充實自己的頭腦，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。邏輯是一種思維方式，是按照因果關系和前后順序進行思考和推理的能力。掌握了以下幾個實用的總結寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結。
政治權利和義務教學設計篇一
教學目的。
認識不倒翁不倒的兩個原因；訓練用觀察實驗法解決問題的能力；進行認識程序教學，實行會學習教育；滲透磨練意志教育，培養(yǎng)學生的良好心態(tài)。
教學重點。
指導學生研究為什么不倒翁扳倒后還會自己站起來。
教學難點。
發(fā)現物體平衡是否穩(wěn)定與重心及支撐面的關系。
教學過程。
一、組織學生發(fā)現：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。
1．演示：出示不倒翁，扳動不倒翁。（教師動作夸張些，以吸引學生的注意力。）。
2．提問：這個玩具?什?么地方與眾不同？（語氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）。
3．活動：讓學生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學生都要參與、親自體驗。）。
4．學生匯報各自的見解。（只要是有關不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質的，教師都應給予肯定。錯誤也是思維的結果。結論并不重要，最重要的是讓學生參與并思維。）。
5．講述：同學們提出的問題真多，說明你們很聰明，愛動腦想問題。其實老師從你們所提出的問題中已經明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對嗎？這是個秘密（用神秘的語氣），今天我們就來研究這個秘密。
二、指導學生發(fā)現：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個原因。
1．觀察分析不倒翁的內部構造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個原因。
（1）提出問題：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來猜一猜好嗎？
〔評析：猜想即設想，解決問題首先要有設想。
自然課中把這種創(chuàng)造思維活動納入教學是培養(yǎng)學生良好思維品質的需要?！?。
（2）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵學生談自己的`猜測，使學生通過發(fā)言享受思維的樂趣。）。
（3）點撥：從同學們的猜想中，老師知道了大多數同學都能在不倒翁的內部構造上尋找不倒翁扳不倒的秘密。那么你們的猜想對不對呢？大家一起想辦法驗證一下。
（4）學生講述各自想到的驗證方法。（鼓勵學生異想天開。）最后得出拆開不倒翁進行觀察實驗是最好的驗證方法。
（5）組織學生觀察。讓學生拆開不倒翁看里面的構造，發(fā)現里面放置的橡皮泥。
（6）討論：不倒翁扳不倒與放置橡皮泥是否有關？
（8）歸納：在不倒翁底部放橡皮泥，就增加了不倒翁下部的重量，使不倒翁的重量分布不均，“上輕下重”是不倒翁不倒的一個原因。
（9）對話：
師：“上輕下重”這個結論我們是怎么得出來的呀？
生：是拆開看出來的。
師：對！不拆開看不行。還有呢？
生：是試了幾次之后得出的。
師：這個“試”科學上叫實驗。觀察實驗是認識事物的重要方法，科學家也是通過這樣的方法研究問題的。
〔評析：對于低年級學生，既教其知識，也要循序漸進地教給他們學習方法。〕。
2．觀察分析不倒翁的外部構造，得出半球形底面也是不倒翁不倒的一個原因。（過程略）。
三、鞏固練習。
1．說說一些物體不容易倒的原因。
2．說說我們是用什么方法學習這一課的。（先通過活動發(fā)現不倒翁有什么與眾不同之處，然后猜想不倒翁不倒的原因，最后由觀察實驗得出結論。）。
3．出示投影片，聽配樂故事。我是一個不倒翁，聽說小朋友們都很喜歡我。因為我的對手無論用多么大的勁扳我，也不會把我扳倒。告訴你吧，我的身體有兩個秘密。一個是在制作我時，工人叔叔把一個很重的東西放在我肚子的最底處，使重量集中在我肚子里最低的位置；再就是我圓溜溜的大肚皮像皮球似的，無論你用多大勁扳我，都能使我肚皮里的重物作用在我的大肚皮上。這就是你扳不倒我的兩個秘密，現在我都告訴你了，你一定要記住哦！希望今后我們做個好朋友。
四、課后作業(yè)。
1．準備下一節(jié)課制作不倒翁的材料。
2．運用本節(jié)課所學的知識搞一個小發(fā)明、小制作。
〔總評〕。
這節(jié)課的教學設計，體現了教者將一些先進的教學思想融于教學實踐中，對小學自然教學進行大膽改革的探索精神。
1．重視認識事物的方法訓練教學。本節(jié)課的兩項主要認知活動，都是由組織學生發(fā)現問題開始，并按“發(fā)現設想驗證”程序，引導學生像科學家那樣探究的。這種設計滲透了認識程序教學思想，使學生懂得了認識事物的一般程序，體現了九年義務教育自然教學大綱“注重指導學生學會自行獲取知識”的要求，對培養(yǎng)學生會思考會學習的素質非常必要。
2．把心理教育納入了自然教學。讓學生在參與教學活動中經受興奮、失望、無奈、挫折，成功等多種感情沖擊，培養(yǎng)學生的良好心態(tài)。
3．施教行為周密、具體、及時，重操作、重事實、重學生的行為體驗。
政治權利和義務教學設計篇二
「摘要」反欠稅制度是稅法的重要組成部分，對各類零散的反欠稅制度進行整合非常必要。本文著重探討了反欠稅制度的整合基礎、基本構成，以及改進方向等，強調要針對反欠稅制度的特點，將公法原理與私法原理協(xié)調并用，并對包括欠稅人在內的各類主體的合法權益進行均衡、有效地保護。
「關鍵詞」欠稅，反欠稅，制度整合。
一、問題的提出。
經濟和社會的發(fā)展水平，特別是稅法意識與稅收征管能力，不僅是決定一國能否依法有效征稅的重要因素，而且同樣也是反向影響欠稅規(guī)模的主要原因。與此相關，近些年來，受經濟景氣變動、稅法意識淡薄以及征管乏力等多種因素的影響，我國的欠稅規(guī)模一直居高不下，并已引起了廣泛的重視。[1]由于欠稅是影響政府及時獲取收入的極為重要的負面因素，而對及時、穩(wěn)定的稅收收入的“渴求”又是各國政府的共性，因此，如何盡量壓縮欠稅規(guī)模，開源節(jié)流，增收補漏，便是各國政府共同面臨的問題。
要解決欠稅問題，相應的制度建設往往被認為不可或缺。從我國的現實來看，在經濟全球化等因素的影響之下，“反避稅”制度等已經受到了一定的重視，但是，尚未提出建立完善的“反欠稅”制度的構想。這是對一個重要問題的忽視，事實上，與稅收的基本職能相一致，征稅機關首要的基本任務，就是“征稅”，而反欠稅，實際就是征稅這一“工作核心”的反向體現。因此，如同反偷稅、反避稅、反騙稅等制度一樣，建立反欠稅制度，同樣非常重要。
從稅收立法的角度來看，我國已經制定了一些針對欠稅問題的具體制度，并且，在新修改的《稅收征收管理法》中又有了進一步的強化和增加。只是這些制度還較為零散，人們對其內在聯(lián)系尚認識不足，因而對各類反欠稅制度還缺少系統(tǒng)化或應有的整合，并由此影響了制度的整體績效，也影響了“依法治稅”目標的全面實現。
基于上述問題，應當考慮把現存的各類旨在反欠稅的制度加以整合，使相關制度融為一體，以發(fā)揮整個反欠稅制度的整體效益。而要進行制度整合，就需要先明確反欠稅制度的建立基礎或設計理念，然后再從應然與實然相結合的角度，分析反欠稅制度的構成，以及現存制度的缺失，以使反欠稅制度更加完善。有鑒于此，下面將著重探討反欠稅制度整合的三個基本問題，即整合基礎問題，總體制度的基本構成問題，現行制度的完善問題，以力求從理論上和制度建設上來說明反欠稅制度整合方面的主要問題。
二、反欠稅制度的整合基礎。
要對現有的各類反欠稅制度進行整合，需要有其前提或基礎，需要有總體上的設計或考慮。整合并不是把各類不相干的制度魚龍混雜地“拼盤”，也并非不加區(qū)分地都實行“拿來主義”，而是要圍繞欠稅的性質和反欠稅的需要而有所取舍。因此，必須首先明確何謂欠稅，其性質、特點如何，等等，這些基本認識，恰恰是反欠稅制度整合的基礎，并為制度整合提供了原則和方向。
從法學的角度來看，欠稅，作為納稅人欠繳稅款的行為，其法律實質是在法定或約定的期限內未能及時足額履行納稅義務，亦即未能及時足額履行稅收債務的行為。[2]是否構成欠稅，主要應看兩個因素，一個是期限，一個是數額。由于期限（或稱納稅期限）是衡量納稅義務是否依法履行的時間界限，因此，它是關系到欠稅行為是否成立的要素。從制度實踐來看，為了保障國家稅收收入的及時和均衡，各國稅法通常要求納稅人繳納稅款不得超過納稅期限，否則即構成欠稅，這使得納稅期限甚至成為稅法上具有普遍意義的、重要的程序法要素。[3]此外，僅有期限的要素還不夠，如果納稅主體在規(guī)定期限內只是部分地履行了納稅義務，則其行為也構成欠稅。因此，只有在期限和數額上均無欠缺或瑕疵，才不算欠稅。當然，作為例外，諸如征稅機關依法作出的延長納稅期限或緩稅，以及稅收減免等行為，因其是對納稅期限和納稅數額據實作出的調整，具有合法性和合理性，因而雖然納稅人在形式上未按原定期限或數額納稅，但該行為仍不構成欠稅，這些“除外適用”的配套制度，使反欠稅制度至少在設計上避免了“純粹形式化”帶來的對實質正義缺乏關照的弊端[4].
此外，欠稅行為既然是納稅人未及時足額履行納稅義務或稱稅收債務的行為，因而其性質是較為明晰的'。但在納稅人稅法意識普遍淡薄的情況下，對其性質大都不可能有充分的認識，這也是導致稅收征管困難的重要原因，事實上，從合法性上來說，欠稅行為至少是一般違法行為，是未能有效履行稅法規(guī)定的納稅義務的行為；在具備法定要件（如嚴重妨礙追繳欠稅）的情況下，其性質還可能轉化為犯罪行為。[5]因此，對欠稅不可小視，不應放任欠稅之風四處蔓延并形成法不責眾之勢。特別是在中國企業(yè)界，或者說在從事生產、經營的納稅人中間普遍存在的“欠稅有理，欠稅有利”的認識和風氣，[6]已經貽害甚烈，如不能從相關的企業(yè)制度、金融制度等方面與稅收制度協(xié)調配套地予以解決，就會嚴重影響稅法的實效。
欠稅關系所體現出的“公法上的債權債務關系”的特點，對于反欠稅制度的形成很重要。從一定意義上說，上述特點決定了反欠稅制度的構成。其中，債權債務關系的特點，決定了它在某些方面可以借用與私法相通的一些制度；而債權債務關系的公法性質，又使反欠稅制度不同于一般私法上的債的制度，而是更多地體現出公權力的威勢。據此，反欠稅制度在其基本構成上，就可以包括兩類制度，一類是公法性制度，一類是私法性制度，[8]當然，這種劃分僅具有相對的意義。而無論是哪類制度，都是緊緊圍繞欠稅問題的防杜和解決，都是為在事前和事后解決欠稅問題所作出的設計。
可見，欠稅行為的性質及由此而衍生的欠稅關系的特點，是構筑反欠稅制度的基礎，同時，也是對現存各類反欠稅制度進行整合的基礎。作為以反欠稅為目標的制度，其在構成上必然是“問題定位”的綜合性制度，即從總體上說，必然是對相關的公法性制度和私法性制度加以整合，從而形成以反欠稅為目標的相互協(xié)調的一類制度。
三、反欠稅制度的基本構成。
要對各類反欠稅制度進行有效整合，需要從實然與應然相結合的角度，來探討反欠稅制度的基本構成。這樣，就像研究“最優(yōu)稅制”的路徑一樣，[9]可以找到現行制度與理想狀態(tài)的差距，從而找到制度整合的問題所在。
類的法律、法規(guī)中，除了對“正?！钡恼鞫惓绦蜃鞒鲆?guī)定以外，大量規(guī)定的恰恰是與之相對立的、“非正?！钡那范悊栴}。因為從某種意義上說，對反欠稅制度的規(guī)定如何，會在很大程度上影響稅款的有效征收；一國反欠稅制度的質量，可謂稅收征管制度能否取得成功的重要條件。
上述法律、法規(guī)中的直接規(guī)定，是對反欠稅制度進行整合的規(guī)范基礎。從理論上說，反欠稅制度應當由一系列體現反欠稅目標的各類制度組成。因此，凡是旨在防止納稅人拖欠稅款的各類制度，無論是從期限，還是數量角度作出的規(guī)定，也無論是從強調征稅機關的權力，還是從保護納稅主體權利的角度作出的規(guī)定，等等，都可歸入反欠稅制度。依據相關稅法原理和現行的稅法規(guī)定，從不同的角度，可以把具有反欠稅功用的相關制度，大略分為以下幾類：
（一）有關期限和數量的制度。
從數額的角度來看，與反欠稅有關的，主要是有關納稅義務的量化，以及延期履行納稅義務的補償（滯納金）等方面的規(guī)定。納稅義務作為一種法定義務，可以通過法定稅率和依法確定的稅基來量化為應納稅額；而欠稅的數額，則是以應納稅額為基礎的。在欠稅的情況下，納稅人可能是未履行全部的納稅義務，也可能只是部分履行納稅義務，但無論哪種情況，從公法上的債權債務關系的角度說，都涉及到因未履行法定義務而給國家造成的損失如何補償的問題，或者說涉及到滯納金的問題。一般認為，基于債的一般原理，因欠稅而承擔的滯納金，其性質基本上應是一種對債的遲延履行的補償；當然，有時在理論上，也可能會基于稅的公益性或稅收之債的公法性，而認為滯納金也可以帶有一定的懲罰性。在把滯納金基本定性為補償金的情況下，因欠稅而承擔的滯納金的比率就不可能太高；同時，在認為稅款更具有公益性，因而欠稅是對公益的一種侵犯的情況下，滯納金的比率就不可能低于一般的銀行利率。從數額的角度說，無論納稅人欠稅的數額多大，都應依照一定的滯納金比率來承擔相應的責任，[11]這也是對公法上的稅收債權的一種保護。
「注釋」。
[1]我國缺少關于欠稅規(guī)模的準確統(tǒng)計數字，但一般認為欠稅總量至少有幾百億元人民幣，“欠稅規(guī)模很大”、“前清后欠，一欠再欠”是一個基本的估計。為此，國家有關部門一再強調并寫入預算報告中的“加強征管，堵塞漏洞，懲治腐敗，清繳欠稅”，已在全國人大會議上得到通過。此外，國務院及其有關職能部門亦曾多次專門下達關于清理欠稅的“通知”。這說明欠稅問題已引起了廣泛關注。
[2]對于稅收義務的債務性質的探討，可參見張守文：《略論納稅主體的納稅義務》，《稅務研究》2000年第8期。
[3]有關納稅期限的規(guī)定，是各國稅法的一般構成要素中的程序法要素，因而在各國稅法中對于保障實體科收債權的實現都較為重要。參見張守文：《稅法原理》（第二版），北京大學出版社2001年版，第41-46頁。
[4]關于實質正義和形式正義等問題，許多重要學者都曾做過重要研究?？蓞⒁姴ㄋ辜{：《法理學問題》，蘇力譯，中國政法大學出版社1994年版，第393頁。
[5]在這個方面，人們的認識還未盡一致，還有人認為妨礙（也有人稱逃避）追繳欠稅的行為才是真正的欠稅行為。但是，通常，應當對欠稅行為做廣義的理解。對于妨礙追繳欠稅的行為，我國《稅收征收管理法》第65條有專門的追究責任的規(guī)定。
[6]對于我國形成大面積欠稅的原因，許多著述都曾經有過多角度的分析，其中，納稅意識淡薄，普遍存在的“欠稅有理，欠稅有利”的觀念等主觀因素，是導致欠稅形成的較為公認的原因之一。特別是國有企業(yè)，往往認為企業(yè)和稅收都是國家的，因此欠稅也是自己欠自己的，在經濟效益不好的情況下，國家提供稅收優(yōu)惠或自己欠一些稅款，都是應該的、有理的；此外，由于制度設計和執(zhí)法不嚴等多方面的原因，許多企業(yè)都把欠稅作為解決資金周轉困難的重要手段，并且往往把欠稅視為“無息貸款”，在客觀上形成“欠稅有利”的事實，并產生了巨大的“示范效應”。參見梁朋：《稅收流失經濟分析》，中國人民大學出版社2000年版，第200-201頁。
[7]欠稅關系涉及公法上的金錢債務的履行，因而具有公法上的債權債務關系的特點。參見[日]金子宏：《日本稅法原理》，中國財政經濟出版社1989年版，第20-21頁。
[8]公法性制度如意在解決欠稅問題的強制執(zhí)行制度、離境清稅制度、欠稅報告制度等，私法性制度如代位權制度、撤銷權制度、滯納金制度等，在現行的稅法中都已有規(guī)定，本文在后面還將涉及到。
[9]“最優(yōu)稅制理論”作為信息經濟學在稅收理論上的成功應用，曾獲諾貝爾經濟學獎。該理論很重視通過理想稅制與現實稅制的比較來發(fā)現現實稅制的不足之處。
[10]例如，依據我國現行的《稅收征收管理法》第52規(guī)定，因稅務機關的責任，致使納稅人未繳或者少繳稅款的，稅務機關在3年內可以要求其補繳稅款，但是不得加收滯納金；但若因納稅人計算錯誤等失誤，未繳或者少繳稅款的，稅務機關在3年內可以追征稅款、滯納金，有特殊情況的，追征期可以延長到5年。對偷稅、抗稅的，各務機關追征其未繳或者少繳的稅款、滯納金，不受上述規(guī)定期限的限制。
[11]依據我國《稅收征收管理法》第32條規(guī)定，納稅人未按照規(guī)定期限繳納稅款的，稅務機關除責令限期繳納外，從滯納稅款之日起，按日加收滯納稅款萬分之五的滯納金。這一比例已遠比過去的日千分之二（相當于年息73%）為低，比較強調欠稅行為的損害賠償性質，更有可執(zhí)行性，因而多認為是較為合理的。參見金人慶：《關于（草案）的說明》。
北京大學法學院?張守文。
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政治權利和義務教學設計篇三
教學流程：分為課前、課中和課后三大階段課前階段：
一、預習（獨立完成）。
（一）完成《高考調研》知識梳理。
（二）完成本節(jié)知識的知識結構圖。
二、搜集資料（小組合作，全班分為7個小組）1、1---3小組搜集公民的政治權利和自由的材料，典型案例。（正面和反面的皆可以）2、4----7小組搜集公民的政治義務的材料，典型案例。（正面和反面的皆可以）。
三、知識判斷（自我檢測學習成果）。
2、選舉權和被選舉權是公民的基本政治權利，其主體使全體公民。
3、選舉權就是選舉國家機關工作人員的權利。
4、享受權利才是人民當家做主的體現。
5、公民應先履行義務，后享受權利。
6、國家是保證人民當家做主的工具。
7、我國是人民當家做主的社會主義國家，因而人民民主具有全民性。
8、人民民主的真實性表現在人民享有廣泛的民主權利。
9、人民民主專政具有廣泛性和真實性的特點。
10、堅持人民民主專政就是堅持對敵人實行專政。
11、人民民主專政的本質是公民當家作主，公民是國家的主人。
12、社會主義民主具有全民性。
13、我國在尊重和保障人權方面的成就，充分反映了人民民主具有廣泛性。
14、國家是為全體公民服務的。
15、選班長、選村長、選校長也是在行使公民的選舉權。
16、政治自由權利就是想做什么就做什么，想說什么就說什么。
17、公民行使監(jiān)督權的方式和手段不受限制，比如貼大字報等。
18、每個人都有選舉權和被選舉權課中階段：分七個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：1分鐘講述：（1）找兩個學生利用2分鐘時間講述課前自學學到了什么（2）其他同學評價誰講的更好，若不完整及時補充。
第二環(huán)節(jié)：解疑答惑：學生提出在課前預習和自我檢測學習中的疑問，先小組內找疑，答疑，再不同小組之間搶答答疑，教師的任務抓住時機補充糾正。第三環(huán)節(jié)：
4---7小組分別派代表展示自己小組課前搜集的公民政治義務的資料，并解釋選此材料的理由，即履行該義務的重要性，有助于增強學生的義務意識?？梢越o學生一個選材的大概范圍。如“臺獨”“恐怖分子”；游行示威；網絡謠言；國人（特別是在國外景區(qū)等）的不文明行為；反薩德部署，抵制樂天；抵制日貨，砸日系車等行為；大學生響應國家號召，積極參軍等等。
第五環(huán)節(jié)：小組合作，完善小組成員各自的不足，取長補短，畫出一個最完整的知識結構圖，各小組上臺展示，并評出最有效的小組。
第六環(huán)節(jié)：限時練《高考調研》課時作業(yè)，現練，現講，現分析和評價。第七環(huán)節(jié)：學生活動完后，教師展示知識框架，用最簡練的語言做最后的總結。課后階段：
結合本節(jié)課備課和上課的情況，及時反思總結，加以完善各環(huán)節(jié)，并整理相關資料。
政治權利和義務教學設計篇四
一、組織學生發(fā)現：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。
1．演示：出示不倒翁，扳動不倒翁。（教師動作夸張些，以吸引學生的注意力。）。
2．提問：這個玩具?什?么地方與眾不同？（語氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）。
3．活動：讓學生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學生都要參與、親自體驗。）。
4．學生匯報各自的見解。（只要是有關不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質的，教師都應給予肯定。錯誤也是思維的.結果。結論并不重要，最重要的是讓學生參與并思維。）。
5．講述：同學們提出的問題真多，說明你們很聰明，愛動腦想問題。其實老師從你們所提出的問題中已經明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對嗎？這是個秘密（用神秘的語氣），今天我們就來研究這個秘密。
二、指導學生發(fā)現：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個原因。
1．觀察分析不倒翁的內部構造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個原因。
（1）提出問題：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來猜一猜好嗎？
〔評析：猜想即設想，解決問題首先要有設想。
自然課中把這種創(chuàng)造思維活動納入教學是培養(yǎng)學生良好思維品質的需要?！场?/p>
（2）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵學生談自己的猜測，使學生通過發(fā)言享受思維的樂趣。）。
[1][2][3]。
政治權利和義務教學設計篇五
《勞動法》第52條中的“勞動安全衛(wèi)生規(guī)程和標準”，是指關于消除、限制或預防勞動過程中的危險和有害因素，保護職工安全與健康，保障設備、生產正常運行而制定的統(tǒng)一規(guī)定。勞動安全衛(wèi)生標準分三級，即國家標準、行業(yè)標準和地方標準。
政治權利和義務教學設計篇六
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的忠實履行義務教學設計，歡迎閱讀與收藏。
知識目標：忠實履行義務的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。
能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？
多媒體課
課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法
授課過程
導入新課：
馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。
新授：板書忠實履行義務
一、法律鼓勵做的，我們積極去做
（一）某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？
1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。）
2、師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？（人道主義）
（二）相關鏈接——“五愛”
（三）法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。
（舉例說明兩者的`關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。）
（四）實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——（搶答加分）
結論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。
二、法律要求做的，我們必須去做
（一）地理環(huán)保小組同學踐行法律的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設問展開討論
3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環(huán)保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。
（二）觀察圖文材料，根據材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。）
（三）實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）
結論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我們堅決不做
（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設問展開討論（重點放在第二個問題上）
3、教師小結——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。
4、閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。
5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——（搶答加分）
結論3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。
總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎？（三個結論）
政治權利和義務教學設計篇七
主備課人：劉彩紅。
教學目標。
1、知識目標：知道公民享有的政治權利、應履行的政治義務、參與政治生活需要把握的基本原則。
2、能力目標：在權利和義務、個人利益與集體和國家利益關系的分析中，培養(yǎng)和提高學生辯證思維能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過收集公民依法行使民主權利和親身參與政治生活的事例，培養(yǎng)學生關心社會事務和國家大事的觀念，增強公民的責任感、權利意識和義務意識，激發(fā)參與政治生活的熱情，提高參與政治生活的素養(yǎng)，自覺地投身于政治生活之中。
教學重點、難點。
教學方法。
多媒體教學法，講解法等。
課時安排。
1課時。
教學過程。
復習：
1、我國的國家性質是什么？
2、人民民主專政的本質是什么？
3、為什么要堅持人民民主專政？導入：
同學們，從上節(jié)課的學習中，我們已經知道了，我國是人民民主專政的社會主義國家，在人類歷史上第一次實現了對大多數人民的民主，和對極少數破壞社會主義事業(yè)建設的敵對勢力和敵對分子的專政。我國的人民民主具有廣泛性和真實性，人民享有廣泛的政治權利和自由。這節(jié)課就讓我們一起來了解老百姓到底能享有哪些政治權利？履行哪些政治義務？以及如何依法行使權利、履行義務？講授新課：
含義：公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由，就是公民的政治權利與自由。
作為我國基本政治權利的選舉和被選舉權，有特定內涵，嚴格外延。不能把公民在所有選舉中享有和行使的權利與選舉與被選舉權等同起來。但上述活動是社會主義民主政治建設的重要組成部分。
2、政治自由（展示我校參與慈善萬人行圖片）。
自由是相對的、具體的、有條件的，公民要在法律許可的范圍內行使政治自由。
3、監(jiān)督權法律依據：
含義：公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。內容：批評權、建議權、檢舉權、申訴權和控告權等。資料：據統(tǒng)計，在檢察機關立案偵查的貪污賄賂案中，80%的線索來源于群眾的揭發(fā)、舉報。根據人民群眾的揭發(fā)、舉報，檢察機關查處了北京市原副市長王寶森、原市委書記陳希同的經濟犯罪案件，國人大常委會原副委員長成克杰、江西省原副省長胡長青、安徽省原副省長王懷忠等貪污受賄案。過渡：我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權利和自由的同時，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務。
（二）公民必須履行的政治性義務含義：公民對國家、社會應承擔的責任內容：
1、維護國家統(tǒng)一和民族團結遵守憲法和法律。
維護國家安全、榮譽和利益服兵役和參加民兵組織。
結合課本p10，讓學生從維護國家統(tǒng)一和民族團結，維護國家安全、榮譽和利益等方面，對有關做法進行歸類。
過渡：公民在政治生活中，如何依法行使權利、履行義務？
三、參加政治生活，把握基本原則（三方面）。
1、堅持公民在法律面前人人平等的原則這一原則表明公民平等地享受權利、平等地履行義務、平等地適用法律。它包括了三個方面：一是任何公民都平等地享有憲法、法律規(guī)定的權利，同時必須平等地履行憲法、法律規(guī)定的義務。
二是任何公民的合法權利都受到保護。
三是任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁。
2、堅持權利與義務統(tǒng)一的原則（1）權利和義務是什么關系？
在我國，公民的權利與義務是統(tǒng)一的、不可分離的：
b、公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體；
c、權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。
第一、樹立權利意識，珍惜公民權利。第二、樹立義務意識，自覺履行義務。資料：震區(qū)民警舍小家為大家感動部長“災區(qū)民警在自家遭受地震災害的情況下，依然義無反顧地投入到抗震救災工作中，流著血于不顧，失親人而無暇，說起救災工作滔滔不絕，談到家中情況默然無語，這種舍小家為大家的精神讓我非常感動?！?/p>
當個人利益與國家利益產生矛盾時，公民的個人利益必須服從國家利益，這是公民愛國的表現。
課堂練習：
c、破壞了國家安定、社會穩(wěn)定的政治居民d、侵害了國家的尊嚴和榮譽。
d、任何公民的合法權利都受到保護。
3、在我國，公民的權利與義務（abc）a、是人民作為國家主人的充分、具體體現b、都是實現人民利益的手段和途徑c、兩者是不可分離、相輔相成的d、兩者是完全對等的板書設計：
（2）選舉權和被選舉權（3）政治自由（4）監(jiān)督權。
2、公民必須履行的政治性義務（1）含義。
（2）維護國家統(tǒng)一和民族團結（3）遵守憲法和法律。
（4）維護國家安全、榮譽和利益（5）服兵役和參加民兵組織。
三、參與政治生活，把握基本原則。
1、堅持公民在法律面前一律平等的原則。
3、堅持人個利益與國家利益相結合的原則。
備注。
作業(yè)布置。
《學海導航》相關練習i。
課后反思。
政治權利和義務教學設計篇八
[教學方法]講述法、討論法、比較法、情景創(chuàng)設法[課。
型]授新課[課時安排]2課時[教學過程]第一課時導入：
上節(jié)課我們學習了什么是公民？如何確認公民的身份？還有公民身份的內涵？作為公民，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民權利和公民義務。那么你們知道什么是權利和義務嗎？國家保障我們享有哪些權利，要履行哪些義務呢？這就是我們下面要學習的內容。
權力是一個政治概念，一般是指有權支配他人的強制之力，它總是和服從聯(lián)結在一起。權利是一個法律概念，一般指賦予人們的權力和利益，即自身擁有的維護利益之權。
2、公民基本權利的內容（1）公民的平等權利。
如選舉權與被選舉權；言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。
言論：是按照自己的意愿自由地發(fā)表言論的權利。但并不是肆無忌憚，某些具有破壞性的表達也可能受到國家的處罰，如侮辱誹謗他人、明顯地煽惑叛亂、誹謗、發(fā)布與國家安全相關的秘密等等。
出版：有些出版物則屬法律禁止和打擊的對象，這些出版物是：如盜版書籍，宣揚色情、淫穢的書刊，散布迷信、腐朽思想的書刊。集會：是指聚集于露天公共場所，發(fā)表意見、表達意愿的活動。
結社：公民依法結成某種社會團體、進行社團活動的自由。但禁止和取締不法分子假借這種自由搞非法組織和破壞活動。
游行：是指在公共道路、露天公共場所列隊行進、表達共同意愿的活動。
如公民的人身自由、人格尊嚴、住宅不受侵犯權利。第三十七條中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
第三十九條中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
勞動權；勞動者的休息權，退休人員生活保障權；財產和財產繼承權等。
材料一：有媒體報道，大慶市一位農村人力三輪車夫不慎把跟隨“貴族”派頭的主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人威逼說，只要三輪車夫給死去的小狗磕三個頭就算完事?？僧斳嚪蚩耐觐^后，他又向車夫索要200元錢說是用來賠償。身上只有20元錢的車夫只好向其同行借錢，才算湊足。
請問：狗的主人是否侵犯了這位三輪車夫的人身權利？如果是，是什么權利生：
師：人格尊嚴。
材料二：漢族青年謝某與一回族女孩馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機關領取了結婚證。正當他們準備舉行婚禮的時候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應，馬某的弟弟就要糾集一些族內的人“好好教育”一下謝某，一時搞得劍拔駑張，難以收場。
請問：馬某和馬某父兄的做法對嗎？為什么？生：
師：不正確，侵犯了謝某的宗教信仰自由。
材料三：某校女生徐某、蔡某去商場購物，商場工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對她倆進行責問、盤查、搜包，但未發(fā)現“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達一個多小時。??問：商場工作人員的行為有沒有侵犯了兩名女生的權利？假如有的話，侵犯了哪些方面的權利生：
師：人身自由和隱私權。
生：
師：已經侵犯了小建的受教育權，應當受到批評教育。
小結：通過這些規(guī)定我們可以看出，這里的自由并不是絕對的自由，而是相對的自由，是在遵守國家相關法律法規(guī)前提下的自由。中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
（1）公民對國家履行的義務。
如維護祖國統(tǒng)一和民族團結，維護國家安全、榮譽和利益，依法服兵役（年滿18周歲），依法納稅（中學生也是納稅人）等。（2）公民對社會履行的義務。
如遵守社會秩序，遵守社會公德，愛護公共財物等。（3）公民對家庭履行的義務。
如夫妻雙方實行計劃生育，父母撫養(yǎng)教育未成年子女，成年子女贍養(yǎng)父母義務等。
材料五：苗某、昌某均為男，16歲，安徽省合肥市某中學學生。在同一所學校同一個班級學習，由于受社會不良風氣影響，學會吸煙和賭錢，經常曠課。2004年秋的一天，兩人又想賭錢，但手頭又沒有錢，于是兩個人一商量，乘天黑沒有人注意，把馬路上的下水井蓋搬走，拿去賣廢鐵。苗、昌二人一連干了三個晚上，砸破了六個下水井蓋子，后來被人發(fā)現抓獲。
問：你認為這兩位中學生沒有盡到什么義務？生：
師：遵守社會公德，愛護公共財物，接受教育的義務。
權利：受教育權、被選舉權、勞動權、榮譽權；
義務：受教育義務、服兵役義務、勞動義務、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女[課堂小結]通過這節(jié)課的學習，我們知道了做為一個公民所享有的五大基本權利和應該履行的三大基本義務，學習了這些知識，每位同學都應該懂得去維護自己的基本權利，履行自己應盡的義務，做一個遵紀守法的合格公民。
政治權利和義務教學設計篇九
1、識記：義務教育的含義和特征；國家、社會、學校、家庭在實施義務教育中的責任。
3、運用：結合對受教育既是公民的權利又是公民義務的理解，聯(lián)系自己受教育義務的具體內容，制訂自己的學習小規(guī)劃。
4、能力：培養(yǎng)初步的分析能力，初步的判斷能力。
5、思想教育：增強學生依法維護自己合法權益的意識。
教學重點。
義務教育的特征、普及義務教育的法律保障。
教學難點?。
義務教育普及中各方面的職責。
教學方法。
講解法，答疑法，閱讀法。
教學過程?。
導入??新課。
師：在當前情況下，我國只能普及九年義務教育，這節(jié)課，我們就學習一下九年義務教育。
教授新課。
師：請大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務教育的原因和意義。
（1）義務教育（板書）。
問：通常是幾年？哪兩部分？
生：九年，包括小學六年和初中三年，共九年。
師：對，所以又稱九年義務教育。我們現在正是接受這種教育履行這種義務。
（2）義務教育的特征（板書）。
生：義務教育具有國家強制性、普遍性、免費性等特征。
2、普及義務教育的法律保障（板書）。
師：閱讀楷體字，了解一下我國現在義務教育狀況，并回答：面對這些狀況的對策？
（1）義務教育法（板書）。
師：為了保障義務教育順利實行，國家于1986年4月12日，由全國人大通過頒布了《中華人民共和國義務教育法》，這確保了義務教育的順利實行。
問：這部法律的意義？
學生回答后要求閱讀書中楷體字，了解義務教育法。
學生閱讀后，教師對每點作適當解釋并舉例。
投影：社會熱心助學資料。
指導學生看漫畫“如此家長”。
鞏固小結。
點明所學重點。
復習討論。
如果家長讓你輟學務工、務農，你該怎么辦？
政治權利和義務教學設計篇十
【學習內容分析】.本課依據課程標準內容目標1.1編寫，相應要求是：“引述憲法對公民政治權利和義務的有關規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義”。教材對應內容介紹了中華人民共和國公民依法享有的政治權利與必須履行的政治性義務，闡述了公民參與政治生活應當把握的基本原則。
【教學目標】.1.通過學習公民享有的政治權利，增強學生權利意識，提升學生理解能力、分析能力，培養(yǎng)學生的公民觀念，激發(fā)學生的主人翁精神。
2.通過理解公民應該履行的政治性義務，提高理論聯(lián)系實際分析問題的能力，樹立正確的國家觀，增強學生的公民責任感。
3.通過學習參與政治生活需要把握的基本原則相關知識，培養(yǎng)學生關心社會和國家大事的意識，提高學生參與政治生活的實踐活動能力，激發(fā)學生參與政治生活的熱情。
4.通過對權利與義務、個人利益與國家利益關系的分析，培養(yǎng)和提高學生的辯證思維能力，提高學生參與政治生活的素養(yǎng)，自覺投身政治生活之中。
【學情分析】。
高中學生正處于世界觀、價值觀、人生觀的形成時期，可塑性強是這個時期學生的顯著特點。我校屬于天津市區(qū)屬市重點學校，學生綜合素養(yǎng)較好。而在社會轉型時期，多元社會文化對學生的負面影響不容低估。高中學生在對社會的觀察、疑惑中，對那些很容易引起心理觸動的負面信息通常能形成較深刻的印象，對國家和社會的看法比較偏激，對政治教材上所講的正面觀點往往會拒之千里，這極大增強了目前思想政治教育的難度。因此教學中要講究策略，耐心引導，以理服人，通過對具體事例的分析、比較、鑒別和探究，幫助學生用全面、辯證的觀點看待政治現象，有序參與政治生活。
【信息技術資源運用】.本節(jié)課引用了三段視頻資料和兩段微課講解。三段視頻資料分別引自“樂視網——新聞綜合”、“鳳凰視頻——直播港澳臺”和“cctv13——新聞”，用做教學案例的補充。兩段微課講解分別由本備課組其他成員戚志芬老師和杜爽老師錄制，用做重點知識的總結歸納。
【教學策略選擇】.本課首先從宏觀上回顧中紀委2014年反腐成績單，讓同學明白國家的政治清明離不開公民對政治生活的有序參與，然后回歸學生生活，用一個高二學生的一系列親身經歷做線索，把公民的政治權利和政治性義務串聯(lián)起來進行探究學習。之后再上升到國家層面，從對貪腐官員的案例分析中得出參與政治生活應遵循的基本原則，最后請同學感悟收獲，激發(fā)學生參與政治生活的熱情，自覺有序投身政治生活之中。本課運用了小組合作討論式、講授式、微課教學等多種教學方法。
【教學過程】.【激趣導入】.同學們，2014年剛剛過去，在這一年里，我們政治生活的一大熱詞就是“反腐”，下面讓我們一起來觀看一段視頻，回顧一下中紀委2014年反腐成績單（播放視頻）。
同學們，看過視頻后有什么感想呢？學生回答：略。
師：剛剛我們是用宏觀的視野觀察國家的政治生活，其實中紀委能夠取得這些成績離不開我們普通公民對政治生活的積極參與，因為大多數案件的線索都是由普通公民提供的，也就是說：在我國，公民可以依法參與政治生活，管理國家事務和社會事務，表達意愿，這就是——公民的政治權利和自由（ppt放映），它的內容有哪些呢，下面我們繼續(xù)學習，一起走進高二學生張小毅的政治生活（ppt放映）。
【探究新知】.第一幕：張小毅：“選舉權和被選舉權是全體公民的權利，但我都17歲了，怎么還不讓我行使這莊嚴的權利？”
路小躍：“你急什么！選舉權就是選舉國家領導人的權利，與我們沒有多大關系?！惫＄骸安粚?，選舉權就象選舉班干部一樣，也要投票贊成或反對，與我們息息相關?！钡诙唬篴pec會議召開期間，京津冀出臺了強度史無前例的措施治理霧霾，京津都出現了難得的藍天。
“apec藍”是富于創(chuàng)造力的中國網民新造出來的用以解釋平時不注重治理空氣污染、只在apec會議期間動真格的新詞。
作為國家主席的習近平聽到了民眾的聲音，直言：感謝各位，感謝會議，讓我們下了更大決心保護生態(tài)環(huán)境我希望并相信通過不懈的努力，‘apec藍’能保持下去。”
張小毅在微博中為***點贊，表示看到了中國政府治霾的決心和信心，看到了中國的底氣和雄心。
第三幕：2014年，中國的反腐敗斗爭進入一個新的里程碑——不但“打老虎”持續(xù)發(fā)力，“拍蒼蠅”堅定不移，而且在海外“獵狐”的國家行動中取得歷史性突破。
截至2014年12月31日，“獵狐2014”專項行動共抓獲外逃經濟犯罪人員680名。相當于2013年全年抓獲總數的4.5倍。
張小毅向來嫉惡如仇，看到這些新聞他拍手稱快、倍感鼓舞，他對爸爸媽媽說：“我們也要留心觀察身邊的國家機關和國家工作人員，對他們的違法失職行為積極控告和檢舉，為國家的政治清明貢獻我們的力量，讓我們的中國夢早日實現！”
2.習近平主席正面回應網民的抱怨，并給予善意答復，說明公民有什么政治權利？談談你對此權利的認識。
3.第三幕中張小毅對父母的提議反映了公民的什么政治權利？其內容是什么？小組交流后，全班分享，師適當點撥。小結：
1.選舉權和被選舉權（從主體條件、含義和重要性方面總結）2.政治自由（從內容、意義和要求方面總結）3.監(jiān)督權（從含義、內容和要求方面）【活動】.第四幕：近日張小毅聽到一個新鮮詞“中央國家安全委員會”，于是搜集了相關資料：“鑒于中國面臨的國家安全和國際安全形勢越來越復雜，黨的十八大三中全會提出設立國家安全委員會，由中共中央總書記習近平任主席，國務院總理李克強、全國人大委員長張德江任副主席，旨在完善國家安全體制和國家安全戰(zhàn)略，確保國家安全?！?/p>
之后，國家安全委員會召開了第一次會議。習近平首次提出“總體國家安全觀”的概念，強調要走出一條中國特色國家安全道路。
補充視頻資料:當前我國面臨比較嚴峻的國家和國際安全形勢，暴力事件有從邊疆向內地蔓延的趨勢，而且許多暴徒把目標轉向了手無寸鐵的普通民眾。習近平首提國家安全觀，即：以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托的新型國家安全觀。
請同學們小組交流，幫幫張小毅同學。（2分鐘）組內討論后，全班分享，師點撥。小結：
公民對國家、對社會應承擔的責任就是公民的政治性義務，我國憲法規(guī)定中華人民共和國公民有以下四項政治性義務：
1.維護國家統(tǒng)一和民族團結，其原因是：國家統(tǒng)一、民族團結是順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是實現公民政治權利和其他權利的重要保證。
2.遵守憲法和法律，因為憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現，是公民根本的行為準則。
3.維護國家安全、榮譽和利益，這是實現國家富強、民族振興的重要保證，是愛國的表現。
4.服兵役和參加民兵組織，這是為了保衛(wèi)祖國。【活動】.剛剛我們學習了公民的政治權利和政治性義務，這是我們參與政治生活的基礎和準則（板書），希望同學們珍惜、積極行使我們的政治權利，認真履行政治性義務?，F在請大家把思緒轉到上課初我們提到的反腐問題上來，最近幾年，中央下大力氣“打虎拍蠅”，大家知道到目前為止，中央打掉的最大的“老虎”是誰嗎？學生回答略。師：沒錯，***是上一屆中央政治局常委，政法委書記，正國級干部，如此位高權重，最后卻被開除黨籍、移送司法機關，原因何在呢？我們來開相關報道，了解一下案情。（播放視頻）。
視頻資料：經查，***嚴重違反黨的政治紀律、組織紀律、保密紀律；利用職務便利為多人謀取非法利益，濫用職權幫助親屬、情婦、朋友從事經營活動獲取巨額利益，造成國有資產重大損失；泄露黨和國家機密；??給黨和人民事業(yè)造成重大損失，影響極其惡劣。中共中央決定給予***開除黨籍處分，將***移送司法機關依法處理。綜合探究三：請同學們結合相關材料說明：公民在參與政治生活時不能違背哪些基本原則？（3分鐘）。
組內討論后，全班交流。師點撥。小結：
公民參與政治生活要遵循以下基本原則：（板書）。
1.堅持公民在法律面前一律平等的原則（含義和具體表現）2.堅持權利與義務統(tǒng)一的原則（關系和做法）。
師出示本節(jié)課知識框架（ppt放映）。
師：聽了同學們的收獲與感悟，我真為大家感到高興！大家理解了公民享有的政治權利和應該履行的政治性義務，知道了如何有序參與政治生活，明白了如何處理好權利與義務、個人利益與國家利益的關系，增強了公民的責任感。同學們，只有我們依法有序參與政治生活，我們的政治才能清明、經濟才能發(fā)展、文化才能繁榮、社會才能穩(wěn)定?！皣遗d亡，匹夫有責”，“凡我在處，便是中國”。我們每一位公民都代表著國家形象，讓我們攜起手來，為充滿希望、充滿活力的東方大國作出應有的貢獻。
【作業(yè)】課后作業(yè)。
時值“兩會”召開，請同學們運用今天所學政治生活知識，書寫一個有關“兩會”的時政述評。
政治權利和義務教學設計篇十一
教學目標：
知識目標：忠實履行義務的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。
能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
重點和難點。
重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？
教學手段：多媒體課。
教學方法：課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。
授課過程。
導入新課：
馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。
新授：板書忠實履行義務。
一、法律鼓勵做的，我們積極去做。
（一）某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？
1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。）。
2、師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？（人道主義）。
（二）相關鏈接——“五愛”
（三）法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。
（舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。）。
（四）實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——（搶答加分）。
結論1、對法律所提倡的.，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。
二、法律要求做的，我們必須去做。
（一）地理環(huán)保小組同學踐行法律的案例。
1、閱讀材料。
2、圍繞設問展開討論。
3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環(huán)保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。
（二）觀察圖文材料，根據材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。）。
（三）實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）。
結論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我們堅決不做。
（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例。
1、閱讀材料。
2、圍繞設問展開討論（重點放在第二個問題上）。
3、教師小結——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。
4、閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。
5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——（搶答加分）。
結論3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。
總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
小結：通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎？（三個結論）。
政治權利和義務教學設計篇十二
一、引論。
公民政治權利無疑是政治學與法學所共同關心的，但是，學者們偏重于對具體政治權利的研究而很少從總體上對之加以論述。這使對公民政治權利的界定停留于表面，對公民政治權利的構成理解含混、不合邏輯，更缺乏對公民政治權利的深刻把握。本文從二個方面討論公民政治權利：公民政治權利是什么和為什么要有公民政治權利（即公民政治權利存在的根據是什么）。這是關于公民政治權利的二個相關而基本的問題。本文的理論意圖在于從總體上把握公民政治權利并對之做較為深刻的闡述。
二、定義與結構。
對公民政治權利，通行的定義是：“公民依法享有參與國家政治生活，管理國家以及在政治上表達個人見解和意見的權利”。[1]這僅僅是關于公民政治權利的形式定義，因為這一定義僅僅指明政治權利與作為一種政治行為的參與之間的關系，并沒有指明公民政治權利作為憲法上制度設計的功能與本質所在。有的學者注意到了政治權利的功能而將其定義為：“參與政府管理與影響公共政策之權利”。[2]這一定義對政治權利的功能的'理解仍屬偏狹。另有學者把政治權利定義為：“社會成員實現利益分配的資格”。[3]這一定義正確地從利益出發(fā)把握政治權利，較為深入地指明了政治權利的功能，但是，否認政治權利屬于利益本身而僅視其為政治手段，更沒有揭示公民政治權利的本質。
本文對公民政治權利的定義是：公民參與并影響政治生活從而得以在社會的政治生活領域達到自我實現的權利。這一定義包含了對政治權利的二項相關認定：第一，政治權利是公民參與政治生活的權利，以此區(qū)別于公民的人身權利、物質權利、精神生活權利。由于政治生活在本質上是主體間利益關系的特定形態(tài)（與公共權力相關的形態(tài)），因此，對政治生活的參與和影響是涉及利益分配及其實現的。在這一意義上，可以同意政治權利作為政治手段而存在。第二，在最終的意義上，政治權利是使公民在社會的政治生活領域達到自我實現的權利，參與并影響政治生活則是達到這一自我實現的必經途徑。因此，政治權利還應被認為是利益本身。這是超越了參與并影響政治生活這一層面而對政治權利的理解。
[1][2][3]。
政治權利和義務教學設計篇十三
52、法律保護公民合法財產所有權有何重要意義?(原因)。
答：p71。
53、保護公民合法財產所有權的手段有哪些?
答：(1)民事法律手段，是保護公民合法財產及其所有權的重要武器。(最普遍做法)。
(2)刑事法律手段，是保護公民合法財產及其所有權的銳利武器(最嚴厲，最有效做法)。
總之，我國指定、運用多種法律，采用各種不同方式，有效地保護公民的合法財產所有權。
54、當我們的合法財產所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。
(但財產所有權受到侵害時，該如何理智處理?p74～75三種情況)。
55、繼承權的范圍和繼承順序。
答：(1)繼承權的范圍：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、租父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。
(2)繼承順序：繼承開始后，有第一繼承人(配偶、子女、父母)繼承，第二繼承人(兄弟姐妹、祖父母、外祖父母)繼承。沒有第一繼承人繼承或第一繼承人放棄繼承權，由第二繼承人繼承。
56、依據我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。
57如何維護繼承權?
答：(1)在遺產繼承過程中，要摒棄那種不顧別人、自己多占的心理。
(3)當我們的財產繼承權受到侵犯是，不要忍氣吞聲，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。
政治權利和義務教學設計篇十四
2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。
教學重難點。
理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
(一)引入新課。
(二)進行新課。
一、神圣的權利，莊嚴的義務。
1、公民的政治權利和自由。
(1)、含義。
公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括：選舉權和被選舉權;政治自由;監(jiān)督權等。
(2)選舉權和被選舉權。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外?！?/p>
選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。
選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利，是公民參與參與國家管理的基礎和標志。
(3)政治自由。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由?！?/p>
政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權力的重要方式，是社會主義民主的具體體現。
教師活動：指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的?
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：自由是相對的，以法律為基礎的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。
(4)監(jiān)督權。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害?！?/p>
監(jiān)督權是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。
2、公民的政治義務。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結。
國家統(tǒng)一，民族團結，是順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是公民實現政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。
(2)、遵守憲法和法律。
憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現，也是公民根本的行為準則。
(3)、維護國家安全、榮譽和利益。
這是實現國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現，是每一個公民義不容辭的職責。
(4)、服兵役和參加民兵組織。
教師活動：大家可以看課本p10頁，思考公民履行政治義務應該做什么?
教學過渡：知道了公民的政治權利和義務，現實生活中應該如何正確行使權利，履行義務呢?下面我們就學習有關的基本原則。
(1)堅持公民在法律面前一律平等原則。
含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權利、履行義務、適用法律。
表現：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務。任何公民的合法權利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權。
教師點評：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。
我國公民權利與義務的關系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權利和義務相對應而存在，都是實現人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。
對公民的要求：一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利。另一方面，自覺履行公民義務。只有履行義務，才能獲得相應權利。
(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。
三者利益關系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把三種利益結合起來。
如何結合：積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現。
三、生活中的政治權利和義務。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。(略)。
課后小結。
本節(jié)學習的有關知識，與生活聯(lián)系比較密切，。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中自主探索、領會有關生活現象中的政治道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。
板書。
(一)神圣的權利，莊嚴的義務。
1、公民的政治權利和自由。
(1)、含義。
(2)選舉權和被選舉權。
(3)政治自由。
(4)監(jiān)督權。
2、公民的政治義務。
(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結。
(2)、遵守憲法和法律。
(3)、維護國家安全、榮譽和利益。
(4)、服兵役和參加民兵組織。
(1)堅持公民在法律面前一律平等原則。
(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。
(三)、生活中的政治權利和義務。
政治權利和義務教學設計篇十五
1．識記：
(3)參與政治生活應把握的基本原則。
2．理解：
(1)公民享有選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權的必要性；
(2)政治自由與法律的關系；
(3)法律面前一律平等的含義；
(4)權利和義務的關系。
3．分析：
(1)聯(lián)系實際，結合選舉權與被選舉權來說明為什么它是公民最基本的政治權利；
(2)聯(lián)系實際，結合公民享有的政治權利，應履行的政治性義務及原則，說明應如何正確處理權利與義務的關系。
能力目標。
1．培養(yǎng)運用理論分析現實問題的能力。運用公民參與政治生活的基本原則，分析現實生活中的“特權”等問題。
2．培養(yǎng)應用能力。在所學知識的基礎上，著重培養(yǎng)自己的權利觀、義務觀。
情感、態(tài)度、價值觀目標。
通過學習，逐步確立公民的權利意識、義務觀念，學會正確處理公民的權利與義務的關系，樹立正確的權利觀和義務觀，為今后參與社會政治生活打好基礎。
教學重點難點。
2．參與政治生活應把握的基本原則。
3．如何理解法律面前一律平等。
課前準備。
布置學生收集體現我國公民政治權利和自由的材料、事例、圖片。
回顧舊課。
（1）國家的產生、國家性質和本質是什么？
（2）我國的國體是？人民民主專政的最大特點是？
教學過程。
[走進新課]。
請學生說說自己收集的材料、事例、圖片。
提問：在同學們所舉的事例中，哪些是公民依法享有的權利，哪些是公民應盡的義務?
（學生回答：略）。
師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道，我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了和諧統(tǒng)一的新型關系，這種關系體現在公民的權利與義務的統(tǒng)一上。這一節(jié)課我們就要探究公民有哪些政治權利，應履行哪些政治義務，怎樣參與政治生活。
(多媒體課件打出課題：政治權利和義務；參與政治生活的準則)。
[推進新課]。
師：權利是神圣的，義務是莊嚴的，我們不妨先從面上理解一下權利與義務有什么相同和不同之處。
提問：你認為權利與義務有什么相同和不同之處呢？請舉例說明。
預設（一）：權利與義務都是法定的，我們的政治生活的全部內容是以依法行使政治權利、履行政治義務為基準的。
預設（二）：權利雖然是神圣的、法定的、不可非法剝奪的，但對于公民個人而言，權利是可以放棄的，但義務卻是公民應盡的，是不容推卸的。
政治權利和義務教學設計篇十六
１、正確抄寫漢字，寫得勻稱，能用音序和部首兩種方法查字典，確定字在詞語中的意思。
２、能讀背兩條格言，大致理解意思，并指導自己的行動。
３、改正搭配不當、關聯(lián)詞使用不當的病句。
４、閱讀短文，能指出畫面上哪些景物使人產生聯(lián)想。
重點：練習第２、３、４、５題。
難點：第４、５題。
２課時。
一、教學目標
１、正確抄寫漢字，完成練習１。
２、復習鞏固音序查字法和部首查字法，完成練習２。
３、學習兩條格言，完成練習３。
二、教學過程
１、指導練習第１題。
（１）讀題，明確練習要求。
（２）把這些字進行結構歸類：
左右結構：頤 ?拜 ? ? ?左中右結構：澈
上下結構：蕩 ?聚 ? ? ?品字形結構：晶
全包圍結構：園 ? ? ? ?獨體字：幽 凹 甩 垂 世 丫
（３）說一說，哪些字容易寫錯。
（４）要注意不同結構的'字在田字格里位置不同，要寫得勻稱。寫一寫，同桌互相評比。
２、指導練習第２題。
（１）讀題，明確要求。
（２）學生獨立完成。
（３）檢查、校對、訂正。
３、指導練習第３題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀格言。
（３）教師講解這兩條格言的意思。
（４）讓學生熟讀。
（５）聯(lián)系學生實際，說說這兩條格言的意思。
（６）抄寫下來。
一、教學目標
１、指導學生修改病句，完成練習第４題。
２、閱讀短文，指出畫上的哪些景物使人產生聯(lián)想，完成練習第５題。
二、教學過程
１、指導練習第４題。
（１）讀題，明白要求。
（２）學生獨立完成。
（３）校對，訂正。
２、指導練習第５題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀課后問題。
（３）帶著問題自學短文，嘗試獨立回答問題。
（４）全班討論，交流。
（５）齊讀有關詞句。
政治權利和義務教學設計篇十七
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊97頁例7、試一試和練一練，第100頁練習十六第1~3題。
教學目標。
1、使學生初步認識納稅的意義，聯(lián)系百分數的意義，認識稅率的含義，認識簡單百分數實際問題的數量關系，理解求應納稅額就是求一個數的百分之幾是多少，能正確解決有關納稅的實際問題。
2、使學生在探索求應納稅額計算方法的過程中，理解納稅實際問題的數量關系，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力，發(fā)展數學思考。
3、使學生進一步體會知識間的內在聯(lián)系，感受百分數知識在納稅中的應用，體會數學知識和方法的應用價值，培養(yǎng)應用意識和初步的納稅意識。
教學重點：
解決納稅的實際問題。
教學難點：
理解應納稅額的數量關系。
教學過程。
一、交流引入。
提問：你知道關于納稅方面的知識嗎？
交流后出示：納稅是根據國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經濟、國防、科學、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。
稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已達到30866億元。（進行納稅意識教育）。
二、教學新課。
1、教學例7。
出示例7：星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為60萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這個書店去年十二月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？學生讀題。
提問：想一想，題里的營業(yè)額的`5%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！
學生嘗試練習，集體訂正，教師板書算式。
強調：求應納稅額實際上就是求一個數的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額。
2、我們怎樣計算呢？
方法1：引導學生將百分數化成分數來計算。
方法2：引導學生將百分數化成小數來計算。
3、做“試一試”。
提問：這道題先求什么？再求什么？
生：先求5000元的20%是多少？再減去5200元的20%就是實際獲得獎金。
學生板演與齊練同時進行，集體訂正。
4、學生在課本上完成練一練。
三、同步練習。
練習十六的第1題。
指出；應繳納營業(yè)稅是門票收入的3%，也就是360萬元的3%，用乘法計算。
四、課堂回顧。
提問：通過本節(jié)課的學習你學會了什么內容？認識到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的義務。希望同學們長大了爭當納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量！
五、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習十六2―3題。
政治權利和義務教學設計篇十八
這學期我任八年級思想品德課，兩個班，上學期也是我任教，對這兩個班的學生有所了解，大部分學生對思想品德課較感興趣，學習的積極性還算較高，但學生對思想品德課的重視程度還是不夠，有很多學生認為思想品德課是一門副科，學好學不好一個樣，這樣就導致學生在心理上重視不夠，成績不太理想。在這學期的教學中，一定要先讓學生對這門課程重視起來。心理上重視才能取得好成績。
二、實施目標的方法：
1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂。
政治權利和義務教學設計篇十九
1、選舉權和被選舉權。
行使選舉權和被選舉權，是人民行使國家權力，管理國家事務的基礎，是公民基本的政治權利，是公民極為莊嚴的政治權利，是人民當家作主的表現。
我們應該選舉那些政治素質、文化素質、健康條件和議政能力比較好的公民當人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使國家權力。因此，我們必須十分珍惜，認真對待，依法行使選舉權和被選舉權。
2、言論、出版、結社、集會、游行、示威等政治自由。
政治自由是民主政治的.基礎。讓人民充分表達自己的意愿，參加國家政治生活，是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現。
自由和法律的關系：我國公民享有合法的政治自由必須在我國法律范圍內進行。法律是自由的體現和保障，法律和自由統(tǒng)一的，脫離法律的絕對自由是不存在的。
3、監(jiān)督權。
監(jiān)督權包括批評和建議、申訴、控告、檢舉等形式。公民依法行使監(jiān)督權，有利于克服官僚主義和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作，有利于維護國家利益和公民的合法利益。
政治權利和義務教學設計篇二十
作為一名從農村走出來的從教多年的教師，我認真閱讀了新義務教育法。感觸頗深，對于農村孩子讀書的困難有切身的體會，新義務教育法提出全部免除農村義務教育階段學生學雜費，對貧困家庭學生免費提供教科書并補助寄宿生生活費——“兩免一補”，從法律上保障了家庭經濟困難的適齡兒童少年接受義務教育的權利。為適齡兒童少年提供了一個平等入學機會。不會因為家庭經濟困難而輟學。我感覺這是一個以為人民服務和以人為本的一個體現。我覺得是我國教育發(fā)展史上的一個重要里程碑。
作為一名現代教育的有利實施者，我認為教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。
政治權利和義務教學設計篇二十一
甘灑中學黃瑩清。
教學目標。
1、識記：義務教育的含義和特征；國家、社會、學校、家庭在實施義務教育中的責任。
2、理解：從國家強制性、普遍性和免費性三個方面說明義務教育的特征；列舉實例表明國家、社會、學校、家庭要依法保證兒童和少年接受義務教育。
3、運用：結合對受教育既是公民的權利又是公民義務的理解，聯(lián)系自己受教育義務的具體內容，制訂自己的學習小規(guī)劃。
4、能力：培養(yǎng)初步的分析能力，初步的判斷能力。
5、思想教育：增強學生依法維護自己合法權益的意識。
教學重點。
義務教育的特征、普及義務教育的法律保障。
教學難點。
義務教育普及中各方面的職責。
教學方法。
講解法，答疑法，閱讀法。
教學過程。
導入新課。
上節(jié)課我們學過，受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務，請問：在我國當前情況下，公民的受教育權利在適齡兒童和少年中普及什么教育？（學生回答后）請你們就自己的體會，說一說你對九年義務教育的理解？（學生回答）。
師：在當前情況下，我國只能普及九年義務教育，這節(jié)課，我們就學習一下九年義務教育。
教授新課。
師：請大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務教育的原因和意義。
（1）義務教育（板書）。
生：義務教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。
師：正確，義務教育中的義務是指用法律形式規(guī)定的國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵行并應盡的義務，無論哪一方，都要履行這種義務，否則，就受到法律的'處罰；教育是專指學校教育，要在學校內接受正規(guī)的教育。
問：通常是幾年？哪兩部分？
生：九年，包括小學六年和初中三年，共九年。
（2）義務教育的特征（板書）。
生：義務教育具有國家強制性、普遍性、免費性等特征。
（學生回答后）師：不是免收一切費用，每學期還要交一定雜費，但必須按國家標準收取，不準亂收費。
師：閱讀楷體字，了解一下我國現在義務教育狀況，并回答：面對這些狀況的對策？
（1）義務教育法（板書）。
師：為了保障義務教育順利實行，國家于1986年4月12日，由全國人大通過頒布了《中華人民共和國義務教育法》，這確保了義務教育的順利實行。
問：這部法律的意義？
學生回答后要求閱讀書中楷體字，了解義務教育法。
師：既然我們現在接受的是義務教育，那現在就請你們就你們的實際閱讀義務教育法對義務教育的各項權利的規(guī)定。
學生閱讀后，教師對每點作適當解釋并舉例。
投影：社會熱心助學資料。
指導學生看漫畫“如此家長”。
鞏固小結。
點明所學重點。
復習討論。
如果家長讓你輟學務工、務農，你該怎么辦？
政治權利和義務教學設計篇二十二
本人說課的內容是必修二政治生活第一單元第一課第二框第兩目的內容.
一.本部分的內容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治權利與義務”為情景導入.通過六張照片展示公民下游的政治權利和義務,旨在使學生對本部分內容有初步的感性認識.這一目的內容本人沒有采用.第二目“神圣的權利莊嚴的義務”是情景分析,教材具體闡明公民的三項政治權利和四項政治性義務.第三目“參與政治生活把握基本原則”,是對公民政治權利和義務關系認識的深化和升華.
對本框,本人計劃用兩個課時.第一課時講公民的政治權利和義務,第二課時講公民參與政治生活的三大原則.主要是考慮到公民參與政治生活的難度比較大,需要一節(jié)課才能講透.第一課時的內容比較簡單,但基礎的知識也比較多.本框如果只用一課時講完,時間不夠用.
本單元在堅持馬克思主義國家觀、民主觀的基礎上,主要介紹我國的國家性質、公民的政治權利與義務,以及公民參與政治生活的內容、行為準則和主要方式等.從知識的內在聯(lián)系看,本框是對人民當家作主地位以及民主廣泛性和真實性作進一步的分析.人民當家作主的地位是通過人民享有的政治權利和履行的政治性義務體現的;人民享有的政治權利和履行的政治性義務是民主廣泛性和真實性的具體體現.了解本目的內容對學好第三目公民參與政治生活要堅持的三大原則做好了鋪墊.本目中選舉權和被選舉權為第二課的民主選舉和第三單元講人民代表大會制度作好了埋伏;本目中的監(jiān)督權為第二課的民主監(jiān)督和第二單元對政府的監(jiān)督和第三單元人大的監(jiān)督、人民檢察院的法律監(jiān)督、政協(xié)的監(jiān)督以及共產黨和民主黨派的相互監(jiān)督,這些知識點串起來就可形成一個監(jiān)督的知識專題.
本部分在高考中一般是出選擇題,難度也比較低,屬于識記類較多.廣東出了一道自由和法律關系的辨析題.此后這部分再也沒有主觀題出現.
二.學情分析。
關于公民的政治權利和義務,在初三也涉及了,學生有一定的基礎.本人教的高一(6)、高一(7)、高一(8)是普通班,高一(9)、高一(10)是重點班.但這部分內容比較簡單,普通班和重點班理解起來都較容易.
三.教學目標的分析。
(1)知識目標。
知道公民享有的三項政治權利和四項政治性義務.
(2)過程和方法目標。
通過對3月14日西藏拉薩發(fā)生的打砸燒事件為素材,引出本部分的內容,設計視頻、圖片、文字材料等讓學生在本次事件中體驗和感悟公民的政治權利和義務.
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標。
通過西藏拉薩打砸燒事件和本部分知識的學習,激發(fā)學生關心國家大事的熱情,培養(yǎng)學生的公民意識,即樹立權利意識和義務意識,不做臣民,不做暴民;增強堅持人民民主專政的理解.
四.教學重難點的分析。
(1)重點:公民的政治權利和義務的內容;公民享有選舉權和被選舉權的法律資格、地位.
理由:這些是本部分學生最起碼要掌握的內容.
(2)難點:選舉權和被選舉權的含義;監(jiān)督權的含義;自由和法律的關系.
理由:對這兩個含義的了解主要是學生對它們外延不清楚;對自由和法律關系,有些人會理解為自由就是想干什么就干什么,無拘無束,認為法律是對自由的限制.實際上我國傳統(tǒng)的老莊和道教就是這樣認為的.中國人缺乏現代的法治思想,往往把自由和法律完全對立起來.
五.教學方法的分析。
主要通過西藏拉薩打砸燒事件這一案例,讓學生在其中自主領悟、模擬、體驗、探究、加深對公民享有的政治權利和履行義務的理解,對自由和法律關系的理解.
理由:選擇一例一析主要是考慮到西藏拉薩打砸燒事件可以貫穿本部分內容,同時也使學生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他們理論聯(lián)系實際的能力.
六.教學手段的分析。
多媒體教學.
理由:在本課件安排了兩個視頻、大量發(fā)生在西藏拉薩打砸燒事件中的圖片、與教材內容相關的西藏拉薩打砸燒事件的背景資料,使學生的學習變得直觀、生動,使教學內容變得豐厚和富有時代氣息.
七.課型:新課型.
八.課時:一課時.
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