中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 04:29:12
中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-17 04:29:12     小編:溫柔雨

教案是教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要依據(jù),它對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,培養(yǎng)他們的合作能力。這里為大家推薦了一些值得一讀的教案實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、學(xué)唱問答式歌曲,用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。

《誰的尾巴最好看》音樂,動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂活動過程。

一、發(fā)聲練習(xí)。

1、師彈”誰的尾巴最好看“音樂,幼兒隨音樂唱”啦“或”啊“的音。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》。

二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。

評:通過完整的欣賞,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動物都說上來了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。

三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲。

幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說”誰的尾巴長“幼答”猴子尾巴長“;老師三句三句問,幼兒三句三句答。

3、集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、和幼兒一起創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂”找朋友“找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來表演歌曲。表演時(shí),唱到誰,誰就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

評:幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動創(chuàng)編動作大方表演,收到了很好的互動效果。

幼兒隨音樂玩揪尾巴評:幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師:你還知道哪些動物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぃ┑取?/p>

小結(jié):不同的小動物有著不同的尾巴,請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴,來和大家分享。

六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物,幼兒添畫尾巴。

2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對,也可將特征相似的尾巴放一起。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對話的情趣。

鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

1、導(dǎo)入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!

(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)。

師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧?。ń處熤苯映鍪竟模?。

師:小鼓也想唱歌的,你聽!

(教師敲:咚咚)。

2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。

師:我們的`小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)。

師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)。

師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來?。觿幼髑茫?/p>

3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)。

師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)。

師:小鑼還想唱歌的,你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰會唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。

(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)。

4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。

(看圖說)小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋?。

師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)。

師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)。

5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢幔浚ê寐牐﹣睃c(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋?/p>

師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)。

師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)。

四、結(jié)束活動。

師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),唱準(zhǔn)有休止符的樂句。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示,理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣,享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。

活動過程1、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動。

(1)“小朋友你們看,這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?”(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙,你們愿意嗎?“(愿意)(2)”不過,落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它,你們有信心嗎?“(3)難點(diǎn)前置,師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

”你們剛才已經(jīng)見過落落的家了,可媽媽今天早晨對落落說:你已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽:那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?“媽媽說:安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方,那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的,不傷害我們,能夠保護(hù)我們,千萬要記住那兒的人要最好,愛鳥愛在心窩?!边@不,落落來求你們幫忙了。你們幫他想想,找個(gè)地方安家吧?!?2)引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識。

(3)提問:媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個(gè)問題,讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

師的引導(dǎo)語:為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈嬃松健溥€有小河)你為什么會選這張代表”請來這兒唱歌“?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞,逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師的引導(dǎo)語:”你們剛才說的這些話太美了,現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦,你們聽聽好嗎?“(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)”你們想不想也這樣玩一玩兒?“引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

師:落落覺得你們說的話很優(yōu)美,它想請你們把這些話加到剛才的音樂中,這……能行嗎?

幼:行!

師:要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話唱出來,真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒有,在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼:請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師:你們聽得真仔細(xì),那么你們能不能告訴老師,在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開始思考并進(jìn)行討論。

幼:可以在空拍處拍手。

幼:我在空拍處加上”噓“的動作,但是不出聲。(師和孩子一起唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很特別,給你一個(gè)大拇指。

幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。

師:那你快試一試,我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到”這兒的風(fēng)景最美“時(shí),應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?(孩子們開始思考)那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。

幼:這個(gè)地方不能空,要連起來。

師:你聽得真仔細(xì),要唱的連貫、舒緩。

幼:還可以加上高興的表情,豎起大拇指表揚(yáng)。

師:你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師:你能用表情來配合演唱,讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了,你很了不起喲!

師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、能隨音樂做動作,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

2、初步了解我國民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。

3,學(xué)會演唱歌曲。

紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程:

一、馬蘭開花”的游戲。

二、導(dǎo)入課題:

出示紗巾蓋頭上提問,我成什么了?你從哪里看見新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?

三、學(xué)習(xí)游戲“抬花轎”。

(一)分段練習(xí)動作。

1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。

2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、顛轎(走兩步,扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步,做兩個(gè)開心的動作)。

5、下轎(做邀請的動作)。

(二)、配音樂進(jìn)行游戲。

1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整游戲。

四、分組游戲。

1、老師扮新娘子,幼兒集體抬花轎。

2、請個(gè)別幼兒扮新娘子,集體抬花轎。

五、幼兒自主游戲。

三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一前一后抬花轎。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇五

中班幼兒已經(jīng)有能力幫助老師做自己力所能及的事,例如擦桌子、收拾碗筷等??吹接變簩趧痈信d趣,就結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一節(jié)以勞動相關(guān)的音樂律動活動。因此就設(shè)計(jì)了中班律動《勞動狂想曲》。整個(gè)活動過程以幫助小矮人打掃衛(wèi)生展開活動,學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動作。合拍的表現(xiàn)音樂,在音樂中體驗(yàn)勞動的快樂。

1.在特定情境中,通過動作表演來區(qū)分音樂的abc段。

2.學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動作合拍的表現(xiàn)音樂。

3.嘗試合作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動的快樂。

活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動作合拍的表現(xiàn)音樂;活動難點(diǎn):合作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動的快樂。

活動相關(guān)音樂、ppt、雙面玻璃擦。

一、情境導(dǎo)入;。

“白雪公主離開小矮人后,非常想念他們,不知道他們現(xiàn)在生活得怎么樣,今天白雪公主想請我們幫她去森林里看望小矮人,你們愿意嗎?”

二、完整聽賞音樂。

播放ppt,師:“小矮人家怎么了?應(yīng)該怎么辦?(聽音樂讓幼兒探索哪些地方需要打掃?)。

三、分段練習(xí),熟悉音樂。

1.a段音樂,學(xué)習(xí)拖地板動作。

播放ppt,師:“天哪,地板怎么會這么臟,用什么工具可以一次性把地板拖干凈?

請個(gè)別幼兒示范拖地動作,集體練習(xí)拖地動作,教師強(qiáng)調(diào)要一下一下拖才能把地板拖干凈。

集體合著音樂練習(xí)一拍一下拖地板。

2.b段音樂,練習(xí)刷馬桶動作。

師:“剛才馬桶好像刷還不夠干凈,讓我們再來刷一次吧!”聽音樂再次練習(xí)刷馬桶動作。

3.c段音樂,學(xué)習(xí)雙面擦擦玻璃動作。

播放ppt,出現(xiàn)臟臟的玻璃窗圖片,師:“哎呀,窗戶還沒擦呢,你們知道用什么工具擦窗戶又快又干凈呢?”

4.傾聽音樂,完整表演。

師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了拖地、刷馬桶、擦窗子,現(xiàn)在我們一起幫小矮人打掃衛(wèi)生,先打掃臥室吧!”聽音樂完整表演一遍,教師在一邊協(xié)助指導(dǎo)幼兒表演。

5.合作表演,提升難度。

6.結(jié)束活動。

出示ppt,師:“看,現(xiàn)在客廳也打掃的好干凈,小矮人們一定會喜歡的,小矮人們回來了,讓我們悄悄藏好聽聽他們說什么?”

四、教師總結(jié),結(jié)束活動。

ppt出現(xiàn)小矮人動畫語音,感謝小朋友幫忙打掃衛(wèi)生,我們也需要做講衛(wèi)生的人。

本次活動音樂分成三段,讓幼兒在情境中熟悉三段音樂,并愿意用動作表現(xiàn),注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn),教師及時(shí)給予反應(yīng),強(qiáng)化幼兒行為。在活動中引導(dǎo)幼兒合音樂表現(xiàn)動作,幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以,整個(gè)活動中,幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己,能夠合著音樂表現(xiàn)自己的理解。通過三段音樂讓幼兒表現(xiàn)出簡單動作,并通過讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中,激發(fā)幼兒活動的興趣和表現(xiàn)欲望。

在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作,系上小圍裙,帶上小手套,幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié),可以跟隨音樂做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂中感受音樂的魅力,包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間,進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂,教師采用退位策略,適時(shí)引導(dǎo),并注意個(gè)別幼兒的需要,及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過出示客廳里大大的窗戶圖片,一個(gè)人沒法擦,需要兩個(gè)人合作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合,兩個(gè)幼兒面對面站好,一起合作擦玻璃,增加活動的互動性和趣味性。

幼兒在自由結(jié)合的過程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展,也可以促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動中完成音樂的表現(xiàn)。通過出示打掃干凈的房間和小矮人出場,激發(fā)幼兒的成就感和滿足感,引導(dǎo)幼兒感受勞動后的快樂,愿意做一個(gè)愛勞動的人。整個(gè)活動幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作,展現(xiàn)自己對音樂活動的理解,從而領(lǐng)略音樂活動的獨(dú)特魅力。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇六

這首童謠音樂曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們在游戲中體驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作,充分領(lǐng)略音樂的有趣。

1、感受音樂的樂句與節(jié)奏,用動作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。

3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌。

1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。

(1)教師講‘小孩兒睡覺,蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學(xué)習(xí)動作)“它飛來了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學(xué)趕的動作)。

(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!”(帶幼兒跟音樂進(jìn)行飛和趕交替動作)。

(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子,一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂句交替練習(xí)。

2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏。

(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動作和節(jié)奏)。

(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。

3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過來了,被叮的孩子醒過來做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范,引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)。

(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺得是什么?”(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)。

4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

(1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂。

(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,一半兒有當(dāng)小孩兒,進(jìn)行兩兩游戲。之后交換。

5、結(jié)束。

把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專家。

本次活動,我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?;顒又?,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?;顒右酝暾蕾p音樂導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂的同時(shí),配上了動作提示。活動中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序,孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

1、活動目標(biāo)一中,感受音樂的節(jié)奏與動感,比較沒有表現(xiàn)出來?;顒拥哪繕?biāo)二:體樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?;顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多,讓孩子說的機(jī)會比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中,老師應(yīng)該注意語言的簡化,并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動作提示。分段感受音樂時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來,才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評價(jià)。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇七

2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來。

3、幼兒能夠進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。

4、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片。

2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓。

1、重點(diǎn)在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。

2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,。

五、結(jié)束。

六、活動延伸。

在游戲活動時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容。

七、課后小結(jié)與反思。

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對,使得幼兒對音樂沒有“吃透”,這也對后面的過程進(jìn)行有一定的影響。

2、本次活動的音樂偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡化,可以把復(fù)雜問題簡單化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇八

活動目標(biāo):。

1熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動物對話,同時(shí)明白同類動物相配的道理。

2鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂活動,能在角色表演中體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。

3嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

4通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備。

1、課件。

2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。

3、圖譜。

4、蓋頭。

活動過程:。

一講故事引出歌曲,并回答問題?

1故事中出現(xiàn)哪些小動物,發(fā)生了一個(gè)什么事情。

2完整聽歌曲,聽聽和老師的故事是一樣的么?

二分段傾聽歌曲,并學(xué)習(xí)歌曲中的對話。

1第一次碰到誰,烏龜、對話內(nèi)容是什么?

2第二次碰到誰,公雞、對話內(nèi)容是什么?

3第三次碰到誰,貓咪、對話內(nèi)容是什么?

4第四次碰到誰,青蛙、對話內(nèi)容是什么?

青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。

三、節(jié)奏演奏。

1、尋找身體樂器演奏。

師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

2、(請教師引導(dǎo)幼兒幫助動物找出不同的動作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去,

烏龜對話時(shí)(拍手)、

公雞對話時(shí)(跺腳)、

貓咪對話時(shí)(拍肩膀)、

找到青蛙后(擁抱)。

四、分組進(jìn)行活動當(dāng)小動物,以情景劇的形式跟著來做游戲。

帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動。

五、掀蓋頭游戲,鞏固歌曲體驗(yàn)樂趣。

1小青蛙找到老婆要掀蓋頭,有好多的'新娘子,掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對話的形式告訴青蛙,然后繼續(xù)進(jìn)行,一直找到青蛙小姐為止。

2老婆找到啦,喝喜酒去。

活動反思:

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí),班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動物出場的順序,教師對幼兒的能力估計(jì)過高,枯燥,教學(xué)效果差,將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對學(xué)習(xí)新歌的興趣,幫助幼兒輕松記憶歌詞,幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,通過直觀的視覺感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。

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中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇九

教學(xué)目的:

1.學(xué)會16個(gè)生字,其中會寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個(gè)字,認(rèn)識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個(gè)字。

2.有感情地朗讀、背誦課文,能用“那么??那么”仿寫句子。3.激發(fā)學(xué)生喜愛春景,熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.了解春天的風(fēng)、霧、雨和太陽的特點(diǎn),以及給大地帶來的新景象。

2.感受語言的美,陶冶熱愛大自然的情操。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.生字卡片。

2.課前收集春天的有關(guān)資料:圖片、詩歌、詞句、影象等。

3.多媒體課件。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、談話激趣:

1.同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一句話說說你對春天的感受?(教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥,進(jìn)行語言訓(xùn)練。)。

2.有一位的詩人他也很喜歡春天,他為春天寫了一首優(yōu)美的小詩,就是我們今天要學(xué)的課文。(師板書課題,生齊讀課題)。

3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1.自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字。

2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法,遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣做?

3.檢查、指導(dǎo)識字。

(1)教師出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

師相機(jī)指導(dǎo):“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。

(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰組得又快又多。

(3)你們有什么好方法記住它們呢?

師指導(dǎo):“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學(xué)生的個(gè)性,識字方法不強(qiáng)求一致。)。

(4)鞏固練習(xí):賽讀生字卡片、開火車組詞。

(5)練寫生字。

(6)實(shí)踐檢查:把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎?

(7)指名分節(jié)讀課文,要求準(zhǔn)確、流利。

三、再讀課文、整體感知。

1.再自由讀課文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用橫線把這些地方劃出來。

2.指名回答,老師板書:枝頭、草原、竹林、田野。真不錯(cuò),你們把文中的春天找到了!真會讀書。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、品讀感悟。

1.找到你最喜歡的地方,讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

2.師生共同研討學(xué)生所說所讀。(通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評議、朗讀。)。

第一節(jié):

a:課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感,指導(dǎo)朗讀。

b:出示文字:

柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。柳條兒擺動,桃花兒紅了。

請學(xué)生自讀、討論:有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。

第二節(jié):

第三節(jié):

b:出示文字:

竹筍從地下探出頭來啦!

竹筍從地下長出頭來了。對比異同,感情朗讀。

第四節(jié):學(xué)生自學(xué),分小組比賽有感情地朗讀課文。練習(xí)用“那么??那么??”說一句話。(此處設(shè)計(jì)沒有固定教學(xué)順序,順學(xué)而導(dǎo))4.師生合作,以問答形式朗讀全文。

3.背誦課文。(根據(jù)板書自由練背,指名背誦)。

三、拓展延伸。

你還知道春天在哪里?說一說。

四、實(shí)踐活動。

小組合作:仿照課文寫一段。提示:春天在小河里。

五、布置作業(yè)。

選擇:找春天,寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??。

板書設(shè)計(jì):

春天在哪里。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

2、借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。

3、樂意參加游戲活動,體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、故事卡片《小老鼠上燈臺》。

2、座位排成半圓形。

3、貓的頭飾一個(gè)。

一、練聲,律動。

二、幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容。

1、幼兒邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事。

2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡短談話。

師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

三、幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

1、幼兒聽教師完整范唱歌曲。

師:王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請你們來聽一聽。

2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。

師:你聽到歌曲里唱了什么?

(教師將幼兒的回答唱出來)。

3、教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

師:王老師還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!

四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動作。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。

2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作。

師:貓來了,小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?

4、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動作。

5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動作。

五、幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺”

1、教師說明游戲規(guī)則。

2、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

3、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺”

六、總結(jié)。

(略)。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

這首童謠音樂曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們在游戲中體驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作,充分領(lǐng)略音樂的有趣。

1、感受音樂的樂句與節(jié)奏,用動作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。

3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌。

1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。

(1)教師講‘小孩兒睡覺,蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學(xué)習(xí)動作)“它飛來了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學(xué)趕的動作)。

(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!”(帶幼兒跟音樂進(jìn)行飛和趕交替動作)。

(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子,一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂句交替練習(xí)。

2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏。

(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動作和節(jié)奏)。

(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。

3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過來了,被叮的孩子醒過來做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范,引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)。

(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺得是什么?”(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)。

4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

(1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂。

(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,一半兒有當(dāng)小孩兒,進(jìn)行兩兩游戲。之后交換。

5、結(jié)束。

把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專家。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

2、認(rèn)讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。

3、教育幼兒不亂涂亂畫,正確掌握畫筆的使用方法。

4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1、ppt課件。

2、字卡若干。

一、開始部分。

2、請問為什么不可以?(幼兒自由回答)。

二、基本部分。

1、幼兒猜想會發(fā)生什么事?出示課件2。

2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)。

3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會怎樣做?(小畫筆沒人理,人人見了都遠(yuǎn)離)。

4、沒人喜歡小畫筆,他會怎么樣?以后會怎么樣?(小畫筆知道錯(cuò),再也不會亂涂抹。)。

5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀,這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂。

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié):小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈,是誰干的呢?對了就是不會用筆的小朋友?以后我們該怎么做?出示課件4(要正確使用畫筆,不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

這是一節(jié)中班語言仿編詩歌,在進(jìn)行活動設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的`活動目標(biāo):

1、感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時(shí)展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動幼兒積極性很高,以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感,音樂教案-雪花和雨滴。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

課件、磁帶。

事先豐富幼兒。

(一)、導(dǎo)入:

做律動入教室。(放音樂,根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作)。

(二)、發(fā)展:

1、發(fā)聲練習(xí)。

3“磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看,出示課件。

(1)小朋友咱們一起問一問:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”

小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”

(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。

(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。

4教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦。

5學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!

6看課件欣賞歌曲,“你聽到了什么?”

7聽教師演唱,幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍。

9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。

(1)“冬天過去了,什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答,誰來了?”(小雨滴)。

(2)“小雨滴為什么要來,來告訴我們些什么?”

10編完后完整的說,小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽的'兒歌,他一定會很高興的,幼兒教案《音樂教案-雪花和雨滴》。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?

12幼兒和教師一起唱。

分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)。

15加動作進(jìn)行演唱。

好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?

美術(shù):畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

一、以談話引題?!跋奶斓搅?,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞?!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。

2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。

五、自選道具,分角色表演?!罢埿∨笥褋懋?dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿?!保山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個(gè)活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時(shí),通過活動也對幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動開始部分用時(shí)有點(diǎn)長,教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

活動簡評。

1、這是一節(jié)欣賞活動,步驟清晰,難點(diǎn)突出,比較具體形象。

2、這節(jié)課的效果不錯(cuò),只是覺得樹葉與音樂的關(guān)系可以在密切一些,或者可以適當(dāng)加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。

活動反思。

樹葉在幼兒生活中隨處可見,我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣,有時(shí)會撿上幾片玩弄一番。《跳舞的樹葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看,還是比較能吸引孩子的興趣,孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。

《跳舞的樹葉》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動,適合幼兒演唱。

讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》,并要求他們說出歌中唱了什么,每當(dāng)他們說出一句歌詞,我便將這一句唱出來,對于沒有說對和說全的,便再次播放錄音讓他們聽一遍,最后,幼兒終于將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí),再次播放cd,幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會的基礎(chǔ)上,再要求他們有表情地演唱。

通過這一活動的學(xué)習(xí),幼兒可以認(rèn)識很多樹葉,可以認(rèn)識他們的外形及顏色,豐富了幼兒對樹葉的認(rèn)識和了解。

中班音樂律動教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。

2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動的快樂。

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2、請坐過小船的幼兒,談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。

一、在《小白船》樂曲的伴奏下,做劃小船動作引起活動興趣。

二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》。

1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情,手勢暗示幼兒,掌握休止時(shí)值。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小帆船》的航行動作。

1、大家都來扮一只小帆船,在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,“小帆船”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的航行動作,表現(xiàn)小帆船,音樂休止時(shí)保持原姿勢不動。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作:如前進(jìn)、搖晃、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。

1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船,停止是堅(jiān)持不動。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。

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