演講稿要注意時(shí)間的把控，以避免演講過長或過短。寫一篇優(yōu)秀的演講稿需要充足的準(zhǔn)備和深入的研究。以下是一篇精心準(zhǔn)備的演講稿，希望對大家有所幫助。
我和我的班主任演講稿篇一
各位老師、各位同學(xué)：
大家上午好！
今天非常榮幸能在這里與全校同學(xué)們認(rèn)識(shí)。我叫王劍舞，現(xiàn)擔(dān)任高一2班班主任和高一、高二的政治教學(xué)工作。我只是眾多踏實(shí)敬業(yè)、愛生勤勉的五中教師中的普通一員，在此我非常感謝認(rèn)可和支持我的同學(xué)們，是你們給了我今天站在這里的信心和機(jī)會(huì)！
回顧多年班主任生涯，我感到我的生命在與同學(xué)們的交匯中成長和豐富，班主任的工作讓我真切感悟了更多教育的真諦，讓我逐漸從稚嫩走向成熟。
教師職業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，平凡而謙遜，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為班主任，我始終本著真心、真誠的態(tài)度對待我的學(xué)生，多年如一日的默默守候與付出，快樂著你們的快樂，悲傷著你們的悲傷，見證著你們的成長與蛻變。每當(dāng)看到學(xué)生成功的笑容和點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都由衷地欣慰；每當(dāng)收到學(xué)生真摯的祝福和感謝，我都無比得幸福和充實(shí)。
荀子云：師術(shù)有四，尊嚴(yán)而憚，耆艾而信，誦說而不陵不犯，知微而論。簡而言之，能為人師者必須要有堅(jiān)定的信念豐富的學(xué)識(shí)，要有精深專業(yè)素養(yǎng)和技能。我也是一直以此為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。從教以來我恪盡職守，在教學(xué)中我不斷去超越自我。在班主任工作上我本著關(guān)愛不縱容、嚴(yán)格不嚴(yán)厲、尊重信任、民主平等、和善溝通的教育理念，努力完善著自己的工作方法。但隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我也越發(fā)覺得自己在教育教學(xué)中的無知。教師的職責(zé)和教育的使命讓我無法停止探索的腳步，我將繼續(xù)與同學(xué)們一起成長，共同進(jìn)步！
當(dāng)然，日常生活中的我，熱愛生活，興趣廣泛，關(guān)注流行資訊也熱愛中國文化，尤其愛好舞蹈和書法，在此我也非常愿意在課下與同學(xué)們成為交流學(xué)習(xí)的朋友。
今天也許我并不是最優(yōu)秀的班主任，但我愿意用滿腔的熱情和不懈地追求，恪守好教師的職責(zé)與精神家園，當(dāng)好同學(xué)們成長的護(hù)航者，努力做一名讓同學(xué)們滿意和喜愛的班主任！
謝謝大家！
我和我的班主任演講稿篇二
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在我成長歷程中，濃濃的師愛陪伴我的左右。
小學(xué)的童年生活如閃電般地度過了，其中有煩惱和悲傷，也有快樂和感恩。
感謝師長，是他們教我們讀書，寫字，傳授給我們知識(shí)教我們做人的原則；
十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
如果沒有師長，我們就不懂得禮義和道理，就學(xué)不到文化、科學(xué)、知識(shí)，就不會(huì)有今天的成績和地位。所謂“尊敬不如從命”，對師長最好的報(bào)答就是要謹(jǐn)遵師長的教誨，牢記師長的要求和期望，不斷地學(xué)習(xí)，刻苦地專研，努力地工作，有所作為，做到“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”。
看到自己的學(xué)生和屬下取得了成績和進(jìn)步，師長就會(huì)感到莫大的安慰和榮耀。這是報(bào)師長恩。
懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。有人說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)，一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，珍愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來。
很久了，我們已經(jīng)習(xí)慣了向別人去索取，索取物質(zhì)，索取友誼，索取愛，而忘記了感恩。從現(xiàn)在起，從這一刻起、從這一秒開始，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！
我和我的班主任演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個(gè)問題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個(gè)新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來，我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問，一天天的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中，他開始自己進(jìn)學(xué)校了，他開始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺!
我和我的班主任演講稿篇四
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我的班主任是我們的政治老師，她的打扮也帶著政治學(xué)家的味道，一副方形眼鏡戴在眼上，鏡片時(shí)常是亮亮的，還會(huì)反光，看起來有一雙銳利的眼睛，但老師的眼睛經(jīng)常會(huì)變化。
老師有一雙會(huì)笑的眼睛。每個(gè)早讀，班主任會(huì)走進(jìn)教室看我們是否在認(rèn)真的背書。每當(dāng)她看到同學(xué)們都低著頭認(rèn)真地讀書時(shí)，眼中會(huì)流露出一種欣慰，似乎是在微笑;每到晚自習(xí)時(shí)，有成群的同學(xué)圍著她問問題時(shí)，她會(huì)認(rèn)真地解答，甚至?xí)卣挂恍┲R(shí)給同學(xué)們，她從不會(huì)因?yàn)橐菹⒍芙^同學(xué)們，即便已下課，她也會(huì)對下課鈴聲“熟視無睹”，繼續(xù)幫同學(xué)們解答問題;即使她看起來累了，眼中也會(huì)帶著微笑。
老師有一雙溫暖的眼睛。老師在學(xué)習(xí)上對我們很嚴(yán)格，但生活中她對每一位同學(xué)都很關(guān)心。那一次，我胃疼。老師知道后熱切的詢問我：“是不是吃了變質(zhì)的食物?有什么癥狀?現(xiàn)在還難受嗎……”并立刻讓父母帶我去看病。開學(xué)后還詢問我的病因，告訴我以后零食少吃些，多吃飯。頓時(shí)，我覺得她像學(xué)校中我的一位母親。每當(dāng)有同學(xué)上課發(fā)病。她都會(huì)親自帶她們?nèi)メt(yī)務(wù)室就診。還時(shí)常告訴同學(xué)們‘要多吃食堂的飯，不管味道如何，但總比零食對腸胃好……’每次老師說這些話時(shí)，眼中都帶著溫暖，似乎把每個(gè)人的心都暖燙了。
老師有一雙認(rèn)真的眼睛。每當(dāng)我們班考砸的時(shí)候，班主任用認(rèn)真的眼睛觀察著每一位同學(xué)的成績，并作出詳細(xì)的調(diào)查表，再找退步的同學(xué)了解退步原因。并告訴他們應(yīng)怎樣調(diào)整。每次上課時(shí)，老師會(huì)認(rèn)真地講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際讓我們更好的理解，使我們在收獲課本知識(shí)的同時(shí)還收獲到更多的課外知識(shí)。
老師除了有一雙多變的眼睛，還有淵博的“關(guān)于青少年心理”的知識(shí)。她說：“你們這一代心理素質(zhì)太差，高考生自殺的事件年年發(fā)生。”因此告誡我們說“人一定要有一個(gè)好的心理。記住你們來學(xué)校學(xué)的不只是知識(shí)，最重要的是學(xué)習(xí)怎樣做人，一個(gè)人首先要珍惜生命。以后才能去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，連命都沒了，還能干什么?比如…?！边@些話時(shí)常掛在老師的嘴邊。我的心里素質(zhì)算差的，一遍又一遍的聽了老師的話后自己慢慢的變得堅(jiān)強(qiáng)了，不再不堪一擊。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。感謝您在我成長的歷程中濃濃的師愛一直伴隨左右。
我和我的班主任演講稿篇五
敬愛的老師，同學(xué)們：
大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。
一天二十四小時(shí)，大部分時(shí)間她在學(xué)校出現(xiàn)；一年三百六十五天，大部分時(shí)間她穿棱在班集體中，她是花開前的驕陽；是風(fēng)雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個(gè)人就是我們敬愛的班主任老師們。
讓我們想一想，是誰每天早早地來到班里指導(dǎo)我們晨讀？是誰時(shí)刻關(guān)注著我們的身心變化？又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷？同學(xué)們，相信你們已經(jīng)有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說這些事讓你們覺得理所應(yīng)當(dāng)，那他們常常無暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長又是為什么呢？因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀推胀ㄈ握n老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當(dāng)多種角色，是學(xué)習(xí)中的輔助者，生活中的服務(wù)者。是一個(gè)班級的中心，自知肩上的責(zé)任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。
鋪路的石子、靈魂的使者，當(dāng)將這些贊美的詞語給予他們時(shí)，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會(huì)搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴你，在他們心中，沒有最好，只有更好。
同學(xué)們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一只電燈，不會(huì)熄滅，只會(huì)永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路，照進(jìn)每一個(gè)人的心里，發(fā)光、發(fā)熱會(huì)讓我們時(shí)刻感受到光明與溫暖的存在。
對于這樣的班主任老師，我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪腔鸺t的驕陽，溫暖著我們的身體；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪菍捄竦拇髠?，遮擋著我們前進(jìn)中的風(fēng)雨；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪歉侍鸬挠曷?，滋潤著我們的心靈。
最后，我代表全體同學(xué)，祝愿所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請您相信，我們會(huì)用每天一小點(diǎn)的進(jìn)步帶給您一萬分的快樂！
我的演講完畢，謝謝大家！
我和我的班主任演講稿篇六
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我心中有一位可愛、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長得高高的，留著一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì)說話的眼睛，真漂亮。
有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見了，她用眼睛盯著我，好像在說：“張玉雪，認(rèn)真聽講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會(huì)神聽教師講課。
還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開心呢，竇教師走了進(jìn)來，笑呵呵的看著我們，忽然，我覺得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過去，我心里緊張極了，想：“教師會(huì)怎樣批評我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細(xì)又小的聲音說：“竇教師，對不起，我們……”還沒等我說完，竇教師用溫柔的聲音說：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛護(hù)我們教室的一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因?yàn)檫@也是我們的家呀?！边@一次教師雖然沒批評我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著班團(tuán)體，主動(dòng)幫忙教師把班里的各項(xiàng)事務(wù)做好，期望我的班級在這一學(xué)期更上一層樓。
每當(dāng)看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的'心里比吃了蜜還甜。
我和我的班主任演講稿篇七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
有人說，老師猶如一只蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說，老師是春蠶，吐絲去紡織美麗的夢。老師把一切獻(xiàn)給了我們，有許多老師給我留下了深刻的印象。在我心中，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：愛崗、敬業(yè)、樂觀、開朗。
記得二年級剛開學(xué)，周老師是我們的班主任，那時(shí)我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)幾乎沒有。我也不例外，低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我呀？”張?zhí)煲?！“老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，臉紅得像個(gè)蘋果，但是”軍令如山“，我還是慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。
這時(shí)，老師不但沒批評我，還親切地對我說：”回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。“我看著老師那充滿鼓勵(lì)的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚(yáng)了我！就是這課堂上的`第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。
往事一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前，是誰交給我打開知識(shí)寶庫的金匙？是您。是誰撥亮了我心中的火苗？是您。是誰給了我無私的愛？也是您。您我心中的好老師！
我和我的班主任演講稿篇八
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
二年級上學(xué)期的時(shí)候，有一件事情讓我非常印象深刻。有一天，我和爸爸媽媽意外地收到了一個(gè)通知，我們班的年級元旦晚會(huì)的親子節(jié)目由我們?nèi)齻€(gè)來表演。因?yàn)槲液桶职謰寢審膩頉]有排練過這樣的節(jié)目，所以這對我們來說，是一個(gè)非常難的任務(wù)。我們在家排練的時(shí)候，王老師發(fā)來了很多鼓勵(lì)我們的消息，她還花了很多的時(shí)間和我媽媽一起討論表演的內(nèi)容和形式。王老師給我們推薦了一首非常好聽的。歌曲《感知成長的神奇》，我和爸爸媽媽一聽就喜歡上了它，把它排為開場曲目。我和爸爸媽媽去風(fēng)雨操場排練節(jié)目的時(shí)候，王老師特意安排了我們優(yōu)先進(jìn)行排練，還給我們拍了一些小視頻。我們在家排練了好多天，終于等到了元旦晚會(huì)的這一天，王老師提前一天請了幾位家長幫我們搬道具。上臺(tái)前，她一直鼓勵(lì)我放心大膽地表演。開始表演了，我放松自信地演唱了所有的歌曲，最后我們竟然得到了最佳組織獎(jiǎng)。我和王老師高高興興地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
這時(shí)候，我不僅明白了一份耕耘、一份收獲，我還知道了王老師這樣的辛苦非常不容易，在她的鼓勵(lì)和幫助下，我們成功地完成了節(jié)目的表演，我覺得非常開心！
我和我的班主任演講稿篇九
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我曾經(jīng)的班主任余老師中等個(gè)子，烏黑微卷的頭發(fā)，那時(shí)候扎著個(gè)馬尾辮，走起路來一甩一甩的，看上去神氣極了。圓圓的臉上長著雙會(huì)說話的大眼睛。她是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我入學(xué)的第一位老師。
一次數(shù)學(xué)考試時(shí)，我寫完并交卷后，就在抽屜里玩起了撲克牌，玩了一會(huì)兒，感覺有什么東西在盯著我，我抬頭一看，呀!被發(fā)現(xiàn)了!余老師的眼睛在吐著火呢!我望著余老師嚴(yán)厲的眼神，嚇得急忙把撲克牌收進(jìn)了鉛筆盒里。心想，以后上課再也不敢摸撲克牌了。那眼神到現(xiàn)在都記得!
還有一次我在與同學(xué)課間玩耍中，不小心頭重重地磕在臺(tái)階上，當(dāng)時(shí)痛得我冒冷汗。余老師知道后，立即扶我去醫(yī)務(wù)室，當(dāng)時(shí)我跌跌撞撞走在半路上，看東西有些模糊，頭有點(diǎn)發(fā)暈，余老師迅速把我扶在辦公的椅子上坐著，連忙打我爸爸電話，叫我爸爸立急帶我去醫(yī)院看看……當(dāng)?shù)弥獩]什么大問題時(shí)，余老師明顯地松了口氣。看著老師關(guān)切的眼神，聽著老師急切的語氣，我當(dāng)時(shí)感動(dòng)極了。
余老師雖然不再當(dāng)我班主任也不再教我數(shù)學(xué)，但我仍十分懷念她，懷念曾經(jīng)與我們在一起的四年時(shí)光，我祝愿余老師在新的工作崗位上更加出色，同時(shí)我也會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的教誨和期望!
我和我的班主任演講稿篇十
老師、同學(xué)們：
大家好！
光陰似箭，日月如梭，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間說長不長，說短也不短，雖然一眨眼就過去了，我們卻收獲了很多很多。這半個(gè)學(xué)期，我要感謝很多很多人——我的父母、我的老師、我的同學(xué)……但要問我最感謝的人是誰？我會(huì)說，是您，我的班主任老師。
摯的朋友，而您與我們最心貼著心！
學(xué)期剛開始，因?yàn)閷W(xué)校的工作調(diào)動(dòng)，原來的班主任離開了我們。許多同學(xué)不適應(yīng)這突如其來的變故，一時(shí)間班里一片混亂，我們心里一片茫然，不知下一步該怎樣學(xué)習(xí)。就在這時(shí)候，您出現(xiàn)了。您平息了班里的混亂，用極短的時(shí)間穩(wěn)定了班級秩序，并大膽讓我們自主管理。您說：班級是大家的，需要大家分擔(dān)集體事務(wù)，每個(gè)人只有為班級做出有益的貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，贏得別人的尊重。您為每位同學(xué)"量身定做"了工作崗位，全班50人，每人都有適合自己的崗位，人人有事做，事事有人做。宣傳小組兵強(qiáng)馬壯，僅用兩天就可出一期黑板報(bào)；班級觀察員以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出建議；"光明使者"掌管電燈開關(guān)；"護(hù)花使者"負(fù)責(zé)花卉養(yǎng)殖；桌椅巡視員課下時(shí)刻整理桌椅，保證前后一條線……我們班的小船又平穩(wěn)了，繼續(xù)乘風(fēng)破浪，向著理想遠(yuǎn)航。
朱自清因父親買橘子時(shí)的背影感動(dòng)落淚，最使我感動(dòng)的則是您打掃衛(wèi)生時(shí)的身影。來到我們班級，您幫助我們做的第一件事就是搞好衛(wèi)生。您說，我們要像貝殼一樣，生活得精致、仔細(xì)、一絲不茍。您為我們重新劃分了值日，明確了分工。剛開始的幾天，值日生因?yàn)槭韬龃笠獯驋叩貌⒉粡氐?，您不很滿意。您親自動(dòng)手，把不徹底的地方打掃干凈，還教給同學(xué)們怎樣才能打掃得又快又好。晨讀課上，我經(jīng)常能看到您彎下腰擦抹書架的身影，這個(gè)姿勢永遠(yuǎn)定格在我的心中。這是奉獻(xiàn)的姿勢，是最細(xì)致耐心的園丁的姿勢！您的認(rèn)真、細(xì)致深深影響了全班同學(xué)。在我們的共同努力下，教室的衛(wèi)生死角被消滅了，整個(gè)教室清亮亮的，讓人的心情好了許多。您說過，教室是否干凈整潔對任課老師的心情有很大影響，只有衛(wèi)生搞好了，其他方面才能更快地進(jìn)步。您還說，我們做人做事就要這樣，要細(xì)致、耐心、注意細(xì)節(jié)，要活得精致、高雅。您不僅是知識(shí)的傳播者，還是幫助我們養(yǎng)成良好品質(zhì)的人生導(dǎo)師！
短短半個(gè)學(xué)期，卻留下了太多太多溫暖的回憶。在這個(gè)屬于您的節(jié)日，我不知道該如何表達(dá)自己的感情，只能將它們凝聚成一句話："謝謝您，班主任老師！"。
班主任老師，您辛苦了！班主任老師，我們愛您！
今天，我們因您而自豪；我希望，明天，您會(huì)因我們而驕傲！
最后，祝所有班主任老師、所有任課老師身體健康、工作順利、節(jié)日快樂！
我和我的班主任演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學(xué)提供這個(gè)交流的平臺(tái)。班主任工作事無巨細(xì)，頭緒繁雜，同時(shí)它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實(shí)效性的體現(xiàn)，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業(yè)班的班級管理工作談點(diǎn)個(gè)人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點(diǎn)。
1、信心是第一要素。
畢業(yè)班學(xué)生整體上有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，那就是易產(chǎn)生兩種極端化的情緒，由此會(huì)逐漸分化成兩個(gè)“派別”：一個(gè)是勤奮學(xué)習(xí)，致力于考高中的派別;另一個(gè)則是得過且過，無所事事，沒有目標(biāo)的混日子型的派別。這在第一學(xué)期尤其明顯，第二學(xué)期隨著部分學(xué)生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業(yè)班面臨的重要問題，因?yàn)檫@種現(xiàn)象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥，找到問題的根源。我認(rèn)為學(xué)生面對學(xué)習(xí)徹底散失信心是造成這種現(xiàn)象的重要因素。
如何幫助學(xué)生逐步恢復(fù)自信，重新建立起對美好生活向往和追求的信念，是畢業(yè)班管理工作的重要部分。
首先，我會(huì)把我對于他們的信心傳達(dá)給他們，要讓每一位學(xué)生覺得老師堅(jiān)信他們每一個(gè)人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達(dá)可能會(huì)逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對于后進(jìn)生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環(huán)境里，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，個(gè)別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，最好能照顧到全體，一個(gè)學(xué)期能與每一位學(xué)生至少有一次的個(gè)別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當(dāng)然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時(shí)間，甚至可以是簡單問候式的，當(dāng)然特別問題需要急需解決的另當(dāng)別論了。另外，與學(xué)生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對于性格內(nèi)向或不善于語言交流的學(xué)生很有效。這種交流每間隔三到四個(gè)星期一次即可，不可過多，否則學(xué)生會(huì)把它當(dāng)成新的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、班風(fēng)是班級靈魂。
班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的。班風(fēng)建設(shè)不是集中開展運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)就能完成的，它是靠長時(shí)間點(diǎn)滴積累而成的，是在小升初進(jìn)入七年級時(shí)就應(yīng)該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風(fēng)后，接下來就會(huì)“輕松”很多。雖然隨著學(xué)生年齡的增長，會(huì)有不同時(shí)期特定的問題出現(xiàn)，但應(yīng)該不會(huì)成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個(gè)人感覺，班風(fēng)建設(shè)的最佳時(shí)期就是七年級，學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學(xué)不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認(rèn)為這樣年齡段的學(xué)生相對來說是比較容易引導(dǎo)的。經(jīng)歷過八年級的動(dòng)蕩期后，進(jìn)入九年級，如果良好的班風(fēng)還沒能形成的話，是要付出相當(dāng)大的代價(jià)才有可能收獲一些成效的。
我剛好經(jīng)歷了這樣的一個(gè)班級，學(xué)生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學(xué)習(xí)上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面，比如，手機(jī)、小說、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認(rèn)真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準(zhǔn)備了很多。
信心鼓勵(lì)是首要的，我給每個(gè)人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，并附有點(diǎn)評(鼓勵(lì)和建議的話語)，開學(xué)報(bào)名的班會(huì)上我足足開了兩個(gè)小時(shí)的班會(huì)，學(xué)生至今印象深刻。
在接下來的時(shí)間里，每周我都會(huì)根據(jù)我觀察到的或是了解到的'班級情況進(jìn)行匯總分析，精心確定主題，開好班會(huì)課。漸漸的，學(xué)生就有了一種對每周班會(huì)課的期待，因?yàn)樗麄冊诎鄷?huì)課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。
培養(yǎng)出一個(gè)愛集體，敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔申?duì)伍是班級管理的重要手段。所以，在班干選拔上，我結(jié)合了學(xué)生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個(gè)人員精簡但又務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過不斷的培訓(xùn)引導(dǎo)之后，班干的班級管理效應(yīng)逐漸的出來了。
合適的班規(guī)，在班級管理中的作用也不容忽視。我會(huì)做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學(xué)生感受到班主任的嚴(yán)格、公正。
對學(xué)生的承諾我也會(huì)及時(shí)兌現(xiàn)，也必須及時(shí)兌現(xiàn)，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學(xué)生的信任。
學(xué)生有了信心，自然能逐步形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實(shí)施了。
愚見敬請各位指點(diǎn)。
我和我的班主任演講稿篇十二
尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午好！
我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級xx班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報(bào)名表上寫著我的名字，有意思的是，寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng)，感覺全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書總是最快，寫字總是最好，當(dāng)然成績也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事，我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花！
八年前，我報(bào)考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任。總有學(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺(tái)，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿滿！
有一首這樣唱道：每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會(huì)用一朵紅色的花兒，讓我的班級花幫花，花開花，花生花，讓我的教室成為花兒生長的沃土，花兒歡樂的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái)，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級花兒朵朵！
我和我的班主任演講稿篇十三
世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去暖和每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛得深，才能更專心、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
而此次蜚聲全國的衢江“最美教師”——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告知我們愛要這樣做：一是對學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。
每天早上進(jìn)行晨檢，上課前清點(diǎn)人數(shù)，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情。可是通常在發(fā)覺學(xué)生未到時(shí)，我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問題。
二是把工作做到微小之處。
一般的我們發(fā)覺學(xué)生未到，大多會(huì)停留在打電話查詢上，兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的狀況下，馬上趕到學(xué)生家里去了解詳細(xì)狀況，“刨根究底”。三是對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為，是基于他們對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛，沒有把愛停留在口頭上或形式上。正所謂，“救人一命，勝造七級陀佛”，更何況是三個(gè)人的，就如翁永喜感慨地說，假如不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師準(zhǔn)時(shí)上門追訪，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最凄慘的人”。聽到他說的這句話，我突然心底深處涼了一下，真的無法去想象，這句話背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距，避免了這場悲劇的發(fā)生，只因有了他們……xxx校長說：“我們學(xué)校沒有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒有大愛”。
正是這種精神的引領(lǐng)，在他們發(fā)覺學(xué)生遲到，上門查訪；敲門不應(yīng)，留下字條；手機(jī)停機(jī)，充進(jìn)話費(fèi)；到最終分頭行動(dòng)，轉(zhuǎn)危為安。就像白巖松所說，“這過程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”，但是，老師們和店長始終都沒有放棄努力。煤氣中毒或許只是偶然，但這“不放棄”背后的`念想與行動(dòng)，卻是愛的必定。
教育家陶行知說，“沒有愛，就沒有教育?！崩蠋煵蝗狈?，但關(guān)鍵是如何營造出齊心向善的環(huán)境，讓每個(gè)人心中的愛都能夠被激蕩出來。
事無巨細(xì)，作為年輕教師的我，更應(yīng)當(dāng)從微小處著手，孩子的一舉一動(dòng)，都會(huì)是他心情的一種表現(xiàn)?！敖虝恕笔亲鳛榻處煹囊环葚?zé)任和義務(wù)，但是，我不應(yīng)當(dāng)就停留在此，沒有愛的教育，是不完善的，也是不和諧的。“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！泵恳粋€(gè)布滿愛的眼神，每一句布滿愛的語言，每一個(gè)布滿愛的動(dòng)作，都將充裕著孩子們的心靈，并開出幸福之花，蕩漾開來；生活無小事，作為班主任的我，孩子的交際特別單一，在他們的眼中，除了親人，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問題正是老師，為了回復(fù)孩子們的巨大信任，莫非我們不應(yīng)當(dāng)做到像馬校說的：“家長不能當(dāng)老師，那么就讓我們來當(dāng)家長吧！”
人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛?，贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任，以愛的使命和人性的良知，為世界傳送最芳香的訊息，連續(xù)著中國生生不息的大愛。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么认楹亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽。
我和我的班主任演講稿篇十四
尊敬的各位評委、老師：
大家好！加入我們學(xué)校這個(gè)大家庭有一段時(shí)間了，也做了一年的班主任工作，很榮幸今天能在這里和大家一起分享這一年來，我作為班主任工作中的點(diǎn)滴。江都區(qū)特殊教育學(xué)校二（2）班對于我來說是個(gè)獨(dú)特的存在，因?yàn)樗休d了我太多的第一次。
去年九月剛接手這個(gè)班，新生報(bào)到的那天，我緊張又興奮，早早地在教室里等待著孩子們的到來。沒一會(huì)，孩子們依偎在家長身邊陸續(xù)地走進(jìn)教室，有的孩子四處亂竄，有的孩子惶恐不安。家長們在一旁既滿心希望，又憂心忡忡：我的孩子在這里能好好表現(xiàn)、獲得進(jìn)步嗎？每一位家長都和我交流了孩子的情況：我家孩子不愿和人交流，老師你多和他說說話；我家孩子太調(diào)皮、坐不住，老師你嚴(yán)厲一點(diǎn)…家長們一雙雙懇切的眼神實(shí)在讓我有些手足無措，但我始終認(rèn)真聆聽。也就是從那時(shí)開始，我才正式意識(shí)到，自己的角色有多重要。
因?yàn)槊鎸Φ氖翘厥鈱W(xué)生，最開始時(shí)，簡單的師生互致問候都難以順利進(jìn)行，有的情緒不好就低下腦袋，還有的更是“我行我素”，對老師的問候不予理睬，這種情形下，我嘗試走到他們身邊，撫摸著他的頭、看著他的眼睛向他問好，并鼓勵(lì)他也大膽地向老師問好，告訴他向老師問好是有禮貌的表現(xiàn)，是好孩子的行為。久而久之，孩子們基本能主動(dòng)自覺地問候老師。雖然進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，但我感到由衷的高興，心底里更不敢有半點(diǎn)懈怠，因?yàn)檎沁@樣一句短短的問候，也充分的體現(xiàn)了對學(xué)生的愛和尊重。
早在新教師培訓(xùn)時(shí)，前輩老師就說過，一年級孩子的日常行為習(xí)慣一定要緊抓。我也閱讀過相關(guān)書籍，一年級新生的行為習(xí)慣是一直被強(qiáng)調(diào)的。不以規(guī)矩，終不成方圓。即便是殘障孩子，也應(yīng)當(dāng)在他們的能力范圍之內(nèi)，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
一年級開學(xué)初，我們班的德育主題主要就是圍繞坐姿、站姿這幾個(gè)基本的行為習(xí)慣展開。我利用晨會(huì)和班會(huì)課時(shí)間，通過小兒歌《我會(huì)坐坐好》：“小手放放好，小腿并并攏，身體坐坐直，眼睛看老師。”來重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們的坐姿。我想很多班主任在一年級時(shí)都會(huì)給孩子編寫這樣類似的兒歌，內(nèi)容易懂，簡單上口。我一邊演示給孩子們看，一邊解釋每個(gè)動(dòng)作，在每堂課前進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們都學(xué)的很快。
學(xué)會(huì)的知識(shí)如果不鞏固和加強(qiáng)記憶，是很容易遺忘的。因此我不僅僅局限于我說，孩子做，而是在他們熟練地基礎(chǔ)上，爭取做到：孩子們自己說，自己做。一年級下學(xué)期開始，每天上課前復(fù)習(xí)這首兒歌時(shí)，我說前半句，他們說后半句，比如我說“小手”，孩子們會(huì)說“放放好”；我說“小腿”，孩子們就會(huì)說“并并攏”，邊說邊調(diào)整坐姿。這樣既能訓(xùn)練他們開口說話，又能通過調(diào)整坐姿來集中注意力。一年下來，調(diào)整坐姿也成了一堂課開始前的必要環(huán)節(jié)，也讓我和孩子們在課堂中配合地越來越默契。
這些常規(guī)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中得一部分，孩子們進(jìn)步了，漸漸有了規(guī)則意識(shí)，這將給今后的學(xué)習(xí)帶來極大的幫助。
孩子們進(jìn)入學(xué)校參與集體學(xué)習(xí)的目的`之一就是和身邊的孩子成為同學(xué)，進(jìn)而團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、學(xué)會(huì)分享。其實(shí)在開學(xué)初期，我并沒有注意到這一塊的內(nèi)容，是班里的孩子們給了我啟發(fā)。每天上課的第一件事，除了問好，還有一個(gè)固定環(huán)節(jié)——點(diǎn)名。其實(shí)別小看點(diǎn)名，一方面能讓孩子認(rèn)識(shí)自己，聽到名字能有所反應(yīng)，另一方面還能讓孩子們認(rèn)識(shí)班里的其他同學(xué)、知道他們的名字。早晨有的孩子來的比較早，等看到其他小朋友來的時(shí)候，會(huì)突然開口說：“xxx來了?！被蛘哂袝r(shí)會(huì)說“xx沒來?！边@表示他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的同學(xué)，并能準(zhǔn)確地說出誰來了、誰沒來。下課時(shí)，幾個(gè)程度好一點(diǎn)的孩子會(huì)互相喊著對方的名字，雖然他們語言能力很弱，但他們能喊出彼此的名字，并且有所回應(yīng)，已經(jīng)是一種同學(xué)間的認(rèn)同感了。
孩子們之間的默契培養(yǎng)出來以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)在活動(dòng)課上不約而同地給跑步的同學(xué)加油，在小游戲中稍作指點(diǎn)，他們就能愉快默契地玩開來…雖然都是一些小細(xì)節(jié)，但也能看出他們在不知不覺中相互感染著，用他們純潔美好的笑容，增進(jìn)了他們之間的團(tuán)結(jié)與默契。
平日里，我主要通過電話、短信的形式與家長交流。放學(xué)時(shí)也常常會(huì)與家長交流孩子一天的表現(xiàn)，并簡短地了解孩子的在家情況。
做了班主任以后，發(fā)現(xiàn)家訪是件有用也非常必要的事。在學(xué)校的時(shí)候，孩子們用著同樣的課本，寫著同樣的作業(yè)，只有走出校園，從繁華的大街拐到曲折的小巷，走到一家家低矮的房屋前，學(xué)生和他背后的家庭，才能被還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、立體的樣子。雖然沒能親自去到孩子的家里，但透過家長細(xì)心、完整的描述，我能夠看到孩子平時(shí)的樣子，能夠體會(huì)到家長無奈地心境。說到自己的孩子，家長們總是很心酸，家里條件不好，拜托老師能多多照顧自己的孩子。但孩子不僅僅是在學(xué)校接受良好的教育，父母在家也可以給孩子表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓孩子適當(dāng)做做家務(wù)，多陪陪孩子，夸夸孩子，家校共同努力，才能真正助力孩子的成長。
班上共有八個(gè)孩子，根據(jù)他們的心理狀況逐個(gè)進(jìn)行分析，針對各自的特點(diǎn)，對其進(jìn)行矯正。教學(xué)中，不歧視他們提出的要求，規(guī)范行為，讓孩子們逐步適應(yīng)。他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候，就及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，加強(qiáng)認(rèn)知，增強(qiáng)他們的自尊，來促進(jìn)他們身心的正常發(fā)展。
教育不是一朝一夕的事情，一個(gè)人的行為不是一時(shí)能夠改善的，尤其是我們的孩子，我們更應(yīng)給他機(jī)會(huì)，給他時(shí)間。我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，有時(shí)你可能會(huì)遇到一塊“頑石”，面對你的良苦用心無動(dòng)于衷，但我們不能泄氣，更要沿著陡峭的山路勇敢地攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教，一定要做“涓涓細(xì)流”，去打磨這塊“頑石”，使這塊“頑石”也成為“鵝卵石”。
我和我的班主任演講稿篇十五
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
就像秋風(fēng)帶走我的思念，帶走我的心，讓我不再苦苦奢求你還回來我的身邊……”李老師――我們之前的班主任――就像這秋風(fēng)，帶走我們的心，留下陣陣寒意。
猶記得當(dāng)初離別時(shí)，我們感覺變成了沒人疼沒人愛的可憐的孩子，她把我們十四班托付給了現(xiàn)在的班主任――陳老師――引導(dǎo)我們走那沒有走完的高中時(shí)光。
我們尊敬的政治老師，如今突然成為我們的班主任，大家都還不太適應(yīng)、不太習(xí)慣這樣的日子。俗話說：“后媽不好當(dāng)?！标惏嘀魅螢樘幚戆嗬锖湍昙壚锏氖?，每天來回在校園里奔波，不像其他任課老師僅限于教室里那三尺講臺(tái)，而是將自己的工作熱情揮灑得淋漓盡致。班里同學(xué)犯了錯(cuò)兒，陳班兒會(huì)叫出去“絮叨絮叨”;上課期間，我們有時(shí)會(huì)在門窗處發(fā)現(xiàn)一雙尖銳的眼;在他的課上，教室里不時(shí)會(huì)充滿清脆活潑的笑聲?！皭蹗従礃I(yè)”、“愛生樂業(yè)”用來形容我們的班主任再合適不過了。
深吸一口氣，內(nèi)心有了些許舒暢，我想，或許班主任就像這新鮮的空氣，在我焦慮不安，神經(jīng)緊繃時(shí)，給我?guī)硇碌幕盍Α?/p>
窗外明媚的秋陽透過玻璃照射到腳邊，在這秋風(fēng)颯爽，寒流愈逼愈緊的季節(jié)，一絲陽光都會(huì)勾起學(xué)生臉上一灣深深的溫暖的微笑。我想，我們的班主任大概就是上帝派來的天使，在這樣的季節(jié)，這樣的溫度，把愛化作陽光，用身軀驅(qū)走寒意，為祖國的花朵披上溫暖的保護(hù)層。
老師是崇高的職業(yè)，但班主任同時(shí)是那難以演好的角色，得把握嚴(yán)厲的尺度，也得控制仁慈的分寸。陳老師，您愛崗敬業(yè)，愛生樂業(yè)，不辭勞苦。陳老師，您辛苦了!您是位好班主任，相信我們十四班會(huì)更好!
我和我的班主任演講稿篇十六
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)，是平凡而謙遜的?！蔽矣X得這首詩就是為教師而作，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長的詩句，開始我至真至誠的講述，我心中無比激動(dòng)，因?yàn)?，我和大家一樣，正從事著一?xiàng)光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生!幾年的班主任工作，通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，在自己的腳下也留下了一串清晰的足跡，共同和大家交流分享!
一、投之以情，愛之以心。
冰心曾說過;“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！碧丶壗處煛]桂梅可算是愛心付諸于教育的典范，她在日記中這樣寫道：“如果每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了賞識(shí)自己，都找到了自己是一個(gè)好學(xué)生的感覺，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，那么，不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的，而且他們將獲得終身享用不盡的真正財(cái)富?！泵孔x到此處我都感觸頗深。于是竇老師的那“你能行”、“有進(jìn)步”、“你真棒”似的鼓勵(lì)也走進(jìn)了我的課堂，出現(xiàn)在了孩子們的作業(yè)本上，成了一道亮麗的風(fēng)景。他們像雨露一樣滋潤在學(xué)生的心里，讓孩子嘗到了甜頭，找到了成功的感覺，能夠每天抬起頭，挺著胸膛走路，心中充滿了陽光。陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此，要讓學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，教師就應(yīng)用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛心去塑造學(xué)生的靈魂。
二、疏以成通，導(dǎo)以成行。
俗話說：“疏能通導(dǎo)成行?！弊鳛樾睦怼⑸碚诎l(fā)育的小學(xué)生，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，在這過程中，學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河灘擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。是呀!回想當(dāng)班主任之初，自己對學(xué)生也有愛，可從來沒有想過如何去愛，孩子們一犯錯(cuò)，就想大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學(xué)生明白道理。
經(jīng)過無數(shù)次碰壁，無數(shù)次反思后，深知：不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣做，不該那樣做，而要引導(dǎo)學(xué)生去干一件只要努力，就能完成的任務(wù)，在這個(gè)過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。
三、真誠以待，持之以恒。
“大凡一個(gè)很淘氣的學(xué)生，都是經(jīng)歷了無數(shù)次內(nèi)的心良知與邪惡的斗爭，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的事。”
因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯(cuò)誤行為今天改了，過了幾天又犯，如果老師中途放棄，就等于毀了這個(gè)孩子。學(xué)生思想多變，教育者必須有個(gè)堅(jiān)定態(tài)度，對這些學(xué)生，尤其對一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，方能見到成效。
最后，我以三句話結(jié)束我的演講：
做人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;。
化春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;。
當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
我和我的班主任演講稿篇十七
假如學(xué)生是草，那么老師就是勤勤懇懇的園丁，一絲不茍地給草澆水，讓草有充分的水分，健壯成長。
王老師是我小學(xué)生涯的第一任班主任。在學(xué)校看到王老師，我是敬畏的，不在學(xué)校的時(shí)候，她是和善的阿姨。不長也不短的頭發(fā)，大大的嘴巴，一雙大大的眼睛，旁邊還有一些魚尾紋。他們外表平凡，但在我心里，王老師很美麗。上課的時(shí)候，王老師用很高的聲音給我們專心講課，講了一個(gè)很難的問題，我剛好能講。全班鴉雀無聲，沒有人舉手。王老師掃視著班級的每個(gè)角落，就像她的眼睛在看著我一樣。王老師似乎明白我會(huì)問那個(gè)問題，說：“沒人舉手，我任憑點(diǎn)！小草也請你回答。同學(xué)們的禮物都聚集在我身上。當(dāng)我開頭說第一個(gè)字的時(shí)候，心里的鹿在跳著“咚咚咚咚”，讓我忘了說什么。全班都笑了。我假裝沒聽見。其實(shí)我看到了，聽到了。不僅我的耳朵聽到了，我的臉也聽到了，所以我臉紅了；我的眼睛看到了，所以眼淚在我的眼睛里打轉(zhuǎn)，我的指甲聽到了，我的皮膚、骨骼和血液聽到了！王老師沒有笑，而是轉(zhuǎn)向全班，嚴(yán)厲地對他們說：“你們認(rèn)真想想，當(dāng)你們回答不出來的時(shí)候，別人嘲笑你們，你們會(huì)怎么樣？"“然后他轉(zhuǎn)向我說：“連續(xù)回答?！蔽宸昼姾?，我最終用我最輕最小的聲音說完了。我講完后，王老師也對我說：“以后要大膽答題?！碑?dāng)時(shí)我很感謝王老師。這是我覺得王老師是我心中最美的老師的第一個(gè)原因。
有一天，因?yàn)槲野謰尫艑W(xué)很久都沒來接我，王老師就把我接回去給她做作業(yè)。那天中午，是陰天。過了一會(huì)兒，開頭下毛毛雨了。過了一會(huì)兒，就變成了傾盆大雨。我心里埋怨，“早上還是晴天?，F(xiàn)在怎么會(huì)下這么大的雨？該死！”想著想著，不小心踩進(jìn)了水坑，鞋子襪子，連腳都濕了。我吃飽了，一路蹣跚著去王老師家?？粗_濕濕的，不知道該怎么辦。王老師觀察了，一言不發(fā)地走進(jìn)了房間。我以為老師放過我了。正想著要不要脫鞋，王老師拿著一雙嶄新的襪子走了出來，對我說：“這是我女兒豆豆的。她只是太大了。請先穿上！”然后他說：“啊，這雙鞋——。以后再說吧。你先穿上拖鞋，小心著涼！”我溜走了，有這么好的'老師，我覺得無比幸福。這是我認(rèn)為王先生是最美麗的老師的第二個(gè)原因。
最美的老師不是最美的老師，而是像王老師一樣關(guān)心同學(xué)的好老師。在我心目中，王老師是“最美”的老師。
我和我的班主任演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我xxx，來自茨竹小學(xué)。綿綿春雨早已送走那柳絮飛花，在這粽子飄香、石榴花依然爛漫的今天，我們相聚于此，我心里非常激動(dòng)。感謝這次競賽給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我相信，我的演講會(huì)給大家?guī)眢@喜與激動(dòng)。我任教21年，有著21年的班主任經(jīng)歷，曾在《德育報(bào)》、《班主任》、《三峽教育》上發(fā)表過班級管理的相關(guān)論文。同時(shí)，也使我在班主任這個(gè)崗位上逐漸成熟起來。
回想起自己以前一味的清高卻不知在別人偽善的背后暗藏排擠，更何況我的不屑與懶惰更是一種消極，木然地覺得是非成敗只不過是因果輪回。那往往是不經(jīng)意的無心之矢，終會(huì)徹底消失?？擅慨?dāng)我看到珍藏著的厚厚的留言本和來信，不禁心潮澎湃，那是我送走的一屆又一屆畢業(yè)生對我的依依不舍和沉甸甸的祝福啊。這讓我想起小時(shí)候的一位班主任來。
到普通班，他聲色俱厲的說：“有的人陽奉陰違，說我教得不好，還當(dāng)了叛徒轉(zhuǎn)了班??”同學(xué)們“唰”地全把目光聚到我身上，我頓時(shí)覺得腦子里“哄”的一聲，趴在課桌上低低地抽泣起來。以至于后面一大堆難聽的話，我什么也沒聽見了。叛徒！雜種！飯桶！譏諷，挖苦，嘲笑，侮辱等等，猶如芒刺在背，萬顆鋼針穿心，我的淚在流，我的心在絞痛，在滴血。這就是我第一眼看見的所謂廣博多聞?dòng)诛L(fēng)度翩翩的老師啊。卻給我幼小而純真的童心里留下一道深深的.傷痕，永遠(yuǎn)也無法抹掉的隱痛。
而今身為人師的我，依舊無法忘卻這道傷痕，我在不斷的反思著自己，絕不做這樣的班主任。如何才能做好一名優(yōu)秀的班主任呢？要求我們有著對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在富有時(shí)代精神和科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實(shí)踐中不斷形成和發(fā)展的教育智慧?？v觀浩如煙海的理論著述，當(dāng)今許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，使我明白，要有“三心”——事業(yè)心、愛心、童心；要有“二勁”——干勁、韌勁。要像對待葉尖上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。師德的至高境界是熱愛學(xué)生，而熱愛的極至則是寬容。寬容是水，是人生的一種境界，一種度量，一種涵養(yǎng)，更是一種品德。教師應(yīng)具有寬容與關(guān)愛，因?yàn)榭梢宰屩刎?fù)在寬容中釋放，讓心靈在寬容中凈化，讓生命在寬容中升華。不僅要有端莊的儀表，而且要有良好的心理品質(zhì)，做學(xué)生身心健康的保健醫(yī)生，做一盞能夠長久地照耀學(xué)生一生道路的明燈。
謝謝大家！
我和我的班主任演講稿篇十九
班主任是班級工作的組織者，管理者和策劃者，一個(gè)班級是否團(tuán)結(jié)，和諧，是否有活力，和班主任有十分密切的關(guān)系。在提倡以人為本的今天，教育注重面向個(gè)體，教師既要尊重個(gè)性，想辦法呵護(hù)學(xué)生純真的心靈，以真心換真心，用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo)，師生間的愛是雙向的，傷害也是雙向的。班主任工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的前提下，尊重，熱愛，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自尊，自信，敢于創(chuàng)新的健康人格。
用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨，愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說："能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，我以"對事業(yè)的忠，對學(xué)生的愛，對同事的和，對自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身體健康，活躍學(xué)生身心，有利于師生之間，同學(xué)之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關(guān)系，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈。
愛學(xué)生，應(yīng)該放下教師尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的，可愛的，有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生，不能用成人的心理去揣度學(xué)生，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說："真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘，摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛學(xué)生，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位，學(xué)生中，沒有"好"與"差"之分，不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的.使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。
愛學(xué)生，還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有情，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說："教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時(shí)候，把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀，只有寬容，才會(huì)有愛迪生，才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生，他們好奇，好動(dòng)，常說錯(cuò)話，做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們，給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊，這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒，學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當(dāng)場合哭一場，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運(yùn)動(dòng)，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關(guān)愛。
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細(xì)微入手，用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u方式幫助學(xué)生：批評是一種充滿愛的教育，它不是傷害，不是心理虐待，也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u能警示人，激勵(lì)人，從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語，不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng)，也可使之自我糾正。剛開學(xué)，教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺(tái)在呻吟，請愛護(hù)我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學(xué)們邊讀邊笑，邊說有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。
孩子有了錯(cuò)誤，我和他們一起分析錯(cuò)誤的原因及危害，指明應(yīng)該怎樣做，孩子與同學(xué)鬧矛盾，我和他們一起分析自己的過失在哪里，應(yīng)該怎樣站在對方的角度去理解對方，應(yīng)該怎樣為人處世，學(xué)會(huì)交友，學(xué)生有了心理障礙，我做他們的知心朋友，注重孩子的心理需求，重視孩子的心理健康引導(dǎo)，和他們一起以平等的視覺，交友的心態(tài)，與孩子心靈溝通，與孩子同喜同悲，與孩子同甘共苦，從生活的方方面面去關(guān)愛他們，幫助，感化他們，做到以情動(dòng)人，以理服人，以品為人，真正成為孩子的良師益友，能給孩子以溫馨的親切感，快樂感，甚至產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和穿透力。
2、賞識(shí)教育與刺激法相結(jié)合。
心理學(xué)家分析認(rèn)為："贊賞學(xué)生，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，都會(huì)成為開啟學(xué)生心智的一把鑰匙，都可以重塑學(xué)生的自信"，我在平時(shí)的工作中，努力尋找這些孩子的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上，思想上有了微小的進(jìn)步，我就表揚(yáng)贊賞他，毫不吝嗇地用賞識(shí)的眼光賞識(shí)的文字去欣賞他們，因?yàn)槲抑篮脤W(xué)生是"夸贊出來"的，而不是"批出來"的，更不是"貶出來"的，對這些孩子來說重在教育和引導(dǎo)，這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂。同時(shí)，還要在日常生活中，注意教育和培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)豁達(dá)，開朗與寬容。教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，要學(xué)會(huì)超脫自我，敞開心扉接納別人，每天早上我會(huì)幽默風(fēng)趣地送上一句"愿大家調(diào)試好自己的心態(tài)，收獲每天的快樂！"，"寬容他人就是善待自己！"。
孩子是我們的未來，是祖國的希望，是民族復(fù)興的脊梁，作為班主任的我們應(yīng)該給予這些兒童無限的關(guān)懷，這些孩子就會(huì)如魚得水，不在孤單，他們才會(huì)健康快樂的成長，我愿把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻(xiàn)給每一位孩子。因?yàn)檫@種神圣而純潔的愛：
像春風(fēng)一樣，能開啟孩子們的心扉；
像春雨一樣，能滋潤孩子們的心田；
像春暉一樣，能溫暖孩子們的心懷；
像春雷一樣，能叩擊孩子們的心弦。
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