總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，可以多方面的收集素材和資料，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備?？偨Y(jié)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)，有助于提高個(gè)人能力。如何寫(xiě)一篇完美的總結(jié)一直是我們思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本學(xué)年在校行政、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在總務(wù)處的配合下，完成了實(shí)驗(yàn)室制定的各項(xiàng)工作。為任課老師和學(xué)生提供了良好的服務(wù)。充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室在新課程中的重要作用?，F(xiàn)將本學(xué)期初中生物實(shí)驗(yàn)室工作做如下總結(jié)：
嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，各任課教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，演示實(shí)驗(yàn)一天前，分組實(shí)驗(yàn)兩天前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，本人根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師還事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，及時(shí)向教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬(wàn)無(wú)一失。實(shí)驗(yàn)中對(duì)有損壞的儀器器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，讓授課教師及時(shí)如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作，并積極配合生物興趣小組開(kāi)展活動(dòng)，積極參與教師的研究性教學(xué)，努力提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性。本學(xué)期還配合教務(wù)處順利完成初二的實(shí)驗(yàn)會(huì)考工作。
對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室藥品與儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實(shí)施。對(duì)藥品的保質(zhì)、儀器的維護(hù)起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費(fèi)及儀器的損壞。加強(qiáng)日常對(duì)藥品、儀器的保養(yǎng)、維護(hù)工作，延長(zhǎng)其壽命，為學(xué)校成本開(kāi)支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對(duì)顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對(duì)易燃、易爆，有毒的化學(xué)藥品進(jìn)行獨(dú)立存放，實(shí)行雙人雙鎖，對(duì)其使用進(jìn)行嚴(yán)格的控制，并做嚴(yán)格登記，切實(shí)保證此類藥品的安全使用。做到購(gòu)物有登記，帳目清楚，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。對(duì)新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。對(duì)玻璃器皿、玻片標(biāo)本的破損給予相應(yīng)的賠償，對(duì)生物儀器設(shè)備的損壞及時(shí)報(bào)廢，并登記在冊(cè)，在一學(xué)年結(jié)束之際，及時(shí)向總務(wù)處提交報(bào)損、報(bào)廢記錄單，同時(shí)申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品，以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開(kāi)展。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時(shí)排除安全隱患，同時(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)，把實(shí)驗(yàn)室的安全工作落實(shí)到實(shí)處。定期對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室保潔工作，使其與學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)
知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。
在引導(dǎo)學(xué)生操作方面，采取的措施還是不夠科學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力還不是很理想。同時(shí)，由于課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備簡(jiǎn)陋，在分組實(shí)驗(yàn)中時(shí)間不夠，影響了實(shí)驗(yàn)效果。在今后的工作中要努力改進(jìn)教學(xué)方法，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二
物理學(xué)是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對(duì)它們的理解，有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。但是農(nóng)村中學(xué)由于種種原因，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多只能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。
作為一名農(nóng)村初中物理教師，如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是大多數(shù)物理教師研究的課題。我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，因材施教，因地制宜。
在初中物理教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)約占三分之一的學(xué)生普遍存在物理成績(jī)上不去的現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村初中，這個(gè)比例更要大些。其中原因歸結(jié)起來(lái)大致有以下幾方面。
1、學(xué)生生源差：由于多方面原因，目前農(nóng)村初中生源質(zhì)量明顯下降，多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村貧困家庭，家庭經(jīng)濟(jì)條件稍好的學(xué)生多數(shù)流動(dòng)到了辦學(xué)條件好的縣城學(xué)校，而留下來(lái)的學(xué)生，由于與自己同等的或者比自己還不如的同學(xué)都離開(kāi)了農(nóng)村，造成的心中失落感導(dǎo)致他們心理的失衡，動(dòng)力下降，在學(xué)業(yè)上沒(méi)有什么追求和欲望。
2、家庭教育方面：父母是孩子的第一任教師，家庭教育的好壞將直接影響子女今后的發(fā)展。在廣大的農(nóng)村，由于學(xué)生家長(zhǎng)所受教育程度普遍不高，家庭教育中的模范教育卻表現(xiàn)得讓人不敢恭維，多種原因?qū)е录彝ソ逃氖?，間接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的低下。
3、社會(huì)不良環(huán)境的影響：一個(gè)完整的教育體系應(yīng)該是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的有機(jī)結(jié)合，其中社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響不容忽視。社會(huì)上有一些小學(xué)都未畢業(yè)的人去經(jīng)商，賺了很多錢(qián)，發(fā)達(dá)了。為此，社會(huì)上便傳開(kāi)了“讀書(shū)無(wú)用論”，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。很多學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的誘惑，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天利用課外時(shí)間去網(wǎng)吧玩游戲，有的甚至逃課去玩，通宵到天亮。試想，這樣的學(xué)生還有什么成績(jī)可言。
4、學(xué)生內(nèi)在心理：物理學(xué)科有其說(shuō)理嚴(yán)密、教學(xué)知識(shí)多、單位復(fù)雜等特點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)當(dāng)做包袱，處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài)，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣。不愿參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)物理學(xué)習(xí)活動(dòng)常呈對(duì)抗心理狀態(tài)，對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失信心，灰心喪氣，對(duì)學(xué)好物理缺乏勇氣和信心而自暴自棄，長(zhǎng)期的失敗，致使部分學(xué)生放棄物理學(xué)習(xí)。
根據(jù)目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，需要做的工作還很多，既要鞏固和完善演示教學(xué)，還要在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)上積極探索、大膽實(shí)踐，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)早日推上新的臺(tái)階，及早填補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的空白，使演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)相互促進(jìn)、相互提高，共同服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。
（一）做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、鉆研教材，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
首先，學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作、獲得正確結(jié)果、了解演示實(shí)驗(yàn)的前提。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法，列出實(shí)驗(yàn)使用的器材，設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄的表格，這樣在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中以及觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)才會(huì)做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
其次，教師實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀鉆研教材，了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況，了解實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的各種現(xiàn)象存在的問(wèn)題，了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。教師還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考，加深對(duì)原理、方法、步驟的理解。
（二）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
農(nóng)村初中學(xué)生有其自生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上受家庭、社會(huì)各種因素的影響，很多人對(duì)學(xué)習(xí)往往缺乏興趣，增加了教育教學(xué)的難度。為此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)爭(zhēng)取運(yùn)用好物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生往往無(wú)所事事，置身事外，只是一個(gè)看客，甚至看也不知看什么。這其實(shí)是實(shí)驗(yàn)的目的不明確造成的。初中階段對(duì)觀察的要求主要有：能夠有目的地觀察，能夠辨明觀察對(duì)象的主要特征，認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象所發(fā)生的變化及條件。
物理實(shí)驗(yàn)中，只有帶著明確的觀察目的去觀察，才能深入、細(xì)致、有效。因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須要緊緊圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，積極地把學(xué)生的觀察活動(dòng)引向正確的方向。要強(qiáng)化學(xué)生“有意識(shí)的注意”使觀察有明確的目的。學(xué)生有了明確的觀察目的，就不會(huì)是看看玩玩而已了。觀察能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生，啟迪學(xué)生，注意對(duì)周圍事物的觀察，讓學(xué)生做生活的有心人，勤于思考、善于觀察，激勵(lì)他們觀察的主動(dòng)性。逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，形成良好的觀察方法。讓他們從"看熱鬧"到"看門(mén)道"。會(huì)看，就想動(dòng)手做，參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
（三）完善和鞏固物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
演示實(shí)驗(yàn)是指教師在課堂教學(xué)中，為組織學(xué)生觀察、思考而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作演示活動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時(shí)把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。它為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供感性認(rèn)識(shí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。在整個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師如不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)生的參與，這種演示實(shí)驗(yàn)雖然也是可以使抽象的東西具體化和視覺(jué)化，但學(xué)生“視而不見(jiàn)”，“熟視無(wú)睹”就不見(jiàn)其效了。所以應(yīng)加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生的參與度，把演示實(shí)驗(yàn)改變?yōu)槔蠋?、學(xué)生共同參與，協(xié)作完成。在演示實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地加入演示實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)手動(dòng)腦，幫助老師或獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，向老師和同學(xué)展現(xiàn)物理課堂上的真我。另外只有在確保演示成功，目的才會(huì)達(dá)到。而決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實(shí)驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵。如果演示不成功，學(xué)生就會(huì)感到失望，對(duì)老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。
演示實(shí)驗(yàn)的目的還在于使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見(jiàn)，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見(jiàn)度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個(gè)別實(shí)驗(yàn)無(wú)法滿足上述要求時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實(shí)況報(bào)告。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，這就要求突出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來(lái)，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。
將演示實(shí)驗(yàn)改為實(shí)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器材的配備條件，充分利用學(xué)生身邊的物品，將某些課堂演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使某些物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理公式經(jīng)過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出來(lái)。既使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻、理解透徹，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識(shí)，增強(qiáng)了親切感，易使他們接受知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析研究周圍的事物。
（四）探索并抓好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)雖然數(shù)量不多、次數(shù)有限，但它卻是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要部分，一個(gè)不可缺少的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考善于思考的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的科學(xué)態(tài)度，有著不可替代的重要作用。同時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)的工作也十分繁雜，以至于讓有的老師望而卻步。這時(shí)，不怕麻煩，指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用感官和教學(xué)儀器，有目的有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，作為教師應(yīng)給予適當(dāng)講解或演示。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，有機(jī)的結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。
不同類型的學(xué)生實(shí)驗(yàn)具有各自的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)類型、目的、任務(wù)和要求，靈活地、科學(xué)地、創(chuàng)造性地采用最適宜的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)課前必須有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材后，首先要明確本次實(shí)驗(yàn)的目的和原理，需要測(cè)量的物理量、驗(yàn)證的結(jié)論、用到的公式等。其次是弄清要用到哪些儀器，包括儀器的功能、調(diào)節(jié)、讀數(shù)等，第三要清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、操作步驟、應(yīng)注意的事項(xiàng)等，并讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)處理圖表。做實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量放手讓學(xué)生操作，不要對(duì)學(xué)生限制太多，讓學(xué)生有充分的時(shí)間仔細(xì)操作、記錄和思考。測(cè)量完畢后，收拾好儀器，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表格和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告以簡(jiǎn)明為原則，必要時(shí)可以討論。實(shí)驗(yàn)中要強(qiáng)調(diào)：遵守操作規(guī)則、愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備、保證人身安全等。實(shí)驗(yàn)后的分析總結(jié)，認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)做實(shí)驗(yàn)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
除了做好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)讓學(xué)生多做些家庭、課外小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查走訪。如制作密度計(jì)、簡(jiǎn)易溫度計(jì)，制作門(mén)鈴、音樂(lè)賀年片，建立家庭實(shí)驗(yàn)室、廚房實(shí)驗(yàn)室等。觀察家庭電路、用電器名牌、會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，調(diào)查浪費(fèi)電能、水資源的情況及節(jié)能措施等?？傊锢斫處熞鲆粋€(gè)有心人，同時(shí)也要教育學(xué)生留意觀察，留意收集生活素材，勤于動(dòng)手，自力更生，就能基本解決器材不足的問(wèn)題，就能較好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)了。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期，我們繼續(xù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)物進(jìn)行了對(duì)應(yīng)管理，確定了專人用規(guī)范帳冊(cè)，按部頒目標(biāo)將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號(hào)，掛在櫥上。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校制定的《竹簀小學(xué)科學(xué)科學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)繼續(xù)落實(shí)兩抓：一抓“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展”；二抓“實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的使用效益”。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估納入教育工作和整體評(píng)估中。評(píng)估的內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)效果、儀器設(shè)備的使用管理完好率、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過(guò)定期或不定期的抽查，隨堂聽(tīng)課等形式進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果存放教師業(yè)務(wù)檔案，匯總到教師月考中。通過(guò)思想引導(dǎo)和過(guò)程管理，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作已經(jīng)正常有序地開(kāi)展起來(lái)。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四
電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過(guò)事物本身的固有屬性：大孝形狀、速度、聲音、色彩等表現(xiàn)，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、在電化教學(xué)中。
教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果。
三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中。
把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹?jiǎn)單的，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊健ｋ娀虒W(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。
在電化教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對(duì)象，可以減少語(yǔ)言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性。
四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績(jī)有所提高。
因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然給提高，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五
實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來(lái)，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過(guò)兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題。
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：
(1)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。
(2)用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。
(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。
(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規(guī)范，如。
(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。
(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)觀察者；沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路。
(1)在觀察凸透鏡成像的'實(shí)驗(yàn)中，根本沒(méi)有呈接到清晰的像就在題單上填寫(xiě)了結(jié)論。
(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。
(3)在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng)，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六
本學(xué)期理化生實(shí)驗(yàn)室全部重建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，在實(shí)驗(yàn)教師的努力配合下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色，有條不紊，回顧這半年來(lái)的工作主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師從思想上都能重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)定動(dòng)手才能動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。
二、提高專業(yè)素質(zhì)，服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)踐證明，要管理好實(shí)驗(yàn)室，要開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒(méi)有一支有良好素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是不行的，這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)教師年輕化，是管理的重要目標(biāo)和任務(wù)，我們要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師都十分熟悉每一種實(shí)驗(yàn)儀器的擺放位置，能夠十分熟練地操作使用每一件實(shí)驗(yàn)儀器。我們經(jīng)常開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教研水平。并積極安排科學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步提高科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。
1、各年級(jí)應(yīng)開(kāi)的演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)齊，有些實(shí)驗(yàn)操作有難度的，實(shí)驗(yàn)教師必須課前實(shí)驗(yàn)幾遍。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，積極思考，大膽提問(wèn)，有效總結(jié)。本學(xué)期，我們的演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率在95%以上，取得良好的教學(xué)效果。
2、順利完成了實(shí)驗(yàn)材料的收集整理工作。學(xué)期初，我們給每位實(shí)驗(yàn)教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)預(yù)約通知單，要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么儀器或材料提前通知實(shí)驗(yàn)員，一般演示實(shí)驗(yàn)提前一天，學(xué)生實(shí)驗(yàn)提前三天通知，并在預(yù)約通知單上寫(xiě)清楚實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的日期和節(jié)數(shù)，以方便工作。學(xué)期末做好材料的整理和統(tǒng)計(jì)工作。
3、作好實(shí)驗(yàn)室的儀器損耗，維修工作。凡是應(yīng)實(shí)驗(yàn)損壞的儀器，都有登記，包括儀器名稱，數(shù)量等，為保儀器的無(wú)形流失率降低到最低點(diǎn)。
4、作好臨時(shí)實(shí)驗(yàn)室，臨時(shí)儀器室的衛(wèi)生及安全工作。經(jīng)常給實(shí)驗(yàn)室和儀器室開(kāi)窗透氣，保持室內(nèi)的空氣流通，定期打掃衛(wèi)生，拖地板，擦柜子和玻璃，保持室內(nèi)清潔。定期給儀器擦洗，保養(yǎng)，一學(xué)期來(lái)，儀器的完好率保持在95%以上。同時(shí)作好實(shí)驗(yàn)室和儀器室的放火，防盜工作。
5、鼓勵(lì)廣大教師自制教具，取得良好的教學(xué)效果。如：初三物理教師制作了紙風(fēng)車、簡(jiǎn)易照相機(jī)模型，有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
本學(xué)期可謂困難重重，在全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下但是本學(xué)期我們基本上完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力。我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展得正常，成功。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七
為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)管理，特對(duì)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)?cè)u(píng)定做如下規(guī)定：
一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課成績(jī)以平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橹鳎园俜种朴浄?，包括?shí)驗(yàn)習(xí)慣（10分）、實(shí)驗(yàn)操作（20分）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30分）、實(shí)驗(yàn)考試（40分）。
二、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣成績(jī)見(jiàn)《實(shí)驗(yàn)習(xí)慣成績(jī)?cè)u(píng)定辦法》。
三、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)見(jiàn)《實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法》。
四、實(shí)驗(yàn)考試可分為筆試、口試、實(shí)際操作等形式，但實(shí)際操作應(yīng)占實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)的70%以上。
1．筆試考核應(yīng)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的依據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。實(shí)驗(yàn)課筆試考試成績(jī)可直接根據(jù)卷面成績(jī)確定，與理論課考試相同。
2．口試主要針對(duì)教學(xué)認(rèn)知方面?？谠嚨脑u(píng)分參照操作考試的評(píng)分辦法，但應(yīng)注意到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及隨機(jī)應(yīng)變能力，結(jié)合動(dòng)手、動(dòng)口綜合給出成績(jī)。
3．實(shí)驗(yàn)操作考核主要是對(duì)基本技能的測(cè)試?？忌谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)能熟練地完成考試提。
綱中的全部?jī)?nèi)容者評(píng)為優(yōu)秀（90-100分）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成考試提綱中的全部?jī)?nèi)容，但不熟練，偶爾有錯(cuò)能及時(shí)糾正者評(píng)為良好（70-89分）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本上能完成考試提綱中的全部?jī)?nèi)容，但需要主考給予提示者評(píng)為及格（60-69分）；主考給予提示后仍無(wú)法進(jìn)行者評(píng)為不及格（60分以下）。
五、實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的有關(guān)原始記錄和考核材料應(yīng)按要求整理歸檔，并作為年終考核的依據(jù)。
六、本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇八
半年來(lái)，在區(qū)、鎮(zhèn)教育教研工作人員的正確指導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展的穩(wěn)妥扎實(shí)，為學(xué)生理解掌握知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提供了可靠的保證，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)。
一、落實(shí)制度，規(guī)范管理。
1、開(kāi)學(xué)初，學(xué)校立即召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會(huì)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，會(huì)上校長(zhǎng)分析學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，闡明實(shí)驗(yàn)員和有關(guān)教師的職責(zé)，要求寫(xiě)好有關(guān)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表。
2、健全管理制度。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效利用，我們制訂了嚴(yán)格的管理制度，使實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化、程序化。學(xué)校成立了生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)教研組，各組室有專人負(fù)責(zé)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的領(lǐng)用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的損壞賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的借用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的維修保養(yǎng)制度》。同時(shí)，還建立了《實(shí)驗(yàn)儀器明細(xì)帳簿》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《儀器損壞記錄簿》以及“四規(guī)則二職責(zé)”――《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《儀器室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》。各種規(guī)章制度完善上墻；所有儀器設(shè)備的說(shuō)明書(shū)；實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整，有據(jù)可查；各種實(shí)驗(yàn)儀器按記錄分類、定柜、定位、貼簽，存放整齊，井然有序，各科儀器完好率達(dá)99%以上。同時(shí)做到了“十防”――防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理。充分利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是關(guān)鍵，我們要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脤?shí)驗(yàn)課，克服對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際、調(diào)查研究，給予指導(dǎo)，這樣使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。
4、加強(qiáng)培訓(xùn)。為提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力，確保實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率和成功率，我們組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論和技能的學(xué)習(xí)，采取集體和自學(xué)相結(jié)合的方式，掌握實(shí)驗(yàn)理論，熟練完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，組織實(shí)驗(yàn)教師積極參加各種培訓(xùn)班，促實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是個(gè)投入很大的教學(xué)項(xiàng)目，每年物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)都需要大量的化學(xué)藥品、動(dòng)植物活標(biāo)本等，而這些東西又不能重復(fù)使用，但為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，學(xué)校全力以赴，大力支持，在購(gòu)置實(shí)驗(yàn)用品時(shí)，從不打折扣。
為節(jié)約開(kāi)支，學(xué)校還采取了購(gòu)置與自制相結(jié)合的方式，組織和鼓勵(lì)教師改制、創(chuàng)制、自制實(shí)驗(yàn)教具。生物教師利用節(jié)假日采集動(dòng)植物標(biāo)本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲(chóng)等動(dòng)物活標(biāo)本。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高投入，滿足了物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在硬件、軟件建設(shè)上上檔次、上水平，全國(guó)各地教育界的人士及兄弟學(xué)校的同仁曾多次到我校參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施及實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予很高的評(píng)價(jià)。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué)。
一、工作回顧。
本學(xué)期，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)目錄認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)都要做充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持"課前準(zhǔn)備，課后整理"的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)防范意識(shí)對(duì)易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。
二、具體做法。
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況：開(kāi)學(xué)初進(jìn)修學(xué)校下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表。理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)以及課外實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。
2、儀器的使用與保管：實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)因而降低了實(shí)驗(yàn)安全無(wú)事故的發(fā)生。
3、賬冊(cè)表冊(cè)資料的整理對(duì)新購(gòu)入的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器（電子白板）及時(shí)進(jìn)行入賬。各表冊(cè)資料的搜集主要采取了課前填寫(xiě)課后整理歸檔的方法進(jìn)行。儀器借（領(lǐng)）還登記表用后及時(shí)歸還然后進(jìn)行整理歸檔裝入檔案?jìng)洳椤?/p>
三、
存在的問(wèn)題。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)生動(dòng)手能力表現(xiàn)不佳。尤其在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中有部分學(xué)生不喜歡動(dòng)手處于觀望狀態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握從而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)的操作失誤。實(shí)驗(yàn)效果不佳。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2、由于課程的改革教材上有部分實(shí)驗(yàn)缺乏器材不能開(kāi)展，有的實(shí)驗(yàn)儀器用完（酒精），導(dǎo)致學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)候不能順利進(jìn)行。
總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的.效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進(jìn)。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十
1、開(kāi)學(xué)初，學(xué)校立即召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會(huì)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，會(huì)上校長(zhǎng)分析學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，闡明實(shí)驗(yàn)員和有關(guān)教師的職責(zé)，要求寫(xiě)好有關(guān)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表。
2、健全管理制度。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效利用，我們制訂了嚴(yán)格的管理制度，使實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化、程序化。學(xué)校成立了生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)教研組，各組室有專人負(fù)責(zé)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的領(lǐng)用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的損壞賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的借用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的維修保養(yǎng)制度》。同時(shí)，還建立了《實(shí)驗(yàn)儀器明細(xì)帳簿》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《儀器損壞記錄簿》以及“四規(guī)則二職責(zé)”——《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《儀器室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》。各種規(guī)章制度完善上墻；所有儀器設(shè)備的說(shuō)明書(shū)；實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整，有據(jù)可查；各種實(shí)驗(yàn)儀器按記錄分類、定柜、定位、貼簽，存放整齊，井然有序，各科儀器完好率達(dá)99%以上。同時(shí)做到了“十防”——防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理。充分利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是關(guān)鍵，我們要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脤?shí)驗(yàn)課，克服對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際、調(diào)查研究，給予指導(dǎo)，這樣使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。
4、加強(qiáng)培訓(xùn)。為提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力，確保實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率和成功率，我們組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論和技能的學(xué)習(xí)，采取集體和自學(xué)相結(jié)合的方式，掌握實(shí)驗(yàn)理論，熟練完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，組織實(shí)驗(yàn)教師積極參加各種學(xué)習(xí)，促實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是個(gè)投入很大的教學(xué)項(xiàng)目，每年物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)都需要大量的化學(xué)藥品、動(dòng)植物活標(biāo)本等，而這些東西又不能重復(fù)使用，但為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，學(xué)校全力以赴，大力支持，在購(gòu)置實(shí)驗(yàn)用品時(shí)，從不打折扣。
為節(jié)約開(kāi)支，學(xué)校還采取了購(gòu)置與自制相結(jié)合的方式，組織和鼓勵(lì)教師改制、創(chuàng)制、自制實(shí)驗(yàn)教具。生物教師利用節(jié)假日采集動(dòng)植物標(biāo)本，自己動(dòng)手制作動(dòng)物活標(biāo)本。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高投入，滿足了物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上了更高的檔次。
完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有利條件。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率均達(dá)100%，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)施利用率。在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下，不論是化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)還是生物實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都可以親自動(dòng)手操作，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，提高了感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。
總之，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有教師樹(shù)立正確的科學(xué)教育觀，在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不斷激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考、勤于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，才能培養(yǎng)出具有科學(xué)素養(yǎng)的中學(xué)生。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十一
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終，滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的各個(gè)階段。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性都不為過(guò)。
為了推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)省教育廳和教育局的有關(guān)精神，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作考試已成為中招工作的重要組成部分。
在近幾年的實(shí)驗(yàn)操作考試中，我都有幸參加了其監(jiān)考工作。在監(jiān)考的過(guò)程中，以及近幾年的教學(xué)工作中，我不無(wú)驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無(wú)論是在對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上，還是在實(shí)際動(dòng)手操作的能力上，一年比一年有進(jìn)步，學(xué)生整體的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)水平不斷提高。這讓我們充分體會(huì)到了實(shí)施新課標(biāo)的重要性及正確性。
然而，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中仍然存在一些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€有待于進(jìn)一步提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，只有教師有意識(shí)地加以培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的整體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生在對(duì)基本儀器、藥品的使用上，不能達(dá)到操作的科學(xué)性、規(guī)范性、安全性、熟練性等幾方面的的要求。
例如，在對(duì)于膠頭滴管的使用上，就常常出現(xiàn)以下幾種情況：不知道正確的使用方法，膠頭滴管不豎直、不懸空；知道正確的使用方法，但是操作不熟練，動(dòng)作生硬；能夠正確、熟練地使用，但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上，或是夾于兩手指間，繼續(xù)下一步的操作，等等。諸如此類的問(wèn)題，都是值得我們重視、深思的。
中學(xué)階段的化學(xué)課程，是一門(mén)啟蒙性的基礎(chǔ)課程，學(xué)生們初次接觸化學(xué)。我們?cè)谶@個(gè)階段要提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識(shí)、操作技能、學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)階段，我們不僅要讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的奇妙性、趣味性、生動(dòng)性，而且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性。
基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，是進(jìn)行一切化學(xué)試驗(yàn)及探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的一種基本的知識(shí)、技能的儲(chǔ)備。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。
學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué)，對(duì)各種儀器、藥品都是初次認(rèn)識(shí)，對(duì)一切都感到驚奇。在這個(gè)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范的操作方法，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，都是非常重要的，這將直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)。所以，教師一定要重視學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練，努力使每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都能獲得對(duì)未來(lái)的發(fā)展真正有用的知識(shí)。
在提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能方面，我以為可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.規(guī)范演示，精彩登場(chǎng)。
老師在對(duì)每一件儀器的第一次介紹時(shí)，詳細(xì)地講解正確的使用方法，需要注意的事項(xiàng)，以及規(guī)范的演示自不可少，但是，如果只是單調(diào)地介紹、機(jī)械地表演，很難引起學(xué)生的興趣，留下深刻的印象。此時(shí)如果配以情景教學(xué)，講與儀器有關(guān)的小故事，展示精美的圖像、視頻，或者介紹一些由于不規(guī)范操作而引發(fā)的事故等，讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場(chǎng)，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)儀器的正確使用記憶深刻，而且能引發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2.親自動(dòng)手，記憶深刻。
由于實(shí)驗(yàn)條件不完善，器材、藥品短缺等諸多方面的因素，許多老師只是做演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察，或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓學(xué)生看，而不讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這樣，既不符合新課標(biāo)的要求，也不符合人的認(rèn)知規(guī)律。
著名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明：人對(duì)實(shí)際操作的東西遺忘最少，兩天內(nèi)僅遺忘10%左右，記憶量達(dá)到90%左右。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)各種感官參與記憶，不僅可以使所學(xué)的知識(shí)記得更牢固、更準(zhǔn)確，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生們親自動(dòng)手操作，多加練習(xí)，自然熟能生巧，達(dá)到操作的規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。
3.反復(fù)強(qiáng)調(diào)，形成習(xí)慣。
要讓學(xué)生熟練的掌握實(shí)驗(yàn)操作技能并不難，難的是讓他們養(yǎng)成一種科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。我常常發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但是常常忙于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或急于實(shí)驗(yàn)記錄，而忽視對(duì)儀器的操作，在不經(jīng)意之間犯下一些錯(cuò)誤。
遇到這樣的問(wèn)題，我們一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次提醒，讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意、處處留心，不馬虎、不隨意，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往是只看重結(jié)果、數(shù)據(jù)，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、質(zhì)量。其次要觀察反應(yīng)物的的條件，如：點(diǎn)燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀察反應(yīng)中的現(xiàn)象，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)，包括顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最后觀察反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及質(zhì)量的變化等。只要學(xué)生用心去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美好、奇妙的東西。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄、整理的能力。
對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，不能僅僅停留在感知的基礎(chǔ)上，而且要對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的記錄、整理、分析、判斷，從而抓住其發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，可以排除謬論，發(fā)現(xiàn)真理。例如：將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中，可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動(dòng)性依次減弱的結(jié)論。
教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。寫(xiě)報(bào)告時(shí)，一定要如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即使結(jié)果跟預(yù)期的不一樣，也要如實(shí)寫(xiě)。學(xué)生報(bào)告的過(guò)程實(shí)際上既是一個(gè)完整科學(xué)訓(xùn)練的組成部分，又是一個(gè)自己的語(yǔ)文水平與化學(xué)知識(shí)高度結(jié)合的環(huán)節(jié)。而且，記錄不能隨便寫(xiě)在一張紙上，應(yīng)該寫(xiě)在一個(gè)準(zhǔn)備好的專用記錄實(shí)驗(yàn)的本子上，這樣可以對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨時(shí)查閱、整理。
總之，在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師的關(guān)鍵在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)做好指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，這樣，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效地提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能和技巧，培養(yǎng)他們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，使他們真正成為21世紀(jì)的主人。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十二
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位，實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)系到學(xué)校理、化、生學(xué)科的發(fā)展，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生是否有創(chuàng)造力和想象力起著在重要作用，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的開(kāi)展還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手和動(dòng)腦能力。現(xiàn)在普及中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它還是“兩基”“普實(shí)”教育的重要體現(xiàn)。幾年來(lái)，我校根據(jù)上級(jí)文件精神在開(kāi)學(xué)初就明確了“普實(shí)”工作在“兩基”工作中的地位，把“普實(shí)”工作當(dāng)作頭件大事來(lái)抓。在每個(gè)學(xué)期中理、化、生教師非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校也給予了大力的支持，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在師生中得到重視，也取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
我校成立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)。開(kāi)學(xué)初各科寫(xiě)好了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)理、化、生實(shí)驗(yàn)室的帳卡物進(jìn)行了核對(duì)，補(bǔ)充了一些缺少的實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)教務(wù)處把實(shí)驗(yàn)室教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)安排表統(tǒng)一發(fā)放給實(shí)驗(yàn)教師，明確了實(shí)驗(yàn)室每個(gè)月要做的工作，做到了規(guī)范化、制度化，加強(qiáng)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，這為圓滿完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校在常抓日常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課件教學(xué)，鼓勵(lì)我們的實(shí)驗(yàn)教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源利用，大力提倡利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備下載教學(xué)資料進(jìn)行多媒體教學(xué)。本學(xué)期教務(wù)處組織了有經(jīng)驗(yàn)科學(xué)教師進(jìn)行了課件教學(xué)觀摩課，取得了良好的效果。
學(xué)校安裝玻璃窗、打制危險(xiǎn)品專柜、購(gòu)置毛巾、桶、換氣扇和各種短缺實(shí)驗(yàn)儀器等。實(shí)驗(yàn)教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)職、津貼方面給予了優(yōu)先照顧，很好的保證了我校實(shí)驗(yàn)工作的正常開(kāi)展，今后學(xué)校在這方面還要大力投入資金，以保障“普實(shí)”工作的順利完成。
學(xué)校每月組織相關(guān)人員對(duì)理、化、生三室進(jìn)行工作檢查，對(duì)工作中的不足及時(shí)給予指出，做得好的給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)，學(xué)校還派出實(shí)驗(yàn)教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有了較大的突破。
總之，我校的'“普實(shí)”工作與先進(jìn)的學(xué)校相比還有一定的差距，在今后的工作中我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，使我校的“普實(shí)”工作邁上新的臺(tái)階。
新源鎮(zhèn)塔斯鐵木爾小學(xué)。
20xx年x月。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十三
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，特別是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)是科學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容是：
（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的'變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
3、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1、本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。
2、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。
作為五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)科認(rèn)識(shí)初步形成，更無(wú)從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十四
每次認(rèn)真參加集體備課，根據(jù)教材內(nèi)容及兩個(gè)班的學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好詳細(xì)的教案，不但備學(xué)生而且備教材備教法，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出教學(xué)反思，保留優(yōu)秀的，改善不足的。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學(xué)社會(huì)化、生活化，所以在教學(xué)中我結(jié)合一些生活常識(shí)，不過(guò)有時(shí)候會(huì)為了激發(fā)學(xué)生興趣，難以做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，這是我接下來(lái)要慢慢改善的地方。對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主。我對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
結(jié)合配套練習(xí)《名師面對(duì)面》，布置作業(yè)做到精讀精練。對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行布置，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；對(duì)不同學(xué)生有層次性地進(jìn)行布置，做到使層次好的學(xué)生有所提高，層次一般的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ)；同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對(duì)層次高的學(xué)生多布置一些有探究性的問(wèn)題，提高他們的綜合能力。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十五
根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期的德育工作主題是“懂禮儀，講文明”，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
要想讓學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣，就必須首先學(xué)習(xí)《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，只有讓規(guī)范深入人心，學(xué)生在生活中才有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，知道該怎樣去做。
為此我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了廣泛的宣傳，利用課前幾分鐘聯(lián)系生活實(shí)際，有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)中小學(xué)生禮儀常規(guī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要求每位學(xué)生對(duì)照禮儀常規(guī)的要求和言行習(xí)慣，寫(xiě)出自己的值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的缺點(diǎn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃，請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督。
2、發(fā)布調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在家是否尊敬長(zhǎng)輩、是否積極主動(dòng)的承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事、是否積極的完成作業(yè)。
3、評(píng)選“文明禮儀之星”。
矯正學(xué)生的.不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對(duì)他們的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。
總之，教師必須經(jīng)常接近這些學(xué)生，和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。只有這樣，才能打開(kāi)他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十六
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，為充分發(fā)揮它的功能，我具體在以下方面進(jìn)行扎實(shí)的推進(jìn)工作：
1、制訂制度和計(jì)劃。我校實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)制度都張貼在儀器室、實(shí)驗(yàn)室墻上，期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，建立實(shí)驗(yàn)教師微信群，進(jìn)行聯(lián)系和交流，按規(guī)定填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)通知單，有條不紊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2、規(guī)范管理，臺(tái)帳齊全。根據(jù)要求，做好臺(tái)帳，做到帳、物、卡相符，并及時(shí)做好新增儀器和儀器報(bào)損工作，定期配合學(xué)校后勤處進(jìn)行互查。
3、規(guī)范要求，養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，有序進(jìn)入，對(duì)號(hào)入座，規(guī)范操作，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，主動(dòng)解惑，明確衛(wèi)生，做到一塵不染。
4、科學(xué)管理，強(qiáng)化安全。按照要求，定時(shí)做好清潔，注意防火，防潮等。加強(qiáng)藥品管理，特別是?；幤返墓芾?，責(zé)任明確，分類存放，雙人雙鎖管理，按制度簽字記錄拿取藥品，保證藥品安全。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)自己的不斷努力，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展得有聲有色，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%，，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到95%，理、化、生實(shí)驗(yàn)考試學(xué)生都取得了不俗的成績(jī)。理、化、生教學(xué)的老師參加市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新大賽都獲得了驕人的成果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校抽查或檢查中都獲得一致的好評(píng)。今后我將一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力做好自己的本職工作，百竿尺頭，更進(jìn)一步。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)已全部結(jié)束，為了進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查總結(jié)，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)估，也請(qǐng)您對(duì)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況。（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
2、預(yù)實(shí)驗(yàn)情況。（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
3、新教師試講情況。（以記錄本記錄為準(zhǔn)）。
4、研究生助教情況。（說(shuō)明如何進(jìn)行的，是否進(jìn)行了培訓(xùn)，參加人次及指導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)）。
5、教師教學(xué)及教學(xué)研究、創(chuàng)新情況。
6、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)情況。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核方式及規(guī)范情況（參照“藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)課考核規(guī)定（試行）”，逐條進(jìn)行總結(jié)分析。）。
8、存在的'問(wèn)題與建議。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十八
一、認(rèn)真參加集體備課，每次認(rèn)真參加集體備課，根據(jù)教材內(nèi)容及兩個(gè)班的學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好詳細(xì)的教案，不但備學(xué)生而且備教材備教法，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出教學(xué)反思，保留優(yōu)秀的，改善不足的。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學(xué)社會(huì)化、生活化，所以在教學(xué)中我結(jié)合一些生活常識(shí)，不過(guò)有時(shí)候會(huì)為了激發(fā)學(xué)生興趣，難以做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，這是我接下來(lái)要慢慢改善的地方。對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主。我對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：結(jié)合配套練習(xí)《名師面對(duì)面》，布置作業(yè)做到精讀精練。對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行布置，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);對(duì)不同學(xué)生有層次性地進(jìn)行布置，做到使層次好的`學(xué)生有所提高，層次一般的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ);同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對(duì)層次高的學(xué)生多布置一些有探究性的問(wèn)題，提高他們的綜合能力。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十九
在這一年的教學(xué)中，自己踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的努力工作，認(rèn)認(rèn)真真的做好老師的本職工作。這一年是充實(shí)的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所提高，相關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)也有所提高，并認(rèn)真的完成上級(jí)所布置的任務(wù)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
長(zhǎng)期以來(lái)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，并沒(méi)有真正落實(shí)，本學(xué)期年級(jí)組推廣“宜川模式”教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)方式，對(duì)落實(shí)這一教學(xué)理念取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，我班學(xué)生分為5個(gè)小組，每組8個(gè)學(xué)生，課堂授課以學(xué)生合作探究為主要方式。學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題，激烈爭(zhēng)論，暢所欲言，課堂氣氛生機(jī)勃勃。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的投入課堂的熱情。
為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化，“宜川模式”教學(xué)的使用，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也是老師的講解更有針對(duì)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每一節(jié)課的最后10分鐘時(shí)間，統(tǒng)一為課堂檢測(cè)，檢測(cè)的內(nèi)容為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。便于學(xué)生自我檢測(cè)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效果，也便于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，便于課后有針對(duì)性的補(bǔ)差。最大限度的提高了課堂的效率。
利用一切可以利用的時(shí)間找學(xué)生談話輔導(dǎo)。對(duì)重點(diǎn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，常抓不懈，，輔導(dǎo)不限于知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的.輔導(dǎo)，學(xué)生心理的疏導(dǎo)。提高潛能生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)重在驗(yàn)收，針對(duì)不同的學(xué)生，有重點(diǎn)、有層次的驗(yàn)收。見(jiàn)縫插針，使輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效。其次是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且要會(huì)學(xué)、善學(xué)，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。
不讓學(xué)生的作業(yè)本在辦公桌上擠壓，及時(shí)收交學(xué)生的作業(yè)，并按照點(diǎn)名冊(cè)清點(diǎn)上交的情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待，不給學(xué)生任何僥幸心理。對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)認(rèn)真批改，注重分析學(xué)生的作業(yè)和單元過(guò)關(guān)考試情況，并將學(xué)生周周清和單元過(guò)關(guān)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題分類整理，透切的評(píng)講，進(jìn)行第二次備課，不斷根據(jù)學(xué)生周周清和單元過(guò)關(guān)的批改情況及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)流程和難點(diǎn)。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。如通過(guò)教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力得到提高，教學(xué)效果更顯著。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)而認(rèn)真工作。
在我和40為學(xué)生的共同努力下，英語(yǔ)成績(jī)從總體來(lái)看取得了新高的水平，從期末模擬測(cè)試來(lái)看，英語(yǔ)的均分和期中考試有較大的進(jìn)步，我想這與我們課改的高效課堂是分不開(kāi)的。
今后，我要做到：
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對(duì)教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生。我要用自己的真心，愛(ài)心，耐心，上好每一節(jié)課。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二十
讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在復(fù)雜的人力資源管理模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中演練他們學(xué)到的人力資源管理理論知識(shí)，充分體驗(yàn)人力資源規(guī)劃、獲取與配置、員工發(fā)展、員工保障與維護(hù)全部過(guò)程，熟悉人力資源管理日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧。
1、將人力資源理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人力資源各個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解人力資源在實(shí)際工作中的運(yùn)用。
3、在高度仿真的模擬環(huán)境中，獲得實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
在具體實(shí)驗(yàn)中，我們以人員素質(zhì)測(cè)評(píng)這一部分內(nèi)容為例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地模擬操作，在操作的過(guò)程中將人力資源管理理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
1、幫助學(xué)生了解人力資源在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)作，使學(xué)生不只局限于書(shū)本上的理論條目。
2、同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)親自去嘗試，在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)去思索和辨析理論上含混、模糊的內(nèi)容。
3、在模擬的環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而不必承擔(dān)錯(cuò)誤決策的后果。
4、豐富教學(xué)的手段，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)更多的體驗(yàn)而不僅是簡(jiǎn)單的討論。
5、可以很快地得到學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果的反饋信息，反過(guò)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)課堂上的理論教學(xué)。
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