教案是教師對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行整合的重要工具。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。不同學(xué)科和不同年級(jí)的教案設(shè)計(jì)可能存在一些差異，但都應(yīng)該遵循一定的教學(xué)原則和方法。
幸福的大桌子教案及反思篇一
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
一、談?wù)務(wù)f說我家的老人。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開家的理由。
(1)看看說說兔奶奶家有些誰。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的.工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?/p>
三、體會(huì)全家團(tuán)聚的幸福感。
1、(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒耍依锏娜藬?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。
想象：兔11、11、1211對(duì)兔奶奶說什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說什么，一起說一說。
四、交流。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說說大桌子特別高興的原因。
幸福的大桌子教案及反思篇二
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著？？這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
3、體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
《幸福的大桌子》課件
1、觀察圖片，引發(fā)思考。
提問：這是家里的什么地方？從哪里看出來的？小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
（1）欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來吃飯的人數(shù)。提問：你猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個(gè)人？播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問：什么叫去世？像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
小結(jié)：孩子長大后都會(huì)有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
（4）欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺。
提問：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？兔奶奶現(xiàn)在是什么心情？為什么大
家要對(duì)兔奶奶說謝謝？
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽而又溫馨的故事名字。
3．情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛。
小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個(gè)簡單的擁抱、一個(gè)電話問候，都會(huì)讓他們就感覺很幸福。
幸福的大桌子教案及反思篇三
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件，用完整的語言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、大膽地參與討論、樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。
3、體驗(yàn)和家人在一起的幸福感和培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感。
一、引起興趣:認(rèn)識(shí)大桌子，引發(fā)閱讀興趣。
二、引導(dǎo)邊觀看課件邊理解故事情節(jié)
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐幾個(gè)人？
2、兔奶奶家原來有8人，現(xiàn)在兔爺爺去世了，什么叫去世？
3、兔老大長大了做了一個(gè)海員，海員是干什么的？
4、兔老二長大了，他做了一個(gè)廚師，廚師是什么？哪里有廚師？
5、兔老三，你們猜是做什么的？
6、接下來是兔姐姐了，兔姐姐長大了，結(jié)婚了，她生了兩各孩子，做了兔媽媽，兔媽媽要經(jīng)常照顧兩個(gè)孩子，所以也經(jīng)常不再奶奶的家，在自己的家。
7、兩個(gè)兔妹妹住在學(xué)校里，住在學(xué)校里的學(xué)校是什么學(xué)校？
9、（1）兔奶奶想著想著，正在高興呢，這時(shí)門鈴?fù)蝗欢＿隧懥?，你們看誰來了？老大來了，老大是做什么的？（海員回來了，老大說：我的船正好路過這里，我來回家看看媽媽，我給媽媽帶來了許多禮物。）
（2）正說著門鈴又叮咚響了，你們看誰來了？
（3）正說著門鈴又叮咚響了，你們看誰來了？
（5）兔奶奶可高興了，抱抱小寶貝，門鈴又叮咚響了，你們猜誰來了？
10、一家人全到齊了，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人，桌子只有八各位置怎么有九個(gè)人？
12、奶奶真高興，那一天，她覺得很幸福，這一天除了奶奶覺得很幸福，還有一樣?xùn)|西也覺得很幸福，你們猜是什么？大桌子為什么覺得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以這個(gè)故事的題目就叫《做幸福的大桌子》。）
三、與幼兒一起分享對(duì)老人的情感，幼兒自由表述。
1、你們家有老人嗎？你們做什么事情能夠讓老人覺得幸福？
2、結(jié)束語。
幸福的大桌子教案及反思篇四
1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>
3、體會(huì)家庭的幸福。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《幸福的大桌子》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來??！舉起杯對(duì)奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
活動(dòng)通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動(dòng)對(duì)我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！
幸福的大桌子教案及反思篇五
1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖想象,并能用一些詞語來描繪。
2讓幼兒了解“幸?！钡暮x,知道怎樣才是幸福的,活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖2張活動(dòng)過程1先介紹這是兔奶奶...
1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖想象，并能用一些詞語來描繪。
2讓幼兒了解“幸?！钡暮x，知道怎樣才是幸福的，
掛圖2張
1先介紹這是兔奶奶家的廚房。
2讓幼兒看圖，提問兔奶奶家坐滿了一共幾口人？但不久前兔爺爺死了，讓幼兒回答“死了”用好聽的詞語怎樣形容。
兔老三是音樂家，提問：你們知道有哪些音樂家？兔姐姐生了2個(gè)寶寶，2個(gè)兔妹妹還在讀大學(xué)。
很有出息。提問：小朋友們覺得誰最有出息？
也回來了。（出示掛圖2，桌子前坐滿了人）
6總結(jié)：一個(gè)家庭的人總會(huì)越來越多的，所以不要難過，我們一起舉杯向兔媽媽說謝謝，謝謝什么？謝謝她養(yǎng)育了這么有出息的兒女。
7配樂：大桌子前坐滿了人感覺很幸福，提問家里有什么人？怎樣讓老人幸福（做一個(gè)動(dòng)作，打電話，打他們做的飯菜都吃完）
幸福的大桌子教案及反思篇六
第2周“正月里”有個(gè)繪本活動(dòng)《幸福的大桌子》，由于沒有圖文并茂的繪本書，只有大的掛圖，我大膽嘗試從引導(dǎo)幼兒觀察畫面入手，逐層深入進(jìn)行大膽地想象、表達(dá)。結(jié)束部分，我引出這樣一個(gè)問題：“可以為家里的老人做些什么呢？”孩子們感觸很深，討論熱烈，說要經(jīng)?；丶铱纯蠢先?，還可以為老人端茶倒水、捶背按摩，還可以唱歌跳舞給老人看等等，這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)孩子們來說是對(duì)故事內(nèi)容更深一步的理解和生活經(jīng)驗(yàn)的.提升，不僅讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情，更讓孩子們懂得“幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)?！钡牡览?，讓孩子們真情流露。
通過嘗試，讓我體會(huì)到，要設(shè)計(jì)并開展好一個(gè)繪本教學(xué)，并不是件易事，一個(gè)繪本中有很多元素可以更深一步的引入與拓展。因?yàn)槭亲層變捍竽懴胂?，課堂上總有教師意想不到的“題外音”，由于沒有掌控好，這樣的“題外音”帶動(dòng)了很多幼兒，導(dǎo)致秩序有些小混亂。
之后我也對(duì)本次科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了反思。我打破以往繪本教師先講述一遍故事，第二遍通過提問來鞏固。而是一開始就讓幼兒大膽想象，因此在設(shè)計(jì)時(shí)必須抓住重點(diǎn)，讓孩子能易于理解，在教學(xué)的過程中關(guān)注幼兒的學(xué)，什么時(shí)候需要引導(dǎo)，什么時(shí)候讓孩子自己去觀察，這些都需要在設(shè)計(jì)過程中細(xì)細(xì)斟酌。其次，就是教師駕馭課堂的能力，如何將“題外音”融入“主旋律”，如何更好地回應(yīng)孩子，依據(jù)孩子們的發(fā)展將教學(xué)深入下去，這些都是我在教學(xué)中值得注意與需要不斷學(xué)習(xí)的。
幸福的大桌子教案及反思篇七
現(xiàn)今社會(huì)隨著人口老齡化逐步加重和獨(dú)生子女的弊端日漸顯現(xiàn)，空巢老人這一塊將是現(xiàn)今以及將來全社會(huì)都將重視起來的問題。《幸福的大桌子》這個(gè)繪本中溫馨、恬靜、默默流淌的溫情氛圍深深地打動(dòng)了我們。相信通過這次教學(xué)，孩子們都會(huì)明白，老人的幸福很簡單，家人的陪伴、關(guān)懷就是老人最大的快樂。如果以后長大了，不管離家多遠(yuǎn)，工作多忙，都要記得常回家看看，不要讓家里的父母牽掛。
1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考問題。
2、較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
3、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
一、想想、猜猜。
1、出示兔奶奶一人在家的圖片。
2、出示圖片（ppt一個(gè)一個(gè)展開）。
教師：“全家人坐在一起感覺怎樣？”（他們一起幸福的生活著）。
二、看看、說說。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開。
師：“日子一天天的過去，突然有一天，兔爺爺去世了——。
師：“什么是去世？”“還有更好聽的說法嗎？”
（二）分析兔兒女們“很少回家”的原因。
1、兔老大——海員。
小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來，經(jīng)常不在家。
2、兔老二——廚師。
小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝是“一級(jí)棒”。有許多顧客都排著隊(duì)專門來吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。
3、幼兒自由猜想兔老三、兔姐姐和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑?？
（三）討論兔奶奶的感受。
1、出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。
師：大桌子前只剩下誰？（兔奶奶）兔奶奶一個(gè)人感覺怎么樣？（孤單）。
2、出示兔奶奶笑起來的圖片。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快樂，咯咯的笑出聲來。
三、猜測故事發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
1、教師講述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰可能回來？見到兔奶奶會(huì)說些什么？
2、幼兒自由討論，發(fā)表意見。
3、觀看ppt，驗(yàn)證猜測。
4、交流討論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺怎么樣？
5．遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸福”。
師：你們家有老人嗎？都有誰？
師：你做什么事情，老人們會(huì)覺得開心、幸福？（幼兒討論）。
小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡單，有時(shí)候，子女的一句問候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人感覺很滿足，很幸福。
6．深入思考，引出書名。
教師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福？猜猜是誰？為什么？
小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。那么剛才這個(gè)好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
四、延伸。
1、你們家有這樣一張幸福的桌子嗎？桌子旁都坐了哪些人？大家在一起做了什么事？
幸福的大桌子教案及反思篇八
1.完整地聽講故事，細(xì)致觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員，進(jìn)行判斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。
2.從故事中，體會(huì)對(duì)長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
：《幸福的大桌子》。
2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》
一、導(dǎo)入。
——今天邵老師帶來很多圖片，要考考大家的眼力，
1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。
(1)“這是家里的哪個(gè)地方?你從哪里可以知道呢?”
(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”
(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)
(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個(gè)人呢?兔奶奶一個(gè)人坐在這么大的桌子前會(huì)感到怎么樣?”
小結(jié)：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個(gè)兒子;還有三個(gè)女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?/p>
二、講述故事內(nèi)容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前，兔奶奶的對(duì)面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀(jì)大了，他去世了!”
(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)
小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難過的事情，要用好聽一點(diǎn)的詞來說，心情會(huì)更好一點(diǎn)。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的原因)
(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因?yàn)槔洗笠ナ澜绺鞯睾叫?，所以晚上不能在大桌子上吃飯。?/p>
小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊(duì)專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇＜依锖芏鄰N師是老人。
(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?
小結(jié)：兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會(huì)一樣，晚上經(jīng)常開音樂會(huì)，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。
(4)兔姐姐長大了，生了兩個(gè)小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養(yǎng)兩個(gè)寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經(jīng)常不在家。
(5)兩個(gè)兔妹妹又長大了，上了大學(xué)。上了大學(xué)以后要住在學(xué)校，所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。
——故事第三部分。
(1)“這時(shí)，兔奶奶一個(gè)人面對(duì)這大桌子，心里有什么樣的感覺呢?”(孤獨(dú))
(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點(diǎn)也不覺得孤獨(dú)了?為什么呢?”
——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)
(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個(gè)人，她看上去怎么樣啊?
(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?
(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會(huì)越來越多)
小結(jié)：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那么的難過和孤單了。
兔奶奶的孩子們回家的場景。
老師：“老三是音樂家，所以他準(zhǔn)備唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個(gè)時(shí)候，大家一起舉起了酒杯，對(duì)他們的媽媽說了兩個(gè)字。當(dāng)孩子們對(duì)兔奶奶說謝謝的時(shí)候，她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫暖和幸福。)
理解“幸?！钡暮x?！凹依镞€有一樣?xùn)|西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
告訴幼兒故事的名字。這個(gè)故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
小結(jié)：每個(gè)孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時(shí)候付出很多的辛苦。所以要對(duì)自己的父母經(jīng)常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。
引導(dǎo)幼兒思考如何讓家里的老人幸福?
小結(jié)：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實(shí)，讓老人幸福很簡單的，擁抱一下，親一下，都會(huì)讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個(gè)小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!
三、結(jié)束。
1.欣賞幸福拍手歌。
2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。
作為年輕的老師和孩子的互動(dòng)還不是太多，語言組織不是太嚴(yán)謹(jǐn)，層次不是太清楚。以后在這些方面會(huì)多加注意!
幸福的大桌子教案及反思篇九
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感.
2、仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,較清晰地表達(dá)自己的想法.
1、《幸福的大桌子》ppt
2、音樂：童年的回憶
1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口人。
（1）圖片上是誰？這是兔奶奶家的什么地方？
（2）兔奶奶家的餐桌前可以坐幾個(gè)人？
小結(jié)：這是兔奶奶家的廚房，里面有一張大大的桌子，兔奶奶家有8個(gè)人，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個(gè)兒子；還有三個(gè)女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?/p>
2.討論兔爺爺，幫助幼兒理解“去世”
（1）豐富幼兒詞匯，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
你們看著一家八口在這大桌子前坐的滿滿的，可是他們家發(fā)生了一些事，終于有一天兔爺爺去世了，什么是“去世？”
（2）“去世”還可以怎么說？
小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難過的事情，要用好聽一點(diǎn)的詞來說，心情會(huì)更好一點(diǎn)。
3.了解兔奶奶兒女們的職業(yè)，分析他們“很少回家”的原因。
（1）豐富幼兒知識(shí)，了解“海員”、“廚師”、“音樂家”等職業(yè)。
（2）理解兔奶奶雖然一個(gè)人在家，但卻感到高興的原因。
4、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)中體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
（1）兔奶奶正想得高興，門鈴響了，你們猜，誰回來了？他們會(huì)說些什么呢？
（2）討論兔奶奶家人口的變化，知道一家人過日子人會(huì)越來越多，越來越有希望。
（3）孩子們?yōu)槭裁匆獙?duì)兔奶奶說“謝謝”？
（4）兔奶奶覺得很幸福，為什么？引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
5、結(jié)合生活，給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
（1）你們家里有老人嗎？他們什么時(shí)候會(huì)感到幸福？
（2）小結(jié)：讓老人幸福是一件很簡單的事，一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都會(huì)讓老人覺得開心不已。
我知道了繪本作為一種圖文結(jié)合的.閱讀材料，是非常適合幼兒園的孩子閱讀的。它對(duì)于孩子們閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀能力的發(fā)展都有著重要的作用。在錄像中我看到名師有序地引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽表述自己的想法，看似輕松、隨意的過程中，卻滲透著知識(shí)的傳承、情感的體驗(yàn)。
我大膽嘗試了這個(gè)活動(dòng)，從引導(dǎo)幼兒觀察畫面入手，逐層深入進(jìn)行大膽地想象、表達(dá)。結(jié)束部分，我引出這樣一個(gè)問題：“怎樣讓家里的老人感到幸福、快樂呢？”孩子們感觸很深，討論熱烈，說要經(jīng)?；丶铱纯蠢先?，還可以為老人端茶倒水、捶背按摩，還可以唱歌跳舞給老人看、親親他們、抱抱他們等等，這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)孩子們來說是對(duì)故事內(nèi)容更深一步的理解和生活經(jīng)驗(yàn)的提升，不僅讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情，更讓孩子們懂得“幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)”的道理，讓孩子們真情流露。
通過嘗試，讓我體會(huì)到，要設(shè)計(jì)并開展好一個(gè)繪本教學(xué)，并不是件易事，一個(gè)繪本中有很多元素可以更深一步的引入與拓展，在設(shè)計(jì)時(shí)必須抓住重點(diǎn)，讓孩子能易于理解，在教學(xué)的過程中關(guān)注幼兒的學(xué)，什么時(shí)候需要引導(dǎo)，什么時(shí)候讓孩子自己去觀察，這些都需要在設(shè)計(jì)過程中斟酌。
其次，就是駕馭課堂的能力，因?yàn)檎n堂上總有意想不到的“題外音”，如何將“題外音”融入“主旋律”，如何更好地回應(yīng)孩子，依據(jù)孩子們的發(fā)展將教學(xué)深入下去，這些都是我在教學(xué)中值得注意與需要不斷學(xué)習(xí)的。
陸婷
1.本次活動(dòng)我以兒童情感、社會(huì)性發(fā)展為教育的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)幼兒的回答，都會(huì)給予不同的回應(yīng)，引導(dǎo)孩子深一層次的思考，小結(jié)孩子的話語，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)……孩子們老師的語言中不僅得到了愛的體驗(yàn)還獲得了成功的滿足感。
3.充分發(fā)掘繪本中蘊(yùn)含的各種教育元素，并把它們發(fā)揮到極致。如作品中做人的道理、優(yōu)美的字詞句、音律和節(jié)奏、幽默感。
通過本次的一課三研及半日活動(dòng)，讓我深知要設(shè)計(jì)并開展好一個(gè)繪本教學(xué)，并不是件易事，一個(gè)繪本中有很多元素可以更深一步的引入與拓展，在設(shè)計(jì)時(shí)必須抓住重點(diǎn)，讓孩子能易于理解，在教學(xué)的過程中關(guān)注幼兒的學(xué)，什么時(shí)候需要引導(dǎo)，什么時(shí)候讓孩子自己去觀察，這些都需要在設(shè)計(jì)過程中細(xì)細(xì)斟酌。
其次，我要學(xué)習(xí)應(yīng)老師始終把“快樂”放在教學(xué)的首位，將“游戲化”深入教學(xué)設(shè)計(jì)的骨髓中，讓孩子們一路“玩”，開開心心、輕輕松松學(xué)到很多東西。在活動(dòng)中親切、友好的對(duì)待孩子，因?yàn)槲覀儾粌H是活動(dòng)的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。
童??玲
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事，它以倒敘的形式，通過兔奶奶的回憶展現(xiàn)了小兔子們長大后紛紛離家，最后家里只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……在這樣一個(gè)帶著淡淡哀傷的故事中，濃濃的親情溢于言表。由于原著采用的倒敘形式不太容易被幼兒所理解，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中以“時(shí)間”的順序?yàn)榫€索來講述故事，強(qiáng)調(diào)幼兒情感，社會(huì)性的發(fā)展，希望傳遞給孩子這樣的訊息：家庭的溫暖、幸福要靠一家人共同來營造、共同去感受，從而真正理解“幸福”的真諦！
在教學(xué)的過程中，我將繪本講述與談話交流疊加進(jìn)行，比如：海員是干什么的？什么樣的學(xué)校需要住在那里？你覺得兔奶奶一個(gè)人在家心情怎樣？這樣開放式的提問有效地激發(fā)了幼兒的參與熱情，提升了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面所提供的訊息，比如：廚房里有一樣?xùn)|西很大、很明顯，是什么？這張大桌子可以坐幾個(gè)人?這一家人還缺了誰沒有來？讓孩子通過自己的眼睛，再加上合理的分析、比較，尋找正確答案。
在本次教研活動(dòng)中，我最深刻的體會(huì)是小組的團(tuán)結(jié)互助精神，當(dāng)“一研”結(jié)束后，針對(duì)出現(xiàn)的問題，大家展開了熱烈的討論，提出了解決的方案，由于受試教班級(jí)的限制，我們就充當(dāng)小朋友來，多方設(shè)想可能遇到的問題以及應(yīng)對(duì)的辦法。大家群策群力，終于圓滿地完成了開放半日活動(dòng)的任務(wù)，受到了家長的好評(píng)。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幸福的大桌子活動(dòng)反思。
幸福的大桌子教案及反思篇十
（1）體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
（2）仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。
多媒體投影儀（帶音頻）、《幸福的大桌子》的ppt
第一環(huán)節(jié)：觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀€(gè)舒適的家，現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開了家。
第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會(huì)兔奶奶最希望的就是孩子們能回家來。
第四環(huán)節(jié)：孩子們回來了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面，并運(yùn)用畫面的對(duì)比，進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。
今天的活動(dòng)《幸福的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個(gè)話題。這是一個(gè)社會(huì)問題，孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了，卻一點(diǎn)感覺都沒有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對(duì)自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義。
幸福的大桌子教案及反思篇十一
2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂、
一、兔奶奶的家。
---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)。
---這是在哪里?誰住在這里?
---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個(gè)人?
---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?
二、兔奶奶的家人、
2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行、”---你們知道什么叫海員嗎?
5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察?！?--什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？
7、講述故事至“一次都沒有?！?/p>
三、兔奶奶的回憶。
---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個(gè)人，她看上去怎么樣？她會(huì)想些什么？
---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么？-。
--你覺得誰最有出息？
四、兔奶奶的快樂。
1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。
---猜猜看誰來了？老大回來了，它怎么會(huì)回來了？
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來了，
---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了？
--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來了。她們?cè)趺椿貋砹四兀?/p>
2、全家團(tuán)圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個(gè)字“謝謝！”
---為什么要說謝謝？
---一家人團(tuán)圓了，現(xiàn)在家里有幾個(gè)人？8+2=10人。你們同意嗎？對(duì)，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個(gè)家里，日子越過，人就會(huì)越多，就越有希望。這時(shí)，老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。
---在這個(gè)餐廳里，還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了，是什么？為什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我們的快樂。
1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰？
2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時(shí)候會(huì)很快樂，很高興？
3、你有什么感謝的話想對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？
小結(jié)：其實(shí)，孩子們，老人的幸福很簡單，可以是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。
幸福的大桌子教案及反思篇十二
教材的來源：
《幸福的大桌子》這一活動(dòng)素材來源于日本一位作家森山京的兒童文學(xué)作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。幼兒的經(jīng)驗(yàn)：作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著……這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個(gè)動(dòng)作就可以。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)，圍繞著“大桌子”這一內(nèi)容展開故事。活動(dòng)可分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，采用分段欣賞故事的方式，通過觀察圖片引出大桌子及故事發(fā)生的地點(diǎn)——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問題與想象，了解故事的主要情節(jié)，理解角色的心理。第二環(huán)節(jié)，情感遷移，孩子們通過回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們?cè)诠餐懻摻涣髦校私獗磉_(dá)敬愛老人的`方式。使教學(xué)真正回到幼兒的生活。第三環(huán)節(jié)，孩子們通過與教師互動(dòng)，用動(dòng)作表示對(duì)老人敬愛的方式，使孩子們情感得到渲染。
內(nèi)容與要求：
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開想象與推測，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
活動(dòng)過程：
一、分段欣賞故事。
（一）、故事引入。
小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分。
1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個(gè)人？
2、播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）。
提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大問：海員是做什么的？
解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二過渡：老二長大做了廚師，問：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^廚師？
（3）你們家的廚師是誰？
小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營養(yǎng)豐富，想讓我們長得健康?？墒?，爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。引導(dǎo)：你們猜猜老三長大干嘛？你們知道誰是音樂家？提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會(huì)。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐兔姐姐長大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？
（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家：
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得——？
2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？
提升：原來，她想起過去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※孩子們回家的部分：
1、（播放門鈴聲）問：孩子們?cè)趺椿丶伊耍?/p>
2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？
4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說謝謝？
6、追問：大桌子為什么會(huì)覺得幸福？
二、聯(lián)系生活：情感遷移播放背景音樂，問：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？
4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺很幸福，是什么動(dòng)作？
三、師幼互動(dòng)，表達(dá)情感。
1、師幼互動(dòng)。引導(dǎo)：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場互動(dòng)。
3、師小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。
幸福的大桌子教案及反思篇十三
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解。
2、了解吃年夜飯是過年重要的習(xí)俗，體會(huì)兔奶奶一家樂融融的親情。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解吃年夜飯是過年重要的習(xí)俗，學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解。
課件
一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述
師：這是家里的什么地方？
師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？
師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個(gè)人？
師：大桌子前坐著誰？
師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰？等他們干什么？
師：兔奶奶的孩子都長大了，平時(shí)大家都很忙，會(huì)回家團(tuán)圓嗎？
二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講講自己對(duì)這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來了。看一看、猜一猜他們的職業(yè)。
師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來的？你在哪里還看到過廚師？
師：老二呢？你還知道哪些音樂家的名字？
2、認(rèn)識(shí)海員
師：剛進(jìn)門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？
三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗(yàn)親情。
師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她帶著誰一起來看兔奶奶？
師：原來是兩個(gè)兔寶寶，它們會(huì)對(duì)兔奶奶說句什么祝福的話？
師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來了，原來學(xué)校放假了，她們都回來和家人過年團(tuán)圓了。
師：兔妹妹會(huì)給兔奶奶帶來一件什么禮物呢？
四、觀察圖4，師幼為故事取題目
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容
師：看一看、說一說，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？
師：就在這時(shí)有一樣?xùn)|西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？
2、取題目
師：我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)題目吧。
五、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒完整講述故事
六、教師完整播放錄音一遍，進(jìn)一步讓幼兒了解故事
七、說一說：我們家的年夜飯
活動(dòng)通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。
幸福的大桌子教案及反思篇十四
（1）體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
（2）仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。
第一環(huán)節(jié)：觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀€(gè)舒適的家，現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開了家。
第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會(huì)兔奶奶最希望的就是孩子們能回家來。
第四環(huán)節(jié)：孩子們回來了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面，并運(yùn)用畫面的對(duì)比，進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。
今天的活動(dòng)《幸福的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個(gè)話題。這是一個(gè)社會(huì)問題，孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了，卻一點(diǎn)感覺都沒有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對(duì)自己的祖輩和家里的.老人真的是缺乏關(guān)注的。針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義。
幸福的大桌子教案及反思篇十五
一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶。
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子。
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人?
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家。
二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來啊!舉起杯對(duì)奶奶說什么?”
四、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
幸福的大桌子教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫面中兔媽媽一家各個(gè)家庭成員，進(jìn)行判斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有尊敬、關(guān)愛老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《?；丶铱纯础?。
活動(dòng)過程：
一、想想、猜猜。
2．猜一猜兔媽媽家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么看出來的？
二、看看、說說。
（一）分析兔兒女們“很少回家”的原因。
1．兔老大——修車工。
以老師介紹為主：兔老大在一家修車廠里工作，他是一名修車工。他會(huì)修許多的車子，有國內(nèi)的、有國外的，修車技術(shù)非常高明，有很多人找著要他修車，所以他很忙，很少回家。
2．兔老二——廚師。
a：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？
b：那你的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師嗎？
小結(jié)：廚師要經(jīng)過嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。
老師繼續(xù)講述故事：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級(jí)棒”，有許多顧客排著隊(duì)專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶?。
3．兔老三——海員。
a：兔老三是一名海員，海員又是干什么的？
小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來。
4．兔姐姐——是一位媽媽。
a：兔姐姐長大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請(qǐng)你用動(dòng)作來表示，讓好朋友在猜一猜。
小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
5．雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生。
小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。
（二）討論兔媽媽的感受。
1．這些孩子都不經(jīng)?；丶?，你覺得兔媽媽一個(gè)人會(huì)怎樣呢？
小結(jié)：他們圍坐在大桌子旁，有的在做作業(yè)、有的.在畫畫，有的在下棋，還有的在桌子底下捉迷藏。
3．想著想著，兔媽媽不由自主地發(fā)出了笑聲，猜猜她為什么會(huì)覺得很快樂，會(huì)發(fā)出笑聲？
4．聯(lián)系實(shí)際：你們有什么本領(lǐng)，讓爸爸媽媽覺得很快樂，很驕傲？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言來表達(dá)）。
（三）為兔媽媽送上祝福。
1．叮咚，叮咚，有人來了……（師幼一起講述）。
老師講述：三個(gè)兒子爭著為媽媽打掃房間，三個(gè)女兒在廚房里張羅一桌好菜，晚上，一家人其樂融融地圍著大桌子，大家舉起了酒杯。
2．如果你是兔兒女們，你想對(duì)媽媽說些什么？（播放《?；丶铱纯础芬魳罚?。
三、理解“幸?！?/p>
1．你覺得在這一刻，誰最幸福？
2．還有一樣?xùn)|西也很幸福？為什么這張大桌子也很幸福？
教師小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，今天，大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，所以大桌子也感到很幸福?！缎腋５拇笞雷印肪褪沁@個(gè)故事好聽而又溫馨的名字。
四、活動(dòng)延伸。
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