教案的編寫應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對性和個性化。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這里，你可以找到一些經(jīng)典的教案案例，以及教學(xué)設(shè)計的思路和方法。
下雪了的教案篇一
下雪了。
《幼兒園主題課程》。
集體活動。
1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景；
2、參與美工活動的樂趣。
用各種方法表現(xiàn)下雪。
幼兒活動材料，《美術(shù)》p16，膠水、小框、白紙每人一份。
一、想象下雪的情景。
1、觀看活動材料上的背景圖。
提問：圖上有些什么？
2、教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來。
3、教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。
1、在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內(nèi)，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。
2、幼兒在背景圖上涂滿膠水。
3、幼兒自由地撒落小雪花。
落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上。
教師和幼兒共同欣賞作品。
觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒將碎紙扔進(jìn)小框里，保持活動室里的`整潔。
講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么？
下雪了的教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓(xùn)練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：感受過雪花飄飄落落的情景。
1、活動重點(diǎn)：
2、活動難點(diǎn):。
1、觀看flash。
1)、孩子們，看看這是什么？小雪花。
二、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了？
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？
2)、引導(dǎo)按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題。
三、出示背景圖：
四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進(jìn)行操作。
幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學(xué)花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"。
下雪了的教案篇三
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3、讓幼兒了解為什么會下雪。
初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。
1、圖畫書。
2、ppt課件。
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動。
1、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等。）。
小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、爸爸的.手有什么本領(lǐng)？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等。）。
三、觀看課件，教師完整講述故事。
1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。）。
下雪了的教案篇四
冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由于生活在比較南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事，希望幼兒可以了解雪花的基本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。
1. 認(rèn)真傾聽故事，能夠?qū)W說故事中角色的對話。
2. 了解雪花的基本特征。
3. 激發(fā)幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、 故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標(biāo)志五個。
2、 自制ppt課件。
3、 故事中動物人物掛飾。
一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣
小朋友們好，誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?;(冬天)那講到冬天你們會想到什么呀?冬天的感覺是什么樣的呢?今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧!
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據(jù)故事內(nèi)容出示背景圖和五個問號。(第一遍故事不講小朋友出來的部分)
提問：故事的題目是什么?故事中出現(xiàn)了那些小動物?(幼兒回答后用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什么?小貓說天上下的是什么?老母雞又是怎么說的呢?那你覺得天上下的是什么?小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細(xì)聽聽小動物們到底是怎么說的。
2.邊看ppt課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒復(fù)述剛剛小動物說的話。(小花狗從屋里跑出來說了什么呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的。請3-4個幼兒復(fù)述小姑娘和小男孩說的話。
3.教師再一次根據(jù)背景圖和角色圖片講訴故事內(nèi)容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的基本特征進(jìn)行小結(jié)。
三、情景表演
發(fā)放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。(角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組)
四、引導(dǎo)幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。
小朋友，你們喜歡下雪嗎?下雪天可以干什么呢?你想和誰一起去做這些事呢?那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!
一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。
這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
小黃狗從屋里跑出來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
小花貓從屋子里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”
小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”
小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”
說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。
老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽?是糖?讓我嘗一嘗?！?/p>
老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰涼!”
這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們大家來堆雪人呀。”
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
下雪了的教案篇五
冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點(diǎn)小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。但是在上海，很少有機(jī)會去親近雪、感受雪。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認(rèn)識雪、體驗玩雪的樂趣。于是我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：1、在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。
活動準(zhǔn)備：1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干
一、出事圖片，情境導(dǎo)入
1、你看到了什么?(下雪了)
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。
2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
小結(jié)：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。
二、老師示范、制作雪花
1、什么飄下來了?
2、雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。
3、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
4、你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
5、我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。要求要撕的小。
三、共同游戲、體驗快樂。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。
活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看ppt將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往的一點(diǎn)生活經(jīng)驗回顧孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點(diǎn)是下雪游戲，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己為中心，我想在以后做游戲時我要把這些放進(jìn)要求里。
下雪了的教案篇六
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結(jié)合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：在對雪的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學(xué)習(xí)這首詩歌，反復(fù)朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自小班教育活動設(shè)計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。
學(xué)情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點(diǎn)。
1理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的'朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情。
多媒體課件。
小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）。
3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看ppt，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。
〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕。
4、小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們接著看。看ppt提問：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？（多了很多腳印）那會是誰的腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什么？（一朵一朵的花）。
看ppt教師配合動作有節(jié)律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜歡哪一句詩？（根據(jù)幼兒的回答出示詩歌相應(yīng)的8幅圖）。
教師適時指導(dǎo)幼兒朗誦時注意節(jié)奏。
下雪了的教案篇七
一、活動目標(biāo)：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。
2、幼兒學(xué)具：小盒子（每人一份），白紙條若干。
三、活動過程：
1、出示手偶小青蛙，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天啊，老師請來了一位小客人，你們看是誰?。ǔ鍪臼峙迹?？（幼兒回答）小青蛙，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙?！毙∨笥褌?，我們也給小青蛙打個招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧?。ㄍ蝗唬峙夹∏嗤軄y動）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么？（開始做竊竊私語狀）哦，是這樣??！小朋友們，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了，它想玩雪花，可是沒有雪怎么辦呢？（幼兒回答）
2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。
（1）老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們，看好嘍！（教師邊念兒歌邊撕雪花）一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛。
3、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進(jìn)行降雪活動。
（1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好？
（2）現(xiàn)在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友，也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才高興。
（3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，撕開來啦！小朋友，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看！
（4）老師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。
（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來?。。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂，帶小朋友圍成一個圈，走起來）滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，繼續(xù)滾雪球，滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會吧！
5、老師與幼兒一起撿雪花。
小朋友，你們看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，過會啊，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進(jìn)來了，怎么辦呢？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友，把雪花都撿到小盒子里，這樣啊，其他小朋友也能一起進(jìn)來玩啦！小朋友，快快快，我們一起撿雪花！
哇！小朋友們，真棒，是個勤快的小朋友！老師啊，要給大家發(fā)獎品了！
下雪了的教案篇八
1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。
2.通過撒雪花的活動，培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。
冬景沙盤一只，玩具小雞.小貓各一只，白紙.方盒.雪景圖片個一張。
1.組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹，問：看到過下雪嗎？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。
2.講解示范。
老師拿一張白紙，邊示范邊說：用手指捏住紙的一角，一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里，等會兒大家一起來玩下雪的游戲。
3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。
每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。
4.講評。
指導(dǎo)幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說：“下雪了，下雪了，樹上白了，房頂白了，地上也白了?！比缓蟪鍪拘∝?小狗說：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來了，我們拍手歡迎它們吧?！?/p>
下雪了的教案篇九
1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3.讓幼兒了解為什么會下雪。
初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。
1.圖畫書
課件
3.燈光照明(能夠做手影游戲)
1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2.認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?
2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?
2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)
下雪了的教案篇十
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。
1、圖畫書；
2、ppt課件；
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動
1、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
1、爸爸的手有什么本領(lǐng)？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等）
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂
1、手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣）
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了的教案篇十一
學(xué)校里，許多人都在打雪仗。打雪仗可是小強(qiáng)的強(qiáng)項，他趁小蘭不注意時向她仍去，正好砸在她臉上，逗得小強(qiáng)捧腹大笑。聰明的小蘭想：反正君子報仇，十年不晚，我肯定會成功的。小蘭緊緊盯著小強(qiáng)，就小強(qiáng)和小剛講話時，她抓起了一把雪，向小強(qiáng)扔去。小強(qiáng)一躲，過了這一關(guān)，但是卻掉進(jìn)河里了，像個落湯雞。
雪，你讓我想起了一句諺語：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
下雪了的教案篇十二
“下雪了，下雪了，同學(xué)們，大家快出去看雪呀！”老師歡呼著跑進(jìn)教室來?？粗蠋熌切老踩艨癖砬?，我覺得老師就像一個長不大小女孩。
正在寫作業(yè)同學(xué)們聽了老師話，把筆一放，爭先恐后地擠出了教室。我和姚雪芬手挽手，也跟著同學(xué)們走出了教室，來到走廊上看雪。大片大片雪花不斷地從天上落下來。有些同學(xué)干脆用手去接，接住了就小心翼翼地用另一只手蓋住，生怕雪花會自己長腳跑了。我曾聽人說雪花像糖，但是沒嘗過。我就用手接住了一片雪花，湊近嘴邊，用舌頭舔了一下。哇，好冰，好涼呀，就是不甜。
雪越下越大，雪花也越來越大，好像哪個魔術(shù)師給它們施了魔法，使它們變得這么大。
樓下不時傳來因追逐嬉戲而發(fā)出笑聲。有些同學(xué)可按奈不住了，一個箭步?jīng)_下樓去，在雪中玩了起來。有同學(xué)在雪中捉迷藏，有同學(xué)在玩警察抓小偷游戲，有同學(xué)在積雪，玩不亦樂乎。
上課了，我們都依依不舍地跨上樓梯。
這場雪會永遠(yuǎn)留在同學(xué)們心中，難以忘記。
下雪了的教案篇十三
拉開窗戶。“哇，終于下雪了！”我盼望已久的大雪天終于來臨了。
于是，我先揉了一個大雪球和一個小雪球，大雪球做身子，小雪球就做腦袋。我把雪人的身子和腦袋拼裝好后，在地上撿了兩塊黑炭，做雪人的眼睛。我又找了根胡蘿卜，插在頭中央，做紅紅的鼻子。我把一小段紅紅的木條彎了彎，放在鼻子下面，做嘴巴。我看雪人還少了什么?！芭?！”我靈機(jī)一動，把兩把掃把插在雪人兩旁，做兩只手。我又把一只水桶戴在雪人頭上，當(dāng)帽子。我的雪人大功告成了！
我看了看雪人臉上的微笑，心里樂滋滋的……。
下雪了。
下雪了。
“呵——”我懶洋洋地打了個哈欠，慢悠悠地起床了。拉開窗簾一看：哈！哈！哈！哈！下雪了。那鵝毛般的雪花簌簌落落的從半空降落下來。我一下子來了精神，用我最快得速度洗漱完畢，站在陽臺上欣賞這美麗的雪景。
多美的雪?。≌麄€大地似乎穿上了一層厚厚的棉衣，到處白茫茫的一片。
看著眼前這個美麗的“白色世界”，我突然“詩興大發(fā)”，不由自主地作起詩來：“??！美麗的雪??！你是那么的純潔，那么的美麗，你不渴望華麗的外表，你多么的.儉樸。雪啊，你把快樂飄灑向人間。多美的雪啊！”
作完詩后，我不禁有些“飄飄然”的感覺。
下雪時，我總是要想著法兒的玩。今天，我準(zhǔn)備要做一個“三層雪球蛋糕”。先取一些雪從多到少的把它們分成三份，再用分好的這些雪分別做出蛋糕的形狀，然后，把做好的三個“蛋糕”依次疊放起來，之所謂“雪球”蛋糕，就得有雪球，那么最后，揉幾個雪球放在蛋糕每層的周圍，折來一枝枯枝插在蛋糕最上方——一個“雪球蛋糕”出爐嘍！
欣賞著自己的作品，我還請來媽媽看，媽媽直夸我做得好呢！
我喜歡下雪天。
下雪了的教案篇十四
這是一篇語言優(yōu)美、生動。作者心思的細(xì)膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮的散文。
作者以獨(dú)特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關(guān)注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。作者把自己對雪的感觸娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當(dāng)中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。
文章開頭，作者從我們熟悉的雷聲、雨聲、風(fēng)聲、濤聲談起。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受?！跋卵┑穆曇羰俏⑷醯?微弱得幾近無聲。”這一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。
作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的'“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。
學(xué)生在對文章內(nèi)容進(jìn)行理解時，需要展開豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細(xì)細(xì)地品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受。”是啊，也許用耳聽只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。
1、學(xué)會17個生字，會認(rèn)字8個，會寫字11個，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境。
3、初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
理解課文內(nèi)容，體會作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。
合作交流，讀中感悟。
熟讀課文。
多媒體課件、生字卡片。
１、誰來讀讀課題？
你都聽過什么聲音？
你聽過下雪的聲音嗎？
這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音。
１、明確自學(xué)要求。
（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。
（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
３、檢查自學(xué)效果。
（１）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
（２）理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。
４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
1、反復(fù)誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟。
2、圍繞一個話題，展開討論：
你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？
(1)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(2)小組交流補(bǔ)充；
(3)討論怎樣讀好。
3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？
你從下雪的聲音里聽出了什么？
4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？
5、指導(dǎo)背誦。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“胸、竊”等字。
1、寫下你用心感受的體驗。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
合集五篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的5篇，希......
下雪了的教案篇十五
下雪啦！下雪啦！我剛走出教室，就瞧見同學(xué)們擠在欄桿旁，我一看，天哪！同學(xué)們的“預(yù)言”成真了！于是教學(xué)樓里又多了一陣興奮的喊聲。
天上的雪像白色小紙片，又像白色的粉塵。面對著這“壯觀”的場面，同學(xué)們都盡情發(fā)揮想象：文科的委員們想到了“雪是死掉的雨，是雨的精魂”；理科的委員們想到了“雨在高空凝結(jié)成雪，之后緩緩落下”。突然，我大叫一聲：“老天爺又在撓頭皮屑了??！”瞬間把這美好的氣氛破壞掉了。
有的同學(xué)想摸一摸柔軟的雪，有的同學(xué)甚至想嘗一嘗雪的味道。一不做，二不休，同學(xué)們把手伸到欄桿外，可他們的手太短了，完全夠不著雪花。但是他們不甘心，小黃拿出一張紙片，把它捏在手里，又伸出手來，把它搖來搖去，如同一面投降時的小白旗。小黃拿回紙片，盯著他自言自語道：“飄來的雪花果然變成了水?！痹倏慈龢堑?同學(xué)，他們用一個個小紙杯來接雪，無論他們怎么接，紙杯還是空的?！昂?！”小許撐開了一把大傘，可雪落在傘上還是化了。我有些失望，用雪花做“雪激凌”的想法破碎了。
我喪氣地回到了家，查了查天氣預(yù)報。唉，以后不會下雪了！我?guī)е唤z希望問奶奶：“以后還會下雪嗎？”
“有可能會下?！蹦棠袒卮鸬馈?/p>
這真是太棒啦！
下雪了的教案篇十六
1、欣賞雪景的美麗，嘗試運(yùn)用材料創(chuàng)作雪后印記作品。
2、在觀察、探索、討論、交流的過程中獲得運(yùn)用新工具進(jìn)行漏印的基本方法。
3、喜歡玩“下雪”的游戲，感受創(chuàng)作面粉漏印畫的樂趣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識小方籃，知道小方籃可以漏細(xì)小的東西。
2、材料準(zhǔn)備：小方籃、面粉、積塑玩具、黑色卡紙、幻燈片等。
一、觀看幻燈片，欣賞雪中世界的景色，感受下雪后的意境。
二、探索運(yùn)用小方籃均勻漏灑面粉的方法。
1、認(rèn)識工具材料，探索運(yùn)用小方籃均勻灑面粉的方法。
師：你們想玩下雪的游戲嗎？想一想玩下雪游戲需要使用什么材料？老師這里準(zhǔn)備了白白的面粉、小方籃和建構(gòu)玩具，使用它們就可以玩下雪的游戲了。
2、個別幼兒示范，學(xué)習(xí)一邊拍小方籃一邊移動小方籃灑面粉的方法。
師：怎樣才能讓雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來呢？
小結(jié)：少舀一點(diǎn)面粉，輕輕敲擊小方籃邊緣，讓“雪”均勻地飄下來。
三、討論欣賞，理解漏印畫的方法。
1、教師示范移走漏印工具方法。
2、幼兒欣賞拓印作品。
師：真是一幅好看的黑白作品??！原來只用黑色和白色也能創(chuàng)作出好看的作品來。
四、運(yùn)用小方籃、面粉、積塑玩具等工具材料在黑色卡紙上創(chuàng)作雪后印記作品。
1、介紹材料。
師：瞧，桌上有各種作畫工具，首先，請你們拿出不同形狀的建構(gòu)玩具在黑色卡紙上拼出喜歡的圖案或場景；然后使用小方籃和面粉玩下雪的游戲；最后要輕輕地把建構(gòu)玩具移走，看一看它們留下的印記。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（提醒幼兒盡量不能觸碰到擺放好的場景，以免移動影響效果。）。
五、作品展示。
師：除了可以用小方籃灑面粉作畫之外，還可以用小方籃漏灑什么材料？生活中有很多物品都可以用來創(chuàng)造美的東西，小朋友平時要多多留心觀察和發(fā)現(xiàn)哦！
今天上午我上了一節(jié)中班拓印美術(shù)研討活動《下雪啦》，從活動的過程和效果來說，幼兒能夠積極投入活動過程中，參與度和興趣度極高，幼兒們都很喜歡玩“下雪”的.游戲，充分感受到創(chuàng)作面粉漏印畫的樂趣。
在本次活動過程中，首先我以欣賞雪景的美麗引入，讓欣賞雪后印記所留下的美景圖片，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受雪落在不同物體或環(huán)境中的美；然后讓幼兒通過個別示范在觀察、探索、討論、交流的過程中獲得運(yùn)用新工具進(jìn)行漏印的基本方法。接著在教師示范的基礎(chǔ)上讓幼兒親自動手操作拓印工具和玩下雪游戲活動，進(jìn)一步讓孩子體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂；最后展示交流作品，感受日常建構(gòu)玩具和面粉相結(jié)合自由拓印創(chuàng)造雪后印記作品的美。
在本次活動過程中，幼兒們能全神貫注地投入其中，求知欲和興趣度都比較高漲，老師要求結(jié)束時孩子們還不舍得放開材料，意猶未盡。本次活動對幼兒來說是一種新的體驗與挑戰(zhàn)，雖然有不少成功的地方，但也存在許多的不足：
1、本次課題和材料的選擇相對我們的幼兒而言吸引力較高，拓印工具的操作方法較簡單，因此教師的示范環(huán)節(jié)可以省去，由幼兒自由操作，以幼兒的體驗為主，若操作過程中出現(xiàn)問題教師可再進(jìn)行集中整理講解。
2、本次活動中作品的保持與保存難度較大，幼兒在操作過程中容易出現(xiàn)摩擦以致作品損壞，因此活動事先應(yīng)預(yù)設(shè)好作品保存與呈現(xiàn)效果的方法，準(zhǔn)備好攝像工具隨時拍攝記錄并分享。
3、活動過程中對細(xì)節(jié)的思考與把握考慮不周，對個別幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題或亮點(diǎn)沒有給予指導(dǎo)和表揚(yáng)鼓勵，教學(xué)過程中教師的隨機(jī)應(yīng)變能力有待進(jìn)一步提高。
下雪了的教案篇十七
今天，我們這里下了一場雪，那雪花白白的，漫天飛舞，為大樹畫出一條條銀錢，給大地鋪上一層厚厚的棉被。
空中飄滿了雪花，有的像梅花鹿頭頂上的鹿角，有的像一朵朵美麗的小花，還有像飛舞的楊絮，雪花形態(tài)各異，美麗極了。冬天里，樹木脫去了綠葉，樹干光禿禿的。下雪后，樹干上掛起了白色的葉子，如同換上新裝。間里的小苗上方蓋起了白白的棉被，有的小苗還不時露出頭瞧瞧，呼吸一下新鮮的空氣。
很多小朋友高興地跑出房屋，興奮地滾雪球，堆雪人，我們相互追逐著，打雪仗。小朋友的笑聲把大樹上的雪都震了下來。
小狗和小貓也不甘寂寞，它們在雪地里跑來跳去，沒想到竟像一個小畫家繪出了一幅幅圖畫呢。
我想雪化后，就變成了水，滲到田地里，滋潤了樹木、莊稼、小草。
雪給我們小朋友帶來了無限的快樂，給小草和大樹帶來了養(yǎng)分，我愛白白的雪花。
下雪了的教案篇十八
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。
2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的.情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。
知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)。
活動難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)。
1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼耍顒又?，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了的教案篇十九
知識與技能目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀9個生字，掌握10個要求會寫的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標(biāo)：
一、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
二、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境。
三、初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。
理解“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時：二課時。
設(shè)計意圖。
一、談話導(dǎo)入新課。
師：大家都聽見過大自然的那些聲音呢？（生說）。
師：自然界中有許多宏亮的聲音，同時還有很多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽到的聲音。
師：你聽過下雪的聲音嗎？有個詞叫“雪落無聲”，是不是真沒有聲音呢？我們今天來欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受。
二、初讀課文，自學(xué)生字，輸通詞句。。
（一）老師配樂范讀。
（二）學(xué)生自讀，明確學(xué)習(xí)要求：
1、讀準(zhǔn)注音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
2、自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
3、把不懂句子勾畫出來。
（三）檢查自學(xué)效果。
1、出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班開火車讀。
倏忽濤聲飛逝序曲滋潤旋轉(zhuǎn)舞姿。
玉片銀屑翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語。
2、全班交流、理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言環(huán)境理解。
（四）學(xué)生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、整體感知。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽出了什么？你有什么感受？（美）。
學(xué)生從整體來談對“下雪的聲音”的整體印象。（預(yù)設(shè)：字里行間都飽含著作者對春的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。）。
聯(lián)系學(xué)生生活，調(diào)動學(xué)生的情感體驗。
教師范讀，讓學(xué)生一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來，對全文有個初步的認(rèn)識。
充分的朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。生字學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音記住字形?；ハ嘟涣鹘?jīng)驗，利用多種方法進(jìn)行。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們從整體上談了對下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。
二、精讀課文，暢談體會。
（一）找出自己喜歡的段落，用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對你喜歡的語句還可以多讀幾次。并在書旁寫下你的感悟。
要求：字字入目，句句入心。（出示讀書要求）。
（二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會。
（三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)句：
1、像春風(fēng)拂面而過的聲音嗎？不，春風(fēng)來了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導(dǎo)朗讀：較親近的語氣。）。
2、像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠(yuǎn)是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會聽到那伴舞的音樂了。（指導(dǎo)朗讀：優(yōu)美）。
提示：作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。（配樂朗讀這兩部分）。
3、當(dāng)你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落時候，當(dāng)你面對披著明凈雪色的山野的時候，你似乎就會聽到下雪的聲音。
（“幾近無聲”之聲應(yīng)用心去感受）。
4、下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來，伏在你的耳邊竊竊私語，告訴你一個欣喜的消息。（指導(dǎo)朗讀：驚喜）。
提示：這句話寫出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的愛心，這雪聲便無處不在了。
5、下雪的'聲音，好像慈愛母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。（指導(dǎo)朗讀：幸福）。
6、啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽，不如用心去感受。
提示：是啊，也許用耳朵聽到的只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。
（四）整合課文。
師：正如大家一樣，作者身處那樣的環(huán)境中，也是用心去感受的，下面，讓我們跟隨著輕柔的音樂，再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。
（五）拓展延伸，感情升華。
1、師：在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？和同學(xué)互相說一說，也可以寫一些。
2、全班交流。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
（一）“凝”和“疑”的區(qū)別“畔”的正確讀音和使用。
（二）“翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系“竊”的意義。
（三）“絢爛”“絢麗”兩詞的含義。
“屑”的讀音掌握和分析。
五、作業(yè)。
（一）把你喜歡的詞句抄寫在積累本上。
（二）讀金波的詩歌，如：《花的夢》《紅蜻蜓》《雨》等。
初步理解課文基礎(chǔ)出上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，讀懂作者的心思。抓住關(guān)鍵詞語如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會作者的心思，使學(xué)生對文章加深了解，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
利用多種形式讓學(xué)生體會詞語的意思，通過形近字的比較進(jìn)一步加深對詞語的認(rèn)識。
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