教案可以為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。教案應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和能力提升目標(biāo)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望各位老師能夠靈活運(yùn)用其中的方法和策略，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟，一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。
我們的身體健康教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人體四肢主要關(guān)節(jié)及名稱,感知關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能,并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的合作能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、模仿能力及思維能力。
3、引發(fā)幼兒對(duì)人體的好奇心,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)背景。
“有趣的關(guān)節(jié)”這節(jié)活動(dòng)課是圍繞《我們的身體》這一主題活動(dòng)而生成的。通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體是非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主地翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發(fā)現(xiàn)“關(guān)節(jié)”、認(rèn)識(shí)“關(guān)節(jié)”及了解“關(guān)節(jié)”在人體中的作用，提高自我保護(hù)意識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體電腦、“人體關(guān)節(jié)”課件、歡快的音樂(lè)、《健康歌》。
2、關(guān)節(jié)會(huì)活動(dòng)的木偶娃娃一個(gè)。
3、幼兒操作用具：人體關(guān)節(jié)圖5張，記號(hào)筆、印章、小貼畫(huà)等。
4、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)境激情初步感知。
播放歡快的音樂(lè),幼兒自由舞蹈,活動(dòng)全身。教師引導(dǎo)幼兒在跳舞的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己身上會(huì)動(dòng)的地方,并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、嘗試體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探索。
2、對(duì)比游戲----雙手摸。
通過(guò)雙手摸自己的五官等部位，在對(duì)比中讓幼兒發(fā)現(xiàn)“關(guān)節(jié)”——引入“關(guān)節(jié)”這一概念。
3、幼兒通過(guò)對(duì)自身的充分體驗(yàn)，找一找身上有關(guān)節(jié)的部位。
三、合作交流強(qiáng)化認(rèn)知。
1、幼兒分成五個(gè)小組，分發(fā)人體關(guān)節(jié)圖,讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式在人體四肢的主要關(guān)節(jié)處做上記號(hào)。
2、請(qǐng)幼兒演示“人體關(guān)節(jié)”課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四肢主要關(guān)節(jié)的名稱，讓幼兒感知各部位關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式。
3、評(píng)價(jià)小組交流結(jié)果。
四、情感滲透深化主題。
我們的身體健康教案反思篇二
近一段時(shí)問(wèn)，幼兒園的孩子感冒的很多，有的家庭甚至不再送幼兒來(lái)，我向家長(zhǎng)和孩子們?cè)儐?wèn)不來(lái)園的原因，他們告訴我感冒了，怕傳染。看到家長(zhǎng)們對(duì)感冒的認(rèn)識(shí)抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子，我設(shè)計(jì)了“關(guān)于預(yù)防感冒”的系列活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓家長(zhǎng)和孩們客觀地認(rèn)識(shí)感冒，減少對(duì)感冒的恐慌，并引導(dǎo)家長(zhǎng)積極預(yù)防感冒。
1、通過(guò)討論和觀看課件了解感冒的癥狀。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《感冒拜拜》幫助幼兒記憶預(yù)防感冒的方法。
3、會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長(zhǎng)了解感冒的`預(yù)防方法，感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
關(guān)于感冒圖片。
1、引導(dǎo)幼兒講述自己的感冒癥狀。
幼兒：會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
教師：小朋友都說(shuō)了自己感冒的癥狀，小朋友請(qǐng)看圖片看看老師整理的感冒的癥狀。
幼兒：頭痛。
幼兒：發(fā)燒。
幼兒：渾身酸痛，流鼻涕。
教師：還有嘔吐，寒戰(zhàn)。
教師小結(jié)：我們感冒會(huì)有很多癥狀頭痛，發(fā)燒，咳嗽，渾身酸痛，流鼻涕、嘔吐，寒戰(zhàn)等很多癥狀。
2、討論：感冒了怎么辦？
幼兒：打針。
幼兒：去醫(yī)院。
幼兒：吃感冒藥。
幼兒：有梨。
教師：這是冰糖雪梨，可以止咳潤(rùn)肺，小朋友感冒了可以讓媽媽給你們做，可以治咳嗽。
幼兒：哦，我奶奶給我做過(guò)，我吃過(guò)。
教師：圖片中有什么？
幼兒：一個(gè)小孩披著被子。
教師：對(duì)，這是加強(qiáng)保暖多出汗，感冒就好了。
小結(jié)：感冒了，除了吃藥打針還可以用健康的方法比如：吃冰糖雪梨，加強(qiáng)保暖多出汗。
3、教師：預(yù)防感冒很重要，小朋友有什么方法？幼兒：多喝水，多鍛煉。
幼兒：多吃水果幼兒：戴口罩。
教師：剛剛我們知道了這么多的預(yù)防感冒的好方法，老師也整理一些。
預(yù)防感冒的方法，請(qǐng)看圖片。
幼兒：小孩戴帽子。
教師：對(duì)，小朋友要注意保暖。
幼兒：要洗手。
教師：對(duì)要勤洗手，要有正確地洗手方法，我們大家一起洗洗手吧！挽起小袖子，手心手背搓一搓，把小手洗干凈，吃東西就不會(huì)吃到細(xì)菌病毒。
幼兒：還有大蒜。
教師：小朋友可以吃大蒜，大蒜可以殺菌。
幼兒：想。
教師：老師這里有一首預(yù)防感冒的詩(shī)歌我們一起學(xué)一下吧。
感冒拜拜。
哎呀呀，感冒了，真呀真難受！
預(yù)防感冒很重要，大家要知道！
多吃水果和蔬菜，還有大蔥和大蒜，
多運(yùn)動(dòng)，多喝水，常通風(fēng)，勤洗手注意保暖，戴口罩。
我和感冒說(shuō)拜拜。
教師：小朋友們學(xué)會(huì)了這首兒歌，可以教給爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟。
妹妹們，讓他們學(xué)會(huì)預(yù)防感冒，讓我們一起和感冒說(shuō)拜拜。
幼兒繪制感冒預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
我們的身體健康教案反思篇三
1、對(duì)自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、課件—心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造。
2、課件—骨骼掛圖。
3、幼兒用書(shū)人手一本，彩筆若干。
一、談話導(dǎo)入主題。
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒講述。
你玩了什么？
你身體什么地方動(dòng)了？
2、游戲“畫(huà)圈圈”。
（1）出示“紙寶寶”，請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位、
（2）用筆在“紙寶寶”的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位。
教師巡回指導(dǎo)。
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。
1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”。
（1）教師指“紙寶寶”畫(huà)圈的部位，同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的`動(dòng)作反應(yīng)。
（2）小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，
所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會(huì)做。
2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。
（1）幼兒展開(kāi)討論：
是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢？
（2）小結(jié)（以手臂為例）：原來(lái)，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，
在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）。
三、演示課件，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
豐富詞語(yǔ)：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。
2、找“關(guān)節(jié)”，請(qǐng)幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。
（1）初步了解關(guān)節(jié)部位名稱：
腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
（2）出示骨骼娃娃，引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
1、教師：我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢？
2、幼兒討論。
教育幼兒在活動(dòng)中注意安全，保護(hù)關(guān)節(jié)，平時(shí)多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。
五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會(huì)動(dòng)？
身體會(huì)動(dòng)真好啊，身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng)，還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)。
因?yàn)楹⒆訉?duì)關(guān)節(jié)很生疏，所以我利用有趣圖片找到關(guān)節(jié)，并理解關(guān)節(jié)的作用，以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方有很多，比如，應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖，這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
我們的身體健康教案反思篇四
1、對(duì)自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
探索身體運(yùn)動(dòng)的奧秘，感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。
3、活動(dòng)前讓幼兒在戶外盡情游戲。
一、談話活動(dòng)引入主題。
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么？”“你身體什么地方動(dòng)了？”……。
2、游戲“畫(huà)圈圈”。
出示“紙寶寶”，請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位，教師巡回指導(dǎo)。
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。
1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”。
教師指“紙寶寶”畫(huà)圈的`部位，同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
教師小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會(huì)做。
2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢？”幼兒展開(kāi)討論。
教師小結(jié)（以手臂為例）：原來(lái)，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）。
三、演示課件，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造，豐富詞語(yǔ)：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。
2、找“關(guān)節(jié)”，請(qǐng)幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。
教師及時(shí)給予肯定，使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
出示骨骼娃娃，引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
教師：“我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢？”幼兒討論。重點(diǎn)教育幼兒在活動(dòng)中注意安全，保護(hù)關(guān)節(jié)；平時(shí)多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。
六、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
a組、操作電腦，觀賞身體中會(huì)動(dòng)部位的課件（心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件）；
b組、操作“骨骼娃娃”，由保健醫(yī)生解答幼兒?jiǎn)栴}；
c組、觀察人體骨骼圖，找關(guān)節(jié)。
因?yàn)楹⒆訉?duì)關(guān)節(jié)很生疏，所以我利用有趣圖片找到關(guān)節(jié)，并理解關(guān)節(jié)的作用，以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方有很多，比如，應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖，這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
我們的身體健康教案反思篇五
觀察過(guò)程。
在科學(xué)區(qū)堯堯拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里，他對(duì)阿寶說(shuō)：“你看掛歷紙半天才濕，餐巾紙放進(jìn)水就濕了”。阿寶說(shuō)：“那咱們想個(gè)辦法讓它濕得慢一點(diǎn)”。堯堯自言自語(yǔ)說(shuō)：“掛歷紙厚餐巾紙薄”。阿寶說(shuō)：“讓掛歷紙?jiān)谙旅娌徒砑堅(jiān)谏厦妗?。就?jiàn)他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放，餐巾紙還是濕得很快。堯堯說(shuō)：“不行，還是一樣會(huì)濕，再想想怎么辦”。兩個(gè)人又開(kāi)始琢磨了，拿各種各樣的紙?jiān)噥?lái)試去。阿寶說(shuō)：“咱們給它放到船里不就濕不了了。”兩個(gè)人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾紙終于不濕了，兩個(gè)人高興極了。
我們的身體健康教案反思篇六
1、口語(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)我選取了6個(gè)具體的故事情境，學(xué)生可以有選擇地交際表演，省略號(hào)表示不局限在這幾個(gè)故事情節(jié)，還可以任意選擇，這有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2、口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)交際情境，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中多發(fā)言、多表演、認(rèn)真傾聽(tīng)，以便全面提高交際能力。
我們的身體健康教案反思篇七
活動(dòng)背景：
通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢？”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。
幼兒情況分析：
本班幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。
3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)。
2．教師事先在手上畫(huà)好“親親一家人”。
3．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）。
教學(xué)方法：
1、整體教學(xué)法。
集體教學(xué)，面對(duì)群體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
2、情景教學(xué)法。
活動(dòng)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來(lái)和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動(dòng)。
3、游戲法。
活動(dòng)中通過(guò)玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)彎腰的一家人，引出活動(dòng)。
1．導(dǎo)入部分。
——今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們?cè)谀睦锬?？瞧，他們?cè)谶@兒呢。
2．教師逐一伸出手指念兒歌。
——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無(wú)名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛(ài)；五指握握緊，親親一家人。
——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧?。ò职趾茫寢尯茫敔敽?！奶奶好?。?/p>
二、靈活的關(guān)節(jié)。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
——?jiǎng)偛叛?，老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）。
2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。
——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎？我們一起來(lái)找找看，好不好？
（如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）。
3．游戲。
——今天，我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）。
——通過(guò)剛才的小游戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎？
我們的身體健康教案反思篇八
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō):“你們美術(shù)課最好上了，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，玩一玩，一節(jié)課就結(jié)束了，輕松又愉快，學(xué)生又喜歡?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
趣味性的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)一直是最受學(xué)生喜愛(ài)的，他們總是對(duì)此樂(lè)此不疲。因?yàn)樵谧鲎?、玩玩、?huà)畫(huà)的同時(shí)沒(méi)有絲毫的壓力，能充分感受到進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感?！段覀儊?lái)下棋》深受學(xué)生的喜愛(ài)。在課的伊始，我通過(guò)游戲猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
我們的身體健康教案反思篇九
活動(dòng)背景：《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的閱讀興趣是由看教師帶了幾張自己從幼年到成年的照片引起的，孩子們從一開(kāi)始天南地北猜測(cè)照片中的主角到看到成年的教師后恍然大悟的開(kāi)心，引發(fā)對(duì)長(zhǎng)大這個(gè)話題的討論。而繪本中出現(xiàn)走迷宮的智力游戲，我班孩子也早有經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)班級(jí)的孩子特點(diǎn)是觀察力比較細(xì)致，好奇心重，口語(yǔ)表達(dá)也有一定水平，好想好問(wèn)，思維開(kāi)闊，因此整個(gè)閱讀活動(dòng)主要是讓孩子邊看邊想邊問(wèn)，教師只是在活動(dòng)中做些適時(shí)適度地簡(jiǎn)單引導(dǎo)。
由于中班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展比較快，所以當(dāng)他們聽(tīng)到一些句子比如說(shuō)：我一口氣吃下了三根蘿卜，我可以跳過(guò)三米高的籬笆墻，我可以造三層樓的沙子堡壘……等等，在熟悉句子之后會(huì)有下意識(shí)地模仿行為，抓住這一點(diǎn)，我有意識(shí)地讓孩子模仿句型表達(dá)自己的成長(zhǎng)歷程，鍛煉孩子的口語(yǔ)。當(dāng)然，由于班級(jí)一貫的閱讀習(xí)慣，孩子的觀察比較細(xì)致，從開(kāi)始對(duì)老師的疑惑發(fā)問(wèn)到后來(lái)的考驗(yàn)提問(wèn)，提問(wèn)的性質(zhì)改變也是孩子各方面能力成長(zhǎng)的真實(shí)記錄。
理解性活動(dòng)是從孩子的觀察出發(fā)，鍛煉孩子的觀察與語(yǔ)言描述能力。
體驗(yàn)性活動(dòng)是從孩子表達(dá)自身感受出發(fā)，鍛煉孩子的記憶力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、與人交流，好想好問(wèn)的能力。
1、培養(yǎng)孩子自主閱讀、與人共享閱讀感受的習(xí)慣，能使用書(shū)本中的'語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的敘述，加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鍛煉孩子細(xì)致的觀察力，善于從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子敢于交流并積累交流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流的愉悅感。
3、讓孩子體驗(yàn)完成任務(wù)后的成功感，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的欲望與熱情。
1、邀請(qǐng)其他班級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課；
2、孩子有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，有繪本《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)；
3、圖片、多媒體教室準(zhǔn)備。
一、共享閱讀材料。
邀請(qǐng)班級(jí)中的兩個(gè)孩子為大家朗讀繪本故事《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》，其他孩子跟隨朗讀認(rèn)真翻閱繪本。
二、積極提問(wèn).
指導(dǎo)語(yǔ)：1、為什么杜里和莎里覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？你覺(jué)得你自己長(zhǎng)大了嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒積極討論，引導(dǎo)孩子使用書(shū)中的句型表達(dá)。）
2、杜里和莎里也想考考你們。（使用投影儀出示圖片，請(qǐng)幼兒挑戰(zhàn)記憶力）
3、剛才杜里和莎里考了你們，老師也考了你們一個(gè)問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)我嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)。）
4、老師只有一張嘴巴，你們的問(wèn)題我一個(gè)人回答不過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們有問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)其他老師、小朋友吧?。ü膭?lì)孩子積極與他人交流。）
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你去探險(xiǎn)的時(shí)候迷路了怎么辦？哭鼻子嗎？（鼓勵(lì)孩子討論解決問(wèn)題的辦法。）
小結(jié)： 遇上困難要先冷靜，自己想辦法聯(lián)系家里的親人，也可以請(qǐng)別人幫忙，不能哭鼻子，也不能隨便相信別人跟著走。
我們的身體健康教案反思篇十
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，玩一玩，一節(jié)課就結(jié)束了，輕松又愉快，學(xué)生又喜歡?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的'反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
趣味性的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)一直是最受學(xué)生喜愛(ài)的，他們總是對(duì)此樂(lè)此不疲。因?yàn)樵谧鲎?、玩玩、?huà)畫(huà)的同時(shí)沒(méi)有絲毫的壓力，能充分感受到進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。《我們來(lái)下棋》深受學(xué)生的喜愛(ài)。在課的伊始，我通過(guò)游戲猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
在解決本課難點(diǎn)（如何設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡）的問(wèn)題上，我采用了師生互動(dòng)的方法，在黑板上畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)易的棋盤，引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)有趣的關(guān)卡。從學(xué)生的作品來(lái)看，他們?cè)趯?duì)棋類主題、游戲規(guī)則、難關(guān)的設(shè)計(jì)還是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒險(xiǎn)”、還有“環(huán)保小衛(wèi)士”、“水果王國(guó)一日游”等各種有趣的棋類游戲。他們專注、投入的神情在告訴我，他們已沉浸在自我創(chuàng)作的喜悅中。
一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生都有些意猶未盡，可是等我回到辦公室回想了一下整節(jié)課的內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)自己只注重了學(xué)生興趣和游戲棋的引導(dǎo)，忽視了棋的種類的介紹和棋類文化的探討。我認(rèn)識(shí)到，我的準(zhǔn)備工作不夠，對(duì)教材的把握也不是很到位。我感到有些慚愧?？磥?lái)美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
我們的身體健康教案反思篇十一
我在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們心目中森林之王時(shí)，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認(rèn)為只有體積龐大的動(dòng)物才能做國(guó)王，忽略了當(dāng)國(guó)王所具備的特質(zhì)。比如說(shuō)，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動(dòng)物見(jiàn)到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺(jué)。
所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國(guó)王，而不是威猛的形象。
我們的身體健康教案反思篇十二
活動(dòng)背景：《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的閱讀興趣是由看教師帶了幾張自己從幼年到成年的照片引起的，孩子們從一開(kāi)始天南地北猜測(cè)照片中的主角到看到成年的教師后恍然大悟的開(kāi)心，引發(fā)對(duì)長(zhǎng)大這個(gè)話題的討論。而繪本中出現(xiàn)走迷宮的智力游戲，我班孩子也早有經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)班級(jí)的孩子特點(diǎn)是觀察力比較細(xì)致，好奇心重，口語(yǔ)表達(dá)也有一定水平，好想好問(wèn)，思維開(kāi)闊，因此整個(gè)閱讀活動(dòng)主要是讓孩子邊看邊想邊問(wèn)，教師只是在活動(dòng)中做些適時(shí)適度地簡(jiǎn)單引導(dǎo)。
由于中班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展比較快，所以當(dāng)他們聽(tīng)到一些句子比如說(shuō)：我一口氣吃下了三根蘿卜，我可以跳過(guò)三米高的籬笆墻，我可以造三層樓的沙子堡壘……等等，在熟悉句子之后會(huì)有下意識(shí)地模仿行為，抓住這一點(diǎn)，我有意識(shí)地讓孩子模仿句型表達(dá)自己的成長(zhǎng)歷程，鍛煉孩子的口語(yǔ)。當(dāng)然，由于班級(jí)一貫的閱讀習(xí)慣，孩子的觀察比較細(xì)致，從開(kāi)始對(duì)老師的疑惑發(fā)問(wèn)到后來(lái)的考驗(yàn)提問(wèn)，提問(wèn)的性質(zhì)改變也是孩子各方面能力成長(zhǎng)的真實(shí)記錄。
引入性活動(dòng)是從教師的提問(wèn)出發(fā)，由孩子尋找答案的過(guò)程中引出對(duì)書(shū)本自主閱讀的興趣；
理解性活動(dòng)是從孩子的觀察出發(fā)，鍛煉孩子的觀察與語(yǔ)言描述能力。
體驗(yàn)性活動(dòng)是從孩子表達(dá)自身感受出發(fā)，鍛煉孩子的記憶力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、與人交流，好想好問(wèn)的能力。
1、培養(yǎng)孩子自主閱讀、與人共享閱讀感受的習(xí)慣，能使用書(shū)本中的語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的敘述，加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鍛煉孩子細(xì)致的`觀察力，善于從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子敢于交流并積累交流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流的愉悅感。
3、讓孩子體驗(yàn)完成任務(wù)后的成功感，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的欲望與熱情。
1、邀請(qǐng)其他班級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課；
2、孩子有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，有繪本《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)；
3、圖片、多媒體教室準(zhǔn)備。
一、共享閱讀材料。
邀請(qǐng)班級(jí)中的兩個(gè)孩子為大家朗讀繪本故事《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》，其他孩子跟隨朗讀認(rèn)真翻閱繪本。
二、積極提問(wèn).
指導(dǎo)語(yǔ)：1、為什么杜里和莎里覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？你覺(jué)得你自己長(zhǎng)大了嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒積極討論，引導(dǎo)孩子使用書(shū)中的句型表達(dá)。）。
2、杜里和莎里也想考考你們。（使用投影儀出示圖片，請(qǐng)幼兒挑戰(zhàn)記憶力）。
3、剛才杜里和莎里考了你們，老師也考了你們一個(gè)問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)我嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)。）。
4、老師只有一張嘴巴，你們的問(wèn)題我一個(gè)人回答不過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們有問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)其他老師、小朋友吧！（鼓勵(lì)孩子積極與他人交流。）。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你去探險(xiǎn)的時(shí)候迷路了怎么辦？哭鼻子嗎？（鼓勵(lì)孩子討論解決問(wèn)題的辦法。）。
小結(jié)：遇上困難要先冷靜，自己想辦法聯(lián)系家里的親人，也可以請(qǐng)別人幫忙，不能哭鼻子，也不能隨便相信別人跟著走。
我們的身體健康教案反思篇十三
課件、彩紙、彩筆、硬紙。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教研組長(zhǎng)簽字美術(shù)課時(shí)備課。
教學(xué)過(guò)程：第4課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、展示棋類，了解歷史。
1．通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2．你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、理解鞏固。
1．你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2．今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。
3．請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子。
1．引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。
2．四人小組合作完成。
3．教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
五、交流評(píng)價(jià)。
1．欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。
2．你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。
3．還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來(lái)示范制作一個(gè)人物棋子。
第5課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)生示范制作一個(gè)人物棋子。
三、教師示范制作一個(gè)人物棋子。
1．將乒乓球用雙面膠粘在直筒上。
2．用彩泥、用多種方法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。
3．彩泥制作人物的服飾，注意抓住人物的身份特點(diǎn)。
4．將立體棋子與一般的手工作品區(qū)別開(kāi)來(lái)，即在身上標(biāo)上棋子的名稱。注意乒乓球與紙筒相連處用雙面膠和彩泥連接固定。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.屏幕上來(lái)回滾動(dòng)出示一些棋子的形象圖片。
2.播放活潑跳躍的樂(lè)曲。
五、交流評(píng)述。
1.各組同學(xué)相互交流觀看立體棋子。
2.請(qǐng)每組代表作作者到臺(tái)上講述創(chuàng)作意識(shí)和方法。
第6課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、觀察、體驗(yàn)。
1．請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。
2．這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
（1）新穎的主題。
（2）曲折的路線。
（3）巧妙的關(guān)卡。
（4）設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)。
3．棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4．每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）。
三、畫(huà)棋盤。
指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮。
對(duì)比。
四、玩棋。
1．向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。
2．在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
五、小結(jié)延伸：
把自己設(shè)計(jì)好的棋盤帶回家和家人玩一玩。
我們的身體健康教案反思篇十四
這堂課在老師的引導(dǎo)下以猜謎語(yǔ)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并學(xué)習(xí)了棋類的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了不同的棋類。同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟到了美術(shù)的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，觀察能力，以及合作能力。學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到運(yùn)用不同的材料可以創(chuàng)作出不同造型的棋子造型，在制作當(dāng)中要注重突出棋子的特點(diǎn)。
在這堂課之中也有許多不足之處，請(qǐng)各位老師多多的指導(dǎo)，提出意見(jiàn)，謝謝！
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