總結(jié)是一種汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的方式，使我們更好地成長(zhǎng)。寫總結(jié)時(shí)，要確保語言簡(jiǎn)練、易于理解，并適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法進(jìn)行修飾?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來的不快和傷害。）。
2、活動(dòng)：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）。
（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）。
c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。
二、課堂小結(jié)。
1、通過剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
三、課外閱讀。
找一找古今中外的'名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)。
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1。知道五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣中國(guó)主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。
2。體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
理解五四運(yùn)動(dòng)在歷史中的重要意義。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師在教學(xué)前必須對(duì)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景、歷史事實(shí)比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為清晰的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗
1、由節(jié)日說起
同學(xué)們?cè)龠^幾天就會(huì)迎來屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié)，可曾想過讀完小學(xué)，進(jìn)入初中，就沒有了兒童節(jié)，那時(shí)屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書：五四)
2、對(duì)這個(gè)節(jié)日你有什么了解呢?
3、這個(gè)節(jié)日所紀(jì)念的事件在怎樣的?她蘊(yùn)涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前，去共同了解這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。(板書：運(yùn)動(dòng))
1、了解第一次世界大戰(zhàn)
當(dāng)時(shí)的老百姓民不聊生、苦不堪言，與此同時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前，老師布置了預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)チ私獾谝淮问澜绱髴?zhàn)。現(xiàn)在，誰愿意來說說你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)生簡(jiǎn)介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補(bǔ)充。
2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束后，1919年1月在巴黎召開了和平會(huì)議。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第67頁第二段，看看這次會(huì)議中的一些內(nèi)容。
反饋：會(huì)議內(nèi)容，教師出示第二段和約內(nèi)容。
3、同學(xué)們，看了這些和約的內(nèi)容，你有何感受?
4、當(dāng)時(shí)政府的反應(yīng)是怎樣的?
1、哪里有不平等，哪里就有反抗。讓我們也加入到游行的洪流之中，揮臂高呼愛國(guó)口號(hào)，喚醒更多的人關(guān)愛我們的國(guó)家吧。(出示口號(hào))
2、憤怒的學(xué)生一致要求懲辦賣國(guó)賊，我們來看看67頁第四段文字。
反饋：學(xué)生們是怎樣懲辦這些賣國(guó)賊的?
相機(jī)板書：火燒曹宅 痛打叛賊
3、介紹曹汝霖、章宗祥
4、重溫歷史畫面，出示視頻：火燒趙家樓 痛打賣國(guó)賊
5、你想對(duì)五四運(yùn)動(dòng)中這些熱血青年學(xué)生們說些什么?
6、教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)，青年學(xué)生站到了時(shí)代的前列，發(fā)起這場(chǎng)愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，起了先鋒帶頭作用。出示67頁最后一個(gè)自然段。
7、既是為了對(duì)1919年青年學(xué)生愛國(guó)壯舉的紀(jì)念，也是要讓世世代代的中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)，我國(guó)把每年的五月四日定為青年節(jié)。
1、出示圖片：每年5.4青年節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)
2、梁?jiǎn)⒊恼Z
通過今天的學(xué)習(xí)，我們深深感悟到了90多年前莘莘學(xué)子的愛國(guó)之情。讓我們從今天開始也要肩負(fù)起與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)的.歷史使命，感悟我們青少年時(shí)代的責(zé)任吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，梁?jiǎn)⒊壬倪@段對(duì)青少年的寄語吧：
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;
少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;
少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
歌曲欣賞：光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)
同學(xué)們，今年我們過的還是六一兒童節(jié)。再過一兩年，我們也將邁入青年行列，成為共青團(tuán)員，讓我們一起來欣賞《共青團(tuán)團(tuán)歌》，也謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給我們的五四先輩們。
五四的火炬，喚醒了民族的覺醒，讓我們銘記這場(chǎng)愛國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)。
板書： 五四運(yùn)動(dòng)
火燒曹宅 痛打叛賊
民族意識(shí) 愛國(guó)情感
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第53至56頁的內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：
教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報(bào)的場(chǎng)景，引入新課的學(xué)習(xí)。這樣安排主要是為了提供現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間用普通記時(shí)法表特點(diǎn)，及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我沒有完全按照教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，具體做法，后面我會(huì)做簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生情況分析:前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時(shí)法的記時(shí)方法，絕大多數(shù)會(huì)用喜歡比較直觀、生動(dòng)、有趣，操作性強(qiáng)的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，抓住24時(shí)記時(shí)法與普學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、活動(dòng)化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法。
2、會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、大屏幕、實(shí)物投影、節(jié)目預(yù)報(bào)表教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略：
（一）導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。因此，我利用學(xué)生熟悉的鐘表進(jìn)行導(dǎo)能在干什么？引出一天中有兩個(gè)同一時(shí)刻（如7時(shí)），使學(xué)生進(jìn)一步明確普通記時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（二）給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在探索中求知。
學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進(jìn)而得出結(jié)論。在教學(xué)中，我在自由點(diǎn)擊、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。讓初探出24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)方法。通過把導(dǎo)課中的兩個(gè)7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示，把新知具體化。使學(xué)生在合作探究新知的過程中的能力，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中質(zhì)疑、解疑。
（三）把數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。
在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了“你說我講”小練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面上的時(shí)刻和圖畫的提示進(jìn)行交流，用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)個(gè)是8時(shí)、一個(gè)是20時(shí)呢？”，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題，學(xué)生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練習(xí)，對(duì)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行互換，明確了這兩種記時(shí)方法的異同；以及用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目，這些練習(xí)內(nèi)容的設(shè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過師生互評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉等形式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)入手，讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用所學(xué)的24時(shí)記時(shí)法解決身邊的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
（四）給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)陂_放的時(shí)空里翱翔。
網(wǎng)絡(luò)正在以它豐富的內(nèi)容，強(qiáng)大的互動(dòng)性沖擊著教育領(lǐng)域，信息技術(shù)在教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本節(jié)課留出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在開放的時(shí)空里自由點(diǎn)擊，通過瀏覽故宮博物院的網(wǎng)頁，了解到許多古代記時(shí)方法，如：沙漏、日晷、銅壺滴漏地方還可以點(diǎn)擊放大，讓學(xué)生看得更清楚；在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生可以在世界地圖的頁面中隨意點(diǎn)擊世界各地的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)同一時(shí)刻的時(shí)空中，讓學(xué)生獲取大容量的信息，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。
《秋天的雨》說課案。
尊敬的各位專家、老師們：
大家好！今天有機(jī)會(huì)與在座的各位小語界專家、同行們進(jìn)行面對(duì)面的交流，我感到非常榮幸。下面，我結(jié)合課前的教學(xué)設(shè)天的執(zhí)教情況談自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位專家不吝賜教。
從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過程，我始終努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生全身心的沉浸言文字所建構(gòu)的教材意境中，做語言的積累，能力的運(yùn)用，真情的感悟和精神的審美。
教學(xué)實(shí)踐中，我抓住一個(gè)“讀”字，始終以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。
一、創(chuàng)設(shè)情景、品讀感悟。
課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動(dòng)優(yōu)美、朗朗上口。結(jié)合課文特點(diǎn)，我以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興的，采用了多種教學(xué)策略，使“以讀為本”這一理念落到實(shí)處。具體做法如下：
1、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。
2、巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱?！边@個(gè)句子時(shí)，我抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美，出其中的韻味。
3、恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美悅之情。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。
二、以演激趣，讀中品味。
課文的第四自然段描述了“深秋中動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的繁忙熱鬧的場(chǎng)面?！北径挝淖挚芍^妙趣橫生，這恰恰是小學(xué)生喜的。在此，我順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，滿足學(xué)生的心理需求，采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學(xué)于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學(xué)生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ)；表演中，學(xué)生興趣將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。
“演”是為了讀，一個(gè)“演”字，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動(dòng)物、植物們準(zhǔn)備過冬的快活、忙碌的與此同時(shí)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言的感悟和積累，學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中超越了文本。
總之，縱觀本課教學(xué)，我靈活把握教材，做到詳略處理得當(dāng)。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，努力體現(xiàn)一種流暢唯美的教學(xué)風(fēng)格分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于表現(xiàn)的天性，又力爭(zhēng)在品讀文本中營(yíng)造一種優(yōu)美、神往的課堂氛圍；既抓語言文字訓(xùn)練又使學(xué)生中受到美的熏陶，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
教學(xué)總是一門有缺憾的藝術(shù)。課中還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位專家、同行們批評(píng)指正。謝謝大家！
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
二、教材特征。
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;。
第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是開放的;。
第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。
3.活動(dòng)性。
第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn);。
第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。
三、課程基本理念：
1、道德存在于兒童的生活中。
2、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。
3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。
4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。
四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)。
總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：
(1)教育學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。
(3)自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
(2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。
(3)保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
3、知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。
(2)掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
4、過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
備課時(shí)間上課時(shí)間計(jì)劃課時(shí)累計(jì)課時(shí)第一單元我的家人與我的伙伴（11課時(shí)）。
1、我的一家人（3課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？板書：工作愛好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
第二課時(shí)。
介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對(duì)于一年2級(jí)同學(xué)來說，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
4、總結(jié)：通過今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。
2、講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備。
1、每人準(zhǔn)備一張和家人一起活動(dòng)的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個(gè)印象深刻的故事。
2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。
3、水彩筆老師準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入。
1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請(qǐng)一個(gè)三代人同住的同學(xué)來介紹）。
2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。）。
3、揭示課題：我的一家人。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、老師展示有長(zhǎng)輩頭像的家庭成員表?？幢?，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。
3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。
5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。
6、在我們每個(gè)人的家里，都會(huì)發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請(qǐng)同學(xué)到前邊講自己家的故事。
7、在小組間講講自家的故事，同時(shí)放輕音樂。
三、小結(jié)：進(jìn)行愛家庭教育。
探究活動(dòng)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己的家人，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。探究?jī)?nèi)容及形式；
1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣等。
2、同桌互相介紹自己家人的情況。
3、在活動(dòng)課上介紹自己的家人。
4、重點(diǎn)請(qǐng)外省的學(xué)生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。
2、家人的愛（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。
2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。課前準(zhǔn)備：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。
2、學(xué)生自做賀卡。
3、采訪家長(zhǎng)的錄音。
4、多媒體制作。第一課時(shí)活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、揭示課題：
2、在輕音樂中教師講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
三、動(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）。
2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。
3、家人對(duì)我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）。
第二課時(shí)明理導(dǎo)行：
1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動(dòng)畫）。
（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么?duì)小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？
二、總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對(duì)家人最想說的話。探究?jī)?nèi)容及形式：
1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護(hù)、關(guān)心自己的。
2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛：
（1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。（2）幫家人做家務(wù)活。
（3）不向家人提過分的要求。（4）自己能做的事情自己做。
（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)家人的愛。
3、我為家人添歡樂（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛，并樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
教學(xué)難點(diǎn)；
能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表。
2、向日葵評(píng)比表。教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、引入課題。
1、今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、我們的這位新朋友是?開心果?，你們?cè)敢夂退雠笥眩卮鹚膯栴}嗎？
4、我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？
二、了解家人。
1、今天，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問題：
（1）請(qǐng)說出孩子的生日。
（2）請(qǐng)說出爸爸、媽媽的生日（3）請(qǐng)說出孩子最喜歡吃的水果。
（4）請(qǐng)說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（5）請(qǐng)說出孩子最喜歡的玩具。
（6）請(qǐng)說出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂。
2、我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺犜?、可愛的你們才感到非?？鞓贰㈤_心。這就是?家人因我而快樂?。
三、總結(jié)。第二課時(shí)。
一、家人因我而快樂。
1、在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？
2、你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)講）。
二、我為家人添歡樂。
1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像。
2、設(shè)置情景表演。
師：據(jù)我所知，你們?cè)谶@方面能比琪琪小朋友更好，你們?cè)敢饨o大家展示、表演一下嗎？
（1）出示題目：爺爺悶了。
奶奶病了爸爸下班媽媽洗衣服。
以小組為單位討論，我們遇到這種情況時(shí)該怎樣做，選一個(gè)題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準(zhǔn)備道具：紙杯、毛巾、報(bào)紙、故事書）。
（2）分組排演。
（3）匯報(bào)演出，評(píng)價(jià)他們什么地方做的好？
三、美麗的向日葵。
1、同學(xué)們?cè)诒硌葜卸急憩F(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。
2、開心果小結(jié)：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個(gè)人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！
探究活動(dòng)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣為家人添歡樂探究?jī)?nèi)容及形式：
1、學(xué)生收集關(guān)于母親節(jié)、父親節(jié)、敬老節(jié)等節(jié)日的相關(guān)資料，以及世界各地在這一天不同的風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、設(shè)計(jì)特定情節(jié)讓學(xué)生參與表演，當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你是怎樣做的：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服時(shí)。
3、自己親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時(shí)送給他們，并對(duì)他們說一句祝福的話。）。
4、我和小伙伴（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
一、導(dǎo)入：
1、提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動(dòng)？（指名說一說）。
2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
板書：我和小伙伴。
二、說說小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂。
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）。
3、提問：如果沒有伙伴將會(huì)什么感覺？心情會(huì)怎樣？
4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。第二課時(shí)。
一、活動(dòng)：該怎么辦？
1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？
3、提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。
投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦？指名到講臺(tái)前表演一下。
5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
二、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）說一說：你們小組是怎么解決的？
2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。板書：商量解決第三課時(shí)。
一、犯了錯(cuò)誤怎么辦？
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
二、探究活動(dòng)目的：
通過誠(chéng)實(shí)的測(cè)驗(yàn)考查學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺騙行為是有害的，也是必定會(huì)暴露的。
探究步驟：
1、教師在活動(dòng)前舉行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)（可以是教學(xué)活動(dòng)中安排的聽寫測(cè)驗(yàn)或其它測(cè)驗(yàn)）。教師閱卷評(píng)分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2、活動(dòng)開始，教師將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分（教師可暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)）。
3、學(xué)生自行打分后的卷子交給教師。教師核對(duì)原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有私自修改試卷的現(xiàn)象。
4、教師總結(jié)，說明本次測(cè)驗(yàn)的真正目的是考查同學(xué)們的誠(chéng)實(shí)情況，隨即將考查的結(jié)果予以公布，表揚(yáng)誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，闡明作假的危害，教育學(xué)生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會(huì)暴露的。提示：
1、本次活動(dòng)的主題及內(nèi)容事先不要泄漏。
2、如果全班同學(xué)無一更改，對(duì)班集體給予高度評(píng)價(jià)，此次活動(dòng)仍是有意義的。
3、對(duì)更改試卷的學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng)，也不個(gè)別談話，促使其在活動(dòng)中自己形成正確的認(rèn)識(shí)。
第四課時(shí)。
（活動(dòng)）開辯論會(huì)。
一、出示題目。
二、小組中交流討論。
三、以小組為單位表演。
四、全班交流：為什么要說實(shí)話？
五、小結(jié)：
說謊話害人害己，我們從小就要說實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過找故事、聽故事等形式了解家鄉(xiāng)的過去。
2、對(duì)照家鄉(xiāng)的過去，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
3、在時(shí)間中鍛煉查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究的能力。
1、了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)的故事。
2、了解家鄉(xiāng)的變遷。
3、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等工具搜集資料。
搜集和家鄉(xiāng)有關(guān)的故事和傳說。
1、教師播放歌曲《在希望的田野上》。
1、提示：歷史書上記載著許多關(guān)于北京的故事，還有一些關(guān)于北京的傳說也在民間廣為流傳，我們可以通過這些故事或傳說來了解北京的變遷。
2、學(xué)生觀察課文中的四幅圖片，想一想它們說的是什么事情。
3、學(xué)生了解明成祖建都北京、火燒圓明園、開國(guó)大典、北京申奧成功這四個(gè)故事。
4、小結(jié)：從四個(gè)故事中，我們了解了歷史上北京城的變化。
2、結(jié)合課文中的圖片，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的故事。
3、每個(gè)地方都和北京一樣，流傳著很多跟這些方面有關(guān)的故事。我們的家也一樣，我們可以通過故事來了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的變化。那么，讓我們一起去找找自己家鄉(xiāng)的故事。
4、討論：怎樣搜集家鄉(xiāng)的故事。
5、提示：我們可以從圖書資料中、網(wǎng)絡(luò)上、老人那里尋找家鄉(xiāng)的故事。
1、教師布置學(xué)生去搜集家鄉(xiāng)的故事。
2、學(xué)生”分成文獻(xiàn)研究小組”“網(wǎng)絡(luò)信息小組”和采訪小組“等不同的學(xué)習(xí)單位，各有側(cè)重地進(jìn)行搜集資料活動(dòng)，要求在實(shí)踐活動(dòng)過程中搜集有關(guān)的圖片，復(fù)印有關(guān)的文字資料，對(duì)一些故事進(jìn)行錄音，力求故事載體多樣化。
1、故事點(diǎn)播。
學(xué)生搜集的故事可分為書面故事、網(wǎng)絡(luò)故事、錄音故事等幾塊不同的內(nèi)容，由學(xué)生講解與演示。其他學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行故事交流活動(dòng)，尋找家鄉(xiāng)變化的痕跡。
2、主題故事接龍。
教師從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面（諸如老街、老字號(hào)等）確定一些故事的主題，讓學(xué)生說說有關(guān)主題不同年代的家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)一定的縱向變化。
1、家鄉(xiāng)的變化不止體現(xiàn)在單一視角（諸如園林、城墻運(yùn)河等）的演變上，同時(shí)也體現(xiàn)在家鄉(xiāng)面貌的改變上。
2、對(duì)照課文的圖片，讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的變化。
3、提示：從故事中我們了解到家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)和過去相比發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)面貌所發(fā)生的變化（舊城的改造以及新城的崛起）。
5、和學(xué)生一起憧憬家鄉(xiāng)的未來，激發(fā)學(xué)生投身于建設(shè)家鄉(xiāng)美好明天的熱情。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。愛清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2．喜歡清潔，愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
3．時(shí)刷牙，勤洗手，用眼衛(wèi)生，穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。
使學(xué)生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性。
使學(xué)生知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。
師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？
1．同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
2．請(qǐng)做的好的同學(xué)說說，怎樣做有什么好處？
師：這些同學(xué)真是愛清潔的好孩子。
板書：愛清潔
過渡語：怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。
（使學(xué)生懂得愛清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？）
看課本，看看圖中的'小朋友都做了哪些事。
1．小組交流：
2．匯報(bào)、小結(jié)：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚都刷牙對(duì)身體健康有好處，還是一個(gè)尊重別人，講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
（向?qū)W生進(jìn)行良好文明習(xí)慣教育，教育學(xué)生講究“手”的衛(wèi)生。）
1．學(xué)生認(rèn)真觀察圖?？纯磮D中的小朋友有哪些好習(xí)慣。
2．小組交流：
小虎用臟手抓饅頭吃，結(jié)果怎樣呢？小虎肚子里為什么會(huì)有蛔蟲呢？
小明用臟手待朋友，結(jié)果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？
說說在什么情況下要把手洗干凈？
4.小結(jié)：
洗手不僅對(duì)健康有好處，也是一種文明行為，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣。
5．拓展：
你有哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣？給大家說說。
做一做衛(wèi)生知識(shí)小卡片，再和大家交換看看。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材：人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)課題：我們給自己定規(guī)則。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。
教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
三、課前準(zhǔn)備。
2、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。
（一）預(yù)習(xí)引入。
1、出示教材插圖。
2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。
（二）學(xué)文明理。
1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？
2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：
（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）。
（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。
（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。
5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。
（三）活動(dòng)天地。
1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）。
3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。
（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。
（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。
（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。
（4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說一說自己是否能做到。4．教師小結(jié)：
（四）深化導(dǎo)行。
2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。
3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？
4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？5．教師小結(jié)。
（五）教學(xué)延伸。
1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。
2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。
（六）總結(jié)。
1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
2.教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。
（七）限時(shí)作業(yè)。
要求：學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。
希望小學(xué)。
徐先強(qiáng)。
2011.11。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一，教材分析：
本節(jié)課是山東人民版教材九年級(jí)全冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸?duì)責(zé)任的選擇》通過對(duì)一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人、別人、集體、社會(huì)和國(guó)家?guī)硪嫣?，不承?dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對(duì)責(zé)任。
二，教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
三，教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
四，教學(xué)方法：小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法。
五，教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對(duì)責(zé)任的選擇》。（板書課題）。
二、師生互動(dòng)學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動(dòng)一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對(duì)承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書：（2）承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長(zhǎng)霞等由此產(chǎn)生的意義，對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請(qǐng)你替這些同學(xué)選擇，說明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?/p>
教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔(dān)責(zé)任呢?請(qǐng)大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會(huì)生活中，積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，到街道清除小廣告，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會(huì)給自己帶來一定的好處。如果面對(duì)責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動(dòng)三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來了哪些后果?社會(huì)生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會(huì)都會(huì)帶來種種不良后果。
教師：可見，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)帶來許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會(huì)生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當(dāng)老師問他時(shí)，亮亮理直氣壯地說：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地說：“都怨爸媽，沒有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，能用學(xué)過的知識(shí)分析問題、解決問題。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對(duì)責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹立起責(zé)任感，從小自覺承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長(zhǎng)大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測(cè)：（見導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書設(shè)計(jì):面對(duì)責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)理念現(xiàn)代化建立起符合時(shí)代要求的教育觀和學(xué)生觀，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要依據(jù)。《品德與生活》課程，是小學(xué)低年級(jí)開設(shè)的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點(diǎn)：生活性.開放性和活動(dòng)性，多年的教學(xué)實(shí)踐要求我們注重在教學(xué)的細(xì)節(jié)上下工夫。堅(jiān)信：教育的原點(diǎn)是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎(chǔ)，是第一生活。所以在教學(xué)中，充分利用“感覺”這個(gè)媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務(wù)。
【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】
本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求及“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生從小愛護(hù)動(dòng)植物，形成初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物”。
關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛心、有責(zé)任心的人”是品德與生活課程的根本目標(biāo)?！犊蓯鄣膭?dòng)物》這一活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置就是為了讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。教材的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度表達(dá)自己對(duì)某種動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)教科書的設(shè)計(jì)意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，說說動(dòng)植物的可愛，這樣，學(xué)生愛動(dòng)植物的情感就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，我們的教育目的就能充分實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)是道法課程的主要教學(xué)形式。常用的教學(xué)活動(dòng)有：討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲、欣賞等。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知有限，但對(duì)孩子們來說，喜愛動(dòng)物之情是與生俱來的，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以，教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，從而達(dá)到寓教于樂，潤(rùn)物無聲的教育效果。
1.知識(shí)與技能
(1)讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。
2.情感與態(tài)度
(1)懂得愛護(hù)小動(dòng)物。
(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。
3.過程與方法
(1)通過觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。
重點(diǎn)：
(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。
2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備
1.搜集小動(dòng)物的叫聲。
2課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.提前畫小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。
2.跟家長(zhǎng)交流我跟小動(dòng)物的故事。
一、情境導(dǎo)入
1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認(rèn)識(shí)你們。你喜歡動(dòng)物嗎?你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?(你能說出幾種動(dòng)物?)
2.跟隨老師來闖第一關(guān)吧!聽聲音猜動(dòng)物。
(播放小動(dòng)物的叫聲)師:同學(xué)們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。
小朋友們都快成為動(dòng)物小專家啦!我們來走進(jìn)神秘的動(dòng)物王國(guó)吧。
二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物
1.播放《動(dòng)物世界》的視頻，請(qǐng)同學(xué)回答，你都看到來什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?老師示范，引導(dǎo)學(xué)生說清楚，個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn)。比如蝙蝠能在晚上飛行，長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛?；顒?dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）。
（二）揭示課題：
2、在輕音樂中教師講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
（三）動(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）。
2、教師自己先講述小時(shí)候家人關(guān)愛自己的一件事。然后讓其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。
3、家人對(duì)我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）。
4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）。
5、聽了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說什么？
（四）明理導(dǎo)行：
（五）總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?。
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對(duì)家人最想說的話。
（六）。
1、小組間互相說說家人對(duì)自己的愛。
2、請(qǐng)同學(xué)講家庭故事。
3、由于家庭環(huán)境不同這個(gè)差異，可能孩子會(huì)有不同的看法或反應(yīng)。圍繞單元目標(biāo)和主題目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞音樂、觀看視頻、動(dòng)畫、照片以及參與活動(dòng)的同時(shí)，感受到了親人對(duì)自己的愛。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流討論，從而，使學(xué)生懂得家人疼我是一種愛，對(duì)我們嚴(yán)格更是一種愛的道理。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（一）引入班會(huì)主題。
（二）討論營(yíng)養(yǎng)均衡。
（三）食物過量。
1.同學(xué)們對(duì)喜歡吃的食物，你會(huì)怎樣？吃很多過量，好不好？為什么？2.實(shí)驗(yàn)演示。
（1）同學(xué)們，我們吃的東西到哪里了？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簴|西吃多了時(shí)候的感受。
（2）這個(gè)氣球就像我們的胃，把綠色氣球里灌注適量的水，紅色氣球里灌注過量的水，讓學(xué)生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物，就像裝了太多水的氣球一樣，脹得難受。而且過多的食物讓胃很難消化容易生病，總把胃脹得滿滿的很容易把胃撐薄。
（3）將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍，感受兩個(gè)氣球的不同。小結(jié)：胃和氣球一樣，吃太多，胃容易愛傷害，所以同學(xué)們吃東西時(shí)不能吃得太多，同時(shí)吃過食物后不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。
（四）總結(jié)。
讓學(xué)生合作制訂一份健康飲食食譜。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、活動(dòng)目的1、懂得改變想法，才能改變心情，知道如何笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的煩惱，并用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
四、活動(dòng)形式。
情境短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、心理小品、人生百味盒、座位擺成圓桌形、兩套桌椅、玻璃杯、作業(yè)本、筆。
2、課前讓學(xué)生寫心理日記，了解他們的煩惱。
六、設(shè)計(jì)意圖。
快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動(dòng)、體驗(yàn)為主要教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生自身遭遇的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生換一種想法，去面對(duì)煩惱，調(diào)整情緒，從而笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)生中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
七、活動(dòng)過程。
（一）表演激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，老師帶來了一個(gè)“人生百味盒”，想看看里面是什么嗎？
請(qǐng)學(xué)生從盒里抽出一張紙，并用表情把紙上寫的意思表演出來，讓其他同學(xué)猜一猜，然后全班一起演演。
教師小結(jié)：人生就好如一個(gè)百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我們每一個(gè)人都曾有過快樂、生氣、害怕、悲傷等不同的情緒體驗(yàn)，這些都是正常的。
（二）學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱。
教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？
1、請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只驢耳朵》。
2、我口說我心：有了煩惱，我們也可以象故事中的理發(fā)師一樣大聲地說出自己的煩惱！同學(xué)們把自己曾經(jīng)遇到的或正在經(jīng)歷的吧快樂的事說出來。
3、我手寫我心：把自己曾經(jīng)遇到的或正在遭遇的煩惱簡(jiǎn)單記錄下來。
（三）交流方法，心理疏導(dǎo)。
（2）議一議：為什么同樣是半杯水，他倆的心情卻不一樣？隨機(jī)板書：煩惱。
快樂。
教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！
3、心理體驗(yàn)。
教師小結(jié)：是啊，面對(duì)同樣一件事，同樣一句話，不同的想法就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，我們何不換一個(gè)角度想想，讓自己做一個(gè)快樂的人！
（四）運(yùn)用秘訣，體驗(yàn)快樂。
1、運(yùn)用秘訣，幫助同學(xué)。
2、運(yùn)用秘訣，快樂自己教師導(dǎo)語：我們剛才也寫了自己遇到的一些煩惱，現(xiàn)在能干又聰明的你一定有辦法讓自己成為快樂的小天使！
教師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角色想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
3、課件出示：《快樂秘訣》生活難免有煩惱，調(diào)節(jié)情緒很重要，換種想法是個(gè)寶，笑對(duì)人生心情好。學(xué)生讀一讀，背一背。
結(jié)束語：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們換一種角度去想想，用這個(gè)快樂秘訣來調(diào)整自己的情緒，是自己永遠(yuǎn)開心，永遠(yuǎn)快樂。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)）。
摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的心理教育尤為重要。小學(xué)品德課是一門育人的科目，是講解公共基礎(chǔ)教育最主要的渠道。所以在品德課上，教師所講解的不應(yīng)該是單方面的，而要融入心理健康教育，重視對(duì)學(xué)生的心理教育，這樣也就賦予了品德教學(xué)課最直接的意義。然而，就新頒布的教育法而言，對(duì)于其中貫徹心理教育的方法仍有欠缺，作為教師應(yīng)該做一些改變，在教育策略上尋求一些新突破。
在小學(xué)的品德課上學(xué)生往往發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。因?yàn)檫@樣的課堂氣氛對(duì)學(xué)生來說積極性很高。作為一名品德課教師，注重的不應(yīng)僅僅是課本上的內(nèi)容，所談的內(nèi)容也不應(yīng)該僅僅是對(duì)品德內(nèi)容的泛泛之談。眾所周知，心理健康教育是非常重要的，只有在教學(xué)中不斷地滲透品德教育，在以后的社會(huì)生活中才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀。
（一）回歸生活，開展心理教育。
萬物萬事離不開生活，教育也是如此。在小學(xué)品德課的開設(shè)上，貫徹心理教育對(duì)于教師來說是一種新要求。學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)性的教育，就不能讓他們從根本上理解和接受這些概念，因此教師需要和學(xué)生溝通、互動(dòng)。在新課改教育之前，傳統(tǒng)的教學(xué)過程往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單方面地傳播給學(xué)生理論性的知識(shí)，在課堂上也并沒有關(guān)于心理健康教育的講解，教師注重的只是課本上的一些內(nèi)容，所講授的知識(shí)也只是泛泛之談，教師只是告訴他們應(yīng)該怎么做，不該怎么做，卻沒有告訴他們?yōu)槭裁?，學(xué)生不能很好地體會(huì)到教師所講的內(nèi)容究竟對(duì)于他們來說有怎樣的重要性。將課堂搬到生活中，讓學(xué)生感受生活中的一件件小事，學(xué)生也能身臨其境。所以身為教師的首要任務(wù)就是能夠正確處理師生關(guān)系，在講課的過程中將生活的內(nèi)容滲透進(jìn)去，這種授課內(nèi)容必然是精彩的，只有這樣才能真正地促進(jìn)品德課程的改革。
（二）著眼于教材，挖掘心理健康的相關(guān)內(nèi)容。
現(xiàn)代品德課非常注重品德方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生的'全面均衡發(fā)展。而心理健康教育又是一個(gè)非常重要的組成部分，學(xué)生擁有一個(gè)良好的行為品質(zhì)，能夠自主地評(píng)定一件事物的是非對(duì)錯(cuò)，這才是品德課所應(yīng)該發(fā)揮的功效。因此，在小學(xué)品德教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘關(guān)于心理健康教育的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)自己、了解自己、欣賞自己，挖掘自己的長(zhǎng)處，擁有一個(gè)積極進(jìn)取、樂觀向上的態(tài)度。教師在講解一篇文章時(shí)，對(duì)文章所提到的內(nèi)容，不應(yīng)只是講出來，而應(yīng)該讓學(xué)生從文章中看到自己的影子，從文章里的人物反射出社會(huì)生活的方方面面，而不只是讓教師單純地通讀文章，講解文章里的是非對(duì)錯(cuò)。要讓學(xué)生不但能夠獲取書本上的知識(shí)，而且能將這些知識(shí)巧妙地融入生活中，真正做到學(xué)與用一舉兩得。
（三）關(guān)注生活，從小事做起。
品德課貫徹心理健康教育，給學(xué)生普及心理教育的成效并不是短時(shí)間內(nèi)就能取得好效果的。家長(zhǎng)們也可以帶著自己的孩子讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的任意一處小細(xì)節(jié)，這不僅僅是配合教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的一個(gè)巧妙方法。例如，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)外出的時(shí)候，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在公交車上給老人讓座，讓他們知道關(guān)愛老人。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中不隨地亂扔垃圾，由教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子了解清潔人員工作的辛苦，更應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果。通過這些生活中的小細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們合理消費(fèi)、不浪費(fèi)資源的好習(xí)慣。同樣的，教師不能僅僅只依附于教材，想要做一名好教師，首先就要做一個(gè)有心的教師。在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康時(shí)，要讓他們知道，萬物萬事皆有兩面性，不光有丑惡的事情，生活中美麗的事情也處處可見。讓學(xué)生面對(duì)事情時(shí)要勇敢積極，讓他們擁有良好的心態(tài)，擁有一個(gè)健康美好的童年。
（四）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生克服心理問題。
為了能夠更好地在品德課上融入心理健康教育，教師要注重教學(xué)方式的多樣化。不光增強(qiáng)講課效果的生動(dòng)性，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的問題，并通過實(shí)例講解給他們，讓他們自己努力地去克服問題，而不是一味地選擇逃避。在學(xué)校，教師也可以開展各個(gè)活動(dòng)。小學(xué)生年齡小，往往喜歡唱歌、表演等活動(dòng)，多多舉辦這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生受到這種德育內(nèi)容的熏陶。同時(shí)對(duì)于性格內(nèi)向、交流障礙的學(xué)生，應(yīng)多與他們交流，多多幫助他們，幫助他們一起克服這樣的心理障礙，讓他們能夠全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮潛能，樹立正確的價(jià)值觀。
（一）感同身受，示范法。
學(xué)生的模仿能力往往是極強(qiáng)的，然后逐漸轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心特定的品質(zhì)。然而他們?cè)谀７律磉叺娜藭r(shí)，并不會(huì)判斷所模仿事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò)。所謂感同身受，就是為學(xué)生提供好的例子。如，教材中經(jīng)常會(huì)涉及偉人、英雄的事例，讓他們多多去接觸書本上的內(nèi)容，在生活中多多接觸優(yōu)秀的人與事，在課余時(shí)間里，讓學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，看看勞動(dòng)人民生活雖艱辛，但是生活態(tài)度是積極樂觀的。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，自覺規(guī)范自己的行為，自身就應(yīng)做到關(guān)愛勞動(dòng)者，給學(xué)生一個(gè)正確的榜樣。
（二）參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉法。
針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，對(duì)于他們的行為方式提出一定的要求，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、冬游、夏令營(yíng)等，就是一種很好鍛煉他們的活動(dòng)方法。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力，還能讓他們養(yǎng)成自主、堅(jiān)毅的性格品質(zhì)，同時(shí)我們應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛。小學(xué)品德課是塑造學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、心理健康的一個(gè)重要途徑，因此教師要富有激情，在品德課中要融入心理健康的教育。
（三）以陶冶法創(chuàng)造良好環(huán)境。
如果一個(gè)家庭有著快樂、愉悅的氣氛，就能讓學(xué)生快樂地成長(zhǎng)。陶冶法就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境和優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)，會(huì)使學(xué)生潛移默化地得到熏陶。教師應(yīng)該注重一個(gè)班級(jí)的環(huán)境，只有一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都熱愛生活、關(guān)心老人、關(guān)愛弱者、幫助同學(xué)，這個(gè)班級(jí)才能有良好的氛圍，只有在一個(gè)這樣的環(huán)境里，學(xué)生才會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的品質(zhì)。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，才能在以后的生活里懂得幫助同學(xué)、同事，關(guān)愛家人。教師在班級(jí)里應(yīng)該設(shè)置各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)定光榮榜，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)登上光榮榜，樹立他們的自信心，讓他們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。
在品德課的教育方法上，教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)更能促進(jìn)學(xué)生心理健康的養(yǎng)成。學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)生活中理解良性競(jìng)爭(zhēng)的概念，還要理解一個(gè)人的鼓勵(lì)比成績(jī)要重要得多。要讓學(xué)生明白，在以后的生活中競(jìng)爭(zhēng)不是最重要的，重要的是你擁有一顆什么樣的心，你選擇怎樣地去對(duì)待他人，怎樣地幫助他人。做一個(gè)心理健康的人往往比一個(gè)只是滿腹學(xué)問、心理殘缺的人要優(yōu)秀得多。所以，要在課堂中生活實(shí)踐中激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
（一）以身作則，長(zhǎng)輩發(fā)揮示范作用。
在小學(xué)生的眼中，長(zhǎng)輩們的言談舉止都是他們的榜樣，有時(shí)長(zhǎng)輩們不經(jīng)意間的一個(gè)小動(dòng)作，他們就會(huì)去模仿，在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣。所以長(zhǎng)輩們應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生模仿好的事物。作為一名品德教師，應(yīng)時(shí)時(shí)觀察并留意自己的行為。比如，不要亂扔垃圾，過馬路時(shí)主動(dòng)攙扶老人，在講解課程中要有耐心，要面帶微笑夸贊別人，這樣才能給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣作用。在小學(xué)的教育教學(xué)過程中，語言上的行為也是非常重要的。只有家長(zhǎng)和教師經(jīng)常性地把禮貌用語掛在嘴邊，潛移默化，學(xué)生也會(huì)形成這種說禮貌用語的好習(xí)慣。經(jīng)常跟學(xué)生說“謝謝”“不用謝”等詞匯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在你潛移默化的影響下，也會(huì)慢慢變得有禮貌。
（二）巧妙地運(yùn)用教學(xué)情境。
在教學(xué)過程中，教師可融入自己的情感體驗(yàn)，將自己的心理思想融入教育教學(xué)過程，結(jié)合生活實(shí)際，提出一些社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，開展心理素質(zhì)教育。利用多媒體類軟件播放一些具有正能量的電影、話劇、小故事、新聞等，引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，深化知識(shí)，升華情感。教師也可自己設(shè)計(jì)一些豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生全面地了解自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成健康的心理，在一個(gè)良好的氛圍下成長(zhǎng)。
（三）在課堂上舉辦多種活動(dòng)。
1.增加趣味活動(dòng)。
小學(xué)生都是喜歡玩的，他們很享受玩游戲的感覺。而在這種教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該將小學(xué)生的這一天性融入課堂中，在品德教師講解問題答案時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與趣味活動(dòng)相融合。如，教師在講解關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象問題的內(nèi)容時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自選主題，以小游戲的形式揭發(fā)社會(huì)中學(xué)生所認(rèn)為不好的現(xiàn)象。這樣不但能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是錯(cuò)誤，也能加強(qiáng)他們對(duì)于體驗(yàn)課程的印象。
2.自主操作活動(dòng)。
兒童是有巨大潛力的，這種潛力并不僅僅只是體現(xiàn)在大腦的智慧，兒童的雙手也是極富智慧的。所以小學(xué)品德教師應(yīng)該注意到這一現(xiàn)象，發(fā)揮他們對(duì)新事物的探索探尋能力。在其參與活動(dòng)時(shí)，貫徹心理健康教育，實(shí)現(xiàn)均衡全面發(fā)展。
總的來說，小學(xué)品德課只有融入心理健康教育，才算是一門均衡發(fā)展的學(xué)科，這樣不僅能夠塑造學(xué)生健全的人格、健康的心理狀態(tài)，還能引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮纳钪杏龅嚼щy積極、正確地面對(duì)，這對(duì)于提高品德課程和加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性是十分必要的。良好的品質(zhì)和健全的心理健康不僅是個(gè)人的行為，這種品質(zhì)更是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家所需要的。作為品德教師，在進(jìn)行科目講授的時(shí)候，不但要在文章知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和反思，最主要的是真正將心理健康教育融入品德課程中，并推廣到現(xiàn)行的教育教學(xué)制度上，這樣才能為社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
何鳳蘭。健康?快樂?學(xué)習(xí)：談心理健康教育在小學(xué)品德課中的滲透[j].課程教育研究，2014（20）。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
本期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過開學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
本冊(cè)書包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識(shí)方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者；第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識(shí)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)。
（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動(dòng)。
（2）嚴(yán)于律己，教書育人。
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《朋友之間》教案教學(xué)目標(biāo)：
1.感受朋友帶來的快樂，認(rèn)識(shí)友誼的重要性，珍視友誼。
2.區(qū)別哪些行為和做法有益于友誼，哪些行為和做法會(huì)損害友誼，并懂得要建立健康的友誼。
3.懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么樣的朋友才是真正的朋友。教學(xué)難點(diǎn)：如何與朋友相處教學(xué)過程：
一、播放歌曲：《永遠(yuǎn)的朋友》。
二、激情導(dǎo)入，分享友誼。
三、
真正的朋友。
2、你認(rèn)為什么樣的朋友才是真正的朋友？
3、出示課件，學(xué)生齊讀。
真正的朋友會(huì)在我們不開心的時(shí)候帶來歡樂，在我們需要幫助的時(shí)候伸出援助的雙手。
4、播放視頻《益者三友》。
我們到底應(yīng)該和什么樣的人交朋友呢？我們的至圣先師孔子曾對(duì)朋友做過精辟的解釋。請(qǐng)大家看一段視頻。
5、談收獲。
6、暢想朋友。
假如讓你用一個(gè)比喻來形容朋友，你會(huì)把朋友比作什么？
四、讓友誼之樹常青。
1、過渡并板書：朋友之間。
貴在相知。
難在相處。
3、全班交流。
4、指名填寫。
5、看著板書。
總結(jié)。
是啊，讓我們多一些理解、寬容、尊重、真誠(chéng)、信任、贊美、鼓勵(lì)、、、少一些猜忌、嘲笑、嫉妒、冷漠、懷疑、、、我們的友誼樹就會(huì)枝繁葉茂。
6、播放課件。
與朋友相處，是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，為了讓我們的友誼之樹常青，老師送一首詩給大家。
（1）、指名讀（2）男女生合作讀。
7、交流有關(guān)友誼的名言、警句、詩句。
五、總結(jié)全課。
讓我們珍惜友誼，用真情去澆灌友誼，爭(zhēng)取。
品德與社會(huì)《朋友之間》。
一、教材分析：
《朋友之間》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第二個(gè)課題，教材展示了三個(gè)主題活動(dòng)：一是“好朋友推介會(huì)”，二是“我心中的朋友”，三是“友誼之樹長(zhǎng)青”，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)和形象思維，引導(dǎo)學(xué)生用有形的物質(zhì)把無形的友誼再現(xiàn)出來，從而吐露自己心中對(duì)朋友的理解和渴望。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得交朋友的重要性，正確區(qū)別有利于友誼的行為和損害友誼的行為，懂得朋友之間要建立健康的友誼。
二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：
1.通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性；2.能區(qū)分哪些行為與做法有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
(二)能力目標(biāo)：1.通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的能力；2.學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?，尋找正確的交友方法。
(三)情感目標(biāo)：懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性，正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解之上的，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
四、學(xué)生情況分析：
十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，本課從高年級(jí)學(xué)生獨(dú)有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解的可貴”，使學(xué)生懂得朋友之間要建立真正的友誼。
五、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、情感體驗(yàn)法、討論交流法、直觀演示法。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
引導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來的思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有所幫助。
八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這 一主題展開?！缎蕾p與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美 篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別 人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用，從 而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。
八年級(jí)學(xué)生在家中是受寵愛和被贊美的對(duì)象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠(chéng)地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長(zhǎng)中不可缺少的一課。
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的.人際氛圍。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力。
2、難點(diǎn)：懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)
1、教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)課我運(yùn)用了多種有效的教學(xué)方法，如：
（1）多媒體教學(xué)法。
（2）藝術(shù)欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。
（3）小組討論法。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析問題、語言表達(dá)的能力，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題。
（4）通過猜想活動(dòng)，激起全班同學(xué)參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華。學(xué)生在活動(dòng)中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對(duì)營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用。
2、學(xué)法
以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過藝術(shù)欣賞、小組討論、猜想活動(dòng)、故事感悟等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題，在活動(dòng)探究中體驗(yàn)成功的愉悅，在事例分析中導(dǎo)出結(jié)論、解決問題，從而達(dá)到體驗(yàn)認(rèn)知——實(shí)踐導(dǎo)行的效果，促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化升華。
我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂節(jié)目《快樂大本營(yíng)》，以快樂為宗旨，以游戲活動(dòng)為形式，由我擔(dān)當(dāng)主持，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與一系列的游戲娛樂節(jié)目，從而實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中提高”的教育理念。過程如下：
教師活動(dòng)：歡迎大家進(jìn)入“快樂大本營(yíng)”，你們知道使自己快樂也使別人快樂的一個(gè)簡(jiǎn)單
易行的秘訣是什么嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，發(fā)言。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
（一）青春悄悄來。
活動(dòng)導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問題：
1、我是否長(zhǎng)大了？從那些地方可以看出來？
2、我對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
活動(dòng)小結(jié)：
不知不覺中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
知識(shí)歸納：青春悄悄來。
（1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期。
（2）、青春期的三大身體變化。
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍。
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化。
（二）成長(zhǎng)不煩惱。
歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》。
提問：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
（1）、每人將自己在成長(zhǎng)過程中遇到的煩惱寫下來，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?/p>
知識(shí)歸納：成長(zhǎng)不煩惱。
（1）、青春期心理充滿著矛盾。
（2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）。
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
具備較高的.自學(xué)能力、思考能力和創(chuàng)新能力是我們對(duì)21世紀(jì)人才的基本需求,而具有良好的心理素質(zhì)更是實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在.應(yīng)此,本文提出要將心理健康教育滲透于英語教學(xué)中.
作者：趙麗紅作者單位：寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院,寧夏,吳忠,751100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(41)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)滲透心理健康教育
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動(dòng)介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動(dòng)。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說的好的同學(xué)給與表揚(yáng)。
5、進(jìn)行愛家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來說，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)下冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的`義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
本節(jié)課是山東人民版教材九年級(jí)全冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸?duì)責(zé)任的選擇》通過對(duì)一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人、別人、集體、社會(huì)和國(guó)家?guī)硪嫣?，不承?dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對(duì)責(zé)任。
1.知識(shí)與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對(duì)責(zé)任的選擇》。（板書課題）。
二、師生互動(dòng)學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動(dòng)一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對(duì)承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書：（2）承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長(zhǎng)霞等由此產(chǎn)生的意義，對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請(qǐng)你替這些同學(xué)選擇，說明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?/p>
教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔(dān)責(zé)任呢?請(qǐng)大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會(huì)生活中，積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，到街道清除小廣告，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會(huì)給自己帶來一定的好處。如果面對(duì)責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動(dòng)三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來了哪些后果?社會(huì)生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會(huì)都會(huì)帶來種種不良后果。
教師：可見，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)帶來許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會(huì)生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當(dāng)老師問他時(shí)，亮亮理直氣壯地說：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地說：“都怨爸媽，沒有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，能用學(xué)過的知識(shí)分析問題、解決問題。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對(duì)責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹立起責(zé)任感，從小自覺承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長(zhǎng)大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測(cè)：（見導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書設(shè)計(jì):面對(duì)責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
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