)期自始至終都為全班同學(xué)樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，無(wú)論是對(duì)待學(xué)習(xí)還是對(duì)待同學(xué)都是如此·我們打心眼里佩服家長(zhǎng)教育有方，也希望家長(zhǎng)朋友繼續(xù)努力，堅(jiān)持做各位家長(zhǎng)的楷模！
10·王艷城同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)方面進(jìn)步還是蠻大的，作業(yè)比以前不按時(shí)交的次數(shù)明顯減少了，上課積極舉手發(fā)言和積極參加集體勞動(dòng)的次數(shù)明顯增加了·如果家長(zhǎng)朋友能多加鼓勵(lì)，從嚴(yán)要求，堅(jiān)持監(jiān)督，他一定會(huì)越來(lái)越棒的！
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇七
1、興安一小的李靜老師由剛剛結(jié)束的大閱兵引出“角”，并順理成章引出“角的度量”以及度量的工具—量角器，緊接著“讓學(xué)生自己觀察量角器，并把你看到的和同桌說(shuō)一說(shuō)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生觀察和交流的習(xí)慣。
2、而葛根廟中心小學(xué)的孫忠偉老師通過(guò)“比較兩條線段哪條長(zhǎng)？長(zhǎng)多少？”讓學(xué)生用直尺量出，再讓學(xué)生“比一比兩個(gè)角哪個(gè)大？大多少？”學(xué)生一眼便看出角2大，但大多少需要用量角器量出，引出角的度量和度量工具量角器。
3、衛(wèi)東小學(xué)的寧偉迪老師課前先出示課標(biāo)要求，做到讓孩子心中有數(shù)，設(shè)計(jì)的很新穎。之后讓孩子們回憶角，并說(shuō)說(shuō)你心目中的角，板書(shū)“頂點(diǎn)、一條邊、另一條邊”，為之后的教的度量方法打下伏筆。接著出示很多角，任意拿出兩個(gè)角“比一比哪個(gè)角大？大多少？”“要求同桌合作，用三角尺上的角來(lái)量一量、比一比”，學(xué)生通過(guò)匯報(bào)得出角2比角1大，但大多少?zèng)]有測(cè)量出來(lái)，從而引出量角器。
這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)合作探究得出了結(jié)論，但對(duì)角的選擇應(yīng)該慎重，如果孩子選擇的三角尺是30度和45度角的，不就一下量出大多少了嘛。
三位老師都是通過(guò)讓學(xué)生觀察自己的`量角器，之后通過(guò)學(xué)生匯報(bào)和課件演示相結(jié)合的方式介紹量角器，相比之下，我個(gè)人比較欣賞寧老師的設(shè)計(jì)，特別是在教學(xué)中“任意找到量角器上的一度角”這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生更加自由的理解問(wèn)題，再匯報(bào)時(shí)適時(shí)地追問(wèn)“為什么這個(gè)角是幾度角”，順理成章的讓學(xué)生明白“幾個(gè)小格就是幾度”。
三位老師都設(shè)計(jì)了自學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)“設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求—學(xué)生自學(xué)—小組間討論與交流—小組匯報(bào)”這一系列活動(dòng)，重新把課堂還給了孩子們，這一點(diǎn)非常值得我借鑒。
三位老師都用心的設(shè)計(jì)了量角小兒歌，幫助孩子理解和記憶量角的方法，其中寧老師的小兒歌和板書(shū)巧妙的結(jié)合在一起，起到的作用更明顯一些。
李老師和寧老師課始的比角都給學(xué)生留下了深刻的印象，也給學(xué)生一定的問(wèn)題和懸念，而在學(xué)完本課內(nèi)容之后再回顧一下比角的準(zhǔn)確方法，首尾相呼應(yīng)，不僅顯得結(jié)構(gòu)完整，更能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到今天所學(xué)的角度的重要性。
總之，聽(tīng)完這三節(jié)課之后，反思自己的常規(guī)教學(xué)，在之后的日子里應(yīng)該更加精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的尊重孩子已有的知識(shí)，課堂上多給孩子時(shí)間和展示的空間，讓學(xué)生大膽的嘗試，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的教給孩子！
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇八
今天聽(tīng)了李老師執(zhí)教的《最常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系》，受益頗深。李老師和藹的教態(tài)，與學(xué)生搭起一條溝通的橋梁，課堂上抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)效果很好。
李老師這節(jié)《最常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系》，課堂教學(xué)脈絡(luò)分明，層層遞進(jìn)，首先以檢查預(yù)習(xí)入手，課前學(xué)生的自學(xué)非常成功，明白了速度時(shí)間路程的實(shí)際意義，李老師對(duì)學(xué)生的自學(xué)給予了肯定和表?yè)P(yáng)，并對(duì)這三個(gè)概念進(jìn)行了加深，接著引導(dǎo)學(xué)生在自主練習(xí)的基礎(chǔ)上找出速度時(shí)間路程最基本的數(shù)量關(guān)系，再引導(dǎo)找出其他兩個(gè)關(guān)系，然后進(jìn)行梯度不同的練習(xí)，在練習(xí)中明確速度單位的正確寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)在速度中單位的重要性，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，效果良好。
針對(duì)學(xué)生第一次接觸速度的復(fù)合單位，李老師以兩個(gè)數(shù)值相同，但是時(shí)間單位不同的速度相比，讓學(xué)生比較中明白速度這樣的復(fù)合單位中時(shí)間的重要，并知道比較速度必須是相同時(shí)間才行。
這節(jié)有關(guān)速度時(shí)間路程的課，有概念的理解，有數(shù)量關(guān)系的理解，李老師結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生課前自學(xué)，理清思路，明確概念，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
李老師這節(jié)課設(shè)計(jì)的`練習(xí)，緊密聯(lián)系生活，有學(xué)生喜歡和關(guān)心的動(dòng)物速度，有體育方面有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，數(shù)學(xué)的用處廣大。特別是最后三個(gè)對(duì)比練習(xí)比較快慢的題，路程相同看時(shí)間，時(shí)間相同看路程，都不相同要計(jì)算速度才能比較快慢，這樣的題型練習(xí)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇九
1.你在這個(gè)學(xué)期當(dāng)上了班長(zhǎng)，確實(shí)為班做了許多事，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個(gè)方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但更希望你多點(diǎn)參加課外活動(dòng)，爭(zhēng)取做一個(gè)多才多藝的學(xué)生。還有，作為班長(zhǎng)相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，但有時(shí)你會(huì)稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好!
2.你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛(ài)說(shuō)話。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字，和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。當(dāng)然你也有你的優(yōu)點(diǎn)如：能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。不過(guò)老師更希望你能把更多的精力花在學(xué)習(xí)上。
3.誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄弱的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然也可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
4.你活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝給我留下深刻印象。課堂上很高興聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲，作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事。但你意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，太容易屈服于困難了。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。
5.這學(xué)期你為了在體育方面做出點(diǎn)成績(jī)，確實(shí)吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來(lái)，迎難而上，這種精神十分難得，你樂(lè)觀，個(gè)性豁達(dá)，這將有助于你的成功。但記住：千萬(wàn)別荒廢了學(xué)業(yè)。
6.學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。
7.在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪e累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，希望你能像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生"那樣，捉掉身上白""小懶蟲(chóng)。"。
8.你一定聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專注，還有什么做不好的呢?你是個(gè)聰明的孩子，又寫(xiě)得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真，投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。
9.你有一顆熱愛(ài)集體的心，并善解人意，能?chē)?yán)格遵守紀(jì)律。你雖然刻苦認(rèn)真，但缺少課上的精力集中和課后的學(xué)習(xí)效率。望你要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的思維能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，再接再厲，創(chuàng)最好成績(jī)。
10.你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，為集體任勞任怨，能虛心聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事比較令人放心，有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，個(gè)人能力的發(fā)展比較均衡。希望今后在學(xué)習(xí)方面狠下功夫，不負(fù)老師和家長(zhǎng)的重望，要力爭(zhēng)上游，努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇十
聽(tīng)了車(chē)秀菊老師《畫(huà)角》的一堂課，受益匪淺?？v觀一堂課，無(wú)論是從教學(xué)目標(biāo)的制定，還是到教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，都非常到位。教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。
1、確立了以學(xué)生為主體的探究性的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展研究表明，每個(gè)學(xué)生都有分析，解決問(wèn)題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來(lái)的把自己當(dāng)成探索者，研究者，發(fā)現(xiàn)者的本能，他們有要證實(shí)自己思想的欲望。車(chē)?yán)蠋煱盐兆×诉@一點(diǎn)，因而，設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)了操作情境，問(wèn)題情境，探究情境，知識(shí)情境，使得學(xué)生的探究有了載體，并在操作探究中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有自主探索的時(shí)空，有交流的機(jī)會(huì)，有展示的舞臺(tái)，因而也有顯現(xiàn)學(xué)生聰明才智，顯現(xiàn)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思考的'樂(lè)趣，顯現(xiàn)學(xué)生體會(huì)探索成功的過(guò)程。
2、駕馭課堂生成資源，促進(jìn)教師教育機(jī)智的發(fā)展。
成功的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不是預(yù)設(shè)的成功，而是把握，利用動(dòng)態(tài)生成的成功。本篇設(shè)計(jì)突出了設(shè)計(jì)者對(duì)課堂生成資源的重視，尤其在感悟角的特征，感悟影響角的大小因素，感悟找角的有序及規(guī)律等探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，顯示出設(shè)計(jì)者對(duì)課堂生成資源的把握與利用極有功底。突顯了教師在教學(xué)改革中專業(yè)能力的不斷發(fā)展。
在本課中，車(chē)?yán)蠋煼浅Ｖ匾暡僮?，讓學(xué)生學(xué)生通過(guò)親自操作，獲得了自己去探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)，學(xué)生在合作與交流中認(rèn)識(shí)到畫(huà)角的方法是多種多樣的：讓學(xué)生初步體驗(yàn)了解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、表?yè)P(yáng)到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于正常值。
總而言之，這堂課毛老師能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和意圖，選擇合理的方式，突出動(dòng)手操作,提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程的教學(xué)理念。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇十一
為我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和探討的平臺(tái)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們希望能達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到合理安排時(shí)間的思想；
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的思想情感。突破教學(xué)重難點(diǎn)：探討解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。
1、同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間。
2、充分利用資源也可以節(jié)省時(shí)間，體現(xiàn)在教學(xué)中就是不要讓烙餅的鍋空著。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，林老師主要以小明一天的生活，如準(zhǔn)備上學(xué)、為客人沏茶、媽媽烙餅獎(jiǎng)勵(lì)小明為學(xué)習(xí)的主題。整個(gè)過(guò)程流暢自然，貼近學(xué)生生活，容易一起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，是學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。
2、林老師教態(tài)自然親切，很容易和學(xué)生打成一片。真正體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
3、師生之間、生生之間的互動(dòng)和討論是本節(jié)課的亮點(diǎn)。在每一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)部分林老師給了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。采用了小組合作、個(gè)人展示、全班評(píng)論等不同的方式學(xué)習(xí)新課。使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去。
1、教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生對(duì)同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間。這種數(shù)學(xué)思想還沒(méi)有理解，就馬上學(xué)習(xí)充分利用資源也可以節(jié)省時(shí)間，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度的只有班級(jí)里的幾個(gè)尖子生，林老師在備課的時(shí)候也要將學(xué)生考慮進(jìn)去。
2、在教學(xué)同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間?？赡苡捎跁r(shí)間緊促的關(guān)系，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間好好體會(huì)那些事情可以同時(shí)做，那些事情不可以同時(shí)做。事件安排要有一定的次序。
3、多一些活動(dòng)的時(shí)間讓學(xué)生自己去動(dòng)手，自己去學(xué)習(xí)和體會(huì)。比如烙三張餅的時(shí)候，在學(xué)生在黑板上演示之后，學(xué)生如果能自己在動(dòng)手烙一烙，效果會(huì)更好些。
4、觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)烙餅張數(shù)和時(shí)間，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中存在的函數(shù)關(guān)系。這本可以作為本節(jié)課的亮點(diǎn)，使知識(shí)得到升華，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)。
5、教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇十二
今天聆聽(tīng)了高xx老師執(zhí)教的《烙餅問(wèn)題》，這是通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，具有以下幾方面的特點(diǎn)：
《新標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在本課中，探究烙單數(shù)張餅的最佳方法是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)烙2張以上的餅所需的最短時(shí)間的規(guī)律是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，高老師設(shè)計(jì)烙“單、雙”張數(shù)餅分層教學(xué)，“重單”突破難點(diǎn)，“帶雙”靈活運(yùn)用。每部分教學(xué)中又有側(cè)重點(diǎn)。
“單”以烙3張餅作為教學(xué)突破口。在探究怎樣烙3張餅時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“圓片”代替“餅”，進(jìn)行直觀的實(shí)際操作，通過(guò)邊想邊擺邊說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)烙餅的不同方法，在學(xué)生匯報(bào)、展示完烙3張餅的方法后，引導(dǎo)學(xué)生比較思考，從而尋找到烙3張餅的最優(yōu)化的方法。在此基礎(chǔ)上，再次引領(lǐng)全體學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用最佳方法烙3張餅，通過(guò)此次操作幫助學(xué)生在頭腦中建立清晰深刻的表象，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“烙3張餅”的最佳方法的認(rèn)知，有效地突出了重點(diǎn)。在解決本節(jié)課的難點(diǎn)時(shí)，老師又追加了探索“烙5張餅”，猜、說(shuō)、辯“烙7張餅”的環(huán)節(jié)，再借用表格分別呈現(xiàn)出烙多張餅所用的最短時(shí)間，通過(guò)獨(dú)立思考，同桌研究，小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析得出烙餅張數(shù)與所用時(shí)間的關(guān)系以及充分利用烙餅工具的優(yōu)化思想。
“雙”重辨析“烙6張餅”兩種分組方案（6=3+3和6=2+2+2）所用時(shí)間都是18分鐘，哪種方案好呢？在質(zhì)疑、思辨中，向?qū)W生滲透實(shí)際解決問(wèn)題，不能只關(guān)注時(shí)間一樣的結(jié)果，還要考慮操作方便。
課標(biāo)中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！闭?jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。在教學(xué)中，高老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際的需要，靈活、恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的認(rèn)知體系，形成條理化、規(guī)律化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在活動(dòng)中，學(xué)生多種感官同時(shí)參與，經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程。學(xué)生的發(fā)散思維和應(yīng)用意識(shí)得到培養(yǎng)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。
除了上述這些，老師的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等等方面都存在許多優(yōu)點(diǎn)就不一一贅述了。
總之，無(wú)論是突出重點(diǎn)還是突破難點(diǎn)，高老師都注意留給學(xué)生充分的探索時(shí)間與空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中找到解決問(wèn)題的最佳方案，理解優(yōu)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。可是，教學(xué)也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。高老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，思維火花碰撞的同時(shí)，還是要關(guān)注課堂時(shí)間的有限性，抓住課堂的生成，少一份被課件的束縛，少一點(diǎn)語(yǔ)言的重復(fù)，你的教學(xué)效果會(huì)更好。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇十三
班主任的評(píng)語(yǔ)，能夠溝通師生之間的情感，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立信心。你知道要怎么樣寫(xiě)好四年級(jí)數(shù)學(xué)班主任評(píng)語(yǔ)嗎?下面是本站小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)班主任評(píng)語(yǔ)，供大家分享。
1.董影你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐得端正的身影，也能聽(tīng)到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正，成績(jī)穩(wěn)定，大家也喜歡你。繼續(xù)加油吧!你將成為一個(gè)更出色的少先隊(duì)員。
2.桂韜老師真的很喜愛(ài)你!你真是太棒了!勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆都讓老師嘖嘖稱贊。一手漂亮的好字，品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，真同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。
3.郭慧初你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手;成績(jī)總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。如果能多看些課外書(shū)，把。
作文。
寫(xiě)得更具體生動(dòng)，相信你將贏得更多的掌聲。
4.趙夢(mèng)珂乖巧聰慧的你，雖常遨游于課外書(shū)中，但學(xué)習(xí)一直很輕松。娟秀的字跡讓老師、同學(xué)都非常欣賞。你既是同學(xué)們的好朋友，又是老師的小助手。本學(xué)期擔(dān)任語(yǔ)文課代表，印證了你開(kāi)學(xué)時(shí)給老師的信中所說(shuō)的話：上課認(rèn)真，不開(kāi)小差;課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)……老師同學(xué)們由衷地謝謝你!望你繼續(xù)領(lǐng)略書(shū)中的奧妙，同時(shí)更盼望著你學(xué)習(xí)一直名列前茅!
6.於張幸你是個(gè)文靜的小姑娘，愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，講文明，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，真了不起!更讓老師高興的是，膽小害羞的小幸幸，一天天長(zhǎng)大了!課堂上你能大聲回答問(wèn)題，下課時(shí)和小朋友快樂(lè)地做游戲，有時(shí)還跑來(lái)跟吳老師說(shuō)悄悄話?？吹侥闾鹛鸬奈⑿?，老師覺(jué)得開(kāi)心極了!答應(yīng)我，以后在學(xué)習(xí)上再專點(diǎn)，這樣你才會(huì)有比較穩(wěn)定的好成績(jī)，是不是?老師是你的大朋友，我一定會(huì)幫助你逆風(fēng)而上的!
7.你是個(gè)勤奮又有些靦腆的男孩。這學(xué)期通過(guò)你的努力，金老師欣喜的發(fā)現(xiàn)你的字寫(xiě)漂亮了，成績(jī)也進(jìn)步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績(jī)還有一定距離，如果你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道該怎么做了，對(duì)吧!相信在不久的將來(lái)，你一定會(huì)和優(yōu)異成績(jī)交上朋友的。加油!
8.你是個(gè)鬼靈精一樣的女孩子，讓老師又歡喜又憂愁。歡喜的是你聰明好學(xué)，一點(diǎn)就透，且成績(jī)優(yōu)異。樂(lè)于幫助同學(xué)，關(guān)心集體。憂愁的是你時(shí)常違反班級(jí)紀(jì)律，讓老師頭疼。如果你能取長(zhǎng)補(bǔ)短，那一定會(huì)更加出色，加油!金老師對(duì)你有信心。
9.你是個(gè)安靜的男孩子。不擅長(zhǎng)表達(dá)，一發(fā)言就臉紅，金老師多希望你的聲音能再大聲一點(diǎn)，讓全班小朋友都聽(tīng)得見(jiàn)。新的學(xué)期希望你能給自己定一個(gè)目標(biāo)，認(rèn)真聽(tīng)講，勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你一定會(huì)有很大進(jìn)步的。加油!
10.你是個(gè)熱心腸的小男孩，喜歡幫助同學(xué)。只是自己的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)，上課時(shí)常開(kāi)小差，有時(shí)作業(yè)也沒(méi)能按時(shí)完成，金老師多么希望下學(xué)期沒(méi)有完成作業(yè)的名單里再有沒(méi)有你的名字，可以做到嗎?另外，如果你再認(rèn)真一點(diǎn)，你的字一定能寫(xiě)的更漂亮，加油!
1.張凱璇：你懂得拼搏向上，經(jīng)過(guò)拼搏得到的成績(jī)是格外令人興奮的。你有強(qiáng)烈的集體思想和集體榮譽(yù)感，能積極參與集體的活動(dòng)。能認(rèn)真執(zhí)行老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。但如果你做事有心細(xì)如發(fā)的習(xí)慣，就會(huì)避免很多的錯(cuò)誤。要知道偶爾的失誤能得到老師的諒解，但千萬(wàn)要吃一塹長(zhǎng)一智哦!
2.李倩：你性格隨和，與同學(xué)友愛(ài)相處，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有不甘落后于人的精神。勞動(dòng)自覺(jué)有較強(qiáng)的獨(dú)立能力。你也能為集體的榮譽(yù)努力拼搏。學(xué)習(xí)上勇敢一點(diǎn)，多問(wèn)多思多練是提高自己的必要措施。
3.施金嶺：你是一個(gè)比較沉默內(nèi)心世界豐富的男孩。雖然沉默但你尊師守紀(jì)，有關(guān)心集體的熱情。學(xué)習(xí)上你自覺(jué)完成老師的要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。沉默不是缺點(diǎn)，但自信與勇氣與同學(xué)正常的學(xué)習(xí)交流，更能鍛煉你各方面的能力。不要忘了，假期有時(shí)間練練字哦!
4.看得出你忠厚老實(shí)，謙遜誠(chéng)懇，你做事認(rèn)真踏實(shí)，讓老師和同學(xué)們都非常滿意，是一位值得信賴的人。兩次月考中你有一定的進(jìn)步，老師非常高興。這得益于你平時(shí)的刻苦和努力，所謂付出才有回報(bào)。希望你能進(jìn)一步提高聽(tīng)課質(zhì)量，敢于質(zhì)疑，敢于主動(dòng)的回答問(wèn)題，始終使自己處于激憤狀態(tài)，你必有更大的進(jìn)步!
5.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)!要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩!
6.頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座高山!在學(xué)習(xí)中，你做到了這一點(diǎn)，而且能夠一如既往地堅(jiān)持下去。你樸實(shí)無(wú)華，思想健康，積極上進(jìn)，你不追求享受只追求方方面面的進(jìn)步，我為你感到無(wú)比的高興，希望你做生活的強(qiáng)者，不屈不撓勇往直前，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你祝福你!前進(jìn)的道路是坎坷的，愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
7.一個(gè)學(xué)期以來(lái)，你為班級(jí)做了不少的工作，在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，也得到了同學(xué)的認(rèn)可。在以后的生活道路中要明白這樣一條哲理：付出的都會(huì)得到補(bǔ)償!因?yàn)檫@不僅是付出，也有許多收獲，最大的收獲就是得到精神愉悅!快樂(lè)將會(huì)為你帶來(lái)你無(wú)限的動(dòng)力。前進(jìn)的道路會(huì)遇到許多的困難，希望你能夠堅(jiān)定信念，一如既往地堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)!
8.勤奮好學(xué)溫文爾雅是大家對(duì)你公認(rèn)的評(píng)價(jià)。生活中總能見(jiàn)到你淡淡的笑容，這源于你的自信，亦源于你的實(shí)力。最欣賞你優(yōu)美的語(yǔ)句，清新的筆調(diào)，你的。
日記。
和作文很好的證明了這一點(diǎn)。一學(xué)期來(lái)，由于你良好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)與語(yǔ)文都有取得了較理想的成績(jī)。但在數(shù)學(xué)方面還存在較大欠缺。興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。
唐詩(shī)。
宋詞小說(shuō)。
散文。
固然充滿魅力，換一個(gè)角度，三角直線xy同樣也可成為生活的亮點(diǎn)。
9.你那小小的身影就像班上一個(gè)活躍的音符，時(shí)常會(huì)奏出悅耳的弦律，你長(zhǎng)得很漂亮，如同你的舞姿上賞心悅目，主題班會(huì)上表演令人嘖嘖稱贊，你的繪畫(huà)很好，老師真為你高興，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)也大步上升昔日潦草的書(shū)寫(xiě)變成了娟秀的字跡，上課你也能專心聽(tīng)講了，你的變化真叫老師同學(xué)們喜歡。
10.你是一個(gè)心靈手巧的好孩子，你畫(huà)的小動(dòng)物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，連老師都自嘆畫(huà)得不如你，同學(xué)們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，在主題班會(huì)課上，你那可愛(ài)的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學(xué)流下了深刻的印象。你學(xué)習(xí)也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令同學(xué)們刮目相看。工作上，你很踏實(shí)。多少次，天黑了你還忙碌在校園;多少回，天一亮你就到教室來(lái)打掃你就是這樣一位女孩子，積極進(jìn)取，在各方面不斷的努力著，努力著。
11.如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子!同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，特別是在班隊(duì)課上，你的表演演說(shuō)贏得陣陣掌聲，你的作文寫(xiě)得很不錯(cuò)，常常有異想不到的妙語(yǔ)和精巧的構(gòu)思，如果在加把勁，將來(lái)會(huì)成一名作家的。
12.真是人如其名，你長(zhǎng)得秀氣，富有靈氣。一學(xué)期來(lái)，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，是位稱職的小干部。如果多多參加集體活動(dòng)，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!
13.知道嗎?你是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。老師喜歡你，因?yàn)槟闶抢蠋煹摹昂脦褪帧?媽媽喜歡你，因?yàn)槟闶恰肮怨耘?同學(xué)喜歡你，因?yàn)槟闶恰靶±卒h”。如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡羅!
14.天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是稱職的好班長(zhǎng)，能夠積極參加學(xué)校所開(kāi)展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，在學(xué)校好好鍛煉吧，愿你成為優(yōu)秀的接班人。
15.你是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，更讓老師開(kāi)心的是，這學(xué)期你發(fā)言積極多了，老師為你感到驕傲。其實(shí)勤奮才出天才，別以為光學(xué)課本知識(shí)就夠了，你那么聰明，相信你會(huì)明白的。
16.你是個(gè)非?？蓯?ài)的女孩。積極參加公益勞動(dòng)，樂(lè)于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令老師滿意希望你考試時(shí)細(xì)心多檢查，避免不必要的失誤，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。
17.你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時(shí)，那么認(rèn)真。每次老師交給你一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，你總能認(rèn)真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
18.你是一個(gè)思想純樸、心地善良的男孩。上課專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題總少不了你的參與。能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。因此，深受同學(xué)和老師的喜愛(ài)。如果你把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，你一定會(huì)非常出色。
19.“人生如同做雕塑，捏好的好便是一個(gè)成功的巨作。否則，只能是一堆一文不值的泥巴?！崩蠋熤孕牡南Ｍ隳軙r(shí)刻檢查自己，保持良好的狀態(tài)，迎接以后的學(xué)習(xí)和生活，為自己捏一個(gè)成功的雕塑。
20.你是一個(gè)表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。令老師高興的是，上課也能見(jiàn)到你舉手發(fā)言，但平時(shí)作業(yè)不夠自覺(jué)，時(shí)而有拖拉現(xiàn)象，希望你做一名自覺(jué)、自愛(ài)、守信用的好孩子。
1.沙玲玉：在學(xué)校里，你是屬于言語(yǔ)不多作風(fēng)踏實(shí)性格較內(nèi)向的女孩子，在你身上找不到驕傲。你對(duì)自己的學(xué)習(xí)比較重視，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。沉默不是缺點(diǎn)，但自信與勇氣與同學(xué)正常的學(xué)習(xí)交流，更能鍛煉你各方面的能力。要努力哦，好成績(jī)會(huì)不斷向你涌來(lái)!
2.汪發(fā)盛：你在各方面要表現(xiàn)出跟其他同學(xué)一樣的速度，老師才不會(huì)經(jīng)常為你擔(dān)心。更重要的是，你要懂得學(xué)習(xí)是自己的事。會(huì)學(xué)習(xí)了，對(duì)你的一生會(huì)有很大的幫助。老師期待你好習(xí)慣形成的那刻!
3.卑微的工作是用艱苦卓絕的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目標(biāo)!作為宣傳委員，工作中的瑣碎小事占用你的不少時(shí)間和精力，但是從中你應(yīng)該體會(huì)到一點(diǎn)為大家服務(wù)的樂(lè)趣。在平凡的工作中你明白的是人生的大道理，把這些體會(huì)在學(xué)習(xí)中再發(fā)揮一些，你會(huì)變得更加優(yōu)秀。珍惜你所擁有的，實(shí)現(xiàn)你所希望的達(dá)到的目標(biāo)!
4.聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書(shū)寫(xiě)工整漂亮，繪畫(huà)充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說(shuō)，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，不過(guò)，我對(duì)你有一個(gè)特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂(lè)，好嗎?我相信，你不會(huì)使我失望。
5.向最壞處著想，向最好處努力。順風(fēng)時(shí)揚(yáng)帆遠(yuǎn)行，逆風(fēng)時(shí)拉纖前進(jìn)!永遠(yuǎn)要為自己的發(fā)展考慮最合適的道路。老師相信你的理想和抱負(fù)，只是不強(qiáng)的自制力使你離優(yōu)秀還有一點(diǎn)距離。許多的時(shí)候就是因?yàn)閷?duì)自己的要求不嚴(yán)而失去了許多發(fā)展的機(jī)會(huì)，我真心地希望你能夠看清楚自己的發(fā)展方向，把自己的那份精彩展現(xiàn)出來(lái)!
6.與別人比較，你取得一些成績(jī)，但是與你自己比較，你卻是還要很多沒(méi)有發(fā)揮，不要覺(jué)得這是夸大其詞，在你的身上確實(shí)是有所體現(xiàn)!在學(xué)習(xí)你缺少了一種霸氣，多數(shù)時(shí)候你擁有的是克服困難的毅力，但是缺少一點(diǎn)征服難題的氣勢(shì)，仔細(xì)想一下，這也許對(duì)你很重要!因?yàn)樵趶?qiáng)大的氣勢(shì)面前，你所能夠表現(xiàn)出來(lái)的是你的自信，自信可以幫你解決一大半的問(wèn)題!
7.你踏實(shí)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走向成功，老師深深地祝福你。你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。
8.你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯?ài)的孩子。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
9.你有很好的學(xué)習(xí)天賦。你基礎(chǔ)好，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，你有較強(qiáng)的自制力，只要能保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，一如既往，主動(dòng)出擊，全面發(fā)展，只有要敢于冒尖的勇氣，敢于領(lǐng)先的魄力，將來(lái)，你必然還是排頭兵和領(lǐng)跑者的位置。所以老師希望你能將全身心的投入，排除一切干擾，安心靜心恒心，你一定會(huì)找到屬于你的位置，老師拭目以待!
10.劉昊：你是我們班學(xué)習(xí)上最有潛力的學(xué)生，回顧這一學(xué)期的長(zhǎng)長(zhǎng)短短，老師覺(jué)得在你起起伏伏的過(guò)程中，自身的壓力是取決定性作用的。當(dāng)你對(duì)自己的要求嚴(yán)格時(shí)，你是呈上升狀態(tài)的，但是當(dāng)你稍有松懈時(shí)，你是呈滑梯狀的。望你能用自己的恒心與毅力摘取成功的果實(shí)。老師對(duì)你充滿信心!
11.你是一個(gè)聰明、活潑的男孩。見(jiàn)到老師，你總是很有禮貌地向老師問(wèn)好，對(duì)待同學(xué)，你也很真誠(chéng)。你的作業(yè)一絲不茍，字跡端正，批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。你愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛”。
12.你是一個(gè)性格內(nèi)向而又懂事的男孩。你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)一絲不茍，看到你那工整，清秀的字跡，老師總感到一種欣慰。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)你積極參加，能與同學(xué)和睦相處。不過(guò)，老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”，平時(shí)還應(yīng)與好書(shū)交朋友，多讀多看，應(yīng)記住：“書(shū)籍是知識(shí)的源泉”。
13.在老師心目中，你是一個(gè)非?？蓯?ài)的男孩。見(jiàn)到老師，你總能很有禮貌地向老師問(wèn)好。對(duì)待同學(xué)，你也很熱情、真誠(chéng)。你上課總能認(rèn)真聽(tīng)講，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。在這里，老師希望你把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，各方面嚴(yán)格要求自己，你一定會(huì)更加出色的。
14.你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩。你熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)和睦相處。上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，總能認(rèn)真完成各科作業(yè)。不過(guò)，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺(jué)得，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你一定會(huì)取得成功。
15.你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，見(jiàn)到同學(xué)、老師，你總是笑臉相迎。積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和公益勞動(dòng)。不過(guò)，你在學(xué)習(xí)上總要老師牽腸掛肚。作為一個(gè)學(xué)生，你的重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。在這里，老師送你一句話：“偉大的成就和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一份勞動(dòng)才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)”。
16.你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，你上課基本能夠控制自己，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，作業(yè)也比以前認(rèn)真多了，但有時(shí)粗心現(xiàn)象較明顯，自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，成績(jī)也不夠穩(wěn)定，這些可是缺點(diǎn)啊!還有要和同學(xué)好好相處，不要總招惹別人。只要你能改掉這些缺點(diǎn)，你會(huì)是個(gè)出色的學(xué)生的。
17.老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性而高興;當(dāng)然也為你所取得的成績(jī)感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)如急流劃舟，不進(jìn)則退，在某些方面只要你一放松，就會(huì)呈現(xiàn)出不良的一面，就比如你寫(xiě)字吧，稍不注意，你的字就會(huì)“龍飛鳳舞”，老師希望你充分認(rèn)識(shí)自己的不足之處，利用暑假期間，認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取下學(xué)期取得好成績(jī)!
18.你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，上課也能積極發(fā)言，動(dòng)腦思考!希望你以后在練習(xí)中把字寫(xiě)端正，做題時(shí)再細(xì)心點(diǎn)，你一定會(huì)取得好成績(jī)的。老師建議你利用暑假期間，多練練鋼筆字，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，就能留給老師一個(gè)好映象!送你一句話：有志者，事竟成!
19.你做事認(rèn)真，字寫(xiě)得很好，這是你好的一面;在班上你能起帶頭作用，也是你表現(xiàn)好的另一面;但你有時(shí)顯得太脆弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。
20.你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩;做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜;工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的中隊(duì)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的!
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇十四
1、學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。
2、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，希望你能像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生"那樣，捉掉身上白""小懶蟲(chóng)。"。
3、你一定聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專注，還有什么做不好的呢?你是個(gè)聰明的孩子，又寫(xiě)得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真，投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。
4、你有一顆熱愛(ài)集體的心，并善解人意，能?chē)?yán)格遵守紀(jì)律。你雖然刻苦認(rèn)真，但缺少課上的精力集中和課后的學(xué)習(xí)效率。望你要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的思維能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，再接再厲，創(chuàng)最好成績(jī)。
5、你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，為集體任勞任怨，能虛心聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事比較令人放心，有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，個(gè)人能力的發(fā)展比較均衡。希望今后在學(xué)習(xí)方面狠下功夫，不負(fù)老師和家長(zhǎng)的重望，要力爭(zhēng)上游，努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇十五
1、你看的書(shū)多，聽(tīng)的故事多，懂的道理也多。課堂上，你的奇思妙想總能引來(lái)同學(xué)們敬佩的目光。你的日記寫(xiě)得真有趣呀，給老師和同學(xué)們留下了多么深刻的印象。希望繼續(xù)努力，不斷有佳作產(chǎn)生。每次的值日工作你都能出色完成。老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字，如果干凈一點(diǎn)就更好了，試試用hb或者h(yuǎn)的鉛筆，說(shuō)不定很適合你。只要努力，老師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。
2、你的作業(yè)一次比一次整潔，老師看在眼里，喜在心頭。今年的你愛(ài)清潔，小手不臟了，但你的座位下面常常有很多紙屑，多不好呀！你內(nèi)向但又極其固執(zhí)，難以接受別人的批評(píng)。老師告訴你：同學(xué)相處，注意真誠(chéng)和寬容。這樣，你就會(huì)給予別人很多快樂(lè)，自己也會(huì)收獲很多快樂(lè)！
3、你一個(gè)非常聰明機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。老師和同學(xué)都不想錯(cuò)過(guò)你課堂上的每次回答，尤其是心血來(lái)潮時(shí)，更是頂呱呱的。你是同學(xué)們心目中的小演員，他們都是你熱忱的觀眾！對(duì)你來(lái)說(shuō)，寫(xiě)日記應(yīng)該不成問(wèn)題呀！老師最喜歡你課堂作業(yè)本上那工整的字跡，如果你的每本作業(yè)都同樣如此，那該多好?。≡改阆瘛白哪绝B(niǎo)醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲(chóng)”。爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，老師在等著呢！別讓我失望哦！
4、你是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)的好孩子。上課專心聽(tīng)講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)。老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。你的日記寫(xiě)得真有趣呀，給老師和同學(xué)們留下了多么深刻的印象。
5、你是一個(gè)活潑好動(dòng)頑皮的孩子。老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，老師就能在課堂上聽(tīng)到你正確的發(fā)言，令我很欣慰?？上У氖巧险n時(shí)有時(shí)分散精神，開(kāi)小差，老師怎么也找不到你的眼神，很失望。改掉你的壞習(xí)慣，老師喜歡你！還有，要注意個(gè)人衛(wèi)生，別把自己的座位搞得像個(gè)垃圾堆似的。
6、課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。作業(yè)一次比一次整潔，真好！聰明可愛(ài)是你的優(yōu)點(diǎn)，貪玩怕苦是你的缺點(diǎn)。你有時(shí)很粗心，簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)。你聽(tīng)寫(xiě)字詞總是不過(guò)關(guān)，說(shuō)明你沒(méi)有下苦工夫認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)上怕吃苦，所以進(jìn)步不大。老師希望你要愛(ài)清潔，多注意個(gè)人衛(wèi)生，別把自己的位置搞得像個(gè)垃圾堆似的。
7、你很聰明，也很可愛(ài)。課堂上，你的新穎別致的見(jiàn)解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。作業(yè)一次比一次整潔，日記寫(xiě)得也不錯(cuò)，但老師覺(jué)得你努力一下，可以寫(xiě)得更出色！希望繼續(xù)努力，不斷有佳作產(chǎn)生。你也有些小毛病，如考試粗心，容易開(kāi)小差。下決心改掉吧！希望能加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
9、真沒(méi)想到，平時(shí)靈巧的說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)氣還略帶點(diǎn)甜甜的你在舞臺(tái)上竟能把動(dòng)作笨拙講話粗聲粗氣的大象演那么好。知道嗎？老師和同學(xué)們都說(shuō)你演得棒極了！
10、還記得嗎？新學(xué)期剛開(kāi)始，我們還不大熟悉，你支主動(dòng)地走到我身邊，親熱地拉著我的手說(shuō)：“老師，這是我自己抄的古詩(shī)，你看，我抄得怎么樣？”從那一刻起，我就認(rèn)定你是個(gè)好學(xué)的男孩子，漸漸地，我了解到年幼的你，媽媽沒(méi)在身邊，爸爸工作又忙，在學(xué)習(xí)上完全要靠自己，這對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)真是不容易，要是你學(xué)習(xí)上碰到了什么困難，別忘了告訴我，讓我?guī)椭?。我相信，我們可?ài)的“大象”在學(xué)習(xí)上也一定會(huì)很棒的！
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