高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案（匯總13篇）

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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇一

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

電子商務(wù)專業(yè)

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三、基本學(xué)制

3年。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，主要面向商業(yè)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)通過電子商務(wù)平臺(tái)從事網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店編輯等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

五、職業(yè)范圍

六、人才規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和技能：

(一)基本素質(zhì)

1

1.能夠自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；具有健康的身體和心理；

3.具有基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；

4.具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

（二）職業(yè)素養(yǎng)

1.具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。

2.具備網(wǎng)絡(luò)交易安全意識(shí)，能防范個(gè)人信息泄露，辨別網(wǎng)絡(luò)欺詐，采用正規(guī)渠道實(shí)施網(wǎng)絡(luò)買賣與支付。

3.具有執(zhí)行能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與承壓能力。

4.具有良好的語言表達(dá)和溝通能力。

5.具有較強(qiáng)的邏輯思維能力并能獨(dú)立處理問題。

6.具有一定的創(chuàng)新能力。

（三）專業(yè)知識(shí)和技能

1.了解基本的商務(wù)禮儀常識(shí)。

2.了解營銷基礎(chǔ)知識(shí)。

3.掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，能使用計(jì)算機(jī)常用工具軟件（包括網(wǎng)絡(luò)工具軟件）處理日常工作文檔，滿足工作需要。

4.掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)處理b2b、b2c、c2c、團(tuán)購等商務(wù)活動(dòng)交易。

5.掌握電子商務(wù)網(wǎng)站信息采集與信息加工的相關(guān)知識(shí)，能完成信息搜集、原創(chuàng)、編輯、發(fā)布等信息處理工作。

6.掌握電子商務(wù)物流配送相關(guān)知識(shí)，能完成商品打包、訂單處理、配送等環(huán)節(jié)的重要工作，符合企業(yè)規(guī)范。

7.掌握電子商務(wù)網(wǎng)站相關(guān)知識(shí)，能根據(jù)需求，設(shè)計(jì)網(wǎng)站風(fēng)格、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)站色調(diào)等，并使用設(shè)計(jì)類工具軟件呈現(xiàn)設(shè)計(jì)效果圖。

8.掌握網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)知識(shí)，能根據(jù)需求，操作站內(nèi)和站外推廣媒介，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)營銷目的。

9.掌握電子商務(wù)日常工作中客戶服務(wù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，能按照服務(wù)規(guī)范與流程，服務(wù)客戶，提出顧客接受的解決方案。

專業(yè)（技能）網(wǎng)絡(luò)營銷

1.能根據(jù)企業(yè)需求，撰寫不同類型的軟文，符合行業(yè)規(guī)范。

3.能根據(jù)推廣目標(biāo)，實(shí)施基礎(chǔ)seo推廣，滿足基本要求。

4.能根據(jù)企業(yè)需求，運(yùn)用整合網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)知識(shí)，利用推廣媒介實(shí)施網(wǎng)絡(luò)推廣。

專業(yè)（技能）網(wǎng)店編輯

1.能通過修改html語言代碼，完成頁面編輯。

2.能使用設(shè)計(jì)類工具軟件，按照網(wǎng)站設(shè)計(jì)效果圖建設(shè)網(wǎng)站，符合行業(yè)規(guī)范。

3.能根據(jù)促銷方案，使用工具軟件，設(shè)計(jì)制作促銷廣告，清晰表達(dá)促銷方案重點(diǎn)信息。

4.能使用第三方平臺(tái)的后臺(tái)功能，美化網(wǎng)店頁面。

七、主要接續(xù)專業(yè)

高職：電子商務(wù)、市場營銷

八、課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。

公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史，以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。

（一） 公共基礎(chǔ)課

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。旨在幫助學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

2. 職業(yè)道德與法律

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。旨對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)，幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。

3. 經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)

走中國特色社會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力，使學(xué)生認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)。

4. 哲學(xué)與人生

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

5. 語文

在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

6. 數(shù)學(xué)

在職中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中了解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義及其簡單應(yīng)用，能夠應(yīng)用知識(shí)的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。通過概念、公式、定理的學(xué)習(xí)掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，能對工作和生活中的簡單數(shù)學(xué)相關(guān)問題，作出分析并運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法予以解決。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7. 英語

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠打好語言基礎(chǔ)、增加文化積累、拓展邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括常用詞匯和語法、實(shí)用方法、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能等，學(xué)生通過全面的基本技能訓(xùn)練，了解并提高了英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，能夠初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能夠從口頭和書面材料中獲取所需信息，并能夠就熟悉的話題進(jìn)行簡單的口語交流；能夠讀懂簡單應(yīng)用文；能夠理解并仿照范例書寫常用的書信、便條、通知、說明等應(yīng)用性文字材料；能夠使用工具書自主學(xué)習(xí)，為可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生對本課程的掌握及在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。

8. 體育與健康

養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

9. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。

10. 公共藝術(shù)

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解藝術(shù)的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品的審美構(gòu)成和各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高藝術(shù)欣賞能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)敏銳的感知力，豐富的想象力和審美的理解力。

11. 歷史

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

12. 就業(yè)指導(dǎo)

本課程旨在幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢并進(jìn)行分析，對學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解并掌握求職技巧。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立市場意識(shí)、法律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，基本懂得如何維護(hù)個(gè)人勞動(dòng)權(quán)益，形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時(shí)代要求的觀念。

（二）專業(yè)技能課

專業(yè)核心課

13.電子商務(wù)基礎(chǔ)

了解電子商務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)、行業(yè)政策和網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)；了解網(wǎng)絡(luò)零售市場的基本特點(diǎn)，電子商務(wù)b2b、b2c、c2c等典型電子商務(wù)運(yùn)營模式；掌握網(wǎng)絡(luò)零售的主要交易流程，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)商情信息的處理加工；熟悉網(wǎng)上銀行和第三方支付平臺(tái)業(yè)務(wù)；能應(yīng)用電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上商店的搭建和日常商務(wù)交易處理。

14.商品拍攝與圖片處理

了解商品e化工作職責(zé)；能根據(jù)拍攝要求調(diào)試相機(jī)，拍攝出清晰地體現(xiàn)商品賣點(diǎn)的照片；能正確展示商品，形成商品詳細(xì)頁；掌握促銷圖設(shè)計(jì)制作相關(guān)知識(shí)，能使用設(shè)計(jì)類工具軟件制作商品促銷信息，突出商品賣點(diǎn)。

5

15.電子商務(wù)客戶服務(wù)

了解產(chǎn)品和網(wǎng)購流程知識(shí)，電商客服各種業(yè)務(wù)類型的工作要求以及接待、溝通等方面的知識(shí)；掌握電商客服的專業(yè)服務(wù)用語和禮儀；能正確回復(fù)客戶咨詢，有效處理客戶投訴；會(huì)準(zhǔn)確分析客戶需求，針對客戶需求給予滿意的解決方案。

16.網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)

能選擇恰當(dāng)?shù)恼就鉅I銷推廣方法，正確操作相關(guān)工具軟件，增加網(wǎng)站的流量；能根據(jù)第三方平臺(tái)規(guī)范及特點(diǎn)，選擇適合自身的平臺(tái)內(nèi)部營銷推廣方法，正確操作后臺(tái)；能根據(jù)網(wǎng)站營銷的不同階段，運(yùn)用網(wǎng)站分析工具檢測網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)的變化，實(shí)現(xiàn)檢測推廣效果的目的。

17.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

了解網(wǎng)站頁面布局特點(diǎn)及不同頁面布局所適用的范圍；了解電子商務(wù)網(wǎng)站的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢；能使用平面設(shè)計(jì)軟件，按照制作流程完成網(wǎng)站效果圖的制作；能根據(jù)網(wǎng)站的內(nèi)容，合理選擇設(shè)計(jì)風(fēng)格與頁面布局；會(huì)使用配色軟件為網(wǎng)站選擇配色方案，使網(wǎng)站整體風(fēng)格適應(yīng)網(wǎng)站內(nèi)容。

18.店鋪運(yùn)營

了解網(wǎng)店運(yùn)營的規(guī)范與流程，明確網(wǎng)店運(yùn)營的核心工作內(nèi)容；能獨(dú)立完成網(wǎng)店整個(gè)交易過程；能美化網(wǎng)店頁面，制作商品展示頁面；能根據(jù)不同商品類型正確進(jìn)行商品分類、編碼等，提煉商品賣點(diǎn)；能根據(jù)網(wǎng)店運(yùn)用目標(biāo)，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)營銷工具，推廣店鋪，做好客戶服務(wù)，實(shí)現(xiàn)交易。

19.電子商務(wù)物流

了解電子商務(wù)物流中心倉儲(chǔ)配送的工作職責(zé)；掌握倉儲(chǔ)管理和配送系統(tǒng)的操作方法，能對客戶的網(wǎng)絡(luò)訂單進(jìn)行處理；能按照安全規(guī)范，熟練使用各種包裝設(shè)備，準(zhǔn)確迅速第完成物品的包裝、封裝等基本操作；能對單據(jù)進(jìn)行管理與跟蹤，合理安排退換貨流程。

20.網(wǎng)站內(nèi)容編輯

了解網(wǎng)站內(nèi)容編輯崗位職業(yè)道德，能根據(jù)企業(yè)具體需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息篩選與歸類；能根據(jù)產(chǎn)品特征編輯產(chǎn)品推廣信息與宣傳軟文；能根據(jù)企業(yè)網(wǎng)站需求撰寫宣傳稿件和企業(yè)宣傳軟文、開展網(wǎng)絡(luò)專題策劃、開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，并有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社區(qū)管理。

21.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)

了解會(huì)計(jì)工作的基本過程，掌握會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能，掌握會(huì)計(jì)憑證、賬簿的基本操作要求，了解會(huì)計(jì)報(bào)表基本內(nèi)容，具備會(huì)計(jì)基本的職業(yè)能力，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

22.商務(wù)英語聽說

熟練掌握和運(yùn)用3000左右商務(wù)詞匯，掌握會(huì)話技巧，具有用英語直接進(jìn)行交流的能力。 掌握電子商務(wù)活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，并具有處理商務(wù)文件的一般水平，為以后直接從事涉外商務(wù)活動(dòng)打下良好的語言基礎(chǔ)。

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專業(yè)（技能）方向課 網(wǎng)絡(luò)營銷方向 23．網(wǎng)絡(luò)推廣

了解網(wǎng)絡(luò)推廣的含義，能分析現(xiàn)狀，尋找潛在用戶，制定推廣策略；能運(yùn)用電子郵件進(jìn)行推廣；了解捜索引擎優(yōu)化推廣的工作內(nèi)容、運(yùn)作方法及操作規(guī)范,能完成選擇關(guān)鍵詞、建設(shè)友情鏈接、發(fā)布外部鏈接及推廣數(shù)果分析工作。

24．活動(dòng)策劃與實(shí)施

了解商業(yè)活動(dòng)的具體內(nèi)容和實(shí)施策劃活動(dòng)的工具和手段；掌握活動(dòng)策劃案的結(jié)構(gòu)、格式及其寫作基本要求；能根據(jù)電商活動(dòng)的類型，策劃有效的活動(dòng)主題，能根據(jù)活動(dòng)主題和活動(dòng)目的，撰寫策劃方案；能根據(jù)策劃方案，制定實(shí)施計(jì)劃，合理調(diào)配資源。

25．商務(wù)軟文寫作

了解現(xiàn)代商務(wù)文書寫作基礎(chǔ)知識(shí)；掌握常用商務(wù)文書的結(jié)構(gòu)、格式及其寫作基本要求；能撰寫常用的商務(wù)文書；了解商務(wù)軟文的常見形式與撰寫技巧；能為企撰寫營銷軟文。

26．企業(yè)經(jīng)營與管理

了解現(xiàn)代企業(yè)管理思想和原理，掌握現(xiàn)代企業(yè)一般經(jīng)營管理過程的知識(shí)點(diǎn)和技能，具有初步應(yīng)用現(xiàn)代管理知識(shí)來分析和解決現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理中存在的問題的能力與素質(zhì)，培養(yǎng)基礎(chǔ)運(yùn)營企業(yè)資源的能力。

27．消費(fèi)心理

了解消費(fèi)心理研究在市場營銷及經(jīng)營管理中的應(yīng)用，探討消費(fèi)者購買商品時(shí)的心理活動(dòng)，了解影響消費(fèi)者心理和行為的各種因素，了解如何根據(jù)消費(fèi)者心理規(guī)律推銷商品。

網(wǎng)店編輯方向

28．電子商務(wù)網(wǎng)頁制作

了解網(wǎng)頁制作流程和規(guī)范、導(dǎo)航和鏈接的互動(dòng)性；掌握電子商務(wù)網(wǎng)頁制作方法，能使用設(shè)計(jì)類工具軟件制作網(wǎng)頁；掌握網(wǎng)頁簡單互動(dòng)效果的制作方法；掌握相對路徑的描述方法；能通過代碼編輯修改網(wǎng)頁，包括連接、圖片替換等。

29．圖形圖像處理

熟練掌握photoshop基本工具和菜單命令的使用方法；掌握圖層的基本操作；掌握濾鏡的一般使用方法；掌握圖片色彩的一般調(diào)整方法；對photoshop的高級(jí)工具—蒙板、通道和路徑，理解其含義，并能夠進(jìn)行一般的使用；掌握切片的制作方法；掌握gif動(dòng)畫的制作方法。學(xué)會(huì)photoshop圖象編輯、圖象合成、校色調(diào)色及特效制作等基本的圖像處理技術(shù)，能熟練運(yùn)用photoshop軟件對圖片進(jìn)行美化和處理。

30．網(wǎng)絡(luò)廣告制作

了解網(wǎng)絡(luò)廣告的概念，以及網(wǎng)絡(luò)廣告策劃方面的知識(shí)；掌握常用網(wǎng)絡(luò)廣告制作軟件的操作技法；能熟練操作軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)絡(luò)廣告；會(huì)對電商網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)廣告進(jìn)行色彩處理、圖形圖像處理、圖文編排處理。

31．網(wǎng)店裝修

能通過后臺(tái)選擇套用模版；選擇配色方案；掌握調(diào)整網(wǎng)頁布局、選擇模塊的操作方法；能通過后臺(tái)上傳圖片至正確位置；能通過后臺(tái)發(fā)表文章至正確位置；會(huì)修改代碼，通過修改代碼完成頁面編輯。

32．美術(shù)基礎(chǔ)

掌握素描、色彩、圖案、構(gòu)成等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，通過素描練習(xí)達(dá)到臨摹對象的表達(dá)能力，提高觀察能力，審美能力，表現(xiàn)能力和造型能力，具有色彩造型能力，掌握色彩的正確觀察方法，認(rèn)識(shí)和掌握色彩的基本知識(shí)和色彩變化的基本規(guī)律，能熟練的運(yùn)用色彩表現(xiàn)和塑造抽象形象。

綜合實(shí)訓(xùn)

33.電子商務(wù)模擬實(shí)習(xí)

根據(jù)工作任務(wù)，在真實(shí)環(huán)境或第三方平臺(tái)，如淘寶、得意等建立能夠?qū)嶋H經(jīng)營的網(wǎng)店，通過網(wǎng)店?duì)I運(yùn)使學(xué)生掌握網(wǎng)店運(yùn)營的各項(xiàng)技能，提升學(xué)生網(wǎng)店經(jīng)營綜合能力。

頂崗實(shí)習(xí) 34.頂崗實(shí)習(xí)

是本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真落實(shí)教育部、財(cái)政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的頂崗與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致，在確保學(xué)生實(shí)量的前提下，可根據(jù)實(shí)際需要，通過校企合作，實(shí)行工學(xué)交替、多學(xué)期、分階段安排學(xué)生實(shí)習(xí)，要加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理，切實(shí)保障學(xué)生的安全與權(quán)益，構(gòu)建校企共同指導(dǎo)、共同管理、合作育人的頂崗實(shí)習(xí)工作機(jī)制。

（三）選修課 35.商品知識(shí)

了解商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展及其作用地位，掌握商業(yè)經(jīng)營的類型與交易方式等理論，初步了解市場營銷、商業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與商業(yè)宏觀調(diào)控與管理等基礎(chǔ)理論知識(shí)。

36.網(wǎng)絡(luò)常用軟件

掌握計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)常用工具軟件的使用，具備系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、文本圖像處理、娛樂視頻播放和計(jì)算機(jī)安全管理等的能力。通過實(shí)踐操作，較為全面地提升計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力。

37.移動(dòng)商務(wù)

了解移動(dòng)商務(wù)的概念、價(jià)值鏈、運(yùn)作模式和工作流程，移動(dòng)商務(wù)的安全及相關(guān)技術(shù)；了解移動(dòng)商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，移動(dòng)商務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)及法律保障；理解企業(yè)移動(dòng)電子商務(wù)的創(chuàng)建和運(yùn)行維護(hù)，移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展策略及運(yùn)行管理。最后，可通過移動(dòng)商務(wù)的理論知識(shí)實(shí)施案例分析。

38.電子商務(wù)支付

掌握電子交易模式及流程，掌握電子銀行、自助銀行、網(wǎng)絡(luò)銀行、數(shù)字現(xiàn)金、電子信用卡、電子支票等的業(yè)務(wù)流程和特點(diǎn)，以及網(wǎng)上證券和網(wǎng)上保險(xiǎn)交易的模式。

39.電子商務(wù)安全

知道電子商務(wù)法律法規(guī)及基本網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。能識(shí)別網(wǎng)絡(luò)常見的欺騙技術(shù)，會(huì)安全使用瀏覽器，正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用電子商務(wù)活動(dòng)中的權(quán)限，會(huì)申請和使用數(shù)字證書。

40.商務(wù)禮儀

了解職場禮儀的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、基本原則；職場禮儀在個(gè)人形象、求職上崗、公務(wù)活動(dòng)和社交活動(dòng)的具體運(yùn)用等知識(shí)，掌握各種禮儀規(guī)范和技巧，并在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己學(xué)禮、懂禮、守禮和用禮的職業(yè)意識(shí)，塑造良好的職業(yè)形象。

41.國際貿(mào)易

掌握和理解國際貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本理論、基本政策。系統(tǒng)全面的介紹了國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本政策；跨國公司、國際服務(wù)易、國際技術(shù)貿(mào)易。認(rèn)識(shí)、理解國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因與趨勢（包括全球化和中加入wto）。

42.心理健康

通過軍事訓(xùn)練，是學(xué)生受到部隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律，軍人的優(yōu)良作風(fēng)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和行為習(xí)慣，養(yǎng)成艱苦奮斗，勇于克服困難，勤勞勇敢、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

一、專業(yè)與專門化方向

電子商務(wù)專業(yè)

二、入學(xué)要求與基本學(xué)制

1．招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

2．學(xué)制：全日制3年（在校學(xué)習(xí)兩年，頂崗實(shí)習(xí)一年）

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握必需的科學(xué)文化知識(shí)的，具有扎實(shí)的電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能滿足電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)實(shí)際工作要求的中等專業(yè)人才。在大中型工礦企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流運(yùn)輸公司、外貿(mào)公司、海關(guān)、電子信息等單位的電子商務(wù)及內(nèi)部信息系統(tǒng)的操作策劃、商品營銷、商務(wù)信息管理、物流配送工作，中小企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與營運(yùn)工作，企事業(yè)單位的電子商務(wù)教學(xué)或培訓(xùn)工作。

四、人才培養(yǎng)規(guī)格

1.具有一定的文化基礎(chǔ)和較高的職業(yè)素養(yǎng)；

2.具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)；

3.具有扎實(shí)的電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

4.掌握圖片處理，動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作技能；

5.能經(jīng)營管理網(wǎng)店或微店；

6.取得本專業(yè)相關(guān)中級(jí)職業(yè)資格證書。

(一)專業(yè)能力

1.基本能力

（1）掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，具備電子商務(wù)基礎(chǔ)操作技能；

（2）掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的基本知識(shí)和技能；

（3）具備對最新信息的感知能力，信息的'收集，篩選，編輯等能力；

（4）實(shí)際生活中能充分利用互聯(lián)網(wǎng)為自己服務(wù)的能力；

2.核心能力

（1）具備電子商務(wù)模式（b2b，b2c，c2c等）的實(shí)際操作能力；

（2）具有一定圖片處理及動(dòng)漫廣告制作的能力；

1

3、能力結(jié)構(gòu)分析表（結(jié)構(gòu)表）

2

五、核心課程與訓(xùn)練項(xiàng)目

（一）核心課程

3

（二）專門化訓(xùn)練項(xiàng)目

六、課程教學(xué)要求

必修課

(一) 文化課 1.德育

初步學(xué)習(xí)掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)和方法，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，形成良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，積極投身和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民主政治生活。學(xué)習(xí)我國憲法和相關(guān)法律，履行法律規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)合法權(quán)益；樹立法制觀念，提高明辨是非的能力，遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。

4

觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃個(gè)人未來職業(yè)發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使之學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，使之具有健全的人格和良好的心理品質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，樂觀向上，學(xué)會(huì)與人進(jìn)行良好的交流與溝通，建立和諧的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)合作與競爭，提高應(yīng)對挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.應(yīng)用語文

在現(xiàn)有語文知識(shí)與語文能力的基礎(chǔ)上掌握專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必備的語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行必要的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，全面提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣和健全的人格。逐步提高現(xiàn)代文的閱讀能力、口語交際能力、社會(huì)生活和工作必需的應(yīng)用文寫作能力，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。提高科技應(yīng)用文閱讀理解水平，加強(qiáng)信息搜集、整理與運(yùn)用能力的訓(xùn)練；結(jié)合職業(yè)崗位的要求，開展說明文、科技論文的寫作的教學(xué)，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要的語言文字基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

3. 信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。通過教學(xué)，使學(xué)生具有一定的文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理能力，網(wǎng)上交互能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

4.體育與健康

學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生從事未來職業(yè)所必需的體能和自覺鍛煉的習(xí)慣；注重學(xué)生的特性與體育特長的發(fā)展；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)通用課

5、市場營銷

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解市場營銷的概念，能分析案例中的市場營銷環(huán)境，判斷消費(fèi)者市場和消費(fèi)者行為，會(huì)使用市場營銷調(diào)研的基本方法，會(huì)細(xì)分市場及對市場進(jìn)行正確定位，能夠分析常用產(chǎn)品的特色、品牌、包裝及其定價(jià)策略，會(huì)使用常用的促銷策略，能夠進(jìn)行策劃方案的設(shè)計(jì)。借助市場營銷教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

6. 電子商務(wù)概論

電子商務(wù)是一門綜合實(shí)踐性很強(qiáng)，內(nèi)容體系更新很快的課程?！峨娮由虅?wù)概論》的 5

特點(diǎn)在于側(cè)重實(shí)踐與應(yīng)用，先闡述電子商務(wù)的基本概念和相關(guān)技術(shù)，包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物流技術(shù)、支付技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)等，然后引入一系列的理論及應(yīng)用知識(shí)。力求使學(xué)生通過淺顯易懂的文字，掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)精髓。

7. 網(wǎng)上支付與結(jié)算

本課程從支付原理著手,比較系統(tǒng)地分析了電子商務(wù)網(wǎng)上支付與結(jié)算的過程、與提供網(wǎng)上支付服務(wù)相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)方面的知識(shí)、支付清算系統(tǒng)、支付結(jié)算工具以及支付體系的內(nèi)容。使學(xué)生通過基本原理的學(xué)習(xí),可以分析在金融領(lǐng)域和社會(huì)生活中存在的各種支付現(xiàn)象；在實(shí)踐應(yīng)用上,爭取舉出盡量多的正在使用的支付清算系統(tǒng),讓學(xué)生在學(xué)以致用上不走彎路。

8. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)

本課程在介紹網(wǎng)絡(luò)安全理論及其基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的管理、配置及維護(hù)的實(shí)際操作方法，并盡量跟蹤網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的最新成果與發(fā)展方向。分別講述網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、數(shù)據(jù)加密和認(rèn)證、常見網(wǎng)絡(luò)攻擊方法與防護(hù)、病毒分析與防御、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、操作系統(tǒng)安全、因特網(wǎng)安全技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)安全管理、安全審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)分析和實(shí)訓(xùn)方案等。

9. 網(wǎng)絡(luò)營銷

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營銷的概念，會(huì)使用email、郵件列表、網(wǎng)站等形式與客戶溝通及樹立公司形象、會(huì)設(shè)計(jì)網(wǎng)上調(diào)查表、會(huì)注冊域名及上傳網(wǎng)站，會(huì)通過貿(mào)易平臺(tái)發(fā)布商務(wù)信息，會(huì)定義合適的“關(guān)鍵詞”，利用搜索引擎來進(jìn)行網(wǎng)站推廣，會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上市場和用戶信息調(diào)研，知道常見網(wǎng)站的廣告定價(jià)和發(fā)布方法。借助網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

（三）專業(yè)核心課

10. photoshop

通過本課程的學(xué)校，學(xué)生了解掌握photoshop的基本理論和基本常識(shí)，掌握photoshop的使用技巧。能運(yùn)用photoshop進(jìn)行圖片處理和圖片設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。為后續(xù)的網(wǎng)頁制作打下圖片處理的基礎(chǔ)。

11. 電子商務(wù)網(wǎng)頁制作與維護(hù)

商務(wù)網(wǎng)站的安全與信息發(fā)布和電子商務(wù)網(wǎng)站案例分析等。

12.電子商務(wù)實(shí)務(wù)模擬

本課程以電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)成長為目標(biāo)，踐行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以電子商務(wù)行業(yè)崗位群，所需崗位技能為核心組織課程內(nèi)容，緊扣校企合作、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)主線，遵循“根據(jù)崗位定技能，依據(jù)技能設(shè)課程”的原則來架構(gòu)“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的課程體系；突出課程特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。使學(xué)生掌握課程所傳達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，并掌握電子商務(wù)基本操作技能，全面提升學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

13. 網(wǎng)店運(yùn)營與管理

本課程培養(yǎng)學(xué)生從事個(gè)人網(wǎng)店經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生具備能夠獨(dú)立操作商業(yè)交易活動(dòng)的能力。本課程從網(wǎng)店的供應(yīng)商選擇開始，學(xué)生需要自行確定經(jīng)營的產(chǎn)品種類并制定價(jià)格，并能夠獨(dú)立建立起具備商業(yè)交易能力的網(wǎng)上店鋪并進(jìn)行風(fēng)格設(shè)計(jì)裝飾，對所發(fā)布商品進(jìn)行美化，就網(wǎng)店交易進(jìn)行談判與訂單處理，備貨發(fā)貨和客戶/供應(yīng)商管理，售后服務(wù)以及如何進(jìn)行店鋪和商品推廣。

（四）實(shí)踐課 網(wǎng)店運(yùn)營與管理

以現(xiàn)實(shí)際生活中經(jīng)營和管理網(wǎng)店等為實(shí)踐活動(dòng)的主題，通過在淘寶網(wǎng)等平臺(tái)上開設(shè)網(wǎng)店，在經(jīng)營和管理的過程中、認(rèn)識(shí)專業(yè)、了解職業(yè)，熟悉電子商務(wù)工作環(huán)境、管理體制和本專業(yè)工作崗位的基本情況，形成職業(yè)認(rèn)同。

企業(yè)崗位實(shí)習(xí)

按企業(yè)要求進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。針對企業(yè)具體的產(chǎn)品，進(jìn)一步掌握專業(yè)技術(shù)，提高專業(yè)技能，同時(shí)，了解電子商務(wù)的相關(guān)技術(shù)和運(yùn)營模式，了解企業(yè)的生產(chǎn)管理、企業(yè)制度和企業(yè)文化，使學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)體驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)，培養(yǎng)更全面的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)做好全面的準(zhǔn)備。

任選課

（五）專業(yè)拓展課 （六）人文課

七、教學(xué)時(shí)間分配表

學(xué)期教學(xué)時(shí)間分配表（三年制） 單位：周

八、教學(xué)時(shí)間安排表

2015級(jí)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表

考證安排：第一學(xué)期計(jì)算機(jī)中級(jí)考證（必考）；第二學(xué)期營銷員考證（選考）；第二學(xué)期助理電子商務(wù)師考證（必考），；第三學(xué)期考高級(jí)辦公軟件（選考）。

九、專業(yè)教師任職資格

具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書。 具有相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)等級(jí)中級(jí)及以上證書。

具備本專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。 能遵循職教育教學(xué)規(guī)律正確分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)教學(xué)。 具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力。

能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系。 具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。

十、專業(yè)教研室建設(shè)建議

1．主要職責(zé)

制定本專業(yè)教研計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校課題研究管理制度，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)教研、科研課題管理。

收集和傳播有關(guān)職業(yè)教育的先進(jìn)理念以及與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)有關(guān)的資料，

為學(xué)校各職能部門決策提供有效信息。

督促開展各種形式的教研活動(dòng)，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，推廣教改實(shí)驗(yàn)成果，開展校際間信息交流等。

配合有關(guān)部門，抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。 2．主要任務(wù)

制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃

重視收集教科研資料及教學(xué)管理、教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，建立信息整理、分析、研究、應(yīng)用制度。

定期召開專家指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，征求用人單位和畢業(yè)生對教育教學(xué)工作的意見和建議，改進(jìn)教學(xué)工作。

定期檢查課題研究狀況與教學(xué)質(zhì)量。理論聯(lián)系實(shí)際，教研、科研緊密結(jié)合，開展校本研究。

十一、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）裝備基本標(biāo)準(zhǔn)

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有多媒體教學(xué)設(shè)備及教學(xué)專用計(jì)算機(jī)50臺(tái)，主要用于電子商務(wù)概論、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、圖象處理、電子商務(wù)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。

十二、實(shí)施建議

遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)項(xiàng)目課程教學(xué)特點(diǎn)和原則：

確立以生為本的教學(xué)理念，按照能力本位要求設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)，制定開發(fā)校本課程計(jì)劃。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

積極利用和開發(fā)課程資源，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目課程實(shí)施情境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高。

十三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

轉(zhuǎn)變評(píng)價(jià)觀念。評(píng)價(jià)的目的要從注重甄別轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)、診斷與反饋。 轉(zhuǎn)變單一評(píng)價(jià)模式。注意使用多元評(píng)價(jià)方式，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；個(gè)體評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐技能評(píng)價(jià)相結(jié)合。

建立多樣化評(píng)價(jià)方式。除書面考試以外，還可采用觀察、口試、現(xiàn)場操作、提交案例分析報(bào)告等方式，進(jìn)行整體性、過程性和情境性評(píng)價(jià)。有條件的課程，可與社會(huì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，如參加考工、考級(jí)、資格認(rèn)證等。

加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋。通過及時(shí)反饋，更好地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在反饋中要充分尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)、肯定、表揚(yáng)為主。

為保證人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高和具有較強(qiáng)適應(yīng)性的專門人才為指導(dǎo)原則，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行教學(xué)管理。具體方案如下： 1、總評(píng)成績：平時(shí)成績（過程性考核成績）×0.3+ +期末成績×0.7。 2、凡總評(píng)成績低于60分，即不及格，需補(bǔ)考。

電子商務(wù)師考證（必考），；第三學(xué)期考高級(jí)辦公軟件（選考）。

制定： 系審核： 教務(wù)處審核： 教學(xué)副校長審批：

日期: 年 月 日

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇二

中職與高職教育是同類性質(zhì)的兩個(gè)不同階段和層次的教育，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的不同時(shí)期擔(dān)當(dāng)起應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的重任。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著中國經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求結(jié)構(gòu)的改變，人才需求趨向高層次已成為不爭的事實(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對職業(yè)技術(shù)教育提出了新的要求。在大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的同時(shí)，如何做好中、高職之間的銜接已經(jīng)成為關(guān)系到職業(yè)教育健康發(fā)展的重要而迫切的問題。

職業(yè)教育的基本目標(biāo)既是職業(yè)性的，也是教育性的，在這一點(diǎn)上，高職教育與中職教育有其共通性，但在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式上二者又有著層次上的差別。了解中高職這兩類職業(yè)教育的異同，是探討二者銜接問題的前提。故而，中職與高職教育是同類性質(zhì)的兩個(gè)不同階段和層次的教育,具體比較來看：

（一）中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年制為主。分類：中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)、成人中等專業(yè)學(xué)校。

（二）高等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。高職高專教育由省級(jí)人民政府管理。在國家宏觀政策的指導(dǎo)下，省級(jí)政府根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要為主，結(jié)合招生能力、就業(yè)狀況等綜合情況，確定年度招生計(jì)劃、招生辦法、專業(yè)設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和戶籍管理，頒發(fā)學(xué)歷證書，指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，確定生均教育事業(yè)費(fèi)的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等，并同時(shí)負(fù)有保證教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)秩序和改善辦學(xué)條件等職責(zé)。高職高專是高等教育中?？平逃膬煞N實(shí)現(xiàn)方式，高等?？茖W(xué)校（簡稱高專）和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱高職），兩者只是側(cè)重不同，無本質(zhì)差別，前者重能力（如師范高等?？茖W(xué)校），后者重技術(shù)（如水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。高專和高職同屬大專。

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根據(jù)以上比較不難看出，中職教育與高職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式上既有一致性，又有著層次上的差別，中職教育強(qiáng)調(diào)的是有一技之長，其核心是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、操作型人才。而高職的目標(biāo)定位應(yīng)該表現(xiàn)出高層次性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型和高級(jí)技能型人才，要比中職教育有更深更廣的專業(yè)理論，更新更高的技術(shù)水平，以及廣泛的適應(yīng)性，特別是要有更強(qiáng)的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

一、現(xiàn)行體制下探索中高職銜接教育的必要性

（一）關(guān)注職教體系內(nèi)中職與高職“兩個(gè)重點(diǎn)”層面的銜接溝通是適應(yīng)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和改善民生的迫切要求。

1．轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式賦予職業(yè)教育新使命?！笆濉睍r(shí)期國家以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為主攻方向，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定。要求職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，提升服務(wù)能力，承擔(dān)起時(shí)代賦予的歷史新使命，因而，必須關(guān)注中高職的銜接。

2．發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系賦予職業(yè)教育新任務(wù)。“十二五”時(shí)期，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高制造業(yè)核心競爭力，推動(dòng)服務(wù)業(yè)大發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，迫切需要加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能型人才，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐，因而，必須關(guān)注中高職的銜接。

3．構(gòu)建終身教育體系賦予職業(yè)教育新內(nèi)涵。把保障和改善民生作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把促進(jìn)就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，努力做到學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接，為形成學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，要求必須把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，充分發(fā)揮職業(yè)教育面向人人、服務(wù)區(qū)域、促進(jìn)就業(yè)、改善民生的功能和獨(dú)特優(yōu)勢，滿足社會(huì)成員多樣化學(xué)習(xí)和人的全面發(fā)展需要，因而，必須關(guān)注中高職的銜接。

4．建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系賦予職業(yè)教育新要求。當(dāng)前職業(yè)教育仍然是我國 2

教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，中等和高等職業(yè)教育在專業(yè)、課程與教材體系，教學(xué)與考試評(píng)價(jià)等方面仍然存在脫節(jié)、斷層或重復(fù)現(xiàn)象，職業(yè)教育整體吸引力不強(qiáng)，與加強(qiáng)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的要求尚有較大差距。教育規(guī)劃綱要明確將中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展作為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要任務(wù)。這是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此，迫切需要更新觀念、明確定位、突出特色、提高水平，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）關(guān)注職教體系類層里中職與高職“兩個(gè)重點(diǎn)”層面的`銜接溝通是職業(yè)教育人本價(jià)值的重要體現(xiàn)。

一方面以就業(yè)為導(dǎo)向，“培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”，“以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”反映了國家對職業(yè)教育的利益訴求；另一方面希望通過實(shí)施高中階段文化教育，能升入高一級(jí)學(xué)校，是許多家長的愿望和學(xué)生的期待，反映的是百姓的利益訴求，如何能夠做到在兩個(gè)利益訴求上取得一定的平衡，中高職的銜接教育就顯得至關(guān)重要，這也是職業(yè)教育人本價(jià)值的重要體現(xiàn)。

（三）從現(xiàn)階段中職教育的社會(huì)地位、技術(shù)含量、就業(yè)質(zhì)量來看，均不夠理想，而人民群眾對接受高等教育的呼聲高、社會(huì)發(fā)展對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求高、企業(yè)對高技能人才的需求高。故而，關(guān)注職教體系內(nèi)中職與高職“兩個(gè)重點(diǎn)”層面的銜接溝通，有利于提升普通技術(shù)人才的技能水平和復(fù)合能力，有利于促進(jìn)中等和高等兩個(gè)層面職業(yè)教育的共同健康發(fā)展；有利于職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和體系的完善，為培養(yǎng)高技能、復(fù)合型人才拓寬了路徑；有利于克服中等職教是終結(jié)性教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展；有利于高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改變單一的人才培養(yǎng)模式，以滿足社會(huì)對人才需求的多樣性，為加速實(shí)現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的戰(zhàn)略步伐做出探索規(guī)律和方法的貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)行體制下中高職銜接教育的基本模式

中高職的銜接發(fā)展絕不是中職與高職兩個(gè)系統(tǒng)的簡單鏈接，而是兩個(gè)系統(tǒng)在 3

多種特征上兼容性的繁雜適配。經(jīng)過多年的摸索與實(shí)踐，我國在中高職銜接方面的研究已取得了一定的進(jìn)展，在實(shí)際工作中也總結(jié)出了很多有效的銜接模式，從高職教育的角度來看，我國目前中高職銜接的基本模式主要有以下幾種。

（一）一貫制模式:即一個(gè)高職院校與幾個(gè)中職學(xué)校形成的銜接模式，通常叫五年一貫制，具體可分為“3+2”和“2+3”兩種形式, 即學(xué)生在受完中等職業(yè)教育( 3 年或2年) 的基礎(chǔ)上再接受高職教育( 2年或3年)，畢業(yè)后發(fā)給相應(yīng)的中職和高職文憑。一般情況下，這種模式，中職和高職學(xué)校之間是有合作協(xié)議的。在人才培養(yǎng)計(jì)劃的銜接上是有具體規(guī)定的。

（二）對口升學(xué)模式: 即中職與高職各自根據(jù)自己的學(xué)制年限進(jìn)行教育, 部分中職畢業(yè)生（中專、技校、職高畢業(yè)生）完成三年中職學(xué)習(xí)，通過對口升學(xué)考試進(jìn)入專業(yè)對口的高職院校接受二至三年的高職教育模式。中職畢業(yè)生自由選擇報(bào)考高職院校，中、高職學(xué)校沒有合作關(guān)系。

（三）直通制模式: 是在一所高職院校內(nèi)部實(shí)施的模式。由高職院校直接招收初中畢業(yè)生入學(xué), 前三年按中專教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教育, 然后按三年的學(xué)業(yè)成績和綜合表現(xiàn)擇優(yōu)選拔部分學(xué)生升入?？? 再學(xué)習(xí)兩年, 完成高職?？茖W(xué)業(yè),考試合格頒發(fā)?？飘厴I(yè)證書。

（四）高職自主招生模式：中職生參加高職院校根據(jù)不同專業(yè)要求組織的“知識(shí)+技能”的自主招生考試后取得高職的入學(xué)資格，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的升學(xué)模式。

對口招生和一貫制是現(xiàn)階段我國中高職銜接的兩種主要模式。五年一貫制模式的優(yōu)勢在于中高職院校之間有協(xié)議，學(xué)校之間在課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)等方面有溝通，可以避免課程內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象。對口升學(xué)模式招收的是專業(yè)對口的中職畢業(yè)生，從辦學(xué)規(guī)模上看，遠(yuǎn)超過一貫制高職，但是，由于之前缺乏中高職人才培養(yǎng)上的溝通，存在著教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象。

三、現(xiàn)行體制下中高職銜接教育存在的主要問題

目前我國中高職銜接方面還存在著很多問題，尤以課程銜接問題最為突出， 4

其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）課程體系不連貫

1.課程內(nèi)容重復(fù)。目前國家還沒有制定統(tǒng)一的不同層次職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校和高職院校各自構(gòu)建自己的專業(yè)課程體系，確定課程教學(xué)內(nèi)容，中高職院校之間缺少有效的溝通，造成一些專業(yè)課程在中高職階段內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。這不僅造成中高職教育資源與學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

2.基礎(chǔ)課程薄弱。中職生升入高職院校后，對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)普遍感到比較困難，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語等基礎(chǔ)性課程。這與目前很多中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)弱，中職學(xué)校存在的重技能輕文化，重操作輕理論的現(xiàn)象有關(guān)，反映出中高職課程體系構(gòu)建的思想和原則的差異。

3.技能訓(xùn)練重復(fù)。在實(shí)習(xí)訓(xùn)練與專業(yè)技能培養(yǎng)方面，高職與中職理應(yīng)體現(xiàn)出層次內(nèi)涵上的差異，然而在實(shí)際情況中，不少高職院校技能訓(xùn)練定位低，中職學(xué)生升入高職后，有些實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目與中職相差不多，存在重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)不對接

各層次職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是實(shí)現(xiàn)完善的職業(yè)教育課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提條件。目前，我國同類專業(yè)的中、高職教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間沒有依存性。高職教育高端技能型專門人才的培養(yǎng)與中職技能型人才的培養(yǎng)相對獨(dú)立，沒能建立其技能型人才和高端技能型人才培養(yǎng)的銜接。中職教育對學(xué)生操作技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)，存在著輕基礎(chǔ)、重專業(yè)，輕理論、重實(shí)踐，輕理解、重操作的現(xiàn)象，使學(xué)生很難適應(yīng)高職教育更廣、更深的理論學(xué)習(xí)，達(dá)不到高端技能型人才培養(yǎng)的基本要求。目前中職教育培養(yǎng)目標(biāo)呈現(xiàn)出的似乎“多元”現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)是中職教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確的表現(xiàn)，是中、高職銜接不到位、不科學(xué)的副產(chǎn)品，是高職入學(xué)考試的內(nèi)容、方法和要求與中職教育以職業(yè)素質(zhì)和技能為核心組織起來的培養(yǎng)目標(biāo)的錯(cuò)位現(xiàn)象。

（三）招生制度有制約

高職招生考試是中職學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，招生考試制度的合理性是保證中高職銜接的關(guān)鍵。

中高職教育銜接的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中等職業(yè)教育課程并形成一定職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)相銜接的高職課程，進(jìn)而形成更高的職業(yè)能力。

高職招收中職學(xué)生應(yīng)有多把尺子衡量。中高職的銜接不僅包括理論的銜接，還有專業(yè)技術(shù)能力方面的銜接，尤其是職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分重要。因此高職的招生考試應(yīng)包括普通文化與專業(yè)技術(shù)兩個(gè)方面。但是現(xiàn)行的招生考試卻過分偏重于文化課考核。

高職招生考試中“3+x”模式中，“x”代表專業(yè)知識(shí)與技能，應(yīng)適當(dāng)增加其在總分中的比例。目前高職招生考試采取"3+x"形式，"3"是指三門文化基礎(chǔ)課：包括語文、數(shù)學(xué)、外語，三門成績之和占總成績的75%。"x"是指專業(yè)綜合課考試（包括計(jì)算機(jī)和2門專業(yè)課考試），只占25%。

實(shí)行這種招生制度的結(jié)果導(dǎo)致中職教育不得不走上“應(yīng)試教育”的道路，一方面學(xué)生把時(shí)間大部分花費(fèi)在補(bǔ)習(xí)高中文化課上，白天在學(xué)校上中職課，晚上及休息時(shí)間補(bǔ)習(xí)高中課程；另一方面中職學(xué)校為了自身的生存，一味滿足學(xué)習(xí)需求，降低專業(yè)課和技能標(biāo)準(zhǔn)，這樣做既違背了教育規(guī)律，又損害了學(xué)生的身心健康。以“知識(shí)+技能”為內(nèi)容的自主招生考試受到學(xué)生和社會(huì)的廣泛歡迎。

四、中高職銜接教育新模式建議：

只有重視并針對中高職不銜接問題采取有效對策，才能使整個(gè)職業(yè)教育系統(tǒng)充分發(fā)揮整合功能，促進(jìn)社會(huì)公平和人的全面發(fā)展，也能真正增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引，實(shí)現(xiàn)中高職教育銜接。

中職的學(xué)習(xí)情況考慮在內(nèi)，使得一些中職畢業(yè)生進(jìn)入高職后，只能將部分在中職學(xué)過的技能重新學(xué)習(xí)一遍，造成了培養(yǎng)資源的浪費(fèi)。為此，建議在各省市成立一個(gè)有權(quán)威、有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的管理機(jī)構(gòu)———職業(yè)教育改革與發(fā)展委員會(huì)，由分管副兼任主任，由勞動(dòng)、人事、教育、財(cái)政等政府各職能部門以及行業(yè)、企業(yè)等參加，作為省市級(jí)最高專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理中高職院校改革與發(fā)展工作，包括推動(dòng)中高職專業(yè)課程的對接。

(二)中高職教育課程開設(shè)模塊化，打破傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，實(shí)行模塊化職業(yè)教育課程。中、高職專業(yè)的銜接宜以專業(yè)群的形式寬口徑銜接， 這樣一來，在接口上就有了更強(qiáng)的相容性、銜接性， 在專業(yè)目標(biāo)定位與內(nèi)涵建設(shè)上就有了更大的互補(bǔ)遞進(jìn)空間。專業(yè)的銜接最終要通過課程的銜接來實(shí)現(xiàn)。在課程目標(biāo)銜接上，要將中職的實(shí)用性、操作性、工具性目標(biāo)與高職的技術(shù)性、創(chuàng)造性、人格化目標(biāo)優(yōu)化整合。在課程內(nèi)容銜接上，要根據(jù)中、高職相近專業(yè)大類的特點(diǎn)和要求，制定相互銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定科學(xué)合理的教學(xué)順序和實(shí)施路線， 既要避免中、高職課程內(nèi)容的重復(fù)，又要拓寬和加深課程內(nèi)容， 真正實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性。

（三）中高職教育培養(yǎng)目標(biāo)階梯化。實(shí)現(xiàn)中高職教育順利銜接，需要進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的定位，只有目標(biāo)明確了，才能做好銜接工作。中高職的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)分別定位為：高職的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會(huì)各行業(yè)第一線的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，即將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高級(jí)技能人才，包括有把科研與開發(fā)設(shè)計(jì)成果應(yīng)用于生產(chǎn)中去的工藝技術(shù)為主的專門人才，能把決策者意圖具體貫徹到實(shí)際工作中去的一線管理人才，具有特定專門業(yè)務(wù)知識(shí)技能以及某些特殊智能型操作人才等等。中職的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，牢固掌握必需的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的實(shí)用型、技能型中等技術(shù)人才。

（四）、中高職教育專業(yè)設(shè)置規(guī)范化。

中高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置的共性是都必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)

結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)結(jié)構(gòu)變化相同步。中等職業(yè)教育近幾年招生滑坡，為了解決生存問題，許多學(xué)校紛紛開設(shè)各種熱門專業(yè)（如會(huì)計(jì)、商務(wù)英語、金融等等），有些學(xué)校還根據(jù)人才市場的需求，新增許多適應(yīng)市場需求的新專業(yè)，各種專業(yè)門類繁多。而高職教育屬于高教范疇，受辦學(xué)條件、師資設(shè)備等問題限制，加上發(fā)展時(shí)間短，故專業(yè)門類相對較少。這就造成了中職畢業(yè)生想報(bào)考高職卻苦于沒有相同專業(yè)可報(bào)。要解決這一問題，需要規(guī)范專業(yè)設(shè)置。職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置的依據(jù)是就業(yè)崗位，因此要通過廣泛的職業(yè)調(diào)查、職業(yè)崗位分析，依靠地方和行業(yè)，規(guī)范職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置，研究制訂出統(tǒng)一的中高職專業(yè)目錄，要對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行嚴(yán)格管理。因此在審批專業(yè)設(shè)置時(shí)，教育行政部門不僅要嚴(yán)格專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要與有關(guān)的行業(yè)部門、地方組織共同協(xié)商，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的規(guī)模層次，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教育資源的利用率和整體效益。其次，要拓寬專業(yè)口徑，當(dāng)前世界范圍內(nèi)教育改革的一個(gè)共同趨勢就是拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性。因此要使中高職教育專業(yè)上能較好地銜接，就要突破以往專業(yè)過分細(xì)劃的局面，按照行業(yè)類別工作崗位要求來重新確定專業(yè)名稱，例如機(jī)電一體化專業(yè)就是由機(jī)械和電兩個(gè)專業(yè)有機(jī)融合到一起的。這樣高職院校在招生時(shí)，學(xué)機(jī)械和學(xué)電的兩類中職畢業(yè)生均可對口報(bào)考，使更多的中職生有機(jī)會(huì)升學(xué)。另外，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，舊的生產(chǎn)工藝不斷被淘汰，工作崗位不斷變換，勞動(dòng)分工由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，也要求減少專業(yè)種類，拓寬專業(yè)范圍。再次，要加快高職院校的專業(yè)建設(shè)。通過加大政府投資，使有條件的高職院校按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，開設(shè)新的高職專業(yè)。

（五）中高職教育評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)化。中高職教育學(xué)業(yè)管理中要積極探索以能力為核心，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶，促進(jìn)中高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體有效銜接，推行“雙證書”制度，積極組織技能競賽活動(dòng)，探索中高職學(xué)生技能水平評(píng)價(jià)的互通互認(rèn)。

中高職銜接教育招生，給定了三個(gè)５％的計(jì)劃政策。盡管這個(gè)比例在各地運(yùn)行中都有所突破，但這比例數(shù)與學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的期望值仍然有一定差距。依據(jù)市場調(diào)節(jié)，適當(dāng)放寬中高職銜接、高職本科銜接５％的招生計(jì)劃比例。同時(shí)，中職畢業(yè)生如在職業(yè)技能競賽方面取得突出成績，比如獲得省級(jí)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)以上者可保送到高職院校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。以職業(yè)技能競賽作為評(píng)價(jià)中職學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，把技能高、成績好的中職畢業(yè)生保送入高職，是近幾年來出現(xiàn)的比較受歡迎的升學(xué)方式，也符合國家關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策。另一方面，除了初中應(yīng)屆生以外的社會(huì)分流人員同樣可以進(jìn)入中高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，強(qiáng)化職業(yè)教育終身性的政策導(dǎo)向。

五、中高職銜接教育政策建議：

1、擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)：區(qū)別于基礎(chǔ)教育集權(quán)式管理，給予學(xué)校更多權(quán)力，讓專業(yè)和課程個(gè)性化、多樣化，進(jìn)一步從“大職教觀”和滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展需要和社會(huì)多樣化需求，辦人民滿意的職業(yè)教育、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力等理念出發(fā)，繼續(xù)解放思想，加大開放改革創(chuàng)新的力度。

2、授予學(xué)校頒證權(quán)：學(xué)?？梢灶C發(fā)單科結(jié)業(yè)證、文化水平證、專業(yè)課程結(jié)業(yè)證等，政府可以通過立法保障職教各種證書的社會(huì)價(jià)值，使以職教文憑相關(guān)的證書，同樣可以取得升學(xué)資格，也可以憑相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書直接升學(xué)。

3、保障措施：中高等職業(yè)教育銜接必須借助法律、法規(guī)的力量嚴(yán)格執(zhí)行，強(qiáng)化政府行為，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌和宏觀調(diào)控，建立對職業(yè)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、權(quán)威的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，確保中高職銜接順利進(jìn)行。

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇三

本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論素養(yǎng)，又掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息通信技術(shù)等業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)貴州省經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是貴州電商云建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，能熟練應(yīng)用電子商務(wù)工具開展現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)商務(wù)流程創(chuàng)新，能從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)或在各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)從事電子商務(wù)、電子政務(wù)方案設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)運(yùn)作管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)原理等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到電子商務(wù)運(yùn)營管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)、國際貿(mào)易以及網(wǎng)絡(luò)營銷策劃等方面的基本訓(xùn)練，具有應(yīng)用新經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)從事電子商務(wù)應(yīng)用、企業(yè)信息化、網(wǎng)絡(luò)營銷與貿(mào)易，以及從事其他現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、掌握計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的基本理念、基本知識(shí)；

3、熟悉國家及省市對地區(qū)電子商務(wù)制定的方針、政策和法規(guī)；

三、主干學(xué)科

計(jì)算機(jī)、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)。

四、主干課程

六、修業(yè)年限：

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

七、授予學(xué)位：

管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

八、畢業(yè)學(xué)分要求：

畢業(yè)所需總學(xué)分為：164分 ，其中課堂教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分132分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分32分。

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一、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理和現(xiàn)代商務(wù)理論基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)理論與技術(shù)方法，具有電子商務(wù)開發(fā)、應(yīng)用與管理能力以及現(xiàn)代商務(wù)管理能力，具備現(xiàn)代物流理論及實(shí)務(wù)知識(shí)，掌握進(jìn)出口貿(mào)易通識(shí)技能，具備服務(wù)客戶的素養(yǎng)，能在工商、金融、服務(wù)等行業(yè)從事電子商務(wù)、物流的開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，客戶關(guān)系管理、進(jìn)出口貿(mào)易，能在政府部門從事相關(guān)管理工作，以及在科研教學(xué)單位從事電子商務(wù)的教學(xué)與研究工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

電子商務(wù)是適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求產(chǎn)生的新興專業(yè)，其課程體系和教學(xué)內(nèi)容將是全新的，并將隨著科技的發(fā)展不斷改革和完善。本專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到電子商務(wù)管理方法與實(shí)施技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決電子商務(wù)問題的基本能力。本專業(yè)畢業(yè)生主要從事企業(yè)電子商務(wù)、物流等方面的工作。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下方面的知識(shí)和能力：

4．熟悉物流及供應(yīng)鏈管理、熟悉物流企業(yè)運(yùn)作及第三方物流；

6.掌握進(jìn)出口貿(mào)易通識(shí)技能，熟悉報(bào)關(guān)、國際結(jié)算等操作流程。

8．熟練地掌握公共外語及專業(yè)外語，使學(xué)生具有進(jìn)行電子商務(wù)活動(dòng)的能力，在聽、說、讀、寫、譯方面均達(dá)到較高水平。

二、學(xué)制與修業(yè)年限

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年。修業(yè)年限3—6年。

三、畢業(yè)要求

思想政治合格，在規(guī)定的年限內(nèi)修完本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，至少獲得169學(xué)分，（必修課程 135學(xué)分，選修課程34學(xué)分），且所得學(xué)分的結(jié)構(gòu)符合要求,方能畢業(yè)。

四、授予學(xué)位要求

取得畢業(yè)資格，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的授予學(xué)士學(xué)位的條件，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、學(xué)分分配表

六、課程設(shè)置表

（一）通識(shí)課程（ 53學(xué)分） 1.通識(shí)必修課程（ 46 學(xué)分）

2.通識(shí)選修課程（7學(xué)分）

（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程（必修：23學(xué)分;選修：0學(xué)分）

（三）專業(yè)主干課程（必修： 45學(xué)分；選修 0 學(xué)分）

（四）專業(yè)方向課程（選修： 27學(xué)分）

（五）獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（必修：21學(xué)分）

七、關(guān)于本培養(yǎng)方案的其他說明

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇四

摘要：

電子商務(wù)近幾年發(fā)展迅速，電子商務(wù)專業(yè)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的背景下發(fā)展起來的一個(gè)全新專業(yè)。一、引言許多企業(yè)從最初的懷疑觀望到現(xiàn)在的積極跟進(jìn)，尤其是一些中小企業(yè)要想在商場中占領(lǐng)一席之地就必須開展電子商務(wù)d高職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)既熟悉經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又要掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；既具有先進(jìn)的營銷管理理念，又熟悉商務(wù)運(yùn)作流程。要想培養(yǎng)出讓企業(yè)滿意的學(xué)生，就要找出本專業(yè)人才培養(yǎng)方向及專業(yè)課程體系存在的問題，并建立合理、完善、高效的人才培養(yǎng)體系^。二、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題1.專業(yè)特征不夠明顯，課程設(shè)置不能相容互動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，加之電子商務(wù)專業(yè)開辦時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很多學(xué)院本來對電子商務(wù)的概念沒有明確的把握，沒有特色，教材選定沒有針對性，造成高職院校對電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛。因此如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而全面地掌握本學(xué)科知識(shí)，樹立高職院校的自身特色和競爭力，便成了教學(xué)之中的一大難題，亟待解決^2.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱、教師實(shí)操能力不足導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力欠缺目前，電子商務(wù)專業(yè)強(qiáng)于理論而弱于實(shí)踐，課堂教學(xué)沒有新意，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都在虛擬環(huán)境中操作，不能切實(shí)的感受實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中電子商務(wù)的應(yīng)用。同時(shí)，由于大部分教授電子商務(wù)專業(yè)的教師是從各專業(yè)抽取出來的，本身很少參與商務(wù)實(shí)際運(yùn)作管理，課程的案例來源缺乏實(shí)戰(zhàn)性，在實(shí)踐課程中指導(dǎo)也會(huì)受到極大程度的限制。3.學(xué)生對就業(yè)缺乏信心，目標(biāo)不明確多次和學(xué)生座談交流，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展的前景不清晰，對自己畢業(yè)后從事什么工作，方向不明確，信心不足。并且在校三年沒有一個(gè)明確的規(guī)劃。同時(shí)學(xué)校對企業(yè)希望接受什么樣的畢業(yè)生也不是很明確，這樣就導(dǎo)致供需雙方的盲目性。4.教師資源嚴(yán)重缺乏目前電子商務(wù)專業(yè)的師資絕大多數(shù)是從計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)調(diào)派過來的，教師的電子商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備大多來自于電子商務(wù)類書籍，沒有電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不少師資在電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。三、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位作為高職院校，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是我們的責(zé)任，學(xué)院在考慮本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校的資源以及學(xué)生的愛好和興趣，讓學(xué)生利用在校的三年時(shí)間，掌握集管理、信息技術(shù)、商務(wù)運(yùn)營、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)和技能，針對性地、多方向地培養(yǎng)企業(yè)所需的第一線技術(shù)技能型專門人才是我們的目標(biāo)。四、如何構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系1.緊密結(jié)合市場與工作崗位要求，設(shè)置合理的培養(yǎng)體系高職院校在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)需深入企業(yè)，進(jìn)行人才需求狀況調(diào)研，掌握本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解用人單位對本專業(yè)人才的要求，明確就業(yè)崗位，根據(jù)從事該崗位必備的專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)和技能設(shè)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。從企業(yè)發(fā)展與市場需求來看，高職院?？梢詫㈦娮由虅?wù)專業(yè)分為兩個(gè)方向，一個(gè)是偏重商務(wù)的營銷方向，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行商務(wù)運(yùn)作、信息化管理和網(wǎng)絡(luò)營銷的能力。一個(gè)是偏重技術(shù)的平臺(tái)方向，主要培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用和維護(hù)管理的能力。2.大力推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教師商務(wù)實(shí)踐教學(xué)能力，把教師分批地送到企業(yè)，參與實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)和技術(shù)開發(fā)，在與企業(yè)的接觸中學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)、最真實(shí)的.項(xiàng)目運(yùn)作、最新的商業(yè)案例。同時(shí)將企業(yè)優(yōu)秀的商務(wù)人士請到學(xué)習(xí)參與實(shí)踐教學(xué)，和學(xué)生互動(dòng)。另外，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)體系。3.和企業(yè)對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務(wù)人才高職學(xué)院的學(xué)制為三年，為了讓學(xué)生很快適應(yīng)社會(huì)，了解企業(yè)需求。將三年在校的學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮為二年半，第五學(xué)期送學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫定崗實(shí)習(xí)報(bào)告，報(bào)告中學(xué)生不僅撰寫實(shí)習(xí)心得，更主要的是為自己真正融入社會(huì)有一個(gè)明確的定位，畢業(yè)后能快速的找到自己滿意的工作。4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)提升師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，首先需要復(fù)合型師資，建立“效率高、水平高、素質(zhì)高”的師資隊(duì)伍是本專業(yè)人才培養(yǎng)的保障。第一，可以選派樂于學(xué)習(xí)的教師前往“產(chǎn)學(xué)研”合作單位進(jìn)修學(xué)習(xí)。第二，可以從企業(yè)、生產(chǎn)第一線聘請“雙師型”素質(zhì)的技術(shù)人員到校任課。在校教師學(xué)到了企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)進(jìn)行管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)的實(shí)況及企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求類型。五、結(jié)論隨著電子商務(wù)應(yīng)用的快速發(fā)展，更多的中小企業(yè)需要電子商務(wù)專業(yè)的綜合型人才，高職院校必須要認(rèn)真進(jìn)行分析，構(gòu)建科學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方向模式，強(qiáng)化校企結(jié)合，早為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前景規(guī)劃，才能培養(yǎng)出企業(yè)、行業(yè)所需要的應(yīng)用型、技能型綜合人才。作者簡介：陳海峰（1980-)，女，漢族，甘肅人，講師，西北師范大學(xué)研究生在讀，就職于甘肅機(jī)電職業(yè)技木學(xué)院，從事電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)研究。

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇五

2.專業(yè)代碼：560102

二、教育類型、學(xué)歷層次

1.教育類型：統(tǒng)招

2.學(xué)歷層次：大學(xué)專科

三、入學(xué)要求

高中畢業(yè)生（文理兼收）

四、學(xué)習(xí)年限

三年

五、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向

1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)以建筑裝飾設(shè)計(jì)能力為基礎(chǔ)，以建筑裝飾工程施工構(gòu)造、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 應(yīng) 用能力為核心，以現(xiàn)場設(shè)計(jì)施工技術(shù)、工程品質(zhì)控管能力為特色，培養(yǎng)在裝飾工程一線從事建筑裝飾工作的，具有良好職業(yè)素質(zhì)、“通材料、精設(shè)計(jì)、懂施工、能管理”的建筑裝飾技術(shù)技能人才。

2.就業(yè)方向：畢業(yè)生能在建筑裝飾公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、展覽展示公司、廣告公司、專業(yè)設(shè)計(jì)公司等行業(yè)以及行業(yè)管理部門，從事建筑裝飾工程的設(shè)計(jì)、管理、監(jiān)理及預(yù)決算工作，也可在一般企事業(yè)單位從事裝飾工程的管理工作。

六、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)具有本專業(yè)崗位群所必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握所需的專業(yè)知識(shí)、基本理論、基本技能，能熟練應(yīng)用本專業(yè)崗位的成熟技術(shù)，并具有一定的知識(shí)更新能力和獲取信息的能力。通過學(xué)習(xí)，具備以下幾方面的知識(shí)和能力：

（3）掌握建筑裝飾工程制圖、識(shí)圖知識(shí)和施工圖繪制能力；

（4）具有建筑裝飾效果圖制作的能力；

（5）具有建筑裝飾材料采供、管理與運(yùn)用的知識(shí)和能力；

1

（6）具有裝飾工程造價(jià)能力；

（7）掌握建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用能力；

（8）具有建筑裝飾工程施工安全管理的知識(shí)和能力；

（9）具有建筑裝飾工程施工質(zhì)量管理與檢驗(yàn)的知識(shí)和能力；

（10）具有建筑工程技術(shù)資料管理的知識(shí)和能力；

七、主要課程簡介和教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課程設(shè)置

課程設(shè)置分為必修課（含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課）和專業(yè)拓展課。

（1）公共基礎(chǔ)課

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課

（3）專業(yè)拓展課

2、主要課程簡介

（1）建筑裝飾設(shè)計(jì)概論

（2）構(gòu)成基礎(chǔ)

業(yè)的特點(diǎn)，在內(nèi)容上更全面、系統(tǒng)；形式上更新穎、靈活。尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造性思維能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)新型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。

（3）室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法

夠表達(dá)建筑形體、表現(xiàn)建筑裝飾色彩，能控制風(fēng)格與造型，能運(yùn)用建筑表現(xiàn)技法和計(jì)算機(jī)圖形圖像處理軟件獨(dú)立繪制三維建筑裝飾效果圖。解決制作建筑裝飾手繪效果圖和電腦效果圖的問題。

（4）建筑裝飾制圖

學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解制圖基本知識(shí)、制圖相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，理解建筑裝飾制圖的原理、建筑施工圖與裝飾施工圖的內(nèi)容關(guān)系，掌握裝飾施工圖的識(shí)讀和繪制方法、autocad繪圖技能等，能夠解決裝飾施工圖的識(shí)讀和繪制問題。

（5）建筑裝飾材料識(shí)別與選購

2

本課程主要包括建筑材料的分類、功能及發(fā)展趨勢和新型裝飾材料的基本性質(zhì)，樓地面、墻面、頂面、幕墻、構(gòu)配件等裝飾構(gòu)造及施工工藝，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握裝飾材料品種、規(guī)格、基本性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、用途、用法、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)方法等，做到合理的選擇和使用建筑裝飾材料；能夠正確使用各種機(jī)具，基本掌握各部位的材料選用及它們的構(gòu)造做法，掌握各種飾面材料接合時(shí)界面處理的關(guān)系，熟練掌握各項(xiàng)工程常規(guī)施工工藝、施工方法及施工要點(diǎn)。能夠解決正確識(shí)別和選購建筑裝飾材料，裝飾構(gòu)造和施工的問題。

（6）建筑裝飾設(shè)計(jì)

本課程主要包括建筑裝飾設(shè)計(jì)的.原理、內(nèi)容及原則、方法和表現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生要熟悉和掌握建筑裝飾空間的劃分、功能的布局，界面設(shè)計(jì)與處理及燈光照明、色彩、綠化，提高藝術(shù)修養(yǎng)，能夠解決裝飾空間的分析、設(shè)計(jì)、表達(dá)等問題。

（7）建筑裝飾工程預(yù)算與招投標(biāo)

本課程主要包括建筑工程招投標(biāo)的基本程序、投標(biāo)文件的編制，建筑工程合同管理。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠依據(jù)招投標(biāo)的基本程序編制施工投標(biāo)文件，熟知合同的概念、合同簽訂和履行的原則、施工合同的內(nèi)筒及形式、索賠的依據(jù)及處理，能夠協(xié)助進(jìn)行合同管理。解決裝飾工程招投標(biāo)和合同管理的問題。

（8）建筑裝飾水電改造與施工

本課程主要包括室內(nèi)聲、光、熱學(xué)的初步知識(shí)，水暖、通風(fēng)與空調(diào)、電器照明等設(shè)備的基本知識(shí)，施工圖的識(shí)讀，室內(nèi)水暖、電工程的施工、質(zhì)量驗(yàn)收等方面內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備布置與安裝的基本知識(shí)和方法，能識(shí)讀施工圖紙，組織施工，進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗(yàn)。

（9）室內(nèi)裝飾簡史

本課程主要包括國內(nèi)與國外建筑裝飾發(fā)展概況、建筑裝飾特征、裝飾工藝以及主要設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解國內(nèi)與國外建筑裝飾發(fā)展概況，掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)主要流派與風(fēng)格特點(diǎn)。能夠解決擴(kuò)展建筑裝飾史論知識(shí)的問題。

（10）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

本課程主要包括3dmax基本命令、建模、貼圖、渲染等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解3dmax的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握3dmax的使用方法，能夠解決運(yùn)用計(jì)算機(jī)三維軟件繪制電腦效果圖的問題。

3、實(shí)踐教學(xué)

（1）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、風(fēng)景寫生、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校外企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練

八、畢業(yè)條件：

在校期間完成公共課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課并且考試成績合格。同時(shí)獲得至少1-2個(gè)職業(yè)資格證書。

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一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：休閑農(nóng)業(yè) 代碼：510105

二、招生對象與學(xué)制

1．招生對象：普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。 2．學(xué)制：實(shí)行學(xué)分制管理，計(jì)劃學(xué)習(xí)年限為三年。

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向都市休閑農(nóng)業(yè)園、農(nóng)工貿(mào)企業(yè)集團(tuán)，星級(jí)休閑農(nóng)莊和旅游觀光技術(shù)服務(wù)組織就業(yè)，培養(yǎng)具有都市現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，從事都市休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)意規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)意規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理等方面工作的高素質(zhì)、創(chuàng)新型高端技術(shù)技能人才。

四、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

按下表修滿規(guī)定學(xué)分。

1

五、教學(xué)安排表

(一)課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃 ：

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3

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六、其他說明

該課程體系是結(jié)合企業(yè)需求，多次到企業(yè)調(diào)研先確定典型工作崗位，根據(jù)各崗位應(yīng)具備的專業(yè)技能及專業(yè)知識(shí)確定相應(yīng)課程，體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位的思想，課程教學(xué)中要求教師根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)情境和專業(yè)任務(wù)，來提高學(xué)生的專業(yè)技能。

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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇六

培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良，職業(yè)道德高尚，既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又懂得信息技術(shù)；既掌握先進(jìn)的營銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型人才。

二、人才培養(yǎng)方案體系結(jié)構(gòu)

以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為指南，以用人單位滿意為宗旨，構(gòu)建理念先進(jìn)，特色鮮明，科學(xué)合理、可操作強(qiáng)的電子商務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。采用階段實(shí)訓(xùn)及模塊化教學(xué)途徑，突出學(xué)生的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。

1、專業(yè)方向體系結(jié)構(gòu)

一個(gè)專業(yè)、三個(gè)方向、注重理論、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。根據(jù)市場調(diào)研和用人單位的反饋意見綜合，信息工程系將電子商務(wù)專業(yè)細(xì)分為電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理三個(gè)方向。從第三學(xué)期開始，每個(gè)學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的愛好和特長，選擇適合自己的專業(yè)方向（選修課），以強(qiáng)化相應(yīng)專業(yè)方向的主干課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、特長鮮明、個(gè)人核心競爭力強(qiáng)的專門人才。

2、課程體系結(jié)構(gòu)

一個(gè)體系、四個(gè)模塊、注重融合，強(qiáng)調(diào)特色，突出素質(zhì)。將整個(gè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、計(jì)算機(jī)類課程模塊、經(jīng)濟(jì)管理類課程模塊、商務(wù)活動(dòng)類課程模塊。通過公共基礎(chǔ)課模塊的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力；通過計(jì)算機(jī)類課程模塊，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)支撐能力；通過經(jīng)濟(jì)管理課程模塊的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生一般的經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易能力；通過商務(wù)交流課程模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的商務(wù)交流與溝通能力；通過第三年綜合實(shí)踐性模塊化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生突出的專業(yè)核心競爭能力，增強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

電子商務(wù)是一個(gè)涉及面較廣的專業(yè)，是信息流、資金流、物流“三流”的統(tǒng)一體，為了能培養(yǎng)出特色鮮明、技能突出，能很快勝任企業(yè)崗位的電子商務(wù)專業(yè)人才，我們在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，充分體現(xiàn)“理論夠用”的原則，正確把握這個(gè)原則，必須妥善處理一個(gè)“度”的問題，第一是深度要適當(dāng)，必須能夠滿足實(shí)際應(yīng)用的需要；第二是廣度要足夠，應(yīng)覆蓋“電子商務(wù)崗位”必需的理論知識(shí)寬度。

三、人才培養(yǎng)方案規(guī)格定位

面向中小企業(yè)的電子商務(wù)類崗位，培養(yǎng)既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又懂計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；即掌握了先進(jìn)的營銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型高技能應(yīng)用性人才。針對電子商務(wù)崗位的特點(diǎn)和要求，培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、特色鮮明、技能突出，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)電子商務(wù)實(shí)際應(yīng)用 “零距離”，與就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”、能快速勝任企業(yè)具體電子商務(wù)類崗位。 電子商務(wù)崗位要求從業(yè)人員既掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在商務(wù)方面應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)，又應(yīng)具有鮮明的商務(wù)理念。我們在人才培養(yǎng)上提出以下要求：一是知識(shí)面要廣，特別是經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易知識(shí)的掌握應(yīng)有足夠的寬度和一定的深度；二是要求學(xué)生對信息駕馭的能力強(qiáng)，特別是能夠充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)工具，有效地進(jìn)行信息收集、分析、整理和數(shù)據(jù)挖掘，以及進(jìn)行信息的發(fā)布、傳播和推廣；三是專業(yè)技術(shù)含量較高，要求掌握計(jì)算機(jī)的使用和維護(hù)的一般技術(shù)，有一定的網(wǎng)站開發(fā)能力、較強(qiáng)的商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)和維護(hù)能力，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷和網(wǎng)絡(luò)推廣的最新技術(shù)等。

目前，電子商務(wù)的崗位總體來說有兩大類，一是傳統(tǒng)崗位在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的沖擊下注入了新的內(nèi)容后演變而來的崗位，如網(wǎng)絡(luò)營銷員崗位、網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查員等；二是計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)生活的各方面而產(chǎn)生的新崗位，如網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站維護(hù)師、數(shù)據(jù)庫維護(hù)人員等。

目前，電子商務(wù)崗位需求的人才可分為三個(gè)層次：第一層是技術(shù)服務(wù)支持層，第二層是一般管理人員層，第三層是高級(jí)管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)方面，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、系統(tǒng)管理、主頁制作、程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷等等，我院電子商務(wù)專業(yè)主要屬第一層面。

四、人才培養(yǎng)的具體措施

緊緊圍繞高職高專人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)；以能力為本位，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，構(gòu)建特色鮮明的理論教學(xué)體系，積極試行“五位一體”教學(xué)法、“情景教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”；以綜合能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建全新的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的專項(xiàng)技能、綜合技能、創(chuàng)新能力；實(shí)現(xiàn)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路，進(jìn)一步加強(qiáng)同國內(nèi)有影響的大型企業(yè)的合作，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的完美結(jié)合 。

1、理論教學(xué)體系改革的具體措施

有機(jī)整合文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課之間的體系結(jié)構(gòu)。使三者之間內(nèi)容相互滲透、融為一體。

有機(jī)整合商貿(mào)類和計(jì)算機(jī)類課程體系結(jié)構(gòu)。電子商務(wù)專業(yè)是處于計(jì)算機(jī)類和商貿(mào)類之間的綜合專業(yè)，信息工程系通過多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本專業(yè)的目標(biāo)和要求，在專家的指導(dǎo)下，對整個(gè)課程體系作了適度調(diào)整，增加了《電子商務(wù)案例教學(xué)》等課程，刪除了部分聯(lián)系不緊密課程，有機(jī)地整合了計(jì)算機(jī)和商貿(mào)類關(guān)系密切的`課程。

正確處理專業(yè)主干課程與專業(yè)實(shí)踐課程的在整個(gè)教學(xué)改革中的地位。改變傳統(tǒng)的過分強(qiáng)調(diào)體系結(jié)構(gòu)的完整性、系統(tǒng)性，淘汰與專業(yè)關(guān)系不太緊密的少數(shù)文化和專業(yè)基礎(chǔ)課程，加大部分主干課程的課時(shí)數(shù)及實(shí)踐課時(shí)的比例。

根據(jù)電子商務(wù)發(fā)展的情況，適時(shí)增加部分新知識(shí)、新技術(shù)類課程供學(xué)生選修，使學(xué)生知識(shí)面既有寬度，又有深度。

根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，大力推行適合職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)模式，充分利用校園網(wǎng)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索具有高職高專教育教學(xué)特色的新型教學(xué)方法。

探索“五位一體”教學(xué)法

在優(yōu)勢教育資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)院的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以為基礎(chǔ)，立足新起點(diǎn)，抓住新機(jī)遇，經(jīng)過全體教師的不懈努力，創(chuàng)立了“五位一體”的教學(xué)模式，并在我院電子商務(wù)專業(yè)得到了應(yīng)用，已取得了明顯的成效。

所謂“五位一體”是指采用理論教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自測教學(xué)等多種教學(xué)方式形成一個(gè)立體化的教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生的理論分析能力、動(dòng)手能力以及解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)的互動(dòng)性，真正使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

探索“情景教學(xué)法”

以產(chǎn)學(xué)研基地為依托，加大了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。以學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，探索了課堂教學(xué)情景的設(shè)計(jì)策略，逐步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的“情”和“知”互促，提高了學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)和自主選擇、自主探究和自我監(jiān)控的能力。情景教學(xué)法的實(shí)施在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面已取得了明顯的成效。

所謂情景教學(xué)法，是指在實(shí)踐教學(xué)過程中采取“目標(biāo)+案例+實(shí)景”的教學(xué)模式，即學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、教師教學(xué)有案例、實(shí)際教學(xué)有情景，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，也使學(xué)生真正能夠做到學(xué)有所用。

探索“項(xiàng)目教學(xué)法”

以我系產(chǎn)學(xué)研基地為依托，以解決企事業(yè)單位的實(shí)際問題為手段。將一些實(shí)際問題作為一個(gè)項(xiàng)目，通過任課老師的精心指導(dǎo)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目的研究與開發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。

探索“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”

利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)平臺(tái)，開發(fā)具有我院特色的bbs網(wǎng)站，部分課程通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在bbs上注冊認(rèn)證后，可以瀏覽該課程的資源，任課教師的多媒體課件，要求、注意點(diǎn)等，可以與任課教師進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流，發(fā)布個(gè)人的學(xué)習(xí)心得、成果和體會(huì)，最大限度地共享有限的學(xué)習(xí)資源。

探索“案例教學(xué)法”

根據(jù)課程的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求，由任課教師精心設(shè)計(jì)若干個(gè)案例，案例要求由淺入深，將知識(shí)和能力分別融入這些案例中，由任課教師指導(dǎo)學(xué)生去分析案例的思路及知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，變傳統(tǒng)的被動(dòng)接收知識(shí)點(diǎn)為現(xiàn)在的主動(dòng)去查找所需知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生做到有的放矢地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2、實(shí)踐教學(xué)體系改革的措施

根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，合理安排與理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)課，開設(shè)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)踐課程，加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)的比重。

建立和完善校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，更新現(xiàn)有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

加強(qiáng)本專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過各項(xiàng)優(yōu)惠政策和措施不斷提高教師的實(shí)踐水平和指導(dǎo)解決實(shí)際問題的能力。

加強(qiáng)學(xué)生的技能考核，學(xué)生畢業(yè)采用“雙證制”，即一張畢業(yè)證書和一張權(quán)威部門頒發(fā)的行業(yè)資格證書或技能力證書；使學(xué)生在未來的人才競爭中立于不敗之地。

強(qiáng)化第3年實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，采用階段實(shí)訓(xùn)方式，通過能力面模塊化教學(xué)途徑，最終培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的綜合核心競爭力。

一、專業(yè)與專門化方向

電子商務(wù)專業(yè)

二、入學(xué)要求與基本學(xué)制

1．招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

2．學(xué)制：全日制3年（在校學(xué)習(xí)兩年半，頂崗實(shí)習(xí)半年）

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會(huì)主義國家和社會(huì)主義事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力的中初級(jí)電子商務(wù)人員。

四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)

（一）職業(yè)面向

1．主要就業(yè)方向：各類商務(wù)網(wǎng)站從事信息收集與處理、網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護(hù)與管理等工作。

2．次要就業(yè)崗位：各類企事業(yè)單位從事辦公自動(dòng)化應(yīng)用、電子商務(wù)系統(tǒng)操作及咨詢服務(wù)工作。

3．其他就業(yè)方向：各類商業(yè)企業(yè)從事商務(wù)軟件操作、數(shù)據(jù)處理、收銀、營銷及物流配送工作等。

（二）職業(yè)資格

1．電子商務(wù)員

2．助理電子商務(wù)師

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)

高職或高等院校電子商務(wù)及其相關(guān)專業(yè)

五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)、知識(shí)與能力：

1

（一）素質(zhì)

1.具備良好的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和法律意識(shí)。

2.具備人文科學(xué)素養(yǎng)，形成穩(wěn)固的專業(yè)知識(shí)和良好的生活態(tài)度。

3.具備誠實(shí)、守信、吃苦耐勞、積極進(jìn)取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度。

4.具備良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。

5.能嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)范。

6.具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

7.具備敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。

（二）知識(shí)

1.具有本專業(yè)必需的商務(wù)知識(shí)。

2.具有本專業(yè)必需的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)。

3.具有開展商務(wù)信息收集、分析、處理的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。

4.具有網(wǎng)上交易營運(yùn)的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。

5.具有客戶服務(wù)與管理的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。

6.具有網(wǎng)站維護(hù)與管理的基本知識(shí)。

（三）能力

1.會(huì)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、常用辦公軟件的安裝和操作，有較快的文字錄入速度。

2.具有開展商務(wù)信息收集、分析、處理的能力。

3.能獨(dú)立進(jìn)行電子商務(wù)交易平臺(tái)的操作。

4.具有良好的客戶開發(fā)、服務(wù)、管理能力。

5.具備較強(qiáng)的網(wǎng)頁制作能力，能夠進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站日常維護(hù)與管理。

六、教學(xué)時(shí)間分配表

學(xué)期教學(xué)時(shí)間分配表（三年制） 單位：周

2

七、教學(xué)時(shí)間安排表

3

八、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 1．電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)

本課程對電子商務(wù)的整體框架進(jìn)行系統(tǒng)介紹，主要內(nèi)容包括：電子商務(wù)概述、電子商務(wù)的模式與應(yīng)用領(lǐng)域、電子商務(wù)的功能與結(jié)構(gòu)、電子商務(wù)主要環(huán)節(jié)與流程、電子商務(wù)安全保障體系、電子商務(wù)支付系統(tǒng)、電子商務(wù)站點(diǎn)的創(chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)、電子商務(wù)下的物流、電子商務(wù)的實(shí)施策略等。結(jié)合it行業(yè)成功的電子商務(wù)解決方案，重點(diǎn)從理論和實(shí)際操作的角度作較為詳細(xì)的闡述；并通過電子商務(wù)軟件模擬，讓學(xué)生掌握電子商務(wù)常見模式的運(yùn)作流程。

4

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

b2c模式運(yùn)作流程的模擬操作；

b2b模式運(yùn)作流程的模擬操作；

網(wǎng)上支付在b2c、b2b模式下的運(yùn)用；

c2c模式運(yùn)作流程的模擬操作；

網(wǎng)絡(luò)廣告、搜索引擎的模擬操作。

2.國際貿(mào)易基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)

本課程主要講授國際貿(mào)易過程中所涉及的基本理論知識(shí)，包括國際貿(mào)易中的貿(mào)易條件、商品檢驗(yàn)、運(yùn)輸、付款條件、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)等及國際貿(mào)易的洽商、合同簽訂、索賠、仲裁等。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

交易準(zhǔn)備；

合同訂立；

合同履行；

國際貿(mào)易單證的填寫。

3．網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研與消費(fèi)者行為分析

該課程一方面介紹如何利用互聯(lián)網(wǎng)搜集各種信息，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，要求學(xué)生熟悉網(wǎng)上市場調(diào)查方法，掌握網(wǎng)上市場調(diào)查實(shí)務(wù)操作。另一方面介紹消費(fèi)者行為的概念與特點(diǎn)、研究消費(fèi)者行為的意義、消費(fèi)者行為學(xué)的理論體系、消費(fèi)者購買決策的類型及過程、消費(fèi)者的知覺、學(xué)習(xí)與態(tài)度、消費(fèi)者的需要與動(dòng)機(jī)、消費(fèi)者的個(gè)性、自我概念與生活方式、消費(fèi)者群體的心理與行為、社會(huì)、文化與經(jīng)濟(jì)因素對消費(fèi)者行為的影響、營銷組合策略對消費(fèi)者行為的影響、消費(fèi)者購后的使用與評(píng)價(jià)。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行操作：

5

客戶需求調(diào)查；

市場需求調(diào)查；

信息整理、分析；

調(diào)研報(bào)告撰寫；

網(wǎng)上消費(fèi)行為影響因素分析；

網(wǎng)上消費(fèi)行為習(xí)慣分析；

營銷模式對消費(fèi)者行為影響分析。

4．?dāng)?shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用

本課程是理實(shí)一體化的課程，以access軟件為載體，主要介紹數(shù)據(jù)庫的基本原理和操作（如表的建立、刪除、編輯、查詢等），讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)事項(xiàng)，了解數(shù)據(jù)庫在電子商務(wù)中的應(yīng)用，并能用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表來表示電子商務(wù)交易中常用的數(shù)據(jù)單證。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

商品信息表的建立；

商品信息表的編輯；

商品信息表的查詢；

表間關(guān)聯(lián)的設(shè)置；

小型商品查詢系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

5．網(wǎng)上支付與結(jié)算

該課程主要講授網(wǎng)上支付的基礎(chǔ)知識(shí)、金融電子化和網(wǎng)上銀行的發(fā)展，重點(diǎn)介紹常見電子支付系統(tǒng)、網(wǎng)上支付工具的使用方法及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解電子支付與結(jié)算中介、網(wǎng)上銀行在不同行業(yè)中所在發(fā)揮的不同作用。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

理會(huì)網(wǎng)上支付流程；

理會(huì)電子貨幣使用方法；

網(wǎng)上銀行的申請與使用；

在線交易支付。

6．網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃

該課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，主要運(yùn)用大量案例講解網(wǎng)絡(luò)營銷的各種知識(shí)和方法，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營銷的外部環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)營銷對象的特征、購買動(dòng)機(jī)和行為、購買模式以及影響購買的因素；讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的基本策略（產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略和促銷策略）；讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷常用的幾種工具和方法；了解網(wǎng)絡(luò)營銷的各種技巧。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

網(wǎng)上產(chǎn)品和服務(wù)營銷策略的設(shè)計(jì)；

網(wǎng)上價(jià)格營銷技巧的探討；

網(wǎng)上營銷渠道的合理選擇；

網(wǎng)上促銷方法的設(shè)計(jì)；

網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)。

7．物流配送

該課程的開設(shè)旨在使學(xué)生全面了解物流配送的基本內(nèi)容、基本原理、現(xiàn)代物流配送的方式與技術(shù)、物流配送中心的運(yùn)輸與信息管理、企業(yè)物流配送的基本方式、作業(yè)管理與運(yùn)作要求。該課程主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠勝任與企業(yè)物流配送、交通運(yùn)輸配送、配送中心的規(guī)劃與管理相關(guān)的工作。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

運(yùn)輸方式及其業(yè)務(wù)流程的模擬；

商品配送系統(tǒng)模式與配送策略選擇；

商品配送計(jì)劃制定；

商品運(yùn)輸配送成本控制；

運(yùn)輸案例分析

8．商務(wù)談判與溝通技巧

本課程主要采用案例教學(xué)法，通過大量精彩的實(shí)例分析，簡明扼要地講解商務(wù)談判的基本理論與技巧，諸如：如何出價(jià)、如何還價(jià)、怎樣讓步、怎樣簽約，以及如何制定談判計(jì)劃、如何做到知己知彼、如何安排議程和環(huán)境、如何使用各種談判技巧等。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

商務(wù)談判案例分析；

商務(wù)談判模擬實(shí)訓(xùn)。

9．客戶關(guān)系管理

該課程主要講授客戶關(guān)系管理的基本概念及理論、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與實(shí)施方法、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)中商務(wù)智能關(guān)鍵技術(shù)，并根據(jù)課程中不同知識(shí)點(diǎn)，開展課程實(shí)踐。旨在使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握組織（企業(yè)）客戶資源管理理論，理解電子商務(wù)時(shí)代客戶關(guān)系管理的基本運(yùn)作模式，具備綜合分析企業(yè)客戶資源管理問題能力, 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用信息技術(shù)與智能技術(shù)設(shè)計(jì)或選擇客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的基本技能。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

客戶市場信息整理分類分析；

客戶滿意度調(diào)查；

客戶投訴處理；

與客戶溝通能力的訓(xùn)練。

10．電子商務(wù)運(yùn)營綜合技能訓(xùn)練

本課程是一門綜合實(shí)踐課程，主要是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的貿(mào)易知識(shí)與技能進(jìn)行整合，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)來提高學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)營能力。

主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

網(wǎng)上交易磋商；

網(wǎng)上訂單處理；

網(wǎng)上支付；

電子商務(wù)公共平臺(tái)的操作（如網(wǎng)上開店等）；

典型erp軟件的使用；

企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目的運(yùn)作。

九、專業(yè)教師任職資格

專任教師必須考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)證書，同時(shí)拓展相近專業(yè)知識(shí)。

十、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）條件

十一、編制說明

本方案依據(jù)《江蘇省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》進(jìn)行編制，從2015級(jí)起實(shí)行。

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇七

江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)）。

journalofjiangsuinstituteofeducation（naturalsciences）。

dec．，29no．6vol，

“微課”設(shè)計(jì)的原則與思考高職教育中。

董

瑤

韓

治

（南京廣播電視大學(xué)，江蘇南京210002）。

［摘，“微課”“微課”的。

第一文庫網(wǎng)。

合理化建設(shè)將對高職教學(xué)改革起到一定的推動(dòng)作用。但有人認(rèn)為就是把要］現(xiàn)階段。

［關(guān)鍵詞］微課;。

高職教育;。

設(shè)計(jì)原則。

［文章編號(hào)］1671－1696（2013）06－0086－02。

［中圖分類號(hào)］g712。

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］a。

《教學(xué)論》在經(jīng)典的學(xué)術(shù)專著中，對傳統(tǒng)“課”的。

［1］。

知識(shí)．。

一、設(shè)計(jì)原則。

“微課”設(shè)計(jì)要注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)基于這種認(rèn)識(shí)。

“微課”習(xí)能力的培養(yǎng)為此設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量遵循下列原則：

1．學(xué)生主體原則。

［2］。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也．”設(shè)計(jì)的關(guān)鍵還。

“解惑”是要表現(xiàn)在上．有限的十分鐘內(nèi)容請教師不。

要不停的自己講授，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己去看，在內(nèi)容。

2．有所側(cè)重原則。

［收稿日期］2013－09－18［作者簡介］董

瑤（1978－），南京廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)系講師．女，江蘇南京人，

―86―。

“微課”．果有興趣也可以自己去學(xué)習(xí)其它解法的'。

3．循序漸進(jìn)原則。

“微課”在的設(shè)計(jì)中，一些教師經(jīng)常省略那些自。

4．承前啟后原則。

“微課”雖然只有十分鐘不到的時(shí)間，但教師在。

“微課”概括整節(jié)中所提到的要點(diǎn)，以便簡短的總結(jié)，

幫助學(xué)生梳理自己的思路，同時(shí)也對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)。

理解記憶．當(dāng)然這些標(biāo)部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者輔助記憶、

并且一切與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背分層次的呈現(xiàn)，

景、教師頭像等元素，請都不要出現(xiàn)，以免分散學(xué)生。

［參考文獻(xiàn)］。

8）．。

二、微課設(shè)計(jì)的一些細(xì)節(jié)思考。

“微課”對于的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)方面本人認(rèn)為我們要盡。

(責(zé)任編輯章飛)。

―87―。

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇八

人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。

1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。

2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。

3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學(xué)管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾呗殨?huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇九

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖。為使我校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號(hào)）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高201516號(hào)）等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)就修訂我校?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導(dǎo)性意見：

一、 指導(dǎo)思想

從各專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專業(yè)特色和優(yōu)勢；注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

二、 基本原則

1.主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的原則

要廣泛開展社會(huì)調(diào)查，注重分析和研究中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，特別要關(guān)注社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力使教學(xué)計(jì)劃具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。同時(shí)，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會(huì)需求與教學(xué)工作的關(guān)系，處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系。

2.堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展的原則

必須全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實(shí)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.突出應(yīng)用性和針對性的原則

— 2 —

要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性和實(shí)用性。同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則

要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)臵，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。

5.貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的原則

產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，因此，每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂都要吸收相關(guān)企事業(yè)單位的專家、技術(shù)骨干或管理人員參與論證。教學(xué)計(jì)劃中的.各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要結(jié)合企事業(yè)單位的實(shí)際工作特點(diǎn)，符合時(shí)代發(fā)展的新要求。

6.課程體系整體優(yōu)化的原則

要根據(jù)技術(shù)崗位和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對照培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建以核心職業(yè)能力和有效“雙證書”相銜接的課程體系，加強(qiáng)課程重組和整合的力度，整體優(yōu)化課程體系。

7.因材施教、注重個(gè)性發(fā)展的原則

堅(jiān)持因材施教，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

— 3 —

三、 修訂范圍

本次修訂范圍為我校設(shè)臵的所有?？茖I(yè)，修訂后的培養(yǎng)方案從2015級(jí)開始使用。

四、 具體意見

（一）培養(yǎng)方案的基本框架

培養(yǎng)方案應(yīng)有以下基本內(nèi)容：1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；3.修業(yè)年限；4.課程設(shè)臵及時(shí)間分配；5.教學(xué)進(jìn)程表；6.必要的說明。

（二）課程體系結(jié)構(gòu)

1．課程體系框架：

1.1 必修課程：包括公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)平臺(tái)課程、職業(yè)能力課程和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程。

1.2選修課程：包括公共選修課程、專業(yè)選修課程。

1.3自主學(xué)習(xí)課程：包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目、職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)競賽和專業(yè)技術(shù)講座。

2．課程類別

2.1公共基礎(chǔ)課程

全校統(tǒng)一開設(shè)8門公共基礎(chǔ)課程，包括：體育、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢與政策、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生心理健康（計(jì)算機(jī)類專業(yè)不開計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，英語類專業(yè)不開大學(xué)英語）。

— 4 —

2.2公共選修課程

全校開設(shè)30余門公共選修課程供學(xué)生選擇，包括：自然科學(xué)類課程、人文社會(huì)科學(xué)類課程、語言文學(xué)類課程、應(yīng)用技能類課程、禮儀、溝通、音樂、美術(shù)、體育類課程。

2.3職業(yè)平臺(tái)課程

職業(yè)平臺(tái)課程應(yīng)涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以及反映專業(yè)發(fā)展學(xué)科前沿的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.4職業(yè)能力課程

職業(yè)能力課程是指對實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有重大影響的課程，既要盡可能涵蓋本專業(yè)目前生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用情況，又要有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.5專業(yè)選修課程；專業(yè)選修課程可包括專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程。專業(yè)限選課程要按學(xué)生專業(yè)發(fā)展（就業(yè)）方向設(shè)定2-3個(gè)選修模塊，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要選定其中一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)；為拓展學(xué)生專業(yè)口徑，各專業(yè)可設(shè)臵4-6門專業(yè)任選課程供學(xué)生任意選修。不設(shè)限選模塊的專業(yè)，專業(yè)選修課均為任意選修課程。

各專業(yè)要根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，合理設(shè)臵課程模塊。

（三）學(xué)時(shí)、學(xué)分要求和學(xué)分計(jì)算

1.學(xué)時(shí)學(xué)分要求：課內(nèi)總學(xué)時(shí)，文管類專業(yè)控制在1600學(xué)時(shí)以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在1800學(xué)時(shí)以內(nèi)；周學(xué)時(shí)，文管類專業(yè)控制在22學(xué)時(shí)以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在24學(xué)時(shí)以內(nèi)；實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)要占總學(xué)時(shí)的50%以上，專業(yè)選修課和公共選修課之和要占總學(xué)時(shí)的10%以上；畢業(yè)時(shí)最低學(xué)分要求不少于120學(xué)分（包括課內(nèi)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)），文管類專業(yè)不高于130學(xué)分，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)不高于140學(xué)分。

2.學(xué)分計(jì)算：理論教學(xué)（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）、獨(dú)立開設(shè)的實(shí)踐課程原則上按18學(xué)時(shí)折算一個(gè)學(xué)分；集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)原則每周折算一學(xué)分。學(xué)分計(jì)算的最小單位是0.5分。

五、組織與實(shí)施

各院（系）要根據(jù)本意見要求，由院（系）主要負(fù)責(zé)人牽頭，組織各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。

具體步驟如下：

1.各院（系）專業(yè)負(fù)責(zé)人修訂起草人才培養(yǎng)方案。完成時(shí)間：5月20日。

院（系）負(fù)責(zé)人三人簽字。同時(shí)提交培養(yǎng)方案修訂總結(jié)材料，總結(jié)材料包括：專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂過程綜述（含企事業(yè)專家論證會(huì)紀(jì)要）、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新點(diǎn)（與過去的培養(yǎng)方案相比，調(diào)整與改革的思路）等。完成時(shí)間：6月10日。

3.學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審定。完成時(shí)間6月30日。

4.教務(wù)處匯總并編印成冊。完成時(shí)間7月10日

附件：

1.?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板

2.全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表

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附件1 ：專科專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板

*****專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（2015年6月修訂）

專業(yè)名稱：

專業(yè)代碼：

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握***方面知識(shí)，具有****能力，能在*****行業(yè)（部門），從事******工作的****專門人才。

二、主要就業(yè)方向

（應(yīng)提出主要就業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)部門和從事工作的性質(zhì)，注意要和學(xué)校定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)一致，內(nèi)容不應(yīng)太空泛，應(yīng)有具體的指向）

三、專業(yè)培養(yǎng)要求

（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1.思想政治素質(zhì)

具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。

2.文化科技素質(zhì)

具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的知識(shí)儲(chǔ)備；具有不斷更新知識(shí)和自我完善的能力；具有持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；具有一定的人文和藝術(shù)素養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。

3.專業(yè)素質(zhì)

.。。。。。。。。。。。。。。（專業(yè)部分，各院系填寫）

4.職業(yè)素質(zhì)

具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；具有較強(qiáng)的組織觀念和集體意識(shí)；。。。。。。

5.身心素質(zhì)

1.工具性知識(shí)

2.人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)

3.自然科學(xué)知識(shí)

4.專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

5.專業(yè)知識(shí)

（三）專業(yè)能力

1.職業(yè)基本能力

2.職業(yè)核心能力

（四）其它能力

（五）職業(yè)證書

四、學(xué)制

學(xué)制三年。

五、 主要課程及說明

1.主干課程：

— 8 —

2.主干課程說明： （1）*****

教學(xué)目的：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握……。 課時(shí)要求：**學(xué)時(shí)，理論***。 授課方式：

1.集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、********等，具體安排見附表4。

2.集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)說明： （1）入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練

教學(xué)目的：通過入學(xué)教育使學(xué)生了解校情和專業(yè)情況，學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，了解大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，熟悉新的環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固專業(yè)思想，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，遵守校規(guī)校紀(jì)；通過軍事訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的國防意識(shí)和組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和吃苦耐勞精神，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：專業(yè)介紹、規(guī)章制度學(xué)習(xí)與考核、軍事科目訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、軍事理論講座等。 時(shí)間安排：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)期，共3周。

教學(xué)目的：培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛公益事業(yè)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校各單位組織的綠化活動(dòng)、環(huán)境衛(wèi)生清理、搬遷等公益性勞動(dòng)。 時(shí)間安排：公益勞動(dòng)安排在三個(gè)學(xué)年每個(gè)學(xué)期，每學(xué)期不少于6學(xué)時(shí)。

考核辦法與要求：公益勞動(dòng)成績按合格或不合格記載，大學(xué)生在校期間必須完成2學(xué)分的公益勞動(dòng)。累計(jì)完成18個(gè)學(xué)時(shí)勞動(dòng)任務(wù)，可得1學(xué)分。若學(xué)生公益勞動(dòng)成績?yōu)椴缓细?，則不能取得畢業(yè)證。

七、學(xué)時(shí)分配表

1.各類課程學(xué)時(shí)比例表（附表1）

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例表（附表2） 八、課程設(shè)臵及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（附表3）

制定人 審核人

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附表1：

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附表4 集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表

附件2

全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表

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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十

由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展xx市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。

培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)xx市高端會(huì)計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作。

各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十一

majority name:accounting

專業(yè)代碼：110203

門類：11 管理學(xué) 二級(jí)類：1102 工商管理

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握會(huì)計(jì)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得助理會(huì)計(jì)師的基本訓(xùn)練，具備初步的企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)工作組織、成本和利潤的核算與分析、財(cái)務(wù)審計(jì)和資產(chǎn)評(píng)估等相關(guān)專業(yè)工作能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用性專門會(huì)計(jì)人才。本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)方向。

三、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等學(xué)科的基本理論，受到課程設(shè)計(jì)、模擬實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等方面的專門訓(xùn)練，能夠掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、專業(yè)技能，具備熟練靈活運(yùn)用現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理手段的能力，畢業(yè)后可在工商企業(yè)、金融企業(yè)、事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所及政府等相關(guān)部門從事企業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估等工作。

四、知識(shí)和能力要求

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.具有大學(xué)專科層次的文化基礎(chǔ)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和知識(shí)；

3.掌握計(jì)算機(jī)語言的操作，能熟練進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的操作，獲得會(huì)計(jì)電算化上崗證；

4.能夠熟練從事審計(jì)工作、會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的能力；

5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，了解會(huì)計(jì)主干學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6.掌握一門外國語，有一定的外語會(huì)話能力，能閱讀本專業(yè)的外文資料。

五、專業(yè)核心課程

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、稅法、會(huì)計(jì)電算化

六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

七、修業(yè)年限

三年

八、畢業(yè)學(xué)分及課程學(xué)分學(xué)時(shí)構(gòu)成

九、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排

十、教學(xué)時(shí)間安排表

十一、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表

為適應(yīng)我國快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展對財(cái)會(huì)人才的需要，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州分院經(jīng)貿(mào)系的現(xiàn)有師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件等狀況，全系23位教師利用寒暑假和教研活動(dòng)時(shí)間深入各類企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，分析在新的形勢下，會(huì)計(jì)行業(yè)的崗位工作職責(zé)、工作任務(wù)、崗位對會(huì)計(jì)人員基本素質(zhì)和專業(yè)能力要求，修訂了會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等五年制高職會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案。修訂后的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過會(huì)計(jì)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員的討論論證，認(rèn)為修訂后的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；提出的會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)能力、會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目能力和會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式比較適合會(huì)計(jì)人員工作能力的培養(yǎng)；將會(huì)計(jì)職業(yè)資格考證嵌入到課程體系中，加強(qiáng)職業(yè)資格考證的力度，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路；加大任意選修課和限選課的空間，體現(xiàn)了突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論，滿足了提高學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)精神、文化品味、審美情趣、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的需要。

一、專家論證

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位的論證

經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐調(diào)研和專家論證，及我校學(xué)生就業(yè)單位的回訪，對我校將會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在“以職業(yè)入門資格為基礎(chǔ)、以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向，以高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)志，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和正確的專業(yè)認(rèn)同，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有必備的職業(yè)技能，取得會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書，為達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)師水平做好知識(shí)、技能和專業(yè)認(rèn)同的準(zhǔn)備，能適應(yīng)財(cái)經(jīng)管理第一線需要的高等應(yīng)用型專門人才?！?各單位及各專家均認(rèn)為符合五年制高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，符合社會(huì)對高職學(xué)生所擔(dān)任的崗位職業(yè)的總體要求，是切合實(shí)際的、務(wù)實(shí)的，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。

（二）職業(yè)取向確定的論證

我們將專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位群分為1、主要就業(yè)崗位群（企事業(yè)等單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位群）；2、次要就業(yè)崗位群（包括企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)分析崗位群、內(nèi)部審計(jì)崗位群、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、評(píng)估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司審計(jì)助理工作人員崗位企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部管理及會(huì)計(jì)預(yù)測、決策崗位群等）；3、其他就業(yè)崗位群（包括營銷員、物流員、經(jīng)濟(jì)信息收集員、財(cái)經(jīng)-文秘、管理人員等）。專家論證認(rèn)為，此就業(yè)崗位群基本上反映了五年制高等職業(yè)類學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，與普通高校和中職形成錯(cuò)位培養(yǎng)，在培養(yǎng)層次上更為實(shí)際、可行，適應(yīng)了近年來就業(yè)崗位的下移和拓展。

（三）職業(yè)分析與教學(xué)分析表的論證

專家認(rèn)為，“職業(yè)分析與教學(xué)分析表”確實(shí)是經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，將實(shí)際的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置與理論教學(xué)聯(lián)系起來，雖然與實(shí)際工作的電算化操作有一些不符，但針對于學(xué)生就業(yè)的企業(yè)主要是小企業(yè)或私營企業(yè)，有很多企業(yè)沒有實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的電算化，因此按手工記賬的崗位設(shè)置是比較符合實(shí)際的，對崗位任務(wù)和職責(zé)、崗位對人員的素質(zhì)和能力要求通俗且切合實(shí)際，與理論教學(xué)相結(jié)合易于操作，安排理論實(shí)踐一體化教學(xué)。對會(huì)計(jì)電算化崗位的分析，可以滿足學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要。

（四）會(huì)計(jì)類各專業(yè)課程體系的論證

1、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重

在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和專家委員會(huì)論證中，對五年制高職學(xué)生的要求中，特別強(qiáng)調(diào)的是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是政治思想素質(zhì)，如對出納會(huì)計(jì)人員要求“只拿自己應(yīng)得的”，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員將“鈔票看作是票據(jù)”的思想等。因此在會(huì)計(jì)類人才培養(yǎng)方案中，能將培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力、數(shù)學(xué)素質(zhì)、英語的聽說能力、政治思想素質(zhì)、身心素質(zhì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并加大了任意選修課的力度，做到“突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論”，綜合素質(zhì)課程課時(shí)占總課時(shí)的39.3%，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、專業(yè)能力培養(yǎng)體現(xiàn)理論夠用，注重實(shí)踐能力

在專業(yè)課程體系設(shè)置上，專業(yè)核心課程做到“理論夠用，技能突出”，保證有足夠的課時(shí)進(jìn)行“理論——實(shí)踐一體化教學(xué)”，建立以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過程相一致，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書相融合。對專業(yè)擴(kuò)展課程做到“素質(zhì)全面，適應(yīng)性強(qiáng)”，設(shè)置專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程（包括商務(wù)與營銷、投資與理財(cái)、會(huì)計(jì)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)等），突出了以新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為引領(lǐng)的專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)。

3、建立以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系 專家認(rèn)為本次修訂的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持崗位與崗位能力、崗位能力與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的原則，崗位職業(yè)能力的定位，必須以完成本崗位職責(zé)或任務(wù)為原則，即：由崗位任務(wù)來確定實(shí)踐崗位，再由崗位來確定崗位的能力要求。在對崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析、調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)課程名稱，如：收銀崗位對應(yīng)《會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)》等，從而確定崗位技能的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過程相一致。創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建了“會(huì)計(jì)基本技能—會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)模式。完善會(huì)計(jì)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練與會(huì)計(jì)工作的實(shí)際相協(xié)調(diào)。

4、實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書相融合

專家認(rèn)為，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證課程納入到了專業(yè)主干課程之中，并協(xié)調(diào)考證與專業(yè)教育的關(guān)系，提高考證的過關(guān)率。體現(xiàn)了專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書相銜接的培養(yǎng)和考核體系，有利于畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到會(huì)計(jì)工作崗位。

5、各專業(yè)課程體系設(shè)置突出了專業(yè)特色

專家認(rèn)為，對會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，設(shè)置數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全、會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)等課程，可以滿足會(huì)計(jì)電算化崗位的基本需求；審計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)設(shè)置審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、審計(jì)實(shí)務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估、內(nèi)控制度設(shè)計(jì)、獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)前沿?cái)U(kuò)展課程等，體現(xiàn)了審計(jì)專業(yè)的特色，滿足審計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的內(nèi)部審計(jì)崗位及會(huì)計(jì)師事務(wù)所助力審計(jì)崗位的需要，突出了會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)實(shí)務(wù)三個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)的專業(yè)特色。

二、積極改進(jìn)教學(xué)的軟硬環(huán)境，適應(yīng)修訂后的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）打造過硬的'“雙師型”教師隊(duì)伍。

會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師23人，其中：專職教師10人。全系“雙師型”教師18人，占78.3%。該專業(yè)的“雙師型”教師最大的特點(diǎn)是除了擁有教師系列的職稱證書外，還擁有會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師等實(shí)際工作系列證書。多年來，我們非常重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）建立相應(yīng)培訓(xùn)點(diǎn)，為人才培養(yǎng)方案實(shí)施提供了良好的外部條件。

為了確保人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，通過申報(bào)和審批我校成為江蘇省會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)

從業(yè)資格證培訓(xùn)點(diǎn)。為了做好這項(xiàng)工作，我們安排專門的工作人員對學(xué)生的報(bào)考資格和證件資料進(jìn)行收集整理。根據(jù)考試的時(shí)間安排，適當(dāng)調(diào)整教師的授課進(jìn)度，以方便學(xué)生能順利通過考試。

會(huì)計(jì)電算化合格證 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證

（四）廣泛建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境。 1、校內(nèi)本專業(yè)建有手工做賬模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)工具會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)室、貨幣陳列室、模擬納稅申報(bào)實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室。校內(nèi)課程實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)習(xí)全部納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)習(xí)所需要的講義或資料在每學(xué)期初都要制定訂購或自編的規(guī)劃。在實(shí)習(xí)正式開始的兩周前專業(yè)教研室向系提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，將實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和人員及地點(diǎn)安排在計(jì)劃中體現(xiàn)出來。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師逐份批閱學(xué)生的實(shí)習(xí)資料，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。學(xué)期結(jié)束后，教研室對每門實(shí)習(xí)課程要進(jìn)行研討，擺出在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，為以后實(shí)習(xí)工作的改進(jìn)提供第一手原始資料。系列的實(shí)踐管理制度，規(guī)范了實(shí)踐過程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證了實(shí)踐項(xiàng)目課程的實(shí)施和質(zhì)量。

2、聘請企業(yè)專家和高級(jí)會(huì)計(jì)師承擔(dān)課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、論文指導(dǎo)和專題講座等教學(xué)任務(wù)。

實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研一覽表

3、積極開拓校外產(chǎn)學(xué)研基地，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境 我校利用教師、朋友、學(xué)生、學(xué)生家長、畢業(yè)生等一切可以利用的社會(huì)關(guān)系建立廣泛的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并與相對固定的單位建立長期共建關(guān)系。目前為止已于15家以上知名企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議，如：南京雨潤、蘇果、家樂福、易初愛蓮、上海南極人股份有限公司、上海金緯機(jī)械制造有限公司、中國銀行、交通銀行、華泰證券、中信證券、南郊賓館等。我們的學(xué)生可以利用假期到這些實(shí)習(xí)基地或其他單位開展專業(yè)調(diào)研。這類實(shí)習(xí)主要安排學(xué)制的最后一年。一般每年6月底安排學(xué)生下去，10月及來年3、4月份回訪兩次。了解學(xué)生在單位實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)結(jié)束后，由所在單位對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作作出評(píng)價(jià)。合格的才給記入相應(yīng)的學(xué)分。這類實(shí)習(xí)也是將畢業(yè)見習(xí)與企業(yè)定崗實(shí)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行的。

通過頂崗實(shí)習(xí)：第一，主要是對企業(yè)本專業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生了解企事業(yè)單位對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求情況，明確作為一名財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員所應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。第二，為學(xué)生與企事業(yè)單位建立長期聯(lián)系提供機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。第三，為專業(yè)建設(shè)提出新的課題，通過不斷調(diào)查研究，不斷改革，使人才培養(yǎng)規(guī)格貼近企業(yè)要求。第四，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決在實(shí)習(xí)過程中遇到的企業(yè)財(cái)務(wù)工作中存在的難題和不足的問題，這樣既可鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又可使這些單位認(rèn)可我們的學(xué)生，認(rèn)可我們專業(yè)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。第五，通過到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生積累實(shí)際工作的經(jīng)歷，提高就業(yè)競爭力。

1、實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”

會(huì)計(jì)從業(yè)資格和初級(jí)會(huì)計(jì)師等職業(yè)資格證書是財(cái)政部實(shí)施得非常成熟的崗位或職稱證書，與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，會(huì)計(jì)電算化合格證和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書通過率見圖4。根據(jù)崗位或崗位群的能力要求，選擇與之相適應(yīng)的資格證書，能促使我們的人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求，使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期，同時(shí)也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。如，用友財(cái)務(wù)軟件了解到我們的學(xué)生具有從業(yè)資格證等相關(guān)職業(yè)資格證書后，主動(dòng)與我們聯(lián)系吸收畢業(yè)生，2015年一次性吸收畢業(yè)生10人。該公司人力資源部的負(fù)責(zé)同志說“商校的學(xué)生好用，動(dòng)手能力強(qiáng)，省去了上崗前的培訓(xùn)成本”。

2、提高了學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競爭能力

脫穎而出。2004年畢業(yè)2個(gè)班、2015年畢業(yè)2個(gè)班和2015年畢業(yè)6個(gè)班，三年就業(yè)率分別為100%、98%和95%。不僅就業(yè)率相對上升了，就業(yè)質(zhì)量也提高了。越來越多的大中型企業(yè)愿意吸收我們的畢業(yè)生。如，南京雨潤、蘇果、家樂福、金鷹國際、易初愛蓮、南郊賓館、交行、中行、華泰、中信等知名企業(yè)指定要我們的畢業(yè)生。上述單位2015年一次需要的人數(shù)分別是47人、30人、40人、40人、40人、70人、10人、20人、9人、40人。許多畢業(yè)生現(xiàn)在是該單位的業(yè)務(wù)骨干，每年代表該單位來我院招聘會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。見圖5：

2015年 2015年 2011年

最近三年畢業(yè)生就業(yè)率

3、能提高學(xué)生的起點(diǎn)，為學(xué)生以后職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

按照國家會(huì)計(jì)系列職稱考試規(guī)定，獲得從業(yè)資格證書后，才能報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱。如果學(xué)生在四年級(jí)能考到資格證，比畢業(yè)后報(bào)考并獲得證書相比，報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱考試的時(shí)間要提前。那么將來報(bào)考會(huì)計(jì)師職稱考試的時(shí)間也相應(yīng)提前。 綜上所述，我們認(rèn)為修訂后的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有很高的科學(xué)性和很大的可操作性。

五年制高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證小組

二0一二年九月

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十二

定期游走于各大行業(yè)論壇。頂帖、發(fā)帖、評(píng)論，模式跟微博推廣類似。定期發(fā)布公司內(nèi)部活動(dòng)，以及最新的設(shè)計(jì)方案、成功案例。尋找當(dāng)前社會(huì)最火爆、最能吸引眼球的內(nèi)容。目的在于快速在行業(yè)內(nèi)擁有知名度，讓大家記住公司的名字。營銷方案整體與上訴微博的方案一致，因此就不再多做介紹。

高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十三

在中學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課，旨在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，并要求學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，這是“全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的人才和滿足我國社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要”。如何教好計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)課的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)，以下將從教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要環(huán)節(jié)來探討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)分析，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的始點(diǎn)。

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材。在確定教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握和理解教材。教學(xué)不能偏離教學(xué)大綱，但也不能僅僅局限于一種版本的教材，要善于參考多種版本的教材，博取眾家之長。參考多種版本的教材后，會(huì)使思路更開闊，對內(nèi)容的理解更準(zhǔn)確。

2、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。隨著人們社會(huì)需求的不斷提高，計(jì)算機(jī)以其廣闊的應(yīng)用前景，進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及家庭，并深深地吸引著學(xué)生，促使學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生這種社會(huì)效應(yīng)引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)為直接興趣。

二、學(xué)生初始才能的測量和診斷，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)任務(wù)，才能使學(xué)生的整體水平得到提高。由于受各學(xué)校辦學(xué)條件的限制、學(xué)生興趣不同等因素的影響，目前在信息技術(shù)的課堂中普遍存在著學(xué)生的水平參差不齊的現(xiàn)象。如何讓坐在同一課堂的學(xué)生共同進(jìn)步，不出現(xiàn)一部分學(xué)生“吃不飽”、另一部分學(xué)生“吃不消”的情況？這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，因材施教。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可設(shè)置規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作是指依據(jù)教材設(shè)置的要求全部學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，這部分任務(wù)一般比較簡單，通過課堂講解和練習(xí)都可以完成。自選動(dòng)作是依據(jù)教材進(jìn)行拓展和提高的選做題，這部分任務(wù)難度較高，適合程度較好的學(xué)生完成。這樣既讓程度較好的學(xué)生得到了提高的機(jī)會(huì)，又讓程度暫時(shí)較差的學(xué)生掌握了基本的操作，可利用課余時(shí)間完成自選動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。

三、最佳教學(xué)措施的制定，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“兵教兵”的教學(xué)方法。要給學(xué)生明確的教學(xué)任務(wù)，采取分組教學(xué)的方式使學(xué)生互相協(xié)作，達(dá)到共同進(jìn)步。教師在課堂上不能顧及到每位學(xué)生，所以在分組時(shí)要注意人員搭配，讓水平較好的學(xué)生幫助水平稍差的學(xué)生，使學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助同學(xué)解決問題，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的.教學(xué)方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和組織能力。

2、培養(yǎng)發(fā)散思維和收斂思維。發(fā)散思維為在解題中尋找解決問題的各種可能的方法；收斂思維為在解題中盡可能利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對眾多的方法進(jìn)行比較，從中確定出最佳方案。兩者的有機(jī)結(jié)合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問題的多種解法，在眾多的解法中，經(jīng)過歸納、判斷、比較，最終得出一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論。通過教學(xué)措施的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用，為未來的高層次創(chuàng)造活動(dòng)打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、充分將教學(xué)中的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)以致用。目前許多學(xué)校里的實(shí)踐內(nèi)容都是上機(jī)操作指定教材的練習(xí)，對于課程的實(shí)踐僅僅是一種機(jī)械的模擬，所以大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為改善這種狀況，我們要將書本知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，如在學(xué)完microsoftofficeword2003軟件中的表格操作后，可以讓學(xué)生練習(xí)制作個(gè)人簡歷。為了營造良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，可以每節(jié)課選出優(yōu)秀作品向?qū)W生展示，這樣不但可以激發(fā)大家做出好作品的興趣，也會(huì)讓同學(xué)之間找到差距和不足，從而更加用心地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)效果的測定和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋途徑。

要建立靈活的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和方法、學(xué)習(xí)中的交流和合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。在對學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改造，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐的反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

例如講完一課后，在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生對本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。

我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的評(píng)價(jià)分為三個(gè)等級(jí)。

一級(jí)水平要求：掌握教材中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作；

三級(jí)水平要求：能夠靈活使用書本中介紹的軟件解決實(shí)際問題并能綜合應(yīng)用各種操作有創(chuàng)造性地制作出精美作品。信息技術(shù)教學(xué)注重操作性，通過分級(jí)考核更能合理和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)掌握情況。

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