心得體會(huì)是我們對(duì)自己所經(jīng)歷的事情的理解和感悟的表達(dá)。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要明確總結(jié)的目的和主題，確定要總結(jié)的內(nèi)容范圍和重點(diǎn)。其次，要合理安排總結(jié)的結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)。同時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以及文字的簡(jiǎn)潔和易懂。此外，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來支撐自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)總結(jié)的說服力。最后，要經(jīng)過反復(fù)修改和完善，確?？偨Y(jié)的內(nèi)容完整、有條理，達(dá)到較高的質(zhì)量和水平。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，通過心得體會(huì)，我們可以深入思考自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，希望大家可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒其中的思路和方法，提升自己的寫作水平。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，講座教學(xué)成為了一種新型的教育方式。而作為學(xué)生，我也有幸參加了多場(chǎng)講座教學(xué)。通過這些講座，我深刻感受到了講座教學(xué)的意義和價(jià)值。下面我將從五個(gè)方面分享一下我對(duì)講座教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，講座教學(xué)提供了廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講座教學(xué)往往涵蓋了更多領(lǐng)域的知識(shí)。在講座中，我們可以聽到來自不同領(lǐng)域的專家一站式的分享。比如，我們可以參加關(guān)于科學(xué)、藝術(shù)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的講座，獲得很多有關(guān)這些領(lǐng)域的知識(shí)和見解。這些講座可以滿足我們多方面的學(xué)習(xí)需求，拓寬我們的眼界，讓我們?cè)趯W(xué)術(shù)上取得更大的進(jìn)步。
其次，講座教學(xué)增強(qiáng)了我們的交流能力。在講座中，我們有機(jī)會(huì)與講座主講人進(jìn)行互動(dòng)，提出問題和觀點(diǎn)。這種互動(dòng)的過程讓我們學(xué)會(huì)了更好地傾聽和表達(dá)自己的思想。我們不但可以通過與講座主講人的交流來解決自己的疑惑，還可以通過與其他聽眾的交流來擴(kuò)展自己的思維。這種交流能力的培養(yǎng)對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第三，講座教學(xué)培養(yǎng)了我們的思辨能力。在講座中，我們常常需要聽取不同的觀點(diǎn)，并從中找出邏輯問題和矛盾點(diǎn)。通過對(duì)觀點(diǎn)的分析和思考，我們可以培養(yǎng)出辨別真假和分析問題的能力。這讓我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的問題時(shí)能夠有條不紊地思考，做出明智的決策。在當(dāng)今社會(huì)，思辨能力的重要性不言而喻，而通過參加講座，我們可以提前培養(yǎng)起這樣的能力。
第四，講座教學(xué)激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。講座教學(xué)往往會(huì)帶給我們新的啟發(fā)和思考。通過聽取專家們的分享和見解，我們會(huì)明白學(xué)習(xí)的無限可能性。我們會(huì)由衷地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)知識(shí)充滿渴望。這種激發(fā)的熱情將成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力，并推動(dòng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更大的成就。
最后，講座教學(xué)促使我們實(shí)踐所學(xué)。通過講座教學(xué)，我們可以了解到很多實(shí)踐和創(chuàng)新的案例。這些案例不僅是學(xué)習(xí)的素材，更是激發(fā)我們實(shí)踐興趣和能力的動(dòng)力。講座中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)都可以讓我們從中汲取啟示，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。因此，參加講座教學(xué)不僅能夠提升我們的理論水平，也能夠培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。
總而言之，講座教學(xué)給我留下了很深刻的印象。它為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們?cè)鰪?qiáng)了交流能力，培養(yǎng)了思辨能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，并促使我們實(shí)踐所學(xué)。我相信，通過參加講座教學(xué)，我們一定能夠更好地提升自己，在求學(xué)和工作中取得更大的成功。我們應(yīng)該珍惜這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷努力，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇二
有幸聽到談老師的講座,使我受益匪淺。當(dāng)代的語文環(huán)境下,作文教學(xué)是一大重難點(diǎn)。
在講座中，我收獲了很多。首先日常積累是關(guān)鍵，在平時(shí)生活中，我們要鼓勵(lì)孩子多說，多寫，開放思維，敢于想象。孩子們腦袋里有東西，筆尖上才會(huì)出東西。日常生活中，看似平常的一件小事，寫到日記里，堆積起來都會(huì)成為寫作的素材。
好多學(xué)生，面對(duì)作文總是感覺無題可寫，即使有了具體的題目，也是感覺特別的空洞，無從下手，甚至于寫的作文，前后不搭，為了湊字而寫。在這個(gè)問題上，講座中提出來的合作，使我豁然開朗。我們平時(shí)的課堂中，可以隨便拿出一個(gè)題目，讓孩子們進(jìn)行溝通交流，一個(gè)孩子的儲(chǔ)備量是有限的，但是一個(gè)班孩子共同努力，得到的結(jié)果便是無限的。合作中，孩子們可以暢所欲言把自己對(duì)于特定題目的所思所想大膽的表達(dá)出來，這樣對(duì)于孩子的作文，便可以做到有話可說，有題可寫。
日常生活中，見到喜歡的東西可以寫下來，看到特別的事情可以寫下來，甚至于就連見到一棵樹，都可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用不同的方法去進(jìn)行描寫?？梢院?jiǎn)單，可以復(fù)雜，可以選用多種不同的修辭手法。句子練得熟練，作文中也會(huì)得心應(yīng)手。
課堂上的合作也是如此。教會(huì)孩子善于積累，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)，看見東西就會(huì)脫口而出自己的想法，以及對(duì)于他的感受，常此積累下來，便是一種進(jìn)步與提升。慢慢的孩子們會(huì)把寫作當(dāng)成一種興趣，一種愛好，這樣寫作水平也會(huì)得到很大程度的提升。
在未來的教學(xué)中，我會(huì)不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都愛上寫作。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇三
10月19日下午，北師大“農(nóng)村學(xué)校管理改進(jìn)與質(zhì)量提升”項(xiàng)目組專家鄧濤教授在靈山中學(xué)為我們做了一場(chǎng)精彩的講座，課堂有效教學(xué)---導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用，獲益匪淺。隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展,導(dǎo)學(xué)案這種新的課堂教學(xué)模式已經(jīng)登上了課堂教學(xué)的舞臺(tái),并且越來越受到許多優(yōu)秀教師的青睞。那么，什么是導(dǎo)學(xué)案呢？導(dǎo)學(xué)案就是在新課程理念的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師根據(jù)課時(shí)或課題教學(xué)內(nèi)容，通過教師集體或者個(gè)人研究設(shè)計(jì)并由學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動(dòng)“教學(xué)合一”的設(shè)計(jì)方案。捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)?！薄皩?dǎo)學(xué)案”作為教學(xué)的一種手段，目的是變傳統(tǒng)的封閉灌輸型的教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)。把教學(xué)過程由“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”，為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”提供平臺(tái)。
從教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生興趣及培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，“導(dǎo)學(xué)案”不失為一種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。但是實(shí)踐中導(dǎo)學(xué)案也面臨著諸如缺乏明確、有效的理論指導(dǎo)，不利于教師因材施教，不利于教師課堂上的靈活應(yīng)變以及容易導(dǎo)致教學(xué)上本末倒置等實(shí)踐問題。鄧濤教授指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用，主要內(nèi)容包括：導(dǎo)學(xué)案及其作用；導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)流程及關(guān)鍵要素；導(dǎo)學(xué)案編制的誤區(qū)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的流程與環(huán)節(jié)；導(dǎo)學(xué)案操作中要注意的問題。通過聽講，我們加深掌握了導(dǎo)學(xué)案的撰寫方法與作用。對(duì)今后應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案起到一定的指導(dǎo)作用。
總之，聽了鄧教授的講座，感覺值了。感謝鄧教授的精彩講座。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇四
高效果：是高效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我們的學(xué)生，從而依標(biāo)靠本，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識(shí)，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì)有意外的收獲。
高效用：是高效教學(xué)的終極目的?！皩W(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”，要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。
度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問題時(shí)卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。高效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的同時(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，那么這種高效教學(xué)更具有意義。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新和改革。作為教育工作者，我們需要不斷提升自己的教學(xué)水平，適應(yīng)時(shí)代的需要。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)教學(xué)講座，不僅讓我深受啟發(fā)，也讓我更加明確了自己在教育工作中的責(zé)任和使命。
首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)教學(xué)的重要性。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了教學(xué)教學(xué)的核心價(jià)值，即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。只有在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的意識(shí)和能力方面下功夫，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
其次，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。講座中，演講者給我們展示了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)等。這些方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為教育工作者，要積極研究并應(yīng)用這些新的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。只有不斷更新教育理念和方法，才能使教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。
第三，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，即幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅以分?jǐn)?shù)和等級(jí)的形式存在，而應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。我將在今后的教學(xué)中，更加重視教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第四，我認(rèn)識(shí)到了教師的自我提升的重要性。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了教師要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平。只有保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。作為一名教師，我將積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
最后，我認(rèn)識(shí)到了教育工作的社會(huì)責(zé)任。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了教育的社會(huì)效益。教育不僅僅是為了培養(yǎng)個(gè)體，更是為了培養(yǎng)社會(huì)的建設(shè)者和接班人。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大。我將更加努力地工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這場(chǎng)教學(xué)講座讓我對(duì)教學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我將在今后的教育工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，并不斷進(jìn)行自我提升。同時(shí)，我也明確了自己在教育工作中的社會(huì)責(zé)任，將更加努力工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，就能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇六
教學(xué)講座是教育系統(tǒng)常見的一種教學(xué)形式，講座形式能夠有效地傳播知識(shí)。有時(shí)候，講座的目的不僅僅是傳遞知識(shí)，還可以激勵(lì)聽眾主動(dòng)學(xué)習(xí)。在過去的幾個(gè)月中，我參加了許多不同領(lǐng)域的講座。憑借我的經(jīng)驗(yàn)，我想分享一些在這些講座中得到體會(huì)和收獲的內(nèi)容。
第二段：內(nèi)容一。
我第一次參加的講座是關(guān)于營銷的。講座內(nèi)容簡(jiǎn)單且清晰，并加入了實(shí)踐的案例分析。這讓我開始注意營銷的重要性，并對(duì)營銷的正確方法產(chǎn)生了濃厚興趣。講座當(dāng)中關(guān)于如何制定營銷策略的步驟和技巧對(duì)我特別有用。我從中學(xué)到了客戶調(diào)研和市場(chǎng)分析這兩個(gè)大課題的一些基本知識(shí)，這對(duì)我日后的職業(yè)生涯也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第三段：內(nèi)容二。
另一個(gè)我參加的講座是關(guān)于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的。演講者是一位優(yōu)秀的企業(yè)家，他講述了他的創(chuàng)業(yè)故事和企業(yè)成功的秘訣。從這個(gè)講座中，我學(xué)到了如何提前做好市場(chǎng)調(diào)查，做好準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的方法。我還學(xué)到了如何建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)成員的能力充分發(fā)揮作用，以創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī)。我認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)創(chuàng)業(yè)者，對(duì)于大多數(shù)職場(chǎng)人士來說也極其有用。
第四段：內(nèi)容三。
我最后想分享的是一次與教育有關(guān)的講座。演講者是一位成功的校長(zhǎng)，他講述了如何建立一個(gè)好的學(xué)校文化和管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。這很有意義，因?yàn)閷W(xué)校管理和學(xué)校文化對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常關(guān)鍵。演講者強(qiáng)調(diào)了教育的核心價(jià)值觀和教育理念的重要性，并分享了他如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建立這些理念的經(jīng)驗(yàn)。通過這個(gè)講座，我認(rèn)識(shí)到了教育系統(tǒng)中更多重要的問題，教育管理者需要保持良好的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。
第五段：總結(jié)。
在這些講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)，營銷和教育的重要知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。它們都對(duì)于我日后的生活和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過不斷參加各種各樣的講座，我們可以更好地了解關(guān)注的領(lǐng)域和行業(yè)，也可以更快地發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。對(duì)于那些打算參加講座的人來說，我想說，盡你所能去參加更多的講座，從講座中學(xué)到知識(shí)，提高自己的技能和經(jīng)驗(yàn)，這些將為你的人生和職業(yè)開辟一條廣闊的道路。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）。
作為大學(xué)生，我們有幸接受各種講座教學(xué)，這在我們學(xué)習(xí)道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對(duì)講座教學(xué)的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
第二段：參與的重要性（200字）。
首先，我認(rèn)為參與是講座教學(xué)中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題，還是參與討論，這些都能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我記得有一次在一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上，演講者鼓勵(lì)我們積極提問，傾聽他們的經(jīng)驗(yàn)故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：學(xué)以致用（300字）。
其次，我認(rèn)為學(xué)以致用是講座教學(xué)的重要目標(biāo)之一。我們要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更好地理解和掌握。在一次關(guān)于投資理財(cái)?shù)闹v座中，講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā)，敏銳地意識(shí)到理論的重要性，但也明白了只有經(jīng)過實(shí)踐才能真正運(yùn)用好所學(xué)知識(shí)。于是，我決定開設(shè)了一個(gè)小型投資理財(cái)實(shí)踐組，與同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)踐。通過投資實(shí)踐，我們不僅提高了理財(cái)?shù)哪芰Γ€對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律有了更深入的了解。
第四段：?jiǎn)l(fā)思考（300字）。
此外，講座教學(xué)還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關(guān)于人工智能的講座中，講師提到了人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。這引發(fā)了我對(duì)人工智能技術(shù)的利與弊、人與機(jī)器的關(guān)系等方面的思考。我開始研究相關(guān)的專業(yè)書籍和文章，參與相關(guān)的討論與辯論。在這個(gè)過程中，我不僅提升了自己的思考能力，還學(xué)到了更多有關(guān)人工智能的知識(shí)。這也使我更加堅(jiān)定了未來研究人工智能的志向。
第五段：把握機(jī)會(huì)（200字）。
最后，講座教學(xué)給了我們非常寶貴的機(jī)會(huì)，我們必須要抓住。講座教學(xué)不僅提供了知識(shí)輸入的機(jī)會(huì)，還可以與優(yōu)秀的講師和同學(xué)們互動(dòng)、交流。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教益。在一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座后，我與演講者交流并表示了我對(duì)他的啟發(fā)的感謝，他關(guān)注了我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予了我很多指導(dǎo)和幫助。這使我認(rèn)識(shí)到抓住機(jī)會(huì)是獲得成功的關(guān)鍵，只有主動(dòng)與他人交流，才能獲得更多的機(jī)遇。
總結(jié)（100字）。
綜上所述，參與、學(xué)以致用、啟發(fā)思考和把握機(jī)會(huì)是我對(duì)講座教學(xué)的體會(huì)和理解。通過參與講座教學(xué)，我們能夠得到實(shí)踐機(jī)會(huì)、思考的時(shí)間和交流的平臺(tái)，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時(shí)刻保持對(duì)講座教學(xué)的熱情和積極性，更好地利用講座教學(xué)的資源，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇八
人生是不停的學(xué)習(xí)，而教育則是推動(dòng)人類進(jìn)步的重要力量。而要想實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，那么教師的教學(xué)水平是至關(guān)重要的。為此，在我們的學(xué)校組織了一次針對(duì)老師的教學(xué)講座，我受邀參加了這次講座，今天我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，教師的教學(xué)能力需要不斷提高。在講座中，教育專家詳細(xì)闡述了如何提高教師教學(xué)能力的具體方法和技巧。從如何提高教師課堂表現(xiàn)力、課堂管理能力以及師生互動(dòng)的方式等多個(gè)方面大家一一講解。我認(rèn)為這些方法既能讓老師們更加自信的掌控教學(xué)進(jìn)程，也為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次，在講座中我們了解到了教育教學(xué)的新理念，印象深刻。教學(xué)的根本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此，專家強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的必要性。這讓我想起了這個(gè)時(shí)代強(qiáng)調(diào)的自主學(xué)習(xí)的要求，切合了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的教學(xué)模式。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維，幫助大家更好的消化，評(píng)估信息，從而形成自己的判斷。
第三，講座還提到了如何培養(yǎng)課程的針對(duì)性。老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)計(jì)劃，制定能夠針對(duì)性的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要注重學(xué)生認(rèn)知差異，因材施教，不偏不倚的授課，幫助學(xué)生充分吸收知識(shí)。
第四，講座還探討了如何處理學(xué)生的利益沖突。講座強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求和優(yōu)勢(shì)，充分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。另外，若有學(xué)生出現(xiàn)糾紛或者利益沖突，老師也需要及時(shí)跟進(jìn)，通常情況下都需要公正處理，根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度處理。
最后，講座讓我感受到了教育教學(xué)對(duì)老師精神層面的要求。教育教學(xué)需要極高的責(zé)任感、使命感、熱情和專業(yè)精神。教育工作者需要練好思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。老師的每一個(gè)行為都要服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教師職業(yè)，把教學(xué)當(dāng)作自己的工作，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，盡心努力。
綜上所述，這次教師講座給我們提供了一個(gè)非常好的提高老師教學(xué)水平和提升教育教學(xué)效率的機(jī)會(huì)。通過此次教學(xué)講座的學(xué)習(xí)，我也更加明白了教師的責(zé)任和使命，意識(shí)到老師的專業(yè)水平對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)的重要性和影響力。在未來的工作崗位中，我們一定會(huì)把這些思想融化于我們的工作中，更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇九
在我作為一名學(xué)生聽過很多教學(xué)講座后，我深刻體會(huì)到教學(xué)講座對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)講座是一種向?qū)W生傳授知識(shí)、培育興趣并開拓視野的重要途徑，它的影響可以持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。在此篇文章中，我將分享在聽講座的過程中我的心得體會(huì)和對(duì)接下來一些措施的建議。
第一段：課程前的調(diào)研與準(zhǔn)備。
在聽講座前，我首先會(huì)對(duì)講座的主題、講者的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行調(diào)研，努力了解與預(yù)習(xí)相關(guān)主題的知識(shí)和背景。在一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)的宣傳中，他們通常會(huì)強(qiáng)調(diào)講座的主題，這可以幫助我確保講座與我的專業(yè)和興趣相關(guān)。
如果我事先了解了講座內(nèi)容，我會(huì)更容易地理解和跟隨講者。針對(duì)主題進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和背景了解還有助于我提出有意義的問題，并刺激講者更深入地思考。
第二段：聽課時(shí)的注意事項(xiàng)。
在進(jìn)入講座的過程中，我通常會(huì)保持專注并盡可能地認(rèn)真聽。我會(huì)盡量做到四個(gè)方面的注意事項(xiàng)。首先，我會(huì)找到最佳的位置，確保在講座過程中盡可能舒適，避免影響專注度。其次，我會(huì)把手機(jī)、平板電腦或電子讀物等與講座相關(guān)無關(guān)的物品放在一旁，以免分散注意力。
第三，我會(huì)把筆記紙和筆拿出來，在聽講座時(shí)專門記筆記。通過記錄重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，我可以更好地參與并回顧課程內(nèi)容，并將其與預(yù)先準(zhǔn)備好的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行關(guān)聯(lián)和梳理。最后，關(guān)注講座自身的安排和時(shí)間，我會(huì)根據(jù)講座的時(shí)間和交互環(huán)節(jié)，以及身體和精神狀況準(zhǔn)備得足夠。
第三段：如何將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。
在參加講座之后，我會(huì)幾次回顧和檢查自己的筆記，將從講座中學(xué)到的知識(shí)和課堂討論與現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來。如果我發(fā)現(xiàn)有關(guān)某個(gè)主題的具體案例或最新統(tǒng)計(jì)記錄還沒有被講座所覆蓋，我會(huì)在研究和閱讀的過程中，采用所學(xué)的技能和框架去探索和解讀這些材料。
如果在聽講座過程中提出了問題，我會(huì)嘗試在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，并隨時(shí)記錄和反思自己領(lǐng)會(huì)的到底是什么。這些實(shí)踐和回顧可以激勵(lì)我將所學(xué)應(yīng)用于更復(fù)雜，更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和場(chǎng)景中。同時(shí)，在與同事和導(dǎo)師討論相關(guān)主題時(shí)，我會(huì)分析和解釋講座中提到的問題，并歸納出與實(shí)踐有關(guān)的最佳做法。
第四段：如何提出反饋與評(píng)價(jià)感受。
結(jié)合我過去聽過的一些授課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一些講座的精彩之處往往來自于學(xué)生反饋方式的多樣性和多元化。愈來愈多的講者向聽眾提供類似小組討論，彈幕評(píng)論等交互方式，以更扁平地方式與聽眾溝通。這些交互方式可以激發(fā)學(xué)生思考和參與感，并更深入地探討講座的標(biāo)準(zhǔn)和框架。
在提出反饋時(shí)，我也會(huì)思考如何讓自己的評(píng)價(jià)更具建設(shè)性。比如，我可以針對(duì)授課中弱點(diǎn)或其他不足進(jìn)行提問和談?wù)?，幫助講者確認(rèn)問題并找到解決方案。我會(huì)盡可能客觀地評(píng)價(jià)講座，同時(shí)措辭恰當(dāng)，不會(huì)給講者帶來任何困惑或喪失靈感的信息。
第五段：結(jié)論。
聽一場(chǎng)成功的講座可以為我后續(xù)的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐帶來幫助甚至突破。通過提供交互方式，尖銳立足于學(xué)生的需求，講者將有機(jī)會(huì)將培養(yǎng)他們的興趣和增長(zhǎng)他們的知識(shí)水平。我們作為學(xué)生，也應(yīng)該準(zhǔn)備好前往講座，盡可能做到尖銳注意力，積極地學(xué)習(xí)和參與。在講座結(jié)束后，執(zhí)行筆記和實(shí)踐，發(fā)表有建設(shè)性的反饋以及與其他人分享，以確保我們?cè)趯W(xué)習(xí)之旅中保持前進(jìn)并開啟更明天的道路。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇十
“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是書中提出的結(jié)論，而作為一名數(shù)學(xué)教師，如何實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)？在課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施？都是我們應(yīng)當(dāng)考慮的。讀了這本書后深受啟發(fā)，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
首先，在應(yīng)用中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。
新課程數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向已經(jīng)由“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)向了“以學(xué)生發(fā)展為中心”。新課程強(qiáng)調(diào)讓所有學(xué)生都能“獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需”的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，更加重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生需求，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“真實(shí)生活”價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，并初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考問題，用數(shù)學(xué)的方法理解和解釋實(shí)際問題。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的所在。
的應(yīng)用價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。例如，教學(xué)二十以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法口訣、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)等計(jì)算時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境，給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，練習(xí)中再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題，這樣的設(shè)計(jì)不僅貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理需要，也給學(xué)生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系的更加緊密。這樣才能使學(xué)生有意識(shí)的學(xué)，有意識(shí)的用，實(shí)踐能力也就在不知不覺中形成了。
其次，創(chuàng)設(shè)豐富的情境讓學(xué)生在“真實(shí)”的情境中學(xué)習(xí)和理解。新課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式是多種多樣的，但都能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情境，為學(xué)生提供分析和思考的素材引導(dǎo)學(xué)生自主探索、主動(dòng)探究。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是最有價(jià)值的。教學(xué)中教師如果能夠巧妙地把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)背景包含在學(xué)生熟知的事物和具體情景之中，并與學(xué)生已經(jīng)了解學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在自然的情景中，在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)充滿好奇、充滿興趣，學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。比如《位置與方向》內(nèi)容的教學(xué)，就設(shè)置了同學(xué)們參觀新農(nóng)村的情境，通過參觀新農(nóng)村不同的景點(diǎn)，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)東西南北、東北、西北、東南、西南等方向，并會(huì)觀看簡(jiǎn)單的線路圖?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！苯虒W(xué)中如果將靜止的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)成動(dòng)態(tài)化，將理性的知識(shí)情趣化展開教學(xué)，學(xué)生就會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)，“興趣是最好的老師”也就得以充分體現(xiàn)。例如：教學(xué)《認(rèn)數(shù)》時(shí)，把教學(xué)例題和習(xí)題串聯(lián)成“逛動(dòng)物園”的戶外活動(dòng)情境。教學(xué)《烙餅問題》時(shí)設(shè)計(jì)成“小紅請(qǐng)客”的情境，這樣不僅僅是知識(shí)得到學(xué)習(xí)和掌握，也更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
再次，倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中探究和掌握知識(shí)?！皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中將數(shù)學(xué)內(nèi)容“過程化”為一個(gè)個(gè)“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)和探索。這對(duì)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性，它需要學(xué)習(xí)者有積極主動(dòng)、自主探索的精神。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，了解其生成的過程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生只有經(jīng)過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識(shí)，掌握知識(shí)?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴記憶與模仿，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！崩?，教學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí)，教師設(shè)計(jì)摸球游戲，在分工合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)摸出的球的顏色，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小，從而得出結(jié)論。在教學(xué)口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時(shí)，適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作（比如擺小棒，畫圓圈等）能夠使學(xué)生探索出口算的方法，這樣在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生覺得生動(dòng)有趣，教師教的輕松，學(xué)生就會(huì)學(xué)的開心，數(shù)學(xué)課堂才能真正達(dá)到有效。
20xx年12月參加了赤峰市中小幼教師繼續(xù)教育研修，在網(wǎng)上聽了徐長(zhǎng)青老師講座，讓我受益匪淺。徐老師的課堂一直在追求的是簡(jiǎn)約教學(xué)，在他的課堂上，徐老師注重放手讓孩子去探究知識(shí)，尋找學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，告訴孩子要知難而“退”，當(dāng)一種方法解決不了問題時(shí)，就去尋找另一種方法，注重孩子思維的深入探究，我們的課堂上，往往忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生坐在這里，就是上課了，而學(xué)生的思維卻沒有真正的被激活。徐老師講了教育的觀點(diǎn)和自己的簡(jiǎn)約教學(xué)，教學(xué)從簡(jiǎn)單開始，強(qiáng)調(diào)三個(gè)不教，學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不教。其實(shí)要真正能做到這三個(gè)不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學(xué)中，好的課堂是“鼓舞人心的”，催人奮進(jìn)，課堂教學(xué)是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到從不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與，讓學(xué)生有尊嚴(yán)，講究策略，內(nèi)心世界對(duì)孩子的尊重，做到有大愛。
通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，徐老師深入的講解，更讓我們感受到他課堂的魅力，在感受名師的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己的差距，只有多思考、多讀書、多研究自己才能進(jìn)步。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
目前，幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益?！坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學(xué)相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實(shí)施有效教學(xué)，在聽了武警海南省總隊(duì)幼兒園的張連珍老師的講座后，我談?wù)勛约旱囊恍﹤€(gè)人心得體會(huì)：
教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來確定，才能為取得最佳效果提供保障。
幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn)，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的'注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)，將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗(yàn)，建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的課程體系，在多元化平臺(tái)上為幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
幼兒園教學(xué)，以游戲?yàn)橹饕侄危虒W(xué)材料是必不可少的，那么老師在選用材料時(shí)，首先要考慮它所蘊(yùn)含的、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。即能助于幼兒理解知識(shí)，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現(xiàn)知識(shí)的生成過程，這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù)；其次，學(xué)習(xí)操作材料的選擇，還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問題來確定學(xué)習(xí)材料。
“教師指導(dǎo)的集體活動(dòng)，要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師都會(huì)設(shè)置一些問題來讓幼兒回答，使活動(dòng)深入下去，活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo)，因?yàn)橹挥行У奶釂柡颓〉胶锰幍囊龑?dǎo)，才能使活動(dòng)有效的開展，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師每個(gè)問題的提出是經(jīng)過認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè)。
實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐，但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體；活動(dòng)后教師善于反思。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
**月18日下午，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對(duì)于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點(diǎn)10分，x1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座，通過對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出個(gè)性理解。在學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)中，感知語文學(xué)習(xí)的幸福。
對(duì)話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對(duì)話教學(xué)具有對(duì)話心態(tài)，師生、生生互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)是對(duì)話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭(zhēng)論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對(duì)話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對(duì)話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時(shí)光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈?！碧骄繉W(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程，注重滿足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開過多的講解，因?yàn)檫@占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺(tái)，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對(duì)話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評(píng)價(jià)是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生作出不同的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)習(xí)困難生采用表揚(yáng)式評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)更要講求藝術(shù)性，既要保護(hù)他們的自尊，又要顯示出你的真誠，讓他們有信心去追求進(jìn)步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對(duì)自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會(huì)致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
當(dāng)教師也有幾年了，回顧短短的教學(xué)生涯，感慨良多，歷史教學(xué)心得體會(huì)。教師在教書育人的過程中，應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹立正確的學(xué)生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；教師還應(yīng)善待學(xué)生，懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育。再次，教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博。只有這樣，才能居高臨下，深入淺出，把課上得豐富、生動(dòng)、有趣。要完成好教書育人的任務(wù)，教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng)，對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)。由于條件的不同，需要教師從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下，每一位教師，都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí)，真正做到以人為本，采取有效的教學(xué)措施，使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
[關(guān)鍵詞]融洽關(guān)系；重視教法。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中，有過成功，也有過失敗。在這里，把自己在教學(xué)過程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，與廣大歷史教師共饗。
1.1要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種向師性，這在客觀上要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期，自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速，逐漸擺脫兒童的幼稚心理，喜歡以成年人自居，要求對(duì)各種事物發(fā)表見解，也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過程中，不能主宰學(xué)生的一切，不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。知識(shí)只有通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握，教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，把握要我學(xué)，使教學(xué)工作取得良好的效果。
七、九二班仍如以前一樣地上課，而在八班，每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問題，我都給予很聰明反應(yīng)很敏捷回答得很好再進(jìn)步等諸如此類的肯定評(píng)價(jià)。這樣，一段時(shí)間下來，上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班，學(xué)生很積極地思考回答問題。而其歷史考試平均分也由原來倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝?，基本上消滅了低分率，而且，學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來的冷漠轉(zhuǎn)為熱情，樂于親近教師。花的時(shí)間還是那么多，但不論是師生關(guān)系，還是教學(xué)效果，和以前都有天壤之別。這就充分說明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用，同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說得好：就教師工作的效果來說，很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。
2.1作為一名教師，必須有精深的專業(yè)知識(shí)，俗話說的好：要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這樣才能很好地理解教材，注意到前后知識(shí)的聯(lián)系，融會(huì)貫通，上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材，能夠上得得心應(yīng)手，游刃有余。這也就是人們常說的只有深入才能淺出，只有居高才能臨下。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面，卻企圖以其昏昏，使人昭昭，那顯然是不可能的。因此，這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書籍，努力提高自己的專業(yè)水平，不能滿足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，不能一味地吃老本，認(rèn)為有一桶水，就能源源不斷地使學(xué)生有一杯水，尤其在科技發(fā)達(dá)的今天，教師只有不斷更替這桶水，使其成為活水，才能滿足學(xué)生的需要，朱熹曾日：半畝方塘一鑒天，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師的知識(shí)也象方塘，如果沒有源頭流入，也會(huì)很快干涸。
2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博。歷史知識(shí)，涉及到方方面面，有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響，有的學(xué)生所見所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說講《三國兩晉南北朝的文化》一課，里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩歌等方面的知識(shí)，教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解，同時(shí)了解這些方面的趣聞野史，才能做到有話可說，有觀點(diǎn)可談，才能把課上得生動(dòng)、豐富、有趣，心得體會(huì)《歷史教學(xué)心得體會(huì)》。
要搞好歷史教學(xué)，還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)有法，但教無定法。不同教法的運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺器官，避免因單調(diào)刺激帶來的厭煩感，對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益。同時(shí)，隨著教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教法也在不斷豐富，但無論哪種教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教法，可以起到揚(yáng)長(zhǎng)避短，相輔相成的功效。因此，在教學(xué)中，我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法。在實(shí)踐中，我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好，它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，而是為學(xué)生提供思考的線索，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，獲取新的知識(shí)，比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí)，我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話：
師：同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?生：不是。
師：那么，在講哪朝歷史時(shí)講過?生：秦朝。
師：匈奴的首領(lǐng)叫什么?生：?jiǎn)斡凇?/p>
師：與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?生：戰(zhàn)。
師：秦派大將誰與之作戰(zhàn)?生：蒙恬。
師：為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?生：修長(zhǎng)城。
師：萬里長(zhǎng)城的修筑，扼制秦的發(fā)展，但到了秦末秦邊防松弛，匈奴又重新崛起，今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》，看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系。
通過這樣的談話，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又導(dǎo)入新課，而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。葉圣陶說過：教師之與教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。比如在講《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》：
師：布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什么區(qū)別?生：一個(gè)講武裝起義方針，一個(gè)決定最近期間起義。
師：很正確，為什么六大不決定起義?生：時(shí)機(jī)未成熟。
師：很對(duì)，時(shí)機(jī)成熟是起義的先決條件，關(guān)鍵在于人民力量的發(fā)動(dòng)是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中央會(huì)議為什么決定在最近期間舉行起義?生：時(shí)機(jī)成熟。
師：什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟，標(biāo)志是什么?生：
9、10月份，標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過這樣的談話，把最近期間作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口，經(jīng)過層層誘導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深，同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問一答的形式，也可活躍課堂氣氛，收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門小學(xué)科，不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間，但是歷史知識(shí)又比較繁多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí)，有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn)：分散記憶優(yōu)于集中記憶。這種觀點(diǎn)知道的人很多，但真正運(yùn)用的很少，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，有的老師怕講不完，一上課就一直講，把內(nèi)容講完了才能吁一口氣，如果還有時(shí)間剩下，就讓學(xué)生死命地背，以前我也這樣做過，但效果很差，背的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生昏昏欲睡，教師來不及檢查，有的學(xué)生偷懶。因此，我在上課時(shí)盡量地少講，那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí)，用問題的形式提出，讓學(xué)生自己在書上找出來，重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，簡(jiǎn)單地提示一下，學(xué)生明白就行，不去花大量時(shí)間長(zhǎng)篇累片牘地?cái)⑹?，這樣就節(jié)省大量時(shí)間。因此，在講課過程中，把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記憶，然后檢查，再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣一節(jié)課上完了，學(xué)生該記住的東西也都記住了，課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實(shí)踐證明，這種方法是行之有效的方法，考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了，這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間，使老師可以騰出更多時(shí)間來搞好教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下，各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn)，我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花，正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。-從1992年畢業(yè)至今，彈指一揮間，教學(xué)已有十七個(gè)年頭了。經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)。也有了許多的教學(xué)心得體會(huì)。下面我要談的是我對(duì)歷史教學(xué)中的一些體會(huì)：首先，認(rèn)真鉆研教材，掌握大綱，熟悉重難點(diǎn)。二，了解學(xué)生，不但要備好課，而且要充分了解學(xué)情，因人施教，有的放矢。三：認(rèn)真鉆研中考題，尤其是本省的中考題，并對(duì)照教材，一一地做好了相關(guān)的筆記，進(jìn)行了歸類整理，這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對(duì)性，也能夠更好地把握教材，理解教材。其次：虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請(qǐng)教，包括他們的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的評(píng)講&&吸取他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足之處。特別是幾次成都之行，使我大長(zhǎng)見識(shí)。每一次的外出學(xué)習(xí)，我總是帶著一種求知若渴的精神，認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)?？傉J(rèn)為別人是專家，自己是學(xué)生。相信一個(gè)道理，那就是虛心一定會(huì)使我進(jìn)步。再次：不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng)，它包括很多方面一是認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《教學(xué)參考書》、每一年的最新高考考試大綱，以及近幾年來的攀枝花市高考分析黃皮書&&，根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。二是認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備課備八問：
1、教學(xué)目的是什么？
2、重難點(diǎn)是什么？
3、雙基是什么？
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的思想教育？
5、如何組織好教材？
6、如何啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？
7、新課與舊課如何聯(lián)系？
1、講審題。選擇題，一審題干（問），二審題枝（備選項(xiàng)）三審選擇方向（排除縮小最后確定）；材料題，一審材料，最大限度地獲取信息，二審找準(zhǔn)其與教材知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，三審明確答題要求和限制；問答題一審題目類型，二審求答項(xiàng)目，三審解答對(duì)象，四審限制條件，五審材料觀點(diǎn)，六審代詞含義。
2、講思路方法。如問答題要求認(rèn)真審題，理解題意；細(xì)致構(gòu)思，列出題綱；規(guī)范作答，策略得當(dāng)。
3、講誤區(qū)（找出原因，確定糾正努力方向）。
4、講拓展，舉一反三。
5、講規(guī)范，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密、史論結(jié)合。這里主要是問答題要具體做到：首先，答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范，史論結(jié)合，反對(duì)堆砌史實(shí)，反對(duì)空發(fā)議論。
6、答案的組織形式要規(guī)范，做到段落化，要點(diǎn)化，層次分明。
7、答案的文字表述上要規(guī)范化，做到行文有序，條理清楚。總之，從事高中教學(xué)以來，方法并不是一成不變，根據(jù)不同的學(xué)生，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為備好學(xué)生是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在，這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇十四
作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為能做這樣的課程設(shè)計(jì)是十分有意義的。在已度過的三年的大學(xué)生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課。而我們?cè)谡n堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識(shí)，對(duì)于真正動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個(gè)課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學(xué)到如何把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然也因?yàn)榉N種的原因，導(dǎo)致我們的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也很少。所以，當(dāng)聽到我們將有此次課程設(shè)計(jì)時(shí)，我的心情充滿期待，期待這個(gè)不一樣的體驗(yàn)。為了做好這次課程設(shè)計(jì)，我們組提前翻閱了很多資料并且把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書看了多遍。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，我們決定用單根光線實(shí)現(xiàn)本地a、b兩電話通話。也許是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)以至于在實(shí)驗(yàn)中碰到很多次壁。
當(dāng)我們第一次面對(duì)那臺(tái)小小的實(shí)驗(yàn)箱時(shí)，覺得很不可思議。如此小的一個(gè)產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們?cè)诶蠋熃庹f之下明白了實(shí)驗(yàn)儀器上各個(gè)部分的作用，隨后我們按照指導(dǎo)書仔細(xì)認(rèn)真的完成了第一個(gè)a、b之間的單向通話。我們把在實(shí)驗(yàn)箱上接好的線路送給老師檢查時(shí)，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤并讓我們自己尋找錯(cuò)誤的點(diǎn)。我們因?yàn)椴粔蚴煜っ恳粭l線路的功能，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。后來在老師的指導(dǎo)下，我們改正了錯(cuò)誤并且明白了a、b之間通話的過程和原理。當(dāng)電話接通并能聽到聲音的那一剎那，我們都興奮不已，信心倍增。我們5個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)相感受實(shí)驗(yàn)的成果。隨后我們又做了一個(gè)a、b之間雙纖雙工通話實(shí)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很成功。我們又開始準(zhǔn)備完成最后的壓軸：課程設(shè)計(jì)。我們?cè)O(shè)計(jì)的題目是時(shí)分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個(gè)過程中，我也曾經(jīng)因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過，也曾經(jīng)因?yàn)椴钜稽c(diǎn)成功而熱情高漲。也許生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。
我們做的課程設(shè)計(jì)與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計(jì)是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計(jì)出自己的作品。但是我們卻好比工程師，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導(dǎo)。不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)都只能是幻想，永遠(yuǎn)成不了設(shè)計(jì)。
雖然這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們很多的知識(shí)都是邊學(xué)邊用，但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，我學(xué)到了很所書本上學(xué)不到的東西。為了完成這次課程設(shè)計(jì)我們確實(shí)很辛苦，但苦中仍有樂，和團(tuán)隊(duì)人員一起工作的時(shí)光，讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計(jì)，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了。
對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的都是強(qiáng)者。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
教學(xué)講座心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)了王園長(zhǎng)的關(guān)于課程游戲化在集體教學(xué)中的組織與實(shí)施的講座后，我覺得受益匪淺，很多以前不明白、不理解，因此覺得無從下手的地方都得到了相關(guān)的幫助。學(xué)習(xí)到了很多東西，下面就我的理解談一談我對(duì)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容的一些心得體會(huì)：
幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束，而是對(duì)幼兒的認(rèn)知社會(huì)、情緒、語言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響。要想開展從游戲開始至游戲結(jié)束的集體教學(xué)活動(dòng)，教師必須采取特殊的教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)教學(xué)。那么，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心。
比如，《圖形》為主題的集體教學(xué)中幼兒己對(duì)《圖形》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《圖形》。然后，讓幼兒隨意辨認(rèn)、分類，識(shí)別大和小的《圖形》等等。最后讓幼兒用《圖形》展示一下，用圖形制作服裝扮演模特。這樣，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗(yàn)，無意識(shí)中認(rèn)識(shí)了《圖形》的種類。這就是在集體教學(xué)的游戲活動(dòng)中滲透教育的一種形式。實(shí)踐證明：幼兒被動(dòng)地、注入式的學(xué)習(xí)不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。還有集體教育活動(dòng)健康、語言課例、科學(xué)課例等等，教師不僅詳實(shí)記錄了教學(xué)活動(dòng)，而且將游戲活動(dòng)過程作了詳細(xì)的表格記錄，進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，并且有改進(jìn)計(jì)劃。在過程中，充分開發(fā)和利用游戲因素，使非游戲活動(dòng)游戲化。
集體教學(xué)活動(dòng)開展之后，教師可以把活動(dòng)中的操作材料、玩具材料投入?yún)^(qū)域，讓幼兒在游戲中鞏固和運(yùn)用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多樣性探究。多樣性探究標(biāo)志著孩子的自我挑戰(zhàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過這種探究，幼兒重組與改造原有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體新的用途或組合的潛能，進(jìn)一步加深對(duì)原有意義的理解，豐富和擴(kuò)展已有的心理結(jié)構(gòu)。在“好玩的瓶子”活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)瓶子的興趣，于是鼓勵(lì)他們收集各種各樣的瓶子。幼兒跟隨家長(zhǎng)去超市，購買各種形狀的瓶裝商品，倒空后帶到幼兒園，教師專門準(zhǔn)備了幾個(gè)大筐用來盛放，把它們放到多功能廳里，幼兒的活動(dòng)地點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移。很快，全園的幼兒都喜歡上了這些瓶子，大家滾動(dòng)、壘高、拼搭，用自己的方式和瓶子互動(dòng)，建構(gòu)屬于自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，游戲化的教學(xué)理念在幼兒課程教學(xué)中必不可少，它是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而目前我們?cè)谟變赫n程游戲化的教學(xué)應(yīng)用中還有待提高，要做到游戲與教學(xué)的高度融合，還需要我們付出更多的學(xué)習(xí)與努力。
教學(xué)講座心得體會(huì)篇十六
20xx年4月16日我校邀請(qǐng)了青海師范大學(xué)附屬中學(xué)的歷史教師白賢老師就新課標(biāo)高考文綜（歷史）考綱分析與備考建議做了培訓(xùn)，本次講座不光是對(duì)學(xué)生，還有對(duì)我們高三歷史老師也是受益匪淺，下面就針對(duì)講座的內(nèi)容心得體會(huì)做一簡(jiǎn)要的分析：
首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題，對(duì)此白老師提出了以下幾點(diǎn)建議、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧。
1.格式正確，字跡規(guī)整，史論結(jié)合，即可得高分。
2、不能空白，答題即可得分。
3、考查：歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度（基本概念和基本史實(shí)，為最低要求）。
4、考查：考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力（文史常識(shí)，為新高考一大亮點(diǎn)）。
5、注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題，解決問題的能力（歷史概念，分析解決問題的能力尤為重要）幾乎涉及全部題，近年來41題實(shí)際上就是史觀的變形題。
6、多元史觀的運(yùn)用，一般來說，我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發(fā)展進(jìn)程。近代化史觀用來分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會(huì)轉(zhuǎn)型，近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟(jì)近代化及思想近代化，民主化、科學(xué)化。
其次白老師講了近幾年高考命題的題型。
1.命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，12道選擇題，（24—35）題計(jì)48分，1道學(xué)科內(nèi)綜合（40題）最難，25分，1道謹(jǐn)析題（41題）12分，1道選做題，15分。熟悉題型和機(jī)構(gòu)，才能科學(xué)安排時(shí)間，合理取舍。
最后白老師講了怎么樣備考的建議。做什么？怎么做？
2.選擇題方法：審題是解題的前提和關(guān)鍵。
通過本次培訓(xùn)，我們了解了很多關(guān)于歷史高考的情況，尤其是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和考試大綱的分析，不管是以后的復(fù)習(xí)中還是教學(xué)中我們應(yīng)該緊緊抓住這兩項(xiàng)內(nèi)容，只有這樣才能把握高考的方向，不會(huì)做盲目的復(fù)習(xí)，才會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，才能出成績(jī)。
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