教案的編寫需要嚴謹細致，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。教案要重視課堂氛圍的營造和情感教育的滲透，營造積極的課堂氛圍。以下是一些來自優(yōu)秀教師的教案分享，這些教案的設(shè)計思路清晰，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇一
1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
米尺、準備一些有單價的實物圖片。
師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學(xué)生仔細觀察。
出示各種商品的價格，學(xué)生試讀。
師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。
(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)。
1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)。
3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。
4、練習(xí)。
(1)“想想做做”第1題。
先觀察圖意，學(xué)生獨立思考填寫，再集體校對。
提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(2)“想想做做”第3題。
觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)。
設(shè)計意圖：
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數(shù)和理解小數(shù)，認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)。
1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價格。
3、練習(xí)。
完成“想想做做”第2、4題。
獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的'?
設(shè)計意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。
(三)自學(xué)課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)。
1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)組織討論：你讀懂了什么?(學(xué)生匯報，教師隨機板書)。
2、練習(xí)。
下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
(2)媽媽的月收入是1500元。
(3)一件上衣的價錢是92.5元。
(4)小名家離學(xué)校有3.8千米。
(5)買2塊橡皮要花0.8元。
設(shè)計意圖：小數(shù)的認識是學(xué)生認數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學(xué)生的認知規(guī)律。
1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí))。
2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨立完成，再指名交流。
1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)。
3、游戲：每位同學(xué)準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。
進一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇二
1、知識與技能目標：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙。
小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本，每本24元。)。
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?
設(shè)計意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式，師板書24×12。
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
設(shè)計意圖：引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。
生1：把12估成10，24×10=240。
請學(xué)生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48，240+48=288。
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學(xué)生交流。
把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
設(shè)計意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊。
2、筆算。
請學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=?
請學(xué)生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個豎式。
預(yù)設(shè)生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。
預(yù)設(shè)生3：一個豎式，無+號，240后面無0。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。
設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個過程使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而實現(xiàn)情感目標。
3、梳理過程。
(1)課件演示，理解算理，掌握算法。
先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計算的就是12本書的價格了。
設(shè)計意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。
請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學(xué)生再計算一遍。
設(shè)計意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程。
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解。
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
學(xué)生說教師板書豎式。
設(shè)計意圖：這次板書過程，看似重復(fù)，實際不然。目的一是檢查學(xué)生對筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對比優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識。
(3)比較優(yōu)化方法。
請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。
請同學(xué)們用豎式的形式計算14×22=43×12=。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。
設(shè)計意圖：題不在多，重點是檢查學(xué)生的掌握情況。
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究。
設(shè)計意圖：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進位的乘法，后續(xù)將學(xué)習(xí)進位乘法，這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇三
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;。
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;。
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的.第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗算，學(xué)生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請學(xué)生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說)。
2、課堂作業(yè)：
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇四
一、指導(dǎo)思想：
以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學(xué)理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學(xué)校發(fā)展的集體備課機制。
二、目標任務(wù)：
加強新課標理論的學(xué)習(xí)與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。
三、主要措施：
1、把每一單元的內(nèi)容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補形成用集體智慧形成的教學(xué)方案。
2、記錄每次學(xué)習(xí)、聽課、以及與外校教師交流會議的內(nèi)容。
3、堅持備課組內(nèi)互相聽、評課制。
4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。
四、明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：
1、認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位的數(shù)表示的意思，能夠熟練地書100以內(nèi)的數(shù)，會讀會寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小，會用100以內(nèi)數(shù)的表示日常生活中的事物。
2、能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題和解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道一時60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列的簡單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)沒的意識。
8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖盒統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇五
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1．通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
對三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗。
認識東西南北方向
2課時 認識東北、西北、東南、西南方向
3課時 認識東、南、西、北方向
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
這節(jié)課你有什么收獲？
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇六
一、指導(dǎo)思想。
集體備課是學(xué)科教研的基本形式，目的是提高教師的備課能力和上課水平，主要以提高課堂教學(xué)效率為目標。扎扎實實做好課標研究，不斷提高教學(xué)理論水平。認真貫徹落實本學(xué)期教學(xué)工作計劃的任務(wù)和要求，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極探索在新課程實施背景下中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。
二、目的和要求。
1、目的：把握課標精神實施教學(xué)，接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。集體備課是。
一種合作。經(jīng)過與同仁一起認真研究教材,根據(jù)學(xué)生實際，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一教學(xué)過程設(shè)計，備好一節(jié)適合學(xué)生的課。通過集體備課活動，以老帶新，以新促老，讓教師在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
2、要求：
（1）主備課教師確定課題，在前一個星期的星期五公布課題和備課會的主題。
（2）教師接到課題后要積極尋找相關(guān)的資料，供主備課老師參考。
（3）主備課教師認真研究教材，根據(jù)班級學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地處理教材。
（4）主備課教師在一個星期中形成基本思路。其他教師聽完想法后，給主備課教師多提寶。
貴意見，主備課老師修改教案，形成新的教案。
（5）在執(zhí)行本課教案前，教師要進行第二次備課；
三、時間安排：
1、集體活動時間：周二節(jié)數(shù)：
三、四節(jié)內(nèi)容：討論研究本周備課內(nèi)容的課題、目標、重點、難點等。周三（單周）：節(jié)數(shù)：
五、六節(jié)內(nèi)容：對前一天提出的意見或想法進行整合，形成有利于學(xué)生上課的備課教案。
2、除了學(xué)校規(guī)定的集體備課時間外，盡量做到，每天一交流，談?wù)勛约赫n堂的亮點或不足，以便日后改進，另外，多聽李忠顯老師的課，通過聽課、評課，掌握技巧，學(xué)習(xí)優(yōu)點，使六年組的幾位老師迅速成長起來。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇七
三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
情感態(tài)度與價值觀
運用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法
通過讓學(xué)生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、語言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
探索并掌握長方形周長的計算方法。
長方形周長算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問題
師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學(xué)生齊答)
結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固
師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)
結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
探究結(jié)果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)
討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展一展(拓展應(yīng)用)
1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
探討結(jié)果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
三、小結(jié)鞏固
1、周長是圍成圖形一周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇八
本學(xué)期我片集體備課的主要內(nèi)容是圍繞教學(xué)目標的制定和作業(yè)設(shè)計這兩塊來完成的。
1。教學(xué)目標的制定。教學(xué)目標的制定分知識目標，能力目標和情感目標等方面。目標制定的是否恰當，是否符合所帶班級學(xué)生的認知能力，目標制定的太高，學(xué)生難以達到，會有為難和厭學(xué)情緒，而反之，目標如果制定的過低，程度好的學(xué)生，則會喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有積極進取的動力。就情感目標的制定來看，課堂上小組活動的開展，除了單單能對知識目標起到鞏固的作用，還能對學(xué)生之間的情感交流起到促進的作用，因此恰到好處的情感目標的制定非常重要。2。作業(yè)布置：
在集體備課中，各校教師討論的非常踴躍。從教學(xué)要求來看，由于五年級的教學(xué)要求，要求學(xué)生掌握單詞和主要句型，因此，在四年級階段，教師有必要，有層次性的對學(xué)生逐步提出要求，不能直接停留在三年級的只是要求掌握第5課的單詞拼讀的基礎(chǔ)上。
本學(xué)期第三次集體備課，安排了一次現(xiàn)場教學(xué)的研討課，由師范附小的賈豫鳳老師授課。和以往公開課不同之處是，本次評課，我們接受了劉晨老師在第二次集體備課中所提出的分組討論評課四個部分來評課的方式來評課。其評課分四個部分進行，它們分別為目標達成度，教師行為，學(xué)生活動方面和教學(xué)行為（教師的設(shè)計）。在教師授課前，我組就對9所學(xué)校所評課的環(huán)節(jié)做了布置，并要求在評課中，沒組請一位老師代表評課?？傮w看來，教師討論的熱情很高。賈老師純正的語音，親切的體態(tài)語，朗朗上口的韻律師無一不深深的感染了在場的每一位聽課老師，同時也把課堂的氣氛推向了高潮。但在評課中，就教師的教學(xué)目標的制定這塊，還有些值得商榷的地方，因為whereisthe…?在第一課學(xué)生已經(jīng)接觸過，教師是否把太多的精力和時間放在了該句型的學(xué)習(xí)上，而對于幫助學(xué)生對excuseme!這個句子的理解，花的時間少了一些。這次活動，很榮幸還邀請來了市區(qū)教研員倪衛(wèi)老師和劉晨老師，還有其他片的備課組長及英語學(xué)科優(yōu)秀老師的參加。大家對這次活動的開展提出了很多寶貴的意見和建議，對于她們的加入，我由衷的感謝。
本學(xué)期的集體備課已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞了著目標制定和作業(yè)設(shè)計這兩塊進行研討，并就教學(xué)中出現(xiàn)的難題展開討論。
王煦。
上半年以來，**區(qū)審計局在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市審計局的指導(dǎo)幫助下，首先確立了全年工作思路和重點：牢固確立人爭先進、事爭一流的目標，按照業(yè)務(wù)求精、執(zhí)法求嚴、工作求實、方法求新、質(zhì)量求高的總要求，正確把握好鄉(xiāng)鎮(zhèn)審計、政府投資審計、計劃生育審計、“三農(nóng)”審計、經(jīng)濟責任審計和信息化建設(shè)六個工作重點，做到不斷開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實，力爭圓滿完成審計任務(wù)。全年共安排審計項目**個,其中，省廳統(tǒng)一安排項目*個，市局安排項目*個，區(qū)審計局安排項目**個。截止目前，我們共審計單位**個，占年初計劃的**%，查出違規(guī)違紀資金***億元,管理不規(guī)范資金**億元，依法實施處理處罰**萬元，全部收繳財政專戶。共編發(fā)審計信息**篇，被各級采用**篇次。
一、審計業(yè)務(wù)工作開展情況。
（一）本級預(yù)算執(zhí)行審計情況。
今年，區(qū)政府第三次以政府辦公室紅頭文件轉(zhuǎn)發(fā)了《****年度本級財政預(yù)算執(zhí)行審計方案》，為審計工作營造了聲勢，創(chuàng)造了良好的輿論氛圍，支持和促進了審計工作的順利開展。按照方案要求，對區(qū)財政局、地稅局以及**個區(qū)直一級預(yù)算單位進行了審計。結(jié)合地稅審計，對全區(qū)**家重點稅源企業(yè)進行了審計調(diào)查，對*家房地產(chǎn)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)進行了審計，對全區(qū)*家福利企業(yè)的資質(zhì)、稅收征納及減免情況進行了專項審計調(diào)查。
通過審計，共查出違規(guī)資金****萬元，依法處理處罰**萬元，已全部繳入財政專戶。區(qū)地稅分局依據(jù)審計結(jié)果加大了稅收征繳力度，現(xiàn)已實現(xiàn)多入庫****余萬元。我們對*家規(guī)模較大的社會福利企業(yè)進行了專項審計調(diào)查，寫出了專題報告報送給區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)，并撰寫了信息《社會福利企業(yè)到底惠及了誰？》，揭露了福利企業(yè)管理中存在安置殘疾人員達不到規(guī)定比例、部分福利企業(yè)繳納稅金不實、惠及社會福利事業(yè)太少以及對福利企業(yè)缺乏有效監(jiān)管等突出問題，受到市政府、市審計局、區(qū)政府以及社會各界的高度重視。目前，區(qū)政府根據(jù)審計報告，已著手對社會福利企業(yè)的資質(zhì)、管理、減免稅等情況進行專項調(diào)查。
最近，我們已經(jīng)出具了本級預(yù)算執(zhí)行審計報告，區(qū)長辦公會將專題聽取該報告。審計局不等不靠，立即投入到查出問題的整改提高和跟蹤問效工作中，向所有被審計單位全部發(fā)放了“反饋通知單”，督促他們認真整改存在問題，落實審計決定。
（二）金融審計情況。
我們組織全局人員分成*個審計組，利用**天時間，對區(qū)信用聯(lián)社*家分社（**、金雀山、銀雀山、大嶺、棗溝頭信用社）完成了****年度資產(chǎn)、負債、損益情況的審計。共查出違規(guī)資金*****億元，并已作出了相應(yīng)處理處罰，共收繳罰款**萬元。
（三）領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責任審計情況。
今年，市委、市政府下發(fā)了《關(guān)于進一步加強經(jīng)濟責任審計工作的意見》以后，區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以蘭辦發(fā)[****]**號文件向全區(qū)范圍轉(zhuǎn)發(fā)了該文件。區(qū)審計局立即采取了三條落實措施：一是在全局進行了集中學(xué)習(xí)，吃透精神，深刻領(lǐng)會。二是積極與組織、紀檢等部門溝通協(xié)調(diào)，共同形成監(jiān)督合力。三是由組織部委托，首次對**區(qū)*個鎮(zhèn)街道的黨政“一把手”實行任中審計。
我們結(jié)合本級預(yù)算執(zhí)行審計，已經(jīng)完成了*名領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責任的離任審計。其他*個鎮(zhèn)、辦事處的黨（工）委書記、鎮(zhèn)長（主任）的經(jīng)濟責任審計將在下半年開展。
（四）招商引資項目審計調(diào)查情況。
今年，區(qū)政府以摸清招商引資項目的真實性、效益性為目標，由區(qū)審計局對****年度全區(qū)招商引資項目進行審計調(diào)查，揭露了招商引資中的虛假行為，維護了市場經(jīng)濟秩序。經(jīng)審計調(diào)查**家單位，區(qū)政府分配任務(wù)*****萬元，實際完成引資任務(wù)為****萬元，占區(qū)年終考核認定的**%。
此外，教育系統(tǒng)財務(wù)收支審計也已全面展開，對區(qū)直*所學(xué)校（五中、七中、西郊實驗學(xué)校、第一職業(yè)中專和電大）完成了調(diào)帳，有關(guān)審計正在進行中。
[1][2][3][4]下一頁。
某鎮(zhèn)村務(wù)監(jiān)督委員會工作情況小結(jié)。
我鎮(zhèn)共有12個村（居），2007年全部建立了村務(wù)監(jiān)督委員。兩年來，在鎮(zhèn)黨委的高度關(guān)心下，經(jīng)過全鎮(zhèn)上下的共同努力，我鎮(zhèn)的各村務(wù)監(jiān)督委員會運行工作基本上都能按市紀委的要求有序開展，在維護群眾利益，推進新農(nóng)村建設(shè)等方面取得了一定的成效。現(xiàn)將我鎮(zhèn)村務(wù)監(jiān)督委員會的工作情況總結(jié)如下：
1、抓培訓(xùn)，著力提高村監(jiān)委會的綜合素質(zhì)和履職能力。
村民監(jiān)督委員會的職能履行好差，主要村監(jiān)委會成員的業(yè)務(wù)能力。為此，我們建立實施了定期培訓(xùn)制度，集中培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括黨在農(nóng)村的各項惠農(nóng)政策、《村民委員會組織法》、村民自治的各項要求、農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)、以及村民監(jiān)督委員會的職能等。經(jīng)過培訓(xùn)，村務(wù)監(jiān)督委員會基本能了解掌握黨在農(nóng)村的方針、政策，熟悉監(jiān)督工作流程，把握監(jiān)督要領(lǐng)和監(jiān)督技巧，切實提高了監(jiān)督的能力和水平。為維護村民的切身利益，加強農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭確定起到了一定的作用，深受基層黨組織、黨員干部、村民的贊揚。
2、構(gòu)平臺，努力發(fā)揮村監(jiān)委會的各項職能作用。
村務(wù)監(jiān)督委員會成立后，為了較好地發(fā)揮其作用，鎮(zhèn)紀委及時舉辦培訓(xùn)班，今年5月對全鎮(zhèn)各村村務(wù)監(jiān)督委員會主任進行了為期一天的培訓(xùn)，黨委主要負責人到會作重要講話。同時，請經(jīng)濟服務(wù)中心輔導(dǎo)員就如何對農(nóng)村財務(wù)實施監(jiān)督進行輔導(dǎo)，經(jīng)過培訓(xùn)，()12個村監(jiān)督委員會主任對相關(guān)的業(yè)務(wù)知識、自身的作用、職責、權(quán)利有了一定的了解，為開展工作奠定了較好的基礎(chǔ)。
今年以來，我鎮(zhèn)對村務(wù)監(jiān)督委員會的工作著重抓了以下三點：一是落實務(wù)工補助，調(diào)動村務(wù)監(jiān)督委員會主任的積極性。鎮(zhèn)紀委分別與各村居聯(lián)系，按照各村居的實際，確定年補助額，使監(jiān)委會主任在平時工作中增強了信心和決心。二是抓活動的開展，確保村務(wù)監(jiān)督委員會運轉(zhuǎn)正常。鎮(zhèn)紀委實行每季一次例會制度，了解各村的相關(guān)情況，進行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。同時，每半年召開一次專題會議，各村監(jiān)委會主任向鎮(zhèn)紀委匯報工作開展情況。重點圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的部署的中心工作和各村的重大決策，村民關(guān)心的難點熱點問題、監(jiān)督的情況以及監(jiān)督過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯報交流。一年來全鎮(zhèn)的村務(wù)監(jiān)督委員會參與重要經(jīng)濟活動10次，集體增值3.6萬元，參與民主理財48次，參與調(diào)解矛盾糾紛41起，參與重大工程招投（議）標項目4個，節(jié)約資金3.4萬元。三是抓檢查考核，確保村務(wù)監(jiān)督委員會不流于形色。由于村務(wù)監(jiān)督委員會在各村居與其它組織有著根本的區(qū)別，如果工作僅憑一般號召部署，其效果就得不到保證。為此，我們采用階段性考核折分與年終考核相結(jié)合的辦法進行考核，并與補助獎金掛鉤，由紀委出具相關(guān)手續(xù)到村發(fā)放，促進村務(wù)監(jiān)督委員會工作的開展。年終，我們還將對各村監(jiān)委會的工作進行評比，鎮(zhèn)將給予一定的物質(zhì)獎勵。
今年以來，我區(qū)按照全市農(nóng)村工作會議總體部署和“一創(chuàng)四化”工作要求，科學(xué)把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作發(fā)展趨勢，對全年度農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作實施項目化管理，助推農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展。
創(chuàng)新農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)營管理體制。以穩(wěn)定黨在農(nóng)村基本經(jīng)營制度為前提，扎實推進我區(qū)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革試點工作，目前全區(qū)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)確權(quán)登記頒證第一批試點工作已基本完成，第二批試點已全面展開，確定＊＊、＊＊、山頭、城東、城西五個鎮(zhèn)（街道）整建制開展第二輪試點，其他鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）分別確定5個試點村居開展試點，共96個試點村，涉及39230戶、耕地60361畝。積極培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體，農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營體系建設(shè)取得明顯成效。今年新增農(nóng)民專業(yè)合作社45個，省級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)1家，市級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)2家。目前，全區(qū)共有省級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)2家、市級11家、區(qū)級32家。
鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園區(qū)化。繼續(xù)抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，堅持農(nóng)業(yè)“接二連三”的發(fā)展理念，促進都市園區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。新申報市級都市農(nóng)業(yè)示范園區(qū)3個，縣級以上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)23個，新增食用菌基地面積1萬平方米。今年前三季度新建優(yōu)質(zhì)果品基地5000畝，有機富硒食品生產(chǎn)基地達到20萬畝，帶動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移700人。申請市級以上（含市級）畜禽標準化示范場3家，新建再生資源回收站點2處，煙花爆竹常年零售網(wǎng)點2處，新建或改造農(nóng)家店25個。
城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化。著力落實各項惠農(nóng)政策，城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化步伐大大加快，城鄉(xiāng)供水一體化率達92%，26個村完成農(nóng)村中低壓電網(wǎng)改造，建設(shè)農(nóng)村放心糧油示范點3個，農(nóng)村新房建設(shè)3000戶，農(nóng)村危房改造150戶。全面實施農(nóng)村環(huán)境“五化”工程，城鄉(xiāng)環(huán)境和村容村貌得到了綜合整治，179個村莊達到“五化”標準，4個社區(qū)達到“八有”標準，44個村莊完成環(huán)境綜合整治，村莊規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場廢棄物集中處理率100%，玉米秸稈轉(zhuǎn)化利用率為95%，農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)土地治理項目1萬畝，荒山綠化造林2萬畝，路域水系綠化0.15萬畝。新農(nóng)合參保率達到100%，新農(nóng)保參保率達到98%，新農(nóng)?；A(chǔ)養(yǎng)老金標準60元/月，新建鎮(zhèn)村公共電子閱覽室15個，布放各類農(nóng)村銀行卡受理終端7906個，()新增省級扶貧開發(fā)扶助村5個，市級扶貧開發(fā)扶助村7個，區(qū)級扶貧開發(fā)扶助村10個，新建農(nóng)業(yè)機械化示范園2個。
農(nóng)民隊伍專業(yè)化。通過加強農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)，壯大了農(nóng)業(yè)人才隊伍，全面提升了農(nóng)民的致富技能、創(chuàng)業(yè)水平。重點對金銀花、獼猴桃、黑木耳、茶葉、黑五類、食用菌等主導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品進行實用技術(shù)培訓(xùn)，前三季度培育農(nóng)民科技示范戶550戶，陽光工程培訓(xùn)700人，新建農(nóng)業(yè)科技試驗示范基地2個，實施太河水源地保護及扶貧開發(fā)農(nóng)民科技培訓(xùn)項目，進一步提高農(nóng)民的科技及管理水平，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作順利開展提供了強有力的智力支持。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇九
教材中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時,與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。
中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。
二、教學(xué)目標。
1、通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫的主要種類及藝術(shù)特點。
三、重點難點。
重點:了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
四、課前準備。
學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件。
五、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
師生總結(jié):繪畫類、雕塑類、藝術(shù)設(shè)計類、手工藝……今天就讓我們走進美術(shù),走進繪畫。
2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學(xué)生發(fā)表感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風(fēng)格。
學(xué)生了解油畫工具材料,師生共同總結(jié)油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對象,達到豐富的色彩效果。
3、請學(xué)生說說對中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。師生共同總結(jié)中國畫的種類、特點。
4、介紹版畫、水彩畫.
先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。
5、教師將課前準備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強學(xué)生對畫種特點的掌握。
6、對學(xué)生收集的作品進行分類,由同學(xué)相互評價。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十
1.讓學(xué)生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2.使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
3.能夠熟練運用10的分與合。
掌握10的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
一、復(fù)習(xí)2-9數(shù)的組成。
提問：你能有順序地說出2-9各個數(shù)的式子嗎？指名學(xué)生回答，要求有序地回憶。
二、新授。
1.激趣導(dǎo)入。
談話：老師有一個魔袋，里面有一些圓片，請一位同學(xué)上來抓一些，然后數(shù)一數(shù)抓了幾個，老師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個數(shù)。你們相信嗎？讓一個學(xué)生上臺抓球，老師猜過后再倒出來驗證。
談話：其實袋子里有10個圓片，老師是根據(jù)10的分與合推想出來的，你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢？板書：10的分與合。
2.教學(xué)10的組成。
引導(dǎo)學(xué)生說出10的式子，10可以分成9和1，打開書填寫第一個式子。
3.有序地表述和記憶10的分與合。
提問：誰能把10的分與合有次序地說出來？
4.鞏固新知。
（1）完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。
讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：幾和幾組成10，請其他小朋友當裁判。
（2）完成第2題。
提問：火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？
有學(xué)生自己說明：火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上，集體訂正，全班反饋。
（3）完成第3題。
三、總結(jié)全課。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么新的本領(lǐng)？
8、9的數(shù)的式子的研究和回憶可以為學(xué)生研究10的式子打下基礎(chǔ)。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十一
（一課時）。
目標：
1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理解美術(shù)的社會功能。
2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。
教學(xué)。
重點：了解革命歷史題材的美術(shù)美術(shù)作品形式。教學(xué)難點：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。
教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入。
（1）作品欣賞：人民英雄紀念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長江》。（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學(xué)習(xí)氣氛。
（3）學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生對革命前輩的敬仰之情，對美術(shù)作品有了初步了解。
2、深入理解。
（1）欣賞教科書中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開國大典》、《太行鐵壁》等革命美術(shù)作品。
問：你喜歡那幅作品？為什么？
以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？（2）舉例分析《開國大典》。
《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時**國慶典禮的盛況。場面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度不凡。藍天白云，風(fēng)和日麗，廣場開闊，紅旗如海，**城樓金碧輝煌。畫家在進行嚴謹?shù)膶憣嵜枥L中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實手法的描繪中，畫家又進行了大膽的藝術(shù)加工，如透視和光影的處理都沒有嚴格地按西方寫實繪畫中的素描要求，在畫面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強化畫面主題和總體的需要，同時也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強的裝飾性抒情性。
董希文在他的寫實油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神和審美理想。
畫家艾中信曾作過如下分析：“從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場面，它的氣派很足以反映泱泱大國的風(fēng)度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局……《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。它把一個風(fēng)和日麗日子里一個莊嚴熱烈的場面描繪出來……”
徐悲鴻看了《開國大典》之后評價：“缺少一點油畫特色。
這里所說的“缺少一點油畫特色”，是指這幅畫在很大程度上運用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風(fēng)格。但這恰恰被很多畫家認為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設(shè)色的手法去創(chuàng)作，這幅畫就不會有這種熱烈的氣氛。
艾中信說：“《開國大典》在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風(fēng)貌。這是一個新型的油畫，成功地繼承了盛唐時期裝飾壁畫的風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展?！?/p>
素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個時期有各自的強弱地位，并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構(gòu)圖元素反面也有很深入的研究。
油畫材料本身的特點可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。個人認為油畫的特點只能從跟其他畫種的特點對比來說明。油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機理效果，同時其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的特點。
油畫以其特有的寫實表現(xiàn)力和長于以現(xiàn)實主義方法表現(xiàn)社會性題材的特點，在這一時期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風(fēng)格、新內(nèi)容的作品，如《開國大典》（董希文）。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。
《開國大典》體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實，不是生活的真實。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？
你能體會藝術(shù)家在哪些方面進行了獨具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來分析《母親》。
3、欣賞評述。
第二課魯迅。
（2課時）。
一、教學(xué)目標。
1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。
3.進一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
4.設(shè)計一張封面。
二、重點：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。
難點：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實踐能力。
三、
教學(xué)過程。
1.情境導(dǎo)入，欣賞評述。
（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學(xué)生感性認知魯迅的形象。
（2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，讓學(xué)生談?wù)剬︳斞傅母惺芎驮u價。
（3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。（4）發(fā)現(xiàn)另一個魯迅。
2.加深理解，提升內(nèi)容。
（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》、《貓頭鷹》。
能說說北大校徽的設(shè)計特點嗎？
（魯迅設(shè)計的北大?；?，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進知識分子高舉民主與科學(xué)大旗，對人的價值、尊嚴、個性與創(chuàng)造精神進行肯定與張揚的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標識史上的經(jīng)典作品。）。
“過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來設(shè)計了?！?/p>
——魯迅。
（5）分析《吶喊封面》。
暗紅的底色如同腐血，包圍著一個扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細線框圍住?！皡群啊眱勺謱懛ǚ浅Ｆ嫣?，兩個“口”刻意偏上，還有一個“口”居下，三個“口”加起來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功能轉(zhuǎn)化成具有強烈視覺沖擊的設(shè)計元素。
（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集。
版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風(fēng)格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的“引玉集”三個大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字的方框頓時便活絡(luò)起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個封底。紅與黑、與封面的白底形成強烈對比，是中國出版物的經(jīng)典用色。
（7）分析《木刻紀程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險》、《桃色的云》等封面設(shè)計。
請你說說魯迅的書籍裝幀設(shè)計有哪些特點？
4、作業(yè)練習(xí)。
1、在網(wǎng)絡(luò)、書籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料。
2、對自己的美術(shù)本進行封面設(shè)計。
第三課手繪校園風(fēng)景。
（第一課時）。
一、目標：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感.
3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).
二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.
三、難點:透視知識的理解,以及學(xué)會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
欣賞各種風(fēng)景以及本校風(fēng)景：只要你主動發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。
2、感受。
仔細觀察畫面，你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會不一樣，為什么？（引出“透視”）。
*你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？
*風(fēng)景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫進行對比）。
3、探究。
（1）欣賞系列風(fēng)景畫，研究問題。
平行透視：視點與畫面處于平行狀態(tài)的透視。
成角透視：畫面與視線成一定角度的透視。
4、作業(yè)分析：
（1）欣賞校園風(fēng)景（校園照片）。（2）介紹透視特點（近大遠?。＃?）教師示范、講解寫生過程和步驟。
5、作業(yè)練習(xí)。
（1）、對校園的風(fēng)景照片進行寫生（2）、教師巡回指導(dǎo)。
手繪校園風(fēng)景。
（第二課時）。
一、目標：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感.
3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).
二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.
三、難點:透視知識的理解,以及學(xué)會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學(xué)過程。
1、校園風(fēng)景寫生。
2、取景框的使用。
3、強調(diào)透視觀察。
4、教師示范、講解寫生過程和步驟。
五、練習(xí)。
1、對校園的風(fēng)景進行寫生。
2、教師巡回指導(dǎo)。
第三課標志設(shè)計。
（2課時）。
一．教學(xué)目標。
1、通過對警醒標志作品欣賞，對學(xué)生起到了安全教育功能。
2、通過標志設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生了解標志的作用和設(shè)計原理及方法。
二．重點、難點。
重點：標志在現(xiàn)代生活中的作用和特點。
難點：標志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標志設(shè)計中所表達的特殊情感。
三．教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標志）。
2.深入教學(xué)。
（1）標志：現(xiàn)代社會生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺符號。
特點：直觀生動、易于識別和記憶。
（2）演示過程中，教師講解標志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？（3）解讀杭州城市標志。（4）標志的作用（傳達信息）。
（5）標志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標志可分為文字標志、圖形標志、圖文組合標志。
（8）標志的主要類別：商業(yè)性標志（商品標志、企業(yè)標志）、非商業(yè)性標志（國家、城市標志、社會團體標志、交通運輸標志、安全標志、運動會標志、旅游標志等）。
（9）演示一系列交通和公共場所標志。
第二課時。
1.教學(xué)設(shè)計。
（3）色彩對標志設(shè)計的影響：
a.原色配置：原色的顏色單純、強烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。b.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達出動態(tài)感。
c.互補色配置：對比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強的視覺沖擊效果。
（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個）。
（1）為自己的學(xué)?；虬嗉壴O(shè)計一個標志。
（2）根據(jù)學(xué)校的主題活動，比如學(xué)校運動會、學(xué)校社團文化節(jié)等，設(shè)計一個標志。
（3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計標志。（4）教師巡回指導(dǎo)。
第四課、校園環(huán)境標識設(shè)計。
（2課時）。
一、教學(xué)目標。
1.使學(xué)生了解環(huán)境標識設(shè)計的基本知識。2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進行整體設(shè)計。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、美化生活的意識。
二、重點、難點。
重點：環(huán)境標識設(shè)計的基本原則，環(huán)境標識設(shè)計與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。難點：校園環(huán)境標識設(shè)計及其制作。
第一課時。
三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教學(xué)。
當你身處一個陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么?2.深入教學(xué)。
（1）環(huán)境標識的概念和作用。
概念：用較為清晰的文字、圖象符號組合成人們易于識別的信息，用來傳遞信息或吸引注意力，以幫助對事物進行識別和判斷。
作用：在現(xiàn)代越來越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時間獲得所需要的信息。（2）標識的種類及形式。
一、信息明確的路標、路線導(dǎo)向的標牌。
（4）識別標識：顯示不同的場所，以供判斷和選擇。
（5）警示規(guī)則標識：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標識:美化和裝飾環(huán)境。
3.課堂練習(xí)：設(shè)計一個“洗手間”的標識。
第二課時。
教學(xué)過程。
1.課前欣賞標識作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標識，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標識上的圖文設(shè)計怎樣才能最佳地傳達意圖？（文字清晰、圖形符號簡潔、色彩醒目）。
2.小組派代表匯報前期的準備情況，大家共同討論為學(xué)校環(huán)境設(shè)計的方案。（1）標識的內(nèi)容。（2）擺放的位置。
（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。
4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標識設(shè)計。（教師巡回指導(dǎo)）。
第六課詩情畫意。
【重點難點】。
重點：學(xué)習(xí)樹、石、云、瀑布的畫法，體會山水畫的意境。
難點：體會中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。
【教學(xué)目標】。
1.初步了解山水畫的基本特點。
2.學(xué)習(xí)山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。
3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
課前準備。
（學(xué)生）收集山水畫資料。
（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學(xué)生對作品有較詳細的了解。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會作品的意境和作者所表達的思想感情。
（3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達出怎樣的意境？
2.深入教學(xué)。
（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。
（2）在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進行欣賞。
（5）教師歸納。
總結(jié)。
3.布置作業(yè)。
讓學(xué)生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達意境方面的不同之處。
4.課堂延伸。
到美術(shù)館、博物館觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達的不同意境。
第二課時。
課前準備。
（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料。
（教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。
（2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹的畫法。
2.深入教學(xué)。
（1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對樹的認識，結(jié)合生活中關(guān)于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。
（2）教師展示關(guān)于如何畫樹的教學(xué)掛圖，使學(xué)生對于樹的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。
（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細講解并逐步示范，使學(xué)生對樹的畫法有一個系統(tǒng)的了解。
（4）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。
（5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點葉，并說明夾葉和點葉各適合于哪些樹。
（6）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3.布置作業(yè)。
綜合運用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。
4.課堂延伸。
收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。
第三課時。
課前準備。
（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料。
（教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請學(xué)生分析這兩類山有何不同。
（2）教師畫一山石，加以皴、染，請學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫法。
2.深入教學(xué)。
（1）鼓勵學(xué)生畫出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對性地指出其錯誤之處，強調(diào)說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解，邊做示范，讓學(xué)生觀摹。
（2）請學(xué)生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點？
（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。
（4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對它們有更清晰的認識。
（5）要求學(xué)生進行畫石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。
（6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。
3.布置作業(yè)。
用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。
4.課堂延伸。
有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對著周圍的山、石進行寫生。
第四課時。
課前準備。
（學(xué)生）中國畫的工具材料。
（教師）教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請學(xué)生留意觀察并說說各自的感受。
（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué)生說說瀑布、溪水的特點。
（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。
2.深入教學(xué)。
（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學(xué)生體味畫中有詩、詩中有畫的意境。
（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識，并作范畫。
（3）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學(xué)生觀摩。
（5）請學(xué)生用簡練的語言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫的。
心得體會。
3.布置作業(yè)。
選出幾幅山水畫作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對其意境的體會，分別題上相應(yīng)的詩句。
4.課堂延伸。
了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。
第七課暑假生活記錄冊。
【重點難點】。
重點：封面設(shè)計、版面設(shè)計和整體設(shè)計方案。
難點：書籍整體設(shè)計的方法。
【教學(xué)目標】。
1.了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計、版式設(shè)計。
2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和事先規(guī)劃能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
課前準備。
（學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張。
（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。
（2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點？
（3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學(xué)生回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？
（4）教師說明：生活記錄冊實質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.深入教學(xué)。
（1）請學(xué)生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對書的了解作簡要介紹。
（2）教師示范一本標準書籍，詳細介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。
（3）請學(xué)生將準備好的整開紙對折，再對折……折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。
（4）用實物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。
（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。
3.布置作業(yè)。
設(shè)計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。
4.課堂延伸。
組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。
第二課時。
課前準備。
（學(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書。
（教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁設(shè)計的課件。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計作品。
（2）請學(xué)生思考：封面設(shè)計包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？
（3）教師提問：封面設(shè)計與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？
2.深入教學(xué)。
（2）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？
（4）展示一本標準書籍，請學(xué)生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁設(shè)計應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。
（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。
3.布置作業(yè)。
在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。
4.課堂延伸。
將制作好的暑假生活記錄冊放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。
第八課北京故宮。
【重點難點】。
重點：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會古典繪畫的魅力。
難點：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點。
【教學(xué)目標】。
1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點及其價值。
2.通過作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨立欣賞一件藝術(shù)作品。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。
【教學(xué)設(shè)計】。
課前準備。
（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。
（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。
2.深入教學(xué)。
（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。
（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
教師分析作品形式及意義。
教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當時的社會生活習(xí)俗具有重要的參考價值。
（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。
3.布置作業(yè)。
通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第九課巴黎羅浮宮。
【重點難點】。
重點：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。
難點：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠意義。
【教學(xué)目標】。
1.通過對羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。
2.培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)設(shè)計】。
課前準備。
（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料。
（教師）錄像機、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標出。
參觀路線。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進入博物館內(nèi)部。
教師逐一向?qū)W生進行講解，重點講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。
（3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是藝術(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。
2.深入教學(xué)。
（1）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。
（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。
（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學(xué)生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點與風(fēng)格。
（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。
（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。
3.布置作業(yè)。
（1）組織學(xué)生制作一個網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。
（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進行表述。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十二
1，掌握有理數(shù)的概念，會對有理數(shù)按照一定的標準進行分類，培養(yǎng)分類能力;。
2，了解分類的標準與分類結(jié)果的相關(guān)性，初步了解“集合”的含義;。
3，體驗分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。
教學(xué)難點正確理解分類的標準和按照一定的標準進行分類。
知識重點正確理解有理數(shù)的概念。
教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念。
探索新知在前兩個學(xué)段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù)，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)(同時請3個同學(xué)在黑板上寫出).
問題1：觀察黑板上的9個數(shù)，并給它們進行分類.
學(xué)生思考討論和交流分類的情況.
學(xué)生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負數(shù)”或“零”三類，此時，教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵.
例如，
對于數(shù)5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個人，而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個的數(shù)，稱為“正分數(shù)，，.??…(由于小數(shù)可化為分數(shù)，以后把小數(shù)和分數(shù)都稱為分數(shù))。
通過教師的引導(dǎo)、鼓勵和不斷完善，以及學(xué)生自己的概括，最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負整數(shù)，正分數(shù)，負分數(shù)，’.
按照書本的說法，得出“整數(shù)”“分數(shù)”和“有理數(shù)”的概念.
看書了解有理數(shù)名稱的由來.
“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思.
學(xué)生自己嘗試分類時，可能會很粗略，教師給予引導(dǎo)和鼓勵，劃分數(shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導(dǎo)，這樣學(xué)生易于理解。
有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示，分類的標準要引導(dǎo)學(xué)生去體會。
練一練1，任意寫出三個有理數(shù)，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進行交流.
2，教科書第10頁練習(xí).
此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念，可向?qū)W生作如下的說明.
數(shù)集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數(shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個數(shù)，所以應(yīng)該加上省略號.
思考：上面練習(xí)中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?
也可以教師說出一些數(shù)，讓學(xué)生進行判斷。
集合的概念不必深入展開。
創(chuàng)新探究問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負數(shù)兩大類，對嗎?為什么?
教學(xué)時，要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，鼓勵學(xué)生概括，通過交流和討論，教師作適當?shù)闹笇?dǎo)，逐步得到如下的分類表。
有理數(shù)這個分類可視學(xué)生的程度確定是否有必要教學(xué)。
小結(jié)與作業(yè)。
課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
本課作業(yè)1，必做題：教科書第18頁習(xí)題1.2第1題。
2，教師自行準備。
本課教育評注(課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想)。
1，本課在引人了負數(shù)后對所學(xué)過的數(shù)按照一定的標準進行分類，提出了有理數(shù)的概。
念.分類是數(shù)學(xué)中解決問題的常用手段，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分類的思想并進。
行簡單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視.關(guān)于分類標準與分。
類結(jié)果的關(guān)系，分類標準的確定可向?qū)W生作適當?shù)臐B透，集合的概念比較抽象，學(xué)生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。
2，本課具有開放性的特點，給學(xué)生提供了較大的思維空間，能促進學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)，親自體驗知識的形成過程，可避免直接進行分類所帶來的枯燥性;同時還體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、交流、探究提高的特點，對學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。
3，兩種分類方法，應(yīng)以第一種方法為主，第二種方法可視學(xué)生的情況進行。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標：
1.體會詩中所蘊含的深刻哲理;。
2.補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。
3.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生;。
教學(xué)安排：二課時。
第一課時。
教學(xué)目標：
1.體會詩中所蘊含的深刻哲理;。
2.補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。
教學(xué)重難點：
1.補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入投影一個美國人的人生片斷，請同學(xué)們推測這個人會不會成功?
投影內(nèi)容：
21歲——生意失敗;。
22歲——角逐議員落選;。
23歲——生意再度失敗;。
26歲——愛侶去世;。
27歲——精神崩潰;。
34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選;。
36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選;。
47歲——提名副總統(tǒng)落選;。
49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選;。
老師揭示謎底前設(shè)埋伏：當我揭示謎底之后，請大家告訴我，你得知謎底后的真實感想。
3.老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。
二.分析課文。
1.你羨慕林肯的成功嗎?成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。
2.全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。
[參考答案]應(yīng)以感慨的語氣來讀，重音落在“只”和“現(xiàn)時”上。
4.投影句子比較：
a：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!
b：成功的花，人們驚羨她的明艷。
a句和b句哪一句表達效果好，為什么?
[參考答案]。
a句的表達效果好，因為a句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達出了作者的感慨。
[參考答案]。
成功來自艱苦的奮斗;不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”等。
三.課文內(nèi)容討論。
花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。
[參考小結(jié)]：
四.當堂背誦。
五.作業(yè)1.根據(jù)《成功的花》所表達的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫，并把這首詩工整地寫在畫上，然后在班級上交流。
2.有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》，鞏固背誦《成功的花》。
第二課時。
教學(xué)目標：
1.體會詩中所蘊含的深刻哲理;。
2.補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。
3.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生;。
教學(xué)重難點：
激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生;。
教學(xué)準備：投影片、補充閱讀材料。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入檢查全班齊背《成功的花》。
二.分析課文。
檢查朗讀《嫩綠的芽兒》，教師簡單評價，全班齊讀。
大家能說出幾種修辭手法?這首詩運用什么修辭手法?[擬人]。
[參考答案]。
1)嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。
2)淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。
3)深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。
4.“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎?
[參考答案]。
不能。因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻為社會創(chuàng)造巨大財富，使人生更加輝煌。
三.深入探究。
補充閱讀《中國男孩在美國》，你讀了之后，體會最深的是什么?
[同桌交流]。
請幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
4.詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。從歐鵬的身上我們看到了中國青年的希望，希望不僅在他的身上，也在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌!
四.作業(yè)自學(xué)并背誦《青年人》，完成課后練習(xí)二。
將自己對未來的構(gòu)想整理成文，200字左右。
【教學(xué)總結(jié)】本教案注重詩歌的朗讀，朗讀貫穿在整個教學(xué)過程中，在讀中學(xué)，在讀中品，體現(xiàn)詩歌教學(xué)的特點。教學(xué)設(shè)計以問題情境為主，問題的目的明確，可操作性強，文本解讀透徹，教師的主導(dǎo)作用明顯。只是教學(xué)手段略顯單調(diào)，以講讀為主，學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)原則在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)較為薄弱。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十四
1.通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，初步認識6—10各數(shù)符號的表示方法。
3.通過在具體的情境活動中，學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。
1．認識6、7、8、9、10，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2．了解6、7、8、9、10代表什么。
感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。
課件、印有小動物和數(shù)的練習(xí)紙。
（一）情境導(dǎo)入：交流找到的生活中的數(shù)。
1、同桌互相說一說自己找到的生活中的數(shù)（在說的過程中要注意傾聽）。
2、集體交流（在學(xué)生說的過程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語言）如：我的左手有5個手指，用5來表示。
我家有3口人，用3來表示椅子有4條腿用4來表示我在第2桌?
（二）主動探究。
（一）數(shù)一數(shù)，認一認。
1、出示6只小熊。
學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說一說。
2、指名學(xué)生說一說：黑板上有6只小熊，用6來表示。
3、師根據(jù)學(xué)生說的進行板書。
4、出示下面的小動物。
師；你能像這樣找到下面有幾只小動物，用幾來表示，就和幾用線連起來嗎？
5、拿出練習(xí)紙，學(xué)生數(shù)一數(shù)，連一連（注意指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢）。
6、用投影展示并反饋。指名學(xué)生說一說（在學(xué)生說的過程中，注意提醒學(xué)生注意傾聽，對能一一對應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表揚）。
7、了解全班完成情況，對數(shù)錯的同學(xué)了解錯誤原因，進行個別指導(dǎo)。
（二）鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們不僅數(shù)出了小動物有幾只，而且找出了用數(shù)幾來表示，下面我們一起來找一找，圈一圈。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十五
這節(jié)課的內(nèi)容是一元一次方程第一課時。課后，我對本節(jié)課從四方面進行了如下反思：
一：對選擇引例的反思。
在小學(xué)學(xué)生已接觸過方程，但沒有過多的研究。而本節(jié)課是一元一次方程的開篇課，它起著承上啟下的作用，通過這節(jié)課既要讓學(xué)生認識到方程是更方便、更有力的數(shù)學(xué)工具，又要讓學(xué)生體驗到從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進步，這些目標的實現(xiàn)談何容易！課本上的例題雖然能很好的體現(xiàn)方程的優(yōu)越性，但難度較高。學(xué)生很少有利用方程解應(yīng)用題的經(jīng)歷，能否理解和接受？斟酌再三，還是放到后面再講。那么哪個題既簡單又能明顯地承載著從算術(shù)到方程的進步呢？幾乎翻閱了所有的有關(guān)資料，無獨有偶，在新課標教案126頁的一道數(shù)學(xué)名題“啊哈，它的全部，它的一半，其和等于19?！弊屛已矍耙涣?，我為自己好不容易找到一個例題而興奮不已，立刻拿去和我們數(shù)學(xué)組經(jīng)驗豐富的老教師交流一下我的想法，他們覺得這個例子倒挺好的，可是也提出了一個讓我深思的問題，這個題不是能夠很好地體現(xiàn)出從算術(shù)到方程的進步，因為題很簡單，方程的優(yōu)越性體現(xiàn)的不夠明顯。剛才的新奇和興奮迅速冷卻了下來，陳老師的一句話徹底點醒了我，如果實在找不到合適的例題，不妨就用這個題，通過這個題從語言和方法上突破它，可以先讓學(xué)生感知方程的優(yōu)越性，后面學(xué)習(xí)中再不斷地滲透方程的優(yōu)越性。聽完陳老師的一席見解，我頓時豁然開朗，增加了以這個題作為引例的信心。事實證明，這個引例既富有創(chuàng)新又能激發(fā)學(xué)生的興趣，既符合學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識水平，又符合學(xué)生的認知規(guī)律。
二：對選題的反思。
我在備課中【活動3】最初選用的題是：
修改后的題是：
判斷下列各式是方程的有：
（1）（2）（3）（4）（5）。
考慮到學(xué)生初對方程概念的研究，不在數(shù)字上人為的設(shè)置障礙，因為是否是方程與數(shù)字的大小根本無關(guān)，于是把數(shù)字全部統(tǒng)一成了6、2、8三個數(shù)，利于學(xué)生從未知數(shù)和等號的角度進一步理解方程的概念。最初選用的題數(shù)字太多，顯得題很多且條理性不強，容易分散學(xué)生對概念本質(zhì)的把握。改進后的題目更利于學(xué)生觀察方程的特征，從而更深刻地掌握概念的本質(zhì)。需要特別說明的是，如果說前5個小題是為了讓學(xué)生抓住方程的兩個要點，那么后3個小題則是對概念本質(zhì)的提升，即：是否是方程與未知數(shù)所在的位置、未知數(shù)的個數(shù)、未知數(shù)的次數(shù)等均無關(guān)。
三：對課堂實踐的反思。
本節(jié)課的設(shè)計思路：首先以“名題欣賞”導(dǎo)入，引入概念，通過四組練習(xí)讓學(xué)生深刻理解方程和一元一次方程的概念，最后由學(xué)生自己歸納小結(jié)。
當環(huán)節(jié)進行到【活動3】時，我讓學(xué)生寫出一個或幾個方程，在給學(xué)生判斷點評時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在黑板上寫的全部都是未知數(shù)在等號左邊的方程，這時我突然意識到學(xué)生在模仿我前面呈現(xiàn)的方程，不禁暗自責怪自己考慮不周，怎么沒出一個等號兩邊都含有未知數(shù)的方程呢？它給我敲響了一個警鐘。正當我想寫一個等號兩邊都含有未知數(shù)的方程來彌補設(shè)計上的不足時，我忽然發(fā)現(xiàn)最后一排的一位男生已經(jīng)高高地舉起了手，他提出問題：“老師：等號兩邊都含有未知數(shù)的式子是不是方程，例如：2y－1＝3y”？我為有學(xué)生能提出這樣的問題而感到慶幸，一是因為它及時彌補了我備課中的不足；二是由學(xué)生提出問題要比我提出問題更有價值。這可以反映出該生善于思考，同時也反映出了學(xué)生真實的疑惑。為了提高學(xué)生的探究能力，我并沒有急于解釋，而是把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生來解決。我立刻提出：“誰能解決這位同學(xué)提出的`問題呢？”這時我看到后面幾位學(xué)生已經(jīng)高高地舉起了手。我隨機點了一名學(xué)生，這位同學(xué)回答到：“判斷一個式子是不是方程只要看是否含有未知數(shù)和等號就ok了，與未知數(shù)的位置無關(guān)！”他精彩的回答引起聽課教師一陣喝彩！我也頓時驚喜萬分，他說的太好了，不管是語言表達還是準確性上都無可挑剔。我為敢于給學(xué)生這樣一個機會又一次感到慶幸；通過這個同學(xué)精彩的回答，我深深地感受到：“教師給學(xué)生一個機會，學(xué)生就會還你一個驚喜?！?/p>
四：教后整體反思。
成功之處：
1.引例、練習(xí)題的選擇都很恰當。
2.思路清晰，重點突出，注意到了學(xué)生的自主探索，節(jié)奏把握較好。
3.數(shù)學(xué)文化的滲透比較自然。
4.“寫一個或幾個一元一次方程”此環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了從理論到實踐的過程，使學(xué)生的能力得到提升，學(xué)習(xí)效果得到落實。
5.語言簡練，教態(tài)大方，師生互動比較熱烈，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
6.板書設(shè)計較為合理。本節(jié)課的主要內(nèi)容都以提煉的方式呈現(xiàn)出來。
不足之處：
1.在處理三道實際背景題時留給學(xué)生的思考時間偏少，顯得倉促。
2.在后面兩組題環(huán)節(jié)之間的過渡語言不是很自然。
3.授課語言仍需加強錘煉。
這節(jié)課的準備和每個環(huán)節(jié)的設(shè)計我頗費了一些心思，上完課之后總的感覺是達到了我預(yù)期的目標。非常感謝評委組的老師們中懇的建議，以及同行們的肯定，這讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將揚長避短，力爭做的更好！
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十六
為進一步深入實施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂。
教學(xué)。
的有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展，本學(xué)期我們鎮(zhèn)四年級組全體數(shù)學(xué)老師，在學(xué)區(qū)的組織下，開展了集體備課活動?，F(xiàn)將活動情況匯報如下：
一、精心組織，周密部署。
為了增強集體備課實效性，學(xué)期初，四年級數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)區(qū)組織下，以《李新莊學(xué)區(qū)集體備課方案》為指導(dǎo)，就如何進行集體備課召開了學(xué)習(xí)討論，達成了如下共識。
第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師認真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，由主備教師（中心發(fā)言人）對具體的課時教材內(nèi)容進行分析，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明（即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí)）。
第二、集體備課要做好課例分析，在認真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對備課的內(nèi)容，圍繞“六說”，展開分析和說明（說內(nèi)容、說目標、說重難點、說方法、說練習(xí)、說板書）。
第
三、
集體備課要認真進行研討，主要研討重難點、教學(xué)目標、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
二、積極參與，收獲甚豐。
每一次活動，都先由主備教師對單元的教材進行解讀，對教材所處地位、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等做了詳細的說明，并提出相應(yīng)的對策。再由其它老師對主備老師所提出的預(yù)案進行補充、質(zhì)疑，課時整理教師進行教案的二次修改補。最后，再由各位教師根據(jù)各班情況進行個別調(diào)整，對課堂中的問題進行反思和提升。
在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩；每次備課準備足，有明確目標，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點豐富，所提教學(xué)預(yù)案貼近實際教學(xué)，對策可行性強，有較大的參考價值，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計更具可行性和操作性。
我們以每次集體備課研討活動為契機，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。
收獲的同時，我們還有許多遺憾。在本次活動中，由于經(jīng)驗的不足，我們認為還有許多不足主要表現(xiàn)在：
1.因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足。2.備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。3.互動交流時間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的探索與付出，我們集備組收獲頗豐。今后我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，通過不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十七
感受徒手畫魅力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫情趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和成就感。
【學(xué)情分析】經(jīng)過學(xué)習(xí)，對于徒手繪畫的概念、以及徒手繪畫的表現(xiàn)和空間的表達已經(jīng)有了一定的的理解。并已經(jīng)掌握一定的徒手繪畫技巧，具備一定的線條表達能力，能簡單的進行徒手畫表現(xiàn)。
由于學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練比較少，還沒有達到能把自己看見過的東西透過回憶和徒手繪畫的形式表現(xiàn)出來。對于造型的準確性和空間的表達還不是很好。學(xué)生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。學(xué)生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。
重點難點教學(xué)重點：運用徒手繪畫的形式來描繪并創(chuàng)作自然景物的繪畫作品。解決辦法：通過教師的展示和示范來觀察體會徒手繪畫的創(chuàng)作過程。觀察圖片完成作品的構(gòu)思，運用炭精條進行創(chuàng)作。
教學(xué)難點：能對線條和簡單的明暗的控制，掌握一定的徒手繪畫的表現(xiàn)技法。解決辦法：通過賞析和評述名家作品來體會大師是如何對線條和明暗進行控制。經(jīng)過自己的創(chuàng)作和老師的指導(dǎo)來完成徒手繪畫的創(chuàng)作。
【教學(xué)過程】4.1【教學(xué)活動】【導(dǎo)入】。
（一）、回顧出課題教師活動：1．出示徒手繪畫作品，組織教學(xué)。
2．教師詢問徒手繪畫的相關(guān)知識。（1）徒手繪畫作品給你什么印象？
（2）徒手繪畫主要是通過什么手法來進行創(chuàng)作的？3．出示課題——徒手繪畫的線條表達（板書課題）。
學(xué)生活動：
1．學(xué)生欣賞徒手畫作品。
2．學(xué)生回顧所學(xué)的徒手繪畫知識，并簡單作答。（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生往線條、形體、明暗、空間等方面思考。）。
環(huán)節(jié)要點：1．注意調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計意圖：
1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境建立，和諧的師生關(guān)系。2．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！净顒印?。
（二）、學(xué)生嘗試并展示作品教師活動：
1．請學(xué)生嘗試運用徒手繪畫的形式創(chuàng)作一張小的作品2．在實物投影上學(xué)生作品展示并作簡要評述。學(xué)生活動：
1．學(xué)生體驗徒手繪畫運用炭精條在32開的紙張上進行徒手繪畫的創(chuàng)作。2．展示自己的創(chuàng)作的作品，說說徒手繪畫的體會。環(huán)節(jié)要點：
1．注意時間控制。
2．主要引導(dǎo)學(xué)生說說徒手畫中的線條。設(shè)計意圖：
（三）、名家名作欣賞教師活動：1．展示作品。
2．說說畫面主要是通過什么表現(xiàn)出來的？（主要是依靠線條和線條的組合）。
（1、達芬奇的繪畫作品《手》——長短線條合用，直線為主加以明暗的輔助。給人一種穩(wěn)定平靜的感覺。）。
（2、梵高的繪畫作品《樹》——以短促的線條組合為主，給人一種激動跳躍的感覺。）。
（3、馬蒂斯繪畫作品《女人像》——以無序不規(guī)則的長短線條組合為主，給人以輕松天真的感覺。）。
（4、吳冠中的繪畫作品——他以極少的線條表達出了一個平靜的場景，給人以清新俊逸的感覺。
學(xué)生活動：
1．學(xué)生欣賞老師出示的圖片。
2．學(xué)生思考教師提出的問題，并做分析和回答。
3．學(xué)生了解此創(chuàng)作方法主要依靠的是線條，大師也用此法。
環(huán)節(jié)要點：
1．賞析徒手繪畫中的線條的本身的多樣性，以及線線的組合的多樣性。2．感受線條內(nèi)容與畫面的關(guān)系。設(shè)計意圖：
（四）、作品創(chuàng)作1．出示風(fēng)景照片。
2．展示和示范徒手繪畫作品。
（教師簡要示范兩張不同風(fēng)格）。
3．教師根據(jù)學(xué)生實際情況對個別進行輔導(dǎo)。學(xué)生活動：
1．根據(jù)風(fēng)景圖片學(xué)生嘗試徒手繪畫作品。環(huán)節(jié)要點：
1．注意示范時對線條控制講解（疏密、粗細等）。2．注意線條與空間、明暗技法講解。3．注意時間的控制。設(shè)計意圖：
1．了解創(chuàng)設(shè)繪畫作品中意境的重要性。
（五）、作品展示賞析教師活動：展示學(xué)生的作品。（在黑板上的學(xué)生作品展示區(qū)展示作品。）并請同學(xué)們欣賞和評價。教師做簡要的點評。（主要還是圍繞徒手繪畫的線條、線條的組合、空間透視、明暗等方面評價。）4．結(jié)束本課學(xué)生活動：
1．展示自己的作品。
2．欣賞其他的作品并簡要評述。環(huán)節(jié)要點：
1．根據(jù)實際情況來控制時間。2．注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評述。設(shè)計意圖：
1．培養(yǎng)學(xué)生的信心和成功感。
2．進一步體會和賞析線條在徒手繪畫作用。
課堂沒有實錄。
實
錄
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十八
1、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，初步認識1—10各數(shù)符號的表示方法。
3、通過在具體的情境活動中，學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。
1．認識1、2、3、4、5體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2．了解1、2、3、4、5代表什么。
感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（二）創(chuàng)設(shè)情境。
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。
3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥??(在同學(xué)發(fā)言的時候，其他同學(xué)要注意傾聽)。
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
5.師小結(jié)：同學(xué)們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來表示。你有什么感覺呀？“1”的本領(lǐng)太大了。
（三）自主探索。
1、從圖中，你還能找到幾個什么？同桌同學(xué)互相說一說。找到后和同桌同學(xué)說一說：你找到了幾個什么？（一個同學(xué)在說的時候，另一名同學(xué)要注意傾聽）。
2、集體交流（指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽）。
根據(jù)學(xué)生說的情況進行板書：（如果有相應(yīng)的學(xué)具可以直接貼到黑板上）。
3、照應(yīng)板書:兩個人，兩只小鳥可以用幾來表示呢？
生：用2來表示。師板書：2。
4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來表示？
指名學(xué)生說一說（如:3朵云，筐里3個蘿卜用3來表示）。
3
5、指板書：這節(jié)課我們認識了這些數(shù)，你能從生活中找到這些數(shù)嗎?（指名學(xué)生說一說，指導(dǎo)學(xué)生說完整話）。
6、小結(jié)：同學(xué)們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個東西，還知道幾個東西就用幾來表示。
（四）體會序數(shù)的含義。
師：還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？
1、出示課件（排好隊的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”
學(xué)生判斷。
2、你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
指名學(xué)生到前面來指一指。（如果學(xué)生說到從左邊數(shù)，哪只鴨子排在第幾，更要進行表揚。）。
（五）、數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師：下面我們一起做一個小游戲，數(shù)一數(shù)，畫一畫。
1.出示投影。
師：誰看明白這個游戲怎么做了，說一說。指名學(xué)生說一說。（有2只小雞，就畫2個圓圈）。
2.學(xué)生獨立完成在書上。
在學(xué)生完成之前，注意指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢。
3.反饋學(xué)生的完成情況。
（六）、小結(jié)：
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？
（七）、作業(yè)：找一找生活中的數(shù)。
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