編寫(xiě)教案要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，增加教學(xué)的吸引力。優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文，領(lǐng)悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎?
許多人都有過(guò)要成為百萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。而薩文河畔就是一個(gè)令這些人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。
1、請(qǐng)大家自由朗讀1——2節(jié)，看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么?
3、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲?(1-2)。
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?
4、彼得付出了那么多的勞動(dòng)，結(jié)果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
1、那么彼得最后實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了嗎?
請(qǐng)大家快速讀一讀3——7節(jié)，找一找。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(1)請(qǐng)大家一起把第7節(jié)讀一遍。彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?
(2)品讀第7節(jié)：
你覺(jué)得彼得的夢(mèng)想是什么?
“驕傲”可以換成什么詞?“不無(wú)驕傲”是驕傲還是不驕傲?
你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語(yǔ)氣把彼得的話讀一讀嗎?
3、那么彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)他的'夢(mèng)想的呢?
誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問(wèn)題到哪里去找答案?
4、請(qǐng)大家先大聲朗讀3——6節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。
學(xué)生自由發(fā)言。
6、想到這些，彼得是如何做的呢?
請(qǐng)大家齊讀第6節(jié)。
我們來(lái)看一看課文插圖，請(qǐng)你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來(lái)種花的。
練習(xí)說(shuō)話：彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，他()。
經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢?
請(qǐng)大家想象一下，用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當(dāng)然很多，所以彼得的生意異?；鸨ＫK于成功了，實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。更重要的是他通過(guò)親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說(shuō)得真金是什么了嗎?
1、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準(zhǔn)備給大家講個(gè)故事。想聽(tīng)嗎?
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇二
1、學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字；熟讀成誦并將古詩(shī)背誦下來(lái)，理解詩(shī)句表達(dá)的含義。讓學(xué)生的分析理解能力在學(xué)習(xí)中得到提高。
2、通過(guò)朗讀加深感悟，在課堂內(nèi)討論交流使詩(shī)義不講自通。
3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別樣春天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的5個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件音樂(lè)磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容：
1、朗讀古詩(shī)。2、理解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
（請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，展示一組春天的圖片）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（是春天的圖景，有春天筑巢的小燕子，各種春天開(kāi)放的鮮花爭(zhēng)奇斗艷_）
這春天是那么美麗多姿，今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)————《送春》
二、朗讀古詩(shī)
1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀古詩(shī)。（記住生字的讀音）
2、教師領(lǐng)讀古詩(shī)。
3、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。要求朗讀熟練準(zhǔn)確，并在讀的過(guò)程中找出問(wèn)題。
4、齊讀古詩(shī)。
5、指名讀詩(shī)。
三、理解詩(shī)意：
1、小組合作學(xué)習(xí)討論每句詩(shī)的含義。
2、組內(nèi)合作匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī)。
大意：
三月的春天，各種美麗的春花竟相開(kāi)放。一朵凋謝了，更多的花卻開(kāi)放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤勞的小燕子飛來(lái)飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫，不相信自己?jiǎn)静换卮猴L(fēng)的到來(lái)。
4、在理解詩(shī)義的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀古詩(shī)。
四、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)，把古詩(shī)的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)。 2、學(xué)習(xí)生字。 3、做練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)古詩(shī)：
1、齊背古詩(shī)
2、指名背誦
二、學(xué)習(xí)生字
尤獨(dú)體字詞語(yǔ)：尤其尤其是尤為
猶左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：猶如猶疑猶豫猶豫不決
帝上下結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)：帝國(guó)主義帝王
啼左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：啼笑皆非啼叫啼鳴
喚左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ)：呼喚叫喚召喚
三、練習(xí)：
尤（）帝（）喚（）
猶（）啼（）換（）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
書(shū)寫(xiě)生字。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇三
3、培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)、流利表達(dá)的能力。
一、導(dǎo)入新課。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道復(fù)述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事說(shuō)清楚。
二、學(xué)習(xí)用不同的方法復(fù)述課文。
復(fù)述課文的方法有很多，本單元的方法有：
1、借助表格復(fù)述故事。
比如學(xué)習(xí)了課文《慢性子裁縫和急性子顧客》后，我們可以先來(lái)填好表格，再根據(jù)表格內(nèi)容，用自己的話復(fù)述課文。
（1）學(xué)生填表格。
（2）根據(jù)表格練習(xí)復(fù)述課文。
2、借助示意圖，復(fù)述課文。
學(xué)習(xí)了課文《漏》之后，根據(jù)以上示意圖復(fù)述課文。
三、復(fù)述課文注意問(wèn)題。
四、學(xué)生再述，互評(píng)互學(xué)，教師及時(shí)認(rèn)可和鼓勵(lì)。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇四
１、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
２、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
３、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
４、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
５、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：
第一，想象奇特合理；
第二，說(shuō)得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇五
1．交流自己前一階段的課余生活。
2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。
a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；
b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；
d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；
e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；
……
全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
3．共同評(píng)議。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
3、 讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
我的發(fā)現(xiàn)。
1．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。
2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。
3．比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。
4．齊讀鞏固。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。
2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。
3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。4．齊讀鞏固。
總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？
1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2． 熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
3、積極參與展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：積極參與展示活動(dòng)
讀讀背背
2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩(shī)短劇。
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。
5．競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。
展示臺(tái)
1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4．評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。
總結(jié)：你有什么收獲？
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇六
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件查找相關(guān)生字
生字：
挖：w wa左右結(jié)構(gòu)查提手旁
組詞：挖空心思挖苦挖掘
遷：q qian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁
組詞：遷就見(jiàn)異思遷時(shí)過(guò)境遷遷居
席：x xi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁
組詞：涼席首席席卷天下
擔(dān)：d dan左右結(jié)構(gòu)查提手旁
組詞：扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水
渾：h hun左右結(jié)構(gòu)查水字旁
組詞：渾身解數(shù)渾然一體渾濁
坑：k keng左右結(jié)構(gòu)查土字旁
組詞：泥坑焚書(shū)坑儒坑害火坑
滲：s shen左右結(jié)構(gòu)查水字旁
組詞；滲出滲入滲透
鹽：y yan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁
組詞；精鹽鹽湖食鹽海鹽
區(qū)別字：
滲（）坑（）渾（）但（）
參（）抗（）混（）擔(dān)（）
一、揭示課題。
2、今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）
3、齊讀課文，要求讀得正確流利。
4、自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，掌握生字的讀音。
三、解題引入，整體把握。
1、自己讀課題，講講題目的意思。
2、細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
（2）課文講的是一件什么事？
3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)。
四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。
1、指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。
（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2、老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。
五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話。
2、毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。
（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）
（2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。
（3）毛主席會(huì)怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。
（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？
4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì)這兩句的順序。
5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）
過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
作業(yè)：寫(xiě)本課生字
一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。
1、看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？
2、書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？
（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？
（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。
（3）把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。
4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？
小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。
6、有感情地朗讀這一自然段。
三、有感情地朗讀全文
讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。
作業(yè)：有感情朗讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井——升刻——該外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。
實(shí)踐活動(dòng)：課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用活動(dòng)課交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水的困難
引水進(jìn)村｝事情發(fā)展順序
解決困難
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇七
1、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。
3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。
1、介紹智能機(jī)器人的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）
2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。
2、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。
3、通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件）
2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。
1、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
3、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。
五、總結(jié)拓展。
1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。
2、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。
二、明確習(xí)作要求。
1、題目可以用未來(lái)的,也可自己擬定題目.
2、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.
三、說(shuō)出想象，初步修改。
1、教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。
2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。
3、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。
四、自主習(xí)作。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。
五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后。
六、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。
2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
七、拓展活動(dòng)。辦一期美好的未來(lái)板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）
2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。
4、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。
日積月累
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。
3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。
4、教師出示字卡，以開(kāi)火車方式檢查生字認(rèn)讀情況。
二、讀讀背背
1、自由讀這5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。
3、通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。
寬帶網(wǎng)
一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課，我們就召開(kāi)一個(gè)科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)。
二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。
1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。
2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。
1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。
2、評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。
四、全班交流展示資料。
1、各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。
2、接受小記者的采訪，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞、查閱報(bào)刊、詢問(wèn)、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái)，便于查找。
五、教師總結(jié)：
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇八
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門(mén)景物，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。
閱讀課閱讀、摘抄方法的指導(dǎo)。
課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門(mén)景物，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。
以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（一）、圖片導(dǎo)入：
1、老師出示廈門(mén)美景，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪里？激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。
（二）、復(fù)習(xí)第一單元課文的寫(xiě)法。
復(fù)習(xí)第一單元課文的寫(xiě)法，知道這些課文是怎樣介紹景點(diǎn)的。
（二）、明確說(shuō)和聽(tīng)的要求：
1、講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、認(rèn)真聽(tīng)別人將，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。
（三）、交際階段：
1、小組介紹，每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉(xiāng)的美景。互相啟發(fā)感染，聽(tīng)的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
2、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
3、全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。
4、教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
（四）、拓展活動(dòng)：
請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物，評(píng)一評(píng)他講得怎樣。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇九
１、教師展示本領(lǐng)，師生示范交際。
教師在教學(xué)生本領(lǐng)的過(guò)程中與學(xué)生示范交際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序說(shuō)清自己的本領(lǐng)是怎么做的，學(xué)會(huì)及時(shí)提問(wèn)、禮貌插話。
２、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)討論，明確交際方法。
在討論教本領(lǐng)時(shí)師傅、徒弟各應(yīng)該怎么做的基礎(chǔ)上，出示友情提示二：
師傅：按順序說(shuō)清怎么做？解答徒弟的疑問(wèn)。
徒弟：一邊聽(tīng)一邊動(dòng)腦筋，及時(shí)提問(wèn)。
３、組內(nèi)互教本領(lǐng)，評(píng)比優(yōu)秀師傅：
學(xué)生在小組中輪流把自己的本領(lǐng)教給其他同學(xué)，進(jìn)行多向交際。每組評(píng)出一位教本領(lǐng)時(shí)按順序說(shuō)得最清楚的同學(xué)為優(yōu)秀師傅。
４、全班交流反饋，展示教學(xué)成果：
請(qǐng)優(yōu)秀師傅代表把拿手本領(lǐng)教給全班同學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)提問(wèn)，文明插話，進(jìn)行交際。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生建立晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)的之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生建立晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)的之情。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
送給奶奶的陽(yáng)光。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、師：同學(xué)們，你給你的長(zhǎng)輩送過(guò)禮物嗎?送過(guò)什么?為什么送?
2、讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。
3、師：從中導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題：送給奶奶的陽(yáng)光。
二、讀文識(shí)字。
1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、帶著疑問(wèn)，學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)互相解決。
3、生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
4、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
5、課文的朗讀情況。
三、理解課文。
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽(tīng)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、教師順著學(xué)生的疑問(wèn)分析課文，感悟晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。(讓學(xué)生在讀中悟)。
4、思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?
5、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。
6、帶著感情再讀課文。
四、理解課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
五、課外延伸。
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)的故事或文章，講一講，評(píng)選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
講一講自己的經(jīng)歷。
課文朗讀。
談感情收獲。
利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。
觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十一
1、培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
3、學(xué)寫(xiě)尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。
4、觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5、背誦經(jīng)典句子。
培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
學(xué)寫(xiě)尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。
積累本，ppt
兩課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1、導(dǎo)入：
俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭，”說(shuō)的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來(lái)。
好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語(yǔ)，佳句就是對(duì)某種事物的描寫(xiě)和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。
2、生讀第一個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語(yǔ)。小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng)，再全班交流。
3、拿出積累本，在本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。
(小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。)
4、你能運(yùn)用你積累的好詞語(yǔ)寫(xiě)個(gè)句子嗎?
(學(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評(píng)。)
5、 下邊還有兩個(gè)句子，是根據(jù)第一個(gè)句子仿寫(xiě)了第二個(gè)句子。
(1)大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面?
(修辭手法)
(2)出示句子：清晨，小鳥(niǎo)在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。
你能仿寫(xiě)嗎?
生練習(xí)仿寫(xiě)句子。
二、詞句段運(yùn)用：
1、過(guò)渡：交流平臺(tái)中我們聯(lián)系了句子的仿寫(xiě)，現(xiàn)在我們來(lái)看看句段的仿寫(xiě)。
出示“語(yǔ)句段運(yùn)用”要求。
2、老師適當(dāng)點(diǎn)撥。(要找出規(guī)律，明確仿寫(xiě)什么。每次模仿解決一個(gè)問(wèn)題，不要貪多?；?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。)
3、小組討論交流寫(xiě)什么。
4、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
5、討論交流展評(píng)仿寫(xiě)句段。
三、本課小結(jié)
主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫(xiě)，這對(duì)大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有許多的好處，希望大家重視。
一、尋物啟事
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段，今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。
大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點(diǎn)找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見(jiàn)到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺(tái)，尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。
2、同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。
3、小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。
4、全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。
(標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主)
5、假設(shè)你丟了自己的書(shū)包，請(qǐng)寫(xiě)一則尋物啟事。
學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。
二、書(shū)寫(xiě)提示
1、看看你的尋物啟事，對(duì)自己的字滿意嗎?想不想把字寫(xiě)得更好一些。我們接下來(lái)就進(jìn)入書(shū)寫(xiě)提示，再多學(xué)幾個(gè)把字寫(xiě)漂亮的小妙招。
2、根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、“光說(shuō)不練假把式”我們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。
4、書(shū)寫(xiě)展示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
三、日積月累：
1、導(dǎo)語(yǔ)
大家對(duì)成語(yǔ)都很熟悉了，一般是四個(gè)字的成語(yǔ)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)八字成語(yǔ)。
2、小組討論交流成語(yǔ)的意思，可借助工具書(shū)。
3、全班討論交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、成語(yǔ)意思大概明白了，我們來(lái)看看這些句子可以用上哪個(gè)成語(yǔ)吧。
(1)交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是( )。
(2)依我看這事用不著發(fā)愁，( )到時(shí)候自有對(duì)付的辦法。
(3)當(dāng)臥底的警員都是抱著( )的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。
(4)任何事情不能別人說(shuō)什么你就信什么，要知道( )。
類似的成語(yǔ)還有很多，希望大家課下可以多積累成語(yǔ)，了解每個(gè)成語(yǔ)背后的故事，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
四、本課小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十二
本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無(wú)論是閱讀還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫(xiě)。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十三
1、口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
2、習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。
3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。
4、日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。
5、拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、口語(yǔ)交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
課前準(zhǔn)備。
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
教學(xué)課時(shí)。
4課時(shí)。
第一課時(shí)。
口語(yǔ)交際我想發(fā)明的機(jī)器人。
1、激趣導(dǎo)入。
機(jī)器人還能幫我們干什么？展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。
2、小組交流。
前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
3、全班交流。
每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)延伸。
同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過(guò)，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。
第二課時(shí)。
習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一篇想象作文。
1、前幾天，有些孩子把想象的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。
學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
2、在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一篇想象作文。
學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。
3、學(xué)生起草，教師巡視。
4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
5、學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
6、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
7、再次修改，大聲讀讀。
8、謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。
第三課時(shí)。
自主探索日積月累。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
7、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
8、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
9、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
10、教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
11、拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3、這八個(gè)字?jǐn)U詞。
4、說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。
三、讀讀背背。
1、導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2、學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、抽小組朗讀，全班交流。
5、師生對(duì)讀，齊讀。
6、看誰(shuí)最先背下來(lái)。
7、背誦比賽。
四、寬帶網(wǎng)。
1、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十四
3、在道德情感目標(biāo)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。
根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。
搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。
多媒體課件、生字卡片。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。
學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)容。
你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。
人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵，世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開(kāi)放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。
板書(shū)課題：最美的花束。
齊讀課題。
二、初讀兒歌，感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦？
自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，可通過(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫(huà)出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
出示帶生字的詞，開(kāi)火車讀。
例如：漆黑、花冠。
分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評(píng)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。
投影出示：課文中的圖。
1、你看到了什么？課文里是怎樣說(shuō)的？同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒(méi)有不理解的詞？提出來(lái)。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰(shuí)呢？
3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。
四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語(yǔ)言美。
拓展延伸。
讀了詩(shī)歌，你還想到了什么？
五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)。
回家讀兒歌、并且要背過(guò)，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
六、總結(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十五
１、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
２、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十六
北京、香港，西沙群島、小興安嶺這些美麗的地方多么令人神往!通過(guò)觀看影視節(jié)日，通過(guò)課外閱讀。通過(guò)別人的講述，你一定還知道祖國(guó)其他風(fēng)景優(yōu)美的地方。你也可能去過(guò)一些地方。讓我們互相介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方，要盡量記得生動(dòng)一些，使聽(tīng)的人也想去。
我們向同學(xué)介紹了自己去過(guò)的地方，現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流.互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果不想寫(xiě)去過(guò)的地方，寫(xiě)想去的地方也可以。
海水有深有淺。
夜深了.老師還在工作。
他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。
密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里······。
明月松間照，清泉石上流。(王維)。
江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。(杜甫)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游)。
水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟不慌不忙。
來(lái)來(lái)往往又香又脆不緊不慢。
舒舒服服又唱又跳不知不覺(jué)。
確確實(shí)實(shí)又說(shuō)又笑不聞不問(wèn)。
讓我們搜集更多反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，感受祖國(guó)的美麗和富饒。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十七
1、在理解詩(shī)人在滿懷喪權(quán)辱國(guó)的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)兒女離開(kāi)母親太久的感情。
2、通過(guò)背景資料，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“回歸”這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題——《七子之歌》。
2、初讀課文，你們知道了誰(shuí)對(duì)母親唱著歌?唱的什么歌?(板書(shū)：赤子之歌)。
1、朗讀《澳門(mén)》，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為震撼力的詞語(yǔ)和句子在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。(教師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)：夢(mèng)寐不忘)。
預(yù)設(shè)：
(1)學(xué)生談到“太久了”，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的“媽港”這個(gè)名字的來(lái)歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國(guó)人的悲痛之情。(相機(jī)板書(shū)：悲副板書(shū)的全部?jī)?nèi)容)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受?個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。
(2)學(xué)生他談到“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。”
教師相機(jī)追問(wèn)：“擄去”的意思是什么?被侵略者擄去的究竟是什么?請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料(cai課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料)學(xué)生交流閱讀后的理解(侵略者擄去了土地、金錢(qián)、資源……)作為一個(gè)澳門(mén)人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒(méi)有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣?(憤怒、生氣;相機(jī)板書(shū)：憤)讀出你的憤怒與生氣。
(3)(放音樂(lè))伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種.種感受來(lái)。
2、看板書(shū)，總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門(mén)》的讀書(shū)方法，并運(yùn)用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺(tái)灣》這兩首詩(shī)，準(zhǔn)備一會(huì)兒開(kāi)展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。
朗讀匯報(bào)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，教師相機(jī)板書(shū)：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱。
澳門(mén)回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門(mén)》這首詩(shī)譜寫(xiě)了曲子，我們和著旋律，一起唱起來(lái)吧。(cai課件播放《七子之歌》mtv)。
確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧!(cai課件出示《鄉(xiāng)愁》)全體輕聲朗讀。
夢(mèng)寐不忘。
七子之歌聲聲呼喚愛(ài)國(guó)主義精神的勝利。
(悲憤)戰(zhàn)歌高唱。
副板書(shū)：
聯(lián)系生活實(shí)際。
想象畫(huà)面品讀感悟。
聯(lián)系背景資料。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十八
1．通過(guò)交流平臺(tái)，交流讀書(shū)和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。
2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。
3．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。
4．掌握書(shū)寫(xiě)提示中字形的特點(diǎn)，并書(shū)寫(xiě)漂亮。
5．積累古詩(shī)，體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇十九
1、喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。
3、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。
4、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。
收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。
最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
1、交代講故事、聽(tīng)故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。
主題：編故事——假如我會(huì)變。
圍繞“假如我會(huì)變”這個(gè)話題，進(jìn)行大膽的想象，如果你會(huì)變，你會(huì)變成什么？把自己的想象變成一個(gè)故事。
1、展開(kāi)想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，大膽想象。
2、和同學(xué)分享自己的想象，把自己的想象講給同學(xué)聽(tīng)。
：把自己的想象編成一個(gè)吸引人的故事寫(xiě)下來(lái)。
把寫(xiě)好的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
例文1：假如我是善良女神。
假如我是一位善良女神，我會(huì)讓世界充滿愛(ài)。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒(méi)有小伙伴的孩子變的快樂(lè)，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂(lè)、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心與希望。
假如我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變得更加溫馨、可愛(ài)；我會(huì)讓所有的人都健康快樂(lè)地生活；讓人間充滿真、善、美！
思路剖析：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來(lái)反映自己對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛(ài)。語(yǔ)言優(yōu)美，情真義切！
例文2：我變成了一只小蝴蝶。
一天早上醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)了兩對(duì)翅膀。我好奇地?fù)]動(dòng)著翅膀，咦？我的腳怎么離開(kāi)了地面，而且越升越高，我再一使勁，??！我飛起來(lái)了！
我想對(duì)人類說(shuō)，請(qǐng)不要傷害我們了，我是你們的朋友??！
思路剖析：《我變成了一只蝴蝶》的作者想象自己變成了一只被孩子們捉到的蝴蝶，表達(dá)了人與動(dòng)物要和諧共處的美好愿望。
例文3：假如我是孫悟空。
假如我是孫悟空，我會(huì)去給貧困地區(qū)的孩子變出一些書(shū)和文具，建設(shè)更多的學(xué)校，讓沒(méi)錢(qián)上學(xué)的孩子都能上學(xué)。我還會(huì)去干旱地區(qū)，叫來(lái)龍王，讓他下點(diǎn)雨澆灌莊稼，再去邊防，造些先進(jìn)武器，防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。讓森林更多，草原更綠，河水更清，動(dòng)物生活的環(huán)境更美……然后我還要去各個(gè)煤礦都裝上災(zāi)害防御系統(tǒng)，讓礦難不再發(fā)生。
辦完正事我也要去逍遙一下了，先去天上，在月亮床上睡一大覺(jué)，再去好萊塢拍電影，展示一下我的七十二變。然后，變點(diǎn)俗的，那就是錢(qián)，去肯德基大吃一頓。
我想成為孫悟空，讓這些美夢(mèng)成真。
思路剖析：這是一篇想象作文，想象豐富，寫(xiě)出了孩子對(duì)美好生活的向往，又不失兒童情趣。
例文4：假如我是小鳥(niǎo)。
我是小鳥(niǎo)，名字叫海揚(yáng)，我還有個(gè)最好的同伴叫絢麗。我們?cè)臼莾芍豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)，在森林中飛翔歌唱?？墒俏椰F(xiàn)在并不快樂(lè)，我失去了同伴，被關(guān)在一個(gè)籠子里，有了觀賞和伺候我的主人。
那天我們?cè)谏掷锟鞓?lè)地玩耍，忽然我聽(tīng)見(jiàn)了可怕的聲音“沙沙”，我熟悉那是獵人的腳步聲。我們飛到很遠(yuǎn)的樹(shù)上，但我們沒(méi)想到我們已經(jīng)是獵人追蹤的目標(biāo)了，一張大網(wǎng)罩住了我們，我們被關(guān)到籠子里了，然后被拿到市場(chǎng)上去賣。一個(gè)瘦子買(mǎi)了我，今天我就住在這里了，絢麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來(lái)跳去，失去了自由。
我多么希望自由啊，多么希望能再見(jiàn)絢麗??！如果不能飛翔，我們還算是鳥(niǎo)嗎？
思路剖析：作者以小鳥(niǎo)的視角描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒對(duì)自由的渴望，呼吁人類保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，選材比較獨(dú)特，描寫(xiě)也很生動(dòng)。
怎么寫(xiě)出“新”故事？
故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時(shí)代的精神。有些故事從材料上看寫(xiě)的是過(guò)去時(shí)代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時(shí)代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當(dāng)代為背景，甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點(diǎn)，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個(gè)故事的主題和切入點(diǎn)時(shí)，要多問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時(shí)代意義，而不是新瓶裝舊酒。
在故事創(chuàng)作問(wèn)題上，再和大家交流一個(gè)不算新，但很實(shí)用的技巧：換位思考。當(dāng)別人給我們講一個(gè)故事時(shí)，我們往往很快就有自己的真實(shí)感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味，符合邏輯還是胡編亂造。但當(dāng)我們作為作者在構(gòu)思故事、創(chuàng)作故事時(shí)，卻往往喪失了一個(gè)普通讀者具有的識(shí)別能力，編造出很多毫無(wú)意義的生硬可笑的情節(jié)。所以在創(chuàng)作時(shí)，我們要時(shí)常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場(chǎng)上看問(wèn)題。有時(shí)當(dāng)你陷入構(gòu)思較深無(wú)法自拔時(shí)，不妨把自己的構(gòu)思說(shuō)給身邊朋友聽(tīng)。他們會(huì)幫你指出故事中最大的問(wèn)題。
三年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文園地四教案篇二十
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)。
3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
4、有感情的朗讀這首詩(shī)。
了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
投影儀、錄音機(jī)。
第一課時(shí)。
（一）激情導(dǎo)入。
今天，就讓我們一起去看一看吧。板書(shū)課題：草葉上的歌。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問(wèn)題。
2、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結(jié)指讀。
3、聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想：這是一塊怎樣的草坪？
4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過(guò)這三個(gè)詞，你覺(jué)得這塊草坪怎樣？
這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。
（1）你認(rèn)為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？
讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀，找到自己最喜歡的內(nèi)容。
a、沉思了一冬的大森林，掙開(kāi)明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？
“溢出”說(shuō)明什么？
這一小節(jié)寫(xiě)的這樣美，仿佛寫(xiě)出了森林老爺爺經(jīng)過(guò)沉睡忽然醒來(lái)，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。
讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂(lè)。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？
這樣充滿生機(jī)的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。
c、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過(guò)這些快樂(lè)的詞語(yǔ)，我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開(kāi)心，讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)吧！
d、“溫柔的和平”、“搏動(dòng)的生命”、“綠色的云影”讀到這里，你想說(shuō)些什么嗎？
讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。
（三）美讀課文。
為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來(lái)朗讀哪一小節(jié)。
第二課時(shí)。
（一）朗讀復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、想一想，詩(shī)歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系？
讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行自主的分析。
3、找一找，你認(rèn)為課文中的那些句子寫(xiě)的，你最喜歡？為什么？
讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的.重要性。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字。
采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對(duì)生字進(jìn)行鞏固。
“曈”的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。
2、教寫(xiě)生字。
進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。
“酣”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
（三）總結(jié)。
在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？
讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
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