三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 05:57:05
三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-17 05:57:05     小編:文軒

制定計(jì)劃可以幫助我們更好地追蹤和評(píng)估目標(biāo)的進(jìn)展情況,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。制定計(jì)劃的過(guò)程中,我們應(yīng)該考慮到現(xiàn)實(shí)中可能遇到的變數(shù)和不確定性。通過(guò)閱讀這些計(jì)劃范文,你可以了解到不同人的計(jì)劃思路和表達(dá)方式。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇一

依據(jù)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑,逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事及新課標(biāo)的理念,在這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活。

學(xué)生這學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ),大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正,有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使之有所提高。所以,在教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

本教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng),突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

4、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

5、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡,全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

本冊(cè)教材共有32課,每8課一個(gè)單元。第一單元:學(xué)校和數(shù)字;第二單元:朋友和顏色;第三單元:身體和感覺(jué);第四單元:家庭。

1、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

2、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

3、能在非語(yǔ)言提示的幫忙下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

4、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)。

教材重點(diǎn):

1、掌握本冊(cè)書(shū)中的四會(huì)單詞。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣,能做到書(shū)寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

教材難點(diǎn):

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

1、愉快教學(xué)法;

2、演示法;

3、模仿練習(xí)法;

4、講授法。

1、研究到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行很多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇二

今年本人承擔(dān)三年級(jí)的體育教學(xué)任務(wù),從上任教師了解到,大多數(shù)學(xué)生們身體健康,無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙,學(xué)生們組織紀(jì)律性較強(qiáng)、但情緒變化較大,上課喜歡玩,運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生們健康成長(zhǎng)為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一位同學(xué)受益。

1.教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形基本走、跑、武術(shù)基本動(dòng)作為主的練習(xí)。

2.掌握基本體操(徒手操)、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、壘球投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練(結(jié)合達(dá)標(biāo)項(xiàng)目)等。

3.在上課過(guò)程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起,原地抱膝跳,跳臺(tái)階、免子跳等。

4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式,通過(guò)協(xié)性(結(jié)合游戲)練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。

(一)、教學(xué)重點(diǎn):

1.教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形,走、跑、投、課堂常規(guī)。

2.掌握基本體操、武術(shù)基本動(dòng)作、快速跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、

直線運(yùn)球比賽等。

(二)、教學(xué)難點(diǎn):。

1.力量練習(xí)、耐力練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)。

2.正確姿勢(shì)、規(guī)范動(dòng)作的自我體現(xiàn)。

通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透法制知識(shí),如:《中華人民共和國(guó)體育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,讓學(xué)生從初步了解到初步理解,并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行多方面的法制教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到了法律知識(shí),又在緊急情況下知道如何保護(hù)自己,得以應(yīng)用。

小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的實(shí)際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能與武術(shù)基本功的練習(xí)。

1、從兒童需要出發(fā),不受運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主,進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學(xué)生生活,學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學(xué)。

3、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。

4、借助很。

多游戲讓學(xué)生感受到集體和個(gè)人的區(qū)別,能與同伴建立良好的合作關(guān)系及集體榮譽(yù)感。

1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。

2、備好每一堂課,營(yíng)造一個(gè)寬松生動(dòng)的課堂氣氛來(lái);在課前“場(chǎng)地備課”和課后進(jìn)認(rèn)真反思。

3、采取多樣的教學(xué)組織形式,如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機(jī)分組男女分組等),分段教學(xué)等。

4、在課間多展開(kāi)授課內(nèi)容、動(dòng)作評(píng)比、競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)大家的積極性,在競(jìng)爭(zhēng)的。

氣氛中更好的掌握動(dòng)作技巧,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

5、積極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,突出他們的主體地位。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇三

以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

本冊(cè)有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn):

(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(五)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

2、要求會(huì)任200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),甚至不如一年級(jí)的孩子。書(shū)寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。

積極參與策略:通過(guò)各種方法,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容。

第一周。

第一二課。

第十六周。

二十五——二十七課。

第二周。

三課——語(yǔ)文園第一。

第十七周。

二十八——語(yǔ)文園地七。

第三周。

五六七課。

第十八周。

二十九——三十一課。

第四周。

八——語(yǔ)文園地二。

第十九周。

三十二——語(yǔ)文園地八。

第五周。

九十課。

第二十周——二十二周。

復(fù)習(xí)考試。

第六周。

國(guó)慶節(jié)放假。

第七周。

十一課。

第八周。

十二——語(yǔ)文園地三。

第九周。

十三——十五課。

第十周。

十六——語(yǔ)文園地四。

第十一周。

期中考試。

第十二周。

十七——十九課。

第十三周。

二十——語(yǔ)文園地五。

第十四周。

二十一—二十三。

第十五周。

二十四——語(yǔ)文園地六。

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇四

教材第78、79頁(yè)。

1、通過(guò)具體問(wèn)題的探索,體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。

2、通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

重點(diǎn):通過(guò)具體問(wèn)題的探索,體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,感受集合的思想。

難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小黑板、課件、掛圖。

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,探索日歷中的數(shù)學(xué)。

師:同學(xué)們,誰(shuí)愿意告訴大家,今天是幾月幾日?今天星期幾?

師:要想知道哪一天是星期幾,我們可以怎么做?

師:我們正常情況下什么時(shí)候休息?

師:在9月份的日歷表中,是星期六的有哪些日期?

師:奇思想和父母一起去森林公園玩,他們可以選擇哪一天?

師:小組里討論一下,怎么做可以又快又準(zhǔn)確。

(學(xué)生討論)。

師:好,你們可以在計(jì)算機(jī)上操作了,把相應(yīng)的標(biāo)記拖動(dòng)到奇思以及父親、母親相應(yīng)的休息日里。

生小組或自己操作。

(師點(diǎn)擊,轉(zhuǎn)播某個(gè)小組屏幕上的內(nèi)容)師:這是第三小組完成的。請(qǐng)他們講講是怎么想的。

師:你們都很善于思考?,F(xiàn)在我們可以知道奇思他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛幔?/p>

師:在日歷表中,我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩猓€可以看到什么?

師:現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應(yīng)的圓圈圖中。

生自己操作。

(師點(diǎn)擊,轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容)師:這是第五小組完成的,幫他們檢查一下。

師:哦,這個(gè)小朋友是橫著來(lái)觀察的。很不錯(cuò)。

師:你們太棒了!我們橫著看,每行的兩個(gè)數(shù)相差1;豎著看,每列的兩個(gè)數(shù)相差7;斜著看,兩個(gè)數(shù)相加的和與另兩個(gè)數(shù)相加的和相等。這是不是一個(gè)普遍的規(guī)律呢?再看一組數(shù)。

師:你們還想以哪組數(shù)來(lái)進(jìn)行觀察,小組里互相說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(小組討論。)。

師:四個(gè)數(shù)有這樣的規(guī)律。那么9個(gè)數(shù)呢?(師點(diǎn)擊,日歷表中框住9個(gè)數(shù):7、8、9、14、15、16、21、22、23)。

師:你很棒,孩子。

二、探討生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

師:孩子們,你們觀察得很仔細(xì)。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,我們以后再去研究好嗎?其實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題也有很多呢,請(qǐng)你們選擇屏幕上的兩朵花,每朵花后面都有一個(gè)有趣的問(wèn)題。你們看清要求,就可以進(jìn)行操作了。

(生自由操作。)(師轉(zhuǎn)播某個(gè)小組的內(nèi)容)。

師:這是第二小組完成的。我們先請(qǐng)他們講講是怎么想的。

師:同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下,他們觀察的怎么樣?

師:你們真棒。我們看看另一個(gè)有趣的問(wèn)題。(點(diǎn)擊,轉(zhuǎn)播另一小組屏幕的內(nèi)容)這是第一小組完成的。請(qǐng)他們講講是怎么想的。

師:同學(xué)們可真棒!不僅善于觀察,還很會(huì)動(dòng)腦筋思考。

三、課堂小結(jié)。

師:這一節(jié)我們探討了一些與時(shí)間有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們有什么感受嗎?

生自主探究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。有效地“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。本課在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵,是要提高小組長(zhǎng)的組織管理能力,還要完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制,包括評(píng)價(jià)的方式、方法、標(biāo)準(zhǔn)及教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言等。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇五

本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫鋼筆字,要增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),基本技能,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫鋼筆字。掌握書(shū)寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書(shū)寫姿勢(shì)。

三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn),剛接觸鋼筆字,要通過(guò)示范、集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,能夠達(dá)到理想效果。

1.能有正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2.達(dá)到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

3.抓住一切機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。

1.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首,了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2.對(duì)寫鋼筆字提出要求,即:規(guī)范、端正、整潔。

3.強(qiáng)化學(xué)生練習(xí),要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

1.規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2.教師要對(duì)學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

3.與各科教師取得配合,共同督促學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢(shì)。

5.教師做好表率,給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范,通過(guò)言傳身教,使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6.定期展示學(xué)生的書(shū)法作品,給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì),樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。

解字說(shuō)意,編寫小故事,引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣,在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

1.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線,最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆,細(xì)細(xì)體味每一筆,觀察越仔細(xì),把握漢字才能更準(zhǔn)確。

2.指導(dǎo)臨描:寫好筆畫(huà)是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)幾種基本筆畫(huà)及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露,運(yùn)筆的快慢。初寫時(shí),讓學(xué)生模仿運(yùn)筆,再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫,教師巡回指導(dǎo),必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”,手把手教,讓學(xué)生找到手感。

3.教給學(xué)生寫字的方法和技巧:

a.字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律,并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通,舉一反三的目的。

b.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前,注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)在方格的哪個(gè)位置,獨(dú)體字的筆畫(huà)長(zhǎng)短變化。在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到"三到",即:眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu),明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置,逐漸把握字形的特點(diǎn)。

規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書(shū)寫方法。只有經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能,找到寫好字的真正感覺(jué)。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,只有反復(fù)指導(dǎo),反復(fù)練習(xí),才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化,持之以恒。不過(guò),單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥,因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化,從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的,使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇六

本班共有學(xué)生39名.從整體看,本班孩子活潑可愛(ài)、積極向上,上學(xué)期成績(jī)令人滿意。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、教材分析。

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國(guó)際理解和友好,神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字,用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11.留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施全體學(xué)生。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。

4.注重語(yǔ)言的積累、感情和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。前40%學(xué)生。

減輕機(jī)械抄寫作業(yè),增加課外閱讀,積累好詞佳句,鼓勵(lì)寫日記。后30%學(xué)生。

這些學(xué)生,基礎(chǔ)較差,對(duì)自己也缺乏信心,知識(shí)欠賬多。個(gè)別學(xué)生,如董哲涵、左逸軒等,學(xué)習(xí)新知識(shí)的反應(yīng)較慢,年齡較小、能力較弱,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣。同時(shí)也存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,對(duì)孩子的培養(yǎng)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有要求,使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),使他們逐步趕上大部隊(duì)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固,特別是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。(2)平時(shí)注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語(yǔ),把學(xué)習(xí)語(yǔ)文滲透到孩子日常的學(xué)習(xí)、生活中。(3)開(kāi)展一定量的課外閱讀,加大孩子的閱讀量,積累一點(diǎn)好詞好句,有意識(shí)地進(jìn)行寫話練習(xí)。(4)對(duì)后進(jìn)生要扎實(shí)基礎(chǔ),認(rèn)讀字、四會(huì)字要一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān),不僅要會(huì)讀會(huì)認(rèn),更要讓孩子了解字的意思,會(huì)正確地使用。同時(shí)多鼓勵(lì)孩子,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)孩子認(rèn)真、仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)小干部一對(duì)一輔導(dǎo)督促。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇七

全體學(xué)生都活潑可愛(ài),品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對(duì)學(xué)校生活充滿激情,對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識(shí)面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過(guò)身邊的人和事,開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。

本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇,并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。

1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念,形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度,積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系,發(fā)展理解,體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅;知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系;獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì);體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,逐步養(yǎng)成控制自己,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息,初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則,初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用,經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過(guò)程,初步樹(shù)立公民意識(shí)與民主觀念。

6、知道常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義,懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害,樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí),注意安全,平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識(shí),養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),珍愛(ài)生命,健康安全地成長(zhǎng)。

8、提高分辨能力,不上當(dāng)受騙,遇事多動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

10、體會(huì)家庭親情,感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。

11、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母(長(zhǎng)輩)的養(yǎng)育。

12、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

1、全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元,計(jì)十三課。課時(shí)安排為每周兩課時(shí),每課時(shí)40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時(shí)一課,并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動(dòng)等,在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,安排一課時(shí)進(jìn)行調(diào)查、活動(dòng)等的小結(jié),完成教材上的練習(xí)。

第一單元:家庭 學(xué)校和社區(qū)

1、我愛(ài)我的家(2課時(shí))

2、我們的學(xué)校(2課時(shí))

3、我生活的社區(qū)(2課時(shí))

第二單元:我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大

1、我學(xué)會(huì)了(2 課時(shí))

2、向“誰(shuí)”(2課時(shí))

3、做學(xué)習(xí)的主人(2課時(shí))

4、大家都在學(xué)(2課時(shí))

第三單元;我和規(guī)則交朋友

1、則在哪里(2課時(shí))

2、規(guī)則有什么用(2 課時(shí)

3、我們給自己定規(guī)則(2課時(shí))

第四單元:我的角色與責(zé)任

1、我是誰(shuí)(2 課時(shí))

2、我的責(zé)任(2課時(shí))

3、我能做好(2課時(shí))

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇八

1. 利用中午時(shí)間開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。

2. 每周做2次讀書(shū)筆記。

3. 每周補(bǔ)充2次背誦的內(nèi)容,主要是淺顯順口的古詩(shī)詞,常用的歇后語(yǔ)、俗語(yǔ),經(jīng)典優(yōu)美的散文句子。

4.分類積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)。

1.聽(tīng)寫。在寫人、敘事、狀物等方面分別選取少而精的片段練習(xí)聽(tīng)寫,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。每周保證一至兩次。

2.練寫。主要是按照一定的順序方法練習(xí)寫段落,比如用時(shí)間順序?qū)懸患虑?,用總分的方法寫一個(gè)游戲,先講后說(shuō)再寫。

3. 積累寫。分類整理寫人、記事、寫景等相關(guān)詞語(yǔ),每次出示一類,學(xué)生邊觀察邊思考,用提供的詞語(yǔ)適時(shí)練習(xí)說(shuō)話,寫話。

學(xué)生的每次練筆都要慎重對(duì)待,認(rèn)真批改,多采用以下方法:

1. 學(xué)生自讀自改。要求放聲讀稿,看看是否符合寫作要求。要求學(xué)生在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái),把不具體的地方補(bǔ)充具體,把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。

2. 學(xué)生互改,以小組為單位,交換評(píng)改。在這一活動(dòng)中,學(xué)生的積極性高,總想表現(xiàn)自己,千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái),幫助別人的同時(shí)自己的 寫作能力也得到了鍛煉。

3. 教師面改,我們的班級(jí)有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)就是班級(jí)人數(shù)少。對(duì)于學(xué)生的作文,多數(shù)情況下可以采取一對(duì)一面改的方式,當(dāng)面指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足,更有效地提高學(xué)生的寫作能力。

1.尋找“閃光點(diǎn)”。 把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句,或別具一格的構(gòu)思,在班級(jí)評(píng)讀加以肯定。

2.不用一把尺子來(lái)衡量學(xué)生。 對(duì)于不同水平的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)。在作文評(píng)價(jià)上因人而異,不橫向比較。無(wú)論是誰(shuí),只要發(fā)揮了他的水平,有進(jìn)步,就給予肯定,給予好評(píng)。

3.創(chuàng)建班級(jí)習(xí)作園地。 在班級(jí)圖書(shū)角的旁邊設(shè)立“習(xí)作園地”,在園地中“種”下優(yōu)秀的作文、有進(jìn)步的作文,每月更新,鼓勵(lì)學(xué)生人人都要在園地中“種” 下自己的作文,激發(fā)寫作的熱情。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇九

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ),本級(jí)共有學(xué)生159人,一部分學(xué)生思維敏捷,且對(duì)英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣,學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng),樂(lè)于參與,樂(lè)于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。

但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,而且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當(dāng)壓力,想辦法幫助他們盡快提高,打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。

總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母,并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫的指導(dǎo)。

4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形 象的感知語(yǔ)言,形成一定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活,讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇十

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格奠定基礎(chǔ)。

1:珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2:在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3:初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

1.能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自我保護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主到參與集體生活。

3.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。

4.學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2。初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

3。了解一些基本的地理知識(shí),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共性問(wèn)題。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇十一

目的:通過(guò)指導(dǎo),進(jìn)一點(diǎn)體會(huì)如何把作文寫具體。這一課的重點(diǎn)是體會(huì)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)描寫,通過(guò)學(xué)習(xí),使文章更具體,寫得更多。至于句子的生動(dòng)具體,不作為重點(diǎn),但可以在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)用前面學(xué)到的修改句子的技能進(jìn)行修改??梢詽B透詳略取舍,重點(diǎn)與非重點(diǎn)。所以,第一目的的是“多”,但其它可以滲透。

第一課時(shí):第二課時(shí),指導(dǎo),完成習(xí)作。

步驟:一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們,你們看這個(gè)圖,是什么?(是一團(tuán)面)好看不好看?

再看這個(gè)圖,是什么?(j是一碗香噴噴的拉面。)

2、你覺(jué)得那一個(gè)好?為什么?(細(xì)、長(zhǎng)、香)

下面我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣做“作文拉面”

3、大家看這一句話:我有一雙眼。

這是一句廢話。你們說(shuō)說(shuō)為什么?那你怎樣改一改???

激勵(lì)其他學(xué)生,不要著急,磨刀不誤碼砍柴功!)

你覺(jué)得你的眼睛怎么樣?還滿意不?(指導(dǎo)學(xué)生,描寫只有全面,才能寫得多,寫得具體,美。)

二、情境深入——引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)態(tài)描寫。

1、大家沒(méi)寫的了嗎?我還能再寫個(gè)一二面字呢,信不?要不咱們?cè)囋嚕?(好多同學(xué)不信,但又想知道怎樣寫出來(lái),激發(fā)了學(xué)生的興趣。)

2、那我提一個(gè)頭,你試試啊。

“當(dāng)我的眼睛看到老師對(duì)我點(diǎn)頭表示贊成時(shí),我的眼睛就不由得??”

“當(dāng)老師錯(cuò)怪了我時(shí),它就??”

“當(dāng)它看到難題時(shí),就??”

你還能想出那些,試一試,看誰(shuí)的句子優(yōu)美,就可以得一個(gè)小獎(jiǎng)杯(不是小紅花,但作用相同)

3、你在想一想,在家里,它又有那些表現(xiàn)呢?心里想啥,做完了,感到怎樣?

比如:當(dāng)奶奶的眼睛看不見(jiàn)針眼時(shí),它就??

4、在外面時(shí),它又有什么表現(xiàn)呢?想了什么,做了什么?

比如:進(jìn)了小賣部,它一下子就盯在了??

當(dāng)他看到花池里的花被踩了的時(shí)候??

當(dāng)它看到要飯的人??

你看,如果把這些寫上的話,你能寫多少字?會(huì)寫了嗎?有信心了嗎?

5、你覺(jué)得那種情況能反應(yīng)你自己的特點(diǎn)呢?比如說(shuō),勤勞,善良,細(xì)心等等。這些方面,你不訪多說(shuō)點(diǎn),說(shuō)的細(xì)一些。

三:乘勝追擊,一試身手

現(xiàn)在大家一定手癢啦,一定有很多的話來(lái)表達(dá),那么我們就試試吧。

提出要求:

(1)句子通順,標(biāo)點(diǎn)正確,盡量寫完整。

(2)能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的,多寫一些。有具體的事更好。

(3)盡可能用到學(xué)到的修辭(如果是第一次講的話,可以不要這一個(gè)。)

【注意:要求不可太高。好的,就驚訝一番,呵呵,他們就更來(lái)勁啦?!?/p>

第三課時(shí),展示作品,及時(shí)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)修改。

前30分展示,評(píng)價(jià),后10分,修改。

【這三課時(shí)要連續(xù)進(jìn)行?!?/p>

第四課時(shí),拓展延伸,進(jìn)一步領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)描寫,學(xué)會(huì)舉一反三,知道不管是人,物,景,都有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之分,只有關(guān)于觀察,發(fā)現(xiàn)變化,就能有寫不完的話,。

練習(xí)設(shè)計(jì):

1寫寫你的嘴,

2寫寫你的手

3寫寫教室前的大楊樹(shù)的葉子

如果你想寫一寫別的,也可以。比如你的爸爸。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇十二

新教育提倡的“與黎明共舞”晨誦項(xiàng)目是以適合孩子當(dāng)下的兒歌、優(yōu)美的兒童詩(shī)及古典詩(shī)詞為主的復(fù)合課程。目的是讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系,豐富學(xué)生的心靈,強(qiáng)調(diào)在晨誦過(guò)程中孩子與詩(shī)歌交融相匯,沉浸其中,玩味其間,充分體驗(yàn)詩(shī)歌的豐富性。晨誦是一種儀式,是一種師生共同穿越詩(shī)歌,享受生命,開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí),需要教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉,一起激勵(lì),讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。希望通過(guò)晨誦課程,讓我們的學(xué)生能有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈,能有詩(shī)的情緒,感動(dòng)于花開(kāi)花落,落淚于天邊一絲流云,像沈從文說(shuō)的那樣:于清晨極靜之時(shí),聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴,令人不敢墮落。

1、讓孩子養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ),感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學(xué)習(xí)中。

2、讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系,豐富學(xué)生的心靈,強(qiáng)調(diào)在晨誦過(guò)程中孩子與詩(shī)歌交融相匯,沉浸其中,玩味其間,充分體驗(yàn)詩(shī)歌的豐富性。

三年級(jí)第一學(xué)期安排四大主題。分別是:我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音、什么是好孩子、植物媽媽有辦法、冬天里的童話;具體如下:

(一)、開(kāi)啟黎明的詩(shī)

《一天只有一次清晨》

(二)、晨誦主題篇目

1、

我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音

2、

什么是好孩子

《我想》、《什么是好孩子(五首)》、《善良》、《墨水瓶》《會(huì)跳舞的字》

3、

植物媽媽有辦法

《植物媽媽有辦法》《風(fēng)鈴草》、《星星與蒲公英》、《牽?;?/p>

4、

冬天里的童話

《問(wèn)雪》、《積雪》、《堆雪人》、《白帽子》《塞上聽(tīng)吹笛》

(三)、上學(xué)期節(jié)日誦詩(shī)

教師節(jié):《為您獻(xiàn)上一朵花》

國(guó)慶節(jié):《我愛(ài)祖國(guó)十月的花》

每天(7:35-7:55)用一首誦詩(shī)開(kāi)啟黎明,每學(xué)期分四個(gè)主題進(jìn)行,每周安排2-3次晨誦課程,每次課程學(xué)一首新詩(shī),兩或三周一次聯(lián)誦,每個(gè)主題學(xué)完后進(jìn)行晨誦回顧,舉辦晨誦詩(shī)歌朗讀大比拼。學(xué)生在教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日進(jìn)行節(jié)日誦詩(shī)。通過(guò)自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎,富有活力。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇十三

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開(kāi)的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“我們周圍的土壤”和“植物和我們”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù),三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊(cè)中共安排了“土壤與生命”、“植物的一生”、“固體和液體”、“關(guān)心天氣”、“觀察與測(cè)量”等五個(gè)單元。

1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生在活動(dòng)中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作,能按觀察物質(zhì)混合與分離。

的基本程序進(jìn)行觀察,能根據(jù)事實(shí)說(shuō)明物質(zhì)混合后是沒(méi)有變化,還是發(fā)生了變化;能應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤,制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2、老師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料,老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望。老師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒(méi)有一定的開(kāi)關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),潛移默化地意識(shí)到,借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見(jiàn)的物質(zhì);意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料,也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)親歷種植,認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義,知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會(huì)與人合作;讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。

4、學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中,樂(lè)意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動(dòng)中,獲得各種觀察研究活動(dòng)的經(jīng)歷,能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識(shí),感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能解釋一些簡(jiǎn)單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設(shè)計(jì)、制作出簡(jiǎn)單的小船和“潛艇”。

1、運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。

2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料,教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,老師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

1我們周圍的土壤。

2了解土壤。

3肥沃的土壤。

4土壤的保護(hù)。

5植物和我們。

6果實(shí)和種子。

7根和莖。

8葉和花。

9認(rèn)識(shí)固體。

10把固體放到水里11認(rèn)識(shí)液體。

12把液體到進(jìn)水里。

13使沉在水里的物體浮上來(lái)14今天天氣怎么樣15氣溫是多少。

16雨下的.有多大。

17今天刮什么風(fēng)。

18氣候與季節(jié)。

19觀察。

20測(cè)量。

21學(xué)期總結(jié)。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇十四

我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“為中華之崛起而讀書(shū)”的第3課《寸金難買寸光陰》。本單元的主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這不僅是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是整個(gè)小學(xué)教育的重要內(nèi)容。為此教材一共安排了3篇課文,分別是“‘問(wèn)號(hào)’”之歌,“做學(xué)習(xí)的有心人”以及“寸金難買寸光陰”?!按缃痣y買寸光陰”是本單元的最后一課,它是在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)孩子們感受到時(shí)間的珍貴,學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是本單元學(xué)習(xí)主題的重要組成部分。教材安排了明日歌、“小劇場(chǎng)”、惜時(shí)諺語(yǔ)、“一分鐘的收獲”及課余時(shí)間安排表等內(nèi)容。

通過(guò)鉆研教材,我發(fā)現(xiàn)本課主要安排了“珍惜時(shí)間”和“合理安排時(shí)間”這兩大塊的內(nèi)容,在制訂本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)時(shí),我意識(shí)到不僅要讓孩子們懂得時(shí)間的珍貴,更重要的是要激發(fā)他們珍惜時(shí)間的情感。為此,我們對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行如下定位:

1、知道“寸金難買寸光陰”的含義,懂得時(shí)間的寶貴。

2、學(xué)習(xí)主動(dòng)合理安排時(shí)間。

3、做時(shí)間的小主人。

重點(diǎn):懂得時(shí)間的寶貴。

難點(diǎn):能夠主動(dòng)合理安排時(shí)間

為了更好地達(dá)成目標(biāo),整堂課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊,分別是:

(一)體驗(yàn)一分鐘,了解一分鐘的價(jià)值,感知寸金難買寸光陰的意思,懂得時(shí)間的寶貴

(二)觀看小劇場(chǎng)談看法,主動(dòng)合理安排時(shí)間,積累惜時(shí)諺語(yǔ)。

下面我將結(jié)合教學(xué)理念依次進(jìn)行闡述。

1、《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。為此,我們先由孩子們感興趣的“猜一猜”導(dǎo)入課題,通過(guò)猜謎,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,并對(duì)時(shí)間有了初步的感知。

2、新課標(biāo)的基本理念還強(qiáng)調(diào)兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。“教育的內(nèi)容和形式必須回歸兒童的生活?!币虼嗽谌蝿?wù)一“懂得時(shí)間的寶貴”,首先小組活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘能做多少事情,以學(xué)生親身的實(shí)踐去感知時(shí)間與學(xué)習(xí)的關(guān)系,既能活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生明了“一分鐘”的概念,強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念,懂得不能浪費(fèi)一分一秒,接著利用收集的材料體驗(yàn)一分鐘在生活生產(chǎn)中創(chuàng)造的價(jià)值,進(jìn)一步加深孩子們對(duì)時(shí)間寶貴的感悟,朗讀體會(huì)《明日歌》再一次感悟時(shí)間的寶貴,使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)于珍惜時(shí)間的情感,然后談?wù)剬?duì)“寸金難買寸光陰”的理解,以此來(lái)明白時(shí)間的寶貴。

3、在第二個(gè)任務(wù)的活動(dòng)“學(xué)會(huì)主動(dòng)合理安排時(shí)間”中,首先引入小劇場(chǎng)《小鬧鐘》,貼近于孩子們的生活,可以說(shuō)劇中的琪琪身上就有班里某些孩子的影子,于是我就引導(dǎo)孩子讀畫(huà)面,談看法,尋找琪琪不珍惜時(shí)間的行為,后來(lái)在小鬧鐘的幫助下改變自我,按時(shí)起床,按時(shí)寫作業(yè),按時(shí)睡覺(jué),學(xué)到這兒肯定有學(xué)生樂(lè)意和大家分享他平時(shí)的作息習(xí)慣,讓學(xué)生暢談自己的同時(shí),以此形成對(duì)比,來(lái)喚醒孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn),接著給予一些合理的建議,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何惜時(shí)并合理安排時(shí)間,做到知行統(tǒng)一,這樣更有效的達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、做事在習(xí)慣上形成自我約束的目的。然后學(xué)習(xí)教材中的惜時(shí)諺語(yǔ),這些諺語(yǔ)含義豐富,有助于學(xué)生深層次的感知時(shí)間的珍貴,做到合理利用時(shí)間,這樣課堂的難點(diǎn)也就解決了。

4、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了“選擇樂(lè)園判對(duì)錯(cuò)”,“我會(huì)說(shuō)”兩道題,既有對(duì)時(shí)間的看法,也有合理安排時(shí)間的方法,并積累一些惜時(shí)格言,從而促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自己下定決心要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,努力學(xué)習(xí),做時(shí)間的小主人。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇十五

根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃內(nèi)容,以“快樂(lè)教育”為本,進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識(shí),制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

三年級(jí)學(xué)生大都活潑可愛(ài),并且喜愛(ài)音樂(lè),特別是唱歌與唱游。大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì),自然的發(fā)聲方法,有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng),只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力??傊昙?jí)的孩子就像是一張雪白的紙,等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫(huà)卷,相信,經(jīng)過(guò)師生的共同的努力,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高!

本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣,重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參與,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外,新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容,重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活,為他們熟悉和理解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中,既注重終結(jié)性評(píng)價(jià),又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上,自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn),激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂(lè)。教材所選的歌曲,樂(lè)曲,大多貼近學(xué)生的生活,使學(xué)生易于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。

1、以新課程理念為先導(dǎo),深化課堂教學(xué)改革,形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思,使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正,形成“學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一反思”良性循環(huán)的路子。

3、教學(xué)研究,特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。

4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練,根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。

每周一課。

三年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇十六

共有30名學(xué)生。班級(jí)學(xué)生相對(duì)比較活潑,但特別突出的學(xué)生并不不多,上課發(fā)言特別積極,其他學(xué)生在上課時(shí)相對(duì)比較安靜一點(diǎn)。另外,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在以前看的課外書(shū)比較豐富,課外知識(shí)積累的就比較多一些。在口語(yǔ)、習(xí)作方面比較優(yōu)秀,想象力比較豐富。總體來(lái)說(shuō),這個(gè)班的學(xué)生各方面發(fā)展地比較優(yōu)秀。

本冊(cè)共有8組課文,32篇課文,其中有24篇精讀課文,8篇略讀課文,課文后面還有8篇選讀課文。每組課文前面都有單元導(dǎo)讀,導(dǎo)讀為我們介紹了主題,依次是:自然景物、保護(hù)環(huán)境、道理寓示、發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)、感受親情、科技發(fā)展、國(guó)際友情和神話故事。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組課文有3篇精讀課文,一篇略讀課文和語(yǔ)文園地。精讀課文后面安排要求學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字,略讀課文沒(méi)有安排,語(yǔ)文園地由口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和展示臺(tái)5個(gè)方面組成。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?!敖柚值洹⒃~典和生活積累,理解詞句的意思?!?/p>

作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?!薄伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意?!?習(xí)作方面,從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象”。口語(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

1.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

3.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4.不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

5.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

6.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

3.學(xué)習(xí)寫作,不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。

1.在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師要一道學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受。

2.讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片、自己做的表情動(dòng)作等鞏固識(shí)字,也可采取歸類復(fù)習(xí)的方法。

3.在指導(dǎo)寫字時(shí),教師一定要進(jìn)行板書(shū)示范,用紅色粉筆重點(diǎn)突出易記錯(cuò)的筆畫(huà)。

1.精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。

(1) 加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練

要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。另外,對(duì)優(yōu)美的詞句都要進(jìn)行抄寫背誦。

(2) 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能自己讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。

(3) 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4) 給學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。

2.略讀課文的教學(xué)

(1)從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué),一般式“粗知文章大意”。

(2)從方法上講,教師應(yīng)更加放手。

1.明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

2.口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

3.全員參加。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12620926.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔