教案的編寫是教師基本功之一，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。教案的設(shè)計(jì)要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。以下是小編為大家整理的教案案例，供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇一
課時(shí)：
2課時(shí)。
課型：
綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過討論回族服裝及民族服裝，能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進(jìn)行審美思考。讓學(xué)生初步了解我國古代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。
2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂趣。
3、情感：讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前老師讓大家搜集有關(guān)服裝歷史、服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)資料及制作的相關(guān)服裝課件、各種彩色紙、報(bào)紙、發(fā)光材料、及各種廢舊材料、（廢光盤、毛線、氣球、塑料袋等）剪刀，鉛筆、彩色水筆、膠水、雙面膠帶等。
教學(xué)思路：
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)階段：
（一）導(dǎo)入：老師身穿一身回族服飾走進(jìn)教室，問同學(xué)們：今天老師的穿著和平時(shí)有什么不同。
學(xué)生:老師平時(shí)穿的職業(yè)裝和休閑裝，今天穿得回族服裝。
問：老師穿的這種民族服裝適合在什么場合穿？
學(xué)生：平時(shí)或回族盛大的節(jié)日。
簡單介紹回族服飾。
回族服飾的主要標(biāo)志在頭部。男子們都喜愛戴用白色制作的圓帽。圓帽分兩種，一種是平頂?shù)?，一種是六棱形的。講究的人，還在圓帽上刺上精美的圖案?；刈鍕D女常戴蓋頭。蓋頭也有講究，老年婦女戴白色的，顯得潔白大方；中年婦女戴黑色的，顯得莊重高雅；未婚女子戴綠色的，顯得清新秀麗。
那么、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，又是一個(gè)歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
我國有56個(gè)民族，他們的服裝文化可是我國服裝百花園里的奇葩，每個(gè)民族各具特色現(xiàn)在我們就來欣賞一下：回族、蒙古族、維吾爾族、藏族、壯族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲：連線（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱，請小組同學(xué)連連看。）。
通過連線、分析，學(xué)生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。
學(xué)生欣賞：總結(jié)：每個(gè)民族服裝都很鮮艷、，樣式奇特花色精美，制作工藝精細(xì)。
我國服裝不僅樣式繁多，而且有著悠久歷史文化傳統(tǒng)，服裝具有突出的特點(diǎn)。
老師出示《簪花仕女圖》課件，問這些服裝有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么生活？
學(xué)生觀察討論：
得出結(jié)論：寬衣寬袖、色彩對比強(qiáng)烈。
看到這些你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？今天我們就來動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書課題）。
（二）發(fā)展過程：
欣賞、交流、學(xué)習(xí)師：
（課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，）。
我們每天都穿衣服，那么你來談?wù)勛约荷砩系姆b嗎，它有什么作用呢？
生1：能讓身體暖和。
生2：能保護(hù)身體的皮膚，使其不易刮傷，有防曬、防紫外線等功能。
生3：服裝的產(chǎn)生，使人類更加文明……。
小結(jié)：服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。服裝是一個(gè)時(shí)期、一個(gè)民族的服飾文化，它代表一種文化時(shí)尚。不同時(shí)期、不同民族就有著不同的服裝。
問服裝主要涉及到哪幾方面的元素？
欣賞課件：我們先來欣賞一下中國古代具有代表性的服裝。
1、最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）。
2、秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）。
3、唐代服飾：唐朝是我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，無論是人們的思想，還是物質(zhì)的生都達(dá)到了歷史的高峰。在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時(shí)思想開放有很大關(guān)系。
4、宋朝的服飾：其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國封建社會(huì)的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對襟長衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。
5、歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的`一項(xiàng)，（漢代皇帝服裝圖片）。
6、清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）。
7、、古代武士服裝：以各種各樣的鎧甲為主要樣式。（武士鎧甲圖）。
同學(xué)們觀察討論：以上的古代服飾都運(yùn)用了哪些材料？色彩如何？樣式怎樣?
同學(xué)們說一說。
結(jié)論：（面料、款式、色彩）。
師小結(jié)：中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻(xiàn)。中國服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個(gè)中國人我們應(yīng)該感到自豪，感到驕傲！
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，服裝的樣式、色彩、材料種類繁多，樣式千奇百怪。讓人眼花繚亂。
課件展示：、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。
同學(xué)們說一說：你都看見了哪些面料？生活中你還見過哪些面料？
（棉、麻、絲、毛、紗、絲綢、滌綸、錦綸等各種合成纖維）。
問：服裝設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些裝飾手法？體現(xiàn)在那些部位？
討論：
結(jié)論：繡花、打折、鑲邊、印花、手繪等等。
設(shè)計(jì)師主要在袖口、領(lǐng)口、衣襟、腰身找變化。
老師也帶來了一些模特，在哪里？老師從箱子變魔術(shù)般變出來身著各類服裝的芭比娃娃。
問：它們在用材上有什么特點(diǎn)？
主要用紙或廢舊材料。
那么它都運(yùn)用了那些裝飾手法？
折紙、二方連續(xù)、剪貼、鏤空、繪畫等方法。
同學(xué)們再想想還有那些更加獨(dú)特的方法。
穿編、鑲嵌、串聯(lián)等。
課件展示：用氣球、撲克牌、舊燈籠、易拉罐、舊光盤、塑料袋、瓶子蓋做的服裝。
學(xué)生直接說處各種材料。
不同材料、不同組合。通過折、染、畫、剪、撕、貼、卷等手法，只要同學(xué)們大膽想象就可以做出好看的服裝。
俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)作要求：
要求：請每四人小組選一名模特，然后為他（她）設(shè)計(jì)一款新穎別致的服裝。
創(chuàng)作提示：
2、準(zhǔn)備選用哪些材料，用什么方法來制作？
老師請小組代表發(fā)言：用什么方法？什么材質(zhì)?什么樣式？什么裝飾?
同學(xué)們說說自己的設(shè)計(jì)思維或理念？
說一說：
現(xiàn)在同學(xué)們可以開始做，老師巡回指導(dǎo)，解決制作難點(diǎn)。
30分鐘后我們來個(gè)服裝展示會(huì)，
三、課堂小結(jié)：
對于同學(xué)們在制作的過程中有難度的地方，可以查資料或請教老師解決，也可以通過小組討論解決。
服裝設(shè)計(jì)的三要素：面料、款式、色彩。
服裝裝飾部位：、領(lǐng)口、袖口、衣襟。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇二
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、大膽設(shè)計(jì)，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣并能大方的介紹自己的作品。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
2、師生共同收集準(zhǔn)備報(bào)紙、塑料包裝扎紙、皺紋紙、掛歷紙等。
3、雙面膠、剪刀、輕松的音樂。
[活動(dòng)過程]：
展示老師用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)的美麗的“時(shí)裝”（披肩、裙子、背心等等）。
（1）提問：它是用什么做出來的？怎樣制作地？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察裝飾。
（2）指導(dǎo)幼兒折、挖洞、連接等技能。
2、幼兒制作嘗試。
討論交流自己的設(shè)想，并自由選擇制作的材料。
3、幼兒制作、父母當(dāng)模特。
（1）、提醒幼兒做好成衣后，用多種材料進(jìn)行裝飾，使其變得更漂亮。
4、父母穿上孩子設(shè)計(jì)的“時(shí)裝”在歡快音樂得伴奏下進(jìn)行“時(shí)裝表演”孩子大膽的介紹自己的作品。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇三
迄始新課
總結(jié)上課所學(xué)，點(diǎn)評(píng)作品
承上啟下，引入新課
本課安排
點(diǎn)明本課主題、安排、要求
設(shè)計(jì)對象調(diào)研
講清活動(dòng)要求，巡視輔導(dǎo)
1. 調(diào)查設(shè)計(jì)對象，了解設(shè)計(jì)對象對服裝的要求。
為所設(shè)計(jì)的服裝提供設(shè)計(jì)依據(jù)
設(shè)計(jì)定位
引導(dǎo)學(xué)生要從性別、年齡、職業(yè)特征、經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人愛好等多種因素考慮，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)定位
2. 設(shè)計(jì)者與設(shè)計(jì)對象相互交流，確定服裝款式
解決為什么人進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的`問題
收集資料
提出要求，巡視輔導(dǎo)
3. 上網(wǎng)查找資料，把相關(guān)資料分別存在相關(guān)的文件夾中，以供設(shè)計(jì)參考。
開闊視野，提高設(shè)計(jì)水平
畫出結(jié)構(gòu)草圖
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式
4. 把所設(shè)計(jì)的服裝能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來，并作文字說明。
準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)服裝款式，
學(xué)生活動(dòng)教師輔導(dǎo)
巡視輔導(dǎo)
5. 分組
6. 各組按要求活動(dòng)
7. 按要求完成各自的任務(wù)
師生互動(dòng)，合作教學(xué)
總結(jié)
點(diǎn)評(píng)總結(jié)
優(yōu)秀作品展示
交流評(píng)價(jià)
七、各小組活動(dòng)要求
1
資料組
2
快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文件夾中
2
裁剪組
3-4
根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。
3
包縫組
2-3
正確使用包縫機(jī)，將毛邊包縫。
4
制作組
13
正確使用縫紉機(jī)，運(yùn)用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
5
熨燙組
2-3
安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇四
1、大膽設(shè)計(jì)，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣并能大方的介紹自己的作品。
2、師生共同收集準(zhǔn)備報(bào)紙、塑料包裝扎紙、皺紋紙、掛歷紙等。
3、雙面膠、剪刀、輕松的音樂。
展示老師用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)的美麗的“時(shí)裝”（披肩、裙子、背心等等）。
（1）提問：它是用什么做出來的？怎樣制作地？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察裝飾。
（2）指導(dǎo)幼兒折、挖洞、連接等技能。
2、幼兒制作嘗試。
討論交流自己的設(shè)想，并自由選擇制作的材料。
3、幼兒制作、父母當(dāng)模特。
（1）、提醒幼兒做好成衣后，用多種材料進(jìn)行裝飾，使其變得更漂亮。
4、父母穿上孩子設(shè)計(jì)的“時(shí)裝”在歡快音樂得伴奏下進(jìn)行“時(shí)裝表演”孩子大膽的介紹自己的作品。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇五
1、今天，老師收到一封信和一捆廢舊報(bào)紙，是森林的動(dòng)物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧！
2、上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的`日子將要來臨，請大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂?？（想）那我們就來?dāng)回環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)服裝好不好？（好）。
二、教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝。
1、教師出示作品。
老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一套環(huán)保服裝，我們來欣賞一下吧！
2、提問:這件服裝用了哪些材料？你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎？
教師小結(jié)：報(bào)紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也非常喜歡這些報(bào)紙做的漂亮的衣服。（觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣，多神氣。）。
3、教師示范講解。
現(xiàn)在讓我們來看看，這件衣服的制作方法，這件環(huán)保衣，最主要的材料就是廢舊報(bào)紙。
首先，我們要把報(bào)紙對折，有折痕的一頭朝上，剪出一個(gè)領(lǐng)口。
然后，將自己想好的衣服輪廓在報(bào)紙的正面畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。
最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報(bào)紙做成的環(huán)保衣更美麗。
三、教師提出要求，幼兒想象操作。
1、在制作時(shí)，兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行，一位可以扮成設(shè)計(jì)師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶，一起合作完成。
2、在使用剪刀時(shí)注意安全。
（注意：幼兒操作時(shí)播放輕音樂）。
四、幼兒評(píng)價(jià)服裝，走秀展示服裝。
1、幼兒穿上衣服，提問：
（1）你做得是什么服裝?
2、由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開始了，小動(dòng)物們已經(jīng)坐在了前方的評(píng)委席中（出示課件小動(dòng)物們觀看的場景），讓我們一起隨著音樂展示一下我們設(shè)計(jì)的服裝（模特兒與設(shè)計(jì)師一起走秀），向森林里的所有動(dòng)物朋友們宣傳環(huán)保知識(shí)，好嗎！
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇六
民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個(gè)民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。
1．認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2．能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。
3．感受民族服飾的多樣美。
1．教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。
2．《幼兒學(xué)習(xí)材料》――美術(shù)用紙第 7 頁。
3．少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風(fēng)尾竹》。
2．請幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。
小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。
小結(jié)：以一個(gè)或兩個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個(gè)方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。
3．幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。
提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4．幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。
（1）教師提問：你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里？引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
（2）幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇七
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設(shè)計(jì)服裝。
小組進(jìn)行。
報(bào)紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時(shí)貼。
教育反思幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)到每個(gè)不同的季節(jié)都會(huì)換不同的衣服，在他們?nèi)粘５恼勗捴幸舱f到了衣服的不同，我抓住這個(gè)契機(jī)引導(dǎo)幼兒來自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，用各種材料來設(shè)計(jì)服裝。在美工活動(dòng)中來進(jìn)行。
1、引導(dǎo)：出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什么用？
2、幼兒可以自由想象他們的用處？
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的？用什么材料做的？
4、啟發(fā)幼兒自己來當(dāng)設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)服裝，并鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒說說他們想設(shè)計(jì)什么樣的.服裝，用哪些材料？
6、幼兒大膽制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、結(jié)束及延伸：展示幼兒作品，教師對幼兒使用的材料和設(shè)計(jì)的用途進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過這次活動(dòng)幼兒對服裝有了更加深入地了解，在當(dāng)設(shè)計(jì)師的前提下，幼兒提高了對美工活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中幼兒能夠大膽使用各種材料進(jìn)行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過這次活動(dòng)也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇八
1、 運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。
1、 各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、 請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、 時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演?！?/p>
(播放音樂，幼兒模特隊(duì)上場)
2、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、 開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì) ，小動(dòng)物們小青我們?nèi)⒓印?。我們就來?dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)
師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇九
1、運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的'樂趣。
1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件。
4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演。”
（播放音樂，幼兒模特隊(duì)上場）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答），教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十
1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
1、各種廢舊材料，如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊(duì)上場)
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請我們?nèi)⒓印?/p>
我們就來當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)
德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實(shí)施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性，并與實(shí)際緊密相連，服從時(shí)間需要，整個(gè)教學(xué)是針對企業(yè)的需要來展開的，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能，為未來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增強(qiáng)了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。
（2）、讓課堂走進(jìn)市場
職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)嶄新的問題。對此，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場，走向商店，進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們在上西服駁領(lǐng)配領(lǐng)時(shí)，教材的配領(lǐng)方法沒有對領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過對市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見的，這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間，對款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場的距離，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
小百科：服裝，是衣服鞋包及裝飾品等的總稱，多指衣服。在國家標(biāo)準(zhǔn)中對服裝的定義為:縫制，穿于人體起保護(hù)和裝飾作用的產(chǎn)品，又稱衣服。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十一
通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類的關(guān)系。
集體進(jìn)行。
各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會(huì)場景（自建。
設(shè)計(jì)意圖。
師生互動(dòng)。
服裝這個(gè)主題從幼兒的生活中來，通過這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解不同季節(jié)、不同場合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關(guān)系，有什么作用。
1、請幼兒參加服裝博覽會(huì)，參觀后說一說你看到了什么？
2、請幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來。
3、請幼兒講述自己帶回來的服裝是什么樣的？什么季節(jié)穿的.？幼兒自由講述，教師小結(jié)：四季的服裝是不同的，因?yàn)樗募镜臏囟炔煌?，要選擇不同質(zhì)地的服裝。根據(jù)天氣的變化來穿著。
4、你見過什么職業(yè)的人穿過這樣的衣服？
教師小結(jié)：不同職業(yè)的人有不同的服裝，這叫職業(yè)裝。
5、你還見過什么樣的服裝？
教師請幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。
6、結(jié)束及延伸：教師小結(jié)服裝的不同種類。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中投放不同材料讓幼兒進(jìn)行繪畫和制作。
幼兒通過活動(dòng)了解服裝的不同種類、知道了職業(yè)裝這個(gè)名詞，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對參觀博覽會(huì)這個(gè)設(shè)計(jì)特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時(shí)也特別投入、認(rèn)真。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十二
1．初步結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的服飾，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2．能充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己的特色，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
2．能充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己的特色，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1．創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
師：在上次的談話活動(dòng)中，有的小朋友認(rèn)為冬天因?yàn)樘鞖庾兝淞司筒荒艽┥厦利惖姆b，你們都同意她的說法嗎?(幼兒討論)。
師：那我今天還請來了一位大班的小客人，你們瞧，她來了。(大班小客人和小朋友打招呼)“你們好!你們喜歡我穿的衣服嗎?它既暖和又好看，讓我在冬天也能穿得很漂亮!我很感謝設(shè)計(jì)這件衣服的設(shè)計(jì)師!”
2．引導(dǎo)幼兒觀看秋冬季服裝圖片的投影，激發(fā)幼兒創(chuàng)作激情。
3．幼兒制作服飾。
教師提供模特臉部、手和鞋子的紙模以及彩色紙及制作工具，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
4．展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。
將幼兒作品通過投影儀進(jìn)行展示，傾聽幼兒對自己設(shè)計(jì)的`介紹，提出恰當(dāng)意見。
(針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品，也促進(jìn)了老師和幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。)。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十三
教學(xué)班級(jí)：07服裝2班授課老師：李君教學(xué)地點(diǎn)：07服裝2班授課時(shí)限：1課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2008年10月學(xué)生分析：
本班學(xué)生經(jīng)過前一年的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的服裝設(shè)計(jì)方法，具備了一定服裝造型的能力，也養(yǎng)成了一定的繪畫技巧。同時(shí)，從心理學(xué)角度來講，這個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。他們正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個(gè)階段的學(xué)生設(shè)計(jì)方面雖然有了一定的方法和速度，但對于服裝內(nèi)部理解和感悟能力還不夠，學(xué)生對服裝平面款式圖的直觀感受不如時(shí)裝畫，我將采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)服裝平面款式圖。設(shè)計(jì)理念：
本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)，使他們在學(xué)習(xí)中感悟、繪圖中積累、設(shè)計(jì)中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：通過對服裝平面款式圖繪制的要求，找到便捷的方法及主要表現(xiàn)形式對領(lǐng)子的繪制做深入地剖析。
教學(xué)內(nèi)容：服裝平面款式圖——領(lǐng)子的繪制教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、領(lǐng)子繪制常見的表現(xiàn)形式。
2、領(lǐng)子繪制的比例、要求及表現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：教師：
1、繪制無領(lǐng)、立領(lǐng)、翻領(lǐng)、翻駁領(lǐng)等服裝款式各兩個(gè)；
3、多媒體課件準(zhǔn)備；
4、學(xué)生作品些許。
學(xué)生：每位學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具及平面款式圖模板四個(gè)。
教學(xué)過程：
教學(xué)導(dǎo)入：
作品欣賞導(dǎo)入新課題——領(lǐng)子的繪制。
1、同學(xué)們，看一下我們上次的作品，評(píng)選一下哪些是優(yōu)秀的，哪些是不合格的，為什么？
2、大家看到了，領(lǐng)子是整件衣服中目光最易接觸到的部位，同時(shí)領(lǐng)子在上衣各局部的變化中總會(huì)起主導(dǎo)作用，因此領(lǐng)子的實(shí)際和繪畫是非常重要的。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起研究下在平面款式圖中領(lǐng)子的繪制。（板書課題）。
（設(shè)計(jì)意圖：親切的交談喚起同學(xué)們的興趣，極大地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。）。
新授過程：
一、播放畫面，體會(huì)領(lǐng)子在服裝中的主導(dǎo)地位。
1、觀察各領(lǐng)子的特點(diǎn)。
2、領(lǐng)子在服裝中的重要性。
二、領(lǐng)子的分類。
（圖片展示）。
無領(lǐng)：實(shí)際上就是只有領(lǐng)型的設(shè)計(jì)。立領(lǐng)：它無需翻折，結(jié)構(gòu)簡單。翻領(lǐng)：理解、認(rèn)識(shí)翻領(lǐng)外觀特征。翻駁領(lǐng)：比翻領(lǐng)多一個(gè)駁領(lǐng)。
企領(lǐng)：最突出的特點(diǎn)就是有分體的領(lǐng)坐和領(lǐng)面。帽領(lǐng)：有帽兜的領(lǐng)子。
三、各領(lǐng)子的繪制。
（講練結(jié)合）。
1、無領(lǐng)：它的形狀基本不受結(jié)構(gòu)上的限制。在畫平面圖時(shí)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是確定領(lǐng)深與領(lǐng)寬，難點(diǎn)在于表現(xiàn)出領(lǐng)口的工藝方式及與衣身結(jié)構(gòu)的結(jié)合。（圖片展示）。
2、立領(lǐng)：立領(lǐng)最易表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)簡單，繪畫時(shí)只需在設(shè)計(jì)好的領(lǐng)線上畫出領(lǐng)子即可。（圖片展示）。
3、翻領(lǐng)：從外觀上看，翻領(lǐng)主要由領(lǐng)底線、翻折線、領(lǐng)面、領(lǐng)里以及領(lǐng)臺(tái)（領(lǐng)子豎起的部分）構(gòu)成。（圖片展示）。
a、其中，領(lǐng)臺(tái)的高低變化取決于領(lǐng)子的款式，同時(shí)領(lǐng)臺(tái)的高度又決定了領(lǐng)面?zhèn)让娴男倍?。（圖片展示）。
b、領(lǐng)底線也可叫做領(lǐng)口線，只看到后片部分，前片被遮住，后領(lǐng)底線會(huì)由于領(lǐng)子翻折的原因向上彎曲，領(lǐng)臺(tái)越高，曲度越明顯，近乎沒有領(lǐng)臺(tái)的平翻領(lǐng)的后領(lǐng)底線較平甚至向下彎曲；領(lǐng)面的變化多種多樣，可以在同樣的領(lǐng)線上設(shè)計(jì)不同的造型。（圖片展示）。
c、畫翻領(lǐng)：（示范繪畫步驟）。
a、在人體模型上根據(jù)領(lǐng)深和領(lǐng)高畫出翻折線。
b、畫出適當(dāng)寬度的領(lǐng)面。
c、畫出肩線和后領(lǐng)底線。
d、修整領(lǐng)子外型，擦掉人體線。
4、翻駁領(lǐng)：只要分析清楚其結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)起來就會(huì)很容易。它無非比一般的翻領(lǐng)多了駁領(lǐng)而已。
畫翻駁領(lǐng)：（示范繪畫步驟）。
a、在人體模型上根據(jù)領(lǐng)深和領(lǐng)高在中心線兩邊畫出翻折線。
b、在翻折線的適當(dāng)位置畫出駁領(lǐng)，相同的翻折線上可以事業(yè)機(jī)很多中款式。
c、添畫翻領(lǐng)部分，并設(shè)計(jì)領(lǐng)嘴的樣式。
d、修整領(lǐng)子外型，擦掉人體線。
四、課堂小結(jié)：
在平面結(jié)構(gòu)圖中，可以允許輔助工具的運(yùn)用來提高制圖的速度及精確度。同時(shí)為了能夠輕松快捷地掌握恰當(dāng)?shù)谋壤?，我們可以借助模板。在?jīng)過大量的練習(xí)之后，具有了自主地掌握比例的能力，就可以徒手繪畫了。
五、作業(yè)布置：
1、無領(lǐng)款式設(shè)計(jì)5個(gè)。
2、立領(lǐng)款式設(shè)計(jì)5個(gè)。
3、翻領(lǐng)款式設(shè)計(jì)5個(gè)。
4、翻駁領(lǐng)款式設(shè)計(jì)5個(gè)。
板書設(shè)計(jì)。
一、領(lǐng)子的分類。
四、翻領(lǐng)。
五、翻駁領(lǐng)。
無領(lǐng)：實(shí)際上就是只有領(lǐng)型的設(shè)計(jì)。
1、翻領(lǐng)外觀特征（圖片展示）。
翻駁領(lǐng)繪畫步驟（示范演示）立領(lǐng)：它無需翻折，結(jié)構(gòu)簡單。
翻領(lǐng)：理解、認(rèn)識(shí)翻領(lǐng)外觀特征。翻駁領(lǐng)：比翻領(lǐng)多一個(gè)駁領(lǐng)。
企領(lǐng)：最突出的特點(diǎn)就是有分體的領(lǐng)坐和領(lǐng)面。帽領(lǐng)：有帽兜的領(lǐng)子。
二、無領(lǐng)（圖片展示）。
三、立領(lǐng)（圖片展示）。
2、翻領(lǐng)繪畫步驟。
六、小結(jié)：
七、作業(yè)布置：
（示范演示）。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十四
授課內(nèi)容：（第三章一、二、三節(jié)內(nèi)容）。
課時(shí)：2課時(shí)。
一、
教學(xué)。
目標(biāo)。
2.能夠識(shí)別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運(yùn)用，能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點(diǎn)，靈活自如地運(yùn)用面料造型變化來豐富服裝款式。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)以掌握識(shí)別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運(yùn)用，能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點(diǎn)，靈活自如地運(yùn)用面料造型變化來豐富服裝款式。
三、
教學(xué)難點(diǎn)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是識(shí)別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運(yùn)用，能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點(diǎn)，靈活自如地運(yùn)用面料造型變化來豐富服裝款式。
四、教學(xué)方法。
1.本課程理論部分的內(nèi)容以示范講述為主，配合以示范和多種教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以利于知識(shí)的傳授。
2.技能練習(xí)主要是通過作品、個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)講評(píng)等教學(xué)方法，最終達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)，掌握技能的目的。
五、教學(xué)過程。
1、課程導(dǎo)入：用實(shí)例引出第三章的內(nèi)容。
2、教學(xué)內(nèi)容：第三章服裝造型設(shè)計(jì)與面料第一節(jié)服裝面料的選擇與應(yīng)用。
一、機(jī)織物。
1、棉織物的服用性能及特點(diǎn)。
2、麻織物的服用性能及特點(diǎn)。
3、絲織物的服用性能及特點(diǎn)。
4、毛織物的服用性能及特點(diǎn)。
5、粘膠纖維織物的服用性能及特點(diǎn)。
6、滌綸織物的服用性能及特點(diǎn)。
7、棉綸織物的服用性能及特點(diǎn)。
8、腈綸織物的服用性能及特點(diǎn)。
9、氨綸織物的服用性能及特點(diǎn)。
二、針織物。
三、非織造物。
四、天然裘皮。
五、其他服飾材料。
第二節(jié)服裝面料造型設(shè)計(jì)。
一、服裝面料造型的變形設(shè)計(jì)。
二、服裝面料造型的破壞性設(shè)計(jì)。
三、服裝面料造型的整合設(shè)計(jì)。
1、整合設(shè)計(jì)的目的2、整合設(shè)計(jì)的方法（1）編織（2）編結(jié)（3）拼接（4）拼縫。
四、服裝面料造型的附加裝飾設(shè)計(jì)。
1、附加裝飾設(shè)計(jì)的目的2、附加裝飾設(shè)計(jì)的方法（1）盤繡（2）線繡（3）珠片繡（4）貼花（貼布繡）。
第三節(jié)面料造型設(shè)計(jì)在服裝風(fēng)格中的表現(xiàn)。
1、華麗古典風(fēng)格。
2、優(yōu)雅柔美風(fēng)格。
3、民族風(fēng)格。
4、田園風(fēng)格。
5、休閑風(fēng)格。
6、前衛(wèi)風(fēng)格。
六、教學(xué)工具。
多媒體教室、教材、繪畫工具。
七、課后作業(yè)。
服裝面料造型設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
服裝設(shè)計(jì)是妥善處理服裝的造型、材料、色彩、裁剪及其縫制工藝各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)系的過程。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，重視改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
《服裝及其設(shè)計(jì)》教科書以劉明同學(xué)為線索，引導(dǎo)學(xué)生親歷了服裝設(shè)計(jì)、簡單制作及交流與評(píng)價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的基本過程。在這個(gè)基本過程中，教師應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)問題的興趣和研究愿望，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與設(shè)計(jì)過程，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題，用多種方法解決問題，運(yùn)用各種技術(shù)交流和評(píng)價(jià)手段豐富設(shè)計(jì)過程，以使學(xué)生獲得比較完整的體驗(yàn),個(gè)性得到充分的發(fā)展。
本節(jié)型是一節(jié)綜合實(shí)踐，在學(xué)生對服裝及其設(shè)計(jì)有一定認(rèn)識(shí)，有一定的基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，互為同學(xué)設(shè)計(jì)一簡單的服裝，并完成搜集資料、人體測量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
結(jié)合本的特點(diǎn)，特別提倡合作學(xué)習(xí)，在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的工藝流程中都可以讓學(xué)生分工協(xié)作完成某個(gè)技術(shù)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，要注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，注重分工的合理性和均衡性；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢互補(bǔ)；激發(fā)每個(gè)小組團(tuán)體成員的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)成員之間、小組之間的及時(shí)溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)對象分析。
高中學(xué)生的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)了新的水平，正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判。例如對于學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝不要輕易否定，要找出合理的、閃光的地方。要營造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用《服裝及其設(shè)計(jì)》教科書的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；教師應(yīng)充分“習(xí)作”“試一試”“技術(shù)實(shí)習(xí)”等欄目的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)及分析。
（1）了解服裝及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，理解自己所從事的活動(dòng)在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的位置，掌握自己所從事的活動(dòng)一般程序和基本技能。
（2）理解服裝設(shè)計(jì)的概念和服裝設(shè)計(jì)的基本要素。
（3）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一簡單的服裝，并完成搜集資料、人體測量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程。
（4）在教學(xué)過程中，領(lǐng)引學(xué)生初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問題、解決問題能多角度提出解決問題的方案提高審美能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
（）經(jīng)歷服裝及其設(shè)計(jì)的一般過程，初步掌握服裝及其設(shè)計(jì)基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法。
（6）引領(lǐng)學(xué)生安全而又負(fù)責(zé)任地完成自選款式服裝的設(shè)計(jì)與制作，養(yǎng)成從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)。
（7）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各小組的分工不同，各個(gè)小組都有自己的教學(xué)重點(diǎn)。
資料組：快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文夾中。
裁剪組：能根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。
包縫組：正確使用包縫機(jī)，將毛邊包縫。
制作組：正確使用縫紉機(jī)，運(yùn)用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組：安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
教學(xué)難點(diǎn)：了解服裝及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，理解自己所從事的活動(dòng)在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的位置，掌握自己所從事的活動(dòng)一般程序和基本技能。
四、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用。
自選服裝款式的設(shè)計(jì)與制作是服裝及其設(shè)計(jì)教學(xué)中，一項(xiàng)難度較高且非常重要的內(nèi)容，它要求學(xué)生有一定的審美能力、美學(xué)和文化素養(yǎng)，同時(shí)要理解服裝造型的工藝流程，更重要的是要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，根據(jù)自選服裝款式的造型要求，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。
教學(xué)首先進(jìn)行講解，板書圖示，傳授要領(lǐng)和程序；然后進(jìn)行示范，最后學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
又因自選服裝款式的設(shè)計(jì)與制作，是使設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)一步物化的過程，需占用一定的時(shí)間，所以我們的教學(xué)方式采用合作教學(xué)的模式，即按照服裝物化的過程，把學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組之間既有分工又有合作，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
六、教學(xué)過程過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。
迄始新。
總結(jié)。
上所學(xué)，點(diǎn)評(píng)作品。
承上啟下，引入新。
本安排。
活動(dòng)安排：合作教學(xué)，分組活動(dòng)。
點(diǎn)明本主題、安排、要求。
設(shè)計(jì)對象調(diào)研。
講清活動(dòng)要求，巡視輔導(dǎo)。
調(diào)查設(shè)計(jì)對象，了解設(shè)計(jì)對象對服裝的要求。
為所設(shè)計(jì)的服裝提供設(shè)計(jì)依據(jù)。
設(shè)計(jì)定位。
設(shè)計(jì)者與設(shè)計(jì)對象相互交流，確定服裝款式。
解決為什么人進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的問題。
收集資料。
提出要求，巡視輔導(dǎo)。
上網(wǎng)查找資料，把相關(guān)資料分別存在相關(guān)的文夾中，以供設(shè)計(jì)參考。
開闊視野，提高設(shè)計(jì)水平。
畫出結(jié)構(gòu)草圖。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。
把所設(shè)計(jì)的服裝能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來，并作文字說明。
準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)服裝款式，學(xué)生活動(dòng)。
教師輔導(dǎo)。
巡視輔導(dǎo)。
分組。
各組按要求活動(dòng)。
按要求完成各自的任務(wù)。
師生互動(dòng)，合作教學(xué)總結(jié)點(diǎn)評(píng)總結(jié)優(yōu)秀作品展示交流評(píng)價(jià)。
七、各小組活動(dòng)要求編號(hào)組別人數(shù)活動(dòng)要求1資料組2。
快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文夾中2裁剪組3-4。
根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。3包縫組2-3。
正確使用包縫機(jī)，將毛邊包縫。4制作組13。
正確使用縫紉機(jī)，運(yùn)用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組2-3。
安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
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