通過不斷編寫和完善教案，教師可以提高教學(xué)設(shè)計的水平和教學(xué)實施的能力。教案的編寫過程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實際情況的結(jié)合。通過閱讀教案范文，教師可以對教學(xué)過程有更清晰的規(guī)劃和把控。
大班手工教案及反思篇一
“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了，大班手工教學(xué)反思?！边@頗有哲理的標(biāo)語掛于美國華盛頓圖書館的墻上。它說明了無論做什么事光聽是不行的，過后不久就會忘記。光看也還是不行的，雖然比光聽的效果好，能記住一些，但能理解嗎?也不一定。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了，運用起來就得心應(yīng)手。
課堂上，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結(jié)果幼兒不感興趣，教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)積極主動地去獲取知識、理解知識、應(yīng)用知識。
首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察自學(xué)?；顒右潦?，我并不急于讓幼兒動手制作，而是通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來激發(fā)幼兒的興趣。幾分鐘下來幼兒學(xué)習(xí)動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引上正題，要求幼兒先自學(xué)書本，然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，就對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，把他們引上路。
問題是幼兒學(xué)習(xí)的起點。幼兒有了強(qiáng)烈的問題意識，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此，不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。
在玩風(fēng)車的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問題：為什么小風(fēng)車會轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會轉(zhuǎn)?為什么有風(fēng)的時候風(fēng)車會轉(zhuǎn)得快?為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反?為什么老師的兩個風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣?……對這些問題教師必要重視，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，通過集體的智慧解決問題。老師特別應(yīng)該耐心聽取一些看似荒唐的問題，給他展示的機(jī)會，可能會從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。
開放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認(rèn)真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
不少教育專家也提出這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
大班手工教案及反思篇二
中國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)到來了，幼兒園里處處張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的氣氛。為了使幼兒們進(jìn)一步感受節(jié)日的歡樂氣氛，增進(jìn)孩子、幼兒園之間的情感，大班組舉行了“巧手做燈籠，歡喜過佳節(jié)”燈籠制作活動。新《綱要》中指出：活動要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。
燈籠在我們生活中也很常見，我們周邊就有許多慶元宵的燈展活動，家長們也帶孩子去看過，在加上科技的進(jìn)步，許多幼兒從電視電腦上見過各種各樣的燈籠，我問小朋友“你們都見過什么樣的燈籠”，孩子興奮地說了很多形狀的燈籠：有圓形的、長方形的還有好多動物形狀、還有帶電池的燈籠。還有幼兒念起了花燈謠，兒歌里面有許多燈籠。再接著我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來欣賞，小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問他們“你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案”孩子的記憶力也很好回答了好多。我更多的引導(dǎo)孩子們觀察燈籠上的圖案裝飾，便于下面活動的開展。
良好節(jié)日的氣氛孩子們小組分工合作一起完成不一樣手工燈籠的制作。我問孩子們哪些材料可以來做燈籠，小朋友們說了許多有紙杯、光碟、盒子等等，在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。最后孩子們根據(jù)材料自由選擇小組進(jìn)行制作，可以合作也可以自己獨立完成，有的小組選擇紙杯燈籠，孩子在制作中，發(fā)現(xiàn)剪好的紙杯條黏貼在紙杯上比較困難，而且容易粘好就松掉，個別幼兒把紙杯剪得太細(xì)，導(dǎo)致斷掉，也有沒見整齊的；紙盒燈籠制作的人數(shù)較多，有的幼兒選了大紙盒幾人合作剪圖案裝飾，也有的選了小紙盒，一人創(chuàng)作，大部分選擇剪貼，少數(shù)幼兒運用繪畫方式裝飾；光盤燈籠有幾位男小朋友三三兩兩地一起合作，有四個光盤組合的燈籠，也有三個光盤組合的燈籠，有時孩子由于在黏貼時不注意，導(dǎo)致光盤燈籠站不起，貼合在一起；有幾位女小朋友選擇了葡萄酒的木盒來制作燈籠，她們選用顏料繪畫，寥寥幾筆，卻讓木燈籠很有意境；有幼兒選擇燈籠再加工，在原有單色燈籠上面繪畫或剪貼裝飾。
小組活動中幼兒根據(jù)自己的興趣點和繪畫心理發(fā)展水平選擇了自己喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的材料進(jìn)行活動，因此制作過程中幼兒敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的燈籠以及在制作過程中遇到的困難，在這過程中孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗分享，大家一起進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)。
通過本次活動我深刻體會到美術(shù)是孩子的第二語言，把他們想說，想做和想法用美術(shù)用畫筆表現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)把孩子們利用紙盒、光盤、木盒、紙杯等各種廢舊材料制作的各式各樣的元宵花燈，展示在走廊上時，孩子們都很喜悅，很開心，而且還深受家長們的喜愛，發(fā)現(xiàn)原來廢舊材料還這么有用，孩子們在制作燈籠的活動中也更加了解元宵節(jié)，體驗了濃濃的民俗文化。
大班手工教案及反思篇三
《燈籠》是一個幼兒們都喜歡的一種手工活動，孩子們馬上就要過六一兒童節(jié)了，對每年六一兒童節(jié)的情景記憶還非常的深刻!而掛燈籠是我國每個節(jié)氣的節(jié)日氣象習(xí)俗之一，有過好幾次經(jīng)驗的孩子們對燈籠的印象也是非常深刻的!因此孩子們對于這一做燈籠的紙工活動表現(xiàn)出了非常大的興趣!
剛開始，我用提問的方式，將孩子的記憶引入到兒童節(jié)并欣賞圖片幫助幼兒回憶!經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，孩子們對燈籠充滿了好奇和興趣!這是個非常好的現(xiàn)象!
接下來我讓孩子們欣賞范例引導(dǎo)幼兒觀察燈籠的形狀，材料，然后教師進(jìn)行示范。
最后幼兒自己嘗試操作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過這一活動，幼兒掌握了制作燈籠的方法，能對燈籠進(jìn)行裝飾，鍛煉了幼兒動手動腦的能力。
但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1.孩子們對于手工活動都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善，手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào).
2.幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉，對于手工方面的`一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強(qiáng)!
原因：個別孩子在家也不用見剪刀，對于剪刀的運用都不怎么靈活，雖然在活動操作時，我會進(jìn)行個別的一對一的輔導(dǎo)，但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。
通過這個活動我進(jìn)行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做并做得很好呢?進(jìn)過思考我想出了幾個改進(jìn)的方法：
1.在選材的時候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2.通過家園合作，在家讓家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料，并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。
3.多關(guān)注那些不自信的孩子，對其進(jìn)行一對一指導(dǎo)，以鼓勵為主的方式。
通過這次的反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足，還需更多的努力和學(xué)習(xí)。
大班手工教案及反思篇四
水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。當(dāng)我們?nèi)ダ盟鼤r，我們會發(fā)現(xiàn)它有著豐富的教育資源：讓幼兒觀察它們的外形特征，裝扮水果娃娃，了解水果的其他加工方法，歌舞表演和語言表達(dá)等資源。
在以水果為脈絡(luò)的各個活動中，其實不是讓幼兒知道并說出各種水果的名稱，而是要獲得與真實情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。活動《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作能力。
活動《水果全家福》，在學(xué)習(xí)３以內(nèi)手口一致點數(shù)，能區(qū)分明顯的.大小差異的同時，讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感?；顒印豆贤尥蕖?。在有節(jié)奏兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。
在這次主題活動中，得到了家長的配合。帶來各種水果，并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動開展的豐富多彩、有聲有色。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。
大班手工教案及反思篇五
1、回憶經(jīng)驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、草地背景圖一幅。
3、《蜜蜂做工》等磁帶。
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。
1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀?(采花蜜)。
二、回憶經(jīng)驗，復(fù)習(xí)表述。
1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)。
2、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花?(幼兒討論)。
3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看!有誰?他們找到了什么花?(毛毛、鄭瑩，繡球花)。
5、為什么叫它繡球花?(因為它長得像球一樣……)。
6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢?(沒有花)。
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
(二)介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點顏料印上去。
2、第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去。
3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
(三)幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
四、鼓勵交流、體驗情感。
師：
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
教學(xué)反思：
本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
大班手工教案及反思篇六
在我們的生活中有很好的垃圾，但在垃圾中又有可利用和不可利用的垃圾。因為垃圾的堆積影響我們的環(huán)境，所以我們要把垃圾變成可利用的廢品。我根據(jù)大班的孩子喜歡做手工的興趣愛好，設(shè)計了本活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)展中提高環(huán)境保護(hù)意識。
1、?????????學(xué)習(xí)看圖式用四角向中心折，以及拼插等方法折出飛機(jī)。
2、?????????使幼兒形成初步的空間知覺，發(fā)展幼兒手指動作的靈活性。
3、?????????提高幼兒的環(huán)保意識。
小朋友：我們要折大大的飛機(jī)！！
看，我們折的飛機(jī)真大??！
一、以美妙樂曲方式作引線，打開想象之門
在這個活動中，我以音樂的形式切入，帶領(lǐng)幼兒用聆聽的方式展開想象，從而開啟對于夏天有關(guān)事物的想象。在制作課件時，我選擇了純音樂《夏天的感覺》作為欣賞，并與一些音效有機(jī)的融合在一起，既可以分開播放又可以再接播放，方便活動中的變化而進(jìn)行調(diào)整。易操作。樂曲中的青蛙叫、蟬鳴、知了聲，以及富有夏天味道的雷雨交加聲，用感官——耳，去聆聽，去感受，從而發(fā)現(xiàn)這段樂曲表現(xiàn)了一個熱鬧的夏天。在欣賞音樂后以問題：在音樂中你聽到了什么？這是一個開放性的問題，使幼兒能夠大膽的表達(dá)自己的所想所感又具有實際的提問意義。但其中有個小小的缺點就是，當(dāng)孩子說出了樂曲其中的幾種事物后，沒能讓孩子再次來聽聽這些事物的聲音，再次來進(jìn)行感受。
二、新穎的背景產(chǎn)生方式，體驗不同的樂趣
本次活動，亮點在于新穎的背景色制作方式，是以按壓的方式來呈現(xiàn)。利用海綿吸附的方法，通過按壓過程，慢慢的、一點點，顏色被吸到白色的布上。這是與以往所不同的作畫方式，在活動中，變魔術(shù)一般的場景是孩子們最喜歡，在他們驚奇、激動的'表情中，可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時孩子的興趣點極高，參與的積極性也較高，這也正為下個環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在進(jìn)行按壓的同時，我以優(yōu)美的句子，伴隨著音樂的流動，再次來找尋、感受夏天中的一些事物?；顒雍螅惨恢痹谒伎迹喝绾巫尡尘澳芤r托所畫的作品，使之發(fā)揮它更大的價值？在活動中，缺少了一些追問：熱鬧的夏天里，你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識，獲得新的情感體驗和感受。
三、美術(shù)活動中，范畫和范畫之間的意義
幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于夏天的審美體驗，如何讓孩子將這“夏天的審美體驗”表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?一直在是思考的問題，最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經(jīng)驗和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。但是，在作畫前對于一些作畫的要求沒有提清楚，有個別孩子畫面單一，只是表現(xiàn)出了夏天中的一些事物，沒有一個較為完整的情節(jié)，這也是活動中的缺失和遺憾。
四、夏日“荷塘”，給評價帶來美的藝術(shù)感受
在陸陸續(xù)續(xù)孩子們都畫好后，以“請你和同伴講講你的夏天的故事”，注意的安排，考慮到給予還沒畫的孩子一點時間，還給予了評價時孩子能夠用語言來表達(dá)自己的看法。最后以一篇“荷塘”的展板展示孩子的作品，這不僅是讓孩子來感受整體的一種美，還能使原本的零散進(jìn)行了聚集，給予視覺上沖擊、美的享受。活動中，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。
每個成功的教育背后，有著諸多的思考與掙扎，用心解讀童心、感受童真，才能使活動開展的更為順暢、更為有效、更有內(nèi)涵。
孩子們對這節(jié)折紙活動很感興趣，積極性很高，活動的過程也比較流暢。幼兒的作品很成功，在折紙的方面有了很大的進(jìn)步！在學(xué)習(xí)中孩子也提高環(huán)境保護(hù)意識，知道簡單環(huán)保的方法。但本活動對于大班的幼兒了說還可以再加深內(nèi)容，讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)。
大班手工教案及反思篇七
這是一節(jié)科學(xué)活動，主要是讓幼兒自己動手探索，發(fā)現(xiàn)可以使氣球鼓起來的方法。在活動開展前，我通過家園聯(lián)系，讓家長給小朋友準(zhǔn)備一些氣球和氣筒，家長都非常的配合，帶來了各式各樣的氣球和氣筒，這對活動的開展，做好了前期的準(zhǔn)備。
活動中在第一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己思考，可以用些什么方法讓氣球鼓起來?許多小朋友都想到了用氣筒打氣，用嘴巴吹氣球。那小朋友的方法究竟是否可以讓氣球鼓起來呢?我讓幼兒自己先去嘗試一下，在嘗試的過程中，出現(xiàn)了一些問題，如有的氣球怎么都吹不鼓，小朋友已經(jīng)很用力的吹了，這是什么原因?還有的用氣筒打的'，怎么打一下，氣球就飛出去了?通過小朋友親自動手嘗試，他們有了直接的感受，在接下來的分析時，小朋友就有話可說了!
為什么氣球吹鼓不起來?原因有兩個：一個是氣球的問題，由于這些氣球是大家收集來的，有的氣球沒有吹過，可能有漏氣現(xiàn)象，還有的氣球本身就不容易吹起來，如長條形的氣球;二是吹氣的方法問題，有的小朋友吹一下又吸一下，這樣氣又被吸回去了，氣球就怎么也吹不大了。為什么用氣筒打的氣球就飛出去了?原來小朋友不知道要將氣球套在氣筒上，手要握住氣球口，不讓氣露出來或者沒套緊，讓氣球被氣給吹飛出去了。找到了這些原因，小朋友又進(jìn)入了第二環(huán)節(jié)，再次嘗試讓氣球鼓起來，由于有了第一次的經(jīng)驗，小朋友絕大多數(shù)都吹鼓起來了，有了成功的體驗后，小朋友對讓氣球鼓起來充滿了信心。
在第三環(huán)節(jié)，將氣球扎起來，并用氣球托把氣球固定住。這個環(huán)節(jié)對于許多小朋友來說有很大的難度，因為現(xiàn)在有許多小朋友還不太會熟練的使用繩子扎東西，所以就到最后出現(xiàn)了吹好氣球后都跑來找老師幫忙的狀況。為了讓孩子能夠?qū)W會扎繩子，我盡量鼓勵他們自己試一試，或者請能力強(qiáng)的幼兒相互幫忙。當(dāng)然在自主游戲中，作為活動的延伸，我也會加入讓幼兒鍛煉扎繩子的環(huán)節(jié)，讓他們能夠提高扎繩子的能力。
整個活動，讓幼兒通過不斷的探索、討論再操作、再探索，提高幼兒的分析、判斷能力，從而掌握正確的方法讓氣球鼓起來。
大班手工教案及反思篇八
1、通過游戲培養(yǎng)幼兒的分工合作能力。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
插接棒、粘貼板
游戲拼插"美麗的家園"
1、出示老師拼插的范例圖，請幼兒觀察。
2、老師提出要求：看那組幼兒用最快的時間里拼插的圖形與老師的圖形一樣。（教師規(guī)定時間）
3、幼兒動手操作。
4、請幼兒與老師的圖對照驗證。
1、發(fā)現(xiàn)的問題：與老師的圖有什么不一樣？
2、找出問題的原因：為什么小朋友的圖與老師的不一樣？
3、解決問題：怎樣不出現(xiàn)這些問題？"出自：屈；老。師"小朋友們應(yīng)怎樣做？
4、結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒重新拼插圖形"美麗的家園"。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班游戲優(yōu)秀教案《美麗的家園》含反思
大班手工教案及反思篇九
1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹的變化.
3.提高幼兒的想象力、動手能力、語言表達(dá)能力及觀察能力，從活動中感知樹葉的無私精神。
樹葉 顏料 畫紙 課件（秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂）重點難點：
重點：小組以拓印的手法來完成作品。
難點：讓幼兒明白樹葉的無私精神。
一、導(dǎo)入活動師：提問：小朋友們，你們知道一年當(dāng)中有幾個季節(jié)嗎？
幼：春、夏、秋、冬.
師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
幼：秋天.
師：好，那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件，了解秋季中樹的變化。
1. 師：你們都看到了什么呀？
幼：樹、樹葉。
師：那都看到了什么顏色的樹葉啊？
幼：紅色、黃色、綠色。
師：樹葉怎么了？
幼：它落下來了。
2.再來觀看一遍課件，為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師：教師指著正在落葉的圖片問："樹葉娃娃怎么了？"幼：它落下來了。
師：那它落到哪里去了呢？小朋友們想一想再回答。對了，樹葉娃娃很很勇敢，被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹媽媽到了明年的春天還會穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫，講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請出來了。首先，我們先把樹葉娃娃拿一個出來，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹媽媽的身邊，用力按下去，一個接著一個，從左到右，這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：進(jìn)行分組印畫活動，共分成四個小組。
師：作畫過程中，教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生；先把你們的袖子拉起來，然后再拿出來一片樹葉娃娃，染上你們自己喜歡的'顏色，把它送到樹媽媽的懷里，用力按下去，一個接著一個；比一比，看哪個小組最棒，印得最好看;按下去的時候，小心一點，別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評作品。
師：現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來，然后粘貼到黑板上。
師：教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮，為什么。
四、 活動延伸。
小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢？我等著你們的答案哦。
通過本次活動，增強(qiáng)了幼兒對藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動手能力、觀察力及語言表達(dá)能力。本次活動的特點是把秋樹扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。
大班手工教案及反思篇十
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認(rèn)識一下幾個民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來認(rèn)識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認(rèn)識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認(rèn)識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。
三、體驗民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊，幼兒欣賞體驗。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點，自己設(shè)計民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設(shè)計的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥?，教師及時對幼兒的回應(yīng)，對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進(jìn)步。
大班手工教案及反思篇十一
大班幼兒在各方面都有一定發(fā)展，但他們手上的靈活性及耐性還需要加強(qiáng)，本班個別幼兒有時很頑皮，為了讓幼兒對待事情更投入更專注，所以設(shè)計了此活動。
1.教幼兒蛋殼制作玩具的方法。
2.通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的動手動腦的習(xí)慣，體驗成功的喜悅。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、重點：學(xué)制作玩具的方法。
2、難點：學(xué)習(xí)兔子，熊貓，小豬等動物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。
空雞蛋殼若干個，小石子若干，彩色紙若干張，雙面膠一卷。
(一)欣賞觀察：
老師拿出自己做好的幾種用雞蛋殼制作的玩具讓幼兒欣賞。
(二)教幼兒制作小白兔的玩具：
1.取一個蛋殼，洞口向上并放入小石子，取粉紅色紙剪成橢圓形長條做兔子耳朵，站在洞口上方的兩邊。
2.取紅色紙，剪成圓形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用紅色彩筆畫出兔子的嘴巴，剪一個粉紅色的小橢圓形做兔子尾巴。小白兔就做成了。
(三)小朋友展現(xiàn)并交流，老師點評：
讓幼兒互相觀看自己的玩具，然后老師點評。
(四)活動延伸：
老師讓幼兒用上面的方法做出自己喜歡的動物。老師引導(dǎo)幼兒了解各種動物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。
1.通過活動，小朋友們對手工制作的興趣很濃，每個小朋友都在參與這次活動，無論小朋友們的手工作品完成的怎樣，老師都應(yīng)該給予表揚和肯定，讓孩子們有了自信心。
2.通過活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，創(chuàng)造力，想象力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)良好的能力。
3.但也有不足之處：就是由于時間關(guān)系，教師沒有全部輔導(dǎo)，只輔導(dǎo)了個別幾個幼兒。
大班手工教案及反思篇十二
1、提高團(tuán)隊競爭意識和對體育活動的興趣。
2、通過障礙跑學(xué)習(xí)，發(fā)展其跳躍能力、奔跑能力和平衡能力。
3、學(xué)習(xí)障礙跑的基本技術(shù)。
小型體育器械（欄架、海綿墊、拱門）。
活動重難點：
重點：跨越障礙的基本技術(shù)。
難點：運用正確體育動作快速的通過障礙物。
開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：頭頸運動、肩關(guān)節(jié)運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動、踝腕關(guān)節(jié)、前后壓腿、左右壓腿(教師可根據(jù)幼兒體力或者天氣變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\動)。
1、教師引導(dǎo)幼兒簡說與奧運會有關(guān)的.內(nèi)容。
師：今天我們進(jìn)行一項體育運動，誒，小朋友，請你想一想你知道哪些體育運動?
幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄??????。
幼：知道。我知道奧運會的郭晶晶是跳水冠軍??????。
幼：跨欄就是前面有一個欄桿，然后跳起來邁過去。
師：哦，這樣啊，看，那邊正好有小跨欄，讓我們來試試吧。
2、教師帶幼兒用小型體育器械進(jìn)行運動。
（1）、將小跨架依次放倒擺成三列，每兩個跨架之間相隔距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
（2）、將小跨架依次站立擺成三列，每兩個跨架之間相隔距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
（3）、教師組織幼兒分成三隊，分別站好，幼兒在聽到老師的指令后便開始練習(xí)。
（在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則，然后再開始練習(xí)。教師要關(guān)注個別膽小的孩子，對于進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵。）
3、 出示海綿墊和拱門，利用其進(jìn)行運動與比賽，并將其引導(dǎo)生活中。
幼：能。
師：好，讓我們看看有什么難關(guān)。
（1）、教師按先欄架再海綿墊后拱門的方法擺好障礙物。
（2）、學(xué)生練習(xí)再進(jìn)行比賽。
（3）、教師帶領(lǐng)幼兒向獲勝的那一組表示祝賀，并鼓勵其它組的幼兒。
（在活動前，教師先講清規(guī)則，再開始游戲。提醒幼兒安全第一，注意安全。注意跨的要點是平衡。)
1、放松運動（教師帶領(lǐng)幼兒坐在地上，深呼吸、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、晃晃手、敲敲腿等）。
2、課堂小結(jié)。
3、師生再見，送還器材。
大班手工教案及反思篇十三
1、“鉆爬”是幼兒基本動作發(fā)展之一，而鉆的動作又是幼兒非常愿意嘗試的，大班幼兒喜歡嘗試各種鉆的動作(正面鉆、側(cè)面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等)，由于大班幼兒控制動作能力還較欠缺，有些幼兒在鉆的時候，不會團(tuán)身，因此經(jīng)常出現(xiàn)身體碰撞運動器械的現(xiàn)象，因此設(shè)計以鉆的動作為主的運動教學(xué)，其目的就是讓幼兒通過運動教學(xué)掌握各種鉆的動作，發(fā)展鉆動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。
2、大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，愛學(xué)好問，有極強(qiáng)的求知欲望。前段時期對我國航天七號上天非常感興趣，喜歡問許多為什么?如：“航天飛機(jī)為什么會飛到月球上去?”;“月球上有沒有人，有沒有吃的東西”?;“人在月球上走路為什么會飄?等等，針對幼兒一個個的提問使我認(rèn)識到，大班幼兒需要這方面的知識，我們應(yīng)該進(jìn)行滿足，于是我用講故事的形式向幼兒介紹了航天飛機(jī)上天的許多感人的事跡，幫助幼兒積累這方面的知識，同時為了進(jìn)一步滿足他們的好奇，我想通過身體運動讓幼兒來扮演小小宇航員，讓其親身體驗小小宇航員游戲的快樂。同時激發(fā)幼兒從小熱愛科學(xué)、熱愛英雄的情感。
1、發(fā)展幼兒各種鉆的基本動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)能力。
2、在運動中發(fā)展幼兒的想象力及合作能力。
3、激發(fā)幼兒從小熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
1、重點：嘗試各種鉆的動作(正面鉆、側(cè)面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等)。
2、難點：側(cè)面鉆與仰面鉆——掌握側(cè)面鉆和仰面鉆的動作要領(lǐng)。
1、活動前，讓幼兒了解我國航天飛機(jī)上天的感人事跡，并積累相關(guān)經(jīng)驗。
2、鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等若干運動器械、海棉球、紙球若干。
3、運動背景音樂。
（一）、教師啟發(fā)引導(dǎo)、幼兒扮演角色。
1、教師出示圖片啟發(fā)引導(dǎo)：(出示第一張圖片)你們看這一張是誰?宇航員的本領(lǐng)可大啦!你們知道宇航員架著飛船到哪里去?(討論)。
2、(出示宇航員架飛船的圖片)這張圖片在干什么?他們到月球上去干什么?(討論)。
3、(出示宇航員出倉的圖片)你們再來看看這張圖片宇航員在干什么?(討論)。
宇航員在出倉，宇航員出倉后，他的身體會怎么樣?(飄)為什么會飄?(討論)好!我們來學(xué)學(xué)人失去引力會飄的動作，幼兒和教師一起做飄的動作。
4、教師扮演宇航隊隊長，幼兒扮演小小宇航員。
教師(隊長)說：“在去月球前，要把身體練好，學(xué)習(xí)各種駕駛宇宙飛船的本領(lǐng)，你們說對不對?現(xiàn)在我們小小宇航員做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備起飛”。
（二）活動身體、調(diào)動身心。
幼兒模仿飛船起飛動作在場地上蹲下準(zhǔn)備起飛：
1、教師(隊長)發(fā)出信號：“飛船起飛啦!”幼兒(小小宇航員)則起立在場地上自由飛行，當(dāng)教師(隊長)發(fā)出“登月球啦!”幼兒(小小宇航員)模仿各種在月球上的動作(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象做各種走、跳、跑等夸張動作)。
2、教師(隊長)又發(fā)出信號：“請你們找一個或兩個戰(zhàn)士搭飛船飛行”，幼兒(小小宇航員)自由組合搭建飛船飛行。當(dāng)教師(隊長)發(fā)出“回地球啦!”幼兒(小小宇航員)迅速返回地球，做慢慢飛，走、蹲下等動作。
要點：
1、幼兒在做各種模仿動作時，場地上擺放的各種運動器械鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等不要碰撞。
2、能用很快的時間兩人、三人合作搭飛船，并進(jìn)行飛行。
（三）教師提供器械，明確活動指向。
1、剛才我們鍛煉了身體，現(xiàn)在我們要來練練鉆的本領(lǐng)，這里有許多鉆的“洞洞”和“通道”，小小宇航員都可以去鉆一鉆，看看誰鉆的辦法最好最多最安全。
2、幼兒(小小宇航員)自選器械嘗試鉆的本領(lǐng)，教師(隊長)進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
教師重點觀察與指導(dǎo)：
(1)觀察幼兒鉆的方法。
(2)指導(dǎo)幼兒能在各種器械中鉆，會用多種方法鉆，并注意安全。
（四）幼兒展示交流，再次嘗試運動。
1、幼兒集合，交流示范各種鉆的方法。
2、找出難點：在幼兒交流中找出難點。
(難點動作重點練習(xí)——可能是側(cè)面鉆的動作或是蹲著鉆、仰面鉆等動作)。
3、幼兒再次嘗試鉆的動作。
(鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，教師隨機(jī)指導(dǎo))。
要點：引導(dǎo)幼兒每個地方都去鉆一鉆，會嘗試各種辦法鉆。
（五）集體游戲：“小小宇航員”
將幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊幼兒扮演“宇宙飛物”。
1、教師介紹游戲內(nèi)容與要求。
小小宇航員從地球出發(fā)，一一繞過障礙，鉆過山洞，然后登上大型運動器械到達(dá)“空間站”，途中需躲避“宇宙飛物”投來的飛彈，若腳部被飛彈投中兩次，就表示受傷，到場地一處暫停游戲一次?！坝钪骘w物”以投準(zhǔn)腿部為勝。第二次游戲兩組交換角色。
規(guī)則：
扮演“宇宙飛物”的幼兒應(yīng)站在指定處向“小小宇航員”投擲，不可擊“宇航員”頭部，“宇航員”可用手阻擋投向頭部的飛彈。
2、幼兒進(jìn)行游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
1、幼兒整理運動用的器械，
2、活動結(jié)束。
案例：“蕙蕙”開飛船。
整個運動過程幼兒都積極投入，“蕙蕙”是班上運動能力較弱的一名小女孩，但她在同伴的召換下開始扮演小小宇航員,做宇航員失去引力會“飄”的動作、做“飛船”會飛的動作，做著做著，不知誰說了一聲，“蕙蕙，你做的動作一點也不象宇航員的，很難看的”。接著，在合作模仿搭建“飛船”開的時候，誰也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一邊很不開心，教師見狀后，馬上說：“蕙蕙”老師和你一起做“飛船”，邊說邊和“蕙蕙”兩人一前一后搭建了一艘“飛船”，并在場地上開起了“飛船”，一邊開一邊還說：“蕙蕙”你的本領(lǐng)真大，開“飛船”開的真穩(wěn)，我坐在后面真安全等等”?！稗マァ痹诮處煹墓膭钕拢呴_邊露出了笑臉。當(dāng)“蕙蕙”又回到開始運動時的那種狀態(tài)時，教師動員其他能力強(qiáng)的幼兒和她一起玩起了“鉆”的游戲。
運動一開始教師用一一出示圖片的形式幫助幼兒進(jìn)一步了解宇航員架著飛船上月球探索奧秘討論，其目的引出本次活動的主題，給幼兒活動前起了一個鋪墊的作用。當(dāng)幼兒說人失去引力會“飄”的時候，教師立即讓幼兒用身體動作進(jìn)行一次模仿與嘗試，幼兒在看圖片的`啟發(fā)下，都積極去模仿、去嘗試。
“蕙蕙”是班上運動能力較弱的一名小女孩，平時碰到運動時她總是先看別人做，然后再自己去嘗試，是一個十分小心的幼兒，這次她能和同伴一起去嘗試去模仿，應(yīng)該是一次很大的跨越。但是由于其他幼兒的一句話，使她失去了信心。這時教師的觀察和適時引導(dǎo)是很重要的，案例中，教師和“蕙蕙”的互動，幼兒和“蕙蕙”的互動、就是教師有敏銳的觀察力和引導(dǎo)力，通過師生互動和生生互動的推進(jìn)，使“蕙蕙”重新又點燃了運動的火花。
太空一直是人類想要探究的神秘地帶，而在孩子的眼里，太空是個有許多寶物、玩具的地方，他們對那里充滿了好奇，經(jīng)常幻想自己長了一雙翅膀飛到太空去遨游。而不久前我國宇航員楊利偉乘坐載人飛船成功遨游了月球，孩子們更是對太空、對宇航員產(chǎn)生了極大的興趣，我們及時地開展了一系列“遨游太空”的主題活動，如：我們?nèi)祟惖募舀D―地球，地球的朋友――月亮和太陽等等；通過開展這些活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡模仿宇航員去太空探險，為了滿足孩子的求知欲，尊重孩子的情感需要，根據(jù)大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，喜歡模仿成人戰(zhàn)斗的特點，我設(shè)計了大班體育活動――小小宇航員。
由于大班幼兒體能的發(fā)展是很顯著的，在身體方面更壯實、精力更充沛，動作更加協(xié)調(diào)，而在對游戲的興趣上有較明顯的變化，競賽意識較強(qiáng)，對游戲的效果非常關(guān)心，在完成任務(wù)過程中能表現(xiàn)出明顯的主動性、積極性、創(chuàng)造性和堅持性，行動的盲目性減少了，提高了分析和選擇能力，對個人承擔(dān)的任務(wù)有較強(qiáng)的責(zé)任感，因此我在制定目標(biāo)時，在充分滿足幼兒受保護(hù)、受照顧需要的基礎(chǔ)上，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，引導(dǎo)幼兒自主探索各種器械的不同玩法，體驗運動、競賽的樂趣，并且要求他們能自主游戲，克服困難，培養(yǎng)合作精神。
本次活動是以幼兒模仿宇航員到月球探險尋寶的游戲形式組織幼兒對身體個方面的練習(xí)和活動。在“遨游太空”系列活動中，幼兒通過看錄像、圖片，對太空已經(jīng)有了一定的了解，都幻想自己能成為宇航員到太空去遨游，。在游戲中，幼兒都是在想像活動，小小的場地變成了浩渺的太空，自己成為探索太空奧秘的宇航員。在完成任務(wù)、爭取優(yōu)勝的過程中鍛煉幼兒體力與思維緊密結(jié)合，全神貫注，耳聽眼看，機(jī)智靈活，果斷行事，在各種變化條件中適應(yīng)周圍環(huán)境，從而能在活動中，促進(jìn)幼兒注意力、觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展，在尋寶探險游戲中能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強(qiáng)、愛護(hù)同伴及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在活動準(zhǔn)備方面，為了讓幼兒更好地投入游戲，融入角色，我把整個場地布置成“太空”模樣，讓幼兒有身臨其境的感覺；為了每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處的機(jī)會，在器械準(zhǔn)備方面分為了難易不同的程度，使每位幼兒都能找到自己游戲的器械，獲得成功感，贏得自信心。
本次活動共分為三個部分，讓幼兒以宇航員的身份在太空中探險這一情節(jié)貫穿于整個主題活動當(dāng)中。首先是導(dǎo)入及準(zhǔn)備活動，教師以談話法導(dǎo)入讓幼兒明白自己是小宇航員，增強(qiáng)其自豪感，并學(xué)習(xí)宇航員叔叔做幾個太空動作，如走太空步，坐搖擺椅等等。一方面從生理上幼兒做一些基本身體準(zhǔn)備活動，逐步提高幼兒身體的機(jī)能活動并為展開較大活動量的身體運動做好準(zhǔn)備；一方面從心理上充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和愿望，使幼兒精神振奮，情緒飽滿，躍躍欲試。這部分占整個活動的10%~~20%。
第二部分為基本部分，是這節(jié)課的重難點。全課的運動負(fù)荷高峰都在這個環(huán)節(jié)，且出現(xiàn)高峰的次數(shù)也多。為了掌握好基本部分的節(jié)奏，合理安排好幼兒的運動負(fù)荷，我把幼兒主動探索器械玩法放在前面，等幼兒運動高峰逐漸穩(wěn)定后，再把情緒易激動的游戲“宇宙探險”放在后面。在幼兒自主探索器械玩法時，充分發(fā)揮幼兒的自主能動性，運用操作練習(xí)法讓幼兒自己去探索，去實踐，去發(fā)現(xiàn)。如：在走棉墊區(qū)，看似一樣平坦的棉墊，走著卻會突然陷下去，失去平衡；在高空跳中幼兒從跳臺跳到海洋球池中，不知道到底有多深，這都需要幼兒通過自己的實踐、探索才能明白；在實踐探索中去克服困難、鍛煉意志品質(zhì)。
而游戲部分是整節(jié)課的高潮。教師以講述講解的方法把游戲的要求簡單、明了的傳達(dá)給幼兒讓幼兒明白自己的任務(wù)及要注意的事項。語言準(zhǔn)確精練，并充分調(diào)動幼兒的積極性。整個游戲圍繞太空尋寶，需要坐搖擺椅、走棉墊、爬過攀爬墻，在各個角落找到寶物。在此我為幼兒準(zhǔn)備了兩條遨游太空的路線，一條較難，一條較容易。幼兒需要了解自己的能力，來自由選擇一條符合自己能力的游戲線路，這樣就避免了因幼兒能力差異使有些能力較弱的幼兒在活動中有挫敗感，盡量讓每個幼兒都能愉快游戲。在游戲中幼兒要克服困難，學(xué)會與同伴協(xié)作解決，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。在準(zhǔn)備好的太空場景、音樂中幼兒愉快游戲，而教師作為幼兒游戲中的支持者、合作者、引導(dǎo)者，隨時密切關(guān)注幼兒的活動，使他們盡量能在游戲中高度興奮，萬成活動量較大的游戲活動。這部分占總課程的70%~~80%。
最后的結(jié)束部分我以簡明扼要的語言小結(jié)了本次活動，并安排給每位幼兒頒獎，使他們獲得成功感、滿足感，也讓幼兒的身體和情緒從高度緊張、興奮、激動的狀態(tài)過度到相對平穩(wěn)的狀態(tài)。這部分活動時間約為總課程的10%。
在本次活動中我遵循循序漸進(jìn)性原則及發(fā)展性原則，使幼兒在活動中從易到難、從簡到繁；根據(jù)大班年齡特點及幼兒體育課的特點，在運動負(fù)荷上做到了強(qiáng)度較小、密度較大、時間較短、激緩結(jié)合，動靜結(jié)合。使幼兒在活動中身體得到了很好的鍛煉，心理上也得到了滿足；培養(yǎng)了他們克服困難，與同伴合作的精神。我希望通過這次活動更激發(fā)幼兒對太空、對宇航員的興趣，對科學(xué)的興趣，為孩子以后走上科學(xué)的道路奠定基礎(chǔ)！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12603543.html】
