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學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇一
學(xué)術(shù)不端行為是指違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范、倫理標準的行為，如抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等。這些行為不僅對學(xué)術(shù)界造成負面影響，也對個人的學(xué)術(shù)發(fā)展和道德素質(zhì)產(chǎn)生嚴重影響。通過對學(xué)術(shù)不端行為的深思熟慮，我認識到了它們對個人和學(xué)術(shù)界的危害，從而更加堅定了我遵守學(xué)術(shù)道德的決心。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)術(shù)不端行為的認識和心得體會。
首先，學(xué)術(shù)不端行為嚴重違背了學(xué)術(shù)道德原則。作為一名學(xué)者，我們應(yīng)該以誠實、正直和道德為基礎(chǔ)來開展研究工作。然而，抄襲、剽竊等行為背離了這些原則，嚴重損害了學(xué)術(shù)界的誠信和可信度。作為研究者，我們應(yīng)該本著尊重他人知識和勞動成果的態(tài)度，嚴肅認真地對待引用、參考文獻和數(shù)據(jù)使用等方面的問題。只有這樣，我們才能在學(xué)術(shù)界建立自己的聲譽和信任。
其次，學(xué)術(shù)不端行為對個人學(xué)術(shù)發(fā)展造成嚴重傷害。學(xué)術(shù)界是一個注重實力和品德的領(lǐng)域，只有通過不懈的努力和真實、可信的研究結(jié)果才能夠得到認可。然而，抄襲、剽竊等行為會導(dǎo)致我們在學(xué)術(shù)界中的聲譽受損，進而影響我們的職業(yè)發(fā)展。短暫的勝利和名利誘惑絕不可以蒙蔽我們的雙眼，我們應(yīng)當始終堅持以誠實和真實為本，努力提升自己的學(xué)術(shù)水平和能力，才能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠。
第三，學(xué)術(shù)不端行為破壞了學(xué)術(shù)界的繁榮和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)界是一個追求真理和知識的殿堂，每一個學(xué)者都應(yīng)該遵循嚴謹?shù)目茖W(xué)方法和道德規(guī)范進行研究。然而，抄襲、剽竊等行為會導(dǎo)致研究結(jié)果的不真實和不可靠，影響整個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。如果每一個研究者都不遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，將來的學(xué)術(shù)發(fā)展將陷入停滯甚至倒退的境地。因此，我們應(yīng)該促進學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時，堅決抵制任何學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。
第四，學(xué)術(shù)不端行為對社會的誤導(dǎo)和傷害是無法估量的。研究成果對社會的發(fā)展和進步起著重要的推動作用。然而，如果研究成果受到抄襲、剽竊等行為的影響，將嚴重傷害社會的公正和健康發(fā)展。比如，虛假的研究數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致錯誤的政策制定和推廣，進而危害社會公共利益。因此，學(xué)術(shù)界需要依靠每一個學(xué)者的自覺自律，共同塑造一個真實、正直和聰明的學(xué)術(shù)氛圍，為社會的繁榮和進步作出貢獻。
最后，個人學(xué)術(shù)道德對于人格塑造和個人品質(zhì)的提升來說是至關(guān)重要的。學(xué)術(shù)道德不僅僅是一種行為準則，更是一種精神追求和自我約束。通過遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，我們不僅能夠開展誠實、真實的研究工作，更能夠培養(yǎng)自我反思和批判思維的能力。遵守學(xué)術(shù)道德會使我們更加謙虛，更加尊重他人的成果，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，最終有助于我們的人格塑造和個人品質(zhì)的提升。
總之，學(xué)術(shù)不端行為給學(xué)術(shù)界和個人帶來了巨大的傷害和負面影響。遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范是每一個學(xué)者應(yīng)履行的義務(wù)。通過深入思考學(xué)術(shù)不端行為的危害和影響，我們能夠更加明確地認識到學(xué)術(shù)道德的重要性和影響力，更加堅定地遵守學(xué)術(shù)道德的決心，進而在學(xué)術(shù)界發(fā)展中走得更遠、更高。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇二
第一段：引言（約100字）。
學(xué)術(shù)不端是當前教育界和學(xué)術(shù)界普遍關(guān)注的問題，而學(xué)術(shù)不端課程則是針對這一問題開設(shè)的一門獨特的課程。在我參加這門課程的過程中，我深刻認識到學(xué)術(shù)不端的危害和對于學(xué)術(shù)道德的重要性。通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，我積累了一定的知識和經(jīng)驗，進一步提高了對于學(xué)術(shù)誠信的認識，在這篇文章中，將分享我在學(xué)術(shù)不端課程中的體會和心得。
第二段：學(xué)術(shù)不端的危害和根源（約200字）。
學(xué)術(shù)不端的危害不僅是對于個體的傷害，還會對整個學(xué)術(shù)領(lǐng)域造成嚴重的破壞。學(xué)術(shù)不端如造假、抄襲等行為，不僅使原本應(yīng)在公平基礎(chǔ)上競爭的學(xué)術(shù)界變得混亂不堪，而且會破壞學(xué)術(shù)信譽體系，降低學(xué)術(shù)界在社會中的聲譽和價值。然而，學(xué)術(shù)不端的根源不僅僅是個體道德觀念的問題，更關(guān)乎社會環(huán)境和制度設(shè)計。課程中我們分析了學(xué)術(shù)不端的誘因和原因，如競爭壓力大、科研經(jīng)費不足、學(xué)術(shù)評價體系缺失等，這些都是學(xué)術(shù)不端存在的深層次原因，必須通過改革社會環(huán)境和制度設(shè)計來解決。
第三段：學(xué)術(shù)不端的危害與個人發(fā)展的關(guān)系（約300字）。
在課程中，我了解到學(xué)術(shù)不端不僅對學(xué)術(shù)界造成危害，也直接關(guān)系到個人的發(fā)展。學(xué)術(shù)不端行為雖然可能短期內(nèi)帶來某些利益，但是長期來看會損害自己的學(xué)術(shù)聲譽。課程中給我們舉了很多學(xué)術(shù)不端的案例，比如福島教授的論文抄襲事件，他原本可以憑借抄襲他人的研究進展為自己爭取更好的職位，然而一旦真相被揭示，他的聲譽徹底被毀，走上了一條不歸路，這是一個鮮活的例子，充分說明了學(xué)術(shù)不端對于個人發(fā)展的負面影響。因此，學(xué)術(shù)不端不僅違背了學(xué)術(shù)道德，也將成為自己職業(yè)生涯的絆腳石。
第四段：培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信的重要性（約300字）。
通過學(xué)術(shù)不端課程的學(xué)習(xí)，我進一步認識到學(xué)術(shù)誠信的重要性。學(xué)術(shù)誠信是學(xué)術(shù)界的底線，也是大家共同維護學(xué)術(shù)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在課程中，我們學(xué)到了如何正確引用他人的研究成果以及如何處理學(xué)術(shù)糾紛等基本知識和技巧，這些對于培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信意識非常有幫助。同時，課程還著重強調(diào)了科學(xué)實驗和數(shù)據(jù)處理的規(guī)范性，要求我們遵循科學(xué)的道德和規(guī)則進行研究工作。只有遵循學(xué)術(shù)誠信的原則，我們才能夠得到他人的認可和尊重，才能在學(xué)術(shù)界中立足。
通過學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)不端課程，我深有感觸地認識到學(xué)術(shù)不端是一個嚴重問題，并且它的解決需要個人和社會的共同努力。為了進一步加強對學(xué)術(shù)不端的防范和打擊，我建議學(xué)術(shù)不端課程可以進一步加強案例分析和實踐環(huán)節(jié)，通過具體的實例來引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)術(shù)不端的方式和手段，增強課程的針對性和實效性。同時，要加強與其他領(lǐng)域的交叉合作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維，從根本上預(yù)防學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
總結(jié)：（約100字）。
通過學(xué)術(shù)不端課程的學(xué)習(xí)，我對于學(xué)術(shù)不端的危害和對于學(xué)術(shù)誠信的重要性有了更深入的認識。我相信，在全社會共同努力下，加強學(xué)術(shù)不端的防范和打擊，提高學(xué)術(shù)誠信的意識和素養(yǎng)，我們會建設(shè)一個公正、透明、誠信的學(xué)術(shù)環(huán)境，使學(xué)術(shù)界充滿活力和創(chuàng)新。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇三
學(xué)術(shù)不端行為不僅在社會和學(xué)術(shù)界中造成了嚴重的影響，也削弱了個人的道德觀念和學(xué)術(shù)認真負責(zé)的精神。作為一名大學(xué)生，我深深地認識到了學(xué)術(shù)不端所帶來的后果，同時也意識到了保持學(xué)術(shù)誠信的重要性。通過深入了解學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，并總結(jié)自己的體會，我堅信只有始終從根本上信守學(xué)術(shù)誠信才能成為一個真正優(yōu)秀的人才。
首先，學(xué)術(shù)不端行為對個人的品德觀念產(chǎn)生了負面影響。在大學(xué)期間，我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識，還要接受道德和倫理的熏陶。學(xué)習(xí)不僅僅是一個獲取知識的過程，也是一個修身養(yǎng)性的過程。學(xué)術(shù)不端行為，如抄襲、作弊等，不僅違反了學(xué)術(shù)規(guī)范，更是一種嚴重的道德敗壞。學(xué)生一旦陷入學(xué)術(shù)不端的漩渦，就很容易對自己的道德底線產(chǎn)生歪曲的認識。因此，學(xué)生們應(yīng)該明確自己的行為準則，樹立正確的道德觀念，追求真理和知識的完整。
其次，學(xué)術(shù)不端行為會嚴重損害個人的求職前景。在現(xiàn)代社會，知識是我們強大的武器，而誠信則是我們飽受贊譽的具體形象。雇主在招聘程序中往往重視一個人的道德和職業(yè)操守。學(xué)術(shù)不端行為曾經(jīng)的名譽受損，很難再恢復(fù)，甚至?xí)β殘霭l(fā)展產(chǎn)生長期的負面影響。另一方面，個人品德優(yōu)良的候選人往往能更好地適應(yīng)團隊合作，更快地融入公司文化，從而提供更大的價值。正所謂，“材以德為基，而后有功”。只有保持學(xué)術(shù)誠信的品質(zhì)，我們才能在激烈的求職競爭中脫穎而出。
再者，學(xué)術(shù)不端行為削弱了個人的自信心和責(zé)任感。在學(xué)術(shù)研究和項目中，真實和客觀是最重要的品質(zhì)。只有經(jīng)過實驗驗證的數(shù)據(jù)和扎實的研究成果才能為我們的背書。然而，通過抄襲和作弊得來的榮譽和獎項并不能為我們增加真正的專業(yè)能力和成就感。相反，當我們意識到所取得的成果是不誠實的時候，自信心就會受到重大打擊。此外，當我們以不道德的方式獲取他人的功勞時，也會因此感到負罪感。因此，保持學(xué)術(shù)誠信是培養(yǎng)自信心和責(zé)任感的重要方式。
最后，通過學(xué)術(shù)不端行為，我們深刻認識到學(xué)術(shù)實踐是一個團隊合作的過程。在學(xué)習(xí)和研究中，我們需要與導(dǎo)師和同學(xué)保持良好的合作關(guān)系。如果某個成員采取欺騙行為，將對整個團隊造成不良影響。這種破壞性的行為將嚴重影響團隊的信任和合作，并且可能會延誤整個項目的進展。因此，學(xué)生們應(yīng)該通過積極的溝通和合作，共同努力實現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的真實和可靠。
總而言之，學(xué)術(shù)不端行為是一種令人深思的不負責(zé)任的行為。通過深入了解和總結(jié)自己的體會，我堅信學(xué)術(shù)誠信是我們成為優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。保持學(xué)術(shù)誠信不僅對求職有利，也有助于培養(yǎng)個人的品格，增強自信心和責(zé)任感。同時，學(xué)術(shù)誠信也是一個團隊合作的體現(xiàn)，在合作中讓每個人取得更大的進步。讓我們從現(xiàn)在開始，樹立正確的價值觀，追求學(xué)術(shù)誠信的道路，為自己的未來鋪就堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇四
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)活動中違背學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理道德的行為，包括抄襲、篡改數(shù)據(jù)、捏造實驗等。這些不端行為不僅嚴重損害了學(xué)術(shù)的公正性和真實性，也嚴重削弱了學(xué)術(shù)界的聲譽和影響力。近日，我參加了一場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的報告，對這一議題有了更深入的了解，并從中反思出許多有關(guān)學(xué)術(shù)誠信的重要性和維護學(xué)術(shù)道德的責(zé)任。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，學(xué)術(shù)不端行為對學(xué)術(shù)界造成了巨大的傷害。學(xué)術(shù)是知識的殿堂，是探索真理和推動社會進步的重要方式之一。然而，學(xué)術(shù)界的不端行為嚴重破壞了學(xué)術(shù)的公正性和科學(xué)性。假如一個研究結(jié)果是虛假的，那么基于這個結(jié)果的進一步研究也將失去信服力，從而拖慢了學(xué)術(shù)研究的進程。而且，學(xué)術(shù)不端破壞了學(xué)術(shù)界的聲譽和信任，使得學(xué)者之間的合作變得更加困難。因此，維護學(xué)術(shù)的真實性和誠信性至關(guān)重要。
其次，學(xué)術(shù)界應(yīng)該樹立正確的學(xué)術(shù)價值觀。學(xué)術(shù)不端的背后往往隱藏著功利主義的思想。一些學(xué)者追求高產(chǎn)出、高獎項和高聲譽，為了達到這些目標，他們不惜違背學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理道德。然而，學(xué)術(shù)應(yīng)該以探索真理為目標，而不是為了個人的私利而喪失原則和道德底線。我們應(yīng)該將學(xué)術(shù)誠信放在首位，始終遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅守學(xué)術(shù)道德。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學(xué)術(shù)的進步和社會的發(fā)展。
第三，學(xué)術(shù)界應(yīng)該加強對學(xué)術(shù)不端的監(jiān)督和懲處。學(xué)術(shù)不端行為的高發(fā)背后往往缺乏有效的監(jiān)督機制和懲處機制。一些學(xué)術(shù)機構(gòu)或?qū)W校并沒有對學(xué)術(shù)不端行為給予足夠的重視，甚至放任不管。這樣一來，不端行為就會越來越囂張。因此，學(xué)術(shù)界應(yīng)該建立完善的監(jiān)督機制，對學(xué)術(shù)不端行為進行嚴厲打擊。同時，對于曾經(jīng)違背學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)者，應(yīng)該實施相應(yīng)的懲處措施，以起到警示作用。
第四，學(xué)者應(yīng)該發(fā)揮好自身的榜樣作用。作為學(xué)者，我們不僅要在學(xué)術(shù)研究中追求真理，還要以身作則，樹立學(xué)術(shù)誠信的榜樣。學(xué)者應(yīng)該堅守道德底線，秉持正直和誠信的原則，嚴守學(xué)術(shù)規(guī)范，不急功近利。我們應(yīng)該勇于揭露學(xué)術(shù)不端行為，不畏懼權(quán)勢和利益的威脅。只有大家共同努力，才能保護學(xué)術(shù)道德的純潔性。
最后，我們每個人都應(yīng)該積極弘揚學(xué)術(shù)誠信。學(xué)術(shù)誠信不僅僅是學(xué)者的責(zé)任，更是每一個從事學(xué)術(shù)研究的人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，勇于發(fā)現(xiàn)和揭露學(xué)術(shù)不端行為。同時，我們也應(yīng)該抵制不道德的行為，拒絕抄襲、篡改數(shù)據(jù)等行為。只有每個人都認識到自己的責(zé)任和義務(wù)，才能共同營造一個誠信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。
總之，學(xué)術(shù)不端對學(xué)術(shù)界和社會造成了嚴重的傷害，我們應(yīng)該高度重視學(xué)術(shù)誠信問題。學(xué)術(shù)界應(yīng)該樹立正確的學(xué)術(shù)價值觀，加強對學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督和懲處，同時，學(xué)者也應(yīng)該發(fā)揮自身的榜樣作用，積極弘揚學(xué)術(shù)誠信。只有大家共同努力，才能維護學(xué)術(shù)的公正性和真實性，促進學(xué)術(shù)的進步和社會的發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇五
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)研究過程中的不誠信行為，如抄襲、剽竊等，這些行為嚴重威脅著學(xué)術(shù)界的整體聲譽和社會的正常運行。作為一名學(xué)生，我一直認為遵守學(xué)術(shù)道德是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。通過深入了解學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象和相關(guān)案例，我深感其對學(xué)術(shù)發(fā)展和社會進步的負面影響。本文將就學(xué)術(shù)不端的定義、影響和預(yù)防措施進行探討，并提出個人的體會與見解。
首先，學(xué)術(shù)不端行為的定義是關(guān)鍵。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、剽竊、偽造數(shù)據(jù)、評審不公等多種行為。抄襲是最為常見的學(xué)術(shù)不端行為之一。抄襲意味著沒有適當引用他人的研究成果，而是將其作為自己的創(chuàng)作呈現(xiàn)。剽竊也是一種常見的學(xué)術(shù)不端行為，涉及直接復(fù)制他人的文字、圖表或圖片，而不注明出處。偽造數(shù)據(jù)是指故意修改或捏造實驗結(jié)果，以使其符合研究者的期望或假說。評審不公指的是在同行評議過程中，不按研究內(nèi)容和質(zhì)量進行評審，而涉及其他非學(xué)術(shù)因素。這些學(xué)術(shù)不端行為不僅違反了學(xué)術(shù)道德，也損害了學(xué)術(shù)研究的正當性和可信度。
其次，學(xué)術(shù)不端行為對學(xué)術(shù)界和社會的影響是巨大的。學(xué)術(shù)不端行為嚴重損害了學(xué)術(shù)界的聲譽和可信度。如果一個學(xué)術(shù)界的學(xué)者信任度不高，其他人將對其研究成果產(chǎn)生懷疑，從而削弱整個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。此外，學(xué)術(shù)不端行為還會對學(xué)術(shù)競爭產(chǎn)生不公平的影響。如果某位學(xué)者使用了他人的成果進行抄襲或剽竊，他將獲得不應(yīng)得的聲譽和資源，同時削弱了原創(chuàng)者的努力和奉獻。最重要的是，學(xué)術(shù)不端行為對社會的發(fā)展也具有負面影響。學(xué)術(shù)研究是社會進步的重要推動力量，因此學(xué)術(shù)不端行為將削弱社會的科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。
為了預(yù)防和懲治學(xué)術(shù)不端行為，個人和整個學(xué)術(shù)界都應(yīng)該做出努力。教育部門應(yīng)加強學(xué)術(shù)誠信意識的教育培養(yǎng)，為學(xué)生提供明確的學(xué)術(shù)規(guī)范和道德觀念。除此之外，學(xué)術(shù)界還應(yīng)增強學(xué)術(shù)監(jiān)管機制，加強對研究成果的審核和評估，遏制學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。對于個人而言，應(yīng)樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，注重學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，避免抄襲和剽竊行為。同時，加強對學(xué)術(shù)文獻的引用和參考，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和勞動成果。在學(xué)術(shù)交流中，主動遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，積極參與學(xué)術(shù)誠信的維護。
個人的體會與見解是，學(xué)術(shù)不端不僅是違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，更是對知識以及智慧的褻瀆。作為學(xué)生，我們應(yīng)該用心去學(xué)習(xí)，尊重學(xué)術(shù)知識，關(guān)注學(xué)術(shù)發(fā)展，并且要具備自己的獨立思考能力。只有將學(xué)識融入到自己的思想中，才能真正地使學(xué)習(xí)有意義。我們不能止步于他人的研究成果，而應(yīng)努力追求自己的創(chuàng)新，為學(xué)術(shù)界作出貢獻。此外，學(xué)術(shù)不端行為不僅損害了他人的利益，也損害了自己的品德和聲譽。學(xué)術(shù)失范的負面影響是無法挽回的，因此，我們應(yīng)正確對待學(xué)術(shù)，堅守學(xué)術(shù)道德，以誠信為本。
綜上所述，學(xué)術(shù)不端行為對學(xué)術(shù)界和社會的危害是巨大的。我們應(yīng)該深刻認識到學(xué)術(shù)不端行為的嚴重性，加強學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)，嚴厲打擊學(xué)術(shù)不端行為，提高整個學(xué)術(shù)界的整體水平和聲譽。作為每一個學(xué)生，我們應(yīng)以身作則，守護學(xué)術(shù)誠信的底線，推動學(xué)術(shù)發(fā)展，為社會進步做出自己的貢獻。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個崇尚學(xué)術(shù)道德、高效、公平的學(xué)術(shù)環(huán)境。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇六
調(diào)查報告是檢驗路線、方針、政策貫徹執(zhí)行情況，是借以解決和回答一個時期提出的問題有效解決方法。以下是小編整理的關(guān)于學(xué)術(shù)論文與調(diào)查報告，歡迎閱讀。
關(guān)于內(nèi)科護理調(diào)查與分析報告
人民在注重生活質(zhì)量的同時，更加重視身體的健康。
人口老齡化使住院病人在逐步增多。
加強內(nèi)科護理的研究分析很有必要。
前言：我們都知道醫(yī)院的患者不但承受著生理上的痛苦，還承受著心理上的折磨，所以加強內(nèi)科護理的調(diào)查分析很有必要。
如何護理好病人是醫(yī)院醫(yī)生和護士一直需要關(guān)注的問題，只有做好了病患的內(nèi)科護理才能保證病人的早日康復(fù)。
1 內(nèi)科護理的簡單介紹
內(nèi)科護理學(xué)是堅持以人為本和整體護理的理念，反映臨床護理服務(wù)向預(yù)防、康復(fù)、健康指導(dǎo)等領(lǐng)域。
內(nèi)科護理需要更新和疾病譜的變化，緊跟臨床實際工作的發(fā)展，反映醫(yī)學(xué)和護理學(xué)的新知識、新技術(shù)和新的政策法規(guī)。
明確教材的學(xué)科定位，在應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，突出護理學(xué)專業(yè)特色，在內(nèi)容取舍上符合護理學(xué)專業(yè)本科的專業(yè)培養(yǎng)目標、人才規(guī)格和業(yè)務(wù)要求。
我國的內(nèi)科護理汲取國外護理學(xué)發(fā)展的先進之處，同時立足于我國國情，使教材符合我國護理學(xué)專業(yè)的課程特色。
為了促進我國明內(nèi)科護理的發(fā)展，應(yīng)該明確護理程序是一種體現(xiàn)整體護理觀的、科學(xué)的臨床思維和工作方法，繼續(xù)以護理程序為框架編寫，分為完整、簡略兩種格式。
需要更新和補充了臨床新的診斷、治療和護理的方法和技術(shù)，共同促進內(nèi)科護理的發(fā)展。
護理學(xué)是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，十分注重應(yīng)用護理程序的工作方法，解決患者現(xiàn)存或潛在的健康問題，這就要求護士在整個護理過程中，有較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
護士在臨床工作中擔(dān)任著非常重要的角色功能，她們不但要為護理對象提供優(yōu)質(zhì)的護理技術(shù)服務(wù)，而且在患者的整個病程中，護士要及時發(fā)現(xiàn)患者的身體和心理的變化，并對這些變化做出分析，提出解決的辦法。
2內(nèi)科護理的調(diào)查與分析
2.1調(diào)查方法
調(diào)查對象為我校20xx屆中專護理畢業(yè)生，共發(fā)放問卷325份，回收有效問卷292份，有效率89.85%。
本文根據(jù)詳實的問卷調(diào)查結(jié)果就護理學(xué)生的基本情況、臨床護理學(xué)的重視程度、臨床實踐的重視程度、實踐中自學(xué)狀況、實踐中與患者溝通交流的狀況。
針對現(xiàn)有護理畢業(yè)班級9個，共368人，對護理學(xué)生進行了問卷調(diào)查。
眾所周知，國家要求護理學(xué)生畢業(yè)就要取得護士資格證。
有的醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)在招聘護理人員的時候也要求其具備護士資格，有的醫(yī)療單位可以招聘應(yīng)屆護理畢業(yè)生，但要求一年內(nèi)必須取得護士資格證，否則醫(yī)療單位將有權(quán)利將其辭退。
足以說明內(nèi)科護理的重要性。
2.2調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行了初步分析和思考。
結(jié)果 90%以上護理學(xué)生認為臨床護理學(xué)理論和臨床實踐學(xué)習(xí)都很重要，但50%以上的同學(xué)在實習(xí)后才發(fā)現(xiàn)臨床護理學(xué)和基礎(chǔ)護理學(xué)同樣重要。
70%以上的護理學(xué)生在臨床實踐期間沒有自主復(fù)習(xí)臨床護理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
接近90%的護理學(xué)生在臨床實踐期間沒有或不經(jīng)常和患者溝通和交流。
接近90%的護理學(xué)生在臨床實踐期間遇到問題不能自行解決。
結(jié)論就是調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)中專護理學(xué)生在臨床護理學(xué)理論和臨床實踐學(xué)習(xí)中存在著一些問題。
不能有效利用在校學(xué)習(xí)臨床護理學(xué)的時間，缺乏自主學(xué)習(xí)、溝通交流和分析解決問題的能力。
改變教學(xué)思路和方法刻不容緩，臨床護理學(xué)的教學(xué)應(yīng)運用多種教學(xué)方式-自學(xué)能力的培養(yǎng)、溝通交流能力的培養(yǎng)、分析解決問題能力的培養(yǎng)等開展教學(xué)。
3加強內(nèi)科護理能力的方法
3.1加強學(xué)生的健康教育
臨床護理學(xué)理論課的教學(xué)過程中，有關(guān)各種疾病患者護理內(nèi)容均以該疾病患者的健康教育為結(jié)尾。
健康教育是醫(yī)護人員在臨床實踐中對服務(wù)對象實施的健康相關(guān)知識指導(dǎo)及健康相關(guān)行為的干預(yù)，以期促進患者康復(fù)，進而提高服務(wù)對象的健康水平。
健康教育的實施需要多種角色互動，具有明顯的情境要求。
因此，本部分內(nèi)容通過安排學(xué)生分組進行健康教育角色扮演練習(xí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過角色扮演練習(xí)，使學(xué)生掌握了所學(xué)知識，達到了驗證、評價教學(xué)效果的目的，同時學(xué)生經(jīng)過親身體驗臨床護理實踐的具體情境，提高了溝通、交流能力，也提高了學(xué)習(xí)興趣。
3.2提升內(nèi)科護理人員的待遇政策
各界共同努力，營造良好氛圍 衛(wèi)生行政主管部門根據(jù)學(xué)科發(fā)展，重新界定護理的功能和護士的職責(zé)，提高各級領(lǐng)導(dǎo)對護理工作的認識。
大力宣傳護理工作在醫(yī)院中的重要地位和作用，倡導(dǎo)全社會尊重護士、關(guān)心護士，形成良好的社會氛圍。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要真正認識到護士這一群體是醫(yī)療市場競爭的主導(dǎo)力量，在醫(yī)療風(fēng)險控制和醫(yī)療安全保障中起著不可替代的作用。
多少年來，護理技術(shù)的過度操作化，技術(shù)操作的規(guī)范化、程序化，使護理的內(nèi)涵與本性受到失落和淹沒。
這樣，限制了護士的全面發(fā)展，護士的價值得不到實現(xiàn)。
改變這一現(xiàn)狀，仍然靠護理事業(yè)的改革與發(fā)展。
現(xiàn)代護理學(xué)進入到以人的健康為中心的發(fā)展階段，注重對病人的整體護理。
因此，一個有長遠眼光的.醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該十分重視護理工作，加強護理隊伍建設(shè)，提高護士待遇，在獎金分配上給予適當傾斜，為護理人員舒心工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。
要充分相信護士，增強護士主人翁意識。
讓她們參與醫(yī)院的管理，尊重護士的首創(chuàng)精神，使積極進取、奮發(fā)向上、勇于開拓、不斷創(chuàng)新，成為全體護士的共同價值觀。
對于那些刻苦學(xué)習(xí)、工作出色，在工作中提出建設(shè)性建議或做出突出成績的護士給予獎勵。
結(jié)束語：本研究根據(jù)內(nèi)科護理的調(diào)查研究結(jié)果。
給予了一定的分析并且提出了相關(guān)的解決政策，希望在發(fā)展內(nèi)科護理能力的同時，內(nèi)科護理人員也能夠更加努力的照顧病人。
實時關(guān)心病人的身體狀況。
祝愿所以的病人早日康復(fù)，遠離病魔。
關(guān)于貧富差距調(diào)查報告
[摘要]目前，我國經(jīng)濟保持持續(xù)快速的發(fā)展，人民生活水平不斷提-高，與此同時，也出現(xiàn)了一系列的問題，貧富差距的問題尤為突出。
我國是社會主義國家，我國經(jīng)濟發(fā)展的目標是共同富裕，但是貧富差距的加大使我們不得不認識到我國政府必須采取相關(guān)措施控制局面。
對此，身為大學(xué)生的我，利用假期的時間進行了相關(guān)調(diào)查，為了充分利用假期時間，也為了更好的認識國情，了解問題的實質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]貧富差距;生活水平;措施
一、中國現(xiàn)在的貧富差距為什么這么大?
1、“先富與共富”政策的實施
鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，先富帶動后富，最終實現(xiàn)共同富裕。
這一政策在改革開放初期對于打破中國經(jīng)濟發(fā)展的桎梏，讓經(jīng)濟得以迅速發(fā)展，起到了巨大的作用。
現(xiàn)在的問題是，這一政策沒有得到完整的落實。
先富起來的人并沒有去帶動其他人實現(xiàn)共同富裕。
從而拉大了相互之間的貧富差距。
2、“效率優(yōu)先、兼顧公平”政策的執(zhí)行
在社會主義初級階段，我們面臨的最大問題是生產(chǎn)力不發(fā)達，治窮是最主要的任務(wù)。
鄧小平同志指出：“搞社會主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達，貧窮不是社會主義。
我們堅持社會主義，要建設(shè)對資本主義具有優(yōu)越性的社會主義，首先必須擺脫貧窮。
公平問題一直沒有得到國人的重視，國民貧富差距的擴大就成為了必然的結(jié)果。
3、經(jīng)濟運行機制的不健全
我國正處于由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中，一套健全的市場經(jīng)濟運行機制尚沒有真正建立。
4、稅收制度的不合理
毋庸置疑，國家通過健全的稅收制度，可以有效緩解貧富差距的問題。
在成熟的市場經(jīng)濟國家里，無論是從絕對數(shù)量上還是從稅率上來看，收入高的人比收入低的人要繳納高很多的稅收。
然而令人奇怪的是，頻繁出現(xiàn)在福布斯(或胡潤)中國富豪榜上的中國富豪們，并沒有出現(xiàn)在繳稅排行榜的前列。
這充分說明了目前中國的稅收制度的不健全。
由于對于高收入群體缺乏合理的、必要的“限高”，導(dǎo)致了我國國民貧富差距的擴大。
5、社會保障制度的不完善
除了合理的稅收制度外，完善的社會保障制度也同樣可以在一定程度上緩解貧富差距的問題。
然而，同經(jīng)濟發(fā)展幅度相比，我國的社會保障事業(yè)以及社會轉(zhuǎn)移支付明顯表現(xiàn)出嚴重的滯后。
在這種情形下，農(nóng)民、城鎮(zhèn)的退休人員、城鎮(zhèn)的失業(yè)人員及其親屬由于得不到及時的、足量的保障，最有可能成為貧困者，從而使整個社會的貧富差距不斷拉大。
6、不平等競爭的存在
最后，經(jīng)濟領(lǐng)域中存在著許多不平等的競爭也是我國貧富差距存在的重要原因之一。
不平等競爭表現(xiàn)在很多方面，最突出的是一些部門、行業(yè)甚至是一些個別的社會成員，能夠通過壟斷經(jīng)營獲得壟斷利益或高額利潤，而其他的社會群體和社會成員卻不能，因此最終形成了非常不合理的收入差距。
比如，一些借助國家特許經(jīng)營的壟斷行業(yè)就獲得了“暴利”。
二、政府遏制貧富差距的措施
措施一：完善個稅制度，縮小收入差距
總體上，我國的稅收在組織財政收入方面的作用較為明顯，而其調(diào)節(jié)個體收入差距的功能則未得到有效發(fā)揮。
這可以集中地反映在我國個人所得稅的征收上。
由于個人所得稅直接對個人的財產(chǎn)收入征稅，而所有的社會財富分配最終都體現(xiàn)為個人收入的分配，因而個稅制度對于調(diào)節(jié)收入差距、縮小貧富差距具有直接而顯著的效果。
措施二：推動消費稅改革，抑制不合理消費支出
消費稅是對消費者的消費支出征收的，而應(yīng)稅消費品的購買者一般都具有較高的消費需求和消費水平，即相當?shù)氖杖胨健?/p>
措施三：適時開征物業(yè)稅。
防止“炒房客”擠壓“蝸居族”
作為大宗財產(chǎn)的房屋一般是個人財產(chǎn)的“大頭”，對房產(chǎn)的占有情況往往也體現(xiàn)著社會財富的分配情況，因此，對房產(chǎn)征稅乃是調(diào)節(jié)收入差距的重要手段。
措施四：研究征收遺產(chǎn)稅，避免財富過度集中
遺產(chǎn)稅是調(diào)節(jié)貧富差距的又一利器，它的合理征收，可以有效實現(xiàn)“劫富濟貧”的目的，防止財富通過代際積累不斷集中。
鑒于我國目前貧富差距問題突出、社會矛盾日漸凸顯，經(jīng)濟的快速發(fā)展也培育了一批“富豪”級的高收入者，我國應(yīng)加快研究開征遺產(chǎn)稅。
財政支出二次分配中共享社會財富
措施五：繼續(xù)推動新農(nóng)村建設(shè)，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
我國貧富差距問題的一個重要體現(xiàn)，在于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距較大，要調(diào)節(jié)貧富差距、促進社會和諧，就需要在城鄉(xiāng)、區(qū)域一體化發(fā)展上多做文章。
措施六：加強城鄉(xiāng)扶貧工作，保障低收入群體
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇七
隨著教育的普及，學(xué)術(shù)研究在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。然而，近年來，學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，即學(xué)術(shù)不端行為的增加。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的報告，從中我深受啟發(fā)，對此有了更深的認識。在此，我愿意分享一下我對這次報告的心得體會。
首先，報告讓我認識到學(xué)術(shù)不端的嚴重性。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、篡改研究數(shù)據(jù)、偽造結(jié)果等行為，它不僅違背了學(xué)術(shù)道德，也損害了學(xué)術(shù)研究的可信度和真實性。報告中提到的一個案例讓我印象深刻：一位著名科學(xué)家因為操縱實驗數(shù)據(jù)而被取消了研究資格，并且失去了他多年來建立的聲譽。這個案例讓我意識到，學(xué)術(shù)界必須高度重視學(xué)術(shù)不端行為，并采取有效措施來打擊這種行為。
其次，報告向我展示了學(xué)術(shù)不端的原因和影響。學(xué)術(shù)不端行為并非偶然發(fā)生，它往往與利益和壓力有關(guān)。有些學(xué)者為了謀求學(xué)術(shù)地位和經(jīng)濟利益，不惜采取不端手段來獲取他們想要的結(jié)果。這樣的行為不僅破壞了學(xué)術(shù)研究的公正性，也對整個學(xué)術(shù)界造成了負面影響。學(xué)術(shù)不端行為的存在使得學(xué)術(shù)界的研究成果難以被信任，甚至導(dǎo)致人們對科學(xué)的懷疑。因此，只有保持學(xué)術(shù)誠信，堅持原則，才能維護學(xué)術(shù)研究的良好環(huán)境。
第三，報告告訴我如何預(yù)防學(xué)術(shù)不端。首先，我們應(yīng)該加強學(xué)術(shù)道德教育，通過教育的方式讓學(xué)者了解學(xué)術(shù)不端行為的惡劣后果，樹立正確的學(xué)術(shù)價值觀。其次，學(xué)術(shù)機構(gòu)應(yīng)該建立健全的審核制度，加強對學(xué)術(shù)成果的審查，嚴格執(zhí)行學(xué)術(shù)標準。最后，學(xué)者們應(yīng)該積極參與學(xué)術(shù)討論，促進合作與交流，以避免競爭和利益的壓力對學(xué)術(shù)研究的影響。只有通過多方合作，才能達到事半功倍的效果。
第四，報告讓我明白了學(xué)術(shù)不端行為對于個人的影響。學(xué)術(shù)不端不僅違反了學(xué)術(shù)道德和倫理規(guī)范，也會給犯者帶來嚴重的后果。學(xué)術(shù)不端行為發(fā)現(xiàn)后，不僅會受到學(xué)術(shù)界的譴責(zé)和懲罰，還可能使個人的聲譽和職業(yè)前途受到極大的損害。同時，學(xué)術(shù)不端行為也會對個人的道德品質(zhì)產(chǎn)生負面影響，導(dǎo)致其在學(xué)術(shù)與社會生活中失去誠信和信任，最終付出沉重的代價。
最后，報告啟示了我個人對于學(xué)術(shù)不端的態(tài)度。作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該始終堅持學(xué)術(shù)誠信，本著真實、客觀、負責(zé)的原則進行學(xué)術(shù)研究。我要時刻提醒自己，不僅要以學(xué)業(yè)為重，更要樹立正確的學(xué)術(shù)觀念和道德觀念。只有保持學(xué)術(shù)誠信，堅守學(xué)術(shù)道德，才能成為一個優(yōu)秀的學(xué)者，為學(xué)術(shù)界的進步做出貢獻。
總之，參加學(xué)術(shù)不端報告讓我對學(xué)術(shù)不端行為有了更深入的了解和認識。我明白了學(xué)術(shù)不端行為的嚴重性和影響，也了解了如何預(yù)防學(xué)術(shù)不端以及學(xué)術(shù)不端對個人的影響。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將始終堅持學(xué)術(shù)誠信，嚴格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，努力實現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)和人生目標。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇八
過去幾年里，作為主編，我已處理過數(shù)十起論文抄襲剽竊事件，有些情況遠比付煒之事嚴重或“離奇”，但都沒有此次費心?？赡苡行W(xué)者認為我處理此案太慢，其實這是我處理最快的一次。我剛剛處理完的西班牙教授重復(fù)發(fā)表一事，事實極其清楚，但按ieee的程序整整走了兩年多。
學(xué)術(shù)不端是一個十分嚴重的問題，希望有時間好好想一想相關(guān)的應(yīng)對措施和法規(guī)問題。
現(xiàn)將處理報告呈上，請大家指正。
尊敬的各位顧問和編委：
付煒一事發(fā)生后，本人得到許多郵件，多少認為事實清楚、性質(zhì)嚴重，應(yīng)立即予以嚴厲地譴責(zé)。但我認為應(yīng)以專業(yè)的方式處理，并要求走完我們自己的調(diào)查過程后再做結(jié)論和處理決定，不對相關(guān)人員的動機或道德進行評判。而且，我和各位副主編也達成一致認識，不以《自動化學(xué)報》名義給相關(guān)人員專業(yè)之外的評判，僅按學(xué)報的規(guī)定予以處置。
個人認為，一個人的錯誤與懲罰應(yīng)當匹配。此事的處理過程中，我有許多感想，也再次切身體會了“社會媒體”的“沖動”和影響。用一個控制的專業(yè)術(shù)語，我們似乎正處在社會媒體的“超調(diào)”時期，必須十分謹慎。但愿最終能像多數(shù)控制過程一樣，在失穩(wěn)之前“安居”在一個可接受的狀態(tài)。
現(xiàn)將此事件的調(diào)查和決定報告呈上，請大家審閱并修改，并于7月20號之前將意見返回。
此稿已修改近十次，其中任何問題，我負完全責(zé)任。再次感謝學(xué)報編輯部的支持和辛勤工作。
1.調(diào)查背景。
20xx年5月20日，《自動化學(xué)報》收到《電子學(xué)報》發(fā)來的“學(xué)術(shù)成果剽竊案”通報，涉及發(fā)表在《自動化學(xué)報》第37卷第3期(20xx年3月)的一篇題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章。通報中稱：“被剽竊文章于20xx年12月4日投稿《電子學(xué)報》，20xx年7月14日《電子學(xué)報》請付煒審稿后于20xx年12月22日退稿。這篇文章卻于20xx年3月被當時的審稿人付煒以自己的名義略加改動后發(fā)表于貴刊?！?，并提供了經(jīng)付煒審稿后退稿的稿件及付煒的審稿意見表。
《自動化學(xué)報》收到《電子學(xué)報》通告后，主編于當日啟動涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件處理程序。
2.相關(guān)稿件信息。
題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章由付煒于20xx年4月16日向《自動化學(xué)報》投稿并提交簽名和加蓋單位公章的作者承諾書。按照《自動化學(xué)報》稿件處理流程，經(jīng)責(zé)任編輯初審并在學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)中檢測通過，提交給該文編委，編委初審?fù)ㄟ^后初步選擇兩位審稿人審稿，分別于20xx年5月27日和20xx年10月29日返回審稿意見，均為“錄用”。由于初步選擇的審稿專家的評審意見一致，編委不再安排進一步的審稿，于20xx年11月12日給出“錄用”的處理意見?；趯徃迦恕⒕幬囊恢乱庖?，該文主編于當日給出終審意見為“錄用”。20xx年11月15日，責(zé)任編輯發(fā)出錄用通知。錄用之后，付煒添加了裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤六人信息，并提交了包括所有作者簽名并加蓋第一作者單位公章的作者承諾書、單位開具的介紹信、版權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議、排版后的文章等定稿材料。20xx年3月20日，該文發(fā)表在《自動化學(xué)報》第37卷第3期。
經(jīng)20xx年前的第九屆《自動化學(xué)報》編委會和20xx年后的第十屆《自動化學(xué)報》編委會的再次審核，該篇文章從收稿、審稿、錄用到發(fā)表的過程完全符合《自動化學(xué)報》的稿件審查處理程序。
3.調(diào)查審核情況。
3.1初步審核。
首先，《自動化學(xué)報》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會開展了初步核查。
通過對比《電子學(xué)報》提供的退稿稿件《數(shù)據(jù)同化框架下基于遺傳粒子群的多源圖像融合》與付煒投向《自動化學(xué)報》的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》，發(fā)現(xiàn)兩篇文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻等方面幾乎完全相同。
3.2深入調(diào)查。
接下來，《自動化學(xué)報》就此事與付煒取得聯(lián)系，于20xx年5月30日收到付煒的申訴說明材料。
付煒提供材料的郵件正文如下：
“據(jù)了解，來信所提文章是本人的研究生根據(jù)其20xx年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫而成。至于來信所提其它事項本人并不清楚?，F(xiàn)隨信附上該研究生的畢業(yè)論文原件，請審查(見附件)。來信所提某作者于20xx年12月投稿給**期刊的文章，經(jīng)了解，該文章由我的研究生代為審稿，當時就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同，故作退稿處理。”
然而，該郵件附件為word格式的學(xué)位論文，只有正文章節(jié)和參考文獻，沒有論文封面、獨創(chuàng)性及使用授權(quán)的說明、中英文摘要、目錄、發(fā)表文章目錄、致謝等信息。
因此，《自動化學(xué)報》進一步聯(lián)系付煒請其提供該論文的作者姓名等論文相關(guān)信息。20xx年6月2日，付煒提供了pdf格式的論文，仍然只有正文章節(jié)和參考文獻。隨后，《自動化學(xué)報》再次向其要求提供該論文的完整版本。20xx年6月8日，付煒回復(fù)郵件：“作者已離校多年，無法聯(lián)系?！?0xx年6月16日，《自動化學(xué)報》與燕山大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院辦公室取得聯(lián)系，向其說明調(diào)查情況并請其提供付煒20xx年6月畢業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文完整信息，院辦表示考慮到論文有可能涉密，需要先向上級匯報。20xx年6月17日付煒在回復(fù)郵件中稱此論文是“外單位一位研究生的學(xué)位論文”，并提供了所述研究生所發(fā)郵件截圖。由于付煒此次提供的材料說明其于20xx年5月30日、6月2日提供的論文并非燕山大學(xué)的學(xué)位論文，因此《自動化學(xué)報》未繼續(xù)請燕山大學(xué)提供該學(xué)位論文的完整信息。
20xx年6月17日，經(jīng)《自動化學(xué)報》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會討論后，要求收集材料繼續(xù)進行調(diào)查，并明確以郵件和書面形式向付煒及涉嫌抄襲一文的其他作者發(fā)出通知詢問是否還有其他材料，如果有請其在一周內(nèi)提供，過期將視為放棄。20xx年6月17日，收到付煒的回復(fù)郵件;6月20日，收到裴歡的回復(fù)郵件：“我沒有參與與該文章相關(guān)的任何過程，包括修改、校對等”;6月23日，收到廖曉玉的回復(fù)郵件：“我從沒有參與論文的寫作與投稿工作，與“涉嫌抄襲一事”無關(guān)?！?，其他四位作者均未回復(fù);6月27日收到付煒簽字返回的說明：“相關(guān)證明材料的情況說明已于20xx.6.17日通過e-mail發(fā)到《自動化學(xué)報》編輯部郵箱”。
付煒此次提供材料的郵件正文如下：
“本人于20xx年4月修改過一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文，是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文。該論文只是論文的主體部分，只包括論文的主要章節(jié)，沒有論文封面、題目、作者姓名、單位、作者簡歷，以及學(xué)位論文的全部整體信息。該論文作者曾同意論文修改好后算作兩人的共同作品，可以單獨以任何一方名義將論文改編后公開在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。在這種情況下，本人才同意修改這篇論文(論文原件和修改稿見附件)。20xx年1月《電子學(xué)報》委托本人評審一篇武漢大學(xué)某作者的文章，由于該文章與本人曾經(jīng)修改過的論文的某些章節(jié)相似，甚至存在大量雷同現(xiàn)象，故本人對該文章提出了一些修改意見，并作修改后復(fù)審處理。20xx年4月本人在對上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后，撰寫了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動化學(xué)報》，該文章發(fā)表在20xx年37卷第3期。由于本人曾為武漢大學(xué)某作者的文章當過審稿人，因此該作者認為本人發(fā)表在《自動化學(xué)報》20xx年37卷第3期上的文章是抄襲他的文章，理由是本人曾經(jīng)評審過他的文章。
上述研究生論文文件的修改時間是20xx年4月24日，這從論文文件的修改時間可以看出(見附件)。可查看該論文文件的屬性列表，在文件修改時間記錄里可看到論文文件的修改時間是20xx年4月24日。另附這位研究生發(fā)給我的e-mail記錄證據(jù)(見附件)，從e-mail記錄中可看出發(fā)給我論文的時間是20xx年4月24日，即修改論文的時間是20xx年4月24日，均早于武漢大學(xué)作者的投稿時間。
上述研究生是本校以外的研究生，當時只發(fā)給我學(xué)位論文的主體部分，沒有論文封面、題目、作者姓名、單位、授權(quán)、中英文摘要、致謝、作者簡歷等論文的全部整體信息。該研究生自20xx年后就失去聯(lián)系，本人曾給他發(fā)過多次電子郵件，均無回應(yīng)。本人也不知他的電話，無法聯(lián)系。故您要我提供的有關(guān)論文的全部整體信息資料本人無法提供，請諒。
目前本人只能提供上述論文的接收時間證據(jù)和修改時間證據(jù)(見附件)，均早于武漢大學(xué)作者的投稿時間，供審查參考。
以上情況屬實，特此說明?！?/p>
該郵件附件為所述研究生所發(fā)郵件截圖及學(xué)位論文不完整版。除此之外，付煒未提供其他證明材料。
3.3審查結(jié)果。
《自動化學(xué)報》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會經(jīng)過多次會議，認真審查收集到的所有材料，達成以下認識：
(1)《電子學(xué)報》提供的退稿稿件與付煒投向《自動化學(xué)報》的文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻等方面幾乎完全相同。
(2)在付煒提供的材料中，其對論文作者、論文來源等的說明中多處前后不一致，且無法驗證，不足以支持其沒有抄襲的說法。
例如：
a)20xx年5月30日，付煒稱其投向《自動化學(xué)報》的文章“是本人的研究生根據(jù)其20xx年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫而成?！?20xx年6月17日，付煒稱“本人于20xx年4月修改過一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文，是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文?！?，“20xx年4月本人在對上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后，撰寫了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動化學(xué)報》，該文章發(fā)表在20xx年37卷第3期。”
b)20xx年5月30日，付煒稱“來信所提某作者于20xx年12月投稿給**期刊的文章，經(jīng)了解，該文章由我的研究生代為審稿，當時就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同，故作退稿處理?！?20xx年6月17日，付煒稱“20xx年1月《電子學(xué)報》委托本人評審一篇武漢大學(xué)某作者的文章，由于該文章與本人曾經(jīng)修改過的論文的某些章節(jié)相似，甚至存在大量雷同現(xiàn)象，故本人對該文章提出了一些修改意見，并作修改后復(fù)審處理?！?/p>
c)20xx年5月30日，付煒提供的“20xx年6月的研究生畢業(yè)論文”里，參考文獻中有6篇文獻的發(fā)表年份標注為20xx年、20xx年;20xx年6月2日、6月17日，付煒提供的學(xué)位論文里，20xx年以后的所有文獻在其參考文獻中年份均被改為20xx年以前，而文獻的題目、作者、卷期、頁碼均未改變。《自動化學(xué)報》編輯部通過在cnki數(shù)據(jù)庫中檢索證實，這6篇文獻確為20xx年以后發(fā)表的文章。
4.處理決定。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，《自動化學(xué)報》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會認為付煒等署名發(fā)表的《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》一文存在嚴重的抄襲剽竊行為。
根據(jù)《自動化學(xué)報》對學(xué)術(shù)不端行為的處理條例，學(xué)術(shù)規(guī)范委員會對付煒等人的這一學(xué)術(shù)不端行為做出如下處理決定：
(1)撤銷發(fā)表在《自動化學(xué)報》第37卷第3期的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》，并刊登撤稿聲明。
(2)付煒署名投向《自動化學(xué)報》在審的一篇稿件做退稿處理。
(3)5年內(nèi)拒收付煒署名的稿件，3年內(nèi)拒收該篇文章其他作者裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤署名的稿件。
《自動化學(xué)報》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會。
20xx年七月二十五日。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇九
學(xué)術(shù)不端行為在世界各國、各個歷史時期都曾經(jīng)發(fā)生過，但是像中國當前這樣如此泛濫，嚴重到被稱為學(xué)術(shù)腐敗的地步，卻是罕見的。這不僅表現(xiàn)在違反者眾多、發(fā)生頻繁，各個科研機構(gòu)都時有發(fā)現(xiàn)，而且表現(xiàn)在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個層面。
由于中國高校缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德方面的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究過程中發(fā)生不端行為，經(jīng)常是由于對學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德缺乏了解，認識不足造成的。因此，對學(xué)生--特別是研究生--進行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育，防患于未然，是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個重要措施。
為了解當前“學(xué)術(shù)不端行為”現(xiàn)狀，中國教育和科研計算機網(wǎng)中國教育頻道聯(lián)合清研咨詢專門做了問卷調(diào)查。
一、調(diào)查時間：20xx年11月18日--20xx年11月28日。
二、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)術(shù)不端行為現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因、對策。
三、調(diào)查對象：關(guān)注教育的網(wǎng)友。
四、調(diào)查工具：網(wǎng)絡(luò)問卷(清研通網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺)。
五、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)調(diào)查對象基本信息。
此次，共回收1041份有效問卷;其中男性681名，女性360名。
調(diào)查對象身份分布均勻，大學(xué)生較多，占到近50%;另外，教師占調(diào)查對象的18%;科研人員占14%。
在專業(yè)領(lǐng)域分布上，理工類較多，比例超過50%;其次是文史類，比例為26.8%;最少的為藝術(shù)類，僅為3.9%。專業(yè)領(lǐng)域分布較符合我國高校實際。
調(diào)查對象中，中青年(70后、80后、90后)較多，占總樣本的90%多。這符合網(wǎng)絡(luò)使用使用特征，說明此次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果比較能反映中青年對學(xué)術(shù)腐敗的看法。
綜上，調(diào)查對象整體來說男性多于女性，多為大學(xué)生，專業(yè)領(lǐng)域以理工類居多，年齡層次上80后最多。調(diào)查對象分布較符合實際，不能從調(diào)查對象男性多于女性很多就說男性更關(guān)注學(xué)術(shù)不端事件，理工科專業(yè)男生本來就比女生多;而且從高校實際情況來看，科研人員中女性也較男性少。不過，可以得出的結(jié)論是中青年對學(xué)術(shù)不端事件比較關(guān)注。
(二)論文抄襲和偽造等學(xué)術(shù)不端行為比較普遍。
問卷主要是從三個方面來考量當前學(xué)術(shù)不端現(xiàn)狀：1、是否有過學(xué)術(shù)不端行為;2、有過哪些學(xué)術(shù)不端行為;3、論文抄襲內(nèi)容的來源。
如圖所示，55%的調(diào)查者認為論文抄襲和偽造等學(xué)術(shù)不端行為很普遍;另有31%的調(diào)查者認為身邊存在學(xué)術(shù)不端行為，但是很少;僅僅5%的調(diào)查者表示，自己和周圍的人不存在學(xué)術(shù)不端行為。
僅僅有25%左右的調(diào)查者表示自己沒有上述任何行為，這和上面的多數(shù)人認為學(xué)術(shù)不端行為很普遍是相互印證的。
關(guān)于論文抄襲內(nèi)容的來源，絕大多數(shù)(84.5%)的調(diào)查者表示是互聯(lián)網(wǎng)，有接近60%的調(diào)查者認為論文抄襲多是他人論文。另外，分別有49.4%和36.9%的人表示專業(yè)書籍、報刊雜志也是論文抄襲的來源之一。
超過半數(shù)(55%)的調(diào)查者認為學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象很普遍。這應(yīng)該引起我們的反思，重新打量我們的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，以求發(fā)現(xiàn)問題、找到源頭和解決的途徑，凈化我們的學(xué)術(shù)天空!
具體來說，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象主要是剽竊抄襲、間接文獻改為直接文獻、論文著作署名中“搭順風(fēng)車”等。將間接文獻改為直接文獻，可能由于調(diào)查者對學(xué)術(shù)規(guī)范不太了解，以至于犯錯;也有可能是了解學(xué)術(shù)規(guī)范，但是高校學(xué)位論文對參考文獻的數(shù)量、包括外文文獻的數(shù)量是有明確量化的要求的，很多學(xué)生文獻查閱量達不到要求，尤其是閱讀外語文獻有一定的障礙，不得不采用這樣違反學(xué)術(shù)規(guī)范的做法。在論文、著作發(fā)表時搭“順風(fēng)車”署上自己的名字，這種情況多發(fā)生在同一個師門或者關(guān)系比較親近的人之間，如師兄發(fā)文章時，順便署上師弟的名字。這多是因為所在學(xué)校(或單位)對學(xué)生畢業(yè)(或職稱評定、職位晉升等)有發(fā)表論文的要求且有數(shù)量限制，但是自身條件又不足以達到發(fā)表多篇文章的水平，只能在別人發(fā)的論文署名里“搭便車”，充當論文的第二作者。
論文抄襲的來源主要是互聯(lián)網(wǎng)、他人論文、專業(yè)書籍、報刊雜志等。選項支持率最高的兩項是互聯(lián)網(wǎng)、他人論文?？梢钥闯?，在當前蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)大背景下，信息獲得的便捷性給論文抄襲帶來了很大的方便，以至于出現(xiàn)了“剪切+粘貼”就可以搞定論文的情況;很多的論文數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)，本應(yīng)該是大家相互學(xué)習(xí)借鑒的資源，從中可以了解前人或他人的已有研究成果，以避免做重復(fù)的研究工作。但是現(xiàn)在，這些數(shù)據(jù)庫卻成了寫論文的原始資料庫，一個相關(guān)主題，下載很多同類文章，然后復(fù)制粘貼成自己的文章。
如果發(fā)現(xiàn)自己的文章被剽竊抄襲，你會采取措施嗎?采取何種措施?如果單位發(fā)現(xiàn)工作人員有論文抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，會如何處理?對這些問題的回答，可以從側(cè)面窺知社會大環(huán)境對學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度。當一個社會對學(xué)術(shù)不端行為聽之任之，那無疑更會惡化現(xiàn)在的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。
發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊抄襲，會不會采取相應(yīng)的措施?對這個問題的回答，會和不會兩種做法基本持平。有46.7%的調(diào)查者表示不會采取措施。
從上文我們得知，只有53%的調(diào)查者表示在發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊或抄襲時會采取行動。其中，有65%左右的人會向論文發(fā)表的期刊、雜志或其他相關(guān)機構(gòu)申訴;57%左右的人表示會聯(lián)系對方，要求道歉;47%左右的人表示會采取法律途徑。
分析上圖，我們遺憾的發(fā)現(xiàn)，超過40%的人表示對單位的處理方式不清楚;35%左右的調(diào)查者表示會處罰，但是處罰力度很輕;有接近20%的人表示單位不會處罰?！敖o予重罰、如開除等”的選擇率僅僅為12.5%。
學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督處理情況分析：
發(fā)現(xiàn)自己的文章被剽竊抄襲，有46.7%之多的調(diào)查者表示不會采取措施。這表明很大一部分人沒有知識產(chǎn)權(quán)意識，沒有維護自己權(quán)益的意識。另一種可能就是自己的文章也或多或少抄襲了別人，有一種'天下文章一大抄'的想法，所以對別人剽竊抄襲自己的文章就聽之任之了。不管是那種情況，這種“聽之任之”不采取任何措施的態(tài)度，反映了大家對學(xué)術(shù)腐敗的態(tài)度，這其實是對學(xué)術(shù)不端行為的縱容。
在發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊或抄襲后，會采取行動的僅占到被調(diào)查者的一半。這其中不足半數(shù)人會采取法律途徑;會向相關(guān)機構(gòu)申訴的人多些，但也僅僅占到2/3而已。由此可見，大家的維權(quán)意識以及采取正確手段保護自己合法權(quán)益的能力均有待加強。在一定程度上也從側(cè)面反映出在相關(guān)的政策法規(guī)方面，亟待作出更有效的規(guī)范。通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑向社會公開討伐此人和向媒體透露這一情況，這兩項也獲得了相當?shù)闹С帧７从吵鼍W(wǎng)絡(luò)、媒體在生活中越來越具有廣泛的影響。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，怎么用好網(wǎng)絡(luò)，讓其更好地發(fā)揮監(jiān)督作用，是我們應(yīng)該思考的問題。
超過40%的調(diào)查者表示不清楚單位對學(xué)術(shù)不端行為的相關(guān)處罰措施，說明很多單位在這方面沒有十分明確的規(guī)定;也可能是有相關(guān)規(guī)定，但是沒有對單位的員工進行宣傳推廣，對這一問題處理的透明度不夠;即使是有處罰，處罰力度也很輕，這肯定不足以形成威懾作用。當然，治理學(xué)術(shù)不端不能完全依靠行為發(fā)現(xiàn)后的嚴厲處罰，學(xué)者(研究者)自覺地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范才是根本之策。但是在這種自覺意識還很弱小的情況下，對學(xué)術(shù)不端行為的處罰就顯得極為必要。學(xué)術(shù)不端行為是違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，一經(jīng)揭露、核實，就必須立即采取制裁措施，以儆效尤。綜合調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，違反學(xué)術(shù)不端行為的代價是很小的，被抓獲進而處理的可能性很小，對于有學(xué)術(shù)不端行為傾向的人來說，這無疑是一個信號，一個讓學(xué)術(shù)不端行為最終發(fā)生的催化劑。
關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的原因，通過調(diào)查得知，排名第一的是“社會風(fēng)氣不良”(63.5%)和“評價制度有不合理的地方”(63.5%)，緊隨其后的是“為獲得利益置規(guī)范于不顧”(58.2%)，“自身能力和學(xué)術(shù)要求不匹配，不得已而為之”(52.4%);也有45%左右的人認為工作或?qū)W業(yè)壓力過重，精力有限;42%左右的人認為學(xué)術(shù)不端行為主要原因在“對學(xué)術(shù)道德規(guī)范了解不夠”。
74%的人認為有必要對學(xué)術(shù)規(guī)范進行專門教育。
學(xué)術(shù)不斷行為產(chǎn)生的原因分析：
從統(tǒng)計圖表可以看出，選擇前六項的比例差距不大，選擇人數(shù)都接近半數(shù)或半數(shù)以上，說明這些因素的存在都是學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的較重要因素。當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，全社會普遍存在著一種焦慮和浮躁的氛圍，這也影響到學(xué)術(shù)界，很多人不在能靜下來搞研究，只想著趕快出成果;另外，評價制度也有不合理的地方，如要求教師每年發(fā)若干篇核心期刊的文章，教師在繁忙的教學(xué)之余還得應(yīng)付這些考核的量化指標。
其中，評價制度根據(jù)評價對象的不同，可以分為兩類，一是對學(xué)生(大學(xué)生、研究生、博士)的評價;另一類是對老師、科研人員的評價。
一些高校規(guī)定碩士畢業(yè)必須得在核心期刊上發(fā)文章，本科生則至少要寫學(xué)位論文。近期，學(xué)位論文抄襲曝光的事件屢見不鮮，更有一些著名專家學(xué)者也被發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有此污點。確實，就目前我國高校教學(xué)現(xiàn)狀，本科生接觸研究的機會甚少，即使是研究生也由于導(dǎo)師帶的學(xué)生越來越多，陷入難分一杯羹的窘境。沒有對某一問題的深入研究，又何來原創(chuàng)的分析并形成論文。關(guān)于學(xué)位論文，尤其是本科生學(xué)位論文是否必要或如何改革的話題也多次被探討，短期內(nèi)可能很難找到其他有份量的考核方式替代，至于其他考核方式是什么，不同學(xué)科特色也會有不同的需求。也許，我們只能期待越來越多的學(xué)校勇敢走上這條探索之路，最終尋找到一個能達成社會共識的模式了。
在對高校教師、科研人員的評價，尤其是職稱評定中，一般以發(fā)表論文數(shù)、參與項目數(shù)、專著數(shù)、獲獎數(shù)排隊，這種量化的評估方法決定了所發(fā)論文等的數(shù)量是評定職稱的一句?？梢哉f，教師和科研人員的衣食住行水平一定程度上取決于這些“數(shù)字”。結(jié)果，學(xué)者們關(guān)注的是論文的數(shù)量和發(fā)表論文的雜志檔次，較少關(guān)注論文的質(zhì)量和內(nèi)涵。為了追求數(shù)量，不顧科研成果的周期，開始走捷徑。在追求數(shù)量的同時，關(guān)心核心刊物。所謂的核心刊物，發(fā)表的文章水平不一定就有多高，但是評價的重視使得大量的投稿涌向核心期刊。而在缺乏有效監(jiān)督措施的背景下，一些雜志純粹以斂財為目的，有錢就可以發(fā)文章。這樣供需雙方就成了一個互惠互利的利益團體，未獲得利益而置學(xué)術(shù)規(guī)范于不顧。
調(diào)查也顯示，很多學(xué)術(shù)不端行為源于對學(xué)術(shù)規(guī)范的不甚了解。在高校平常的教學(xué)中，教師沒有將學(xué)術(shù)規(guī)范言傳身教地傳遞給學(xué)生。很多高校沒有專門就學(xué)術(shù)規(guī)范給學(xué)生以講解，都是在寫畢業(yè)論文的時候，才把一些大概告知學(xué)生，也使得很多畢業(yè)論文中的引用、標注就不是很規(guī)范。值得欣慰的是，20xx年，北大、清華、中國政法大學(xué)等高校，在新生入學(xué)之初即邀請學(xué)者講述學(xué)術(shù)道德，期望新生從一入學(xué)就能嚴謹治學(xué)。雖然每個人都自覺踐行學(xué)術(shù)規(guī)范，不是一個必修課或講座可以保證的。但是，對學(xué)生--特別是研究生--進行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育，防患于未然，是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個重要措施。
(五)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量會影響學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為。
70%的調(diào)查者認為導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量會影響學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為。其中，50%的人認為影響很大;20%的人認為有影響，但影響不大;只有4%的調(diào)查者認為不會影響;另有25%的調(diào)查者認為不好直接說影響還是不影響，應(yīng)該視導(dǎo)師和學(xué)生自身情況決定。
分析：近幾年，隨著研究生的連年擴招，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量也越來越多。據(jù)報道，我國研究生導(dǎo)師的人均指導(dǎo)人數(shù)超過了許多國家和地區(qū)的上限水平。例如，美國高校中每個導(dǎo)師同時指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2-3人，5-6人屬較高水平。香港中文大學(xué)規(guī)定，每個教授同時指導(dǎo)的研究生數(shù)量不能超過6人，超過者需向?qū)W校備案并做出解釋。據(jù)華中科技大學(xué)周有光新書《中國博士質(zhì)量報告》顯示，46%的博導(dǎo)同時指導(dǎo)的學(xué)生超過7名，最多的高達47名，這還都是博士生，碩士生的情況就更嚴重了。
導(dǎo)師的時間畢竟是有限的，要忙教學(xué)、要忙科研，真正用于培養(yǎng)學(xué)生的時間就少得可憐，而根據(jù)每個學(xué)生的特點因材施教地培養(yǎng)就幾乎是不可能的了。更有甚者，很多研究生平常的工作就是編書、幫老師寫論文、給導(dǎo)師做助教，連自學(xué)的時間都沒有多少。沒有導(dǎo)師的有效指導(dǎo)，沒有隨意支配的學(xué)習(xí)時間，這種情況下，出現(xiàn)論文抄襲的情況也就不足為奇了。除了平時的指導(dǎo)，導(dǎo)師最重要的是指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)論文的寫作，在論文寫作的過程中，讓學(xué)生體會到學(xué)術(shù)研究的全過程，從而以后可以獨自展開研究。但是，這最重要最不該疏忽的畢業(yè)論文的指導(dǎo)，導(dǎo)師也做得不夠好。碩士畢業(yè)論文字數(shù)在3萬左右，博士畢業(yè)論文字數(shù)在8萬左右，這么多學(xué)生的論文集中到一段時間，導(dǎo)師能走馬觀花地看一遍就不錯了，更別提有針對性的指導(dǎo)了。
(六)學(xué)?；騿挝粚Πl(fā)表論文數(shù)量的要求會影響學(xué)術(shù)不端行為。
分析調(diào)查數(shù)據(jù)，僅有不到5%的調(diào)查者表示學(xué)?；騿挝粚Πl(fā)表論文數(shù)量的要求不會對學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生影響;超過95%的認為會有影響，且超過70%的調(diào)查者認為影響很大。
分析：當前，我國眾多高校和科研機構(gòu)均采取量化評估方法，明確規(guī)定研究生在讀期間必須在核心期刊上發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文，方允許畢業(yè);教師每年也有發(fā)表論文的科研任務(wù)，這和教師的職稱評定、年度獎金以及學(xué)科的碩博士點資格申請、排名等都有直接的關(guān)系。在這些硬性指標高壓下，一些研究生短期內(nèi)出不了量多質(zhì)高的論文，又迫于畢業(yè)壓力，只得弄虛作假、花錢找關(guān)系發(fā)論文;有的教師迫于評職稱需要，只得找人當“槍手”，當有名無實的掛名作者。學(xué)術(shù)評價的本意是促進學(xué)生、教師的科研熱情，鼓勵大家努力科研，但是過于注重量化指標的功利化評估體系卻加劇了學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生。在這種情況下，就出現(xiàn)了論文買賣這一畸形產(chǎn)物。
(七)改善學(xué)術(shù)氛圍的有效措施。
在改善學(xué)術(shù)氛圍的措施中，“加強科研誠信和學(xué)術(shù)素養(yǎng)建設(shè)”，“保障科研基金審批的公平、公開和公正”，“加強對年輕科研工作者的支持力度”，“加大審查力度和打擊力度”都獲得了較高的支持。只有極少數(shù)網(wǎng)友保持著無需干涉的態(tài)度。
可以看出，絕大多數(shù)被調(diào)查者還是期待能有一個較為純凈的學(xué)術(shù)氛圍，而措施有很多，能做的有很多，如果能逐一著手實施，相信學(xué)術(shù)氛圍將逐步得到改善，也讓人們對學(xué)術(shù)更有信心。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十
隨著社會的發(fā)展和教育的進一步推廣，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象逐漸成為一個不容忽視的問題。為了提高學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識和抵御學(xué)術(shù)不端的誘惑，我所就讀的學(xué)校開設(shè)了一門關(guān)于學(xué)術(shù)不端的課程。在這門課程中，我深刻認識到了學(xué)術(shù)不端的殘酷后果，同時也受益頗多。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，這門課程使我認識到學(xué)術(shù)不端的嚴重性及其對個人和社會的影響。在課堂上，我們通過案例分析和討論，了解了各種學(xué)術(shù)不端行為的具體情況以及引起學(xué)術(shù)不端的原因。實際案例的分享讓我更加清楚地認識到學(xué)術(shù)不端對個人的傷害，不僅會造成學(xué)術(shù)聲譽的喪失，還可能使人一生背負道德和法律的責(zé)任。而對社會的傷害更大，學(xué)術(shù)不端不僅嚴重損害了學(xué)術(shù)界的公信力，也影響到社會的公平和正義。這些嚴重的后果讓我深感當前需要更加重視學(xué)術(shù)誠信問題，以保證整個社會的可持續(xù)發(fā)展。
其次，這門課程提供了一些防范學(xué)術(shù)不端的方法和策略。課程中，老師向我們介紹了各種常見的學(xué)術(shù)不端行為并給出了反制的方法。我學(xué)會了如何正確引用來源、如何處理合作研究、如何處理學(xué)術(shù)誠信問題等。這些方法對我來說具有指導(dǎo)意義，幫助我避免陷入學(xué)術(shù)不端的泥淖。通過掌握這些防范學(xué)術(shù)不端的技巧，我也可以更好地提高自己的學(xué)術(shù)水平，進一步鞏固自己的專業(yè)知識，避免因?qū)W術(shù)不端而受到不必要的處罰。
此外，這門課程還增強了我對學(xué)術(shù)誠信的理解和認同。在學(xué)術(shù)不端課程中，我與同學(xué)們一起討論學(xué)術(shù)道德問題，展開了各種思辨和辯論。我開始思考什么是真正的學(xué)術(shù)誠信，什么是學(xué)術(shù)發(fā)表的目標和意義。通過和同學(xué)的交流，我深刻認識到，學(xué)術(shù)誠信不僅僅是一種道德要求，更是一種職業(yè)操守。只有堅持學(xué)術(shù)誠信，才能保證學(xué)術(shù)界的良性競爭和持續(xù)發(fā)展。這種對學(xué)術(shù)誠信的認同使我下定決心，將學(xué)術(shù)誠信作為自己永恒的追求，并將其融入自己的學(xué)習(xí)和工作中。
最后，學(xué)術(shù)不端課程教會我如何正確處理學(xué)術(shù)不端問題。在課程中，老師教導(dǎo)我們要勇于揭發(fā)學(xué)術(shù)不端行為，不要縱容和包庇。我明白了學(xué)術(shù)不端問題是需要全社會共同來解決的，作為一名學(xué)生，我也有義務(wù)積極參與到學(xué)術(shù)誠信的構(gòu)建中。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深知揭發(fā)學(xué)術(shù)不端并非易事，但我相信只有勇敢面對，勇于揭露，才能維護學(xué)術(shù)界的公正與正義，促進良好學(xué)術(shù)環(huán)境的形成和發(fā)展。
總而言之，學(xué)術(shù)不端課程是一門對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長具有重要意義的課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，不僅使我認識到學(xué)術(shù)不端的嚴重性，還為我提供了一系列防范學(xué)術(shù)不端的方法和策略，并增強了我對學(xué)術(shù)誠信的理解和認同。同時，這門課程還教會了我如何處理學(xué)術(shù)不端問題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這門課程對我起到的指導(dǎo)作用將更加顯著。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十一
近年來，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢見不鮮，引起了廣泛的社會關(guān)注。學(xué)術(shù)不端的行為不僅損害了學(xué)術(shù)界的聲譽和學(xué)術(shù)體系的穩(wěn)定性，也對學(xué)生的道德建設(shè)和學(xué)習(xí)激情產(chǎn)生了不利影響。在這個問題面前，每一個人都應(yīng)該思考學(xué)術(shù)不端的原因和如何避免以及做到學(xué)術(shù)誠信，將自己的研究活動放在合理、道德、公正的軌道上。在我對學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象進行深入思考和研究的同時，我也從一些事例中汲取教訓(xùn)，加深了對學(xué)術(shù)不端的認識和了解。下面將從學(xué)術(shù)不端的來源、影響和對策三個方面給出自己的體會和見解。
首先，學(xué)術(shù)不端的產(chǎn)生主要源自人們的利益誘惑和貪婪心理。在當今社會，發(fā)表論文和取得科研成果對學(xué)者們的評價和晉升至關(guān)重要。然而，由于評價體系過于單一和功利化，導(dǎo)致了學(xué)者們追逐科研成果、忽視研究方法和過程中的規(guī)范和誠信。這使得一些人逐漸喪失了學(xué)術(shù)上的道德底線，利用各種手段進行造假，包括虛構(gòu)數(shù)據(jù)、抄襲他人成果、篡改研究結(jié)果等。這種利益驅(qū)使下的學(xué)術(shù)不端行為，不僅使得學(xué)術(shù)界的競爭更加殘酷，也嚴重侵蝕了學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)聲譽。
其次，學(xué)術(shù)不端對個人和社會產(chǎn)生了不良影響。對于個人而言，學(xué)術(shù)不端違背了誠信原則，形成了一種以虛假為基礎(chǔ)的成果發(fā)布體系。這種不正當?shù)男袨閷τ趯W(xué)者的職業(yè)生涯和個人形象都會造成長久的傷害，甚至可能導(dǎo)致學(xué)者被取消職位或被追究法律責(zé)任。此外，學(xué)術(shù)不端的行為也對學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和道德建設(shè)產(chǎn)生了負面影響。當學(xué)生看到那些通過違反學(xué)術(shù)道德獲得成功的人時，就很容易陷入浮躁和功利的心態(tài)，對于課堂學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究缺乏投入和熱情，甚至嘗試著模仿這種不端行為，進一步加劇了學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的蔓延。
最后，解決學(xué)術(shù)不端問題需要多方共同努力，特別是從個人和制度兩個層面進行。個人需端正學(xué)術(shù)道德觀念，樹立正確的科研價值觀，堅定誠信原則。學(xué)者應(yīng)該時刻牢記科研是為了追求真理和普及知識，而不是單純追逐個人的名利地位。同時，學(xué)者們也應(yīng)該加強自身的道德建設(shè)和專業(yè)素養(yǎng)，通過自覺遵守行業(yè)規(guī)范和社會道德標準，確保自己的研究活動合理、道德、公正。此外，學(xué)校和政府也需要加強對學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管和處罰力度，建立健全的評價體系和科研激勵機制，并且加強對科研過程的規(guī)范和道德教育，為學(xué)者提供一個公平、公正、透明的學(xué)術(shù)環(huán)境。
綜上所述，學(xué)術(shù)不端是當前學(xué)術(shù)界亟待解決的問題，需要每一個人的共同參與和努力。通過加強對學(xué)術(shù)不端的認識和不斷完善制度機制，我們可以逐步構(gòu)建一個誠實守信、正直無私的學(xué)術(shù)環(huán)境。同時，我們也需要在日常生活中不斷強調(diào)學(xué)術(shù)誠信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生們正確的科研價值觀和思維方式，從而真正達到提高學(xué)術(shù)水平、促進學(xué)術(shù)進步的目標。正是通過每個人的積極參與和共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)界的誠信重建和學(xué)術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十二
近年來，學(xué)術(shù)不端行為在高等教育領(lǐng)域頻頻暴露出來，引起了廣泛關(guān)注。作為大學(xué)生，我們也應(yīng)該對此深入思考，并從中汲取教訓(xùn)。通過近期的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認識到學(xué)術(shù)不端行為的嚴重性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。以下將結(jié)合我所從事的課題研究、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)、學(xué)科交流等方面的經(jīng)歷，對學(xué)術(shù)不端行為進行探討，倡導(dǎo)誠實守信、追求真知。
首先，作為一名科研人員，誠實守信是我們應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。近年來，學(xué)術(shù)論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象層出不窮，給學(xué)術(shù)界帶來了極其不良的影響。曾經(jīng)在一個學(xué)術(shù)研討會上，我被某人對我研究課題的數(shù)據(jù)和結(jié)論進行抄襲，親身感受到了學(xué)術(shù)不端行為對個人和學(xué)術(shù)界的傷害。因此，我深知誠實守信的重要性，永遠堅守學(xué)術(shù)道德底線，不輕易放松自己的要求。
其次，學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)是構(gòu)建學(xué)術(shù)正道的基石。通過參與學(xué)術(shù)論文的撰寫和審核，我了解到學(xué)術(shù)不端行為往往源自學(xué)術(shù)道德教育的不足。大學(xué)應(yīng)該加強學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生充分認識到學(xué)術(shù)不端行為的危害性，同時提供正確的學(xué)術(shù)道德引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念和價值觀。只有在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境中，才能培養(yǎng)出學(xué)術(shù)規(guī)范的科研人才。
此外，積極參與學(xué)科交流也能避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。在一個科研項目中，我與一位同事進行了長期的合作，經(jīng)過深入的討論和交流，我們共同完成了一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。通過與同行的交流合作，我們互相借鑒、相互學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力，也避免了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。因此，積極參與學(xué)科交流不僅是提高自身科研水平的有效途徑，更是遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重要手段。
最后，我還深刻認識到自律自查在學(xué)術(shù)道德建設(shè)中的重要性。近年來，一些學(xué)術(shù)界的丑聞屢屢見諸報端，給人留下了極為不良的印象。這些事件的發(fā)生往往是因為相關(guān)人員沒有及時進行自查，監(jiān)督機制也存在缺陷。因此，自律自查是保持學(xué)術(shù)道德底線的有效途徑，對于學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防尤為重要。只有時刻保持警覺，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自身的問題，才能使學(xué)術(shù)事業(yè)邁上正軌。
綜上所述，學(xué)術(shù)不端行為是損害學(xué)術(shù)誠信的嚴重問題，對于保護學(xué)術(shù)地位、維護學(xué)術(shù)規(guī)范具有重要意義。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該自覺遵守學(xué)術(shù)道德底線，樹立正確的學(xué)術(shù)觀念和價值觀。通過誠實守信、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)、積極參與學(xué)科交流和自律自查等方式，我們才能夠追求真知，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出積極貢獻。只有在學(xué)術(shù)的道德風(fēng)清氣正的環(huán)境下，人才得以培養(yǎng)，學(xué)問才能不斷發(fā)展。讓我們共同為學(xué)術(shù)的繁榮與發(fā)展努力！
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十三
學(xué)術(shù)不端是一種道德和倫理意義上的錯誤行為，它破壞了學(xué)術(shù)界的公平競爭和誠信原則。為了提高學(xué)術(shù)界的道德水平和維護學(xué)術(shù)誠信，我參加了一場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座，對此有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并探討如何避免學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
首先，講座中給我留下深刻印象的是學(xué)術(shù)不端的定義及其影響。學(xué)術(shù)不端包括剽竊、偽造數(shù)據(jù)、重復(fù)出版等行為，這些行為違背了學(xué)術(shù)界的誠信原則。它不僅損害了學(xué)術(shù)的聲譽，也在一定程度上影響了學(xué)術(shù)研究的真實性和有效性。通過講座，我理解到學(xué)術(shù)不端不僅是個人行為的問題，也與孤立環(huán)境、學(xué)術(shù)競爭壓力等因素有關(guān)。因此，我們應(yīng)該從制度和個人兩個層面上加強對學(xué)術(shù)不端的防范與治理。
其次，講座中還介紹了學(xué)術(shù)不端的常見原因。首先，一些研究者面臨著來自資金資助機構(gòu)和學(xué)術(shù)期刊的壓力，他們可能會為了發(fā)表研究成果而不擇手段。其次，一些研究者因個人功名心理和升職加薪的目的，為了達到個人目標而違背學(xué)術(shù)道德。此外，一些研究者可能因缺乏系統(tǒng)的學(xué)術(shù)道德教育或孤立工作的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的行為。通過了解這些原因，我認識到學(xué)術(shù)不端問題不是簡單的道德問題，而是一個復(fù)雜的社會問題，需要我們從根本上解決。
講座中還介紹了學(xué)術(shù)不端的懲罰和激勵機制。一方面，學(xué)術(shù)界需要建立嚴格的懲罰機制，對學(xué)術(shù)不端行為進行嚴肅處理，以維護學(xué)術(shù)的公正性和信譽。另一方面，我們也應(yīng)該注重激勵機制的建立，通過獎勵那些誠實守信的研究者，激勵他們積極參與學(xué)術(shù)研究，并樹立學(xué)術(shù)榜樣。只有建立良好的懲罰和激勵機制，才能有效遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生，提高學(xué)術(shù)界的道德水平。
作為學(xué)術(shù)從業(yè)者，我們還需采取一些自我防范的措施。首先，我們要拒絕不正當?shù)膶W(xué)術(shù)行為，在任何情況下都要堅持誠實和公正的做學(xué)問。其次，我們要加強學(xué)術(shù)道德教育，在培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的過程中注重道德的培養(yǎng)和激發(fā)。此外，我們還應(yīng)該加強學(xué)術(shù)交流和合作，通過多方合作共同推動學(xué)術(shù)誠信的發(fā)展。只有通過自我防范和互助合作，我們才能夠建立起一個誠信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。
最后，學(xué)術(shù)不端是一個復(fù)雜而嚴重的問題，需要全社會的共同努力來解決。在講座的啟發(fā)下，我深切認識到學(xué)術(shù)不端不僅損害個人聲譽，也傷害了整個學(xué)術(shù)界的利益。我們要通過學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會議等多種形式，加強學(xué)術(shù)道德的宣傳和教育，讓更多的人認識到學(xué)術(shù)不端的危害，共同營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。只有全社會的共同努力，才能夠有效遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生，提高學(xué)術(shù)界的道德水平。
總之，通過這場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座，我對學(xué)術(shù)不端問題有了深刻的認識。學(xué)術(shù)不端的定義及其影響、原因和懲罰機制等內(nèi)容使我意識到學(xué)術(shù)不端不僅是個人行為問題，也與社會環(huán)境和制度問題有關(guān)。我們要從制度和個人兩個層面上加強對學(xué)術(shù)不端的防范與治理，并通過自我防范、加強學(xué)術(shù)道德教育等方式，共同努力構(gòu)建誠信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。只有通過全社會的共同努力，我們才能夠提高學(xué)術(shù)界的道德水平，建立一個真正公正、誠實和可信的學(xué)術(shù)世界。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十四
學(xué)術(shù)不端是當前學(xué)術(shù)界一個嚴重的問題，它不僅會對學(xué)術(shù)界的聲譽造成嚴重的影響，還會對社會帶來不良的影響。本文從自身學(xué)術(shù)盡職管理的角度出發(fā)，對學(xué)術(shù)不端問題進行了反思和總結(jié)，并提出了自己的心得體會。
學(xué)術(shù)不端問題的根源一方面在于學(xué)術(shù)界的競爭壓力過大，一些學(xué)者為了求得高峰，把“發(fā)表論文”與“學(xué)術(shù)造假”畫上了等號，通過弄虛作假的方式來達到自己的目的。另一方面，升學(xué)、升職、評職等科研經(jīng)費、學(xué)術(shù)聲譽等方面的壓力也是導(dǎo)致一些學(xué)術(shù)不端行為的重要原因。
學(xué)術(shù)不端一般分為三種類型：一是抄襲剽竊型，即用別人的成果、文字、圖片等直接摘抄過來，缺乏創(chuàng)造性；二是數(shù)據(jù)造假型，即篡改、偽造數(shù)據(jù)等直接捏造結(jié)果；三是文字抄襲型，即把其他人的文字摘抄后改成自己的語言，但問題是這些“自己”的語言可能與原文不太一樣，甚至錯漏百出。
學(xué)術(shù)不端的危害不容小覷。在科學(xué)研究方面，學(xué)術(shù)不端會影響研究的真實性、可靠性和科學(xué)性。在社會方面，學(xué)術(shù)不端會影響公眾對科學(xué)的信任和科學(xué)家的聲譽，擾亂社會公平競爭，貽誤國家科技發(fā)展進步。
第四段：如何防止學(xué)術(shù)不端。
防止學(xué)術(shù)不端需要綜合治理。學(xué)術(shù)界應(yīng)加強“道德教育”，提高學(xué)者的職業(yè)道德意識。同時，學(xué)術(shù)界應(yīng)建立完善的科研誠信制度，加強學(xué)術(shù)監(jiān)管?？蒲匈Y助機構(gòu)應(yīng)設(shè)置更加明確的資助標準和績效考核機制，對科研項目的申報和執(zhí)行過程進行嚴格把關(guān)。在技術(shù)手段上，運用檢測軟件進行文獻查重和數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段也能有效防范學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。
作為普通人，防止學(xué)術(shù)不端的首要任務(wù)是自我檢討，保持職業(yè)道德，回歸科學(xué)的本源。我們應(yīng)建立應(yīng)該明確、信任關(guān)系和主動監(jiān)督視線的親密型人際關(guān)系，從家庭親友著手，逐漸擴大到社會關(guān)系。作為大學(xué)生，更應(yīng)該樹立誠信意識，努力提高自身學(xué)術(shù)水平與素養(yǎng)，爭取用真誠和用心無錯的學(xué)術(shù)成果回報社會。只有從自身做起，我們才能倡導(dǎo)誠信學(xué)術(shù)，以實踐致用的方式弘揚學(xué)術(shù)精神。最終，我們期望的是建立一個高素質(zhì)的公眾學(xué)術(shù)群體，利用科學(xué)技術(shù)成果造福人類，能將學(xué)術(shù)不端行為消滅于未來之中，實現(xiàn)學(xué)術(shù)的公平競爭和良性發(fā)展的良好生態(tài)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十五
班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。因此，認真做好班級的管理工作，才能保證幼兒園教育教學(xué)活動的順利進行?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒，引導(dǎo)幼兒在生活及活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。通過我近兩年來在幼兒班級管理的實踐，現(xiàn)有幾點體會與各位老師共享：
一、熱愛：
作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點”;當不小心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)心的眼光“老師，你沒事吧?”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是要事事關(guān)注、事事細心。如教學(xué)活動時，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖;教學(xué)活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。
二、嚴格：
三、周到：
一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我時刻提醒自己要做到熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。希望大家在以后的班級管理中能夠合理運用我們今天共同探討的方法，推動我們幼兒園科學(xué)健康、發(fā)展。
赤沙鎮(zhèn)中心幼兒園權(quán)偉。
20xx年11月5日。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十六
學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)成為當前學(xué)術(shù)界普遍存在的問題，與此同時，如何避免自己在這方面犯錯，也是每一個學(xué)者需要認真思考和反省的問題。近期，我有幸參加了學(xué)校的一些學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，反思自己的行為，并通過分析相關(guān)案例與問題，來總結(jié)出了一些關(guān)于學(xué)術(shù)不端的心得體會，下文將著重介紹這些方面的內(nèi)容。
學(xué)術(shù)不端行為在學(xué)術(shù)界內(nèi)部已經(jīng)形成了一定的“產(chǎn)業(yè)鏈”，涉及到論文灌水、抄襲、造假等眾多方面。這些行為不僅惡化了學(xué)術(shù)環(huán)境，擾亂了學(xué)術(shù)秩序，還會影響到學(xué)術(shù)成果的真實性、可信度以及學(xué)術(shù)交流的水平。這些危害不僅給學(xué)術(shù)研究本身帶來了損失，還直接影響了整個社會的科技進步和創(chuàng)新力。
第二段：身為研究者的責(zé)任。
作為一名研究者，我們承擔(dān)著推進科技進步和社會發(fā)展的責(zé)任，而這一責(zé)任的核心是確保我們的研究結(jié)果真實、嚴謹、可靠。這意味著我們需要嚴格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，如勤勉盡責(zé)、誠信守信等，同時還要進行獨立思考、嚴謹分析、客觀評價等活動，以此保證自己的研究具有可重復(fù)性和可驗證性。
1.抄襲他人的研究成果；
2.故意篡改數(shù)據(jù)或者結(jié)果，以達到某個想要的效果；
3.不以誠信為本，追求與他人競爭和利益最大化的境況。
如果我們能夠在日常工作中警惕這些表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并進行更正和糾正，就可以避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。
第四段：認真掌握相關(guān)規(guī)范和知識。
為了更好地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，我們需要認真掌握學(xué)術(shù)研究等相關(guān)的規(guī)章制度、道德原則和法律法規(guī)等方面的知識。在實際工作中，及時掌握研究進程、數(shù)據(jù)處理和進展情況，并保持一份透明的研究記錄，以及在撰寫研究論文時嚴格按照學(xué)術(shù)論文的要求來進行講述文獻和分析數(shù)據(jù)等步驟，都將有助于減少不端行為的發(fā)生。
第五段：營造良好的學(xué)風(fēng)和社會環(huán)境。
無論是校園內(nèi)部還是整個社會里，都需要有良好的學(xué)風(fēng)和社會環(huán)境來推動科技進步和人類文明的發(fā)展。為了營造這種環(huán)境，我們需要積極參加課堂教學(xué)、論文評審等活動，自覺尊重他人的知識和研究成果，同時也需要勇于指出學(xué)術(shù)不端行為和研究的缺陷。只有通過共同努力和相互尊重，才能保證良好的學(xué)風(fēng)和社會風(fēng)氣的形成，而這正是我們學(xué)術(shù)研究者所應(yīng)該承擔(dān)的重要角色。
總結(jié)：
作為一名研究者，我們必須時刻想到促進科技進步和社會發(fā)展這一大局，并且用我們的行動和態(tài)度來證明這一點。要保證自己的研究成果符合學(xué)術(shù)規(guī)范，不斷提高自己的研究素養(yǎng)，加強自己的學(xué)風(fēng)和科研意識，并通過積極的思考和質(zhì)疑，促進整個學(xué)術(shù)界的不斷提升和進步。當我們始終具備這些素質(zhì)和意識時，我們才能真正做出有價值的成果，并讓我們自己和我們的社會受益。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十七
學(xué)術(shù)不端行為是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中出現(xiàn)的一種具有違背誠信原則的行為，它存在于很多形式中，如抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等等。作為一個大學(xué)生，我深刻理解到學(xué)術(shù)不端行為對于自身的危害，也認識到了堂堂正正做人、做學(xué)問的重要性，下面我將就此分享一下我對學(xué)術(shù)不端的看法和體驗。
每個人都應(yīng)該明確知道學(xué)術(shù)不端行為的危害。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中出現(xiàn)抄襲、剽竊、篡改等行為，不僅會危害學(xué)術(shù)界的公正性和客觀性，更會對個人前途產(chǎn)生很大的威脅。如果一個大學(xué)生慣于不正當?shù)姆绞将@得成績，不僅會失去對專業(yè)知識的掌握和運用能力，還會失去做人的基本良心和道德約束。一旦追求功利，一旦沉溺于學(xué)術(shù)不端行為的泥沼中，它就會像黑暗一般無所不在，在豁達的天空里駕馭著我們的未來。因此，我們應(yīng)該嚴格控制學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，為此應(yīng)該有一個健康的心態(tài)和清明的認識。
心態(tài)極大地影響了人的思維方式和行為。一個健康的心態(tài)可以培養(yǎng)出一個穩(wěn)健的學(xué)術(shù)態(tài)度。相反，一個不正常的心態(tài)可以容忍各種不正常的行為。因此，懂得如何掌控自己的心態(tài)，對于防范學(xué)術(shù)不端的發(fā)生有著重要的作用。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該做到以認真的態(tài)度對待每一次學(xué)習(xí)，不斷增加對自己的信心。我們應(yīng)該充滿自信地對待學(xué)習(xí)，走出一批屬于我們自己的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
三、在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中遵守誠信原則。
一個健康的心態(tài)能夠養(yǎng)成較為良好、合規(guī)的學(xué)術(shù)態(tài)度。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該切實遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴格遵守誠信原則，明確意識到學(xué)習(xí)過程需要靠自己的不斷努力和認真對待。學(xué)術(shù)界有很多用來保護學(xué)術(shù)的誠信原則和標準，我們應(yīng)該認真遵守，防范各種不良行為的發(fā)生。這要求大學(xué)生不僅遵守一般的學(xué)術(shù)規(guī)范，而且還需設(shè)立自己身體力行的節(jié)制尋求道德規(guī)范的支持。
四、弘揚良好品德促進學(xué)術(shù)發(fā)展。
學(xué)術(shù)世界不僅僅是一種學(xué)科領(lǐng)域，也是一種文化領(lǐng)域。因此，保障學(xué)術(shù)規(guī)范和誠信原則，需要文化傳統(tǒng)、道德規(guī)范的安排和支持。大學(xué)生應(yīng)該保持一種良好的品德，言行細致，有很好的涵養(yǎng)和修養(yǎng)，這不僅可以在學(xué)術(shù)上取得好成績，更能影響到自己的一生。大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，在學(xué)習(xí)成長路上堅定信仰，增強學(xué)術(shù)化水平，為文化傳承和推進做出更大貢獻。
五、結(jié)語。
綜上所述，為避免和排斥學(xué)術(shù)不端行為，大學(xué)生應(yīng)該樹立良好的學(xué)術(shù)道德觀念，意識到遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性，從而調(diào)整心態(tài)，提高自身學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)道德水平，為實現(xiàn)更高的成就實現(xiàn)貢獻。只有我們在學(xué)習(xí)中秉持誠信，努力了解，嚴謹遵守，做到自我管理，才能真正地走向成熟，為自己負責(zé)，為社會作出更大的貢獻，同時也能感受到一種做人的幸福感和滿足感。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十八
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)界中出現(xiàn)的各種不道德、不誠信的行為。這些行為不僅威脅著學(xué)術(shù)的公正性和權(quán)威性，也損害了學(xué)術(shù)界的聲譽和社會公眾對學(xué)術(shù)研究的信任。為了深入了解學(xué)術(shù)不端的危害與應(yīng)對之策，我參加了一場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座。通過講座的學(xué)習(xí)，我對學(xué)術(shù)不端有了更深入的認識，并明確了自己在學(xué)術(shù)研究中應(yīng)有的責(zé)任和行為準則。
在講座的第一部分，講師著重強調(diào)了學(xué)術(shù)不端的種類及其危害。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、偽造實驗數(shù)據(jù)、盜用他人研究成果等行為。這些行為損害了知識創(chuàng)新的過程與結(jié)果。例如，抄襲他人論文不僅剽竊了原作者的勞動成果，也喪失了創(chuàng)新思維的機會。偽造實驗數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致科學(xué)研究走向錯誤的方向，浪費資源和時間。盜用他人研究成果則是對他人勞動成果的不公平對待，也嚴重侵犯了知識產(chǎn)權(quán)。這些行為不僅損害了學(xué)術(shù)界的公正性和權(quán)威性，也削弱了社會對科學(xué)研究的信任，對學(xué)術(shù)界的聲譽構(gòu)成了嚴重威脅。
接下來，講座的第二部分講述了學(xué)術(shù)不端的原因與背后的動機。學(xué)術(shù)不端往往源于對功名利祿的追逐與快速成功的欲望。一些學(xué)者為了提高自己的學(xué)術(shù)聲望和排名，不惜采用不正當手段。而一些研究機構(gòu)為了追求短期利益，對實驗數(shù)據(jù)進行篡改，以便更好地爭取項目資助。然而，這些不當動機只是虛幻的，一方面給個人帶來短暫的榮譽，另一方面會給個人帶來終身的恥辱。作為一個學(xué)術(shù)研究者，應(yīng)該放棄這些不當動機，堅持真實、公正、誠信的研究原則，為科學(xué)研究的發(fā)展做出貢獻。
在第三部分，講座著重強調(diào)了學(xué)術(shù)不端的對策與防范措施。首先，學(xué)術(shù)界應(yīng)建立起完善的學(xué)術(shù)評估體系，對學(xué)者的研究成果進行審查，防止不實信息的傳播。其次，學(xué)術(shù)機構(gòu)應(yīng)嚴格審核項目資助申請，確保資金的合理使用和科研的誠信進行。最后，國家和社會應(yīng)提供更多的支持和資源，為學(xué)術(shù)研究提供良好的環(huán)境和條件，以減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。這些措施的實施需要全社會的共同努力與監(jiān)督，只有如此才能有效地遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
最后，講座的最后一部分是關(guān)于學(xué)術(shù)研究者應(yīng)具備的道德與行為準則。作為學(xué)術(shù)研究者，首先要具備誠實、正直的品質(zhì)，不得偽造數(shù)據(jù)和抄襲他人作品。其次，要具備謙遜和寬容的心態(tài)，尊重他人的研究成果，勇于向他人學(xué)習(xí)。同時，也要注重科研的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，不斷推動學(xué)術(shù)的進步。最后，還要具備責(zé)任感和社會責(zé)任意識，關(guān)心國家和社會的發(fā)展，將自己的研究成果造福于社會。這些道德與行為準則的遵守將有助于建立起一個真實、公正、透明的學(xué)術(shù)環(huán)境，提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和水平。
通過這次講座，我對學(xué)術(shù)不端的危害有了更加清晰的認識，也意識到自己在學(xué)術(shù)研究中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和行為準則。作為一個學(xué)術(shù)研究者，應(yīng)該堅守誠信原則，摒棄不當?shù)膭訖C，遵守道德行為準則，并且積極參與建設(shè)學(xué)術(shù)誠信的環(huán)境。只有這樣，我們才能為學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展出一份力量，為社會進步作出貢獻。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇十九
抄襲論文、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、本人根本未參加創(chuàng)作卻在他人的成果上署名……高校學(xué)術(shù)“丑聞”屢見不鮮，不僅敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也嚴重影響了培養(yǎng)研究生的質(zhì)量。近期蘭州大學(xué)專門作出規(guī)定，有學(xué)術(shù)不端行為的導(dǎo)師不得帶研究生，與此相應(yīng)的是，蘭大將推行研究生名額獎勵分配制度，優(yōu)秀教師可以帶多個優(yōu)秀研究生。
4月，上海大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師陳湛勻因論文抄襲被免去該校學(xué)術(shù)委員會委員資格，并被撤銷相關(guān)行政職務(wù)。同月，云南中醫(yī)學(xué)院院長李慶生涉嫌“過度引用”他人作品。不僅如此，部分研究生導(dǎo)師根本未參加創(chuàng)作，卻在學(xué)生的成果上署名，這一現(xiàn)象不僅敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也嚴重影響了培養(yǎng)研究生的'質(zhì)量。
“有學(xué)術(shù)不端行為的導(dǎo)師，不得接受免試推薦研究生?！碧m州大學(xué)教務(wù)處相關(guān)工作人員介紹說，學(xué)校出臺的這一政策旨在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究密切結(jié)合，并有力打擊學(xué)術(shù)不端行為。同時，各學(xué)院在給研究生導(dǎo)師分配研究生名額時，將首先考慮優(yōu)秀人才與科研團隊的推薦免試研究生獎勵名額。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇二十
黑龍江大學(xué)教務(wù)處。
一、實驗?zāi)康摹?/p>
二、實驗設(shè)備、材料。
1、何為cnki?
優(yōu)先數(shù)字出版是以印刷版期刊錄用稿件為出版內(nèi)容，先于印刷版期刊出版日期出版的數(shù)字期刊。
6、期刊導(dǎo)航用于檢索整本期刊。包括三種檢索方式：(按首字母檢索，學(xué)科檢索，輸入檢索詞)，檢索結(jié)果以封面形式呈現(xiàn)。7、《園藝學(xué)報》有哪些同類刊物?該刊有缺少刊期的現(xiàn)象嗎?《果樹學(xué)報》《北方園藝》等。
通過導(dǎo)航瀏覽查詢文獻：在左側(cè)(文獻分類目錄)處，選擇某一學(xué)科或多個學(xué)科，檢索控制。
條件及檢索內(nèi)容均為空，點擊檢索文獻，檢索結(jié)果處顯示所選擇學(xué)科的全部文獻。
文獻。檢索方式包括(標準檢索、高級檢索、專業(yè)檢索、作者發(fā)文檢索、科研基金檢索、句子檢索、來源期刊檢索)。默認檢索方式為標準檢索。
10、對檢索到的文獻進行分組或排序。默認的是不分組和相關(guān)度排序。分組指用戶可對檢索結(jié)果進行分組聚類，分組的類別包括：(學(xué)科、發(fā)表年度、基金、研究層次、作者、機構(gòu))。
摘要、關(guān)鍵詞、相關(guān)引文鏈接)等基本信息。12、提供兩種全文下載的方式：(pdf下載、caj下載)13、任選某一文獻，舉例說明何為全文快照搜索?在節(jié)點文獻中查找內(nèi)容用于文章內(nèi)容的快速定位。
14、某文鏈接的文獻網(wǎng)絡(luò)圖示：包含該文的引文網(wǎng)絡(luò)、該文的其他相關(guān)文獻兩部分，并以()的形式顯示出來。
15、何為引證文獻?引用本文的文獻，本文研究工作的繼續(xù)、發(fā)展或評價。
二級引證文獻?本文引證文獻的引證文獻。更進一步反映本文研究工作的繼續(xù)、發(fā)展或評價。
共引文獻(也稱同引文獻)：與本文有相同參考文獻的文獻，與本文有共同研究背景或依據(jù)。
同被引文獻：與本文同時被作為參考文獻引用的文獻，與本文共同作為進一步研究的基礎(chǔ)。
16、根據(jù)影響因子指標，指出圖書館學(xué)、情報學(xué)核心期刊的排序情況。
館學(xué)研究、圖書館論壇。根據(jù)綜合影響因子圖書館學(xué)排序：中國圖書館學(xué)報、大學(xué)圖書館學(xué)報、國家圖書館學(xué)刊、圖書館論壇、圖書館學(xué)研究。
根據(jù)復(fù)合影響因子情報學(xué)排序：情報學(xué)報、大學(xué)圖書情報學(xué)刊、農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊、技術(shù)與市場。根據(jù)綜合影響因子排序為情報學(xué)報、大學(xué)圖書情報學(xué)刊、農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊、技術(shù)與市場。其中核心期刊為情報學(xué)報。
17、通過《中國廣播電視學(xué)刊》20xx年第8期目錄，找出你感興趣的一篇文章。
18、20xx年sci、ei收錄了中國多少種期刊。
文出現(xiàn)的專業(yè)詞匯(此題課堂檢查)。
20、任找一篇你感興趣的文章分享到你的微薄中。
21、在查找“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”過程中，是否有令你不滿意的地方?請對該系統(tǒng)做出評價。
22、自擬題目兩道，寫出檢索途徑與結(jié)果，要求有一定深度。
1.尋找有關(guān)管理信息系統(tǒng)建設(shè)研究的論文。
2.請查找在句子或段落中包含“西藏”和“中國領(lǐng)土”的文獻。按句子查找：
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇二十一
作為一名大學(xué)生，參加各類學(xué)術(shù)講座已經(jīng)成為我的日常生活的一部分。然而，最近我參加的一場學(xué)術(shù)講座卻引起了我對學(xué)術(shù)不端的深思。在這次講座中，講師以自己的親身經(jīng)歷為例，講述了一系列關(guān)于學(xué)術(shù)不端的案例，并分享了一些令人矚目的觀點。聽完講座，我改變了對學(xué)術(shù)不端的看法，并開始思考如何在學(xué)術(shù)道德上保持真誠與正直。
在這次講座中，講師詳細講述了一些學(xué)術(shù)不端的案例，比如弄虛作假、抄襲他人研究成果等等。這使我更加清楚地認識到學(xué)術(shù)不端行為的嚴重性以及對學(xué)術(shù)界的破壞。講師還指出，學(xué)術(shù)不端不僅僅是對個人道德的挑戰(zhàn)，更是對整個學(xué)術(shù)體系的威脅。在競爭日益激烈的學(xué)術(shù)界，人們往往為了名利和聲譽，不擇手段地追逐成功，從而放棄了真正的學(xué)術(shù)操守。
在講座中，講師深入分析了學(xué)術(shù)不端背后的原因。他指出，學(xué)術(shù)不端行為與學(xué)術(shù)生態(tài)和評價機制密不可分。學(xué)術(shù)生態(tài)的惡劣環(huán)境以及對數(shù)量產(chǎn)出的過度重視，讓一些學(xué)者陷入了利益至上的泥潭中。此外，一些學(xué)術(shù)期刊和機構(gòu)對學(xué)術(shù)成果的科研價值過于關(guān)注，忽視了道德價值的重要性，導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為的滋生。這些現(xiàn)象凸顯了學(xué)術(shù)界在道德層面上的亟待改革的問題。
第四段：改善學(xué)術(shù)環(huán)境的思考。
學(xué)術(shù)不端問題的存在使我開始思考，應(yīng)該如何改善學(xué)術(shù)環(huán)境，確保學(xué)術(shù)操守的真誠與正直。首先，學(xué)校和學(xué)術(shù)機構(gòu)應(yīng)該加強對學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管和處罰力度，以確保學(xué)術(shù)道德的維護。其次，評價體系應(yīng)更加注重學(xué)術(shù)質(zhì)量和道德操守，對學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和科研價值進行更加客觀的評判。此外，學(xué)者之間應(yīng)該建立良好的學(xué)術(shù)互信，鼓勵學(xué)者們發(fā)表真知灼見，而不是以迎合市場需求和攀比為目的。這些改進措施將有助于改善學(xué)術(shù)環(huán)境，樹立學(xué)術(shù)的真誠與正直。
第五段：個人思考與未來展望。
學(xué)術(shù)不端講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。作為一名大學(xué)生，我深知人才教育在培養(yǎng)學(xué)術(shù)操守方面的重要性。我將盡力自律，不斷提高自己的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀和學(xué)術(shù)價值觀。同時，我也希望在將來的學(xué)術(shù)道路上，能夠秉持真誠和正直的原則，為學(xué)術(shù)界注入正能量。
總結(jié)：
通過這次學(xué)術(shù)不端講座，我對學(xué)術(shù)不端的問題有了更深入的了解，并開始思考如何在學(xué)術(shù)道德上保持真誠與正直。改善學(xué)術(shù)環(huán)境和提高個人的學(xué)術(shù)操守是我們每個人的責(zé)任。只有堅守真誠與正直的原則，才能推動學(xué)術(shù)界走向更加健康、可持續(xù)的發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇二十二
第四條教育部和省級教育行政部門負責(zé)制定高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的宏觀政策，指導(dǎo)和監(jiān)督高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，應(yīng)當建立健全對主管高等學(xué)校重大學(xué)術(shù)不端行為的處理機制。
第五條高等學(xué)校是學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的主體。高等學(xué)校應(yīng)當建設(shè)集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠信體系，建立由主要負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機制，明確職責(zé)分工;應(yīng)當依據(jù)本辦法完善本校學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的規(guī)則與程序。
高等學(xué)校應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的作用，支持和保障學(xué)術(shù)委員會依法履行職責(zé)，調(diào)查、認定學(xué)術(shù)不端行為。
第二章教育與預(yù)防。
第六條高等學(xué)校應(yīng)當完善學(xué)術(shù)治理體系，建立科學(xué)公正的學(xué)術(shù)評價和學(xué)術(shù)發(fā)展制度，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、不驕不躁、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。
高等學(xué)校教學(xué)科研人員、管理人員、學(xué)生在科研活動中應(yīng)當遵循實事求是的科學(xué)精神和嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)誠信，遵循學(xué)術(shù)準則，尊重和保護他人知識產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。
第七條高等學(xué)校應(yīng)當建立學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度，將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育內(nèi)容，作為教師入職培訓(xùn)和學(xué)生入學(xué)教育的必要內(nèi)容，以多種形式開展教育、培訓(xùn)。
教師對其指導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)當進行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對學(xué)生公開發(fā)表論文、學(xué)位論文的研究和撰寫過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠信要求，應(yīng)當進行指導(dǎo)、審核。
第八條高等學(xué)校應(yīng)當利用信息技術(shù)等手段，建立對學(xué)術(shù)成果、學(xué)位論文所涉及內(nèi)容的知識產(chǎn)權(quán)查詢制度，健全學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督機制。
第九條高等學(xué)校應(yīng)當建立健全科研管理制度，在合理期限內(nèi)保存研究的原始數(shù)據(jù)和資料，保證科研檔案和數(shù)據(jù)的真實性、完整性。
高等學(xué)校應(yīng)完善科研項目評審、學(xué)術(shù)成果鑒定程序，結(jié)合學(xué)科特點，對非涉密的科研項目申報材料、學(xué)術(shù)成果進行公示。
第十條高等學(xué)校應(yīng)當遵循學(xué)術(shù)研究規(guī)律，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)水平考核評價標準、辦法，引導(dǎo)教學(xué)科研人員和學(xué)生潛心研究，形成具有創(chuàng)新性、獨創(chuàng)性的研究成果。
第十一條高等學(xué)校應(yīng)當建立教學(xué)科研人員學(xué)術(shù)誠信記錄，在年度考核、職稱評定、崗位聘用、課題立項、人才計劃、評優(yōu)獎勵中強化學(xué)術(shù)誠信考核。
第三章受理與調(diào)查。
第十二條高等學(xué)校應(yīng)當明確具體部門，負責(zé)受理社會組織、個人對本校教學(xué)科研人員、管理人員及學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的舉報。
第十三條對學(xué)術(shù)不端行為的舉報，一般應(yīng)當以書面方式實名提出，并符合下列條件：
(一)有明確的舉報對象;。
(三)有客觀的證據(jù)材料或者查證線索。
以匿名方式舉報，但事實清楚、證據(jù)充分或者線索明確的，高等學(xué)校認為必要的，也可以受理。
第十四條高等學(xué)校對媒體公開報道、其他學(xué)術(shù)機構(gòu)或者社會組織主動披露的涉及本校人員的學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)當依據(jù)職權(quán)，主動進行處理。
第十五條高等學(xué)校受理機構(gòu)認為舉報材料符合條件的，應(yīng)當及時作出受理決定，并通知舉報人。不予受理的，應(yīng)當書面說明理由。
第十六條學(xué)術(shù)不端行為受理后，應(yīng)當交由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會組織開展調(diào)查。
學(xué)術(shù)委員會可委托有關(guān)專家就舉報內(nèi)容的合理性、調(diào)查的可能性等進行初步審查，并作出是否進入正式調(diào)查的決定。
決定不進入正式調(diào)查的，應(yīng)當告知舉報人。舉報人如有新的證據(jù)，可以提出異議。異議成立的，應(yīng)當進入正式調(diào)查。
第十七條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會決定進入正式調(diào)查的，應(yīng)當通知被舉報人。
被調(diào)查行為涉及資助項目的，應(yīng)當同時通知項目資助方。
第十八條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會應(yīng)當組成調(diào)查組，負責(zé)對被舉報行為進行調(diào)查;但對事實清楚、證據(jù)確鑿、情節(jié)簡單的被舉報行為，也可以采用簡易調(diào)查程序，具體辦法由學(xué)術(shù)委員會確定。
調(diào)查組應(yīng)當由不少于5人的單數(shù)組成，其中同行專家不少于3人，必要時應(yīng)當包括學(xué)校紀檢、監(jiān)察機構(gòu)指派的工作人員。
被調(diào)查行為涉及資助項目的，可以邀請項目資助方委派相關(guān)專業(yè)人員參與調(diào)查組。
第十九條調(diào)查組的組成人員與舉報人或者被舉報人有合作研究、親屬或者導(dǎo)師學(xué)生等關(guān)系的，應(yīng)予回避。
調(diào)查組組成人員姓名和單位信息應(yīng)通知舉報人和被舉報人。舉報人和被舉報人認為存在前款規(guī)定情形的，可以提出異議。
異議成立的，應(yīng)當更換調(diào)查組相關(guān)人員。
第二十條調(diào)查可通過查詢資料、現(xiàn)場查看、實驗檢驗、詢問證人、詢問舉報人和被舉報人等方式進行。調(diào)查組認為有必要的，可以委托無利害關(guān)系的專家或者第三方專業(yè)機構(gòu)就有關(guān)事項進行獨立調(diào)查或者驗證。
第二十一條調(diào)查組在調(diào)查過程中，應(yīng)當認真聽取當事人的陳述、申辯，對有關(guān)事實、理由和證據(jù)進行核實;認為必要的，可以采取聽證方式。
第二十二條有關(guān)單位和個人應(yīng)當為調(diào)查組開展工作提供必要的便利和協(xié)助。
舉報人、被舉報人、證人及其他有關(guān)人員應(yīng)當如實回答詢問，配合調(diào)查，出示相關(guān)證據(jù)材料，不得隱瞞或者提供虛假信息。
第二十三條調(diào)查過程中，出現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)等爭議引發(fā)的法律糾紛的，且該爭議可能影響行為定性的，應(yīng)當中止調(diào)查，待爭議解決后重啟調(diào)查。
第二十四條調(diào)查組應(yīng)當在查清事實的.基礎(chǔ)上形成調(diào)查報告。調(diào)查報告應(yīng)當包括學(xué)術(shù)不端行為責(zé)任人的確認、調(diào)查過程、事實認定及理由、調(diào)查結(jié)論等。
學(xué)術(shù)不端行為由多人集體做出的，調(diào)查報告中應(yīng)當區(qū)別各責(zé)任人在行為中所發(fā)揮的作用。
第二十五條接觸舉報材料和參與調(diào)查處理的人員，不得向無關(guān)人員透露舉報人、被舉報人個人信息及調(diào)查情況。
第四章認定。
第二十六條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會應(yīng)當對調(diào)查組提交的調(diào)查報告進行審查;必要的，應(yīng)當聽取調(diào)查組的匯報。
學(xué)術(shù)委員會可以召開全體會議或者授權(quán)專門委員會對被調(diào)查行為是否構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為以及行為的性質(zhì)、情節(jié)等作出認定結(jié)論，并依職權(quán)作出處理或建議學(xué)校作出相應(yīng)處理。
第二十七條經(jīng)調(diào)查，確認被舉報人在科學(xué)研究及相關(guān)活動中有下列行為之一的，應(yīng)當認定為構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為：
(一)剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果;。
(二)篡改他人研究成果;。
(三)偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻、注釋，或者捏造事實、編造虛假研究成果;。
(五)在申報課題、成果、獎勵和職務(wù)評審評定等過程中提供虛假學(xué)術(shù)信息;。
(六)有償發(fā)表論文、買賣論文、由他人代寫或為他人代寫論文的;。
(七)其他嚴重違反公認的學(xué)術(shù)準則、違背學(xué)術(shù)誠信的行為，根據(jù)相關(guān)學(xué)術(shù)組織或者高等學(xué)校制定的規(guī)則，屬于學(xué)術(shù)不端行為的。
第二十八條有學(xué)術(shù)不端行為且有下列情形之一的，應(yīng)當認定為情節(jié)嚴重：
(一)造成惡劣影響的;。
(二)存在利益輸送或者利益交換的;。
(三)對舉報人進行打擊報復(fù)的;。
第五章處理。
第二十九條高等學(xué)校應(yīng)當根據(jù)學(xué)術(shù)委員會的認定結(jié)論和處理建議，結(jié)合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重，依職權(quán)和規(guī)定程序?qū)W(xué)術(shù)不端行為責(zé)任人作出如下處理或提出處理建議：
(一)通報批評;。
(三)警告、記過;。
(四)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù);。
(五)開除或解聘;。
(六)法律、法規(guī)及規(guī)章規(guī)定的其他處理措施。
認定為學(xué)術(shù)不端行為且情節(jié)嚴重的，應(yīng)當對責(zé)任人給予第(四)項或第(五)項規(guī)定的處理。
學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，還應(yīng)當按照學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的學(xué)籍處分;學(xué)術(shù)不端行為與獲得學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)的，可以作暫緩授予學(xué)位、不授予學(xué)位或者依法撤銷學(xué)位等處理。
第三十條高等學(xué)校對學(xué)術(shù)不端行為作出處理決定，應(yīng)當制作處理決定書，載明以下內(nèi)容：
(一)責(zé)任人的基本情況;。
(二)經(jīng)查證的事實和證據(jù);。
(三)處理意見和依據(jù);。
(四)申訴途徑和期限。
第三十一條處理決定書自送達當事人之日起生效。當事人拒絕簽收或無法送達的，高等學(xué)校應(yīng)當在學(xué)校網(wǎng)站或者有關(guān)媒體上公告處理決定書，公告期為15日，公告期屆滿視為送達。
第三十二條經(jīng)調(diào)查認定，不構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為的，根據(jù)被舉報人申請，高等學(xué)校應(yīng)當通過一定方式為其消除影響、恢復(fù)名譽等。
調(diào)查處理過程中，發(fā)現(xiàn)舉報人存在捏造事實、誣告陷害等行為的，應(yīng)當認定為惡意舉報。對于惡意舉報人，屬于本單位人員的，高等學(xué)校應(yīng)當按照有關(guān)規(guī)定給予處理;不屬于本單位人員的，應(yīng)通報其所在單位，并提出處理建議。
第三十三條參與舉報受理、調(diào)查和處理的人員違反保密等規(guī)定，造成不良影響的，按照有關(guān)規(guī)定給予處分或其他處理。
第六章申訴與復(fù)查。
第三十四條舉報人或被舉報人對處理決定不服的，可以在收到處理決定后10日內(nèi)，以書面形式向高等學(xué)校提出異議或申訴。
異議和申訴不影響處理決定的執(zhí)行。
第三十五條高等學(xué)校收到異議或申訴后，應(yīng)當交由學(xué)術(shù)委員會組織討論，并于30日內(nèi)作出是否復(fù)核的決定。
決定復(fù)核的，學(xué)?；蛘邔W(xué)術(shù)委員會可以另行組織調(diào)查組進行調(diào)查;決定不予復(fù)核的，應(yīng)當書面通知異議人或申訴人。
第三十六條異議人或申訴人對復(fù)核決定不服，仍以同一事實和理由提出異議的，不予受理。
第七章監(jiān)督。
第三十七條高等學(xué)校應(yīng)當按年度發(fā)布學(xué)風(fēng)建設(shè)工作報告，并向社會公開，接受社會監(jiān)督。
第三十八條高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為推諉塞責(zé)、隱瞞包庇、查處不力的，主管教育行政部門可以直接或者委托相關(guān)機構(gòu)組織查處。
第三十九條高等學(xué)校對本校發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為，未能及時查出并做出公正結(jié)論，造成惡劣影響的，主管部門應(yīng)當追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，并進行通報。
高等學(xué)校為獲得相關(guān)利益，有組織實施學(xué)術(shù)不端行為的，主管部門調(diào)查確認后，應(yīng)當撤銷高等學(xué)校由此獲得的相關(guān)權(quán)利、項目以及其他利益，并追究學(xué)校主要負責(zé)人、直接負責(zé)人的責(zé)任。
第八章附則。
第四十條高等學(xué)校應(yīng)當根據(jù)本辦法，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)科特點，制定本校學(xué)術(shù)不端行為查處規(guī)則及處理辦法，明確各類學(xué)術(shù)不端行為的懲處標準。有關(guān)規(guī)則應(yīng)當經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會及教職工代表大會討論通過。
第四十一條高等學(xué)校主管部門直接受理的學(xué)術(shù)不端案件，可自行組織調(diào)查組或指定、委托有關(guān)機構(gòu)組織調(diào)查、認定。對學(xué)術(shù)不端行為人的處理，根據(jù)本辦法及國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
教育系統(tǒng)所屬科研機構(gòu)及其他單位有關(guān)人員學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查與處理，可參照本辦法執(zhí)行。
第四十二條本辦法自月日期施行。
教育部此前發(fā)布的有關(guān)規(guī)章、文件中的相關(guān)規(guī)定與本辦法不一致的，以本辦法為準。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報告篇二十三
《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》（教育部令第40號，以下簡稱《辦法》）已經(jīng)發(fā)布，于209月1日起正式實施?！掇k法》是教育部第一次以部門規(guī)章的形式對高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為做出規(guī)定。
教育部：以“零容忍”態(tài)度處理學(xué)術(shù)不端行為，如何在具體實踐中落實好《辦法》？
《辦法》對預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的工作機制、工作原則、預(yù)防措施、學(xué)術(shù)不端行為的類型、學(xué)術(shù)不端案件的受理、調(diào)查、認定、處理、救濟與監(jiān)督等環(huán)節(jié)都做了全面規(guī)定，同時又給各高校結(jié)合實際自主健全學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防和處理機制保留了很大空間。各地、各高等學(xué)校要以《辦法》為依據(jù)，抓住主要環(huán)節(jié)，著力完善體制機制，將《辦法》規(guī)定落實到具體實踐當中。
1.進一步完善校內(nèi)學(xué)術(shù)治理體系。
治理學(xué)術(shù)不端行為是一項系統(tǒng)工程，需要從源頭抓起、標本兼治。各高校要大力推進學(xué)術(shù)民主、保障學(xué)術(shù)自由，建立學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)規(guī)范的教育制度和科學(xué)公正的學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)發(fā)展制度，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、不驕不躁、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。要按照預(yù)防為主、教育與懲戒相結(jié)合原則，健全學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防與處理機制，對于輕微的學(xué)術(shù)失范行為，要及時進行批評教育；對于構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為的，要堅決依法依規(guī)嚴肅查處。
高等學(xué)校是預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的主體。各高校要盡快依據(jù)《辦法》制定本校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的實施細則，并結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特點、歷史文化傳統(tǒng)、發(fā)展目標定位、學(xué)術(shù)標準要求等，自行確定《辦法》規(guī)定的`不端行為類型外的其他學(xué)術(shù)不端情形及懲處標準。高等學(xué)校要明確受理學(xué)術(shù)不端案件的工作機構(gòu)和程序，鼓勵有條件的高校按《辦法》要求設(shè)立學(xué)術(shù)誠信專員。要按照《辦法》規(guī)定，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會的作用，為學(xué)術(shù)委員會開展工作提供人員、經(jīng)費和制度保障，支持學(xué)術(shù)委員會獨立開展調(diào)查活動。高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會要依據(jù)《辦法》，健全學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查、認定程序和規(guī)則，依法依規(guī)開展有關(guān)工作。
各高校應(yīng)在本單位網(wǎng)站上開辟學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，公開學(xué)術(shù)不端案件受理機構(gòu)及聯(lián)系方式。對符合要求的舉報要及時查處、做出公正結(jié)論。各高校應(yīng)當向教職工代表大會作學(xué)風(fēng)建設(shè)工作報告，并向社會公布，接受教職工和社會的監(jiān)督。各地要加強對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，健全工作機制，對于高校有組織而為的學(xué)術(shù)不端行為，或者學(xué)校主要負責(zé)人發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為，要根據(jù)《辦法》規(guī)定，及時組織查處，并對有關(guān)責(zé)任人予以嚴肅問責(zé)。
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