課題年度研究計(jì)劃(熱門20篇)

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課題年度研究計(jì)劃(熱門20篇)
時(shí)間:2023-11-17 04:32:20     小編:溫柔雨

計(jì)劃不僅僅是為了解決當(dāng)下的問題,更是為了長遠(yuǎn)的發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。適當(dāng)?shù)馁Y源調(diào)配能夠支持計(jì)劃的順利進(jìn)行。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí),我們要善于利用各種工具和資源,提高工作效率。

課題年度研究計(jì)劃篇一

文章依據(jù)自編中小學(xué)教師非智力因素問卷與中小學(xué)生心理健康量表對中小學(xué)160名教師和393名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并分析了教師的非智力因素與中小學(xué)學(xué)生心理健康的關(guān)系.研究發(fā)現(xiàn):中小學(xué)教師和學(xué)生對教師非智力因素的認(rèn)知上有顯著差異,中小學(xué)教師非智力因素對學(xué)生的'心理健康有顯著影響.

作者:作者單位:刊名:素質(zhì)教育論壇英文刊名:suzhijiaoyuluntan年,卷(期):“”(12)分類號:g63關(guān)鍵詞:中小學(xué)教師非智力因素中小學(xué)學(xué)生心理健康

課題年度研究計(jì)劃篇二

1、課題研究的背景及意義:

1、學(xué)校發(fā)展的需要。

我校自2004年以來,積極進(jìn)行著辦學(xué)的探索和實(shí)踐,自2004年開始,學(xué)校開展了素質(zhì)教育為主的各種教育活動,2005年進(jìn)行新課程改革。在幾年的實(shí)踐研究過程中,深深體會到僅僅抓少數(shù)尖子的傳統(tǒng)教學(xué)方式,難以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上,我校提煉出了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長,進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)理念,怎樣把這1理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的實(shí)際行動?我們反復(fù)研究,提出了《培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的研究》的課題研究。

2、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長,進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)是繼續(xù)民族文化、宏揚(yáng)民族精神、發(fā)展創(chuàng)新能力的需要。我們教師必須發(fā)揮出教育教學(xué)作用,讓學(xué)生能站在中華民族優(yōu)秀文化的基石上,面向世界、面向未來,成為有民族氣節(jié)的新1代*人和建設(shè)者。

3、中學(xué)教育的需要。

2、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述:

全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì),實(shí)行分層教學(xué),發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,挖掘?qū)W生的特長,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,合作精神這些教育近年來得到了學(xué)校和社會的廣泛重視,不少學(xué)校在這些教育方面有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上也做了1定的教育理論探索。但由于對這些教育目標(biāo)定位的不確定,僅僅停留在發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和為了素質(zhì)教育而這1層面上,而對個(gè)性、特長與挖掘上少之又少。飛信下載2011正式版官方下載我們在實(shí)踐中也深深為傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀感到困惑,尤其對傳統(tǒng)教育在中學(xué)教育階段的定位感到迷茫,通過本課題的研究必定會產(chǎn)生積極的教育意義。

課題組通過多種途徑深進(jìn)調(diào)研后以為,國內(nèi)外很少有人對這個(gè)課題進(jìn)行專門的研究,有的或者只是對個(gè)性、特長、素質(zhì)教育的本身的研究,而把個(gè)性、特長、素質(zhì)教育3者有機(jī)地聯(lián)系在1起進(jìn)行研究還未幾見,這就為本課題展開深進(jìn)研究提供了廣闊的空間。、課題概念的界定。

1、“傳統(tǒng)教學(xué)”與“現(xiàn)代教學(xué)”:是指過分重視雙基教學(xué),中藥過分重視結(jié)果,而不要考慮過程的教學(xué),其教學(xué)方式脫離實(shí)際“1言堂”,是造成高分低能,缺乏表達(dá)思想和情感真實(shí)性。反映學(xué)生精神風(fēng)采、心理狀態(tài)、思維方式和價(jià)值取向、文化傳承、師生關(guān)系、生生關(guān)系等方面有著明顯的不同。

2、“個(gè)性、特長聲培養(yǎng)與進(jìn)步素質(zhì)教育”:可以理解為是由知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多種因素整合而成的相對穩(wěn)定的個(gè)性內(nèi)在品質(zhì)的1般體現(xiàn)。進(jìn)步學(xué)生的化素養(yǎng)則是通過知識傳授、環(huán)境熏陶及實(shí)踐體驗(yàn),以不斷將優(yōu)秀的文化科學(xué)成果內(nèi)化為個(gè)體相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)的活動過程。實(shí)在質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展與民族文化向個(gè)性心理品質(zhì)的同步“內(nèi)化”,形成較為穩(wěn)定的情感、k狗音樂態(tài)度、思維方式和價(jià)值取向,并外化在中學(xué)生的日常行為中。

1、形成個(gè)性、特色素質(zhì)教育的理念,尋找個(gè)性、特長、素質(zhì)教育培養(yǎng)的原則、空間、場所、明燈、舞臺、特長顯露的方式、長大的契機(jī)。

4、課題研究的目標(biāo)。

4、進(jìn)步教師的素養(yǎng)。啟動形式多樣的教師培訓(xùn)。

3、探索特色學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

5、課題研究的原則。

個(gè)性化教育是1項(xiàng)內(nèi)涵豐富、外延廣闊的特色教育活動,是素質(zhì)教育的體現(xiàn)與發(fā)展,通過新課程改革的整體規(guī)劃才能科學(xué)構(gòu)建中學(xué)教育的體系,公道安排各年級段的教學(xué)內(nèi)容,有效進(jìn)行教育評價(jià)。

1、課程化原則。

2、發(fā)展性原則。

3、主體性原則。

關(guān)注教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,充分培養(yǎng)教育的骨干教師隊(duì)伍,以骨干教師支撐課題研究,引領(lǐng)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,兼顧學(xué)生在校發(fā)展與終身發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教育在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的條件下,采取多樣化的教學(xué)方法和手段使學(xué)生在教育的過程中充分發(fā)揮自主性,主動積極參與活動。

以面向全體的課程設(shè)置和面向個(gè)體的小組學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,保證每個(gè)學(xué)生在各自的最佳發(fā)展區(qū)域取得進(jìn)步。

4、因材施教原則。

5、*發(fā)展原則。

2、師資:

1、課程:以新課程新教材的課堂教學(xué),構(gòu)建個(gè)性、特長的培養(yǎng)與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)教育課程體系。

6、課題研究的'主要內(nèi)容與對象。

進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)是1個(gè)開放式的目標(biāo)取向,個(gè)性教育是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效切進(jìn)點(diǎn),我們必須綜合利用各種教育資源,以開放的心態(tài)汲取科學(xué)文化知識寶庫中各種精神食糧來培養(yǎng)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

6、開放性原則。

教育的研究要立足學(xué)生的基礎(chǔ),著眼于學(xué)生的發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生知識獲取、技能習(xí)得、文化積淀、情感陶冶、品格養(yǎng)成創(chuàng)新努力諸方面*發(fā)展。

根據(jù)課程開發(fā)的不同階段,提出不同的師資培訓(xùn)要求。聘請、招聘專業(yè)顧問,引進(jìn)人才;對校內(nèi)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),培養(yǎng)特色人才,加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、活動:

通過教育,為學(xué)生打開個(gè)性特長培養(yǎng)的寶庫,重視技能與思想相結(jié)合的教育,將此作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容,讓學(xué)生通過自主實(shí)踐,歷經(jīng)過程,獲得資料,感受科學(xué),領(lǐng)悟璀璨的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),配合常規(guī)活動,開展形成多樣,富有趣味的各項(xiàng)活動,形成個(gè)性技能練習(xí)、特色熏陶、進(jìn)步素質(zhì)3線并進(jìn)的教育內(nèi)容體系。

1)、系列科發(fā)明技尋根活動:尋找民間的傳說;講述民族工藝的故事;舉辦民族有獎(jiǎng)知識競賽;訪談民間著名技藝超群人。

2)、系列校園文化活動:面對面技藝傳承活動;心連心祝福傳遞活動。

5)、系列品牌工程:舉辦英語特長班,科技創(chuàng)新活動小組,生物科技實(shí)踐活動小組。

4)、系列作品展選活動:民族精神征文大賽;攝影大賽;科技創(chuàng)新大賽,課程競賽。

4、評價(jià)形式:

建立學(xué)期考評機(jī)制和考核細(xì)則,促使學(xué)生在1系列的活動中了解文化科學(xué)的根源,理解科學(xué)文化的精神,把握科學(xué)技術(shù),傳播科學(xué)文化信念。根據(jù)各小組具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,制訂等級考核目標(biāo),根據(jù)學(xué)生所把握的技能,通過考核授予不同級別的光榮稱號。

7、課題研究的方法與手段。

1、文獻(xiàn)研究法。鑒戒教育領(lǐng)域已經(jīng)取得經(jīng)驗(yàn)和理論,指導(dǎo)課題研究。通過大量讀取典籍,提煉教育的體系。

2、行動研究法。通過課題組集體和個(gè)體的不斷實(shí)踐,提出計(jì)劃、組織實(shí)施、反思修正,總結(jié)評價(jià),使課題在行動得到深進(jìn),取得實(shí)效。

3、實(shí)驗(yàn)法。通過鑒戒已有的成功經(jīng)驗(yàn),經(jīng)充分論證,大膽假設(shè),謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。依據(jù)1定的價(jià)值取向,對本次實(shí)踐活動進(jìn)行回溯性的研究,將感性熟悉上升為理性熟悉。由局部“經(jīng)驗(yàn)”發(fā)掘其普遍意義,探求教育對進(jìn)步學(xué)生民族文化素養(yǎng)的規(guī)律性活動。

8、課題治理。

本課題是我校特色建設(shè)的主課題,是學(xué)校從特色教學(xué)項(xiàng)目向積淀學(xué)校文化,打造教育品牌邁進(jìn)的重要舉措,為了保證課題的順利實(shí)施,達(dá)到預(yù)期的研究成果,成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題專家指導(dǎo)小組和課題研究小組。課題研究小組:

課題負(fù)責(zé)組長:王淑艷(中學(xué)1級教師)。

課題組成員:郭華云、劉艷麗、霍麗英、張宏麗,梁仕慧,白素伶,秦繼忠。

9、課題研究步驟。

本研究共分預(yù)備階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段3個(gè)階段,總共需2年半左右的時(shí)間。

1、預(yù)備階段:&nb。

[1]。

網(wǎng)絡(luò)捏造產(chǎn)業(yè)的價(jià)錢權(quán)衡及立法對策(1)。

有關(guān)法制的本土化與西方化的思考。

會計(jì)畢業(yè)論文選題原則。

合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)嵌進(jìn)式治理在貿(mào)易銀行的應(yīng)用分析(1)。

貿(mào)易銀行實(shí)行綜合柜員制進(jìn)步人力資源有效性(1)。

動產(chǎn)與不動產(chǎn)劃分標(biāo)準(zhǔn)探究(1)。

新會計(jì)準(zhǔn)則對無形資產(chǎn)信息表露的影響和對策(1)。

異議登記的制度建構(gòu)--法律移植的微觀分析(1)。

文化建設(shè)研究開題報(bào)告。

畢業(yè)論文“十五”規(guī)劃課題開題報(bào)告。

課題年度研究計(jì)劃篇三

本學(xué)期在具體工作中,除了深入挖掘《幼兒一日活動時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究內(nèi)容之外,充實(shí)運(yùn)動課程資料,將好的策略和游戲運(yùn)用到實(shí)踐中,根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合主題內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)班幼兒情況,每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。

2、3月份:

1.各班選取特與特色器械,制定班級體育特色方案,內(nèi)容詳實(shí),每天利用本班器械開展體育游戲活動。

2.成立男教師運(yùn)動課程小組,組織男教師設(shè)計(jì)與體能測試相符合的體育游戲。

3.課題班級結(jié)合區(qū)域活動與主題活動,制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè)),投放到區(qū)域中,教師觀察了解幼兒操作情況,并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

1.結(jié)合半日觀摩活動,梳理《幼兒一日活動時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果,整理生活教育策略,放入資源庫。

2.進(jìn)行小、中、幼兒體能測試工作,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,并反饋到班級提出改進(jìn)意見,班級教師調(diào)整體育特色活動的方案。

根據(jù)各班級體育活動的開展情況,整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料,放入資源庫。男教師運(yùn)動課程小組梳理體育游戲內(nèi)容,推廣運(yùn)動特色活動,并錄運(yùn)動特色活動視頻。

3.制作本土化民族化蒙氏延伸教具,整理資料。

1.梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。

2.全園各班運(yùn)動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

1.骨干教師分享課題階段性研究成果。

2.對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。

1.將課題資料整理歸檔。

課題年度研究計(jì)劃篇四

根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的安排,結(jié)合課題組及實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)際,特制訂本年度工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:

二、工作思路:

1、堅(jiān)持分散教研與集中教研相結(jié)合。學(xué)校大組教研在小組教研提出的教學(xué)問題基礎(chǔ)上進(jìn)行討論研究,每次活動都力爭有所收獲,有所建樹。

2、重在提高參研教師書法鑒賞能力及教學(xué)能力。堅(jiān)持個(gè)人教學(xué)、觀察、積累,堅(jiān)持集體討論交流。教師在個(gè)人教學(xué)的前提下,每月進(jìn)行集體交流總結(jié)。課堂教學(xué)研討為主要手段,以參與式研討為主要方式,以有效提高學(xué)生書寫能力及提升學(xué)生書法藝術(shù)水平為主要研究方向,開展系列性的研究活動。

3、組織教師參加各種培訓(xùn),提高教師的專業(yè)水平及科研水平。

4、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。教師自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例,討論交流,寫好課后反思上傳博客圈。

請參研教師在新浪網(wǎng)上申請博客,并加入“忘憂草”博客圈,地址為。

三、個(gè)人實(shí)施策略及步驟:

2、上好寫字課,在每月的集體教研活動開始前準(zhǔn)備好材料并思考好問題,切實(shí)利用好集體教研時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和個(gè)人修煉。完成組長布置的任務(wù),撰寫相應(yīng)的文字材料,注意收集圖片資料、學(xué)生作品等成果要件。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法作品的創(chuàng)作,積極參加四月份的全國書法大賽。在校園內(nèi)展示師生書法作品,增添校園文化氣息,提高學(xué)生品味。

4、撰寫階段性總結(jié)材料(每學(xué)期一次),撰寫論文。

5、根據(jù)學(xué)情、校情、研情,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教研方向,使教學(xué)與教研更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級實(shí)際情況。課后及時(shí)反思修總結(jié)案。

四、個(gè)人每月具體安排。

月份內(nèi)容承擔(dān)人。

份1、制訂實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作計(jì)劃。各校負(fù)責(zé)人。

2、根據(jù)工作計(jì)劃安排和分配參研人員科研任務(wù)。各校負(fù)責(zé)人。

3、第四屆全國書法大賽準(zhǔn)備工作。劉助春。

4、收集圖片資料、學(xué)生作品等成果要件。各成員。

份1、組織參加第四屆全國書法大賽。劉助春。

2、指導(dǎo)參研人員在新浪網(wǎng)建立博客,并加入博客圈。劉助春。

3、交流第一階段工作心得,并將心得上傳至博客圈。各成員。

份1、建立書法工作室,開展經(jīng)常性的書法教學(xué)與交流活動。各校負(fù)責(zé)人。

2、用師生書法作品增添校園文化氣息。各校負(fù)責(zé)人。

3、檢查第二、三階段交流及資料上傳情況;收集第一次論文。黃永軍。

份1、舉辦書法專題講座。黃永軍。

3、評比并表彰春季學(xué)期科研積極分子。黃永軍。

份1、各組制定秋季學(xué)期科研計(jì)劃。各組負(fù)責(zé)人。

3、舉辦全鄉(xiāng)書法比賽。黃永軍。

3、舉辦全體課題組成員經(jīng)驗(yàn)交流會。公布前九個(gè)月資料上傳情況。黃永軍。

十一。

十二。

月份1、收集對比作品、數(shù)據(jù)、圖片等資料。各成員。

2、收集第二次論文。劉助春。

3、各組上傳階段性成果,課題組撰寫階段性總結(jié)??偨Y(jié)表彰。黃永軍。

課題組。

附:總課題組通知。

《語文學(xué)習(xí)與書法訓(xùn)練策略研究》課題組秘書處通知桂硬研字[2009]第1號。

桂林實(shí)驗(yàn)區(qū)各子課題組學(xué)校:

在12月20日的階段性總結(jié)表彰大會上,出現(xiàn)了不少的.科研成果,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀科研教師,但距北京總部“打造桂林寫字品牌”的要求還有一段距離,為實(shí)現(xiàn)開展課題的真正目的,少一些空洞的東西,多一些實(shí)實(shí)在在的科研成果,請子課題學(xué)校注意將科研、教研、教學(xué)及教師專業(yè)成長結(jié)合起來開展實(shí)驗(yàn)研究。子課題學(xué)校參加課題科研的成員按實(shí)驗(yàn)30人以上學(xué)生計(jì)算。

現(xiàn)將結(jié)題辦法及“科研突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評獎(jiǎng)辦法公布如下:

1、使用總課題組研發(fā)的、并榮獲國家專利的“三位一體”練習(xí)帖6冊以上(即按每年2冊以上計(jì)算,按三年課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題,至少6冊),每位參加課題研究的老師按實(shí)驗(yàn)30人以上學(xué)生計(jì)算。結(jié)題依據(jù)為使用練習(xí)本前的作業(yè)和申請結(jié)題階段同一學(xué)生的作業(yè)書寫對比。其他自印、盜印、復(fù)制的不作為本課題的結(jié)題依據(jù)。

2、凡課題學(xué)校將贈送《語文教學(xué)研究》、《語文考試研究》、《寫字教育》等期刊。使用中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會會刊《語文學(xué)習(xí)報(bào)》學(xué)生版,分別有1-3篇教學(xué)文章或?qū)W生文章在《語文學(xué)習(xí)報(bào)》學(xué)生版發(fā)表或者在《語文學(xué)習(xí)報(bào)》教師版刊發(fā),以紙質(zhì)報(bào)紙?jiān)榻Y(jié)題依據(jù)。

3、教師本人或指導(dǎo)學(xué)生有書法作品或與本課題科研實(shí)踐相關(guān)的文章在《校園第二課堂》網(wǎng)站刊發(fā),以編輯部頒發(fā)的入編(刊)證書為結(jié)題依據(jù)。文責(zé)自負(fù)。

4、積極組織師生參加全國語文教師讀書競賽、全國中小學(xué)生書法大賽、全國中小學(xué)生語文能力競賽、全國中小學(xué)生語文教師教學(xué)技能大賽。(至少參加其中一項(xiàng),且參加活動人數(shù)達(dá)課題試驗(yàn)學(xué)生數(shù)的90%以上。)。

5、科研實(shí)驗(yàn)結(jié)題成果呈現(xiàn)方式:理論文集(含教學(xué)體會、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)一得、教案、課件等)、活動圖片文集、師生實(shí)驗(yàn)前后對比作品集、師生書法作品集、師生作品發(fā)表情況、使用總課題組科研產(chǎn)品存檔情況、學(xué)校實(shí)地現(xiàn)場抽查老師或?qū)W生的書寫能力(座姿、執(zhí)筆姿勢、選帖和書寫能力等)測試情況。

紙質(zhì)材料具體的裝訂與格式要求、電子版要求情況另行通知。

以上一至四項(xiàng)工作成績將作為評選20“科研突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”或提前結(jié)題的重要參考依據(jù)。

此外,推薦訂閱《語文學(xué)習(xí)報(bào)》或課題相關(guān)科研成果達(dá)到在校學(xué)生50%以上的為科研突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng);達(dá)60%以上的為科研突出貢獻(xiàn)三等獎(jiǎng);達(dá)70%以上的為科研突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng);達(dá)80%以上的為科研突出貢獻(xiàn)一等獎(jiǎng);90%為科研突出特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對貢獻(xiàn)突出的教師將邀請或推薦參加課題組的出國留學(xué)或訪問學(xué)者或訪問交流及國內(nèi)科研學(xué)術(shù)活動。

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課題年度研究計(jì)劃篇五

學(xué)校的教科研活動要以“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”為指導(dǎo)思想,即以“課題研究為中心,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)兩個(gè)基本點(diǎn),在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,注重了教學(xué)的實(shí)踐性與開放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過教會學(xué)生自學(xué)的方法,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā),探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。

二、課題研究的主要內(nèi)容。

在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在利用多媒體資源,提高課堂教學(xué)效率,全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、預(yù)期效果。

通過本課題的研究,轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué),鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動;教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

四、具體措施。

1、召開課題組工作會議,布置任務(wù),明確具體研究內(nèi)容。

(1)落實(shí)任務(wù),勤于思考,腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開展研究;。

(2)注意第一手研究資料的收集;。

(3)及時(shí)整理研究資料,資料盡量電子化處理;。

(4)積極書寫相關(guān)論文,注重成果的轉(zhuǎn)化。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí),搜集課題的信息,提高研究水平。開展課題研究的導(dǎo)師講座,對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。

3、通過采用談話、問卷、抽查的方式,對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研。

4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課,學(xué)校要組織人員對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評議,對教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過此項(xiàng)研究活動在知識的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。

5、組織教師開展多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用的優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會。

課題年度研究計(jì)劃篇六

課題組成員進(jìn)一步深化課程改革,在課題組組長的`帶領(lǐng)下,要經(jīng)常進(jìn)行研討活動,探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下,適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法;課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,積極地查閱資料,在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究,使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué),做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,并及時(shí)地進(jìn)行反思,努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍,提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展;注意收集相關(guān)過程性研究資料,建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制,形成教育資源庫,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用,力爭使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。

1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記,記錄自己的收獲與心得體會。

2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),結(jié)合自己的教育問題,制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,措施詳細(xì),操作性強(qiáng),并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進(jìn)行反思,實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對性,一要針對實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容,二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長,選擇研究的相關(guān)主題,把任務(wù)分解到小組,落實(shí)到每個(gè)課題組成員,并且要根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。

7、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況,精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念,充分展示課題研究成果,觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié),要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊,抄襲他人論文。

9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后續(xù)研究提供第一手資料。

三月份:

1、制訂xx年——2011學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃;

2、各子課題組長制訂子課題研究計(jì)劃;

3、召開課題組成員會議,明確本學(xué)期研究任務(wù)。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

7、王道兵老師上課題研討課。

8、侯玲老師上課題研討課。

9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。

四月份:

1、參加校課題研究課聽課、評課活動。

2、子課題組理論學(xué)習(xí)。

3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

4、王永平老師上課題研討課。

5、胡萬勇老師上課題研討課。

6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課。

7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。

8、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課

五月份:

1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進(jìn)行上課。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動。

4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。

6、召開課題組會議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學(xué)習(xí)評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份:

1、理論學(xué)習(xí)、交流活動。

2、撰寫聽課心得,上交一篇案例,教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

3、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動;

4、李丙秀老師上課題研討課。

5、學(xué)校評選課題研究積極分子

七月份:

1、課題組長召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會議;

2、撰寫個(gè)人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

3、課題階段性小結(jié)

4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。

5、收集、整理本階段的研究資料,入盒,入檔。

課題年度研究計(jì)劃篇七

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動,在行動中研究,提高研究的實(shí)效性,要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行,深思。

二、具體工作:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng)。

本課題組組長帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案,明確課題研究方向,深入了解課題研究方法,結(jié)合實(shí)際,扎實(shí)有效地開展研究。

2、制訂研究方案,扎實(shí)研究工作。

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路,制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃,明晰研究思路與方向,密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作,扎實(shí)有效地開展課題研究工作。

3、確定研究重點(diǎn),提高研究實(shí)效。

本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶阈@”,本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破,進(jìn)行研究總結(jié)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)資源共享。

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上,要勤于思考、善于動筆,不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn),各課題組成員要主動積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn),要把各自研究的動態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習(xí)會議上呈現(xiàn),以實(shí)現(xiàn)資源共享,以讓本課題起到一定的輻射作用。

三、日程安排:

2、課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。

3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評研究課。

5、課題組理論學(xué)習(xí)。(分享閱讀,主題:學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。

6、課題組成員上、聽、評研究課。

7、課題組理論學(xué)習(xí)。

8、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。

9、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

10、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

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課題年度研究計(jì)劃篇八

可以對上學(xué)期的研究工作進(jìn)行簡單小結(jié),提出本學(xué)期的課題研究的階段目標(biāo)(具體一點(diǎn))。

二、本學(xué)期的研究工作。

針對前面提出的目標(biāo),提出設(shè)想,通過哪些活動、行為對實(shí)現(xiàn)階段研究目標(biāo)。

列舉出將要開展的研究工作,盡量具體點(diǎn),可以分工落實(shí)到人。

三、本學(xué)期的取得的預(yù)期研究成果。

將研究成果(論文、案例、課例、教學(xué)資源、公開課、階段研究總結(jié)等)一一列舉,指出其形式,指出成果應(yīng)達(dá)到的水平,成果的產(chǎn)生具體有哪些人負(fù)責(zé)。

四、對研究過程中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)設(shè),并提出可能解決方案。

課題年度研究計(jì)劃篇九

數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認(rèn)識、全面解讀、高效利用文本,做到“憑書教書,把書教活”,既減輕師生的負(fù)擔(dān),又提升教學(xué)質(zhì)量,探索文本的有效使用策略,具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對文本的解讀與使用方面進(jìn)行了探索,也取得了一定成績。

本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數(shù)學(xué)文本,并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索,為了讓課題工作有序開展,制定本學(xué)年課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:

一、工作目標(biāo)。

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下:

1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。

2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。

3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)驗(yàn)具體措施:

1、每周三下午半天時(shí)間,組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)組成員(18人)每學(xué)期上一節(jié)公開課,開課地點(diǎn)在多媒體。

(1)課題級組成員根據(jù)教研組的安排,確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師(可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位)并在課件中注明指導(dǎo)老師。

(2)公開課前,開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。

(3)形成教學(xué)預(yù)案之后,將書面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長陳仙住把關(guān),最后交范祥富主任審核。

(4)公開課教學(xué)后,評課時(shí),指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。

(5)最后由專家總結(jié)。

4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”;拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課,送省、市參評。

5、期末教研組長結(jié)合一學(xué)期的教研活動,作總結(jié)報(bào)告。

附工作流程表:。

課題年度研究計(jì)劃篇十

課題研究計(jì)劃是對研究工作所做的整體安排。良好的研究計(jì)劃是確保教育科研順利進(jìn)行并取得成功的重要保證。下面是本站小編整理的一些關(guān)于20xx年度課題研究。

的相關(guān)資料,供你參考。

一、指導(dǎo)思想。

在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)。

日記。

的過程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與課題研究的過程中,同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二、具體工作。

1、學(xué)習(xí)理論知識,提高研究能力。

理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,,不斷學(xué)習(xí),提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),如果為寫日記而寫日記,學(xué)生往往會不感興趣,也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過實(shí)踐研究,逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn),緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一起經(jīng)歷成長。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中,勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn),撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程,并爭取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動維護(hù)“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn),并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺,提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、本學(xué)期主要工作。

2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。

5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。

一、提高課題組成員的意識,提高研究的成效。

課題組是課題研究的重要陣地,為了確保課題研究的經(jīng)?;?、制度化、深入化,課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識,充分認(rèn)識課題研究的重要性,要帶頭開展課題研究工作,并撰寫課題研究論文,及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果并進(jìn)行推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實(shí)際,有針對性、有計(jì)劃地開展研究并定期進(jìn)行階段總結(jié)與匯報(bào)。及時(shí)收集整理課題研究資料,并進(jìn)行分類匯編,注重研究資料的原始積累。

二、以課題為抓手,創(chuàng)特色品牌。

本學(xué)期,首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個(gè)平臺,營造科研的氛圍,督促課題組教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提,并且每月進(jìn)行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結(jié)和積累,把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的習(xí)慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中,練就一雙慧眼,善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人,把撰寫教學(xué)心得變成一種習(xí)慣。

1、進(jìn)行“培養(yǎng)留心觀察習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”課題研究階段小結(jié)。

2、分學(xué)段進(jìn)行觀察活動。做好記錄。

3、做好課題研究的各項(xiàng)工作,積極參加鎮(zhèn)級評比活動。

4、組織教師評優(yōu)課評比。

5、課題匯報(bào)活動。

三、預(yù)期效果。

通過本階段的研究,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué),鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動;教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

四、具體措施。

1、召開課題組工作會議,布置任務(wù),明確具體研究內(nèi)容。

(1)落實(shí)任務(wù),腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開展研究;。

(2)注意第一手研究資料的收集;。

(3)及時(shí)整理研究資料;。

(4)積極書寫相關(guān)論文,注重成果的轉(zhuǎn)化。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí),搜集課題的信息,提高研究水平。開展課題研究講座,對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。

3、通過采用談話、問卷、抽查的方式,對學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進(jìn)行一次量化的調(diào)研。

4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課,學(xué)校要組織人員對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評議,全方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。

5、組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會。

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課題年度研究計(jì)劃篇十一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!下面是小編為大家精心整理的個(gè)人課題研究計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

一、任教學(xué)科:數(shù)學(xué)。

二、研究課題:優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)的有效性。

三、個(gè)人子課題:優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

四、指導(dǎo)思想:

新學(xué)期伊始,在學(xué)??蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下,結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā),結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等,從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

五、階段性目標(biāo):

1.樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí),探究的技能的養(yǎng)成。

2.構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強(qiáng),自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

六、操作措施。

1、端正思想,統(tǒng)一認(rèn)識。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)。

理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志,互相探討,共同提高,寫好學(xué)習(xí)心得,并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動因素,數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實(shí)踐活動,在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組,創(chuàng)造地運(yùn)用教材,盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn),搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生留有探索與思考的余地,讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程,成為學(xué)習(xí)的主體。

5、注重學(xué)具的操作,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段,小學(xué)生具有愛玩、愛動的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動手操作活動,給學(xué)生提供動手的機(jī)會,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

七、具體要求:

1.積極參與課題組開展的教研活動。

2.注意及時(shí)收集相關(guān)資料,總結(jié)得失,以便以后總結(jié)。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

一、任教學(xué)科:三年級語文。

二、研究課題:《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》。

三、指導(dǎo)思想:

學(xué)期伊始,在學(xué)??蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下,我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索研究,從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

四、研究目標(biāo):

1、通過課題研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2、通過課題的研究,構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、通過課題的研究,積極探索有效的校本教研模式,促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、研究內(nèi)容:

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造和諧、民主的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率。

3、改變“教師講,學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動。

六、研究措施:

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會,使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、按照確立的研究對象,對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,收集關(guān)于研究對象的第一手資料,并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,提出解決措施,撰寫調(diào)查報(bào)告。

3、注重課題研究過程,在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

4、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,搞好課堂教學(xué),營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

性的作業(yè)。

6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,加強(qiáng)師生之間的交流與合作,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

一、研究的課題:《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的:通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。

三、研究措施:

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計(jì)劃:

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總。

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。

研究目的:

1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。

2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣,享受優(yōu)質(zhì)教育資源,從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí),又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中,引導(dǎo)學(xué)生:1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問題的能力。

教師要針對教學(xué)需要,認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論,選擇、整合、運(yùn)用光盤資源,促進(jìn)師生互動,推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動,教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容,將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合,組織課堂教學(xué)活動,改進(jìn)教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動。

工作安排:

3、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

1、豐富博客內(nèi)容,利用向課題組教師學(xué)習(xí)。

3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn),找出不足。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

3、閱讀教師的教案和說課稿,做好聽課記錄。

1、繼續(xù)開展課題活動。

2、上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

3、針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

1、聽課題組工作總結(jié)匯報(bào)。

3、整理收集各項(xiàng)研究成果。

一、指導(dǎo)思想:

閱讀教學(xué)是母語教學(xué)的核心環(huán)節(jié),只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀,才能真正學(xué)好語文。我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長”的理念,并開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究,旨在通過運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們的生活充滿閱讀,在閱讀中快樂成長。

二、研究內(nèi)容:

運(yùn)用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究,這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

三、研究目標(biāo):

通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1.繼續(xù)調(diào)查當(dāng)前我班學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問題。

3.充分挖掘閱讀教育資源,營造課外閱讀氛圍,改善學(xué)生的閱讀環(huán)境,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),讓兒童在熏陶中愛上閱讀,喜愛好書。

四、研究方法:

1.繼續(xù)調(diào)查研究當(dāng)前二年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況。及時(shí)觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng),分析學(xué)生心理,以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.利用語文教學(xué)平臺,采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法。

3.通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座,汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),分析、反思自身的研究行為,提煉有效的策略方法。

4.對研究過程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題研究,把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作,便于研究分析提供資料。

五、研究措施:

1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象,引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,拓展學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3.教師根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn),每個(gè)月列出一定的推薦好書書目,并積極爭取家長的配合,給孩子一定的課外閱讀時(shí)間,家長通過相關(guān)閱讀評價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書情況。

4.以班級讀書會為主要平臺,開展好書推薦會,講故事,朗讀名著名篇比賽,知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動,讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。

5.制定相關(guān)閱讀評價(jià)表,進(jìn)行閱讀評價(jià),評選“閱讀小明星”。

6.每天上課題研究q群看一次,根據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復(fù)的形式按時(shí)完成每項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)月課題組長檢查一次,將檢查情況公布并記錄。

課題年度研究計(jì)劃篇十二

《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

:通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

十一月份:

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總。

(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,明確研究內(nèi)容。

(4)參加課題研討活動。

十二月份:

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

一月份:

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。

課題年度研究計(jì)劃篇十三

讓學(xué)生做小老師,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。

針對許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的'快樂,逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)施小課題研究的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是:學(xué)生分組;優(yōu)等生示范;全班推廣展示;小組評比。

1學(xué)生分組

對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的水平,以優(yōu)帶差合理分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的或語言表達(dá)好的,或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)。從而到達(dá)互相幫忙學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。給每個(gè)小組權(quán)利自己選組長,給自己的小組起名字,用小群眾的力量帶動每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

2優(yōu)等生師范

每個(gè)小組都有潛力較好的同學(xué),先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題,教師補(bǔ)充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力。也隨機(jī)的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題,鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時(shí)候就會有其他同學(xué)自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲,學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。

3全足推廣全班展示

教師布置任務(wù):每個(gè)小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師,選題由小組內(nèi)部完成,要選取同學(xué)們易錯(cuò)的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題,由組長把關(guān)。這個(gè)過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力,選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題,差點(diǎn)的同學(xué)會向好同學(xué)尋找?guī)兔?,也有向老師找?guī)兔Φ?。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者,把整個(gè)課堂都交給孩子們,讓他們盡情的表演,當(dāng)出現(xiàn)疑問是互相補(bǔ)充,教師也給予適當(dāng)幫忙。

4小組評比

循環(huán)幾周后,由班主任幫忙,班長組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng),老師當(dāng)評委。一段時(shí)間的練習(xí),鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們,自己都得到了不同程度的提高,都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個(gè)人,還有不同的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),從不同的方面去鼓勵(lì)學(xué)生。

整個(gè)課題研究需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間

(1)開學(xué)初定出計(jì)劃

(2)第一個(gè)月課堂有意識都讓學(xué)生表達(dá),讓好學(xué)生演示

(3)以小組形式輪流表演講題,交流經(jīng)驗(yàn)

(4)第三個(gè)月做評比大賽

(5)教師點(diǎn)評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補(bǔ)充期望。

首先對本階段研究實(shí)驗(yàn)做階段性總結(jié),并整理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),整理好資料做好記載,以便以后在教學(xué)活動中改善和完善。

課題年度研究計(jì)劃篇十四

理化新課程理念的宗旨是要服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,那么在理化新課程的實(shí)施中,我們就要改變以教師為中心,課堂為中心和書本為中心,學(xué)生對教學(xué)過程參與度低的局面。要引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。為了學(xué)生美好的明天,我們需要不斷探索新的的教學(xué)模式,讓課堂成為學(xué)生充分展示才智的舞臺,給學(xué)生更多的自主發(fā)展的時(shí)間和空間,使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和生活,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

20世紀(jì)90年代以來,歐美國家流行的“動手做”和“做中學(xué)”的教學(xué)方法,以及我國流行的“研究性學(xué)習(xí)”就是探究性學(xué)習(xí)的一種典型形式。我們進(jìn)行課改,在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師則是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)是我們的實(shí)驗(yàn)課題。探究創(chuàng)新式學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

1.教育的本質(zhì)是育人,當(dāng)今社會是知識與技能競爭激烈的時(shí)代,如何培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng),會學(xué)習(xí),會生存,會交流的新興人才,是當(dāng)今教育界的一大熱門話題。

2.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,學(xué)生動機(jī)的激發(fā),興趣的培養(yǎng),個(gè)性的塑造,能力的培養(yǎng),都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?,F(xiàn)代的教學(xué)目標(biāo)除了知識目標(biāo)以外,更重視能力目標(biāo),情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為,應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)有目的,能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。

4.“做中學(xué)”理論。

5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡,富有創(chuàng)新精神,分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高,獨(dú)立思考和處理問題的能力有所提高。

1.設(shè)計(jì)在每一節(jié)課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生主動參與與合作探究,培養(yǎng)濃厚興趣,使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗(yàn),建立自信,體驗(yàn)化學(xué)活動中的探索和創(chuàng)新過程。

2.教師要用先進(jìn)教育觀念推進(jìn)探究式教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生用理化眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會。學(xué)會“理化地思考”,即通過探究學(xué)會運(yùn)用理化的知識、方法去分析現(xiàn)象思考問題。

3.課題研究內(nèi)容

(1)、切實(shí)完成課標(biāo)要求必做探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。(2)、創(chuàng)造條件完成課本家庭實(shí)驗(yàn)和興趣實(shí)驗(yàn)。(3)、加強(qiáng)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極開展探究性,研究性實(shí)驗(yàn)。(4)、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,研制教具,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,提高探究能力宗旨,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力彰顯“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能”及課改精神。

4.課題研究的的方法、手段及途徑

1.“自主互動”型初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的基本模式。

2.明確教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效率的關(guān)系。

3.用實(shí)驗(yàn)及電教模擬構(gòu)成理化學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動手能力,積極參與理化學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新。

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究理化問題的方法,體驗(yàn)理化和人類社會的關(guān)系,體會用理化為人類社會服務(wù)的意識科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生潛能,構(gòu)建良好的理化課堂文化。

4.多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)整合提高教學(xué)效率。

1.在課堂上,實(shí)行小組探究學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問題,在理化學(xué)習(xí)中,能將課本知識與生活中的常識聯(lián)系,培養(yǎng)其理化感。

3.選取某個(gè)問題為突破點(diǎn),通過質(zhì)疑,調(diào)查研究,分析研討,合作探究解決問題。

4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣,培養(yǎng)其問題意識?!疤骄啃詫W(xué)習(xí)”總是圍繞問題進(jìn)行的,問題能激發(fā)情趣,引發(fā)思考。

5.根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn):采用改進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,開放實(shí)驗(yàn)室,積極開展課外研究性實(shí)驗(yàn)活動。與電教模擬有機(jī)結(jié)合創(chuàng)建理化學(xué)習(xí)情景,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法比較研究和各案分析法等,輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。

課題年度研究計(jì)劃篇十五

如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時(shí)候,一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入,然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此,我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。

“良好的開端是成功的一半”,只有勾起了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。

1、本課題研究,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué),喜歡語文,會運(yùn)用語文。

2、本課題研究,旨在使教師樹立新的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時(shí),能夠因材施法、有章可循。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時(shí),能夠抓住學(xué)生的疑惑,圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難,易激起學(xué)生的求知欲,也有助教師對知識和課堂的駕馭。

(二)故事導(dǎo)入

圍繞課文資料選取或編寫故事,繪聲繪色地講述,既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力。

(三)圖像導(dǎo)入

透過本次研究的教學(xué)實(shí)踐,能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,預(yù)期成果如下:

1、問題導(dǎo)入新課,能夠拉近文本與學(xué)生的距離。

2、小故事揭題,利于學(xué)生語言的積累。

3、用謎語揭示課題,利于學(xué)生思維的發(fā)展。

4、生活搬進(jìn)課堂,學(xué)生樂于參與。

課題年度研究計(jì)劃篇十六

以學(xué)生為主體,以課堂教學(xué)為載體,簡簡單單的教,簡簡單單的學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.通過教學(xué)研究,致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立自主地獲取知識信息并創(chuàng)造性地運(yùn)用知識信息的意識和能力,致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和接受終身教育打好基礎(chǔ)。

2.確立小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的階段目標(biāo),構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)體系。

3.在實(shí)踐中致力于改革學(xué)科課程,優(yōu)化活動課程,形成培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好的氛圍和環(huán)境。

4.探索培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑和方法,形成科學(xué)的理論體系。

5.通過研究,轉(zhuǎn)變、更新教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀,提高教師教學(xué)的整體素質(zhì)水平。

本課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值我們開展"自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究",是立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平,重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過程中,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,喚起學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,最大限度地提高學(xué)習(xí)效率,獨(dú)立地獲取知識,探求新知,達(dá)到學(xué)會、會學(xué),以此全面提高自身素質(zhì)水平。

"自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探索",重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過程中學(xué)生的地位與教師的作用關(guān)系等探索,探索出小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

第一階段:課題研究的準(zhǔn)備階段。撰寫研究方案。

第二階段:進(jìn)行廣泛的宣傳動員,收集整理資料,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),在專家的指導(dǎo)下,進(jìn)一步完善課題研究方案,形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案。

第三階段:課題研究的實(shí)施階段。落實(shí)課題的內(nèi)容和方案,將其用于教學(xué)實(shí)踐中,不斷地從理論到實(shí)踐,再由實(shí)踐到理論,如些反復(fù)。形成有一定價(jià)值的操作模式和策略,并對操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評價(jià)。

第四階段:研究的總結(jié)階段。將各階段的成果整理、匯總,并分析、研究、總結(jié)、提煉,收集數(shù)據(jù),做好結(jié)題驗(yàn)收工作,寫出研究報(bào)告,進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。

課題年度研究計(jì)劃篇十七

認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神,以基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨,以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實(shí)際問題本事為重點(diǎn),以全面提高任課教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事為保障,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。

1、經(jīng)過培訓(xùn)提高教師獨(dú)立制作網(wǎng)頁課件的本事。經(jīng)過各種競賽評比活動,提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合本事。

2、經(jīng)過此課題的研究確實(shí)起到服務(wù)學(xué)生,服務(wù)教學(xué),真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。經(jīng)過培訓(xùn)、講座等形式,逐步提高全校教師的操作本事,降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備,要及時(shí)維修,盡量不耽誤教學(xué)使用。

4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用,就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率,豐富校資源庫,最大限度的提高資源共享,我們將繼續(xù)經(jīng)過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道,為各科教師供給教學(xué)資源。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等,各組職責(zé)明確,措施具體,成員分工明確,保證學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。

3、提高教師的信息素養(yǎng)、

(1)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取團(tuán)體組織與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,給每個(gè)教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本,規(guī)定學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)要求,定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn),構(gòu)成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀,提高教育理論水平,有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。

(2)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用本事的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)等,異常是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī),加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度,加強(qiáng)組織管理,確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(3)、學(xué)校進(jìn)取鼓勵(lì)教師自我制作課件,提高教學(xué)效率。學(xué)期末,開展教師教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

4、提高學(xué)生的'信息素養(yǎng)。

(1)、認(rèn)真上好計(jì)算機(jī)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作本事和收集信息、分析信息、處理信息的本事;培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)本事。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問題。

(2)、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè),提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用本事。

(3)、開展各種計(jì)算機(jī)競賽活動,讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高本事。

5、課題牽動,進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略,進(jìn)行典型課例的研究,初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式。

6、按照課題組的要求,搞好課題驗(yàn)收,進(jìn)取準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料,迎接課題組的檢查驗(yàn)收。

1、制定計(jì)劃。

2、技能培訓(xùn)。

1、整合課課堂教學(xué)研討。

2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,迎接課題組驗(yàn)收。

1、教師課件制作比賽。

2、教師說課比賽。

案例交流。

整理學(xué)校資源庫。

典型教學(xué)設(shè)計(jì)評比。

1、教師個(gè)人空間展評。

2參加各種大賽。

教師說課比賽。

1、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

2、整理學(xué)校資源庫。

課題年度研究計(jì)劃篇十八

二、研究問題的提出。

七年級是從小學(xué)到中學(xué)的過渡期,特別是在農(nóng)村,學(xué)生來自不同的學(xué)校,美術(shù)知識知之甚少,教材內(nèi)容無法適應(yīng)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡上寫生課,積極性很高,樂于去表現(xiàn),問題是學(xué)生畫得有些盲目,不知從何下筆,想表現(xiàn)但不知如何去表現(xiàn),我認(rèn)為有必要進(jìn)行寫生訓(xùn)練。進(jìn)行室外寫生,能滿足他們自由表現(xiàn)的欲望,不用局限于一定的美術(shù)技法,學(xué)生觀察世界,滿眼都是奇妙的事物,他們以極大的興趣觀察著一切,富有創(chuàng)造性的把看到的景物、人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫紙上,表達(dá)他們對周圍事物獨(dú)特的藝術(shù)感受,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力很有效,在繪畫中愉悅自己,學(xué)生的主體性、個(gè)性及情感的表達(dá)都得到充分發(fā)揮。

研究對象:七年級優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生各7名。

研究方法:

1.文獻(xiàn)研究法:通過查閱有關(guān)資料,了解別人的經(jīng)驗(yàn)和方法,從中得出理論和方法的啟示,更好的開展本課題的研究。

2.調(diào)查法:通過設(shè)計(jì)有關(guān)問卷和學(xué)生座談,了解學(xué)生在寫生中存在的問題。

3.行動研究法:定期進(jìn)行作業(yè)展示,作業(yè)評析,從中發(fā)現(xiàn)問題,最后解決問題。

4.個(gè)案研究法:在研究過程中,對某一個(gè)特殊的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析研究。

1.通過室外寫生訓(xùn)練,提高了學(xué)生的觀察力,使他們在觀察中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情,啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。

2.雖然他們還不怎么會畫風(fēng)景,但是還是很努力的描繪著,我覺得他們更多的是在描繪自己的心情!

3.感受大自然的風(fēng)光、陶冶學(xué)生的情操,通過訓(xùn)練,學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)目的會更加明確,對美的感受更加深刻,對人對物有了許多新的認(rèn)識,不同角度去觀察,不同位置去分析,得到的就不同,能夠多角度的看問題。

4.培養(yǎng)了學(xué)生對自然風(fēng)景和環(huán)境的感受力,室外寫生課的進(jìn)行,讓學(xué)生開心的是學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西,這也說明了寫生不僅僅在于畫畫,更多的是對美的感悟。也使學(xué)生更多更深一層次的去欣賞去思考美術(shù)。

美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言。列寧說:“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維。”

加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?,F(xiàn)代教學(xué)論提出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動,即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。

風(fēng)景寫生是美育的重要形式之一,它讓學(xué)生走出課堂,借實(shí)踐之機(jī),見課堂之不能見,得課堂之不能學(xué),拓寬思維并完善人格,使學(xué)生個(gè)體在行為思想上和學(xué)習(xí)上處于更加主動的地位,并逐步邁向成熟的季節(jié) 我認(rèn)為,過于重視技能訓(xùn)練,必將帶來一系列的評判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的客觀存在,使美術(shù)教育中的創(chuàng)造性、豐富性在一定程度上受到壓制,從而在根本上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件”,為了讓全體學(xué)生體驗(yàn)并參與其中,我經(jīng)常組織一些集體寫生、集體去創(chuàng)作,通過這種教學(xué)設(shè)計(jì),既讓學(xué)生明白了美是可以自己創(chuàng)造的,還可以體會到集體創(chuàng)作的力量,更重要的是從中體會到創(chuàng)造美的驚喜,真正成為了學(xué)習(xí)的主體,改變了學(xué)習(xí)動力不足的根本現(xiàn)象。

通常在上課結(jié)束時(shí),我會抽出幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生談自己在這堂課上的收獲,提出自己不滿意的地方,也可以討論下一堂課怎么上,自己做那些準(zhǔn)備工作,給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著這是我的課的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來,還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué),在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在只是探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

參考資料:

(1)陳科美等著《美育研究話集》,暨南大學(xué)出版社,第85~107頁。

附:

讀書筆記《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

《教師最需要什么》要了解你的學(xué)生。

《教師最需要什么》寬容是一種美。

《教師應(yīng)成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者》。

案例及其他:

《美術(shù)課堂教學(xué)案例分析》。

個(gè)案《只要用心,什么事都可以做好》。

論文《室外寫生對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的影響》。

反思《初中美術(shù)教學(xué)反思》。

課題年度研究計(jì)劃篇十九

:《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。

:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,但是還不夠全面,這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,進(jìn)一步探索研究。

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是,注重課題研究過程,在校園研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

二月份:

(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究資料。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

三月份:

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。

四月份:

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

五月份:

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

(2)透過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

九月份:

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。

(2)寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。

(4)及時(shí)上傳材料,豐富博客資料。

(5)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。

十月份:

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。

(2)上好課題研討課。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

十一月份:

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動狀況,寫出心得體會上傳個(gè)人博客。

十二月份:

(1)結(jié)合我?!耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個(gè)人博客。

(3)撰寫個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。

(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課資料等,并上傳到校園網(wǎng)站和個(gè)人博客。

(5)撰寫課題研究論文,交流課題論文。

課題年度研究計(jì)劃篇二十

一、任教學(xué)科:

語文。

二、研究的課題:

小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究。

三、個(gè)人子課題:

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。

四、研究目的:

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,讓學(xué)生要交流要合作,從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。

六、研究措施:

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是,注重課題研究過程,在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排:

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究內(nèi)容。

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課。

(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(5)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(1)撰寫個(gè)人子課題總結(jié),并及時(shí)與課題組成員交流。

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,交流課題論文。

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