教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽(tīng)他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,能夠有條理的講述自己的所見(jiàn)所感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我們要到野外去。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、說(shuō)一說(shuō)野外有什么好玩的?
2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動(dòng)。
二、集體策劃。
1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來(lái)觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來(lái)。)。
2、全班交流,提出合理化建議。
3、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的方式,聽(tīng)的能力給與指導(dǎo)。
三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。
向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
全班交流。
小組合作。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間,群策群力,達(dá)成共識(shí)。
親自觀察后,學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一定有話可說(shuō),滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語(yǔ)交際的鞏固訓(xùn)練。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇二
啟發(fā)談話,拓展思路。
師:在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)遇到新面孔,那么誰(shuí)給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛(ài)的白衣天使……下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容,訓(xùn)練表達(dá)。
師:誰(shuí)給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么,重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說(shuō)清楚,把重點(diǎn)部分說(shuō)具體,使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn),把內(nèi)容說(shuō)具體,栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá),小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評(píng)。總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
激情導(dǎo)入,巡視指導(dǎo)。
師:這節(jié)課,我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè),一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法,用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分,展開(kāi)想象的翅膀,續(xù)寫(xiě)“我”和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫(xiě),要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn),把事情寫(xiě)具體、生動(dòng),語(yǔ)句通順,想象要合理,寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。
完成寫(xiě)作,題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后,先自己修改,劃出寫(xiě)得最棒的.詞句,并就全文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
同桌交換批閱,相互修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
激情導(dǎo)入。
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改,希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作,認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜?lái)的”,相信修改后的作文會(huì)更精彩。
優(yōu)秀習(xí)作賞析。
學(xué)生毛遂自薦,讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章,指出優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)明不足。
互評(píng)互改。
結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。
小組交流改后的習(xí)作,再次交流分享。
教師總結(jié)談話:通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫(xiě)作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間,你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇三
教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié),這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結(jié):
這跟繩子扯的再遠(yuǎn),也離不開(kāi)這個(gè)頭。這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié)。
板書(shū)課題:中國(guó)結(jié)。
二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過(guò)自身喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。
2、考慮:課文中寫(xiě)的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、細(xì)讀課文,交流品讀。
通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀,對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段,
考慮:你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么?
小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述,通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié),在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),全班互相交流。
指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀,通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義,應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn),聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過(guò)渡:
中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心,飽含這中國(guó)情。
自由讀第四自然段。
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的頭的。
通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、總結(jié):
根據(jù)板書(shū),由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么?
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的,
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、作業(yè):
背誦自身喜歡的段落。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的。
[板書(shū)課文標(biāo)題]。
播放課文錄音。
二、重新認(rèn)識(shí)全文。
1、速讀課文,找出你喜歡的句子,并用筆畫(huà)下來(lái)。
2、你能讀出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎?
3、小組研究:
它包括了什么樣的民族感情?
4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。
三、總結(jié)全文。
1、再讀全文:跟著課文錄音輕聲讀課文。
2、縱觀全文,說(shuō)一說(shuō):
中國(guó)結(jié)代表了什么?
把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞。
1、學(xué)習(xí)生詞。
a、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?
b、集體用聯(lián)系上下文的方法理解。
嘆為觀止。
神往。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)本課生字。
a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。
b、讀字組詞。觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)一起特點(diǎn)是什么?
c、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置,模仿寫(xiě)。
d、寫(xiě)完后在班里展示寫(xiě)的好的學(xué)生的作業(yè),進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇四
口語(yǔ)交際教學(xué)占多大的比重呢?確實(shí)是很難衡量。因?yàn)槲覀兲岢耙哉f(shuō)促寫(xiě),以說(shuō)促讀”,特別是在口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的階段,可能口語(yǔ)還占著有格外重要的地位。所以我們提倡口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的結(jié)合,可以說(shuō)就是在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是全程滲透的。全程滲透口語(yǔ)交際只不過(guò)對(duì)于我們口語(yǔ)交際的指導(dǎo)和運(yùn)用來(lái)講,側(cè)重點(diǎn)有所不同。但是在學(xué)校生活的全過(guò)程,我們都提倡對(duì)學(xué)生交際能力要高度關(guān)注,隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的交際行為進(jìn)行一些提示、一些鼓勵(lì)。在這里主要有三個(gè)小建議。
第一個(gè)建議是為學(xué)生提供大量的交際機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀內(nèi)粘5慕虒W(xué)活動(dòng),在一些專門(mén)的交際活動(dòng)中應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì),然后在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些具體幫助,提示他們應(yīng)該怎樣說(shuō)才是更好的。
第二個(gè)建議是激發(fā)交際的勇氣。有老師也提到有小孩子一年級(jí)不太敢說(shuō),可能有點(diǎn)害羞或者是怕出錯(cuò)。針對(duì)這種情況,我們可以作一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,小孩子不敢表達(dá)的原因是什么?是不是我們的要求太高太苛刻?或者是說(shuō)我們沒(méi)有給小孩一個(gè)可以很安全表達(dá)的環(huán)境?那么在這個(gè)過(guò)程中,為了激勵(lì)孩子敢于表達(dá),也可以在表達(dá)方面和評(píng)價(jià)方面的要求再寬容一點(diǎn)。我們根據(jù)具體的情況,如果小孩子是不敢表達(dá),那么他敢于表達(dá)了,這就是一個(gè)很大的進(jìn)步,我們要給他鼓勵(lì)。如果孩子敢表達(dá),那么我們激勵(lì)他表達(dá)得更好。這是為了引導(dǎo)他一步一個(gè)臺(tái)階的由“敢表達(dá)”到“會(huì)表達(dá)”。
第三個(gè)建議是培養(yǎng)交際習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是最為重要的。我們特別關(guān)注的就是教材里有寫(xiě)字的習(xí)慣和其他一些方面的習(xí)慣,但是我們特別重視交際習(xí)慣的養(yǎng)成。如怎樣才是有禮貌地和別人交際,怎樣去關(guān)注場(chǎng)合和對(duì)象,怎樣遵守交際規(guī)則,等等。像這些交際習(xí)慣和交際意識(shí)是應(yīng)該從小不斷去提醒孩子,去培養(yǎng)孩子的。
總之,要像我們說(shuō)的那樣,一定要去游泳你才能學(xué)會(huì)游泳。我們講再多的交際,孩子不親身去實(shí)踐的話,還是沒(méi)有辦法更好學(xué)會(huì)交際,所以一定要給孩子提供大量實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓他們有機(jī)會(huì)去面對(duì)不同的場(chǎng)合學(xué)會(huì)表達(dá)、分享,去體會(huì)怎樣才是更成功的交際。在這個(gè)過(guò)程中,我們老師適當(dāng)?shù)丶右蕴狳c(diǎn),形成他的交際習(xí)慣。這樣的話,就能給我們的孩子打下一個(gè)很好口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
談話引入:
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解,師引到時(shí)間上)。
師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?
(生自由表達(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)。
一、初讀課文,整體感知。
師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書(shū),時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)。
師:(檢查讀書(shū),了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師:剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō),互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
二、再次讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難。
師:同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。
(生再次認(rèn)真讀書(shū),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo))。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?
(生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)。
三、讀課文,重點(diǎn)探究。
師:同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書(shū),教師與學(xué)生個(gè)別交談)。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書(shū),談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)。
四、一句化總結(jié):這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)。
五、布置作業(yè):
1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)。
一、回憶復(fù)習(xí)。
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)。
二、學(xué)生選擇,深入探究。
師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?
(生讀書(shū),畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫(xiě)上自己的??捶?。)。
師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開(kāi)討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)。
三、延伸,深化中心。
(生說(shuō),師生補(bǔ)充)。
珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)。
最后,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。
(生寫(xiě),師巡視,指導(dǎo),寫(xiě)完的先念)。
師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!
四、作業(yè)。
寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇六
授課班級(jí):五年級(jí)。
授課類型:新授。
教學(xué)方法:討論法、交流法。
教學(xué)目標(biāo):
1、介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、農(nóng)具,要說(shuō)得清楚具體。
2、通過(guò)這次口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)這次口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入。
同學(xué)們,口語(yǔ)交際在日常生活中非常重要,在與人交往時(shí),怎樣表達(dá)才受人歡迎,怎樣表達(dá)才讓對(duì)方聽(tīng)得清楚明白,這就體現(xiàn)在你的口語(yǔ)表達(dá)能力上。要提高口語(yǔ)表達(dá)能力,就得從平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步鍛煉。(板書(shū)題目)。
二、提出任務(wù),明確要求。
1、讓全班齊讀兩遍題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些電器(農(nóng)機(jī)、農(nóng)具)。
指名學(xué)生說(shuō),電器有電視機(jī)、錄音機(jī)、電腦、電飯煲、電磁爐、微波爐、洗衣機(jī)、電冰箱、電燈-----;農(nóng)機(jī)有輾米機(jī)、輾面機(jī)、豬菜機(jī)、挖土機(jī)、粉碎機(jī)、播種機(jī)-----;農(nóng)具有鐮刀、斧頭、鋤頭、垃圾籮、背籃----。
2、全班讀口語(yǔ)交際的提示,明確任務(wù)要求。
(1)介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、農(nóng)具,可以從外形、功能和使用方法等方面介紹。
(2)要抓住特點(diǎn),把特點(diǎn)和使用方法說(shuō)清楚。
三、分小組介紹。
1、學(xué)生交流,教師巡視指導(dǎo)。
2、評(píng)出本組講得好的學(xué)生,準(zhǔn)備在班上交流。
四、全班交流。
每個(gè)學(xué)生說(shuō)完以后,師生共同評(píng)價(jià)??梢园凑找韵聨追矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。一是說(shuō)得是否清楚,是否有一定的順序;二是是否把特點(diǎn)和使用方法說(shuō)明白了;三是說(shuō)一說(shuō)哪些學(xué)生說(shuō)得好或有突出的進(jìn)步。
五、教師總結(jié)。
表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生,針對(duì)問(wèn)題,指出不足,歸納出介紹一種物品的一般方法。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇七
口語(yǔ)交際聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
一、導(dǎo)入新課。
可采用問(wèn)題猜想法導(dǎo)入新課。師講述課本第一段或其他的故事,然后問(wèn):“如果你是唐太宗,你會(huì)怎么辦?”學(xué)生各抒己見(jiàn),引出課題。(板書(shū)。)二、自主學(xué)習(xí)。
1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),同位之間交流。
2.怎樣才能做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”?三、反饋交流。
明確:要做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”就要注意三點(diǎn):
1.先要有正確的'態(tài)度,這態(tài)度就是誠(chéng)懇,專注。
2.要對(duì)別人的發(fā)言內(nèi)容加以分析,吸取精華,抓住重點(diǎn)。
3.在聽(tīng)話的過(guò)程中,還要注意當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、說(shuō)話者的體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),從中捕捉更為完整、準(zhǔn)確的信息。四、技能操作。
明確:(各抒已見(jiàn),只要能分析出一點(diǎn)即可。)。
2.聽(tīng)下面的故事,回答問(wèn)題。
過(guò)去,有父子倆趕一頭毛驢去趕集,一開(kāi)始父子倆跟著毛驢走,不久就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō):“你看這兩個(gè)人有多傻,放著驢不騎,寧愿磨鞋子?!?/p>
這父子聽(tīng)得有理,就讓兒子騎上去,自己跟著走,結(jié)果沒(méi)多久,有人又說(shuō):“兒子騎驢,老子跑路,成何體統(tǒng)?!边@父子覺(jué)得有理,于是老小交換,老子騎驢,兒子走路。
再走不遠(yuǎn),又有人說(shuō):“老的騎驢,小的走路,真夠狠心的?!边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒(méi)走多遠(yuǎn)??缟弦蛔颍H用力掙扎.三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況,你怎樣處理?
明確:(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?tīng),沒(méi)有自己的主見(jiàn),這樣不算會(huì)聽(tīng)。)。
(2)(各抒己見(jiàn)。)’。
3.閱讀下面兩段話,要求能聽(tīng)出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論,能有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn),或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。
甲:人都是有感情和尊嚴(yán)的,既需要他人的體諒,又有義務(wù)彼此諒解。
乙:人都是有感情和尊嚴(yán)的,只要?jiǎng)e人尊重你,你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓(xùn)練。
班級(jí)舉辦一次討論會(huì),圍繞如何看待“流行音樂(lè)”的話題展開(kāi)討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽(tīng)取其他同學(xué)發(fā)表各種見(jiàn)解時(shí),要善于聽(tīng)出不同意見(jiàn)的焦點(diǎn)和分歧所在,并適當(dāng)作些評(píng)論。
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三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇八
本次口語(yǔ)交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如,第一次動(dòng)手做飯,第一次走夜路,第一次養(yǎng)小動(dòng)物,第一次去野營(yíng),第一次登臺(tái)表演,第一次獲獎(jiǎng),第一次坐火車(chē),第一次去外地旅游……進(jìn)行這一話題的口語(yǔ)訓(xùn)練,一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示,感悟人生道理,二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
首先,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程,想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”,從中篩選出難以忘懷、對(duì)自己有啟示的`事情。進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),可以先采用小組交流的形式,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流,在交流的過(guò)程中,學(xué)生還可以相互詢問(wèn)不清楚、不明白的地方,并說(shuō)說(shuō)自己得到的啟示和感悟到的人生道理。
然后,教師組織全班交流,可采用競(jìng)賽、評(píng)選的方式進(jìn)行。各小組推選出代表,說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”,說(shuō)完以后“答記者問(wèn)”。在整個(gè)交際過(guò)程中,體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。教師注意從口語(yǔ)表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo),達(dá)到本次口語(yǔ)交際的要求。
本次習(xí)作,安排了三個(gè)方面的內(nèi)容,要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作;第二是選擇你有所感觸的事物寫(xiě)一寫(xiě);第三是看漫畫(huà)《假文盲》,寫(xiě)感想,題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行:
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇九
【教學(xué)內(nèi)容】。
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】。
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】。
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
組長(zhǎng)組員。
調(diào)查途徑。
調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式。
藝術(shù)品。
與藝術(shù)有關(guān)的故事。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、讀內(nèi)容,明要求。
1、自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)有什么要求?
(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。)。
(設(shè)計(jì)意圖:明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。)。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)。
第二課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、畫(huà)面引入。
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)。
二、上臺(tái)介紹。
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)。
(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)。
三、小組交流。
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。)。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)。
七、賞析評(píng)改。
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說(shuō)話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫(xiě)出自己感受最深的地方。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十
上周,我用自己精心設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際和習(xí)作《我的課余生活》的教案進(jìn)行上課,三堂課下來(lái),有驚喜也有不足,反思如下:
一、擴(kuò)展孩子說(shuō)話的范圍。
我在教學(xué)設(shè)計(jì)中是把盡可能想到的課余生活的內(nèi)容寫(xiě)在紙條上,讓各小組長(zhǎng)派代表來(lái)抽簽,按照抽中的話題來(lái)說(shuō)話。這種形式很吸引學(xué)生,當(dāng)老師一宣布,個(gè)個(gè)都很興奮,說(shuō)話的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了??墒?,當(dāng)學(xué)生拿到紙條后,在循堂中,我聽(tīng)到一些同學(xué)說(shuō)不知道說(shuō)什么好。我才恍然:我已經(jīng)把話題的范圍局限了,違背了初衷。我應(yīng)該把這些話題全部展示出來(lái),讓大家有選擇的余地才對(duì)呀。立即在課堂上進(jìn)行改革:讓孩子說(shuō)出還有哪些課余生活的范圍?孩子們進(jìn)行一一的補(bǔ)充,興趣很廣。最后大家可以根據(jù)自己補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)交流。
二、促使小組每個(gè)成員都交際。
為了讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),為了避免小組內(nèi)優(yōu)秀生唱獨(dú)臺(tái)戲。我要求小組長(zhǎng)安排每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)話,然后推選出說(shuō)得最好的同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行全班交流。當(dāng)小組成員全部都說(shuō)完后,組長(zhǎng)可以舉手告訴老師。循堂期間,我特意留意平時(shí)不開(kāi)口的同學(xué),非??上?,我發(fā)現(xiàn)他們都很投入。如何促使小組有效合作,是我要思考的方向之一,我打算讓小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)小本子,把每次小組討論情況簡(jiǎn)單記錄下來(lái),到時(shí)再根據(jù)情況設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、幫助學(xué)生樂(lè)說(shuō)。
“讓學(xué)生喜歡說(shuō),大膽說(shuō),是口語(yǔ)交際課最重要的目標(biāo)?!痹谛〗M推薦學(xué)生上臺(tái)講話時(shí),有兩個(gè)小組受到了我的大力表?yè)P(yáng),因?yàn)樗麄兌疾皇切〗M里最大膽的同學(xué)。但第一個(gè)學(xué)生出來(lái)時(shí),因?yàn)槟懬?,說(shuō)了兩句話就說(shuō)不下去了,我讓她回去后,到了下課時(shí)間,她主動(dòng)找我,重新說(shuō)了一遍,令我意外和高興。上臺(tái)發(fā)言的六七個(gè)同學(xué),開(kāi)頭三個(gè)說(shuō)得很空洞,只簡(jiǎn)單概括了幾句話,但越到后來(lái)越精彩,上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)說(shuō)得越來(lái)越具體。第一輪講完后,我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)??纯磿r(shí)間還有幾分鐘,我就問(wèn)還有誰(shuí)想再上來(lái)說(shuō)說(shuō),想不到刷的舉起了很多小手,而且一半以上都是被稱為后進(jìn)生的同學(xué),因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我只讓其中兩個(gè)上來(lái)說(shuō)話,但是凡是舉手的同學(xué)我都進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
四、學(xué)生口頭表達(dá)能力極需鍛煉。
雖然平時(shí)都經(jīng)常糾正學(xué)生的說(shuō)話毛病,但是一到講臺(tái)上來(lái),當(dāng)他們滔滔不絕的時(shí)候,暴露的`問(wèn)題就很多了,最嚴(yán)重的是方言的影響??磥?lái)很多同學(xué)都是用白話思維的,所以在用詞的時(shí)候,往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒(méi)必要的語(yǔ)氣詞特別多,給人感覺(jué)不流暢。但是,從他們的說(shuō)話中,也隱隱約約看到他們想用好詞表達(dá)的好傾向。
五、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
一直以來(lái),我都非常重視學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣,每次活動(dòng),都把評(píng)比傾聽(tīng)放在首位,所以總的來(lái)說(shuō),學(xué)生的傾聽(tīng)修養(yǎng)還是不錯(cuò)的。但是我要求“輕聲細(xì)語(yǔ)”小組交流還是比較難達(dá)到,看來(lái)還需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十一
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過(guò)程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫(xiě)作全過(guò)程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過(guò)分析、綜合、加工,形成印象,態(tài)。
度、情感,思路的形成就是使之條理化的過(guò)程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢?
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾(元?喬夢(mèng)符)。
古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗,中要浩蕩,
結(jié)尾響亮。”頭要像“鳳頭”:漂亮、俊秀;體干要像“豬肚”:飽滿、充實(shí);尾。
要像“豹尾”:飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
2.行文上要有“鋼筋鐵骨”,也就是文章要有貫穿全文的線索,要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
格的鋼筋,才能使建筑物堅(jiān)固。
3.段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病,與疏于過(guò)渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意:
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2.要用心感受材料,對(duì)材料作細(xì)致的分析。
3.要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之,構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”,文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新,有兩點(diǎn)意思:往大處說(shuō),要寫(xiě)社會(huì)。
生活中的新事物,特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物,要使人感到生活的。
美好和社會(huì)的進(jìn)步;往小處說(shuō),要寫(xiě)屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西,它們是獨(dú)一無(wú)二的,也是能夠打。
動(dòng)讀者的。1)角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。
張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等)來(lái)反映全班同學(xué)的'精神。
風(fēng)貌,效果也許更好。角度新,同樣可以使人耳目一新的感覺(jué)。2)寫(xiě)。
法要新。要借鑒別人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法。如運(yùn)用對(duì)比。
手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn),凡寫(xiě)過(guò)的文章都要認(rèn)真思考,哪些地方寫(xiě)得好,
哪些地方寫(xiě)得不好,原因是什么;如果有興趣,不妨嘗試著換一種寫(xiě)法,
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
二、作文題目。
1.在新的起點(diǎn)上。
2.春雨。
3.嘗試。
4.讀有感。
三、作文提示。
1作文題目:在新的起點(diǎn)上。
提示:從審題來(lái)看,本文的題眼是“起點(diǎn)”,起點(diǎn)是相對(duì)走過(guò)道路,隨。
著時(shí)間的推移,每天都是一個(gè)新的起點(diǎn),相對(duì)某個(gè)階段,也都是一個(gè)新。
的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣,每個(gè)集體,每個(gè)家庭,每個(gè)國(guó)家都如此。從構(gòu)。
思來(lái)看,新的起點(diǎn)不是對(duì)過(guò)去的總結(jié),而是對(duì)未來(lái)的展望,對(duì)未來(lái)的規(guī)。
劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上,要有符合自己實(shí)。
際情況的規(guī)劃,不要人云亦云。從文體來(lái)看沒(méi)有限制,也可以根據(jù)所選。
材料立一個(gè)副題,進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2.作文題目:春雨。
提示:此題有虛、實(shí)兩重意義:實(shí)指春季的雨;虛指春雨的象征意。
義,如造福人類的精神(及時(shí)雨*親切的教誨的風(fēng)范(潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲人題。
目比較空靈,可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限,可以寫(xiě)成寫(xiě)景文。
章,也可以把春雨做好背景,寫(xiě)春雨中所發(fā)生的事,也可以寫(xiě)如春雨一。
般的人,默默無(wú)聞地為人民服務(wù),也可以寫(xiě)父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫(xiě)成說(shuō)明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時(shí),我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?,因?yàn)槠饩髲?qiáng),性格孤。
僻,沒(méi)人愿意做我的朋友。每次排座位,老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生,我跟他們無(wú)話可說(shuō)。想看看黑板,
抄抄筆記,又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物,又不注意看書(shū)姿。
勢(shì),成了近視眼呢!所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板,愣愣地看著書(shū),
或搞小動(dòng)作。
臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期,原來(lái)的班主任“跳槽”了,來(lái)了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕,穿著一身潔白的衣服,齊耳短發(fā);一笑,兩個(gè)酒窩就露了出。
來(lái),模樣甜甜的。
“我叫xxx,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況,都會(huì)了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼:她真有那么大神通?她會(huì)知道我是近視眼。
嗎?她會(huì)知道我不想坐最后一排,卻又倔著性子坐在最后一排嗎?她。
會(huì)知道……。
沒(méi)想到過(guò)了幾天,她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課,大家。
都做著作業(yè),我也攤開(kāi)作業(yè)本,假裝。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十二
《我們的課余生活》是人教版第五冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一的綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余生活,本堂課目的就是讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的.課余生活,把課余生活所獲取的樂(lè)趣與大家分享,老師呢就是做好一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來(lái)交流,交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng):
1、課余做了哪些事?
2、有哪些收獲和感受?
3、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排的好?
4、自己今后課余生活的打算。
【說(shuō)教法和學(xué)法】。
教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先我從課題入手,幫助學(xué)生審題,確定其說(shuō)話的范圍、其目的也是為第二課時(shí)習(xí)作服務(wù),也就是作文教學(xué)中的第一步審題,確定其范圍,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的課余生活,可以說(shuō)有趣的事,自己的事,他人的事都可以說(shuō)。其二就是讓學(xué)生明確這次口語(yǔ)交際的任務(wù)。其三讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄,講講自己做了哪些事情,這時(shí),我會(huì)及時(shí)地總結(jié)寫(xiě)作方法,就是要交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事情,這也是讓學(xué)生明白在寫(xiě)習(xí)作時(shí)應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后,我讓學(xué)生欣賞我的課余生活—拍攝,也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說(shuō)具體,說(shuō)完整。這也就是邊扶邊放,慢慢滲透其寫(xiě)作方法。說(shuō)完之后,又一次給他們一篇范文去學(xué)習(xí)其方法,如何將事情能說(shuō)完整具體,最后讓學(xué)生講自己的感受和收獲。
交際的方式可以是條種條樣的,本堂課采用于同桌交流小組交流,全班交流,師生及互動(dòng)、生生互動(dòng),交流的時(shí)候互相議價(jià),共同提高。
【說(shuō)程序】。
1、導(dǎo)入分析課題把握中心。
2、明確口語(yǔ)交際要求。
3、同桌匯報(bào)自己課余生活并指名匯報(bào)。
4、師展自己的課余生活。
5、欣賞范文,進(jìn)行評(píng)議。
6、小組交流、匯報(bào)。
7、學(xué)生作品展示。
8、小結(jié)、布置作業(yè)。
【說(shuō)板書(shū)】。
1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
2、經(jīng)過(guò)。
3、感受和收獲。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十三
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
2、通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的`說(shuō)出自己的建議。
2、互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
二、老師提出交際要求。
三、小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
四、全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整,用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
五、師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十四
2、學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人,培養(yǎng)謙虛,誠(chéng)懇的品質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),與人共處的合作精神;
練習(xí)大方有禮,條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn);
一、引出課題。
師:“千里難尋是朋友,朋友多了路好走”。在我們的生活中,永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來(lái),大家歡迎嗎?(熱烈鼓掌)。
師:來(lái),請(qǐng)新朋友向大家做個(gè)自我介紹。
家全:同學(xué)們好,很高興見(jiàn)到你們!我是長(zhǎng)安中心小學(xué)一年級(jí)三班的林家全。我今年七歲,是一(3)班的班長(zhǎng),我希望能跟大家交個(gè)朋友歡迎朋友們認(rèn)識(shí)我!
師:好哇,同學(xué)們可愿意認(rèn)識(shí)你了!來(lái),誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他?(指名說(shuō))。
學(xué)生提問(wèn):
生1問(wèn):請(qǐng)問(wèn),你家住哪呀?(答略)。
生2問(wèn):請(qǐng)問(wèn)朋友,你的愛(ài)好是什么?(答略)。
生3問(wèn):我想問(wèn)一下,你的媽媽叫什么名字?
答:對(duì)不起,這個(gè)問(wèn)題我不想回答。
生3:哦,那好謝謝!
師評(píng):雖然沒(méi)有得到滿意的回答你還能有禮貌地說(shuō)聲謝謝,真好!
師:怎么樣,都認(rèn)識(shí)了新朋友了?那好我們請(qǐng)他坐在這兒吧,愿意嗎?(新朋友坐下)。
師:看來(lái)我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解,只有相互了解才能增進(jìn)友誼,只有多多請(qǐng)教才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么怎么樣才能成功地請(qǐng)教別人呢?這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請(qǐng)教別人。(貼板書(shū))。
齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出難題。
師:對(duì)了小全,說(shuō)起請(qǐng)教,我記得上次跟你聊的時(shí)候你說(shuō)碰到一些難題,能不能跟大家說(shuō)說(shuō),也許我們能幫助你呢!
家全:那好哇,我正要請(qǐng)教同學(xué)們呢!我的問(wèn)題是這樣的:有一次,我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)。
師:原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們,你們覺(jué)得該向誰(shuí)請(qǐng)教好?(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請(qǐng)教)。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十五
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。
1.讀一讀。課件展出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句。
2.唱一唱。老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的春天的歌曲(課件播放歌曲《春天在哪里》)。
3.說(shuō)一說(shuō)。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?
二、暢所欲言,感受春天
1.是啊!春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。老師給大家?guī)?lái)了幾張春天的美圖,你能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言把看的說(shuō)出來(lái)呢?(課件出示春天的美圖)
2.學(xué)生暢所欲言把看到的說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)話示例:
(1)春天來(lái)了,花園里的花開(kāi)了……
(2)春天來(lái)了,小溪里的水解凍了……
(3)春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了……
3、學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,教師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語(yǔ)說(shuō)生動(dòng)、具體(如,運(yùn)用不同的修辭,調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。)
【設(shè)計(jì)意圖:教會(huì)孩子在交流過(guò)程中不僅能把把看到的景物說(shuō)清楚,還要說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)?!?/p>
三、小組合作,描繪春天
1.學(xué)生回答
2.小組合作
課件出示交流要求
(1)想去哪里玩?說(shuō)清楚想法和理由。
(2)耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完,盡量不打斷別人的講話(認(rèn)真傾聽(tīng)也是一種美德)。
(3)每組選出一個(gè)代表,總結(jié)把組里的意見(jiàn),并用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十六
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái),和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式,小組排練。
1.讀口語(yǔ)交際的要求,明確匯報(bào)形式。
(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,形式不一)。
2.分小組討論匯報(bào)形式。
建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)】:小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,頭腦中把他們分好組,在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
3.根據(jù)匯報(bào)形式,組內(nèi)排練。
若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺(tái)。
三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始,同學(xué)評(píng)價(jià)。
1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。
2.小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。
如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語(yǔ)言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。)。
3.根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記?。荷倌陱?qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年富,則國(guó)富;少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。
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