制定方案之前，需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，了解問題的背景和現(xiàn)狀。方案的有效性需要與相關(guān)人員進(jìn)行溝通和協(xié)商，取得大家的支持。以下是一些實(shí)際案例的總結(jié)，供大家借鑒和思考。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇一
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，堅(jiān)持以人為本的原則，著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識(shí)傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學(xué)多思，健身強(qiáng)體，全面發(fā)展，自強(qiáng)不息”的學(xué)生。
二、工作目標(biāo)。
1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。
2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。
3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。
4、調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原則。
1、全員性原則。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。
4、對(duì)應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。
5、個(gè)性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗(yàn)成功成功的樂趣。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，通過個(gè)性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。
四、實(shí)施步驟。
學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實(shí)效。
成員：劉仁豐劉文祥禹方銀全體班主任。
2、宣傳發(fā)動(dòng)。層層召開教師會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢(shì)的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識(shí)到位、管理到位，落實(shí)到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認(rèn)識(shí)全員育人導(dǎo)師制對(duì)學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。
3、實(shí)施方案。成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全2員導(dǎo)師制”班級(jí)主題班會(huì)，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級(jí)為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級(jí)明細(xì)表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)5－10名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。
4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計(jì)劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。班級(jí)每月召開一次導(dǎo)師會(huì)，互通情況。級(jí)部要抓好全員導(dǎo)師制的落實(shí)和督查，及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問題。同時(shí)學(xué)校利用專題行政辦公會(huì)每學(xué)期組織一次級(jí)部間的經(jīng)驗(yàn)交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。
五、工作職責(zé)及要求。
（一）班主任職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。
3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育、人生觀、價(jià)值觀教育。
4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。
（二）導(dǎo)師職責(zé)：
1、熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)及其家庭背景，采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。
2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定3指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。
3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的激情，提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。
4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。
1、經(jīng)常主動(dòng)地向?qū)焻R報(bào)交流自己的學(xué)習(xí)、生活情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)。
2、積極主動(dòng)地參與導(dǎo)師所組織的各種活動(dòng)，服從導(dǎo)師安排。
3、每學(xué)期撰寫一份心得體會(huì)。
六、具體實(shí)施。
（1）摸底建檔。導(dǎo)師要深化與學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，了解他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、生活各方面存在的困難，有的放矢的開展工作。
（2）談心交流。導(dǎo)師關(guān)心所聯(lián)系學(xué)生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵(lì)，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并4針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多希望，給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的困惑與矛盾，樹立自強(qiáng)不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。
（3）家訪。積極開展萬名教師訪萬家活動(dòng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，每月與學(xué)生家長(zhǎng)交流1次，通報(bào)學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫?、面談、家庭通知書、書信等形式進(jìn)行。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。對(duì)學(xué)生要從大處著眼，從細(xì)處著手，給學(xué)生以實(shí)質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
（4）建立個(gè)案分析制度。級(jí)部每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì)診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困惑。
（5）記錄。要求每位導(dǎo)師填寫與結(jié)對(duì)學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長(zhǎng)記錄檔案。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一登記，分析對(duì)照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評(píng)價(jià)。每學(xué)期結(jié)束，導(dǎo)師要做好工作總結(jié)，上交級(jí)部。
（6）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習(xí)時(shí)間，由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問題與導(dǎo)師共同探討，導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。
七、考核評(píng)價(jià)。
學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。
1、以學(xué)生期末成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，教務(wù)處和級(jí)部評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績(jī)與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、績(jī)效工資掛鉤。
2、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄，每月級(jí)部檢查一次，量化賦分，納入班級(jí)量化考核。
3、每學(xué)期，政教處組織檢查一次。
4、學(xué)校建立導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件?？荚u(píng)內(nèi)容為：
（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度（40%）。
（2）學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)等（30%）。
（4）學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)（30%）。
東峪聯(lián)小。
2013.年9月。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇二
本文目錄。
為認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，落實(shí)xx市《關(guān)于在全市實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)；切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性需求，構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實(shí)行開展全員育人導(dǎo)師制的活動(dòng)。現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，按照“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛”的基本要求，堅(jiān)持“人本關(guān)愛，因材施教”，動(dòng)員多方力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的成長(zhǎng)向?qū)В龠M(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，過一種幸福完整的教育生活。
二、工作小組。
組長(zhǎng)：朱。
成員：沈、沈、劉。
三、工作流程：
1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。
以五年級(jí)為單位通過級(jí)部會(huì)議宣傳“全員導(dǎo)師制”的重要性，讓老師們深刻領(lǐng)會(huì)全員育人導(dǎo)師制的重要意義，讓老師們以高姿態(tài)加入到導(dǎo)師制的隊(duì)伍中來。
2、第二階段：選擇導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學(xué)生名單。
根據(jù)我們五年級(jí)的實(shí)際情況，供選擇四名導(dǎo)師：朱、沈、沈和劉。同時(shí)對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，確定受導(dǎo)學(xué)生名單，實(shí)行師生雙向選擇制度，確定學(xué)導(dǎo)關(guān)系。
3、第三階段：簽訂師生協(xié)議。
認(rèn)真組織導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生簽訂師生協(xié)議，明確雙方承擔(dān)的責(zé)任，正式確立指導(dǎo)關(guān)系。
4、第四階段：開展育人工作。
關(guān)注身心，關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)其適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)及健康指導(dǎo)；關(guān)注學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；關(guān)注生活，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注細(xì)節(jié)，留意受導(dǎo)學(xué)生言行舉止的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行診斷與指導(dǎo)；關(guān)注變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)變化、思想及行為變化，肯定其進(jìn)步表現(xiàn)，糾正其不當(dāng)行為，促進(jìn)學(xué)生提高；關(guān)注個(gè)性，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)、自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、建立健全推進(jìn)制度。
1、建立成長(zhǎng)檔案制度（實(shí)事求是）。
導(dǎo)師工作檔案內(nèi)容包括：個(gè)人資料、師生簽訂的師生協(xié)議、與學(xué)生交流記錄、學(xué)生的變化進(jìn)步情況、師導(dǎo)學(xué)生整體素養(yǎng)評(píng)定。
學(xué)生成長(zhǎng)檔案內(nèi)容包括：家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一些榮譽(yù)等等。
2、談心匯報(bào)制度。
導(dǎo)師每周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，也可以以面談、書信、周記、電子信箱、博客等等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在導(dǎo)師工作檔案上記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。
3、建立家校聯(lián)系制度。
以班級(jí)的家校交流。
日記。
為依托，導(dǎo)師要及時(shí)與受導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，也可以利用電話、博客、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行上相合作和溝通。
4、分析會(huì)診制度。
我們五年級(jí)級(jí)部決定每個(gè)月組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，提出有效地解決辦法。
以上是個(gè)人比不成熟的想法，敬請(qǐng)親人們多多指導(dǎo)！謝謝！！
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一、指導(dǎo)思想。
為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮全體教師黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)效性，為教師黨員提供引領(lǐng)作用，學(xué)校黨支部決定推行教師黨員導(dǎo)師制。
二、導(dǎo)師制的基本要求。
1.黨員導(dǎo)師制要求從發(fā)展的高度看待教育、教學(xué)工作。
2.黨員導(dǎo)師既要對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)，又要對(duì)學(xué)生思想、習(xí)慣和生活進(jìn)行指導(dǎo)，真正做到教書、育人相統(tǒng)一。
3.導(dǎo)師既要對(duì)所教班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，又要對(duì)指導(dǎo)班級(jí)或指導(dǎo)的學(xué)困生負(fù)責(zé)。
4.導(dǎo)師對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，不僅僅要為學(xué)困生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)該深入學(xué)困生的生活，為其提供具體的扶持和幫助，幫助他們逐步脫離學(xué)困生的行列，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：楊??副組長(zhǎng)：陳、吳。
成員：張、張、黃、蔡、張、劉、柯、
張、許。
四、導(dǎo)師的基本職責(zé)。
主要集中在“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”等方面，同時(shí)做好結(jié)對(duì)班級(jí)和學(xué)困生的導(dǎo)師工作。
（一）班主任導(dǎo)師職責(zé)。
（1）深入所掛鉤的班級(jí)，通過問卷、個(gè)別談心、學(xué)生座談會(huì)、班團(tuán)干部會(huì)等形式，掌握班級(jí)的基本情況和學(xué)生思想狀況，應(yīng)邀參加掛鉤班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)。
（2）每學(xué)期對(duì)所掛鉤班級(jí)學(xué)生召開兩次班會(huì)，提高班級(jí)的集體主義觀念，促進(jìn)班級(jí)積極健康發(fā)展。
（3）通過各種方式、各種載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、道德規(guī)范、愛國愛校、遵紀(jì)守法等方面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（4）對(duì)學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)不理想的學(xué)生進(jìn)行幫扶，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)行為習(xí)慣；盡力為貧困生解決實(shí)際困難，協(xié)助班級(jí)開展心理健康教育。
（5）及時(shí)向年段、相關(guān)處室或?qū)W校反饋掛鉤班級(jí)情況，協(xié)助解決班級(jí)其他應(yīng)解決問題。
（6）每學(xué)期撰寫掛鉤。
工作總結(jié)。
上交黨支部。
（二）學(xué)困生導(dǎo)師職責(zé)。
（1）指導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)落后原因、家庭背景等情況，在德、智、體等方面全面關(guān)心學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生盡快取得學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣健康發(fā)展。
（2）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋制度。指導(dǎo)學(xué)困生填寫成長(zhǎng)擋案，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)成績(jī)的過程。
（3）關(guān)愛學(xué)困生，建立親密的師生關(guān)系。要有強(qiáng)烈的育人意識(shí)，要保持與學(xué)困生的經(jīng)常性接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。
（4）凡是涉及學(xué)困生的教育問題，班主任和導(dǎo)師要共同參與，共同完成。與班主任和其他科任教師隨機(jī)交流指導(dǎo)情況、工作經(jīng)驗(yàn)。
（5）建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度，定期與學(xué)困生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，與班主任共同家訪，每學(xué)期至少一次家訪。
（6）建立溝通交流制度，關(guān)注學(xué)困生的全面成長(zhǎng)情況，定期與學(xué)困生交流，每?jī)芍苤辽倥c結(jié)對(duì)學(xué)困生溝通交流一次，關(guān)注學(xué)困生的變化，對(duì)學(xué)困生的過錯(cuò)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，對(duì)學(xué)困生取得的進(jìn)步，提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)。
（7）接受學(xué)困生咨詢，指導(dǎo)、幫助學(xué)困生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長(zhǎng)目標(biāo)的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
的制訂及實(shí)施。
（8）隨時(shí)保持與學(xué)困生的科任教師取得聯(lián)系，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的困惑，樹立學(xué)習(xí)的信心。
（9）幫助學(xué)困生做好階段考、期中考和期末考試的分析總結(jié)，找出學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的根源，協(xié)助學(xué)困生及時(shí)找到解決的辦法。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇三
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，堅(jiān)持以人為本的原則，著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識(shí)傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學(xué)多思，健身強(qiáng)體，全面發(fā)展，自強(qiáng)不息”的學(xué)生。
二、工作目標(biāo)。
1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。
2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。
3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。
4、調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原則。
1、全員性原則。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。
4、對(duì)應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。
5、個(gè)性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗(yàn)成功成功的樂趣。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，通過個(gè)性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。
四、實(shí)施步驟。
學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實(shí)效。
2、宣傳發(fā)動(dòng)。層層召開教師會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢(shì)的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識(shí)到位、管理到位，落實(shí)到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認(rèn)識(shí)全員育人導(dǎo)師制對(duì)學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸菍?dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。
3、實(shí)施方案。成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制”班級(jí)主題班會(huì)，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級(jí)為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫《育人導(dǎo)師工作紀(jì)實(shí)》、直到組織學(xué)生填寫《學(xué)生成長(zhǎng)周記》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)3名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。
4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計(jì)劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。班級(jí)每月召開一次導(dǎo)師會(huì)，互通情況。級(jí)部要抓好全員導(dǎo)師制的落實(shí)和督查，及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問題。同時(shí)學(xué)校利用專題會(huì)每學(xué)期組織一次級(jí)部間的經(jīng)驗(yàn)交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。
五、工作職責(zé)及要求。
（一）班主任職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。
3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育、人生觀、價(jià)值觀教育。
4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。
（二）導(dǎo)師職責(zé)：
1、熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)及其家庭背景，采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。
2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。
3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的激情，提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。
4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。
1、經(jīng)常主動(dòng)地向?qū)焻R報(bào)交流自己的學(xué)習(xí)、生活情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)。
2、積極主動(dòng)地參與導(dǎo)師所組織的各種活動(dòng)，服從導(dǎo)師安排。
3、每學(xué)期撰寫一份心得體會(huì)。
六、具體實(shí)施。
（1）摸底建檔。導(dǎo)師要深化與學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，了解他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、生活各方面存在的困難，有的放矢的開展工作。
（2）談心交流。導(dǎo)師關(guān)心所聯(lián)系學(xué)生的生活，并給以精神上的支持和鼓勵(lì)，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多希望，給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的困惑與矛盾，樹立自強(qiáng)不息的信心，在師生間架起溝通友誼的橋梁。
（3）家訪。積極開展萬名教師訪萬家活動(dòng)。學(xué)校提倡每學(xué)期實(shí)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，每月與學(xué)生家長(zhǎng)交流1次，通報(bào)學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫挕⒚嬲?、家庭通知書、書信等形式進(jìn)行。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。對(duì)學(xué)生要從大處著眼，從細(xì)處著手，給學(xué)生以實(shí)質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
（4）建立個(gè)案分析制度,填寫《學(xué)生成長(zhǎng)周記》。級(jí)部每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì)診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困惑。
（5）記錄。要求每位導(dǎo)師填寫與結(jié)對(duì)學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長(zhǎng)記錄檔案。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一登記，分析對(duì)照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社會(huì)等方面的信息來源渠道，對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析和評(píng)價(jià)。每學(xué)期結(jié)束，導(dǎo)師要做好工作總結(jié)，上交級(jí)部。
（6）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習(xí)時(shí)間，由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問題與導(dǎo)師共同探討，導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。
七、考核評(píng)價(jià)。
學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。
1、以學(xué)生期末成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，教務(wù)處和級(jí)部評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績(jī)與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、績(jī)效工資掛鉤。
2、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄，每月級(jí)部檢查一次，量化賦分，納入班級(jí)量化考核。
3、每學(xué)期，政教處組織檢查一次。
4、學(xué)校建立導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。考評(píng)內(nèi)容為：
（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度（40%）。
（2）學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)等（30%）（4）學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)（30%）。
2012.年5月。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇四
一、實(shí)施本科生導(dǎo)師制的意義對(duì)學(xué)生而言：
廈門大學(xué)于2006年開始試行本科生導(dǎo)師制，本科生導(dǎo)師既不像研究生導(dǎo)師，也與輔導(dǎo)員不同，前者重在對(duì)已經(jīng)具備較強(qiáng)自學(xué)和自我管理能力的學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)，后者則主要管理班級(jí)后勤事務(wù)和學(xué)生思想工作，但目前輔導(dǎo)員管理的都是一個(gè)年級(jí)，輔導(dǎo)員很難有足夠的精力去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本科生導(dǎo)師制恰恰解決了這個(gè)問題。作為“顧問教師”，每個(gè)本科生導(dǎo)師只管若干個(gè)學(xué)生，其義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)，其工作重點(diǎn)和最終目的都應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，即在低年級(jí)要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在高年級(jí)階段則要適時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生創(chuàng)新能力的加強(qiáng)。對(duì)導(dǎo)師而言：
在導(dǎo)師制中氣氛和諧融洽，師生之間與學(xué)生之間形成一個(gè)資源信息共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也有利于導(dǎo)師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。導(dǎo)師雖然在理論知識(shí)和相關(guān)科研實(shí)踐中處于優(yōu)勢(shì)，擁有學(xué)術(shù)權(quán)威，但是，他們和學(xué)生一樣，在教學(xué)與學(xué)術(shù)水平之間存在一個(gè)“最近可發(fā)展區(qū)”。而這段區(qū)域的超越主要是在師生互動(dòng)中完成的。導(dǎo)師制能夠增進(jìn)導(dǎo)師對(duì)自身“最近可發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化導(dǎo)師的自我發(fā)展和自我完善意識(shí)。從而指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)事物的洞察力、概括力、抽象力，以及一個(gè)人看問題的世界觀和方法論。這種思維方式并不是生來具有，而是需要通過實(shí)踐訓(xùn)練，特別是思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而來的，即將知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的能力。
真正的目的：在輕松的交流中為學(xué)生答疑解惑、做他們?nèi)松南驅(qū)А?/p>
二、實(shí)施本科生導(dǎo)師制的困難。
1、導(dǎo)師都有自己的事業(yè)和生活，平時(shí)可能會(huì)比較繁忙，空閑時(shí)間比較少。
2、學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)院的本科生導(dǎo)師制已經(jīng)安排一年多了，卻很少有學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系過自己的導(dǎo)師。
3、導(dǎo)師與學(xué)生之間缺乏一個(gè)溝通的橋梁和一個(gè)溝通的平臺(tái)，以致于不能很好地開展導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流活動(dòng)。
三、學(xué)生面臨的問題。
1、對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，不知道怎么學(xué)好專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、學(xué)習(xí)和生活沒有目標(biāo)，生活懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致成天沉迷于游戲中。
3、部分對(duì)于本專業(yè)就業(yè)前景不樂觀，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)自信心。
4、部分同學(xué)有考研準(zhǔn)備，卻對(duì)考研不是很了解，需要一個(gè)指路人。
四、努力的方向?qū)煟?/p>
1、針對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中的種種問題，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生盡快找到自己的目標(biāo)，構(gòu)建自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
2、依據(jù)導(dǎo)師自身技術(shù)能力和從事的科研方向，為學(xué)生提供技術(shù)性指導(dǎo)，使學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入的課外鍛煉，彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)缺乏實(shí)際鍛煉的不足。
3、憑借導(dǎo)師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)性指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)和考研提供指導(dǎo)性意見。學(xué)生：
1、積極主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，把自己的短期或者長(zhǎng)期計(jì)劃告訴導(dǎo)師，讓導(dǎo)師來作出指導(dǎo)。
2、根據(jù)自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和自己內(nèi)心的一些想法，積極主動(dòng)與導(dǎo)師交流，讓導(dǎo)師給出建議和意見，幫助你解決問題。
3、敢于把自己一些創(chuàng)新的想法與導(dǎo)師分享，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，或許你的創(chuàng)意還能成為一個(gè)項(xiàng)目。
3、真誠對(duì)待自己的導(dǎo)師，細(xì)心聽取導(dǎo)師的教導(dǎo)，服從導(dǎo)師的安排。
1、根據(jù)學(xué)工組要求，十月中旬之前，每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真完成職業(yè)生涯規(guī)劃書并且找到自己的導(dǎo)師，請(qǐng)導(dǎo)師給自己的規(guī)劃作出指導(dǎo)，并確認(rèn)簽字。
2、各個(gè)導(dǎo)師與學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)交流群，方便學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流。
3、要求每學(xué)期與導(dǎo)師至少見面交流兩次，開學(xué)談一談自己的學(xué)期計(jì)劃與目標(biāo)，期末進(jìn)行學(xué)期。
總結(jié)。
與反思。
4、學(xué)期末，班委聯(lián)系導(dǎo)師請(qǐng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，學(xué)生提交一份學(xué)期總結(jié)報(bào)告，對(duì)導(dǎo)師作出客觀公正的評(píng)價(jià)以及對(duì)下學(xué)期的期待。
5、學(xué)期末，根據(jù)評(píng)比結(jié)果，調(diào)用班費(fèi)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)于經(jīng)常積極主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于積極指導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師送上小禮物表示感謝。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇五
堅(jiān)持以我校行政會(huì)工作意見，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以綠色教育為首，教學(xué)為中心，努力發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造和諧校園，綠色校園，促進(jìn)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
二、目的及意義。
創(chuàng)建“綠色校園”，目的主要通過創(chuàng)建過程，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理工作，提高師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，傳授“綠色”科學(xué)知識(shí)，啟迪“綠色”創(chuàng)建思維，培養(yǎng)“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價(jià)值觀念，養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
為使創(chuàng)建工作扎實(shí)有效開展，學(xué)校成立了“綠色校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng):。
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的安排部署和組織領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實(shí)責(zé)任。制定具體的實(shí)施方案和人員分配，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)，各部門開展工作按計(jì)劃有步驟，互相配合，井然有序，力求創(chuàng)建工作真正取得實(shí)效。
四、活動(dòng)細(xì)節(jié)及具體要求。
1、劃分校園綠色保護(hù)區(qū)，做到人人有綠化場(chǎng)地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班、責(zé)任到人。
2、建立環(huán)境保護(hù)監(jiān)督崗，設(shè)立班級(jí)愛綠護(hù)綠小分隊(duì)，推選環(huán)保小衛(wèi)士輪流值勤，不定期地對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，并將檢查結(jié)果納入班級(jí)常規(guī)工作中進(jìn)行評(píng)估。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹木，美化校園。校園內(nèi)的各種植物標(biāo)上解說牌，加大“植樹增蔭”、“種草增綠”、“育花增美”、“造景增輝”，創(chuàng)造出多層次、立體感、生態(tài)型的校園景色。
4、注重學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)整治，堅(jiān)決消滅衛(wèi)生死角，還給學(xué)生一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。
5、重視校園文化建設(shè)，各功能室、課室布置有環(huán)境教育的宣傳文化，學(xué)校走廊布置成為展示學(xué)生特長(zhǎng)作品及環(huán)境作品的特長(zhǎng)展示廊。可展出學(xué)生的環(huán)保手抄報(bào)、環(huán)保繪畫、環(huán)保征文等。
6、在全校師生中開展勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張做起，提倡簡(jiǎn)樸，反對(duì)浪費(fèi)。
8、落實(shí)“無煙學(xué)?！钡南嚓P(guān)要求，在教師中推崇環(huán)保的生活方式。
9、通過文明禮貌宣傳，增設(shè)“彎腰行動(dòng)”和文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，倡議學(xué)生環(huán)保從我做起，從身邊小事做起。
五、“綠色文化”創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施細(xì)則。
（一）、教學(xué)區(qū)（教室內(nèi)個(gè)性設(shè)計(jì)、圖書角、樓道墻畫、）。
具體實(shí)施細(xì)則：
開展“個(gè)性化班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)。
1、每個(gè)班級(jí)的布置都必須彰顯中隊(duì)特色。教室門口的玻璃框里展示手工制作的“特色中隊(duì)”和“好書推薦”圖片。
2、教室內(nèi)“黑板報(bào)”的主題要鮮明，能充分展示學(xué)生優(yōu)秀作品，“讀書角”的布置也要各具特色。
3、教室外創(chuàng)建特色班級(jí)展示墻，漂亮的畫面將會(huì)把班級(jí)營(yíng)造得幽雅潔凈、富有內(nèi)蘊(yùn)又亮點(diǎn)紛呈，使整個(gè)教室真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂園。
4、二、三樓教室外外整齊有序地?cái)[放3盆花，小辦公室外放2盆，一、二年級(jí)教室外靠柱子各放1盆，花種類不限，花盆由學(xué)校統(tǒng)一購買。各班需選出2名“護(hù)花小衛(wèi)士”按時(shí)按量澆水。
本次特色班級(jí)布置由老師和學(xué)生共同參與，班級(jí)墻面布置要有創(chuàng)意，構(gòu)圖、主題和諧優(yōu)美，活動(dòng)的開展不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)也為師生創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，彰顯了學(xué)校特色和班級(jí)的個(gè)性。
（二）、生活區(qū)（餐廳周圍文化墻）。
具體實(shí)施細(xì)則：
餐廳外墻刷2米高涂黃色墻漆，以灰色邊框襯托，繪綠色環(huán)保主題統(tǒng)一墻畫，內(nèi)容由具體人員擬定。
靠操場(chǎng)帶臺(tái)階的墻角擺放盆景，左5盆右3盆，能使人以清新自然的感覺。
（三）、清潔區(qū)（圍墻文化、花園、廁所墻、）。
具體實(shí)施細(xì)則：
凈化校園。充分發(fā)揮“綠色學(xué)校”的'育人作用。明確“窗明幾凈,一塵不染”的衛(wèi)生意識(shí)，提高衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做到校園無衛(wèi)生死角，操場(chǎng)無雜物，各樓室內(nèi)外無蛛網(wǎng)死角，食堂無蒼蠅，廁所無異味。
綠化校園。在學(xué)校已有的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大綠化面積，整體規(guī)劃校園建設(shè)，并對(duì)學(xué)校的花草樹木進(jìn)行剪枝修整，使植物群布局合理、美觀宜人。為進(jìn)一步加強(qiáng)綠色育人功效，在花園草坪設(shè)禁止踐踏的溫馨提示語，并對(duì)一些名貴稀有樹種掛上物種簡(jiǎn)介。打造綠色廁所，外墻重新刷漆，墻裙簡(jiǎn)單繪花草圖，能給人耳目一新之效。
（四）、綜合樓（美術(shù)室、體育活動(dòng)室、舞蹈室、樓道墻畫）。
具體實(shí)施細(xì)則：
美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。樓梯確保安全標(biāo)識(shí)警示牌，樓道墻柱繪制主題墻畫和懸掛學(xué)生美術(shù)作品等，努力營(yíng)造綠色環(huán)境氛圍。
（五）、辦公樓（圖書室、閱覽室、樓梯、樓道掛畫）。
環(huán)境教育的內(nèi)容，讓師生們知道給人一句贊美、給人一個(gè)微笑、就是豐富了綠色內(nèi)涵，理解了綠色意義。綠色，不是簡(jiǎn)單意義上的生態(tài)學(xué)環(huán)境，而是融合了“綠色”所象征的人與自然、人與教育、人與人之間的和諧一致、共同發(fā)展。
具體實(shí)施細(xì)則：
圖書、閱覽室與辦公室統(tǒng)一配掛“書”字畫窗簾，突顯文化氣息，造就書香環(huán)境。辦公區(qū)樓梯靠右墻隔兩個(gè)臺(tái)階放一盆花，增添綠色氣息。樓梯轉(zhuǎn)角墻面及樓道適當(dāng)位置掛主題墻畫。綠色，是生命的希望和象征。“創(chuàng)立一個(gè)人與自然和諧共處的育人環(huán)境”是我們雷小師生的共同目標(biāo)。通過營(yíng)造綠色校園，開展綠色活動(dòng)，使全校師生員工樹立綠色理念，提高綠色教育水平；讓學(xué)生切實(shí)掌握有關(guān)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境美化的意義；教師環(huán)境意識(shí)較高希望積極帶頭參與。共同打造一個(gè)清潔優(yōu)美的校園環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)一個(gè)文明健康，清新宜人，綠意融融的“綠色品牌學(xué)?！?。
全校師生要依照實(shí)施方案的要求，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，扎實(shí)工作，力爭(zhēng)早日達(dá)到“綠色校園”的創(chuàng)建目標(biāo)。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇六
為深入開展“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，努力辦好人民滿意教育主題實(shí)踐活動(dòng)”，營(yíng)造全員育人、全程育人的良好氛圍，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)校全員育人導(dǎo)師制管理體系的構(gòu)建，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施辦法。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及各級(jí)教育工作會(huì)議精神，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面落實(shí)“育人為本、德育為先”的方針，切實(shí)提升德育工作的實(shí)效性和創(chuàng)新性，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
二、任務(wù)目標(biāo)。
試圖在新的歷史條件下，充分借鑒國內(nèi)外導(dǎo)師制實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和成果，以構(gòu)建滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展需要、強(qiáng)化學(xué)生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與道德指導(dǎo)同步的、一體化初中教育教學(xué)管理機(jī)制。堅(jiān)持教書與育人并重，把育人責(zé)任落實(shí)到每一位教師身上，做到人人有育人目標(biāo)，人人承擔(dān)育人責(zé)任，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展自己，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)及個(gè)性化品質(zhì)的健康發(fā)展。
三、對(duì)導(dǎo)師制的內(nèi)涵的理解。
1、導(dǎo)師制從實(shí)質(zhì)上講，就是遵從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和提高學(xué)習(xí)能力水平為目的的一種個(gè)體化的教育管理形式。其突出特點(diǎn)就是在較大程度上發(fā)揮教師本身教育資源的優(yōu)勢(shì)，跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展足跡，發(fā)揮教師的“育人”功能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展自己，促使學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)及個(gè)性化的健康發(fā)展。
2、導(dǎo)師制不同于我們以前所運(yùn)行的學(xué)科輔導(dǎo)教師、興趣小組輔導(dǎo)教師，也不同于優(yōu)生輔導(dǎo)教師，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過程的指導(dǎo)，其核心是“育人”。
四、操作原則：
1．雙向選擇原則。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師在學(xué)生選擇基礎(chǔ)上自主選擇學(xué)生。師生關(guān)系民主平等，師生之間互相尊重。（雙向選擇表見附8）。
2．尊重了解原則。學(xué)生了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個(gè)性興趣等，導(dǎo)師了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等。導(dǎo)師雙方彼此尊重，在了解基礎(chǔ)上能建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。3．全面關(guān)愛原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，給予正確適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。
4．因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性及個(gè)別差異，施以適當(dāng)之指導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
五、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張純祥（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：王中偉。
組員：崔少堂賈正和李立李素美（領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)見附件1）。
六、組織實(shí)施。
（一）組織選擇聘任導(dǎo)師。
學(xué)校實(shí)施全員導(dǎo)師制，根據(jù)師生實(shí)際制定切實(shí)可行的導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇實(shí)施方案，學(xué)校導(dǎo)師的選擇應(yīng)充分尊重師生的意愿，在導(dǎo)師和學(xué)生間實(shí)行雙向選擇。導(dǎo)師、學(xué)生雙向選擇結(jié)果在新學(xué)年開學(xué)1個(gè)月內(nèi)報(bào)教育局基教科、職成教科備案。（導(dǎo)師需具備的素質(zhì)見附件2）。
（二）學(xué)導(dǎo)關(guān)系建立：
1、確定導(dǎo)師隊(duì)伍：
實(shí)行全員導(dǎo)師制，每一名教師原則上都應(yīng)擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，并申請(qǐng)擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師（申請(qǐng)表見附件4）。根據(jù)導(dǎo)師職責(zé)和導(dǎo)師素質(zhì)要求，導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組確定導(dǎo)師錄用標(biāo)準(zhǔn)，收集導(dǎo)師基本信息，公布導(dǎo)師名單。
確定導(dǎo)師名單必須貫徹自愿原則，尊重教師的選擇和決定。
2、確定學(xué)生對(duì)象：
c由班主任結(jié)合學(xué)生的在校情況或家長(zhǎng)意愿確定。
b行為規(guī)范常有問題，自制力較差的學(xué)生；c心理有問題的學(xué)生；
d學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生；e某門學(xué)科成績(jī)特別突出和薄弱者；f留守兒童。
——確定學(xué)生對(duì)象必須貫徹自愿原則，尊重學(xué)生的選擇和決定。
——當(dāng)學(xué)生報(bào)名人數(shù)偏多時(shí)，要突出“特殊學(xué)生”重點(diǎn)，做好“一般學(xué)生”的思想工作；偏少時(shí)，要做好導(dǎo)師制動(dòng)員，防止“拉郎配”。
3、報(bào)名和年級(jí)平衡：
（1）．參加導(dǎo)師制活動(dòng)的師生分別向年級(jí)組和班主任報(bào)名，學(xué)生報(bào)名應(yīng)寫明需要幫助的具體方面及對(duì)老師的要求。
（2）．年級(jí)組根據(jù)教師的特點(diǎn)、長(zhǎng)處及學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好結(jié)對(duì)安排工作。
4、簽訂師生職責(zé)協(xié)議書（師生職責(zé)協(xié)議書見附件3）。
（三）明確導(dǎo)師職責(zé)。
按照“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”的要求，導(dǎo)師的主要職責(zé)是：
1、根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要、自身發(fā)展特點(diǎn)，按照各學(xué)段課程方案和學(xué)校課程計(jì)劃的實(shí)施要求，制定導(dǎo)師任期內(nèi)工作計(jì)劃（見附件5），內(nèi)容包括：學(xué)生狀況（學(xué)習(xí)成績(jī)、思想個(gè)性、愛好特長(zhǎng)、家庭情況等）、學(xué)生期望（目標(biāo)、計(jì)劃以及如何實(shí)施）；導(dǎo)師規(guī)劃（短、中、長(zhǎng)三階段目標(biāo)）、導(dǎo)師措施（針對(duì)性的舉措、實(shí)施策略）。
2、全面了解所帶學(xué)生的思想情況，采用檔案跟蹤制（見附件6，對(duì)每位同學(xué)的基本情況，如家境，個(gè)性，行為習(xí)慣，興趣愛好，聯(lián)系方式等作好記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定位，確立學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)發(fā)展方向，幫助學(xué)生健康的發(fā)展與成長(zhǎng)，堅(jiān)持每周至少與學(xué)生（八類特殊學(xué)生要每天）個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)及個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
3、配合班主任做好學(xué)生的思想教育工作，關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，認(rèn)真閱讀學(xué)生思想日志、周反思總結(jié)，了解學(xué)生思想軌跡，幫助學(xué)生處理心理問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)，期末要給所帶學(xué)生寫出評(píng)語，指明努力方向，指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。以備檢查。
4、導(dǎo)師每月至少一次電訪，每學(xué)期至少一次家訪。電訪和家訪必須作好相應(yīng)的記錄。內(nèi)容包括：聯(lián)絡(luò)時(shí)間、聯(lián)絡(luò)對(duì)象、聯(lián)絡(luò)形式（電訪、家訪）、聯(lián)絡(luò)主題、聯(lián)絡(luò)內(nèi)容紀(jì)要、聯(lián)絡(luò)效果評(píng)估、其他。按時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，同家長(zhǎng)交流意見，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法。
5、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生完善知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的要求和意見向?qū)W校有關(guān)部門反映。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，作到有計(jì)劃，有記錄，有總結(jié)，有效果。
6、指導(dǎo)和幫助學(xué)生開展第二課堂，參加學(xué)?；顒?dòng)、科技創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)及其他有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
7、特別注意做學(xué)生工作的藝術(shù)，堅(jiān)決拋棄簡(jiǎn)單、粗暴的工作方法，以平等、親善為前提，動(dòng)之以情，曉之以理，以談心的方式，適時(shí)角色轉(zhuǎn)換，有時(shí)是朋友，有時(shí)是家長(zhǎng)，有時(shí)是老師。建立導(dǎo)師手記，整理、反思管理中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及其它內(nèi)容。（至少每月一次，樣式見附件7）。
8、畢業(yè)生導(dǎo)師要對(duì)本校畢業(yè)生去向情況進(jìn)行全面登記，匯總后由學(xué)校建檔造冊(cè)，分類管理，并及時(shí)報(bào)教教務(wù)處。
（四）對(duì)學(xué)生的要求。
1、遵守學(xué)生和導(dǎo)師共同制訂的規(guī)章制度。
2、既要尊重導(dǎo)師，又要作導(dǎo)師的知心朋友。主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，并將自己的學(xué)業(yè)、思想和生活上的問題報(bào)告給導(dǎo)師，尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。
3、學(xué)生應(yīng)以主動(dòng)、認(rèn)真的態(tài)度，執(zhí)行導(dǎo)師提出的學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)導(dǎo)師提出的建議。
4、建立周反思記錄本，每周對(duì)自己的表現(xiàn)、收獲及問題進(jìn)行記錄，對(duì)一周來的表現(xiàn)進(jìn)行全面反思（以學(xué)習(xí)和思想兩個(gè)方面，總結(jié)成功的地方、存在的問題及改進(jìn)辦法），周一交導(dǎo)師批閱。
5、學(xué)年結(jié)束，填寫導(dǎo)師指導(dǎo)情況評(píng)議表和導(dǎo)師職業(yè)道德評(píng)分表。
（五）加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)。
1、導(dǎo)師考核：學(xué)校根據(jù)導(dǎo)師的工作職責(zé)、工作表現(xiàn)及工作業(yè)績(jī)，制定詳實(shí)的導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)采用終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行，通過領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)、導(dǎo)師自評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種途徑進(jìn)行，考核結(jié)果納入教師績(jī)效考核，作為評(píng)先樹優(yōu)、晉級(jí)晉職的重要條件。
（1）導(dǎo)師考核的等級(jí)：a等；b等；c等三個(gè)等級(jí)。分別按20分，15分，10分記入全校年終綜合評(píng)估。導(dǎo)師考核方法：
（2）由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查導(dǎo)師對(duì)導(dǎo)師制工作手冊(cè)記錄情況、學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋材料、案例分析、研究成果、學(xué)生周反思的批閱指導(dǎo)情況，根據(jù)情況分三檔記分，分別為10、8、6，研究成果獲得省、市、縣三級(jí)的分別按5、3、2加分。
（3）職業(yè)道德包括：教師自評(píng)（5分），學(xué)生評(píng)價(jià)：由所領(lǐng)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)議記分，該項(xiàng)滿分為5分，以學(xué)生評(píng)議平均分為準(zhǔn)。
（5分），領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)（5分）。具體操作由政教處負(fù)責(zé)執(zhí)行。
（3）日常管理記錄：導(dǎo)師所領(lǐng)學(xué)生中，每輟學(xué)1人，扣1分，導(dǎo)師不參加家長(zhǎng)會(huì)，每缺1次扣2分。
2、學(xué)生考核：
（1）年終將學(xué)生周記及反思并入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，全程記錄學(xué)生發(fā)展過程。
（2）根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定日常記錄，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)期綜合評(píng)價(jià)作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等各類優(yōu)秀的重要依據(jù)，也作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和思想品德評(píng)定的重要依據(jù)。
（3）學(xué)生日常表現(xiàn)分?jǐn)?shù)根據(jù)班級(jí)的日常管理記錄，占30分。
（4）對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)分為學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、班主任、任課教師評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)五部分，占30分。
（5）學(xué)生榮譽(yù)、技能提升、學(xué)習(xí)成績(jī)及成績(jī)的提升與否占40分。3．評(píng)價(jià)結(jié)果的處理：
（1）評(píng)價(jià)：通過評(píng)價(jià)提高導(dǎo)師制工作運(yùn)行的實(shí)效性、科學(xué)性，為課題研究宏觀調(diào)控提供參考，摸索小學(xué)導(dǎo)師制的運(yùn)行模式。
導(dǎo)師績(jī)效評(píng)價(jià)納入教師（學(xué)期）考核，每學(xué)年根據(jù)考核情況評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)師。優(yōu)秀導(dǎo)師在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)優(yōu)先考慮。（3）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)：研究學(xué)生潛質(zhì)，探索新時(shí)期學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。
七、保障措施。
（一）加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)、有關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成的全員育人導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)導(dǎo)師制工作的啟動(dòng)、實(shí)施、考評(píng)等管理工作，保證全員育人導(dǎo)師制工作的順利開展。
（二）建立全員育人導(dǎo)師制的培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、心理疏導(dǎo)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，舉辦導(dǎo)師工作研討等活動(dòng)，不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師要通過各種形式進(jìn)行表彰，宣傳、推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升導(dǎo)師隊(duì)伍的整體水平。正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系，將導(dǎo)師制與班主任對(duì)班級(jí)工作的全面管理有機(jī)整合，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。
（三）加強(qiáng)對(duì)全員育人導(dǎo)師制工作的監(jiān)督檢查。為保證全員育人導(dǎo)師制取得實(shí)效，學(xué)校將對(duì)各單位全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題，將檢查情況進(jìn)行通報(bào)。同時(shí)組織全員育人工作優(yōu)秀導(dǎo)師和全員育人導(dǎo)師制示范學(xué)校評(píng)選，推動(dòng)全員育人導(dǎo)師制的深入開展。
西高小學(xué)導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
1、按照方案要求，負(fù)責(zé)導(dǎo)師的選拔。
2、做好導(dǎo)師和學(xué)生的配備。
3、做好導(dǎo)師的日常業(yè)務(wù)管理，協(xié)調(diào)導(dǎo)師和班主任的工作關(guān)系。
4、協(xié)調(diào)校長(zhǎng)辦公室和教務(wù)的工作，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)導(dǎo)師的考核工作。
5、每?jī)芍芙M織一次導(dǎo)師調(diào)度會(huì)，匯報(bào)情況，發(fā)現(xiàn)典型，交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)正面輿論宣傳，營(yíng)造良好氛圍。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇七
為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，更好地實(shí)踐“德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)”的理念，推進(jìn)學(xué)校全員德育、全程德育的落實(shí)，發(fā)揮全體教師教書育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。
德育導(dǎo)師制是一種個(gè)性化、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。平等的師生關(guān)系、互動(dòng)的教學(xué)模式、共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)是德育導(dǎo)師制的基本特點(diǎn)。德育導(dǎo)師制將學(xué)校德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以德樹德，以情動(dòng)情，以志勵(lì)志，以行導(dǎo)行”的育人原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”。通過德育導(dǎo)師制的研究與實(shí)施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，進(jìn)一步營(yíng)造“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛”育人氛圍，使學(xué)生的道德成長(zhǎng)與知識(shí)建構(gòu)同步發(fā)展，達(dá)到學(xué)生生命健康成長(zhǎng)與教師育人水平不斷發(fā)展。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
2、各班主任為導(dǎo)師小組組長(zhǎng)，導(dǎo)師為年級(jí)任課教師。
(一)受導(dǎo)對(duì)象的確定。
在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下。
1、向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單和施導(dǎo)特長(zhǎng)。
2、通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的受導(dǎo)需要。
3、根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。
4、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級(jí)的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。
5、根據(jù)師生雙方選擇的情況，班主任適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。每一位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量控制在1至2名，并且兼顧不同特點(diǎn)的學(xué)生。
(二)導(dǎo)師的確定。
在教師自薦的基礎(chǔ)上，先確認(rèn)并推薦導(dǎo)師名單，再由學(xué)生和教師雙向選擇，確定結(jié)對(duì)師生。
(三)導(dǎo)師工作內(nèi)容。
1、指導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長(zhǎng)、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生成才道路上的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、關(guān)愛學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系。要有強(qiáng)烈的育人意識(shí)，要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。
3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護(hù)教師和學(xué)校形象。
4、建立談心輔導(dǎo)制度。定期與學(xué)生交流，每?jī)芍苤辽倥c結(jié)對(duì)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生變化，對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)。
5、建立個(gè)案分析制度。對(duì)特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組的更要作為重點(diǎn))。
6、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。指導(dǎo)學(xué)生填寫成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。
7、接受學(xué)生咨詢，指導(dǎo)、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長(zhǎng)目標(biāo)的`學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂及實(shí)施，幫助他們合理選擇。推薦學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正常交友。
8、建立匯報(bào)制度。每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導(dǎo)札記、成長(zhǎng)案例等形式向?qū)W校寫一份匯報(bào)材料。
9、導(dǎo)師例會(huì)制度。每月一次由班主任(導(dǎo)師小組組長(zhǎng))組織召開導(dǎo)師小組會(huì)議，交流工作過程，探討存在問題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)，《例會(huì)表》每月上交給導(dǎo)師大組處，由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作，總結(jié)導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗(yàn)、問題，以期不斷改進(jìn)。
定量與定性相結(jié)合，以定量為主;過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時(shí)把有關(guān)表格歸檔、總結(jié)，學(xué)校導(dǎo)師大組對(duì)導(dǎo)師工作作出全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)為檔案評(píng)估分、班主任評(píng)估分、導(dǎo)師大組評(píng)估分及學(xué)生成效評(píng)估分。評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育、教學(xué)工作考核記載卡，并根據(jù)轉(zhuǎn)化學(xué)生成效進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
興惠中學(xué)。
--end--。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇八
一、目的。
調(diào)動(dòng)員工全員營(yíng)銷意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量;。
二、操作方案。
適應(yīng)對(duì)象一：各部門員工。
1、提成方案。
凡自己顧客在酒店任何部門消費(fèi)都按實(shí)際消費(fèi)金額提成2%算做個(gè)人業(yè)績(jī)提成;。
2、業(yè)績(jī)確認(rèn)。
員工客戶必須由本人親自向消費(fèi)部門經(jīng)理在客到之前提前預(yù)定有效;。
適應(yīng)對(duì)象二：各吧臺(tái)收銀、接待、預(yù)定員、dj、足浴技師、部門主管、部門經(jīng)理。
1、提成方案。
2、業(yè)績(jī)確認(rèn)。
員工客戶必須由本人親自向消費(fèi)部門經(jīng)理在客到之前提前預(yù)定有效;。
三、操作規(guī)定。
1、當(dāng)日員工業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)，由各營(yíng)業(yè)部門經(jīng)理次日在上班之前，將統(tǒng)計(jì)表交到陳玲處;。
2、員工業(yè)績(jī)提成月底統(tǒng)一在財(cái)務(wù)室領(lǐng)取;。
5、顧客主動(dòng)打電話到酒店任何部門預(yù)定都不算做個(gè)人業(yè)績(jī);。
6、遠(yuǎn)大公司客戶均不算業(yè)績(jī);(集團(tuán)公司、工廠、貿(mào)易、房產(chǎn)、酒店內(nèi)部)。
7、以下幾種行為將受到酒店嚴(yán)厲調(diào)查處理;。
(1)適應(yīng)對(duì)象二利用職務(wù)之便將本部門業(yè)績(jī)倒賣或饋贈(zèng)給其他部門員工的;。
(2)接受他人利用職務(wù)之便饋贈(zèng)業(yè)績(jī)者;。
(3)因搶客戶造成顧客不適應(yīng)、不滿意者;。
(4)因利益或者私人恩怨怠慢顧客者;。
(5)以任務(wù)為借口或者透露酒店?duì)I銷方案，從而給社會(huì)帶來對(duì)酒店不良評(píng)價(jià)者;。
四、以上方案未盡之處以行政人力資源部通知為準(zhǔn);。
五、以上方案自20xx-8-1日起正式試行。
關(guān)于酒店全員營(yíng)銷的分析【2】。
全員營(yíng)銷的定義。
在百度中解讀全員營(yíng)銷，它是指企業(yè)所有員工對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷(4p)和需求、成本、便利、服務(wù)(4c)等可控因素進(jìn)行互相配合，最佳組合以滿足顧客的各項(xiàng)需求(即指營(yíng)銷手段的整合性);同時(shí)全體員工應(yīng)以營(yíng)銷部門為核心，研發(fā)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、行政、物流等各部門統(tǒng)一以市場(chǎng)為中心，以顧客為導(dǎo)向，進(jìn)行營(yíng)銷管理(營(yíng)銷主體的整合性)。
所有員工關(guān)注或參加企業(yè)的整個(gè)營(yíng)銷活動(dòng)的分析、規(guī)劃和控制，盡量為顧客創(chuàng)造最大的讓渡價(jià)值，使顧客滿意度最大化，使公司從中獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以從中獲得長(zhǎng)期利潤(rùn)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
簡(jiǎn)單而談，全員營(yíng)銷并不是全體人員全部參與銷售，而是圍繞著營(yíng)銷部門對(duì)顧客展開的營(yíng)銷協(xié)助配合，給予最大的支持，從而促使?fàn)I銷工作開展得有聲有色、深入顧客內(nèi)心、刺激顧客消費(fèi)，以期獲得最大得利潤(rùn)。
全員營(yíng)銷的誤區(qū)。
酒店在運(yùn)營(yíng)過程中，通常也如同常規(guī)企業(yè)一樣，會(huì)碰到瓶頸期。
很多管理者誤讀了全員營(yíng)銷的概念，以為把所有的員工集中起來，共同促進(jìn)產(chǎn)品的銷售，可以形成合力，賣掉更多的產(chǎn)品達(dá)到利潤(rùn)點(diǎn)。
部分企業(yè)甚至是給各個(gè)后勤保障部門都下達(dá)了任務(wù)，要求完成額定任務(wù)，導(dǎo)致員工疏于本職工作，為了保住飯碗而拼命銷售，引發(fā)人心惶惶，最后出現(xiàn)員工采取離職、觀望、得過且過等心態(tài)在公司度日，嚴(yán)重打亂了組織結(jié)構(gòu)的本身職能，得不償失。
案例分析：某酒店月餅銷售。
每年一度的月餅銷售是酒店的重頭大戲，某酒店為了銷售月餅，完成公司計(jì)劃任務(wù)，按照月餅銷售計(jì)劃書，從市場(chǎng)營(yíng)銷部到中餐廳、客房、娛樂、康樂，甚至是后勤的人事、工程、采購等部門都下達(dá)指標(biāo)任務(wù)，如未按時(shí)按量完成，將扣除該部門負(fù)責(zé)人工資的多少比率。
根據(jù)指標(biāo)，部門負(fù)責(zé)人為了量化銷售，又將量化的數(shù)據(jù)攤派到各位員工頭上。
隨著中秋時(shí)間的.來臨，酒店各部門員工因害怕銷售不力被克扣工資，開始從本職工作轉(zhuǎn)向月餅銷售，客戶從進(jìn)入酒店開始，首先就面臨著行李生詢問是否需求月餅的聲音，接下來從前廳到客房服務(wù)員，再到餐廳就餐，幾乎每個(gè)部門都會(huì)問到同樣的問題，最后還被熟悉的市場(chǎng)營(yíng)銷部人員告知自己有銷售任務(wù)，希望客戶能夠從自己手中購買月餅，不要購買其他部門的月餅。
每每到了這個(gè)時(shí)節(jié)，我們都接到了客戶煩惱的傾訴，害怕在中秋節(jié)前三個(gè)月進(jìn)入酒店消費(fèi)，除了正常的公務(wù)、商務(wù)需求，他們會(huì)盡量避開酒店的消費(fèi)，甚至害怕接到酒店人員的電話。
連同供應(yīng)商，也對(duì)月餅的強(qiáng)制銷售產(chǎn)生了反感情緒。
從倉庫、采購部、財(cái)務(wù)部，同時(shí)針對(duì)供應(yīng)商展開銷售，供應(yīng)商認(rèn)為哪個(gè)部門都得罪不起，最后酒店達(dá)成一致，某供應(yīng)商必須買15盒，倉庫、采購、財(cái)務(wù)部門各占比例5盒任務(wù)，才平息一場(chǎng)笑料般的銷售。
從以上案例中分析并延伸到其他方案的強(qiáng)制銷售任務(wù)，全員營(yíng)銷真的是如此簡(jiǎn)單嗎?酒店的全員營(yíng)銷為何會(huì)走入誤區(qū)?從根本的原因上談首先是管理者未切實(shí)了解營(yíng)銷的定義，又急于提升營(yíng)業(yè)額，盲目推廣的緣故。
酒店如何實(shí)行全員營(yíng)銷。
既然上一環(huán)節(jié)談到酒店全員營(yíng)銷并不是全員去銷售產(chǎn)品，那么如何推動(dòng)酒店的全員營(yíng)銷，保證營(yíng)銷工作能夠有效進(jìn)行，并能取得實(shí)際的效益呢?首先談的是方案的制定工作。
多數(shù)酒店在制定營(yíng)銷方案時(shí)，只關(guān)注對(duì)客戶的銷售目標(biāo)，忽略了全員行動(dòng)起來的綜合目標(biāo)，全員行動(dòng)并不是全員都下達(dá)任務(wù)，而是全體行動(dòng)起來，配合好方案的執(zhí)行與推廣工作。
方案的幾大元素：
時(shí)間：設(shè)定的周長(zhǎng)。
地點(diǎn)：每個(gè)節(jié)點(diǎn)方案推廣的場(chǎng)所。
手法：即推廣的方案與采取的措施。
前線：直接參與各種方案的推動(dòng)過程中。
后勤：間接參與活動(dòng)的推廣及保障活動(dòng)完成的后勤準(zhǔn)備中。
統(tǒng)計(jì)：最后對(duì)方案推廣的成效進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇九
為全面貫徹落實(shí)教育部《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》，深入落實(shí)xx市教育局12項(xiàng)育人基本制度，保證學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組?長(zhǎng)：校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：分管副校長(zhǎng)。
二、活動(dòng)項(xiàng)目。
我?！皩W(xué)生全員健身活動(dòng)”由早操、大課間、眼保健操、體育與健康課、校園一小時(shí)體育活動(dòng)、體育單項(xiàng)比賽等組成。
1、早操與大課間。每天安排兩操，以年級(jí)為單位集體跑操為主。
2、眼保健操。每天下午兩節(jié)課后組織學(xué)生做眼保健操。
3、體育與健康課。每周兩課時(shí)，按照中小學(xué)體育與健身《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求組織開展教學(xué)活動(dòng)。
4、體育單項(xiàng)比賽。由學(xué)生處、團(tuán)委和體育教研室每學(xué)年定期組織學(xué)生開展籃球、排球、乒乓球、羽毛球等體育項(xiàng)目的比賽活動(dòng)。
5、校園一小時(shí)體育活動(dòng)。每天下午安排一小時(shí)校園體育活動(dòng)，以年級(jí)、班級(jí)、班內(nèi)小組為單位組織開展跑操、跳繩（長(zhǎng)繩、短繩、花樣等）、跳橡筋繩、簡(jiǎn)易健身操、簡(jiǎn)易街舞、踢毽、呼啦圈、乒乓球、羽毛球、游戲等多種形式的活動(dòng)，逐步形成“人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目有梯隊(duì)”的校園群體活動(dòng)格局。
三、活動(dòng)保障。
1、組織保障。領(lǐng)導(dǎo)小組要高度重視，監(jiān)督指導(dǎo)，制定活動(dòng)方案，評(píng)價(jià)與教師考核掛鉤。
2、人力保障。體育教師、班主任、學(xué)生科教師及任科教師分工負(fù)責(zé)，共同參與。
3、器材保障。學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配齊配足相關(guān)體育活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，()做到年年有投入、逐年有增加，努力滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要，確保學(xué)生全員健身活動(dòng)順利開展。提倡各班級(jí)和學(xué)生自行購買各類小型經(jīng)濟(jì)鍛煉器材。
4、安全保障。劃定活動(dòng)區(qū)域，各班學(xué)生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)，以便管理和指導(dǎo)，保證活動(dòng)正?；?、秩序化。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。體育教師要確保活動(dòng)設(shè)施的安全，做到經(jīng)常檢查維修，保質(zhì)保量。
（一）學(xué)生要求。
1、全校學(xué)生除特殊情況外，根據(jù)學(xué)校安排要積極參加課外體育活動(dòng)，不能參加體育活動(dòng)的學(xué)生要按規(guī)定請(qǐng)假。
2、各班級(jí)必須嚴(yán)格按照事先安排的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。同學(xué)之間要文明禮貌，互相協(xié)作謙讓，不得擅自改變地點(diǎn)，亂竄亂跑或互相吵鬧、爭(zhēng)執(zhí)甚至打架。
3、每天活動(dòng)前后各班學(xué)生均要集合，清點(diǎn)活動(dòng)人數(shù)，不得遲到、早退，不得滯留在教室、洗手間或其他地方逃避體育鍛煉。
4、愛護(hù)公物，不能損壞體育設(shè)備，對(duì)故意損壞者，視其情節(jié)輕重，給予批評(píng)教育、賠償?shù)忍幏帧?/p>
5、盡可能穿運(yùn)動(dòng)服裝參加活動(dòng)，不能攜帶各類堅(jiān)硬或鋒利物品。活動(dòng)中如意外受傷，應(yīng)立即到衛(wèi)生室治療并報(bào)告班主任或體育教師。
6、自選體育活動(dòng)項(xiàng)目由年級(jí)提供，各班級(jí)選擇。各班級(jí)可定期更改活動(dòng)內(nèi)容，但必須報(bào)體育組備案后方可開展。
7、各班同學(xué)積極參加活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行推廣和獎(jiǎng)勵(lì)，在體育藝術(shù)節(jié)中組織展示或比賽。
（二）教師職責(zé)。
學(xué)生處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，組織評(píng)價(jià)；體育教研室負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案，劃分各班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地，協(xié)調(diào)與指導(dǎo)各班級(jí)開展體育活動(dòng)，并配合學(xué)生處對(duì)各班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督檢查。級(jí)部負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)教師和學(xué)生的組織指導(dǎo)，配合學(xué)生處監(jiān)督檢查；團(tuán)委指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做好活動(dòng)檢查評(píng)價(jià)工作。
1、全體教師高度重視健身活動(dòng)的重要意義，不得以拖堂、補(bǔ)課、輔導(dǎo)等各種借口阻撓學(xué)生參加體育活動(dòng)。
2、體育教師認(rèn)真組織學(xué)生活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)，提供技術(shù)支持，既要面向全體學(xué)生，又要有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
3、班主任要始終堅(jiān)守在活動(dòng)場(chǎng)地，負(fù)責(zé)活動(dòng)安全，維持活動(dòng)秩序。
4、教師與學(xué)生共同參與。教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，又是學(xué)生活動(dòng)的保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)的參與者。師生共同參與既體現(xiàn)了全民健身要求，又融洽了師生關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧、平等型師生關(guān)系。
五、考核評(píng)價(jià)。
建立專項(xiàng)檢查制度。評(píng)價(jià)內(nèi)容為出勤、組織開展情況、比賽等，此工作由學(xué)生處具體負(fù)責(zé)，團(tuán)委指導(dǎo)學(xué)生會(huì)執(zhí)行，各級(jí)部及體育教研室負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)。學(xué)生處對(duì)全員健身活動(dòng)進(jìn)行檢查、評(píng)比，將結(jié)果及時(shí)予以通報(bào)和公布，納入班級(jí)管理積分評(píng)比范圍，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。無故缺席三次以上的同學(xué)不能獲得體育與健康課學(xué)分，經(jīng)教育不改者報(bào)學(xué)生處，酌情給予一定處分，以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。學(xué)生參與校園體育活動(dòng)的情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。對(duì)無故擠占體育課、不落實(shí)“全員健身活動(dòng)”要求的部門和個(gè)人，學(xué)校將進(jìn)行責(zé)任追究。
六、本方案經(jīng)第六屆團(tuán)學(xué)代會(huì)討論通過，自1月1日起實(shí)施，解釋權(quán)屬于校長(zhǎng)辦公會(huì)。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十
為更好地貫徹華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，根據(jù)《華僑大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案》，特制定我院本科生導(dǎo)師制試行方案。
一、導(dǎo)師的管理。
成立導(dǎo)師委員會(huì)，主體人員與學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)保持一致，由院長(zhǎng)擔(dān)任導(dǎo)師制委員會(huì)主任。導(dǎo)師管理由導(dǎo)師制委員會(huì)負(fù)責(zé)；按年級(jí)設(shè)置導(dǎo)師組，組長(zhǎng)原則上由班主任兼任；導(dǎo)師組每學(xué)期至少開會(huì)一次，通報(bào)信息，研究問題，交流經(jīng)驗(yàn)，形成會(huì)議紀(jì)要。
二、導(dǎo)師制的形式。
導(dǎo)師制實(shí)施項(xiàng)目制。按照內(nèi)容分為三個(gè)類別：
b.學(xué)業(yè)提升項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在項(xiàng)目期限內(nèi)成績(jī)較大提升；
c.課外創(chuàng)新項(xiàng)目：讓學(xué)生在課外創(chuàng)新方面得到較大發(fā)展，素質(zhì)得以全面提升，擔(dān)任學(xué)院和學(xué)校主要學(xué)生干部、入選學(xué)校學(xué)生人才計(jì)劃、獲得重要實(shí)踐獎(jiǎng)項(xiàng)等。
三、導(dǎo)師聘任。
1.本科生導(dǎo)師由院長(zhǎng)聘任；
2.本院所有教師均有承擔(dān)本科生導(dǎo)師的權(quán)利與義務(wù)；
3.導(dǎo)師聘任實(shí)行師生雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌相結(jié)合的原則；
4.每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生總數(shù)原則上不超過4名，每年級(jí)不超過2名。
四、導(dǎo)師的職責(zé)。
1.根據(jù)導(dǎo)師制申請(qǐng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的課外創(chuàng)新能力。
3.根據(jù)《哲學(xué)本科專業(yè)必讀核心書目》，或根據(jù)導(dǎo)師研究方向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作和研究，撰寫讀書報(bào)告或研究綜述（五、六、七學(xué)期各一篇四千字左右讀書報(bào)告）。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫學(xué)年論文。專業(yè)實(shí)習(xí)可以包含助教(高年級(jí)本科生)、助研(助研可從導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)勞務(wù)費(fèi)中給予部分補(bǔ)償)。
5.指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。
6.為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)方面的指導(dǎo)。
五、導(dǎo)師考核與工作量。
1.導(dǎo)師與學(xué)生共同填寫“導(dǎo)師制項(xiàng)目申請(qǐng)表”經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)后，按照計(jì)劃，開展導(dǎo)師工作。
2.導(dǎo)師共同承擔(dān)專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等17個(gè)學(xué)分的工作，并以此分配相關(guān)工作量。
3.完成年度指導(dǎo)任務(wù)，在每年度考核中給予部分工作量或津貼，指導(dǎo)一位學(xué)生按12個(gè)課時(shí)分配工作量，超出4名(不含4名)不計(jì)工作量。
4.每個(gè)聘期結(jié)束前，填寫《導(dǎo)師制工作考核表》，評(píng)出15%的優(yōu)秀導(dǎo)師。被考核為優(yōu)秀的導(dǎo)師給予額外獎(jiǎng)勵(lì)。考核方式和步驟如下：
（1）導(dǎo)師自評(píng)。導(dǎo)師對(duì)職責(zé)的履行情況作一次自評(píng)小結(jié)（40％）。
（2）學(xué)生評(píng)估。由導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生填寫《導(dǎo)師工作考核表》（30％）。
（3）委員會(huì)評(píng)估。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)綜合總評(píng)結(jié)果對(duì)導(dǎo)師作出客觀公正的評(píng)價(jià)（30％）。
六、學(xué)生的`遴選與要求。
1.學(xué)生根據(jù)自身情況，分為a,b,c類自愿與導(dǎo)師協(xié)商申請(qǐng)導(dǎo)師制項(xiàng)目；
2.學(xué)生與導(dǎo)師的組合實(shí)行雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則；
4.在一個(gè)周期的培養(yǎng)機(jī)制結(jié)束后，需按時(shí)提交導(dǎo)師制結(jié)項(xiàng)表和成果報(bào)告。
5.經(jīng)學(xué)院考核，對(duì)優(yōu)秀完成項(xiàng)目的學(xué)生，予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
七、導(dǎo)師代管與導(dǎo)師制退出機(jī)制。
1.導(dǎo)師如因特殊原因，如請(qǐng)假、訪學(xué)，超過半年時(shí)間的，需委托一位導(dǎo)師代管。
2.如需要更換導(dǎo)師，則由學(xué)生申請(qǐng)，經(jīng)導(dǎo)師同意，提交導(dǎo)師制委員會(huì)討論決定。
八、附則。
本方案由導(dǎo)師制委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十一
為了貫徹北辛街道教委《關(guān)于加快推進(jìn)教職工全員聘任制改革的意見》，結(jié)合我校實(shí)際特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國勞動(dòng)法》等相關(guān)的法律法規(guī)為依據(jù)，按照依法治教和依法治校的方針，貫徹“改革、優(yōu)化、精簡(jiǎn)、有序、科學(xué)、高效”的原則，建立能上能下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
二、聘任原則。
1、堅(jiān)持“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則。
2、堅(jiān)持定崗定員與編制調(diào)整相結(jié)合的原則。
3、堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的原則。
4、堅(jiān)持責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則。
三、范圍與對(duì)象。
我校在編在崗的教職員工。
四、工作程序。
（一）聘任方式(實(shí)行分級(jí)聘任)。
1、學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、由教委聘任。
2、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)公開招聘，經(jīng)北辛街道教委聘任。
3、年級(jí)組長(zhǎng)由學(xué)校公開競(jìng)聘，教師、班子打分各占50%；由校長(zhǎng)聘任。
1、學(xué)校成立聘任制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組人員由學(xué)校黨、政領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成，具體負(fù)責(zé)聘任制的組織實(shí)施工作。
2、科學(xué)合理設(shè)置崗位，確定崗位職責(zé)、任職條件、聘任期限、聘任辦法和待遇。
3、崗位設(shè)置。
因事設(shè)崗，因崗責(zé)人。每學(xué)期末，有聘任小組成員根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定學(xué)校所需的崗位數(shù)，教師每周課時(shí)滿工作量為標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)18課時(shí)，班主任按2課時(shí)計(jì)算，自習(xí)按0.5課時(shí)計(jì)算。學(xué)校教學(xué)崗位每學(xué)年調(diào)整一次，調(diào)整前先發(fā)放申報(bào)表，由教師填寫兩項(xiàng)志愿。學(xué)校崗位調(diào)整時(shí)，采納了兩項(xiàng)中的任何一項(xiàng)后，均不再與教師談話；如兩項(xiàng)均未采納者，學(xué)校聘任考核小組提前通知，經(jīng)雙方協(xié)商后進(jìn)行聘任。
4、向全校教職工公布崗位設(shè)置數(shù)及聘任結(jié)果。
5、由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組審查申報(bào)人員的資格，進(jìn)行必要的考核。
6、公布聘任結(jié)果。受聘人員按規(guī)定與校長(zhǎng)簽訂聘任合同書。
五、聘任期間的人員管理。
（一）合同管理。
1、學(xué)校和教職工之間簽訂聘任合同，并以此作為續(xù)聘、分流、解聘的重要依據(jù)。
2、聘用雙方當(dāng)事人因履行聘任合同發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，應(yīng)協(xié)商解決，10日內(nèi)協(xié)商調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)無效，當(dāng)事人（60天內(nèi)）可向人事仲裁機(jī)構(gòu)提出仲裁。
（二）實(shí)行崗位績(jī)效工資制。
執(zhí)行滕州市績(jī)效工資改革方案。
六、聘用與解聘。
有下列情況之一者，學(xué)?？梢陨蠄?bào)上級(jí)主管部門申請(qǐng)：不聘或解聘。
1、違反國家政策法規(guī)，受開除留用處分者。
2、工作嚴(yán)重失職，瀆職行為者，影響學(xué)校聲譽(yù)，造成重大損失或?qū)页鲆话闶鹿识鵁o改進(jìn)者。
3、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生造成不良影響的。
4、違反規(guī)定，向?qū)W生或家長(zhǎng)收取或變相收取財(cái)物。
5、不能顧全大局教師間出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象，對(duì)工作產(chǎn)生不良影響的。
6、不服從學(xué)校的工作安排，不能履行本崗位職責(zé)的。
7、一年內(nèi)連續(xù)事假一個(gè)月，未履行崗位職責(zé)的。
8、一年內(nèi)連續(xù)曠工2天或累計(jì)曠工超過5天者。
9、嚴(yán)重違反課堂教學(xué)常規(guī)，出現(xiàn)亂班、亂課情況的。
10、教育教學(xué)效果差，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)反映強(qiáng)烈仍無改進(jìn)者。
11、不遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)教育后仍無改進(jìn)者。
12、考核確定為不合格等次者。
七、落聘人員的管理。
1、實(shí)行校內(nèi)考核不合格落聘制。當(dāng)年考核不合格的自行落聘，落聘人員可在校內(nèi)或校外轉(zhuǎn)崗和分流。
2、轉(zhuǎn)崗：在考核中落聘的教師可竟聘教輔崗，教輔人員可竟聘工勤崗，轉(zhuǎn)崗后按新的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取工資?；蚋鶕?jù)學(xué)校工作需要，本人申請(qǐng)學(xué)校同意，安排臨時(shí)性工作。
3、待崗：待聘期間，根據(jù)本人情況，安排政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)本人的情況酌情安排臨時(shí)性工作或在一年內(nèi)安排兩次試崗機(jī)會(huì)試崗，待崗人員未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不得離開本校從事其它工作。學(xué)習(xí)期間領(lǐng)取70%工資。
4、分流：本校落聘，本人申請(qǐng)，經(jīng)教育局同意后可到缺編或邊遠(yuǎn)學(xué)校競(jìng)聘。
5、解釋：本著改革、穩(wěn)定并舉的原則，學(xué)校要做好說服、解釋工作。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十二
為推進(jìn)學(xué)校人事管理制度改革，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)一步完善教職工聘任制度，根據(jù)六教人[xxx]15號(hào)文件精神及要求，結(jié)合本校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校人事管理制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，特制定如下教師競(jìng)聘上崗工作方案。
以科學(xué)發(fā)展觀為先導(dǎo)，以激活教師隊(duì)伍管理、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升教師隊(duì)伍整體水平為目標(biāo)，以深化教育人事制度改革為核心，實(shí)事求是，解放思想，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革，充分體現(xiàn)干多干少不一樣、干好干壞不一樣，努力調(diào)動(dòng)全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益。
1、堅(jiān)持全員聘任、嚴(yán)格聘期的原則。
原則上年級(jí)段主任聘期為三年，其余教學(xué)、教輔、工勤崗位聘期為一年。
2、堅(jiān)持按編核崗、按崗聘任的原則。
根據(jù)xx省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有教職工數(shù)量，科學(xué)合理設(shè)置管理、教學(xué)、教輔、工勤崗位。按崗聘任，按崗定責(zé)，按責(zé)考核。
3、堅(jiān)持公開擇優(yōu)、平等競(jìng)爭(zhēng)的原則。
在崗位競(jìng)聘前，張榜公布擬聘任崗位及職責(zé)、條件和聘任的程序、要求、待遇等。根據(jù)工作需要和崗位設(shè)置的要求，結(jié)合教職工履行職責(zé)的條件，在嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上，實(shí)行公開、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)。
4、堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、尊重現(xiàn)實(shí)的原則。
要尊重學(xué)校、教師之間的雙向選擇，把教師意愿與崗位競(jìng)聘有機(jī)結(jié)合，切實(shí)保障教職員工的合法權(quán)益。全體教職員工要正確對(duì)待并積極支持學(xué)校開展聘任工作。
5、堅(jiān)持客觀公正、擇優(yōu)聘任的原則。
客觀公正、公平地評(píng)價(jià)每位教職工，全面評(píng)估每位教職員工的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力、敬業(yè)精神和健康狀況，擇優(yōu)聘用。
6、堅(jiān)持滿負(fù)荷、高效率的原則。
定崗定量，實(shí)行滿負(fù)荷工作量，并確保相對(duì)均衡，禁止出勤不出力，人浮于事等現(xiàn)象，達(dá)到激活內(nèi)力，增強(qiáng)活力，提高效率之目的，促成效益的最大化。
本校所有在編教職員工。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十三
為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，進(jìn)一步堅(jiān)持和完善教職工全員聘任制，特制定如下實(shí)施細(xì)則：
一、在堅(jiān)持校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校可依據(jù)《教育法》、《教師法》等關(guān)于國家實(shí)行教師“聘任制度”的精神，對(duì)教職工實(shí)行全員聘任制。
二、聘任教職工應(yīng)遵循以下原則：
１、按編定崗位的原則。學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門核定的編制人數(shù)或可聘數(shù)，按教育教學(xué)和行政管理的需要設(shè)崗，按崗位和職責(zé)定人員，不要因人設(shè)崗，杜絕人浮于事。
２、任人唯賢的原則。堅(jiān)持任人唯賢，量才錄用，擇優(yōu)聘任。校長(zhǎng)根據(jù)教職工的思想政治水平、業(yè)務(wù)水平和工作表現(xiàn)，經(jīng)過考核，擇優(yōu)聘任。
３、合理組合的原則。校長(zhǎng)在選聘教師時(shí)，要注意老、中、青三結(jié)合，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)上合理聘任，力爭(zhēng)建設(shè)一支編制合理、素質(zhì)較好、水平較高的教職工隊(duì)伍。
三、聘任人員一般須具備以下條件：
２、具有與擬聘崗位相適應(yīng)的國家規(guī)定的資格、職務(wù)、業(yè)務(wù)水平和能力；
３、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，服從分配，履行聘約，完成工作任務(wù)；
５、身體健康，能完成正常的教育教學(xué)工作量。
四、聘任工作的程序：
１、校長(zhǎng)經(jīng)上級(jí)組織任命后，憑任命文件與教育界行政部門負(fù)責(zé)人簽訂聘約；副校長(zhǎng)經(jīng)上級(jí)組織任命后，可憑任命文件與校長(zhǎng)簽訂聘約。
２、學(xué)校聘任中層干部，由校長(zhǎng)提名，按干部管理權(quán)限，經(jīng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)后，再簽訂聘約。
３、根據(jù)核定的編制或可聘教職工數(shù)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究制定聘任工作意見，確定各崗位所需人數(shù)，明確每個(gè)崗位的職責(zé)、任聘條件，形成聘任方案。學(xué)校黨組織對(duì)聘任方案要認(rèn)真討論，提出意見，參與決策。聘任方案要在廣泛聽取各方面意見并經(jīng)教代會(huì)討論通過后公布實(shí)施。
４、聘任方案由校長(zhǎng)或校長(zhǎng)授權(quán)的機(jī)構(gòu)發(fā)布，教職工根據(jù)聘任方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，向?qū)W校提交應(yīng)聘申請(qǐng)書。
５、學(xué)校根據(jù)每個(gè)教職工的具體條件、崗位要求等情況，經(jīng)平衡協(xié)調(diào)后，由校長(zhǎng)公布聘任名單，并與應(yīng)聘者簽訂《聘任合同書》，正式確認(rèn)聘任關(guān)系。
６、《聘任合同書》應(yīng)明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任?！冻鋈魏贤瑫芬皇蕉?，簽約雙方各執(zhí)一份。
７、聘任期限一般為１—３年。簽約雙方應(yīng)在聘任期滿前一個(gè)月內(nèi)重新辦理聘任手續(xù)。
８、聘任簽約雙方中，一方違約，應(yīng)依法追究違約者責(zé)任。若簽約雙方協(xié)商一致，可以解除聘任關(guān)系。
９、聘任可以由校長(zhǎng)對(duì)教職工直接聘任，也可以由校長(zhǎng)授權(quán)采取分級(jí)方式聘任。具體聘任辦法，由學(xué)校自定。
１０、學(xué)校要成立協(xié)調(diào)小組。協(xié)調(diào)小組由黨、政、工、團(tuán)及教工代表組成，在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下依法開展人事調(diào)解工作，聘任雙方應(yīng)尊重協(xié)調(diào)小組的調(diào)解意見。
五、關(guān)于低職高聘或高職低聘。
校長(zhǎng)聘任教師的職務(wù)應(yīng)與已具有的任資格相應(yīng)。對(duì)個(gè)別教育教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出，且同行公認(rèn)能勝任比現(xiàn)任職資格高一級(jí)教師職務(wù)的教師，學(xué)校可根據(jù)地實(shí)際情況在校內(nèi)低職高聘；對(duì)不能履行教師職務(wù)職責(zé)的，校長(zhǎng)有權(quán)高職低聘。由校長(zhǎng)根據(jù)上述條件決定的高職低聘或低職高聘僅在本市有效，其工資參加有關(guān)文件規(guī)定由學(xué)校作相應(yīng)增減。
六、關(guān)于拒聘人員的處理：
１、下列情形之一為拒聘用人員：
（1）本人不應(yīng)聘的；
（2）本人要求聘任，但應(yīng)聘崗位不宜或職數(shù)已滿，經(jīng)協(xié)調(diào)小組調(diào)解，本人不愿到指定崗位上工作的。
２、凡屬于下列情形之一的，不得拒聘：
（1）大中專畢業(yè)生分配任教后,國家規(guī)定的服務(wù)期未完成的;（2）調(diào)入人員與學(xué)校約定服務(wù)期務(wù)期未滿的。
３、拒聘人員的安排和待遇：
（1）、拒聘人員自拒聘之日起，應(yīng)在六個(gè)月內(nèi)自行辦完調(diào)出本市教育系統(tǒng)或辭職手續(xù)。符合退休（退職）政策規(guī)定的，可以辦理退休（退職）手續(xù)。拒聘六個(gè)月，按自動(dòng)離職處理。凡由教育行政部門或?qū)W校出資進(jìn)修培訓(xùn)的，拒聘人員應(yīng)按規(guī)定賠償進(jìn)修培訓(xùn)費(fèi)；凡是由教育行政部門所分配的住房，按本市及教育主管部門房屋分配使用的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（2）拒聘期間不計(jì)工齡、教齡，只發(fā)職務(wù)工資、１０％工資、職務(wù)補(bǔ)貼、未沖銷津貼及教齡津貼。３０％津貼、午餐補(bǔ)貼、學(xué)校自籌等福利待遇一律停發(fā)。
七、關(guān)于待聘人員的處理：
各校在開展聘用工作中，要有一定比例的待聘人員，待聘人員一般應(yīng)控制在５％以內(nèi)。
１、下列情形之一為待聘人員：
（1）不符合聘任條件的；
（2）因編制和崗位所限，無崗位安排的；
（3）因身體等特殊原因，無法繼續(xù)履行崗位職責(zé)；
（4）在聘期內(nèi)被解除聘任合同的。
２、待聘人員的安排：
（3）待聘人員要求調(diào)出、辭職、退職的，可按有關(guān)政策和規(guī)定的程序辦理手續(xù)。但不得辦理停薪留職手續(xù)。
３、待聘人員的待遇：
（1）服從學(xué)校安排，承擔(dān)臨時(shí)性工作或進(jìn)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)進(jìn)修的，計(jì)算工齡，但不計(jì)算教齡；可以參加年度考核；符合條件的，可以參加正常調(diào)整工資；降低標(biāo)準(zhǔn)參加校內(nèi)津貼分配。
（2）本人服從學(xué)校安排，但學(xué)校無臨時(shí)性安排，計(jì)算工齡不計(jì)算教齡；不參加校內(nèi)津貼分配。
（3）不服從學(xué)校安排的，按拒聘人員處理。
八、關(guān)于解聘人員的處理。
１、被聘教職工有下列情形之一，經(jīng)教育無效，學(xué)校有權(quán)予以解聘：
（1）違反四項(xiàng)基本原則,不能按黨和國家教育方針教書育人的;。
（2）工作敷衍塞責(zé),不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失的;。
（3）體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;。
（4）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；
（5）嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給學(xué)校利益和聲譽(yù)造成嚴(yán)重?fù)p害的；
（6）未經(jīng)學(xué)校同意，又應(yīng)聘到其他學(xué)校或從事其他職業(yè)的；
（7）在各級(jí)各類教育考試工作中，玩忽職守，徇私舞弊的；
（8）連續(xù)曠工影響正常教育教學(xué)工作的；
（9）在聘任期內(nèi)，因違法犯罪受到管制以上刑罰的；
（10）不勝任被聘崗位工作的。
２、有下列情形之一的，學(xué)校不能解除聘約：
（1）教職工患病或負(fù)傷在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的；
（2）女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的；（3）法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。
３、校方未能履行聘約，教職工可以與校方解除聘約。
教職工解除聘約一般應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前三十天向校方提出要求。
４、解除人員處理。
（1）受聘任人不勝任工作,由校方解除聘約的,按待聘人員處理。
（2）被聘人在履行聘約期間，因違反第八條第一項(xiàng)１～９款被解除聘約的，按拒聘人員處理。
（3）校方未能履行聘約，被聘人要求解聘的，可以在校內(nèi)待聘，也可自行聯(lián)系到外校應(yīng)聘。在校內(nèi)待聘期間，其待遇參照待聘人員的標(biāo)準(zhǔn)處理。
（4）聘約履行期間，簽約雙方的任何一方擅自違反合同的，必須負(fù)違約責(zé)任。并應(yīng)按不滿聘約規(guī)定的期限支付基本工資額度的違約金。
九、關(guān)于校內(nèi)津貼分配。
１、在核定編制或可聘人數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校實(shí)行工資總額包干制。
２、學(xué)校從工資總額包干經(jīng)費(fèi)中，將３０％活工資拿出不少于５０％部分，由學(xué)校統(tǒng)一掌握，根據(jù)教職工職務(wù)、崗位責(zé)任、工作量和工作目標(biāo)確定分配標(biāo)準(zhǔn)，拉開檔次，使能勝任教育教學(xué)工作并上足課、上好課的教師多得益，并建立勞酬掛鉤的機(jī)制。
３、校內(nèi)津貼的分配，應(yīng)體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得的原則，克服平均主義傾向。
十、其他有關(guān)問題。
１、實(shí)行教職工聘任制是一項(xiàng)政策性較強(qiáng)的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工應(yīng)該慎重從事，正確對(duì)待。校長(zhǎng)聘任教職工要正確行使國家賦予的權(quán)力，秉公辦事，遵守民主程序，尊重教職工的國家主人翁地位。教職工要顧全大局，支持校長(zhǎng)履行職責(zé)。
２、學(xué)校黨的基層組織對(duì)實(shí)行教職工崗位聘任制負(fù)有參與決策和保證監(jiān)督責(zé)任；教代會(huì)和工會(huì)負(fù)有支持校長(zhǎng)工作和維護(hù)教職工合法權(quán)益的責(zé)任。學(xué)校黨、政、工、團(tuán)組織要互相配合，做好宣傳教育和協(xié)調(diào)工作。
３、在聘任工作中，教職工如認(rèn)為校長(zhǎng)對(duì)本人的工作安排不適當(dāng)，可以向協(xié)調(diào)小組反映意見，請(qǐng)求復(fù)議。同時(shí)要尊重學(xué)校復(fù)議后由校長(zhǎng)作出的決定。如認(rèn)為校長(zhǎng)違反聘任工作原則或打擊報(bào)復(fù)，可以列舉事實(shí)，以書面形式向教代會(huì)反映，聽候調(diào)解或裁決。不得無理取鬧，干擾學(xué)校正常工作。凡經(jīng)查證核實(shí)校長(zhǎng)以權(quán)謀私、打擊報(bào)復(fù)，或教職工個(gè)人無理取鬧、誣陷領(lǐng)導(dǎo)的，上級(jí)教育行政部門均要作嚴(yán)肅處理。
十一、校長(zhǎng)聘任教職工的工作接受教育行政部門管理和監(jiān)督。教育行政部門負(fù)責(zé)核定每所學(xué)校的人員編制和可聘教職工數(shù)，了解學(xué)校聘任工作情況，負(fù)責(zé)聘任工作中爭(zhēng)議的調(diào)解與仲裁。
孫寺鎮(zhèn)中心小學(xué)2016.9。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十四
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，切實(shí)把德育工作落到實(shí)處，構(gòu)建“全員育人，全科育人，全程育人”的德育機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
1.校長(zhǎng)——xxx：學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長(zhǎng)期、中期、近期目標(biāo)；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)；對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任。
2.德育副校長(zhǎng)——xxx：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育的措施。
3.副書記、工會(huì)主席——xxx：協(xié)助校長(zhǎng)負(fù)責(zé)好黨建工作，引導(dǎo)黨員、干部、教師以身作則，身正示范。
4.法制副校長(zhǎng)——xxx：由學(xué)校聘任司法所干部擔(dān)任，負(fù)責(zé)全校師生的法制教育，協(xié)調(diào)警校共建事宜。
5.德育主任——xxx：協(xié)助副校長(zhǎng)制定并落實(shí)全員育人計(jì)劃。組織德育處人員做好全員育人工作的統(tǒng)籌安排和考核工作；協(xié)助班主任和育人教師對(duì)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。組織開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。
6.教務(wù)副校長(zhǎng)——xxx、教務(wù)主任——xxx：圍繞全員育人目標(biāo)，具體落實(shí)在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育的工作。配合做好全員育人的組織和考核工作；協(xié)助班主任和育人教師對(duì)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。
7.教務(wù)副主任——xxx、xxx：協(xié)助教務(wù)處，實(shí)施課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過程中滲透德育思想。8.總務(wù)主任——xxx、辦公室主任——xxx：創(chuàng)造溫馨、和諧的校園育人環(huán)境，學(xué)校周邊環(huán)境的治理，加強(qiáng)校內(nèi)外環(huán)境的衛(wèi)生管理工作，確保學(xué)生的身心健康。協(xié)助做好學(xué)生的思想教育工作。
9.大隊(duì)輔導(dǎo)員——xxx：配合德育處落實(shí)各項(xiàng)育人工作和教育活動(dòng)的開展。
10.班主任：主持班級(jí)日常工作；組織各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)調(diào)育人教職工對(duì)學(xué)生的教育工作；進(jìn)行家訪；對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行評(píng)定。
11.學(xué)科教師：結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透；規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格管理課堂；協(xié)助班主任對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行幫教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和監(jiān)管。
12.綜合組教師：結(jié)合學(xué)科教學(xué)，落實(shí)新課程的理念，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。
13.后勤管理人員：立足本職、服務(wù)育人；參與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的督查、教育。教育學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守公德。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉教育，教育學(xué)生要愛惜糧食，節(jié)約水電，指導(dǎo)學(xué)生的飲食、飲水衛(wèi)生。
14.圖書管理員：組織學(xué)生開展讀好書活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)生閱覽、借閱的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種相應(yīng)的思想教育。要教育學(xué)生愛護(hù)圖書，遵守公德，遵守圖書借閱的規(guī)章制度，對(duì)違規(guī)者進(jìn)行教育，并按章予以處理。
15.功能室管理人員（機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、語音教室、電化教室）：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，遵守專業(yè)教師規(guī)章制度。對(duì)損害公共財(cái)物的行為要進(jìn)行批評(píng)教育并按章予以處理，還要教育學(xué)生注意節(jié)約，節(jié)約原材料，節(jié)約水電。
16.健教衛(wèi)生老師：教育學(xué)生珍愛生命、心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生青春期衛(wèi)生保健。17.門衛(wèi)：教育學(xué)生言行舉止要禮貌，來回路上要安全。
三、內(nèi)容要求：
（一）基本內(nèi)容。
1．所有教職工都是育人教師，所有學(xué)生均是育人對(duì)象，育人工作要以人為本，與人為善，切忌采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法。
2．做好值周和校園學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全評(píng)比工作。全體教職工要按學(xué)校教職工值周安排、要求認(rèn)真、按時(shí)完成值周評(píng)比工作。
3．認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，認(rèn)真做好遲到、缺勤學(xué)生的登記，教育違紀(jì)學(xué)生。
（二）工作要求。
1．努力營(yíng)造“人人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氛圍。2．學(xué)校所有的教師之間形成合力，全校一盤棋，緊緊圍繞“全員育人，多育人、育好人”的指導(dǎo)思想，同心協(xié)力，齊抓共管。
3．在育人的各個(gè)層面和環(huán)節(jié)上共同促進(jìn)和強(qiáng)化，也就是上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至普通工作人員都應(yīng)該為人師表。
4．在學(xué)校這一空間，教職工的一言一行，都是德育行為對(duì)學(xué)生都有著積極或消極的影響。全校教職員工都把對(duì)學(xué)生的德育教育自覺地貫穿到日常的教學(xué)、管理和生活服務(wù)當(dāng)中，使它真正成為看得見、摸得著、抓得住的“生命線”。以身作則，言傳身教。全體教職員工都應(yīng)做到文明用語，文明著裝，文明舉止，文明交往，文明待人，做學(xué)生的表率。
5．最大程度地拓展育人網(wǎng)絡(luò)，互幫互學(xué)，共同促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。形成上有學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校的德育工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和調(diào)控，中間有各片工作專門隊(duì)伍，下面有班主任和輔導(dǎo)員一線隊(duì)伍，以及一批學(xué)生骨干。這樣由點(diǎn)到線，使德育工作具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
6．后勤人員要參與到“全員育人”、“服務(wù)育人”的隊(duì)伍中去，時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，要有育人的責(zé)任感。
7.任課教師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào)，以便班主任全面了解情況，與班主任共同采取教育措施。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十五
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，促進(jìn)義務(wù)教育的持續(xù)健康發(fā)展。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定聘任制工作方案：
一、指導(dǎo)思想。
以《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和勞動(dòng)人事政策規(guī)定為依據(jù)，以建設(shè)富有活力、精干高效、積極向上、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，大力營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，促進(jìn)我校工作更好更快發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為順利完成教師全員聘任工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分布實(shí)施，使聘任工作進(jìn)程健康有序運(yùn)行。成立教師全員聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：許柏橋。
成員：魯建中范同海陳勇李勇華胡明程雷。
三、教師聘任條件、原則和范圍。
1、聘用條件。
（1）遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；
（2）熱愛黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)。
計(jì)劃，履行聘約；
（3）具有與所聘崗位相適應(yīng)的文化知識(shí)、管理水平和能力；
（4）長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)一線，堅(jiān)持正常上班的教師；
（5）身心健康。
2、聘用原則。
（1）堅(jiān)持按崗聘任原則。聘任教職工應(yīng)在學(xué)校崗位設(shè)置職數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行。
（2）堅(jiān)持依法聘用原則。按照《教師法》和《教師資格條例》的要求，受聘的專任教師應(yīng)具有國家規(guī)定學(xué)歷，并具有相應(yīng)學(xué)段的教師資格證書。對(duì)部分緊缺學(xué)科教師及少數(shù)雖學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、但在現(xiàn)學(xué)段教學(xué)工作中師生公認(rèn)、工作出色的教師，可適當(dāng)降低要求。受聘的職員、教學(xué)輔助人員和工勤人員應(yīng)具備國家規(guī)定的崗位要求。
（3）堅(jiān)持公開、公平、擇優(yōu)聘任原則。在聘任過程中，應(yīng)公開擬聘任崗位、職責(zé)、條件、聘任的程序和紀(jì)律要求，嚴(yán)格按照政策規(guī)定和程序進(jìn)行，自覺接受群眾監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度。教職工聘任工作應(yīng)根據(jù)工作需要和崗位設(shè)置要求，在嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上，公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)聘任。
（4）堅(jiān)持雙向選擇的原則。學(xué)校有選聘教職工的權(quán)利，教職工有選擇崗位的權(quán)利，聘任工作應(yīng)確保學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益。
區(qū)和條件差學(xué)校師資需求。、聘任范圍及時(shí)間：聘用教師在本校現(xiàn)有在冊(cè)的教職工中進(jìn)行聘用。聘期為1年。
三、聘任工作步驟。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（8月23日—8月25日）。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、教育人事制度改革文件和中小學(xué)教職工聘任制工作相關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，以積極的態(tài)度參與教職工聘任制工作。
2、制定方案段（8月26日—8月38日）。學(xué)校研究制定教職工聘任制實(shí)施方案，修訂完善教師考核積分辦法，學(xué)校于8月24日將本校教師聘任工作實(shí)施方案及教師考核積分細(xì)則交教育督導(dǎo)組備案。學(xué)校制定的聘任制方案及考核積分細(xì)則要在教職工大會(huì)上廣泛征求教職工意見。經(jīng)審議和領(lǐng)導(dǎo)班子研究審定后予以實(shí)施。
3、組織實(shí)施階段（8月29日—8月31日）。學(xué)校聘任工作基本程序是：
（1）學(xué)校公布崗位及其職責(zé)、聘用條件、要求等有關(guān)事項(xiàng)；
（2）教職工根據(jù)自己的條件和意愿提出書面應(yīng)聘申請(qǐng)；
（3）學(xué)校對(duì)教職工的工作情況進(jìn)行量化考核評(píng)估；
（4）依據(jù)教職工量化考核評(píng)估結(jié)果和本人申請(qǐng)，提出擬聘人員名單；
（5）公布聘任教職工名單。
4、總結(jié)階段（9月1日-9月2日）。聘任工作結(jié)束后，學(xué)校要認(rèn)。
真總結(jié)，寫出書面工作總結(jié)報(bào)告。
四、工作要求。
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)聘任制工作的重要性，及時(shí)成立教師聘任制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)聘任工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施。
2、注重實(shí)績(jī)，嚴(yán)格考核?？己私Y(jié)果是教職工聘任的重要依據(jù)。學(xué)校要成立考評(píng)小組，研究制定教職工考評(píng)辦法，堅(jiān)持客觀公正，實(shí)事求是，公開透明的原則，注重師德表現(xiàn)，突出教育教學(xué)成績(jī)，對(duì)教職工的工作進(jìn)行嚴(yán)格考核，量化打分，確?？荚u(píng)結(jié)果真實(shí)可靠。
3、嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督。教職工聘任工作時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)校要堅(jiān)持政策原則，嚴(yán)格工作程序，自覺接受上級(jí)主管部門、學(xué)校教代會(huì)的監(jiān)督。在聘任工作實(shí)施過程中，因工作不細(xì)致、不到位，出現(xiàn)弄虛作假，造成不良影響的，鄉(xiāng)教育督導(dǎo)組將按有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員責(zé)任。
4、明確責(zé)任，維護(hù)穩(wěn)定。學(xué)校要成立人事爭(zhēng)議調(diào)解領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)聘任過程中出現(xiàn)的爭(zhēng)議和問題，要注重調(diào)查研究，認(rèn)真做好教職工的思想教育工作，積極化解矛盾糾紛，妥善處置，切實(shí)維護(hù)穩(wěn)定。
五、聘任崗位。
2013年8月。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十六
為了進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，完善學(xué)校雙向選擇、擇優(yōu)上崗的用人制度，逐步建立健全激勵(lì)、約束的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保障教職工合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)精神，決定在全校實(shí)行教職工全員聘任制。為了確保聘任工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、基本原則。
1、依法辦事的原則。既大膽探索，勇于實(shí)踐，又要遵循國家有關(guān)政策法規(guī)，堅(jiān)持按政策法規(guī)辦事。
2公開、公平、公正的原則。在方案制定、崗位設(shè)置、教職工競(jìng)聘中，嚴(yán)格工作程序，增強(qiáng)教職工聘任工作的公開性和透明度。
3簡(jiǎn)潔高效的原則。嚴(yán)格編制管理，合理設(shè)置工作崗位，定編定員定崗定責(zé)，提高工作效率。
4、優(yōu)化組合的原則。按照順向流動(dòng)，合理配置人才資源，實(shí)行按需聘任，擇優(yōu)聘用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。做到人盡其才，才盡其用。
二、聘任條件。
1、遵守國家法律法規(guī)，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，能為人師表，身體健康，承擔(dān)滿工作量。年度考核、師德考核均在合格以上等次。
2、能履行工作職責(zé)，熱愛學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生，不做（說）有損學(xué)校形象的事（話）。沒有違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為。
3、教師必須具有《教師法》規(guī)定的崗位所需的學(xué)歷或相應(yīng)的教。
師資格，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德，能夠勝任班主任工作和其他教育教學(xué)工作，責(zé)任心強(qiáng)，能圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)和崗位責(zé)任目標(biāo)。
4、教輔、工勤人員必須具有崗位所需的相應(yīng)學(xué)歷或取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或資格，能夠勝任本職工作，并圓滿完成崗位責(zé)任目標(biāo)。
三、聘任程序及管理。
教職工根據(jù)學(xué)校確定的崗位設(shè)置、聘任條件向?qū)W校提出聘任申請(qǐng)，填寫應(yīng)聘意向書。按照聘任方案，學(xué)校聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)資格審查、學(xué)年度考核結(jié)果和雙向選擇原則確定聘任人選，聘任結(jié)果張榜公布。聘任程序?qū)嵭兄鸺?jí)聘任制，教職工實(shí)施聘任后，一律實(shí)行崗位責(zé)任目標(biāo)管理。
（一）中層干部、教研組長(zhǎng)聘任。
1、中層干部由校長(zhǎng)直接聘任。所有在編教職工都有權(quán)按干部崗位職責(zé)、任職資格公平競(jìng)聘中層職位。中層干部人選可以由校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)提名，也可自薦，但必須經(jīng)群眾測(cè)評(píng)、集體研究、組織考察。按有關(guān)程序?qū)徟?，校長(zhǎng)正式聘任。（結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，中層干部聘任時(shí)間另定）。
2、教研組長(zhǎng)由教務(wù)主任聘任。教研組長(zhǎng)由教研組教師選舉產(chǎn)生，教務(wù)主任提出聘任意見，經(jīng)分管校長(zhǎng)同意，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后正式聘任。
（二）班主任聘任。
（三）教職工聘任。
1、專任教師聘任。
（1）每位教師均應(yīng)根據(jù)學(xué)校設(shè)立的崗位和聘任條件向教務(wù)處提交崗位應(yīng)聘意向表。教務(wù)主任與專業(yè)組長(zhǎng)根據(jù)課任教師聘任意向組織聘任，報(bào)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后簽定崗位聘任合同。
（2）第一輪聘任結(jié)束后，由教務(wù)處公布各專業(yè)聘任結(jié)果和沒有達(dá)成意向的空缺崗位，再按上述程序進(jìn)行第二輪聘任。
（3）兩輪聘任后，仍有崗位空缺的，教務(wù)主任和專業(yè)組長(zhǎng)報(bào)請(qǐng)分管校長(zhǎng)同意對(duì)課任教師單方面有聘任或應(yīng)聘意向的進(jìn)行協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)成功后實(shí)施聘任。對(duì)雙方均沒有聘任或應(yīng)聘意向的不進(jìn)行協(xié)調(diào)。
2、行政崗位職員和工勤人員聘任。
（1）職員和工勤人員由處室負(fù)責(zé)人聘任，聘任分兩輪進(jìn)行。（2）教職工根據(jù)學(xué)校設(shè)立的崗位和聘任條件向處室負(fù)責(zé)人提交應(yīng)聘意向表；處室負(fù)責(zé)人按本人意愿提出本處室工作人員聘任意見。處室負(fù)責(zé)人與教職工雙方達(dá)成聘任、應(yīng)聘意向的，經(jīng)分管校長(zhǎng)同意，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后正式聘任。
（3）第一輪聘任結(jié)束后，由辦公室統(tǒng)一公布聘任結(jié)果和沒有達(dá)成應(yīng)聘、聘任意向的空缺崗位，再按上述程序進(jìn)行第二輪聘任。兩輪聘任后，仍有崗位空缺的，分管校長(zhǎng)對(duì)單方面有聘任或應(yīng)聘意向的進(jìn)行協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)成功后實(shí)施聘任。對(duì)雙方均沒有聘任或應(yīng)聘意向的不進(jìn)行協(xié)調(diào)。
（四）正式受聘的在編在崗人員享受校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資及本校規(guī)定的各種福利待遇。
四、優(yōu)先聘任條件。
1、考核結(jié)果相近，學(xué)歷高者優(yōu)先聘任；
2、積極應(yīng)聘班主任者優(yōu)先聘任；
五、落聘人員及拒聘人員的安排和管理。
1、未被聘任但本人愿意接受學(xué)校安排者，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際工作需要將其作為試聘人員安排一定工作或進(jìn)行崗位培訓(xùn)。試聘期間未聘人員必須努力完成崗位職責(zé)，不認(rèn)真履行職責(zé)的，考核為不合格的，不再聘用，試聘期滿經(jīng)考核合格可繼續(xù)留崗使用。
2、拒聘人員從拒聘之日起停發(fā)工資，且不享受學(xué)校所有的福利待遇。對(duì)拒絕聘任的人員是正式在編教職工的退回教育局；臨時(shí)教職工按自行辭職處理。
為了使聘任工作充分體現(xiàn)公正、公平、公開原則，確保聘任工作得到積極、穩(wěn)妥、細(xì)致地推行實(shí)施，特成立聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：
七、其他。
1、此方案解釋權(quán)在校長(zhǎng)辦公室。
2、未盡事宜，報(bào)請(qǐng)校委會(huì)研究決定。
全員導(dǎo)師制實(shí)施方案篇十七
為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，構(gòu)建“全員參與”的中小學(xué)德育工作體系，根據(jù)省教育廳浙教基〔20xx〕284號(hào)文件和市教育局義教基（20xx）5號(hào)文件《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神，我校決定自本學(xué)期始實(shí)施德育導(dǎo)師制。
德育導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上，導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動(dòng)情；刻意磨練、以志勵(lì)志；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級(jí)教師管理群的一種班級(jí)管理模式。
1、它是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。
學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個(gè)教師的職責(zé)，人人都是德育工作者。必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀，讓所有教師都承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，以德育導(dǎo)師制為載體，建立一支全員參與的德育隊(duì)伍，使德育與智育有機(jī)結(jié)合，真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”。
2、它是中學(xué)德育創(chuàng)新的重要抓手。
德育導(dǎo)師制是新形勢(shì)、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念，通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機(jī)制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
3、它是新課程改革的需要。
我國新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo)，單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的。另外，新課程實(shí)施后，學(xué)生可以跨班級(jí)選課，傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理模式可能會(huì)相對(duì)削弱。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施，是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。德育導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
1、指導(dǎo)思想：以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo)，針對(duì)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。提倡學(xué)生德育導(dǎo)師群體負(fù)責(zé)制，從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘?duì)話，開展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，進(jìn)一步有效推進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。
2、工作原則：
（1）發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。
（2）個(gè)性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個(gè)性特點(diǎn)，開展個(gè)別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
（3）人本化原則。德育導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。
（4）漸進(jìn)性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。
（5）保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄漏、評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。
按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：
1、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
4、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)。
5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)。
１、組織機(jī)構(gòu)：
(1)為保證德育導(dǎo)師制實(shí)施工作的正常運(yùn)行，由書記室、校長(zhǎng)室、政教處、團(tuán)委、年級(jí)部的有關(guān)同志組成領(lǐng)導(dǎo)小組，以教學(xué)組為單位，落實(shí)好德育導(dǎo)師人選，明確職責(zé)，經(jīng)常、及時(shí)、細(xì)致地開展轉(zhuǎn)幫工作。
(2)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
組長(zhǎng)：x。
副組長(zhǎng)：x。
組員：xx等心理輔導(dǎo)室成員及各班班主任。
2、管理制度在實(shí)施德育導(dǎo)師制的過程中，逐步建立導(dǎo)師聘任制度、受導(dǎo)學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò)制度、定期例會(huì)制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度、導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循，逐步規(guī)范。
（1）導(dǎo)師聘任制度：
根據(jù)自主、公開的原則，以每個(gè)教學(xué)班為單位，教師采取個(gè)人自薦和集體推薦相結(jié)合的辦法，由學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定名單，頒發(fā)聘書。（35周歲以下的教師要人人參與）。
（2）受導(dǎo)學(xué)生檔案制度：
班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定受導(dǎo)學(xué)生。原則上每班10--12人，家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應(yīng)優(yōu)先予以考慮。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要主動(dòng)提出受導(dǎo)要求。
a、通過填寫表格建立受導(dǎo)學(xué)生個(gè)人檔案。導(dǎo)師要對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生每月的表現(xiàn)、每次考試成績(jī)記錄及分析等。
b、定期談心與受導(dǎo)學(xué)生交流。
c、德育導(dǎo)師要定期與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。具體時(shí)間由導(dǎo)師確定，但是每月至少應(yīng)有一次以上的聯(lián)系。聯(lián)系的方式應(yīng)該多樣化，提倡導(dǎo)師進(jìn)行家訪，每學(xué)期至少應(yīng)有一次以上。
d、每月最少兩次參加受導(dǎo)班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的主題教育。
以上有關(guān)內(nèi)容必須記載在《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》中。
（3）定期例會(huì)制度：
學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組定期召開例會(huì)，交換意見，討論問題，決定事項(xiàng)，總結(jié)工作。校級(jí)一般每學(xué)期召開二次，年級(jí)段一般每月召開一次，班級(jí)一般每二周召開一次，每次會(huì)議都要做好記錄。
（4）導(dǎo)師培訓(xùn)制度：
學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動(dòng)，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平。
（5）導(dǎo)師考核制度：
學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核：
第一、每位導(dǎo)師的工作手冊(cè)記錄情況。（20%）。
第二、受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)。（20%）。
第三、受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）。（20%）。
第四、班主任和學(xué)科教師的評(píng)價(jià)。（20%）。
第五、學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)價(jià)。（20%）。
第六、考核等第分為優(yōu)秀（90分以上，包括90分）、合格（90分--60分）、不合格（60分以下）。
（6）導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度：
a、考核合格及以上的德育導(dǎo)師，在學(xué)校年度考核中另加分（由校務(wù)會(huì)討論后確定）。
b、學(xué)校對(duì)擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
d、學(xué)年為合格者以上（包括合格）的導(dǎo)師視作半年班主任年限。
e、對(duì)于考核不合格的導(dǎo)師，不享受以上a、b、c、d的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
1、正確處理德育導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正長(zhǎng)期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象，通過德育導(dǎo)師制，真正落實(shí)教書和育人的有機(jī)結(jié)合。因此，德育導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況，也要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班級(jí)是學(xué)校的基本組織，班主任是班級(jí)的管理者，實(shí)施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充，不是取消班主任，也不是以導(dǎo)師取代班主任，班主任也可以擔(dān)任導(dǎo)師。在加強(qiáng)班主任工作的同時(shí)，將德育導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對(duì)班級(jí)的全面管理有機(jī)整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。
3、正確處理導(dǎo)師與家長(zhǎng)的關(guān)系。家長(zhǎng)的一言一行直接影響著子女，導(dǎo)師應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀，掌握科學(xué)的教育方法。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長(zhǎng)，講究與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的方法。
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