每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
通過觀看杜郎口視頻教學(xué)我感到深受教育和啟發(fā)，杜郎口中學(xué)真正把新課改的理念落實到日常的教學(xué)實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮明的對比，確實值得我們深思與學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)過程中在以下幾個方面感受最深：
學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話。試想，警語標(biāo)示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎？另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就要航標(biāo)，他們的行為就有規(guī)范。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中，并且小組建設(shè)富有成效。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。學(xué)生的發(fā)言語言流暢，表述準(zhǔn)確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批有用人才。
我們學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
總之，杜郎口中學(xué)的學(xué)生活動多，增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
隨著全球化的普及，英語已成為越來越多人必備的工具。作為語言教學(xué)的重要一環(huán)，PEP英語教學(xué)也逐漸普及。作為一名PEP英語的教師，我在教學(xué)中積累了許多心得和體會。下面我將分享這些心得，希望它們對PEP英語教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
一、準(zhǔn)備工作要充分
首先，準(zhǔn)備工作要做足。PEP英語教材是針對小學(xué)生編寫的，語言簡單明了，教師在準(zhǔn)備課時應(yīng)當(dāng)盡可能地詳細(xì)閱讀教材，理解課程的主旨，并且特別關(guān)注孩子們可能遇到的問題，預(yù)先準(zhǔn)備解決方案，為后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。此外，在授課之前，教師還應(yīng)當(dāng)做好充足的備課，背誦教學(xué)內(nèi)容，使自己十分熟悉所要傳授的知識點，以確保自己在課堂上充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
二、注重語音語調(diào)
其次，注重語音語調(diào)。PEP英語作為學(xué)生接觸的初級階段，學(xué)生的語音表達(dá)能力尚未完全形成，教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)時刻注重語音語調(diào)的正確性，并在學(xué)生糾正錯誤時要表揚(yáng)和鼓勵。語音語調(diào)的準(zhǔn)確性對于未來學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的提高至關(guān)重要。
三、靈活使用多媒體
第三，靈活使用多媒體。我們現(xiàn)在生活在一個高科技時代，孩子們對于多媒體教學(xué)方式非常感興趣。由于PEP英語是一種針對小學(xué)生的英語教材，教師在授課時應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，使課堂變得更為活躍和生動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
四、加強(qiáng)課外聽說訓(xùn)練
第四，加強(qiáng)課外聽說訓(xùn)練。課外聽說訓(xùn)練對于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力尤為重要。在PEP英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課外作業(yè)中增加口語練習(xí)的時間和比例，定期為學(xué)生開展英語口語比賽和朗誦比賽等活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并且促進(jìn)孩子們的英語口語表達(dá)能力的提高。
五、激發(fā)學(xué)生的興趣
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。PEP英語教材是根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點編寫的，教師可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的興趣，合理安排和授課，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的樂趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過各種方式，如帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行有趣的英語游戲，唱英語歌曲等，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識，使學(xué)生自然而然的喜歡上英語學(xué)習(xí)。
總而言之，PEP英語教材是一份非常優(yōu)秀和適合中國小學(xué)生的英語教材。在實踐中，教師要做好準(zhǔn)備工作，注重語音語調(diào)，靈活多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課外聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果能夠以孩子為本，尊重孩子的個性和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，相信孩子們的英語學(xué)習(xí)之路一定會更加美好。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點，而要多想想自己的不足。”學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會的.與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗；二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能；三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件；相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
PEP英語是目前國內(nèi)中小學(xué)生常用的英語教材，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、系統(tǒng)的課程設(shè)計和豐富的教學(xué)資源，它極大地推動了中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。作為一名英語教師，我深深感受到了PEP英語所帶來的改變，下面將分享我的教學(xué)心得和體會。
第二段：PEP英語的優(yōu)點
PEP英語的一大優(yōu)點是在教學(xué)體系上經(jīng)過了嚴(yán)格的考量和設(shè)計，有著完整的語言知識框架。其次，在教材編寫上，它很好地解決了中小學(xué)生對英語的接觸過少和詞匯積累不足的問題，合理引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣。最后，在教學(xué)方法和技巧方面，PEP英語也提供了大量的教學(xué)資源，比如聲音錄音訓(xùn)練、口語練習(xí)課件、語法練習(xí)題等等，讓學(xué)生能夠全面提高各項技能。
第三段：我在教學(xué)中的體驗
在教學(xué)中，我深刻領(lǐng)悟到PEP英語的有效性。例如，在教授短語動詞時，我使用了教材中的語境淺顯的例句，幫助學(xué)生掌握使用正確的短語動詞。同時，我也使用了教材中的練習(xí)題目進(jìn)行鞏固和提高學(xué)生的技巧。在綜合性的學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)PEP英語為孩子們提供了充足的聽、說、讀、寫、譯等權(quán)利，這對于一個全面發(fā)展的語言學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。
第四段：孩子們的反饋
在課程結(jié)束時，我詢問了學(xué)生們對于手頭學(xué)習(xí)PEP英語的想法，他們給出了積極的反饋。他們認(rèn)為教材中的例句和練習(xí)十分實用、有趣、有意義，能夠提升他們的英語實力。此外，他們認(rèn)為教材編寫、教學(xué)方法都很嚴(yán)謹(jǐn)，能夠完全滿足他們對于英語學(xué)習(xí)的需要。
第五段：總結(jié)
PEP英語的設(shè)計體系和教學(xué)資源的豐富程度，使之成為了我和家長們在英語教育中普遍信賴的教材。我相信，PEP英語不僅僅是英語學(xué)習(xí)教材，更是一個讓孩子們學(xué)會用英語思考和表達(dá)的工具。在母語和英語之間相互轉(zhuǎn)化的過程中，孩子們不僅僅在語言上發(fā)展，也能在思維方面得到提升。因此，我們要在教學(xué)中善于把握PEP英語的精髓，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
10月29日，我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”，聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言，并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的。
最后，這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過真實的和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動，鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在情境中通過小組活動這種方式，靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識，達(dá)到了運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的，使我們認(rèn)識到英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，語言源于生活，又實踐于生活。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單，日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過此次研討會，我認(rèn)識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的參與與探索。在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，把課標(biāo)和教學(xué)密切結(jié)合在一起，把今天學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
英語教學(xué)是一項艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為一名英語教師，我一直堅持不斷探索，不斷反思，以不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實踐中，我積累了許多關(guān)于英語教學(xué)的心得體會，下面將結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，分享五個方面的教學(xué)心得。
首先，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。教學(xué)環(huán)境直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，我努力創(chuàng)設(shè)一個積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，營造出學(xué)生愿意用英語交流的環(huán)境。例如，我會組織英語角活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過與他人互動來提高口語表達(dá)能力。此外，我還注重使用多媒體教學(xué)資源和教學(xué)工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
其次，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和策略能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生群體。例如，在聽力訓(xùn)練中，我采用了“聽說結(jié)合”的教學(xué)方法，通過大量聽力材料和實際對話的例子，幫助學(xué)生提高聽力技能。在教授語法知識時，我則采用了“歸納法”和“演繹法”相結(jié)合的教學(xué)策略，讓學(xué)生在自己總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐運(yùn)用。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和策略，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
再次，關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，差異化教育是教學(xué)的重要方面。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力。因此，我注重了解每個學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)特點，采用差異化教學(xué)的方法來滿足他們的需求。例如，對于具有較強(qiáng)語言天賦的學(xué)生，我可以給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會，讓他們發(fā)揮自己的才能；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則采用了多種教學(xué)方法和輔導(dǎo)措施，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。差異化教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，提高教學(xué)效果。
此外，注重鼓勵和激勵學(xué)生，尊重他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷的鼓勵和激勵來保持學(xué)習(xí)動力。因此，我注重給學(xué)生正面的反饋和肯定，讓他們感受到進(jìn)步和成就的喜悅。在課堂中，我鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，充分尊重他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓他們感受到自己的價值和能力。通過鼓勵和激勵，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，助推他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
最后，持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名教師，我始終堅持不斷反思和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我會記錄下每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)，并對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行評估和調(diào)整。此外，我也積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷擴(kuò)充自己的教學(xué)資源和教學(xué)技能。通過自我反思和學(xué)習(xí)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)。
總而言之，英語教學(xué)心得體會是一項持續(xù)的、積極的努力。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個性差異、鼓勵激勵學(xué)生以及持續(xù)自我反思和學(xué)習(xí)，是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名英語教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的英語教育。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
本學(xué)期我接手高一（5）班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標(biāo)、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：（1）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。
（3）根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（4）課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字。
communicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。
1。建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂教師說：“it’s nice to see you again。∕ it’s fine today，isn’t it？ ∕how are you today？”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
1。 適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。
2。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力；各種方法掌握英語基本知識的能力；學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運(yùn)動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1。鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機(jī)會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2。及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。、
科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3。交流師生感情，促進(jìn)學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：
（１）激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。
（２）支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。
（３）愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
1、巫老師的專題講座：《 20__年中考英語試題評析》。他從試卷考查內(nèi)容、每一大題的難易及考查方向分析，體現(xiàn)了文化意識的滲透和立德樹人的核心素養(yǎng)。20__年____中考文本材料分析,突出立德樹人的育人目標(biāo)：立德樹人一堂課，服務(wù)選材一把尺，導(dǎo)向教學(xué)一面旗;英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力;試題選材依據(jù) :(1)立德樹人； (2)基礎(chǔ)性、綜合性；(3)問題解決必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值；(4)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。20__中考選材特點：教材，熱點。他同時對各個縣區(qū)的成績作了對比，書面表達(dá)得分最差，要求我們老師對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效訓(xùn)練。反思：在平時的教學(xué)中要多向?qū)W生傳播正能量。
2. 謝露老師的專題講座：《以終為始，拼讀為先》。謝老師提出，教師要非常明確自己初中三年的整體教學(xué)目標(biāo)是什么，然后把這三年細(xì)化到每一年、每一學(xué)期。一節(jié)課，教師要以終為始。因此，教師在確定一節(jié)課的目標(biāo)時首先考慮本節(jié)課學(xué)習(xí)后學(xué)生必須能說會用的內(nèi)容，也就是結(jié)果目標(biāo)，為了最后達(dá)成結(jié)果目標(biāo)而進(jìn)行的活動就是過程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于過程目標(biāo)的完成。在教學(xué)過程中，教師需要兩者結(jié)合考慮。
3.基于自然拼讀的英語語音教學(xué)比賽。一共有九位選手參賽，我們在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著“見詞不能讀，聽音不會寫，單詞記不牢”的困惑，自然拼讀的理念是“見詞能讀，聽音能寫”。聽了九位選手的片段教學(xué)，我感悟到自然拼讀法在七年級起始階段的魅力，認(rèn)識到語音教學(xué)在起始階段的重要性和必要性。七年級是起始年段，非常重要，學(xué)好語音可以幫助學(xué)生記憶單詞。他們從不同角度的語音自然拼讀教法體現(xiàn)了“看形能讀、聽音能寫、快樂拼讀”的教法。每個選手從五個元音字母的不同角度進(jìn)行精彩的展示，課件圖文并茂，豐富多彩。但從學(xué)生的接受能力出發(fā)，____的選手取得了第一名，因為她上課的過程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)達(dá)成一致。
4.聽兩節(jié)語音公開示范課。兩位老師都從學(xué)生的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)出發(fā)，設(shè)題都呈現(xiàn)了梯度，學(xué)生在愉快的教學(xué)中,能力得到提升，是一堂非常出色的公開課，在后面的評課中得到與會老師的一致好評。
在此次研討活動中，講課教師專業(yè)的引領(lǐng)，授課教師優(yōu)秀的示范和參賽教師精彩的演繹，給我留下深刻印象，也為我接下來的七年級英語語音教學(xué)指明方向。從這次活動中學(xué)到了許多，同時也覺得個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神。眾人拾柴火焰高。讓我們一起努力開展合作備課，發(fā)揮團(tuán)隊力量，在“以終為始”的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)進(jìn)程中提升課堂教學(xué)的有效性。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
在教育中，英語是一門重要的學(xué)科。作為學(xué)生的第二語言，英語不僅僅是一種交流工具，更是一種文化載體。在教學(xué)過程中，我深感英語的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合十分重要，因此我積極探索新的教學(xué)方式和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語水平。以下是我在年級英語教學(xué)中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要性。在課堂上，我注重通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，如游戲、角色扮演和小組合作等，以吸引學(xué)生的注意力。例如，我經(jīng)常安排學(xué)生分組參與英語角的活動，讓他們可以用英語進(jìn)行口語交流并實踐所學(xué)的知識。通過這些有趣的活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更愿意參與到課堂中來。
其次，我發(fā)現(xiàn)了提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的有效方法。為了幫助學(xué)生克服口語交流的障礙，我鼓勵他們多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)自信心，并且采用互動式的教學(xué)方法。例如，在課堂上我會經(jīng)常安排口語對話練習(xí)，讓學(xué)生們通過模仿、對話和實踐來提高他們的口語表達(dá)能力。此外，我還給學(xué)生們提供了一些英語角的機(jī)會，讓他們可以與其他同學(xué)進(jìn)行口語交流。這些實踐讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中更加主動地使用英語，并逐漸提高了他們的口語能力。
再次，我體會到了提高學(xué)生閱讀能力的重要性。在課堂教學(xué)中，我們不僅要注重教授學(xué)生詞匯和語法知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，我經(jīng)常為學(xué)生們準(zhǔn)備一些有趣且適合他們閱讀水平的英語閱讀材料。我鼓勵學(xué)生們積極閱讀，并輔以相關(guān)的問題和練習(xí)來幫助他們提高閱讀理解能力。同時，在課堂上，我還會組織一些小組討論活動，讓學(xué)生們分享彼此的閱讀體驗和互相學(xué)習(xí)。
最后，我意識到了提高學(xué)生寫作能力的重要性。寫作是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，通過寫作，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用他們所學(xué)的語法和詞匯知識。為了提高學(xué)生的寫作能力，我結(jié)合課文的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一些寫作練習(xí)。例如，我鼓勵學(xué)生們寫日記、寫文章、寫信等，以提高他們的寫作水平。同時，我還會為學(xué)生提供一些寫作技巧和經(jīng)驗，讓他們更好地應(yīng)用于寫作中。
綜上所述，年級英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、口語表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力都非常重要。通過不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這些方面有了很大的提高。我相信，只有在不斷實踐中積累經(jīng)驗并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能更好地幫助學(xué)生提高英語水平，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。通過培訓(xùn)，我收獲了很多：
在培訓(xùn)的過程中，我不僅從一些優(yōu)秀的骨干教師那里學(xué)到了教研的技巧，也讓我深刻體會到了“學(xué)高為師，為人師表，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識到，教師作為教育目的、活動和方法的指導(dǎo)者，學(xué)生成長發(fā)展的探索者、實踐者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神和建功立業(yè)的熱情。
敬業(yè)是一種美德，也是教師的天職。教師對教育的熱愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛一個學(xué)生就是塑造一個學(xué)生，拒絕一個學(xué)生就是毀滅一個學(xué)生。教師對學(xué)生的愛不是基于血緣關(guān)系或個人需要，而是一種持久而深刻的對教育的愛。
我們知道師生互動是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過師生互動影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，只要我們每一個老師都能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那么即使我們每一個老師不強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生注意聽課，他們也會很自覺的去學(xué)每一節(jié)課。
教育的本質(zhì)是愛，最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。愛和責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
這個骨干班的學(xué)生幾乎都來自教學(xué)一線。通過集中的理論學(xué)習(xí)，逐步更新了教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育科學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律，調(diào)整了角色和教學(xué)方法，將素質(zhì)教育融入到學(xué)科教學(xué)過程中。
要發(fā)展和提高教師的專業(yè)素質(zhì)，必須善于思考，勇于實踐，不斷反思和提煉。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。他說，如果一個老師只滿足于獲得的經(jīng)驗，而不深刻反思。那么，即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也可能只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來學(xué)習(xí)。
來到日照師范學(xué)院，聽了那么多課，一下子記了厚厚的筆記，讓我們更系統(tǒng)地掌握了教育教學(xué)的理論和方法，讓我覺得自己比以前更高了，看得更遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)，地更綠，水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí)加深了我對一些教育理念的理解；對教學(xué)理論有更清晰的認(rèn)識；使我更系統(tǒng)地掌握教學(xué)的理論和方法；使如何開展教研活動更加清晰；我更熱衷于教育改革。
在學(xué)習(xí)過程中，所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)生、老師、學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)的結(jié)束是我們新合作的開始。回到工作崗位后，我們依然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，力求用最簡單的臺詞激發(fā)最豐富的知識。
隨著課程改革的深入，在今后的教學(xué)中，我會大膽引入新的思路和方法來解決課堂上的問題。上課時要根據(jù)課堂情況及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和思路，組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使之保持相對穩(wěn)定。同時可以激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們感到快樂，營造良好的課堂氛圍。
課堂語言要簡潔明了，課堂提問要面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主動參與，變學(xué)生的教為學(xué)生的學(xué)和自學(xué)的意愿，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我會積極參加各級的講座和評優(yōu)活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會對教師的素質(zhì)有了更高的要求。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我會把在這里學(xué)到的新知識盡快內(nèi)化，運(yùn)用到教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校建設(shè)和展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同齡人的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神和合作能力；加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)，一定會把學(xué)到的東西運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中去。我相信只要我加倍努力，努力，持之以恒，我一定會在教學(xué)上闖出一片新天地！
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
英語教學(xué)是一項既重要又具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在過去的教學(xué)經(jīng)驗中，我積累了不少心得體會，下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生需求、課堂管理以及教學(xué)反思等幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，教學(xué)目標(biāo)是教師在課堂中非常重要的引導(dǎo)力。在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)始終將學(xué)生的實際需求和能力水平置于首位。例如，對于初學(xué)者，我們應(yīng)該以培養(yǎng)熟練的基本交流能力為目標(biāo)；而對于高級學(xué)生，我們應(yīng)提高其語言運(yùn)用的精準(zhǔn)度和流利度。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并逐步實現(xiàn)，更有助于提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)方法的選擇也是影響教學(xué)成效的重要因素。根據(jù)學(xué)生的特點，差異化的教學(xué)方法是十分必要的。在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，將語言知識融會貫通到實際生活中。此外，教師還需鼓勵學(xué)生主動積累課外英文資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
再次，學(xué)生需求在英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。了解學(xué)生的具體需求有助于我們更好地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。對于需要應(yīng)試的學(xué)生，我們應(yīng)該注重解題技巧和訓(xùn)練，提供大量的練習(xí)題和復(fù)習(xí)資料；對于將來出國留學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)其聽說讀寫能力，提供豐富的聽力材料和閱讀資料。因此，適應(yīng)學(xué)生需求，因材施教是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
此外，課堂管理也是一項至關(guān)重要的任務(wù)。課堂管理好與否將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和秩序。在課堂中，教師應(yīng)制定明確的規(guī)則和紀(jì)律，保證課堂秩序。應(yīng)注重鼓勵學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。同時，教師還應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生改進(jìn)。
最后，教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。例如，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個環(huán)節(jié)不感興趣，我們可以調(diào)整教學(xué)策略，增加趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力。通過持續(xù)的反思和改進(jìn)，教師可以逐漸提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
總之，英語教學(xué)是一項綜合性的工作，我們需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求和提高教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)度。同時，良好的課堂管理和教學(xué)反思也是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。只有持之以恒地不斷改善和提高自己的教學(xué)方法，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的語言發(fā)展和進(jìn)步。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
一、引言：
近年來，英語教學(xué)已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分。作為一名英語教師，我有幸參與了多年的年級英語教學(xué)工作。通過實踐和反思，我深刻體會到了年級英語教學(xué)的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享一下我在年級英語教學(xué)中的一些心得體會。
二、情境化教學(xué)的重要性：
在年級英語教學(xué)中，情境化教學(xué)是一個重要的教學(xué)策略。學(xué)生們往往對枯燥的知識點和語法規(guī)則缺乏興趣和動力。而通過情境化教學(xué)，我們可以將學(xué)生置身于真實的語言情景中，使他們能夠更輕松地理解和運(yùn)用英語。例如，在教授關(guān)于旅行的課程時，我會組織一次模擬的旅行活動，讓學(xué)生們充當(dāng)旅行者、導(dǎo)游和服務(wù)員，通過互動和合作，學(xué)生們在實踐中提高了英語口語和溝通能力。
三、個性化教學(xué)的實施：
年級英語教學(xué)要注重個性化教學(xué)的實施。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和優(yōu)勢，因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，幫助他們達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在一次個別輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的發(fā)音問題十分嚴(yán)重，導(dǎo)致他在英語口語表達(dá)中時常遭遇困難。于是，我在教學(xué)中針對他的問題做了一些針對性的練習(xí)和指導(dǎo)，通過不斷的反饋和糾正，他的發(fā)音問題逐漸得到了改善。
四、合作學(xué)習(xí)的意義：
年級英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是非常有意義的教學(xué)方式。通過鼓勵學(xué)生相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們分組完成一些小組活動，例如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，相互共享知識和經(jīng)驗。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的交流和合作能力。
五、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)資源：
年級英語教學(xué)離不開多樣化的教學(xué)資源。通過創(chuàng)設(shè)情境和運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常使用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，我還鼓勵學(xué)生自主使用網(wǎng)絡(luò)和詞典等工具，在學(xué)習(xí)過程中積極查找和運(yùn)用相關(guān)資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。這些豐富的教學(xué)資源為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和渠道，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情。
綜上所述，年級英語教學(xué)是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師們不斷探索和實踐。通過情境化教學(xué)、個性化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)資源，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過不斷積累和總結(jié)，我相信年級英語教學(xué)將會變得更加豐富多樣，更加有趣和有效。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達(dá)到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的英語知識。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的英語也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有英語的影子。英語知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，英語教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將英語貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到英語時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫英語之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代的發(fā)展需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。英語包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是英語，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是英語；英語的思維方法是英語唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與英語更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解英語與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的英語信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。時代在前進(jìn)，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，英語教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位英語教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
慕課作為一種新興的教育模式，在英語教學(xué)領(lǐng)域日益受到重視。我通過參與一門英語教學(xué)慕課課程，深刻體會到了慕課的優(yōu)勢和不足。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)設(shè)計和未來發(fā)展幾個方面，談一談我對英語教學(xué)慕課的心得體會。
首先，課程內(nèi)容是慕課的核心。這門英語教學(xué)慕課從基礎(chǔ)單詞和語法開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高聽、說、讀、寫四項技能。課程中的視頻講解生動有趣，課后的練習(xí)和測試也很有針對性。此外，慕課還提供了大量的可下載資料，方便學(xué)生隨時查閱和重復(fù)學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容的豐富多樣，能夠滿足不同學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，慕課的學(xué)習(xí)方式讓我受益匪淺。相較于傳統(tǒng)面授課程，慕課更加靈活自主。我可以根據(jù)自己的時間和進(jìn)度，自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時間段。慕課還提供了在線討論和交流的平臺，我可以與其他學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)心得和解決問題。通過與其他學(xué)生的互動，我不僅可以擴(kuò)大自己的交際圈子，還能夠?qū)W習(xí)到其他學(xué)生的經(jīng)驗和觀點。通過慕課的學(xué)習(xí)方式，我更加主動積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率。
第三，學(xué)習(xí)效果是評估慕課的重要指標(biāo)。通過學(xué)習(xí)這門英語教學(xué)慕課，我的英語水平有了顯著的提高。課程中的聽力訓(xùn)練讓我更加敏銳地聽懂英語的語音和語調(diào)；口語訓(xùn)練讓我更加流利地表達(dá)自己的思想和觀點；閱讀和寫作練習(xí)提高了我的綜合語言運(yùn)用能力。我通過慕課的學(xué)習(xí)，不僅積累了大量的詞匯和語法知識，還學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識進(jìn)行實際交流。學(xué)習(xí)效果的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了我對慕課的信心，并激發(fā)了我更加深入學(xué)習(xí)英語的動力。
第四，慕課的教學(xué)設(shè)計對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵的作用。這門英語教學(xué)慕課采用了分級教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的英語水平和掌握程度進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓學(xué)生在適合自己水平的課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程的內(nèi)容和難度逐步遞增，讓學(xué)生在不知不覺中提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時，慕課還設(shè)置了不同類型的練習(xí)和測試，通過不同形式的評估，幫助學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。這種個性化的教學(xué)設(shè)計，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，慕課在未來發(fā)展中仍然有很大的潛力。隨著慕課技術(shù)的不斷發(fā)展和教育政策的支持，慕課將會在更多的學(xué)校和機(jī)構(gòu)應(yīng)用起來。慕課可以提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)平臺，解決教育資源不均衡的問題，讓更多的學(xué)生受益。同時，通過慕課的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時間地點，提高學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。慕課還可以通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)喜好，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。慕課的未來發(fā)展充滿著希望和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極參與其中，為慕課的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，通過參與英語教學(xué)慕課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了慕課的優(yōu)勢和不足。慕課通過豐富多樣的課程內(nèi)容和靈活自主的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。慕課的教學(xué)設(shè)計和未來發(fā)展也值得我們關(guān)注和探索。我相信，在慕課的指引下，我們一定能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，提高自己的語言能力。
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