武術(shù)說課稿大全(17篇)

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武術(shù)說課稿大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-17 05:52:12     小編:LZ文人

健康是最大的財(cái)富,我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。如何提高科技應(yīng)用的能力,跟上時(shí)代的步伐是現(xiàn)代人的必然選擇。大家可以參考下面的總結(jié)范文,了解一下如何寫好一篇總結(jié)。

武術(shù)說課稿篇一

尊敬的評(píng)委老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級(jí)的武術(shù)。

下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

一、教材分析:

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓學(xué)生進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

二、學(xué)情分析:

四年級(jí)學(xué)生對(duì)中國功夫有極大的好奇心,對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合給學(xué)生帶來了極大的吸引力。

針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,為學(xué)生掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。

根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、在水平二學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個(gè)武術(shù)動(dòng)作;

2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí);

3、在集體創(chuàng)編活動(dòng)中能與他人合作完成體育任務(wù)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動(dòng)作方向和動(dòng)作的銜接.

難點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

三、本次課的教學(xué)過程分為三部分。

第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使學(xué)生集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。

接下來,充分利用學(xué)生喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,學(xué)生做小羊?!靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí),同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的'基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí),要求學(xué)生將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:

首先通過教師的語言與示范讓學(xué)生學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形,了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)學(xué)生做模仿練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的精氣神。

然后在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓學(xué)生在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢(shì)。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。

最后動(dòng)作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動(dòng)作,讓學(xué)生體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí),教師適時(shí)的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)武積極性。這時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足學(xué)生自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習(xí)方法如下:

(1)、分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。

(2)、小組為單位展示自編動(dòng)作。

(3)、由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名學(xué)生委認(rèn)為小組長(zhǎng)。

(4)、由選出的小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

(5)、各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。

(6)選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì),又培養(yǎng)了學(xué)生的自尊與自信,自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部調(diào)整身心、課后延伸:

通過教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝。

武術(shù)說課稿篇二

作為高中的體育老師,要怎么寫好說課稿呢?下面是一篇關(guān)于高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿的范文,希望對(duì)大家有幫助。

高一年級(jí)武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、養(yǎng)生知識(shí)和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義:

“形神拳”是長(zhǎng)拳類的基礎(chǔ)套路,是在初中武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上編寫的。特點(diǎn)是動(dòng)作規(guī)范、舒展大方、剛勁有力。對(duì)于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì),特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量,提高身體的協(xié)調(diào)能力和上下肢的伸展幅度,有著獨(dú)特的鍛煉效用。同時(shí),長(zhǎng)拳對(duì)于身體姿勢(shì)的要求和手眼配合的技法,可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢(shì)并體現(xiàn)出武術(shù)的“精、氣、神”,培養(yǎng)良好的精神面貌.

在初中基礎(chǔ)上,高一教材在知識(shí)方面增加了武術(shù)簡(jiǎn)史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對(duì)我國民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動(dòng)作的內(nèi)在含義,提高拳術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量,展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣,并為終身體育奠定基礎(chǔ)。

高一教材向?qū)W生介紹了中國武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面了解我國武術(shù)從原始社會(huì)的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展,成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歲月。學(xué)生在加深對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)的同時(shí)受到愛國主義教育。在集體練習(xí)或競(jìng)賽中還可直接受到集體主義教育。

高一學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)知之甚少,學(xué)習(xí)的課時(shí)又有限,因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內(nèi)容時(shí),選擇了以點(diǎn)帶面的方式。所謂“點(diǎn)”,就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”,就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識(shí)體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓。

“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路,考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色,因此,在“形神拳”素材動(dòng)作的選擇上,以長(zhǎng)拳動(dòng)作為主,同時(shí)還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳、南拳華拳中的典型動(dòng)作。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀,為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動(dòng)作,形神拳的動(dòng)作圖解中,安排了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”。編寫這部分內(nèi)容便于他們?cè)趯W(xué)習(xí)“形升拳”動(dòng)作過程中體悟每個(gè)動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)的風(fēng)貌,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高動(dòng)作質(zhì)量,體現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段。

形神拳具有一定的實(shí)用性,體現(xiàn)武術(shù)的基礎(chǔ)動(dòng)作。以基本功為例,如基本手型,基本步型,基本腿法等,都是從武術(shù)的基本動(dòng)作和技擊的角度編排的。要完成這些動(dòng)作不僅要求發(fā)力完整,步法靈活,而且手、腿、身、法、步,精、神、氣均要協(xié)調(diào)配合。對(duì)發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。

套路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,動(dòng)作精練,動(dòng)作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然,有利于教師教,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。全套動(dòng)作除起勢(shì)、收勢(shì)外,共分4段11個(gè)基本組合動(dòng)作。全套動(dòng)作層次分明,相互聯(lián)系,銜接緊密,過度自然,有利于學(xué)生掌握。

高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動(dòng)作,教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動(dòng)作。

從武術(shù)的套路動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,套路動(dòng)作是由若干個(gè)基本動(dòng)作所組成,而套路動(dòng)作的規(guī)格質(zhì)量,取決于基本功和基本動(dòng)作。所以,基本動(dòng)作作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,以保證套路動(dòng)作的質(zhì)量。

在形神拳套路動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程中,由于套路動(dòng)作的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,每個(gè)動(dòng)作都包含著方向、路線、勁力、方法、意氣、神韻等,處處體現(xiàn)攻防技擊特點(diǎn)。動(dòng)作要求做到形神兼?zhèn)?、?nèi)外和一;手、眼、身法、步,精神、氣力、功協(xié)調(diào)一致,緊密配合,難度是比較大的。因而套路練習(xí)是本單元的教材難點(diǎn)。

高一年級(jí)在基本功和基本動(dòng)作學(xué)習(xí)階段,一般采取示范與講解教學(xué)法,學(xué)習(xí)單個(gè)基本動(dòng)作。例如,學(xué)習(xí)分掌正踢腿時(shí),教師首先做一遍完整的示范動(dòng)作,然后講解其動(dòng)作要領(lǐng)與要求,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要求做體會(huì)練習(xí)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。如:先進(jìn)行原地正踢腿練習(xí),然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí)。

在學(xué)習(xí)基本步型和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)、基本腿法和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)階段,一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法,學(xué)習(xí)各種組合動(dòng)作。例如,按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求,首先把高一年級(jí)所要傳授的基本功、基本動(dòng)作、形神拳的套路動(dòng)作分解之后,重新排列為步型組合類、腿法組合類、平衡組合類。例如,練習(xí)弓步時(shí),把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動(dòng)作,在練習(xí)時(shí),結(jié)合各種手法進(jìn)行練習(xí),如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動(dòng)作練習(xí)。逐步形成動(dòng)力定型,為學(xué)習(xí)套路動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。

在學(xué)習(xí)形神拳套路動(dòng)作階段,可采取完整與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師先做一遍完整的套路示范動(dòng)作,給學(xué)生留下一種完美的印象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后進(jìn)行分解教學(xué)。在進(jìn)行分解教學(xué)過程中,應(yīng)采取套路動(dòng)作拆解教學(xué)法,使學(xué)生在掌握基本動(dòng)作的同時(shí),進(jìn)一步理解動(dòng)作的攻防實(shí)用價(jià)值。例如,學(xué)習(xí)弓步左架右沖拳動(dòng)作時(shí),教師應(yīng)根據(jù)其動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和攻防含義,分別講解其實(shí)用價(jià)值。再如,“當(dāng)對(duì)方利用右沖拳擊打胸部以上部位時(shí),必須迅速地用左臂架開對(duì)方的右拳,同時(shí)右拳乘虛而入,擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课??!笔箤W(xué)生既學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作,又掌握了攻防實(shí)用技術(shù)方法。為記憶套路動(dòng)作留下深刻的印象。

在復(fù)習(xí)鞏固提高階段,可采取分組練習(xí)法和比賽法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于鞏固和提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神,樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。

等級(jí)。

形神拳。

優(yōu)秀。

套路熟練,姿勢(shì)正確、規(guī)范,精神飽滿,勁力順達(dá),剛勁有力,手眼相隨,有氣勢(shì)。

良好。

套路熟練,姿勢(shì)正確,動(dòng)作較規(guī)范,精神飽滿,勁力較順達(dá)。

及格。

套路基本熟練,姿勢(shì)比較正確,動(dòng)作基本規(guī)范,動(dòng)作力度一般。

不及格。

不能完成套路或動(dòng)作像做廣播體操。

武術(shù)說課稿篇三

大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級(jí)的武術(shù)。

下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

一、教材分析:

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓同學(xué)進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)同學(xué)展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

二、學(xué)情分析:

四年級(jí)同學(xué)對(duì)中國功夫有極大的好奇心,對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合給同學(xué)帶來了極大的吸引力。

針對(duì)同學(xué)的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,為同學(xué)掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。

根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、在水平二同學(xué)對(duì)武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個(gè)武術(shù)動(dòng)作;

2、通過活潑有趣的'教學(xué)方法,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí);

3、在集體創(chuàng)編活動(dòng)中能與他人合作完成體育任務(wù)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動(dòng)作方向和動(dòng)作的銜接。

難點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

三、本次課的教學(xué)過程分為三部分。

第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使同學(xué)集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。

接下來,充分利用同學(xué)喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,同學(xué)做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉同學(xué)的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí),同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí),要求同學(xué)將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:

首先通過教師的語言與示范讓同學(xué)學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形,了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)同學(xué)做模仿練習(xí),讓同學(xué)體會(huì)動(dòng)作的精氣神。

然后在練習(xí)中激發(fā)同學(xué)的練習(xí)興趣,引導(dǎo)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓同學(xué)在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢(shì)。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。

最后動(dòng)作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動(dòng)作,讓同學(xué)體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。

讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí),教師適時(shí)的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮,大大調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)武積極性。這時(shí),教師指導(dǎo)同學(xué)分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足同學(xué)自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習(xí)方法如下:

(1)、分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。

(2)、小組為單位展示自編動(dòng)作。

(3)、由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名同學(xué)委認(rèn)為小組長(zhǎng)。

(4)、由選出的小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

(5)、各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。

(6)選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給同學(xué)創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)的自尊與自信,自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部、調(diào)整身心、課后延伸:

通過教師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)、同學(xué)評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)武術(shù)的興趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝!

武術(shù)說課稿篇四

尊敬的評(píng)委老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二七年級(jí)的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

一、說教材:

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓孩子進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

二、說學(xué)情:

七年級(jí)孩子對(duì)中國功夫有極大的好奇心,對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。

針對(duì)孩子的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,為孩子掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。

根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、在水平二孩子對(duì)武術(shù)的'認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個(gè)武術(shù)動(dòng)作;

2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí);

3、在集體創(chuàng)編活動(dòng)中能與他人合作完成體育任務(wù)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動(dòng)作方向和動(dòng)作的銜接.

難點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

三、說教法。

第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使孩子集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。

接下來,充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,孩子做小羊?!靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí),同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí),要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:

首先通過教師的語言與示范讓孩子學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形,了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí),讓孩子體會(huì)動(dòng)作的精氣神。

然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢(shì)。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。

最后動(dòng)作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基。

本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動(dòng)作,讓孩子體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。

讓孩子通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí),教師適時(shí)的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮,大大調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)武積極性。這時(shí),教師指導(dǎo)孩子分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習(xí)方法如下:

(1)、分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。

(2)、小組為單位展示自編動(dòng)作。

(3)、由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長(zhǎng)。

(4)、由選出的小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

(5)、各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。

(6)選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì),又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信,自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部調(diào)整身心、課后延伸:

通過教師點(diǎn)評(píng)、孩子互評(píng)、孩子評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高孩子對(duì)武術(shù)的興趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝。

武術(shù)說課稿篇五

尊敬的評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們,大家好!今天我說課的內(nèi)容是一堂體育綜合課,主要授課內(nèi)容是武術(shù)。授課對(duì)象是七年級(jí)。

一、說教學(xué)分析:

1,學(xué)習(xí)武術(shù)的三種基本手型及手型操,

2,創(chuàng)編游戲(之所以沒有安排復(fù)習(xí)內(nèi)容是因?yàn)檫@是第一次上武術(shù)課)。

二、說教學(xué)目的。

讓學(xué)生初步了解武術(shù)及武術(shù)精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

三、說學(xué)情分析。

本課教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生,該年齡段的學(xué)生正處在青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。武術(shù)講究的是基本功,加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥,過于要求技術(shù)的掌握,可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。所以教學(xué)內(nèi)容不要安排過多,因此,本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)是使學(xué)生掌握武術(shù)的.三種基本手型、難點(diǎn)是創(chuàng)編游戲(“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”所以要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,從小培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力和思維。

五、說教學(xué)目標(biāo)。

1、參與目標(biāo):使95%學(xué)生都參與進(jìn)來,大家都基本掌握3種基本手型。

2、情感目標(biāo);激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,培養(yǎng)同伴間友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。

六、說教發(fā)與學(xué)法。

教法主要采用引導(dǎo)發(fā)和示范發(fā),學(xué)法主要采用對(duì)比發(fā)和試誤學(xué)習(xí)發(fā)。

七、說教學(xué)。

場(chǎng)地一塊,收音機(jī)一個(gè),圖片若干。

第二部分:教學(xué)設(shè)計(jì),程序教學(xué)法。

一、導(dǎo)入與熱身:

1、課堂常規(guī),集合整隊(duì),老師宣布本課內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)選擇的是少兒有氧操師生同做。(頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸)(背景音樂:潑水歌)然后兩人一組相互壓肩。

二、實(shí)踐與提高:

1、嘗試性學(xué)習(xí):根據(jù)已有的知識(shí),組織學(xué)生表演已知的各種武術(shù)動(dòng)作、姿勢(shì)、談一談自己心中的“武林英雄”(背景音樂:武林英雄)。

2、引導(dǎo)性學(xué)習(xí):教師即興表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

3、直觀性模仿:通過模仿圖片、教師示范等形式,學(xué)習(xí)武術(shù)基本手型。

拳:四指并攏卷握,拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié);

掌:四指并攏伸直,拇指彎曲緊扣于虎口處;

勾:五指第一指節(jié)捏握在一起,曲腕。(掌是一散門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴)。

課間做個(gè)游戲:手型猜拳(我們平常玩的剪刀、石頭、布)。

掌————包袱勾手————剪刀拳————錘二人或三人一組,進(jìn)行游戲,游戲前先做抱拳動(dòng)作。

第二部分學(xué)習(xí)手型操:沖拳亮掌。

預(yù)備:并步抱拳。

1沖拳:兩臂內(nèi)旋向前沖出,拳心向下,眼向前看。

2翻掌:由前下經(jīng)過兩側(cè)直臂繞環(huán)至頭上方,指尖相對(duì),抬頭挺胸,眼看指尖。

3勾手兩掌向兩側(cè)下落變勾手至側(cè)平舉部位,勾尖向下,眼向前看。

4還原成預(yù)備姿勢(shì)。

注:“手型操”為四個(gè)動(dòng)作,兩拍為一個(gè)動(dòng)作??刹⒉絹碜?,也可開立來做。開立時(shí),第一個(gè)八拍分左腿,第二個(gè)八拍分右腿。四個(gè)八拍為一組。

自由創(chuàng)編分成四個(gè)小組,開動(dòng)腦筋,大膽想象。(俗話說:三人行必有我?guī)煟└鶕?jù)學(xué)生創(chuàng)編的情況,靈活選練學(xué)生自己優(yōu)選出的手型操或教師準(zhǔn)備的手型操。

練習(xí):

(1)集體學(xué)習(xí)優(yōu)選出的“手型操”。

(2)分組練習(xí)。

(3)小組或個(gè)人表演。

第三部分;調(diào)節(jié)與放松。

1、在音樂的伴奏下學(xué)生進(jìn)行放松,

2、教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

3、宣布下課。

課后小結(jié):

閃光點(diǎn)之一:運(yùn)用了音樂元素,使音樂與體育完美融合。

二:游戲環(huán)節(jié),提高同學(xué)們得積極性,反映能力,及動(dòng)作的掌握。

三:創(chuàng)編手型操,提高同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

結(jié)束語:

武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,我們要不斷發(fā)揚(yáng)光大,學(xué)習(xí)武術(shù)精神。

武術(shù)說課稿篇六

各位評(píng)委老師,下午好!我今天說課的題目是“激發(fā)潛能,自我提高”。

課的內(nèi)容:武術(shù)6-4:復(fù)習(xí)少年連環(huán)拳、足球8-4:學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球。

指導(dǎo)思想:

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)初中生生理、心理特點(diǎn),在教學(xué)方法上,運(yùn)用靈活多變手段,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。并通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生的自學(xué)自練、互幫互學(xué)等學(xué)習(xí)方式啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力、組織管理能力等。

教材分析:

武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,同時(shí),能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。本課結(jié)合配樂練習(xí)既能提高學(xué)生武術(shù)成套動(dòng)作的質(zhì)量,又能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。

足球內(nèi)容是初中體育教學(xué)的選修教材,這節(jié)課作為主教材來教學(xué)。通過足球運(yùn)動(dòng),可以提高學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。,市教委將足球運(yùn)球加入了中考體育測(cè)試球類選測(cè)項(xiàng)目,所以,學(xué)習(xí)足球是必須的。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是初中足球教學(xué)重要組成部分。本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

把這兩項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次,一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,符合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。

學(xué)情分析:

本課教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)1班學(xué)生,班中男生24人,女生13人。在一個(gè)多月的接觸中,發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生各方面素質(zhì)一般,大部分男生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)興趣較高,但組織紀(jì)律性有待提高;大部分女生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)中需要多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。對(duì)于本課學(xué)習(xí)的主教材內(nèi)容——足球由于受場(chǎng)地限制,學(xué)生平時(shí)很少接觸,所以在這節(jié)課的教學(xué)中將降低練習(xí)難度,通過合作形式的學(xué)習(xí),游戲形式的練習(xí)等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課的指導(dǎo)思想以及上面的教材分析和學(xué)情分析制定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù),建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的動(dòng)作概念。

2、鞏固提高少年連環(huán)拳成套動(dòng)作質(zhì)量;通過本次課的學(xué)習(xí),使60%以上的學(xué)生能基本掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

本課的重、難點(diǎn):

重點(diǎn):了解腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí)的.腳型及腳觸球的部位。

難點(diǎn):掌握踢球的力度與準(zhǔn)確性。

教學(xué)程序:本課分為四部分,開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

(一)開始部分(2’)。

1、課堂常規(guī)。

2、安全教育。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo),建立安全意識(shí),在思想上做好準(zhǔn)備。

(二)準(zhǔn)備部分(6’)。

慢跑+快速組合游戲:快速組合游戲不僅是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力的一種方法,同時(shí),要求學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作精神,慢跑和游戲相結(jié)合,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,能起到較好的熱身效果,為基本部分做好充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30’)。

基本部分有兩個(gè)內(nèi)容,主教材是足球——學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球,輔教材是復(fù)習(xí)武術(shù)少年連環(huán)拳成套動(dòng)作。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排如下:

第一個(gè)內(nèi)容是武術(shù)——復(fù)習(xí)武術(shù)少年連環(huán)拳成套動(dòng)作,時(shí)間安排大約12分鐘。在復(fù)習(xí)少年連環(huán)拳成套動(dòng)作時(shí),為了使學(xué)生更好地掌握成套動(dòng)作,采用集體練習(xí)—糾錯(cuò)練習(xí)—鞏固練習(xí)—配樂練習(xí)的教學(xué)手段,讓學(xué)生熟練掌握成套動(dòng)作,最后的配樂練習(xí),使得枯燥的武術(shù)練習(xí)變得靈動(dòng)起來,以此來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。練習(xí)時(shí)選擇《精忠報(bào)國》這首曲子作為背景音樂,對(duì)學(xué)生有愛國主義的熏陶。

第二個(gè)內(nèi)容是足球——學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球,時(shí)間安排大約18分鐘。第一個(gè)環(huán)節(jié)利用游戲作為切入口,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的技能——腳背正面運(yùn)球,同時(shí)讓學(xué)生盡快的熟悉球性。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主嘗試?yán)@標(biāo)志桶運(yùn)球,在練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決的方法,為第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球做準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球,重點(diǎn)是解決腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí)準(zhǔn)確的腳型和觸球部位,體會(huì)踢球力度。因此,教學(xué)時(shí)采用踢固定球,固定腳型和觸球部位;采用近距離原地傳球練習(xí),體會(huì)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng);以及助跑兩到三步傳球練習(xí),鞏固腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作技術(shù)。整個(gè)過程是循序漸進(jìn)的,教學(xué)時(shí)借助講解、示范及游戲等手段提高學(xué)生的學(xué)練興趣與效果。最后組織學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”——繞標(biāo)志桶運(yùn)球接力,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)。

在不停球作連續(xù)腳內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)中,可能因?yàn)閷W(xué)生足球基礎(chǔ)較差,無法完成此項(xiàng)內(nèi)容,教師可根據(jù)實(shí)際情況降低練習(xí)難度,如讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)原地踢固定球或拉近練習(xí)者的距離等等提高練習(xí)效果。

(四)結(jié)束部分(3’)。

1、傳球游戲放松(1’30“)。

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過傳球游戲,傳遞友情,消除肌肉的疲勞,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材(1’)。

教師小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng),通過體育運(yùn)動(dòng)鍛煉自己的身心。

預(yù)計(jì)教學(xué)效果:學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度可以達(dá)到45%左右;60%學(xué)生能夠掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作要領(lǐng);絕大多數(shù)能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣、體驗(yàn)到成功的喜悅。預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分。

以上就是我的說課,謝謝指導(dǎo)!

武術(shù)說課稿篇七

1、喜歡中國武術(shù),體驗(yàn)中國武術(shù)的雄壯有力的氣概。

2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國工夫。

中國武術(shù)音樂磁帶、多媒體課件制作。

分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,女孩手拿手絹表演。

剛才,表演了中國國粹京劇,今天,再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

(幼兒觀看武術(shù)表演)。

問:中國的武術(shù)種類很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?

武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)。

問:你還知道哪些中國武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?

(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)。

(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作,集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)。

3、欣賞歌曲《中國工夫》。

問:“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”

a、聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)。

放第一段音樂幼兒表演。

b、聽到快的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)。

放第二段音樂幼兒表演。

c、下面,把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,好嗎?

請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點(diǎn))。

d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

e、請(qǐng)幼兒做小老師,可以和他們做的動(dòng)作不一樣,也可以一樣。

再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。

活動(dòng)結(jié)束。

武術(shù)說課稿篇八

尊敬的評(píng)委老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

一、說教材:

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓孩子進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

二、說學(xué)情:

七年級(jí)孩子對(duì)中國功夫有極大的好奇心,對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。

針對(duì)孩子的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,為孩子掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。

三、說教法。

第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使孩子集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。

接下來,充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,孩子做小羊?!靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí),同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí),要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新。

首先通過教師的語言與示范讓孩子學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形,了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí),讓孩子體會(huì)動(dòng)作的精氣神。

然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢(shì)。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。

最后動(dòng)作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動(dòng)作,讓孩子體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。

讓孩子通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí),教師適時(shí)的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮,大大調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)武積極性。這時(shí),教師指導(dǎo)孩子分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習(xí)方法如下:

(1)分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。

(2)小組為單位展示自編動(dòng)作。

(3)由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長(zhǎng)。

(4)由選出的小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

(5)各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。

(6)選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì),又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信,自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部、調(diào)整身心、課后延伸。

通過教師點(diǎn)評(píng)、孩子互評(píng)、孩子評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高孩子對(duì)武術(shù)的興趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝。

武術(shù)說課稿篇九

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于高中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析。

武術(shù)是我國民族傳統(tǒng)體育中已經(jīng)走向世界的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同時(shí)也是人們生活中的實(shí)用技能,具有健身、防身、修身等多種功能。健身長(zhǎng)拳具有套路短小精煉、展現(xiàn)北方拳種的攻防技法特色、易教易學(xué)等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生感受到武術(shù)的特色身體運(yùn)動(dòng)方式和基本攻防技法的運(yùn)用;形成端正的身體姿態(tài),提高上下肢協(xié)調(diào)配合能力,培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、尚武崇德的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)情分析。

水平四的學(xué)生接受新事物能力強(qiáng),反應(yīng)敏捷。在之前武術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)基本的步型、手型有了一定程度的掌握,對(duì)武術(shù)的動(dòng)作路線正確、動(dòng)作姿勢(shì)的準(zhǔn)確等要求有了一定程度的了解。但學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性不是特別高漲。通過采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的積極性,加深對(duì)武術(shù)的理解和掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與技能】。

了解武術(shù)的攻防技法,學(xué)會(huì)閃身躲避傷害,能初步展示健身長(zhǎng)拳第一段前五式。

【過程與方法】。

通過小組討論、合作探究、游戲比賽等方法,發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),塑造正確身體形態(tài)和朝氣蓬勃的尚武精神。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

關(guān)注我國的`民族傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感,樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

起勢(shì)、開步雙劈、按掌前推、摟手勾踢、纏腕斬拳。

【難點(diǎn)】。

動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫有氣勢(shì)。

六、教學(xué)方法。

1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作,避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.完整練習(xí)法:通過完整動(dòng)作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

4.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在樂中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。

5.分組練習(xí)法:通過體育小組的形式進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行組間競(jìng)賽,教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.遞進(jìn)分解練習(xí)法:便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。

七、教學(xué)過程。

(一)開始部分(3分鐘)。

1.課堂常規(guī):集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí),避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)。

為了降低肌肉粘滯性,防止運(yùn)動(dòng)中損傷,我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng):

1.“你說我猜”抱團(tuán)游戲。

方法:所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑,教師提出問題,學(xué)生進(jìn)行回答,通過學(xué)生回答字?jǐn)?shù)進(jìn)行抱團(tuán),如教師提問“中國男籃奧運(yùn)會(huì)上取得的最好成績(jī)是第幾名?”學(xué)生回答“第8名”。學(xué)生根據(jù)答案數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)。

2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項(xiàng)練習(xí)。

沖拳、推掌、頂肘、閃身按掌、彈踢。

【教學(xué)意圖】游戲的形式可以增加趣味,也可豐富學(xué)生的體育知識(shí),快慢結(jié)合,負(fù)荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí),也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。通過專項(xiàng)練習(xí)可以在進(jìn)一步熱身的基礎(chǔ)上提升對(duì)武術(shù)基本功的掌握,為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30分鐘)。

1.示范導(dǎo)入。

【教學(xué)意圖】通過示范,激發(fā)學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)興趣,幫助他們初步認(rèn)識(shí)健身長(zhǎng)拳的動(dòng)作特點(diǎn)。

2.示范及講解。

(1)示范健身長(zhǎng)拳第一段完整動(dòng)作。

(2)講解前五式動(dòng)作要領(lǐng)。

【教學(xué)意圖】邊講解邊做示范的方式,可以讓學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作更好的理解,使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐,達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.練習(xí)。

從第一式開始,教師進(jìn)行領(lǐng)做,學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

(1)整體性練習(xí):起勢(shì)。糾錯(cuò):雙拳收抱腰間時(shí)頭部前探。

(2)開步雙劈的領(lǐng)做模仿練習(xí),教師進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。糾錯(cuò):掄臂時(shí)兩臂的肘關(guān)節(jié)彎曲,不能借助身體之力。

(3)整體性練習(xí):起勢(shì)+開步雙劈。

(4)按掌前推的領(lǐng)做模仿練習(xí)。糾錯(cuò):閃身時(shí)上體不動(dòng),只是擺頭。

(5)分小組進(jìn)行起勢(shì)+開步雙劈+按掌前推的連貫練習(xí),教師進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。

(6)摟手勾踢的領(lǐng)做模仿練習(xí)。糾錯(cuò):直腿向前擺。

(7)纏腕斬拳的領(lǐng)做模仿練習(xí)。糾錯(cuò):右手的纏腕動(dòng)作不明顯。

(8)起勢(shì)+開步雙劈+按掌前推+摟手勾踢+纏腕斬拳連貫動(dòng)作練習(xí)。

【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò),能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作,解決重難點(diǎn)問題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),形成正確的動(dòng)作技能。

4.比賽――武術(shù)套路大比拼。

比賽規(guī)則:全班分為4組,分小組進(jìn)行練習(xí),然后分別展示,小組互評(píng)。

【教學(xué)意圖】分小組展演可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),又有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通,提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對(duì)知識(shí)和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過小組互評(píng)可幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)。

1.放松活動(dòng)―配樂放松操。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

2.課堂小結(jié):從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)優(yōu)生,激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié),強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),為學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

八、場(chǎng)地器材。

田徑場(chǎng)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷。

練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

武術(shù)說課稿篇十

高一年級(jí)武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、養(yǎng)生知識(shí)和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義:

1、促進(jìn)身體的全面發(fā)展

“形神拳”是長(zhǎng)拳類的基礎(chǔ)套路,是在初中武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上編寫的。特點(diǎn)是動(dòng)作規(guī)范、舒展大方、剛勁有力。對(duì)于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì),特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量,提高身體的協(xié)調(diào)能力和上下肢的伸展幅度,有著獨(dú)特的鍛煉效用。同時(shí),長(zhǎng)拳對(duì)于身體姿勢(shì)的要求和手眼配合的技法,可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢(shì)并體現(xiàn)出武術(shù)的“精、氣、神”,培養(yǎng)良好的精神面貌.

2、掌握武術(shù)知識(shí)、技法、理解武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵

在初中基礎(chǔ)上,高一教材在知識(shí)方面增加了武術(shù)簡(jiǎn)史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對(duì)我國民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動(dòng)作的內(nèi)在含義,提高拳術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量,展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣,并為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)愛國主義、集體主義等良好的思想品德

高一教材向?qū)W生介紹了中國武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面了解我國武術(shù)從原始社會(huì)的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展,成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歲月。學(xué)生在加深對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)的同時(shí)受到愛國主義教育。在集體練習(xí)或競(jìng)賽中還可直接受到集體主義教育。

1、點(diǎn)帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓

高一學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)知之甚少,學(xué)習(xí)的課時(shí)又有限,因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內(nèi)容時(shí),選擇了以點(diǎn)帶面的方式。所謂“點(diǎn)”,就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”,就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識(shí)體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓。

2、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富,在初中基礎(chǔ)上提高了動(dòng)作的難度

“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路,考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色,因此,在“形神拳”素材動(dòng)作的選擇上,以長(zhǎng)拳動(dòng)作為主,同時(shí)還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳、南拳華拳中的典型動(dòng)作。

3、體現(xiàn)了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀,為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動(dòng)作,形神拳的動(dòng)作圖解中,安排了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”。編寫這部分內(nèi)容便于他們?cè)趯W(xué)習(xí)“形升拳”動(dòng)作過程中體悟每個(gè)動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)的風(fēng)貌,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高動(dòng)作質(zhì)量,體現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段。

1、形神拳教材的特點(diǎn)

形神拳具有一定的實(shí)用性,體現(xiàn)武術(shù)的基礎(chǔ)動(dòng)作。以基本功為例,如基本手型,基本步型,基本腿法等,都是從武術(shù)的基本動(dòng)作和技擊的角度編排的。要完成這些動(dòng)作不僅要求發(fā)力完整,步法靈活,而且手、腿、身、法、步,精、神、氣均要協(xié)調(diào)配合。對(duì)發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。

套路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,動(dòng)作精練,動(dòng)作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然,有利于教師教,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。全套動(dòng)作除起勢(shì)、收勢(shì)外,共分4段11個(gè)基本組合動(dòng)作。全套動(dòng)作層次分明,相互聯(lián)系,銜接緊密,過度自然,有利于學(xué)生掌握。

2、形神拳教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動(dòng)作,教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動(dòng)作。

從武術(shù)的套路動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,套路動(dòng)作是由若干個(gè)基本動(dòng)作所組成,而套路動(dòng)作的規(guī)格質(zhì)量,取決于基本功和基本動(dòng)作。所以,基本動(dòng)作作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,以保證套路動(dòng)作的質(zhì)量。

在形神拳套路動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程中,由于套路動(dòng)作的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,每個(gè)動(dòng)作都包含著方向、路線、勁力、方法、意氣、神韻等,處處體現(xiàn)攻防技擊特點(diǎn)。動(dòng)作要求做到形神兼?zhèn)?、?nèi)外和一;手、眼、身法、步,精神、氣力、功協(xié)調(diào)一致,緊密配合,難度是比較大的。因而套路練習(xí)是本單元的教材難點(diǎn)。

高一年級(jí)在基本功和基本動(dòng)作學(xué)習(xí)階段,一般采取示范與講解教學(xué)法,學(xué)習(xí)單個(gè)基本動(dòng)作。例如,學(xué)習(xí)分掌正踢腿時(shí),教師首先做一遍完整的示范動(dòng)作,然后講解其動(dòng)作要領(lǐng)與要求,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要求做體會(huì)練習(xí)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。如:先進(jìn)行原地正踢腿練習(xí),然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí)。

在學(xué)習(xí)基本步型和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)、基本腿法和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)階段,一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法,學(xué)習(xí)各種組合動(dòng)作。例如,按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求,首先把高一年級(jí)所要傳授的基本功、基本動(dòng)作、形神拳的套路動(dòng)作分解之后,重新排列為步型組合類、腿法組合類、平衡組合類。例如,練習(xí)弓步時(shí),把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動(dòng)作,在練習(xí)時(shí),結(jié)合各種手法進(jìn)行練習(xí),如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動(dòng)作練習(xí)。逐步形成動(dòng)力定型,為學(xué)習(xí)套路動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。

在學(xué)習(xí)形神拳套路動(dòng)作階段,可采取完整與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師先做一遍完整的套路示范動(dòng)作,給學(xué)生留下一種完美的印象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后進(jìn)行分解教學(xué)。在進(jìn)行分解教學(xué)過程中,應(yīng)采取套路動(dòng)作拆解教學(xué)法,使學(xué)生在掌握基本動(dòng)作的同時(shí),進(jìn)一步理解動(dòng)作的攻防實(shí)用價(jià)值。例如,學(xué)習(xí)弓步左架右沖拳動(dòng)作時(shí),教師應(yīng)根據(jù)其動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和攻防含義,分別講解其實(shí)用價(jià)值。再如,“當(dāng)對(duì)方利用右沖拳擊打胸部以上部位時(shí),必須迅速地用左臂架開對(duì)方的右拳,同時(shí)右拳乘虛而入,擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课?。”使學(xué)生既學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作,又掌握了攻防實(shí)用技術(shù)方法。為記憶套路動(dòng)作留下深刻的印象。

在復(fù)習(xí)鞏固提高階段,可采取分組練習(xí)法和比賽法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于鞏固和提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神,樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

等級(jí)

形神拳

優(yōu)秀

套路熟練,姿勢(shì)正確、規(guī)范,精神飽滿,勁力順達(dá),剛勁有力,手眼相隨,有氣勢(shì)。

良好

套路熟練,姿勢(shì)正確,動(dòng)作較規(guī)范,精神飽滿,勁力較順達(dá)。

及格

套路基本熟練,姿勢(shì)比較正確,動(dòng)作基本規(guī)范,動(dòng)作力度一般。

武術(shù)說課稿篇十一

尊敬的評(píng)委老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級(jí)的武術(shù)。

下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓同學(xué)進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)同學(xué)展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

四年級(jí)同學(xué)對(duì)中國功夫有極大的好奇心,對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合給同學(xué)帶來了極大的吸引力。

針對(duì)同學(xué)的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法,為同學(xué)掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。

根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、在水平二同學(xué)對(duì)武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個(gè)武術(shù)動(dòng)作;

2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí);

3、在集體創(chuàng)編活動(dòng)中能與他人合作完成體育任務(wù)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動(dòng)作方向和動(dòng)作的銜接.

難點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使同學(xué)集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。

接下來,充分利用同學(xué)喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,同學(xué)做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉同學(xué)的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí),同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí),要求同學(xué)將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:

首先通過教師的語言與示范讓同學(xué)學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形,了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)同學(xué)做模仿練習(xí),讓同學(xué)體會(huì)動(dòng)作的精氣神。

然后在練習(xí)中激發(fā)同學(xué)的練習(xí)興趣,引導(dǎo)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓同學(xué)在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢(shì)。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。

最后動(dòng)作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基。

本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動(dòng)作,讓同學(xué)體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。

讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí),教師適時(shí)的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮,大大調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)武積極性。這時(shí),教師指導(dǎo)同學(xué)分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足同學(xué)自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習(xí)方法如下:

(1)、分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。

(2)、小組為單位展示自編動(dòng)作。

(3)、由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名同學(xué)委認(rèn)為小組長(zhǎng)。

(4)、由選出的小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

(5)、各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。

(6)選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給同學(xué)創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)的自尊與自信,自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部調(diào)整身心、課后延伸:

通過教師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)、同學(xué)評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)武術(shù)的興趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝。

武術(shù)說課稿篇十二

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。而武術(shù)教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是國家教育部重點(diǎn)推行的大課間體育活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生通過練武術(shù)得到美育熏陶,還可以激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行說課。本次授課的內(nèi)容是七年級(jí),人數(shù)40人。

一、教材分析

武術(shù)健身操《英雄少年》以長(zhǎng)拳基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)風(fēng)格為基礎(chǔ),汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術(shù)元素,姿勢(shì)舒展大方,動(dòng)作剛勁有力,有助于中學(xué)生在全面提高身體素質(zhì)的鍛煉過程中,豐富武術(shù)技法,了解武術(shù)文化內(nèi)涵,本套操音樂伴奏雄壯有力,熱情奔放,體現(xiàn)出中學(xué)生英姿勃發(fā)、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

武術(shù)健身操特點(diǎn):具有廣播體操相同的健身價(jià)值,還有自衛(wèi)防身的實(shí)用價(jià)值,以及傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的社會(huì)價(jià)值。

二、學(xué)情分析

1、七年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體 現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中,我認(rèn)真堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想,以教風(fēng)‘激趣、拓智、導(dǎo)行、高效’為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為本,采用情境教學(xué)的模式,運(yùn)用集體與分組教學(xué)的方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,讓學(xué)生在愉快的情境中積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):掌握武術(shù)健身操第一-二節(jié)動(dòng)作名稱和順序,提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。

3、情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn):胸前叉掌 丁歨抱拳 弓步分掌 弓步架按

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作路線清晰,手形、步形正確到位。

五、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法

根據(jù)體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),首先采用情境激勵(lì)法和情緒教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)采用分解法教學(xué),在學(xué)生練習(xí)過程中采用糾正法,最后采用考核法教學(xué)。

2、學(xué)法

主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、小組比賽法。

最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分:開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

1、開始部分:整裝待發(fā) (3′)

體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)考勤、師生問好、教師安排見習(xí)生;

教師情境導(dǎo)入

教師出示圖畫,同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?成龍-國際功夫巨星、李連杰-功夫皇帝。億萬人民喜歡他們,原因是什么?是武術(shù)的魅力,你們想學(xué)武術(shù)嗎?非常好,老師相信你們!下面,宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求等。

2、準(zhǔn)備部分:愉悅熱身 (5′)

教師帶頭蛇形跑,慢慢的跑成四方形、三角形、圓環(huán)等多種圖形,最后跑成大圓便步走,在圓上邊走邊做徒手操,結(jié)束后,進(jìn)行熱身游戲,教師先出示英雄少年武術(shù)操部分手型、步型,學(xué)生圍成圓便步走,教師喊出各種手型、步型,學(xué)生快速做出動(dòng)作,通過此游戲,為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、基本部分

首先讓學(xué)生以小組的形式自編一節(jié)操,讓他們體會(huì)本堂課以自己為主體的課堂,然后把成果展示給大家,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)節(jié)后。

教師示范表演(2′)

生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

學(xué)生嘗試(20′)

(1)教師做鏡面示范,同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。(3′)

組織形式:學(xué)生邊看邊聽邊模仿老師的動(dòng)作。

武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢(shì)代表著習(xí)武之人的內(nèi)心世界。在模仿時(shí)要求先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。熟練后強(qiáng)調(diào)形神到位,在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示激勵(lì),以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

(2)學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。(6′)

組織形式:讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),學(xué)生之間開始用口令控制練習(xí),此時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,針對(duì)性指導(dǎo),確保讓每一名學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的喜悅,鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

(3)自由體驗(yàn)(6′)

組織形式:給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生,鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。

集體練習(xí),匯報(bào)表演。(5′)

組織形式:

(1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。教師放音樂。

(2)學(xué)生相互觀察、交流、探討。

表演后,教師及時(shí)評(píng)價(jià),使學(xué)生在此過程中體驗(yàn)成功與快樂。

4、歡慶勝利10 ′

我安排了學(xué)生非常喜歡的游戲 《迎面接力》,輸?shù)男〗M為我們表演武術(shù)健身操,重在發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

(七)結(jié)束部分 5′

1、身心調(diào)整,滲透武德 大約3分鐘

伴著輕松的音樂,模仿老師共做太極拳放松,調(diào)整學(xué)生身心,拓展武術(shù)知識(shí)。

2、評(píng)價(jià):引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)、說收獲。 教師適時(shí)滲透武德教育 大

約2分鐘

3、教師每課寄語

4、宣布下課,送還器材,師生“抱拳禮”道別(30″)

(八)預(yù)計(jì)教學(xué)效果

1、85%以上學(xué)生武術(shù)操動(dòng)作

2、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,最高心律160次/分,平均心律110次/分,練習(xí)密度40%。

(九)、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課的體育教學(xué),在活潑、有趣、團(tuán)結(jié)的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程中,教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、展示等教學(xué)流程,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。

(十)、場(chǎng)地器材: 籃球場(chǎng) 哨子 錄音機(jī) 掛圖 接力棒 標(biāo)志物

武術(shù)說課稿篇十三

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中除了傳授初級(jí)長(zhǎng)拳基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第四段的2—5動(dòng)作;

學(xué)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作。

初級(jí)長(zhǎng)拳武術(shù)類體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶。對(duì)學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動(dòng)作的速度和連貫性,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,有重要作用。

1、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男。

生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。

1、認(rèn)知目標(biāo):掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序,及特點(diǎn)。提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):初級(jí)長(zhǎng)拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿、弓步勾手、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳、騰空飛腳)動(dòng)作路線。

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作力度,手形、步形正確到位。

1、教法:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖:參考體育有關(guān)的教育理論書籍。

2、學(xué)法:本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

設(shè)計(jì)意圖:參考體育有關(guān)的教育理論書籍。

(一)導(dǎo)入(13′)。

1、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)。

2、小游戲:

組織形式:兩列體操隊(duì)。

方法:

設(shè)計(jì)意圖:在此安排“模仿秀”目的主要是,調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

3、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)、演練武術(shù),對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高,柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此,熱身時(shí),重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

(二)展開(24′)。

1、教師示范表演(2′)。

丁步里合腿、弓步勾手、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳、騰空飛腳。

俗話說:“興趣是最好的老師?!苯處煹氖痉稇?yīng)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程如下:

(1)教師做鏡面示范,同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。(3′)。

組織形式:半扇形隊(duì)形。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作。多次重復(fù)。

設(shè)計(jì)意圖:武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

(2)學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。(5′)。

組織形式:讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí),學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此。

時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

(3)自由體驗(yàn)(6′)。

組織形式:散點(diǎn)。

方法:讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖:課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn),那就是不要改變方向練習(xí),始終朝著一個(gè)方向,這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、匯報(bào)表演。(5′)。

組織形式:體操隊(duì)形。

方法:先小組再集體,學(xué)生相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過教師評(píng)價(jià),學(xué)生間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。

4、活動(dòng)游戲:斗智(3′)場(chǎng)地準(zhǔn)備:空地和墊上均可。設(shè)計(jì)意圖:調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智,發(fā)展腿部力量。

游戲方法:(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組,面對(duì)面站好,每對(duì)之間相隔一米。

(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

(3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則),可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作,迫使或誘使對(duì)方失去重心。

規(guī)則:(1)對(duì)抗時(shí),只許用掌、勾,不許用拳打。

(2)任何一只腳移動(dòng),就算失敗。

(3)先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中,雙方同時(shí)移動(dòng),判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

(三)放松,師生道別(3′)。

1、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏:薩克斯音樂)(2′30″)。

組織形式:散點(diǎn)。方法:學(xué)生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,又可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生“抱拳禮”道別(30″)。

設(shè)計(jì)意圖:上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,()能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右,平均心率達(dá)到130—145次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

器材:無。

武術(shù)說課稿篇十四

各位評(píng)委老師:

你們好!我今天說課的內(nèi)容是《武術(shù)》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),初步建立武術(shù)套路的概念,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動(dòng)作的速度和連貫性,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”,規(guī)范其行為方式。

1、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、五年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。

能了解武術(shù)的起源、發(fā)展和練武的目的。

學(xué)生能知道和掌握一些武術(shù)的內(nèi)容。

通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)有濃厚的興趣。

通過對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的了解,知道練武的真正目的是強(qiáng)身健體,磨練意志。

教學(xué)難點(diǎn):能記住與武術(shù)內(nèi)容有關(guān)的一些名稱。

教法:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用課程整合,利用網(wǎng)絡(luò)資源,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),用感官的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握套路動(dòng)作而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)法:學(xué)生主要采用合作學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生在相互交流、探討中學(xué)到新知識(shí),通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合的方法,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,了解武術(shù)的起源和發(fā)展

導(dǎo)入:首先以師生相互介紹(抱拳禮)問好這個(gè)形式導(dǎo)入教材,并播放一段flash,揭示本課的教學(xué)內(nèi)容。

教師引導(dǎo):武術(shù)是我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是中華民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中,逐步積累和豐富起來的文化遺產(chǎn),今天我們就一起來了解有關(guān)武術(shù)的基本常識(shí)。誰能說說自己了解的有關(guān)武術(shù)的起源和發(fā)展的內(nèi)容?再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武術(shù)網(wǎng)站,并從中找到答案。

讓學(xué)生在網(wǎng)上暢游,并在充分交流、討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行總結(jié):武術(shù)在我國有悠久的歷史,它的產(chǎn)生,緣起于我國遠(yuǎn)古祖先的生產(chǎn)勞動(dòng)。人們?cè)卺髫i的生產(chǎn)活動(dòng)中,逐漸積累了劈、砍、刺的技能。這些原始形態(tài)的攻防技能是低級(jí)的,還沒有脫離生產(chǎn)技能的范疇,卻是武術(shù)技術(shù)形成的基礎(chǔ)。到了氏族公社時(shí)代,經(jīng)常發(fā)生部落戰(zhàn)爭(zhēng),因此在戰(zhàn)埸上搏斗的經(jīng)驗(yàn)也不斷得到總結(jié),比較成功的一擊、一刺、一拳、一腿,被模仿、傳授、習(xí)練著,武術(shù)逐漸形成。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),我是這樣考慮的:興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使他們對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,引入一段學(xué)生們都喜歡看的武打片,由影片深入到教材內(nèi)容,學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)就自然地被激發(fā)。

武術(shù)說課稿篇十五

本課教學(xué)內(nèi)容選自高中武術(shù)教材,長(zhǎng)拳套路能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),有很高的鍛煉價(jià)值,但學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣大多來自武打電影,在枯燥的重復(fù)練習(xí)中很容易會(huì)失去興趣,所以本課主要是維持學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,加強(qiáng)武術(shù)基本功的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解。內(nèi)容設(shè)計(jì)由易到難,不斷遞增難度,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)中利用所設(shè)計(jì)的攻防技擊含義,采用合作練習(xí)、對(duì)練式練習(xí),加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作理解的同時(shí),也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。對(duì)需要強(qiáng)化的步法運(yùn)用行進(jìn)間練習(xí)和不斷遞增難度等形式,消除重復(fù)練習(xí)的枯燥,使“拳練百遍”也變得有趣,本課里的演練比賽讓學(xué)生有個(gè)初步的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),通過比賽了解武術(shù)禮儀與競(jìng)賽規(guī)則,進(jìn)行武德教育,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),使之勇于展現(xiàn)自我、樂于展示自我,增強(qiáng)自信,使本課學(xué)習(xí)更具整體性和連貫性,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

高一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),精力充沛,有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)還停留在原始階段,對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)缺乏相應(yīng)的正確認(rèn)識(shí),只知道武打電影中描述的飛檐走壁,對(duì)武術(shù)有著神話般憧憬,缺少較為理性的判斷和認(rèn)識(shí)。在高中階段以前對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)近似體操,程度較淺,甚至連基本的弓步、馬步都很難做好。如果上課時(shí)只是重復(fù)練習(xí)武術(shù)基本功,那會(huì)與學(xué)生的期待相差太大,在練習(xí)中很容易失去興趣。根據(jù)學(xué)生情況,在編排本套長(zhǎng)拳時(shí),一方面注意基本功練習(xí)形式的多樣化,另一方面并利用套路動(dòng)作的攻防技擊含義,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作節(jié)奏的把握,提高練習(xí)趣味性。在掌握基礎(chǔ)動(dòng)作后,逐漸增加難度,滿足學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望,向武術(shù)的縱深發(fā)展。在本課學(xué)習(xí)中,安排演練比賽,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)目標(biāo),提高理論水平,進(jìn)行武德教育,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和理論知識(shí)水平。

提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中手段不求繁華但求實(shí)效。

通過課后研討也發(fā)現(xiàn)了幾處不足之處。例如在進(jìn)行格擋沖拳教學(xué)時(shí)要能夠把格擋與沖拳分開教學(xué),用口令來調(diào)動(dòng)動(dòng)作間的節(jié)奏,勢(shì)必會(huì)使動(dòng)作更清晰,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也更能理解動(dòng)作意義。教學(xué)時(shí)采用的是后撤步左格擋,要是能變?yōu)榍翱缱蠊?,左手格擋學(xué)生可能更能做出動(dòng)作。在教彈踢沖拳時(shí)做示范時(shí)動(dòng)作不夠規(guī)范,對(duì)動(dòng)作的規(guī)格要求強(qiáng)調(diào)不夠,至使學(xué)生在練習(xí)時(shí)做出的動(dòng)作有點(diǎn)象是在做正踢步動(dòng)作,沒有把彈的動(dòng)作要領(lǐng),大腿帶動(dòng)小腿,小腿向前鞭甩,力達(dá)腳尖的要領(lǐng)講清。

教學(xué)機(jī)智方面有兩點(diǎn)可說。其一,本課的準(zhǔn)備部分,經(jīng)本人自已創(chuàng)編,設(shè)計(jì)出了八節(jié)徒手操,這八節(jié)操的動(dòng)作涵蓋了本堂課所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作步型,學(xué)做熱身活動(dòng)時(shí)學(xué)生就已明白各動(dòng)作的規(guī)格要求,通過練習(xí)既活動(dòng)了身體各部位又為接下來的學(xué)習(xí)打好伏筆,過渡自然。其二,在進(jìn)行最后一項(xiàng)體能練習(xí)時(shí),學(xué)生組隊(duì)中不自覺的喊出了“抗日保釣”的口號(hào),這個(gè)環(huán)節(jié)在課前設(shè)計(jì)中是沒有的,我靈機(jī)一動(dòng),馬步對(duì)學(xué)生大聲喊出,“對(duì)呀,武術(shù)于我們是強(qiáng)身健體,但練好武術(shù)更大一層含義是保家衛(wèi)國呀,天下興亡,匹夫有責(zé),抗日保釣,同學(xué)們加油,練好身體?!蓖瑢W(xué)們一遍又一遍喊著抗日保釣的口號(hào)氣氛熱烈的進(jìn)行著練習(xí)。

通過教學(xué)反思,在再設(shè)計(jì)過程中我將在組織教法上更加精細(xì),力求使課更加順暢,合理。更符合高效課堂的要求。

武術(shù)說課稿篇十六

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過這套武術(shù)操的演練得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,因此這套武術(shù)操應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)操的興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單武術(shù)奠定初步基礎(chǔ)。這套操雖簡(jiǎn)單易學(xué),但對(duì)從沒接觸過武術(shù)的小學(xué)生來說確實(shí)有一定的難度,所以本套體操應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,逐步提高動(dòng)作的速度和連貫性,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)操興趣,同時(shí)注重學(xué)生的武德教育,學(xué)操應(yīng)從“抱拳禮”開始,抱拳禮結(jié)束。上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”,規(guī)范其行為方式,從一開始就應(yīng)該培養(yǎng)崇尚武德的精神。

1、小學(xué)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有武術(shù)基本動(dòng)作的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這套武術(shù)操雛鷹展翅恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。

1、認(rèn)知目標(biāo):武術(shù)操-雛鷹展翅動(dòng)作名稱和順序,提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,做到路線清楚,身形、步形、掌形、拳形正確到位。

3、情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)作、手形、步形正確到位。教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作路線清晰,正確到位。

1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法武術(shù)操-雛鷹展翅,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、、自我揣摩法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

3、重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)步法中的踢腿、側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步和手形中的上下對(duì)稱左右抻拉等柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性以及手形步形的節(jié)奏感,逐步提高動(dòng)作的速度和連貫性。

武術(shù)說課稿篇十七

各位評(píng)委老師:

你們好!我今天說課的內(nèi)容是《武術(shù)》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析:

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),初步建立武術(shù)套路的概念,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動(dòng)作的速度和連貫性,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”,規(guī)范其行為方式。

二、學(xué)情分析:

1、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、五年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學(xué)目標(biāo):

能了解武術(shù)的起源、發(fā)展和練武的目的。

學(xué)生能知道和掌握一些武術(shù)的內(nèi)容。

通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)有濃厚的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn):

通過對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的了解,知道練武的真正目的是強(qiáng)身健體,磨練意志。

教學(xué)難點(diǎn):能記住與武術(shù)內(nèi)容有關(guān)的一些名稱。

五、教法與學(xué)法:

教法:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用課程整合,利用網(wǎng)絡(luò)資源,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),用感官的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握套路動(dòng)作而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)法:學(xué)生主要采用合作學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生在相互交流、探討中學(xué)到新知識(shí),通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合的方法,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

六、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,了解武術(shù)的起源和發(fā)展。

導(dǎo)入:首先以師生相互介紹(抱拳禮)問好這個(gè)形式導(dǎo)入教材,并播放一段flash,揭示本課的教學(xué)內(nèi)容。

教師引導(dǎo):武術(shù)是我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是中華民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中,逐步積累和豐富起來的文化遺產(chǎn),今天我們就一起來了解有關(guān)武術(shù)的基本常識(shí)。誰能說說自己了解的有關(guān)武術(shù)的起源和發(fā)展的內(nèi)容?再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武術(shù)網(wǎng)站,并從中找到答案。

讓學(xué)生在網(wǎng)上暢游,并在充分交流、討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行總結(jié):武術(shù)在我國有悠久的歷史,它的產(chǎn)生,緣起于我國遠(yuǎn)古祖先的生產(chǎn)勞動(dòng)。人們?cè)卺髫i的生產(chǎn)活動(dòng)中,逐漸積累了劈、砍、刺的技能。這些原始形態(tài)的攻防技能是低級(jí)的,還沒有脫離生產(chǎn)技能的范疇,卻是武術(shù)技術(shù)形成的基礎(chǔ)。到了氏族公社時(shí)代,經(jīng)常發(fā)生部落戰(zhàn)爭(zhēng),因此在戰(zhàn)埸上搏斗的經(jīng)驗(yàn)也不斷得到總結(jié),比較成功的一擊、一刺、一拳、一腿,被模仿、傳授、習(xí)練著,武術(shù)逐漸形成。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),我是這樣考慮的:興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使他們對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,引入一段學(xué)生們都喜歡看的武打片,由影片深入到教材內(nèi)容,學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)就自然地被激發(fā)。

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