教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性，使教案更易讀、易懂、易操作。希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇一
教學(xué)內(nèi)容。
四位數(shù)的寫法。
教學(xué)要求。
熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的.數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)。
能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、填空?？诖穑?/p>
（?。┮粋€(gè)四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位。
（3）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。
2、寫出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
1、教學(xué)例8。
（1）教師在黑板左邊板書(shū)出示：一千三百四十二。
學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個(gè)位寫2。
（2）出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，對(duì)照數(shù)位順序表寫出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書(shū)并指出百位上一個(gè)也沒(méi)有就寫0。
（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒(méi)有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。
2、根據(jù)例8的寫法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。
三、鞏固練習(xí)。
第36頁(yè)做一做習(xí)題。
第1題要學(xué)生獨(dú)立寫在書(shū)上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。
第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對(duì)不對(duì)，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯(cuò)在那里，怎么改正。
四、課堂練習(xí)。
練習(xí)九第3―6題，8題。
第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上，做在集體訂正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇二
這節(jié)課內(nèi)容主要教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的.概念，而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點(diǎn)。
教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我基本上是讓學(xué)生自己通過(guò)“數(shù)具體實(shí)物的數(shù)量――用學(xué)具小棒擺出數(shù)的組成――在計(jì)數(shù)器上撥珠表示――嘗試數(shù)的讀、寫”這樣一個(gè)過(guò)程的模式來(lái)進(jìn)行的，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)。教學(xué)時(shí)，我注意由易到難，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。這節(jié)課，學(xué)生興趣濃，課堂效果良好。
存在不足：計(jì)數(shù)器制作不夠精細(xì)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也有待提高，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不夠多樣。另外，由于孩子們年齡小，一旦操作起來(lái)就很難收，導(dǎo)致課堂有時(shí)混亂，我以后在課堂組織方面還要加強(qiáng)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇三
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第21~22頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和合情推理能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比較方法。
談話：小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？
介紹：在植樹(shù)節(jié)這天，很多人都會(huì)種上一棵小樹(shù)苗來(lái)美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧！
（出示兩棵古樹(shù)的圖片，一棵標(biāo)注78歲，另一棵標(biāo)注100歲）。
你們看，森林里有兩位樹(shù)爺爺在爭(zhēng)吵呢，它們都認(rèn)為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？
你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？說(shuō)說(shuō)方法，好嗎？
板書(shū)：78＜100。
引導(dǎo)小結(jié)兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．復(fù)習(xí)兩個(gè)兩位數(shù)的大小比較。
說(shuō)一說(shuō)，分別是怎樣比的，比的方法是什么？
板書(shū)：78＞3535＜78100＞3535＜100。
小結(jié)兩個(gè)兩位數(shù)比較大小的方法。
3．導(dǎo)入新課，揭示課題。
剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹(shù)的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法來(lái)解決生活中的一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題）。
二、探索方法。
1．教學(xué)例題。
談話：藍(lán)天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問(wèn)題呢？
啟發(fā)：比較杉樹(shù)苗和松樹(shù)苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個(gè)數(shù)的大小？
你會(huì)比較嗎？先獨(dú)立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學(xué)。
全班交流：請(qǐng)各組把自己認(rèn)為最好的方法介紹給全班同學(xué)。
學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。
談話：怎樣表示它們的大小關(guān)系，先用手表示一下，再寫出這個(gè)符號(hào)。
小結(jié)：我們可以用哪些方法來(lái)比較兩個(gè)三位數(shù)的大??？
2．教學(xué)“試一試”。
（1）（出示標(biāo)注“279棵”的柏樹(shù)苗圖）提出：柏樹(shù)苗和松樹(shù)苗比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？
（2）學(xué)生交流后明確：兩個(gè)三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。
追問(wèn)：如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自己舉個(gè)例子，好嗎？
三、應(yīng)用拓展。
1．指導(dǎo)完成“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的填空，再交流比較的方法。
2．指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。
觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你能知道哪些信息，你會(huì)比較這個(gè)學(xué)校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3．指導(dǎo)完成“想想做做”第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)軸上的數(shù)。
（2）根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個(gè)不等式的填法。通過(guò)討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
4．學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第3題。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學(xué)到的本領(lǐng)，比比這些數(shù)的大小。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇四
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過(guò)首都北京的人口、光速說(shuō)明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說(shuō)明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，再在后面加上“萬(wàn)”字。
教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
2．億以內(nèi)數(shù)的寫法。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù)，然后再寫出來(lái)，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬(wàn)級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過(guò)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇五
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過(guò)首都北京的人口、光速說(shuō)明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說(shuō)明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，再在后面加上“萬(wàn)”字。
教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的`讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù)，然后再寫出來(lái)，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬(wàn)級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過(guò)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1]?[2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
2、難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3、關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2、考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1、數(shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2、計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4、分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
6、總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的.位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7、練一練：
（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
1、學(xué)生試讀。
2、全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
569000，24600，708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系。
1、課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2、課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇七
（一）使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
（二）知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
（三）掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學(xué)具。
教具：數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、板書(shū)課題。
二、出示目標(biāo)。
（一）出示教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
（二）齊讀目標(biāo)。
（三）師：要想達(dá)到目標(biāo)，要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？
三、自學(xué)指導(dǎo)。
讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè)，回答下面問(wèn)題。
1、說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3、含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
4、分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題目。
四、先學(xué)。
自學(xué)時(shí)，看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開(kāi)始。
（一）看一看。
生認(rèn)真的看書(shū)自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。
師檢測(cè)自學(xué)效果。
（二）做一做（5頁(yè)上面的做一做，找兩人板演。）。
提要求：寫的時(shí)候把字寫規(guī)范。
生獨(dú)立完成，師巡視。
五、后教，（議一議）。
（一）更正。
讓學(xué)生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。
（二）討論。
1、看這三個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于他們的方法你覺(jué)得有異議的舉手？為什么？
2、提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢？
3、看每道題的結(jié)果。
若對(duì)，為什么對(duì)？
若錯(cuò)，為什么錯(cuò)？
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
課堂作業(yè)。
練習(xí)一的2，3，4題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇八
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解．。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心的教育．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的道理．。
教具和學(xué)具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
師問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書(shū)：十位個(gè)位)。
師問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說(shuō)明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)它的讀法和寫法．（板書(shū)：三位數(shù)的讀寫法）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．學(xué)習(xí)例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個(gè)方塊，問(wèn)：這是幾個(gè)？（板書(shū)：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個(gè)小方塊，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問(wèn)：10個(gè)一是多少？（板書(shū)：10）。
師說(shuō)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書(shū)：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書(shū)：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請(qǐng)同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問(wèn)：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？（10個(gè)百）。
問(wèn)：10個(gè)百是多少呢？（先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，說(shuō)不清或不完整時(shí)，教師再點(diǎn)明）。
師說(shuō)：10個(gè)一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書(shū)：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書(shū)寫：千位）。
2．學(xué)習(xí)例2．。
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫“計(jì)數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問(wèn)：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問(wèn)：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇九
本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容（課本36-37頁(yè)），讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過(guò)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1．讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示，有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。
2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，我是通過(guò)教學(xué)過(guò)程從具體到抽象，注重感知、體驗(yàn)和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí)，我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象，進(jìn)而建立數(shù)位的概念。
三．教法和學(xué)法。
本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，我重視：教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程（略）。
五．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點(diǎn)突出。）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個(gè)位。
寫作：40讀作：四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十
三位數(shù)的數(shù)法。
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
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教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、提問(wèn)：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？
3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？
二、新授。
板書(shū)課題：三位數(shù)的數(shù)法。
1、教學(xué)例子1。
板書(shū)：10個(gè)十是一百。
（2）出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。
提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？
板書(shū)：10個(gè)一百一千。
（3）全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內(nèi)容。
（4）讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語(yǔ)并回答：
十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？
一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？
板書(shū)：一-----十------百------千。
101010。
（5）小結(jié)：每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、教學(xué)例子2。
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。
（1）出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。
（2）教學(xué)例2的（1）。
借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問(wèn)：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎么樣撥珠？”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”
當(dāng)數(shù)到一百一十九時(shí)，要注意各個(gè)數(shù)位上的變化情況。
（3）教學(xué)例2的（2）。
要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時(shí)，提問(wèn)：
“個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，九十九后面是多少？應(yīng)該怎么樣撥珠？
“為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。
3、小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
課本第30頁(yè)“做一做“習(xí)題。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。
第二課時(shí)。
三位數(shù)的讀與寫法。
教學(xué)要求。
掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、口答：
（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？
（2）這些計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、讀寫兩位數(shù)。
（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥出48，提問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”
“這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫？”指名學(xué)生到黑板上寫出來(lái)。
（2）教師在計(jì)數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問(wèn)，指名學(xué)生讀寫出來(lái)。
二、新授。
揭示課題并板書(shū)：三位數(shù)的讀寫法。
1、教學(xué)例3。大屏幕出示例3的實(shí)物圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：“圖里一共有多少根小棒？”“這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？”
指導(dǎo)學(xué)生看每大捆是由10個(gè)小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問(wèn)：“每大捆里有多少個(gè)10？”“10個(gè)10是多少？”“2捆是多少根？”
指名學(xué)生說(shuō)圖里小棒組成的數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生看課本例3，把數(shù)字填在書(shū)上。
2、做例3下面“做一做”習(xí)題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，把觀察結(jié)果填在書(shū)上，再指名學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)為什么？
3、教學(xué)例4。出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)數(shù)位的意義和順序。
（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥出126。引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫？”
學(xué)生回答時(shí)教師邊板書(shū)：寫作126，讀作一百二十六。
4、小結(jié)。三位數(shù)的讀法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；
（3）數(shù)中間有一個(gè)0，就讀“零”，末尾的0都不讀。
三位數(shù)的寫法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十們上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；
（3）數(shù)中間或末尾那一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。
三、鞏固練習(xí)。
課本第31頁(yè)下面“做一做”習(xí)題。
第1題，指名讀、齊讀。指名說(shuō)說(shuō)中間和末尾有0的讀法。
第2題，由學(xué)生獨(dú)立寫在課本上，指名板演，共同訂正。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。
第3題可讓同桌同學(xué)互相數(shù)數(shù)。
第三課時(shí)。
四位數(shù)的讀法。
教學(xué)要求。
初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法。
教學(xué)難點(diǎn)。
能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
指名讀出下面的數(shù)。
638807459500780。
二、新授。
由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書(shū)：四位數(shù)的讀法。
1、教學(xué)法例5指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫紙，找出邊長(zhǎng)1厘米的正方形。
（1）數(shù)一數(shù)邊長(zhǎng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？
（2）一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？
（3）兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
指出：萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五位。
2、教學(xué)例6。
（?。┲笇?dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。
（4）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。
3、第34頁(yè)上面的“做一做”習(xí)題。
要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。
4、教學(xué)例7。
（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)是多少？板書(shū)：3745讀作：三千七百四十五。
（2）用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強(qiáng)調(diào)指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù)，只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀出來(lái)。
教師板書(shū)數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。
6、小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本第33---34頁(yè)例5---例7，齊讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)。
第35頁(yè)“做一做”習(xí)題。
讓學(xué)生讀數(shù),指名說(shuō)說(shuō)各數(shù)是怎樣組成的。
第四課時(shí)。
四位數(shù)的寫法。
教學(xué)要求。
熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)。
能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、填空?？诖穑?/p>
（?。┮粋€(gè)四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位。
（3）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。
2、寫出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
揭示課題，板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。
1、教學(xué)例8。
（1）教師在黑板左邊板書(shū)出示：一千三百四十二。
學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個(gè)位寫2。
（2）出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，對(duì)照數(shù)位順序表寫出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書(shū)并指出百位上一個(gè)也沒(méi)有就寫0。
（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒(méi)有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。
2、根據(jù)例8的寫法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。
三、鞏固練習(xí)。
第36頁(yè)“做一做”習(xí)題。
第1題要學(xué)生獨(dú)立寫在書(shū)上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。
第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對(duì)不對(duì)，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯(cuò)在那里，怎么改正。
四、課堂練習(xí)。
練習(xí)九第3―6題，8題。
第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上，做在集體訂正。
第五課時(shí)。
比較數(shù)的大小。（課本38頁(yè)例9，練習(xí)十第1－－5題）。
教學(xué)要求。
加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)重點(diǎn)。
加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
出示課本第38頁(yè)復(fù)習(xí)題。
二、新授。
揭示課題，板書(shū)：比較數(shù)的大小。
教學(xué)例9。
1、出示例9的（?。╊}：比較1230和965的大小。
2、出示例9的（2）題：比較5640和8790的大小。
引導(dǎo)學(xué)生分析：都是四位數(shù)，比較最高位，5個(gè)千小于8個(gè)千，所以。
5640＜8790，（板書(shū)）。
3、出示例9的（3）題材：哪輛車載的汽水多？
引導(dǎo)學(xué)生分析：都是四位數(shù)，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數(shù)，
8個(gè)百大于5個(gè)百，所以3846＞3529．。
4、小結(jié)：比較數(shù)的大小分兩種情況：
（1）位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比較大。
（2）位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進(jìn)行比較，千位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上數(shù)，百們位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較大；。。。。。。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)十第2、3題。
第2題。指名讀題、審題。全班練習(xí)，指名板演，集體訂正。
第3題。指名讀出各數(shù)，注意幾種有0的情況：末尾有0不讀出來(lái)，中間有0只讀一個(gè)零。
指名說(shuō)出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學(xué)生按從大到小的順序在課本上將八個(gè)數(shù)標(biāo)出1、2。。。。。8的順序。后訂正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十一
本節(jié)課是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，這是二年級(jí)學(xué)學(xué)生從簡(jiǎn)單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的一種升華，從簡(jiǎn)單的2、3位數(shù)過(guò)度到四位數(shù)，可以說(shuō)是一種思維的跨越，針對(duì)學(xué)生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上本節(jié)課重點(diǎn)確定為解決萬(wàn)以內(nèi)數(shù)關(guān)于中間有一個(gè)零或者兩個(gè)零，末尾有零情況下得讀法與寫法，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)我采用層層遞進(jìn)的方法從普通不含零的四位數(shù)，過(guò)渡到中間含有一個(gè)或者兩個(gè)零的四位數(shù)的讀法上面，即于學(xué)生對(duì)三位數(shù)讀法理解的基礎(chǔ)上采用小組合作交流的形式讓學(xué)生總結(jié)歸納中間含有零的四位數(shù)應(yīng)該怎么樣讀，應(yīng)該按照怎么樣的順序?qū)懽鳎诮涣鲄R報(bào)的時(shí)候采用一個(gè)小組一人發(fā)言多人補(bǔ)充的形式講解給全班級(jí)，老師進(jìn)行歸納性的`引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目的，在讓學(xué)生自己抽數(shù)字卡片提問(wèn)的方式向班級(jí)同學(xué)提問(wèn)，從而達(dá)到鞏固的效果，在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十二
1、說(shuō)教材內(nèi)容：
本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)p1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級(jí)的所有計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的高一級(jí)數(shù)(萬(wàn)級(jí))的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來(lái)計(jì)數(shù)是不能滿足的，從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn);。
本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現(xiàn)在各數(shù)級(jí)中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
5、教材編排的特點(diǎn)：
本課教材是本著循序漸進(jìn)的原則來(lái)編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬(wàn)，光的速度每秒三十萬(wàn)千米等，這些都是很大的數(shù)，用個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示很困難，從而引出萬(wàn)級(jí)數(shù)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時(shí)很注重科學(xué)性和合理化，先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個(gè)位、十位、百位和千位，然后引出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位等計(jì)數(shù)單位，由于萬(wàn)級(jí)數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材共安排了例1和例2兩個(gè)典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對(duì)本課的理解，還有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。
6、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器或算盤一個(gè)。
1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)解決本課的問(wèn)題，應(yīng)該是可行的。
2、本課在提問(wèn)方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問(wèn)，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。
根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過(guò)觀察以及總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)，移植到本課，用來(lái)解決本課問(wèn)題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。
根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
(一)設(shè)置問(wèn)題，巧妙導(dǎo)入。
為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬(wàn)，光的速度每秒三十萬(wàn)千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來(lái)描述，學(xué)生覺(jué)得用原來(lái)學(xué)的計(jì)數(shù)單位(個(gè)級(jí))很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
(二)復(fù)習(xí)舊知，先立后破。
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對(duì)個(gè)級(jí)(千位、百位、十位、個(gè)位)的印象，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百、十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。然后板書(shū)：一萬(wàn)。
由于學(xué)生以前學(xué)過(guò)一萬(wàn)，對(duì)這樣的知識(shí)不會(huì)感到陌生，因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出后面更大的計(jì)數(shù)單位。
2、教師接著問(wèn)學(xué)生：十個(gè)一萬(wàn)是多少?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以得結(jié)論，知道是十萬(wàn)。根據(jù)回答板書(shū)：十萬(wàn)。
3、教師可用類似的辦法，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，在此教師只不過(guò)引導(dǎo)他們提升對(duì)更高一級(jí)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。
4、引學(xué)生看數(shù)位表，并說(shuō)明個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。個(gè)級(jí)有四個(gè)數(shù)位(個(gè)、十、百、千)，萬(wàn)級(jí)也有四四個(gè)數(shù)位(萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn))。
(三)通過(guò)觀察，找出規(guī)律。
教師可以這樣設(shè)計(jì)，用計(jì)數(shù)器演示，個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位，然后讓學(xué)生觀察找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生很快從中找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，知道萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位，這時(shí)為了加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計(jì)數(shù)來(lái)幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對(duì)齊。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對(duì)應(yīng)十萬(wàn)位、7對(duì)應(yīng)萬(wàn)位、后面全部是0，學(xué)生很快讀出這個(gè)數(shù)，讀作47萬(wàn)。用相似的方法來(lái)學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，學(xué)生會(huì)總結(jié)出這些數(shù)的讀法。
接著學(xué)習(xí)例2，情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開(kāi)討論。
通過(guò)以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過(guò)由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，必須讓學(xué)生掌握。
根據(jù)學(xué)生回答，教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯(cuò)誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;不管每級(jí)未尾有幾個(gè)0，都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
(四)加深理解，巧設(shè)習(xí)題。
適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。
例1。
470000讀作：四二七萬(wàn)。
3080000讀作：三百零八萬(wàn)。
40500000讀作：四千零五十萬(wàn)。
例2。
24600讀作：二萬(wàn)四千六百。
6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千。
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十。
板書(shū)簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對(duì)學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十三
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索新知的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
為了使學(xué)生能比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法，教學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)中間有不同個(gè)數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。
從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實(shí)素質(zhì)教育的新要求出發(fā)，采取創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、儲(chǔ)存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，在學(xué)法上我采取了合作交流法、問(wèn)題探究法、討論法、（比較法）。
教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣，他就會(huì)主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)。所以在新課一開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖：20xx年全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。我問(wèn)學(xué)生：根據(jù)這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這些數(shù)都是比萬(wàn)大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說(shuō)法，在此基礎(chǔ)上我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：看了這幅主體圖，大家從中了解了我國(guó)六個(gè)省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認(rèn)識(shí)這些多位數(shù)，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)吧。板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、活動(dòng)探究、獲取新知。
為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進(jìn)行了以下幾步：首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例，嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)，接著我出示計(jì)數(shù)器，我問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)回答：計(jì)數(shù)器上除了個(gè)、十、百、千、外，還有萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器一起來(lái)數(shù)一數(shù)：撥上一千，然后一千一千的數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。此時(shí)我提出問(wèn)題：九千再加上一千是多少呢？千位滿十要怎樣呢？此時(shí)學(xué)生可能回答：十個(gè)一千是不是就是一萬(wàn)呢？我加以肯定，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：十個(gè)一千就是一萬(wàn)。接著讓學(xué)生自己嘗試在計(jì)數(shù)器上數(shù)，用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億。在此基礎(chǔ)上，我提出問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎？讓學(xué)生小組之間討論交流，嘗試回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)等到億都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的.進(jìn)率都是10。接著出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問(wèn)：以13819000為例，你能說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位嗎？同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。以13819000中的數(shù)字8為例，向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬(wàn)級(jí)中的十萬(wàn)位，表示有8個(gè)十萬(wàn)這樣的計(jì)數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級(jí)，稱為四位分級(jí)法。例如：個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)，億位等四位為億級(jí)。再次實(shí)物投影含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個(gè)問(wèn)題：
1、含有兩級(jí)的數(shù)怎樣讀？
2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀？能舉例說(shuō)明嗎？我及時(shí)反饋交流討論信息，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
例如，6407000應(yīng)讀作六百四十萬(wàn)七千；85000300應(yīng)讀作八千五百萬(wàn)零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：
1、先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；
2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，并在后面加上“萬(wàn)字”。
3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合。
5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則，我設(shè)計(jì)了多種形式的聯(lián)系。5。5?？偨Y(jié)回顧，擴(kuò)展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲，即是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)以條理清楚為原則，既突出重點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十四
這部分內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準(zhǔn)備.
這部分主要包括數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法等幾個(gè)方面的內(nèi)容.其中，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，讀數(shù)和寫數(shù)則是這部分內(nèi)容的重點(diǎn).因?yàn)橹挥姓莆樟?00以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)，才能更好地學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法.
學(xué)生學(xué)好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的概念.而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點(diǎn).
教法建議。
數(shù)數(shù)時(shí)可分成兩個(gè)步驟：首先讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作（數(shù)小棒）來(lái)弄清100以內(nèi)數(shù)的順序，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上練習(xí)抽象地?cái)?shù)數(shù).數(shù)的組成同樣也可以讓學(xué)生自己擺小棒，在操作的過(guò)程中逐步知道兩位數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.這樣由具體到抽象，容易引起學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí).
讀法和寫法時(shí)，要充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí).這樣不僅沒(méi)有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣.時(shí)要注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感.
數(shù)的順序和比較大小時(shí)，要注意通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，找出新舊知識(shí)的臨界點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好準(zhǔn)備.時(shí)要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力.
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法時(shí)，可演示實(shí)物，讓學(xué)生直觀感知算理，然后通過(guò)練習(xí)來(lái)增加體驗(yàn)，掌握算理.
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注意由淺入深、形式多樣、趣味性強(qiáng)，吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使獲得及時(shí)、全面的反饋信息.
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十五
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備cai課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問(wèn)：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書(shū)課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知。
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，問(wèn)題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書(shū)“萬(wàn)”。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）。
（給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）。
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
6、學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力。
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
326801458005205000。
（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）。
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬(wàn)二千六百八十。
145800讀作十四萬(wàn)五千八百。
5205000讀作五百二十萬(wàn)五千。
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
7265056245002845000。
2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。5670007035000。
400800003000。
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個(gè)千；
5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；
2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。
4050000。
90083000。
38000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力:。
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過(guò)程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過(guò)程，體驗(yàn)遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗(yàn)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識(shí)有關(guān)的`練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數(shù)會(huì)讀，聽(tīng)數(shù)會(huì)寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動(dòng)物長(zhǎng)得特別高，是哪種動(dòng)物呢？（課件出示圖片：長(zhǎng)頸鹿）。
師：那么長(zhǎng)頸鹿到底有多高呢？我們?cè)賮?lái)觀察一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，通過(guò)觀察圖片回答小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，它的計(jì)數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
師：你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來(lái)寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，要寫成小圓點(diǎn)“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€(gè)數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個(gè)問(wèn)題考考大家。
出示習(xí)題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六零點(diǎn)零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時(shí)給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點(diǎn)零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點(diǎn)二零202.2。
二十點(diǎn)零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十八
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的順序表，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生回答整理出數(shù)位表。（板書(shū)如下）。
2．讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
4000065920030060400。
3、寫出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
七、七十、七百零八。
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……。
（3）中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。
談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
（板書(shū)課題）。
1、指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)寫整萬(wàn)的數(shù)。
（1）出示例3寫出下面各數(shù)（整萬(wàn)數(shù)的寫法）。
同學(xué)們會(huì)寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)呢？這些都是整萬(wàn)的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)位表上試一試，寫一寫。
提問(wèn)：你們是怎么寫的？（這些數(shù)都是整萬(wàn)的`數(shù)，只要在萬(wàn)級(jí)上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個(gè)0就可以了。）。
教師在數(shù)位順序表中寫出上面三個(gè)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫？
（2）出示例4寫出下面各數(shù)（含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法）。
a、十萬(wàn)二千三百四十五。
先讓學(xué)生寫出十萬(wàn)，并追問(wèn)：在什么級(jí)上寫？然后再寫二千三百四十五。
教師說(shuō)明：寫數(shù)的順序和讀書(shū)的順序是一樣的，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。
b、三十二萬(wàn)零六百。
提問(wèn)：這個(gè)數(shù)一共有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)怎樣寫？個(gè)級(jí)怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？
小結(jié)：這是寫數(shù)和讀數(shù)不同之處。寫數(shù)是哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0；讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或者幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
c、二千零五十萬(wàn)七千。
讓學(xué)生自己試著寫數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫的?
出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
（2）如果遇到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦？
1、完成書(shū)上做一做，寫在書(shū)上。
五百零六萬(wàn)寫作：_________________。
五萬(wàn)零三百寫作：_________________。
八千零六十萬(wàn)零二十寫作：_________________。
2、完成下面三個(gè)寫數(shù)題。
請(qǐng)一名同學(xué)到前面用算盤上撥出下面各數(shù)，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
一千零五十五萬(wàn)四千零三十萬(wàn)零三十九千六百七十二萬(wàn)。
3、判斷下面的數(shù)寫得對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
四萬(wàn)五千二百寫作45200（）。
三百零六萬(wàn)寫作306（）。
一千零二萬(wàn)四千五百寫作：1024500（）。
4、寫出下題橫線上的數(shù)（投影）。
（1）我國(guó)的領(lǐng)土面積是九百六十萬(wàn)平方公里。
（2）如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國(guó)每天可節(jié)約一百三十萬(wàn)千克的糧食。
（3）某省今年共栽樹(shù)一千零五十萬(wàn)零八百棵。
（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬(wàn)零七百噸。
5、思考：
含有兩級(jí)的數(shù)的寫法同學(xué)們都理解了，那么含有三級(jí)的數(shù)的又應(yīng)該怎么寫呢？
練習(xí)二3、4、6。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十九
1、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……。
2、掌握整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑。
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)。
與備選方案。
環(huán)節(jié)意圖。
與實(shí)施要求。
說(shuō)說(shuō)下列小數(shù)的意義：
0.5、0.2、0.123、0.56。
2、出示例題。
學(xué)生列式不計(jì)算。
3、揭題：今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個(gè)數(shù)乘小數(shù)。
1、分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書(shū)意義。
3、請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互編題來(lái)考考同學(xué)，說(shuō)說(shuō)意義。之后抽一個(gè)小組匯報(bào)一下編的情況和說(shuō)的情況。
4、嘗試用豎式來(lái)計(jì)算一下。
5、反饋嘗試情況：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？為什么要這樣計(jì)算？
格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計(jì)算下面各題：
35×1.2、35×0.9。
35×1.1、35×0.6。
學(xué)生板演。
比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成課本中的“練一練”各題。
學(xué)生對(duì)第一個(gè)算式所表示的意義肯定能說(shuō)，對(duì)第二個(gè)算式不一定會(huì)說(shuō)，如果學(xué)生能說(shuō)，則讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)說(shuō)不明白時(shí)，則建議用合理的方式來(lái)表示（線段圖、畫圖等）。
如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，則教師用線段圖的方式來(lái)幫助學(xué)生理解其意義。
讓學(xué)生能順利理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇二十
本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級(jí)來(lái)寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是學(xué)生在熟練的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.在教學(xué)中我首先讓學(xué)生回顧數(shù)位順序表上的各個(gè)數(shù)位,然后讓生嘗試著寫六千八百五十萬(wàn)，有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個(gè)級(jí)上的數(shù)，然后再寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù),還有個(gè)別學(xué)生利用劃出分級(jí)的線段來(lái)試著寫數(shù).然后我讓學(xué)生自己總結(jié)自己是怎樣寫數(shù)的,在這個(gè)基礎(chǔ)上我進(jìn)行總結(jié).寫數(shù)，先明確是含有幾級(jí)的數(shù)，第二步，劃線表示萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)，最重要的是必須明確每級(jí)含有四個(gè)數(shù)位，第三步，分級(jí)填上數(shù)字，學(xué)生在這一過(guò)程中，思維得到發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則，并通過(guò)對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意由易到難，有一定的梯度。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇二十一
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
1.重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2.考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1.數(shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2.計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3.計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4.分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練：
（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
249624960000640700085000300。
1.學(xué)生試讀。
2.全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
1.課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2.課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
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