教案要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。這些教案范文能夠幫助教師合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇一
【單元綜述】本單元主要講述了秦漢時(shí)期的歷史。它是我國(guó)封建社會(huì)中央集權(quán)制初步建立、發(fā)展和大一統(tǒng)時(shí)期，第三單元在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，秦漢是中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)的第一次發(fā)展高峰，也是中國(guó)封建政治、經(jīng)濟(jì)制度奠基的時(shí)代，還是中外文化交融、民族關(guān)系發(fā)展和科技文化輝煌的時(shí)代。對(duì)后世及世界文明有深遠(yuǎn)影響。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：
1、了解秦的統(tǒng)一及其作用、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)等史實(shí)，認(rèn)識(shí)到秦皇漢武對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、了解冒頓統(tǒng)一蒙古草原、張騫通西域、絲綢之路等史實(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題等能力。
過(guò)程與方法：
補(bǔ)充大量的歷史史料、圖片、歷史典故、視頻等資料，結(jié)合課本資料，引導(dǎo)學(xué)生多方面感知?dú)v史，通過(guò)對(duì)歷史材料的閱讀、理解和歸納，從不同的角度思考和分析歷史問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、由秦漢時(shí)期的昌盛認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)安定、重用人才是國(guó)家強(qiáng)盛的重要因素。
2、由秦漢時(shí)期和周邊少數(shù)民族的關(guān)系認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)。
3、由昌盛的秦漢文化成就認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)。
【學(xué)情分析】學(xué)生雖然有前面的基礎(chǔ)了，但了一個(gè)新的社會(huì)制度的建立，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。所以在教學(xué)過(guò)程中即要給接受能力好的學(xué)生傳授以更多知識(shí)，也要照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)困生。
【教學(xué)重點(diǎn)】秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；漢武帝的大一統(tǒng)；冒頓統(tǒng)一蒙古草原；張騫通西域和絲綢之路；造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動(dòng)儀；佛教、道教在我國(guó)的傳播情況和《史記》。
【教學(xué)難點(diǎn)】焚書(shū)坑儒、專制主義中央集權(quán)制度；秦亡前后，項(xiàng)羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；正確理解秦漢時(shí)期的民族關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)絲路文化內(nèi)涵及其在中西方交流中的重要地位；張衡制造地動(dòng)儀涉及的科技名詞和物理學(xué)原理；宗教得以傳播的原因及其對(duì)我國(guó)的影響。
情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。
問(wèn)題教學(xué)法：通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)實(shí)施】。
第9課－第15課共7課時(shí)。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇二
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
精彩在“我”，真我，真朋友。
桃李歲歲花開(kāi)花落博海泛舟夢(mèng)夢(mèng)成真22古詩(shī)兩首。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象《觀書(shū)有感》所描繪的景象。
4、受古詩(shī)文字和意境的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)文字和意境的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入。
1、我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩(shī)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜愛(ài)的古詩(shī)。
2、大家背誦的古詩(shī)中,有沒(méi)有宋代詩(shī)人陸游的詩(shī)呀?
二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書(shū)示子聿》。
1、簡(jiǎn)介陸游。
2、解題,釋題。
示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。
3、初讀指導(dǎo)。
4、理解前兩行詩(shī)句。
學(xué)問(wèn)：讀書(shū)學(xué)習(xí)。無(wú)遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的。
5、讀第二行詩(shī),理解詩(shī)意。
始：才。青少年時(shí)代花的工大,往往要到年老時(shí)才取得成就。
6、理解第三、四行詩(shī)句的意思。
終：到底,畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐。
7、說(shuō)說(shuō)第三、四兩行詩(shī)的意思。
8、體味第三、四句的含意：
書(shū)本上學(xué)到的東西,一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。
9、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)古詩(shī)的思想感情。
第2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情地朗誦《冬夜讀書(shū)示子聿》。
2、背誦這首古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)《觀書(shū)有感》。
1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩(shī)。
a讀一讀，想一想，這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？
b、助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
c、記下不懂的問(wèn)題。
2、邊聽(tīng)邊思考：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？
鑒：鏡子。徘徊：在一個(gè)地方走來(lái)走去,詩(shī)中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng)。渠：它,措方塘。如許：如此。
3、理解“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的意思。
三、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩(shī)。
1、分組互相交流收集的古詩(shī)。
2、請(qǐng)二至三名同學(xué)當(dāng)小老師,向全班同學(xué)推薦古詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
1背誦課文。
2、默寫(xiě)古詩(shī)。
23學(xué)與問(wèn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的.精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文、體會(huì)真理。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑。
1、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。
2、揭示課題：23學(xué)與問(wèn)。
3、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)課文。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異。
（2）大致交流詞義。
（3）指名讀課文，讀通順。
3、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？
第1自然段：“問(wèn)”是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。
第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱。
2、學(xué)生在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、讀課文。
第2課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
鑰匙疑團(tuán)殿堂日新月異好奇強(qiáng)健探求瞬息萬(wàn)變。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
（1）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?
(2)理解“不懈追求”。
(3)簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說(shuō)。
(4)結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢?wèn)是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名朗讀。
（2）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬(wàn)變”。
（3）提問(wèn)：我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，應(yīng)該怎么辦？
（4）問(wèn)：向誰(shuí)問(wèn)？
（5）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“能者為師”的理解。
（6）引讀第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（2）自己讀第4自然段。
（3）沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問(wèn)？
理解古詩(shī)意思，知道沈括的疑問(wèn)：為什么同是套話，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？
（4）沈括問(wèn)媽媽，媽媽是怎么回答的？
（5）后來(lái)沈括是怎樣明白其中的道理的？
（6）從這個(gè)事例中，你明白了什么？
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）指名讀。
（2）討論：學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”？
三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)1、指名讀課問(wèn)。
2、指名說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
3、說(shuō)一說(shuō)自己搜集的中外名人勤學(xué)好問(wèn)的故事，寫(xiě)下來(lái)。
24大自然的文字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，知道“大自然的文字”是指什么。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探究大自然的情感和興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、由“文字”引出課題。
1、板書(shū)“文字”。問(wèn)：你知道什么是文字嗎？
2、還記得以前學(xué)過(guò)的課文《石頭書(shū)》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？揭示課題。
二、自學(xué)課文。
要求：
1、讀通、讀順課文。
2、勾畫(huà)出不理解的字詞，查工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解。
3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。
三、檢查自學(xué)情況。
1、開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文。正音，評(píng)議。
2、交流字詞的意思。
鐵砧星座羅盤(pán)……。
3、說(shuō)說(shuō)為什么用大自然的文字作為課文題目？
四、引導(dǎo)學(xué)生琢磨體味重點(diǎn)句子，體會(huì)從小怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字。
1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說(shuō)明認(rèn)識(shí)“大自然的文字”對(duì)人類(lèi)的作用，劃出有關(guān)句子。
2、交流勾畫(huà)的句子。談一談自己的認(rèn)識(shí)。
如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好?！睆倪@句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測(cè)到雷雨，及時(shí)避開(kāi)它，從而避免事故的發(fā)生。
3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。（認(rèn)識(shí)大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）。
4、認(rèn)識(shí)大自然的文字有很多的好處，那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字呢？
（1）自由讀課文最后一段，想一想。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）齊讀課文最后一段。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
能力目標(biāo)。
欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
情感目標(biāo)。
了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)方法：
品讀欣賞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入新課，板書(shū)課題材，齊讀課題。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順、讀流暢。
3、整體感知課文，談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印象，并提出不懂的問(wèn)題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時(shí)間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問(wèn)難。
二、朗讀、感受威尼斯的美。
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
(舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光)。
1、朗讀(配樂(lè)：蕭邦小夜曲)。
2、圖片插入跟蹤展示。
三、討論、體會(huì)威尼斯的美。
文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?(有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來(lái))。
——水都美、建筑美、秋色美。
——學(xué)生自由談?wù)摚山Y(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從。
不同方位視角，用一副副色彩明快的畫(huà)面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無(wú)窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語(yǔ)言。
美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。(找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”)。
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。(作者善于運(yùn)用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色……)。
五、學(xué)習(xí)遷移。
(同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新海口美不美?我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹(shù)、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們?？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的)。
(放映?？诰坝^宣傳圖片)。
活動(dòng)：“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的?？凇?。
要求：選擇?？谝惶幘坝^(圖片)，以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當(dāng)運(yùn)用比。
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體。
六、回放?？诰坝^，再次感受海口的美。
七、布置小練習(xí)。
水多橋多船多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
威尼斯圣·馬可教堂廣場(chǎng)風(fēng)光獨(dú)特。
飲食文化-面食為主。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇四
一般常態(tài)教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)“讀—述—析”的形式，讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事，理解本文的寫(xiě)作特色，學(xué)習(xí)先作分析再下結(jié)論的說(shuō)理方法。
基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)：
積累重要的文言實(shí)詞(器、用、惡、妖等)，結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
閱讀需要突破的核心問(wèn)題設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)：
有感情的朗讀，背誦。結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“行”應(yīng)該包括哪些內(nèi)容|?
寫(xiě)作訓(xùn)練的設(shè)計(jì)：
把本文改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代漢語(yǔ)的議論文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
讓學(xué)生交流其預(yù)習(xí)作業(yè)：查找關(guān)于荀子的資料。
二、自讀課文：
1、借助注釋和工具書(shū)自讀課文。
2、交流互答自讀中的困難、
3、梳理積累重要的實(shí)詞。
三、復(fù)述課文：
請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的話來(lái)復(fù)述本文(先小組講述再抽選講述)。
四、請(qǐng)學(xué)生思考、討論：(1)作者將“言”和“行”的表現(xiàn)分成了幾類(lèi)?(明確：四類(lèi))。
一、能言、能行。
二、不能言、不能行。
三、能言、不能行。
四、言善、行惡。
(2)對(duì)這四種情況作者分別是什么態(tài)度?(請(qǐng)分別用一個(gè)字概括)。
明確：敬、愛(ài)、任、除。
(3)我們很容易看出作者對(duì)“能言、能行”者的贊美和“言善、行惡”者的厭惡，那么另外兩種人作者是否全盤(pán)肯定或者全盤(pán)否定呢?為什么?從中你明白了什么?(學(xué)生討論交流)(明確：辨證的看事物，取長(zhǎng)補(bǔ)短)。
五、口語(yǔ)訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)荀子認(rèn)為“言”和“行”應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?你如何認(rèn)為?
結(jié)合日常生活：說(shuō)說(shuō)文章中的道理。
六、熟讀、背誦本文：品味本文“先分析再下結(jié)論”的說(shuō)理方法。
七、作業(yè)：
推薦閱讀荀子的其它文章：《勸學(xué)》體會(huì)荀子議論性文章的嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和有力論證。
完成“抄、釋、譯”作業(yè)和練習(xí)冊(cè)。
附：電子課文口能言之，身能行之。
《荀子》。
口能言之，身能行之，國(guó)寶也，口不能言，身能行之，國(guó)器也?？谀苎灾?，身不能行，國(guó)用也?？谘陨?，身行惡，國(guó)妖也。治國(guó)者敬其寶，愛(ài)其器，任其用，除其妖。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉、背誦課文。
2、簡(jiǎn)單了解荀子生平。
3、學(xué)習(xí)用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明課文闡述的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的生活實(shí)例，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人的啟發(fā)中“言”與“行”的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)荀子的生平。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
策略說(shuō)明。
一、交流信息。
揭示課題。
1板書(shū)：言行一致，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這個(gè)詞的?
2引出中國(guó)古代有個(gè)名叫荀沅的人就在《口能言之，身能行之》中提出類(lèi)似的現(xiàn)象。
板書(shū)：口能言之，身能行之。
1齊讀板書(shū)。
交流各自理解。
2齊讀課題后交流有關(guān)作者的資料。
用成語(yǔ)作引子導(dǎo)入本課的主題。
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況。
二、學(xué)習(xí)課文。
理解內(nèi)容。
1過(guò)渡：那么荀子是怎樣說(shuō)的?自讀課文，理解內(nèi)容。
2提問(wèn)：荀子根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)，把人分成幾個(gè)階段?對(duì)這幾種人分別采取什么態(tài)度?
1借助注釋和工具書(shū)自學(xué)課文。
2集體交流。
3自由闡述自己的觀點(diǎn)。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)獨(dú)立閱讀淺顯文章的能力。
創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的感悟。
三、熟讀背誦。
增加積累。
1誰(shuí)能看著板書(shū)，把課文背出來(lái)?
2請(qǐng)各學(xué)生嘗試。
1準(zhǔn)備試背。
2積極參與。
設(shè)置鋪墊、降低難度，使學(xué)生參與，應(yīng)當(dāng)完全背誦積累。
四、送你兩句話。
板書(shū)荀子的兩句話：
鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)：冰，水為之而寒于水。
1抄錄。
2齊讀并試背。
增加學(xué)生的文化積累。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇六
知識(shí)與技能。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。
[教學(xué)課時(shí)]。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程教師批注。
一、談話導(dǎo)入。
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)。
3.師：走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗?
二、初讀課文，整體感知。
1.師：噓，大家趕快悄悄打開(kāi)課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>
2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫(huà)一畫(huà)哦!
3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好，我還想聽(tīng)，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字。
1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))。
2.分類(lèi)識(shí)字：
(1)“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。
(2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程教師批注。
一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問(wèn)題：
(1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著，為什么?
(2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?
(3)你有過(guò)這樣的心情嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。)。
3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎?”“翻過(guò)去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語(yǔ)氣。
4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
[教學(xué)板書(shū)]。
9明天要遠(yuǎn)足。
睡不著海——各種顏色。
云——潔白柔軟。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇七
三、運(yùn)用表達(dá)。(共38分)。
1、本學(xué)期你一定讀了很多課外書(shū)，其中一本是《》，書(shū)中的主人公是，這本書(shū)給你的啟示是：。(2分)。
2、仿照例子接著寫(xiě)句子。(2分)。
例：春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)了，她攜著神奇的花籃，把五彩的鮮花撒向人間。
秋姑娘。
冬姑娘。
3、請(qǐng)選用合適的詞語(yǔ)填空。(3分)。
不僅就會(huì)由于如果所以而且。
()激光發(fā)光方向集中，()特別亮，最亮的比太陽(yáng)還要亮一百億倍。()讓眼睛對(duì)著激光看，()造成嚴(yán)重的后果。這個(gè)特別之處引起了軍事家的注意。正在研制的激光槍()能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害，()還能灼傷人體。
4、用修改符號(hào)修改下面一段話。(共6處錯(cuò)誤，3分)。
今年，我們學(xué)校開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“朗讀之星”。上個(gè)星期，學(xué)校已經(jīng)即將公布了第三批“朗讀之星”名單。我班的尹棟同學(xué)三次連續(xù)榜上有名。同學(xué)們都夸耀他。而且他絲毫一點(diǎn)也不驕傲。
5、加標(biāo)點(diǎn)。(3分)。
6、習(xí)作。(25分)。
仔細(xì)觀察漫畫(huà)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。
可以編寫(xiě)童話故事，可以寫(xiě)由這幅漫畫(huà)聯(lián)想。
到的生活中的故事。題目自定。要求文通字。
順，主題明確。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇八
1、《文言文二則》一課，常以課文內(nèi)容填空或翻譯重點(diǎn)詞句的形式考查。
2、《月光曲》一課，第9自然段常以課內(nèi)閱讀或課文內(nèi)容填空的形式考查。
3、《京劇趣談》一課，其主要內(nèi)容和文中重點(diǎn)詞語(yǔ)常以判斷或解釋的形式考查。
4、第七單元習(xí)作“我的拿手好戲”，常以“第一次”“我學(xué)會(huì)了”“的滋味”“的啟示”等作文形式考查習(xí)作水平。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、檢查讀書(shū)(20分鐘)
1、教師范讀課文。
2、各小組準(zhǔn)備5分鐘，看誰(shuí)能像老師那樣讀書(shū)。
等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽，看哪個(gè)小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書(shū)，力爭(zhēng)人人正確、流利(一般讓5、6號(hào)讀)
4、認(rèn)識(shí)字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語(yǔ)。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌
5、再讀書(shū)。這次相信同學(xué)們會(huì)讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評(píng)價(jià)。
三、寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀察紅字
2、教師范寫(xiě)2——3個(gè)。
老師要在田字格里寫(xiě)。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫(xiě)。
3、再臨寫(xiě)兩遍
4、教師檢測(cè)
5、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3、6號(hào)
2號(hào)改4、1、5號(hào)
老師給寫(xiě)錯(cuò)的糾正。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。
3、寫(xiě)小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀懂課文
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽(yáng)”》(齊讀課題)
番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開(kāi)書(shū)本一起去感悟。
二、精讀感悟，合作探究。
1、找找“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫(huà)出。
2、交流：
(1)明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)。”
(2)看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。
(3)紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
3、自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的理解。
(一指明明心中的太陽(yáng)，二指明明的笑臉三指盲童明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈。)
5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
6、交流，可能有以下答案：
(1)雖然失明，卻是個(gè)美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來(lái)像個(gè)天使。
(2)活潑開(kāi)朗，愛(ài)笑，笑聲感人。
出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能……特別愛(ài)笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽(yáng)?！?/p>
明明咯咯的笑聲……追著人走。
看著她的笑臉……“番茄太陽(yáng)”。
那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話，感悟明明樂(lè)觀開(kāi)朗，向往光明的生活態(tài)度。]
(3)機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。
出示：有一次，……走路的嗎?”
明明好奇地問(wèn)……
她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題
[讀好每一句話，感悟明明熱愛(ài)生活的態(tài)度。]
(4)善良，有愛(ài)心的孩子。
出示：我彎下腰……給你，好不好?”
[讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛(ài)他人。]
7、那么明明給我?guī)?lái)的是什么呢?請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心情的句子，讀一讀，體會(huì)“我”心情的變化。
可能會(huì)有以下答案：
(1)生活很艱難，心情無(wú)比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)，(溫暖)
(3)看著她，讓人隱隱心疼。(喜歡)
(4)明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。(快樂(lè))
(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。(感動(dòng))
三、小練筆
學(xué)了這篇課文，你還想說(shuō)什么?把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇十
本組四篇都是寫(xiě)人記事的文章，題材、體裁與第二組相同，但表達(dá)的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。
《全神貫注》，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句，從而體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀，以豐富對(duì)課文人物的理解。
《魚(yú)游到了紙上》，魚(yú)游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和場(chǎng)景來(lái)理解。
《父親的菜園》要了解父親是怎樣開(kāi)墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。
口語(yǔ)交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫(xiě)人的作文（第二組實(shí)際上也是寫(xiě)人的）。指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)，把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來(lái)?？梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。
1. 運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。
教時(shí)：13課時(shí)
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
3、在識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫(xiě)字的方法。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)更、書(shū)、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)7個(gè)生字，掌握一個(gè)新部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。學(xué)會(huì)新部首。
2、在識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言。
2、生字卡片。
3、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書(shū)的名人名言，以及顏真卿的資料。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書(shū)、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?
大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟;少壯不努力，老大徒傷悲;盛年不再來(lái)，一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人;莫等閑，白了少年頭，空悲切。
學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代著名的大書(shū)法家，他創(chuàng)造的書(shū)法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是大家也許不知道，他所有的這些成績(jī)都來(lái)自于他從少的.勤奮好學(xué)，后來(lái)他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫(xiě)了出來(lái)，為后人留下《勸學(xué)》這首詩(shī)。
二、朗讀古詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)意。
1、教師示范讀詩(shī)，詩(shī)的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書(shū)遲。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)。
4、個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)，教師糾正字音。
5、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
6、學(xué)生自由讀詩(shī)，同時(shí)找出要求會(huì)寫(xiě)的字。
三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、學(xué)習(xí)學(xué)：朗讀詩(shī)的前兩句。
3、學(xué)習(xí)更：指導(dǎo)發(fā)音。
4、學(xué)習(xí)書(shū)：前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書(shū)。
5、學(xué)習(xí)發(fā)：發(fā)是多音字。
6、學(xué)習(xí)首。
7、學(xué)習(xí)遲：后兩名詩(shī)的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。
8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字：學(xué)習(xí)燈讀勤悔。
四、再讀古詩(shī)，感情詩(shī)意。
詩(shī)的用意是勉勵(lì)青少年及早努力，不虛度光陰。
五、背誦古詩(shī)。
六、鞏固生字。
1、送字寶寶回家。將詩(shī)文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。
2、多音字練習(xí)。
3、字理識(shí)字練習(xí)。
出示道字的演變過(guò)程，讓學(xué)生練習(xí)講述。
七、課后作業(yè)。
熟練背誦古詩(shī)。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇十二
場(chǎng)景一：30xx年11月11日，世界上最后的森林。
在一片空地上，聚集著一大堆的動(dòng)物。有大象，河馬，螞蟻，蟑螂，馬，老鼠，鱷魚(yú)……“這次叫大家來(lái)，想必大家都已經(jīng)知道原因了吧?！崩匣⒄驹谝豢帽豢硵嗟哪緲渡锨f嚴(yán)的說(shuō)道。站在一旁的獅子繼續(xù)說(shuō)道：“如今，人類(lèi)越來(lái)越肆意妄為了，我們的生存空間也越來(lái)越小了。不僅如此，幾乎每棵植物上都有人類(lèi)的‘化學(xué)產(chǎn)物’——農(nóng)藥。不知有多少兄弟姐妹被害死于人類(lèi)的手下！因此，我們要反攻！奪回原本屬于我們自己的領(lǐng)地！讓人類(lèi)徹底從這個(gè)地球上消失?。?！”“接下來(lái)是本次的任務(wù)，”老虎清了清嗓子說(shuō)道“明晚九點(diǎn)半，所有動(dòng)物向離我們最近的城市發(fā)起全面進(jìn)攻！請(qǐng)各位幸存下來(lái)的兄弟姐妹們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)?！眲?dòng)物群中傳來(lái)了一片掌聲。
場(chǎng)景二：xxxx年11月12日，巴黎——埃弗爾鐵塔。
“沖啊”隨著一聲狼吼，立刻傳來(lái)了眾多的吼聲，進(jìn)攻開(kāi)始了。數(shù)萬(wàn)無(wú)辜群眾被殺害，而法國(guó)政府也迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)了，發(fā)動(dòng)軍隊(duì)圍剿動(dòng)物們，同時(shí)向其他國(guó)家求援。
場(chǎng)景三：xxxx年11月12日，指揮部一號(hào)。
隨著“轟”的一聲，指揮部瞬間倒塌了，數(shù)億只螞蟻白蟻從廢墟中沖出…。
場(chǎng)景四：xxxx年11月12日，指揮部二號(hào)。
場(chǎng)景五：xxxx年11月12日，海上指揮艦中。
旁白：這場(chǎng)戰(zhàn)役人類(lèi)海陸空三方都遭到了嚴(yán)重破壞，但最終人類(lèi)憑著高科技的武器平息了這場(chǎng)。
場(chǎng)景六：20xx年12月12日，我家。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇十三
1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。
2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。
3．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。
4．續(xù)編《窮人》的故事，展開(kāi)合理的想象。
5．有感情地朗讀課文。
1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2．續(xù)編故事，展開(kāi)想象。
三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。
（二）初讀課文，了解內(nèi)容。
（三）理清文章的層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。
（二）理清文章的層次。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。（教師板書(shū)課題。）。
（二）解題，介紹作者及時(shí)代背景。
1．提問(wèn)：誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。
2．老師可以把小資料中的內(nèi)容，再介紹給學(xué)生聽(tīng)，豐富他們的知識(shí)，加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。
3．解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。
（三）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞；初步了解課文的內(nèi)容，理清文章的層次；練習(xí)正確流利地朗讀課文。
（四）先標(biāo)出自然段序號(hào)，學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中的生字詞。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教材簡(jiǎn)析：
本組以思考方法為專題，安排了4篇課文，《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過(guò)；《科利亞的木匣》記敘了外國(guó)的一位小朋友，小時(shí)侯從家門(mén)口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周?chē)囊磺卸荚诓粩喟l(fā)生變化的道理；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長(zhǎng)，不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處，看問(wèn)題要全面，物有長(zhǎng)短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.?教學(xué)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。
2.?指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，繼續(xù)培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3.?學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞。
4.?抄寫(xiě)優(yōu)秀詞句，繼續(xù)培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):。
課時(shí)安排：
25??矛和盾的集合???????????2課時(shí)。
26??科利亞的木匣???????????2課時(shí)。
27??陶罐和鐵罐?????????????2課時(shí)。
28??獅子和鹿???????????????1課時(shí)。
語(yǔ)文園地七?????????????????4課時(shí)。
合計(jì)???????????????????????11課時(shí)。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇十五
我家樓下的小院里養(yǎng)著一只溫柔的小白狗，每天上學(xué)、回家都能看見(jiàn)這只小狗在院里悠閑地散步。
小狗長(zhǎng)得很可愛(ài)，一身雪白色的毛，都俏皮地往上卷，兩只三角形的耳朵軟軟地耷拉著，一雙黑寶石似的眼睛總是四處張望，好像對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇。一個(gè)濕漉漉的黑色小鼻頭，總是東聞聞，西嗅嗅，好像在尋找什么似的。
小白狗的耳朵非常靈，平時(shí)只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，它就會(huì)“汪汪”地叫起來(lái)。有時(shí)我走路故意不發(fā)出聲音，可它還是能聽(tīng)見(jiàn)。我問(wèn)媽媽小狗的耳朵為什么會(huì)這么靈，媽媽說(shuō)：“當(dāng)小狗趴在地上時(shí)，一只耳朵會(huì)緊貼在地上，所以能聽(tīng)見(jiàn)很細(xì)微的聲音。”
小白狗的鼻子也很靈，能聞到各種不同的氣味。一天中午，我拿著一根肉腸，剛走進(jìn)院里，小白狗就循著氣味湊了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)我津津有味地吃著，饞的伸著舌頭，喘著粗氣，緊緊地跟在我后面，好像是要祈求我給它一塊肉?？匆?jiàn)它這可憐巴巴的模樣，我只好把剩下的一小塊給了小白狗。小白狗叼著肉一口吞進(jìn)了肚子，吃完后舔了舔嘴巴，仰起脖子看了我一眼，好像是在感謝我，隨后搖著尾巴，滿意地走開(kāi)了。
小白狗是非常溫順的，我很喜歡它，總想摸一摸它的一身卷毛。每當(dāng)你靠近它時(shí)，它就又蹦又跳地圍著你轉(zhuǎn)，有時(shí)也會(huì)不停地?fù)u尾巴和你打招呼。當(dāng)你觸摸它的卷毛時(shí)，它就順從地趴在地上，任憑你去撫摸。
多么可愛(ài)的小狗，它使我的生活多了一份樂(lè)趣！
人教版六年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案篇十六
前年，我養(yǎng)過(guò)一只小狗，它的名字叫小白。
為什么它叫小白呢?因?yàn)槲业谝谎劭吹剿臅r(shí)候，它全身都是雪白的。小白的嘴是黑色的。最突出的是它的眼睛，它的眼睛一只是咖啡色，另一只是黑色的。
小白在沒(méi)有事的時(shí)候，就會(huì)在房間里跑來(lái)跑去，一會(huì)兒跑到這一邊，一會(huì)兒跑到那一邊，時(shí)不時(shí)，在房間里漂移一段距離。有時(shí)候，它跑累了，就會(huì)躺在它的小籠子里休息一小會(huì)兒，休息完就又開(kāi)始繼續(xù)在房間里跑。
小白很喜歡咬東西，我家的桌子，椅子，玩具，拖鞋等等，沒(méi)有一樣不被小白咬過(guò)。有一次，我放學(xué)回家。看到小白咬我的拖鞋，我大聲喊："小白!快把我的拖鞋放下來(lái)!"可是，它不但不聽(tīng)我的話，反而叼著我的拖鞋到處亂跑。我拿起掃把，裝著要打它，小白好像是被我嚇到了，把拖鞋放下后"嗚嗚"地叫著，跑到了床底下。
一次，我?guī)е“谆乩牙鸭?，姥姥家養(yǎng)了許多貓。那一天，我們?cè)诔燥溩樱夷昧艘粋€(gè)餃子給姥姥家的貓吃，可是，小白一下子撲了過(guò)來(lái)，一口把餃子吞了下去，吞完餃子后，小白看著姥姥家的貓，好像在說(shuō)：“你們沒(méi)有我快吧!”
這就是我的小白，一只調(diào)皮、可愛(ài)的小狗。我喜歡我的小白，雖然小白現(xiàn)在被送到姥姥家寄養(yǎng)了，但是，我還是不會(huì)忘記和小白相處的歡樂(lè)時(shí)光。
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