通過寫心得體會，我們可以為自己的經(jīng)驗積累提供有力的證明和反思。寫心得體會時要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免錯誤和疏漏。接下來，小編將為大家分享一些寫心得體會的技巧和經(jīng)驗，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
大禹治水的心得體會篇一
自古以來，治水一直是中華民族的經(jīng)驗之一。大禹治水更是被譽為千古治水楷模。近日，大禹治水公開課在我所在的學(xué)校舉行，我有幸參加了此次公開課。通過此次公開課，我深刻認(rèn)識到了大禹治水的偉大意義和珍貴經(jīng)驗，受益匪淺。
第二段：課程簡要。
此次公開課的主題是“大禹治水”，授課老師是資深水利工程師。在課上，老師生動形象地介紹了大禹治水的背景、過程和重要性。他還重點講解了治水的方法和技巧，通過詳細(xì)的案例分析和演示，讓我們?nèi)媪私饬酥嗡脑砗头椒ā?/p>
第三段：學(xué)到的知識。
在這堂公開課中，我獲益匪淺。首先，我了解了治水的過程和方法。治理洪水必須先掌握水患的形成原理和特點，以及當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷乩項l件。在治理過程中，大禹通過規(guī)劃水道，開挖淤泥和改造堤防等手段成功地解決了水患問題。其次，聽完公開課后，我深刻認(rèn)識到了大禹治水的偉大貢獻(xiàn)。大禹治水使人們擺脫了水患的困擾，帶給人們安全和發(fā)展，同時也告訴我們在面對環(huán)境時，科學(xué)規(guī)劃，勇于探索和創(chuàng)新的精神是必須的。
第四段：反思和應(yīng)用。
在公開課結(jié)束后，我深感自己尚有不足之處。我認(rèn)為我需要更深入地學(xué)習(xí)治水的方法和技術(shù)，進(jìn)一步了解大禹治水的原理和經(jīng)驗，為國家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給治水帶來了更多的思路和方案，我要在學(xué)習(xí)科技基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新，為保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全努力奮斗。
第五段：總結(jié)。
大禹治水公開課是一次難得的機(jī)會，讓我深入學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)智慧，了解偉大的歷史人物和他們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅淖吭截暙I(xiàn)。通過這次公開課，我深深地感受到了國家水利工程建設(shè)的輝煌成就和無窮潛力。我要把這些寶貴的經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與社會實踐，為建設(shè)我們的美好家園，為國家的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。
大禹治水的心得體會篇二
禹，姒姓夏后氏，名文命，字高密，號禹，后世尊稱大禹，夏后氏首領(lǐng)，傳說為帝顓頊的曾孫，黃帝軒轅氏第六代玄孫。他的父親名鯀，母親為有莘氏女修己。相傳禹治黃河水患有功，受舜禪讓繼帝位。禹是夏朝的第一位天子，因此后人也稱他為夏禹。他是我國傳說時代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國國土為九州。后人稱他為大禹，也就是偉大的禹的意思。禹死后安葬與浙江紹興市南的會稽山上，現(xiàn)存禹廟，禹陵，禹祠。從秦始皇開始?xì)v代帝王都有來禹陵祭禹。
傳說故事。
大禹，他的名字叫文命。禹的父親叫鯀，算起來，他還是黃帝的后代。他是我國古代最有名的治水英雄。
當(dāng)堯還在世的時候，中原地帶洪水泛濫，無邊無際，淹沒了莊稼，淹沒了山陵，淹沒了人民的房屋，人民流離失所，很多人只得背井離鄉(xiāng)，水患給人民帶來了無邊的災(zāi)難。在這種情況之下，堯決心要消滅水患，于是就開始訪求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說：“各位大臣，如今水患當(dāng)頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰能來當(dāng)此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領(lǐng)都推舉鯀。堯素來覺得鯀這個人不可信，但眼下又沒有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務(wù)委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒有消退，鯀不但毫無辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務(wù)當(dāng)兒戲。后來舜開始操理朝政，他所碰到的首要問題也是治水，他首先革去了鯀的職務(wù)，將他流放到羽山，后來鯀就死在那里。
舜也來征求大臣們的意見，看誰能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強(qiáng)多了，這個人為人謙遜，待人有禮，做事認(rèn)認(rèn)真真，生活也非常簡樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實在是一個賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務(wù)。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒有治好水，而給人民帶來了苦難，我一定努力再努力。”
但是他知道，這是一個多么重大的職責(zé)啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務(wù)，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當(dāng)時，大禹剛剛結(jié)婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領(lǐng)著伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，走遍了當(dāng)時中原大地的山山水水，窮鄉(xiāng)僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的`父親沒有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務(wù)一定要完成。他沿途看到無數(shù)的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會向他獻(xiàn)上最珍貴的東西，當(dāng)然他不會收下這些東西，但是他感到人民的情意實在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著準(zhǔn)繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓(xùn)，發(fā)明了一種疏導(dǎo)治水的新方法，其要點就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現(xiàn)一個地方需要治理，就到各個部落去發(fā)動群眾來施工，每當(dāng)水利工程開始的時候，他都和人民在一起勞動，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢的，每當(dāng)治理一處水患而缺少錢，他都親自去爭取。
他治水三過家門而不入，有一次他治水路過自己的家，聽到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務(wù)艱巨，只得向家中那茅屋行了一個大禮，眼里噙著淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據(jù)山川地理情況，將中國分為九個州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個中國的山山水水當(dāng)作一個整體來治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開始理通水脈，長江以北的大多數(shù)河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門山就是如此。龍門山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導(dǎo)到梁山時，不料被龍門山擋住了，過不去。大禹察看了地形，覺得這地方非得鑿開不可，但是諾大一個龍門山又如何是好，大禹選擇了一個最省工省力的地方，只開了一個80步寬的口子，就將水引了過去。因為龍門太高了，許多逆水而上的魚到了這里，就游不過去了。許多魚拼命地往上跳，但是只有極少數(shù)的魚能夠跳過去，這就是我們后人所說的“鯉魚跳龍門”，據(jù)說只要能跳龍門，馬上魚就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農(nóng)田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個中國也被稱為“禹域”，也就是說，這里是大禹曾經(jīng)治理過的地方。
大禹治水的心得體會篇三
大禹治水是中國千年來流傳下來的一個關(guān)于治理水患的傳說。隨著時間的推移，這個故事漸漸的被人們傳頌，其曾經(jīng)的很多細(xì)節(jié)也隨著時間的推移而難以辨別，從而甚至成為了一個神話。然而，今天我們所講的大禹治水卻確有真實性，歷史記錄也證明了這一點。最近，我參加了一場大禹治水公開課，受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下我對這場公開課的體會與感悟。
第二段：治水的復(fù)雜性。
治水不是一件簡單的事情，涉及到的問題非常復(fù)雜。治水的過程需要涉及到幾個重要的方面，包括科技手段、政策制定、倫理道德等等。此外，水庫的建設(shè)、水上運輸?shù)陌才?、船只的維護(hù)等等，治水還需要整合社會各領(lǐng)域的資源，從而達(dá)到良性循環(huán)的效果。
第三段：大禹的治水之路。
大禹治水是中國的古老歷史傳說，依據(jù)傳說，當(dāng)時中國境內(nèi)水患泛濫，大禹借由自己卓越的治理水患的能力，打敗了長期困擾中國境內(nèi)的惡劣氣候，從而創(chuàng)造了一個美好的未來。這種治水方式中有很多我們現(xiàn)今治水所借鑒的內(nèi)容，比如，大禹治水時所采取的聯(lián)防聯(lián)控模式。這種模式在今天的治水中仍然具有極為重要的意義。
第四段：知識的普及。
治水問題處理當(dāng)然要依靠管理者的智慧和治理能力，但是，更重要的是普及愛水環(huán)保理念、培養(yǎng)人才、加強(qiáng)科學(xué)合理的法規(guī)體系建設(shè)——這些都是我們獲取更加適應(yīng)社會發(fā)展水平，盡可能消滅水患的基礎(chǔ)。在大禹治水公開課中，我感受到了水利工作的艱辛與重要性，同時也更加真切地感受到，很多我們所需要了解的信息及對水利工作員的提升水平培訓(xùn)都是必須要進(jìn)行的事情。
第五段：結(jié)語。
治水不是說說而已，治水還需要大量的科技力量、社會資源，治水離不開政治的支持，也離不開大眾對于水利環(huán)保的理念和技術(shù)的普及。我相信，在有更多像公開課這樣的深度交流與學(xué)習(xí)中，我們一定能共享治水同行圈，好的治水成果也會顯現(xiàn)出來，在江南水鄉(xiāng)，瀟瀟灑灑的小船行至美麗的河道上，我們能夠深刻的感受到大禹治水傳說的神奇之處，這就是我們現(xiàn)今治水的切實目標(biāo)，這就是我們追求的良好生態(tài)的未來。
大禹治水的心得體會篇四
大禹治水是我國古代歷史上的偉大壯舉，是一段永載史冊的傳奇。自古以來，人們就對大禹治水故事津津樂道，這其中蘊含的歷史智慧和治理精神更是值得我們深入探究。近日，我校舉辦了一場有關(guān)《大禹治水》的讀書分享活動，并邀請了一些老師和同學(xué)來分享他們的心得體會。在這次活動中，我受益匪淺，深感古人千百年前所提出的思想和方法，對我們今天治理社會、管理人生具有很強(qiáng)的啟示作用。下面，我將就自己從《大禹治水》中的讀書體會和見解談?wù)勎覍Υ笥碇嗡睦斫狻?/p>
第一段：認(rèn)真了解大禹治水的背后秘密。
《大禹治水》中詳細(xì)記錄了大禹治水的經(jīng)過和方法，是一篇非常優(yōu)秀的史書?？吹綍械拇笥?，我深為其聰明才智和心志不渝所折服，學(xué)習(xí)了他對治理河道、防洪災(zāi)的方法，感受到了他的人生態(tài)度和團(tuán)隊意識。在讀《大禹治水》的時候，我發(fā)現(xiàn)大禹雖然沒有受到當(dāng)時其他治水英才學(xué)派的認(rèn)可，但他始終堅持自己的理念，用自己的方法治理黃河，不斷試錯，提高了自己的治理水平。這為我們今天的學(xué)習(xí)和生活中提供了極好的借鑒和指導(dǎo)。
第二段：治理黃河過程中的旁征博引。
治理黃河是大禹整個治水過程的重要環(huán)節(jié)，大禹通過對黃河周邊河道等的調(diào)查、摸清了水情，然后按照當(dāng)前的河道和渠道情況來決定如何使河道變得更加通暢。同時，他還利用親身經(jīng)歷和不斷試探來獲取治理經(jīng)驗，并將其傳授給其他人。《大禹治水》通過積累和體驗，實現(xiàn)了技能的傳承和成長。我們應(yīng)該像大禹一樣，善于從周圍的人和事物中發(fā)掘管理方法，與此同時，對于失敗或遇到困境時，應(yīng)該像大禹一樣，堅韌不拔地去面對和解決它們。
第三段：治理水災(zāi)中的團(tuán)隊精神。
在治理水災(zāi)過程中，大禹并沒有獨自承擔(dān)所有的任務(wù)，他團(tuán)結(jié)當(dāng)時的眾多治水英才、智者，組成了一支精干高效的隊伍。在治理過程中，每個人都起到了非常重要的作用。這一點可以看出，大禹在治理大規(guī)模水災(zāi)的時候，積極創(chuàng)造團(tuán)隊協(xié)作和合作的氛圍，因為只有在這種氛圍下，才能夠游刃有余地解決問題。因此，我們自己在團(tuán)隊合作中進(jìn)行的任何活動都應(yīng)該遵循類似原則，以提高整個團(tuán)隊團(tuán)結(jié)合作的能力。
第四段：對知識體系的不斷創(chuàng)新與嘗試。
在《大禹治水》中，大禹認(rèn)為只有不斷創(chuàng)新和嘗試才能有持續(xù)的治理成效。以此為基礎(chǔ)，他開展了長達(dá)數(shù)年的治理活動，最終成功防治了水災(zāi)。由此可見，治理過程中創(chuàng)新和嘗試是必不可少的條件。在當(dāng)今社會中，同樣警惕著這樣一些特點：社會非常復(fù)雜，在管理過程我們不可能只使用一種方法來處理，必須堅定最好的現(xiàn)代管理思維來不斷提升多方面的能力，尤其需要不斷開展各種創(chuàng)新工作，使其成為一份長期的努力。
第五段：著眼于未來，保障治理成果和可持續(xù)發(fā)展。
在治理過程中，大禹不僅關(guān)心治理成果，更關(guān)注其可持續(xù)發(fā)展。為了保證治理后的效果，他考慮到了治理工程的后期維護(hù)，以確保這些措施的長期有效性。那么，如今，在我們的生活中，我們也應(yīng)該像大禹一樣，積極開發(fā)保護(hù)性和可持續(xù)發(fā)展措施，讓我們的工作真正產(chǎn)生令人信服的效果，發(fā)展更加穩(wěn)固。同時，我們還需要在治理過程中透徹的了解社會大眾和管理主體的需求，考慮治理策略的連貫性和補(bǔ)充性，并繼續(xù)投入更多的資源和時間，維持治理的長期效果。
以上是我對《大禹治水》的個人讀書心得，覺得自己在讀這本經(jīng)典之際顆粒都愧甚。我相信只要我們深入梳理、提煉和學(xué)習(xí)其中的精髓，陸續(xù)從讀書中獲取的知識和啟示都將會為我們未來的人生道路帶來無限的應(yīng)用價值。
大禹治水的心得體會篇五
禹是治理洪水的最高領(lǐng)導(dǎo)人，但他為天下萬民興利除害，躬親勞苦，手執(zhí)工具，與下民一起櫛風(fēng)沐雨，同洪水搏斗。
大禹治水在中華文明發(fā)展史上起重要作用。在治水過程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導(dǎo)、科學(xué)治水、以人為本的理念，克服重重困難，終于取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學(xué)創(chuàng)新等為內(nèi)涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。
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大禹治水的心得體會篇六
大禹治水(鯀禹治水)是古代的漢族神話傳說故事，著名的上古大洪水傳說。他是黃帝的后代，三皇五帝時期，黃河泛濫，鯀、禹父子二人受命于堯、舜二帝，任崇伯和夏伯，負(fù)責(zé)治水。
大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個人利益于不顧，“三過家門而不入”。大禹治水13年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業(yè)。
故事典故：
上古時期，洪水泛濫，百姓深受其苦。舜帝派大禹的父親鯀去治水，由于方法不當(dāng)，洪水越來越大，鯀因此被殺。大禹后來接替父親，繼續(xù)治水，并吸取父親的教訓(xùn)，采取疏導(dǎo)法終于制服了洪水。其間大禹三過家門而不入，其公而忘私的精神，受到歷代人的稱贊。
大禹，他的名字叫文命。禹的父親叫鯀，算起來，他還是黃帝的后代。他是中國古代最有名的治水英雄。
當(dāng)堯還在世的時候，中原地帶洪水泛濫，無邊無際，淹沒了莊稼，淹沒了山陵，淹沒了人民的房屋，人民流離失所，很多人只得背井離鄉(xiāng)，水患給人民帶來了無邊的災(zāi)難。在這種情況之下，堯決心要消滅水患，于是就開始訪求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說：“各位大臣，如今水患當(dāng)頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰能來當(dāng)此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領(lǐng)都推舉鯀。堯素來覺得鯀這個人不可信，但眼下又沒有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務(wù)委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒有消退，鯀不但毫無辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務(wù)當(dāng)兒戲。后來舜開始操理朝政，他所碰到的首要問題也是治水，他首先革去了鯀的職務(wù)，將他流放到羽山，后來鯀就死在那里。
舜也來征求大臣們的意見，看誰能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強(qiáng)多了，這個人為人謙遜，待人有禮，做事認(rèn)認(rèn)真真，生活也非常簡樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實在是一個賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務(wù)。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒有治好水，而給人民帶來了苦難，我一定努力再努力?！?/p>
但是他知道，這是一個多么重大的職責(zé)啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務(wù)，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當(dāng)時，大禹剛剛結(jié)婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領(lǐng)著伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，走遍了當(dāng)時中原大地的山山水水，窮鄉(xiāng)僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的父親沒有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務(wù)一定要完成。他沿途看到無數(shù)的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會向他獻(xiàn)上最珍貴的東西，當(dāng)然他不會收下這些東西，但是他感到人民的.情意實在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著準(zhǔn)繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓(xùn)，發(fā)明了一種疏導(dǎo)治水的新方法，其要點就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現(xiàn)一個地方需要治理，就到各個部落去發(fā)動群眾來施工，每當(dāng)水利工程開始的時候，他都和人民在一起勞動，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢的，每當(dāng)治理一處水患而缺少錢，他都親自去爭取。
他治水三過家門而不入，有一次他治水路過自己的家，聽到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務(wù)艱巨，只得向家中那茅屋行了一個大禮，眼里噙著淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據(jù)山川地理情況，將中國分為九個州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個中國的山山水水當(dāng)作一個整體來治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開始理通水脈，長江以北的大多數(shù)河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門山就是如此。龍門山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導(dǎo)到梁山時，不料被龍門山擋住了，過不去。大禹察看了地形，覺得這地方非得鑿開不可，但是諾大一個龍門山又如何是好，大禹選擇了一個最省工省力的地方，只開了一個80步寬的口子，就將水引了過去。因為龍門太高了，許多逆水而上的魚到了這里，就游不過去了。許多魚拼命地往上跳，但是只有極少數(shù)的魚能夠跳過去，這就是我們后人所說的“鯉魚跳龍門”，據(jù)說只要能跳龍門，馬上魚就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了13年的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農(nóng)田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個中國也被稱為“禹域”，也就是說，這里是大禹曾經(jīng)治理過的地方。
歷史意義：
禹是治理洪水的最高領(lǐng)導(dǎo)人，但他為天下萬民興利除害，躬親勞苦，手執(zhí)工具，與下民一起櫛風(fēng)沐雨，同洪水搏斗。
大禹治水在中華文明發(fā)展史上起重要作用。在治水過程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導(dǎo)、科學(xué)治水、以人為本的理念，克服重重困難，終于取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學(xué)創(chuàng)新等為內(nèi)涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。
大禹治水的心得體會篇七
第一段：引入背景知識和故事情節(jié)（200字）。
大禹治水是中國古代傳說中一位偉大的君主，他在有限的生命里，以治水的智慧和毅力贏得了人們的敬佩。近日，我在學(xué)校參加了一場精彩的大禹治水聽課，課堂上老師用生動有趣的講述和圖文并茂的PPT讓我仿佛看到了大禹治水時的辛勤付出和偉大成就。這節(jié)課讓我深受感動和震撼，也收獲了許多珍貴的心得體會。
大禹治水是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，然而他卻通過發(fā)掘水流一脈相承的規(guī)律來改善治水效果。在聽課中，我了解到大禹根據(jù)天文地理和地下水源的變化，制定了多項水文工程，如開鑿大通道，疏浚河道等。通過這些智慧舉措，他有效地引導(dǎo)河流流經(jīng)湍急的地勢，并控制住水勢，最終使得河流水勢平緩，人民生活得到了改善。
大禹治水過程中遭遇了無數(shù)困難，但他沒有放棄，堅持不懈地與自然災(zāi)害一起斗爭。課堂上，老師講述了大禹治水時歷時九年考察、七年治理的艱辛過程，讓我十分感慨。就像大禹一樣，我們要面對生活中的種種困難，努力追求自己的目標(biāo)，不怕困難和挫折，堅持到底，就能克服一切困難崛起。
大禹治水浩浩蕩蕩，史稱“大禹之治水，中國之治水”。他不僅改善了人民的生活環(huán)境，還給后人留下了整齊的河道和肥沃的農(nóng)田。聽課時，我還了解到大禹提出的許多水利工程和農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施，為中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要的推動作用。這種偉大成就讓人們永遠(yuǎn)銘記大禹的名字，也激勵著我們要將天賦和毅力發(fā)揮到極致，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這堂課，我更加深入地了解了大禹治水的智慧、毅力和偉大成就。我被大禹對治水問題關(guān)注和解決方案創(chuàng)新所震撼，他堅持不懈的精神也給我留下了深刻的印象。我從中明白到：無論遇到多大的困難，只要我們心懷堅持與毅力，并且善于科學(xué)思考和創(chuàng)新，在未來的道路上定能取得成功。同時，大禹治水也讓我明白了治水不僅僅是個體的事情，而是需要全社會乃至全世界的共同努力。我們要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，為自己的家園營造美好的未來。
總結(jié)：我深深地感受到了大禹治水的智慧和毅力。通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到治水是一項復(fù)雜而又偉大的事業(yè)，需要我們不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，追求共同的目標(biāo)。我相信只要我們秉持大禹治水的精神，不怕困難，扎實工作，就能夠在各自的崗位上為社會的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
大禹治水的心得體會篇八
自古以來，中國人勤勞智慧，有著卓越的民族精神。其中，尤以“治水”這一技藝得到了彰顯。大禹治水是這一傳統(tǒng)技藝的代表之一，它蘊含著深刻的治國策略和久遠(yuǎn)的文化底蘊。本文將圍繞大禹治水這一話題，談?wù)勊鼘γ褡寰竦膯⑹竞蛯ΜF(xiàn)代管理的啟示。
第二段：大禹治水的思想內(nèi)涵。
大禹治水可以說是一項很復(fù)雜、困難的事業(yè)。大禹之所以能成功，與他的治理理念有著密不可分的關(guān)系。他不僅具有敢于負(fù)責(zé)任的魄力，而且具有科學(xué)合理的思想。首先，大禹提出了“興利除害”的觀點，即要以人民的利益為根本，同時還必須兼顧天地的規(guī)律；其次，大禹注重科學(xué)調(diào)查，有計劃、有步驟地進(jìn)行治水。這一思想對現(xiàn)代管理也有著直接的借鑒意義。
大禹治水的成功，彰顯了中華民族頑強(qiáng)不屈、堅韌不拔、奮發(fā)向上的精神，也為我們今天的民族復(fù)興啟示了方向。在民族復(fù)興的現(xiàn)代征程中，我們既要傳承和弘揚大禹治水的民族精神，更要繼續(xù)開拓改革創(chuàng)新，積極應(yīng)對新的社會矛盾和挑戰(zhàn)。堅持不懈、不屈不撓、奮發(fā)向前，必將展示出巨大的民族精神力量，為實現(xiàn)新時代的中國夢貢獻(xiàn)力量。
第四段：現(xiàn)代管理的啟示。
大禹治水已經(jīng)過去了幾千年，但是它的治理經(jīng)驗在現(xiàn)代管理中依然適用。研究大禹治水，可以幫助我們探究更優(yōu)秀的管理方法和更高效的管理方式。大禹治水的思想，并不是粗放式的“豁然大悟”，而是深謀遠(yuǎn)慮，有序有章，注重科學(xué)性和實效性。在現(xiàn)代管理中，許多企業(yè)家和管理者都將大禹治水視作精神財富，從而構(gòu)建起了相應(yīng)的高效管理理論和實踐。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，大禹治水是中國古代水利工程的代表之一，蘊含了深刻的治理理念和久遠(yuǎn)的文化底蘊。對于今天的我們，研究大禹治水不僅有助于開拓創(chuàng)新的思路，更有助于借鑒其中德、智、勇等多方面優(yōu)秀的民族精神，為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。因此，我們要牢記大禹治水的歷史，傳承中華民族精神，持續(xù)不斷地推進(jìn)現(xiàn)代化管理技術(shù)和管理哲學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，以推動全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大事業(yè)。
大禹治水的心得體會篇九
在50前，有一個部落統(tǒng)治了中國。他們這個部落是統(tǒng)治前曾發(fā)生過一場人與江河的戰(zhàn)爭，一個部落用人的力量打敗了江河。大海從此記下了仇恨。后來黃帝命令他的部下——茭、鯀、囹等部下領(lǐng)20萬軍隊統(tǒng)一了天下，而江河就默默的在養(yǎng)身體準(zhǔn)備乘虛而入。
在五帝時期最后一個帝王的時候曾洪水滔天，這次大洪水有很多的人死于非命。五帝的最后一個帝王讓鯀去治水，鯀制服不了這滔滔江水。就竊取了皇帝的寶貝——再生粘土去治水。可是被皇帝發(fā)現(xiàn)了，命令人把鯀的首級坎了下來。在鯀死后的三年里他的身體一直都沒有腐化，后來鯀生出了一個小孩，大家都叫他禹。等待禹長大以后皇帝就讓他去制服洪水。與制洪水的時候曾三次經(jīng)過家門，可是從沒有一次進(jìn)家門看看。禹在治水的時候第一次他想的.方法是用朽木來地?fù)踝『樗?，可是一次一次再一次都沒有成功。有一個部下在帳篷里告訴禹，他說：“要想制服洪水，必須另外想辦法呀！不能只走死胡同??！”
后來，禹用巨大的石塊來堵住抵擋洪水?？墒怯檬瘔K抵擋洪水的辦法不成功，后來禹遇到一個人。那個人對禹說：“你不能放棄你的想法，你要堅持下去我會幫助你的?！庇硪淮我淮蔚氖≡斐闪怂麑δ莻€人的不信任。他剛剛想換一個方法的時候。那個人來了那個人使用自己的力量使大石塊沒有在一次的塌下。而是地?fù)踝×撕樗?，擋住了洪水以后那個人倒下了。禹看了大吃一驚，馬上用草藥治療?？墒菗尵葻o效那個人死了。禹看到了這一件事情后知道了，用一個人的力量都能抵擋住河水何況我們10萬人呢？從此禹知道了什么事情不在于能不能干得了，而是在于你用不用心去干。
后來五帝覺得禹這個人不一般，比自己的能力強(qiáng)。他就把自己皇位讓給了禹，就經(jīng)過禹的三次婉言拒絕最后禹還是接受了這個皇位。這就是歷史中有名的禪讓。這才出現(xiàn)了歷史上第一個封建王朝夏朝。
大禹治水的心得體會篇十
大禹治水是中國古代的一位傳奇人物，他的治水事跡在中國歷史上占據(jù)了重要地位。近年來，大禹治水的故事受到了廣泛的關(guān)注，因為它與當(dāng)代社會的挑戰(zhàn)存在著某種相似之處。因此，人們紛紛參加有關(guān)大禹治水的講座和課程，以從中汲取智慧，應(yīng)對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。我也參加了一次關(guān)于大禹治水的課程，并從中獲得了一些重要的心得體會。
大禹治水是中國歷史上一段震撼人心的故事。在古代，洪水的肆虐給人們帶來了巨大的痛苦和困擾，正是大禹的出現(xiàn)，才使得治理洪水成為了可能。大禹采取了一系列有力的措施來治理洪水，如開鑿渠道、疏導(dǎo)河流、修建堤壩等。這些方法在當(dāng)時看似簡單，但對于當(dāng)時的人們來說卻是革命性的。大禹治水的方法發(fā)人深省，值得我們思考并運用到當(dāng)代社會的挑戰(zhàn)中。
參加課程后，我認(rèn)識到大禹治水不僅僅是治理洪水，更是治理人心的重要過程。大禹治水的背后蘊含了一種務(wù)實而深思熟慮的思維方式。他首先對洪水的原因進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，從根本上找到了解決問題的方法。與此同時，他還通過建設(shè)公共設(shè)施和加強(qiáng)社會組織來增強(qiáng)民眾的抗擊能力。這些做法都是值得我們借鑒的。在現(xiàn)代社會，我們面臨著環(huán)境問題、社會問題等各種挑戰(zhàn)，我們可以像大禹一樣，通過深入研究和正確的方法，找到解決問題的途徑。
大禹治水背后的核心是價值觀和領(lǐng)導(dǎo)力。在大禹治水的過程中，他的價值觀和領(lǐng)導(dǎo)力得到了充分的體現(xiàn)。大禹注重人民的幸福和利益，以“澤民”的理念來引導(dǎo)治水工作。而他的領(lǐng)導(dǎo)力則體現(xiàn)在他的決策能力和執(zhí)行力上。他敢于擔(dān)當(dāng)，善于溝通，能夠統(tǒng)籌全局。這兩點都對現(xiàn)代社會的領(lǐng)導(dǎo)者具有重要的啟示作用。現(xiàn)代社會領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注重價值觀的塑造和提升，同時也需要培養(yǎng)和加強(qiáng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力，以應(yīng)對各種復(fù)雜的挑戰(zhàn)。
第五段：自我反思和總結(jié)。
通過參加大禹治水的課程，我不僅對于大禹治水的方法和價值觀有了更深入的了解，同時也對自身的修養(yǎng)有了更高的要求。作為當(dāng)代的青年，我們應(yīng)該增強(qiáng)社會責(zé)任感，以實際行動投身到解決現(xiàn)代社會問題的行列中。我們需要學(xué)習(xí)大禹治水的務(wù)實精神，并將其運用到實際生活和工作中。只有這樣，我們才能夠在面對各種困難和挑戰(zhàn)時，向大禹一樣，展現(xiàn)出堅定的決心和智慧的應(yīng)對方式。
總結(jié)：大禹治水作為中國古代的一段傳奇故事，對于現(xiàn)代社會的意義不容忽視。通過參加大禹治水的課程，我深刻地認(rèn)識到大禹治水的思維方式和領(lǐng)導(dǎo)力對于當(dāng)代社會的啟示作用。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大禹治水的務(wù)實精神和價值觀，不斷提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力，以應(yīng)對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能夠成為當(dāng)代社會的有益之才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
大禹治水的心得體會篇十一
禹新婚僅僅三天，還來不及照顧妻子，便為了治水，到處奔波，三次經(jīng)過自己的家門，都沒有進(jìn)去。第一次，妻子生了病，沒進(jìn)家去看望。第二次，妻子懷孕了，沒進(jìn)家去看望。第三次，他妻子涂山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門外經(jīng)過，聽見哭聲，也忍著真心沒進(jìn)去探望。
當(dāng)時，黃河中游有一座大山，叫龍門山。它堵塞了河水的去路，把河水?dāng)D得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，鬧起水災(zāi)來。禹到了那里，觀察好地形，帶領(lǐng)人們開鑿龍門，把這座大山鑿開了一個大口子。這樣，河水就暢通無阻了。
大禹治理黃河時有三件寶，一是河圖；二是開山斧；三是定海神針。傳說河圖是黃河水神河伯授給大禹的。
大禹為了治理泛濫的河水，三過家門都不進(jìn)去，他為了全國的所有人，而不得不舍棄自己的家。
泛濫的河水被制止住了，他也得到了人們的信任，被任為部落聯(lián)盟首領(lǐng)，有了重任，就應(yīng)該不負(fù)重望，對他人負(fù)責(zé)，也就是對自己負(fù)責(zé)。
大禹治水的心得體會篇十二
帝堯時，中原洪水成災(zāi)，百姓愁苦不堪。鯀受命治理水患，用了九年時間，洪水未平。鯀悲憤交加，最后在羽山將其處死。他的兒子禹繼任了治水之事。他整天不分晝夜，召集百姓前來協(xié)助，他親自翻山越嶺，淌河過川，拿著工具，從西向東，一路測度地形的高低，樹立標(biāo)桿，規(guī)劃水道，引洪水入海。禹為了治水，費勁腦力，不怕勞苦，從來不休息。后來，他在治水的路程中，曾三次路過家門口，但是總是沒有進(jìn)去看一眼，為了人民能夠安下心來，他咬著牙匆忙地離開了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮膚曬黑了，手上長滿了老繭，腳底布滿血泡。但他從來沒有喊過疼，還是天天四處奔波，治理水情。經(jīng)過了8年的漫長治水時間，洪水終于治理好了。
合上書，我的心久久不能平靜，英雄大禹為民為國家付出了多少汗水和心血?。∷?，我一定要向大禹學(xué)習(xí)，長大了做一個對社會有用的人才。
大禹治水的心得體會篇十三
今天我看了老師推薦的《史記故事》里面有一個令我著迷的故事，它就是《大禹治水》。相傳堯在位時，天下發(fā)生了特大水災(zāi)，堯命鯀治水，九年不成，，勞民傷財，堯?qū)Ⅴ吜鞣庞鹕?，由禹來治水，禹走遍天下，尋求治水良方，陸行乘車，水行小船，爬山時，為了防止滑下山去，他穿著兩頭帶鉤的鐵鞋，他還幫人們一起筑壩、開河，他的手磨出了老繭，小腿上的汗毛都掉光了，腳趾甲也被泡爛了。他和人們成功地治理了洪水，挖了九座水庫，鑿?fù)司抛笊?。過了幾年，洪水被徹底治好了，大家重新過上了安定幸福的生活。我覺得禹是一個十分敬業(yè)的人，一心為人民造福，為了治水，他三過家門而不入，給我留下了深刻的印象。
我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，要鍛煉自己頑強(qiáng)的意志力，才能像大禹一樣，為國家為人民作出有意義的貢獻(xiàn)。
大禹治水的心得體會篇十四
今天我就讀了一個有關(guān)治水的傳說，是誰治的水呢?他的名字叫：大禹。讀了這個故事，很是讓我感動。這個傳說的內(nèi)容是這樣的：
自從舜接受了皇位以后，果真不負(fù)所托。他內(nèi)修政令，外撫百姓，凡事都要親力親為。這使當(dāng)時的社會環(huán)境較堯在位有過之而無不及。到舜年老的時候，他也到處求才訪賢，也讓手下推舉有才之人。當(dāng)時人們一致說到了治水有功的大禹是個治世之才。
傳說在大禹治水的之間，他曾經(jīng)3次經(jīng)過家門，但是因為水患未除，他就沒有進(jìn)家門。有一次，他的妻子涂山氏生下了一個兒子啟，嬰兒正在哇哇大哭，禹站在門外，聽見了哭聲，也下狠心沒有進(jìn)去探望兒子和妻子。這件事千百年一直被當(dāng)成佳話在人們之間口耳相傳。正因為他有一顆這樣愛國、愛民之心，所以才“三過家門而不入”。后人都稱頌禹治水的成功績，尊稱他為“大禹”。而經(jīng)他治理的黃河，也一改暴躁的脾氣，就像溫和的母親一樣，成為中華文明的搖籃。
大禹治水的豐功偉績及其精神,數(shù)千年來被后世的人民傳頌不息。不僅被夏、商、周三代所緬懷贊頌,而且也得到春秋戰(zhàn)國時諸子百家的一致肯定。大禹治水不只是一種歷史的現(xiàn)象和歷史的功績,它還留給后人最最寶貴的精神與財富。
在長期的治水過程中所形成的大禹治水精神大禹治水的精神深深地打動了我，也給予了我一個很大啟示——只有想不到的，沒有做不到的。面對如此強(qiáng)大的洪水，大禹下定了決心要把洪水趕到海里去，最后終于成功了。只要我們的心中有“堅持”二字，就一定會收獲豐碩的果實!
我們要學(xué)習(xí)他的堅持不懈、大公無私的精神，只有這樣才能成為一位有用之才。讓我們運用頭腦，去解決生活中、學(xué)習(xí)中的各種“狡猾”的困難吧!
大禹治水的心得體會篇十五
今天我讀了《大禹治水》的故事，講的是舜在位的時候，淮河流域經(jīng)常發(fā)生水患，舜派禹去治水。禹采用疏的方法，將主河道的水疏通到支流里去。這是一項非常艱難的工作，在泥濘中不停地磨擦，禹的汗毛都被磨光了，期間他三次經(jīng)過家門，都沒能有時間回家去看看自已剛出生的兒子啟，經(jīng)過整整十三年，大禹終于完成了治水任務(wù)。舜便把自已的王位讓給了禹。
禹陵是后人為紀(jì)念治水英雄大禹而建造的，禹陵也是百個愛國主義教育基地之一。
大禹治水的心得體會篇十六
今天，我我在三字經(jīng)上讀了一篇難忘文章，名字叫《大禹治水》。
這篇文章寫了：遠(yuǎn)古時期，黃河流域發(fā)生了很大的水災(zāi)，堯和順派人去治水，但是沒有成功，后來，有人推薦禹。禹一心治水，后來，禹的妻子生了孩子，但他連看都沒看。有幾次正好經(jīng)過她家門口，他連進(jìn)去都沒有進(jìn)去。憑著禹這種精神，終于治好了大水。
讀了這篇文章，讓我們明白一個道理，禹這種愛國而堅強(qiáng)的精神很值得我們學(xué)習(xí)，我們中華的子子孫孫一定要向禹學(xué)習(xí)呀！
大禹治水的心得體會篇十七
上初中的時候?qū)W過這篇課文《大禹治水》，講述的是黃河泛濫成災(zāi)，大禹的父親因治水不利被當(dāng)時候部落聯(lián)盟首領(lǐng)堯賜死，之后命令大禹接觸父親的職責(zé)去治理黃河。大禹在采取父親之前堵塞的方法失效后，又采取了與之相反的疏導(dǎo)辦法最終將黃河之水引向了大海。大禹最后也因治水有功而被推為部落首領(lǐng)，繼承了堯的位置，最后還建立了中國第一個國家，夏朝。
在大禹治水期間，曾經(jīng)三次路過自己的家卻始終沒有選擇進(jìn)去看下自己的妻子和兒女以及年邁的母親，這就是歷史上有名的三過家門而不入的典故。大禹的這種做法在很多擁有雄心壯志、心懷天下、志比天高的鷹男眼中很是值得推崇。推崇的理由大致是以下幾點:好男兒就該心系天下，志在四方。男人就該以國為重，切勿戀家等等。
國家!國家!國與家是不可以分割的，我們在推崇愛國的同時也要兼顧愛家。一個國就是由眾多小家庭組成而來的，沒有了家，沒有了人民，也就是沒有了國之說。反之，國不在，家必亡。
大禹治水的心得體會篇十八
有一年暑假，我寫完作業(yè)便看起了《成語故事典故》，里面的'故事讓我學(xué)到很多道理，其中讓我印象最深刻的是《大禹治水》這個故事。
《大禹治水》講的是遠(yuǎn)古之時，洪水害得人們不能安心，舜帝派大禹去治水。大禹才剛結(jié)婚四天，可一接到治水命令，就毫不猶豫地拋下妻子，踏上了治水之路。大禹吸取了父親鯀的治水經(jīng)驗，覺得應(yīng)該砍斷大山，讓洪水流到大河大海里面。大禹治水期間，曾三次經(jīng)過家門，但都沒有進(jìn)去看妻子和兒子，大家都勸他進(jìn)去看看兒子，但他說要等洪水治理成功再回家。
讀了這個故事，我發(fā)現(xiàn)了禹身上的許多優(yōu)點。第一拋下妻子去治水這是對工作負(fù)責(zé)任；第二吸取父親鯀的經(jīng)驗，最終治水成功了，這體現(xiàn)了禹的聰明機(jī)智。我們應(yīng)該像大禹學(xué)習(xí)，自己應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)任，不用爸爸媽媽操心，還要學(xué)習(xí)大禹的聰明機(jī)智，遇到問題多多動腦，想辦法解決問題。
我喜歡大禹！
大禹治水的心得體會篇十九
【教學(xué)分析】。
課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。
【教學(xué)要求】。
1、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會本科生字，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點、難點】。
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。
【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、簡介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由練讀課文。
2、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的`什么？
4、口頭填空：
課文主要講的詩大禹為了，三次經(jīng)過家門都沒有（）。
三、細(xì)讀課文。
1、指名讀課文。
2、討論：
（1）這一段主要告訴我們什么？
（2）從哪兒看出洪水兇猛？
（3）“無家可歸”是什么意思？
（4）這些情況發(fā)生在什么時候？
3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
2、引導(dǎo)說字形記憶方法。
五、作業(yè)：學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。
二、細(xì)讀課文。
1、第2自然段。
（1）指名讀課文。
（2）大禹是怎么想的？是怎么做的？
（3）大禹先干什么？后干什么？
（4）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？
（5）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？
（6）“九條大河、九座大山”表示什么？
（7）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？
（8）想一想大禹可能會吃什么苦？
（9）知道朗讀。
2、細(xì)讀第3自然段。
（1）指名讀課文。
（2）找出表示數(shù)量的詞。
（3）這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？
（4）知道朗讀。
3、細(xì)讀第4段。
（1）齊讀課文。
（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？
（3）老百姓會怎樣感激大禹？
（4）齊讀課文。
三、練習(xí)背誦。
1、引導(dǎo)背誦。
2、自由練習(xí)。指名背誦。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、多音字組詞。（出示小黑板）。
2、口頭擴(kuò)詞。
治（）（）（）久（）（）（）。
理（）（）（）偉（）（）（）。
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
三、課堂練習(xí)。
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導(dǎo)父親偉大英雄。
按要求填空：
洪：有（）畫，第七畫是（）。
父：有（）畫，第三畫是（）。
理：有（）畫，第十畫是（）。
姓：有（）畫，第三畫是（）。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
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