教案應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的原則和教學(xué)計(jì)劃的要求，既有可操作性又有可評(píng)價(jià)性。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。[教案名字8]
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇一
第一中學(xué)美術(shù)組。
xxx。
xxx。
一課時(shí)。
造型表現(xiàn)。
體驗(yàn)、啟發(fā)、探究。
學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識(shí)、冷暖變化等，通過(guò)色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。
了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂(lè)觀的態(tài)度。
1、風(fēng)景寫(xiě)生的色彩表現(xiàn)。
2、風(fēng)景寫(xiě)生中透視規(guī)律的運(yùn)用。
3、風(fēng)景寫(xiě)生中的技法應(yīng)用。
1、風(fēng)景寫(xiě)生的透視規(guī)律運(yùn)用。
2、風(fēng)景寫(xiě)生的情感表現(xiàn)。
一、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的美，通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
1、色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)。
三原色：紅、黃、藍(lán)。
三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠。
復(fù)色：原色+間色=復(fù)色。
間色+間色=復(fù)色。
同類(lèi)色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。
類(lèi)似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。
冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺(jué)，是人的心理作用。紅色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端。
對(duì)比色﹑補(bǔ)色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。在色環(huán)上處于180°的一對(duì)對(duì)比色稱(chēng)絕對(duì)對(duì)比色也就是補(bǔ)色。例如：黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠。
2、色彩的三要素。
色相：色彩的相貌。
色彩傾向，更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。
明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。
3、色彩在繪畫(huà)中的運(yùn)用。
固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系。
(1)﹑固有色：物體本來(lái)固有的顏色，在畫(huà)面上一般在物體過(guò)渡面上。
(2)﹑光源色：可分為自然光和人造光。
(3)﹑環(huán)境色：指物體周?chē)念伾?，在暗部反映明顯。
(4)﹑三者相互關(guān)系：光源色越強(qiáng)，固有色越弱，環(huán)境色越強(qiáng)。光源色越弱，固有色越強(qiáng)，環(huán)境色越弱。
4、色彩的對(duì)比規(guī)律。
風(fēng)景寫(xiě)生的透視與構(gòu)圖。
色相對(duì)比：包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比。
原色對(duì)比：紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比，對(duì)比最強(qiáng)烈。
間色對(duì)比：橙綠紫色相上的對(duì)比。
復(fù)色對(duì)比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺(jué)效果。
補(bǔ)色對(duì)比：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色彩個(gè)性都很突出。
明度對(duì)比：是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。
純度對(duì)比：純度高的兩色并置，對(duì)比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會(huì)使純度高的更突出。
冷暖對(duì)比：物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有冷暖對(duì)比。
冷暖變化的規(guī)律：
物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強(qiáng)，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移。
固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。
同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。
5、風(fēng)景寫(xiě)生。
以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)。優(yōu)秀的風(fēng)景畫(huà)，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫(huà)是通過(guò)自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)家的感情因素是十分重要的，如果說(shuō)畫(huà)家的情感和主觀意識(shí)，創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景，畫(huà)竟境之美的基礎(chǔ)，那么風(fēng)景寫(xiě)生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則(形式)的運(yùn)用，則是表現(xiàn)畫(huà)家情感和主觀意識(shí)，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。
6、欣賞課件中的風(fēng)景畫(huà)講授風(fēng)景的`表現(xiàn)方法：
風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)。
風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn)，以及風(fēng)景寫(xiě)生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。
三、作業(yè)：
色彩風(fēng)景寫(xiě)生1幅。
四、作業(yè)要求：
1、符合透視規(guī)律。
2、畫(huà)面構(gòu)圖處理得當(dāng)。
3、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。
五、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)到理解再到應(yīng)用的全部過(guò)程。風(fēng)景畫(huà)逐步畫(huà)的完整統(tǒng)一，色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇二
數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
一、班主任工作。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過(guò)努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的能力。
本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.三、教學(xué)研究.
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課12節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問(wèn)題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面。
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面。
一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會(huì)到。
要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)?！?，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。
6、制定幫教方案。
對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。
(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開(kāi)發(fā)，更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批評(píng)。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對(duì)課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
三、遵守紀(jì)律方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jī)方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。而且自己對(duì)自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。
這一學(xué)期以來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫(huà)《太空花園》獲xx市二等獎(jiǎng)，我班的xx在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱(chēng)號(hào)，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲xx省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲xx市三等獎(jiǎng)，輔xx在小學(xué)全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。考試成績(jī)不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一本勵(lì)志書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx，如果真的要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺(jué)內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面。
擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到不恥下問(wèn)教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、考勤紀(jì)律方面。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處。
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇三
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字二十三個(gè)。
3、完成“課堂作業(yè)”中“我來(lái)試一試”。
4、理解詩(shī)句的內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過(guò)年時(shí)家中門(mén)上的對(duì)聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對(duì)聯(lián)?
（出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面）。
二、初讀感知，想像畫(huà)面。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，看書(shū)上的插圖，看這篇課文圖上有什么？
2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
生字游戲――教師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
教師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
教師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？
預(yù)設(shè)：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來(lái)，很好記。
教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆屠童換符。
3.指生朗讀全詩(shī)。
4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)。
1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。
2.學(xué)生交流。
說(shuō)
(1)播放音樂(lè)，指生描述：（詩(shī)的意思）。
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)。
(3)你有什么補(bǔ)充的?
預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)話―――（感嘆句）（比喻句）（反問(wèn)句）等。
注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過(guò)年的景象予以再現(xiàn)。
重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。來(lái)，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著什么樣的含義。
預(yù)設(shè)：家家戶(hù)戶(hù)、各有千秋、更新?lián)Q代、種類(lèi)繁多、喜氣洋洋......（老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性化體會(huì)予以鼓勵(lì)。）。
教師：還有什么詞，能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。
畫(huà)
(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。
(3)引導(dǎo)討論：“千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)童童日，總把新桃換舊符。”，是如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的?
讀
(1)指生讀。
(2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)。
(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。
聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。
(4)指生背誦。
課外延伸。
作者的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找。
一、二首自己喜歡的詩(shī)，下節(jié)課，你們來(lái)做老師，給大家介紹。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇四
初一是我們大部分童鞋首次親身接觸軍訓(xùn)，想必對(duì)這次訓(xùn)練有自己深刻的體會(huì)。軍訓(xùn)不僅是鍛煉我們的身體，更是對(duì)我們意志力的一種考驗(yàn)，堅(jiān)持下來(lái)的都是好樣的。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中軍訓(xùn)自我鑒定，希望能幫助到大家!
【初中軍訓(xùn)自我鑒定一】。
進(jìn)入初中，首先就要接受軍訓(xùn)考驗(yàn)。對(duì)我們這些一直生活在父母羽翼下的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)——一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來(lái)，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對(duì)種種的考驗(yàn)。
第一天，我們一開(kāi)始就練起了“立正”.要知道，“立正”站一會(huì)簡(jiǎn)單，可要一直“立正”,那就難了。首先，兩肩要盡量向后張，挺胸收腹。其次，兩腿并攏，不能有一點(diǎn)縫隙。兩個(gè)腳后跟并攏，腳尖張開(kāi)，呈60度。然后，五指閉攏，大拇指放在食指的第二個(gè)關(guān)節(jié)處，中指緊貼褲縫，手與褲子之間不能有一絲縫隙。最后，眼睛還要向上望15度。
就這“立正”就讓我們已經(jīng)快承受不了了。一二十分鐘以后，每個(gè)人都是滿(mǎn)頭大汗。想擦，卻又不能。頭上，背后的汗都在往下流，真是很難忍受。這時(shí)教官還鼓勵(lì)我說(shuō)：“站的不錯(cuò)，繼續(xù)堅(jiān)持?！鳖D時(shí)，我的心里有所不出的涼爽，似乎外界的炎熱，也被教官一句鼓勵(lì)的話帶走了。就在那一刻，我才真正體會(huì)到，原來(lái)，教官們不光是一個(gè)嚴(yán)格、幽默的人，更是一個(gè)個(gè)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人的人。
第二天，教官把我們帶到操場(chǎng)上去訓(xùn)練。太陽(yáng)光無(wú)情地將矛頭直指我們，那洶洶的來(lái)勢(shì)又豈是薄薄的云盾可以阻擋的?同學(xué)們已是汗流浹背，刺眼的陽(yáng)光無(wú)情地照著我們，它一定是想看看我們的毅力是否薄弱。不過(guò)，我們都不會(huì)被這點(diǎn)困難所嚇倒，有耕耘就一定會(huì)有收獲，也許不是今天，但一定在不遠(yuǎn)的將來(lái)!
最后一天，我們就要參加隊(duì)列訓(xùn)練了。早上，我們最后一次訓(xùn)練。想到教官即將離開(kāi)我，我竟然是那樣地不舍。在這里，我想對(duì)教官說(shuō)：“謝謝您!短暫的軍訓(xùn)過(guò)去了，在這三天里，我們鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了毅力，而且還嘗到了軍人平時(shí)的勞累和甜苦，我們練就了堅(jiān)強(qiáng)的意志，愛(ài)學(xué)習(xí)了，不懶惰了，一個(gè)個(gè)像軍人一樣瀟灑。這都是您的功勞，您辛苦了!”經(jīng)過(guò)我們大家努力，我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，大家都非常高興!我曾把“軍訓(xùn)”當(dāng)作“苦”的代名詞。經(jīng)歷了這三天軍訓(xùn)，我才體會(huì)到：軍訓(xùn)何只是一個(gè)“苦”能描述?那要求嚴(yán)格卻和藹可親的教官;那經(jīng)過(guò)多次艱苦訓(xùn)練而取得的進(jìn)步;那飄蕩在校園內(nèi)的洪亮的歌聲……這些不都是快樂(lè)的痕跡嗎?軍訓(xùn)固然辛苦，它就像攀登高峰，那“苦”是路上的荊棘，但更多的是快樂(lè)——那沿途的風(fēng)景。
這次軍訓(xùn)使我受益匪淺，這次軍訓(xùn)使我們這些天天生活在蜜罐里的學(xué)生一個(gè)深刻、難忘的回憶，但我要讓這些復(fù)雜的思緒帶上從軍訓(xùn)中學(xué)到的優(yōu)良作風(fēng)和各種品質(zhì)，去迎接新學(xué)期的考驗(yàn)!
【初中軍訓(xùn)自我鑒定二】。
在這次軍訓(xùn)中，我可謂是遍嘗各種滋味：苦辣酸甜盡在其中。
每天我們5點(diǎn)多就要起床，那時(shí)天還沒(méi)怎么亮，整理好內(nèi)務(wù)就要去操場(chǎng)集合，一開(kāi)始便要跑操，每個(gè)班站在自己的點(diǎn)上，音樂(lè)一響我們就一定得動(dòng)起來(lái)，跑完操后就是站軍姿，一站就是半個(gè)小時(shí)，這個(gè)半個(gè)小時(shí)里面一動(dòng)都不能動(dòng)：不能擦汗，不能說(shuō)話，不能動(dòng)手動(dòng)腳。每次30分鐘下來(lái)，腳麻腿酸，覺(jué)得那不是自己的腿和腳了。除了這些我們還要做很多的動(dòng)作，一般一個(gè)動(dòng)作一學(xué)就是一兩個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)都是在烈日下站著完成，現(xiàn)在想一想還是覺(jué)得苦呀!
就是在學(xué)習(xí)動(dòng)作或者站軍姿的時(shí)候，往往會(huì)有些人做得不好，這時(shí)候教官或者是找導(dǎo)員就會(huì)看到。教官看到還好，說(shuō)你兩句就算了，如果被指導(dǎo)員看見(jiàn)了，鋪天蓋地下來(lái)就是一頓罵，那可是全年級(jí)1500多人都聽(tīng)得見(jiàn)，要是哪一個(gè)人被本站指導(dǎo)員叫到主席臺(tái)上去，被全體同學(xué)都看見(jiàn)了，那人的面子往哪放呀?那人的心里肯定辣辣地疼，我想著都不是好受的滋味。
在軍訓(xùn)的最后一天，教官們要走，我們教官臨走時(shí)給我們唱了一首《再見(jiàn)》，走后，鐘老師說(shuō)教官還給我們留下一封信，她在講臺(tái)上讀給我們聽(tīng)，一邊念一邊就有同學(xué)開(kāi)始哭，教官陪伴我們那么久，我們已經(jīng)在殘酷的練習(xí)中生出了感情，又聽(tīng)到教官為了我們而被指導(dǎo)員罰的事情，我們就更加不可抑制住自己的情緒，眼淚都流出來(lái)了，那個(gè)時(shí)候，心里的感覺(jué)酸酸的。
就是在這各種滋味中過(guò)著，但軍訓(xùn)的日子有時(shí)候也會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)槲覀冇辛瞬簧俚氖斋@，我們學(xué)會(huì)了各種軍事動(dòng)作，皮膚也曬成了健康顏色，那些平時(shí)被人叫做“小白臉”的再也沒(méi)有了那張白臉蛋。我們?cè)诹胰障聫?qiáng)健了體魄，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，而且還結(jié)識(shí)了很多的新朋友，加固了人與人之間的情誼。最可貴的是我們能夠生活自理了，不再需要爸爸媽媽幫助，可以自己洗衣服，襪子，并且晾上去，我的時(shí)間觀念增強(qiáng)了，知道什么時(shí)候要做什么，都會(huì)提前觀察準(zhǔn)備，合理安排，避免洗了澡就吃不了飯的被動(dòng)局面，還能爭(zhēng)取到擠出時(shí)間給爸媽打個(gè)電話，報(bào)告一下我的情況，不讓他們擔(dān)心，這一些都讓我覺(jué)得甜甜的。
此次軍訓(xùn)，我嘗到人生中的苦辣酸甜，我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了一些，雖然苦，可古人說(shuō)：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。所以經(jīng)歷了這些的我無(wú)論中學(xué)生活有多么苦，多么累，我一定都能從中品出甜頭!
【初中軍訓(xùn)自我鑒定三】。
在軍訓(xùn)期間，我聽(tīng)教官說(shuō)過(guò)一句話——“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚!”
這句話說(shuō)明了一個(gè)軍人應(yīng)該多么嚴(yán)格要求自己，一切以集體為重，一集體為中心，要有吃苦耐勞的精神，戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我在軍訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到的，我將把一切因運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
如果我在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到不懂的問(wèn)題，我絕對(duì)不會(huì)輕易放過(guò)，我會(huì)認(rèn)真琢磨，反復(fù)思考，到把問(wèn)題弄清楚為止，正所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，我絕不充許有任何差錯(cuò)。如果我在生活當(dāng)中遇到困難，我絕對(duì)不會(huì)輕易退縮，相反，我會(huì)去克服它，去戰(zhàn)勝它，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我都是一種考驗(yàn)。這是我在軍訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到的，無(wú)論做什么事情，都要有一股不服輸?shù)膭蓬^。
以前，要是我遇到一點(diǎn)小問(wèn)題，我就會(huì)退縮，逃避，但現(xiàn)在我不會(huì)了，我在軍訓(xùn)當(dāng)中學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立，自己的事情自己做。困難，算什么，咬緊牙關(guān)就闖過(guò)去了。
這次軍訓(xùn)，讓我受益匪淺，我學(xué)會(huì)像軍人一樣擁有鐵一般的紀(jì)律，學(xué)會(huì)像軍人一樣擁有鋼一般的毅力。
軍訓(xùn)是我生命中不可磨滅的記憶，在那里我發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)可以那么堅(jiān)強(qiáng)，軍裝穿在身上可以如此瀟灑。我永遠(yuǎn)懷念這一片綠色。
【初中軍訓(xùn)自我鑒定四】。
軍訓(xùn)，相信經(jīng)歷過(guò)亦或沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的人對(duì)它的反應(yīng)都是累、苦。確實(shí)，嚴(yán)格的作息時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，糟糕的天氣，這些對(duì)我們這群嬌生慣養(yǎng)的小孩來(lái)說(shuō)還真有一點(diǎn)兒耐不住。
軍訓(xùn)，是一種考驗(yàn)、磨練成熟性的活動(dòng)。兒時(shí)的軍訓(xùn)，純粹就是游戲罷了;初一的第一次軍訓(xùn)，僅不過(guò)是一種liuxue86鍛煉，而這次軍訓(xùn)截然不同，性質(zhì)也得以升華。長(zhǎng)達(dá)五天的軍訓(xùn)，讓我明白了太多太多的人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深：一分耕耘，一分收獲。軍訓(xùn)后才真正感覺(jué)到他的。
當(dāng)我們?nèi)缫豢每盟蓸?shù)軍姿站立時(shí)，無(wú)人不是在心中默喊：“好累啊!”當(dāng)我們不斷地重復(fù)枯燥的動(dòng)作時(shí)，無(wú)人不是筋疲力盡。但人雖沒(méi)有鐵打的身體卻有著一顆比鋼鐵還堅(jiān)強(qiáng)的心。任憑勞累考驗(yàn)我們的意志，仍然沒(méi)有人打退堂鼓。
在這幾天的軍訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了站軍姿、稍息、立正、跨立、四面轉(zhuǎn)法、蹲下、齊步和跑步，每一項(xiàng)動(dòng)作都練了好久，因?yàn)椴粌H要求了個(gè)人動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，還要求團(tuán)隊(duì)動(dòng)作整齊一致，我覺(jué)得這是最難的，因?yàn)槊總€(gè)人都是不同的，就算可以通過(guò)訓(xùn)練提高默契，但那也需要長(zhǎng)久時(shí)間的磨合，在短短的五天內(nèi)，我們又怎能做到?但事實(shí)證明大家都做到了，雖然并不完美，但已經(jīng)足夠了。我們不僅在這次軍訓(xùn)中收獲了友誼，而且在會(huì)操比賽中獲得了第二名。正如我們?cè)坦偎f(shuō)，并不要求完美，考的是我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是我們對(duì)他人的適應(yīng)與團(tuán)結(jié)，只要做到這一點(diǎn)，就ok了。
在軍訓(xùn)中，我接觸了在自己印象中有一層威嚴(yán)“面紗”的教官，同時(shí)我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，教官也有和藹可親的一面。我們的教官充滿(mǎn)朝氣，又不失軍人的威風(fēng)，他以嚴(yán)格的要求和親切的態(tài)度帶領(lǐng)著我們跨越一個(gè)又一個(gè)障礙。沒(méi)有傳說(shuō)中有“冷酷”只有滿(mǎn)腔熱情，教官以他的人格魅力和辛勤的工作將我們管理的規(guī)規(guī)矩矩，我毫不懷疑我們將與教官成為真誠(chéng)的朋友。
那一排排的隊(duì)伍猶如大樹(shù)一般的佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回蕩在每一個(gè)芊芊學(xué)子當(dāng)中，口令變了，隊(duì)形也變了，這就是軍訓(xùn)，一種考驗(yàn)與磨練，一次有組織性的活動(dòng)。
【初中軍訓(xùn)自我鑒定五】。
很早以前，我就聽(tīng)過(guò)了“軍訓(xùn)”這個(gè)名詞。我告別了繽紛燦爛的小學(xué)生活，迎來(lái)了煥然一新的初中之旅。上初中的每一個(gè)新生都要參加連續(xù)四天的軍訓(xùn)訓(xùn)練。其他學(xué)校已經(jīng)軍訓(xùn)了，只有我們學(xué)校安排在第四周。我的哥哥姐姐們都說(shuō)軍訓(xùn)很辛苦，然而，我卻不這樣認(rèn)為。我暗暗的想：幼苗不經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮怎么會(huì)茁壯成長(zhǎng)?溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國(guó)家棟梁之材。軍訓(xùn)是我們?nèi)松淮翁貏e的經(jīng)歷，還是第一次，第一次是最難忘的，我們應(yīng)該珍惜第一次，勇敢去面對(duì)它。
軍訓(xùn)的第一天開(kāi)始了，我懷著一股強(qiáng)烈的好奇心。誰(shuí)料，這一天卻刮起呼呼凜冽的狂風(fēng)。因此，我們只好待在教室里。下午，天氣發(fā)生了巨大的變化，晴空萬(wàn)里，悶不透風(fēng)的。教官叫我們做稍息立正這些動(dòng)作。我覺(jué)得太好笑了，稍息立正這些簡(jiǎn)單容易的動(dòng)作小學(xué)一年級(jí)就會(huì)了，干嘛還要學(xué)呀!可是，我們雖然會(huì)做，但卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)。原來(lái)，稍息立正也很講究的。就拿立正來(lái)說(shuō)吧，“兩腳腳跟并攏，腳尖分開(kāi)約六十度，腰挺直,手......”
我最討厭的就是站軍姿了。用立正的姿勢(shì)站在原地，還要做到紋絲不動(dòng)。一站就是二三十分鐘。艷陽(yáng)的照耀，讓我感到無(wú)比的悶熱。豆大的汗珠不斷地流著，流過(guò)了我的臉頰，流過(guò)了我的嘴角，流進(jìn)了我的心......我似乎感到這汗水是那么苦澀。此時(shí)此刻，我多么想放棄，但我還是堅(jiān)決的告訴自己:你一定行的，不要半途而廢，時(shí)間快到了，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持......在這嚴(yán)肅、艱苦的軍訓(xùn)中，也有令人喜悅的一刻。軍訓(xùn)的第四天，指揮教官帶領(lǐng)我們二十個(gè)班一起拉歌。每一個(gè)班都派一個(gè)能歌善舞的同學(xué)上臺(tái)表演，表演者生動(dòng)、活潑、幽默;觀眾也看得拍手稱(chēng)快。軍訓(xùn)最后一天，匯操表演。我們初一(8)班的同學(xué)們都盡自己的一份力，為班爭(zhēng)光?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我們班榮獲匯操表演第三名。這個(gè)獎(jiǎng)凝聚了我們班每一位同學(xué)的努力和汗水。
軍訓(xùn)像個(gè)五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸樣樣都有。軍訓(xùn)是一堂心靈的課程，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一句詩(shī)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝灰覀冇袖撹F般的意志，堅(jiān)韌不拔的精神，持之以恒的決心，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，做到自己認(rèn)為不能做到的事。
【初中軍訓(xùn)自我鑒定六】。
在八月份的22日至25日，我們中學(xué)的初一新生去了軍訓(xùn)。在這短短的四天集體生活里，讓我學(xué)會(huì)了、懂得了許多道理。
先說(shuō)說(shuō)站軍姿吧。站軍姿，顧名思義，就是按照軍人的姿勢(shì)來(lái)站著。站時(shí)，要抬頭挺胸，在烈日當(dāng)空的情況下，還要保持紋絲不動(dòng)。記得我在站軍姿時(shí)汗流浹背，額頭上的汗水到處流，可是站軍姿時(shí)是不允許擦汗的。這時(shí)候，就是磨練我的毅力的時(shí)候。而且，經(jīng)過(guò)這次訓(xùn)練后，我再也不怕熱了。
然后，我們還得進(jìn)行集訓(xùn)。集訓(xùn)一般是在上午、下午和晚上進(jìn)行的。在集訓(xùn)時(shí)，一旦我們做不好，教官就會(huì)罰我們做掌上壓或者是蛙跳。如果說(shuō)站軍姿辛苦的話，那么教官懲罰我們時(shí)就更辛苦了。這讓我懂得了：每件事都要嚴(yán)格要求自己，要認(rèn)真去做。還必須為自己做錯(cuò)的事負(fù)責(zé)任。
最讓我印象深刻的，就是在宿舍里的生活了。要知道，嚴(yán)明的部隊(duì)紀(jì)律可不是鬧著玩兒的。如果在宿舍里搞不好衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)，或紀(jì)律不好，都會(huì)被扣分。還有，在晚上熄燈睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，宿舍里的所有人，都要完成三部曲：洗漱、洗衣服和寫(xiě)日記。這又讓我懂得了：做任何事，都要雷厲風(fēng)行，不要慢吞吞的，因?yàn)椋瑫r(shí)間是不等人的。
在宿舍生活中，我還對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話有了更深的體會(huì)。剛開(kāi)始時(shí)，宿舍里的衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)只有宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)，結(jié)果被扣分了。因?yàn)?，單靠個(gè)人的力量是完成不了那么多任務(wù)的。后來(lái)，整個(gè)宿舍的同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起搞衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)。最后，宿舍就沒(méi)被扣分了。因?yàn)?，人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量啊!
最后一天，我們班獲得了“先進(jìn)班級(jí)體”這個(gè)大獎(jiǎng)。每一個(gè)同學(xué)都興高采烈的，拍掌拍得手都紅了。這又一次體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話。因?yàn)椋@個(gè)獎(jiǎng)，是同學(xué)們共同努力的成果;這個(gè)獎(jiǎng)，證明了同學(xué)們的辛苦沒(méi)白費(fèi)，汗水沒(méi)白流。
正如我們那句口號(hào)：嚴(yán)格訓(xùn)練，超越自我。是啊，在這次軍訓(xùn)中，我們何嘗不是超越了自我，我們克服了種種困難，我們以軍人為榜樣，按照軍人的要求來(lái)規(guī)范自己。
在這次軍訓(xùn)中，我感到自己的壞毛病改正了，懶惰之心消除了。又好像覺(jué)得自己在軍訓(xùn)后長(zhǎng)大了，成熟了。
【初中軍訓(xùn)自我鑒定七】。
等待著，等待著，盼望已久的軍訓(xùn)終于開(kāi)始了。綠色的服裝，綠色的帽子，再加上綠色的球鞋，我們陶醉在一片綠色的海洋中。人們都說(shuō)，軍訓(xùn)會(huì)很苦很累，而大學(xué)的第一堂課就是軍訓(xùn)，對(duì)這些一直生活在父母羽翼下的孩子們來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)—一一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，她們要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來(lái)，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽(yáng)光的洗禮，在軍訓(xùn)的日子里，我們有喜.有淚.有歡.有苦.。軍訓(xùn)的日子就把自己當(dāng)部隊(duì)的軍人看待了，在這里有中命令是絕對(duì)的服從，在這里有種紀(jì)律叫：絕對(duì)嚴(yán)明。雖然條條框框，卻把人訓(xùn)練的堂堂正正，猶如中國(guó)的漢字，橫平豎直，坦蕩有力，在這里沒(méi)有個(gè)人的魅力，只有團(tuán)結(jié)的力量，在這里沒(méi)有婉轉(zhuǎn)的歌喉，卻有高歌蕩氣的回腸。
軍訓(xùn)的日子雖苦，卻像咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味。我原先認(rèn)為不行的，它卻考驗(yàn)了我并告訴我要堅(jiān)持到底，勝利終將屬于有信念的人。每天的軍姿站立，我知覺(jué)的時(shí)間已不在是時(shí)間，縱然兩腿發(fā)酸卻換得一身挺直。每次的堅(jiān)持到底都會(huì)讓我超越自己的感受。有過(guò)斜風(fēng)細(xì)雨的洗淋卻沒(méi)有潮濕我火紅的心，有過(guò)炎炎夏日的直射，卻沒(méi)有像曬黑皮膚一樣，曬著我的執(zhí)著。
軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也展現(xiàn)出的義憤從容之美，堅(jiān)定之心，硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪，你會(huì)覺(jué)得有股浩然正氣貫長(zhǎng)虹。如果青春是精品，那么軍姿就是美麗。
也是軍訓(xùn)讓我體會(huì)到了軍人的感受，他們放棄了家的溫暖，親人的懷抱。日日夜夜如熠熠閃耀在我們上空的云層之上。我已經(jīng)沒(méi)有理由抱怨生活的枯燥與乏味。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)群體肩負(fù)著比我重十萬(wàn)倍的責(zé)任。因?yàn)橛蟹N生活比我艱苦十萬(wàn)倍。
軍訓(xùn)只是逝去了我青春年華的一點(diǎn)點(diǎn)，但逐漸長(zhǎng)達(dá)成熟的我更加渴望保有持久身的軍訓(xùn)體驗(yàn)。軍訓(xùn)磨練了我的意志，把我們的部分生活推到了極限，是我的精神隨之煥然一新。它將會(huì)延伸到我人生的每個(gè)春夏與秋冬。軍裝最美麗，軍歌最嘹亮，做軍人最自豪，而軍訓(xùn)的日子就像風(fēng)雨過(guò)后的泥土，先輩洗刷，然后拙見(jiàn)沉淀直至溶入我生命的最底層。
這個(gè)小片段，我將永遠(yuǎn)的珍藏···。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇五
含海的詩(shī)句。
吟詠花木的詩(shī)句。
百花過(guò)盡綠蔭成，漠漠爐香對(duì)晚晴。---陸游《新夏感事》。
小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。----陸游《臨安春雨初霽》。
借得熏風(fēng)綠衣，國(guó)香收不起，透冰肌。---辛棄疾《小重山。
茉莉》。
與冬天有關(guān)的詩(shī)句。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。----張謂《早梅》。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇六
2、目標(biāo)：
3、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣。
息有表情地演唱《我和你》。
4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、3、能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的r&b版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱。
6、一導(dǎo)入。
7、1、問(wèn)好歌。
8、2、導(dǎo)入。
10、3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
12、師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢？生：??。
13、小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿(mǎn)激情。
14、2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
16、目標(biāo)：
17、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。
2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、問(wèn)好歌。
2、導(dǎo)入。
3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
21、小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿(mǎn)激情。
22、2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
23、二新課學(xué)習(xí)。
24、1、聆聽(tīng)《我和你》。
25、師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡、和英國(guó)歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運(yùn)歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂(lè)的美，但《我和你》又有著它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧?。╬pt）師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話形容你聽(tīng)完歌曲《我和你》的感覺(jué)？你會(huì)想到什么？小結(jié)：《我和你》沒(méi)有了之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律；這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單、特別樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺(jué)，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。
26、2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景（ppt）。
27、師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來(lái)自全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂(lè)家和樂(lè)隊(duì)專(zhuān)門(mén)為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說(shuō)的！
28、陳其鋼奧運(yùn)開(kāi)幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲鋵?shí)一開(kāi)始并不是主題曲，而是為了國(guó)旗入場(chǎng)寫(xiě)的，最后有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開(kāi)幕式的感覺(jué)，就把它作為主題曲的候選曲目。
29、張藝謀奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)?！眾W組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi)有收到滿(mǎn)意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。30、劉歡主題曲的男演唱者：這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)。也讓人感受到世界大同、人類(lèi)和平。
31、小結(jié)：其實(shí)中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類(lèi)的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷寬來(lái)迎接世界各國(guó)到來(lái)的人們。
3、師范唱。
32、師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。
4、生試唱第一次（解決音準(zhǔn)提出輕聲高位）。
34、生：??師：《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
35、莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來(lái)。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。（師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）。
5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）。
36、師：相信莎拉?布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
6、欣賞第二版本。
37、師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽(tīng)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（ppt）。
38、7、演唱常石磊版（更好地控制氣息有表情地演唱）。
39、師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情的演唱40、師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想想此刻我們好像來(lái)到寬敞的戶(hù)外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。
三、拓展。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇七
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
2次北固山下王灣。
神龜雖壽，猷有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以詠志。7過(guò)故人莊孟浩然。
題破山寺后禪院。
常建。
莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔。
14如夢(mèng)令李清照。
山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出17竹里館王維。
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯深林人不知，明月來(lái)相照。18峨眉山月歌李白。
李白。
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入東風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。20逢入京使。
岑參。
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
江南逢李龜年杜甫。
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。24約客趙師秀。
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈25論詩(shī)趙翼。
李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，如今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。26望岳杜甫。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
歸園田居（其三）陶淵明。
長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波憾岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇八
（１）曹操的《觀滄?！分忻鑼?xiě)詩(shī)人想象中的景象，又能反映他博大襟懷的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
（２）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
（３）李商隱的《夜雨寄北》中超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
（４）王灣的《次北固山下》中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)涵新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。
（５）白居易的《錢(qián)塘湖春行》直接描寫(xiě)動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）的兩句詩(shī)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。體現(xiàn)花草茂盛的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（６）《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨，道出游子惆悵心境的詩(shī)句是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（７）杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒淫誤國(guó)的詩(shī)句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
（８）晏殊的《浣溪沙》中著重描寫(xiě)今日的感傷、被譽(yù)為“千古奇偶”的句子是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
（９）杜甫《望岳》一詩(shī)中表現(xiàn)其不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩(shī)是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
（１０）王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
（１１）《春望》中，春天的花開(kāi)鳥(niǎo)鳴反而使詩(shī)人杜甫生出憂國(guó)和思親之情，即所謂感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)自己形象，表達(dá)憂國(guó)思鄉(xiāng)之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（１２）陸游在《游山西村》中寫(xiě)下的蘊(yùn)涵豐富人生哲理的千古名句是：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
（１３）《飲酒》中表達(dá)詩(shī)人超然物外的思想情趣的名句是：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（１４）王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
（１５）《白雪歌送武判官歸京》中用春花比喻冬雪的是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
（１６）《行路難》中對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心的句子是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（１７）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)憂國(guó)憂民情思的名句是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
（１８）《過(guò)零丁洋》中表達(dá)詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀的句子是：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
（１９）《水調(diào)歌頭》中飽含人生哲理的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。作者借月抒懷，表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的句子是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
（２０）《山坡羊·潼關(guān)懷古》中描寫(xiě)潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)峻的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
（２１）《赤壁》一詩(shī)中抒寫(xiě)了歷史興亡感，想象奇絕的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（２２）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵哲理，至今還常常被人引用的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
（２３）《無(wú)題》中常用來(lái)表現(xiàn)為某項(xiàng)工作或事業(yè)奮斗、奉獻(xiàn)自己一生的兩句詩(shī)是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
（２４）王安石《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
（２５）龔自珍《己亥雜詩(shī)》中謳歌奉獻(xiàn)精神的兩句是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
（２６）《相見(jiàn)歡》中抒發(fā)離愁的詞句是：剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
（２７）《江城子·密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵為國(guó)，守衛(wèi)邊疆的豪情壯志的詩(shī)句是：會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
（２８）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“了卻君王天下事，贏得生前身后名”直抒胸臆、直敘壯志。
（２９）范仲淹的《漁家傲》中直接抒寫(xiě)征人憂國(guó)思鄉(xiāng)的情感的句子是：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
（３0）《早春呈水部張十八員外》一詩(shī)中描繪早春景象的兩句是：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
２.古文名句。
（１）奧運(yùn)開(kāi)幕式上，當(dāng)“孔子的弟子”大聲誦讀“四海之內(nèi)皆兄弟”的時(shí)候，我們還聽(tīng)到了《論語(yǔ)》中對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)朋友歡呼的句子：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”
（２）《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英繽紛。寫(xiě)桃花源自然環(huán)境美好的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
（３）《陋室銘》中提契全篇的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。描寫(xiě)陋室自然環(huán)境優(yōu)美的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。
（４）《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻人們不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（５）《醉翁亭記》中寫(xiě)瑯琊山春夏秋冬四季景色的句子是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出。
（６）《馬說(shuō)》中千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)。千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。
（７）諸葛亮在《出師表》中自敘志向的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。敘述自己臨危受命的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
（８）人們常引用孟子的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，強(qiáng)調(diào)建立和諧人際關(guān)系的重要。歐陽(yáng)修說(shuō)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，孟子也說(shuō)過(guò)意思相近的一句話，這句是：
生于憂患，死于安樂(lè)。
（９）《魚(yú)我所欲也》一文提出的有關(guān)生與義的觀點(diǎn)是：舍生而取義者也。
（１０）做人切勿患得患失，而應(yīng)樂(lè)觀曠達(dá)，就像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的那樣：不以物喜，不以己悲?！对狸?yáng)樓記》中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的語(yǔ)句是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇九
教學(xué)并沒(méi)有什么固定的模式，它要求教師靈活應(yīng)變，因材施教。但是教案的撰寫(xiě)，卻有一定的規(guī)律可循。其內(nèi)容一般包括課程名稱(chēng)、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等。下面福建省教師招聘考試網(wǎng)的小編將對(duì)這一部分內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹，希望對(duì)各位面試有所幫助！
一、課題名稱(chēng)。
課題名稱(chēng)即所授課的名稱(chēng)。
二、課型、課時(shí)。
課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類(lèi)型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)也是多種多樣的。在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。
課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。
三、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分，即知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，具體是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫(xiě)教案時(shí)，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達(dá)到教學(xué)目的。
五、教具教具又稱(chēng)教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。
六、教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。
歸納小結(jié)，即是在所授課將要結(jié)束時(shí)，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié)。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過(guò)程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。
以上內(nèi)容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變，大家應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際靈活應(yīng)用，盡量多點(diǎn)實(shí)踐，將理論用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去。這樣才能在考場(chǎng)上臨危不亂，以最佳狀態(tài)去應(yīng)試！
教案編寫(xiě)沒(méi)有固定的模式，其內(nèi)容一般包括課程名稱(chēng)、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等。
一、課題名稱(chēng)。
課題名稱(chēng)即所授課的名稱(chēng)。
二、課型、課時(shí)。
課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類(lèi)型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)也是多種多樣的。
在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。
三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分，即知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，具體是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫(xiě)教案時(shí)，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的。
五、教具。
教具又稱(chēng)教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。
六、教學(xué)方法。
教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法。如課堂的提問(wèn)、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。
七、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。
歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時(shí)，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié)。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)是教師為了配合講授，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合。
十、課后反思。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過(guò)程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。
七、答辯。
答辯不僅是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且是考官與考生直接進(jìn)行“雙向溝通”的過(guò)程，是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)等綜合情況的過(guò)程，它給了主試一個(gè)全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供了重要依據(jù)。
答辯題一般分共性和個(gè)性?xún)深?lèi)。抽簽答辯題(即共性題)是根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問(wèn)題，制成題簽，考生入場(chǎng)后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽向考官解答題簽上提出的問(wèn)題；隨機(jī)試題(即個(gè)性題)是針對(duì)考生的不同經(jīng)歷，依據(jù)崗位要求，制定出能預(yù)測(cè)考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、能力等方面的狀況或水平的試題，由考官在隨機(jī)提問(wèn)時(shí)提出，并根據(jù)臨場(chǎng)情況追問(wèn)。
教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史。
新中國(guó)的內(nèi)政與外交。
一課程標(biāo)準(zhǔn)。
知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。
知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》及頒布《中華人民共和國(guó)憲法》的意義，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)，通過(guò)辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見(jiàn)的能力。
（二）過(guò)程與方法。
通過(guò)分析《中華人民共和國(guó)憲法》，聯(lián)系社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類(lèi)型的憲法。
通過(guò)新中國(guó)前后外交狀況變化的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新中國(guó)在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
通過(guò)分析比較周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)歷史的理解能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國(guó)、從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過(guò)和平共處五項(xiàng)原則和萬(wàn)隆會(huì)議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的外交是以熱愛(ài)和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。
（二）難點(diǎn)：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原則、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國(guó)憲法》、新中國(guó)成立前后的外交狀況和萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬(wàn)隆會(huì)議辯論會(huì)。
五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場(chǎng)景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1.新中國(guó)的內(nèi)政：
第一部《中華人民共和國(guó)憲法》：1954年頒布，確立了我國(guó)的根本政治制度。
2.新中國(guó)的外交：
和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。
萬(wàn)隆會(huì)議。
七、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
新中國(guó)的內(nèi)政。
教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過(guò)的第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的紀(jì)錄片片段。
引導(dǎo)學(xué)生從新中國(guó)成立之初的處境，三大改造是否完成，國(guó)家正由新民民主義向社會(huì)主義過(guò)渡等方面來(lái)思考回答。（注意不宜過(guò)多地解釋?zhuān)c(diǎn)到為止，避免難繁）。
同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒(méi)能馬上頒布《憲法》，但通過(guò)了起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識(shí)，溫故知新）。
教師：關(guān)于《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過(guò)，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問(wèn)題來(lái)。
學(xué)生：思考后提出問(wèn)題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開(kāi)放性）。
教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問(wèn)題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤等。（師生互動(dòng)，共同探討，同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問(wèn)答，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時(shí)間）。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說(shuō)《中華人民共和國(guó)憲法》是一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。（該問(wèn)題學(xué)生難以理解，故做進(jìn)一步的分析）。
學(xué)生：可圍繞分析社會(huì)主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共和國(guó)憲法》確立了我國(guó)的根本政治制度：人民代表大會(huì)制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。
新中國(guó)的外交。
教師：新中國(guó)成立后不但完善了社會(huì)主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來(lái)解決。
教師屏幕展示問(wèn)題：
1.新中國(guó)成立前的外交狀況怎樣??
2.和平共處五項(xiàng)原則提出的背景是什么？3.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么？4.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響？學(xué)生：（對(duì)于難以解決的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問(wèn)題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無(wú)聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會(huì)好些，同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中）。
關(guān)于新中國(guó)成立前的外交狀況，通過(guò)學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進(jìn)行對(duì)比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國(guó)民黨的蔣介石，哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢？中國(guó)一百年來(lái)的外交史是一部屈辱的外交史。新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國(guó)主義的在華特權(quán)，把舊中國(guó)的屈辱外交一掃而光。新中國(guó)成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個(gè)國(guó)家同我國(guó)建立了外交關(guān)系。（通過(guò)介紹和對(duì)比，學(xué)生深切感受到新中國(guó)在外交上所取得的巨大成就）。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景，可以從建國(guó)之初面臨的國(guó)際環(huán)境和新中國(guó)開(kāi)展外交工作的目的進(jìn)行分析。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，可利用競(jìng)賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握）。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。
萬(wàn)隆會(huì)議。
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬(wàn)隆會(huì)議場(chǎng)景，展開(kāi)辯論。
辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演周恩來(lái)，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。
學(xué)生通過(guò)課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。
辯論過(guò)程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過(guò)激語(yǔ)言。
辯論之后，教師可提出一些問(wèn)題，主要圍繞：
1.萬(wàn)隆會(huì)議是在什么情況下召開(kāi)的？有哪些代表參加？
（學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬(wàn)隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒(méi)有西方殖民者參加，由亞非國(guó)家自己舉行的國(guó)際會(huì)議）。
2.在這次會(huì)議中，他們的共同愿望是什么？
3.在會(huì)議中為什么會(huì)出現(xiàn)矛盾？周恩來(lái)是怎樣解決的？
學(xué)生：充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從中體驗(yàn)周恩來(lái)的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見(jiàn)的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
教師：由于中國(guó)政府的不懈努力，我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，新中國(guó)建立后，我國(guó)在外交上所取得的成就舉不勝舉。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來(lái)加以說(shuō)明。
學(xué)生：舉例。可舉出如：
1.中國(guó)加入世貿(mào)組織，反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。
2.中國(guó)申奧成功，說(shuō)明中國(guó)在世界上的地位是舉足輕重的，我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國(guó)人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
（通過(guò)舉例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更能深刻體驗(yàn)到中國(guó)在國(guó)際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家、人類(lèi)和世界的命運(yùn)，在互動(dòng)交流中，增強(qiáng)自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國(guó)的使命感）。
課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十
一、古詩(shī)文在初中階段的重要地位。
近幾年，黨和國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化教育愈來(lái)愈重視，教育部在3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)……誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位……”
而部編版語(yǔ)文七下教材“編寫(xiě)說(shuō)明”里面也指出“新教材更加強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開(kāi)發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
且自起，福建省中考語(yǔ)文試卷當(dāng)中，古詩(shī)文的內(nèi)容增至22%。
由此可見(jiàn)，古詩(shī)文教學(xué)已是初中語(yǔ)文日常教學(xué)的重點(diǎn)之一，甚至可以說(shuō)是重中之重了。
二、古詩(shī)文是難啃的骨頭。
然而不容忽視的是，古詩(shī)文教學(xué)也是初中語(yǔ)文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來(lái)自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級(jí)下冊(cè)來(lái)說(shuō)，書(shū)中選編了8篇文言文，20首古詩(shī)詞，除了29課《滿(mǎn)井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽(yáng)馬生序》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō)，還是有一定理解難度的。另一方面來(lái)自于教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)的功利性，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來(lái)都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫(xiě)、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級(jí)起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時(shí)間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩(shī)文，更別說(shuō)課外閱讀積累了。
所以，身為語(yǔ)文教師，我們除了要爭(zhēng)取學(xué)生更多的課外時(shí)間去背默古詩(shī)文，關(guān)鍵還是要提高古詩(shī)文復(fù)習(xí)的課堂效率。
都說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過(guò)單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》提出：“注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！?/p>
王君老師在她的《芻議語(yǔ)文教材整合》中寫(xiě)道：“反復(fù)應(yīng)用對(duì)比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨(dú)斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識(shí)的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸?！?/p>
于是筆者對(duì)古詩(shī)文的對(duì)比復(fù)習(xí)進(jìn)行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進(jìn)行梳理比較?！痹趯?duì)比中加深印象，在對(duì)比中強(qiáng)化認(rèn)知。
公眾號(hào)：游游樺語(yǔ)。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十一
在工作上，認(rèn)真務(wù)實(shí)是她的工作作風(fēng)，但是最難能可貴的是她熱愛(ài)思考，善于創(chuàng)新，為工作注入智慧的力量。用美麗的詞匯描述，不如用事實(shí)說(shuō)話，那我們來(lái)看看，郭老師做了哪些：
在希望杯比賽中，她利用棋子模擬演示基因分離及組合規(guī)律，并循序善誘，幫助學(xué)生化解了遺傳學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)，一舉獲得初中組第一名的好成績(jī)，此課例多次被李新花老師作為典型案例進(jìn)行引用。
郭郭一年來(lái)，作為市級(jí)課題的參與者，在課堂實(shí)踐中不斷探索前概念在教學(xué)中的作用，并撰寫(xiě)論文兩篇，其中《初中生物概念教學(xué)實(shí)施的策略與方法》獲得天津市基礎(chǔ)教育教育創(chuàng)新論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《淺談擬人化教學(xué)方法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表在紅橋教育2014.4上。
教學(xué)設(shè)計(jì)《基因在親子代間的傳遞》發(fā)表在人民教育出版社《教師培訓(xùn)手冊(cè)》中。
從2013年至今，作為天津市中小學(xué)科學(xué)實(shí)踐骨干教師參與了生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)工作，期間他做了大量的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，多次利用休息實(shí)間前往其他區(qū)縣與編寫(xiě)人員進(jìn)行交流研討，今年9月，此書(shū)將發(fā)行使用。我校也因?yàn)楣蠋煹呐Ω冻霁@得了科學(xué)實(shí)踐骨干校的榮譽(yù)。
今年四月，郭老師參加了市教研室在楊柳青四中舉行的全市骨干教師教學(xué)研討活動(dòng)，郭老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)展示，受到了與會(huì)專(zhuān)家和老師的一致好評(píng)。
郭老師不只是自己銳意進(jìn)取，她更是給全組帶來(lái)工作的熱情和活力。她在平時(shí)的學(xué)科組活動(dòng)和集備中，要求嚴(yán)格，力求實(shí)效，督促每位老師，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科組發(fā)展蒸蒸日上。
在郭老師的組織下，我組完成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的區(qū)級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)，王曉丹老師完成了《人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》一節(jié)的展示課，受到了李新花老師的高度贊揚(yáng)。
以上是學(xué)科工作中的郭老師，班主任工作中的她更是用她的平凡鑄就了不一樣的精彩，她不但有班主任工作所必須的細(xì)心耐心和愛(ài)心，更有引領(lǐng)學(xué)生的思想和智慧，她為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，充實(shí)午自習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，為即將升入初三的學(xué)生制作紀(jì)念臺(tái)歷，用另一種形式陪伴他們奮斗，班里出現(xiàn)丟失手機(jī)的情況，郭老師使用智慧策略，巧妙的引導(dǎo)偷竊者將手機(jī)默默歸還……這樣的事例還不勝枚舉。
忙忙碌碌中，一年的工作結(jié)束了，郭老師的工作態(tài)度和業(yè)績(jī)也備受認(rèn)可，過(guò)去一年她獲得了區(qū)級(jí)美麗教師和區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號(hào)，在剛剛結(jié)束的優(yōu)秀教師評(píng)比中她又同時(shí)榮獲了優(yōu)秀教師和師德先進(jìn)個(gè)人的稱(chēng)號(hào)，榮譽(yù)不是她的追求，認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作，銳意進(jìn)取的精神才是她所謂的平凡，她熱愛(ài)徒步，樂(lè)于攀登，永遠(yuǎn)在尋找最好的自己,她說(shuō)經(jīng)歷才會(huì)鑄就人格的魅力，才能豐滿(mǎn)自己的人生，愿她用自己的平凡給我們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的不平凡，謝謝大家！
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十二
1、能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者與主人公老王的思想感情。
3、學(xué)會(huì)觀察身邊的普通人物，關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，陶冶美的情操。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、全面把握課文，領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情。
2、激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心，聯(lián)系身邊的人，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)愛(ài)他人。
資料連接：
走進(jìn)作者：楊絳，原名楊季康，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究員，作家、評(píng)論家、翻譯家，江蘇無(wú)錫人。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，劇本有《稱(chēng)心如意》.《弄真成假》、《風(fēng)絮》;小說(shuō)有《倒影集》、《洗澡》;論集有《春泥集》、《關(guān)于小說(shuō)》;譯作有《小癩子》、《吉爾·布拉斯》、《堂·吉訶德》等。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
快速閱讀文本，學(xué)會(huì)利用圈點(diǎn)批劃法捕捉主要信息，完成以下兩題。
1、識(shí)記字詞。
傴()身攥()著惶()恐塌()敗愧怍()。
取締()滯()笨眼翳()骷髏()()。
2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容(不超過(guò)50字)。
合作釋疑—評(píng)說(shuō)老王。
3、分析人物：默讀課文，找出能夠體現(xiàn)老王形象的語(yǔ)段，談?wù)勀阈哪恐械睦贤?。建議用“我心目中的老王是一個(gè)的人，從看出”的形式表達(dá)出來(lái)。然后小組討論交流，交換看法，互相補(bǔ)充。
4、面對(duì)老王的境況，作為作家的楊絳是怎么做的？從作者身上你有哪些做人的收獲？
思想共鳴—懷念老王。
5、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，作為他生前的作家朋友的“你”，難道不想從行動(dòng)上為他做點(diǎn)什么嗎？(提示：“你”可以為老王寫(xiě)墓志銘、悼詞、紀(jì)念文章等，也可以談?wù)勛约旱母杏|！注意言簡(jiǎn)意駭！!!)。
遷移延伸—關(guān)注“老王”
品味語(yǔ)言：
7、楊絳的文學(xué)語(yǔ)言看似平淡，無(wú)陰無(wú)晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中，經(jīng)過(guò)漂洗的苦心經(jīng)營(yíng)的樸素中，有著本色的絢爛華麗，干凈明晰的語(yǔ)言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力，請(qǐng)?bào)w會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感：
(1)、他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。
(2)、“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?/p>
學(xué)習(xí)小結(jié)：
8、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
9、本文是一篇寫(xiě)人記事的________(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以________為線索，兼用________順序和________順序來(lái)組織材料的。課文寫(xiě)老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來(lái)就是兩個(gè)字，一曰“________”，二曰“________”。
10、文中有一個(gè)詞語(yǔ)“”能概括老王一生的命運(yùn)，這個(gè)詞語(yǔ)就是“文眼”，理解課文抓住文眼，許多問(wèn)題就能迎刃而解。
11、仿寫(xiě)句子：
假如我是一團(tuán)火，就為他人送去溫暖；假如我是一朵花，就為他人送去芬芳；假如我是一顆星，;假如我是一片云，;假如我是一棵樹(shù)，;假如我是一泓清泉，。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十三
授課時(shí)間：2014.年2月20日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首曲子。
2、欣賞《天凈沙·秋思》。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
2、南仙呂傍妝臺(tái)·無(wú)題授課時(shí)間:2014年2月26日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李開(kāi)先及其《南仙呂傍妝臺(tái)·無(wú)題》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解李開(kāi)先。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十四
預(yù)習(xí)小卡片。
1.身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物稱(chēng)為。2.常見(jiàn)的單細(xì)胞生物有、、等。
3.草履蟲(chóng)靠的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。
4.食物由進(jìn)入草履蟲(chóng)體內(nèi)，在內(nèi)逐漸被消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜呐懦觥?.草履蟲(chóng)氧的攝入、二氧化碳的排出都通過(guò)。
(1)請(qǐng)各小組派代表解答預(yù)習(xí)卡片上的問(wèn)題。
(2)播放影片，展示出收集的各種單細(xì)胞生物的圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的單細(xì)胞生物。(3)播放觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)視頻，并展示草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照示意圖明確草履蟲(chóng)各部分的名稱(chēng)、作用。(4)復(fù)習(xí)生物的基本特征有哪些?掌握草履蟲(chóng)的生理特點(diǎn)。
(5)播放影片、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從有害與有利兩方面分析總結(jié)單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)流程。
1、觀察草履蟲(chóng)時(shí)，用吸管從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中吸取草履蟲(chóng)的最好部位是()a、培養(yǎng)液的中層b、培養(yǎng)液的任意部分c、培養(yǎng)液的表層d、培養(yǎng)液的下層2、草履蟲(chóng)在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的()。
a、利用鞭毛擺動(dòng)做螺旋運(yùn)動(dòng)b、利用纖毛擺動(dòng)做螺旋運(yùn)動(dòng)c、利用鞭毛擺動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng)d、利用纖毛擺動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng)3、草履蟲(chóng)生活在()。
5、觀察草履蟲(chóng)時(shí)，常放一些棉花纖維，目的是()a、固定草履蟲(chóng)b、使草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)緩慢，便于觀察c、分隔培養(yǎng)液d、吸收培養(yǎng)液6、多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞大。()。
7、草履蟲(chóng)具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果。()8、草履蟲(chóng)污染水源，對(duì)人類(lèi)是有害的。()。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十五
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2.感悟詩(shī)情，理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
3.朗讀背誦這首詩(shī)。
理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民與愛(ài)民的思想感情。
賞析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，體會(huì)其蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。
兩課時(shí)。
公元756年7月，愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫聽(tīng)到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓好，去投奔肅宗。可是途中被安史之亂的叛軍俘虜，帶到已經(jīng)失守的長(zhǎng)安，他親眼目睹了淪陷后的長(zhǎng)安之蕭條零落，身歷逆境，憂國(guó)思家，不免感慨萬(wàn)端，于第二年的三月寫(xiě)下了《春望》。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)《春望》這首古詩(shī)。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十六
【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)燃燒;知道燃燒和燃燒的條件;能利用燃燒條件解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。
【過(guò)程與方法】通過(guò)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，探究燃燒的條件?！厩楦小B(tài)度和價(jià)值觀】通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用化學(xué)知識(shí)解釋生活問(wèn)題，增加對(duì)化學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)燃燒條件。
【難點(diǎn)】利用燃燒條件解釋一些日?，F(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生們回憶以前學(xué)過(guò)的燃燒的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)燃燒時(shí)觀察到的現(xiàn)象。
歸納：通常意義的燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。過(guò)渡：什么情況下能燃燒?燃燒需要什么條件?接下來(lái)我們探討燃燒的條件。進(jìn)行三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件：
(1)水與酒精的燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，得出燃燒需要可燃物的結(jié)論。
(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn)【7-1】，銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，水下白磷不燃燒。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，得出燃燒需要與空氣或氧氣接觸，并達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。(3)學(xué)生思考并討論讓水下白磷燃燒的方法，教師聽(tīng)取意見(jiàn)后演示實(shí)驗(yàn)【7-12】，熱水下的白磷通入氧氣后燃燒。
總結(jié)。
：燃燒需要的三個(gè)條件是可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)，三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可。揭秘魔術(shù)：水分蒸發(fā)吸收了酒精燃燒釋放的熱量，使手帕的溫度達(dá)不到其燃燒的最低溫度，手帕無(wú)法燃燒保持完整。(三)拓展提升思考：
教學(xué)反思。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十七
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一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
(1)描述觀察到的的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說(shuō)明草履蟲(chóng)整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
(2)識(shí)別草履蟲(chóng)的細(xì)部特征，依據(jù)觀察到的影像，把握草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)同可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和，提高解決問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與：
(1)以草履蟲(chóng)為例認(rèn)同生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。
ppt展示：制作的步驟圖片和顯微鏡下口腔上皮細(xì)胞的圖片。引導(dǎo)學(xué)生回憶觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。思考兩個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題1：如果將一個(gè)口腔上皮細(xì)胞從人體中剝離出來(lái)，放到自然界中，這個(gè)細(xì)胞能否像一個(gè)動(dòng)物體一樣獨(dú)立生活?問(wèn)題2:自然界中有沒(méi)有這樣的單個(gè)細(xì)胞，它可以像一個(gè)生物體一樣獨(dú)立生活?引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，使學(xué)生明白：從理論上講，如果一個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，那么這個(gè)生物體全部的生命活動(dòng)一定也必然是由這個(gè)細(xì)胞來(lái)獨(dú)立完成的。
書(shū)寫(xiě)板書(shū)：只有一個(gè)細(xì)胞的生物體(二)合作探究，學(xué)習(xí)新知1.引入單細(xì)胞生物的概念。
身體只有一個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成，我們把它們稱(chēng)為單細(xì)胞生物。
教師利用多媒體演示觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：?jiǎn)栴}1：通過(guò)觀察你能確定草履蟲(chóng)是的嗎?問(wèn)題2：草履蟲(chóng)的外形像什么?如何運(yùn)動(dòng)的?問(wèn)題3：草履蟲(chóng)通過(guò)什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行呼吸?問(wèn)題4：草履蟲(chóng)以什么為食物?食物由什么結(jié)構(gòu)進(jìn)入體內(nèi)?食物殘?jiān)墒裁唇Y(jié)構(gòu)排出?引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述草履蟲(chóng)的外形、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及細(xì)部特征。教師根據(jù)學(xué)生的表述在黑板上畫(huà)出草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)的板畫(huà)并進(jìn)行標(biāo)注，同時(shí)補(bǔ)充各部分結(jié)構(gòu)的功能。最終，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行提煉和歸納，確認(rèn)草履蟲(chóng)是。
(總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我們知道草履蟲(chóng)是一種由一個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成的生物，它可以進(jìn)行與相同的生命活動(dòng)，比如：運(yùn)動(dòng)靠來(lái)進(jìn)行，取食及消化由口溝、來(lái)完成。呼吸通過(guò)、排泄由及胞肛完成。這一切顯示：草履蟲(chóng)這一個(gè)細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)多細(xì)胞動(dòng)物的生物體。)(過(guò)渡：我們?yōu)槭裁匆獊?lái)專(zhuān)門(mén)研究這么一個(gè)小小的單細(xì)胞生物呢?)ppt展示資料，學(xué)生討論交流并歸納總結(jié)草履蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系。
教師總結(jié)：個(gè)體雖小，但其所起的作用非常大，可以直接或間接地影響到人類(lèi)的生產(chǎn)和生活。所以我們必須了解單細(xì)胞動(dòng)物的特征以此來(lái)更好地為人類(lèi)服務(wù)。
(三)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，進(jìn)行習(xí)題當(dāng)堂鞏固。1.草履蟲(chóng)消化食物的結(jié)構(gòu)是()。a.口溝b.?c.食物泡d.伸縮泡答案：c2.制作草履蟲(chóng)裝片時(shí)，放少許棉花纖維是為()。a.將墊高，使草履蟲(chóng)不易死亡b.限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，便于觀察c.限制顏色的反差度，可以進(jìn)行對(duì)比觀察d.與草履蟲(chóng)比大小答案：b3.體內(nèi)不能消化的食物殘?jiān)懦鲶w外是通過(guò)()。a.?b.?c.?d.胞肛答案：d4.草履蟲(chóng)體內(nèi)多余的水分排出體外的途徑是()。
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初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十八
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣(2)溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英(3)繽紛(4)。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛(5)若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然(6)，有良田，美池桑竹之屬(7)。阡陌交通(8)，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫(9)，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具(10)答之。便要(11)還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，?12)來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人(13)來(lái)此絕境(14)，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論(15)魏晉。此人一一為具言(16)所聞，皆嘆惋(17)。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：不足為外人道也。
既出，得其船，便扶向路(18)，處處志(19)之。及郡下(20)，詣(21)太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志(22)，遂(23)迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)(24)往。未果(25)，尋(26)病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。
【釋詞】。
(1)陶淵明：東晉田園詩(shī)人。
(2)緣：沿著。
(3)落英：落花。一說(shuō)初開(kāi)的花。
(4)繽紛：繁多的樣子。
(5)仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
(6)儼然：整齊的樣子。
(7)屬：類(lèi)。
(8)交通：交錯(cuò)相通。
(9)黃發(fā)垂髫：指老人和小孩。黃發(fā)，舊說(shuō)是長(zhǎng)壽的象征，所以用來(lái)指老人。垂髫，垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩。
(10)具：全都。
(11)要：通邀,邀請(qǐng)。
(12)咸：全都。
(13)邑人：同鄉(xiāng)的人。
(14)絕境：與人世隔絕的地方。
(15)無(wú)論：不要說(shuō)，(更)不必說(shuō)。
(16)具言：詳細(xì)地說(shuō)出。
(17)嘆惋：感嘆驚訝。惋，驚訝、驚奇。
(18)便扶向路：就順著舊路(回去)。扶，沿、順著。向，從前的、舊的。
(19)志：做標(biāo)記，名詞作動(dòng)詞。
(20)及郡下：到了郡城。
(21)詣：到。特指到尊長(zhǎng)那里去。
(22)尋向所志：尋找以前做的'標(biāo)記。
(23)遂：終于。
(24)規(guī)：計(jì)劃。
(25)未果：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
(26)尋：隨即。
【譯文】。
東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以捕魚(yú)為生。一天，他順著溪水劃船，忘記了路途的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。他非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。
桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類(lèi)。田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音互相聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。
那里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。有人就邀請(qǐng)他到自己家里去。擺了酒，又殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，至于魏晉兩朝就更不必說(shuō)了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽(tīng)完以后，他們都感嘆起來(lái)。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭。村里的人對(duì)他說(shuō)：我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊!
漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了記號(hào)。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，最終迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)到這件事后，高高興興地計(jì)劃前往。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒(méi)有去探訪桃花源的人了。
初中古詩(shī)教案萬(wàn)能稿篇十九
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
知識(shí)與能力：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。
過(guò)程與方法：
采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握howdoyoustudy.。.？istudy.。.by。.。.等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。
三、教學(xué)策略。
短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork和role-play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
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