名人名言，蘊(yùn)含著深刻的道理和智慧，是我們學(xué)習(xí)和思考的重要素材。突出自己的亮點(diǎn)和特長。友誼是人生中重要的財富，我們應(yīng)該珍惜和朋友的交往。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇一
冉龍坤。
一、教材分析：
本課《暑假生活記錄冊》是七年級第二學(xué)期中設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的一堂課，本課以介紹書籍裝幀設(shè)計為主，教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對書籍裝幀設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和設(shè)計、制作活動放在重要位置，使每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能都得到開發(fā)，以“暑假生活記錄冊”導(dǎo)入該課主題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。但考慮到任教的是農(nóng)村學(xué)生，所以我把教學(xué)重難點(diǎn)確定得低一些，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步掌握書籍封面設(shè)計的基本知識和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，初步學(xué)習(xí)書籍的封面設(shè)計。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握封面設(shè)計的基本方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美，體驗美。
4.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。
三、
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：書籍封面設(shè)計的基本知識。
2、難點(diǎn)：書籍封面設(shè)計的方法。
四、課前準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入教學(xué)。(2分鐘)。
教師采取提問。
1、運(yùn)用一本書和一個筆記本。師問：書籍和本子有何區(qū)別？學(xué)生思考。教師補(bǔ)充說明：生活記錄冊實(shí)質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）讓學(xué)生觀察課件導(dǎo)入部分的圖片并分析其內(nèi)容，從而引入課題“書籍的封面設(shè)計”。
（二）深入教學(xué)。（10分鐘）。
（1）展示書籍結(jié)構(gòu)解析圖(扉頁、環(huán)襯、勒口、封面、書脊、封底)及簡單說明裝訂形式（騎馬訂、活頁訂、線裝等）和開本，講解書籍設(shè)計中的名稱。
（3）講解構(gòu)成封面設(shè)計的基本要素（書名、編著者名、出版社名），展示封面設(shè)計常見的四種結(jié)構(gòu)，提問學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上接受。
（4）教師進(jìn)行簡單演示。（5分鐘）。
（三）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：（25分鐘）。
（1）組織學(xué)生討論：選擇生活中的、日記、故事、真人真事等作為設(shè)計內(nèi)容。
（5）學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容并思考，根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計。
3.布置作業(yè)：（課外）。
給自己的生活記錄冊取一個書名并設(shè)計一個封面、或根據(jù)一本自己喜歡的書籍封面進(jìn)行改編設(shè)計。
（四）、教師。
總結(jié)。
：（3分鐘）。
將設(shè)計好的書籍的封面進(jìn)行課堂展示并做評價。
六、教學(xué)反思：
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇二
《金色花》是泰戈爾《新月集》的代表作品。這是一篇散文詩，這是一篇表現(xiàn)著濃烈的、圣潔的母子之情的抒情詩，這也是一篇寄托著泰戈爾對逝去的親愛的妻兒的緬懷詩。借助母子形象歌頌圣潔之愛是《新月集》里不少作品的共同主題。教學(xué)中，深入文本細(xì)處，通過比讀手法讓學(xué)生更好地感受語言之精美，通過抓住人物語言引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地解讀人物形象，體會人物對“愛與被愛都同樣幸福”的理解與實(shí)踐，并以篇帶類，激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞《新月集》。
教學(xué)目標(biāo)：
1..朗讀課文，注意讀好兒化音。會讀會寫課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語。
2.找出描寫母親動作語言神態(tài)心理等的句子會說出其蘊(yùn)含的母愛的偉大深沉。
1．掌握朗誦技巧，通過有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。
2．通過比讀法品味語言，更細(xì)膩地感受文章所表達(dá)的情感。
3．初步了解泰戈爾《新月集》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。
2.理解作品的最后一段。
教學(xué)方法：誦讀法、探究法。
教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）。
教學(xué)過程：
一、資料助讀（ppt呈現(xiàn)）。
1.文學(xué)常識--散文詩。
散文詩，兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。
它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。有詩的意境，給讀者以美和想象，內(nèi)容上保留了散文性細(xì)節(jié)；形式上，有散文的外觀，不分行，不押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。通常形式短小靈活。
2.作者介紹。
泰戈爾(1861--1941)，印度作家、詩人、社會活動家。被譽(yù)為“印度詩圣”。他是印度國歌的作者。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的影響很大。19獲得諾貝爾文學(xué)獎。
詩集代表作：《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀伽利》。
二、遠(yuǎn)望《新月》。
《新月集》的第一版的序言中有這樣的一段話：
（ppt呈現(xiàn)）《新月集》把我們“帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去。我們只要一翻開它來，便立刻如得到兩只有魔術(shù)的翅膀，可以使自己飛翔到美靜天真的兒童國里去。而這個兒童的天國便是作者的一個理想國?！?/p>
詩人把兒童比作“新月”，預(yù)示兒童就像新月那樣純潔和寧靜，美好和天真。
《新月集》創(chuàng)作背景：（ppt呈現(xiàn)）。
印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。沒有人會想到寫《金色花》的時候，是作者個人最不幸的時候。19，他的妻子病逝。第二年，他的一對兒女相繼夭亡，這些不幸籠罩在他身上。對他的打擊真的太大了！可是他通過作品把愛的光輝撒遍世界的每一個角落。他的作品滿含著對生命的愛，對孩子的愛，對自然的愛，對所有一切的愛。
（借助母子形象歌頌圣潔之愛是《新月集》里不少作品的共同主題。這一背景的介紹有助于理解泰戈爾借助作品所傳達(dá)出的對逝去的親愛的妻兒的深情緬懷，也有助于教學(xué)難點(diǎn)的突破，即理解作品的最后一段。）。
三、賞讀《金色花》。
活動一：讀一讀。
1．齊讀課文。
選幾位學(xué)生評價全班齊讀效果。
教師點(diǎn)撥文章朗讀的整體基調(diào)：溫馨、活潑、親切、甜蜜。
2．深情朗讀。
每位學(xué)生先挑自己喜歡的段落自由地讀。
選幾位學(xué)生朗讀他喜歡的段落，追問，為什么喜歡這一段落（把朗讀和文意理解融為一體），并根據(jù)其朗讀情況作有針對性的指導(dǎo)。
注意：教師指導(dǎo)過程中，適當(dāng)穿插教師范讀和集體朗讀。
朗讀的目標(biāo)是：要能讀出畫面、讀出形象、讀出情感。
關(guān)于讀出畫面：
文章的畫面感很強(qiáng)，畫面之間可以做稍長一些的停頓，以給人想象和回味的空間；每一個畫面呈現(xiàn)時要能讀好輕重、緩急、起伏，以突出鏡頭感，如第一段中，“高枝”、“笑嘻嘻”、“新葉”、“跳舞”等都可以稍作強(qiáng)調(diào)。
關(guān)于讀出形象：
孩子的形象比較容易把握，要讀出孩子的天真、調(diào)皮、活潑、撒嬌來。
（文中出現(xiàn)了“笑嘻嘻”、“暗暗”、“悄悄”、“小小”等疊詞，要讀出孩子說這些詞語時的天真調(diào)皮的語調(diào)。）。
母親的形象是圣潔的、溫婉的、慈愛的，要能用舒緩的語調(diào)、舒展的情緒讀出一個做禱告、讀圣書、愛孩子的圣潔母親的形象。
關(guān)于讀出情感：
讀出孩子在調(diào)皮中對媽媽的愛和依戀之情。
讀出媽媽說“你這壞孩子”時的豐富的含義。
活動二：說一說。
思考：孩子為什么要變成金色花？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同座交流。再全班交流。
適時地穿插金色花圖片及介紹。
（ppt呈現(xiàn)）金色花，又譯作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹（菩提樹，樹葉呈心形）上的花朵，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。金色花在印度受到大人小孩的喜愛和敬重。菩提樹在印度又被稱為“幸福樹”。
參考：
金色花，是圣樹上的花朵。作者想象孩子變成金色花，象征著孩子的圣潔可愛，也象征著母愛的光輝給孩子的影響。孩子變成了金色花，就變得隱匿起來，為媽媽做的事情就變得悄悄的、不留痕跡的，這是從一個孩子的角度來表現(xiàn)對媽媽愛的回報。
借助這樣奇特的想象，我們仿佛看到了一個無所不能的小精靈，他可以把自己變成花朵，散發(fā)出幽香，為媽媽遮陽，又可以把自己變回來，回到媽媽的懷抱。他有神的能耐，更有神的品行--善與愛。孩子是一個活潑的、調(diào)皮的、懂得被愛與愛的幸福的一個小天使形象。
人們常常用花來稱呼孩子，因為孩子活潑、美麗、純潔、可愛。金色花，受到印度人民的喜愛，孩子希望自己能讓媽媽喜愛。
活動三：品一品。
此環(huán)節(jié)為深度解讀，是對人物形象和情感的深層挖掘。這是教學(xué)難點(diǎn)，要注意做好鋪墊和引導(dǎo)。
深度品讀文章的最后一段：
（ppt呈現(xiàn)）“我不告訴你，媽媽！”這就是你同我那時所要說的話了。
為什么不告訴呢？如何理解最后一句話？“這”指代什么？如何理解“同”？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同座交流。再全班交流。
對于最后一段中的人物語言“我不告訴你，媽媽！”，有兩種理解：
1．只是孩子一個人說。
分析：
他不告訴媽媽，這是孩子的天真調(diào)皮的表現(xiàn)。他愛媽媽，用兒童的方式、悄悄地回報媽媽的愛，但又不愿讓媽媽知道，于是用與媽媽捉迷藏的方式。他自然不會告訴媽媽，也許他正為自己的機(jī)靈而得意呢！
2．媽媽與孩子一起說出。
提倡采用第二種理解。但不要強(qiáng)求學(xué)生放棄他的第一種理解。
分析：
不難想象，媽媽會模仿孩子的口氣來說。生活中，也許孩子經(jīng)常調(diào)皮地逗媽媽，媽媽對孩子的性格、脾氣已經(jīng)很熟悉了，他的一言一行其實(shí)媽媽都是心里很有數(shù)的。于是，在孩子又一次調(diào)皮時，媽媽也會脫口而出這一句話?；蛟S，兩人說完后，會因為這樣的默契而同時開心地大笑起來。這是多么溫馨、活潑、甜蜜的時刻。媽媽了解孩子，理解這份童心，也滿足了孩子的童趣，并和孩子幸福地享受這份童趣。這樣的媽媽是真實(shí)的、可愛的。這樣的理解也許更貼近泰戈爾創(chuàng)作的本意，這么溫馨、幸福的畫面誰說就不會是在他的家里常常發(fā)生的呢？（板書：童心）。
（“這就是你同我那時所要說的話”，“這”究竟指代什么？第一可以理解為指代母子的一問一答，正好是先“你”說再“我”說；第二可以理解為是指兩人同時說的，“這”指代的內(nèi)容就是“我不告訴你，媽媽”。）。
（“同”，第一個理解，相當(dāng)于英語里的“and”，這樣就是母子同說“我不告訴你”了。第二個理解，跟，與，相當(dāng)于英語里的“with”，這樣就是媽媽問，孩子答了。）。
第二種理解，學(xué)生也許想不到，或者不會一下接受，教師可以穿插介紹自己生活中的默契、理解而又幽默、充滿溫情的例子。
小結(jié)：
學(xué)會通過理解人物的語言來把握人物形象，尤其是要學(xué)會通過理解具體情境中的人物內(nèi)心來把握形象。
這首散文詩表現(xiàn)的是一種理想中的母子之愛，甜蜜、默契，歡樂而神奇，甚至帶有一種宗教色彩，是那么的圣潔。彼此的理解和關(guān)愛是母子深情的前提。（板書：理解、愛）。
活動四：比一比。
這一環(huán)節(jié)是一個有創(chuàng)意的比讀設(shè)計。
比較蘇教版和人教版兩個版本教材課文文字上的細(xì)微差別。分析選用不同詞語的效果。此環(huán)節(jié)采用的方法是側(cè)面入手，正面解讀。
教師朗讀與學(xué)生不同版本的《金色花》，學(xué)生邊聽讀，邊在自己的課本上做記號。
讀完后學(xué)生提出兩個版本的不同之處，朗讀、對比、分析。
不同之處有：
“變了一朵”--“變成了一朵”；“笑哈哈”--“笑嘻嘻”；“空中搖擺”--“風(fēng)中搖擺”；“新生的樹葉”--“新葉”；“母親”--“媽媽”；“你做禱告”--“做禱告”；“花的香氣”--“花香”；“我便要投我的”--“我便要將我的”；“小影子”--“小小影子”。
重點(diǎn)分析：
“變了一朵”--“變成了一朵”：要使句意準(zhǔn)確，不能有歧義。
“笑哈哈”--“笑嘻嘻”：前者笑出了聲音，與文意不合；后者的“笑”更有孩子氣和調(diào)皮味，給人一種偷樂的感覺，同時與后文中的“匿笑”呼應(yīng)。
“空中搖擺”--“風(fēng)中搖擺”：前者是主動的行為，表現(xiàn)孩子的天真活潑；后者是被風(fēng)刮的，被動的。
“母親”--“媽媽”：前者太正式，不太符合兒童的心理和實(shí)際；后者口語化更親切，且與后文的用詞風(fēng)格一致。
“花的香氣”--“花香”，“新生的樹葉”--“新葉”：后者“花香”“新葉”更精致、凝練，符合詩歌的語言特征。
“小影子”--“小小影子”：前者是客觀表述、只是表現(xiàn)出“小”這個特點(diǎn)；后者顯得小巧、靈動、可愛，疊詞“小小”的使用又增加了親切感和韻律感。
小結(jié)：選詞用句精致、確切，可以更好地表現(xiàn)文章中心，抒發(fā)情感。在比讀中，提高我們的語言敏感度和欣賞能力。
四、近觀《新月》。
《新月集》里有許多寫母子故事的作品，通過閱讀這些充滿童趣、充滿母愛的作品，我們可以感受到作者對自己親愛的妻兒的深深懷念，也感受到作者對兒童的愛，對幸福生活的歌詠。
《新月集》里的很多詩歌以“質(zhì)樸的語言”表達(dá)出“真摯的情感”，尤其是不少詩歌里的想象更是奇妙獨(dú)特。我們試著閱讀、體會其中的一篇。
印發(fā)《花的學(xué)校》《惡郵差》《同情》等。
聯(lián)讀欣賞《花的學(xué)?！?。
學(xué)生齊讀。
先獨(dú)立思考，再交流：說說你最喜歡這首詩的哪些句子？為什么？
分析：
這首散文詩修辭手法豐富，想象非常奇特，語句活潑有靈氣，最重要的是最后一小節(jié)，寫出了孩子很得意的形象，這種得意是因為他覺得他讀懂了那些從地底下花的學(xué)校里鉆出來的花兒們的心思：他們在渴求媽媽的擁抱！從這首散文詩里，我們讀到了一個孩子眼里的世界，也體會到了一個孩子對母愛的理解，更感受到了一個中年男子對在天堂的妻兒的懷念和祝福。這就是真實(shí)的泰戈爾。
五、順勢小結(jié)。
從《花的學(xué)?！分校覀兛梢赃M(jìn)一步體會到作者把詩集命名為《新月集》的意圖，兒童就像新月那樣純潔和寧靜，美好和天真。是的，用兒童的目光去觀察生活，永葆一顆童心，用詩歌把對生活的愛記錄下來，你就是一個有詩心、有詩性的人，你必將擁有詩意的生活。愿大家都詩意地活著！
六、布置作業(yè)。
課外閱讀《新月集》。
《榕樹》《告別》《小大人》《著作家》《惡郵差》《同情》《英雄》……。
七：板書設(shè)計：
金色花。
泰戈爾。
童心愛。
徐鳴。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇三
1．從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
2．用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空。
3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達(dá)等活動。
從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動。
運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
搜集有關(guān)星空的圖片，尋找有關(guān)星空的知識和有趣的故事。
水彩，油畫顏料，常用筆具，紙等。
把學(xué)生的注意力集中，然后開始進(jìn)入教學(xué)。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學(xué)生思考交流星空的知識）。
師：（小結(jié)）當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
學(xué)生做畫，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評學(xué)生作品。
同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者及文章寫作背景；
2、掌握文言言閱讀方法，學(xué)會疏通文意；
3、理解文章內(nèi)涵，把握父對子的殷殷深情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握文言言閱讀方法，學(xué)會疏通文意；
2、理解主旨：勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章大意，體會作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。”“出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟。”“功蓋三分國，名成八陣圖。”……同學(xué)們知道杜甫筆下寫到的是古代哪位精英嗎？對就是諸葛亮。今天，我們來學(xué)他的一篇家訓(xùn)，解讀那蘊(yùn)含“慈父情，諄諄教子意”的《誡子書》，領(lǐng)悟名人的教育風(fēng)范，品味出先賢的修身之道。
二、作者及文章寫作背景介紹。
三、整體感知。
1、讀課文，劃分節(jié)奏。
2、小組內(nèi)翻譯課文，老師抽查補(bǔ)充。
3、課文講了一件什么事？
四、文章層次劃分。
文體：議論文。
中心論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德。
第二層：闡述“靜”與“學(xué)”的辯證關(guān)系。
第三層：告誡兒子珍惜時光，有所作為。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)：
1、諸葛亮告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？請找出句子品讀；
2、請找出文中的名言警句，并選擇你最喜歡的一句，說說對你的啟示；
3、歸納文中的一詞多義、古今異義等詞類現(xiàn)象。
4、試背誦課文。
一、導(dǎo)入：《誡子書》全文86字，雖闡述的是敬業(yè)奉獻(xiàn)、修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，但也可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)。今天我們繼續(xù)來看看這位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，是如何對兒子進(jìn)行教導(dǎo)的。
二、研討課文：
1、讀課文，分析諸葛亮告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？
2、請找出文中的名言警句，并選擇你最喜歡的一句，說說對你的啟示；
3、完成課本p86第三題。
三、歸納文中的一詞多義、古今異義等詞類現(xiàn)象。
四、寫作特點(diǎn)分析。
學(xué)習(xí)反面（或否定的角度）論述觀點(diǎn)。
五、朗讀成誦。
六、布置作業(yè)。
1、完成完成《陽光學(xué)業(yè)評價》p68、69；
2、背誦全文。
板書設(shè)計：
治學(xué)中心論點(diǎn)--靜躁（危害性）。
靜以修身（正）（反）。
儉以養(yǎng)德修身。
盧曉云。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇五
為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),通過對本冊教材的深入研究和分析,特作教學(xué)計劃如下:。
(一)學(xué)生情況分析：
七年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級執(zhí)教時對他們的了解,優(yōu)秀生約占5%，差生約占3%，其余學(xué)生均為一般水平。因此,教師要充分認(rèn)識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。
(二)教材情況分析：
本冊教材共有五個單元,通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
（三）教學(xué)總體目標(biāo)：
從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造的能力。
要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇六
喜歡經(jīng)典，喜歡名著，暢游其中讓我領(lǐng)略了“浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空”的曠達(dá)；讓我領(lǐng)略了“亦余心之所善兮，雖九死猶未悔”的堅定；讓我領(lǐng)略了“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的哀怨；讓我領(lǐng)略了“千年史冊恥無名，一片丹心報天子”的忠義。前面我們學(xué)習(xí)了《猴王出世》，初步感知了四大名著的魅力，本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《武松打虎》，去品嘗施耐庵《水滸傳》的滋味。
（一）簡單復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所涉獵的內(nèi)容，它的體裁是（），那小說三要素是：人物，情節(jié)，環(huán)境。情節(jié)又可分為：（）毋庸置疑本文的主人公是（）。
在描寫武松打虎過程中，運(yùn)用了一系列動作描寫，動作描寫何其精準(zhǔn)，反映了人物性格特征，揭示了人物心理活動。希望咱們同學(xué)在日后寫作中也能學(xué)以致用，恰當(dāng)運(yùn)用動作描寫。像老舍所說的只有描寫行動，才能使人物站起來。
1.提示一下先找到它的出場方式。2.寫虎作用何在？（襯托）襯托了武松的武藝高強(qiáng)、機(jī)警敏捷的英雄形象。所以大家朗讀的時候，讀虎時要快一些，急一些，突出它的兇猛，那么讀武松打虎的句子，你的語調(diào)要高揚(yáng)一些，急促一些，突出武松的武藝高強(qiáng)、勇猛以及智勇雙全。下面以第7自然段為例，找同學(xué)朗讀一下誰愿意試試？找2名同學(xué)一個讀描寫虎的句子，一個讀描寫武松的句子?？纯茨銈z配合師傅默契。
評價：讀的真好，仿佛把我?guī)肓四菆鲅晷蕊L(fēng)的人虎格斗之中。
（六）水滸中精彩的故事又何止武松一人，金圣嘆說：“《水滸》所敘，敘一百零八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”水滸中更多精彩的故事等著大家去閱讀，課后不妨走進(jìn)水滸，定會不虛此行。
（七）最后想和大家探討一個老師的困惑：（看大屏幕）。
人的生命是最重要的，當(dāng)我們生命安全收到侵害時應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)人的生命。
我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神，并非人人去打虎，
高飛。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇七
美術(shù)基礎(chǔ)知識方面差異較大，學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力缺乏，但大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
二、教材分析。
本冊教材分為四大塊。
1、造型表現(xiàn)。
有意識地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
2、設(shè)計應(yīng)用。
了解主要的設(shè)計類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。
3、欣賞評述。
多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。
4、綜合探索。
調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇八
一、活動背景：
新課標(biāo)教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛.消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機(jī)。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊(yùn)含著濃濃深情。通過本次活動多側(cè)面的認(rèn)識母親，體會母愛的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語表達(dá)、寫作）表達(dá)情感的能力。
三、活動重點(diǎn)：
學(xué)會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；通過活動，培養(yǎng)孝敬母親的情感，深刻認(rèn)識“愛”的內(nèi)涵，提高自己的表達(dá)能力。
四、課前準(zhǔn)備：
1、活動前老師要搜集有關(guān)“母愛”的文字和音像材料，以便給活動營造一種氛圍或提供一些背景。
2、在本次活動開展之前，明確任務(wù)，提出要求，讓學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。
五、活動組織與計劃：
全班分為八個小組，每五人一組，活動過程中組長適當(dāng)分工，組員各負(fù)其責(zé)，每周一次組內(nèi)交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《燭光里的媽媽》《媽媽的吻》、《世上只有媽媽好》《懂你》等。
2．利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：
（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。
（2）新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡。
（3）描寫動物世界母子之情的作品。
（4）展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經(jīng)有過的夢想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，為母親做一件有意義的事情。
3．針對以上內(nèi)容，寫一則日記，談?wù)勛约簩δ笎鄣乃伎寂c認(rèn)識。
第第三階段：各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果。
六、活動成果展示交流設(shè)計：（邀請部分家長參加）。
（一）導(dǎo)入：黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’?！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。老師并用多媒體展示《燭光里的媽媽》優(yōu)美畫面和動聽的歌聲,以達(dá)到更好的效果.
（二）小組成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
（1）家長代表談作為母親的心聲。
（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事。
（3）回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結(jié)合母親對對自己的關(guān)愛和教育，寫出自己最想表達(dá)的心聲。
（三）在歌曲《媽媽的吻》中結(jié)束本課。
七、布置作業(yè)：
引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生每人每天為母親做一件小事，如：端一杯水、拿一次拖鞋、遞一件衣服、送一聲問候等。用你的一生去愛自己的母親。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇九
教材分析:本課屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生了解色彩的調(diào)和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)利用調(diào)和色表現(xiàn)物象的基本方法，感受調(diào)和色帶給人的美感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺;會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性使用色彩調(diào)和的方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富而又和諧的畫。
教學(xué)方法：
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
課件出示：比較兒童居室效果圖。
思考：它們分別給人什么樣的感覺?你更喜歡哪一幅?為什么?設(shè)計意圖：學(xué)生欣賞、感受，初步體會色彩的和諧感。
二、探究討論：
1、打開課本，出示學(xué)習(xí)要求，小組討論：(1)、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢?(2)、書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法?小組選派代表匯報，集體讀定義。
(3)、欣賞感悟：課本中的畫是怎樣使色彩調(diào)和的?
生：混入同一種黃色，混入同一種灰色。
設(shè)計意圖：通過自學(xué)、小組討論了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用，感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。
生：對比色互相調(diào)和;鄰近色;同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。設(shè)計意圖：討論學(xué)習(xí)色彩調(diào)和的方法，體驗色彩調(diào)和帶給人的美感。
三、動手操作：
以小組為單位，為你們的畫涂上豐富而又和諧的色彩。(1)、起稿。(2)、選擇水粉色。(3)、調(diào)色、著色。
設(shè)計意圖：通過動手操作，感受不同的色彩調(diào)和的方法，圖出的效果也不同。
四、交流、展示、匯報：
介紹本組的畫，你們使用了什么方法?給人什么樣的感覺?
五、課后拓展：
展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇十
一．活動背景：
新課標(biāo)教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛。
位橋二中是一處農(nóng)村初中，學(xué)生家長經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機(jī)會與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機(jī)。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺?；厥淄拢覀儾裴θ恍盐?，母親做的件件小事都蘊(yùn)含著濃濃深情。通過本次活動多側(cè)面的認(rèn)識母親，體會母愛的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的.酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語表達(dá)、.寫作）表達(dá)情感的能力。
三、活動組織與計劃：
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當(dāng)分工，組員各負(fù)其責(zé)，每周一次組內(nèi)交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2．利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：
（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。
（2）新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡。
（3）描寫動物世界母子之情的作品。
（4）展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經(jīng)有過的夢想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3．針對以上內(nèi)容，寫一則日記，談?wù)勛约簩δ笎鄣乃伎寂c認(rèn)識。
第三階段：各小組.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果。
四、活動成果展示交流設(shè)計：（邀請部分家長參加）。
（一）導(dǎo)入：黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’?！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
（二）小組成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
（1）家長代表談母親的心聲。
（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結(jié)合母親對自己的關(guān)愛和教育，寫出自己最想表達(dá)的心聲。
（三）課下繼續(xù)開展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課。
五、活動反思：
本次綜合性活動容易實(shí)施，且是學(xué)生和家長樂意接受的內(nèi)容，所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用?！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過與家長交流，認(rèn)識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現(xiàn)在他們已經(jīng)開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時我就發(fā)脾氣，不上學(xué)，現(xiàn)在我真正認(rèn)識到了他們生活的艱辛，我應(yīng)自己做事，好好學(xué)習(xí)，不讓他們再為我操心?！笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，教育了學(xué)生，感化了家長，真是一舉多得。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇十一
授課時間第周年月日第1課時。
教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能說出本文所使用的寫作順序是插敘；能對重點(diǎn)字詞做到會讀、會寫、會運(yùn)用。2、能力目標(biāo)：能找出本文的線索，并能根據(jù)線索劃分文章的結(jié)構(gòu)；能結(jié)合課文找出插敘的內(nèi)容，并能用語言概括。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)1、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞，理清文章脈絡(luò)。2、了解文章的線索及寫作順序。
教學(xué)難點(diǎn)1、了解文章的線索，并根據(jù)線索劃分文章的結(jié)構(gòu)。
課型閱讀課主要教法誦讀法、研討法。
教學(xué)手段多媒體。
課后小結(jié)。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖。
整體感知：四、課堂小結(jié)：3、文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找出這方面的例子。(1)開篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；(2)通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；(3)從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；(4)從韓主任的講話，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事；總之，文章回憶部分是插敘。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事。時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。本節(jié)課我們分析了此文的線索，并根據(jù)線索理清了文章的脈絡(luò)，了解了本文運(yùn)用插敘的寫作順序，將瑣碎的材料緊密地聯(lián)系在一起。速讀課文討論并歸納插敘的內(nèi)容聽了解插敘的寫作順序，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
授課時間第周年月日第2課時。
教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：能分析出爸爸和英子的思想性格；能結(jié)合課文理解父愛的含義。2、情感態(tài)度與價值觀：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)1、分析人物性格，理解父愛的'含義。
教學(xué)難點(diǎn)1、理解父愛的含義。
課型閱讀課主要教法研討法。
教學(xué)手段多媒體。
板書設(shè)計爸爸的花兒落了林海音殷切的希望嚴(yán)格的要求父愛溫暖的關(guān)懷熱忱的鼓勵。
課后小結(jié)。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖。
授課時間第周年月日第3課時。
教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能說出本文的語言風(fēng)格。2、能力目標(biāo)：能比較兩篇寫父愛文章的異同。能講述自己和父親之間的故事，并能用書面語言表述出來。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)1、比較兩篇寫父愛文章的異同。引導(dǎo)學(xué)生講述自己和父親之間的故事，并能用書面語言表述出來。
教學(xué)難點(diǎn)用語言表達(dá)父愛。
課型閱讀課主要教法研討法、讀寫結(jié)合法。
教學(xué)手段多媒體。
板書設(shè)計參考題目a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想長大e我渴望長大。
課后小結(jié)。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖。
一、導(dǎo)入新課：二、鑒賞語言：三、比較閱讀：四、說話訓(xùn)練：生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲《愛的紀(jì)念》中自由朗讀精美片斷。同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--《父親的愛》（美國作家艾爾瑪邦克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。請同學(xué)說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。朗讀精美片斷自由發(fā)言鑒賞語言風(fēng)格比較閱讀講述自己和父親之間的故事。集體交流提高朗讀能力鑒賞文章的語言提高鑒賞語言的能力理解不同風(fēng)格的父愛，加深對父愛的理解。增進(jìn)同學(xué)和父親之間的情感，拉近孩子和父親之間的距離。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖。
五、寫作訓(xùn)練：六、布置作業(yè)：請同學(xué)整理自己的故事，完成練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想長大e我渴望長大閱讀自讀課本15頁到19頁周國平的《妞妞--一個父親的札記》。完成課后練筆培養(yǎng)寫作能力擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)閱讀能力。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇十二
1、知識目標(biāo)：
提高學(xué)生搜集、整理資料、綜合思維的能力以及培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語表達(dá)、寫作）表達(dá)情感的能力。
2、能力目標(biāo)：
利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）感受母愛的平凡而偉大，尊重母親，熱愛母親。
（2）體驗人間至愛親情，培養(yǎng)高尚的道德價值觀。
（3）培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇十三
母親，是一本耐讀的書；母愛，是一首永恒的歌。當(dāng)我們思念家鄉(xiāng)的時候，當(dāng)我們身處困境的時候，母親永遠(yuǎn)是我們最溫暖的港灣。因此，在母親節(jié)來臨之際，我策劃了這次綜合性學(xué)習(xí)?！东I(xiàn)給母親的歌》是人教版實(shí)驗教材八年級下冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)。本冊第一單元重在啟發(fā)學(xué)生融入自己的生活體驗，去感受人間的關(guān)愛與溫情。這次綜合性學(xué)習(xí)是在引導(dǎo)學(xué)生充分地解讀了胡適的《我的母親》這篇精讀課文的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)向課外延伸。八年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們與家長之間的話題在減少，代溝在擴(kuò)大。同時家長們工作繁忙，生活壓力大，很少有機(jī)會與孩子促膝談心。因此利用母親節(jié)這一契機(jī)，借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受愛和理解愛，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情是十分必要的。
一、活動目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：積累有關(guān)母親的詩文、圖片、故事、歌曲等；
（2）能力目標(biāo)：提高口語交際能力，學(xué)會理性地思考母愛；
（3）情感目標(biāo)：體會母愛的平凡與偉大，并以適當(dāng)?shù)姆绞綀蟠鹉赣H。
二、活動難點(diǎn)：
學(xué)會理性地思考母愛。
三、活動策略。
（1）體現(xiàn)一個主體：以學(xué)生為主體，充分地尊重學(xué)生的主體地位；
（2）把握一條主線：以活動為主線，倡導(dǎo)自主、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式；
（3）注重一種體驗：創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生的情感體驗，在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。
四、活動準(zhǔn)備。
（1）利用多媒體展示有關(guān)母親的文字、聲像資料等；
（2）根據(jù)學(xué)生的興趣特長劃分學(xué)習(xí)小組；
（3）預(yù)約學(xué)生家長，為實(shí)施親子互動做準(zhǔn)備。
五、活動過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)活動。
多媒體播放閻維文的《母親》視頻，這首歌極具感染力，深遠(yuǎn)的意境能夠很快地將學(xué)生帶入情境中。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入：有一個人，無論你走到哪里，也永遠(yuǎn)走不出她關(guān)愛的目光；有一種愛，無論你怎樣的索取，永遠(yuǎn)都不需要你任何的回報，這個人是母親，這份愛是母愛！伴著深情的歌聲，讓我們一起走進(jìn)母愛的世界，共同吟唱一首獻(xiàn)給母親的歌！
一堂課提供給學(xué)生第一感知的是導(dǎo)入，它的先聲奪人能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在設(shè)計導(dǎo)入語時穿越時空，創(chuàng)設(shè)零距離的教學(xué)情境，將學(xué)生作為活動的主體置于獨(dú)特的情境之中，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）合作探究分享成果。
（1）第一個環(huán)節(jié)：道不盡的母愛。
這一環(huán)節(jié)，采用分組展示的形式。展示成果時，各組在小組長的組織下創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體展示自己收集的資料，入情入境，收到事半功倍的效果。
（1）名言組：讀作品——展示有關(guān)母親的名言和俗語。同學(xué)們通過齊讀、對句、領(lǐng)讀的形式展示了大量的名言和俗語；（2）詩文組：頌?zāi)笎邸收b有關(guān)母親的詩文。他們通過配樂朗誦、分角色朗讀、自己創(chuàng)作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品；（3）歌曲組：表心聲——歌唱有關(guān)母親的歌曲。該組同學(xué)通過自彈自唱、笛子獨(dú)奏、合唱、對唱等形式，歌唱了《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》、《懂你》、《魯冰花》等歌曲。（4）故事組：念母情——講述有關(guān)母親的故事。同學(xué)們通過課本劇、情景再現(xiàn)、皮影戲等形式，講述了孟母三遷、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母愛》及汶川地震中感人的故事。我為學(xué)生展示了公益廣告《媽媽，您洗腳》，猴媽媽與猴寶寶嬉戲圖，大腹便便的準(zhǔn)媽媽等圖片。通過這些喜聞樂見的形式，深深地?fù)軇恿藢W(xué)生的心弦，激蕩著學(xué)生的情感，浸潤著學(xué)生的心靈。他們明白了：動物也好，人類也好，母愛是相通的`。正是這種博大無私的母愛，繁衍和傳承了人類社會和萬物生靈，譜寫了永恒的愛的詩篇。
多媒體課件為促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)語文開辟了一條有效的途徑，它與整個教學(xué)過程有機(jī)地融合在一起，學(xué)生的主體性和個性得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教師通過整合信息，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。
（2）第二個環(huán)節(jié)：剪不斷的“臍帶”
這一環(huán)節(jié)將采用親子互動的形式，家長們的參與將使課堂變得更加生動。我請學(xué)生們采訪家長十月懷胎的甘苦。母親們暢說欲言，有的講述十月懷胎的辛酸，有的回憶孕育生命的幸福，在淡淡的背景音樂中，在輕輕地傾訴中，母子之間的心窗打開了，代溝消失了。作為一名母親，我也將接受學(xué)生的采訪，為他們背誦了十月懷胎時寫給女兒的日記：“親愛的寶貝，你是我甜蜜的負(fù)擔(dān)，盡管我身體臃腫，行動笨拙，但這些都不能削減我對你的期待……”。最后我讓全體同學(xué)起立，向母親們鞠躬，深情地說一聲：媽媽，謝謝你！
淡淡的背景音樂不受思維空間的限制，能讓你輕松自由的去遐想自己的快樂和傷悲，給你一片寧靜以致遠(yuǎn)的透明與感動。學(xué)生明白了：母愛就像一條長長的線，總是伴隨著我們延伸。歡樂的童年因為有母愛，記憶才顯得那么鮮活；美好的青春因為有母愛，我們的腳步才顯得那么從容！
（3）第三個環(huán)節(jié)：理性地思考母愛。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，很多學(xué)生膚淺地認(rèn)為愛就是滿足自己的需要，更有甚者埋怨母親太苛刻，不盡人情。為了突破這一難點(diǎn)，我采用辯論賽的形式。我首先用多媒體出示這樣一則故事：老鷹在孩子出生不久，就強(qiáng)迫孩子從懸崖上試飛，稍有不慎，小鷹就會被活活摔死，而那些能幸存下來的，就擁有了搏擊蒼穹的本領(lǐng)。我讓學(xué)生展開辯論：這種做法是不是愛？學(xué)生們各抒己見很多家長也參與到辯論中。
捷克的教育家夸美紐斯說：“真正的教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到快樂?！辈捎棉q論這種方式，讓一群鮮活的生命在一起對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情地享受生命成長的快樂。經(jīng)過激烈的辯論，大家都幡然醒悟：理性的愛應(yīng)該是對孩子的成長負(fù)責(zé)，為我們的未來奠基。
（4）第四個環(huán)節(jié)：報得三春暉。
感恩是做人的支點(diǎn)。為了將熱愛母親的感情幻化為實(shí)際行動，我先講述母親節(jié)的來歷，并用多媒體出示汪國真的詩《感謝母親》：讓我怎么感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天……。并請學(xué)生把自己動手制作的禮物送給母親，預(yù)祝她們節(jié)日快樂！看著孩子們精心制作的禮物，母親們的臉上洋溢著幸福的微笑。這一環(huán)節(jié)是對前面幾項活動的升華和總結(jié)，既是對母親感念之情的表達(dá)，又是把孝敬母親的感情化為實(shí)際行動。
綜合性學(xué)習(xí)拓展了語文的外延，使語文課不再是單行道，而是一座聽、說、讀、寫并行不悖的立交橋。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我巧妙地利用多媒體，將語文課程工具性和人文性的貫穿始終，營造和諧的課堂，讓師生詩意地棲息在教室里。
（七）活動小結(jié)。
播放歌曲《感恩的心》，然后總結(jié)：同學(xué)們，也許我們的母親，沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩照人，也沒有英雄的豪言壯語，然而天地寬大，父母恩大！在母親節(jié)來臨之際，讓我們齊唱《感恩的心》，預(yù)祝我們的母親，也祝天下所有的母親節(jié)日快樂，幸福安康！活動在音樂聲中緩緩結(jié)束。
附板書設(shè)計：獻(xiàn)給母親的歌。
一、道不盡的母愛。
二、剪不斷的“臍帶”
三、理性地看母親。
四、報得三春暉。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇十四
培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。精彩兩分鐘。
二、導(dǎo)入新課。
欣賞比較兒童居室效果圖。
它們分別給人什么樣的感覺?你更喜歡哪一幅?為什么?這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。初步體會色彩的和諧感。
三、新課講授。
3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的?(教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。)學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報。讀定義。學(xué)生回答：混入同一種黃色;混入同一種灰色。觀察分析后回答。
美
術(shù)
六年級第11冊。
魯志梅。
這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。(對比色互相調(diào)和;鄰近色;同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。)學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。
四、作業(yè)布置。
我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為作品涂上豐富而又和諧的色彩。
五、作品展示。
介紹本組的畫，它使用了什么方法?給人什么感覺?
五、課后延伸。
課后嘗試用其他相近色設(shè)計一幅美麗的作品。
課后反思:。
分組介紹。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇十五
內(nèi)江市中區(qū)鳳鳴初級中學(xué)陳小麗。
一、活動目標(biāo)：
1．能把自己所搜集的有關(guān)資料，用不同的方式展示出來，與大家共享。
2．培養(yǎng)用多種表達(dá)方式來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
3．提高學(xué)生搜集、整理資料、口語表達(dá)及綜合思維的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作意識。
5．通過活動，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)熱愛并孝敬母親的感情。
6．通過活動，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚰赣H表達(dá)感情，感悟“愛”的內(nèi)涵。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請全班同學(xué)自由組合成多個研究小組，從“憶母愛、談感受”、“贊母愛”、“謝母恩”、“送祝福”四個角度進(jìn)行材料準(zhǔn)備。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
3．讓學(xué)生做給母親端一杯茶、洗一次腳、捶一次背的家庭實(shí)踐活動。
4、各小組將有關(guān)母親的感人事跡，查找的有關(guān)資料，搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品，展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品，以小組的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示這次活動的成果。
5．準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
三、活動過程：
(一)活動導(dǎo)入：（3分鐘）。
老師給同學(xué)們講故事：《生命的跪拜》（背景音樂）。
（二）憶母愛、談感受（13分鐘）。
1、看屏幕，你們能說一個關(guān)于動物母愛的故事嗎？（展示動物母愛的一組畫面，配樂）。
2、同學(xué)們，動物尚且如此疼愛孩子，我們的母親又何嘗不是這樣呢？請展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標(biāo)題。（背景音樂）。
3、請談?wù)劵丶規(guī)湍赣H干活后的感受。
(三)贊母愛（8分鐘）。
過渡語：同學(xué)們，偉大的詩人但丁曾說過：“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！奔o(jì)伯倫也說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’?！?/p>
1、古今中外有無數(shù)歌頌?zāi)笎鄣拿炎?，或名言俗語，現(xiàn)在就請同學(xué)們將課外搜集的贊母親的詩歌、小說、散文和格言、俗語展示出來。（學(xué)生齊讀《游子吟》、多媒體播放《紙船》）。
2、詢問學(xué)生材料來源，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。
（四）謝母恩（8分鐘）。
過渡語：有一種愛，一生一世不求回報--那就是母愛！有一個人，一生一世值得你愛--那就是母親！慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞??！
所以，我們要感謝母親，報答母親的養(yǎng)育之恩！
1、為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做?同學(xué)分組討論，發(fā)表見解。
各小組選兩名代表發(fā)言。
(五)送祝福（8分鐘）。
1、請學(xué)生介紹母親節(jié)的由來。
2、讓學(xué)生出示自己做的送給母親的`禮物，并說明自己的構(gòu)思意圖。每個小組選一名最有代表性的禮物進(jìn)行說明，并對母親說一句祝愿的話。
（要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。）。
3、（多媒體播放賀卡）請根據(jù)畫面寫一段話，然后請同學(xué)在全班交流。
（六）小結(jié)：（4分鐘）。
也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您--媽媽！
（投影）祝愿天下所有的母親永遠(yuǎn)幸福！
師生同唱一首歌，愛心獻(xiàn)母親：（多媒體播放伴奏）。
師生同唱：《母親》。
四、推薦作業(yè)（1分鐘）。
1．每天為母親做一件小事。如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
2．找時間與母親聊天，了解母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣以及母親對你的希望和要求。
3．以“母愛”為話題，寫一篇文章。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇十六
本課案例教師根據(jù)教材內(nèi)容，從六年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，設(shè)定了合理的三維目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。用開門見山的方式直入教學(xué)，通過教師本人示范讓學(xué)生有了更為直觀的感受。視頻播放運(yùn)用的恰到好處，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解了面具文化和歷史發(fā)展歷程。通過表格總結(jié)出面具的設(shè)計思路和方法，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶?？傮w來講，本課教學(xué)設(shè)計緊扣主題，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容飽滿豐富。
針對六年級的學(xué)生特點(diǎn)，在分析面具特點(diǎn)等知識點(diǎn)時，課例中依然運(yùn)用老舊的填鴨式教學(xué)模式，亦步亦趨，老師問一句，學(xué)生答一句。學(xué)生在整個教學(xué)過程中，處于被動思考的位置，不能夠很好的發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性?？梢钥紤]小組自主探究的`方式，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗不足，用對比學(xué)習(xí)方法可以降低理解難度，有益于學(xué)生的理解。在對比中，學(xué)生很容易看到各種方法的不同，方便學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。
好的教學(xué)方法是需要不斷摸索的，在不斷地找問題，出問題，解決問題中我們會慢慢進(jìn)步。最終目的是老師能更好地教，讓學(xué)生更好地學(xué)。好的教學(xué)方法和教學(xué)模式就是最好的橋梁，橋梁設(shè)計要不停的被肯定，被質(zhì)疑，這樣才能找到最好的方案。
七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例篇十七
教材分析：本課是初中階段美術(shù)課程基礎(chǔ)知識課，講述了色彩調(diào)和的基本原理，介紹色彩調(diào)和運(yùn)用的一般方法，并應(yīng)用其進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動認(rèn)知區(qū)別于強(qiáng)調(diào)醒目、突出的對比效果的另一種色彩關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)柔和，協(xié)調(diào)的色彩關(guān)系，并逐步加強(qiáng)對這種色彩關(guān)系的理解。幫助學(xué)生掌握調(diào)和用色的基本方法，表達(dá)自己的思想感情，美化自己的生活。
學(xué)情分析：本學(xué)年的學(xué)生，具有一定的判斷能和識別能力。教師需要為學(xué)生多設(shè)計相應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生愛思考，愛探索的精神!本節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了關(guān)于色彩知識的相關(guān)學(xué)習(xí)，有了一些色彩常識，并在上節(jié)課中有了初步色彩調(diào)和的嘗試，所以本節(jié)課相對好理解些，在上節(jié)課基礎(chǔ)上繼續(xù)明確并鞏固關(guān)于色彩調(diào)和的相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和的分類。知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
屏幕上的四幅圖案的色彩，分別代表春、夏、秋、冬，請一一對應(yīng)。2.色彩與味覺。
屏幕上的四幅圖案的色彩，分別代表酸、甜、苦、辣，請一一對應(yīng)。通過色彩讓我們聯(lián)想到相關(guān)的味道。這些都是色彩帶給觀眾的心理感受。
提問：這些作品都有什么特點(diǎn)?
(1)色相對比(2)明度對比(3)純度對比(4)冷暖對比展示課件：講解四種對比(學(xué)生觀察并自主學(xué)習(xí)，完成教師提出的問題)。
什么是色彩調(diào)和。
教師引導(dǎo)小結(jié)：色彩調(diào)和是指將兩種或兩種以上的顏色放在一起時的效果，使人感受到統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。賞析莫奈的作品《池塘》1899畫面中有哪些色相?這些色相在色環(huán)中什么關(guān)系?(藍(lán)和各種不同的綠)。
2、畫面色彩給人什么樣的感覺?(和諧的效果)怎樣使畫面的色彩協(xié)調(diào)呢?同色相調(diào)和。
結(jié)合教材p18下三幅圖例，圖例分別展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面。以藍(lán)色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)，稍亮，書桌和電腦偏鈷藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了單一色彩容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑有對比的效果。練一練：分析綠調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
課件展示：多福莫奈的《池塘》作品。
提問：這些作品的色彩有什么特點(diǎn)?對比強(qiáng)烈嗎?畫面色彩豐富、統(tǒng)一。
提問：不同色相相互搭配，怎么能得到和諧的色彩效果?
講解不同色相調(diào)和可以：用同一色調(diào)統(tǒng)一;弱化色彩個性;中性色間隔;多種方式綜合。引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生每說出一種調(diào)和方法，教師展示一種針對性強(qiáng)的作品，加深印象。
想一想：分析攝影作品《秋林》。
秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。
練一練(師生互動)：分析兩幅不同色相調(diào)和的作品。
左圖，服裝用了中性色白色，僅有的一點(diǎn)兒藍(lán)色從比例上不能與大面積的紅色相抗衡。
右圖，降低了紅色背景的純度和明度，又使綠色個性不再鮮明。想一想：課件展示多幅藝術(shù)品，請學(xué)生判斷畫面中有哪些色彩關(guān)系，采用了哪些整體色彩達(dá)到和諧?教師引導(dǎo)分析。演示調(diào)和色的調(diào)色方法。
教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。
(1)、起稿。(2)、選擇水粉色。(3)、調(diào)色、著色。
學(xué)生觀看演示，動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。實(shí)踐練習(xí)。
1、以教材里的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計一塊色彩調(diào)和的圍巾。(1)、運(yùn)用所學(xué)色彩調(diào)和方法：同色相或不同色相(2)、不同色相時，不超過三種顏色進(jìn)行練習(xí)。
2、選擇一種瓶子造型，為其設(shè)計一種調(diào)和的色彩關(guān)系。任選其一進(jìn)行色彩調(diào)和練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)評價：
1、引導(dǎo)學(xué)生交流評價，談?wù)勆收{(diào)和運(yùn)用的是否合理。
2、教師對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，提出學(xué)習(xí)建議。
3、對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
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