編寫教案可以幫助教師對所教授的知識、技能和情感態(tài)度進(jìn)行更加深入的理解和整合。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。教案是教師在教學(xué)過程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評價手段的科學(xué)設(shè)計(jì)。下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。
蜘蛛開店教案反思篇一
興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。果然,我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底,課堂氣氛非常熱烈。于是,我趁這個機(jī)會，引入了這課的學(xué)習(xí)。
生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此,在生字教學(xué)中,我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象,還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來,絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此,我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識,還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問題呈現(xiàn)給大家,然后讓他們合作完成，再由小組長匯報。效果出乎意料每個小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如,有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容效果良好。
不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確,思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中,把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中,對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容不能顧此失彼。
蜘蛛開店教案反思篇二
好多天過去了，蜘蛛又想開店了，它想上次開店沒有開成功，這次它準(zhǔn)備好了。第二天，它的招牌上面寫著“小型動物手套專買店，每位顧客只需一元錢”。
顧客來了，是一只小螞蟻，小螞蟻的手小編得快。蜘蛛專心致志的給小螞蟻編織手套。“編好了！”蜘蛛說，“歡迎下次光臨?！毙∥浵佌f：“好的。”
最后蜘蛛終于知道了一個道理要開店必須準(zhǔn)備充分。
蜘蛛開店教案反思篇三
到了晚上，蜘蛛想，我還是賣衣服吧，因?yàn)橐路每棥?/p>
第二天，蜘蛛的標(biāo)志又變了。上面寫著“服裝針織店，每位顧客只需支付一元。”
顧客來了，他看到自己的身體像一堵墻，腿像四根大柱子，大耳朵慢慢走到店門口。蜘蛛抬頭揉了揉眼睛。那是一頭大象。大象低頭看著蜘蛛，害羞地說：“請給我織一件衣服。這是一塊錢，謝謝?！?/p>
蜘蛛辛辛苦苦織了一個月才完成了大禮服。蜘蛛累得趴在地上，心想：“我還是老老實(shí)實(shí)織個網(wǎng)吧，開店太難了。”
蜘蛛開店教案反思篇四
《蜘蛛開店》是部編教材中二年級下冊的一篇童話故事。在這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)得到了落實(shí)，難點(diǎn)也有突破。學(xué)生們在輕松的氛圍中不僅學(xué)會了認(rèn)識本課的生字詞，并學(xué)到了自學(xué)生字詞的多種方法，還在舉一反三的說話練習(xí)中鍛煉并提升了語言表達(dá)和運(yùn)用能力，做到了“不是教課本，而是用課本教”。
下面我談一談兩個方面的反思：
第一，識字教學(xué)，層層深入。
在指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字“店”的`時候，分為以下五個步驟，將字的音、形、義、用這幾方面層層深入，十分扎實(shí)。1、記字音。先讀一讀題目中的這個字：蜘蛛開“店”；2、記字形。教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的筆順及占格方式：點(diǎn)在正中央，橫是屋頂，撇要又高又寬，豎在豎中線，口要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。3、練書寫。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。寫前先強(qiáng)調(diào)坐姿，在學(xué)生寫的過程中教師巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)寫字美觀的同學(xué)。4、說字義。店就是高大的房子用來賣東西。賣什么東西就叫什么店，賣花的就叫花店。5、練習(xí)用。你還知道生活中的哪些賣東西的店？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說。就在這樣一步步深入的過程中，能夠讓學(xué)生真正學(xué)會“店”這個字，并且能試著用。
第二，注重語用，關(guān)注素養(yǎng)。
當(dāng)然在課堂上也有一個環(huán)節(jié)，我有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考。在學(xué)習(xí)會認(rèn)字“換、蹲、編、罩”時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字都是“形聲字”，并且引導(dǎo)學(xué)生注意形聲字的字音都與組成這個字的某一部分的字音有相同或相似之處。但是，并沒有引導(dǎo)學(xué)生注意形聲字的“形旁”是與字義有關(guān)的。例如“換”，提手旁是它的“形旁”，因?yàn)榻粨Q物品，換一下東西時我們必須用到手。又比如“蹲”，它的形旁是“足”，想一下自己蹲下的時候腳是有動作的，跟腳有關(guān)系。這樣能夠讓學(xué)生記得更牢，對形聲字的理解也更容易一些。
第二，多讀。
在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)，要提高的地方實(shí)在很多。日后在自己的教學(xué)工作一定要注意明確教學(xué)目標(biāo)，并采用多種方法有效的落實(shí)。要以提升學(xué)生的素養(yǎng)為導(dǎo)向，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言的運(yùn)用練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得方法，做到“用課本去教，而不要只教課本”。
蜘蛛開店教案反思篇五
《蜘蛛開店》是選自部編教材二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵危宰鍪虑椴荒芟敕ê唵巍?/p>
1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同的形式鞏固字詞。猜謎語導(dǎo)入新課，由蜘蛛的特點(diǎn)引入本文，導(dǎo)入自然。為后文學(xué)習(xí)做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，興趣也是最好的生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點(diǎn)都暢所欲言，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。
3、對重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。
4、指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。
1、教學(xué)語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中把握對重點(diǎn)詞句的理解。
3、對蜘蛛的形象把握尚淺，應(yīng)該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的學(xué)習(xí)和分析。
上好每一節(jié)課，并及時反思，才能彌補(bǔ)自己的不足。
蜘蛛開店教案反思篇六
《蜘蛛開店》是部編版二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個是便于學(xué)生理解課文，為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點(diǎn)都暢所欲言，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。
3、對重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。
4、指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。
1、教學(xué)語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自然而然的就可以把握對重點(diǎn)詞句的理解。
蜘蛛開店教案反思篇七
《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學(xué)二年級下冊第七單元，是一篇非常有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店，卻遇到三個特殊的顧客，結(jié)果一波三折，故事情節(jié)豐富，讀來令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入，從課題著眼，學(xué)習(xí)“店”字,隨機(jī)指導(dǎo)書寫“店”，接著從蜘蛛開店的原因到整體感知全文，了解開店的經(jīng)過，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)蜘蛛賣圍巾的故事，引導(dǎo)孩子借助示意圖學(xué)會講故事。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
識字教學(xué)永遠(yuǎn)是低段的教學(xué)重點(diǎn)，但它不是一成不變的。識字教學(xué)要注重兒童的心理年齡特點(diǎn)，所以我采用隨文識字的方法，從而降低集中識字的難度。在教學(xué)中，利用多種方法進(jìn)行識字教學(xué)，提高識字效率。比如教學(xué)“店”字，我采用圖片與聯(lián)系生活實(shí)際相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己說說生活中見過哪些店，再出示書店、花店、玩具店、水果店等圖片，從而牢牢記住“店”字；教學(xué)“編織”字讓學(xué)生了解“絞絲旁”的起源，理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關(guān)，還結(jié)合生動的生活圖畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、有效性和趣味性，孩子在輕松愉快的氛圍中讀準(zhǔn)字音、理解字義、辨析字形，有效地提高了學(xué)生的識字能力。
這篇故事的情節(jié)十分有趣，讓人忍俊不禁。本課重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀蜘蛛開店的原因、店里來顧客的句子，從中體會蜘蛛的想法及心情的變化。課堂閱讀教學(xué)是提升語文素養(yǎng)的重要途徑，所以本課設(shè)計(jì)了多種形式讀課文，如自由讀、指名讀、男女生分組讀、齊讀等方式，并在此基礎(chǔ)上理清文章脈絡(luò)和線索。在此過程中，學(xué)生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。
參照課后練習(xí)題來制定教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材編者的的重要理念。課后習(xí)題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。在教學(xué)中，首先要有把課后練習(xí)題融入教學(xué)的意識，圍繞課后制定教學(xué)目標(biāo)并展開教學(xué)?！吨┲腴_店》一課，課后習(xí)題要求根據(jù)示意圖講一講這個故事。本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖，然后訓(xùn)練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事，再請學(xué)生展示講故事。多數(shù)學(xué)生都能把故事講完整，我鼓勵學(xué)生加上動作和表情，把故事講得更生動。學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用思維導(dǎo)圖講故事這種方法講故事后，我隨即讓學(xué)生學(xué)習(xí)另兩次蜘蛛開店的經(jīng)歷，由“扶”到“放”讓他們逐漸學(xué)會自主根據(jù)示意圖講故事。講故事、復(fù)述課文是提高語言運(yùn)用能力的一個重要方面，語言運(yùn)用也是統(tǒng)編教材的重要理念，在教學(xué)中巧妙引導(dǎo)和啟發(fā)，從而提高語文教學(xué)的實(shí)效性，為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。
在本校語文教研組同事們的指導(dǎo)和幫助下，總體來說，這節(jié)課是成功的。因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，各環(huán)節(jié)銜接自然，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。但是，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要進(jìn)步的地方，如：教學(xué)語言還要更規(guī)范、更生動一些，與低年級小朋友交流應(yīng)該更親切；努力使教學(xué)方式更加藝術(shù)化，才能更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
在今后的教學(xué)中，我要不斷努力，提升個人素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)技能，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
蜘蛛開店教案反思篇八
本課選自部編本二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵?，所以做事情不能想法簡單?/p>
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個是便于學(xué)生理解課文，為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點(diǎn)都暢所欲言，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。
3、對重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。
4、指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。
1.教學(xué)語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自然而然的就可以把握對重點(diǎn)詞句的理解。
3.由于第一課時，對蜘蛛的形象上把握尚淺，本課應(yīng)該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的學(xué)習(xí)和分析。
今后，我會抓住每一次機(jī)會，上好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時反思，彌補(bǔ)自己的不足。
蜘蛛開店教案反思篇九
楊仁敏今天，我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》，這篇課文是一個童話故事，講了一個蜘蛛開店的曲折的過程，因?yàn)樗念^腦簡單給自己帶來了很大的麻煩，因此而堅(jiān)持不下去，總想再換一個生意做，最后導(dǎo)致一事無成。這個故事所要表達(dá)的就是一個簡單的道理，那就是“考慮事情不能太過簡單，而應(yīng)全面。做事不能朝三暮四，而應(yīng)堅(jiān)持到底?！爆F(xiàn)在就今天上的這堂課，做一個簡單的反思。
首先，在本課開始，我以一個謎語做導(dǎo)入，極大地激起了學(xué)生的興趣。其次，正片刻問，我抓住線索來進(jìn)行指導(dǎo)，蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都遇到了誰——結(jié)果怎么樣，我緊緊抓住這條線索進(jìn)行教學(xué)，得到了很好的效果和反響。
然后，學(xué)生在學(xué)著蜘蛛吆喝招牌的時候，表情激情到位，引來了不少同學(xué)的贊賞。在復(fù)述這個故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生講得繪聲繪色，聲情并茂，不僅把故事復(fù)述出來了，還加上了很多自己想象的對話情景和感情色彩在里面，值得表揚(yáng)。
最后，我在設(shè)計(jì)板書的時候，條理清晰，重難點(diǎn)一目了然，最后用一個框來把板書框起來就變成了一個小木屋，剛好符合今天的主題。
首先是，老師的板書，寫字需要加強(qiáng)，板書雖整潔但沒有筆鋒。
其次是，學(xué)生在上課過程中氣氛不太活躍，回答問題的同學(xué)較少，且聲音不太洪亮，老師應(yīng)給與鼓勵。
第三是，“每位顧客只需一元錢”這句板書，板書的時間不是時候，且板書最后需要畫的小木屋梅花，使得設(shè)計(jì)的這個新穎的設(shè)計(jì)沒有發(fā)揮作用。
第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級。
上語文課一年來，在這一年來得到了很多老師的幫助，老師們的用心評課使我不斷進(jìn)步，不斷反省自我，讓我的也無能提不斷提升。就今天的這堂課，我個人認(rèn)為，這應(yīng)該是我這一年來上得最成功的一次了，但還是有很多的缺點(diǎn)和遺憾。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術(shù)”。是的，我也希望自己在今后的教學(xué)中，多多學(xué)習(xí)，時常反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取讓自己變得越來越好！
蜘蛛開店教案反思篇十
好多天過去了，蜘蛛想：“這樣下去實(shí)在是太無聊了。然后，蜘蛛決定開一家店。
開什么呢？蜘蛛靈機(jī)一動想：“就開小型動物手套專賣店吧?！?/p>
蜘蛛就在門外的招牌上面寫著“手套專賣店每位顧客只需付三元錢?！睕]過一會蜘蛛的店里就出現(xiàn)了一位顧客，原來是一只小螞蟻。、蜘蛛立馬把小螞蟻的手套織完了。
這一次蜘蛛終于成功了。蜘蛛還收獲了三元錢，蜘蛛開心地笑了。
蜘蛛開店教案反思篇十一
今天，我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》，這篇課文是一個童話故事，講了一個蜘蛛開店的曲折的過程，因?yàn)樗念^腦簡單給自己帶來了很大的麻煩，因此而堅(jiān)持不下去，總想再換一個生意做，最后導(dǎo)致一事無成。這個故事所要表達(dá)的就是一個簡單的道理，那就是“考慮事情不能太過簡單，而應(yīng)全面。做事不能朝三暮四，而應(yīng)堅(jiān)持到底?！爆F(xiàn)在就今天上的這堂課，做一個簡單的反思。
首先，在本課開始，我以一個謎語做導(dǎo)入，極大地激起了學(xué)生的興趣。其次，正片刻問，我抓住線索來進(jìn)行指導(dǎo)，蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都遇到了誰——結(jié)果怎么樣，我緊緊抓住這條線索進(jìn)行教學(xué)，得到了很好的效果和反響。
然后，學(xué)生在學(xué)著蜘蛛吆喝招牌的時候，表情激情到位，引來了不少同學(xué)的贊賞。在復(fù)述這個故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生講得繪聲繪色，聲情并茂，不僅把故事復(fù)述出來了，還加上了很多自己想象的對話情景和感情色彩在里面，值得表揚(yáng)。
最后，我在設(shè)計(jì)板書的時候，條理清晰，重難點(diǎn)一目了然，最后用一個框來把板書框起來就變成了一個小木屋，剛好符合今天的主題。
首先是，老師的板書，寫字需要加強(qiáng)，板書雖整潔但沒有筆鋒。
其次是，學(xué)生在上課過程中氣氛不太活躍，回答問題的同學(xué)較少，且聲音不太洪亮，老師應(yīng)給與鼓勵。
第三是，“每位顧客只需一元錢”這句板書，板書的`時間不是時候，且板書最后需要畫的小木屋梅花，使得設(shè)計(jì)的這個新穎的設(shè)計(jì)沒有發(fā)揮作用。
第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級。
上語文課一年來，在這一年來得到了很多老師的幫助，老師們的用心評課使我不斷進(jìn)步，不斷反省自我，讓我的也無能提不斷提升。就今天的這堂課，我個人認(rèn)為，這應(yīng)該是我這一年來上得最成功的一次了，但還是有很多的缺點(diǎn)和遺憾。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術(shù)”。是的，我也希望自己在今后的教學(xué)中，多多學(xué)習(xí)，時常反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取讓自己變得越來越好！
蜘蛛開店教案反思篇十二
蜘蛛還是堅(jiān)持織蜈蚣襪。
蜘蛛累得趴在地上，心想：賣毛衣吧，因?yàn)槊潞每?。第二天，蜘蛛的牌子變了，上面寫著：毛衣編織店只需為每位顧客支付一元錢。當(dāng)顧客來的時候，他看到自己的身體像一堵墻。蜘蛛看到它的時候，原來是一只大象。蜘蛛突然暈倒了。
蜘蛛開店教案反思篇十三
這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持精神。這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。下面是這堂課的反思：
興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。果然，我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個機(jī)會，引入了這課的.學(xué)習(xí)。
生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報。效果出乎意料，每個小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。
不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。
蜘蛛開店教案反思篇十四
很多天過去了，蜘蛛開始覺得又無聊了。它決定再開一家店。它想了想，決定賣手套。
于是，它給自己的店取了名字，“小型動物手套專賣店”。還在它的小木屋外面放了一個廣告牌，上面寫著，每位顧客只需付一元錢，就可以擁有一付自己心愛的`手套。
很快就有顧客來了，想不到是一只蒼蠅，蜘蛛熱情的招待了它，給它織了一付非常漂亮的手套。
接下來買手套的越來越多，比如蚊子、毛毛蟲、螞蟻……。
蜘蛛的生意非常紅火，它非常高興！
蜘蛛開店教案反思篇十五
《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。對于學(xué)生來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。
培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長期任務(wù)。本課的識字教學(xué)，在學(xué)生初讀課文，自主識字的基礎(chǔ)上，采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識字情況，有梯度的進(jìn)行檢查，從生字到詞語再到句子，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，初步掌握生字詞。除此之外，我將本課重點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式，在精講課文的過程中，將這些詞語放入特定的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞，與課文內(nèi)容融合密切，學(xué)生學(xué)起來不會覺得生硬。
在閱讀教學(xué)的過程中，從蜘蛛開了什么店入手，緊接著就是對蜘蛛三次開店這一重點(diǎn)的解讀。結(jié)合本課童話故事的`特點(diǎn)，考慮到二年級孩子活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個看似獨(dú)立但又緊密相連的小故事。這三個小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。第一個故事，主要設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解蜘蛛開店的原因，招牌的內(nèi)容，顧客的特點(diǎn)以及開店的結(jié)果，這樣的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事發(fā)展的脈絡(luò)，也為下一個故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。閱讀第二個故事則設(shè)計(jì)成了訪談的形式，在上一個故事的基礎(chǔ)上，增加難度，讓學(xué)生利用梳理好的故事結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話講故事。學(xué)習(xí)第三個故事時，就再加一個梯度，讓學(xué)生認(rèn)識蜘蛛的性格特點(diǎn)，明確整個故事的道理。我覺得這樣三個故事不同的處理形式，不會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，反而會在完成有梯度的閱讀目標(biāo)時，增加自己的成就感，激發(fā)他們閱讀的積極性。
整節(jié)課上下來，感覺在目標(biāo)的達(dá)成上落實(shí)的比較好，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還欠精細(xì)，可能給學(xué)生獨(dú)立思考的時間還是不夠充分，以至于個別學(xué)生回答問題不是很到位，希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。
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蜘蛛開店教案反思篇十六
在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題。“蜘蛛為什么開店？來了哪些顧客？結(jié)果怎么樣？為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”前三個都很簡單，孩子們回答得很棒。第四個問題，即使小組討論后，仍然沒有答到點(diǎn)子上。不過，這其實(shí)更符合我的預(yù)設(shè)。
我們針對這個問題，再次回歸文本，追根溯源，找尋答案。通過分析蜘蛛的“三次想法”與“三個招牌”，我們慢慢找到了想要的答案。這種將難點(diǎn)故意顯露出來，然后層層抽絲剝繭的過程，很讓我和孩子們興奮。
講解完課文，我引導(dǎo)孩子們總結(jié)本課的收獲，然后用板書設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助孩子們將知識有條理地存儲于頭腦之中。
最后引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)課后習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文結(jié)尾展開想象，自由發(fā)揮續(xù)編故事。學(xué)生可以從蜘蛛回到網(wǎng)上，繼續(xù)以前的日子這個角度展開，也可以從蜘蛛繼續(xù)開店這個角度展開?？v向指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象蜘蛛后來續(xù)開店的情形。模仿寫作手法，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生依據(jù)童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的`特點(diǎn)來續(xù)編:賣什么一寫招牌一顧客來了一結(jié)局怎樣。變換角度，橫向指導(dǎo)學(xué)生從蜘蛛改變經(jīng)營方式來展開想象，如，改變經(jīng)營品種，同時賣口罩、圍巾或襪子等很多東西。改變計(jì)價方式，賣口罩，按大小計(jì)價；賣圍巾，按長短計(jì)價；賣襪子，按多少只計(jì)價。改變生產(chǎn)方式，招聘合作伙伴，共同分擔(dān)任務(wù)等。老師的引導(dǎo)給學(xué)生思維訓(xùn)練開拓更廣泛的空間。
蜘蛛開店教案反思篇十七
《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊，想開一家編織店，可他卻害怕困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織，結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。
在生字教學(xué)方面，我采用的是隨文識字，在語境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，如：通過做動作來記住“蹲”；通過第一自然段的朗讀來理解“寂寞”；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來識記“店”；通過字形溯源認(rèn)識“罩”“編”，等等。
寫字教學(xué)方面，我通過“決定、商店”這四個字，重點(diǎn)指導(dǎo)撇的寫法，在不同字里寫法不同，有長撇、短撇、豎撇。
指導(dǎo)朗讀，我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點(diǎn)，這幾處來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩子進(jìn)入到故事的情境中，去讀句子，開心的讀、驚訝的.讀、害怕的讀。
本節(jié)課還有一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”，這個也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，在這一課中，我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事，依托孩子已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)孩子借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透講故事時的表情、動作，以及稍帶讓孩子嘗試簡單的重復(fù)類的續(xù)編故事。在揭示課題時，我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字，為以后的編童話打下基礎(chǔ)。教學(xué)時，我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞語，完成思維導(dǎo)圖，再借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把整個故事講得完整，再試著加上表情、動作、加上自己的話把故事說的生動。為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我“扶”的過多，“放”的不夠，在引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事部分，應(yīng)再“放”一點(diǎn)，讓孩子更充分的完成講故事這一環(huán)節(jié)。
蜘蛛開店教案反思篇十八
我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。
本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)。“賣口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。
二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨(dú)立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。童話故事本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。
依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。
4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。
展開想象，續(xù)編故事。
第一課時的.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書寫“店”。
2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點(diǎn)，感受蜘蛛思維方式的簡單。
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。
1、朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動物的特點(diǎn)，讀出味道來。
2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行感知想象。
3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動地展開想象，感悟文本。
俗話說，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。
1、自主合作探究。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會朗讀的技巧。
3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。
為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)板塊。
板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門。
這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。
利用謎語導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進(jìn)行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用ppt啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。引導(dǎo)學(xué)生客觀評議，評出優(yōu)缺點(diǎn)來。
“書寫密碼”促成長：
學(xué)生對照“書寫密碼”進(jìn)行同桌互評，然后進(jìn)行二次練寫，得到二度提升的效果。
板塊二：三顧文本，理清“店”名。
這一板塊主要針對目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定。
（一讀）出示初讀要求，整體感知：
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）標(biāo)出自然段。
（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。
隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進(jìn)行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。
板塊三：認(rèn)識“店”客，讀出特點(diǎn)。
這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定。
聚焦描寫蜘蛛想法的句子：
賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>
引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進(jìn)行板書。
接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。
讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時，以讀代講。1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進(jìn)行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點(diǎn)的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。
在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。
總結(jié)部分：
各位評委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
我的說課完畢，謝謝大家。
反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達(dá)的就是我個人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點(diǎn)，落到實(shí)處，做到“一課一得”。
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