總結(jié)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件進(jìn)行再處理的過(guò)程,可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源和解決方法。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們有系統(tǒng)性的思考和歸納能力。閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們拓寬寫(xiě)總結(jié)的視野和思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇一
教師職后培訓(xùn)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的意義,小學(xué)數(shù)學(xué)教師職后培訓(xùn)的目標(biāo)是幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,以適應(yīng)課程改革,今天本站小編給大家整理了小學(xué)教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié),謝謝大家對(duì)小編的支持。
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓(xùn),在這短短的幾天里,我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念?,F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較廣博的知識(shí),更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?!庇纱丝梢?jiàn),教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽(tīng)得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課,且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來(lái),填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實(shí)的每天。
培訓(xùn)期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵(lì)著我。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目的。
這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽(tīng)到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
一、關(guān)注學(xué)生,促進(jìn)發(fā)展。
1、理解和尊重是發(fā)展的前提。
5月7日上午,聽(tīng)了全國(guó)著名小學(xué)特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)精品課和課后的報(bào)告,他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹(shù)問(wèn)題》的教學(xué),他整堂課的教學(xué)過(guò)程中充分做到了理解和尊重學(xué)生,注重每位學(xué)生的發(fā)展,師生的互動(dòng)恰到好處,學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語(yǔ)言,贏得在場(chǎng)的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個(gè)活生生的人,他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力,有的尚未成熟,尤其是對(duì)后進(jìn)生的寬容愛(ài)護(hù)表現(xiàn)的尤為重要,而我們平時(shí)的教學(xué)中幾乎很難做到對(duì)學(xué)生的尊重和理解,更談不上善待了,自然就達(dá)不到學(xué)生全面發(fā)展的目的。
2、教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為主體。
以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量,多重學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂交流,多傾聽(tīng)、少打斷、高尊重,給學(xué)生留下思考的時(shí)間,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生單想法并捕捉有效的價(jià)值。是成為師生互動(dòng)思維的有效方法。而我們平時(shí)的教學(xué)中教師總是以自己為中心,甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己,結(jié)果課堂上看似成功,課后卻不盡人意。
二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué)。
5月7日下午聽(tīng)了江蘇省特級(jí)教師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念,智趣數(shù)學(xué)包括三層:第一層次,“情趣”讓學(xué)生的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來(lái);第二層次:“樂(lè)趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;第三層次:“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué),時(shí)時(shí)處處樂(lè)于研究數(shù)學(xué),然而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?其實(shí)兒童真的需要幫助,不需要指令,需要鼓勵(lì),不需要責(zé)怪。我們?cè)谌粘I钪惺欠褡龅搅私虒W(xué)形式能夠使學(xué)生覺(jué)得好玩了嗎?課堂上提供了多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問(wèn)題是否會(huì)引起教師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿魅力的,能引起學(xué)生持久興趣的,當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時(shí),那成功之感、愉悅心情是無(wú)法形容的。因此在平時(shí)的教學(xué)中,注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起,貼近生活,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值。
三、超越教材的底氣和勇氣。
5月8日上午,聽(tīng)了江蘇省海安縣特級(jí)教師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認(rèn)識(shí)小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽(tīng)了他的專題報(bào)告。在他的報(bào)告中提出了教師如何超越教材的底氣和勇氣,并用案例向我們闡述了如何超越教材,他那激情的語(yǔ)言,淵博的知識(shí)、真實(shí)的事例,讓人領(lǐng)略到了他的熱情,率直、純真的人格,尤其對(duì)教育的一腔熱血讓人感動(dòng)。三天的學(xué)習(xí)是短暫的,但意義是深遠(yuǎn)的,聽(tīng)了專家的報(bào)告的確是一種享受。他們循循善誘,列舉了大量的教學(xué)實(shí)例,言辭誠(chéng)懇,讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中,要有一種克服困難的勇氣和決心,需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,需要智慧,需要激情,需要愛(ài)與陽(yáng)光。
心得體會(huì)。
20xx年4月14日和15日,我有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)”,聽(tīng)了來(lái)自揚(yáng)州和蘭州數(shù)學(xué)特級(jí)教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聆聽(tīng)了專家教授的專題講座和同樣來(lái)自教學(xué)一線并取得卓越成績(jī)的老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo),教材的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景,講過(guò)程,講應(yīng)用,講歷史,講思想,講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過(guò)去,進(jìn)行反思。
1、在以往的教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間??蛇@次聽(tīng)完課以后,卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師,她們都是通過(guò)自身的特點(diǎn),或者用身邊的情境,或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來(lái)引入課堂,(比如:張秀花教師是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初次見(jiàn)到她有什么要問(wèn)的來(lái)引入新課《解決問(wèn)題的策略》,洪祥美老師是通過(guò)說(shuō)出班長(zhǎng)的座位來(lái)引入新課《確定位置》,田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來(lái)引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然,學(xué)生是那么的投入,而老師們是那么的輕松,這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的積累,也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。
2、書(shū)中一些重要的概念原理我們?cè)谏险n的時(shí)候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì),可總是感覺(jué)學(xué)生理解的不透徹,也害怕學(xué)生理解的不透徹,所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實(shí)在,不需要去搞一些花架子,但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的題目,往往概念模糊,無(wú)從下手??蛇@次上課的老師們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,裁剪教材,把教材進(jìn)行整合,把知識(shí)的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對(duì)教材的駕馭能力非常強(qiáng),教師們能夠正確理解和把握教材,能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),靈活處理教材和使用教材,并及時(shí)調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材,充分合理地挖掘、開(kāi)發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎,能夠以學(xué)生為本,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值;同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知,讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí),增長(zhǎng)能力。
4、對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎;能夠做到目標(biāo)明確,符合學(xué)生的實(shí)際,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等目標(biāo)落實(shí)到位的同時(shí)還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。
5、教師們教與學(xué)的過(guò)程安排比較合理,能夠及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的探究交流與評(píng)價(jià)的空間,對(duì)于課堂上生成的資源能夠及時(shí)抓住利用,并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),課堂教學(xué)效果很好,達(dá)到預(yù)期的效果。
三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想。
1、轉(zhuǎn)變觀念。
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施,都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo),教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,自主探究,合作交流,才有平臺(tái),這就要深入研究如何提問(wèn)的問(wèn)題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,數(shù)學(xué)思想方法概括上,數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課平時(shí)多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法、數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī),教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足,并能及時(shí)落實(shí)與檢查,同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多很多,我覺(jué)得,講臺(tái)就是我的舞臺(tái),這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華,臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲,只要有孩子們,有我不斷地耕耘,那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的!
近期,我很榮幸的聽(tīng)了楊金賢老師做的《人教版第十一冊(cè)數(shù)學(xué)教材》的培訓(xùn),同時(shí)在下午又進(jìn)行了面對(duì)面的交流,探索,受益不淺,感受頗深。
首先,楊老師先介紹了人民教育出版社出版的新數(shù)學(xué)教材的特色:有一個(gè)專業(yè)從事教材編寫(xiě)的專家隊(duì)伍和一線的骨干老師編寫(xiě)教材,能根據(jù)一線老師反饋的問(wèn)題及時(shí)適當(dāng)?shù)母木幗滩?,這在以前或者跟其他版本的教材是起獨(dú)特之一;新教材有更多的清晰圖片,圖文并茂,形象生動(dòng)的讓學(xué)生從感性獲得知識(shí);新教材根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)?shù)臏p少了概念,談化了概念更有利于學(xué)生掌握知識(shí)和教師的教學(xué);新教材體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)為主的主線,某些知識(shí)給了老師很多的啟迪,為老師的進(jìn)步提供了臺(tái)階;新教材的編寫(xiě)螺旋式上升,分區(qū)域編寫(xiě),適合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;新教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想的統(tǒng)一整合,能聽(tīng)取一線老師的意見(jiàn),進(jìn)一步修改,給教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì);演例較典型,練習(xí)題型很完整,題量充足??傊陆滩牡木帉?xiě)有以下的概括:加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系;體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;充分的留給學(xué)生活動(dòng)的空間,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神;加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想。以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)在一線教師的眼前,為一線教師提供的提升的廣闊天空。本冊(cè)教材分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
其次,楊老師詳細(xì)的講解了教材的編寫(xiě)特點(diǎn):
1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
(3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解,歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫(huà)線段圖等活動(dòng),采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。
(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則,簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示,通過(guò)直觀與操作等手段,在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問(wèn)題的編排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一方面降低了題目數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜性,從而也降低了解題的難度;另一方面選取了在日常生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同。因此,教材在這方面不作為新知識(shí)用較多的例題來(lái)教學(xué),只對(duì)求百分率的問(wèn)題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算等。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。
本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。教學(xué)中學(xué)生同樣要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過(guò)程,并要根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),以便更好地理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問(wèn)題中的作用,形成良好的統(tǒng)計(jì)觀念。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
第三,楊老師談了一線老師自我提升業(yè)務(wù)水平的獨(dú)特見(jiàn)解:先讀教材,明白教材,達(dá)到目的;上課條理要清楚,活動(dòng)與活動(dòng)之間要有漂亮的語(yǔ)言過(guò)度。要注意哪個(gè)是核心活動(dòng),注重學(xué)生的獨(dú)立完成為主,要看學(xué)生的水平,要了解學(xué)生怎么想,要引導(dǎo)學(xué)生怎么想,老師才能發(fā)言。要注意問(wèn)問(wèn)題的技巧,同時(shí)能夠分解問(wèn)題,把問(wèn)題分層次,因材施教;要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能:運(yùn)算,解法,畫(huà)圖,推理等基本技能;要培養(yǎng)學(xué)生的操作探究---邏輯推理,注重新知的獲得過(guò)程;要幫助學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生如何建模,培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想;注意知識(shí)的整合;注意滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
楊老師還給了我們提升自己的一些小小竅門:上課不貪心,關(guān)注核心問(wèn)題,核心活動(dòng)要給學(xué)生足夠的時(shí)間;要認(rèn)真探究教材,教材給出的問(wèn)題我們面對(duì)我們的學(xué)生該怎么問(wèn)才合適;要對(duì)著鏡子練習(xí)笑,學(xué)會(huì)笑會(huì)給自己的教學(xué)增添光彩;每學(xué)期給自己上一節(jié)課做個(gè)錄象,找出自己的不足加以改進(jìn)。
下午我還跟楊老師一起面對(duì)面近距離的探討了一些我們關(guān)心和疑惑的問(wèn)題,感覺(jué)自己一下子自己進(jìn)步了好多。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇二
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。不錯(cuò),知識(shí)就像大海,無(wú)窮無(wú)盡。今年,我有幸參加了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師“國(guó)培”培訓(xùn),真是受益匪淺。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)能不斷更新自己的教學(xué)理念。
“國(guó)培”學(xué)習(xí),我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái),使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景,成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)。例如:在教學(xué)“100以內(nèi)的加減法的估算”時(shí),首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境:學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),需要購(gòu)置一些體育器材,體育老師帶100元錢來(lái)到體育用品專賣店,籃球每個(gè)38元,排球每個(gè)27元,跳繩每根8元,羽毛球拍每副22元。請(qǐng)你幫體育老師估算一下:買這四樣體育器材大約要多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一提現(xiàn)問(wèn)題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際,所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué),可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的認(rèn)識(shí),喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在樂(lè)趣。
二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”?;仡欉@次培訓(xùn),專家們精辟的論述,獨(dú)到的見(jiàn)解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念;心理輔導(dǎo),讓我收獲了一份快樂(lè)的心情,心靈的震撼,理念的革新,為自己充電、充電、再充電。同時(shí),在教育教學(xué)過(guò)程中,我也不斷教更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高自己的教育教學(xué)水平,本期期末檢測(cè)中,我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌昙?jí)中名列第一。
三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了未來(lái)的教師是需要科研型的,而不再是“教書(shū)匠”,所以必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。
我們從高的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水,所以,我必須繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié),不斷反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷去提高。
總之,經(jīng)過(guò)這次“國(guó)培”,我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大才華,深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平想差的距離和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,感覺(jué)到自己知識(shí)功底,思想認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)等都還有著很有大的漏洞?!皣?guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂(lè),拋開(kāi)了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我相信,今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力上進(jìn),我們的教育事業(yè)定會(huì)錦上添花。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年9月18日,我參加了“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),并有幸成為了“國(guó)培計(jì)劃”的“影子教師”。我十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
20xx年二月二十七日,來(lái)到我將跟崗學(xué)習(xí)的“影子教師”培訓(xùn)基地——武昌傅家坡小學(xué),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽(tīng)了指導(dǎo)老師的精彩授課,領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對(duì)工作一絲不茍的敬業(yè)精神,也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益匪淺。
時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的湖北省“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過(guò)去的這些日子里,我在武漢市武昌傅家坡小學(xué),深深的感受到了武昌傅家坡小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神,也感受到了武昌傅家坡小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了武昌傅家坡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,羅校長(zhǎng)親自接待了我并在接待會(huì)上講話,在生活上也很關(guān)心我們,經(jīng)常問(wèn)我們的吃住情況。校長(zhǎng)助理?xiàng)钪魅螌?duì)此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排,使我們每天過(guò)得很充實(shí)。我的指導(dǎo)老師春瓊老師對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我共參與了以下活動(dòng):堅(jiān)持每天聽(tīng)課不少于1節(jié),完成跟崗學(xué)習(xí)日志22篇、教學(xué)反思3篇、讀專業(yè)著作2本、讀書(shū)筆記2篇、匯報(bào)課1節(jié)、根據(jù)匯報(bào)課完成課例研修報(bào)告1篇、總結(jié)1篇、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表一份。現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):
一、開(kāi)闊了思想視野。
來(lái)到武昌傅家坡小學(xué),這里武昌傅家坡小學(xué)辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。武昌傅家坡小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校推行現(xiàn)代化、國(guó)際化、個(gè)性化教育。給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。自己通過(guò)跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課和參加教研活動(dòng),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、提高了專業(yè)能力。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與專家老師們交流,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在葉校長(zhǎng)和指導(dǎo)老師春老師的安排下,我聽(tīng)了許多老師的課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文、班會(huì)等,不僅有優(yōu)質(zhì)課,還有匯報(bào)課、常態(tài)課等。各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課,還聽(tīng)了說(shuō)課、評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其它人的課,所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng),所以,每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)、記,學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。我先后聽(tīng)了近30節(jié)課,也聽(tīng)了很多節(jié)說(shuō)課和評(píng)課,最重要的是能聽(tīng)專家老師的點(diǎn)評(píng),使我的專業(yè)能力有了很大的提高。
同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、領(lǐng)略了名師魅力。
一直以來(lái),我渴盼能有機(jī)會(huì)聽(tīng)到名師的課堂教學(xué),本次跟崗培訓(xùn)讓我夢(mèng)想成真。從指導(dǎo)老師的身上,我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,導(dǎo)師表現(xiàn)出來(lái)的文化視野、文化底蘊(yùn)、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導(dǎo)師用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,教師要不斷增加自己的知識(shí)、思想認(rèn)識(shí)、情感與語(yǔ)言的積累,提高自己的教材把握力,把握作者的思路,理順作品的文脈,聚焦作品的語(yǔ)言,感悟作品的情感。
導(dǎo)師結(jié)合一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例,向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程,提出了閱讀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性策略和建議,以求達(dá)到“積累語(yǔ)言,形成能力,發(fā)展思維,陶冶情操”的水平。
走進(jìn)名師課堂,如沐春風(fēng),感受著名師名課的獨(dú)特魅力,欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì),反思著自己日常教學(xué)的不足之處,真是受益匪淺。
四、獲得了思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)怎樣確定?在以往的教學(xué)中,確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是許多老師最不花心思的工作,因?yàn)榻處熡脮?shū)上寫(xiě)得清清楚楚,只要按課時(shí)劃分一下就可以了。雖說(shuō)有時(shí)也對(duì)某些目標(biāo)的要求有些疑問(wèn),覺(jué)得太高太虛,卻不曾將其當(dāng)回事,靜下心認(rèn)真思考。語(yǔ)文課是為孩子們上的,不是為聽(tīng)課老師上的,更不是表演課。目標(biāo)都沒(méi)有搞清楚,教學(xué)要走到哪里去?檢測(cè)更無(wú)從說(shuō)起。像“領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法”這一條,用抽象的概念去制定目標(biāo),教學(xué)效果是無(wú)法檢測(cè)的,教學(xué)目標(biāo)的表述要字斟句酌。只有明確的目標(biāo)才可以檢測(cè)。要站在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)上看一看,哪些教學(xué)活動(dòng)有效,哪些無(wú)效?所有的教學(xué)行為都要從目標(biāo)上來(lái),指向目標(biāo)。而所有的目標(biāo)又緊緊落實(shí)在語(yǔ)言上??吹轿覀冎贫ǖ哪繕?biāo):“正確、流利、有感情地朗讀課文?!薄罢_朗讀和有感情地朗讀”不是一個(gè)層面的目標(biāo)?!罢_朗讀”是言語(yǔ)技能,可以通過(guò)訓(xùn)練達(dá)成。而“有感情朗讀”是智慧技能,靠積累和感悟,訓(xùn)練無(wú)法達(dá)成,所以這就無(wú)法檢測(cè)。無(wú)法檢測(cè)的目標(biāo)就是無(wú)效的目標(biāo)。對(duì)中高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),朗讀是學(xué)習(xí)文本的手段而不是目的。可以這樣說(shuō):“有感情地朗讀課文以示對(duì)課文的理解?!边@樣的指導(dǎo),讓我有“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”之感,如果每節(jié)課都有科學(xué)明確、可檢測(cè)的目標(biāo),我們的教學(xué)也就不會(huì)“飄飄搖搖”了,評(píng)價(jià)一節(jié)課也就簡(jiǎn)單實(shí)在了。
五、提高了思想覺(jué)悟。
在武昌傅家坡小學(xué)學(xué)習(xí)期間,這里老師對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精神令我感動(dòng)!比較之下、檢討之后,發(fā)覺(jué)以前自己總是在抱怨,思想覺(jué)悟不高,想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多,但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。玫瑰園小學(xué)的老師之間工資也有差距,可他們每個(gè)人都是那么的敬業(yè),我為什么不能好好工作?我能這么想,說(shuō)明我這次來(lái)學(xué)習(xí),不但專業(yè)理論水平提高了,我的思想覺(jué)悟也提高了。
通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足,認(rèn)識(shí)到了自己和別人的差距,我會(huì)在以后的工作中不斷去努力和完善,把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去,并從思想覺(jué)悟到重新審視教師這個(gè)職業(yè),爭(zhēng)做一名讓社會(huì)滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇四
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。不錯(cuò),知識(shí)就像汪洋的大海,無(wú)窮無(wú)盡。今年,我有幸參加了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師“國(guó)培”培訓(xùn),真是受益匪淺。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)能不斷更新自己的教學(xué)理念?!皣?guó)培”學(xué)習(xí),我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái),使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景,成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)。例如:在教學(xué)“100以內(nèi)的加減法的估算”時(shí),首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境:學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),需要購(gòu)置一些體育器材,體育老師帶100元錢來(lái)到體育用品專賣店,籃球每個(gè)38元,排球每個(gè)27元,跳繩每根8元,羽毛球拍每副22元。請(qǐng)你幫體育老師估算一下:買這四樣體育器材大約要多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一提現(xiàn)問(wèn)題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際,所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué),可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的認(rèn)識(shí),喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在樂(lè)趣。
二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)的提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”?;仡欉@次培訓(xùn),專家們精辟的論述,獨(dú)到的見(jiàn)解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念;心理輔導(dǎo),讓我收獲了一份快樂(lè)的心情,心靈的震撼,理念的革新,為自己充電、充電、再充電。同時(shí),在教此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園ffkj。net育教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)中,我也不斷教更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高自己的教育教學(xué)水平,本期期末檢測(cè)中,我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌昙?jí)中名列第一。
三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了未來(lái)的教師是需要科研型的,而不再是“教書(shū)匠”,所以必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水,所以,我必須繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié),不斷反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷去提高。
今年3月,我有幸參加了成都市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班第一階段的培訓(xùn),雖然七天的培訓(xùn)時(shí)間很短,但這次培訓(xùn)讓我受益非淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,既有理論知識(shí)的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓(xùn)我的收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
除了理論知識(shí)以外,這次培訓(xùn)還為我們安排了金牛區(qū)五所小學(xué)11節(jié)數(shù)學(xué)示范課。看著老師門精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新,思想受到了很大的啟發(fā)——要認(rèn)真鉆研,活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。
在20xx年的12月8日,我很榮幸地參加了中西部地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專家的報(bào)告,又有特級(jí)教師的核心理念,還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn),我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,在這里,我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期“。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間“,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?,在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
(1)我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃;
(2)以學(xué)校教學(xué)為主,開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。
(3)領(lǐng)導(dǎo)積極參與,合理投資,制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,抓出成效。
四、教師應(yīng)善于反思。
荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?!币虼?,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。
1、在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。
2、在教學(xué)中反思。教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座,向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,結(jié)合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問(wèn)題。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座:讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的,我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),懂學(xué)生,懂教學(xué)。華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》,讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。
五、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
六、上課、評(píng)課的受訓(xùn)方式,讓我們受益匪淺。
本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開(kāi)展講座,而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作,上課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式,自我認(rèn)為非常好!對(duì)于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開(kāi)課給我們學(xué)習(xí)和討論,真是要付出不少心思和精力的。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議,這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課馬上評(píng)析,給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的。
20xx年8月2日至8月10日,我參加了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有:陳明泰老師主講的《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一般修養(yǎng)》、《教師的專業(yè)素養(yǎng)》;王小敏老師主講的《習(xí)慣成就一生――培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》;張勝洪老師主講的《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策》;王琳老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智例談》;徐世貴老師主講的《提高課堂教學(xué)的有效性的對(duì)策與研究》;余小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專業(yè)以展》;楊梅老師主講的《教師的素養(yǎng)》;唐光恂老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何觀課議課》和《如何撰寫(xiě)教研論文》。
通過(guò)培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采,體會(huì)到了教學(xué)的真諦,領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái),我們心中有許多困惑,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們茅塞頓開(kāi),聽(tīng)著專家們的講解,我們?nèi)玢宕猴L(fēng),醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:
1、教育理念的改變。
通過(guò)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師起主導(dǎo)作用,要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),教師提出問(wèn)題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型,鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育,其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生活躍起來(lái)等,這些問(wèn)題,在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過(guò)這次培訓(xùn),我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義,感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。
培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任,教師要通過(guò)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維,創(chuàng)新的平臺(tái);通過(guò)選修課的教學(xué),使學(xué)生的興趣,個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多專家的講座,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。10天的學(xué)習(xí)時(shí)間,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任,系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華。
20xx年8月。
自從開(kāi)展了網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)以來(lái)參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),我深刻的明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在學(xué)習(xí)中,我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在縣城小學(xué),班容量大,壓力大,沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。
三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?,F(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇五
為了讓廣大數(shù)學(xué)教師更好理解新版西師版教材的編排意圖,進(jìn)一步研讀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,明確教材內(nèi)容的育人價(jià)值,提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,20xx年3月27-30日,縣教師進(jìn)修校分別在xx中心小學(xué)、xx小學(xué)舉行了小學(xué)四、五年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。全縣各學(xué)校的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)教師共計(jì)300余人參加了此次培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)上首先進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。參會(huì)老師一共觀摩了4節(jié)課,授課內(nèi)容涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大主要板塊。4節(jié)觀摩課都由縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研成員提供,分別由xx小學(xué)的黃老師、xx中心小學(xué)的呂老師、xx小學(xué)的謝老師和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的溫老師執(zhí)教。四位老師深入分析教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,以學(xué)生的學(xué)情與認(rèn)知水平為基礎(chǔ),體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念,并且適當(dāng)?shù)貪B透了數(shù)學(xué)思想。課堂中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還培養(yǎng)能力,發(fā)展了空間觀念及想象能力。
觀摩課后,參會(huì)老師分組進(jìn)行了交流研討。參會(huì)老師們?cè)诟鹘M長(zhǎng)組織下,積極踴躍發(fā)言,分享經(jīng)驗(yàn),共享智慧。老師們充分肯定了觀摩課的優(yōu)點(diǎn),也對(duì)課堂教學(xué)提出了寶貴的建議,并對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。
培訓(xùn)會(huì)不僅立足于課堂研修教材、研討教學(xué)方法,而且還有教研員專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)。在觀摩課后,縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員羅老師作了《新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。羅老師從新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)備課的區(qū)別、學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面和與會(huì)老師進(jìn)行了交流研討。
通過(guò)本次新教材培訓(xùn)會(huì),對(duì)老師們進(jìn)一步理解教材編排意圖,明確教材內(nèi)容的育人價(jià)值,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力,努力探索用好新教材的新路子起到了積極的推動(dòng)作用。這次教材培訓(xùn),從理論和實(shí)踐的角度,使教材培訓(xùn)落到了實(shí)處,提升了培訓(xùn)的實(shí)效。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇六
通過(guò)一周的學(xué)習(xí),我們收獲了經(jīng)驗(yàn),更新了理念,開(kāi)闊了視野。“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我們跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了更多的是真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在一小,我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、藝術(shù)浸潤(rùn)的校園文化。
每天進(jìn)入校園,迎面撲來(lái)就是濃厚的藝術(shù)氣息,別具風(fēng)格的教學(xué)樓里傳來(lái)了管弦樂(lè)隊(duì)優(yōu)美的演奏聲?;▓@似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi),處處充滿著文化氣息,最亮眼的風(fēng)景就是每個(gè)班級(jí)墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標(biāo)語(yǔ),沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)李校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),各位小老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、震撼人心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一名老師,我們都知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。在一小,看到了令我們心靈震撼的行為習(xí)慣。課前鈴聲一響,孩子們已經(jīng)從容不迫地準(zhǔn)備好了課堂上需要的書(shū)本和學(xué)習(xí)用品,坐姿端正地等待著老師;周一是全校的升旗時(shí)間。平時(shí),當(dāng)國(guó)歌聲響起的一瞬間,校園內(nèi)的學(xué)生,無(wú)論在做什么,都會(huì)不約而同停下腳步,向著國(guó)旗升起的方向舉起小手敬禮,一直站到國(guó)旗升完為止……在學(xué)生眼里,老師就是表率,老師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出良好習(xí)慣的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)。
本周,聆聽(tīng)了多堂語(yǔ)文課,我們有一個(gè)很深的感受:不論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師,教學(xué)功底都非常深厚、扎實(shí)。師父?jìng)兊恼n前準(zhǔn)備充分,課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,注重教學(xué)實(shí)質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生感悟,牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生素質(zhì)高,從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言,可以看出他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,課外閱讀面很廣;從學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、大氣、出口成章,教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),不難看出教師對(duì)學(xué)生的'訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。
本周我們聽(tīng)到的每一堂課,都是一個(gè)“美”字。老師的聲音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長(zhǎng)得也美。老師們不吝賜教,細(xì)心地幫我們磨課。在這個(gè)過(guò)程中,我們對(duì)音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認(rèn)識(shí),在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步,我們對(duì)音樂(lè)課有了更深的認(rèn)識(shí)。在今后的音樂(lè)教學(xué)中,我們將會(huì)把學(xué)習(xí)到的方法實(shí)施到教學(xué)中,同時(shí)不斷創(chuàng)新,使我們的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
由衷感謝一小為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)臺(tái),每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的教學(xué)打動(dòng)了我們的心,使我們的內(nèi)心再次煥發(fā)激情,燃起斗志!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇七
眨眼間,10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑……,仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。
為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘xx老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,從“xx年廣東省鐘老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見(jiàn)一斑。在短短的10天時(shí)間里,我們聽(tīng)評(píng)課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課;參與了讀書(shū)沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng);還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè)的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開(kāi)闊了視野,受益匪淺。
有人說(shuō):“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步?!痹趯W(xué)習(xí)的這10天里,我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,她學(xué)識(shí)淵博,人品謙遜,平易近人,讓你一接觸,就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前,她早早與我們聯(lián)系,溫馨提醒,從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,再到食宿的安排和交通指引,都一一叮囑交待。跟崗報(bào)到的第一天,她放下繁忙的工作,介紹學(xué)校情況,與我們商量跟崗計(jì)劃,親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,讓我們一下就找到了家的感覺(jué)。在教學(xué)工作中,鐘老師率先垂范、一絲不茍的.態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課,充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言,靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,吸引著我們。整堂課聽(tīng)下來(lái),真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到:教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段,教師講課語(yǔ)言要達(dá)到生動(dòng),富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn),使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中,老師面帶微笑,充滿激情的講課,能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒,他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí),就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考,一旦教師向他們提出問(wèn)題,就易于為他們所接受,成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力,就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),利用學(xué)生的生成資源,讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中研究探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)分享探索成果。
本次跟崗學(xué)習(xí),在鐘老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究:一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》,二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外,還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平,有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中,姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒(méi)接觸過(guò),所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷,姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧,還特意為我們做了《課堂提問(wèn)與追問(wèn)》的專題講座,為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中,姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的幾大要素:1、要提“大問(wèn)題”,但不要提“胖問(wèn)題”和“廋問(wèn)題”,也就是提問(wèn)要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題問(wèn);2、要提“開(kāi)放式”的問(wèn)題;3、提問(wèn)后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;4、老師要質(zhì)疑傾聽(tīng),提問(wèn)后留出等待和思考的時(shí)間;5、提問(wèn)要有延續(xù)性,引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果,我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書(shū),直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在第二天的聽(tīng)課過(guò)程中,正反方都根據(jù)要求分工,對(duì)上課老師提問(wèn)的個(gè)數(shù),有效問(wèn)題的個(gè)數(shù)、提問(wèn)后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過(guò)程中,姚老師作為主持人,陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方,我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方,就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過(guò)唇槍舌戰(zhàn),越辯越明,對(duì)優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度。這種全新的評(píng)課方式,為我們的聽(tīng)評(píng)課打開(kāi)了另外一扇窗。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此,本次跟崗學(xué)習(xí),我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》,每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前,我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,蓮但我們都認(rèn)為:一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”,要改變以前那種“只見(jiàn)老師,不見(jiàn)學(xué)生”的現(xiàn)象,只有充分尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的潛能,才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo),現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo),而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題不夠關(guān)注,對(duì)于通過(guò)數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),要有容量,有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問(wèn)題,但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。
10天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍,一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合,一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng),使我每一天都品嘗著的精神盛宴,我們感受到了鐘老師和長(zhǎng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我拓寬專業(yè)知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí),我學(xué)到很多,也感悟了很多,這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái),但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。
且學(xué)且思,在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),我不斷地進(jìn)行自我反思,反思我的教育實(shí)踐,思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道:要成為真正的“名教師”,對(duì)我來(lái)講,還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中,我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此,我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(zhǎng),并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型,提高課堂的有效性。
這10天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),時(shí)間匆匆而過(guò),如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇八
非常的幸運(yùn),我參加了20xx年廣東省第四批中小學(xué)跟崗教師培訓(xùn)活動(dòng)。雖然是漫長(zhǎng)而又短暫的十多天學(xué)習(xí),但它卻給了我終生難忘的記憶,更給了我受益終生的財(cái)富。下面我將對(duì)這次學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)。
12月4日下午3時(shí),在廣東省第二師范學(xué)院田家炳大樓三樓舉行了第四批跟崗學(xué)員學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式,會(huì)議由古立新處長(zhǎng)主持,教育廳領(lǐng)導(dǎo)黃忠副主任發(fā)表了感慨萬(wàn)千的講話,在黃主任的發(fā)言之后還有一位學(xué)員代表的發(fā)言。
在這次開(kāi)班儀式上,黃主任的發(fā)言是令我印象非常深刻的,其中有三個(gè)觀點(diǎn)又是讓我特別銘記于心:一是如何享受教育教學(xué)過(guò)程中的快樂(lè);二是聽(tīng)專家的演講是激動(dòng)的,熱血澎湃的,但回去之后是不會(huì)行動(dòng)的;三是一次機(jī)會(huì)對(duì)你一生的幫助。特別是第三點(diǎn),他提到了如果我們不去好好把握機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)只能離我們而去。我們應(yīng)該怎樣利用這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的專業(yè)精神,提升自己的教育教學(xué)能力?這必是我們這次學(xué)習(xí)一個(gè)更加重要的任務(wù)。12月5日是我一生中聽(tīng)得最多的報(bào)告了,今天一共聽(tīng)了三個(gè)教授的報(bào)告。上午首先是吳老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》,接著是劉老師的《教師行動(dòng)研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)》,下午則是陳老師《近三十年中國(guó)數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)與回顧》。在這三個(gè)報(bào)告中,他們都是各有各的.精彩,下面讓我們回味一下這幾位專家的精彩論道吧:
1、吳老師:《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》。
在這個(gè)報(bào)告中,吳老師提到了古代的六經(jīng):詩(shī)、書(shū)、禮、易、樂(lè)、春秋。還提到了西方古代的課程,只要是七藝,但他已經(jīng)分好文科和理科。當(dāng)然,在這個(gè)報(bào)告中,我覺(jué)得有兩句話最值得我們深思:一是用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級(jí)的數(shù)學(xué);二是用上音樂(lè)課的辦法上英語(yǔ)課。在這里我主要是想對(duì)第一句話作一個(gè)個(gè)人的看法。首先,我覺(jué)得這句話說(shuō)的很好,為什么呢?用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級(jí)的數(shù)學(xué),也就是把數(shù)學(xué)課上成體育課的形式,讓學(xué)生在體育課上體會(huì)數(shù)學(xué),其實(shí)這個(gè)想法和我以前的寫(xiě)的一篇論文有點(diǎn)想象,我以前曾寫(xiě)過(guò)一篇《把游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)課中》,里面也有相似的內(nèi)容,只是我的想法還是有點(diǎn)膚淺的,不像他所說(shuō)的那樣有高度。
2、劉老師《教師行動(dòng)研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)》。
劉老師的報(bào)告真的很精彩,在場(chǎng)的老師無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻報(bào)以激烈的掌聲。在這個(gè)報(bào)告中,有很多的話語(yǔ)值得我們傾聽(tīng)的:
(1)、讓學(xué)生多聽(tīng)外語(yǔ)(聽(tīng)dvd、看電影),老師少說(shuō),因?yàn)槲覀兊睦蠋煹陌l(fā)音確實(shí)不怎么樣。
(2)、用英語(yǔ)而不是學(xué)英語(yǔ),能用好英語(yǔ)的老師才是好老師。
(3)、真正的好老師不是講得很多,而是多傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,這樣老師就會(huì)過(guò)得很輕松,我們就讓學(xué)生去折騰吧。
(4)、只有讓學(xué)生多表現(xiàn),我們才有足夠的時(shí)間和空間去研究學(xué)生,才能想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
這些話都是很深度的,都是一些讓人深度記憶的句子。不過(guò),在這個(gè)演講過(guò)程中,我最佩服的是劉教授能把這些語(yǔ)言用到了極處,逗得那些老師笑得那么開(kāi)心而直夸拇指,不得不服。
3、陳老師《近三十年中國(guó)數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)與回顧》。
陳老師的報(bào)告中也是一個(gè)比較特別的演說(shuō),因?yàn)樗c我們的互動(dòng)比較多,而且在最后還有一個(gè)學(xué)員的問(wèn)題討論,我覺(jué)得都非常好。在這個(gè)討論的環(huán)節(jié)中,我上去向全體學(xué)員板書(shū)了一個(gè)式子:4-x=3,問(wèn)題是:這種題目書(shū)本沒(méi)有說(shuō)怎樣解?我們應(yīng)該怎樣教學(xué)生?有很多老師說(shuō)超出了大綱,也有老師說(shuō)出了自己的教學(xué)方法。當(dāng)然,陳老師也對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決作了很多的補(bǔ)充說(shuō)明。這種活動(dòng)我是第一次參與,使我記憶深刻。
1、初識(shí)名校。
本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我來(lái)到了美麗的深圳市海濱xx小學(xué)。
海濱xx小學(xué)秉承以特色造就品牌的理念,走出了一條“特色立校、文化興?!钡陌l(fā)展之路,先后榮獲“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào),有300多項(xiàng)藝術(shù)作品在全國(guó)、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng),接待了來(lái)自美國(guó)、北京等國(guó)內(nèi)外80多所學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)體的參觀訪問(wèn),接受了來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織、國(guó)家藝術(shù)教育委員會(huì)等50多個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)估和考察,成為了廣東乃至全國(guó)藝術(shù)教改園地里的一支奇葩。
2、深入學(xué)習(xí)。12月16日下午三時(shí),基地學(xué)校為我們專門召開(kāi)了一個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)交流會(huì)。在這次總結(jié)會(huì)上,學(xué)員們各抒己見(jiàn),都對(duì)這次跟崗學(xué)發(fā)表了很多感慨。當(dāng)然,我也借著這次機(jī)會(huì)向王玉寶副校長(zhǎng)提出了幾個(gè)有關(guān)教學(xué)和管理的問(wèn)題,得到了校長(zhǎng)和老師們的積極回應(yīng)。不過(guò),在總結(jié)會(huì)上,王校長(zhǎng)的一番話卻是讓我刻骨銘心的。他說(shuō)到了當(dāng)好一名教師,要做到三個(gè)維度,要成為五行教師。在對(duì)待學(xué)生方面,要做生本性的教師;在教研方面,要做科研性教師;在管理上,要做經(jīng)營(yíng)性教師;在師德上,要做事業(yè)性教師。要想做到這樣的標(biāo)準(zhǔn),就要做到六個(gè)靜心:一是靜下心來(lái)上好每一節(jié)課;二是靜下心來(lái)改好每一次作業(yè);三是靜下心來(lái)與每一個(gè)學(xué)生交流;四是靜下心來(lái)研究每一個(gè)教學(xué)問(wèn)題;五是靜下心來(lái)總結(jié)與自我反思;六是靜下心來(lái)多讀幾本好書(shū)。最后,王校長(zhǎng)還送給了我們跟崗老師有關(guān)做人的四句話:做人要有情有義的交往;有滋有味的生活;有聲有色的工作;有舍有得的情懷。帶著幾分留戀,幾分回味,為期十五天的跟崗學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。
最后,我還是用海濱xx小學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)作為這次學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)吧:一名老師,你要想“志在一流”,你就得“為人師表、德才兼?zhèn)洹?,具備“智、善、信、勇、藝”之才,只有“把一件事做到底”,你才?huì)成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇九
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的`發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑?shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示,不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十
暑期培訓(xùn)是小學(xué)教師們不可或缺的一次學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會(huì)。今年,在我的參加的暑期培訓(xùn)中,我從中收獲頗豐?,F(xiàn)將我的總結(jié)呈現(xiàn)于各位教師。
首先,今年的暑期培訓(xùn)中,我最關(guān)注的是課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。培訓(xùn)老師對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,解釋了課程的重要性和教學(xué)應(yīng)急策略的應(yīng)用,讓我深感受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)要想提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,必須要在課程的設(shè)計(jì)和策略的運(yùn)用方面下功夫。這不僅需要我們具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),還需要我們靈活的`思維和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在有了好的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略后,我們就能夠更好的發(fā)揮我們的教學(xué)效能,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,更高效地學(xué)習(xí)。
其次,如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),也是我在暑期培訓(xùn)中想深入了解的問(wèn)題。培訓(xùn)課程中,我們聚焦于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更多的成就感和自信心。我學(xué)到了許多如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和技巧,比如啟發(fā)式教學(xué),合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等等。這些方法不僅會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與其中,積極思考和探究問(wèn)題,還會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的樂(lè)趣和鍛煉自己的專注度。
最后,我也在培訓(xùn)中了解到了一些新的教育理念和方法。比如課堂轉(zhuǎn)換方法、教師與學(xué)生與家長(zhǎng)在線互動(dòng)、教材選取的創(chuàng)新方法和班級(jí)管理策略等等。這些理念和方法離不開(kāi)教育部門和學(xué)校的支持,也要靠每個(gè)教師的積極參與和努力付出。
綜上所述,暑期培訓(xùn)是小學(xué)教師們重要的活動(dòng)之一。在這樣的活動(dòng)中,我們有機(jī)會(huì)接觸到最新的教育想法和經(jīng)驗(yàn),結(jié)交許多新朋友,也提升了自己的人際關(guān)系層面。希望今后的暑期培訓(xùn)還有更多的專業(yè)和務(wù)實(shí)的內(nèi)容,能夠幫助我們更好的在職場(chǎng)上取得成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十一
去年,我有幸參加了潁東區(qū)小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,共十期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的豐富了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容以骨干教師的現(xiàn)場(chǎng)課為主,同時(shí)還有上海市教育局教研室專家作專題報(bào)告?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:上海專家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,甚至于忽視這一方面。
聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)辨證地看待它。
除了理論知識(shí)以外,每期培訓(xùn)還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節(jié)課的同課異構(gòu)活動(dòng)。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如劉老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。在教學(xué)除法的豎式從理解的角度,分一分的角度來(lái)理解和試寫(xiě),使原來(lái)的空洞的專家說(shuō)的必須滿堂灌的教學(xué)內(nèi)容教活,學(xué)生能夠理解才能記憶深刻。費(fèi)時(shí)也是值得的。原來(lái)這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,也可以體現(xiàn)過(guò)程性。
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?!?/p>
2、在這幾節(jié)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次授課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,像周德花老師,就以小游戲的方式導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,同時(shí)也及時(shí)糾正學(xué)生的行為習(xí)慣。這些看似微不足道的語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。多年來(lái),由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書(shū)的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書(shū)寫(xiě)工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等。總之,“板書(shū)”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次活動(dòng)中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,內(nèi)心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì)用我的愛(ài)心去教誨我的學(xué)生,用我的熱情去培育我的學(xué)生,無(wú)悔于我的教育事業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十二
豐田九年制學(xué)校曹迎輝20xx年11月8日,我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),遵循骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律,圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份,深入“研修基地學(xué)校”進(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng),在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,實(shí)踐,反思,學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面:一、理論學(xué)習(xí);二、實(shí)踐鍛煉;三、問(wèn)題研究。我們跟崗教師每天深入班級(jí),跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級(jí)管理,并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng),收獲頗多,現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。
一、課堂教學(xué)。
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做,讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行,我快樂(lè)”。
上,教師注重朗讀的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀,體會(huì)文章的思想,并且特別注重評(píng)價(jià)。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),喜歡用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
在中華路小學(xué)的課堂上,或者是課間,聽(tīng)不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥,聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是:“我表?yè)P(yáng)***”例如:上課鈴聲響了,部分學(xué)生已經(jīng)坐好,老師就會(huì)說(shuō):“我表?yè)P(yáng)***”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì)馬上坐好。課堂上,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),而且特別具體。即使是批評(píng)也講究語(yǔ)言的藝術(shù),不傷害學(xué)生的自尊心。例如:老師板書(shū)時(shí),課堂上突然有些亂,老師說(shuō):“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
課堂中,教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據(jù)課堂實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn),通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識(shí),還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相追問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)時(shí),同學(xué)們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問(wèn)題,寫(xiě)在書(shū)上,然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、班級(jí)管理。
班級(jí)是一個(gè)小集體,要讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人。設(shè)立班級(jí)小崗位,可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì),也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如:設(shè)立值周班長(zhǎng)、值周排長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人,晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級(jí)管理,形成習(xí)慣后,班級(jí)的日常工作就會(huì)有序進(jìn)行。
三、校園文化。
走進(jìn)中華路小學(xué),就會(huì)體會(huì)到這是一個(gè)充滿現(xiàn)代書(shū)香氣息的校園。早晨,同學(xué)們會(huì)伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后,同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規(guī),或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況,定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng),為學(xué)生搭建展示的平臺(tái),讓學(xué)生堅(jiān)信:我能行,我快樂(lè)”。
四、教科研活動(dòng)。
講老師記,而是給所有教師交流的機(jī)會(huì),讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如:好的教學(xué)方法、管理方法,新的教育教學(xué)理念等等??傊腥A路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
五、多讀書(shū),讀就教育教學(xué)書(shū)籍,關(guān)心教。
育發(fā)展。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書(shū),在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍,教師們利用課余時(shí)間讀書(shū),豐富自己的知識(shí),把理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會(huì),與大家分享。
豐田九年制學(xué)校。
曹迎輝。
xx年12月。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十三
本周在三十五中完成了匯報(bào)展示課,感謝我們東郊學(xué)校及校領(lǐng)導(dǎo)的安排,讓我能在三十五中這樣有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校跟崗實(shí)踐。感謝三十五中提供給我這么好的平臺(tái),感謝師父細(xì)致耐心的指導(dǎo),遇到周老師是我莫大的榮幸!感謝師父樂(lè)觀豁達(dá),積極向上的狀態(tài)讓我深受感染。作為教學(xué)“小白”,我在聽(tīng)課過(guò)程中不斷汲取前輩的優(yōu)點(diǎn),試圖模仿,運(yùn)用到自己的課堂,讓我的課堂環(huán)節(jié)更加豐富。這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)在于設(shè)計(jì)較好,材料收集的比較豐富,不足在于節(jié)奏不夠緊湊,環(huán)節(jié)上不夠連貫,我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力,認(rèn)真研究教材,研究學(xué)生,研究課堂!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十四
xx年11月19日在燦爛陽(yáng)光的照耀下,我非常榮幸地參與了廣州培正小學(xué)唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓(xùn)。培正小學(xué)有著百年歷史,有著厚重的文化底蘊(yùn)。在這20天的學(xué)習(xí)中,深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛(ài)崗的精神,也感受到了培正小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
跟崗學(xué)習(xí)期間,我們學(xué)員們都得到了培正小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,導(dǎo)師唐老師責(zé)任心很強(qiáng),對(duì)此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排,使我們每天過(guò)得很充實(shí),對(duì)我們學(xué)員生活上無(wú)微不至的照顧,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授上不吝賜教?,F(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):
一、教學(xué)教研能力得到質(zhì)的飛躍。
跟崗的這段日子根據(jù)唐老師的安排,我們聽(tīng)了很多廣州越秀區(qū)優(yōu)秀教師的示范課和優(yōu)質(zhì)課,在聽(tīng)課中我獲益匪淺,每位老師的課各具特色,每位教師都有自己的亮點(diǎn)。尤其是唐老師為我們展示的哪節(jié)《繪畫(huà)中的勞動(dòng)者》,唐老師先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),游刃有余的課堂駕馭能力,讓我深深地感受到一個(gè)名師在課堂教學(xué)上的魅力。
聽(tīng)了眾多老師的優(yōu)質(zhì)課,我學(xué)到很多實(shí)用東西,理解了課堂要簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生理解和掌握重點(diǎn),尤其是小組活動(dòng),不要因活動(dòng)而活動(dòng),而是要真正達(dá)到活動(dòng)的目的,落到實(shí)處,我們備課還要結(jié)合時(shí)代性進(jìn)行備課,要跟時(shí)代接位,利用好音樂(lè)信息能帶給學(xué)生間接的感受,作業(yè)要求要簡(jiǎn)潔明了,根據(jù)學(xué)生層次分初級(jí)和中級(jí)要求,體現(xiàn)人文教學(xué)。我先后聽(tīng)了近25節(jié)課,也聽(tīng)了很多節(jié)說(shuō)課和評(píng)課,最重要的是能聽(tīng)到唐老師對(duì)我們學(xué)員上課的點(diǎn)評(píng),使我的教學(xué)教研能力有了很大的提高。
二、開(kāi)闊了視野,提高了專業(yè)能力。
唐老師帶我們利用課余時(shí)間積極參觀各類型的美術(shù)展演活動(dòng),如:去廣州美院參觀了藏書(shū)票和小版畫(huà)展,還有左正堯老師的國(guó)畫(huà)展《水墨下的蛋》,第17屆廣州國(guó)際藝術(shù)博覽會(huì)。還參觀了眾位大師的工作室:如楊向東副教授的漆畫(huà)工作室;翟建強(qiáng)老師的工作室,還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫(huà)創(chuàng)意教學(xué)工作室和郭維孿老師的創(chuàng)意中國(guó)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作工作室。課余活動(dòng)內(nèi)容豐富,讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí),和提升了我們的美術(shù)專業(yè)知識(shí),還帶回了不少美術(shù)作品集。
我們學(xué)員之間經(jīng)常進(jìn)行交流,介紹了各地開(kāi)展課外活動(dòng)和競(jìng)賽輔導(dǎo)的情況和經(jīng)驗(yàn),彼此的美術(shù)作品,我們還探討了課題研究,林德強(qiáng)老師通過(guò)自己在做課題研究的經(jīng)驗(yàn),為我們做了表率。
三、自我感覺(jué)存在的不足。
本次的跟崗學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面的一些不足,在上匯報(bào)課時(shí),備課不夠深入細(xì)致,對(duì)難點(diǎn)講解不夠深入,以后一定要注意并努力改正。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十五
20xx年10月16日,由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)課展示活動(dòng)在徐州舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)??吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著名們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
良好的開(kāi)始是成功的一半,上課前的交流可以是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過(guò)交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒,還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點(diǎn),給我印象最深的是郯城一年級(jí)的毛芳芳老師,她的課前交流是兩個(gè)小數(shù)學(xué)游戲:一個(gè)是拍手游戲,糾正學(xué)生坐姿;另一個(gè)是碰碰車游戲,復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個(gè)游戲時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,有種箭就要離弦的感覺(jué),趁機(jī)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點(diǎn)在我的課中做的不是很好,需要向這些老師們學(xué)習(xí)。
在聽(tīng)課中時(shí)??吹矫麕焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué),老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),滲透法制教育,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!崩蠋熖岢鲆蓡?wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。
表?yè)P(yáng)是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,但是采用的語(yǔ)言比較單一。在觀摩這些老師的課時(shí)這點(diǎn)也給了我很大的感觸,他們都能及時(shí)以不同的方式、不同的語(yǔ)言給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),看到表?yè)P(yáng)學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情,使我意識(shí)到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生能說(shuō)的,教師不必說(shuō);學(xué)生不會(huì)說(shuō)的,教師才說(shuō)。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點(diǎn)不同,但他們都沒(méi)有忽視這一點(diǎn)。在課堂上每個(gè)教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用,給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去探索、去交流,給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中,沒(méi)有時(shí)間去走神。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。也更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中,努力學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課!
要求:
1、結(jié)合外出學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)所思、所獲。
2、編輯要求:標(biāo)題三號(hào)黑體,正文小四宋體,段落行間距為固定值22
3、完成后發(fā)回學(xué)校郵箱,標(biāo)題:xxxxxx外出學(xué)習(xí)心得(xxxx為自己姓名)
4、截止日期為下周二(11月25日前),匯總通報(bào)。
5、此樣板用后將要求刪除。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十六
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富了使我的假日生活。下面,我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題,也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先,培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十七
為期一個(gè)月的跟崗研修結(jié)束了。雖然這次由于諸多原因,我回本校研修了。但學(xué)校安排的一系列活動(dòng),還是讓我收獲滿滿。
自--年起,我校在進(jìn)行“生本課堂”的課題研究。自此,全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學(xué)后教》這本書(shū)。當(dāng)時(shí)對(duì)“生本課堂”只是有了粗淺的認(rèn)識(shí)。隨著課題的深入了解,自己也嘗試著上了幾節(jié)課,慢慢地接近“生本課堂”。通過(guò)這段時(shí)間的研修,我更意識(shí)到生本課堂的重要性?!耙詫W(xué)為主”、“順學(xué)而教”是以學(xué)生為主體的課堂應(yīng)該遵循的基本原則。學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握必須依靠學(xué)生自己去建構(gòu)才能真正實(shí)現(xiàn)。離開(kāi)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、自己的操練,指望靠老師的“教”去實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)目標(biāo),這是不符合教育規(guī)律的。研修階段,聽(tīng)了駱--校長(zhǎng)、姚--主任、程--老師、劉--老師等課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)他們將課堂的時(shí)間給學(xué)生,還學(xué)習(xí)的自主給學(xué)生,讓學(xué)生在充分的“學(xué)”中學(xué)會(huì)學(xué),在多層次的“學(xué)”中親近語(yǔ)言文字,運(yùn)用語(yǔ)言文字。
“生本課堂”是交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂,教師的作用是什么呢?——引導(dǎo)!觀摩的幾節(jié)示范課上,無(wú)論是認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀理解,還是口語(yǔ)表達(dá)、練筆習(xí)作,都一定要實(shí)實(shí)在在地安排學(xué)生自學(xué),以使學(xué)生能夠借助自己已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知,獲取新知,收獲真正屬于自己的認(rèn)、寫(xiě)、讀、說(shuō)等方面的.意義。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自主習(xí)得的過(guò)程,課堂應(yīng)該成為他們有科學(xué)指導(dǎo)的充分自學(xué)的地方。
合作互動(dòng)讓同伴間的教與學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。輔導(dǎo)者收獲的是自信,而被輔導(dǎo)者會(huì)在被同伴輔導(dǎo)之后“更自信了,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高了”。學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證,同時(shí)也必將因?yàn)檫@樣的關(guān)注和成功的體驗(yàn)而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
當(dāng)堂檢測(cè)的優(yōu)勢(shì)在于,能夠及時(shí)了解學(xué)的情況,進(jìn)行精講釋疑,及時(shí)指導(dǎo),為“測(cè)后導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)的有效落實(shí)提供了前提。
本次跟崗研修階段,我上了一節(jié)市級(jí)研討課——《“紅領(lǐng)巾”真好》,采用了生本課堂的全新模式。課后,學(xué)校相關(guān)老師進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)課。雖然,課堂上還存在著一些不足之處,但是通過(guò)本次研討,自己的專業(yè)得以提高,也更加意識(shí)到要將理論聯(lián)系到實(shí)際中去,最終走向課堂。
本次研修,我清楚地意識(shí)到語(yǔ)文是兒童生命成長(zhǎng)中極其重要的精神家園。語(yǔ)文課應(yīng)該專心致志地吸引、指引學(xué)生在語(yǔ)言文字中穿行。為此,我還要不斷努力,向著未來(lái)前行!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)篇十八
前幾天,我有幸參加劍河縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,有縣里面教育局領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)上課、州里面的特級(jí)教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們數(shù)學(xué)教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些兩天的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
雖然從事教育工作已十一年,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑?shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的`教學(xué)。
一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)教育局楊菊青老師的一席話和州里面優(yōu)秀老師的說(shuō)課演示,不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,州里面特級(jí)教師的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
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