教案的編寫是教師基本功之一，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。教案的設(shè)計要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點，幫助學(xué)生理解和掌握重點知識。以下是小編為大家整理的教案案例，供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。
服裝款式設(shè)計的教案篇一
課時：
2課時。
課型：
綜合探索。
教學(xué)目標：
1、知識：通過討論回族服裝及民族服裝，能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進行審美思考。讓學(xué)生初步了解我國古代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。
2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。讓他們體會到親手設(shè)計服裝的樂趣。
3、情感：讓學(xué)生通過練習(xí)來表達自己的個性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教具學(xué)具準備：課前老師讓大家搜集有關(guān)服裝歷史、服裝發(fā)展、設(shè)計資料及制作的相關(guān)服裝課件、各種彩色紙、報紙、發(fā)光材料、及各種廢舊材料、（廢光盤、毛線、氣球、塑料袋等）剪刀，鉛筆、彩色水筆、膠水、雙面膠帶等。
教學(xué)思路：
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生對服裝進行大膽的設(shè)計、制作。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、引導(dǎo)階段：
（一）導(dǎo)入：老師身穿一身回族服飾走進教室，問同學(xué)們：今天老師的穿著和平時有什么不同。
學(xué)生:老師平時穿的職業(yè)裝和休閑裝，今天穿得回族服裝。
問：老師穿的這種民族服裝適合在什么場合穿？
學(xué)生：平時或回族盛大的節(jié)日。
簡單介紹回族服飾。
回族服飾的主要標志在頭部。男子們都喜愛戴用白色制作的圓帽。圓帽分兩種，一種是平頂?shù)?，一種是六棱形的。講究的人，還在圓帽上刺上精美的圖案?；刈鍕D女常戴蓋頭。蓋頭也有講究，老年婦女戴白色的，顯得潔白大方；中年婦女戴黑色的，顯得莊重高雅；未婚女子戴綠色的，顯得清新秀麗。
那么、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
我國有56個民族，他們的服裝文化可是我國服裝百花園里的奇葩，每個民族各具特色現(xiàn)在我們就來欣賞一下：回族、蒙古族、維吾爾族、藏族、壯族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）現(xiàn)在我們來做一個小游戲：連線（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱，請小組同學(xué)連連看。）。
通過連線、分析，學(xué)生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。
學(xué)生欣賞：總結(jié)：每個民族服裝都很鮮艷、，樣式奇特花色精美，制作工藝精細。
我國服裝不僅樣式繁多，而且有著悠久歷史文化傳統(tǒng)，服裝具有突出的特點。
老師出示《簪花仕女圖》課件，問這些服裝有什么特點？表現(xiàn)了當(dāng)時社會的什么生活？
學(xué)生觀察討論：
得出結(jié)論：寬衣寬袖、色彩對比強烈。
看到這些你們想不想也設(shè)計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題）。
（二）發(fā)展過程：
欣賞、交流、學(xué)習(xí)師：
（課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，）。
我們每天都穿衣服，那么你來談?wù)勛约荷砩系姆b嗎，它有什么作用呢？
生1：能讓身體暖和。
生2：能保護身體的皮膚，使其不易刮傷，有防曬、防紫外線等功能。
生3：服裝的產(chǎn)生，使人類更加文明……。
小結(jié)：服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。服裝是一個時期、一個民族的服飾文化，它代表一種文化時尚。不同時期、不同民族就有著不同的服裝。
問服裝主要涉及到哪幾方面的元素？
欣賞課件：我們先來欣賞一下中國古代具有代表性的服裝。
1、最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（欣賞毛皮服飾）。
2、秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）。
3、唐代服飾：唐朝是我國封建社會的鼎盛時期，無論是人們的思想，還是物質(zhì)的生都達到了歷史的高峰。在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時思想開放有很大關(guān)系。
4、宋朝的服飾：其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國封建社會的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對襟長衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。
5、歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的`一項，（漢代皇帝服裝圖片）。
6、清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）。
7、、古代武士服裝：以各種各樣的鎧甲為主要樣式。（武士鎧甲圖）。
同學(xué)們觀察討論：以上的古代服飾都運用了哪些材料？色彩如何？樣式怎樣?
同學(xué)們說一說。
結(jié)論：（面料、款式、色彩）。
師小結(jié)：中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻。中國服裝具有強大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個中國人我們應(yīng)該感到自豪，感到驕傲！
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，服裝的樣式、色彩、材料種類繁多，樣式千奇百怪。讓人眼花繚亂。
課件展示：、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時尚生活的美。
同學(xué)們說一說：你都看見了哪些面料？生活中你還見過哪些面料？
（棉、麻、絲、毛、紗、絲綢、滌綸、錦綸等各種合成纖維）。
問：服裝設(shè)計運用了哪些裝飾手法？體現(xiàn)在那些部位？
討論：
結(jié)論：繡花、打折、鑲邊、印花、手繪等等。
設(shè)計師主要在袖口、領(lǐng)口、衣襟、腰身找變化。
老師也帶來了一些模特，在哪里？老師從箱子變魔術(shù)般變出來身著各類服裝的芭比娃娃。
問：它們在用材上有什么特點？
主要用紙或廢舊材料。
那么它都運用了那些裝飾手法？
折紙、二方連續(xù)、剪貼、鏤空、繪畫等方法。
同學(xué)們再想想還有那些更加獨特的方法。
穿編、鑲嵌、串聯(lián)等。
課件展示：用氣球、撲克牌、舊燈籠、易拉罐、舊光盤、塑料袋、瓶子蓋做的服裝。
學(xué)生直接說處各種材料。
不同材料、不同組合。通過折、染、畫、剪、撕、貼、卷等手法，只要同學(xué)們大膽想象就可以做出好看的服裝。
俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。
二、作業(yè)設(shè)計：
創(chuàng)作要求：
要求：請每四人小組選一名模特，然后為他（她）設(shè)計一款新穎別致的服裝。
創(chuàng)作提示：
2、準備選用哪些材料，用什么方法來制作？
老師請小組代表發(fā)言：用什么方法？什么材質(zhì)?什么樣式？什么裝飾?
同學(xué)們說說自己的設(shè)計思維或理念？
說一說：
現(xiàn)在同學(xué)們可以開始做，老師巡回指導(dǎo)，解決制作難點。
30分鐘后我們來個服裝展示會，
三、課堂小結(jié)：
對于同學(xué)們在制作的過程中有難度的地方，可以查資料或請教老師解決，也可以通過小組討論解決。
服裝設(shè)計的三要素：面料、款式、色彩。
服裝裝飾部位：、領(lǐng)口、袖口、衣襟。
服裝款式設(shè)計的教案篇二
[活動目標]：
1、大膽設(shè)計，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、體驗創(chuàng)造的樂趣并能大方的介紹自己的作品。
[活動準備]：
2、師生共同收集準備報紙、塑料包裝扎紙、皺紋紙、掛歷紙等。
3、雙面膠、剪刀、輕松的音樂。
[活動過程]：
展示老師用報紙設(shè)計的美麗的“時裝”（披肩、裙子、背心等等）。
（1）提問：它是用什么做出來的？怎樣制作地？重點引導(dǎo)幼兒觀察裝飾。
（2）指導(dǎo)幼兒折、挖洞、連接等技能。
2、幼兒制作嘗試。
討論交流自己的設(shè)想，并自由選擇制作的材料。
3、幼兒制作、父母當(dāng)模特。
（1）、提醒幼兒做好成衣后，用多種材料進行裝飾，使其變得更漂亮。
4、父母穿上孩子設(shè)計的“時裝”在歡快音樂得伴奏下進行“時裝表演”孩子大膽的介紹自己的作品。
服裝款式設(shè)計的教案篇三
迄始新課
總結(jié)上課所學(xué)，點評作品
承上啟下，引入新課
本課安排
點明本課主題、安排、要求
設(shè)計對象調(diào)研
講清活動要求，巡視輔導(dǎo)
1. 調(diào)查設(shè)計對象，了解設(shè)計對象對服裝的要求。
為所設(shè)計的服裝提供設(shè)計依據(jù)
設(shè)計定位
引導(dǎo)學(xué)生要從性別、年齡、職業(yè)特征、經(jīng)濟狀況、個人愛好等多種因素考慮，進行服裝設(shè)計定位
2. 設(shè)計者與設(shè)計對象相互交流，確定服裝款式
解決為什么人進行服裝設(shè)計的`問題
收集資料
提出要求，巡視輔導(dǎo)
3. 上網(wǎng)查找資料，把相關(guān)資料分別存在相關(guān)的文件夾中，以供設(shè)計參考。
開闊視野，提高設(shè)計水平
畫出結(jié)構(gòu)草圖
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會正確的表達方式
4. 把所設(shè)計的服裝能準確、恰當(dāng)?shù)谋磉_出來，并作文字說明。
準確、恰當(dāng)?shù)谋磉_服裝款式，
學(xué)生活動教師輔導(dǎo)
巡視輔導(dǎo)
5. 分組
6. 各組按要求活動
7. 按要求完成各自的任務(wù)
師生互動，合作教學(xué)
總結(jié)
點評總結(jié)
優(yōu)秀作品展示
交流評價
七、各小組活動要求
1
資料組
2
快速、準確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文件夾中
2
裁剪組
3-4
根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。
3
包縫組
2-3
正確使用包縫機，將毛邊包縫。
4
制作組
13
正確使用縫紉機，運用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
5
熨燙組
2-3
安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
服裝款式設(shè)計的教案篇四
1、大膽設(shè)計，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、體驗創(chuàng)造的樂趣并能大方的介紹自己的作品。
2、師生共同收集準備報紙、塑料包裝扎紙、皺紋紙、掛歷紙等。
3、雙面膠、剪刀、輕松的音樂。
展示老師用報紙設(shè)計的美麗的“時裝”（披肩、裙子、背心等等）。
（1）提問：它是用什么做出來的？怎樣制作地？重點引導(dǎo)幼兒觀察裝飾。
（2）指導(dǎo)幼兒折、挖洞、連接等技能。
2、幼兒制作嘗試。
討論交流自己的設(shè)想，并自由選擇制作的材料。
3、幼兒制作、父母當(dāng)模特。
（1）、提醒幼兒做好成衣后，用多種材料進行裝飾，使其變得更漂亮。
4、父母穿上孩子設(shè)計的“時裝”在歡快音樂得伴奏下進行“時裝表演”孩子大膽的介紹自己的作品。
服裝款式設(shè)計的教案篇五
1、今天，老師收到一封信和一捆廢舊報紙，是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧！
2、上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的`日子將要來臨，請大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂?？（想）那我們就來?dāng)回環(huán)保服裝設(shè)計師，設(shè)計服裝好不好？（好）。
二、教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝。
1、教師出示作品。
老師已經(jīng)設(shè)計了一套環(huán)保服裝，我們來欣賞一下吧！
2、提問:這件服裝用了哪些材料？你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎？
教師小結(jié)：報紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也非常喜歡這些報紙做的漂亮的衣服。（觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣，多神氣。）。
3、教師示范講解。
現(xiàn)在讓我們來看看，這件衣服的制作方法，這件環(huán)保衣，最主要的材料就是廢舊報紙。
首先，我們要把報紙對折，有折痕的一頭朝上，剪出一個領(lǐng)口。
然后，將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。
最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報紙做成的環(huán)保衣更美麗。
三、教師提出要求，幼兒想象操作。
1、在制作時，兩個小朋友合作進行，一位可以扮成設(shè)計師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶，一起合作完成。
2、在使用剪刀時注意安全。
（注意：幼兒操作時播放輕音樂）。
四、幼兒評價服裝，走秀展示服裝。
1、幼兒穿上衣服，提問：
（1）你做得是什么服裝?
2、由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開始了，小動物們已經(jīng)坐在了前方的評委席中（出示課件小動物們觀看的場景），讓我們一起隨著音樂展示一下我們設(shè)計的服裝（模特兒與設(shè)計師一起走秀），向森林里的所有動物朋友們宣傳環(huán)保知識，好嗎！
服裝款式設(shè)計的教案篇六
民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個民族都有自己的服飾特點。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認識，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設(shè)計本次服裝設(shè)計活動。本次活動引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點，引導(dǎo)幼兒運用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。
1．認識二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2．能運用二方連續(xù)紋樣設(shè)計自己喜歡的民族服裝。
3．感受民族服飾的多樣美。
1．教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。
2．《幼兒學(xué)習(xí)材料》――美術(shù)用紙第 7 頁。
3．少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風(fēng)尾竹》。
2．請幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。
小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。
小結(jié)：以一個或兩個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。
3．幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運用二方連續(xù)紋樣進行裝飾。
提示幼兒運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4．幼兒展示作品并交流設(shè)計的意圖。
（1）教師提問：你設(shè)計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認為你的設(shè)計好在哪里？引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
（2）幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。
服裝款式設(shè)計的教案篇七
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設(shè)計服裝。
小組進行。
報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼。
教育反思幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)到每個不同的季節(jié)都會換不同的衣服，在他們?nèi)粘５恼勗捴幸舱f到了衣服的不同，我抓住這個契機引導(dǎo)幼兒來自己當(dāng)設(shè)計師，用各種材料來設(shè)計服裝。在美工活動中來進行。
1、引導(dǎo)：出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什么用？
2、幼兒可以自由想象他們的用處？
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的？用什么材料做的？
4、啟發(fā)幼兒自己來當(dāng)設(shè)計師，來設(shè)計服裝，并鼓勵幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒說說他們想設(shè)計什么樣的.服裝，用哪些材料？
6、幼兒大膽制作，教師個別指導(dǎo)。
7、結(jié)束及延伸：展示幼兒作品，教師對幼兒使用的材料和設(shè)計的用途進行評價。
通過這次活動幼兒對服裝有了更加深入地了解，在當(dāng)設(shè)計師的前提下，幼兒提高了對美工活動的興趣。在活動中幼兒能夠大膽使用各種材料進行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過這次活動也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。
服裝款式設(shè)計的教案篇八
1、 運用繪畫法是設(shè)計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
1、 各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。
2、 請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、 時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”
(播放音樂，幼兒模特隊上場)
2、 引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)
3、 開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會 ，小動物們小青我們?nèi)⒓印?。我們就來?dāng)回小小服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計一套服裝，你們想為自己設(shè)計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)
師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時指導(dǎo)。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設(shè)計并動手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價。
“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進行時裝表演。
服裝款式設(shè)計的教案篇九
1、運用繪畫法是設(shè)計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的'樂趣。
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?/p>
（播放音樂，幼兒模特隊上場）2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答），教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
本活動的設(shè)計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實。引導(dǎo)幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來策劃、設(shè)計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝款式設(shè)計的教案篇十
1、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計、制作服裝。
2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1、各種廢舊材料，如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊上場)
2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們想請我們?nèi)⒓印?/p>
我們就來當(dāng)回小小服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計一套服裝，你們想為自己設(shè)計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設(shè)計并動手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價。
師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進行時裝表演。
傳統(tǒng)的教學(xué)地點是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學(xué)走進企業(yè)
德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個教學(xué)過程十分重視學(xué)生實踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學(xué)是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓(xùn)內(nèi)容是在國家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實際情況來制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進學(xué)校、學(xué)校走進企業(yè)，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾，也增強了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強有力的保證。
（2）、讓課堂走進市場
職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務(wù)市場經(jīng)濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點進行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學(xué)。如我們在上西服駁領(lǐng)配領(lǐng)時，教材的配領(lǐng)方法沒有對領(lǐng)面進行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會被動接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進行改革，要求學(xué)生通過對市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見的，這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時間，對款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場的距離，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
小百科：服裝，是衣服鞋包及裝飾品等的總稱，多指衣服。在國家標準中對服裝的定義為:縫制，穿于人體起保護和裝飾作用的產(chǎn)品，又稱衣服。
服裝款式設(shè)計的教案篇十一
通過活動引導(dǎo)幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類的關(guān)系。
集體進行。
各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會場景（自建。
設(shè)計意圖。
師生互動。
服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個活動使幼兒了解不同季節(jié)、不同場合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關(guān)系，有什么作用。
1、請幼兒參加服裝博覽會，參觀后說一說你看到了什么？
2、請幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來。
3、請幼兒講述自己帶回來的服裝是什么樣的？什么季節(jié)穿的.？幼兒自由講述，教師小結(jié)：四季的服裝是不同的，因為四季的溫度不同，要選擇不同質(zhì)地的服裝。根據(jù)天氣的變化來穿著。
4、你見過什么職業(yè)的人穿過這樣的衣服？
教師小結(jié)：不同職業(yè)的人有不同的服裝，這叫職業(yè)裝。
5、你還見過什么樣的服裝？
教師請幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。
6、結(jié)束及延伸：教師小結(jié)服裝的不同種類。在活動區(qū)活動中投放不同材料讓幼兒進行繪畫和制作。
幼兒通過活動了解服裝的不同種類、知道了職業(yè)裝這個名詞，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗。幼兒對參觀博覽會這個設(shè)計特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時也特別投入、認真。
服裝款式設(shè)計的教案篇十二
1．初步結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計制作不同風(fēng)格的服飾，享受藝術(shù)活動的樂趣。
2．能充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己的特色，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
2．能充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己的特色，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1．創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
師：在上次的談話活動中，有的小朋友認為冬天因為天氣變冷了就不能穿上美麗的服裝，你們都同意她的說法嗎?(幼兒討論)。
師：那我今天還請來了一位大班的小客人，你們瞧，她來了。(大班小客人和小朋友打招呼)“你們好!你們喜歡我穿的衣服嗎?它既暖和又好看，讓我在冬天也能穿得很漂亮!我很感謝設(shè)計這件衣服的設(shè)計師!”
2．引導(dǎo)幼兒觀看秋冬季服裝圖片的投影，激發(fā)幼兒創(chuàng)作激情。
3．幼兒制作服飾。
教師提供模特臉部、手和鞋子的紙模以及彩色紙及制作工具，幼兒進行創(chuàng)作。
4．展示幼兒作品，幼兒自評。
將幼兒作品通過投影儀進行展示，傾聽幼兒對自己設(shè)計的`介紹，提出恰當(dāng)意見。
(針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品，也促進了老師和幼兒、幼兒與幼兒之間的互動。)。
服裝款式設(shè)計的教案篇十三
教學(xué)班級：07服裝2班授課老師：李君教學(xué)地點：07服裝2班授課時限：1課時教學(xué)時間：2008年10月學(xué)生分析：
本班學(xué)生經(jīng)過前一年的服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的服裝設(shè)計方法，具備了一定服裝造型的能力，也養(yǎng)成了一定的繪畫技巧。同時，從心理學(xué)角度來講，這個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。他們正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個階段的學(xué)生設(shè)計方面雖然有了一定的方法和速度，但對于服裝內(nèi)部理解和感悟能力還不夠，學(xué)生對服裝平面款式圖的直觀感受不如時裝畫，我將采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)服裝平面款式圖。設(shè)計理念：
本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計，使他們在學(xué)習(xí)中感悟、繪圖中積累、設(shè)計中遷移。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)目標：通過對服裝平面款式圖繪制的要求，找到便捷的方法及主要表現(xiàn)形式對領(lǐng)子的繪制做深入地剖析。
教學(xué)內(nèi)容：服裝平面款式圖——領(lǐng)子的繪制教學(xué)重點、難點：
1、領(lǐng)子繪制常見的表現(xiàn)形式。
2、領(lǐng)子繪制的比例、要求及表現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)準備：教師：
1、繪制無領(lǐng)、立領(lǐng)、翻領(lǐng)、翻駁領(lǐng)等服裝款式各兩個；
3、多媒體課件準備；
4、學(xué)生作品些許。
學(xué)生：每位學(xué)生準備好繪畫工具及平面款式圖模板四個。
教學(xué)過程：
教學(xué)導(dǎo)入：
作品欣賞導(dǎo)入新課題——領(lǐng)子的繪制。
1、同學(xué)們，看一下我們上次的作品，評選一下哪些是優(yōu)秀的，哪些是不合格的，為什么？
2、大家看到了，領(lǐng)子是整件衣服中目光最易接觸到的部位，同時領(lǐng)子在上衣各局部的變化中總會起主導(dǎo)作用，因此領(lǐng)子的實際和繪畫是非常重要的。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起研究下在平面款式圖中領(lǐng)子的繪制。（板書課題）。
（設(shè)計意圖：親切的交談喚起同學(xué)們的興趣，極大地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。）。
新授過程：
一、播放畫面，體會領(lǐng)子在服裝中的主導(dǎo)地位。
1、觀察各領(lǐng)子的特點。
2、領(lǐng)子在服裝中的重要性。
二、領(lǐng)子的分類。
（圖片展示）。
無領(lǐng)：實際上就是只有領(lǐng)型的設(shè)計。立領(lǐng)：它無需翻折，結(jié)構(gòu)簡單。翻領(lǐng)：理解、認識翻領(lǐng)外觀特征。翻駁領(lǐng)：比翻領(lǐng)多一個駁領(lǐng)。
企領(lǐng)：最突出的特點就是有分體的領(lǐng)坐和領(lǐng)面。帽領(lǐng)：有帽兜的領(lǐng)子。
三、各領(lǐng)子的繪制。
（講練結(jié)合）。
1、無領(lǐng)：它的形狀基本不受結(jié)構(gòu)上的限制。在畫平面圖時，最關(guān)鍵的一點是確定領(lǐng)深與領(lǐng)寬，難點在于表現(xiàn)出領(lǐng)口的工藝方式及與衣身結(jié)構(gòu)的結(jié)合。（圖片展示）。
2、立領(lǐng)：立領(lǐng)最易表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)簡單，繪畫時只需在設(shè)計好的領(lǐng)線上畫出領(lǐng)子即可。（圖片展示）。
3、翻領(lǐng)：從外觀上看，翻領(lǐng)主要由領(lǐng)底線、翻折線、領(lǐng)面、領(lǐng)里以及領(lǐng)臺（領(lǐng)子豎起的部分）構(gòu)成。（圖片展示）。
a、其中，領(lǐng)臺的高低變化取決于領(lǐng)子的款式，同時領(lǐng)臺的高度又決定了領(lǐng)面?zhèn)让娴男倍取＃▓D片展示）。
b、領(lǐng)底線也可叫做領(lǐng)口線，只看到后片部分，前片被遮住，后領(lǐng)底線會由于領(lǐng)子翻折的原因向上彎曲，領(lǐng)臺越高，曲度越明顯，近乎沒有領(lǐng)臺的平翻領(lǐng)的后領(lǐng)底線較平甚至向下彎曲；領(lǐng)面的變化多種多樣，可以在同樣的領(lǐng)線上設(shè)計不同的造型。（圖片展示）。
c、畫翻領(lǐng)：（示范繪畫步驟）。
a、在人體模型上根據(jù)領(lǐng)深和領(lǐng)高畫出翻折線。
b、畫出適當(dāng)寬度的領(lǐng)面。
c、畫出肩線和后領(lǐng)底線。
d、修整領(lǐng)子外型，擦掉人體線。
4、翻駁領(lǐng)：只要分析清楚其結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)起來就會很容易。它無非比一般的翻領(lǐng)多了駁領(lǐng)而已。
畫翻駁領(lǐng)：（示范繪畫步驟）。
a、在人體模型上根據(jù)領(lǐng)深和領(lǐng)高在中心線兩邊畫出翻折線。
b、在翻折線的適當(dāng)位置畫出駁領(lǐng)，相同的翻折線上可以事業(yè)機很多中款式。
c、添畫翻領(lǐng)部分，并設(shè)計領(lǐng)嘴的樣式。
d、修整領(lǐng)子外型，擦掉人體線。
四、課堂小結(jié)：
在平面結(jié)構(gòu)圖中，可以允許輔助工具的運用來提高制圖的速度及精確度。同時為了能夠輕松快捷地掌握恰當(dāng)?shù)谋壤?，我們可以借助模板。在?jīng)過大量的練習(xí)之后，具有了自主地掌握比例的能力，就可以徒手繪畫了。
五、作業(yè)布置：
1、無領(lǐng)款式設(shè)計5個。
2、立領(lǐng)款式設(shè)計5個。
3、翻領(lǐng)款式設(shè)計5個。
4、翻駁領(lǐng)款式設(shè)計5個。
板書設(shè)計。
一、領(lǐng)子的分類。
四、翻領(lǐng)。
五、翻駁領(lǐng)。
無領(lǐng)：實際上就是只有領(lǐng)型的設(shè)計。
1、翻領(lǐng)外觀特征（圖片展示）。
翻駁領(lǐng)繪畫步驟（示范演示）立領(lǐng)：它無需翻折，結(jié)構(gòu)簡單。
翻領(lǐng)：理解、認識翻領(lǐng)外觀特征。翻駁領(lǐng)：比翻領(lǐng)多一個駁領(lǐng)。
企領(lǐng)：最突出的特點就是有分體的領(lǐng)坐和領(lǐng)面。帽領(lǐng)：有帽兜的領(lǐng)子。
二、無領(lǐng)（圖片展示）。
三、立領(lǐng)（圖片展示）。
2、翻領(lǐng)繪畫步驟。
六、小結(jié)：
七、作業(yè)布置：
（示范演示）。
服裝款式設(shè)計的教案篇十四
授課內(nèi)容：（第三章一、二、三節(jié)內(nèi)容）。
課時：2課時。
一、
教學(xué)。
目標。
2.能夠識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。
二、教學(xué)重點。
本節(jié)課學(xué)習(xí)以掌握識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。
三、
教學(xué)難點。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點是識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。
四、教學(xué)方法。
1.本課程理論部分的內(nèi)容以示范講述為主，配合以示范和多種教學(xué)手段，加強直觀教學(xué)，以利于知識的傳授。
2.技能練習(xí)主要是通過作品、個別輔導(dǎo)、作業(yè)講評等教學(xué)方法，最終達到讓學(xué)生掌握知識，掌握技能的目的。
五、教學(xué)過程。
1、課程導(dǎo)入：用實例引出第三章的內(nèi)容。
2、教學(xué)內(nèi)容：第三章服裝造型設(shè)計與面料第一節(jié)服裝面料的選擇與應(yīng)用。
一、機織物。
1、棉織物的服用性能及特點。
2、麻織物的服用性能及特點。
3、絲織物的服用性能及特點。
4、毛織物的服用性能及特點。
5、粘膠纖維織物的服用性能及特點。
6、滌綸織物的服用性能及特點。
7、棉綸織物的服用性能及特點。
8、腈綸織物的服用性能及特點。
9、氨綸織物的服用性能及特點。
二、針織物。
三、非織造物。
四、天然裘皮。
五、其他服飾材料。
第二節(jié)服裝面料造型設(shè)計。
一、服裝面料造型的變形設(shè)計。
二、服裝面料造型的破壞性設(shè)計。
三、服裝面料造型的整合設(shè)計。
1、整合設(shè)計的目的2、整合設(shè)計的方法（1）編織（2）編結(jié)（3）拼接（4）拼縫。
四、服裝面料造型的附加裝飾設(shè)計。
1、附加裝飾設(shè)計的目的2、附加裝飾設(shè)計的方法（1）盤繡（2）線繡（3）珠片繡（4）貼花（貼布繡）。
第三節(jié)面料造型設(shè)計在服裝風(fēng)格中的表現(xiàn)。
1、華麗古典風(fēng)格。
2、優(yōu)雅柔美風(fēng)格。
3、民族風(fēng)格。
4、田園風(fēng)格。
5、休閑風(fēng)格。
6、前衛(wèi)風(fēng)格。
六、教學(xué)工具。
多媒體教室、教材、繪畫工具。
七、課后作業(yè)。
服裝面料造型設(shè)計方法的運用。
服裝款式設(shè)計的教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
服裝設(shè)計是妥善處理服裝的造型、材料、色彩、裁剪及其縫制工藝各個環(huán)節(jié)關(guān)系的過程。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)避免機械的、單一的技能訓(xùn)練，重視改進教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
《服裝及其設(shè)計》教科書以劉明同學(xué)為線索，引導(dǎo)學(xué)生親歷了服裝設(shè)計、簡單制作及交流與評價等技術(shù)活動的基本過程。在這個基本過程中，教師應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)問題的興趣和研究愿望，促使學(xué)生主動、有效地參與設(shè)計過程，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題，用多種方法解決問題，運用各種技術(shù)交流和評價手段豐富設(shè)計過程，以使學(xué)生獲得比較完整的體驗,個性得到充分的發(fā)展。
本節(jié)型是一節(jié)綜合實踐，在學(xué)生對服裝及其設(shè)計有一定認識，有一定的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，互為同學(xué)設(shè)計一簡單的服裝，并完成搜集資料、人體測量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
結(jié)合本的特點，特別提倡合作學(xué)習(xí)，在整個服裝及其設(shè)計的工藝流程中都可以讓學(xué)生分工協(xié)作完成某個技術(shù)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，要注意調(diào)動每個學(xué)生的主動性與積極性，注重分工的合理性和均衡性；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢互補；激發(fā)每個小組團體成員的集體榮譽感，加強成員之間、小組之間的及時溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進的態(tài)度和團隊精神。
二、教學(xué)對象分析。
高中學(xué)生的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達了新的水平，正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想象、懷疑和批判。例如對于學(xué)生設(shè)計的服裝不要輕易否定，要找出合理的、閃光的地方。要營造民主、活躍、進取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用《服裝及其設(shè)計》教科書的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；教師應(yīng)充分“習(xí)作”“試一試”“技術(shù)實習(xí)”等欄目的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實踐能力得到進一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標及分析。
（1）了解服裝及其設(shè)計的基本知識，理解自己所從事的活動在整個服裝及其設(shè)計的位置，掌握自己所從事的活動一般程序和基本技能。
（2）理解服裝設(shè)計的概念和服裝設(shè)計的基本要素。
（3）初步學(xué)會設(shè)計一簡單的服裝，并完成搜集資料、人體測量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程。
（4）在教學(xué)過程中，領(lǐng)引學(xué)生初步學(xué)會從技術(shù)的角度提出問題、解決問題能多角度提出解決問題的方案提高審美能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
（）經(jīng)歷服裝及其設(shè)計的一般過程，初步掌握服裝及其設(shè)計基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法。
（6）引領(lǐng)學(xué)生安全而又負責(zé)任地完成自選款式服裝的設(shè)計與制作，養(yǎng)成從事技術(shù)活動必須具備的品質(zhì)。
（7）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進的態(tài)度和團隊精神。
教學(xué)重點：根據(jù)各小組的分工不同，各個小組都有自己的教學(xué)重點。
資料組：快速、準確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文夾中。
裁剪組：能根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。
包縫組：正確使用包縫機，將毛邊包縫。
制作組：正確使用縫紉機，運用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組：安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
教學(xué)難點：了解服裝及其設(shè)計的基本知識，理解自己所從事的活動在整個服裝及其設(shè)計的位置，掌握自己所從事的活動一般程序和基本技能。
四、教學(xué)策略及媒體運用。
自選服裝款式的設(shè)計與制作是服裝及其設(shè)計教學(xué)中，一項難度較高且非常重要的內(nèi)容，它要求學(xué)生有一定的審美能力、美學(xué)和文化素養(yǎng)，同時要理解服裝造型的工藝流程，更重要的是要求學(xué)生能靈活運用所學(xué)的基本知識和技能，根據(jù)自選服裝款式的造型要求，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，是一個學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動手實踐能力的綜合體現(xiàn)。
教學(xué)首先進行講解，板書圖示，傳授要領(lǐng)和程序；然后進行示范，最后學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
又因自選服裝款式的設(shè)計與制作，是使設(shè)計構(gòu)思進一步物化的過程，需占用一定的時間，所以我們的教學(xué)方式采用合作教學(xué)的模式，即按照服裝物化的過程，把學(xué)生分為若干個小組，小組之間既有分工又有合作，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，又節(jié)省了教學(xué)時間。
五、教學(xué)準備。
六、教學(xué)過程過程教師活動學(xué)生活動及預(yù)期目標設(shè)計思路。
迄始新。
總結(jié)。
上所學(xué)，點評作品。
承上啟下，引入新。
本安排。
活動安排：合作教學(xué)，分組活動。
點明本主題、安排、要求。
設(shè)計對象調(diào)研。
講清活動要求，巡視輔導(dǎo)。
調(diào)查設(shè)計對象，了解設(shè)計對象對服裝的要求。
為所設(shè)計的服裝提供設(shè)計依據(jù)。
設(shè)計定位。
設(shè)計者與設(shè)計對象相互交流，確定服裝款式。
解決為什么人進行服裝設(shè)計的問題。
收集資料。
提出要求，巡視輔導(dǎo)。
上網(wǎng)查找資料，把相關(guān)資料分別存在相關(guān)的文夾中，以供設(shè)計參考。
開闊視野，提高設(shè)計水平。
畫出結(jié)構(gòu)草圖。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會正確的表達方式。
把所設(shè)計的服裝能準確、恰當(dāng)?shù)谋磉_出來，并作文字說明。
準確、恰當(dāng)?shù)谋磉_服裝款式，學(xué)生活動。
教師輔導(dǎo)。
巡視輔導(dǎo)。
分組。
各組按要求活動。
按要求完成各自的任務(wù)。
師生互動，合作教學(xué)總結(jié)點評總結(jié)優(yōu)秀作品展示交流評價。
七、各小組活動要求編號組別人數(shù)活動要求1資料組2。
快速、準確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文夾中2裁剪組3-4。
根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。3包縫組2-3。
正確使用包縫機，將毛邊包縫。4制作組13。
正確使用縫紉機，運用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組2-3。
安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
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