教案的編寫可以幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。希望這些范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙ㄗh和借鑒，促進(jìn)教學(xué)改革。
兒歌夏天到教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《夏天好熱啊》，了解小動(dòng)物不同的找涼快的方法并愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作模仿、表述。
2、初步感受夏天明顯的季節(jié)特征，知道一些常用的消暑方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒圖書、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入——初步表達(dá)對(duì)夏天的感受。
提問(wèn)：
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、你覺(jué)得夏天和其他季節(jié)有什么不一樣的感覺(jué)?
3、是啊，夏天火辣辣的太陽(yáng)讓人感覺(jué)好熱，汗一直往外冒。
二、觀看課件——了解不同找涼快的方法。
1、小動(dòng)物們?cè)谙奶煲矔?huì)覺(jué)得很熱，看看他們是誰(shuí)?(小雞、小狗、水牛、蝸牛)。
2、有誰(shuí)可以幫幫他們，想個(gè)好辦法讓他們變涼快點(diǎn)。
(小雞小雞，快到樹(shù)蔭下休息會(huì)，這樣能讓你變涼快;小狗小狗……)。
3、我們一起來(lái)看看他們有什么更好的辦法。(ppt逐一觀看)。
1)小雞是怎么找涼快的?它為什么要躲到樹(shù)蔭下?
學(xué)學(xué)小雞的樣子并說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話。
2)小狗為什么要把舌頭伸出來(lái)，這是在做什么?
3)水牛是怎么找涼快的?它為什么要跑到河里去呢?
4)小蝸牛是怎么找涼快的?它的頭、腿去哪里了去了?
(夏天好熱呀，蝸牛把頭和身體縮進(jìn)殼里，讓自己變涼快)。
4、小動(dòng)物們都為自己找到了變涼快的好辦法，那你們呢?有什么好辦法為自己找涼快呀?
(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，想出不一樣的找涼快的方法。教師根據(jù)幼兒想出的辦法一一將圖片展示在黑板上)。
5、除了你們說(shuō)的辦法，其實(shí)還有其他好辦法呢，你們想知道嗎?
小結(jié)：夏天雖然會(huì)讓人覺(jué)得很熱，但我們有好多辦法，可以用喝的、吃的方式，還可以以用的'，裝扮的方式讓我們便涼快，炎炎夏日我們不用擔(dān)心啦。
三、完整欣賞——夏天好熱呀過(guò)程中觀察幼兒傳書和翻書的情況。
教學(xué)反思：
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。
兒歌夏天到教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動(dòng)的技巧滾畫出多種線條和顏色。
2、對(duì)滾畫活動(dòng)感興趣，能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”(白紙)。
2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
師：(出示生氣的娃娃圖片)孩子們，你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼兒：娃娃。
師：娃娃要來(lái)和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開(kāi)心?
幼兒甲：沒(méi)睡醒。
幼兒乙：沒(méi)有穿新衣服。
幼兒：好的。
1、出示范畫。
師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來(lái)的?
幼兒甲：你是用水彩筆畫出來(lái)的。
幼兒乙：你是用油畫棒畫出來(lái)的。
幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來(lái)的。
幼兒：(很興奮)想。
2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。
師：提問(wèn)：剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來(lái)表達(dá))。
幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。
師：那我是怎么滾的?
幼兒甲：上下滾滾。
幼兒乙：左右滾滾。
師：你們觀察得真仔細(xì)。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
1、交代操作要求。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對(duì)嗎?玩的時(shí)候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開(kāi)心，在滾畫時(shí)神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個(gè)別孩子沒(méi)有掌握滾的方法。(此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來(lái)那位孩子就嘗試著將盒子搖起來(lái)了。
師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。
師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了，(出示開(kāi)心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會(huì)，邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞這些漂亮的手帕。
師：你喜歡哪塊手帕，為什么?
幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的。
幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。
師：孩子們說(shuō)的真好，今天我們就欣賞到這里吧。
教學(xué)反思：
今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動(dòng)我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來(lái)作畫。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。
本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：
1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來(lái)制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來(lái)做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來(lái)滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2.本次活動(dòng)采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開(kāi)展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候，我很認(rèn)真地備課，把在活動(dòng)中要說(shuō)的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來(lái)引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。教師只有在開(kāi)展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題都考慮到，采取有效的方法來(lái)解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
4.從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來(lái)作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫的興趣。通過(guò)講評(píng)、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。
5.在本次活動(dòng)中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6.本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
兒歌夏天到教案反思篇三
《迷人的夏天》是一篇文筆優(yōu)美，且妙趣橫生的小散文。全文以“分――總”的順序來(lái)展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱――多彩――有趣――悠閑”為主線，貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫，結(jié)尾總括夏天是迷人的。
1、低年級(jí)的課堂識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，教師應(yīng)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、誦讀訓(xùn)練還沒(méi)到位，讀的形式單一，讀的時(shí)間也不充裕。
低年級(jí)的課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯，應(yīng)該讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中感知語(yǔ)言文字的美，應(yīng)該讓朗讀來(lái)代替課文內(nèi)容的分析。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，由于這篇課文篇幅短小，內(nèi)容淺顯，且文章構(gòu)段形式相同，可采取重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，再出示學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)其他段落的方法，先扶后放，使學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐運(yùn)用與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生不僅能讀懂課文，還能練就學(xué)法，從而落實(shí)“教是為了不教”的目的。
兒歌夏天到教案反思篇四
1、了解知了的外形特征和鳴叫特點(diǎn)。
2、懂得在別人休息的時(shí)候要保持安靜。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
課件《夏天的知了》。
一、說(shuō)一說(shuō)：知了。
1、教師打開(kāi)課件片頭畫面。
教師點(diǎn)擊知了：小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲(chóng)，它一般生活在樹(shù)上，會(huì)發(fā)出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了。
1、老師念兒歌，請(qǐng)幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、教師：小朋友，為什么說(shuō)"知了真不好呢？"。
3、教師：因?yàn)橹说慕新暵?tīng)起來(lái)很像"知了、知了"，所以我們以為它在說(shuō)"知道了"呢！
三、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做得對(duì)。
3、根據(jù)幼兒的回答將小紅花拖放到做得對(duì)的畫面中，驗(yàn)證正誤。
4、總結(jié)：別人休息的時(shí)候我們不能學(xué)夏天的知了，應(yīng)該安靜地做事，不打擾別人睡覺(jué)。
“知了”這是一首通俗易懂、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對(duì)象聲詞的興趣點(diǎn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是什么東西在叫，引出知了，再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察知了的外形，從而引出問(wèn)題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對(duì)自然界的動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽(tīng)到的熟悉但又不很了解的動(dòng)物。
通過(guò)這堂課，給我最大的感受是原來(lái)我對(duì)昆蟲(chóng)也不是很了解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問(wèn)題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒提出了很多昆蟲(chóng)，當(dāng)他們問(wèn)起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時(shí)候我也不知道，可見(jiàn)我應(yīng)該在課前查閱一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)。
兒歌夏天到教案反思篇五
5月25日，我在紅棉小學(xué)上的一課《迷人的夏天》，下面我就談?wù)勗谏线@一節(jié)課時(shí)的課前備課、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和幾次教學(xué)后的思考。
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語(yǔ)言，包括語(yǔ)言積累，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用。上課一開(kāi)始我就出示了課本的圖畫，讓學(xué)生用小朋友們有的……有的`……有的……還有的……來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這時(shí)就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，邊看圖邊說(shuō)話，可惜在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，只注意到學(xué)生說(shuō)圖上的小朋友在干什么，而沒(méi)有注意到學(xué)生說(shuō)話的完整性，這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)言的積累。這篇散文的語(yǔ)言很美，我們一是要關(guān)注好詞好句的積累，二是要關(guān)注語(yǔ)言感受的積累。在學(xué)習(xí)“多彩的”夏天時(shí)，我列出了幾個(gè)填空，除了書上所說(shuō)的，我們還可以怎么說(shuō)（）的鮮花（）的草地（）的植物（）的衣裙，接著讓孩子們自己找一找描寫夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓住“火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓住“洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上，我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，這也是我在底年級(jí)教學(xué)中第一次嘗試的。比如，我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞句的方法學(xué)習(xí)課文第一自然段，然后總結(jié)學(xué)法，學(xué)生掌握方法后，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)他們喜歡的自然段。這樣一來(lái)，想著教起來(lái)輕松，學(xué)生掌握了學(xué)法，學(xué)起來(lái)容易，為到了中高年級(jí)的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)?？墒?，在操作上是有點(diǎn)困難的，我?guī)状蔚脑嚱潭加龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生好像不明白究竟要自學(xué)什么，只是讀完自己喜歡的段落，給我的感覺(jué)是讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)沒(méi)有真正地理解到文中的意思，在教學(xué)時(shí)又要帶著學(xué)生一步一步地走，沒(méi)有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考，在二年級(jí)是否有必要給他們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)，但按照這篇文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該放手給學(xué)生的，那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說(shuō)低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，那么在遇到分析課文時(shí)，應(yīng)該怎樣處理好識(shí)字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在時(shí)間上怎樣把握好？因?yàn)槲易约浩綍r(shí)是識(shí)字教學(xué)就是識(shí)字教學(xué)，分析課文就是分析課文各一節(jié)課，請(qǐng)各位老師提出寶貴的建議。
兒歌夏天到教案反思篇六
有人說(shuō)夏天是炎熱的，是黑色的，而在我眼中夏天是迷人的。
夏天的清晨，天空不知被哪一個(gè)魔術(shù)師變得格外得藍(lán)，云朵像被畫家畫出來(lái)的一樣，有的很小，有的很大，還有的白云是幾個(gè)組成在一起的，像一幅美麗的風(fēng)景畫。夏天的天氣，更是變化多端，一會(huì)下了傾盆大雨，一會(huì)晴空萬(wàn)里，夏天的雨可真奇怪，好像有人在背后操控夏天的雨似的，可真頑皮。夏天的池塘在太陽(yáng)的照射下，顯得格外耀眼。荷葉長(zhǎng)得又大又圓，像一個(gè)大圓盤一樣，青蛙在荷葉上呱呱地叫，好像在和我們說(shuō)：“你好?！焙苫ㄒ查L(zhǎng)得很快，過(guò)了一會(huì)小蜻蜓開(kāi)著小飛機(jī)來(lái)到了荷花上面，不愿意走，似乎想要在上面過(guò)夜似的。池塘里的小魚兒在歡快地游著，好像在做游戲。
河岸邊的鮮花在太陽(yáng)公公地照顧下，長(zhǎng)得更加鮮艷。不一會(huì)，一群蜜蜂來(lái)采蜜了，蜜蜂對(duì)花兒說(shuō)：“你好?！被▋阂埠芏Y貌地說(shuō)：“你好，歡迎你?！?/p>
在炎熱的夏天，爸爸媽媽們喜歡帶著自己的孩子去游泳，或者去水上樂(lè)園玩，也有一些爸爸媽媽勤勞地工作著。老年人喜歡去散散步，打打太極，也有的孩子喜歡和朋友們出去玩，累了就在樹(shù)下面乘涼，多美妙呀！
這就是我眼中的夏天，我認(rèn)為夏季是四季中最美的季節(jié)。
兒歌夏天到教案反思篇七
游戲目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒"我長(zhǎng)大了，我自己會(huì)走"的自豪感。
2、樂(lè)意說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳，參加表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
游戲準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)、小貓的頭飾、音樂(lè)磁帶。
游戲過(guò)程：老師扮演媽媽(爸爸、爺爺、奶奶等)。幼兒跟著音樂(lè)邊走邊唱，結(jié)束時(shí)老師走到一名幼兒面前說(shuō)："寶寶，媽媽抱抱你?"幼兒說(shuō)："我是乖孩子，我要自己走!"老師與幼兒擁抱。游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思。
首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！?/p>
兒歌夏天到教案反思篇八
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
夏天的雷雨
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用一問(wèn)一答的.形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2.提問(wèn)：這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)
二、欣賞、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2.再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3.幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1.教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。)
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
兒歌夏天到教案反思篇九
活動(dòng)名稱：
夏天的雨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花。
2．能按照自己的意愿安排畫面。
3．能充分發(fā)揮想象力，不斷變換顏色，大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒各色水粉顏料紙棉簽范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引出話題。
滴答滴答下雨啦，雨是從哪里掉下來(lái)的呢？你見(jiàn)到的`雨是什么樣子的？
（伸出手指一起畫雨點(diǎn)）。
你的雨點(diǎn)掉到哪去了？
老師的雨點(diǎn)掉到池塘里了，池塘?xí)兊脑趺礃樱?/p>
二．教師示范作畫。
三．你們看夏天的雨漂亮嗎？咦？夏天的雨為什么是五顏六色的呢？
這么漂亮的雨我們給它取個(gè)什么名字呢？
四．交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導(dǎo)。
五．講評(píng)作品。
兒歌夏天到教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪畫的天性，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹(shù)的技能。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹(shù)的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹(shù)，感受大樹(shù)的高大、挺拔。
2、畫紙、油畫棒。
3、示范畫、夏天大樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)。
1、教師：你見(jiàn)過(guò)夏天的大樹(shù)嗎？你覺(jué)得夏天的大樹(shù)是什么樣的？（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。）。
2、教師：夏天的大樹(shù)是什么樣的？我們來(lái)看看（出示夏天的大樹(shù)圖片）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：夏天，大樹(shù)吸收了許多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得又高又大，有的樹(shù)干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹(shù)下乘涼。
二、出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師小結(jié)：夏天的大樹(shù)下，有小朋友們?cè)诔藳?，還有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個(gè)小朋友抱住了大樹(shù)，一片歡樂(lè)的景象。
三、引導(dǎo)小朋友畫夏天的大樹(shù)。
1、教師：如果你來(lái)畫夏天的大樹(shù)，你會(huì)畫什么？大樹(shù)是怎么樣畫的？
2、交代繪畫要求。
教師：請(qǐng)小朋友畫一畫夏天的大樹(shù)，要畫得大大的，怎樣才能把樹(shù)畫大呢？樹(shù)干兩邊的兩根豎線距離近，樹(shù)干就細(xì)；距離遠(yuǎn)，樹(shù)干就粗；樹(shù)干上畫許多樹(shù)枝，樹(shù)枝要用雙線畫，大樹(shù)枝上再畫小樹(shù)枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹(shù)枝來(lái)，全畫滿；最后在樹(shù)枝上添畫一片一片的樹(shù)葉。樹(shù)干、樹(shù)枝的線稍微有些彎曲，就會(huì)顯得更活潑、可愛(ài)。畫好后涂上顏色。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹(shù)樹(shù)枝穿插的畫法。指導(dǎo)幼兒添畫小鳥(niǎo)，樹(shù)干上的花紋、樹(shù)下的人物等，以豐富作品。
四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。
與幼兒一起欣賞作品，找一找誰(shuí)的樹(shù)最大，長(zhǎng)得最好。
活動(dòng)反思：
綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的.事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
兒歌夏天到教案反思篇十一
為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣，為此應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了小班兒歌《刷牙》教案與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
在農(nóng)村，家長(zhǎng)不重視幼兒口腔衛(wèi)生，沒(méi)有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣，所以我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象，這可能是經(jīng)常不刷牙，不能正確保護(hù)牙齒導(dǎo)致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣，我特設(shè)計(jì)了教兒歌《刷牙》的活動(dòng)。
1.讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌《刷牙》，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。
2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣，知道保護(hù)牙齒的重要性。
3.教會(huì)幼兒正確的刷牙方法。
讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅(jiān)持刷牙，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習(xí)慣。
1.每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)新牙刷、一面小鏡子。
2.教師搜集吃過(guò)巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3.兒歌《刷牙》的dvd光盤。
4.牙齒大模型。
1.照鏡子
問(wèn)題：看看自己的小牙齒長(zhǎng)得什么樣?有沒(méi)有不同的、特殊的小牙齒呀?
幼兒匯報(bào)后師指出班級(jí)幼兒齲齒、牙垢的實(shí)際情況
2.看照片：
(1)問(wèn)題：看看平時(shí)我們吃過(guò)東西后的牙齒是怎樣的?
幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。
(2)問(wèn)題：再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片)
幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：牙壞了、臟了。
(3)根據(jù)兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于保護(hù)牙齒的討論?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刷牙、漱口等方法
3.想辦法：
問(wèn)題：平時(shí)你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會(huì)嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范。
老師拿出牙齒大模型和大牙刷來(lái)進(jìn)行實(shí)物演示。
今天老師教大家一個(gè)兒歌《刷牙》，你們要認(rèn)真聽(tīng)、用腦記，看看誰(shuí)最先記住。
1.教師播放兒歌《刷牙》
問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中是怎樣刷牙的?
2.教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。
3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)
4.讓幼兒邊做刷牙的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
問(wèn)題：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?
引導(dǎo)幼兒匯報(bào)
5.師幼再一起背背兒歌
將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動(dòng)身體，說(shuō)完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。
讓幼兒用自己的小牙刷實(shí)地刷一遍牙。
除了刷牙，還有什么辦法保護(hù)牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報(bào)后師小結(jié)：不吃過(guò)硬、過(guò)甜、過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。
1.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的.實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的積極性都很高，都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程，也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中，孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開(kāi)，沒(méi)有想到孩子對(duì)兒歌很感興趣，記得快、動(dòng)作可愛(ài)，輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。
2.對(duì)教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識(shí)到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理，游戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
兒歌夏天到教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)兒歌等方式來(lái)感受春天的美，并能產(chǎn)生對(duì)春天喜愛(ài)之情。
2、能大膽地用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天的各種景物、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)春天已有一定的認(rèn)知與感受。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
3、冬天的池塘圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：春天來(lái)到了。
1、“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡春天嗎?喜歡春天里哪些景物?你喜歡在春天里參加哪些活動(dòng)?大人們都喜歡在春天里干什么?為什么?”
2、小結(jié)：春天是個(gè)生機(jī)勃勃的.季節(jié)：百花齊放，樹(shù)木生長(zhǎng);冬眠中的小動(dòng)物們醒來(lái)了，小昆蟲(chóng)們快樂(lè)的游戲著;人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝，也在進(jìn)行著各類活動(dòng)。我們一起來(lái)欣賞美麗的春天吧!
二、欣賞春天美景，感受春天氣息。
(一)欣賞花草樹(shù)木：
1、播放ppt，邊欣賞邊講述看到的景物，(草地—各種春季花朵—樹(shù)木)。
2、“你看到了哪些春天里的景物?你能用一句好聽(tīng)的句子把它們說(shuō)出來(lái)嗎?”幼兒回憶、講述，老師及時(shí)肯定。
2、“我這兒也有一句好聽(tīng)的'句子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)——草兒綠，花兒香，柳樹(shù)穿上新衣裳?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。
(二)欣賞動(dòng)物：“春天這么美，有哪些小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了呢?”
1、幼兒講述自己的看法。
2、今天有四位可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng)，想不想知道是誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨兒歌中的小動(dòng)物的聲音，根據(jù)幼兒的回答逐個(gè)出示動(dòng)物圖片?！斑€有我，不會(huì)唱歌的小蝴蝶”邊說(shuō)邊出示。
3、再次引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話講述所看到的小動(dòng)物。
4、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)兒歌第二句——燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。
(三)欣賞人們活動(dòng)：
1、“看看圖片里的人們?cè)诟墒裁?”播放ppt，觀看人們春季里的部分活動(dòng)。
2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動(dòng)，并嘗試將話語(yǔ)說(shuō)得完整又好聽(tīng)。
3、引出兒歌最后兩句——栽樹(shù)苗，又插秧，人們各個(gè)干活忙。踏春光，放紙鳶，春天來(lái)到多喜歡。
4、幼兒嘗試學(xué)念兒歌的最后兩句。
(四)完整的兒歌：
1、“我們一起把前面幾句好聽(tīng)的句子連在一起就變成了好聽(tīng)的兒歌吧!”帶領(lǐng)幼兒齊念兒歌。
2、“春天這么美，讓我們把這個(gè)好消息告訴更多的人吧!那怎樣讓別人很快就可以知道這個(gè)消息呢?”引導(dǎo)幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。
三、游戲：裝扮小池塘。
1、出示光禿禿的池塘圖，以青蛙的口吻說(shuō)“這里是我的家鄉(xiāng)，我睡了一整個(gè)冬天，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片，春天怎么還沒(méi)來(lái)臨呢，你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒想辦法。
3、小朋友動(dòng)手將春天里的景物(如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等)將池塘圖的景色裝扮成春天到來(lái)的樣子。
4、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的春天可真美，謝謝善良可愛(ài)的小朋友們?！币龑?dǎo)幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)：我們到外面尋找一下，看看還有哪些美麗景色我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
草兒綠，花兒香，柳樹(shù)穿上新衣裳。
燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。
栽樹(shù)苗，又插秧，人們各個(gè)干活忙。
踏春光，放紙鳶，春天來(lái)到多喜歡。
活動(dòng)反思：
由于小班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
兒歌夏天到教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2.了解春天的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說(shuō)：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.畫一畫：春天時(shí)的'我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!”牡丹說(shuō)：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!”燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔!”風(fēng)箏說(shuō)：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上!”湖水說(shuō)：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!”春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔：“春在大地上!”
活動(dòng)反思：
《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對(duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開(kāi)，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)?思來(lái)想去，我決定作這樣的一次嘗試。
兒歌夏天到教案反思篇十四
1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱。
2、讓幼兒知道夏天該如何避暑。
1、有關(guān)于夏天的圖片。
2、空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子等避暑的工具。
一、說(shuō)說(shuō)夏天。
1、小朋友們，現(xiàn)在的天氣怎么樣??？
2、那你們知道為什么天氣會(huì)這么熱嗎？（夏天來(lái)到了）。
3、小朋友說(shuō)夏天到了，你們是從什么地方看出來(lái)的啊？
4、幼兒討論是從什么地方看出來(lái)現(xiàn)在是夏天的。教師可在旁邊提示，比如:穿著、飲食、用的方面來(lái)討論。
5、恩，小朋友說(shuō)的真棒，老師今天也帶來(lái)了幾張夏天的圖片，我們一起來(lái)看一看吧。
二、出示圖片。
1、教師出示夏天的幾張圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
2、小朋友們，圖片上他們都在干什么啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢。
3、哦，小朋友們，我們知道夏天到了可以干什么?。ㄓ斡?、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調(diào)等等）。
4、小朋友你們說(shuō)一說(shuō)夏天的太陽(yáng)照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時(shí)候會(huì)怎么樣呢?
5、那小朋友們，你們喜歡夏天嗎?為什么啊？
6、幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。
8、恩，小朋友真棒你們都知道這些，那老師想問(wèn)你們你們害怕打雷嗎？（恩，你們真勇敢）。
三、談?wù)劚苁睢?/p>
1、小朋友們，夏天很熱，我們應(yīng)該怎么辦呢？該如何去避暑呢？你們想一想。
2、幼兒想想該如何去避暑。
3、小朋友們，你們想好了嗎？我們?cè)撊绾稳ケ苁钅?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師加問(wèn)，用了、吃了、這些東西過(guò)后，你們感覺(jué)怎么樣??？
5、老師今天也給你們帶來(lái)了避暑的工具，你們來(lái)看一看。
6、教師出示各種避暑工具，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)這些工具。
7、小朋友們，你們現(xiàn)在熱不熱啊？那你們想不想也來(lái)涼快涼快啊？
四、幼兒避暑。
1、教師打開(kāi)教室里的空調(diào)、電風(fēng)扇。
2、小朋友，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)避暑，老師這有空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來(lái)避暑。
3、幼兒自由選擇避暑工具來(lái)避暑，同時(shí)感受避暑工具所帶來(lái)的涼快。
五、結(jié)束部分。
1、我們小朋友知道了用空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑，老師告訴你們，我們小朋友不能吹空調(diào)、電風(fēng)扇時(shí)間太長(zhǎng)，那樣會(huì)容易感冒的。
2、也不能吃太多涼的東西，那樣會(huì)容易拉肚子的。
雖然是中班幼兒但是他們對(duì)夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見(jiàn)，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動(dòng)教育幼兒吃冷飲要適當(dāng)。
兒歌夏天到教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，并樂(lè)意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：談?wù)撨^(guò)夏天的話題2、其他：課件，小動(dòng)物的家活動(dòng)過(guò)程：
一、夏姐姐的電話（引起興趣――喚醒幼兒已有的夏天經(jīng)驗(yàn)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。
（幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）。
1、提問(wèn)：聽(tīng)這是什么聲音？（電話鈴）。
2、原來(lái)是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什么秘密呢？（傾聽(tīng)）。
3、提問(wèn)：你們聽(tīng)到了哪些夏天的秘密？
小結(jié)：夏天來(lái)到了，小草綠油油，荷花開(kāi)放了，夏天真美啊，小鳥(niǎo)喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。
二、給小動(dòng)物打電話（感受旋律熟悉歌詞――感受夏天的秘密）。
（一）給小熊打電話（感受旋律）。
引導(dǎo)語(yǔ)：夏天快來(lái)了，小動(dòng)物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的秘密告訴它們吧。
1、你們想給誰(shuí)打電話呢？（幼兒猜測(cè)）。
看看，是誰(shuí)啊？（出示小熊）。
2、我們聽(tīng)著音樂(lè)把夏天的秘密告訴小熊吧，別忘了要張開(kāi)小嘴巴哦。
（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行演唱。）。
3、我們問(wèn)問(wèn)小熊你聽(tīng)見(jiàn)了？
4、第二次集體演唱。
5、過(guò)渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來(lái)玩咯。
（二）打電話給小青蛙（熟悉歌詞）。
1、提問(wèn)：你們還想把夏天的秘密告訴誰(shuí)呢？（放小青蛙的聲音）。
2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。
3、幼兒再次演唱。
（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱）。
過(guò)渡：哇，夏天有這么多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動(dòng)物朋友吧。
三、邀請(qǐng)更多的朋友（樂(lè)意大膽演唱――感受夏天的美）。
1、樹(shù)林還有許多動(dòng)物朋友不知道嗎，你們?cè)敢獍严奶斓拿孛芨嬖V它們嗎？
（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）。
2、看看，小動(dòng)物來(lái)到了我們的身邊，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物把夏天的秘密告訴它吧。
（幼兒自由地尋找小動(dòng)物進(jìn)行演唱）。
小結(jié)：其實(shí)夏天還有許多的秘密，許多美麗的景色，我們?nèi)フ艺野伞?/p>
兒歌夏天到教案反思篇十六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌夢(mèng)教案反思，歡迎閱讀與收藏。
1、理解兒歌，初步會(huì)朗讀兒歌。
2、體會(huì)兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽(yáng)、汽球、白云、蘋果、星星)
一、情境表演，引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?/p>
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。
露珠：我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的`露珠在點(diǎn)頭。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑。
二、學(xué)習(xí)兒歌
過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的?
3、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻、富有遐想的意境。
提問(wèn)：這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?為什么?
小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。
三、音樂(lè)游戲
四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)。
兒歌夏天到教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
2.了解夏天的雷雨和閃電。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀察過(guò)雷雨前后的自然景象。
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)夏天的雷雨。
根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)雷雨現(xiàn)象。
教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過(guò)程。
2.欣賞、熟悉歌曲。
教師范唱，用一問(wèn)一答的形式熟悉歌詞。例：教師：“天空中，一閃閃，什么光發(fā)亮?”
幼兒：“一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮?！背鍪竟?jié)奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。
3.填詞唱歌。
幼兒跟老師一起唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
幼兒在教師伴奏下，嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。
4.表現(xiàn)歌曲。
請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱，并用動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
兒歌夏天到教案反思篇十八
夏天到了，天氣逐漸炎熱起來(lái)，只要在戶外稍微活動(dòng)一下就會(huì)出一身的汗。這天我和小朋友們做完早操以后，進(jìn)了教室。孩子們紛紛叫熱。鄭瑞東說(shuō)：“老師，天怎么這么熱啊，讓我們變涼快些就好了?！蔽医铏C(jī)和孩子們進(jìn)行了一次談話——“怎樣讓自己變涼快”。孩子們一個(gè)一個(gè)發(fā)言踴躍，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出了很多很好的方法。于是，由此引出了一個(gè)主題“我要變涼快”。
2．主題網(wǎng)絡(luò)。
怎樣讓自己變涼快。
各種各樣的扇子我喜歡的扇子。
3．相關(guān)活動(dòng)。
4．教師準(zhǔn)備。
1)查閱夏天的相關(guān)知識(shí)，搜集資料。
2)搜集各類紙和水彩筆，提供工具。
3)布置主題墻的基本框架，展示幼兒制作的扇子和搜集的冷飲包裝。
4)活動(dòng)中教師及時(shí)了解幼兒的活動(dòng)情況，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。
兒歌夏天到教案反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的'喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談?wù)摗?/p>
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來(lái)了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來(lái)了》，引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺(jué)本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問(wèn)，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
兒歌夏天到教案反思篇二十
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來(lái)了》。
1、談?wù)摗?/p>
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來(lái)了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的`感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來(lái)了》，引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺(jué)本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問(wèn)，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
兒歌夏天到教案反思篇二十一
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案及反思《小雞吃米》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂(lè)趣。
2.能在集體面前，能夠大膽地回答問(wèn)題。
3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.知識(shí)的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。
2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
(一)導(dǎo)入。
師：今天，我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?教學(xué)反思：教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。
(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。
提問(wèn)一：是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)。
提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)。
提問(wèn)三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)。
提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)。
教師給小雞喂食。(很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)。
教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學(xué)念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。
師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。
2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的`兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。
教學(xué)反思：教師通過(guò)圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。
(五)結(jié)束。
師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)禮堂)。
小雞小雞，
嘰嘰嘰嘰，
吃到米粒，
歡歡喜喜。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。
兒歌夏天到教案反思篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌的美好意境，積極參與詩(shī)歌表演。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（夏天的雷雨、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)夏天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1.播放音樂(lè)《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話――我尋找到的夏天（出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。）。
小結(jié)：總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容，原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美！
二、欣賞詩(shī)歌。
1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。
（1）教師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美，接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？（幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌）。
（2）教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。
2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦。
提問(wèn)：這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的？
我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的？呼老師問(wèn)了什么？
（教師邊問(wèn)邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌）。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。
2.配樂(lè)詩(shī)朗誦，老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。
教師：這一次，藺老師和男孩子來(lái)問(wèn)，女孩子來(lái)回答，請(qǐng)男孩子站在線上。配樂(lè)詩(shī)朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）。
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美！夏天好美好美！
2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。
提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢？（因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了，花開(kāi)的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來(lái)了。）為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎？（原來(lái)夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來(lái)了。）。
那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來(lái)了！）。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很好，夏天從荷葉里跑出來(lái)，夏天從雨滴里跳出來(lái)，夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)，詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作，讓我們感受夏天充滿活力，帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí)，幼兒表演詩(shī)歌。
教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。（配樂(lè)表演。）。
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩(shī)歌創(chuàng)編。
教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里，再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把什么有趣的事情編進(jìn)去，想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！教師巡回指導(dǎo)，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。
教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句，誰(shuí)編好了試一試，大聲朗讀出來(lái)呢？
小朋友們都說(shuō)了好多，接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。
夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌――夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩(shī)歌：
夏天。
夏天怎么來(lái)？
荷花開(kāi)了，
夏天從荷葉里跑出來(lái)。
夏天怎么來(lái)?
雷雨來(lái)了，
夏天從雨滴里跳出來(lái)。
夏天怎么來(lái)？
知了叫了，
夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。
教學(xué)反思：
參照核心概念，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，有三大環(huán)節(jié)：
初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征，能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
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