教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是編寫教案的基本出發(fā)點(diǎn)。在這里，你可以找到一些經(jīng)典的教案案例，以及教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇一
牛小利。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)員掌握除蟲菊種植技術(shù)。
2.提高除蟲菊的品質(zhì)和產(chǎn)量，增加種植戶收入。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)除蟲菊的種植技術(shù)及用途。
三、教學(xué)內(nèi)容及過程。
除蟲菊是目前世界上唯一集約化栽培殺蟲植物，從除蟲菊中提取的殺蟲藥除蟲菊酯因其無公害的特點(diǎn)在國際市場供不應(yīng)求。隨著國際國內(nèi)市場對綠色食品的大量需求，其價(jià)位持續(xù)攀升，除蟲菊既有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值又有觀賞價(jià)值，用它作為室內(nèi)驅(qū)除蚊、蠅的觀賞盆景產(chǎn)業(yè)發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)效益也很可觀。它根、莖、葉、花等都含有毒蟲素物質(zhì)，是用來配制各種殺蟲劑的好原料，特別是從除蟲菊花蕊中提煉出來的除蟲菊酯類農(nóng)藥，藥效大，無殘毒，是蚜蟲、蚊蠅、菜青、棉鈴等害蟲的死敵。用除蟲菊葉做的蚊香，可以殺蚊驅(qū)蠅，對臭蟲、虱子、跳騷均有特效使用才除蟲菊治蟲具有高效低毒，不污染環(huán)境，不破壞生態(tài)平衡，無抗藥性，對人畜家禽無毒害等優(yōu)點(diǎn)，因此它是一種理想的殺蟲劑原料，具有廣闊的發(fā)展前景。種植除蟲菊一般每畝產(chǎn)干花120-150公斤，且一年種植，可連續(xù)收獲8年或更長時(shí)間。所以大力發(fā)展人工栽培除蟲菊，具有廣闊的前景。
除蟲菊不但單栽效益好，同時(shí)具有以下用途：1.果林園套栽除蟲菊。
除蟲菊主要經(jīng)濟(jì)價(jià)值是花，是生產(chǎn)菊酯農(nóng)藥原料，莖干是生產(chǎn)蚊香的原料，一般畝產(chǎn)干花150公斤，產(chǎn)莖干1000公斤，產(chǎn)值達(dá)3000元以上。若作為室內(nèi)驅(qū)蚊蟲盆景其價(jià)值畝產(chǎn)15000元以上?，F(xiàn)將除蟲菊的生物學(xué)特征和主要栽培技術(shù)介紹如下：
1.生物學(xué)特征。除蟲菊為多年生草本，株高30-80厘米，全株灰綠色，披綠色細(xì)毛。主根圓錐形，側(cè)根多，細(xì)長呈須狀，淺褐色，莖多分枝，葉長橢圓形或卵圓形，先端尖銳，基部葉有長柄，上部葉近于無柄。夏季開花，頭狀花序單生枝頂，直徑約3厘米，舌狀花白色，先端3裂，中部管狀花黃色，5裂：瘦果窄倒圓錐形，長約4厘米，具4-5條棱，光滑或具腺點(diǎn)。
2.選地整地：宜選擇涼爽、干燥、通風(fēng)、土壤疏松的中性或微堿性土壤種植（一般低山、平原、丘陵均可種植），過粘或低洼地不宜種植，秋作物收割后，應(yīng)及時(shí)翻耕，耕深約0.33m,做成寬1—1.33m的畦，每667平方施復(fù)混肥50-70公斤做底肥，耕耘待播。
3.育苗。
春播除蟲菊當(dāng)年不能開花，冬播秋播第二年即可開花，因此，以秋播為好。具體播種時(shí)間：春播2-4月，秋播8-12月份，播前一周，將種子浸水5到6小時(shí)。待吸水膨脹后取出，播后撒一層薄草木灰，用木板輕壓一遍，上面用稻草覆蓋，經(jīng)常灑水，保持苗床濕潤。干旱季節(jié)育苗需要搭棚，白天蓋上，晚上揭去。育苗種子使用量為500克/66平方一般15天后即可出苗。每667平方苗可移栽20畝。
4.移栽。
移栽成活后應(yīng)淺松土一次，以后每年3、4、7月上旬和冬季各松土一次。除草一次。
6.病蟲害防治。
除蟲菊沒有蟲害，病害也較少，溫度高、濕度大或施肥過多，可引發(fā)銹葉病和核菌病，一旦發(fā)生病害可拔除病株并用百分之五十托布津粉或石灰粉對病穴進(jìn)行消毒。
7.摘花加工５－１０月間，當(dāng)舌狀花冠尚未完全展開，筒狀花冠已漸展開時(shí)，花中有效成分含量最高，為采收花的最適時(shí)間，除蟲菊的花，一般在10余天內(nèi)可開放完畢，應(yīng)選擇晴天采收，收花期是：第一茬花在小滿或芒種時(shí)采收，第二茬花在8月到10月份采收，采摘時(shí)要根據(jù)花的開放程度，分批適時(shí)采摘，要平蒂采摘。不帶花柄。采后及時(shí)曬干，若遇雨天，可用55-60的溫度烘干或風(fēng)干，使含水量下降到百分之6—百分之12.全草在夏秋季采收，曬干備用。除蟲菊的花所含殺蟲成分容易水解失效，所以必須充分干燥，防潮避光儲(chǔ)存。一般不耐久貯，若貯一年，殺蟲效力則減少一半。
四、布置作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
一、用途。
二、栽培技術(shù)：選地整地。
育苗。
移栽。
施肥。
松土與間作。
病蟲害防治。
摘花加工。
除蟲菊種植技術(shù)測試題姓名--------成績----------。
一、填空題：
1.種植除蟲菊一般每畝產(chǎn)干花----------公斤，且一年種植，可連續(xù)收獲---------年或更長時(shí)間。
2.除蟲菊很有觀賞價(jià)值，用于優(yōu)化環(huán)境，可---栽。室內(nèi)------平方米放一盆可起到驅(qū)蚊避蠅作用，效果十分明顯。3.除蟲菊的具體播種時(shí)間：春播-----月，秋播----月份。4.除蟲菊苗高-----cm左右時(shí)，即可移栽，移栽要----耕------作，施足--------。
5.采摘除蟲菊時(shí)要根據(jù)花的開放程度，------------采摘，要-------采摘，不帶--------------。
二、簡答題：
除蟲菊有那些主要栽培技術(shù)？
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇二
學(xué)習(xí)目的：
通過本章的學(xué)習(xí)具備汽車機(jī)械所涉及的液壓傳動(dòng)和液力傳動(dòng)的基本知識(shí)。
學(xué)習(xí)要求：
掌握液壓傳動(dòng)與液力傳動(dòng)的主要元件、基本回路與基本知識(shí)。
能識(shí)讀液壓傳動(dòng)的基本回路和系統(tǒng)。
了解液壓傳動(dòng)與液力傳動(dòng)在汽車中的應(yīng)用。
第十二章液壓傳動(dòng)第一節(jié)液壓傳動(dòng)基本知識(shí)。
一、液壓傳動(dòng)的工作原理和組成1.液壓傳動(dòng)的a工作原理。
圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗唸D。
2.液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成。
從上述實(shí)例可以看出，整個(gè)液壓系統(tǒng)由以下幾個(gè)部分組成：
(1)動(dòng)力元件。
(2)執(zhí)行元件。
(3)控制元件。
(4)輔助元件。
二、液壓傳動(dòng)的特點(diǎn)。
液壓傳動(dòng)與其他傳動(dòng)形式相比較，有以下特點(diǎn)：
1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結(jié)構(gòu)緊湊，重量輕。
2)能無級(jí)調(diào)速，調(diào)速范圍大。
3)由于液壓元件質(zhì)量小，慣性矩小，故變速性好。
4)運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)可靠，能自行潤滑，使用壽命較長。
5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應(yīng)用時(shí)。
6)液壓元件易于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化，有利于生產(chǎn)與設(shè)計(jì)。
三、液壓傳動(dòng)的兩個(gè)基本參數(shù)。
1.壓力。
f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。
2.流量。
q=v/t。
3.壓力損失與流量的關(guān)系。
沿程損失是液體沿相同截面的直管流動(dòng)一段距離，由于液體對管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應(yīng)越小。局部損失是液體通過管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
四、液壓油的選擇。
液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
一般油液在溫度升高時(shí)，粘度會(huì)降低，這樣會(huì)使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面的情況：
(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
(2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時(shí)，應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
液力傳動(dòng)是利用液體的動(dòng)能進(jìn)行能量傳遞，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力的傳遞。
一、液力耦合器。
圖12-4為液力耦合器的結(jié)構(gòu)示意圖，其主要零件形狀見圖12-5。
由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當(dāng)泵輪的轉(zhuǎn)速大于渦輪的轉(zhuǎn)速時(shí)，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運(yùn)動(dòng)，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動(dòng)。液體的質(zhì)點(diǎn)的流線形成一個(gè)首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇三
班會(huì)目標(biāo)：
1、學(xué)生找到快樂與奉獻(xiàn)的潛在聯(lián)系。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注集體，關(guān)心他人，助人為樂。
德育方法：合作游戲法為主。
班會(huì)場地：運(yùn)動(dòng)場。
班會(huì)流程：
一、分組。
1、分組方案：以宿舍為單位（舍長除外，舍長做裁判）。
2、分組依據(jù)：首先，宿舍是集體生活的地方，是學(xué)生關(guān)注他人的良好發(fā)生地。其次，宿舍里學(xué)生相處得較多，較熟悉，合作游戲時(shí)更容易放松并進(jìn)入狀態(tài)。所以，以宿舍為單位進(jìn)行這次活動(dòng)更切實(shí)，也更容易達(dá)到目的。
二、游戲。
1、游戲內(nèi)容：
2、游戲規(guī)則：
三、總結(jié)。
1、第一名和最后一名派代表總結(jié)，其他各隊(duì)各派一代表講一個(gè)最讓自己觸動(dòng)的互相幫助的故事（班會(huì)課前提醒各宿舍準(zhǔn)備）。
2、老師發(fā)言：
講一故事——曾經(jīng)有一個(gè)年輕人問上帝：地獄和天堂有什么區(qū)別。上帝就帶他去參觀地獄和天堂。他們來到地獄，年輕人看到一群瘦骨嶙峋的人拿著一條很長很長的湯勺，圍著一大鍋肉湯看，卻無可奈何無計(jì)可施。后來，他們來到天堂，年輕人驚奇的看見一樣的長湯勺，一樣的大鍋肉湯，天堂里的人卻心廣體胖，載歌載舞。年輕人百思不得其解，上帝告訴他說：天堂里的人懂得用自己手中的長勺喂湯給身邊的人喝。
（留時(shí)間給學(xué)生表達(dá)）。
希望大家真正讓自己生活在天堂里，助人為樂！
當(dāng)然班會(huì)課的舉行方式應(yīng)當(dāng)是多樣的，只有教育方法保持多樣性，學(xué)生才會(huì)在接受德育的教育過程中忽略抵觸情緒，也只有這樣才能激起更多學(xué)生的共鳴，進(jìn)而不會(huì)使得德育顯得蒼白乏力。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇四
一、教學(xué)方面：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。
二、個(gè)人成長方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：
備課過程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請教，教學(xué)過程中與學(xué)生交流，以他人之長補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇五
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析，來說明如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門主要介紹機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件及液壓傳動(dòng)的構(gòu)造原理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來說，具有一定的難度，同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，談一下我個(gè)人的幾點(diǎn)建議和認(rèn)識(shí)。
1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
在備課過程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時(shí)要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系?？v的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材，要從教材的科學(xué)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識(shí)的連接點(diǎn)，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而掌握知識(shí)的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材，從各門學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā)，理清各門課程之間知識(shí)結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透，研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識(shí)銜接，從而掌握知識(shí)的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識(shí)的遷移，講課時(shí)才能得心應(yīng)手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍、改造、加工，盡量將專業(yè)性較強(qiáng)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少，教師教學(xué)水平的高低，歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來衡量。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場所，因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過多年的實(shí)踐證明，課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀(jì)律管理。
井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識(shí)學(xué)到手。那么，如何對課堂違紀(jì)行為進(jìn)行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀(jì)學(xué)生不予過分理睬，而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí)，告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
(2)提問法就是當(dāng)教師正在講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺等等，此時(shí)教師既可以向不聽講的學(xué)生單獨(dú)提問，也可以向全班學(xué)生提問，然后讓不聽講的學(xué)生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄危庹n堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中接受教育，順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如，使用走進(jìn)學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語言信號(hào)制止課堂違紀(jì)行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無效時(shí)，教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰對誰錯(cuò)的問題，則等下課后另行了解、評(píng)判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，選用不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行有機(jī)的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)中，應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法，來增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門知識(shí)很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過教師的“講”來引導(dǎo)學(xué)生的“想”，通過學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識(shí)。在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，可借助于提問、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。
(2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，或進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，驗(yàn)證或說明所傳授的知識(shí)的一種教學(xué)法。
(3)舉例教學(xué)法是利用典型實(shí)例來說明教學(xué)內(nèi)容的一種方法。《機(jī)械基礎(chǔ)》所研究的各種機(jī)構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常廣泛，因此教學(xué)過程應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，多從實(shí)際生產(chǎn)、生活中選取典型實(shí)例，并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講授，這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，強(qiáng)化記憶，防止遺忘，啟迪思維。
(4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能，通過完成一定活動(dòng)，來鞏固知識(shí)和技能，形成技巧的教學(xué)方法。
3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充。
3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況及評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時(shí)間，在必要時(shí)提示作業(yè)的做法：其四是及時(shí)批改作業(yè)，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況：其五是批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
32教師耍認(rèn)真對待課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對貫徹因材施教的原則，提高教學(xué)質(zhì)量，起著重要作用。在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：其一是從輔導(dǎo)對象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施：其二是輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
綜上所述，《機(jī)械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具，一定要重視教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的第一天起，就要以高度的責(zé)任心進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，控制好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇六
一、教學(xué)目的與要求：
1.了解機(jī)器機(jī)構(gòu)構(gòu)件和零件等基本概念2.了解本課程的內(nèi)容性質(zhì)和任務(wù)。
二、教學(xué)方法與手段。
方法：講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。
手段：常規(guī)或現(xiàn)代（多媒體投影、音像資料、各種教具、實(shí)物、案例素材文件等）。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
機(jī)器與機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件概念，的區(qū)別和聯(lián)系。
四、課時(shí)分配計(jì)劃：2課時(shí)布置作業(yè)：0-1，0-2實(shí)施情況及課后教學(xué)效果分析。
引
言
當(dāng)人們拓展視野、深入到創(chuàng)造物質(zhì)世界活動(dòng)中時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，單純的數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)，常常無法解決實(shí)際應(yīng)用問題。不同的應(yīng)用領(lǐng)域，需要將數(shù)、理、化知識(shí)適度綜合，高度概括，從而形成解決問題更為直接、更為有效的理論體系，這便產(chǎn)生了諸如機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、化學(xué)工程、建筑工程等門類眾多的應(yīng)用工程科學(xué)。它們是創(chuàng)造人類社會(huì)多姿多彩物質(zhì)世界的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。
一、本課程的研究對象。
機(jī)械工程的研究對象是機(jī)械。
什么是機(jī)械?機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。1．機(jī)器。
機(jī)器是用來變換或傳遞能量、物料和信息，能減輕或替代人類勞動(dòng)的工具。
圖1一1所示的臺(tái)鉆是比較常見的典型機(jī)器。觀察其工作過程：電動(dòng)機(jī)1轉(zhuǎn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)帶傳動(dòng)，帶傳動(dòng)又將運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳遞給變速箱2內(nèi)的齒輪系，變速箱中的主軸與鉆頭3直接聯(lián)接，從而熔話動(dòng)與動(dòng)力傳涕給了鉆頭。最后完成對工件的切削加工。
圖o-2所示為牛頭刨床，它由電動(dòng)機(jī)1通過帶傳動(dòng)3和齒輪傳動(dòng)裝置2實(shí)現(xiàn)減速，又通過暇動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)9改變運(yùn)動(dòng)形式，使滑枕5帶動(dòng)刨刀7作往復(fù)移動(dòng)來實(shí)現(xiàn)刨削。
從制造的角度看，機(jī)器是由許多零件組成的。零件是不可拆的最小制造單元。
一個(gè)零件可能是一個(gè)構(gòu)件(如圖o-3中的導(dǎo)桿)。但多數(shù)構(gòu)件是由若干零件固定聯(lián)接而成的剛性組合。如圖。一4所示的齒輪構(gòu)件，就是由軸、鍵和齒輪聯(lián)接而成。
4．運(yùn)動(dòng)副。
構(gòu)件與構(gòu)件之間既保證相互接觸和制約，又保持確定的運(yùn)動(dòng)，這樣一種可動(dòng)聯(lián)接稱為“運(yùn)動(dòng)副”。只允許被聯(lián)接的兩構(gòu)件在同一平面或相互平行的平面內(nèi)作相對運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副稱為平面運(yùn)動(dòng)副。按照接觸特性，平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副。構(gòu)件問的接觸形式為面接觸的運(yùn)動(dòng)副稱為低副。常見的平面低副有回轉(zhuǎn)副和移動(dòng)副。圖0一5b所示為回轉(zhuǎn)副及其運(yùn)動(dòng)簡圖符號(hào)，回轉(zhuǎn)副有時(shí)也稱為鉸鏈(圖o一5c)；圖0一5a所示為移動(dòng)副及其運(yùn)動(dòng)簡圖符號(hào)。構(gòu)件間的接觸形式為點(diǎn)、線接觸的運(yùn)動(dòng)副稱為高副。如圖o-6所示，在凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī)構(gòu)中，構(gòu)件1和構(gòu)件2形成的運(yùn)動(dòng)副均為高副。
綜上所述，歸納要點(diǎn)如下：
1)構(gòu)件與零件的區(qū)別在于：構(gòu)件是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本單元，零件是機(jī)械制造的基本單元；有時(shí)一個(gè)零件就是一個(gè)構(gòu)件，但通常構(gòu)件由多個(gè)零件剛性固接而成。2)機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別在于：雖然機(jī)器和機(jī)構(gòu)都具有確定的相對運(yùn)動(dòng)，且機(jī)器可以是一個(gè)機(jī)構(gòu)或由若干構(gòu)件與零件組成，但機(jī)器具有能代替或減輕人類勞動(dòng)，完成功能轉(zhuǎn)換的特征，而機(jī)構(gòu)則不具有此特征。
3)平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副：低副為面接觸；高副為點(diǎn)或線接觸。
二、本課程的主要內(nèi)容。
1．機(jī)械產(chǎn)生的步驟。
實(shí)際應(yīng)用的機(jī)械是怎樣產(chǎn)生的?它通常要經(jīng)歷這樣一些步驟：1)根據(jù)工作要求，用規(guī)定的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖符號(hào)勾畫出機(jī)器和機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡圖，并分析構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度和加速度等情況，通常稱之為機(jī)械的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。
2)按類比法，確定所要設(shè)計(jì)零件的材料；對鐵碳合金材料，還要考慮其熱處理方式。這一步驟可稱之為機(jī)械的材料設(shè)計(jì)。
3)根據(jù)機(jī)器運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的簡圖，對各構(gòu)件或零、部件進(jìn)行受力分析，最終確定零件的受載情況，通常稱之為機(jī)械的工程力學(xué)分析。
6)根據(jù)零件工作圖，進(jìn)行加工制造的工藝設(shè)計(jì)。
7)用機(jī)床(或數(shù)控機(jī)床)對零件進(jìn)行制造加工。8)裝配，試車。2．本課程的主要內(nèi)容。
1)工程力學(xué)基礎(chǔ)；2)機(jī)械工程材料基礎(chǔ)；
3)常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)；4)聯(lián)接與支承零部件；5)液壓傳動(dòng)。
思考題與習(xí)題。
第一篇工程力學(xué)基礎(chǔ)。
第一章靜力學(xué)概要。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求。
1．了解力的兩種效應(yīng)和力的三要素。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法。
講授法、演示法、案例分析法和相互討論法為主。
四、講授課時(shí)8課時(shí)。
如圖1—1所示，在對工程實(shí)際對象(如汽車、船舶、機(jī)床、衛(wèi)星等)進(jìn)行力學(xué)分析時(shí)，首先要把它理想化，即合理抽象為力學(xué)模型，這樣才便于進(jìn)行數(shù)學(xué)描述，得到數(shù)學(xué)模型。這一過程也簡稱為“建?！薄Ｈ缓筮M(jìn)行計(jì)算，一般用計(jì)算機(jī)數(shù)值求解。隨后，對得出結(jié)果加以分析，特別要與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，如誤差符合要求，則結(jié)束分析，如誤差大，往往要修改力學(xué)模型再分析。由此可見，力學(xué)模型直接決定計(jì)算結(jié)果的正確性，它是力學(xué)分析的基礎(chǔ)，十分重要。
剛體靜力學(xué)是研究剛體在力系的作用下平衡規(guī)律的科學(xué)，簡稱為靜力學(xué)。
第一節(jié)靜力學(xué)基礎(chǔ)。
一、靜力學(xué)基本概念1．力。
力是物體間的機(jī)械作用。這種作用有兩種效應(yīng)：使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和形狀變化，前者稱為運(yùn)動(dòng)效應(yīng)，后者稱為變形效應(yīng)。
物理學(xué)中學(xué)過，力有三要素：大小、方向、作用點(diǎn)，如圖1—1所示。因此可用有向線段oa表示，矢線始端o表示力的作用點(diǎn)，矢線方向表示力的方向，按一定比例尺所作線段oa的長度表示力的大小。計(jì)算時(shí)，力的單位采用我國的法定計(jì)量單位n；目前已不再使用的原工程單位制中，力的單位是kgf。n與kgf的換算關(guān)系是lkgf=9．807n力對剛體只有運(yùn)動(dòng)效應(yīng)(包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)及其特例——平衡)。這樣，力的三要素可改述為大小、方向、作用線。這種作用在剛體上的力沿其作用線滑移的性質(zhì)稱為力的可傳性，如圖1—2所示。如圖1—3a所示剛性環(huán)與圖1—3b所示柔性環(huán)均在二力作用下處于平衡，即f，=f。力f，沿作用線滑移前后，對剛性環(huán)的運(yùn)動(dòng)效應(yīng)相同；但對柔性環(huán)的變形效應(yīng)，則由呈橢圓形到僅有局部變形，二者差別很大。這說明力的可傳性只適用于剛體模型。
2．分布力與集中力在物理學(xué)中和工程簡化計(jì)算中，物體的受力一般認(rèn)為力集中作用于一點(diǎn)，稱為集中力。實(shí)際上，任何物體間的作用力都分布在有限的面積上或體積內(nèi)，應(yīng)為分布力。集中力在實(shí)際中并不存在，它只是分布力的理想化模型。但由于分布力的分布規(guī)律比較復(fù)雜，因此計(jì)算時(shí)需簡化為集中力。
理想約束是對物體間接觸性質(zhì)和連接方式的理想化處理。
物體的受力可分為兩類：約束力和主動(dòng)力。約束施加于被約束物體的力稱為約束力或約束反力；除約束力以外的其它力稱為主動(dòng)力或載荷，如物體的重力，結(jié)構(gòu)承受的風(fēng)力、水力，機(jī)械零件中的彈簧力、電磁力等。本課程中，主動(dòng)力一般是給定的(實(shí)際工作中則往往需要自行確定)，對物體進(jìn)行的受力分析只是分析約束力。
接觸面的物理性質(zhì)分為絕對光滑(理想約束)和存在摩擦(一般為非理想約束)兩種。這里主要介紹理想約束。下面介紹幾種典型的約束模型。
(2)理想柔性約束如圖1—8所示，柔性線繩受物體外力(如重力)作用，此時(shí)線繩約束力與外力方向相反，并一定沿著線繩方向。當(dāng)忽略摩擦?xí)r，這種約束稱為理想柔性約束。工程中常遇到的鋼索、鏈條、傳動(dòng)帶等物體均可近似認(rèn)之為柔性約束。
二、靜力學(xué)公理。
在任意一個(gè)已知力系上，可隨意加上或減去一平衡力系，這不會(huì)改變原力系對物體的作用效應(yīng)。
這一公理對研究力系簡化問題十分重要。實(shí)際上，前述力的可傳性是這一公理的推理。如圖1—10所示，圖a為原力系，圖b在原力系上加了一個(gè)f。一fz的平衡力系，設(shè)f=f。，顯然f與fz也構(gòu)成一平衡力系，可以減去，于是變?yōu)閳Dc情況，力在剛體上成功地實(shí)現(xiàn)了滑移。
3．平行四邊形公理。
4．作用力與反作用力公理。
即牛頓第三定律。兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是大小相等、方向相反、作用線相同，但分別作用在兩個(gè)物體上。例如車刀在工件上切削，車刀作用在工件上的切削力為f。，與此同時(shí)，工件必有一反作用力f；作用在車刀上，如圖1—12所示，此兩個(gè)力f。f總是等值、反向、共線的。必須注意，由于作用力與反作用力作用在兩個(gè)物體上，因此不能說成是一對半衡力。
三、受力圖。
在求解力學(xué)問題時(shí)，必須根據(jù)已知條件和待求量，從與問題有關(guān)的許多物體中，選擇確了定一物體(或幾個(gè)物體的組合)作為研究對象，對它進(jìn)行受力分析。為了清楚地表示所研究物體的．受力情況，需將研究對象從周圍的物體中分離出來(即解除約束)，單獨(dú)畫出。這種被分離出來的物體稱為分離體。畫有分離體及其全部主動(dòng)力和約束反力的簡圖稱為受力圖。下面舉例說明受力圖的畫法。
例1-1用力拉動(dòng)碾子以壓平路面，碾子受到一障礙物的阻礙，如圖1—13a所示，如不計(jì)接觸處的摩擦，試畫出碾子的受力圖。
解1)取碾子為研究對象，并畫出分離體圖。2)畫出主動(dòng)力。有重力以和桿對碾子的拉力f。3)畫出約束反力。
碾子的受力圖如圖1—13b所示。
例1-2水平梁ab的a端為固定鉸鏈支座，b端為可動(dòng)鉸鏈支座，梁中點(diǎn)c受主動(dòng)力f。作用，如圖1—14所示。不計(jì)梁的自重，試畫出梁的受力圖。解1)取梁為研究對象，并畫出分離體圖。2)畫出主動(dòng)力fp。3)畫出約束反力。
例1—3圖1-15a所示為一壓榨機(jī)機(jī)構(gòu)的簡圖，abc為杠桿，cd為連桿，d為滑塊。在杠桿的端部加一力fp，不計(jì)各構(gòu)件的自重和接觸處的摩擦，試分別畫出杠桿、連桿和滑塊的受力圖。
解1)取連桿cd為研究對象。2)取杠桿abc為研究對象。
3)取滑塊d為研究對象。
連桿cd、杠桿abc、滑塊d的受力圖如圖1—15b所示。
例1-4如圖1—16所示為油壓夾具。液壓缸中的油壓力f。通過活塞桿ad、連桿ab使杠桿boc壓緊工件。其中a和b為鉸接，0處為固定鉸鏈支承，c和e處為光滑接觸。不計(jì)各構(gòu)件白重，試分別畫出活塞桿ad、連桿ab、滾輪r(連同銷釘a)、杠桿boc以及它們組成的物系的受力圖。
解1)取活塞桿ad為研究對象。2)取連桿為研究對象。
．3)取滾輪r(連同銷釘a)為研究對象。
4)取杠桿boc為研究對象。
5)取活塞桿、連桿、滾輪和杠桿組成的物系為研究對象。如圖1—16f所示。
第二節(jié)平面匯交力系。
靜力學(xué)研究的主要問題是力系的合成與平衡。
根據(jù)由簡到繁、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我們先從比較簡單的平面匯交力系開始研究。
平面匯交力系是各力的作用線都在同一平面內(nèi)，且匯交于同一點(diǎn)的力系。如圖1—17所示的起重機(jī)的吊鉤，即受一平面匯交力的作用。
研究平面匯交力系的合成與平衡將采用兩種方法：幾何法和解析法。
一、平面匯交力系合成的幾何法。
用力多邊形封閉的條件求解平面匯交力系平衡問題的方法稱為幾何法。這種方法常用于求解三力匯交的平衡問題，這時(shí)三力構(gòu)成一個(gè)自行封閉的力三角形。
例l一5如圖1—21a所示，例1-6如圖1-22a所示，
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇七
活動(dòng)圖片。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？
生：喜歡、
生1：幼兒園里有許多玩具、
生2：幼兒園里有滑梯、
生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？
生1：我和小朋友一起做游戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的？
生1：我會(huì)去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰做的對》。（出示圖片）。
師：看這個(gè)小朋友在干什么？
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎？為什么？
生：不高興，因?yàn)樗且粋€(gè)人玩，沒有朋友、
師：如果是你，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)去找小朋友玩。
師：看誰來了？聽他們在說什么？（出示圖片）。
師：你看他現(xiàn)在高興嗎？
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧！
師：請你做一個(gè)高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）。
生：小朋友要去打球。
師：后來的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽一聽他們是怎么說的？
師：你看這倆位小朋友做得對嗎？
生：不對。
師：這樣小女孩很不高興，會(huì)很生氣。請你做個(gè)生氣的樣子。
師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）。
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么？
師：小男孩摔倒了，很疼。可是站著的小男孩還在嘲笑他，你說他做得對嗎？
生：不對。
師：讓我們快來對摔倒的小男孩說些什么吧！
生1：我對他說：“小弟弟，你疼不疼，快起來?！?/p>
生2：你沒事吧！我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?/p>
師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：“謝謝你們?！弊屛覀円煌賮砜纯催@三幅圖里的小朋友誰做的對吧？（出示圖）。
生：第一幅圖的小朋友做得對。
師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧！
鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇八
第五節(jié)科學(xué)探究：提高機(jī)械的效率。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；
（2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；
（3）知道機(jī)械效率的定義；
（4）機(jī)械效率的表達(dá)式．理解機(jī)械效率總小于1；
（5）會(huì)用公式計(jì)算有用功、額外功、總功；
（6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；
2、能力目標(biāo)。
（2）通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計(jì)及刻度尺等能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的.唯一標(biāo)準(zhǔn)”．。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。
二、實(shí)驗(yàn)器材。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細(xì)繩2根。
三、教學(xué)方式。
引導(dǎo)探究式教學(xué)。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇九
九月份以來，我市小麥主產(chǎn)區(qū)降雨偏少，多數(shù)種麥地出現(xiàn)旱情，給今秋種麥造成較大困難。近幾年由于氣候及栽培因素，小麥群體出現(xiàn)偏大趨勢，后期倒伏增加。因此，今秋小麥生產(chǎn)應(yīng)以節(jié)水抗旱、合理播期播量、提高水肥利用率為核心，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆品種，注重播種基礎(chǔ)，培育冬前壯苗，為明年小麥豐產(chǎn)豐收打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要技術(shù)措施如下：
一、選用優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆品種。
近兩年，我市引進(jìn)示范了一批小麥新品種，部分品種顯現(xiàn)出優(yōu)勢，但有些新品種的抗寒性還需經(jīng)過生產(chǎn)進(jìn)一步考驗(yàn)。今秋種麥各區(qū)縣在品種選擇上，一定要根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)條件選擇品種，主要選擇冬性和抗逆性強(qiáng)、豐產(chǎn)性和早熟性好的優(yōu)良品種?？蛇x擇推廣應(yīng)用京9428、農(nóng)大3432、津引159、輪選987、農(nóng)大優(yōu)93和北農(nóng)66等品種。同時(shí)，要引導(dǎo)農(nóng)民逐步淘汰產(chǎn)量、品質(zhì)性能差的品種。
二、提倡深耕，提高整地質(zhì)量。
旋耕播種地塊以旋二遍為宜，深度達(dá)到15厘米以上，加深耕層，增強(qiáng)土壤納雨蓄墑能力，保證土地平整，無坷垃，秸稈細(xì)碎。對玉米成熟較晚、播種時(shí)間較緊的麥田，可推廣免耕覆蓋技術(shù)，玉米秸稈覆蓋還田，防止土壤水分蒸發(fā)。
三、足墑足肥，打好播種基礎(chǔ)。
目前，種麥地塊旱情較重，若后期無有效降雨，難以實(shí)現(xiàn)足墑播種。因此，有條件地區(qū)要造墑播種，可于玉米收獲前帶青澆地灌足底墑水，畝灌水50方，達(dá)到足墑播種目的。也可根據(jù)不同土壤類型和灌溉條件，砂壤土可等玉米收獲后搶時(shí)澆地和播種，粘重土壤地塊可播后澆蒙頭水。
播種時(shí)要重視底肥投入，開展測土配方施肥，各主產(chǎn)區(qū)縣可根據(jù)目標(biāo)產(chǎn)量的要求，結(jié)合品種和測土結(jié)果，制定具體施肥方案，特別要重視有機(jī)肥與鉀肥的施用。一般情況下，每畝底施優(yōu)質(zhì)粗肥1-2方，磷酸二銨20-22.5公斤，尿素5公斤（秸稈還田麥田畝施尿素7.5公斤），硫酸鉀10－15公斤。隨耕地將肥料施于耕層10厘米以下。全生育期n：p：k施用比例為1：0.6：0.3－0.4。
四、嚴(yán)格掌握播期與播量，提高群體質(zhì)量。
8日播種畝基本苗25－28萬；10月9日至10月15日播種畝基本苗30－40萬。
平作小麥采用16.7cm（5寸）等行距條播，或?qū)捳袟l播。掌握下種均勻，深淺一致，以4cm-5cm深度為宜。小麥播種后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行耙磨，待表土適墑時(shí)鎮(zhèn)壓。
播種前應(yīng)注意：一是做好種子發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽率要求達(dá)到85%以上。播種量可按下式計(jì)算：
計(jì)劃基本苗數(shù)(株)×千粒重。
畝播量(公斤)=——————————————————。
1000×1000×發(fā)芽率(%)×田間出苗率(%)二是做好種子處理，實(shí)行種子包衣和藥劑拌種，防治地下害蟲為害，確保全苗。
五、搞好冬前管理，培育冬前壯苗。
出苗后及時(shí)查苗補(bǔ)苗，遇雨或土壤板結(jié)，及時(shí)進(jìn)行劃鋤破除板結(jié)。在土壤封凍以前必須澆好凍水，冬灌時(shí)間常年掌握在日平均氣溫下降至3℃左右，時(shí)間在小雪節(jié)前后，晝消夜凍時(shí)進(jìn)行。對冬性不強(qiáng)的品種要給予足夠重視，適時(shí)澆好凍水，確保實(shí)現(xiàn)安全越冬。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十
各位評(píng)委：
大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教材分析。
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號(hào)在激勵(lì)源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲(chǔ)能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)過程?？梢?，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動(dòng)態(tài)電路的全過程，既是對以前所學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動(dòng)態(tài)電路全過程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱為時(shí)域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）掌握過渡過程的概念。
(2)能運(yùn)用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
2、能力目標(biāo)。
（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)。
通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會(huì)計(jì)算初始值本節(jié)難點(diǎn)：
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略。
（一）學(xué)情分析。
進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對電學(xué)知識(shí)，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。
（二）學(xué)法指導(dǎo)。
知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動(dòng)手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識(shí)，并將新知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
（三）教學(xué)方法。
本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入。
通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識(shí)的梳理，為接下來的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（二）探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識(shí)分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十一
本次實(shí)習(xí)地區(qū)位于重慶市北碚區(qū)天府鎮(zhèn)，其地理坐標(biāo)為東經(jīng)106°28′-106°31′，北緯29°50′-29°50′。????????????????????????????????????實(shí)習(xí)地區(qū)為天府鎮(zhèn)及周邊地區(qū)，面積約20平方公里。
以下為天府鎮(zhèn)的地圖和衛(wèi)星地圖。
重慶市北碚區(qū)天府鎮(zhèn)地圖簡介。
二、自然地理狀況。
天府地區(qū)的地表形態(tài)為山地類型的低山區(qū)，海拔高度為400至750米左右，最高為后峰山，海拔773米，北高南低。該地區(qū)山峰林立、溝谷交錯(cuò)，山和谷的方向大致為北東-南西向呈脈狀分布，具“一山二嶺兩槽”的地貌特征。一山多與背斜核部一致。兩槽為背斜兩翼嘉陵江組的'膏溶角礫巖溶蝕所形成，北西翼代家溝-后峰巖-水嵐埡槽谷為前槽，南東翼張家灣-三官殿-大土槽谷為后槽。二嶺為抗侵蝕能力強(qiáng)的須家河組的砂巖構(gòu)成。區(qū)內(nèi)基巖裸露，產(chǎn)狀較陡，泥薄水淺，森林稀疏。人口密集，梯田密布，清泉暗流。兩側(cè)的上三疊統(tǒng)砂、泥頁巖地區(qū)，峰巒疊嶂、青松翠柏、蒼翠欲滴，組成一條迷人的畫廊。例如金劍山、北溫泉、縉云山、金刀峽等旅游勝地。
三、實(shí)習(xí)目的。
通過此次實(shí)習(xí)使我們加深和鞏固基礎(chǔ)地質(zhì)各門課程中所學(xué)的地理知識(shí)，尤其是沉積巖石學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，掌握野外地質(zhì)調(diào)查工作的基本內(nèi)容、方法和規(guī)范，學(xué)會(huì)收集和整理地質(zhì)資料，并編制相應(yīng)的地質(zhì)圖件，增強(qiáng)我們對各種地質(zhì)現(xiàn)象的分析能力，如褶皺、節(jié)理、斷層，肉眼初步確定各類巖性并判斷沉積環(huán)境。也可培養(yǎng)我們吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，孜孜不倦，互幫互助的精神。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十二
姓名：
性別：
男
出生日期：
民族：
漢
戶籍：
中國山東省。
身高：
173cm。
婚姻狀況：
已婚。
體重：
80kg。
政治面貌：
群眾。
學(xué)歷：
中專。
畢業(yè)時(shí)間：
畢業(yè)院校：
山東勝利石油學(xué)校。
身份證：
專業(yè)：
現(xiàn)有職稱：
暫無。
第二專業(yè)：
無
現(xiàn)住地點(diǎn)：
山東省。
求職意向。
應(yīng)聘職位類型：
工業(yè)/工廠類。
求職類型：
兼職。
面議。
具體職位一：
掛靠注冊安全工程師。
具體職位二：
具體職位三：
具體職位四：
具體職位五：
希望工作地區(qū)：
山東省東營市。
其他工作地區(qū)：
相關(guān)工作經(jīng)歷及特長。
人才類型：
普通求職。
相關(guān)工作時(shí)間：
外語語種：
無
外語水平：
無
其它外語語種：
無
其它外語水平：
無
普通話水平：
標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
一般。
教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。
通過注冊安全工程師考試。
工作經(jīng)驗(yàn)。
從事海洋石油作業(yè)，海洋石油安全管理10年。
工作技能。
海洋石油平臺(tái)安全管理。
職業(yè)目標(biāo)。
掛靠注冊安全工程師。
自我介紹。
掛靠注冊安全工程師。
聯(lián)系方式。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十三
素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。
新手初學(xué)素描排線的注意點(diǎn)【1】。
素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。
排線!顧名思義就是線條的排列，排線手法就是線條的排列方式、方法。
排線只是基本功中的一小部分，也是最簡單的一部分，所以初學(xué)者不用擔(dān)心，練習(xí)素描的時(shí)間久了就自然而然的就會(huì)了。
排線的畫法較簡單，首先我們要拿好筆、拿對筆，只需用手輕輕拿住筆，不能過于用力，
要通過實(shí)踐練習(xí)去知道去了解怎么動(dòng)手腕來排線。
單條線的畫法是落筆要輕，到線的中段要重，然后收筆也要輕，整個(gè)動(dòng)作要一氣呵成。
使線條形成兩頭虛中間實(shí)的效果。
這樣的線條容易和其他的線條形成銜接，在整個(gè)作畫的過程中也更容易把握畫面整體的效果。
線的輕重緩急的變化形成面的虛實(shí)、凹凸等復(fù)雜的視覺變化效果。
這些都是需要初學(xué)者通過大量的練習(xí)去體會(huì)去感受的。
排線最終可以用來表現(xiàn)出一個(gè)面。
注意一些常見的錯(cuò)誤線條。
帶鉤的線俗稱丁字線，會(huì)影響線條之間的銜接。
兩頭輕重一樣齊的線，也是錯(cuò)誤的線條，同樣不利于線條的銜接。
以上這兩種錯(cuò)誤線條在初學(xué)者中最常見。
也很容易造成整體畫面線條的雜亂。
素描中的線條介紹【2】。
繪畫的基本語言元素是線條。
在素描中，線條的作用是至關(guān)重要的。
還要明確的一點(diǎn)是，素描中精確的透視和比例通常不是計(jì)算出來的，而是來自畫者的直覺。
初學(xué)者可以用輔助線幫助定位、確定比例——首先用水平、垂直、斜向的輔助線來確定對象的長、高、寬以及形體內(nèi)部大的比例關(guān)系，然后，再依此類推逐步找出形體局部之間的比例所在。
這是一種最科學(xué)也最便捷的造型方法，但除此之外，初學(xué)者還要通過長期的觀察訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的繪畫感悟能力，逐漸提高觀察的準(zhǔn)確性。
透視原理。
透視是在平面的畫幅上表現(xiàn)立體空間的一種方法。
透視實(shí)際上是用單線將眼睛看到的物象縮小或放大在透明平面上。
這種方法可以幫助畫者確定物體之間的遠(yuǎn)近、大小、高低等關(guān)系，一般可將透視分為焦點(diǎn)透視、成角透視、傾斜透視、曲線透視、人物透視、陰影透視等。
線條。
人類對于線條的運(yùn)用，似乎是有與生俱來的能力。
線條在繪畫中的運(yùn)用可以追溯到遠(yuǎn)古人類的洞穴壁畫中。
人們對自然萬物的`認(rèn)識(shí)和探究首先是從其外在形態(tài)開始的。
而對于輪廓的表現(xiàn)人們會(huì)下意識(shí)地想到運(yùn)用線條——線條是最原始又最具活力的藝術(shù)元素。
初學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意，線條需要美感。
線條之于畫，猶如聲音之于歌。
歌要好聽，聲音要好;畫要好看，線條要美。
畫者在掌握基本的構(gòu)圖、透視原理之后，畫面中也許并沒有太多錯(cuò)誤的地方，但畫面卻可能仍無美感。
失敗的原因往往在于線條不美。
其實(shí)線條的表現(xiàn)手法有多種多樣，常常是一種個(gè)人風(fēng)格的表達(dá)。
一些佳作名畫常常會(huì)令人陶醉于畫者對線條的天才運(yùn)用——畫面輕快簡潔，并且呈現(xiàn)出蓬松的立體感;立體的、致密的輪廓甚至可以通過平面的、間距很寬的線條加以表現(xiàn)。
線條是素描的靈魂。
這里所說的線條并非狹義的素描排線，而是指從一幅作品甚至是一張草圖的起筆開始，畫筆在紙面上游走，由點(diǎn)形成線，線生成面的過程。
所以，線條不僅僅是一種繪畫技巧，更重要的是，它所描繪出的往往是繪畫者的心路歷程(圖36)。
排線，是素描最基本的語言元素。
線條的變化與疊加產(chǎn)生了畫面的明暗、虛實(shí)與情感變化。
長短相疊，虛實(shí)相生，哪怕沒有明確的內(nèi)容，依然可以成就一幅具有美感的畫面。
在素描中，豐富的色調(diào)變化是經(jīng)過許多次的線條疊加而形成的，這其中線條的走向與角度尤其需要注意。
若干組排線最好不要沿同一方向展開，排線與排線之間需要形成一定的角度，但角度變化也不易過大，最好夾銳角、因?yàn)檠赝环较蚧蛉狈Ψ较蜃兓氖中?夾直角)都將導(dǎo)致畫面出現(xiàn)板滯和類似平涂的光賦效果。
素描紙張對色調(diào)的吸附力是有限的，如排線方法不正確，其紋理就會(huì)因此而被鉛痕覆蓋。
這樣它便失去活性，難以恢復(fù)。
紙張活性的喪失主要表現(xiàn)為其對著色的吸俯性能的減弱。
這種情形一旦出現(xiàn)，必將導(dǎo)致作畫停滯不前甚或半途而廢。
另外，初學(xué)者尤其要注意，排線的方向不應(yīng)僵硬地被限制于形體的邊界。
比如畫一個(gè)簡單的矩形面，你大可以用斜向的線條表達(dá)，而不必規(guī)定白已用平行于某一個(gè)邊的線條形成調(diào)子。
排線方式也有很多種，其中先長后短、由疏及密的排線秩序是比較常見的。
由于素描創(chuàng)作是一個(gè)從整體至局部反復(fù)再三的過程，所以，對應(yīng)不同的繪畫階段，適用不同的排線方式。
通常，在作畫之初宜采用粗放的長排線，隨著對畫面刻畫的不斷深入，漸漸轉(zhuǎn)為細(xì)密的短排線。
長排線。
長排線通常用于概括地表現(xiàn)形體總的明暗關(guān)系，通?；《容^大。
比如，在第一遍鋪調(diào)子時(shí)，可以通過在一個(gè)面域內(nèi)排一組或幾組長排線，先確定大的調(diào)子關(guān)系，以保證畫面的整體感。
長排線無須用作刻畫細(xì)碎地方，它強(qiáng)調(diào)的是畫面的整體明暗關(guān)系(圖37)。
這時(shí)，采用細(xì)碎的短排線顯然是不合適的。
短排線。
在深入表現(xiàn)豐富的調(diào)子變化時(shí)，排線則由長及短，這樣表達(dá)才能使畫面趨于細(xì)膩(圖38)。
線條練習(xí)。
素描線條的練習(xí)，首先需要繪畫者懷有一種輕松的心態(tài)，并且融入自己的情感。
無論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，都不必拘泥于條條框框，更不要手肘僵硬。
可以選擇一種最放松的繪畫方式主動(dòng)地表現(xiàn)——要知道線條練習(xí)本身并不是目的。
其次是細(xì)心觀察。
如果僅僅把觀察理解為“看”，未免淺薄了一些。
這里的“觀察”是指觀察對象自身的結(jié)構(gòu)關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系及與觀察者本人的關(guān)系。
細(xì)致的觀察可以令畫者感動(dòng)，從而激發(fā)繪畫創(chuàng)作的靈感。
對初學(xué)者而言，自己動(dòng)筆是最困難的，在開始的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)覺得不自在，但隨著練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累情況會(huì)得到好轉(zhuǎn)。
當(dāng)繪畫者已經(jīng)能夠輕松地表達(dá)自己的感受，而不是在單純練習(xí)線條時(shí)，這種練習(xí)的目的才算真正達(dá)到。
下面針對造型設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)介紹一種練習(xí)線條的好方法—一—整體快速練習(xí)。
整體快速練習(xí)類似于速寫，需要繪畫者盡量剔除描繪場景中不需要表現(xiàn)的信息，然后對場景進(jìn)行高度概括。
繪畫者必須從宏觀上對繪畫對象有所把握，因?yàn)檫@樣的繪畫模式更加接近于藝術(shù)家真實(shí)的思考模式。
練習(xí)需要快速完成，不必糾結(jié)了細(xì)節(jié)，但要有整體把握。
與此同時(shí)，線條完全成為工具，繪畫者需要思考的是構(gòu)圖、形體、比例、透視和藝術(shù)表現(xiàn)等更為高級(jí)的問題。
這種能力在未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要——設(shè)計(jì)者在思考的同時(shí)用筆記錄下思維活動(dòng)的軌跡，不需要很詳盡，但靈動(dòng)與傳神是必需的。
有時(shí)，寥寥數(shù)筆便足以表達(dá)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思了(圖39)。
素描的筆觸。
素描的筆觸可以簡單地理解為用筆方式。
它不單是形成素描色調(diào)與氣氛的元素，同時(shí)也具有自身的美感。
筆觸，可以充分地展現(xiàn)畫者的個(gè)性。
確定的、具有彈件的、變化豐富的筆觸，不但可以使畫面清晰而且有層次，同時(shí)還能增強(qiáng)其觀賞效果。
即便是最簡單的形體，也可以在不同的筆觸。
形成不同的畫面效果。
比如在建筑素描表現(xiàn)中，建筑物與配景往往具有各自獨(dú)特的筆觸，個(gè)性鮮明，風(fēng)格迥異。
不同的筆觸不僅可以用于表現(xiàn)不同材料的質(zhì)感，也可以用來傳達(dá)繪畫者的情緒。
線條的長短、曲直、剛?cè)帷⒋旨?xì)、方圓、急緩……都是作者在觀察、分析和感受對象的過程中提煉、概括出來的有生命力的造型元素，正如我們平時(shí)的話語表達(dá)一樣，每一字每一句都應(yīng)該是有感而發(fā)的。
請嘗試運(yùn)用這些造型元素創(chuàng)造出具有感染力的藝術(shù)形象。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十四
摘要：針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對專業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來越多的人們重視。對于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動(dòng)了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年來的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)部分，沒有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。
自然界的形態(tài)和法則是造型活動(dòng)中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察和理解?！痹缙诘乃孛瑁鳛槭占夭暮皖A(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒有成為一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時(shí)期的大師達(dá)·芬奇，通過素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動(dòng)開始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動(dòng)的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。
“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。
一、針對性。
現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門類、分工越來越細(xì)?；A(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對性。對于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)來說，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺、視覺規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。
二、關(guān)聯(lián)性。
基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過基礎(chǔ)素描的教學(xué)過程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過以單元教學(xué)的方式，分別對要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會(huì)、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。加深學(xué)生對本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動(dòng)。
三、協(xié)調(diào)性。
人類任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過視覺化的方式達(dá)到的，而視覺化方式的運(yùn)用離不開兩種最基本的能力：一是表示；另一個(gè)是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時(shí)必須的視覺化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫能力、畫草圖能力就是對“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動(dòng)畫、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過基礎(chǔ)素描來配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個(gè)協(xié)調(diào)的橋梁。
結(jié)語。
設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過來就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對性的分類策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識(shí)，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對設(shè)計(jì)的無用論和萬能論的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十五
知識(shí)與技能：
通過觀察、分析各種資料，列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力和語言表達(dá)能力。
過程與方法：
通過對動(dòng)物行為的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、尊重生命的高尚情操;通過對動(dòng)物現(xiàn)象與行為本質(zhì)之間辯證關(guān)系的解析，樹立辯證唯物主義的自然觀;通過對動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的啟示，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過觀察、交流，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
重點(diǎn)：1、舉例說出動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
3、說出動(dòng)物行為的生理基??
難點(diǎn)：1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、說出動(dòng)物行為的生理基??
教學(xué)準(zhǔn)備。
教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過舉例和討論讓學(xué)生動(dòng)腦思考，對動(dòng)物行為有深刻的理解。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片及視頻資料;課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
一、動(dòng)物的行為。
1、先天性行為。
問：這兩種動(dòng)物都在覓食，從功能上看是一樣的，但是獲得食物的途徑一樣嗎?
述：動(dòng)物行為按獲得途徑的不同也能分成不同的類型，有哪些類型呢?動(dòng)物的種種行為由什么調(diào)控?決定行為的生理基礎(chǔ)是什么?這就是我們今天要一起探討的問題。
(意圖：引發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
述：蜜蜂采蜜這種行為是動(dòng)物生來就有的行為。
問：我們把這樣的行為稱為什么行為?
述：先天性行為是動(dòng)物生來就有的行為，也可以說是動(dòng)物的本能。
問：你還知道哪些動(dòng)物先天性行為的例子?下列哪些行為屬于先天性行為?
問：動(dòng)物是如何獲得這種行為的，生來就有，那它由什么決定?
述：先天性行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制。
對同種生物而言沒有個(gè)體差異(但是不一定出生就有，有的要發(fā)育到一定年齡才能表現(xiàn)，如筑巢、育雛等生殖行為)。
問：所以，什么是先天性行為?
問：先天性行為有什么好處?
師：先天性行為的存在是動(dòng)物生存必不可少的，奠定了生存和繁衍的基礎(chǔ)。
師：展示圖片：美國紅雀給魚喂食、雞媽媽照顧小鴨子。說明了什么?
述：先天性行為具有一定的局限性，不隨情況的改變而改變，只能適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。
問：所以動(dòng)物只具備先天性行為行不行?
2、學(xué)習(xí)行為。
視頻：棕毛僧猴(吃棕櫚堅(jiān)果)。
問：它怎么會(huì)去借助工具的呢?請接著往下看。
問：這種行為是怎么獲得的呢?
師：這種行為的建立也有一定的遺傳基礎(chǔ)。猴子會(huì)抓握工具就是一種先天性行為，所以這種行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)之上的。
問：我們把動(dòng)物的這種經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成。
的行為叫做什么行為?
問：動(dòng)物還有的哪些行為屬于學(xué)習(xí)行為?
問：驚弓之鳥、老馬識(shí)途屬于什么行為?為什么?
游戲:“一筆畫”，統(tǒng)計(jì)學(xué)生第1、2、3次完成所用的時(shí)間。
問：學(xué)習(xí)行為主要由什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱與什么有關(guān)?
問：學(xué)習(xí)行為有何意義?
討論：列表比較先天性行為與學(xué)習(xí)行為。
二、動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)。
過渡：動(dòng)物的行為多種多樣，這些行為的產(chǎn)生都是動(dòng)物對于外界刺激做出的反應(yīng)。
問：動(dòng)物的種種行為由什么調(diào)控呢?
述：請看一個(gè)例子(視頻：)。
(意圖：幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。)。
問：在什么情況下才會(huì)有這種行為?
述：在繁殖季節(jié)，雄鳥因?yàn)橐姷酱气B(一種刺激)而導(dǎo)致體內(nèi)雄性激素增加，因此加強(qiáng)了雄鳥的求偶行為;這種行為同時(shí)也刺激著雌鳥，促進(jìn)其體內(nèi)雌性激素的分泌，加快卵巢的發(fā)育和卵的生成。
師：由此可知，動(dòng)物的復(fù)雜行為受到神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)控，而且動(dòng)物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，解決問題的能力越強(qiáng)，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強(qiáng)。人類不僅能適應(yīng)環(huán)境還能影響環(huán)境，使環(huán)境盡可能向適合人類生存的方向發(fā)展。
總結(jié)。
想一想：人讀書屬于什么行為?本節(jié)的學(xué)習(xí)對你有何啟示?
問：本節(jié)的目標(biāo)大家是否達(dá)成了呢?
鞏固練習(xí)：閱讀資料，分析并回答問題。
教學(xué)后記。
教學(xué)中利用各種手段努力營造出一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多馳騁想象的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種享受，樂學(xué)親師。本節(jié)內(nèi)容應(yīng)注意多舉事例，動(dòng)物行為由神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但應(yīng)注意很多低等動(dòng)物是沒有系統(tǒng)這一層次的。教師應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)多樣的評(píng)價(jià)，使學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，積極思考，主動(dòng)求知探索，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力的目的。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十六
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn)，而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)？，計(jì)算機(jī)有哪些用途？通過一個(gè)一個(gè)問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間，但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感官效果。
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個(gè)期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計(jì)算，如下圖。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用if函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并講解各個(gè)參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，充分利用上機(jī)時(shí)間消化鞏固所學(xué)知識(shí)。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十七
3:向銀行借入二年期借款500000元,準(zhǔn)備建造一個(gè)新車間。
4:張偉出差歸來,報(bào)銷差旅費(fèi)970元.余款退回。
5:以銀行存款歸還前欠偉達(dá)廠的貨款320000元。
7:計(jì)提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車間負(fù)擔(dān)2800元,管理部門負(fù)擔(dān)2400元.
8:攤銷本月份應(yīng)由生產(chǎn)車間負(fù)擔(dān)的設(shè)備修理費(fèi)2250元。
9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費(fèi)用21000元。
10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元。
11:銷售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價(jià)85元.專用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項(xiàng)收到.存入銀行.
12:以銀行存款預(yù)交本月份所得稅8000元.
13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)。
14:以銀行存款支付本月份廣告費(fèi)1500元。
15:預(yù)提本月份負(fù)擔(dān)的短期借款利息750元.
16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈(zèng)貧困山區(qū)的希望工程。
18:本年利潤總額860000元,根據(jù)稅后利潤的10%.提取盈余公積.
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十八
3.分析上述四種人口再生產(chǎn)類型的發(fā)展、變化，我們還可了解到人口再生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變情況，請同學(xué)們讀圖1.1，分析轉(zhuǎn)變，得出結(jié)論.
從上圖可以看出：
(1)轉(zhuǎn)變前階段，出生率和死亡率都很高;。
(2)轉(zhuǎn)變開始，先從死亡率的快速下降開始，而這時(shí)的出生率基本不變;。
(3)死亡率進(jìn)一步下降，出生率也開始明顯下降;。
(5)轉(zhuǎn)變后階段，進(jìn)入低出生率、低死亡率和低自然增長率的“現(xiàn)代型”階段。
為便于學(xué)生直觀對比,我們列表如下:。
問題1:從上圖表可以看出，人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變是從死亡率下降開始的，請同學(xué)們分析其原因。(組織學(xué)生分組討論、引導(dǎo)學(xué)生正確分析，最后老師給出答案)。
我們知道，人口再生產(chǎn)類型取決于出生率和死亡率之差。從人口增長的整個(gè)歷史過程來看，總體上應(yīng)該是出生率高于死亡率(當(dāng)然個(gè)別時(shí)段可能死亡率暫時(shí)高于出生率)。否則，全球人口不會(huì)達(dá)到如今的60億之多。從人口的數(shù)量變化角度來看，社會(huì)生產(chǎn)力的提高，人類自身的生存環(huán)境隨著生產(chǎn)力的提高而不斷改善。具體表現(xiàn)在，對自然環(huán)境的依賴性逐漸減小，人類營養(yǎng)水平不斷提高，作為生命保障的醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善，這些因素直接導(dǎo)致了人類死亡率的下降。也就是說，社會(huì)生產(chǎn)力的提高，會(huì)直接地影響人類壽命的提高而影響到死亡率的下降。教材在分析人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變時(shí)，都強(qiáng)調(diào)了死亡率的高低及各類型死亡率升降趨勢，并說明了隨著死亡率的下降，出生率也開始下降，從而導(dǎo)致了人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變。
從另外的分析人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字的角度看，由于數(shù)字分析時(shí)實(shí)際并沒有直接看到社會(huì)生產(chǎn)力的提高，看到的是出生率、死亡率的變化。而死亡率的下降，隱性地反映了社會(huì)生產(chǎn)力的提高。
當(dāng)人口死亡率下降趨勢穩(wěn)定后，人類的生育觀念會(huì)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，自發(fā)(如西歐、北美)或靠政府的自覺措施(如中國)而產(chǎn)生變化。人們從追求多生子女、養(yǎng)兒防老轉(zhuǎn)向追求物質(zhì)文化生活的提高，追求社會(huì)文明道德的發(fā)展，追求自我精神的發(fā)展;生育行為從早生多育轉(zhuǎn)變?yōu)橥砘樯儆?，從而造成生育率的下降，最終實(shí)現(xiàn)人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變。實(shí)際上，在死亡率居高不下的地區(qū)，人口出生率一般也高。這是因?yàn)楫?dāng)?shù)厝藗冎挥杏枚嗌恍┖⒆觼韽浹a(bǔ)死亡率高而造成的人口數(shù)量下降。
(承轉(zhuǎn))從上面的內(nèi)容分析我們知道，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化及環(huán)境條件等存在差異，因而不同國家或地區(qū)的人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變并不具有同步性。表現(xiàn)在當(dāng)今世界人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布不一致，其具體分布情況如何，我們再來學(xué)習(xí)課文的最后一部分：
三、人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布(板書)。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，對照表格內(nèi)容，了解各大洲、各國家的人口再生產(chǎn)類型應(yīng)屬哪類，各有何特點(diǎn)。
學(xué)生看完課文后，老師可對學(xué)生進(jìn)行提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)回答，若有答錯(cuò)的地方，可再進(jìn)行討論或及時(shí)給予糾正，最后老師作總結(jié)、概括。
從世界各地區(qū)的情況來看，目前發(fā)達(dá)國家或地區(qū)已完成了人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變，即人口再生產(chǎn)類型已處于低出生率、低死亡率和低自然增長率的“現(xiàn)代型”;發(fā)展中國家或地區(qū)的人口死亡率雖然已降至與發(fā)達(dá)國家持平，但是出生率仍然較高，尚處于下降過程中，人口再生產(chǎn)類型屬于高出生率、低死亡率和高自然增長率的“過渡型”。由于發(fā)展中國家人口約占世界總?cè)丝诘?0%，因此總的來說，世界人口再生產(chǎn)類型也屬于“過渡型”，處在向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變的階段。
前面我們還提到，不同國家或地區(qū)的人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變，由于其各自的生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化及環(huán)境等的差異，并不具有同步性，他們各自也存在著各自的一些特點(diǎn)。下面我們將逐一分析、講述。
(1)發(fā)達(dá)國家的情況。
目前，發(fā)達(dá)國家的人口再生產(chǎn)均已處于“現(xiàn)代型”，人口的自然增長率很低，有些國家的出生率還低于死亡率，人口呈現(xiàn)負(fù)增長，例如德國、匈牙利等國，人口已連續(xù)多年為負(fù)增長，整個(gè)歐洲的人口自然增長率為-0.1%。美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的人口自然增長率稍高，約在0.5%～0.8%之間，日本的人口自然增長率已降低到0.2%的水平。
(2)發(fā)展中國家之間的差別。
發(fā)展中國家的人口再生產(chǎn)，雖然從總體上看處于“過渡型”，但不同國家或地區(qū)的人口出生率、死亡率和自然增長率差別卻很大。
非洲國家是發(fā)展中國家高出生率、高自然增長率的典型代表，的出生率高達(dá)4%，自然增長率高達(dá)2.6%。其中一些國家的出生率超過或接近5%，人口自然增長率超過或接近3%。
亞洲和拉丁美洲的人口再生產(chǎn)也處于高出生、高增長階段，許多國家的人口出生率高達(dá)3%以上，自然增長率超過2%。但是，也有一些國家的人口再生產(chǎn)已進(jìn)入或正要進(jìn)入“現(xiàn)代型”。(參見課文表1.3中的內(nèi)容)例如，亞洲的韓國、新加坡等國，韓國的出生率為1.5%、死亡率為0.6%、自然增長率為0.9%;還有拉丁美洲的古巴、烏拉圭等國，古巴的出生率為1.4%、死亡率為0.7%、自然增長率為0.7%。在我國，由于從七十年代以來計(jì)劃生育工作的大力開展，人口轉(zhuǎn)變速度較快，人口出生率在1977年就降到2%以下，死亡率基本穩(wěn)定在低水平，因此自然增長率一直低于1%，這說明我國的人口再生產(chǎn)目前正在向低出生、低增長階段過渡，已接近“現(xiàn)代型”。預(yù)計(jì)在最近幾年中，我國的人口再生產(chǎn)可真正穩(wěn)定在低出生率、低死亡率和低增長率的“現(xiàn)代型”。
大洋洲除澳大利亞、新西蘭以外的其他國家和地區(qū)，人口再生產(chǎn)類型均表現(xiàn)為高出生率、低死亡率和高自然增長率。例如巴布亞新幾內(nèi)亞，出生率為3.4%、死亡率為1.0%、自然增長率為2.3%。
問題提出后，讓學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析、判斷，并結(jié)合表下注解，從年齡結(jié)構(gòu)方面找原因，老師并要補(bǔ)充一些年齡分組數(shù)字供學(xué)生分析，最后得出結(jié)論。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十九
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破。
重點(diǎn)對蠟燭及其燃燒的探究。
探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。
難點(diǎn)蠟燭及其燃燒的探究。
2．探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。
教學(xué)突破:要想使學(xué)生理解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，就要讓學(xué)生親身體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論的過程，所以在本課題的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，教師起引導(dǎo)作用，這樣可以加深學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇二十
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的重要組成部分，也是會(huì)計(jì)的入門課程。要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科，首先要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)員，以后還將繼續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等一些深層次的會(huì)計(jì)課程，熟練掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論、方法，為以后學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)課程打好基礎(chǔ)是非常重要的。作為非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)員，本課程是了解會(huì)計(jì)基本理論和基本方法的途徑，有助于完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵所在：
一、掌握三個(gè)基本。
1、掌握會(huì)計(jì)的基本概念、基本理論。
本課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有關(guān)的概念、理論很多，對于這些概念一定要準(zhǔn)確地理解其含義，對于相關(guān)理論不僅要掌握其內(nèi)容，還有能夠靈活運(yùn)用。
2、掌握會(huì)計(jì)的基本方法。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)將教會(huì)我們?nèi)绾螌唧w的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算的方法，如：設(shè)置會(huì)計(jì)科目與帳戶、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等等。對于這些核算方法，要求大家熟練掌握。
3、掌握會(huì)計(jì)的基本技能。
本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)員認(rèn)真完成實(shí)務(wù)操作作業(yè)，并多向教師及財(cái)會(huì)人員請教，對憑證、賬簿、報(bào)表等增加一些感性認(rèn)識(shí)，做到能運(yùn)用所學(xué)理論、方法獨(dú)立完成一系列的會(huì)計(jì)工作。
二、注意三個(gè)聯(lián)系。
1、注意各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系。
業(yè)務(wù)二用銀行存款支付10000元的貨款?！睍?huì)計(jì)人員要注意到兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的連貫關(guān)系。
2、注意各賬戶之間的聯(lián)系。
為了更方便地記錄各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在會(huì)計(jì)中設(shè)置了許多獨(dú)立的賬戶，如：原材料賬戶、現(xiàn)金賬戶、銀行存款賬戶、應(yīng)付賬款賬戶等等，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生會(huì)影響到兩個(gè)或兩個(gè)以上賬戶的數(shù)量變化，如：“業(yè)務(wù)一企業(yè)購10000元的材料，貨款未付?！睍?huì)使物資采購賬戶增加10000元，應(yīng)付賬款賬戶增加10000元。所以在學(xué)習(xí)中要注意各賬戶的相互聯(lián)系，會(huì)判斷一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生會(huì)影響哪些賬戶的增減變化。
3、注意會(huì)計(jì)核算方法之間的聯(lián)系。
前面介紹的設(shè)置會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)核算方法之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中要注意這種聯(lián)系，掌握好各種核算方法的使用順序，如：一定要最后編制報(bào)表，因?yàn)榫幹茍?bào)表要使用前面核算方法得出的數(shù)據(jù)。
三、處理三個(gè)關(guān)系。
1、處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)講授的都是一些最基本的理論、方法，在要求大家全面掌握的同時(shí)，還要求學(xué)員能夠從中總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容，只有處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系，才能高效率地學(xué)好這門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
2、處理好理解與記憶的關(guān)系。
會(huì)計(jì)課程主要教給學(xué)員能夠獨(dú)立完成會(huì)計(jì)實(shí)際工作的方法，以注重實(shí)踐為特點(diǎn)，因此死記硬背的學(xué)習(xí)方法是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要求學(xué)員能夠處理好理解與記憶的關(guān)系，即在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。
3、處理好自學(xué)與面授的關(guān)系。
由于面授時(shí)間有限，所以要求學(xué)員充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體進(jìn)行自學(xué)，處理好自學(xué)與面授之間的互補(bǔ)關(guān)系，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇二十一
教學(xué)。
目的：認(rèn)識(shí)舞蹈了解舞蹈。
教學(xué)重難點(diǎn)：站姿訓(xùn)練，抬頭挺胸收腹。
基本功勾繃腳的學(xué)習(xí)。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一對于舞蹈有初步的了解，勾繃腳，壓腿，下腰等等。
二站姿的訓(xùn)練抬頭挺胸收腹。三學(xué)習(xí)基本功勾繃腳。
1、主要?jiǎng)幼骷耙蟆?/p>
a、雙勾腳：雙腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，雙腳與腿部形成勾曲式造型。
b、雙繃腳：雙腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線形造型。
注意：雙勾腳和雙繃腳均要做到最大限度。
第二課。
教學(xué)目的：掌握勾繃腳基本動(dòng)作學(xué)習(xí)壓腿基本動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：勾繃腳動(dòng)作的完整，到位。
學(xué)會(huì)壓腿基本動(dòng)作。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：
一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
二學(xué)習(xí)基本功壓腿。
1、主要?jiǎng)幼骷耙蟆?/p>
a、擴(kuò)指：五指最大限度張開。
b、勾繃腳：勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，腳與腿部形成勾曲式造型,繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線形造型。
c、坐壓前腿:雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
注意：a、肩前擴(kuò)指時(shí)手肘靠近身體，擴(kuò)指時(shí)要有力度。
b、舞蹈時(shí)要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。
第三課。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)舞蹈《我的身體》前半部分。通過組合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自身的頭、肩、胸、腰、腿、膝等身體部位具有感性的認(rèn)知。同時(shí)經(jīng)過不同的運(yùn)動(dòng)方式，比如低頭、聳肩、展胸等，訓(xùn)練孩子身體的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握舞蹈每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，把每個(gè)動(dòng)作做到位。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：
一、主要?jiǎng)幼髋c要求：
1、前平位擴(kuò)指立掌：雙手叉腰，右手經(jīng)過肩前團(tuán)手，擴(kuò)指推于前平位，掌心向。
外立掌，指尖與肩齊平，注意擴(kuò)指時(shí)手指最大限度的擴(kuò)開，左手同前。
2、低頭：下顎收回，視線下垂，頸椎最大限度拉伸。
3、聳肩：雙肩同時(shí)最大限度向上聳起，肩膀找耳朵，還原時(shí)沉肩，頸部伸長。
4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展開同時(shí)上身前傾，肩胸最大限度向外延展。
5、轉(zhuǎn)腰：胯部保持正對一點(diǎn)，腰部帶動(dòng)身體向左或向右水平轉(zhuǎn)動(dòng)，在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)脊。
椎最大限度地伸長。
6、抬腿：右腿膝蓋主動(dòng)抬起，小腿與腳自然放松，左腿主力腿直膝站穩(wěn)。
7、屈膝：雙膝松弛，同時(shí)向下半蹲，之后自然還原。
第四課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握好勾繃腳，壓腿。合音樂跳《我的身體》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三鞏固舞蹈《我的身體》前半部分。1掌握動(dòng)作要領(lǐng)每個(gè)動(dòng)作到位。2掌握學(xué)習(xí)的前半部分動(dòng)作。
3合音樂跳《我的身體》前半部分動(dòng)作。
第五課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿。
新學(xué)舞蹈《我的身體》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《我的身體》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三學(xué)會(huì)舞蹈《我的身體》后半部分。1掌握動(dòng)作要領(lǐng)每個(gè)動(dòng)作到位。2掌握學(xué)習(xí)的后半部分動(dòng)作。
第六課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿。學(xué)習(xí)基本功腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)下腰。
舞蹈《我的身體》合音樂。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1、主要?jiǎng)幼髋c要求。
松腰：身體迅速放松，脊椎呈下弧線，頭隨身體垂下，模仿打瞌睡。
提腰：脊椎盡量拉直，手握拳狀，手心向上，雙臂上推，抬頭看手，模仿伸懶腰。
轉(zhuǎn)腰：腰主動(dòng)轉(zhuǎn)至。
3、7點(diǎn)方向，身體保持直立。
雙手斜下位：雙手放于體旁，大臂架起，肘部彎曲，手心相對，指尖沖下，做肥胖狀。
打哈欠：右手在嘴前擴(kuò)指，左手扶膝，做松腰、提腰呈打哈欠狀。
伸懶腰：雙手握拳，胸前交叉向上劃圓做伸懶腰狀。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
第七課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)舞蹈《三只小熊》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》前半部分。1教跳舞蹈前半部分動(dòng)作。
2熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。
第八課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)舞蹈《三只小熊》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》后半部分。1鞏固舞蹈前半部分動(dòng)作。
2教跳舞蹈后半部分動(dòng)作。
3熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。4整個(gè)舞蹈動(dòng)作合起來。
第九課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《三只小熊》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動(dòng)作。
2掌握熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。4和音樂跳《三只小熊》。
第十課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)基本功胯功。教學(xué)重難點(diǎn)：基本功胯功。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1、主要?jiǎng)幼骷耙螅?/p>
a、對腳盤坐壓胯：盤腿坐于地面，腳心相對，雙手放于腳弓處。在此基礎(chǔ)之上，上體向腿部貼靠，雙肩向后掰，胸前探，頭微仰，上體的肩、胸完全展開，骨盆固定，肩與地面保持平行線。
b、旁開腿壓胯：在正步位繃腳伸坐的基礎(chǔ)上，雙腿同時(shí)向旁打開到最大限度即旁開腿。壓胯與“對腳盤坐壓垮”的要領(lǐng)相同注意：對腳盤坐壓胯時(shí)雙肘打開，自然彎曲。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動(dòng)作。
2掌握熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
第十一課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動(dòng)作。
2掌握熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。1教跳舞蹈《唱和笑》前半部分。2掌握前半部分動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會(huì)前半部分動(dòng)作。
第十二課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動(dòng)作。
2掌握熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。1教跳舞蹈《唱和笑》后半部分。2掌握后半部分動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會(huì)后半部分動(dòng)作。
第十三課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《唱和笑》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動(dòng)作。
2掌握熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
第十四課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。
學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動(dòng)作。
2掌握熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。1教跳舞蹈《歡樂大天使》前半部分。2掌握前半部分動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會(huì)前半部分動(dòng)作。
第十五課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。
學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動(dòng)作。2掌握熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。1教跳舞蹈《歡樂大天使》后半部分。2掌握后半部分動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會(huì)后半部分動(dòng)作。
第十六課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識(shí)勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。合音樂舞蹈《歡樂大天使》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《歡樂大天使》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動(dòng)作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動(dòng)作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動(dòng)作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動(dòng)作。
2掌握熟悉舞蹈動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八舞蹈《歡樂大天使》。
1鞏固舞蹈《歡樂大天使》。2掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《歡樂大天使》。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇二十二
【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》，屬于現(xiàn)金的使用范圍的是（abd）。
a、發(fā)放職工1200元的工資。
b、出差人員需要攜帶的差旅費(fèi)元。
c、企業(yè)采購原材料款5000元。
d、收購單位向個(gè)人收購廢舊物資500元。
【例二】出納人員應(yīng)該做好下列（bc）工作。
b、辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)。
c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。
d、債權(quán)債務(wù)賬目的登記。
【例3】主要用于辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的銀行存款賬戶是（d）。
a、專用存款賬戶。
b、臨時(shí)存款賬戶。
c、一般存款賬戶。
d、基本存款賬戶。
【例4】下列有關(guān)銀行存款賬戶的說法不正確的是（bc）。
a、基本存款賬戶可辦理工資、獎(jiǎng)金和現(xiàn)金的支取。
b、一般存款賬戶可辦理現(xiàn)金繳存和先進(jìn)的支取。
c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。
d、單位的資金不能以個(gè)人的名義開立賬戶存儲(chǔ)。
【例5】下列各項(xiàng)中，不通過“其他貨幣資金”科目核算的是（b）。
a、信用證存款。
b、備用金。
c、銀行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】編制以下業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄：
貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。
借：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。
貸：營業(yè)外收入90。
借：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。
貸：庫存現(xiàn)金40。
（4）20x9年2月25日，查明短款40元應(yīng)由出納人員賠償，向出納人員發(fā)出賠償通知書。
借：其他應(yīng)收款40。
貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。
【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。
(1)銀行存款賬面余額：82700元。
(2)對賬單上的余額：85210元。
(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項(xiàng)：
(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項(xiàng)：
銀行劃付的電話費(fèi)90元。
銀行收到托收的款項(xiàng)一筆，金額3000元。
參考答案：
銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
2000。
單位：元。
年5月31日[例8]海昌公司有關(guān)金融資產(chǎn)的資料如下，請分別寫出每一事項(xiàng)的賬務(wù)處理并回答最后的`那個(gè)問題：
借：其他貨幣資金—存出投資款1，000，000。
貸：銀行存款1,000,000。
借：交易性金融資產(chǎn)—成本700,000（14×50000）投資收益2,100。
貸：其他貨幣資金—存出投資款702,100（14×50000×1.003）。
貸：公允價(jià)值變動(dòng)損益75,000。
借：公允價(jià)值變動(dòng)損益175,000。
投資收益48,050（借貸平衡，倒擠）。
借：投資收益100,000。
（6）2008年7月31日，海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉(zhuǎn)入銀行存款賬戶。
借：銀行存款945,950。
問題：甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少？
累積投資收益，就是投資收益貸方的發(fā)生額合計(jì)（增加）減去借方發(fā)生額合計(jì)（減少）；
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12592402.html】
