在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
武術(shù)課教學(xué)反思與課后小結(jié)篇一
武術(shù)對(duì)學(xué)生而言這兩個(gè)字本身就充滿好奇思想。每當(dāng)我在課前宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是武術(shù)時(shí)，所有的學(xué)生都尖叫了起來(lái)，個(gè)個(gè)興奮的表演出自己以往看到過(guò)的動(dòng)作，所有學(xué)生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充沛，想到自己在課堂上如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作，在授課中給我?guī)?lái)了好的持教方向的同時(shí)也帶有一定的困擾，因?yàn)榛緞?dòng)作本是一項(xiàng)比較枯燥無(wú)味練習(xí)，如何為了能讓學(xué)生的注意力持久保持做了一些思考。課前把所要教的手型動(dòng)作都一一起了名字，在教手型時(shí)，我分別把三種手型拳、掌、勾比喻成武術(shù)電影中所演的名稱如流星拳、降龍十八掌和鷹爪來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的興趣，之后以競(jìng)賽的形式把男女生個(gè)各分成四小組來(lái)進(jìn)行練習(xí)，看哪一組紀(jì)律好學(xué)得快動(dòng)作做的又好，那一組先做好那一組就先玩游戲，把學(xué)生的興趣提高的同時(shí)，再有序的進(jìn)行巡視式的施教，在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得很認(rèn)真，但還是有一些學(xué)生的動(dòng)作做得不夠規(guī)范，由于動(dòng)作不好掌握，也為了讓學(xué)生更好的掌握手型的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，我就把標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動(dòng)作，并讓他們表演給他們的家長(zhǎng)看，接下來(lái)我便以老鷹捉小雞的游戲，把學(xué)生從緊張的.練習(xí)中引領(lǐng)到愉快的游戲中去，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑薪Y(jié)束了今天的課程。
武術(shù)課教學(xué)反思與課后小結(jié)篇二
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功，三種手型：拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。本次上課的是一（3）班，這個(gè)班的學(xué)生比較活躍。
本來(lái)我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問(wèn)“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽(tīng)，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題?？山酉聛?lái)的場(chǎng)面真是讓我苦笑不得，簡(jiǎn)直無(wú)法收?qǐng)觥Ｖ灰?jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武林高手。我站在隊(duì)伍前面，引入上課內(nèi)容：武術(shù)基本功。學(xué)生在初步掌握動(dòng)作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學(xué)生玩的不亦樂(lè)乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的效果，但整個(gè)課堂的紀(jì)律不是很理想。
課后深思，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。下一次課時(shí)，我應(yīng)該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)?，有好的課堂紀(jì)律，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。
武術(shù)課教學(xué)反思與課后小結(jié)篇三
目的：準(zhǔn)備活
隊(duì)形：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
教學(xué)方法：
（1）教師簡(jiǎn)單介紹搏擊操。
（2）學(xué)生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）
（設(shè)計(jì)意圖：用和武術(shù)接近的搏擊操來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，一是可以起到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，還可以為下面的教學(xué)打下伏筆，因?yàn)椴珦舨倮锩娴娜臀覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)。）
2基本手型:
教學(xué)方法：
（1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動(dòng)作（在搏擊操的基礎(chǔ)上，老師規(guī)范拳的手型，引出掌和勾的手型教學(xué)）。
拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上。
掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。
勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，屈腕。
（2）學(xué)生跟著畫(huà)面自主學(xué)習(xí)拳、掌、勾基本手型。
（3）老師強(qiáng)調(diào)基本手型動(dòng)作
3、基本步法
教學(xué)方法：
（1）出示多媒體課件。
（2）老師講解示范弓步、馬步的動(dòng)作要領(lǐng)。
（3）學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
4、游戲：石頭、剪子、布
目的：
進(jìn)一步鞏固練習(xí)基本手型和基本步法，使學(xué)生能更好的掌握。
方法：
手上動(dòng)作：
用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動(dòng)作：用弓步代替剪子，用馬步代替步，并步代替石頭。要求學(xué)生將兩拳抱于腰的兩側(cè)，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游戲。
a、兩人或多人一組做游戲
b、老師和全體學(xué)生一起游戲，看誰(shuí)勝老師的次數(shù)多。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，可以讓枯燥的動(dòng)作生動(dòng)化，學(xué)生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動(dòng)作，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。）
5、組合練習(xí)：出示課件
（1）學(xué)習(xí)預(yù)備式：并步抱拳（做游戲的時(shí)候已經(jīng)有基礎(chǔ)了）。
動(dòng)作要領(lǐng)：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。
（2）馬步?jīng)_拳
（3）弓步推掌
教師講解示范后，學(xué)生集體演練。
（4）擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)已有的動(dòng)作，創(chuàng)編不同的動(dòng)作，然后分組進(jìn)行擂臺(tái)賽，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編得最好。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)
的能力，符合新課標(biāo)精神。通過(guò)設(shè)立擂臺(tái)賽，提高學(xué)
生活動(dòng)的能力，增強(qiáng)對(duì)武術(shù)的興趣，為目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)
一步創(chuàng)造了條件）
武術(shù)課教學(xué)反思與課后小結(jié)篇四
這是一堂常態(tài)體育課，課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法。本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用已知的知識(shí)，并能在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在本節(jié)課開(kāi)始，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學(xué)生，學(xué)生一聽(tīng)到武術(shù)，興趣馬上來(lái)了，左右嚷嚷，指手劃腳的做著他們從電視看來(lái)的各種各的樣武術(shù)動(dòng)作，看著他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們，但我還是告訴學(xué)生：“我們不可能象電視里的明星那樣，我們學(xué)習(xí)的是最基本的武術(shù)動(dòng)作，是為我們打基礎(chǔ)的啊……”，學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)，聽(tīng)的異常認(rèn)真，把“拳”都握的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；雖然講解練習(xí)期間，學(xué)生還是唧唧我我的說(shuō)個(gè)不聽(tīng)，但通過(guò)這樣的同學(xué)間的交流，使學(xué)生能記得更牢，這也是一大進(jìn)步。對(duì)于手型這方面，學(xué)習(xí)比較容易，而腳上步法練習(xí)，學(xué)生可不行了。
站成馬步，六成的同學(xué)都會(huì)錯(cuò)，盡管我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好幾遍，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢(shì)，在我的“憤怒”與呵斥中，學(xué)生逐步改正了腳型。通過(guò)講解與練習(xí)，讓學(xué)生了解武術(shù)上的基本動(dòng)作，并進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生自我互評(píng)的教學(xué)手段，提高學(xué)生自我管理，自我評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生自我參與意識(shí)。在課的最后，通過(guò)游戲石頭、剪刀、布，讓學(xué)生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調(diào)整。
本課主題是武術(shù)，所以要讓學(xué)生體會(huì)武術(shù)的精、氣、神，能夠使學(xué)生舉一反三，模仿出動(dòng)作的形、神、意。通過(guò)課上學(xué)生了解了武術(shù)的含義，懂得了練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)，配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
《武術(shù)》
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武術(shù)課教學(xué)反思與課后小結(jié)篇五
在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過(guò)武打影視劇中對(duì)武術(shù)的興趣。在教與學(xué)的過(guò)程中，從以下兩點(diǎn)著手：講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動(dòng)作的演變和形成過(guò)程。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)武術(shù)、了解武術(shù)。這樣不僅有很高的欣賞價(jià)值，而且能在生活中應(yīng)用；讓學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。使學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤練的習(xí)慣
武術(shù)教學(xué)中，教師只能起到教的作用，當(dāng)動(dòng)作學(xué)會(huì)之后，學(xué)生必須自己練習(xí)，而且反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)動(dòng)作。在實(shí)踐中體會(huì)、運(yùn)用武術(shù)，才能領(lǐng)會(huì)武術(shù)的真正含義。俗話說(shuō)“熟能生巧”，通過(guò)千遍一律的練習(xí)，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧。才能體會(huì)其攻防含義。另外還要注意看的習(xí)慣。在觀摩教師示范的同時(shí)，要體會(huì)到眼到心到，心隨眼。
3、加強(qiáng)學(xué)生想的習(xí)慣。
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師講解示范動(dòng)作的同時(shí)，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動(dòng)作，想想這些動(dòng)作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對(duì)攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)中，如果不動(dòng)腦思考和實(shí)踐，而一味地死練，不盡會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教學(xué)有難以想象的影響。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會(huì)，而且還要多思考。在實(shí)踐中多應(yīng)用，才能做到想、練、實(shí)踐的相結(jié)合。從而提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，在教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬(wàn)化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動(dòng)作和準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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武術(shù)課教學(xué)反思與課后小結(jié)篇六
武術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史；是我國(guó)傳統(tǒng)體育形式和健身方法；更是民族瑰寶。它是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來(lái)的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。作為中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它能對(duì)學(xué)生防身健體，祛病，發(fā)展速度，靈敏，協(xié)調(diào)都有所提高，可以培養(yǎng)學(xué)生勇猛，頑強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用。還可以培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗(yàn)動(dòng)和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于本教材“健身拳”的學(xué)習(xí)，我采用“嘗試、指導(dǎo)、傳授、練習(xí)、比賽”的教學(xué)方式。當(dāng)我在課前宣布本課內(nèi)容時(shí)，所有的學(xué)生都尖叫了起來(lái)，個(gè)個(gè)興奮的表演出在電視里看過(guò)的動(dòng)作，這時(shí)所有學(xué)生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充沛，在加上又對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作的期待，在授課中給我?guī)?lái)了好的持教方向的同時(shí)也帶有一定的困擾。整個(gè)教學(xué)氣氛一直保持得很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，課的目標(biāo)也能完成得很好。
為了能讓學(xué)生的精神狀態(tài)持久保持，在教每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，我特意把所要教的動(dòng)作都一一起了名字。我把男生兩組，女生兩組來(lái)區(qū)分，在以競(jìng)賽的形式把男女同學(xué)共分成四組來(lái)進(jìn)行練習(xí)，把學(xué)生的興趣提高的同時(shí)，在有序的進(jìn)行巡視式的施教，在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得很認(rèn)真，但還是有一些學(xué)生的動(dòng)作做得不夠規(guī)范，像側(cè)踩上走的不太好。由于動(dòng)作不好掌握，也為了讓學(xué)生更好的掌握標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，我就把標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動(dòng)作，并讓他們表演給他們的家長(zhǎng)看，接下來(lái)我便讓學(xué)生上臺(tái)表演，最后讓他們?cè)谟淇斓姆潘芍薪Y(jié)束了今天的課程。
雖然本節(jié)課完成得比較順利，但在課中還有一些需要改進(jìn)的地方。在女生學(xué)習(xí)方面還不太理想，女生打出來(lái)沒(méi)有氣質(zhì)，軟棉棉的，大家還掌握不好方法和技巧，多給與指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。第二次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)?，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。
我主動(dòng)與學(xué)生交談和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，并幫助他們解決。發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生中的體育骨干，當(dāng)小老師。給他們體操的圖片看，自己去探討，學(xué)習(xí)，他們非常感興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)和組織的能力，促進(jìn)了他們提高自己的動(dòng)作水平和質(zhì)量。這樣，我們教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)了，全班整體水平的.提高也就快了，把老師從繁累的教學(xué)中解放出來(lái)，真正地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
武術(shù)課教學(xué)反思與課后小結(jié)篇七
本周我安排小朋友學(xué)習(xí)武術(shù)的基本步法與腳法。武術(shù)”在我國(guó)有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來(lái)的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國(guó)各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強(qiáng)健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗(yàn)動(dòng)和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)這些教學(xué)意義，我制定這周的教學(xué)目標(biāo)為：
三、提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神。
在本周教學(xué)中，小朋友學(xué)會(huì)弓步，馬步，虛步，仆步，歇步等基本步行，在對(duì)小朋友的教學(xué)中，小朋友要做到挺胸，塌腰，虛實(shí)分明，沉髖上體正直，但是小朋友在學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于男孩子對(duì)武術(shù)充滿好奇心，學(xué)習(xí)氣氛高漲，對(duì)這些基本的武術(shù)步伐掌握的比較好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯塌實(shí)接受學(xué)習(xí)，動(dòng)作松垮，沒(méi)有力度，我覺(jué)得我在教學(xué)中要加入武術(shù)游戲，讓小朋友對(duì)武術(shù)有更深的了解和興趣。
在武術(shù)基本步法的練習(xí)中要求一部分學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)和方法的力度不夠，學(xué)生的動(dòng)作完成質(zhì)量不是很高；最后評(píng)定環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和點(diǎn)評(píng)也不足，沒(méi)能更好的調(diào)動(dòng)起師生共同參與的氣氛。在今后計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)增加武術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解武術(shù)。對(duì)于學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的引導(dǎo)方面，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。
武術(shù)課教學(xué)反思與課后小結(jié)篇八
作為一名剛到校不久的年輕教師，今天是我來(lái)到大港油田四中后的第一次體育公開(kāi)課，說(shuō)實(shí)話，心理有一些緊張，雖然整堂課下來(lái)老師們都覺(jué)得流程比較完整，課堂氣氛活躍，但自己覺(jué)得并不是很滿意，因?yàn)榫o張，多多少少有些不自如，而我的情緒也多多少少影響了學(xué)生的表現(xiàn)。一堂體育課下來(lái)值得總結(jié)的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課的構(gòu)思中規(guī)中矩，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。本堂體育課，在設(shè)計(jì)上以教師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，此乃本課一大遺憾。另外，本課雖在設(shè)計(jì)上有效的利用了場(chǎng)地及器材，但在教學(xué)的組織上缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，沒(méi)有突出自己及學(xué)生的特點(diǎn)，使整堂體育課略顯平淡。
二、對(duì)學(xué)生了解不夠，影響課堂教學(xué)效果
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，而青年教師一旦失去了對(duì)學(xué)生的了解，那么對(duì)于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術(shù)課，而課前我不是很了解學(xué)生武術(shù)掌握情況，他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)武術(shù)？基礎(chǔ)掌握到什么程度？在沒(méi)有弄清楚這些問(wèn)題以前就想當(dāng)然的去上課了，結(jié)果導(dǎo)致一上來(lái)我的語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程有些快，學(xué)生跟不上，教學(xué)效果受到一定影響。包括課前隊(duì)列練習(xí)過(guò)程，也出現(xiàn)類似情況，如原地四面轉(zhuǎn)法的練習(xí)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的注意力我用了反口令練習(xí)法，當(dāng)向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，正確的應(yīng)向左轉(zhuǎn)，但有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，而當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間后，學(xué)生練習(xí)效果立刻要好了許多。
三、教學(xué)形式單一，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)
本節(jié)課是一堂武術(shù)課，因?yàn)榻滩牡木壒?，我并沒(méi)有改變傳統(tǒng)的我講、你做的教學(xué)方法，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，動(dòng)腦思考、發(fā)揮想象、創(chuàng)新練習(xí)方面做的不夠。整堂課教學(xué)形式略顯單一，在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我其實(shí)可以應(yīng)用更多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生敢于自我嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，讓學(xué)生獲得更多的愉快體驗(yàn)。
四、課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變做的不夠
一堂好的體育課，教師在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。教師一定要注重自己角色的轉(zhuǎn)變，這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。而后來(lái)的游戲部分，跟學(xué)生走的又有些太遠(yuǎn)，其實(shí)這時(shí)候我完全可以以一名學(xué)生的身份參與到其中，師生共同游戲。
五、本課亦有亮點(diǎn)，亮點(diǎn)在于課的結(jié)束部分
本課設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，準(zhǔn)備部分是利用跳繩自編繩操來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲，在充分利用現(xiàn)有器材的同時(shí)，使學(xué)生練習(xí)積極性高漲，在發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。放松部分采用“意念”放松方式，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處，但總體效果不錯(cuò)。
總之，作為一名年輕教師，我在本堂課暴露的問(wèn)題很多，我會(huì)繼續(xù)反思、繼續(xù)總結(jié)。我深知，作為一名年輕教師，今后我要走的路還有很長(zhǎng)，我要學(xué)的東西還有很多，我會(huì)時(shí)刻鞭策自己，以本次課為契機(jī)，向更高的層次奮起努力！
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