作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇一
心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和重視的重要方面。為了使小學(xué)生了解并掌握心理健康知識(shí)，學(xué)校制定了一套心理健康教案。在這一教案的引導(dǎo)下，我作為一名小學(xué)教師，通過(guò)實(shí)施該教案的課程，深刻體會(huì)到了心理健康教育對(duì)孩子們的重要性，以及學(xué)生們?cè)谛睦斫】到逃兴〉玫倪M(jìn)展。
第二段：教案背景和目標(biāo)
該教案的背景是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生們面臨著各種各樣的壓力和焦慮。為了幫助學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，學(xué)校制定了這套心理健康教案。該教案的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和討論，提高學(xué)生們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)他們積極的心理素質(zhì)。
第三段：教案的實(shí)施和效果
根據(jù)教案的要求，我精心準(zhǔn)備了教學(xué)材料和活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和心理測(cè)試等，以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)幾次課程的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理健康意識(shí)明顯加強(qiáng)了，他們能夠更好地管理自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)挫折和困難，并且建立了更好的人際關(guān)系。
第四段：教案的局限性和改進(jìn)
盡管這套心理健康教案取得了一定的效果，但也存在一些局限性。首先，教案的時(shí)間有限，無(wú)法覆蓋所有的心理健康知識(shí)。其次，教案的內(nèi)容相對(duì)比較抽象，對(duì)于一些年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難以理解。為了改進(jìn)教案，應(yīng)進(jìn)一步增加教案的時(shí)間和內(nèi)容，并選擇更加形象、具體的教學(xué)方法，使學(xué)生們更好地理解和接受心理健康教育。
第五段：結(jié)論
通過(guò)教案的實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)小學(xué)生的重要性。心理健康是學(xué)生們綜合素質(zhì)發(fā)展的基石，只有通過(guò)專門(mén)的教育和指導(dǎo)，才能使學(xué)生們具備正確的心理觀念和健康的心理狀態(tài)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的力度，為學(xué)生們提供更好的心理健康教育環(huán)境，使他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇二
1、讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。
2、幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn)。
良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會(huì)形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn)，即你尊重、接納別人，別人也會(huì)尊重、接納你。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力。同時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點(diǎn)，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一，是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。
（
2、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)的類似的事。
1、情景表演：
a、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點(diǎn)嬌氣，動(dòng)不動(dòng)就哭……
b、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些……
c、高江愛(ài)好體育，身體棒，組織能力也強(qiáng)，但是看不順眼的同學(xué)他就開(kāi)心取笑……
d、李苗學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò)，但很自私，哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn)東西就太難了…..
（把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行續(xù)演。）
2、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？
想想看，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)不對(duì)？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)）
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點(diǎn)。學(xué)生按照協(xié)議去做，一個(gè)月后見(jiàn)效。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇三
教師在黑板上掛出三幅畫(huà)：
第一幅畫(huà)：小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。
第二幅畫(huà)：一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫(huà)：壯壯生病躺在床上。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文，然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。
教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到，只要你把快樂(lè)帶給了人家，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難，就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。
三、課堂活動(dòng)
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇四
1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適，自我控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情，在自我喜怒哀樂(lè)時(shí)，不忘關(guān)心他人。
一些反映不一樣情緒的圖片。
一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）
大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！保匀藛?wèn)：“吹什么？”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。
二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）
（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)
導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論：
1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？
2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢？
3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？
分小組合作討論交流，最終抽代表匯報(bào)。
總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自我的觀念，使自我能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。
三、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自我?guī)?lái)不一樣程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇五
使學(xué)生懂得做一些力所能與的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的`技巧。
經(jīng)常做家務(wù)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎
2、能夠做哪些力所能與的家務(wù)勞動(dòng)
三、表演
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)："玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了"。
討論：
〔1〕小華和媽媽的做法對(duì)嗎
〔2〕不對(duì)的地方應(yīng)怎么做
四、小品
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊："奶奶我渴了，快給我拿飲料。"奶奶趕緊說(shuō)："好好好，我馬上給你拿去"。
討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做
五、幻燈出示判斷
1、小明幫助爸爸抱柴。
同學(xué)乙：小冬我們?nèi)ス珗@玩吧！
小冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢！〔想了一會(huì)兒，〕好吧，明天再說(shuō)，走，我們玩去！
日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，小冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。
3、表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌〔幻燈出示〕
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
四、總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇六
教學(xué)目的：使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)舉例說(shuō)明
三、表演
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎
（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做
四、小品
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）
3．?huà)寢尣辉诩遥〖t自己做飯。（）
4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）
5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（）
六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？
七、競(jìng)賽
1．整理書(shū)包比賽；
2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。
八、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
九、教學(xué)后記
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手
主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
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小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇七
一、教學(xué)目的
教育學(xué)生懂得在群眾生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。明白與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，能夠使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事
三、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
這天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？
2．學(xué)禮貌理
（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。
（2）找到了三（2）班的竅門(mén)后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。
3．活動(dòng)明理
（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
（2）此刻我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又搞笑。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
（3）此刻我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的資料進(jìn)行表演）
（4）此刻我們來(lái)做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4總結(jié)全課
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的資料，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇八
題目：淺談在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何有效地滲透心理健康教育
摘要：小學(xué)是進(jìn)行心理健康教育的重要階段。在小學(xué)音樂(lè)教材中有許多可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教學(xué)的內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康知識(shí)的教育是完全可行，也是非常必要的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；心理健康；滲透教學(xué)
由于學(xué)習(xí)壓力、家庭教育和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益顯著，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育刻不容緩。實(shí)踐證明用音樂(lè)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能夠起到非常不錯(cuò)的效果，在培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的同時(shí)兼顧對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可謂一舉兩得。音樂(lè)教學(xué)中含有豐富的心理健康教育材料，對(duì)其進(jìn)行挖掘可以有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，我認(rèn)為可從以下幾方面入手。
一、構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系
構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍與學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育形成良好的條件優(yōu)勢(shì)。教師在構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系中需要努力提升自我修養(yǎng)，能夠進(jìn)行自我批評(píng)與自我反省，從而提升自我素養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，平等包容與理解學(xué)生，能夠妥善處理各種突發(fā)事件，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，這樣學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)，能夠全身心地投入到音樂(lè)課堂當(dāng)中緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力。
二、在創(chuàng)設(shè)審美情境中凈化心理
音樂(lè)具有影響人們情緒的作用，在充滿音樂(lè)聲的課堂上，師生都會(huì)陶醉在其中，學(xué)生會(huì)自然地表現(xiàn)情緒的宣泄與情感的融合。例如，教師教學(xué)生唱歌的過(guò)程中，就是一種對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，同時(shí)也是學(xué)生情感表露的一種方式，他們會(huì)自然地融入到原唱的情感世界中，在豐富情感的同時(shí)，讓他們找到能表露自己情感的出口。
在學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》這首歌時(shí)，教師可以通過(guò)這首歌曲的詞曲與歌聲的表現(xiàn)力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；在學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》時(shí)，雖然學(xué)生沒(méi)有去過(guò)西藏，但仍然可以感受到西部風(fēng)情中那種濃濃的質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的情感。
學(xué)生的情感世界在一首首經(jīng)典曲目中不斷豐富和充實(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了愛(ài)和贊美，學(xué)會(huì)了體察美好事物，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，能夠以積極的心態(tài)來(lái)生活，不懼生活帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn)，這都是音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的精神力量與美的'感受。
音樂(lè)與歌曲帶給學(xué)生的情緒體驗(yàn)與感官刺激，這些歌曲中所表達(dá)的積極的情感逐漸內(nèi)化到學(xué)生的情感中，從而影響著學(xué)生的情感和行為，為他們營(yíng)造了美好的心理世界與高尚的審美情趣。
三、通過(guò)課外音樂(lè)活動(dòng)鍛煉心理
課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)課堂的延展，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)的加強(qiáng)具有積極作用。
課外的演出活動(dòng)有助于學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)大的心理，樹(shù)立信心，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。例如，在合唱表演中，學(xué)生通過(guò)不斷地練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)了集體主義精神觀念，能夠?yàn)榧w著想，互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、聽(tīng)從指揮。
在一場(chǎng)合唱表演從排練到演出的過(guò)程中，學(xué)生每時(shí)每刻都能感到集體的力量，感到團(tuán)結(jié)的力量，在獲得成功的感受后，學(xué)生會(huì)樂(lè)于與人合作交流，表現(xiàn)出良好的交際欲望與交際能力，從而糾正不良心理行為，獲得更好的心理健康狀態(tài)。
四、通過(guò)師生互動(dòng)滲透心理健康教育
良好的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，加強(qiáng)彼此間的溝通與了解，在相互了解的基礎(chǔ)上才能有效地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以請(qǐng)學(xué)生演唱所學(xué)內(nèi)容，自己為學(xué)生彈琴伴奏，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)歌手的喜悅，在這個(gè)過(guò)程中教師還可以讓學(xué)生們進(jìn)行打分或投票選出自己喜歡的歌手。
在互動(dòng)中使學(xué)生對(duì)教師的好感度增加，從而拉近學(xué)生與教師間的距離。教師在課堂是處于一種一對(duì)多的人際關(guān)系模式，這使得教師無(wú)法抓住每一位學(xué)生的心理，所以要讓學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的情感，對(duì)于這一點(diǎn)，教師可以選擇一些歌曲或音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)手語(yǔ)操，學(xué)習(xí)舞蹈，然后在音樂(lè)播放過(guò)程中學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)，讓他們離開(kāi)課桌與座椅，用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，從而讓學(xué)生更加活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上，善于表現(xiàn)自己。
同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)注重以平等的眼光看待學(xué)生，在互動(dòng)的過(guò)程中，盡力關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真關(guān)切地為學(xué)生解決課程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，抓住互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助性格內(nèi)向，不善交際的學(xué)生，讓他們消除負(fù)面情緒，理解并鼓勵(lì)他們，為他們健康人格的形成貢獻(xiàn)自己的一份力量。
五、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透心理健康教育應(yīng)注意的問(wèn)題
（一）樹(shù)立以人為本的教育理念
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的審美心理，挑選一些合適的流行音樂(lè)來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)教師要對(duì)所挑選的歌曲進(jìn)行分析，在音樂(lè)的流派、種類上進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生明白他們所喜愛(ài)的是什么類型的歌曲，讓他們?cè)谒伎贾刑嵘鎰e音樂(lè)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生挑選音樂(lè)的高雅趣味，讓他們能夠愛(ài)上古典音樂(lè)，保持高尚的情操與高品位的審美能力。
（二）重視多元化的教學(xué)條件的應(yīng)用
當(dāng)前音樂(lè)朝著多元化的方向發(fā)展，各種類型的音樂(lè)可謂百家爭(zhēng)鳴。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)生活，注重他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)與審美的多元化，避免音樂(lè)教學(xué)的死板和照本宣科，拓寬音樂(lè)課堂的容量，也是為學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活接軌，幫助他們理解流行音樂(lè)的興盛，感受音樂(lè)之魅力。
（三）主動(dòng)提高自身教學(xué)技能
音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)高低決定了課堂質(zhì)量高低和能否進(jìn)行有效地滲透心理健康教育。音樂(lè)教師要具有豐富的音樂(lè)底蘊(yùn)，同時(shí)具備良好的心理健康素質(zhì)，能夠抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，在不斷的教學(xué)模式創(chuàng)新中掌握在音樂(lè)教學(xué)中滲透心理健康教育的技能與方法，能夠不斷地審視自身，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不斷提高自身修養(yǎng)與道德水平，豐富自身文化知識(shí)。
總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透心理健康教育，對(duì)小學(xué)生音樂(lè)審美的提高，心理健康的教育都是非常有效的。
音樂(lè)作為一門(mén)情感藝術(shù)，能夠?yàn)槿藗兯脕?lái)培養(yǎng)人們的情感與引導(dǎo)人們的情感，音樂(lè)的熏陶，讓學(xué)生在心理上獲得慰藉，是一個(gè)緩慢的滲透過(guò)程，讓學(xué)生能夠以音樂(lè)之美審美，創(chuàng)造音樂(lè)之美，從而在心理行為與學(xué)習(xí)生活上都表現(xiàn)為積極向上，善于表達(dá)自己，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
教師要在學(xué)生成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期給予他們精神上的力量，在音樂(lè)之美的引導(dǎo)下，學(xué)生一定能成長(zhǎng)為身心健康的一代新人。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)迎來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，這與我國(guó)文化事業(yè)的建設(shè)有著非常重要的關(guān)聯(lián)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]馬彩霞.如何在小學(xué)音樂(lè)教育中滲透心理健康教育[j].考試周刊，2011（35）：216.
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇九
心理健康輔導(dǎo)課：對(duì)盲從說(shuō)“不”
輔導(dǎo)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流，追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。
2、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，樹(shù)立正確地的人生觀價(jià)值觀．
主題分析：
由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星，上網(wǎng)吧，使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑，不盲目的追趕潮流，持續(xù)獨(dú)立的個(gè)性，敢對(duì)潮流說(shuō)”不”.
輔導(dǎo)過(guò)程：
一、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn)，不盲從，不跟風(fēng)
二、不追趕潮流為自己贏得了什么
三、透過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么
四、想對(duì)盲從說(shuō)，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么？
五、教師總結(jié)：
透過(guò)討論，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人．
提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言，而是根據(jù)老師的示范，用類似的語(yǔ)言表達(dá)求助和助人的資料，這樣更有利于學(xué)生的主角投入和親身體驗(yàn)。
11.心理健康輔導(dǎo)課：做個(gè)誠(chéng)信的人
輔導(dǎo)目的：
1.幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎。
2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，到達(dá)完善自己、超越自己的目的。
3.試題測(cè)試.1-10之后，在小組里交流，看看你得的分是高還是低，如果你得分高那么你是個(gè)誠(chéng)信的人，如果你得分低，那么你在這方面可得注意.
主題分析：
1.除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.
2.在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.
3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.
輔導(dǎo)過(guò)程：
二、分組討論：
在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了p19文后對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有，無(wú)不講誠(chéng)信的地方和事.
1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2.談自己的打算，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
3.每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流。
三、總結(jié)：
是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。
四、送你一句話：
以銅為鏡，能夠整衣冠；以人為鏡，能夠正身。
五、課外延伸：
在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說(shuō)：“……魏征死后，我失去了一面鏡子?！甭?lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
12.“太好了!”dd良好心態(tài)的培養(yǎng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”，應(yīng)對(duì)失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。
輔導(dǎo)目的
1、了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。
2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，用心地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。
輔導(dǎo)方式
1、講述與咨詢
2、主角扮演
3、模擬練習(xí)
輔導(dǎo)前準(zhǔn)備
1、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前咨詢(每人一份)：
你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。
事件：
當(dāng)時(shí)“我”想(做)
結(jié)果那一天，“我”(情緒)
(過(guò)得)
2、準(zhǔn)備不同的心態(tài)對(duì)人的影響的情境，進(jìn)行主角表演。
3、準(zhǔn)備好改寫(xiě)第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條(每人一份)。
輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí)。
輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。
輔導(dǎo)步驟
1、引入談話，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學(xué)生的興趣。
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評(píng)、考試沒(méi)考好等。遇到這些事情，當(dāng)時(shí)大家是怎樣想的這些想法對(duì)你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響課前我們?cè)l(fā)了表向大家咨詢，此刻就請(qǐng)同學(xué)們談一談。
2、教師結(jié)合學(xué)生的表述，講解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。
聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒(méi)有了快樂(lè)，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。”這種人，心境永遠(yuǎn)那么開(kāi)朗，那么快樂(lè)。
3、教師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對(duì)人生的用心作用。
有一次，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過(guò)去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因?yàn)槲业难热遣 Ｎ易屑?xì)觀察那些男同學(xué)怎樣跳過(guò)去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒(méi)想到，我身后一向跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過(guò)去了，放心了，一跳，只聽(tīng)“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說(shuō)什么。只見(jiàn)她拉著我的手，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了，我最后掉到河里了，太驚快了!”說(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái)。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng)，多么美妙的音樂(lè)!”我說(shuō)：“太好了，我們行軍有樂(lè)隊(duì)伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪，反而感到簡(jiǎn)單愉快。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì)覺(jué)得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì)不高興。
從這個(gè)小女孩身上，我覺(jué)得這天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會(huì)樂(lè)觀的、瀟灑的應(yīng)對(duì)人生，將來(lái)肯定大為有益。讓我們應(yīng)對(duì)人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”
4、主角扮演：教師請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的主角扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，應(yīng)對(duì)困難和挫折就應(yīng)采用什么樣的心態(tài)對(duì)待，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識(shí)。
情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽(yáng)直射到我身上，我默默地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜歡我。”
情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，本來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的，之后換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，能夠自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了?！毙睦锪⒖谈吲d起來(lái)，想出了一個(gè)好辦法，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí)，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了。我覺(jué)得自己很能干，沒(méi)有哭鼻子。
情境三：這天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢(qián)，我想：我怎樣這么倒霉?；氐郊依铮瑢W(xué)高興地約我去玩，我正沒(méi)好情緒，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“去，去，去，煩著呢?！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，這天過(guò)得真不順心。
5、教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。
6、教師發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷，讓學(xué)生再次填寫(xiě)，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折，你會(huì)以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。
你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。
事件：
當(dāng)時(shí)“我”想(做)
結(jié)果那一天，“我”(情緒)
(過(guò)得)
7、教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對(duì)人生有用心作用，鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)應(yīng)對(duì)人生的困難和挫折。
推薦
良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的資料，我們不僅僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到良好心態(tài)的用心作用，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài)，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗，不要看到孩子成績(jī)下降了或有了缺點(diǎn)，就氣急敗壞，指責(zé)、訓(xùn)斥，不要只告訴孩子要去和別人競(jìng)爭(zhēng)，要比別人強(qiáng)，卻不告訴孩子競(jìng)爭(zhēng)有輸有贏。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jī)多得多，要贏得起也要輸?shù)闷?。所以，可在上完這節(jié)課后配合家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”這三個(gè)字和自信的微笑伴隨著他們的一生。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十
1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
(一)導(dǎo)入
1、引言：我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今天我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心，做情緒的主人。
(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒
a、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，應(yīng)該如何對(duì)待?
b、小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師：王小燕愛(ài)生氣好不好?為什么?
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>
議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?
生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……
師：后來(lái)，丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?
生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。
[]
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十一
一、教學(xué)目的：
幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會(huì)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎(jiǎng)？介紹給大家，說(shuō)說(shuō)你們的感受，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是什么？是天分嗎？（討論）
出示課題：“天才出于勤奮”。
(二)、講授新課
1、你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)？
2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？
3、你明白愛(ài)因斯坦（達(dá)爾文、童第周等）的故事嗎？你認(rèn)為他們是天才嗎？為什么？
4、小組活動(dòng)
a、聽(tīng)“方仲永的故事”。
b、你認(rèn)為小仲永是天才嗎？你明白之后怎樣嗎？你認(rèn)為他沒(méi)有成才的原因是什么？
（三）活動(dòng)明理
推薦利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)“名人故事會(huì)”，介紹他們的成才之路。
（四）總結(jié)全課
透過(guò)這天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多名人，明白了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說(shuō)的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯?，取得成功?/p>
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小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十二
一、數(shù)學(xué)目的
透過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就能夠幫忙你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們這天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)禮貌理
（1）教師透過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？就應(yīng)怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
（2）教師按課文提示，幫忙學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們就應(yīng)不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動(dòng)明理
（1）演一演
透過(guò)主角扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。
（2）填一填
教師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課
透過(guò)這天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、禮貌禮貌的好習(xí)慣。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十三
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測(cè)，是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
畫(huà)好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫(xiě)上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
(二)學(xué)文明理：
教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言)。教師：我們有今天的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造，我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事)。教師：魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。
(三)活動(dòng)明理
1、做看誰(shuí)畫(huà)得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘)。教師：看到同學(xué)傘兵畫(huà)，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫(huà)都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險(xiǎn)，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。(學(xué)生用書(shū)中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲)。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論)。教師：小兔子脫離了危險(xiǎn)，我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè))。
3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書(shū)中的`活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。)
4、比一比，看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫(huà)有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上)。教師：現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)造大比賽，看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫(xiě)有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。)
(四)總結(jié)全課
教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰明，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。)
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十四
學(xué)習(xí)和休息
1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。
3、讓我們來(lái)想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。
5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面
6、討論并小結(jié)：
1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;
3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;
4)保證足夠的睡眠時(shí)間;
5)參加各種體育、文娛活動(dòng)
7、補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。
三、小結(jié)
在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十五
活動(dòng)目的：
1、透過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上、生活上依靠性太強(qiáng)是不便于成長(zhǎng)的。
2、當(dāng)遇到困難時(shí)，要獨(dú)立想辦法克服困難、解決問(wèn)題。
活動(dòng)形式：
小組討論，故事、說(shuō)一說(shuō)心海導(dǎo)航傾訴心聲。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，初步明理
指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“故事屋”，說(shuō)說(shuō)小明來(lái)深圳和父母一齊生活時(shí)為什么會(huì)發(fā)生這么多的笑話。
二、看圖說(shuō)故事
1、看圖說(shuō)故事
如果你遇到下列的狀況時(shí)，你會(huì)怎樣想，怎樣做。
2、你在生活中，有這樣的狀況嗎？
小組里對(duì)同學(xué)傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請(qǐng)同學(xué)幫你出出主意，如何能獨(dú)立克服這些無(wú)病。
三、教師寄語(yǔ)：
你要學(xué)會(huì)整理自己的房間。
自己的東西自己拿。
智慧人生
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