心得體會是思考和總結(jié)的過程，可以幫助我們對自己的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家寫作有一些幫助和啟發(fā)。
漢語教學(xué)試講心得體會篇一
作為一名漢語教學(xué)者，研究漢語教學(xué)的方法和技巧是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在漢語教學(xué)的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。如今，我想分享一些我在漢語教學(xué)中所收獲的心得體會，希望對廣大漢語學(xué)習(xí)者和漢語教學(xué)者有所幫助。
二、了解學(xué)生。
在漢語教學(xué)的過程中，了解學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)需求是至關(guān)重要的。我們可以通過參訪和聆聽學(xué)生的聲音來了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、速度和需求。在這個過程中，我們可以開展一系列調(diào)研活動，例如學(xué)生問卷、調(diào)查、小組討論以及面對面交流等，以了解學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機(jī)。了解學(xué)生的需求和動機(jī)之后，我們可以根據(jù)這些信息創(chuàng)建個性化學(xué)習(xí)計劃和課堂教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的需求和提高他們的學(xué)習(xí)成果。
三、建立良好的教學(xué)氛圍。
一個良好的教學(xué)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在漢語教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個積極、友好、互動和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)樂趣。例如，我們可以在課堂上使用多媒體技術(shù)，排演短劇和游戲等，來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我們應(yīng)該注重課堂氛圍的管理和規(guī)范，例如要求學(xué)生遵守課堂規(guī)矩、尊重他人、參與討論和完成作業(yè)等。這些措施可以幫助建立一個積極、互動和有趣的教學(xué)氛圍。
四、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在自我決策過程中采取主動和獨(dú)立的學(xué)習(xí)行為，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力和動機(jī)。在漢語教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和克服學(xué)習(xí)障礙。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加漢語角、學(xué)習(xí)小組和語言文化課程等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣和促進(jìn)互動交流。同時，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的自我評估和自我反思，以激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我提高的能力。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
漢語教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我們應(yīng)該保持持續(xù)地學(xué)習(xí)和自我提高的態(tài)度，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和技巧，以滿足學(xué)生的需求和提高自己的漢語教學(xué)水平。例如，我們可以參加教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)工具和方法，研究學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以提高自己的教學(xué)水平和成長。在學(xué)習(xí)和成長的路途中，我們應(yīng)該秉持一個使命，就是成為一名有良心、有智慧和有責(zé)任的漢語教育者，繼續(xù)為漢語教學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
六、結(jié)語。
漢語教學(xué)是一項令人興奮和挑戰(zhàn)的工作。在這個過程中，我們需要多方位地了解學(xué)生、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、鼓勵學(xué)生自立自學(xué)并且持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。希望我的這些心得體會能夠?qū)V大漢語學(xué)習(xí)者和漢語教學(xué)者提供一些幫助，并為促進(jìn)漢語教學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
漢語教學(xué)試講心得體會篇二
隨著中國的蓬勃發(fā)展和國際影響力的不斷壯大，漢語的全球普及趨勢日益明顯。作為國際交流中最重要也是最廣泛使用的語言之一，漢語在全球范圍內(nèi)的日益重要性也導(dǎo)致漢語教育成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。但是，漢語作為一門語言，其復(fù)雜性和龐雜的漢字系統(tǒng)給漢語的學(xué)習(xí)造成了一定的難度。為了更好的推進(jìn)漢語教學(xué)，促進(jìn)漢語的全球普及，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、深化漢語教育改革，進(jìn)一步提升漢語教育質(zhì)量，本文將就漢語教學(xué)進(jìn)行心得體會。
第二段：了解學(xué)生，因材施教。
因材施教是漢語教學(xué)的重要原則。每個學(xué)生的漢語水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，教師要針對不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行差異化教學(xué)。首先，了解學(xué)生的母語和文化背景，分析他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)勢，因材施教，以便更好地鎖定學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。對于漢語水平較低的學(xué)生，可以采用圖文并茂、情境教學(xué)等方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的語言習(xí)得。
第三段：加強(qiáng)交流，拓寬視野。
在漢語教學(xué)中，加強(qiáng)師生交流是非常重要的。交流不僅可以加深師生間的理解和信任，更能夠拓寬學(xué)生的語言視野，提高他們的跨文化交際能力。通過有針對性的交流活動，教師可以幫助學(xué)生突破語言障礙，更好地融入漢語環(huán)境。同時也可以讓學(xué)生了解到漢語國家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)跨文化理解和交際能力。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果。
在漢語教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段尤其重要。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師很難滿足學(xué)生的個性化需求，不能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，提供多樣化的教學(xué)方式，增加學(xué)生的參與度和興趣。比如利用多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)及展望。
漢語教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要不斷創(chuàng)新和提升。通過了解學(xué)生、加強(qiáng)交流、創(chuàng)新教學(xué)等多種策略的結(jié)合，能夠有效地提升漢語教育的水平。同時我們也需要關(guān)注國際漢語教育的市場需求和國內(nèi)漢語教育改革的歷史進(jìn)程。今后，應(yīng)該進(jìn)一步加大中外漢語教師、教學(xué)資源的交流和共享，不斷推動漢語教學(xué)的發(fā)展和普及。
漢語教學(xué)試講心得體會篇三
漢語作為世界上最多人使用的語言之一，越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語。作為一名漢語教師，我深深地感受到了漢語教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在教學(xué)中，我深入觀察和總結(jié)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以期能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。
第二段：多樣化的教學(xué)方法。
為了培養(yǎng)學(xué)生對漢語的興趣和學(xué)習(xí)的主動性，我嘗試了多種多樣的教學(xué)方法。例如，我經(jīng)常運(yùn)用游戲的形式來教授漢語知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。另外，我也激發(fā)學(xué)生主動發(fā)言的欲望，通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)。這些多樣化的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生感到有趣和愉快，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：個性化的教學(xué)。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平都不盡相同，因此，個性化的教學(xué)是非常重要的。在教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。對于有較大學(xué)習(xí)激情的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)，讓他們有機(jī)會進(jìn)一步提升自己。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的輔導(dǎo)和補(bǔ)充教材，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)過程的反思和調(diào)整。
教學(xué)過程中，我時常進(jìn)行反思并及時調(diào)整教學(xué)方法。在學(xué)生完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)后，我會鼓勵他們自主評價和反思自己的學(xué)習(xí)過程，并給予相應(yīng)的反饋。同時，我也會從學(xué)生的反饋中獲取教學(xué)的信息，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。這種反思和調(diào)整的過程，不僅讓我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也讓我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)語及對未來的展望。
總結(jié)漢語教學(xué)心得的過程，讓我深刻地認(rèn)識到教學(xué)方法和策略的重要性。同時，我也意識到作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以滿足學(xué)生的需求并幫助他們更好地學(xué)習(xí)漢語。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究漢語教學(xué)的最新方法和理論，努力成為一名更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，漢語教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過不斷地觀察和調(diào)整，采用多樣化的教學(xué)方法、個性化的教學(xué)和積極的反思與調(diào)整，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和有效的漢語教學(xué)。
漢語教學(xué)試講心得體會篇四
漢語作為中華文化的重要組成部分，其地位不言而喻。隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，漢語教育也受到了越來越多人的關(guān)注，而漢語教學(xué)的質(zhì)量和效果則取決于教師的教學(xué)能力和方法。我作為一名漢語教師，多年來在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會，與大家分享，供大家參考。
漢語是一門語言，其教學(xué)不僅是單純的語法知識的傳授，更是了解中國文化、歷史、習(xí)俗及社會生活等方面的綜合思維，同時也是通過語言交流實(shí)現(xiàn)文化交流的手段。對此，我認(rèn)為我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓他們掌握漢語的音、韻、形、義、用等各個方面，不僅要懂得漢語，更要感受中國的文化底蘊(yùn)。同時，我們應(yīng)該注重學(xué)生的語感培養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會漢語的美妙與魅力。
第三段：在授課中的實(shí)踐經(jīng)驗。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用多媒體教學(xué)法是比較有效的方法。多媒體教學(xué)不僅能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠使學(xué)生加深理解，豐富知識內(nèi)涵。除此之外，我還采用互動式教學(xué)方法，即在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己思考、發(fā)言、交流，充分展示漢語的魅力和靈活性，讓學(xué)生們感受到漢語的樂趣。在課堂教學(xué)中，我還注重“例句”和“例文”的使用，通過幫助學(xué)生分析例句和例文的結(jié)構(gòu)、搭配和應(yīng)用，鞏固語言知識點(diǎn)的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和積極反思的能力。
盡管目前漢語教育得到了越來越多人的重視和支持，但在實(shí)踐中仍然面臨著不少的困難和問題。具體體現(xiàn)在：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高；二是學(xué)生的漢語應(yīng)用能力有待加強(qiáng)；三是漢語教育資源的不足等。針對這些問題，我認(rèn)為我們應(yīng)該善于采用多種教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的積極參與和合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī)，同時結(jié)合線上和線下的資源，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更系統(tǒng)化、更具實(shí)效性的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。
第五段：總結(jié)。
在漢語教學(xué)實(shí)踐中，我們需要從“語言的技能”和“文化的素養(yǎng)”兩個方面來提高學(xué)生的漢語水平。有清晰的教學(xué)目標(biāo)和細(xì)致的教學(xué)計劃，組織常規(guī)和有針對性的教學(xué)活動，積極探索教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐方法，讓學(xué)生在輕松愉快中不斷地提高語言水平和文化素養(yǎng)。同時，我們也應(yīng)該不斷地反思和修正自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過不斷地自我提高和自我完善，才能更好地完成教育的使命和任務(wù)。
漢語教學(xué)試講心得體會篇五
作為一名漢語教師，我充分理解教學(xué)漢語的重要性和挑戰(zhàn)。為了更好地教授漢語課程，我不斷努力學(xué)習(xí)和尋找有效的教學(xué)方法，同時也積累了不少教學(xué)心得體會。
第二段：重視個性化教學(xué)。
在教授漢語的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言背景和文化背景差異很大，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識水平以及文化背景都不盡相同。因此，我注重個性化教學(xué)，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第三段：注重口語練習(xí)。
在漢語教學(xué)中，口語練習(xí)是很重要的一項，因為語言是講出來的。我會針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計多種口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在真實(shí)場景中鍛煉口語表達(dá)能力。同時，我也會通過語音教學(xué)，幫助學(xué)生規(guī)范發(fā)音，提高口語表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確性。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)手段。
隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，我也不斷挖掘教學(xué)技術(shù)的潛力，以創(chuàng)新的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在語音教學(xué)中采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗不同場景下的語音實(shí)際運(yùn)用情景，以此提高學(xué)生的聽力和口語能力。
第五段：結(jié)尾。
總之，教學(xué)漢語需要綜合考慮學(xué)生的個性差異、文化背景和知識水平，采用多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在緊張有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷實(shí)踐和獲取知識。我會一直保持學(xué)習(xí)熱情，不斷更新教學(xué)理念和方法，努力成為一名優(yōu)秀的漢語教師。
漢語教學(xué)試講心得體會篇六
漢語作為世界上最通行的語言之一，吸引著越來越多的學(xué)習(xí)者。作為一名漢語教師，我有幸參與了多年的漢語教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗，并從中領(lǐng)悟到一些教學(xué)心得。以下是我對于漢語教學(xué)的一些體會，希望能與大家分享。
首先，對于漢語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門語言時，最重要的是對這門語言充滿興趣。因此，我常常通過講授有趣的故事、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也注重了解學(xué)生的喜好和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計。例如，我會利用音視頻、游戲等多媒體工具來豐富教學(xué)材料，以增加學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，我深刻認(rèn)識到了語言環(huán)境的重要性。語言是一種社會交往工具，學(xué)習(xí)者需要在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，才能夠真正掌握和運(yùn)用。因此，我鼓勵學(xué)生積極參與到漢語社交活動中，如參加語言角、語言交流會等。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語交流，多和中國人交流，以提高口語表達(dá)能力。在課堂上，我還注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際背景，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行語言輸出。這樣的教學(xué)方式，不僅增加了學(xué)生對語言的實(shí)踐經(jīng)驗，還提高了他們的語感和交際能力。
另外，針對不同層次的學(xué)生，我也采用了不同的教學(xué)方法。對于初學(xué)者，我注重幫助他們掌握漢字和基本的語法知識。我通過圖像、拼音等方式，幫助他們記憶漢字。我還注重拓展學(xué)生的詞匯量，通過舉例和運(yùn)用多種教具，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯。對于進(jìn)階學(xué)習(xí)者，我注重培養(yǎng)他們的讀寫能力和語法運(yùn)用能力。我會選擇一些典型的篇章來講解，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，激發(fā)他們對漢語閱讀的興趣。此外，我還會通過講授短文寫作技巧和批改作文等方式，幫助學(xué)生提高漢語寫作水平。
最后，我深感漢語教學(xué)需要不斷地與時俱進(jìn)。隨著科技的發(fā)展，漢語教學(xué)也需要與之相適應(yīng)。因此，我積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等，提供更加豐富和便捷的教學(xué)資源和方法。同時，我也會參加一些漢語教學(xué)培訓(xùn)和研討會，不斷更新自己的教學(xué)知識和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。
在漢語教學(xué)的實(shí)踐中，我獲得了很多收獲和體會。通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、采用不同的教學(xué)方法，并不斷更新教學(xué)理念和方法，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。我相信，在不斷探索和實(shí)踐中，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多有效的漢語教學(xué)方法，為漢語教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
漢語教學(xué)試講心得體會篇七
試講心得體會經(jīng)過一個學(xué)期的試講學(xué)習(xí)，我從理論和實(shí)踐上都進(jìn)行了鍛煉。為即將面臨抽簽做了準(zhǔn)備，也為我們今后走出校園成為教師奠定了基礎(chǔ)。但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡單，它們完全是2個截然不同的層次，因為真正走上講臺，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認(rèn)為試講這是一個必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過程。
首先，作為老師，儀表儀態(tài)要注意。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。著裝和妝容要與相應(yīng)的場合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝艷抹的；男老師也要著裝整潔，給人平易近人的感覺。還有就是教態(tài)的展現(xiàn)了，關(guān)于教態(tài)，我認(rèn)為這很大部分與教師的自信心有關(guān)的，也就是通常所說的你有沒有當(dāng)老師的“范”。
作為老師，自信心是第一位。我們在走上講臺之前，要記住一點(diǎn)，相信自己，因為你是一位準(zhǔn)老師，你為了你的講課是做好了準(zhǔn)備的，要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運(yùn)用好肢體語言。在教學(xué)的過程中，要相信自己的這項崇高職業(yè)，你是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生知識的拓荒者，你會成為學(xué)生心目中的一位好老師。此時，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學(xué)生，我來了，我能教好學(xué)生，要是你自信的走上講臺，給學(xué)生一種煥然一新的感覺，教學(xué)中妙語連珠，幽默風(fēng)趣，那么我相信這將會是一堂不錯的教學(xué)學(xué)習(xí)。
接著就是普通話了，如果一開口就是鄉(xiāng)土話，那么去試講時就首先被pa了。因為普通話是教師的基本功，再說普通話是要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，應(yīng)為我們有可能面對的將是數(shù)量較多，來自不同地區(qū)的學(xué)生。音量音調(diào)上也要有所改變，不要一節(jié)課下來，平平淡淡，毫無特色可言。音調(diào)上要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，語速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務(wù)似的，結(jié)果一堂課下來，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程。
講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，就要學(xué)會彌補(bǔ)缺點(diǎn)，至少聲音要大一點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)一些，講話語速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)，這是關(guān)鍵的一點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)的要求看起來容易，但是做起來并不是那么的容易了，所以下來要多多練習(xí)，不斷完善。
關(guān)于多媒體的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是一種趨勢，它給教學(xué)形式和教學(xué)過程帶來了相應(yīng)的改變，為老師的教學(xué)帶來了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學(xué)中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學(xué)種，老師不要把多媒體制作的花里胡哨，這樣會嚴(yán)重影響教學(xué)，因為你面對的是一群新奇，對外界事物沒有免疫力的學(xué)生，老師的目的是授課，花哨的課件會讓學(xué)生分散注意力。而且多媒體的知識內(nèi)容不能想板書那樣給學(xué)生視覺上的永久記憶，此時板書的作用就尤為重要了。板書粉筆字也是教學(xué)中不可缺少的一項技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數(shù)的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分?？傊褪且寻鍟投嗝襟w課件銜接好，達(dá)到良好的教學(xué)課堂。
另外就是課堂了，課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會犯的毛病。試講不超過15分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進(jìn)行板書，什么內(nèi)容都要講，這樣做只能是白費(fèi)力氣，一節(jié)課下來什么都講，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長，一舉兩失。所以在課堂教學(xué)中著重學(xué)生的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，隨時注意聽課對象，有的老師容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人是不能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師的。課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。并且要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。滿堂灌的時代早已過去。當(dāng)然不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。更好的可以挖深知識，對思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。
而對于評課，最好每次的師范技能課都能有同學(xué)們都認(rèn)真對待，相互評價，到了一定階段再邀請老師來指導(dǎo)。因為我們同學(xué)都是缺乏教學(xué)經(jīng)驗的，即使我們互評有時一些專業(yè)的缺點(diǎn)我們也不會發(fā)現(xiàn)，但是指導(dǎo)老師他們有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，一聽我們的課就知道那個地方?jīng)]講好，這樣子針對性強(qiáng)，進(jìn)步也快。
還有一個建議就是師范技能最好和其他學(xué)院一起合作，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的人來聽，他們的水平更接近中學(xué)生水平，如果他們能聽懂了，那么這節(jié)課就接近了中學(xué)的真正水平了。因為我們在上課的時候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中學(xué)生他們的基礎(chǔ)并不好，有時候我們講一些知識太深奧了，他們聽不懂。因為模擬學(xué)生都是同學(xué)院的學(xué)生，那么學(xué)科知識肯定很扎實(shí)，所以上起課來很順暢，無論提出什么問題，不但反應(yīng)快，而且答案準(zhǔn)確。但是在真正的課堂上，你提出問題后即使你很用心引導(dǎo)了，學(xué)生也未必能回答出來，這個時候我們可能會不知所措，因為我們在微格訓(xùn)練時根本沒遇到過。
漢語教學(xué)試講心得體會篇八
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)胍荒昙壍男律?，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個難題，首先就要從了解一年級的新生的認(rèn)知特點(diǎn)入手。
從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好，反之較差。因此，我在剛開學(xué)的時候，重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)。
學(xué)生加答后，肯定學(xué)生的回答，像今天我們學(xué)習(xí)的聲母w。然后把這個樹枝貼在聲母w的旁邊。從中比較，加深學(xué)生對聲母w的記憶。指導(dǎo)發(fā)音時，叫學(xué)生讀“烏鴉”這個詞的音，后要求把這個“烏”的音發(fā)得輕短，就是聲母w的音。邊發(fā)音邊講解w的寫法，又結(jié)合自制圖上的“樹枝”，由兩個小樹枝組成烏鴉站著的樹枝，邊講邊寫：vv–w，兩筆寫成，在中格。充分利用圖畫，直觀地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的音形。
教學(xué)新的內(nèi)容后，為了加深學(xué)生對新內(nèi)容的記憶，單靠硬邦邦的讀與背，學(xué)生會很被動，教學(xué)的效果也不見效，針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，在新授后加入一些簡單有趣地活動。如，教學(xué)聲母gkh，加入一個拍手游戲，老師找一個學(xué)生上來跟老師一起玩，后同桌的一起玩，從而加深了學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的掌握，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在愉快的情緒中鞏固知識。
游戲如下：你拍一我拍一，9字加彎ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hhh......不同課形采用不同的游戲。如：摘蘋果、找朋友等。學(xué)生能在學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦。
多媒體這樣先進(jìn)的教學(xué)工具，課件的運(yùn)用對學(xué)生也很有吸引力和凝聚力。如在教學(xué)字母的四個聲調(diào)中，我就常在多媒體中播放課件，播放過程中內(nèi)容的出現(xiàn)伴有聲音，就深深地吸引了學(xué)生的注意力。而且不同的內(nèi)容伴隨不同的聲音和不同的出現(xiàn)方式，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶。和直接在黑板上的板書相比，效果好很多，學(xué)生學(xué)得也特別起勁，課堂氣氛特別活躍。
如教學(xué)ba這個音節(jié)時，可利用課件，同時把b和a緩緩地移入，出現(xiàn)在投影上，課件出現(xiàn)的同時，看已邊結(jié)合課件邊講解，聲母和韻母相拼時，先發(fā)聲母的本音，再發(fā)韻母的音，聲母本音要輕短，韻母讀音要重，很快結(jié)合就發(fā)出“ba”的音，教學(xué)生練讀時，先講直呼口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩音相碰時，課件中的投影發(fā)出爆炸聲，這樣就更加形象地加深了學(xué)生對所講的口訣的理解。
拼音，在寫法上，讀音上，跟以前已掌握的知識有聯(lián)系的，在教學(xué)中就針對這一特點(diǎn)，編一些可行的順口溜，幫助學(xué)生記憶。這樣既直觀又加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知。如教學(xué)聲母m，出示“扇門洞的摸人圖”，啟發(fā)學(xué)生時，緊緊扣住圖中“摸人的摸”的發(fā)音，“摸”發(fā)得輕短就是“m”的音，邊示范摸人的動作，邊講m的發(fā)音方法。
學(xué)生上臺表演摸人的動作，邊演邊讀，記住m的音。記形時，出示類如兩扇門洞的自制的圖，問學(xué)生，講臺上的教具，像什么？學(xué)生回答后，總結(jié)得出，講臺上教具就像我們剛才學(xué)習(xí)的聲母m。趁機(jī)念出順口溜：兩個門洞mmm......學(xué)生集體讀，分組讀，開火車讀順口溜。得用易記有趣的順口溜，使學(xué)生能更好地記住所學(xué)的知識。
總的是具體根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)：愛唱愛動，在教學(xué)盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說，一邊手畫、寫，特別是對哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教與學(xué)就解決了。抓住關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力，學(xué)生能運(yùn)用方法，主動學(xué)習(xí)，通過多練形成能力，并堅持在日常生活中，語言環(huán)境中學(xué)，用拼音，從中學(xué)習(xí)普通話。
雖然拼音教學(xué)是枯燥無味的，但書是死的，人是活的，只要能下決心，積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段，同樣能使枯燥無味的拼音教學(xué)變成歡樂海洋。
漢語教學(xué)試講心得體會篇九
漢語教學(xué)是一門有趣且具挑戰(zhàn)性的事業(yè)。作為一名漢語教師，我深感責(zé)任重大，也感受到教學(xué)帶來的快樂和成就感。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多經(jīng)驗和心得體會。下面將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法、學(xué)生參與、評估和反思等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，準(zhǔn)備工作十分重要。在教學(xué)之前，我會認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。通過了解學(xué)生的背景和需求，我可以根據(jù)學(xué)生的水平和興趣選擇合適的教材和教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還會準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助材料和多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，并提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)方法需要多樣化。因為每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不相同，所以采用多種教學(xué)方法是至關(guān)重要的。在課堂上，我會通過講授基礎(chǔ)知識、演示示范、討論互動等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還經(jīng)常進(jìn)行小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)的知識，以提高他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。
第三，學(xué)生的主動參與是促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如回答問題、展示自己的作品和與他人互動交流等。通過這些活動，學(xué)生可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高自己的表達(dá)能力。同時，尊重每位學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)程也是非常重要的，因為每個學(xué)生都是獨(dú)特的，他們需要不同的學(xué)習(xí)方式和時間來掌握語言知識。
第四，評估對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)的過程中，我會采用多種評估方法來幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了定期的考試之外，我還經(jīng)常組織學(xué)生做聽力練習(xí)、口語表達(dá)和寫作練習(xí)，以便檢查他們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。通過評估，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
最后，反思對于提高教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。在每堂課結(jié)束后，我都會反思自己的教學(xué)表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會思考自己的教學(xué)方式是否合理，學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容，有哪些需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方等。通過反思，我可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地掌握漢語知識。
總之，作為一名漢語教師，我深知教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。通過準(zhǔn)備工作、多樣化的教學(xué)方法、學(xué)生的積極參與、評估和反思等一系列措施，我可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。漢語教學(xué)是一項充滿樂趣和成就感的事業(yè)，我將持續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的漢語學(xué)習(xí)體驗。
漢語教學(xué)試講心得體會篇十
在國內(nèi)當(dāng)對外漢語老師已經(jīng)有一段時間了，以下是我的一點(diǎn)心得，希望能對想當(dāng)對外漢語老師的人有所幫助。
１、中國人教老外說漢語，很容易的。
這是大錯特錯的想法。有的時候，朋友打電話問我在干什么，我說我在備課。她們都覺得奇怪，難道我教漢語還需要備課嗎？其實(shí)，教中國學(xué)生語文和教老外漢語完全兩碼事。大部分接受過高等教育的人都無法勝任這個工作（包括碩士，博士，教授）。但是如果學(xué)生的漢語水平已經(jīng)非常高，他需要的只是一個能幫他糾正發(fā)音的老師，那么這就容易很多了。
２、漢語或者外語專業(yè)的人才能當(dāng)對外漢語老師。
我無法否認(rèn)她們的確有專業(yè)優(yōu)勢，但是，如果你不是這兩個專業(yè)，也并不意味著你就難以成功。
３、老師應(yīng)該英語很好，或者能用學(xué)生的母語與學(xué)生交流。
很多人都說英語說的不好，還不能當(dāng)漢語老師。我想告訴大家一個事實(shí)：我的英語口語很差，而我的學(xué)生來自美國，英國，德國，墨西哥，韓國，日本，印尼，泰國等十幾個國家。很多沒有漢語基礎(chǔ)的.，而且非英語國家的學(xué)生英語很差，相當(dāng)于現(xiàn)在中國初中一年級學(xué)生的水平。剛開始上課的時候真的很難，不知道對方在說什么，但是一個月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。
１、我覺得對外漢語老師的工作類似于業(yè)務(wù)員，除了保證產(chǎn)品質(zhì)量（即教學(xué)質(zhì)量）以外，拉近與客戶（即學(xué)生）的心理距離也是至關(guān)重要的。老師應(yīng)該牢記每個學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生無意中提起的家人，愛好等。在教學(xué)中，這些都是有用的信息。
２、不能把生活中的不良情緒帶到課堂上。
3、幽默感。講課時穿插一些小笑話。活躍課堂氣氛，讓學(xué)生覺得下課的時候還沒有聽夠，不想下課。可以活用書上的生詞講笑話，新聞等，效果非常好。
先教學(xué)生反復(fù)讀單詞，然后讓學(xué)生自己讀，隨時糾正發(fā)音。對于很多學(xué)生都讀不好單詞，應(yīng)該再多讀幾遍。在學(xué)生讀的不是特別差的情況下，適時鼓勵讓學(xué)生覺得自己有進(jìn)步，有學(xué)習(xí)漢語的天賦。語法方面幾乎不用講，因為講了學(xué)生也不懂。
２、有點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生。
這個階段的學(xué)生是最好教的。上課的時候一般是先復(fù)習(xí)一下上次課內(nèi)容。如果學(xué)生們掌握的不太好，我不會講新課。上課的時候，我還是先講單詞，名詞很簡單，不用多講。動詞，連詞是難點(diǎn)。學(xué)生理解以后，鼓勵學(xué)生造句。
３、漢語水平高的學(xué)生。
根據(jù)學(xué)生的興趣，愛好用課本上的單詞，語法講大量的課外的話題，我接觸過的這個階段的學(xué)生，沒有一個人喜歡老師只講教材。
每個學(xué)生的情況都不一樣，所以也沒有萬能的教學(xué)方法。但是只要我們用心去做，肯定會成為優(yōu)秀的對外漢語老師。
漢語教學(xué)試講心得體會篇十一
隨著漢語熱在世界范圍內(nèi)不斷升溫，學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生也越來越多，但留學(xué)生通常在掌握了一定的語言后仍然會出現(xiàn)這樣那樣的交際障礙。我覺得這是由于各地的留學(xué)生們對中國文化了解的不多，不能理解中國人的行為習(xí)慣和思維模式。當(dāng)然，每個國家，每個地區(qū)，都有不同的地域文化特色，中國文化與其他國家的文化在存有形態(tài)上是有重大區(qū)別的。這是因為中國是一個古老的國家，它的政治體制、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣、價值標(biāo)準(zhǔn)等，早就已經(jīng)形成了一套固定的模式，是一個有機(jī)的整體。如中國的天人合一，以人為本的思想。
為了幫助人們在異域文化環(huán)境中順利地生活和工作,必須進(jìn)行跨文化訓(xùn)練。一般來說,在語言,習(xí)俗等方面適應(yīng)另一種文化并不最困難的,真正的困難在于價值觀念的分歧。價值觀是文化交際中最深層的一部分,它支配著人們的信念,態(tài)度和行動。它是文化中相對穩(wěn)定的部分,但是,在社會發(fā)生突變或巨變的情況下,它也會隨之變動。
文化的重要載體是語言，它也是文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)語言的目地不僅是對語言技能進(jìn)行掌握，還要熟練運(yùn)用這種技能進(jìn)行交際。所以，在對外漢語的教學(xué)過程中，我們不但要注重學(xué)生語言技能的培養(yǎng)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，對目標(biāo)語國家進(jìn)行文化障礙的突破，這樣才可以實(shí)現(xiàn)妥當(dāng)和得體的交際。使得語言的運(yùn)用能力不斷提高。在對外漢語的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力是非常有意義的，能有助于學(xué)生語言的學(xué)習(xí)。語言反映一個民族的文化,同時又受到文化的巨大影響。在語言的諸多因素中詞匯最能反映一個民族的文化,尤其是在詞匯的內(nèi)涵方面兩種語言之間的差異往往很大。除了詞匯方面的差異外,在語用規(guī)則和語篇結(jié)構(gòu)方面也有許多差異。提高對外漢語教師跨文化交際能力直接決定著對外漢語教學(xué)能否順利開展。所以，提高教師的跨文化交際能力是促進(jìn)對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)。,跨文化交際中人們會有幸福、哀傷、急切、憤怒、緊張、驚訝、迷惑、輕松和快樂等情感體驗。感覺涉及到交際者對其他文化的敏感性，以及對交際對象和某一特定文化的態(tài)度。提高體驗?zāi)吧挛锏膭訖C(jī)有利于提高跨文化交際能力。人們對來自不同文化背景的人往往持有某種定勢性的看法，這種看法可以幫助交際者縮小采取應(yīng)對措施的選擇范圍，意圖會受這種定勢的影響。
跨文化交際中不可忽視的是人們的社會交往應(yīng)遵循一定的規(guī)則,這些規(guī)則既是一個社會的習(xí)俗。在人們的習(xí)俗中貫穿著這一民族的價值觀念和待人處事的基本原則.同時人際關(guān)系受到文化的制約,無論是家庭成員,親戚,朋友或是陌生人之間的關(guān)系無一不受到文化背景的影響.一個人的跨文化交際知識增加了，交際動機(jī)隨之增加。積極的參與使交際者增加經(jīng)驗知識，學(xué)到更多的跨文化交際知識，推動積極情感能力的發(fā)展，形成良性循環(huán)。上述理論對于學(xué)生來說，有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性；鼓勵實(shí)踐和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容；提高他們在學(xué)習(xí)過程中的參與程度和加強(qiáng)同學(xué)間的合作。對于教師來說，可以使他們更全面、更細(xì)致、多角度地了解學(xué)生跨文化交際能力的提高情況，給教師提供機(jī)會來觀察學(xué)生在不同語境中完成各類真實(shí)交際任務(wù)的能力。
中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。對外傳播中國文化，是中國人的驕傲。我覺得對外漢語教學(xué)是促進(jìn)漢語國際推廣、傳播中國優(yōu)秀文化的主要途徑，它強(qiáng)調(diào)以語言的理解和運(yùn)用為前提，整合中國豐富多彩的文化資源以適應(yīng)外國學(xué)習(xí)著的學(xué)習(xí)需求，為不同文化背景的學(xué)生創(chuàng)造漢語學(xué)習(xí)和文化理解的機(jī)會，以促進(jìn)語言文化傳播，增進(jìn)國際理解和合作，實(shí)現(xiàn)語言和文化的多元發(fā)展。能夠讓學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生們?nèi)∑渚A，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新。學(xué)習(xí)漢語離不開對中國文化的認(rèn)識、了解和學(xué)習(xí)。對外漢語教學(xué)作為中國文化輸出的一種途徑，就需要在教學(xué)中融入文化因素以此來弘揚(yáng)中國文化。
漢語教學(xué)試講心得體會篇十二
作為第六批赴菲對外漢語教學(xué)志愿者，我在菲律賓的海外對外漢語教學(xué)日子已經(jīng)過了五個月，我的赴菲對外漢語教學(xué)四點(diǎn)心得體會。懷揣著對海外華文教育的希望，期待自己踏上這片土地時，能用自己的經(jīng)驗和熱情有所作為。都說熟能生巧，踏上熟悉的講臺，少了幾分生澀，多了幾分干練。針對不同的學(xué)生群體、不同的課堂狀況，我在這里從以下幾個方面作一下個人教學(xué)總結(jié)，與在菲的志愿者們分享一下教學(xué)心得體會。
按學(xué)生人數(shù)情況，將全班分為六個組。組名由他們討論決定，最后確定為草莓組、桔子組、西瓜組、芒果組、木瓜組、冰淇淋組，每組選一個小組長。很多教學(xué)活動都以組為單位進(jìn)行，快而不亂。如課堂游戲、比賽、朗讀、對話等，甚至包括收發(fā)作業(yè)。
我畫了六組組名的圖片，每次課前貼在黑板上。從走進(jìn)教室那一刻到下課，比賽可以貫穿整個課堂。如比賽哪一組坐得好、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備得快，哪一組讀得更整齊，哪一組造的句子比較多而且好等等，心得體會《我的赴菲對外漢語教學(xué)四點(diǎn)心得體會》。在表現(xiàn)好的組標(biāo)旁畫上星星、蘋果等，表現(xiàn)不好的則畫上哭臉。在下課前評出表現(xiàn)最好的組，給予適當(dāng)獎勵。
一般說來，我會將一節(jié)課分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新課、鞏固操練及布置作業(yè)五個環(huán)節(jié)。組織教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的吵鬧不休使教學(xué)無法開始。讓學(xué)生習(xí)慣你的手勢“5—4—3—2—1！”手放下時，全班已經(jīng)一片安靜。朗讀生詞時，伸出一根手指表示讀一遍，兩根手指則兩遍。另外，握拳手勢——“準(zhǔn)備好了嗎”；大拇指朝上——“真棒”；大拇指朝下——“不夠好，再來一遍吧”；一手食指尖頂住另一手掌心——“?！钡鹊?。手勢可以適當(dāng)保護(hù)老師的嗓子，不過要跟學(xué)生有個充分磨合期，有了默契才能配合好。
結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)厍闆r，將華語融入學(xué)生的一言一行、一舉一動，充分滲透到兩個小時的中文時間里，并且舉一反三，融會貫通，學(xué)以致用。例如：要求學(xué)生在兩個小時的時間里不準(zhǔn)說英語和當(dāng)?shù)卦?，違反者扣平時表現(xiàn)分，說一句扣，違反次數(shù)多了，分?jǐn)?shù)相當(dāng)可觀，學(xué)生自然不敢大意；又如：學(xué)生上課遲到了，剛開始必須說：“對不起，林老師，我可以進(jìn)去嗎？”到后面逐漸增加“遲到的原因”，沒說對的話不能進(jìn)教室，可以求助于其他同學(xué)；再如：學(xué)到“球拍”，發(fā)散到“乒乓球拍、羽毛球拍”，進(jìn)而聯(lián)系到北京08奧運(yùn)，自然而然就涉及到中華文化；學(xué)到“隊”，告訴學(xué)生“每一組”也可以說成“每一隊”，草莓隊、芒果隊、西瓜隊等等。
漢語教學(xué)試講心得體會篇十三
漢語聽力作為語言學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)，在語言學(xué)習(xí)中具有不可替代的作用。在漢語學(xué)習(xí)過程中，聽力作為四項基本語言技能之一，往往是學(xué)習(xí)者難以克服的一大困難，也是備受關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)之一。
本文將從聽力教學(xué)方法的選擇、教學(xué)輔助材料運(yùn)用、課堂教學(xué)策略、評價體系建設(shè)以及語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)五個方面進(jìn)行探討，以期提升漢語聽力教學(xué)質(zhì)量，推動漢語教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
第二段：選擇合適的聽力教學(xué)方法。
為了幫助學(xué)生有效提升漢語聽力能力，老師要選擇合適的聽力教學(xué)方法?，F(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)共有多種教學(xué)方法，包括直接法、交際法、翻譯法等等。在聽力教學(xué)中，應(yīng)采用“輸入—輸出”相結(jié)合的教學(xué)策略，即讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)際的聽說行為，進(jìn)而從中提煉語音、語調(diào)、語速、語感等聽力技能。
第三段：運(yùn)用教學(xué)輔助材料。
除了選擇合適的教學(xué)方法外，運(yùn)用有效的教學(xué)輔助材料是提升漢語聽力水平的關(guān)鍵因素。教師可以選擇適合考生的做題材料，比如模擬題、真題、聽力練習(xí)冊等等，來幫助學(xué)生掌握不同難度層次的題型和解題技巧。
此外，教材上與課文無關(guān)的語音練習(xí)單元能夠幫助學(xué)生更好地掌握漢語音系和漢語發(fā)音規(guī)律。在教學(xué)中，可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)、錄音技術(shù)、PPT等形式，呈現(xiàn)多種不同的聽力材料，擴(kuò)大學(xué)生聽力的刺激范圍和趣味性，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力訓(xùn)練的狀態(tài)。
第四段：課堂教學(xué)策略。
課堂教學(xué)策略是影響學(xué)生聽力效果的重要因素。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在課堂上運(yùn)用游戲、互動活動等方式，使學(xué)生參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫的全面性訓(xùn)練。
此外，語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)也起到了關(guān)鍵的作用。教師可以通過各種充當(dāng)語言載體的課件、圖書、海報、試題等形式，打造出有真實(shí)語言環(huán)境感的教學(xué)場所。這些輔助教材能夠刺激學(xué)生的視覺感受、習(xí)慣現(xiàn)代語言使用的環(huán)境，使學(xué)生更容易融入漢語學(xué)習(xí)中，更快地提高聽力能力。
第五段：建設(shè)完成的語言評價體系。
漢語聽力教學(xué)的評價也非常重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，漢語聽力教學(xué)的評價主要由筆試來完成。而現(xiàn)在，在各個語言教學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)校中，聽力考試成為了不可避免的必修課。
對于評價體系的構(gòu)建，不僅僅是對聽力教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)檢測，更是對聽力教學(xué)效果的和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的落實(shí)和保障。要構(gòu)建完成的評價體系，需要建立專業(yè)的聽力教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分細(xì)節(jié)的聽力測試，強(qiáng)調(diào)考試與教學(xué)的滲透，使學(xué)生在聽力測試中真正掌握知識技能。
總結(jié)：
漢語聽力教學(xué)中，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、運(yùn)用合適的教學(xué)輔助材料、采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的語言環(huán)境、構(gòu)建完備的評價體系，是提高漢語聽力教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生語言技能發(fā)展的重要途徑。漢語聽力教學(xué)質(zhì)量的提升需要不斷的探索和創(chuàng)新，尤其在當(dāng)前語言環(huán)境和需求都在不斷變化的情況下，漢語教育的是時候認(rèn)真思考這一問題，全面提高漢語教學(xué)的質(zhì)量和效率。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12561716.html】
