制定計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，以更好地實現(xiàn)我們的愿望和夢想。那么如何制定一個較為完美的計劃呢？首先，我們需要明確自己想要實現(xiàn)的目標(biāo)和愿景，這可以是一個長期的目標(biāo)，也可以是一個短期的目標(biāo)。然后，我們需要分解目標(biāo)，將其拆分成更小的任務(wù)和行動步驟。接下來，我們可以為每個任務(wù)設(shè)置截止日期和時間安排，以保證我們按時完成任務(wù)。此外，我們還可以制定備選方案和應(yīng)對策略，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的困難和障礙。最后，我們需要定期回顧和評估計劃的執(zhí)行情況，及時做出調(diào)整和改進?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看一些成功人士的計劃執(zhí)行經(jīng)驗和故事。
六年級綜合實踐工作計劃篇一
綜合實踐活動是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動，通過學(xué)習(xí)本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實際情況，以學(xué)生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學(xué)工作計劃如下：
一、活動目標(biāo)：
1、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)方法及措施。
1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際情況，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
三、活動內(nèi)容。
1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，
教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責(zé)任感。
六年級綜合實踐工作計劃篇二
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、情況分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
(二)具體目標(biāo)。
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
(2)感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學(xué)間的深厚友誼。
2、動手實踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。
4、健康快車：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
四、活動安排。
略。
六年級綜合實踐工作計劃篇三
一、學(xué)生基本情況：
六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
四、具體工作：
結(jié)合地方教材《我與新疆》開展教學(xué)活動。
燦爛的吳文化和濃郁的現(xiàn)代文明，給人以一種傳統(tǒng)文化與時代氣息交融的跨越時空的獨特感受。我們對峙將傳統(tǒng)文化的精粹與現(xiàn)代教育理念的英華有機整合，構(gòu)建古典與現(xiàn)代兼容，本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長的“養(yǎng)份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養(yǎng)。
為了擔(dān)當(dāng)、宏揚和創(chuàng)新以吳文化為代表的具有本土地區(qū)特色的中華傳統(tǒng)文化，按照“有重點、入主流、上水平、出特色”的建設(shè)方針，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計吳文化教學(xué)活動，以利有序推進學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結(jié)果。
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。
5、綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：第一，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
六年級綜合實踐工作計劃篇四
小學(xué)六年級的綜合實踐活動的開展要以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，作為一名六年級實踐課教師，應(yīng)該怎么制定教學(xué)計劃呢?下面是本站小編帶來關(guān)于20xx六年級上冊綜合實踐。
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針，認(rèn)真落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
二、活動目標(biāo)。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
三、具體實施步驟與措施。
依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計劃，根據(jù)本年級的實際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學(xué)生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學(xué)生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實踐活動與各學(xué)科教學(xué)互相促進、相得益彰。綜合實踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在實踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵學(xué)生進入探究過程。
組織活動時，主題盡可能與學(xué)校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學(xué)校各項活動、目標(biāo)在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學(xué)生走進生活，參加勞動，拓寬學(xué)生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。
綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣。
學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié)，并進行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
四、活動評價。
1、學(xué)生的評價。
(1)評價原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的。
自我評價。
評價要激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新(2)評價主體：教師、學(xué)生、家長、集體。
(3)評價內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔；自我評價與他人評價相結(jié)合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合；定型評價和定量評價相結(jié)合。
2、教師的評價。
整體評價與分段評價相結(jié)合；自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
一、指導(dǎo)思想。
實施綜合實踐活動課程，就是要為小學(xué)生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。讓學(xué)生“在體驗中研究”，即形成以直接經(jīng)驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。
讓學(xué)生通過實施綜合實踐活動，學(xué)會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
1、重視評價的過程性。
在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，保證活動的順利展開。
2、倡導(dǎo)評價的多樣性。
3、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。
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六年級綜合實踐工作計劃篇五
以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會，生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學(xué)實踐活動，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
二、學(xué)生情況分析：
六年級共有27位學(xué)生，其中女生13人，男生14人。大部分學(xué)生已具備了一定的實踐能力，本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
三、教材簡析。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學(xué)生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標(biāo)。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
四、教學(xué)措施。
1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、課程的具體實施。
(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
(4)在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
六年級綜合實踐工作計劃篇六
1、發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。
2、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力，
3、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
4、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習(xí)慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
5、在問題情境中，善于提出自己的觀點，并積極完善它。
6、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。
7、積極參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，形成親社會的態(tài)度和熱愛社會的情懷。
8、認(rèn)識自己的愛好、興趣、特長和不足，樹立人生理想，積極進取。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
9、認(rèn)識各種災(zāi)害及危險情境，學(xué)會自我保護。
10、關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。
綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，為每個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實踐活動超越了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時空局限，面向?qū)W生的整個生活世界。綜合實踐活動繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，作為一種綜合實踐課程，綜合實踐活動具有獨特的功能和價值。
教學(xué)重點：
1、探究生活，熱愛生活。
2、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習(xí)慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、在問題情境中，善于提出自己的觀點，并積極完善它。
4、積極參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，形成親社會的態(tài)度和熱愛社會的情懷。
5、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習(xí)慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
6、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力，通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
7、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。
8、親身實踐，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器。
9、認(rèn)識各種災(zāi)害及危險情境，學(xué)會自我保護。認(rèn)識自己的愛好、興趣、特長和不足，樹立人生理想，積極進取。
10、關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。
教學(xué)難點：
1、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。積極參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，形成親社會的態(tài)度和熱愛社會的情懷。
2、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力，通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
3、親身實踐，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器。
4、關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。
六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言積極不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
意見：綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生對自然，對社會和對自我的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。
措施：
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
時間
周次
主要內(nèi)容
課時
備注
9月1日
————
9月21日
1—3
一、茶與生活
6
9月22日———
10月19日
4—7
二、知識產(chǎn)權(quán)的保護
6
10月20日——
11月9日
8—10
三、中秋節(jié)
4
11月10日
11月30日
四、嶺南佳果
6
12月1日—
12月21日
五、環(huán)保調(diào)查
6
12月22日———
六、網(wǎng)吧的探究
七、教學(xué)計劃反思
六年級綜合實踐工作計劃篇七
開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。因此有必要進一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4.繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計劃，根據(jù)本班的實際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學(xué)生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學(xué)生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實踐活動與各學(xué)科教學(xué)互相促進、相得益彰。
綜合實踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵學(xué)生進入探究過程。
組織活動時，主題盡可能與學(xué)校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學(xué)校各項活動、目標(biāo)在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學(xué)生走進生活，參加勞動，拓寬學(xué)生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。
綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣。在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。
學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié)，并進行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的.體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
六年級綜合實踐工作計劃篇八
通過了解、接觸社會中需要幫助的.人群，教育學(xué)生關(guān)心社會，奉獻愛心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
1、扎實認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力;用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
六年級綜合實踐工作計劃篇九
六年級四班39人，因為學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)不同。所以他們雖然是大四學(xué)生，但是有一定的實踐能力，但是不了解綜合實踐活動的課程設(shè)置。因此，在這一學(xué)期中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生探索問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，從生活和學(xué)習(xí)中挖掘有趣的活動話題，在小組學(xué)習(xí)中盡量與學(xué)生合作，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新潛力。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。
總體指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新途徑，著力改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、缺乏整合的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生成長需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進辦學(xué)特色形成。二是以學(xué)生的興趣和直接體驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)實的、綜合性的、實踐性的問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和知識的綜合應(yīng)用能力。開設(shè)綜合實踐活動的目的是使學(xué)生能夠通過個人經(jīng)驗學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際生活和社會現(xiàn)實積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力；增強學(xué)生對自然、社會和自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動的空間和內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、實踐和應(yīng)用，積極參與社會和生活。它為學(xué)習(xí)知識、生活和技能的整合建立了一個操作平臺，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了可能。
1、增強學(xué)生對自然的認(rèn)識，增強他們愛護自然、保護環(huán)境的思想和能力。
(1)走進自然，增強對自然的認(rèn)識，了解人與自然的內(nèi)在關(guān)系。
(2)關(guān)心自然環(huán)境，獨立探索自然問題，有環(huán)境意識；
(3)參與環(huán)?；顒樱鰪姯h(huán)保能力。
2、積極參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增強對社會的理解和認(rèn)識，增強社會實踐能力，形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
(1)進入社會，增進對社會的了解，了解個人與社會的關(guān)系；
(3)遵守社會行為規(guī)范，培養(yǎng)社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活和工作；
(4)關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，具有服務(wù)社會、對社會負(fù)責(zé)的意識。
3、掌握基本的生活技能和勞動技能，具備自我意識的能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。
(1)自我反思，自我意識，自信，人生理想，積極上進。
(2)掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；
(3)了解和認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，正確勞動
動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4、進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學(xué)期開展的研究性學(xué)習(xí)課題是：甲型h1n1調(diào)查。
活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動
社會實踐：近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。
活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。
1、課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復(fù)的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2、通過實踐活動，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3、積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4、注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5、積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6、努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7、努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
1、注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。
2、注重多元化評價。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進行評價。
六年級綜合實踐工作計劃篇十
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，小編整理了六年級綜合實踐計劃，希望對你有所作用。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會，生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學(xué)實踐活動，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
六年級共有27位學(xué)生，其中女生13人，男生14人。大部分學(xué)生已具備了一定的實踐能力，本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學(xué)生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標(biāo)。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、課程的具體實施
（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
（4）在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
（5）引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。
綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的'實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化
媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
六年級綜合實踐工作計劃篇十一
本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年級（3）班和六年級（4）班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的'能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
結(jié)合綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
總之，綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
六年級綜合實踐工作計劃篇十二
本學(xué)期綜合實踐活動開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的`，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
六年級綜合實踐工作計劃篇十三
通過數(shù)學(xué)實踐活動使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會、分析社會、認(rèn)識社會，初步運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
6、活動多樣性原則：數(shù)學(xué)實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可以在室內(nèi)，也可以在室外，可以在課內(nèi)，也可以在課外，可以在校內(nèi)，也可以在校外;活動方法的多樣性：如參觀、訪問、思考、制作、觀察、實驗、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等;組織形式的多樣性：個人活動、小組活動、全班活動等。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，比，百分?jǐn)?shù)，位置與方向，圓，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，綜合與實踐主題活動等，根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容，確定六年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容為：
1、根據(jù)教材圓的概念和周長這一部分知識，進行以《確定起跑線》為主題的數(shù)學(xué)實踐活動，一方面，使學(xué)生體會到，數(shù)學(xué)在生活中無處不在，在各個生活領(lǐng)域，隨處都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活、發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣;另一方面，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，進一步提高問題解決的能力?；顒訒r間在10月份。
2、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖這一知識，進行以《節(jié)約用水》為主題的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生進行社會調(diào)查，并運用所學(xué)的統(tǒng)計知識對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計，活動時間在十二月份。
1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強的學(xué)生作組長，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn)，并對各小組的活動提出要求。老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系，征得社會各方面的大力支持;或請家長幫忙，對于學(xué)生的活動能給予方便。
2、小組活動的時間以學(xué)生的業(yè)余時間為主，如周六、周日、節(jié)假日等，活動的方式以小組活動為主，也可以在小組長的協(xié)調(diào)下，合理分工，分散活動。
3、把每周五早自習(xí)的時間定為各小組實踐活動的交流與總結(jié)時間， 教師要了解各小組的活動情況，對活動的形式、內(nèi)容等進行合理的調(diào)整，以達到對學(xué)生實踐活動的有效調(diào)控;同時各小組長要對一周來的活動情況進行總結(jié)，并提出下一周活動的具體要求。
1、學(xué)生按劃分的小組在組長的組織帶領(lǐng)下，進行社會實踐活動，活動的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)實踐活動的主題來確定。每月的具體活動內(nèi)容如下：十月份：
活動主題：《確定起跑線》
活動的主要內(nèi)容：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷運用圓的有關(guān)知識計算所走彎道距離的過程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈要長”，從而學(xué)會確定起跑線的方法。
(2)結(jié)合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。
(3)在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中, 讓學(xué)生切實體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。
十二月份：
活動主題：《節(jié)約用水》
活動的主要內(nèi)容：
(1)通過考察活動，使學(xué)生認(rèn)識到水是生命之源，增強珍惜每一滴水的意識。
(2)學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。
(3)使學(xué)生意識到越來越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。
(4)通過調(diào)查訪問、搜集資料等方式的運用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、在教師的具體指導(dǎo)下，對各小組調(diào)查的材料進行篩選，刪除與數(shù)學(xué)知識關(guān)系不大的內(nèi)容。
3、在學(xué)生進行大量的實踐活動的基礎(chǔ)上進行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實踐活動課。(活動時間不限于40分鐘，把準(zhǔn)備的活動內(nèi)容進行完。)
六年級綜合實踐工作計劃篇十四
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。
通過對敬老院、消防大隊、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
(一)總體目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
(二)具體目標(biāo)
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
(2)感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學(xué)間的深厚友誼。
2、動手實踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。
4、健康快車：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會，生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學(xué)實踐活動，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學(xué)生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
1、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合)
2、課程的具體實施
(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
(4)在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
(5)引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。
六年級綜合實踐工作計劃篇十五
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
本冊有六個單元，共二十三課。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界、用計算機寫文章、制作表格作品、制作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會進步、尊重科學(xué)面對地震、多彩的建筑、科學(xué)與迷信、配制盆花營養(yǎng)土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學(xué)生簡單的網(wǎng)絡(luò)操作知識。
六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、導(dǎo)活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、笨放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí) 者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3、筆導(dǎo)性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4、導(dǎo)活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實 踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。
1、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度
4、 綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調(diào)學(xué)生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機交流能力等方面的進步。我們反對用量化手段對學(xué)生進行分等劃類評價，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
6、 綜合實踐活動課的評價重點應(yīng)在學(xué)生的需要層次和發(fā)展水平上，應(yīng)該是以過程性評價為主，形成性評價為輔。評價時應(yīng)突出對學(xué)習(xí)過程的體驗；情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)；綜合實踐能力及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量。評價的主要途徑有匯報、成果展示、體會與反思等。評價的方式有學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價。
教學(xué)進度（20xx—20xx學(xué)年上）
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
課時
1
9.3-9.8
第1課第2課
9.10-9.15
第3課第4課
9.17-9.22
第5課第6課
9.24-9.29
第7課第8課
10.1—10.7
國慶節(jié)
10.8-10.13
第9課第10課
第11課第12課
第13課第14課
第15課第16課
11.5-11.9
第17課
第18課
第19課
第20課
12.3-12.7
第21課
第22課
第23課
考試
六年級綜合實踐工作計劃篇十六
適用年級：
三年級。
活動背景：
“魅力體育”是綜合實踐活動資源包三年級下冊的活動主題。
“魅力體育”綜合實踐課旨在通過豐富多彩的活動，鼓勵廣大學(xué)生積極參與鍛煉身體，強健體魄，培養(yǎng)健康身心。通過陽光大課間，鼓勵新小學(xué)子在享受運動的快樂中展現(xiàn)特長，用運動風(fēng)采詮釋代表新小精神；鼓勵新小學(xué)子在奮勇拼搏、不斷超越中培養(yǎng)堅韌意志和團隊精神，愛集體、愛學(xué)校，全面展現(xiàn)我校學(xué)生的平民本色與精英氣質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生有更多的時間參與運動，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長。
2、讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，讓學(xué)生掌握籃球、仰臥起坐、跳遠等多項體育項目的練習(xí)方法和運動技能，提高學(xué)生基本身體素質(zhì)。
3、通過陽光大課間豐富校園體育文化生活，促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強學(xué)生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
4、活動重難點：通過各種體育運動及陽光大課間活動，增強學(xué)生用于克服困難的堅強意志，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣。
三、活動過程。
第一階段：活動主題確定階段。
目標(biāo)：會提出關(guān)于“魅力體育”研究的問題并能夠?qū)栴}進行篩選、歸納成研究子課題。
指導(dǎo)要點：
1、學(xué)生自主搜集有關(guān)體育鍛煉好處的資料，引導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣與疑問，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生對“魅力體育”這一主題進行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、研究條件、預(yù)期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“怎樣對體育產(chǎn)生興趣”、“怎樣克服體育鍛煉中的問題”等子課題。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長和興趣成立活動小組。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動主題的需要制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段。
目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動主題親身實踐，從多個途徑采取多種方式對感興趣的子課題進行試驗探究。在研究活動中獲得有關(guān)體育鍛煉的知識，提高合作、交往、探究，培養(yǎng)參與體育樂趣。
指導(dǎo)要點：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的問題選擇合適的研究方式方法。
2、學(xué)習(xí)運用一些研究方法。如：問卷調(diào)查法，分析人們對“體育喜好”的實際情況；如訪問法，到體育學(xué)校訪問專業(yè)人士學(xué)習(xí)有關(guān)體育活動鍛煉的要領(lǐng)和方式方法。
3、教師和學(xué)生一起親自體驗體育鍛煉活動。
第三階段：總結(jié)、交流階段。
目標(biāo)：能夠?qū)κ占降馁Y料進行整理，寫出簡單的研究報告。（調(diào)查研究對體育的愛好，如何提升對體育的興趣，參加適合自己的體育活動）。學(xué)會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學(xué)的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動激發(fā)熱愛體育的熱情。
指導(dǎo)要點：
1、指導(dǎo)學(xué)生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。、
2、學(xué)習(xí)撰寫研究報告的一般格式，根據(jù)本次的活動情況，寫出簡單的研究報告。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容的特點及本組成員的特長選擇恰當(dāng)?shù)恼故窘涣鞯姆绞剑_定回報形式。
4、留給學(xué)生展示交流的準(zhǔn)備時間，教師根據(jù)學(xué)生匯報的方式進行有針對性地方法援助以便匯報展示更加出彩。
第一課時主題生成課。
活動目標(biāo)：
1、會圍繞活動主題提出1―2個有意義的問題并能將問題歸納成有研究價值的課題。
2、通過制定活動方案明確活動任務(wù)和活動步驟。
3、通過學(xué)習(xí)交流學(xué)會經(jīng)驗共享、養(yǎng)成問題意識、合作探究意識。
活動重難點：
學(xué)會分解、歸納、提煉有研究價值的小組活動主題。
活動準(zhǔn)備。
教師：有關(guān)“魅力體育”的課件、活動方案空白表。
學(xué)生：課前搜集有關(guān)“魅力體育”的資料。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境引出主題。
中國作為一個體育強國，有許多傳統(tǒng)體育項目，比如乒乓球、排球、武術(shù)等。這些傳統(tǒng)體育項目不僅能讓我們強身健體，而且具有許多特殊的魅力。
1、播放視頻（奧運會精彩視頻）。
同學(xué)們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學(xué)生足夠的交流空間）。
【設(shè)計目的】這樣開放的問題可以讓學(xué)生在已有生活的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有言有語、可言可語；開放的問題導(dǎo)入符合三年級學(xué)生的年齡特點，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學(xué)生對體育新的思考。
二、交流話題提煉活動主題。
1、在組內(nèi)提出具體的研究問題。
要求：你最想研究魅力體育的哪個方面（如：乒乓球、籃球、跳繩、體操、武術(shù)等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：
（1）合理分工，選出記錄人和匯報人出示要求：
（2）全員參與，輕聲交流。
2、展示交流，歸納問題。
（1）學(xué)生交流，出示最想研究的問題：例如：乒乓球的魅力；籃球的魅力；跳繩的魅力、體操的魅力等等。
（2）指導(dǎo)怎樣把一般問題轉(zhuǎn)化成研究的主題。
請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括3個方面：研究對象+研究內(nèi)容+研究方法。你能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導(dǎo)歸納）。
板書：介紹所喜歡的體育運動項目。
感受所喜歡體育運動項目的魅力。
3、確定活動主題。
通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注最多的就是體育為什么具有這么大的魅力，所以，我們的活動主題就確定為“魅力體育”。
三、挖掘價值，確定小組研究的小課題。
預(yù)設(shè)：
（1）問題表述是否準(zhǔn)確。
（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）。
（3）把相近或相似的問題合并。
（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件。
2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。
你認(rèn)為哪些傳統(tǒng)體育項目具有魅力。
你了解的傳統(tǒng)體育項目的魅力體現(xiàn)在哪些方面。
3、根據(jù)興趣確定小組研究小課題。
四、制定小組活動方案。
1、組內(nèi)自主制定活動方案。
2、展示、交流活動方案。
重點指導(dǎo)：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務(wù)分配是否遵循個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排是否得當(dāng)。
3、根據(jù)以上交流小組修改活動方案。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你有什么收獲和打算？
設(shè)計目的：為了檢查活動目標(biāo)1和2的落實情況。
六、作業(yè)。
課下在組長帶領(lǐng)下修改完善小組活動方案。
第二課時活動指導(dǎo)――學(xué)會采訪。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會設(shè)計采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。
2、通過模擬采訪，提高語言表達能力、觀察、分析能力及訪談能力。
3、通過活動養(yǎng)成合作意識及主動探究的習(xí)慣。
活動重難點：
1、學(xué)會設(shè)計采訪提綱。
2、掌握采訪技巧。
活動準(zhǔn)備：
一段采訪視頻。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們圍繞《魅力體育》分解出兩個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。魅力體育有哪些表現(xiàn)？請同學(xué)們說一說吧。
預(yù)設(shè)：上網(wǎng)查、問家長、訪問專業(yè)人士等。
“采訪專業(yè)人士”老師與同學(xué)們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）。
二、討論交流，明確方法。
1、出示案例，拋磚引玉。
【設(shè)計目的】讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學(xué)生明白設(shè)計采訪提綱是采訪中重要部分）。
（預(yù)設(shè)：訪問主題、訪問時間、地點、訪問對象和訪問的問題設(shè)計等）。
老師總結(jié)：訪談提綱一般包括時間、地點、采訪對象、參加人員、設(shè)計的問題、預(yù)期的效果等。要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設(shè)計要精心考慮？設(shè)計訪問問題是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設(shè)計好了，采訪就成功了一半。
2、生自主設(shè)計“采訪提綱”。
現(xiàn)在就請各小組根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的“訪問提綱”設(shè)計方法，結(jié)合自己組的活動主題設(shè)計一份“采訪提綱”吧！
（發(fā)放表格，分小組設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。）。
3、展示交流“采訪提綱”。
剛才大家都在認(rèn)真思考、設(shè)計“訪問提綱”，到底哪一組的設(shè)計最貼近采訪目的？下面請同學(xué)們認(rèn)真聽，我們來診斷診斷各組的設(shè)計！
預(yù)設(shè)：小組1：
采訪目的：了解體育的魅力采訪對象：學(xué)校運動員。
采訪時間：周六上午采訪地點：學(xué)校。
采訪人員：全組人員。
問題設(shè)計：1、你是從什么時候開始接觸這項體育運動的？
2、你是怎樣喜歡上這項體育運動的？
3、這項體育運動對你的人生有什么影響？
4、你認(rèn)為這項體育運動具有什么樣的魅力？
師：誰來診斷？先說說優(yōu)點？…………。
老師總結(jié)：問題設(shè)計要緊扣目的；問題要簡練；問題設(shè)計要層層深入。結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”
4、學(xué)習(xí)訪問技巧。
預(yù)設(shè)：說話要有禮貌，舉止大方得體；首先做個自我介紹；記清每一個問題和想得到的結(jié)果；提問時要突出中心，不要偏離訪問的主題。
剛才同學(xué)們說了很多，這些其實都是采訪的技巧。師小結(jié)：會問。提問的方法要有技巧，不能過于拘謹(jǐn)，更不能拿著提綱照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術(shù)語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對于關(guān)鍵問題，要有打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。
三、實踐演練、掌握技能。
（現(xiàn)場進行模擬訪問。選一組進行）。
觀看他們的采訪，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)：最好能讓被訪問的人自己多說一些。交談時，盡量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人說，不打斷。）。
說得好，這就是訪問中要注意的善聽。交談中，應(yīng)記下交談內(nèi)容，做好記錄。采訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應(yīng)迅速記下交談內(nèi)容。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關(guān)鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準(zhǔn)確性，可以有多個人同時記錄。除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡便、完整，不過，應(yīng)事先征得被訪問人的同意。這就是巧記。
2、采訪后問題指導(dǎo)：
老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表）不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價值的信息。
師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。
（2）、做好采訪體驗（采訪后記趣事、收獲等）。
四、評價總結(jié)。
【設(shè)計目的】通過評價讓學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待同伴，同時在評價過程中重溫采訪的技巧。
2、這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好。請同學(xué)們在課后的實踐中按照設(shè)計的采訪提綱嘗試采訪活動，祝大家成功。
第三課時中期反饋課。
活動目標(biāo)：
1、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經(jīng)驗與不足，獲取解決困難的方法。
2、通過本節(jié)活動，學(xué)會借鑒和分享，形成團結(jié)合作意識。
活動重難點：
教師：了解各小組的活動情況。
學(xué)生：前期活動記錄、體會。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這一階段大家根據(jù)活動方案進行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節(jié)課，我們一起交流一下各組的經(jīng)驗。
二、展示交流。
1、學(xué)生先以小組為單位進行階段性的資料整理和交流，然后匯報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎(chǔ)。使得學(xué)生在交流時有話可說。）。
2、小組分別展示匯報。
三、各小組展示中期課題成果，交流困難體會。
（一）各小組組長主持。
1、調(diào)查新小學(xué)生喜歡和不喜歡體育課和陽光大課間的百分率。
a、小組以表格，條形統(tǒng)計圖的報告展示，并匯報。
（三年級的學(xué)生做起來會有些困難，老師和家長可以幫助完成。）b、互動。
2、不喜歡上體育課和陽光大課間的原因。
a、小組以圖片，問卷展示交流，調(diào)查報告展示成果。
b、師生互動交流困惑，現(xiàn)場詢問形式。
3、不參加體育鍛煉的危害。
a、小組以錄像和調(diào)查報告形式展示。
b、互動交流。
4、感受體育運動的魅力，體驗體育鍛煉的益處。
a、小組以視頻和調(diào)查報告展示。
b、師生互動交流困惑，現(xiàn)場采訪形式。
5、總結(jié)前段成果。
6、教師進行方法的指導(dǎo)。
（1）資料整理方面。（針對你所研究的方面有針對性的用文字及圖片歸納總結(jié)一下。）。
（2）實踐體驗方面。（實踐體育運動的活動，可以借助小組搜集的資料由課外活動時間請同學(xué)和老師一道參加，也可以在家與家長玩一些長輩們小時候的游戲，注重把練習(xí)的過程寫下來。重點寫失敗的原因和成功的經(jīng)驗及對實踐的感悟。
四、小組討論，制定下一步的計劃。
五、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的探討，我們增長了不少本領(lǐng)，有的同學(xué)學(xué)會了搜集資料，學(xué)會了怎樣與人打交道，遇到困難怎樣堅持下去，最后取得成功。雖然接下來的活動還有一些困難，老師相信同學(xué)們齊心協(xié)力，一道能出色地完成這次綜合實踐活動。
六、作業(yè)。
1、繼續(xù)進行實踐活動。
2、各小組討論展示交流方式。
第四課時匯報展示課。
活動目標(biāo)：
1、感受體育運動的魅力及益處。
2、通過匯報展示課提高語言表達能力，提高團結(jié)合作的意識。
3、通過展示“體育的魅力”，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。增強學(xué)生不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
教師：評價表學(xué)生：匯報材料。
活動過程：
一、回顧引入。
播放前期學(xué)生活動的圖片，讓學(xué)生回顧前期都進行了哪些活動？活動過程中都經(jīng)歷了哪些事情？談?wù)劵顒拥捏w會。
二、匯報展示。
1、老師：我們四個小組分別對同學(xué)參與陽光大課間、體育課的熱情；不參加體育鍛煉的危害；感受體育運動的魅力和益處等進行了調(diào)查和研究，下面請按組的順序依次進行展示。
第一小組展示：對同學(xué)參與陽光大課間和體育課情況的調(diào)查。
播放視頻。
組長匯報：播放這一段視頻讓我們感受到了我們新小豐富的校園體育文化生活，陽光大課間中同學(xué)們的熱情和活動在這里充分得到了展示，同學(xué)們在陽光大課間中享受運動的快樂，用運動詮釋代表我們新小的精神。
展示學(xué)校各種體育器材，和同學(xué)們在體育課中玩游戲和活動時的場面，活動中同學(xué)們表現(xiàn)出了團隊精神，競爭意識和勇于克服困難的堅強意志。
（學(xué)生對第一組的匯報和組長完美的演講給以熱烈的掌聲。）。
第二組匯報：不喜歡上上體育課和陽光大課間的原因。
播放視頻，展示圖片，出示調(diào)查問卷。
組長匯報：通過對以上問題進行調(diào)查，我們歸納總結(jié)出不喜歡上體育課和陽光大課間的原因：1、體力不支。2、沒有毅力。3、怕運動過度影響身體健康。4、沒有原因的不喜歡等。
第三組匯報：不參加體育鍛煉的危害。
播放視頻，展示圖片。
組長匯報：通過對以上問題進行調(diào)查，我們通過查資料，通過對一些專業(yè)人士進行采訪，我們總結(jié)出了不參加體育鍛煉的危害：1、不利于身體健康的發(fā)展。2、不利于自信、自力、自強人格的發(fā)展，影響身心健康。
第四組匯報：感受體育運動的魅力和益處。
播放視頻，展示圖片。
組長匯報：我們組通過對以上問題進行查資料和調(diào)查訪問，了解到了體育運動除了對我們身體健康有利外，它還可以磨練我們的意志，塑造健康的個性。競技體育所體現(xiàn)的公平、公開、公正、和平、友誼、積極、向上的精神更值得我們熱愛。
三、評價。
填寫評價表。
四、總結(jié)：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想說些什么？對同學(xué)的評價也好，談?wù)勈斋@也好。
2、寫一篇活動總結(jié)。
六年級綜合實踐工作計劃篇十七
對于這樣一個全新的課程，我們東港里小學(xué)教研組堅持以提高教師教學(xué)研究能力為突破口，促進教師專業(yè)成長為目標(biāo)，認(rèn)真組織任課教師進行廣泛深入地教研活動。
針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用自學(xué)和研討等多種形式多渠道搜集活動信息資料，加強理論學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期，我們開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我校教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們教研組一起學(xué)習(xí)了《綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)綱要》這些具有實際指導(dǎo)意義的文章，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心，老師們還結(jié)合自己的教學(xué)實際寫了學(xué)習(xí)反思，并在教學(xué)實踐中有效地運用別的老師先進的經(jīng)驗、方法，使我校綜合實踐活動真正落實到課堂之中。
老師們從活動開題、活動的中期指導(dǎo)和成果展示指導(dǎo)等多角度展示了自己和學(xué)生對綜合實踐活動的認(rèn)識和理解，活動中，每上一次課全組老師都認(rèn)真聽課，評課，提出改進意見，及時反饋給上課老師，無論是授課教師還是聽課老師，大家暢所欲言，討論熱烈，在充分肯定了優(yōu)點的同時，又找到了上課中存在的不足。大家討論的是那樣的真誠，那樣的中肯。陳蕊老師、賀麗平老師的課獲得校級優(yōu)質(zhì)課。四五六年級九個班在學(xué)生成果展示中獲得優(yōu)勝。
為了推進小學(xué)綜合實踐活動課的實施,服務(wù)于學(xué)生,目前我們綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校綜合實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)開發(fā)。在課程資源的開發(fā)與建設(shè)工作中，通過調(diào)查問卷和訪談，結(jié)合本校傳統(tǒng)特色和本地豐富的教育資源，以“尋寶”為綜合實踐大主題，指導(dǎo)內(nèi)容從學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我三個維度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心身特點和知識能力發(fā)展水平來設(shè)計，把小組探究、團隊活動、社會實踐基地活動相結(jié)合。我們本著做有根的中國人的目標(biāo)，以“尋寶”為活動大主題，納入課程，開發(fā)了學(xué)生綜合實踐和德育實踐課程，主要內(nèi)容包括：“尋寶之玩具”“尋寶之游戲”“尋寶之老照片”“尋寶之秦皇島文化古跡”和聽風(fēng)聽雨過清明、菖蒲艾葉迎端午、九九登高過重陽、舉國歡騰迎國慶、團團圓圓度中秋、歡歡喜喜過春節(jié)的德育實踐活動，積極利用和開發(fā)信息化的課程資源，為課程的發(fā)展提供資源保障。逐步建立并完善綜合實踐活動實施的課程資源庫。
六年級綜合實踐工作計劃篇十八
用了整整一學(xué)期的時間和學(xué)生一起在詩歌的海洋里盡情遨游，拾撿著詩歌的一顆顆珍寶。
從詩歌的源頭《詩經(jīng)》開始，《詩經(jīng)采薇》的誦讀理解拉開了詩歌的序幕，在反復(fù)誦讀和感悟中，一股清新古樸的風(fēng)吹進學(xué)生的心扉。在搜集《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》（節(jié)選），來誦讀賞析，體會《詩經(jīng)》的風(fēng)格，懂得比興的表達方法。讓學(xué)生誦讀體會詩歌的魅力，是多么簡潔有效的。學(xué)生呀呀的誦讀中領(lǐng)悟了詩歌的魅力，或領(lǐng)會在心中。
接著放手讓學(xué)生讀懂賞析《春夜喜雨》，在課后資料的幫助下學(xué)生知道了賞析詩歌的大致方法，明詩意，悟詩情，品詩味。不必講求那么完美詳盡，學(xué)生能用自己的話說出就可以了。又和學(xué)生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》節(jié)選、《飲酒》，讓學(xué)生在誦讀中談體會感受，在誦讀背下來。
在這些詩歌的滋潤營養(yǎng)下，學(xué)生的搜集詩歌行動開始了，《次北固山下》、《黃鶴樓》、《烏衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些經(jīng)典優(yōu)秀詩歌學(xué)生一一搜集誦讀著。
大家相互比著搜集詩歌，背誦詩歌，你三十首，我四十首，他五十首，詩歌如一粒粒珍珠學(xué)生忙著采擷著。清晨，課間，放學(xué)時，在教室，在走廊，在操場飄蕩著詩情畫意。
在搜集背誦詩歌到一定的底蘊下，帶領(lǐng)學(xué)生對比探究詩歌，讓學(xué)生從詩歌例子中探究詩、詞、曲的不同。學(xué)生小組合作進行探究，第二天匯報交流探究結(jié)果，小組中交流完善出三者的不同，并通過舉例說明不同。放手讓學(xué)生去探究再回到課堂交流，讓學(xué)生潛意識懂得研究做學(xué)問的方法。再進一步讓學(xué)生探究詩的不同點，學(xué)生你一言，我一語地把以前學(xué)過的詩的知識歸納說出，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中就是一種探究學(xué)習(xí)的好方法。在這些探究理解中學(xué)生背誦詩歌的水平也更上一層樓了。
適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩和兒童詩，又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩與現(xiàn)代詩的區(qū)別，現(xiàn)代詩與兒童詩的區(qū)別，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)中探究出現(xiàn)代詩的特點，兒童詩的特點。再來朗讀文本現(xiàn)代詩和兒童詩，學(xué)生更能體會了。老師再帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的現(xiàn)代詩和兒童詩，讓學(xué)生心底里也喜歡上她們了。
詩歌猶如一顆顆珍珠讓學(xué)生搜集了，在眼前閃閃發(fā)亮。得找到一根線連起來，就帶領(lǐng)學(xué)生整理詩歌了。給學(xué)生講解詩歌的發(fā)展簡史，按簡史順序連起詩歌，從詩歌源頭《詩經(jīng)》開始到陶詩到唐詩、宋詞、宋詩、元曲，再到毛詩詞，到現(xiàn)代詩。學(xué)生按順序一一列舉出代表作并爭相背誦著。
再進一步給詩分類，討論分類方法，按內(nèi)容題材分，分哪些；按體裁分可分哪些；按時間年代分又可分哪些；課堂上師生一起討論，一起分類，氣氛熱烈。在分類中學(xué)生越來越理清了詩歌，也越來越認(rèn)識了詩歌。
再次引導(dǎo)學(xué)生制作詩歌欣賞卡，欣賞一首詩，先弄清詩人，詩人的朝代，屬于哪類詩，再寫出自己賞析的話語，從意到情到味進行賞析。每個學(xué)生至少賞析五首不同類的詩，寫好欣賞卡后在小組交流，再回到班上匯報。這一欣賞交流中學(xué)生真正進入了詩歌的里面，盡管欣賞有點稚嫩，但可以欣喜看到學(xué)生用一顆心撞擊著一顆詩心。
1、童詩綻放。
在學(xué)生對比探究出兒童詩的特點后，激發(fā)學(xué)生從生活中找到詩，通過大膽想象，奇特詩意的表達寫出童真童趣。不給學(xué)生壓力，不受約束，更沒有任務(wù)，讓學(xué)生童心感受，童心表達，陸陸續(xù)續(xù)收到許多兒童詩，我看后直夸獎，再拿到小組里讓顆顆童心撞擊童詩，交流修改。我只想兒童詩在一片爛漫的童心世界里孕育生長。小組里再推選認(rèn)為優(yōu)秀的兒童詩在班上交流，這里交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有兒童詩，只要我們有一顆童心的眼睛。每隔一天就有一個童詩展示會，一朵朵童詩花鮮艷綻放著，在讓學(xué)生把優(yōu)秀的兒童詩整理出來，每個小組出一本兒童詩詩集，有題目，有序言，有編者。做這項活動，學(xué)生興趣特高。
2、朗讀燦爛。
調(diào)動全班同學(xué)力量布詩歌朗誦會，古樸典雅中透露出濃濃的詩意。同學(xué)們二至五人小組朗誦詩歌，一首唐詩剛誦畢，一首宋詞又吟起?；蚣ぐ?，或低沉或振奮或纏綿。同學(xué)們用一顆顆心詮釋著一首首詩心詩魂，我們完全沉浸在詩的氤氳中。
3、賽詩熱烈。
師生各準(zhǔn)備一半詩歌競賽題，老師稍作整理，競賽分四個小組進行。每組六個必答題檢閱著詩歌各項知識，孩子們或興奮或惋惜加減著分。搶答題更是熱鬧激烈，題目一出完同學(xué)就搶著回答，大聲答出，掌聲一片。最有意思的是風(fēng)險題，敢于挑戰(zhàn)方能取得勝利。玲之隊最后拔得頭籌，大家一起為他們鼓掌喝彩。詩歌知識在競賽中流淌，也潤物細(xì)無聲地進入了學(xué)生的頭腦里。
最后在孩子們寫活動總結(jié)的作業(yè)中結(jié)束了這次活動，我和孩子們比賽誰的活動總結(jié)寫得精彩，有價值。是誰的呢？我們期待著。
六年級綜合實踐工作計劃篇十九
綜合實踐活動課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一大亮點，它既符合世界課程改革的趨勢又符合我國實施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。我們班也開展了綜合實踐活動，為了讓孩子們對綜合實踐活動課有興趣，我們從以下幾個方面來做的。
小學(xué)生都有較強的好奇心理，什么事物都想問，想知道，想擺弄。這是小學(xué)生一個重要的心理特點，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設(shè)計上，始終講究活動主題的新、趣，選擇學(xué)生們感興趣的活動主題，調(diào)動起他們的積極性，吸引他們積極主動地去思考、去探索、去創(chuàng)造，從而達到較好的學(xué)習(xí)效果。
受與體驗要有一個平臺展示出來，才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這就是多彩的活動展示。
小學(xué)生都喜歡成功，喜歡表揚，榮譽感非常強。教師要用發(fā)展的眼光善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，關(guān)注他們微小進步，對他們一點一滴進步要及時表揚，根據(jù)學(xué)生的性格差異，面向全體學(xué)生保護他們的自尊心和自信心。在小學(xué)綜合實踐活動的實施過程中，對學(xué)生的評價是重要的一個組成部分。通過正確積極的評價，不僅能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的積極性，而且能促進學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。小學(xué)綜合實踐活動不應(yīng)采用考試的形式對學(xué)生進行分?jǐn)?shù)式等級性評價，而提倡評價方式多元化、評價主體多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化。它鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)小學(xué)生進行自我評價、相互評價，使盡可能多的學(xué)生獲得成功的體驗。在具體的操作中，我們可采用“成長記錄袋”“小組協(xié)商評價”“數(shù)星星”等多種評價方式。
綜上所述，綜合實踐課程可以從多樣的主題、豐富的主題活動、多彩的活動展示、獨特的評價體系中獲取生命力。充滿生命力的綜合實踐課會讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘，體驗人生意義，才能使教育的生命境界得到提升。
六年級綜合實踐工作計劃篇二十
六年級學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰明好學(xué)，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，對周圍事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力。
1、以社會實踐為基本形式的體驗性學(xué)習(xí)活動。
社會實踐以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，重視學(xué)生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關(guān)系，學(xué)生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的知識。本學(xué)期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。
2、以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動。
社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務(wù)活動、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設(shè)。
3、以課題探究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動。
課題研究基于學(xué)習(xí)者的興趣，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學(xué)科的探究。并選取人與自然(如環(huán)境污染、動物植物、生態(tài)平衡)、人與他人(如師生關(guān)系、人際關(guān)系、希望工程等)、人與社會(如交通狀況、娛樂、消費、社區(qū)環(huán)境等)、人與科學(xué)(如科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)與生活、科學(xué))等作為確定主題的依據(jù)。本學(xué)期我們確定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
7、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的'艱辛和快樂。
1、在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進行思考。
2、要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解。
3、能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。
(略)。
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