一個良好的方案可以提高工作效率和質(zhì)量。制定方案需要考慮到各種可能的情況和問題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。閱讀這些方案范例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用方案思維。
教師崗位大練兵計劃方案篇一
為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練.為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能，以全國的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓(xùn)練，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校教研室的要求，針對自身的情況，制定本人的崗位練兵目標如下：
1、加強學(xué)習(xí)。首先，創(chuàng)設(shè)情境能力專題。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標，了解上課的內(nèi)容，產(chǎn)生探究的欲望。其次，指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力專題的學(xué)習(xí)和實踐。我們之所以特別強調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由還在于：有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能、激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
2、本學(xué)期的選練項目是校本研修能力。校本研修以終身學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)教師使學(xué)習(xí)成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要，成為一種生活方式;它促進了課程改革進程中教育教學(xué)問題的有效解決，提升了教師的實踐智慧，推動了學(xué)校合作文化的建設(shè)，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的、其它形式無法替代的重要作用，真正增強了學(xué)校以應(yīng)變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力。
二、實施方案或措施。
在實際教學(xué)中，具體實施方案如下：
1、認真?zhèn)湔n、上課，做好反思和案例的書寫，每月認真書寫各一篇，教學(xué)筆記隨意，由教學(xué)實踐的感受而定。
2、確立新的教學(xué)觀。教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。
3、認真設(shè)計情境導(dǎo)入，“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快、逼真、和諧、富于啟迪學(xué)生認知，讓學(xué)生身心完全投入的情境，是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素。
4、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和知識水平相適應(yīng)。過易的問題學(xué)生不感興趣，反之會使學(xué)生感到高不可攀?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題，能促進學(xué)生最大限度地調(diào)動相關(guān)舊知識來積極探究，找到新知識的“生長點”，從而實現(xiàn)學(xué)生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移。因此，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須依原有知識為基礎(chǔ)，接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果。教學(xué)情境必須針對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容有針對性的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須與主題相關(guān)，達到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一。而且情境必須具有趣味性，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生探究的興趣，調(diào)動學(xué)生為解決問題而形成一個合適的思維意向。
5、創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準新知識的切入點，設(shè)計的教學(xué)情境要有一定梯度，承前啟后，有連續(xù)性，能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗。教學(xué)情境可以具有單一的連續(xù)性，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性。教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會思考，陶冶情操，開發(fā)智力，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時，要結(jié)合情境中學(xué)生的實際反映，有效地組織、管理和調(diào)控教學(xué)活動，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用，提高教學(xué)效果。
6、上課前要明確教學(xué)目標和教師職責(zé)。
教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。
7、開發(fā)和提供充分的課程資源。
從最廣義的角度來看，我們試圖帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗到的一切都是課程。而凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材，都是課程資源，如圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故、名勝古跡、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事(如獨特的個性、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn)，等等)。
總之，在本次崗位練兵活動中，我會努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
教師崗位大練兵計劃方案篇二
為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練。為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能，以全國的教師崗位大練兵活動為契機，經(jīng)過強化訓(xùn)練，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校教研室的要求，針對自身的情況，制定本人的崗位練兵目標如下：
1、加強學(xué)習(xí)。首先，創(chuàng)設(shè)情境能力專題。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標，了解上課的內(nèi)容，產(chǎn)生探究的欲望。其次，指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力專題的學(xué)習(xí)和實踐。我們之所以特別強調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由還在于：有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能、激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
2、本學(xué)期的選練項目是校本研修能力。校本研修以終身學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)教師使學(xué)習(xí)成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要，成為一種生活方式；它促進了課程改革進程中教育教學(xué)問題的有效解決，提升了教師的實踐智慧，推動了學(xué)校合作文化的建設(shè)，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的、其它形式無法替代的重要作用，真正增強了學(xué)校以應(yīng)變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力。
在實際教學(xué)中，具體實施方案如下：
1、認真?zhèn)湔n、上課，做好反思和案例的書寫，每月認真書寫各一篇，教學(xué)筆記隨意，由教學(xué)實踐的感受而定。
2、確立新的教學(xué)觀。教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。
3、認真設(shè)計情境導(dǎo)入，"良好的開端，是成功的一半"，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個"開端"，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快、逼真、和諧、富于啟迪學(xué)生認知，讓學(xué)生身心完全投入的情境，是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素。
4、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和知識水平相適應(yīng)。過易的問題學(xué)生不感興趣，反之會使學(xué)生感到高不可攀?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，在學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提出問題，能促進學(xué)生最大限度地調(diào)動相關(guān)舊知識來積極探究，找到新知識的"生長點"，從而實現(xiàn)學(xué)生的"現(xiàn)有水平"向"未來的發(fā)展水平"的遷移。因此，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須依原有知識為基礎(chǔ)，接近學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"才能收到良好的效果。教學(xué)情境必須針對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容有針對性的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須與主題相關(guān)，達到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一。而且情境必須具有趣味性，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生探究的興趣，調(diào)動學(xué)生為解決問題而形成一個合適的思維意向。
5、創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準新知識的切入點，設(shè)計的教學(xué)情境要有一定梯度，承前啟后，有連續(xù)性，能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗。教學(xué)情境可以具有單一的連續(xù)性，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性。教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會思考，陶冶情操，開發(fā)智力，提高創(chuàng)造力；而且還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時，要結(jié)合情境中學(xué)生的實際反映，有效地組織、管理和調(diào)控教學(xué)活動，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用，提高教學(xué)效果。
6、上課前要明確教學(xué)目標和教師職責(zé)。
教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。
7、開發(fā)和提供充分的課程資源。
從最廣義的角度來看，我們試圖帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗到的一切都是課程。而凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材，都是課程資源，如圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故、名勝古跡、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事（如獨特的個性、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn)，等等）。
總之，在本次崗位練兵活動中，我會努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
教師崗位大練兵計劃方案篇三
為了提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹落實縣級主管部門崗位大練兵活動，使我校語文教師對《語文課程標準》（20xx）精神有深入理解，熟悉語文教材的編寫體系和意圖，熟練運用教學(xué)輔助手段，提升我校語文教師教育理論素養(yǎng)，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
通過崗位練兵活動，進一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。
通過崗位練兵活動，構(gòu)建高效課堂，切實提高課堂教學(xué)效果。
通過崗位練兵活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進語文組教學(xué)均衡，持續(xù)，穩(wěn)定發(fā)展。
崗位大練兵活動的具體內(nèi)容如下：
1、研讀《課程標準》。所有語文教師要認真研讀《課程標準》（20xx），深刻領(lǐng)會《課程標準》的精神實質(zhì)，做到依據(jù)《課程標準》開展教育教學(xué)活動。這也是本學(xué)期的活動重點。
2、提高教師教育教學(xué)專業(yè)能力。
（1）提高教師教學(xué)設(shè)計能力。包括課程標準的解讀能力，課程資源的分析能力，靈活使用教材的能力，學(xué)情分析能力，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力。
(2)提高教師教學(xué)實施能力。在開展課堂教學(xué)活動中，提高教師的創(chuàng)設(shè)情境能力，指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，師生和諧溝通能力，解決教學(xué)突發(fā)事件的能力，設(shè)計課堂練習(xí)與布置能力。
（3）提高教師教學(xué)評價能力。包括教師的學(xué)業(yè)效果評價，評課能力，教學(xué)反思能力。
3、有效使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備。我?，F(xiàn)已實現(xiàn)語文課堂多樣化，教室安裝了多媒體，配備了電子白板，以及其他教學(xué)輔助設(shè)備。語文教師要利用課程資源或借助地方資源開展教學(xué)活動。
4、提升理論素養(yǎng)。鼓勵教師通過各種途徑用心鉆研現(xiàn)代教育理論，以先進的教育理論支撐教學(xué)活動。鼓勵教師把課堂教學(xué)實踐的成果撰寫成論文。
5、活動期間，每位教師每學(xué)期要上一至二節(jié)示范課，聽評課不少于十節(jié)。通過活動，促進教師教育教學(xué)能力的提高。
教師崗位大練兵計劃方案篇四
本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計劃的要求，在上半年練兵工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。四月份：練兵活動與教學(xué)大賽活動緊密結(jié)合起來，學(xué)校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個層次全員參加校內(nèi)教學(xué)大賽，參賽選手要參加說課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領(lǐng)引課，參加評課，活動中，教師的教材分析能力、課標解析能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)的生成能力和教學(xué)反思能力獲得了提高，骨干教師的教學(xué)評價能力獲得長足進步，教學(xué)風(fēng)格開始逐漸形成。五月份：練兵活動走向收獲季節(jié)，學(xué)校根據(jù)練兵工作中必練模塊的要求，在九月份開展教學(xué)大賽的基礎(chǔ)上，要求全體一線教師每人上交學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、評課材料、教學(xué)反思四份練兵材料，學(xué)校培訓(xùn)部對全校教師上交的材料進行了認真的批改和評選，并準備在期末編輯成集，實現(xiàn)寶貴的教育智慧的資源共享。學(xué)校全員參與活動，自主提升教學(xué)評價與反思能力。從十月中旬起，迎接教師進修學(xué)校評估檢查于練兵活動。我積極準備，教研員沈麗萍聽了我的課給予高度評價，使我深受鼓舞。六月份：練兵活動以教研組為單位，進入到年度總結(jié)階段。我又積極參加縣進修學(xué)校舉辦的語文學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，使自己得到更深層次的提升。我對練兵活動進行了深入的總結(jié)和反思，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進行了提升。在教研組崗位練兵活動中，為學(xué)校贏得了榮譽和喝彩!
崗位練兵工作應(yīng)該是一項堅持持久、扎實推進的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導(dǎo)下，方正縣教師進修學(xué)校正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，教師崗位練兵工作一定會持續(xù)、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動必然成為我校教師專業(yè)化成長的不竭動力，成為促進教師個人成長與發(fā)展，體驗職業(yè)快樂與專業(yè)收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開展下去，讓崗位練兵之花在會發(fā)中心學(xué)校綻放奇葩!根據(jù)支隊崗位大練兵活動的部署和要求，噪聲科堅持崗位出戰(zhàn)斗力的指導(dǎo)思想，緊緊扣住噪聲現(xiàn)場執(zhí)法，兵就怎么練的主旨，開展全員崗位大練兵活動，以進一步提高全科的思想政治素質(zhì)和現(xiàn)場執(zhí)法能力，建設(shè)高素質(zhì)的噪聲監(jiān)察隊伍。
為保證勝任崗位需要，必須著力提高人員的思想政治素質(zhì)，必須堅持不間斷的思想練兵。目前，全科上下積極響應(yīng)支隊同志學(xué)習(xí)的號召，以召開座談會、收看新聞紀錄片、寫必得體會和開展優(yōu)秀案例觀摩主題活動等形式，進行了強化教育：一是政治意識的強化教育，加深對環(huán)境保護工作優(yōu)良作風(fēng)的認識，樹立起為黨、為國家和為環(huán)保事業(yè)獻身無尚光榮的遠大志向，永遠做黨和人民的忠誠衛(wèi)士;二是大局意識的強化教育，培養(yǎng)全科人員不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的崇高精神，永遠牢記為民宗旨，塑造合格的.環(huán)境監(jiān)察人員形象;三是服務(wù)意識的強化教育，要求全科人員牢固樹立環(huán)境監(jiān)察工作為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想;四是服從意識的強化教育，增強一切行動聽指揮的觀念，樹立不怕犧牲的戰(zhàn)斗思想，培養(yǎng)奉獻的高尚情操，保持環(huán)境監(jiān)察人員恪守紀律的優(yōu)良作風(fēng)。
通過前幾天的崗位練兵活動，通過訓(xùn)練，不但提高了我的政治思想和理論水平，還進一步增強了嚴格、公正、文明執(zhí)法的意識，進一步打牢了執(zhí)法為民的思想基礎(chǔ)，增強了履行崗位職責(zé)的能力，通過規(guī)范執(zhí)法行為，提升執(zhí)法水平，增強現(xiàn)場監(jiān)測技能，能夠進一步展示環(huán)境監(jiān)察人員的的良好精神風(fēng)貌，也使我更深刻地懂得了作為一名環(huán)境監(jiān)察人員，不但要具備良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識技能，而且還要具有強健的體魄、端莊的舉止、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴明的紀律。
教師崗位大練兵計劃方案篇五
以提高專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建特色課堂，提升實踐能力”為主題，從課堂教學(xué)出發(fā)，開展基于崗位、基于問題、基于自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，實現(xiàn)教育和自身的專業(yè)能力共同發(fā)展。
二、活動目標。
(一)通過崗位大練兵活動，進一步提高適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。
(二)通過崗位大練兵活動，增強愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)的職業(yè)操守。
(三)通過崗位大練兵活動，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性。
三、活動原則。
本著進一步提高適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力，切實提高教學(xué)有效性的宗旨，開展崗位練兵。既要注重過程的針對性和連續(xù)性，又要注重過程的實效性。
四、活動計劃。
1、準備階段(8月)：制定、崗位練兵實施方案和活動計劃。
2、實施階段(9月---明年7月)：扎實開展好各項練兵活動。
(一)專業(yè)理論學(xué)習(xí)練兵。
以新課程改革為重點，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，具體內(nèi)容如下：每周寫一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、一篇政治學(xué)習(xí)筆記；每月寫二篇自學(xué)筆記，一篇學(xué)習(xí)新得。形成自己正確的人生信念，不斷提高自己的專業(yè)理論水平。
(二)崗位技能練兵。
以“梳理教材、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫”等練兵活動為切入點，結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)練教學(xué)基本功、熟悉操作規(guī)范、掌握基本技能。注重教學(xué)設(shè)計、課件的基本功訓(xùn)練。每學(xué)期至少參加六次集體備課、每周寫一篇鋼筆字、畫一篇簡筆畫、每學(xué)期制作兩個課件以及制作所需要的教具。
(三)課堂教學(xué)練兵。
課堂教學(xué)練兵是崗位練兵活動的重點，以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，從備課、上課、課后反思、聽課及評課等方面人手，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。通過練兵提升自己的課程標準的解讀能力、教材解析與重組能力以及學(xué)情分析能力。落實“三講”“三不講”。努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、高效率。拓寬學(xué)生的知識面，增大了學(xué)生的活動量，每個學(xué)生都能以主人翁的姿態(tài)投入到活動之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在常規(guī)教學(xué)管理上緊扣“實”字，扎扎實實不搞花架子，抓教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、輔導(dǎo)要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”，努力取得滿意的教學(xué)效果。認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)評價方法，提升自己的教學(xué)評價能力，使對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價全面、客觀、真實、公正。提升自我反思能力、德育反思能力、教學(xué)反思能力。
(四)教育科研大練兵。
堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動課改”科研理念。提升教學(xué)研究能力，利用科學(xué)的方法對教學(xué)現(xiàn)象進行分析、整理，探索解決各種問題的途徑。每學(xué)期聽課十節(jié)，每學(xué)期寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，每月寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。
教師崗位大練兵計劃方案篇六
朱熹有一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。本學(xué)期我為自己做了一份個人計劃。
有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定性的`孩子。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖?，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。
1.多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。
作為一名教師，我要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。
2.虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名有十一年教齡教師，我還要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽、多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。對當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進行教學(xué)感悟反思。
3.加強自身專業(yè)知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學(xué)重點和難點，并能恰當?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃；能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地把我課堂教學(xué)活動。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷。讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
面對自己未來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快地成長。
從事幼兒教師行業(yè)以來，我的知識面、實踐經(jīng)驗發(fā)生了變化，我從一名在校學(xué)生逐變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒有實踐經(jīng)驗的新教師逐步轉(zhuǎn)變成擁有一定經(jīng)驗的教師，但更多的教學(xué)經(jīng)驗還是不夠的，幸虧園領(lǐng)導(dǎo)及老師們還有可愛的家長在工作上給予了我極大的幫助，使我很快成長起來。作為教師，尤其是幼兒教師我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。
一、新學(xué)期，新氣象
在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。在新學(xué)期要繼續(xù)有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
（2）繼續(xù)積累經(jīng)驗，在遇到一些事情的時候，能圓滿解決。
二、個人發(fā)展總目標：
（1）盡快提高自己對大班班幼兒的管理和教學(xué)能力。尤其是面臨孩子上學(xué)前班，把知識做到很好的銜接。
（2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，能更熟悉幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。
（3）繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通
（4）多向富有教學(xué)經(jīng)驗的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取進一步提高自己對班級幼兒的管理和教學(xué)能力。
（5）自從建立qq空間以來，我們與家長的關(guān)系更進了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
（6）主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情，良好的職業(yè)道德是遠遠不夠的，自己還要多學(xué)幾門技能，利用空閑時間多聽聽其他老師的講課，多看光盤，在家多查有關(guān)教學(xué)的資料，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
教師崗位大練兵計劃方案篇七
教師崗位大練兵的落實不斷提升教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從現(xiàn)實來看為優(yōu)化每一個孩子的成長奠定了更為堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)總局、分局教育局的'文件精神，我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質(zhì)作為校園工作的重中之重，全面分析了目前校園和教師個體在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和問題，應(yīng)對教師專業(yè)素質(zhì)“高低差距”的現(xiàn)實和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“耗時低效”現(xiàn)象，明確提出了“依托教師崗位大練兵，縮小差距、提優(yōu)補差”的目標；把“優(yōu)化‘自主合作探究’課堂教學(xué)模式”作為落實教師崗位大練兵的工作重點；以提高教師“解讀課標、解析教材”的潛力作為突破口；以“教師群眾培訓(xùn)和個體指導(dǎo)”為崗位大練兵的實施策略；到達“以賽促練，以評促學(xué)，以比促思”快速提高、均衡發(fā)展的效果，從而使全體教師練就扎實的基本功，使部分教師快速成長為名優(yōu)教師。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組建機構(gòu)、落實職責(zé)。
20xx年5月接到上級文件后，校長親自召開了領(lǐng)導(dǎo)會議，組建了組織。
機構(gòu)，研究出臺了方案、計劃、制度、措施，并召開全校教師大會，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實職責(zé)，做到領(lǐng)導(dǎo)主抓有的放矢、教師訓(xùn)練有章可循。
做到團隊核力全面開展工作。校長抓全面，做到檢查指導(dǎo)；書記抓思想，做到認識到位；副校長抓落實，做到培訓(xùn)考核；主任抓實施，做到周周訓(xùn)練；教研組長抓學(xué)科，做到專業(yè)研討，美術(shù)老師抓板畫、板書，做到講評結(jié)合；微機老師抓信息技術(shù)、做到培訓(xùn)評價，構(gòu)成層層落實、層層聯(lián)動的大練兵組織、評價、考核團隊。
二、依托校情、建章立制、措施保障。
我校共有36名一線教師，5名高級教師，2名名師、4名分局級教學(xué)能手，5名青年教師，在這樣的教師群體結(jié)構(gòu)中，我們依據(jù)教師的專業(yè)技能，堅持“全員性、校本性、層次性、過程性、常態(tài)性、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團隊學(xué)習(xí)制、校本培訓(xùn)制、過程管理制、考核評估制、科研課題制，校長負責(zé)制，做到人人見行動，人人有收獲。
為切實到達大練兵的實效性，做到“四保證、四落實”。
四保證是：保證帶給必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費，確保此項工作不走過程，抓出成效；保證領(lǐng)導(dǎo)隨時進行督促檢查、指導(dǎo)評估，對工作敷衍塞責(zé)，對弄虛作假的相關(guān)人員進行批評教育，必要時予以通報并處分；保證領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、模范履行，黨員要爭先創(chuàng)優(yōu)、甘當先鋒；保證搭建教師展示自我的平臺，確保教師崗位大練兵的各項活動全面開展。
四落實有：以教務(wù)處為核心落實校園各項練兵活動；以教研組為單位落實說、講、評群眾備課、研討、學(xué)習(xí)等常態(tài)工作；以學(xué)年組為單位落實學(xué)情分析、考試評價等具體工作；以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心落實練兵考核制。
目前我校100%的教師能靈活制作使用教學(xué)課件，100%的教師做到自我學(xué)習(xí)充電；鋼筆字、簡筆畫、普通話、口語表達方面教師做到用時即是練習(xí)，常練常抓；做到課反思（課后反思）、周學(xué)習(xí)（班主任學(xué)習(xí)、教師群眾學(xué)習(xí)）、月比武（賽課）、學(xué)期看成績（教師成長、學(xué)生進步）；對教師做到培優(yōu)補差，使教師練就了比較扎實的基本功。
三、研究途徑、突出重點，抓住主題。
我校在深入研究的基礎(chǔ)上，認定總體目標和教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定。
是前提，這是教師成長的方向；此外以教學(xué)的應(yīng)用實效為重點，如課標的解讀潛力和教材的解析潛力，學(xué)情分析潛力，聽評課潛力，班主任的工作潛力；練兵的關(guān)鍵是教師的薄弱環(huán)節(jié)，如師生的溝通潛力等，具體做法有：
1、以解讀課標、解析教材為突破口，提高學(xué)科專業(yè)潛力。
就教材和課標，我校從以下五個方面深入研究：一是在開學(xué)初以教研組為單位研討學(xué)習(xí)，做到課標與教材結(jié)合分析；二是在導(dǎo)學(xué)案中突出學(xué)習(xí)目標和課標要求，使學(xué)生明確方向；三是對各學(xué)科教師進行達標考試，使老師掌握課標；四是在期中考試中突出課標中的資料，注重課標資料的檢測；五是在試卷分析中明確課標中各章節(jié)的比例，讓課標在教師的心中扎根，真正提高教師學(xué)科的專業(yè)潛力，在教學(xué)中應(yīng)用自如。
2、以合作為本、課堂教學(xué)為主陣地，提高教學(xué)專業(yè)技能。
課堂教學(xué)是練兵的主陣地，校園始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課，全體教師公開課進行研評，由校園評課組從備課、上課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)“自主合作探究”研討活動，全面促進教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、以課題引領(lǐng)、實施教科研大練兵，提升教師科研潛力。
課題引領(lǐng)科研在我校已構(gòu)成一種風(fēng)氣，一向堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“科研推動課改”的科研理念，深入開展各學(xué)科多層次教育科研實驗活動，做到問題就是課題，問題解決了，老師的素質(zhì)相對就會提高一步，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫一篇與所教學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當一次群眾備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思，讓崗位練兵在科研領(lǐng)域突顯實效。
4、以競賽比武、教師觀模學(xué)習(xí)為本，豐滿了教師的羽翼。
我們在本年中相繼開展了系列練兵競賽活動，一是多媒體課件比賽；二是外語學(xué)科小學(xué)與初中教學(xué)銜接；三是數(shù)學(xué)學(xué)科小學(xué)與初中教學(xué)銜接；四是語文學(xué)科中小學(xué)的朗讀基本功大賽。使教師在活動中提升基本功、學(xué)情分析、因材施教的潛力，每節(jié)賽課教師都能以鮮活的課件展示教育教學(xué)的資料，即應(yīng)用于教學(xué)，又提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用潛力，做到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的科學(xué)整合。
5、以名師引領(lǐng)、骨干教師幫教指導(dǎo)，促進青年教師成長。
對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨干教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。骨干教師焦彩霞老師建立了qq群，在群中相互研討交流，這項活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合潛力，提升了知名度，擴大了交流范圍和影響，專業(yè)上更快提高；更為重要的是構(gòu)成比、學(xué)、趕、幫、超的合作和競爭團隊；同時每位骨干教師從方方面面幫帶一名年青教師，為他們的快速成長和校園的后繼有人培養(yǎng)了接力梯隊。
6、依網(wǎng)絡(luò)載體、發(fā)揮信息技術(shù)功能，讓練兵步入快車道。
我們一向加強教師的信息技術(shù)潛力的訓(xùn)練，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教研室建立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺，教務(wù)處建立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)及評價中心，各教研組組織教師進行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課，個性是今年的大型活動是以學(xué)科為單位進行國培學(xué)習(xí)，并寫出學(xué)習(xí)體會，校長以先進的理念把“老師買回來”，即購進超多名師、專家光盤，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
7、依練兵手冊、教師時時自我充電，主動提高專業(yè)素養(yǎng)。
教師練兵手冊以電子稿形式在教務(wù)處專用機上，教師通常自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身需要尋找材料，校園則指導(dǎo)教師重點學(xué)習(xí)的資料，不同程度的教師個人根據(jù)自身實際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學(xué)潛力訓(xùn)練目標，透過理論學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越，校園為每位教師建立了崗位大練兵手冊，即便于教師學(xué)習(xí)、積累，也便于校園檢查、評價。
一年來，在崗位練兵活動的引領(lǐng)下，教師思想更新，理念提升，潛力提高，信心增強，專業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實了基礎(chǔ)，無論校園還是教師個人突顯實效。
一年中，我校李娟、郭琳2位教師成長為分局級教學(xué)能手，魯冬波老師成為全國教學(xué)能手和名師，并被送到英國學(xué)習(xí)三個月，劉華、焦彩霞、王冬梅、郭琳、陳凱老師參加省賽課，并獲二等獎，年青教師劉躍的課堂教學(xué)潛力明顯提高、基本到達外出參賽水平，這是崗位大練兵的碩果，是科研的收獲。
大練兵使曙光中學(xué)的教師成長了，說課潛力與反思潛力提高了、講的基本功增強了，練的形式多樣化，與家長、學(xué)生溝通更加理性和智慧了。
崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中建立特色，構(gòu)成機制，為打造一支具有專業(yè)潛力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵必須能為孩子們健康成長創(chuàng)造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，必須能讓我們曙光中學(xué)成為地域名校。
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教師崗位大練兵計劃方案篇八
教師崗位技能大練兵個人計劃朱熹有一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！边@首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。本學(xué)期我為自己做了一份個人計劃。
有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定性的孩子。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖?，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。
作為一名教師，我要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的`知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。
作為一名有十一年教齡教師，我還要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽、多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。對當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進行教學(xué)感悟反思。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學(xué)重點和難點，并能恰當?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃；能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地把我課堂教學(xué)活動。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷。讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
面對自己未來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的ji情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快地成長。
教師崗位大練兵計劃方案篇九
作為一個正在成長的年輕教師,要在崗位練兵活動中，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想,能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。下面是本站小編為大家整理的教師個人崗位練兵計劃，希望對大家有所幫助!
為了提高教師的教學(xué)基本功和教師的專業(yè)技能，全市開展了“教師崗位大練兵活動”，我們道外區(qū)更是重視本次活動，以《聚焦課堂、求實高效》為主題，陸續(xù)開展一系列活動。我們每個教師,都應(yīng)當借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。因此,我結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況，制定如下個人崗位練兵計劃:。
一、認真學(xué)習(xí)新課標，鉆研教材，提升自身的理論基礎(chǔ).
《課標》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。因此，首先我應(yīng)該認真學(xué)習(xí)、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標，并改進和促進課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實踐，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學(xué)。
二、聚焦課堂、求實高效.
作為年輕教師，更應(yīng)該借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學(xué)生負責(zé)，對自己負責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色,努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí);設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會,讓學(xué)生去體驗、嘗試、調(diào)查、研究,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí).讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考.使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力.讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識和技能，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，在反思中不斷提高自己“成長=經(jīng)驗+反思”，這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。葉瀾教授也曾指出：“一個教師寫一輩子。
教案。
不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！弊鳛榻處?，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。我要堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時更新自己的教育博客，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。
四、合理的利用網(wǎng)絡(luò)，進行學(xué)習(xí)、教研，提高自己的計算機應(yīng)用能力.
我慶幸我認識了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是也一個世界。本學(xué)期，我依然堅持參加uc網(wǎng)絡(luò)教研活動，無論是低年級還是高年級的研討，我都認真做一個學(xué)習(xí)者，因為教育是相通的。作為省教育論壇中的一員，我更是榮幸。那里有很多優(yōu)秀的老師，如果有什么問題或想法，都可以拿到論壇當中，大家一起研究解決。
五、堅持每天讀書一小時，做個快樂讀書人.
作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，讀點文學(xué)、讀點哲學(xué)、讀點美學(xué)……做一個“雜家”。這樣在平時的教育教學(xué)過程中，我們就會多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會欣賞，并充分開發(fā)、利用。要閱讀社會，社會是一部大書，“留心處處皆學(xué)問”，要讀懂這部大書，必須拋開浮躁，沉下心來，處處留心。
六、在實踐中積累，靜下心來研究教學(xué)，提升自己的科研、教研活動能力。
平時要積極實踐，要結(jié)合班級的實際、學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地運用所學(xué)的理論、知識、經(jīng)驗、方法，大膽探索，勇于實踐。關(guān)注平時教育教學(xué)過程中的細節(jié)，有人說，細節(jié)決定成敗，對于教學(xué)而言，細節(jié)決定境界，對細節(jié)關(guān)注的程度就能決定教學(xué)的高度。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，增強教學(xué)的趣味性，努力達到教學(xué)的理想境界。教學(xué)活動永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法，是優(yōu)秀教師高人一籌之處。其實并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華。
總之,作為一個正在成長的年輕教師,在本次崗位練兵活動中，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想,能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
一、指導(dǎo)思想。
以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教師崗位大練兵活動為載體，以建立評價機制為導(dǎo)向，全面深化校本研修工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的教師隊伍。
二、工作目標。
1.以“構(gòu)建有效課堂，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂、關(guān)注常態(tài)，提高教師的崗位實踐能力。
2.通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性。
3.通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質(zhì)量，促進我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。
三、基本原則。
1.全員性。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與。要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，確保教師專業(yè)水平有明顯提高。
2.校本性。大練兵活動是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平。
3.層次性。大練兵活動應(yīng)分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。
4.過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。同時，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能。要充分運用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實手冊》，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程。通過自評、互評、導(dǎo)評、審評等方式開展綜合評價，不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。
5.實效性。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，真正從制約新課改實施、制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學(xué)的有效性，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實到每位學(xué)生的身上。
四、內(nèi)容與標準。
1.練兵內(nèi)容。
按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容，分為“必練”和“選練”兩個模塊。
“必練”模塊——基本教學(xué)能力。
項目專業(yè)能力能力分解。
必練模塊。
教學(xué)設(shè)計能力課程標準的解讀能力。
教材解析與資源重組能力。
學(xué)情分析能力。
創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力。
教學(xué)實施能力創(chuàng)設(shè)情境能力。
指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
師生和諧溝通能力。
處理生成性教學(xué)資源的能力。
信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力。
設(shè)計課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力。
教學(xué)輔導(dǎo)能力。
教學(xué)評價能力學(xué)業(yè)效果評價能力。
評課能力。
教學(xué)反思能力。
教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力。
提出課堂教學(xué)問題的能力。
基于問題的研修能力。
撰寫研究報告的能力。
“選練”模塊——教師綜合能力。如：課程開發(fā)與資源整合能力、班主任工作能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力、心理健康教育能力、學(xué)科教學(xué)特殊能力、校本研修能力、提升教育智慧能力等。
2.項目標準及考核要求。
模塊專業(yè)能力項目專業(yè)能力標準考核與要求。
6.教學(xué)管理能力熟練掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學(xué)“上好我的一節(jié)課”
8.教研科研能力熟練設(shè)計并實施教學(xué)研究方案，運用各種方法方法開展基于問題的研修。
五、途徑與方法。
1.定位設(shè)標。
標準：基本稱職教師(1——3年);稱職教師(3——5年);骨干教師(5——20xx年);名優(yōu)教師(10——20xx年)。
教師。
自我評價。
檔次、設(shè)立個人成長目標、確定為達目標而訂立的各項措施。
2.實踐反思。
通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。
3.同伴互助。
以教學(xué)課例為載體，以《課標》研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設(shè)，在校本研修中實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
4.校際聯(lián)動。
與兄弟學(xué)校進行聯(lián)片教研，利用校際間的資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體，攜手進步與發(fā)展。
5.專業(yè)引領(lǐng)。
邀請教研部門深入學(xué)校進行專業(yè)性診斷、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結(jié)、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果。
6.網(wǎng)絡(luò)研修。
建立教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源庫，實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。建立教師個人能力發(fā)展博客(blog)、qq群，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。
六、活動安排。
(一)準備和啟動階段(4月28日前)。
制定、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動實施方案》，制訂各學(xué)科崗位練兵活動年度計劃。
(二)實施和推進階段(11月以前)。
第一步：教師基本功達標。
1.能寫出較為美觀、規(guī)范的二筆字(鋼筆字、粉筆字)，并能有效指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2.普通話應(yīng)達到二級甲等(包括二級甲等)以上，上課不讀錯音。
3.熟練掌握《課標》對學(xué)科性質(zhì)、課程目標等有關(guān)要求，并能落實在常規(guī)教學(xué)中。
4.掌握備課的基本方法，寫出詳案和有針對性的教學(xué)反思。
5.不同層次的教師應(yīng)能上好相應(yīng)級別的研究課、觀摩課、示范課、引領(lǐng)課。
6.掌握科學(xué)地布置作業(yè)、檢查作業(yè)的方法。
7.具備對學(xué)困生的輔導(dǎo)能力，逐漸轉(zhuǎn)化班級學(xué)困生。
8.具有對學(xué)生進行正確的考察與評價的能力。
9.掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)方法與手段信息化。
第二步：深化內(nèi)功。
1.對學(xué)生有較強的教育能力，并具備一定的心理學(xué)知識。
2.對學(xué)生有較強的評價激勵的能力。
3.課堂教學(xué)能彰顯獨特的教學(xué)風(fēng)格，對課改有獨到見解，在突出實效的前提下，體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性。
4.有一定的文字總結(jié)能力。根據(jù)教育教學(xué)實踐，寫出自己的總結(jié)、論文或教育敘事。
5.師德人品堪稱一流，人際關(guān)系和諧，能積極參加交流，互相學(xué)習(xí)，有強烈的團隊意識。
(三)展示階段(11月1日至11月30日)。
按照市區(qū)的要求，確定11月份為教師崗位大練兵活動展示月，以學(xué)科、學(xué)年為單位開展特色展示活動。參加校本研修市級、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)校的評選。
(四)總結(jié)階段(12月1日至12月31日)。
認真進行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時調(diào)整并設(shè)計下一年度練兵方案，建立長效練兵機制，力求練兵工作常態(tài)化。
七、活動要求。
1.統(tǒng)一思想，提高認識。開展全區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動，是全區(qū)教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心設(shè)計教師崗位練兵方案，狠抓落實，確保大練兵活動順利開展。
2.積極參與，重在實踐。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發(fā)展，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補差”工作。搭建練兵舞臺，在學(xué)習(xí)上下功夫，在練兵上做文章，通過專業(yè)閱讀、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式，提高教師教學(xué)能力和工作水平。
3.科學(xué)安排，務(wù)求實效。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型，樹立幾個“樣板”，抓好幾個對子(骨干教師和待發(fā)展教師)。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內(nèi)容。要科學(xué)安排時間、人力與物力，妥善處理工作與練兵的關(guān)系，提高活動質(zhì)量。
4.及時總結(jié)，營造氛圍。要認真總結(jié)大練兵活動的經(jīng)驗做法，加大宣傳力度，激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，營造比、學(xué)、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù)、個個當能手”的良好態(tài)勢，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能。
5.搞好保障，措施到位。要建立練兵工作的考核、激勵機制，提供經(jīng)費保障。為教師崗位練兵提供必要條件，確保此項工作不走過場，練出成效。
八、組織管理。
為確保對大練兵活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：關(guān)明。
副組長：李強郭秋艷。
成員：楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平。
為深入貫徹落實市教育工作會議精神及市教學(xué)工作會議精神，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和育人觀，繼教堅持以落實課標為主線，以提高教育質(zhì)量為目的，以校本研修為主要形式，努力縮小課程標準與教學(xué)實踐的差距，進一步提高我的專業(yè)能力水平，根據(jù)學(xué)校教師崗位大練兵。
活動方案。
一總體目標：
必練模塊：
1.理論學(xué)習(xí)方面，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，認真?zhèn)湔n、上課。熟練掌握課堂的管理技術(shù)。
3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
4、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。
5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
6、教研科研的能力。
具體措施：
1、專業(yè)水平的提高。
(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
每學(xué)期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《教育教學(xué)》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
(2)、專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我。
堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。
精心備課;細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭和個人競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。給我們上課的張老師說：帶著少問題進課堂，帶著更多的疑問出課堂，那是一節(jié)好課的標志;那么我想老師也是如此。
4、練就自己扎實的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
教師崗位大練兵計劃方案篇十
教師是教育改革的執(zhí)行者，改革需要人來實施，不是單純地依靠政策、課程或技術(shù)來實現(xiàn)。我們一起看看教師崗位大練兵實施方案么寫吧。你是否在找正準備撰寫“教師崗位大練兵實施方案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
本人根據(jù)素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學(xué)行為。我以骨干教師的要求嚴格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計劃：
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)教育局對縣骨干教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用、帶動全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、履行職責(zé)。
責(zé)任心強，嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時完成上級和學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。
虛心向他人請教，取長補短，進行教學(xué)研討和提升。
面向全體學(xué)生，以人為本，不排斥學(xué)困生，善于與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生。
深入理解課程教學(xué)改革新理念，注重教學(xué)實際操作能力培養(yǎng)，提高自身的學(xué)科專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力。
積極探索實施新課程的教學(xué)策略，并及時做好教學(xué)反思，切實提高教學(xué)能力，在增強教學(xué)有效性，向每一堂課要效率，向每個學(xué)年要質(zhì)量。
三、發(fā)展目標。
1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模范。
2、更新教育觀念，研究課堂教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中積極探索和實踐課程的實施能力，提升課堂教學(xué)的時效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教育教學(xué)的研究反思能力，發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，積極強化參與學(xué)科中建設(shè)的意識，積極投身教育科研，加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
四、實施計劃。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
(1)、堅持不懈地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
(2)、多渠道地學(xué)習(xí)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
(3)、廣泛地學(xué)習(xí)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識，技能、特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到：時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。面對自己將來的工作，我充滿信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗。促使自己盡快成長起來。走進學(xué)習(xí)心靈，面向全體學(xué)生，加強與學(xué)生交流。對學(xué)生更多關(guān)懷和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育質(zhì)量。堅持學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的，根據(jù)學(xué)校20__年教學(xué)工作計劃來制定我的個人教學(xué)工作計劃。
一.加強學(xué)習(xí)。
二.向科研教師型轉(zhuǎn)變。
1.在課堂教學(xué)改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。
2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學(xué)習(xí)新課標。新學(xué)期開始，我把“如何進行小組合作學(xué)習(xí)”作為自己研究的子課題。在教學(xué)中做進一步的深入研究，在學(xué)期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。本學(xué)期我還會十分重視成長記錄袋的使用，使其發(fā)揮應(yīng)有作用。主要表現(xiàn)在：擴充成長記錄袋的內(nèi)容、定期專人負責(zé)裝袋、定期進行總結(jié)評價、鼓勵家長參與，保持教育一致性。
3.為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校組織了豐富多彩的教研活動。我將報著學(xué)習(xí)提高的態(tài)度積極參加六年制一年的校內(nèi)“講評推優(yōu)”課、校內(nèi)首屆“教師基本功大賽”、“師徒結(jié)隊驗收課”、“校內(nèi)評估課”等教研活動。在向別人學(xué)習(xí)的同時使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
4.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
5.根據(jù)學(xué)校這一學(xué)期對寫字教學(xué)提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的指導(dǎo)，其次加強對學(xué)生的寫字指導(dǎo)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握，增強學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作，每一項都十分重要。在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學(xué)期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為興安二小輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步。
(一)預(yù)期目標。
1、要不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的能力，積極的參加學(xué)校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。
3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
(二)現(xiàn)狀分析：在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學(xué)習(xí)充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。
(三)具體措施1、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。
2、積極開展與本學(xué)科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
4、在教學(xué)中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。
5、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。
7、采用多種形式進行教育理論和新課標學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì)。
8、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。
9、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。
以上是我本學(xué)期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力有進一步的提高。
教師崗位大練兵計劃方案篇十一
練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的，因此在本學(xué)期的崗位練兵活動中，計劃如下：
教師的基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、普通話或英語口語等。通過自學(xué)自練的反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，使其過硬的技能，每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓(xùn)練月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在訓(xùn)練中，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。雙周一次輔導(dǎo)培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就一身強勁的基本功。
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的一個大舞臺，學(xué)校以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。評出一二三等獎。
在教師練兵的基礎(chǔ)上，參加評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就的功，進而素質(zhì)教育，課程改革，教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
教師崗位大練兵計劃方案篇十二
教師崗位大練兵的落實不斷提升教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從現(xiàn)實來看為優(yōu)化每一個孩子的成長奠定了更為堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)總局、分局教育局的文件精神，我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質(zhì)作為校園工作的重中之重，全面分析了目前校園和教師個體在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和問題，應(yīng)對教師專業(yè)素質(zhì)“高低差距”的現(xiàn)實和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“耗時低效”現(xiàn)象，明確提出了“依托教師崗位大練兵，縮小差距、提優(yōu)補差”的目標；把“優(yōu)化‘自主合作探究’課堂教學(xué)模式”作為落實教師崗位大練兵的工作重點；以提高教師“解讀課標、解析教材”的潛力作為突破口；以“教師群眾培訓(xùn)和個體指導(dǎo)”為崗位大練兵的實施策略；到達“以賽促練，以評促學(xué)，以比促思”快速提高、均衡發(fā)展的效果，從而使全體教師練就扎實的基本功，使部分教師快速成長為名優(yōu)教師。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組建機構(gòu)、落實職責(zé)。
20xx年5月接到上級文件后，校長親自召開了領(lǐng)導(dǎo)會議，組建了組織。
機構(gòu)，研究出臺了方案、計劃、制度、措施，并召開全校教師大會，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實職責(zé)，做到領(lǐng)導(dǎo)主抓有的放矢、教師訓(xùn)練有章可循。
做到團隊核力全面開展工作。校長抓全面，做到檢查指導(dǎo)；書記抓思想，做到認識到位；副校長抓落實，做到培訓(xùn)考核；主任抓實施，做到周周訓(xùn)練；教研組長抓學(xué)科，做到專業(yè)研討，美術(shù)老師抓板畫、板書，做到講評結(jié)合；微機老師抓信息技術(shù)、做到培訓(xùn)評價，構(gòu)成層層落實、層層聯(lián)動的大練兵組織、評價、考核團隊。
二、依托校情、建章立制、措施保障。
我校共有36名一線教師，5名高級教師，2名名師、4名分局級教學(xué)能手，5名青年教師，在這樣的教師群體結(jié)構(gòu)中，我們依據(jù)教師的專業(yè)技能，堅持“全員性、校本性、層次性、過程性、常態(tài)性、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團隊學(xué)習(xí)制、校本培訓(xùn)制、過程管理制、考核評估制、科研課題制，校長負責(zé)制，做到人人見行動，人人有收獲。
為切實到達大練兵的實效性，做到“四保證、四落實”。
四保證是：保證帶給必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費，確保此項工作不走過程，抓出成效；保證領(lǐng)導(dǎo)隨時進行督促檢查、指導(dǎo)評估，對工作敷衍塞責(zé)，對弄虛作假的相關(guān)人員進行批評教育，必要時予以通報并處分；保證領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、模范履行，黨員要爭先創(chuàng)優(yōu)、甘當先鋒；保證搭建教師展示自我的平臺，確保教師崗位大練兵的各項活動全面開展。
四落實有：以教務(wù)處為核心落實校園各項練兵活動；以教研組為單位落實說、講、評群眾備課、研討、學(xué)習(xí)等常態(tài)工作；以學(xué)年組為單位落實學(xué)情分析、考試評價等具體工作；以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心落實練兵考核制。
目前我校100%的教師能靈活制作使用教學(xué)課件，100%的教師做到自我學(xué)習(xí)充電；鋼筆字、簡筆畫、普通話、口語表達方面教師做到用時即是練習(xí)，常練常抓；做到課反思（課后反思）、周學(xué)習(xí)（班主任學(xué)習(xí)、教師群眾學(xué)習(xí)）、月比武（賽課）、學(xué)期看成績（教師成長、學(xué)生進步）；對教師做到培優(yōu)補差，使教師練就了比較扎實的基本功。
三、研究途徑、突出重點，抓住主題。
我校在深入研究的基礎(chǔ)上，認定總體目標和教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定。
是前提，這是教師成長的方向；此外以教學(xué)的應(yīng)用實效為重點，如課標的解讀潛力和教材的解析潛力，學(xué)情分析潛力，聽評課潛力，班主任的工作潛力；練兵的關(guān)鍵是教師的薄弱環(huán)節(jié)，如師生的溝通潛力等，具體做法有：
1、以解讀課標、解析教材為突破口，提高學(xué)科專業(yè)潛力。
就教材和課標，我校從以下五個方面深入研究：一是在開學(xué)初以教研組為單位研討學(xué)習(xí)，做到課標與教材結(jié)合分析；二是在導(dǎo)學(xué)案中突出學(xué)習(xí)目標和課標要求，使學(xué)生明確方向；三是對各學(xué)科教師進行達標考試，使老師掌握課標；四是在期中考試中突出課標中的資料，注重課標資料的檢測；五是在試卷分析中明確課標中各章節(jié)的比例，讓課標在教師的心中扎根，真正提高教師學(xué)科的專業(yè)潛力，在教學(xué)中應(yīng)用自如。
2、以合作為本、課堂教學(xué)為主陣地，提高教學(xué)專業(yè)技能。
課堂教學(xué)是練兵的主陣地，校園始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課，全體教師公開課進行研評，由校園評課組從備課、上課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)“自主合作探究”研討活動，全面促進教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、以課題引領(lǐng)、實施教科研大練兵，提升教師科研潛力。
課題引領(lǐng)科研在我校已構(gòu)成一種風(fēng)氣，一向堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“科研推動課改”的科研理念，深入開展各學(xué)科多層次教育科研實驗活動，做到問題就是課題，問題解決了，老師的素質(zhì)相對就會提高一步，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫一篇與所教學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當一次群眾備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思，讓崗位練兵在科研領(lǐng)域突顯實效。
4、以競賽比武、教師觀模學(xué)習(xí)為本，豐滿了教師的羽翼。
我們在本年中相繼開展了系列練兵競賽活動，一是多媒體課件比賽；二是外語學(xué)科小學(xué)與初中教學(xué)銜接；三是數(shù)學(xué)學(xué)科小學(xué)與初中教學(xué)銜接；四是語文學(xué)科中小學(xué)的朗讀基本功大賽。使教師在活動中提升基本功、學(xué)情分析、因材施教的潛力，每節(jié)賽課教師都能以鮮活的課件展示教育教學(xué)的資料，即應(yīng)用于教學(xué)，又提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用潛力，做到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的科學(xué)整合。
5、以名師引領(lǐng)、骨干教師幫教指導(dǎo)，促進青年教師成長。
對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨干教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。骨干教師焦彩霞老師建立了qq群，在群中相互研討交流，這項活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合潛力，提升了知名度，擴大了交流范圍和影響，專業(yè)上更快提高；更為重要的是構(gòu)成比、學(xué)、趕、幫、超的合作和競爭團隊；同時每位骨干教師從方方面面幫帶一名年青教師，為他們的快速成長和校園的后繼有人培養(yǎng)了接力梯隊。
6、依網(wǎng)絡(luò)載體、發(fā)揮信息技術(shù)功能，讓練兵步入快車道。
我們一向加強教師的信息技術(shù)潛力的訓(xùn)練，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教研室建立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺，教務(wù)處建立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)及評價中心，各教研組組織教師進行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課，個性是今年的大型活動是以學(xué)科為單位進行國培學(xué)習(xí)，并寫出學(xué)習(xí)體會，校長以先進的理念把“老師買回來”，即購進超多名師、專家光盤，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
7、依練兵手冊、教師時時自我充電，主動提高專業(yè)素養(yǎng)。
教師練兵手冊以電子稿形式在教務(wù)處專用機上，教師通常自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身需要尋找材料，校園則指導(dǎo)教師重點學(xué)習(xí)的資料，不同程度的教師個人根據(jù)自身實際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學(xué)潛力訓(xùn)練目標，透過理論學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越，校園為每位教師建立了崗位大練兵手冊，即便于教師學(xué)習(xí)、積累，也便于校園檢查、評價。
四、崗位練兵、團隊成長、突顯實效。
一年來，在崗位練兵活動的引領(lǐng)下，教師思想更新，理念提升，潛力提高，信心增強，專業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實了基礎(chǔ)，無論校園還是教師個人突顯實效。
一年中，我校李娟、郭琳2位教師成長為分局級教學(xué)能手，魯冬波老師成為全國教學(xué)能手和名師，并被送到英國學(xué)習(xí)三個月，劉華、焦彩霞、王冬梅、郭琳、陳凱老師參加省賽課，并獲二等獎，年青教師劉躍的課堂教學(xué)潛力明顯提高、基本到達外出參賽水平，這是崗位大練兵的碩果，是科研的收獲。
大練兵使曙光中學(xué)的教師成長了，說課潛力與反思潛力提高了、講的基本功增強了，練的形式多樣化，與家長、學(xué)生溝通更加理性和智慧了。
崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中建立特色，構(gòu)成機制，為打造一支具有專業(yè)潛力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵必須能為孩子們健康成長創(chuàng)造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，必須能讓我們曙光中學(xué)成為地域名校。
教師崗位大練兵計劃方案篇十三
本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計劃的要求，在上半年練兵工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。四月份：練兵活動與教學(xué)大賽活動緊密結(jié)合起來，學(xué)校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個層次全員參加校內(nèi)教學(xué)大賽，參賽選手要參加說課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領(lǐng)引課，參加評課，活動中，教師的教材分析能力、課標解析能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)的生成能力和教學(xué)反思能力獲得了提高，骨干教師的教學(xué)評價能力獲得長足進步，教學(xué)風(fēng)格開始逐漸形成。五月份：練兵活動走向收獲季節(jié)，學(xué)校根據(jù)練兵工作中必練模塊的要求，在九月份開展教學(xué)大賽的基礎(chǔ)上，要求全體一線教師每人上交學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、評課材料、教學(xué)反思四份練兵材料，學(xué)校培訓(xùn)部對全校教師上交的材料進行了認真的批改和評選，并準備在期末編輯成集，實現(xiàn)寶貴的教育智慧的資源共享。學(xué)校全員參與活動，自主提升教學(xué)評價與反思能力。從十月中旬起，迎接教師進修學(xué)校評估檢查于練兵活動。我積極準備，教研員沈麗萍聽了我的課給予高度評價，使我深受鼓舞。六月份：練兵活動以教研組為單位，進入到年度總結(jié)階段。我又積極參加縣進修學(xué)校舉辦的語文學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，使自己得到更深層次的提升。我對練兵活動進行了深入的總結(jié)和反思，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進行了提升。在教研組崗位練兵活動中，為學(xué)校贏得了榮譽和喝彩!
崗位練兵工作應(yīng)該是一項堅持持久、扎實推進的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導(dǎo)下，方正縣教師進修學(xué)校正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，教師崗位練兵工作一定會持續(xù)、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動必然成為我校教師專業(yè)化成長的不竭動力，成為促進教師個人成長與發(fā)展，體驗職業(yè)快樂與專業(yè)收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開展下去，讓崗位練兵之花在會發(fā)中心學(xué)校綻放奇葩!根據(jù)支隊崗位大練兵活動的部署和要求，噪聲科堅持崗位出戰(zhàn)斗力的指導(dǎo)思想，緊緊扣住噪聲現(xiàn)場執(zhí)法，兵就怎么練的主旨，開展全員崗位大練兵活動，以進一步提高全科的思想政治素質(zhì)和現(xiàn)場執(zhí)法能力，建設(shè)高素質(zhì)的噪聲監(jiān)察隊伍。
為保證勝任崗位需要，必須著力提高人員的思想政治素質(zhì)，必須堅持不間斷的思想練兵。目前，全科上下積極響應(yīng)支隊同志學(xué)習(xí)的號召，以召開座談會、收看新聞紀錄片、寫必得體會和開展優(yōu)秀案例觀摩主題活動等形式，進行了強化教育：一是政治意識的強化教育，加深對環(huán)境保護工作優(yōu)良作風(fēng)的認識，樹立起為黨、為國家和為環(huán)保事業(yè)獻身無尚光榮的遠大志向，永遠做黨和人民的忠誠衛(wèi)士;二是大局意識的強化教育，培養(yǎng)全科人員不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的崇高精神，永遠牢記為民宗旨，塑造合格的.環(huán)境監(jiān)察人員形象;三是服務(wù)意識的強化教育，要求全科人員牢固樹立環(huán)境監(jiān)察工作為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想;四是服從意識的強化教育，增強一切行動聽指揮的觀念，樹立不怕犧牲的戰(zhàn)斗思想，培養(yǎng)奉獻的高尚情操，保持環(huán)境監(jiān)察人員恪守紀律的優(yōu)良作風(fēng)。
通過前幾天的崗位練兵活動，通過訓(xùn)練，不但提高了我的政治思想和理論水平，還進一步增強了嚴格、公正、文明執(zhí)法的意識，進一步打牢了執(zhí)法為民的思想基礎(chǔ)，增強了履行崗位職責(zé)的能力，通過規(guī)范執(zhí)法行為，提升執(zhí)法水平，增強現(xiàn)場監(jiān)測技能，能夠進一步展示環(huán)境監(jiān)察人員的的良好精神風(fēng)貌，也使我更深刻地懂得了作為一名環(huán)境監(jiān)察人員，不但要具備良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識技能，而且還要具有強健的體魄、端莊的舉止、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴明的紀律。
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